班主任素养在班级文化建设中不断成长
班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合载体。加强班级文化建设。是优化班集体、进而优化学校教育的有效途径。在班集体中，班主任是师生关系的主导。在班级文化建设的过程中，班主任是全班的总指挥，这主要体现在班主任的目标定位、审美情趣、管理理念及表率作用等方面。
一、班主任的目标定位与班级文化建设。
马卡连柯“前景教育”思想认为，要激励一个集体．首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望。才能团结大家、激励大家，使大家心往一处想，劲往一处使。俗话说“好的开始是成功的一半”．我们也可以说合理的目标定位是实施成功的班级管理的一半．也是建设良好班级文化的前提。我班刚进入校门，我组织了“说出你的梦想”的主题班会。学生们踊跃发言，相互讨论。甚至争得面红耳赤。有的说必须当上硕士、博士。像许多科学家一样研究出让世界震惊的成果才能实现人生的最大价值。而有的说不论学历高低。只要能精湛地掌握一门技术．一两项发明同样可以改变人类的命运。最后我们达成了一个共识：个人生存发展离不开知识和技能，只有通过学习，掌握一技之长，才能在社会上立足，才能赢得良好的自身发展机会，成为适应社会需求的有用人才。我于是提炼了这样的班级“座右铭”——胸怀大志，昂首飞翔。将“每天进步一点点”定为班级的发展目标。将“点点滴滴学做人，时时刻刻取进步”定为班训。并趁热打铁，以此为主题布置了教室。生还将这些内容作为座右铭张贴在教室里、课桌上。通过这一系列的活动，学生学习目的明确了，态度端正了，积极性提高了，班风、学风发生了明显变化，为建设良好的班级文化做好了铺垫．以后的班级管理可以说就顺风顺水了。
二、班主任的审美情趣与班级文化建设。
教室是学生学习的主要场所，也是班级文化建设的主要载体，教室的布置是班级文化建设重要的组成部分，是班级文化建设的“硬件”体现。优化教室环境，是创建良好班级文化的基础。要建设良好的班级文化，营造学生学习的有利环境，
对教室的布置不可忽视。首先要注重审美的要求。如我班的墙报设计。在形式上注意了与教室环境相配，注重映衬美。其次精心选择张贴内容，我们在教室的两边张贴名人名言，激励学生求知：在教室正前方悬挂国旗增强学生爱国情感，正后方张贴班训让全班学生学有目标：增设“读书角”，营造读书氛围。通过这些布置使我班班级的向心力、凝聚力和群体意识得到不断加强。我把班级管理浓缩成“向我学”五个字，并张贴在教室展示板上。随时激励学生学习有干劲，互相要竞争”，激励学生勤奋学习。最后要注意教室布置的阶段性和稳定性。带制度性的一般要具有稳定性，我们不能随意更改，但是，也要注意及时更新，不更新就会给人形式主义的感觉。总之，好的教室布置应该是温馨、和谐的，洋溢积极精神、充满人文气氛，“宜居宜学”的场所。这无疑需要师生高品位的审美情趣作指导。而且对班主任审美情趣的品位要求应该更高一些。
三、班主任的管理理念与班级文化建设。
作为班主任，我们在管理上必须做到张弛有度。在班级文化建设中．班主任必须要让学生更多的参与进来．充分发挥他们的积极性、自觉性和主动性。使他们在班级管理和班级文化建设实践中丰富、充实和发展自己。开展班级文化建设是班主任实施有效班级管理的一部分。学生参与班级文化建设其实是一种自我管理的过程。一是在教室布置和学习环境美化上。要充分听取学生的意见，许多具体的地方还应要求学生亲自动手。布置教室的目的是为了营造一个让人赏心悦目的学习环境，标准和尺度应由学生把握。班主任只要全身心的当好他们的参谋和助手就够了。二是在制度建设上，让学生充分发表意见，将制度约束转化为自觉行为。班主任要根据本班实际情况，广泛吸取学生合理化建议，与班委会一起制定班级工作计划，再按照计划制定切合实际的规章制度。这样才能增强制度的透明度和可信性，使学生真正意识到制度不只是教师的主观要求．而且是学生生活和学习的必然需要。三是在制度的执行上，让学生相互监督，自我管理。制度的关键在于检查督促．否则就是一纸空文。如今的学生大多已从传统拘谨的“封闭型”、“内向型”转变为“开放型”和“外露型”的性格，教师在管理上的一手包办，往往令他们反感，效果难免事倍功半。在小学班级制度的检查督促中。最有效的方法还是充分调动学生的积极性，正确指导学生进行自我检查、自我督促。班主任要善于抓住并解决主要问题，当好“参谋”，日常管理可以放手让学生去
做。这样既实现了学生自我管理的愿望，又锻炼了学生的组织管理能力，可谓“一箭双雕”。
四、班主任的表率作用与班级文化建设。
众所周知，班级文化是一个复合体，它既包含如环境布置、行为方式、语言习惯等显性的东西．也包含价值取向、制度体系、班级风气等隐性的东西。建设良好的班级文化离不开师生的共同努力，作为班级直接管理者的班主任，其表率作用尤其举足轻重。首先班主任应是仪表的垂范。教师的良好的仪表形象，是从事教育工作的重要前提，教师的思想行为、言谈举止乃至衣着打扮对学生的影响是直接的。试想如果哪位班主任衣着打扮奇装异服，言行举止粗野下流，又如何要求学生着装整洁。举止文明呢?这样的班级也要建设良好的班级文化，岂非笑谈!其次班主任应是遵守制度的表率。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任作为班级教学和管理的组织者。必须自觉的、无条件的遵章守纪，言出必行，令行禁止，成为学生的楷模和学习的典范。在日常学习和生活中，我们要求学生不能做的，老师也不做。要求学生做到的。老师应先做到。只有我们模范遵守了学校各项规章制度及班级行为规范，才能对学生起到潜移默化的教育作用。才能将制度约束转化为学生的自觉行为。最后班主任还应是学习的楷模。教师也要不断学习、终身学习。
俗话说：“要给学生一碗水，教师得有一桶水。”如孔子所言“知之为知之，不知为不知，是知也。”在对待科学知识上．教师必须实事求是、严谨治学。作为班主任必须诚实谦虚、学而不厌，不断拓展自己的视野，创新工作方法，才能更好地带动本班学生向着更新的知识领域迈进。班级是学校教育的基本单位．班主任是一个班级的灵魂。班主任在班级文化建设中，只有目标定位科学合理、审美情趣高雅脱俗、管理理念张弛有度、表率作用严格得体，才能充分发挥导师的作用，进而创新班级管理，构建和谐的班集体，创造教育的最大价值。
