第一部分普通话语音知识
第一单元普通话的概念
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话是中国国家通用语言。
1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音，以北京话为基础方言”。
1956年国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北京话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。” 这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。
“以北京语音为标准音”，指的是以北京话的语音系统为标准，就词汇标准来看，普通话“以北京话为基础方言”，普通话的语法标准是“以典范的现代白话文著作为语法规范”。
普通话的七大方言区
一为“北方方言”。它是汉民族共同的基础方言，使用人口占汉族总人口的70。“北方方言”又分为华北，东北方言，西北，西南和江淮等四个方言。
二为“吴方言”。分布在上海，江苏及长江以南镇江以东和浙江大部分地区，以苏州话为代表。
三为“湘方言”。分布在湖南省大部分地区，以长沙话为代表。
四为“赣方言”。分布在江西省大部分地区，以南昌话为代表。
五为“客家方言”。主要分布在广东东部，福建西部，江西东南和广西南部，以广东省梅县话为代表。
六为“闽方言”。跨越四省，包括福建省大部分地区，广东省东北部和浙江南部部分地区以及台湾省大部分汉人居住区。
七为“粤方言”。主要分布在广东省中部，南部和广西的东部，南部以及港澳地区，以广东话为代表。普通话以北京语音为标准音。它具有以下特点：
(1)音系比较简单，音节结构形式较少。（声母21个，韵母29个，声韵相拼形成418个音节。）
(2)音节中元音占优势。
(3)四个声调抑扬分明且高音成分较多。富有音乐性
(4)音节间间隔清晰。
(5)词的双音节化和轻重格式的区分，以及轻声、儿化的使用，使得有声语言表达更加准确、丰富。语音学的几个基本概念
(1)语音：由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音。语音是语言的物质外壳。
(2)音节：用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位。在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。
(3)音素：语音的最小单位。普通话语音有32个音素。普通话音节由l至4个音素构成。
(4)元音：也叫“母音”，音素的一类。发音时呼出气流较弱且在口腔中不受明显阻碍，声带颤动，声音响亮。普通话中有10个元音音素。
(5)辅音：也叫“子音”。音素的一类。发音时呼出气流较强且在口腔中明显受到阻碍，大部分辅音发音时声带不颤动。普通话中有22个辅音音素。
(6)声母：汉语音节开头的辅音，传统名字叫字头。声母一般是由辅音充当的，而辅音的特点是时程短、音势弱，很容易受到干扰，容易出现“吃字”现象。有些音节没有辅音声母称为零声母。普通话中有21个辅音声母。
(7)韵母：汉语音节中声母后边的部分。韵母一般由韵头、韵腹和韵尾三部分组成。普通话中有39个韵母。
(8)声调：汉语音节所固有的，可以区别意义的声音的高低、升降、曲直、长短的变化。普通话中有4个声调。
第二单元普通话的声母
第一节声母基本概念
普通话的声母
普通话共有21个辅音声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
普通话声母发音分类
（一）普通话声母按发音部位（发音器官形成阻碍的位置）可以分为7类：
1、唇音以下唇为主动器官，普通话又细分为两个发音部位：
双唇音：上唇和下唇闭合构成阻碍。普通话有3个：b、p、m 。
齿唇音：（也称作“唇齿音”）：下唇和上齿靠拢构成阻碍。普通话只有1个。
2、舌尖音以舌尖为主动器官，普通话又细分为三个发音部位：
舌尖前音：（也称为“平舌音”）舌尖向上门齿背接角或接近构成阻碍。普通话有3个：z.c.s。
舌尖中音：（也称为“舌尖音”或“舌翘音”）舌尖和上齿龈（即上牙床）接角构成阻碍。普通话有4个：d、t、n、l。
舌尖后音：（也称为“翘舌音”）舌尖向硬腭的最前端接触或接近构成阻碍。普通话有4个：zh、ch、sh、r。
3、舌面音以舌面为主动器官，普通话又细分为两个发音部位：
舌面前音：（也称为“舌面音”）舌面前部向硬腭前部接触或接近构成阻碍。普通话有3个：j、q、x。
舌面后音：（也称为“舌根音”）：舌根向硬腭和软腭的交界处接触或接近构成阻碍。普通话声母有3个g、k、h。
（二）、按发音方法分类
1、塞音成阻时发音部位完全形成闭塞；持阻时气流积蓄在阻碍的部位之后；除阻时受阻部位突然解除阻塞，使积蓄的气流透出，爆发破裂成声。普通话有6个塞音：b、p、d、t、g、k。
2、鼻音成阻时发音部位完全闭塞，封闭口腔通路；待阻时，软腭下垂，打开鼻腔通路，声带振动，气流到达口腔和鼻腔，气流在口腔受到阻碍，由鼻腔透出成声；除阻时口腔阻碍解除。鼻音是鼻腔和口腔的双重共鸣形成的。鼻腔是不可调节的发音器官。不同音质的鼻音是由于发音时在口腔的不同部位阻塞，造成没的口腔共鸣状态而形成的。普通话有2个鼻音声母：m、n。
3、擦音成阻时发音部位之间接近，形成适度的间隙；持阻时，气流从窄中间摩察成声；除阻时发音结束。普通话有6个擦音；f、h、x、sh、s、r 。
4、边音普通话只有一个舌尖中的边音：1。舌尖和上齿龈（上牙床）稍后的部位接触，使口腔中间的通道阻塞；持阻时声带振动，气流从舌头两边与上腭两侧、两颊内侧形成的夹缝中通过，透出成声；除阻时发音结束。
5、塞擦音是以“塞音”开始，以“擦音”结束。由于塞擦音的“塞”和“擦”是同部位的，“塞音”的除阻阶段和“擦音”的成阻阶段融为一体，两者结合很紧密。普通话有6个塞擦音：j、q、zh、ch、z、
c。
注：
I根据除阻时气流的大小可分为“送气音”与“不送气音”普通话只有塞音和塞擦音区分送气音和不送气音。送气音—这类辅音发音时气流送出比较愉和持久，由于除阻后声门大开，流速较快，在声门以及声门以上的某个狭窄部位造成磨擦，形成“送气音”。普通话有6个塞擦音：p、t、k、q、ch、c。不送气音—指发音时，没有送气音特征，又同送气音形成对立的音。普通话有6个不送气音：b、d、g、j、zh、z。
