教学应是激发学生对学习的兴趣
摘要：“三动模式”是基于新课程改革的要求而提出来的，它的宗旨是要让我们的教学回归教学的本原、教学的本质，那就是激发学生的学习兴趣，变学生被动的学习为主动的学习，在探究活动中提高学生的学习技能、方法。本人结合教学实践谈一谈如何合理运用“三动教学模式”中的“问题驱动”激发学生的学习兴趣。
关键词：物理教学；“三动模式”
中图分类号：g633.7 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）12-004-001
“三动模式”在物理教学中已经逐渐开展起来，“三动模式”为什么要开展？它给我们的物理教学带来了什么？如何来开展、推广“三动模式”？这些都是我们一线教师所要弄清楚的事情。“三动模式”是基于新课程改革的要求而提出来的，它的宗旨就是要让我们的教学回归教学的本原、教学的本质，那就是激发学生的学习兴趣，变学生被动的学习为主动的学习，在探究活动中提高学生的学习技能、方法。而其中又以激发学生的学习兴趣为首要目标。“兴趣是学习最好的导师。”
案例：在进行初三《密度》单元复习时，对如何测量漂浮于水面、沉于水中的物体的体积进行实验方法归纳时，在一个班我直接让学生归纳实验方法。结果学生反应平平，思维活跃不起来，最后的归纳也是我一步一步引导学生完成。在另一个班我改进了一下，设置了不同的问题，提出给你一块木头和一块石头，你怎么测出它们的