一年级班主任班级建设工作计划 ★工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。以下是小编工作计划频道为大家整理的一年级班主任班级建设工作计划，供大家参考。更多阅读请查看本站工作计划频道。 一、班级学生情况分析本班共有学生人，其中女生人，男生人。本学期重点是对学生进行常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班内氛围，使学生讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。二、工作目标和要求1、培养、形成良好的班风。2、引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。3、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。4、使学生讲文明、懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律。三、工作重点1、严抓纪律、卫生，形成一定的班规、校规。2、加强思想道德教育，养成良好的行为习惯，成为一名合格的小学生。3、养成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。4、加强安全教育，增强学生的自我保护意识。四、采取的主要措施1、常规教育方面刚踏一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手:（一）、充分利用班队会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级开展评星活动,负责监督检查学生的日常行为,并在晚点时间进行一日总结,通过监督岗的汇报,评出“每日之星”对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。（二）、合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。这学期利用教师节,国庆节,和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。（三）、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。比如:可以利用故事会和流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育，进一步规范学生的行为习惯。2、纪律方面一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手:（一）、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”（二）、课间纪律课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展“跳绳,做游戏,拍球”等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。（三）、路队纪律为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展“路队小标兵”评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。3、卫生方面讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。针对本班情况计划如下：1、个人卫生:要求衣着整洁，做好“三勤”，桌椅勤擦,物品勤摆,两操勤做。2、班级卫生:每天早上和中午时间分派值日生清
班主任如何做好班级文化建设 一、班级文化的新概念 班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、情意的精神（风气、氛围）、制度、关系和环境的综合存在。它包括班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境。 二、班级文化的功能 1、提高学生的思想道德素质 班级文化活动能够配合课堂教学，对学生进行思想教育，具有明显的行为导向功能。如通过各种兴趣小组、文体活动、板报等形式寓德育于各项活动之中，从而把班级所需要的行为方式树立起来，让学生知道班级和学校倡导什么、反对什么；应该怎样做，不能怎样做。 2、发展学生的智能 班级开展的各种丰富多彩的“主题班会”、“智力游戏”等活动教育，能使他们获得许多课外知识，锻炼多方面的能力。 3、增进学生的身心健康 开展班级体育活动、文娱活动等寓教于乐，能使学生保持愉快的心境，提高审美和未来的生活情趣，也能丰富想象、美化心灵、增强体质和促进学生的身心健康发展。 三、班级文化建设的目标-------构建文化人格 真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是漂亮的校舍、环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的人的素质的提高。是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。 教师在确立班级文化的目标的时候要注意两点： 1、综合素质的人才是人文修养加科学知识 我们不仅要重视知识的传授，更要重视学生的感情、意志、民族的感情和对传统文化的认同，以及学生的审美情趣。 2、营造热爱学生的风气是教师在培养学生人格中的第一要求。 四、班级文化的环境建设-------营造优雅的环境 对于校园文化建设许多教师都认识到它的重要性，但是班级文化建设还没有被人重视。班级的物质文化建设比较宽容仪，而班级精神文化怎么建设，可以说很多教师没有认真的、创造性的去做。其实，班级文化环境是一面镜子，可以衡量一个班主任的人格修养和教育观念。 1、构建有特色的班级物质文化 班级物质文化就是教室环境、布置等，它包括 （1）、布置教室。布置教室可以在教室的醒目处贴上本班的班训、班徽或者班风等，教室的正面墙上要悬挂国旗，侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。 （2）、办好板报。“班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及黑板报、手抄报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。 （3）、建好图书角。引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。定期评选图书角的热心读者；每学期举办一次好书推荐会；举行介绍好书的征文比赛。这些活动，可以充