II根据声带颤动大小可分为“清音”与“浊音”：普通话有5个浊辅音声母：m、n、ng、l、r。（浊辅音ng只做韵尾，不做声母。）17个清音声母，它们是：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。
声母发音的三个阶段
?成阻—发音过程中开始形成阻碍，发音器官从静止或其他状态转到发一种辅音时必须构成阻碍状态的过程。
?持阻—发辅音过程的中间阶段，即发音过程中阻碍持续，发音器官从开始成阻到最后除阻的一种中间过程。
?除阻—发音过程中的最后阶段，即发音过程中阻碍作用的解除。
表1 普通话声母发音部位分类表
发音方法发音部位
塞音塞擦音擦音鼻音边音清音清音
清音浊音浊音浊音不送气送气不送气送气
双唇音上唇
下唇
b p m
唇齿音上齿
下唇
f
舌尖中音舌尖
齿龈
d t n l
舌根音舌根
硬腭
g k h
舌面音舌面
硬腭
j q x
舌尖后音
舌尖
硬腭前
zh ch sh r
舌尖前音
舌尖
上齿背
z c s
第二节声母发音练习
双唇阻
b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。
巴簸摆保颁奔帮泵比别卑表变鬓冰不
八宝版本宝贝摆布褒贬背包奔波鄙薄辬榜表白臂膀辨别
p成阻同b，除阻送气。
怕破排赔炮剖攀喷胖蓬批瞥漂偏聘瀑
爬坡排炮婆婆澎湃批判匹配瓢泼偏旁品牌拼盘品评乒乓
m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。
妈磨买没卯眸慢闷忙蒙密灭渺谬免民
麻木埋没买卖卖命满面谩骂盲目美貌梦寐明媚命名秘密
●一只皮鞋，一只蒲鞋，皮鞋补蒲鞋，蒲鞋补皮鞋，皮鞋，蒲鞋，蒲鞋，皮鞋。
●陈州有个陈白脖子，毫州有个毫白脖子。陈州的陈白脖子和毫州的毫白脖子比白脖子。陈州的陈白脖子比不过毫州的毫白脖子，毫州的毫白脖子的白脖子，比不过陈州的陈白脖子的长脖子。
●出了南门走十步，拾了一条破皮裤。皮裤破，补皮裤，皮裤不破不必补皮裤。
●爸爸抱宝宝，跑到布铺买布做长袍，宝宝穿了长袍不会跑，跑了八步就提破了布长袍。布长袍破了还要用布补，再跑到布铺买布做长袍。
●八百辬兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把辬兵碰，辬兵怕碰炮兵炮。
●炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。
●一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。
●吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿，不论吃葡萄还是不吃葡萄，都不要乱吐葡萄皮。
唇齿阻
f 发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。
罚番防妃焚丰浮奉否佛吩法副
肺腑吩咐飞赴风范方法反复仿佛防范非法翻飞发放非凡奋发芬芳
●粉红女发奋缝飞凤，女粉红反缝方法繁。飞凤仿佛发放芬芳，方法非凡反复防范。反缝方法仿佛飞凤,反复翻缝飞凤奋发。
●粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，花凤凰。红凤凰,黄凤凰,红粉凤凰,粉红凤凰,花粉花凤凰。
●峰上有蜂，峰上蜂飞蜂蜇凤；风中有凤，风中蜂飞凤斗峰。不知到底是峰上蜂蜇凤，还是风中凤斗蜂。舌尖中阻
d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。
耷低迭掉多灯肚冬担刀呆当
达到打点导弹单独调度颠倒丢掉堆迭打盹担当达旦带动
t发音的状况与d相近，除阻送气。
它特帖逃挑糖踢突台掏躺疼
铁塔吞吐探讨淘汰逃脱体统坍塌涂炭团体挑剔疼痛倜傥
n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。
哪呢奴妮奶拿南挪农能囊闹
扭捏恼怒难耐泥泞南宁男女牛奶能耐奶娘农奴扭拧奶牛
l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。
拉肋刘里亮连丽酪轮雷粮
劳累力量浏览嘹亮领略利落亮丽理疗理论轮流流连罗列
●朦胧彩霓虹，玲珑小聋童。聋童采柠檬，聋童不懵懂。
●东洞庭，西洞庭，洞庭山上一条藤，藤条顶上挂铜铃，风吹藤动铜铃响，风停藤定铜铃静。
●会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐。
●老唐端蛋汤，踏凳登宝塔，只因凳太滑，汤洒汤烫塔。
●牛郎恋刘娘，牛郎年恋刘娘，刘娘年年念牛郎，郎恋娘来娘念郎，郎恋娘来娘念郎。
●老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙，农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。
g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。
嘎锅更该给古耕公光姑刚杆
改革规格古怪更改尴尬光顾梗概公告高贵干股巩固观光
k发音的状况与g相近，除阻送气。
客括科坑空亢枯扣宽看夸
亏空克扣可靠空旷慷慨开阔开垦刻苦坎坷困苦宽阔口渴
h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。哈坏喝欢昏胡花狠核罕会轰
护航豪华缓和呼唤好坏混合恍惚荷花含混浩瀚海涵航海
●哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
●哥哥挂钩，钩挂哥哥刚穿的白小褂儿。姑姑隔着隔扇去钩鼓，鼓高姑姑难钩鼓，哥哥帮姑去钩鼓，姑姑帮哥哥把小褂儿补。
●抱着灰鸡上飞机，飞机起飞，灰鸡要飞
●黑化肥发灰，灰化肥发黑。黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑。黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花。黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花。
●红饭碗，黄饭碗，红饭碗盛满饭碗，黄饭碗盛半饭碗，黄饭碗添半饭碗，象红饭碗一样满饭碗。
●武汉商场卖混纺，红混纺，粉混纺，黄混纺，粉红混纺，黄粉混纺，黄红混纺、红粉混纺最畅销。
●老方扛着个黄幌子，老黄打着个方幌子，老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子老黄老方不相让，方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。
●笼子里有三凤，黄凤红凤粉红凤。忽然黄凤啄红凤，红凤反嘴啄黄凤，粉红凤帮啄黄凤。你说是红凤啄黄凤，还是黄凤啄红凤。
●风吹灰飞，灰飞花上花堆灰。风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。
舌面阻
j发音时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
家阶局机将绞捡炯叫奖举掘
焦急计较积极倔强金橘进军解决艰巨京剧讲究聚焦交际
q发音的状况与和j相近，只是气流较强。
掐敲齐清全强亲千缺秋求切
清泉欠缺蹊跷恰巧亲切秦腔轻巧侵权窃取前期情趣
x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
虾鞋徐信休小选须歇斜
想象休息小学详细喜讯玄虚想信虚心悉心纤细新鲜
●七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。七巷漆匠用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠用了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。
●墙头高，墙头低，墙旮旯有对蛐蛐，在那儿吹大气。大蛐蛐说：“昨儿个我吃了两只花不愣登的大老虎。”小蛐蛐说：“今儿个我吃了两只灰不溜秋的大毛驴。”大蛐蛐说：“我在南山爪了一抬，踢倒了十棵大柳树。”小蛐蛐说：“我在北海大嘴一张，吞了十条大鲸鱼。”这两个蛐蛐正在吹大气，扑棱棱打东边飞来一只芦花大公鸡。你看这只公鸡有多愣，它“哆”的一声吃了那只小蛐蛐。大蛐蛐一看生了气，它龇牙捋须一伸腿，唉！它也喂了鸡！哈哈，看它还吹大气不吹大气！
●尖塔尖，尖杆尖，杆尖尖似塔尖尖，塔尖尖似杆尖尖。有人说杆尖比塔尖尖，有人说塔尖比杆尖尖。不知到底是杆尖比塔尖尖，还是塔尖比杆尖尖。
舌尖后阻
zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。
扎知者捉抓庄朱追折钟争哲
蜘蛛斟酌中止指正专职茁壮政治正直追逐卓著执着庄重
ch发音的状况与zh相近，只是气流较强。
叉车吃出馋吹床产昌超成厂
车床吃穿出厂拆穿冲出抽搐超产充斥长城查处穿插车船
sh发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。
沙社山睡上瘦师裳奢绳耍摔身圣晌
上山砂石事实史诗绅士盛世神圣收税设施身世山水韶山少帅
r发音状况与sh相近，只是声带不颤动。
人日忍入任然柔荣
柔软软弱荣辱柔韧如若忍辱荣任融融
●时事学习看报纸，报纸登的是时事，常看报纸要多思，心里装着天下事。
●石、斯、施、史四老师，天天和我在一起。石老师教我大公无私，斯老师给我精神粮食；施老师叫我遇事三思，史老师送我知识钥匙。我感谢石、斯、施、史四老师。
●任命是任命，人名是人名，任命人名不能错，错了人名就错了任命。
舌尖前阻
z发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。
匝砸咋栽宰在簪咱攒赞脏藏遭凿
砸嘴杂字栽子崽子再造再则在座簪子脏字藏族遭罪
C发音同z除阻送气。
擦猜财彩菜餐残惨灿舱糙槽草策涔
猜测残存仓促苍苍苍翠草草草测草丛草刺参差
s发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思索”、“松散”的声母。仨洒飒腮赛三洒扫洒洒飒飒三思
●隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸。
●三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春。
●山前有四十四棵死涩柿子树，山后有四十四只石狮子，山前的四十四棵死涩柿子树，涩死了山后的四十四只石狮子，山后的四十四只石狮子，咬死了山前的四十四棵死涩柿子树，不知是山前的四十四棵死涩柿子树涩死了山后的四十四只石狮子，还是山后的四十四只石狮子咬死了山前的四十四棵死涩柿子树。
●山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗，二人山前来比腿。不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗?
●试将四十七支极细极细的细紫丝线，试织四十七支极细极细的紫狮子，让细紫丝线试织紫狮子，细紫丝线却织成了死紫狮子，紫狮子织不成扯断了细紫丝线。
●杂志社，出杂志，杂志出在杂志社，有政治常识、历史常识、写作指导、诗词注释、还有那植树造林、治理沼泽、栽种花草、生产手册，种种杂志数十册。
●红砖堆、青砖堆，砖堆旁边蝴蝶追，蝴蝶绕着砖堆飞，飞来飞去蝴蝶钻砖堆。
●三哥三嫂子，请借给我三斗三升酸枣子，等我明年树上摘了新枣子，再把借的这三斗三升酸枣子，如数还您三哥三嫂子。
第三单元普通话的韵母
普通话的韵母由单元音或复合音充当，共有39个。韵母可以分为韵头、韵腹、韵尾3个部分。在复合音韵母中口腔开度最大的元音是韵腹，它是韵母的主要角色，分别由10个单元音担任。韵腹前面的元音是韵头，韵头通常是由i、u、ü担任。韵腹后面的元音或鼻辅音是韵尾，韵尾一般由i、o、u和两个鼻韵母n、ng担任。有些韵母没有韵头，有些韵母没有韵尾，但不可以没有韵腹。单元音韵母就只有韵腹。
韵母按语音结构可以分为单韵母、复韵母和鼻韵母3类。
一、单韵母
普通话单韵母有10个。其中有7个是舌面元音：a、o、e、i、u、ü。3个是特殊元音：一i前、一i 后和er。