小学班级文化墙评比活动方案 一、活动目的 班级文化是校园文化的重要组成部份也是构成班级凝聚力进步学生自信心、自豪感和创新精神的有效途径为了进一步加强学校校园文化建设修建浓厚的班级文化氛围增强学生的责任心和集体荣誉感进步他们的审美能力和动手能力使孩子们在良好的班级文化氛围的熏陶下健康的成长让孩子们在丰富多彩的班级文化建设活动中放飞理想的翅膀实现多彩的梦想特举行特点文化墙评比活动 二、参赛对象 全校所有班级 三、评比时间 20xx年10月17日（周四）具体时间由各级部主任定 四、评分标准 １．内容：（3分） 要求：积极向上主题鲜明内容充实整个墙面以学雷锋和妇女节的内容为主也能够穿插其他内容 ２．版面布局：（2分） 要求：设计公道编排得当；墙面整洁视觉效果好各版块内容穿插变化生动活泼 ３．主题：（2分） 要求：主题鲜明体现本班的精神风采 ４．色采搭配：（1分）
要求：色采清新色采搭配公道不要过于花梢 ５．插图：（1分） 要求：插图大小和位置公道能反映和突出主题起到一语道破的作用.题花、尾花、花边图案简练色采丰富与板块内容应有空隙不能过于复杂导致喧宾夺主 6．创意：（1分） 要求：情势新奇有创意 五、评委组成 各级部主任班主任美术教师共分5组一个级部为一组 留意： 一年级评委：（1—7班班主任和张主任）负责人：张对三年级六个班打分评比 二年级评委（1—8班班主任和张主任）负责人：张对四年级六个班打分评比 三年级评委（1—6班班主任和付主任）负责人：付对五年级六个班打分评比 四年级评委（1—6班班主任和于主任）负责人：于对二年级八个班打分评比 五年级评委（1—6班班主任和杨主任）负责人：杨对一年级七个班打分评比 打分时记录在打分表上级部主任汇总算出均匀分并将结果（打分表统分表都要）于20日交到少先队室处
班级文化建设是班主任工作的一大 支柱 班集体是学生在校学习的主要场所，学习环境的好坏，直接影响学生的思想情绪。因此形成良好的班级风气，让学生拥有“好学、向上、团结、活泼”的班集体是我本学期班级工作的目标。我们知道班级文化建设就是实现这一目标的有效途径。因为班级文化建设不但能有效地打造出积极向上的班级精神，能使学生养成良好的品德，更重要的是能培养学生的自律和自治能力，这对学生的健康成长意义深远。那么怎样营造、构建一种良好的班级文化呢？我的做法是： 一、明确班级宗旨，给学生指点迷津 有目标的班级管理是建设良好班级，形成良好班风的前提。当今社会的各种意识形态，商品经济的大潮如浊浪排空汹涌而来，学校也不再是一片净土，现实中的种种明流、潜流，总以不同的方式侵扰着我们的学生，使他们步履漂浮。开学初不久在与学生的交流中，我逐渐发现学生原本那纯静的心灵被一些莫名的浮躁所替代。课间谈论的不再是老师预留的思考题，女生谈论这个“星”，那个“星”，男生热衷于怎么玩，甚至有的学生还带手机来学校，据了解有的学生不完成家作是因为在家上网玩游戏、聊天。试想，班级一旦形成这样的风气，学生怎么会用心读书？看着学生们纯洁的心灵蒙垢，我想我们班级好比一只船，这些不利于学生成长的现象犹如泥沼。我不能看着我的船陷入这样的泥沼，我得让学生明白在他们成长的道路上，必须要有明朗的心境，向上的心态和积极进取的思想意识，我们这只船必须要有明确的航标导航。于是，我参加了一次班委会，我要班干部们思考上述班级现象，对照现象检
查自己。摸清了班干部的心思之后，我告诉他们有兴趣有爱好不是坏事，但是要有个“度”，不可沉迷其间，迷失了自己。帮助他们分析同学张A因为迷恋某星，干什么都无精打采，上课思想不集中，作业错误百出；李A因为迷恋游戏，经常不完成作业，也不喜欢与同学交流……我让事实来证明没有进取心，沉迷在玩乐中所导致的不良结果。先让小干部们走出泥沼。再让他们思考怎样帮助其他同学端正思想，让他们出主意想办法，让他们的班级管理有目标，与老师携手搞好班级文化建设。切实的引导，充分的信任，激起了小干部们的热情。在小干部会上，大家认为继续用我们教室后面黑板上方的八个字“好学、上进、团结、活泼”作为我们班级的宗旨，让它像航标一样为我们导航。然后以班委会的名义召开主题班会，让全班同学懂得只有“好学、上进、团结、活泼”才是我们小学生思想健康的表现。只有我们人人自律朝着这个目标努力，我们的班级才会是一个温暖的，向上的，充满活力的班集体，才会让我们今后在回首小学生涯时对这个班级心怀眷念。 二、健全班级制度，让全员参与管理 俗话说“无规矩不成方圆”。制定出一些行之有效的规章制度是班级文化建设的一个重要内容。因为小学生的行为习惯的培养主要是靠简单的重复和有意识的练习。良好的行为习惯的培养过程能使学生保持不断进步的心理预期和自我教育的动力。它是形成良好班风的必要前提。一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律一定是严明的，一定有一个健全的班级规章制度。所以，我每学期开学伊始都要组织学生复习学校的校纪校规，第一期黑板报内容总有《小学生守则》摘要，并宣布本班的规章制度，班级规章制度总是随着学生的变化而不断修改完善。本学
校园文化墙施工方案 一、指导思想 班级文化墙建设是校园文化建设的重要组成部分，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。“让一面墙说话”是校园文化墙的根本作用，应本着“高品位，儿童化”的原则，对文化墙进行文化着装。 二、实际意义 1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识，成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。 2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。 3、通过对班级特色文化的建设，全面推动学校德育工作的开展，最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务。 三、建设内容 班主任根据学校的教育教学特色和本班级特色，选择不同的选题内容，根据不同年级段学生的特点，可作如下特色选项。 校园文化墙让师生身在其中，感在其中，悟在其中，长在其中。这样文化墙布置才能真正达成美育、德育的目的，才能真正深入人心，事半功倍。 四、下面以低年级段为例 文化墙的整个版面可分为四个板块。 1 / 12
1、爱的约定（包括上学不迟到，上课要认真，纪律要遵守，卫生要保持，举手要文明。） 2、我的风采（班级学生的生活照） 3、作品展示（包括书法、绘画、小写话） 4、快乐家园（包括班主任寄语、学生的温馨提醒） 再加上主题、边花、尾花等。 学校文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是凝心聚力、推进学校更好更快发展的重要保证，是提升学校在社会公众心中的知名度和美誉度的重要途径。为进一步加强学校文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，全面提高教育质量，我校根据**年的实际情况，以进一步“打造品牌教育、树立名牌学校”为重点，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进师生健康和谐发展为目标，根据中国教育学会《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和市、县有关要求，结合学校实际，特制定《中学校文化建设实施方案》，具体内容如下： 一、指导思想 以先进的办学理念为导向，积极构建浓厚的校园文化和特色鲜明的学校理念文化，逐步完善科学化、系统化、规范化、人文化的学校制度文化，努力创设以美化、绿化、净化、亮化、知识化为主要特征的、赏心悦目的校园环境文化，全面提升学校文化品位。在整体合理规划的前提下，积极构建教室、宿舍、校园等为板块的文化，营造书香、温馨、活泼的生活和学习氛围，让师生和谐生活，健康快乐成
班级文化墙建设演讲稿5篇 班级文化墙对于一个班级来说是犹如一张班级面孔似的存在，对外展示着班级风貌乃至同学们的精神面貌。一起来看看班级文化墙建设演讲稿5篇，欢迎查阅! 班级文化墙建设演讲稿1 班级物质文化是班级中“人”的活动所创造的，体现着一种精神价值的物质结构。这些物质形式是班级价值的客观反映，静态的班级文化是一首无声的歌、无言的诗，无论是班级的橱窗还是板报与标语都应以反映现实为目的，同时绘上时代色彩。著名教育家苏霍姆林斯基指出：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”班级的物质文化对引导学生的言行，潜移默化地净化学生心灵，陶冶学生的品格，启迪学生的思想，培养学生的能力有着重要作用。因此，班主任要带领全班学生和家长一起用自己的智慧和双手来布置教室、美化环境、提升素养。 一、悬挂班风、班训、班魂、班级警示等达到视觉冲击效果 班级前面黑板上方醒目地挂着：“知识改变命运，学习成就未来”，后面墙上是：“性格决定命运，思路决定出路;态度决定一切，细节决定成败”，侧面墙上是：“播下一种心态，收获一种性格;播下一种性格，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种命运。”
北侧墙壁上是班级的班风、班训、班魂和班级警示。我的教育目的就是要通过这些标语和口号的视觉刺激，不断强化其中的精神内涵。 二、变传统的黑板报为班级各小组自创的励志留言 传统的班级黑板报都是根据学校的统一部署，结合重大节日出一期。班级出黑板报的同学基本就那几个宣传委员负责，班级的同学甚至不知道板报什么时候更换的，是什么内容，板报实质上形同虚设，成了应付学校检查的负担。为了充分利用好这块宣传阵地，班级专门开展了关于如何利用好板报的大讨论，最后班级同学达成一致意见：各个小组分一版块，自行设计，每天留言;留言要自创语言，能够激发斗志，培养情操;每周评出最佳留言，给予奖励。各组的留言有“莫找借口失败、只找理由成功”、“只要心中有梦、就会插上翅膀”、“如果你向着月亮奔跑，就算最后触不到，也会成为繁星之一”、“真正能让你倒下的不是对手，而是绝望的内心”，“今天你上课睡觉淌下的是哈喇子，明天就是你失败淌下的眼泪”、“当你疲惫时，亲情是一杯沁人心脾的清茶;当你失意懦弱时，亲情给你信心和坚强;亲情就是一片满目绿意，生机盎然的精神家园”等。这样的方式一下子就将死气沉沉的黑板报办得灵动起来，每个小组的成员都积极参与、出谋划策、认真准备，不仅提高了文化功底，还达到了练字的目的。 三、充分丰富和利用班级图书角
班主任如何做好班级建设工作 班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习生活，发展的直接环境，一个优秀的班集体对学生的良好发展产生极其深刻的影响。它可以激发学生的潜能和主动性，使学生在积极向上的氛围中成为具有实践能力，创新精神和适应社会发展的新人。然而，优秀的班集体不是自发形成的，它是班级所有老师，特别是班主任老师根据社会需要、学校的要求精心培养的结果。作为班主任老师应如何做好班级建设工作呢？ 一、创设良好的班级第一印象 日常人际关系中的“第一印象”是至关重要的，班级建设也是如此。学生对新班的第一印象将直接影响以后班风的形成，因此，班主任早在新生入学之前就应该开始酝酿使新生迅速形成集体的计划，精心地做好各种准备，胸有成竹的迎接新集体的诞生。在实践中，我们可以有以下一些方式创设良好的班级第一印象：（1）精心布置教室，可以选用一些名人名言、名人字画等，还可利用板报做好宣传工作；（2）开学第一天在班级中进行“我心目中的班级”“我心目中的班主任”等问卷调查，知道学生心中所想，在今后的班级建设中不至于偏离学生；（3）通过搞卫生集体劳动等活动，让学生体会劳动的滋味和为班级服务的光荣；（4）开学第一周后，可以搞一些主题班会，例如：“学生自我介绍”“学生问老师答”，通过这样的班会，可以使学生与学生、老师与学生之间尽可能快地了解。 二、建立平等的人际关系 没有和谐的人际关系，要想建立良好的班集体是不能的。而人际关系和谐的基础是平等。班级内部平等的人际关系首先体现在师生关系上，主要指师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流，作为班主任老师更应该把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等，心意相通，感情交融的朋友，让学生感受到老师是在和他们一起建设美好的集体；其次体现在生生关系上，学生之间平等的人际关系主要通过教育学生相互尊重来实现，使同学们认识到尽管每个学生都是作为个体存在于集体中的，虽然智商水平有高低之分，性格情趣各不相同，但每个人的尊严是平等的。 三、确立班级共同的奋斗目标 良好的第一印象和平等的人际关系是集体形成的感情基础，但班集体的建设光靠感情是不够的，班级如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以班主任要善于把学生对集体的感情转化成对集体的责任，使学生产生这样的信念：我既然热爱我的班集体，就应该让它越来越好。而这样一个目标应该是远期、中期、近期目标的结合，这一目标的实现要充分调动学生的积极性，使实现目标的过程成为教育的过程。每一个目标的实现都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的快乐和幸福，从而形成集体荣誉感和责任感，使学生在实现目标的过程中产生梯次效应，形成强大的班级凝聚力。