舌面元音的发音条件主要是舌位的高低(口腔的开合)，舌位的前后和唇型的圆展。舌位是指舌面元音发音时舌面隆起的最高点即最接近上腭的点。
发音特点：①气流不受阻碍。②肌肉均衡紧张。③声音响亮。④软腭上升，阻塞鼻腔通路。
1、舌面元音
a发音时，口腔打开，舌头前伸，舌位低，舌头居中，嘴唇呈自然状态。
●一个胖娃娃，捉了三个大花活蛤蟆，三个胖娃娃，捉了一个大花活蛤蟆，捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。
●马大妈的儿子叫马大哈，马大哈的妈妈叫马大妈。马大妈让马大哈买麻花，马大哈给马大妈买西瓜。马大妈叫马大哈割芝麻，马大哈给马大妈摘棉花。马大妈告诉马大哈，以后不能再马大哈，马大哈不改马大哈，马大妈就不要马大哈。
●瓦打马，马踏瓦，瓦打坏马，马踏坏瓦。
●哑巴碰见大妈，嘴里咿里哇啦。大妈问哑巴说啥，哑巴瞧瞧大妈，指指墙上喇叭，手还比比划划，大妈这才明白，哑巴喜欢喇叭。
o发音时，口腔半合，知位半高，舌头后缩，嘴唇拢圆。如“波”、“泼”的韵母。
●老伯伯卖墨，老婆婆卖馍，老婆婆卖馍买墨，老伯伯卖墨买馍。墨换馍老伯伯有馍，馍换墨老婆婆有墨。
●骆老伯，郭老伯，柯老伯，柏老伯，约着城北买菱角。买得菱角阁上剥，各剥各，各吃各，阁角莫落菱角壳，免得戳了骆郭柯柏四老伯的脚脖。
●颗颗豆子进石磨，磨成豆腐送哥哥，哥哥说我的生产虽然小，可是小小的生产贡献多。
e发音状况大体象o，只是双唇自然展开成扁形。如“歌”、“苛”、“喝”的韵母。
●阁上一窝鸽，鸽渴叫咯咯。哥哥登阁搁水给鸽喝，鸽子喝水不渴不咯咯。
●村里有条清水河，河岸是个小山坡，社员坡上挖红薯，闹闹嚷嚷笑呵呵。忽听河里一声响，河水溅起一丈多，吓得我忙大声喊：“谁不小心掉下河？”大家一听笑呵呵，有个姑娘告诉我：“不是有人掉下河，是个红薯滚下坡。”
●坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅。
ê发音时，口腔半开，舌位半低，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边自然展开，唇形不圆。
i发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴角向两边展开，呈扁平状。如“低”、“体”的韵母。
●清早起来雨稀稀，王七上街去买席。骑着毛驴跑得急，捎带卖蛋又贩梨。一跑跑到小桥西，毛驴一下跌了蹄。打了蛋，撒了梨，跑了驴，急得王七眼泪滴，又哭鸡蛋又骂驴。
●一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七个花篮手中提。七个果子摆七样：苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
●人心齐，泰山移。男女老少齐出力，要与老天比高低。挖了干渠几十里，保浇了万亩良田地。
u发音时，口腔开度很小，舌头后缩，后舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。如“图书”、“互助”的韵母。
●胡庄有个胡苏夫，吴庄有个吴夫苏。胡庄的胡苏夫爱读诗书，吴庄的吴夫苏爱读古书。胡苏夫的书屋里摆满了诗书，吴夫苏的书屋里放满了古书。
●一只鼠，一只兔，兔鼠同去伐小树，兔挖土，鼠咬树，惊动吃草小肥猪。猪架兔，兔背鼠，齐心协力撼小树。咯吱一声倒下树，牢牢压住小灰鼠。树压鼠，鼠压兔，兔儿压住小肥猪，猪儿压土唤不住，“兔、鼠、树，树、兔、鼠……”
●爷爷领着孙子黑虎，到猪圈里数黑猪。黑猪圈在猪圈里，各个猪圈都有猪。小黑虎不马虎，挨着个儿地把猪数。黑猪围着小黑虎，转来转去乱乎乎。黑虎数了半天小黑猪，不知哪些黑猪挨过黑虎数，也不知黑虎数过哪些小黑猪。逗得爷爷抿嘴笑，急得黑虎直要哭，爷爷说：“小黑虎，你别哭，这是十五只小黑猪。”
●镇江路，镇江醋，镇江名醋出此处，此处卖错镇江醋，老崔买醋太疏忽，匆匆促促买错醋，买了次醋味不足。
●早晚服务部，服务员好态度，学习刻苦有觉悟，严肃认真不马虎。货架上的货物真丰富，有烟酒，有油醋，有鞋袜，有衣裤，有纸笔，有图书，还有那各式各样的小棉布，青布、蓝布、大白布，条绒、平绒、丝绒布，还有那红红绿绿的大花布，苏绸、蜀缎、卡几布，人造棉，的确凉，线绨被面儿、床单儿布。要问货物有多少种，有人顺路数了数，左数右数不清楚，众口齐夸服务部。
●有个老头儿本姓顾，人们叫他顾老五。顾老五上街买布带打醋，回来碰见鹰叼兔。兔子撞倒了顾老五，碰掉了他的布，打翻了他的醋，气坏了老头儿顾老五。
ü发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，但气流通过时不发生摩擦，嘴唇拢圆成一
小孔。发音情况和i基本相同，区别是ü嘴唇是圆的，i嘴唇是扁的。如“语句”、“盱眙”的韵母。
●芜湖徐如玉，出去屡次遇大雾。曲阜苏愚卢，上路五回遇大雨。
●村里新开一条渠，弯弯曲曲上山去，河水雨水渠里流，满山庄稼一片绿。
●大渠养大鱼不养小鱼，小渠养小鱼不养大鱼。一天天下雨，大渠水流进小渠，小渠水流进大渠。大渠里有了小鱼不见大鱼，小渠里有了大鱼不见小鱼。
●郊区李玉举，家居拥军渠，娶女金云玉，生活如意又宽裕。玉渊草场放群驴，玉渊河里捕鲫鱼，远近约村民，逢年过节演大戏。玉举唱京剧，云玉唱昆曲，演出遇大雨，躲进屋里改豫剧。
2、舌尖元音：
-i(前)发音时，舌尖前伸，对着上齿背形成狭窄的通道，气流通过不发生摩擦，嘴唇向两过展开。用普通话念“私”并延长，字音后面的部分便是-i(前)。这个韵母只跟z、c、s配合，不和任何其他声母相拼，也不能自音节。如“资”、“此”、“思”的韵母。
●一个大嫂子，一个大小子。大嫂子跟大小子比世饺子，看是大嫂子包的饺子好，还是大小子包的饺子好，再看大嫂子包的饺子少，还大小子包的饺子少。大嫂子包的饺子又小又好又不少，大小子包的饺子又小又少又不好。
-i(后)发音时，舌尖上翘，对着硬腭形成狭窄的通道，气流通过不发生磨摩，嘴角向两边展开。用普通话念“师”并延长，字音后面的部分便是-i(后)。这个韵母只跟zh、ch、sh、r配合，不与其他声母相拼，也不能自成音节。如“知”、“吃”、“诗”的韵母。
●经三省过五市，狮子跑到华清池。栀子花香桂树直，贵妃沐浴石岸湿。历史风云卷书志，中华大地写新诗。池水清清映红日，枝头石榴笑红柿。石狮回头望东南，思乡泪下发毛湿。(-i…后?)