《班级文化建设的实践与研究》课题研究方案 一、背景意义 1、教育改革发展的需要。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明基地。要有目的、有计划地建设校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域文化氛围，来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。班级是学校的细胞，是学校教育活动的最基本、最稳定的基层组织，也是学生学习生活的基层集体。班级文化是学校文化最基本的组成部分，是最基本支点和抓手，应成为班主任工作的重点。如今各种传媒及网络的腐朽文化侵蚀着校园，学校这块净土也受到了一定程度的污染，给学生的素质带来不同程度的损害。然而，现实中我们接触到的班级文化几乎千篇一律，给学生造成审美疲劳，无法收到应有的教育效果。 2、班级自身成长的需要。提高学生们的思想文化素养，树立自强不息、勇往直前的奋斗精神，与时俱进、勇于创新的开拓意识不容忽视。班级文化建设的探索研究，有利于创设一种班级生态文化，有利于创设和谐的育人氛围，能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，共同成长。 3、学生人格塑造的需要。培养学生良好的人格，是当前学校教育的重要内容，也是当前世界教育的主题。作为培养学生人格的阵地——班级文化，它对学生人格的影响可能持续一生。研究表明：在民主型的班风里，同学之间相互信任、关系和谐，班级成员情绪高昂，自信心、自尊感和成就欲较强，呈现出一种既相互竞争又团结协作的欢乐气氛。在这种气氛里，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的积极性、创造性得到赞扬和保护，主体性得到充分弘扬。在专制型的班风里，成员之间互不信任，关系紧张，学生之间产生烦闷、恐惧、厌恶的情感态度与彼此攻击的行为模式，学生自信心、自尊感与上进心不强。因此，合理运用班级文化这一无形的教育资源，能在实际的班级生活中有效地促进学生人格的健康发展。 基于上面的认识，我们提出了“提高班主任“文化意识”的研究”课题，以期从实践的层面积极探索班级文化建设，构建新型的班级管理模式，为学生的成长创造良好的文化环境和氛围，以促进学生的全面、和谐与可持续的发展。
让教室成为学生心灵的栖居地 营造学生优雅的家教室的墙壁会说话 班级文化建设漫谈每所学校都有其独特的校园文化。纵观知名学校的发展历程，深厚的文化底蕴都是其生命力的源泉。校园环境文化是学生成长的一个大环境，班级文化是校园文化的一部分，先进的班级文化，能补充课堂教学的不足，帮助学生发展智力、开阔视野、发挥特长、全面发展，而文化墙又是班级文化的最直观的体现。 我班在班级文化建设中探索出了自己的特色，把文化墙作为展示班级独特视角的平台，激励学生不断进取，奋发向上；并通过文化墙给学生以美的享受，让一种淡淡的班级文化气息悄悄破“墙”而出！班里设计制作了班级各种宣传栏、特色主题文化墙等宣传系统，形成了“每一面墙壁都会说话”的班级育人环境。 “营造书香乐园”是我班级文化的总主题，“学会学习，学会做人”是他们班级文化活动的主线，文化墙的建设着重培养学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质。采取固定动作与临选动作的灵活互补，力求给学生的精神成长配备综合营养套餐。尽可能做到呈现形式的精练生动、可读可信，功能影响的多面受益。
我班在班级文化建设中，充分发挥了学生的主体性。班主任带领全班同学，用自己的智慧和双手来扮美教室， 把每一面墙都进行了板块式分类布置。例如： 板块一：读书与新闻。 张贴读书手抄报在于使学生了解更多关于文学、历史、科普等知识，拓宽知识面，有助于激发学生阅读兴趣，提高学生品德素质与道德修养。 新闻版块意在使学生了解更多国家大事，关心社会发展，提高热爱祖国的情感和报效祖国的责任感，培养主人翁意识，有助于将来服务社会、奉献社会。 板块二：生命教育。 通过照片的形式，展现出多姿多彩的生命世界，让学生感受到生命的美好，寻找生命之中细微的感动，有助于学生成长为一个有感情，有爱心的人。在探寻生命的意义和起源的过程中，为自己的生命下一个定义和目标，用一颗感恩的心回报给予了我们生命的父母。 板块三：礼仪常规。 以明理懂事，培养淑女气质、绅士风度为主题，意在教育学生们养成文明礼貌的言行举止。在日常生活的点滴小事中，引导学生养成良好的行为习惯，提高学生素质。
班主任班级建设的具体措施 班主任除了以渊博的学识，高超的教学艺术，高尚的人格魅力，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，感染教育学生外，还要有具体的工作措施。 管理从严。 1“严师出高徒”，从严管理，让学生感觉到我们是严厉的老师，他才听我们的。但严而有度、严中有爱。学生犯了错误，要严肃处理，例如有的同学如果该上体育课或音乐课时私自留在教室，一经发现狠狠批评，如果有同学不完成作业，也不能放过， 及时让他们补上，上操不认真，及时批评，课间有追逐打闹的，只要发现就要及时制止，同时给全体学生提出共同的目标：学习上纪律上要做本级部最好的班级。无论结果如何，每一个班主任都应该给学生下达这样的追求目标，让学生有努力的方向，并且让大多数同学很乐意遵守我们定的规章制度。也就是在严格管理的基础上，形成一种积极向上的班级风气。良好的班风是影响个人思想、智力发展的巨大力量。 2、培养一支强有力的班干部队伍，协助老师开展各项工作。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的，所以当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班主任要把建立一个团结，积极向上的班委会当作首要任务。使他们成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生，可不是一朝一夕就能完成的。需要班主任精心培养：首先要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；第二在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更加严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上要以身作则，力求从各方面在全班起到模范带头作用；第三，培养班干部团结协作的精神。通过班干部这个小集体在全班建立正确、健全的舆论导向，带动整个班集体开展批评与自我批评，引导班上大多数学生树立正确的是非观，指导全班同学遵循良好的道德规范。当然对班干部的表扬鼓励也不能过度，班干部犯了错误更应狠狠批评，否则也会助长他们的坏习惯，其他同学也会不服气。 3、工作安排注重细节 纪律上除了建设好班委，以班长为核心处理一些事情外，还每天设一个值日班长负责早晨和中午课前和课间的纪律，有追逐打闹的，及时制止并做好记录，将记录情况及时告诉老师，让老师心中有数，以便随时教育。眼保健操组织学生认真做，每天让两名同学做检查员，协助老师看谁做得不够认真，督促同学们养成良好习惯。课间操时从站队、做操、到集合都提出明确的要求。 学习上，每一竖行一个大学习小组，设置语文、数学、英语四科的每科四个科代表，（这四个要有一个为主的，负责及时与老师联系。）其他副科每科两个负责收作业的。再前后两桌四个人为一个学习小组，由他们自己选出一个小组长，每天负责检查做作业情况，并收起本组的每一门作业，然后再交给大组长。平时有背诵的课文等有组长负责检查，当然什么时候检查要给他们定下时间。 卫生方面：人人有事做，事事有人做。每项工作落实到具体人。每天的值日组长除了带领大家按时打扫卫生外，还要每天整理好课桌，让课桌竖成行，横成排，另外每一个学生都应注意保持课桌排列整整齐齐，还有地面，不要乱扔废纸，要求学生看到地面有废纸要及时捡起来，在谁那里谁负责，课间值日组长检查。 4、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强对学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为
班主任应重视班级文化建设 在我们身边有很多工作出色的班主任，从他们的交谈中不难发现一个共同点：都十分注重班级文化建设，都把构建好班级文化建设当作管理班级的重要法宝之一。那么什么是班级文化呢？班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。 一、确立班级目标，引领师生向目标攀登班级目标有总体目标和分目标。总目标一般指在整个小学、初中、高中等阶段，班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目标。一个善于抓班级管理的班主任十有八九和学生一起制定了班训。班训就是班级管理的总目标。如有些班倡导“团结、进取、勤学、乐思”的精神，并以此作为班训，指引该班同学向更高、更远的目标冲刺；或培养、形成“团结、互助、勤奋、向上”的班集体；或把班级建设成一个在“德、智、体、美、劳”等各方面都处于年级前列的优秀班集体；或把班级建设成一个“团结奋斗、自强不息，有活力，具有高度凝聚力”的班集体。这些目标都可以用标语的形式写出来，或张帖在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。目标是航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸；目标是GPS 定位系统，让你永远不失航向。 二、精心装点教室，营造积极向上的氛围。教室是学生学习的主要场所，因而对教室的布置不可忽视。教室的布置是班级文化的重要组成部分。因而我们在布置教室时不要有随意性和盲目性。（一）要注重审美的要求，比如说墙壁报的设计，在形式上注意与教室环境的相配，注重映衬美；（二）要精心选择内容，如在教室的两边张贴名人名言，激励学生求知；张贴班训，让全班学生学有目标；悬挂国旗增强爱国情感，办黑板报一展学生之长，增设读书一角，营造读书氛围。班级文化建设水平愈高，班级向心力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。有的把级管理浓缩成这样几个字：静、敬、劲、净、竞。即教室要安静，对师长要尊敬，卫生要干净，在学习上要有干劲，互相之间要展开竞争。这五个醒目的大字张贴在教室的墙壁上，就能激励学生向着目标冲刺；（三）要注意其阶段性和稳定性。带制度性的一般要具有稳定性，我们不能随意更改，而黑板报、书法展之类的就要时时更新，如果一月半载不变，就会给人走形式主义的的感觉，也会给学生带来以不求上进不求创新的消极影响。优化教室环境，是创建班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 校园文化墙设计方案 一、指导思想 班级文化墙建设是校园文化建设的重要组成部分，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。“让一面墙说话”是校园文化墙的根本作用，应本着“高品位，儿童化”的原则，对文化墙进行文化着装。 二、实际意义 1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识，成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。 2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。 3、通过对班级特色文化的建设，全面推动学校德育工作的开展，最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务。 三、建设内容 班主任根据学校的教育教学特色和本班级特色，选择不同的选题内容，根据不同年级段学生的特点，可作如下特色选项。 校园文化墙让师生身在其中，感在其中，悟在其中，长在其中。这样文化墙布置才能真正达成美育、德育的目的，才能真正深入人心，