3、卷舌元音：
er发音时，口腔半开，开口度比ê略小，舌位居中，稍后缩，唇形不圆。在发e的同时，舌尖向硬腭轻轻卷起，不是先发e，然后卷舌，而是发e的同时舌尖卷起。“er”中的r不代表音素，只是表示卷舌动作的符号。er只能自成音节，不和任何声母相拼。如“儿”、“耳”、“二”字的韵母。
●要说“尔”专说“尔”，马尔代夫，喀布尔，阿尔巴尼亚，扎伊尔，卡塔尔，尼泊尔，贝尔格莱德，安道尔，萨尔瓦多，伯尔尼，利伯维尔，班珠匀，厄瓜多尔，塞舌尔，哈密尔顿，尼日尔，圣彼埃尔，巴斯特尔，塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。
二、复韵母
复韵母：即复合元音韵母是由2或3个元音音素复合而成的韵母。在复合音的发音过程当中，舌位的前后、高低和唇型的圆展要发生连续的移动变化。舌位的移动过程叫舌位的动程。复韵母又可以分为二合复韵母和三合复韵母。根据韵腹在韵母中的位置又可以分为前响、后响和中响复韵母。
二合复韵母共9个，其中前响：ai、ei、ao、ou 4个后响：ia、ie、ua、uo、üe5个
三合复韵母共4个，都是中响：iao、iou、uai、uei
1、前响复韵母：
前响复韵母共有四个：ai、ei、ao、ou。它们的共同特点是前一个元音清晰响亮，后一个元音轻短
模糊，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向。
ai发音时，先发a，这里的a舌位前，念得长而响亮，然后舌位向i移动，不到i的高度。i只表示舌位移动的方向，音短而模糊。例如“白菜”、“海带”、“买卖”的韵母。
●槐树歪歪，坐个乖乖，乖乖用手，摔了老酒，酒瓶摔坏，奶奶不怪，怀抱乖乖，出外买买。
●炉东有个锤快锤，炉西有个锤锤快，两人炉前来比赛，不知是锤快锤比锤锤快锤得快，还是锤锤快比锤快锤锤得快。
ei发音时，先发e，比单念e时舌位前一点，这里的e是个中央元音，然后向i的方向滑动。例如“配备”、“北美”、“黑霉”的韵母。
●贝贝背水杯，水杯贝贝背。贝贝背水杯背背水杯。水杯贝贝背，贝贝背水杯。
●黑肥混灰肥，灰肥混黑肥。黑肥混灰肥，黑肥灰又黑。黑肥混灰肥，肥比黑肥灰；灰肥混黑肥，肥比灰肥黑。
●乌鸦站在黑猪背上说黑猪黑，黑猪说乌鸦比黑猪还要黑；乌鸦说它身比黑猪黑嘴不黑，黑猪听罢笑得嘿嘿嘿嘿。
●歌逐晨雾飞，蹄下露珠碎，北疆钣铁骑支巡逻，满身披朝辉。心潮起伏似潮涌，战斗激情如江水，凝视茫茫大草原，胸怀世界为人类，大雨洗军衣，惊雷壮军威，春夏秋冬如一日，昼夜勤巡迥。长征火种播心田，中南海灯光照边陲，阳光雨露育新蕾，锤炼红色新一辈。金光洒满道，锦绣铺塞北，胜利凯歌一曲曲，声声诱人醉。矫健战马急鞭催，钢铁长城筑心内。(ei)
ao发音时，先发a，这里的a舌位靠后，是个后元音，发得响亮，接着向u的方向滑动。例如“高潮”、“报道”、“吵闹”的韵母。
●老姥姥老问姥姥老不老，姥姥老问老姥姥小不小。
●毛毛和涛涛，跳高又练跑，毛毛教涛涛练跑，涛涛教毛毛跳高，毛毛学会了跳高，涛涛学会了练跑。
●东边庙里有个猫，西边树梢有只鸟。猫鸟天天闹，不知是猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫。
●高高山上有座庙，庙里住着两老道，一个年纪老，一个年纪少。庙前长着许多草，有时候老老道煎药，小老道采药；有时候小老道煎药，老老道采药。
ou发音时，先发o,接着向u滑动，舌位不到u即停止发音。例如“后楼”、“收购”、“漏斗”的韵母。
●小猪扛锄头，吭哧吭哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅。锄头撞石头，石头砸猪头；小猪怨锄头，锄头怨石头。
●尤大嫂去买肉，冉大妈去买油，尤大嫂买肉不买油，冉大妈买油不买肉。俩人集上碰了头，尤大嫂请冉大妈到家吃炖肉，冉大妈请尤大嫂去她家喝蜂蜜白糖加香油。
●忽听门外人咬狗，拿起门来开开手；拾起狗来打砖头，又被动砖头咬了手；从来不说颠倒话，口袋驮着骡子走。
2、中响复韵母：
中响复韵母共有四个：iao、iou、uai、uei。它们共同的发音特点是前一个元音轻短，后面的元音含混，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向，中间的元音清晰响亮。
iao发音时，先发i，紧接着发ao，使三个元音结合成一个整体。例如“巧妙”、“小鸟”、“教条”的韵母。
●水上漂着一只表，表上落着一只鸟。鸟看表，表瞪鸟，鸟不认识表，表也不认识鸟。
●山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水没水牛腰；猪进猪圈，猪拱大猪槽；毛驴驮草，草压毛驴腰。
●铜勺舀热油，铁勺舀凉油，铜勺舀了热油舀凉油，铁勺舀了凉油舀热油。
iou发音时，先发i紧接着发ou，紧密结合成一个复韵母。例如“优秀”、“求救”、“牛油”的韵母。
●一葫芦酒，九两六。一葫芦油，六两九。六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油。
●东邻有囤豆，西邻有篓油，我家有只鸡，又有一条狗。鸡啄了豆囤，豆囤漏了豆，狗啃了油篓，油篓流了油。鸡不吸豆囤，豆囤不漏豆，狗不啃油篓，油篓不流油。
●出南门，走六步，见着六叔和六舅。叫声六叔和六舅。借我六斗六升好绿豆。收了秋，打了豆，再还六叔和六舅六斗六升好绿豆。
uai发音时，先发u，紧接着发ai，使三个元音结合成一个整体。例如“摔坏”、“外快”的韵母。
●槐树槐，槐树槐，槐树底下搭戏台，人家的姑娘都来了，我家的姑娘还不来。说着说着就来了，骑着驴，打着伞，歪着脑袋上戏台。
uei发音时，先发u，紧接着发ei，紧密结合成一个整体。例如“退回”、“归队”的韵母。
●威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水。威威让伟伟，伟伟让卫卫，卫卫让威威，没人先接水。一二三，排好队，一个一个来接水。
注：中响复韵母在自成音节时，韵头i、u改写成y、w。复韵母iou、uei前面加声母的时候，要省写成iu、ui，例如liu(留)、gui(归）等；不跟声母相拼时，不能省写用y、w开头，写成you(油）、wei （威）等。
3、后响复韵母
后响复韵母共有五个：ia、ie、ua、uo、üe。它们的共同特点是前面的元音发得轻短，只表示舌位从那里开始移动，后面的元音发得清晰响亮。
ia发音时，i表示舌位起始的地方，发得轻短，很快滑向前元音a，a发得长而响亮。例如“加价”、“假牙”、“压下”的韵母。