事半功倍。 四、下面以低年级段为例 13 / 1 文化墙的整个版面可分为四个板块。 1、爱的约定（包括上学不迟到，上课要认真，纪律要遵守，卫生要保持，举手要文明。） 2、我的风采（班级学生的生活照） 3、作品展示（包括书法、绘画、小写话） 4、快乐家园（包括班主任寄语、学生的温馨提醒） 再加上主题、边花、尾花等。 学校文化建设是学校综合办学水平的重要体现， 是凝心聚力、推进学校更好更快发展的重要保证，是提升学校在社会公众心中的知名度和美誉度的重要途径。为进一步加强学校文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，全面提高教育质量，我校根据**年的实际情况，以进一步“打造品牌教育、树立名牌学校”为重点，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进师生健康和谐发展为目标，根据中国教育学会《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和市、县有关要求，结合学校实际，特制定《曲周四中学校文化建设实施方案》，具体内容如下： 一、指导思想
班主任培训材料：班级文化建设 一、班级文化的新概念 班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。 班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、情意的精神（风气、氛围）、制度、关系和环境的综合存在。 它包括班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境。 二、班级文化的功能 1．提高学生的思想道德素质 班级文化活动能够配合课堂教学，对学生进行思想教育，具有明显的行为导向功能。如通过各种兴趣小组、文体活动、板报等形式寓德育于各项活动之中，从而把班级所需要的行为方式树立起来，让学生知道班级和学校倡导什么、反对什么；应该怎样做，不能怎样做。 2．发展学生的智能 班级开展的各种丰富多彩的“主题班会”、“智力游戏”等活动教育，能使他们获得许多课外知识，锻炼多方面的能力。 3．增进学生的身心健康 开展班级体育活动、文娱活动等寓教于乐，能使学生保持愉快的心境，提高审美和未来的生活情趣，也能丰富想象、美化心灵、增强体质和促进学生的身心健康发展。 三、班级文化建设的目标-------构建文化人格 真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是漂亮的校舍、环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的人的素质的提高。是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。 教师在确立班级文化目标的时候要注意两点： 1．综合素质的人才是人文修养加科学知识 我们不仅要重视知识的传授，更要重视学生的感情、意志、民族的感情和对传统文化的认同，以及学生的审美情趣。 2．营造热爱学生的风气是教师在培养学生人格中的第一要求。 四、班级文化的环境建设-------营造优雅的环境 对于校园文化建设许多教师都认识到它的重要性，但是班级文化建设还没有被人重视。班级的物质文化建设比较容易，而班级精神文化怎么建设，可以说很多教师没有认真的、创造性的去做。其实，班级文化环境是一面镜子，可以衡量一个班主任的人格修养和教育观念。
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一、指导思想 二、班级文化墙建设是校园文化建设的重要组成部分，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。“让一面墙说话”是校园文化墙的根本作用，应本着“高品位，儿童化”的原则，对文化墙进行文化着装。 三、二、实际意义 四、 1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识，成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。五、 2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。 六、 3、通过对班级特色文化的建设，全面推动学校德育工作的开展，最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务。 三、建设内容 班主任根据学校的教育教学特色和本班级特色，选择不同的选题内容，根据不同年级段学生的特点，可作如下特色选项。 校园文化墙让师生身在其中，感在其中，悟在其中，长在其中。这样文化墙布置才能真正达成美育、德育的目的，才能真正深入人心，事半功倍。 四、下面以低年级段为例 文化墙的整个版面可分为四个板块。
精品文档欢迎下载 1、爱的约定（包括上学不迟到，上课要认真，纪律要遵守，卫生要保持，举手要文明。） 2、我的风采（班级学生的生活照） 3、作品展示（包括书法、绘画、小写话） 4、快乐家园（包括班主任寄语、学生的温馨提醒） 再加上主题、边花、尾花等。 学校文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是凝心聚力、推进学校更好更快发展的重要保证，是提升学校在社会公众心中的知名度和美誉度的重要途径。为进一步加强学校文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，全面提高教育质量，我校根据**年的实际情况，以进一步“打造品牌教育、树立名牌学校”为重点，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进师生健康和谐发展为目标，根据中国教育学会《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和市、县有关要求，结合学校实际，特制定《xx四中学校文化建设实施方案》，具体内容如下： 一、指导思想 以先进的办学理念为导向，积极构建浓厚的校园文化和特色鲜明的学校理念文化，逐步完善科学化、系统化、规范化、人文化的学校制度文化，努力创设以美化、绿化、净化、亮化、知识化为主要特征的、赏心悦目的校园环境文化，全面提升学校文化品位。在整体合理规划的前提下，积极构建教
班级文化建设与班主任工作艺术 班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。我就班级文化建设和班主任工作艺术谈谈自己的几点体会。 一、班级环境建设 首先，每个年龄段的学生心理特点是不同的，因此班级环境布置要能和学生年龄特点和心理特点相符合。其次，要能激起学生的主动性与积极性，布置得有实效。再次，就是要鲜明而美观，并经常更新，这样才能保持学生的积极性。比如现在我班的“每周一星”，将学习、纪律、常规检查结合起来，给每周按时完成作业、没有打架追逃等破坏纪律现象、每周一穿校服、每天戴校徽挂红领巾的学生，盖一个红五星。每集齐10颗星，就参加一次抽奖。这样一来，学生就有了主动性和积极性，每当我周五忘记盖章时，下周总会有学生来问：老师，什么时候给我小星星？平时也会经常去看表格，念叨着还差几颗星就可以抽奖了。 二、营造书香班级 为了营造书香环境，鼓励学生多阅读课外书，我在班级里搞了个“书香满室”阅读榜。由专人负责，登记学生所看课外书。通过阅读榜，一眼就能看出谁的课外阅读量大。有了比较还不行，有些学生不愿意看书，于是，我一方面规定学生每天中午进行阅读，大家都读课外书，气氛也就有了。另一方面，我还是采取奖励的办法，每读20本课外书，就发一份小礼物，定期以资鼓励。有的学生拥有的课外书数量很少，怎么办呢？就利用在校时间，同学之间互相借着看，这样一来，没书的人有书看了，书多的但都看过的人也有新书看了。 三、重视道德教育
【利用多种教育资源创设优秀班级文化】班级文化墙创意设 计图 要建设优秀的班级文化,就要采取多条措施,综合一切教育力量,使班级形成健康向上的主流舆论环境,使学生不断提高人文素养,并 形成正确的人生观和世界观,造就新一代合格的社会主义事业的建设者和接班人。 一、打造过硬招牌――班主任的自身建设至关重要 一个良好的班集体,离不开一个各方面素质优良的班主任。班主任的品行、学识、一言一行、一举一动都会对学生产生一定的影响,并直接影响着班级文化的建设。 1.向贤者看齐,用高尚的人格影响学生。一方面,我们要向古今贤人学习,学习他们的高尚品格和做人的准则,以此来提高自身的道 德水平。如古代孔子师徒的高风亮节、范仲淹等人的忧国忧民;现代的雷锋、朱伯儒、焦裕禄、邓稼先等人的脚踏实地;朱彦夫、张海迪等人的不懈拼搏,都会给我们的精神世界注入无穷的力量。另一方面,
我们要向身边的模范人物学习,学习他们的师表风范、敬业精神和为人处世的方式方法。由于我们同他们接触较多,感触更深,经过长期的耳濡目染,就会慢慢学到他们的长处,促使自身逐渐成长。 2.向能者看齐,用过硬的业务素质征服学生。作为人师,教育教学是自己的本职工作,也是自己同学生交流的主要途径。教师的业务能力如何,将直接关系到教育教学水平,也直接关系到自己在学生心目中的威望。而作为班主任,这一点就显得更为重要。在教学实践中,笔者很注意向优秀教师学习,有空就听他们讲课,有难以解决的问题就跑市教研室向教研员请教,如举办相关的教育教学活动,笔者也会争取机会前去学习。不仅如此,笔者还很注意向书本学习,如有关的教育理论、教学经验,并努力把它们运用到工作实践当中去,以此来提高自身的业务水平。 3.要注意学习、研究、掌握班主任的工作技能。班主任工作是一项系统复杂的教育工作,如仅凭良好的个人修养、高昂的工作热情是远远不够的,还必须具备专业的理论和技能,如教育学、心理学、教育管理理论等。要掌握这些理论和技能,一要向书本学习,二要向名家学习,三要勇于实践和探索,把专业理论、名家经验与自己的实践结合起来,并在实践中升华,以形成自己的特色教育教学。
班级文化建设汇报材料 ——心随梦想一起飞扬 尊敬的各位领导，各位老师，远道而来的各位朋友们: 大家下午好！ 有朋自远方来，不亦乐乎！今天能和大家在这里分享我们的阳光文化，一起探讨班级文化建设过程中的诸多问题，我感到非常荣幸。 作为一名班主任老师，耕耘在班级这片属于自己的园子里，我是快乐的，播种在纺织城小学这片洒满阳光的乐土上，我更是幸福的。带着这份快乐和幸福，乘着学校的阳光文化的东风，我也开始了在班级文化领域的探索，我希望我的学生和我一样幸福和快乐，希望他们在享受阳光自信文化的同时，能够个性飞扬，有内涵而不失天真活泼，有自信而不失内敛谦逊。 下面，就让我们一起来分享我们飞扬中队的成长历程。 一、群策群力，齐心催梦想诞生。 为了让让每一个学生都参与到班级事务的管理中，让他们感受作为班级一分子的责任，在班级文化建设之初，我就广泛动员学生和家长出谋划策，征集了特色班名、班级口号、班训及班徽。而后，在班队会上，让所有的孩子对征集到的内容进行评议，修改，最终确定了我们班的班名是飞扬中队，班级口号是“心随梦想，一起飞扬”，班训是“心有多大，梦想就有多大”，班徽则是由一位少年手舞彩带飞扬舞动着的变形的心。 一开始，对学生一致认可的特色班名——飞扬中队，我并不是十分
认可，因为做班级文化，一定要找到承载你的文化的载体。但用什么去承载，却很难界定。同时，我又不想打击学生的积极性，想让每一个孩子都参与到班级文化建设中来。铁下心，就做“飞扬文化”。 后查资料，得知“飞扬”有精神兴奋和飞腾之意。又一次地发动群众，于是，你一言我一语，对于“飞扬”的阐述也就在对班徽的注释中诞生了。 没有规矩，不成方圆。班级的纪律、卫生、图书管理、量化考核等各种制度的制定也都是集各种资源之大成，为班内各项活动的顺利开展提供了强有力的保证。 二、阳光环境，用心助梦想起飞。 良好的班级环境对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。做好班级文化建设，就能够实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育佳境。创设班级阳光环境，我重点抓好“四大板块”：第一板块：班级文化展示窗口。在学校校园文化建设的大背景下，在教室门口的展示窗口，进一步明确班级文化内涵，让走进班级的每一个人都明确我们飞扬中队阳光自信、个性飞扬的班级文化精髓。 第二板块：“我的自信果果”。我们在班级文化墙上设立了“我的自信果果”板块，让学生在学习和生活中去发现让自己自信起来的要素，并在每周的班队会上进行总结，并将自信果果挂上自信成长树。到目前为止，我们已经积累到了诸如微笑、诚实、坚定、勤劳等自信果果。 第三板块：“小眼睛，大世界”。鼓励学生观察生活，纪录生活，逐步培养他们在生活中学习思考的良好习惯。