●贾家有女初出嫁，嫁到夏家学养虾，喂养的对虾个头儿大，卖到市场直加价。贾家爹爹会养鸭，鸭子虽肥伤庄稼。邻里吵架不融洽，贾家也学养对虾。小虾卡住了鸭子牙，大鸭咬住了虾的夹。夏家公公劝，贾家爹爹压，大鸭不怕吓，小虾装得嗲，夏家贾家没办法。
●天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭，麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。
●孩子是孩子，鞋子是鞋子，孩子不是鞋子，鞋子不是孩子。是孩子穿鞋子，不是鞋子穿孩子。谁分不清鞋子和孩子，谁就念不准鞋子和孩子。
ie发音时，先发i，很快发ê，前音轻短，后音响亮。例如：“结业”、“贴切”、“趔趄”的韵母。
●杰杰和姐姐，花园里面捉蝴蝶。杰杰去捉花中蝶，姐姐去捉叶上蝶。
ua发音时，u念得轻短，很快滑向a,a念得清晰响亮。例如“花褂”、“桂花”的韵母。
●金瓜瓜，银瓜瓜，瓜棚上面结满瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃，娃娃叫妈妈，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。
●王婆卖瓜又卖花，一边卖来一边夸。又夸花，又夸瓜，夸瓜大，大夸花，夸来夸去没人来理她。
●墙头儿上有个老南瓜，掉下来砸着胖娃娃。娃娃叫妈妈，妈妈抱娃娃，娃娃骂南瓜。
uo发音时，u念得轻短，舌位很快降到o,o清晰响亮。例如“过错”、“活捉”、“阔绰”的韵母。
●霍湖、郭海和汪活，三人一起烧茶喝。霍湖点火，郭海烧锅，汪活劈柴火，郭海问汪活为何未劈柴火？霍湖怪郭海，郭海怪汪活，汪活怪劈柴火为何劈不破？
●坡上长菠萝，坡下玩陀螺。坡上掉菠萝，菠萝砸陀螺。砸破陀螺补陀螺，顶破菠萝剥菠萝。
●锅摞锅，摞锅摞。一共摞了六摞锅，六摞锅上摞六十六张罗面罗，罗面罗里摆六十六个调羹勺。
●狼打柴，狗烧火，猫儿上坑捏窝窝，雀儿飞来蒸饽饽。
üe发音时，先发高元音ü，ü念得轻短，舌位很快降到ê，ê清晰响亮。例如“雀跃”、“决绝”的韵母。
●南面来了个瘸子，腰里别着个橛子，北边来了个矬子，肩上挑着担茄子。别橛子的瘸子要用橛子换挑茄子的矬子的茄子，挑茄子的矬子不给别橛子的瘸子茄子。别橛子的瘸子抽出腰里的橛子打了挑茄子的矬子一橛子，挑茄子的矬子拿起茄子打了别橛子的瘸子一茄子。
三、鼻韵母在普通话中以n为韵尾的韵母叫前鼻音韵母，以ng为韵尾的韵母叫后鼻音韵母，统称鼻韵母，共16个。
前鼻音韵母：an、ian、uan、üan 、en、in、uen、ün8个
an发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音n。
●搬木板摆木板，摆木板搬木板，摆摆木板搬木板，搬罢木板摆木板。先搬木板，后摆木板；后摆木板，先搬木板。搬木板又摆木板，块块木板搬摆完。
●壁上八个壁眼，地下八个鸭蛋。捡起地下八个鸭蛋，塞进壁上八个壁眼。
●一块面擀不满案板，半块面倒擀满案板。（重复）
en发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n。例如“认真”、“根本”的韵母。
●山上青松根连根，各族人民心连心。根连根，心连心，建设祖国一股劲。
●这边一个人，挑了一挑瓶。那边一个人，担了一担盆。瓶碰烂了盆，盆碰烂了瓶。卖瓶买盆来赔盆，卖盆买瓶来赔瓶。瓶不能赔盆，盆不能赔瓶。
●闷娃闷，笨娃笨。闷娃嫌笨娃笨，笨娃嫌闷娃闷。闷娃说笨娃我飞你笨，笨娃说闷娃我笨你闷。也不知闷娃笨还是笨娃闷。
in发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音n。例如“拼音”、“尽心”的韵母。
●你也勤来我也勤，生产同心土变金。工人农民亲兄弟，心心相印团结紧。
●军爱民，民拥军，军民心连心，军民并肩进，军民鱼水情谊深。
ün 发音时，先发ü，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。例如“均匀”、”的韵母。
●蓝天上是片片白云，草原上银色的羊群。近处看，这是羊群，那是白云；远处看，分不清哪是白云，
哪是羊群。
●东运河，西运河，东西运河运东西。南通州，北通州，南北通州通南北。
ian发音时，先发i，i轻短，接着发an，i与an 结合得很紧密。例如：“偏见”、“先天”的韵母。
●半辪蒜掰半篮蒜瓣。（重复五辫）
●扁扁娃背个扁口背篓，上扁扁山拔扁豆，拔了一扁背篓扁豆，扁扁娃背不起一扁背篓扁豆，背了半扁背篓扁豆。
●大姐编辪，两个人编。二姐编那半边，三姐编这半边；三姐编这半边，二姐编那半边。
uan发音时，先发u，紧接着发an，u与an结合成一个整体。例如：“贯穿”、“转弯”的韵母。
●那边划来一艘船，这边漂去一张床，船床河中互相撞，不知船撞床，还是床撞船。
üan发音时，先发ü，紧接着发an, ü与an结合成一个整体。例如：“轩辕”、“全权”的韵母。
●山前有个阎圆眼，山后有个阎眼圆，二人山前来比眼，不知是阎圆眼的跟圆，还是阎眼圆的眼圆。
●山岩出山泉，山泉源山岩，山泉抱山岩，山岩依山泉，山泉冲山岩。
●男演员、女演员，同台演戏说方言。男演员说吴方言，女演员说闽南言。男演员远东劲族飞行员，女演员演鲁迅著作研究员。研究员、飞行员；吴方言、闽南言。你说男演员演得全不全？
uen发音时，先发u，紧接着发en,u与en结合成一个整体。例如：“春笋”、“温存”的韵母。
●磙下压个棍，棍上压个磙，磙压棍滚，棍滚磙滚。（重复一辫）
●门背后有根闷棍开门别碰闷棍。（重复三辫）
●昆昆捆葱绳，葱绳捆得松。绳松葱捆松，捆松捆漏葱。昆昆拾葱捆葱绳，捆紧葱绳不掉葱。
后鼻音韵母：ang、iang、Lrang、eng、ing、ong、L,eng、iong 8个
ang发音时，先发a。舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。
●辛厂长，申厂长，同乡不同行。辛厂长声声讲生产，申厂长常常闹思想。辛厂长一心只想革新厂，申厂长满口只讲加薪饷。
●小光和小刚，抬着水桶上岗。上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了缸。小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪竹竿和水缸。
●黄花花黄黄花黄，花黄黄花朵朵黄，朵朵黄花黄又香，黄花花香向太阳。（重复一辫）
eng发音时，先发e，舌根向软腭移动，抵住软腭，气流从鼻腔通过。例如：“更正”、“生冷”的韵母。
●丝瓜藤，绕丝绳，丝绳绕上丝瓜藤。藤长绳长绳藤绕，绳长藤伸绳绕藤。
●碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平。平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平。
●刮着大风放风筝，风吹风筝挣断绳。风筝断绳风筝松，断绳风筝随风行。风不停，筝不停，风停风筝自不行。
●天上一个盆，地下一个棚。盆碰棚，棚倒了，盆碎了，是棚赔盆，还是盆赔棚。
ing发音时，先发i，舌头后缩，舌根抵住软腭，发后鼻音ng。例如：“定型”、“命令”的韵母。ing 自成音节时，作ying（英）。
●十字路口指示灯，红黄绿色分得清。绿灯行，红灯停。红灯停，绿灯行。
●隔墙听见人分银，不知道多少人分多少银。只听见人说，人人分半斤银余银四两，人人分四两银余银半斤。
●生身亲母亲，谨请您就寝，请您心宁静，身心很要紧，新星伴明月，银光澄清清。尽是清静镜，警铃不要惊，您请我进来，进来敬母亲。
●望月空，满天星，光闪闪，亮晶晶，好象那，小银灯，仔细看，看分明，大大小小，密密麻麻，闪闪烁烁，数也数不清。
●蜻蜓青，青浮萍，青萍上面停蜻蜓，蜻蜓青萍分不清。别把蜻蜓当青萍，别把青萍当蜻蜓。
ong发音时，舌根抬高抵住软腭，发后鼻音ng。例如：“工农”、“红松”的韵母。
●浓浓雾，雾浓浓，浓浓灰雾飞入松。灰雾入松松飞雾，灰雾雾松分不清。
●走如风，站如松，坐如钟，睡如弓。风、松、钟、弓，弓、钟、松、风，连念七辫吕齿清。
●朦胧彩霓虹，玲珑小聋童。聋童采柠檬，聋童不懵懂。
●桐木桶，桶有洞，补洞用桐不用铜。用铜补洞补不住，用桐补桶桶无洞。
iang发音时，先发i，接着发ang，使二者结合成一个整体。例如：“亮相”、“想象”的韵母。
●杨家养了一只羊，蒋家修了一垛墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙。
●大和尚常常上哪厢？大和尚常常过长江。过长江为哪厢？过长江看小和尚。大和尚原住襄阳家姓张，小和尚原住良乡本姓蒋，大和尚和小和尚，有事常商量。大和尚说小和尚强，小和尚说大和尚棒。小和
●
“瓮
第四节 普通话声调
声调是汉语音节所固有的，是一个音节的组成
部分，声调的变化有区别意义的作用。
调类：是声调的种类。普通话有4个调类：阴
平、阳平、上声、去声。
调值：是声调的高低升降曲直长短的形式，即
声调的具体读法。普通话4个调类相对应的调值分
别是：高平调、中升调、降升调、全降调。按五度
标记法应读为55、35、214、51。
阴平调：高平调 55 阳平调：中升调 35
上声调：降升调 214 去声调：全降调 51
【综合训练】
（一）同声韵四声音节练习
本节既练习声调，也练习声母、韵母的发音。注意四声要准确，出字要有力，咬住字头，拉开字腹，
收住字尾；声音连贯，气息控制自如。
阴平阳平上声去声阴平阳平上声去声
1、唇音巴拔把罢坡婆叵破猫毛卯帽
2、唇齿音方房仿放
3、舌尖中音低敌底弟通同统捅妞牛扭拗撩聊了料
4、舌根音姑骨古顾科咳可刻酣含喊汉
5、舌面音居局举据青情请庆香降想象
6、翅舌音知职止至称成逞秤申神沈甚△（rū）如乳入
7、平舌音作昨左做猜才采菜虽随髓岁
8、开口音掰白摆败抛刨跑抱飞肥匪费陵楼篓漏
9、齐齿音家夹甲架亲勤寝沁些斜写溯△（liān）联脸炼
10、合口音创窗床闯蛙娃瓦袜欢还缓幻乖△（guái）拐怪
11、撮口音薛学雪穴晕云允运圈全犬劝
（二）两字词声调练习
这个练习要结合气息一块儿练，尤其是夸张的上声练习。对于体会气息运动是个好方法。要求阴平平稳、气势平均不紧张；阳平用气弱起逐渐强；上声降时气稳扬时强；去声强起到弱气通畅。
1、阴阴参加西安播音工兵拥军丰收香蕉江山咖啡班车单一发声
2、阴阳资源坚决鲜明飘扬新闻编排发言加强星球中国签名安全
3、阴上批准发展班长听讲灯塔生产艰苦歌舞公款签署根本方法
4、阴去庄重播送音乐规范通信飞快单位希望欢乐中外失事加快
5、阳阴国歌联欢革新南方群居农村长江航空围巾营私原封图书
6、阳阳直达滑翔儿童团结人民模型联合驰名临时吉样灵活豪华
7、阳上华北黄海遥远泉水勤恳民主情感描写难免迷惘平坦旋转
8、阳去豪迈辽阔模范林业盘踞局势革命同志局势雄厚行政球赛
9、上阴指辬统一转播北京纺织整装掌声法医演出广播讲师取消
10、上阳指南普及反常谴责讲完朗读考察里程起航软席领衔党员
11、上上古典北海领导鼓掌广场展览友好导演首长总理感想理想
12、上去改造舞剧主要访问考试想象土地广大写作典范选派讲课
13、去阴下乡矿工象征地方贵宾列车卫星认真降低特征印刷气温
14、去阳自然化学措辞特别电台会谈政权配合未来要闻调查辨别
15耐久剧本跳伞下雨运转外语办法信仰戏曲电影历史探险
16、去去日月大厦破例庆贺宴会画像示范大会快报致意建造干部
（三）四字词声调练习
通过这个练习，可以锻炼灵活运用四声正音的技巧。读的时候，气息要控制好，放开声一口气很通畅地发出来。
(1)按四声顺序排列
中国伟大山河美丽天然宝藏资源满地阶级友爱中流砥柱工农子弟千锤百炼身强体健
精神百倍心明眼亮光明磊落山明水秀花红柳绿开渠引灌风调雨顺阴阳上去区别起落
(2)按声母顺序排列
b 百炼成钢波澜壮阔暴风骤雨壁垒森严 P 排山倒海喷薄欲出鹏程万里普天同庆
m 满园春色名不虚传满腔热情目不转睛 f 发愤图强翻江倒海丰功伟绩赴汤蹈火
d 大快人心当机立断颠扑不破斗志昂扬t 谈笑风生滔滔不绝天衣无缝推陈出新
n 鸟语花香逆水行舟能者多劳宁死不屈 l 老当益壮雷厉风行力挽狂澜龙飞凤
g 盖世无双高瞻远瞩攻无不克光彩夺目k 开卷有益慷慨激昂克敌制胜快马加鞭
h 豪言壮语和风细雨横扫干军呼风唤雨 j 艰苦奋斗锦绣河山继往开来举世无双
q 千军万马气壮山河晴天霹雳群威群胆 x 喜笑颜开响彻云霄心潮澎湃栩栩如生
zh 辗转反侧朝气蓬勃咫尺天涯专心致志 ch 超群绝伦称心如意赤子之心出奇制胜
sh 山水相连舍生忘死深情厚意生龙活虎r 侥有风趣人才辈出日新月异如火如荼
z 赞不绝口责无旁贷再接再厉自知之明 c 沧海一粟层出不穷灿烂光明从容就义
s 三思而行所向披靡四海为家肃然起敬
(3)四音节词组变换
阴阳上去：千锤百炼山明水秀英明果断山盟海誓风调雨顺思前想后颠来倒去
去上阳阴：逆水行舟背井离乡智勇无双热火朝天信以为真万古流芳厚古薄今
四声变位：光辉灿烂旧地重游气贯长虹方兴未艾各奔前程富贵荣华心花怒放远走高飞（四）声调综合练习
咬住宇头，出字有力，拉开字腹，收住字尾。字神(指声调)准确。用气均匀连贯，用声刚柔相济。注意声传情、情带声、情运气、气生情。最后达到情、声、气完美结合，协调一致。
a.阴平声练习阴平声一开始是5度，然后维持不变，保持一条横线。如果是两个阴平声连在一起，念时稍把前一个降一点，后边的不变，保持5度。
题菊花
黄巢
飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
b、阳平声练习阳平声开始在3度，滑动直线上移，如果两个阳平声相连要注意前边一个不能弯曲。
登鹳雀楼
王之涣
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更一层楼。黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆心影碧空尽，
惟见长江天际流。
捞出一个丰收年(民歌)
桃花流水三月天，
满河渔歌声声甜，
迎风撒下金丝网，
捞出一个丰收罐。
语言文字基本知识修订 版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】
语言文字基本知识 1.什么是国家通用语言文字？ 中华人民共和国国家通用语言文字法第一章总则第二条本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。 2.什么是普通话？ 是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范的现代汉民族共同语。这里的“普通”不是“普普通通”之意，而是“规范、标准”之意。 普通话是汉民族的共同语言，是规范化的现代汉语。共同的语言和规范化的语言是不可分割的。没有一定的规范就不可能做到真正的共同。普通话的规范指的是现代汉语在语音、语汇、语法各方面的标准。 3.推广普通话的重要意义和作用何在？ 推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容；社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，使推广普通话的紧迫性日益突出。 在社会主义现代化建设进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。推广普及普通话有利于增进各民族、各地区的交流，维护国家统一，增进民族的凝聚力。
推广普及普通话的重要作用主要表现在：（1）有利于在全国范围内克服语言隔阂，促进社会交往；（2）有利于促进各地区人员交流、商品流通和建立统一的市场；（3）有利于增进各民族、各地区之间的交流，发展各民族经济，促进民族团结，维护国家统一，增强中华民族凝聚力；（4）有利于普及文化教育，发展科学技术，提高公民文化素质；（5）有利于提高中文信息处理水平，提高工作效率，加快社会信息的建设，适应现代经济和社会发展的需要。 4．汉语是哪年被正式作为联和国会议和安理会工作语言的？ 1973年12月8日联合国第28届会议一致通过，将汉语列为联大会议和安理会的六种工作语言之一。 5.什么是推普周？ 经国务院批准，每年9月第三周为全国推广普通话宣传周。第一届开始于1998年，今年是第16个推普周（主题词是：推广普通话，共筑中国梦）。 6．国家对教师与公务员普通话达标年龄界线划分是哪年？ 对教师与公务员的普通话测试要求：1954年1月1日以后出生的教师和公务员普通话必须达到相应的等级水平；1954年1月1日以前出生的教师与公务员，不作达标的硬性要求，但鼓励努力提高普通话水平。 7．国家对教师与公务员普通话达标有何具体规定？ （一）对教师普通话水平等级要求：
普通话语音基础训练 第一节普通话声母 教学内容： 声母的分类、发音、辨正及训练。 训练要点： 1.读准各声母，克服方言的影响； 2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh n—l r—l j、q、x—z、c、s等； 3. 河南方言声母发音辨正。 一、声母的分类：21个声母，分7类 1．双唇音：b p m 2．唇齿音：f 3．舌尖前音：z c s 4．舌尖中音：d t n l 5．舌尖后音：zh ch sh r 6．舌面音：j q x 7．舌根音：g k h 二、声母的发音 1．双唇音： b 作发音示范例：bai bāo bǎo bai biàn bi? bēi bǐ bāo bàn bān bù 背包宝贝辨别卑鄙包办颁布 p作发音示范例：pī píng piān pì pǐ pai p?ng pài pīng pāng piān páng pīn pán 批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘 m作发音示范例：mǎi mài měi mǎn máng mù mì mì má mù mìng míng mào mì 买卖美满盲目秘密麻木命名茂密 2．唇齿音： f作发音示范例：方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范 3．舌尖前音： Z 作发音示范例：自在 C 作发音示范例：从此层次仓促苍翠参差 S 作发音示范例：思索色素 4．舌尖中音 d作发音示范例：达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道 t 作发音示范例：团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体体坛饕餮(tāo tiè) n作发音示范例：恼怒能耐扭捏奶奶 l作发音示范例：力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑 5．舌尖后音： zh作发音示范例：政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ch作发音示范例：常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄
普通话学习小窍门 普通话为什么要重视语音 ? 学习普通话必须兼顾语音、语法、词汇三个方面。汉语方面的分歧突出地表现在语音方面，不但各大方言区之间的语音系统差别大，就是一个地区、一种方言内部也常在语音方面有明显的差异，而在词汇和语法方面方言与普通话的差异是有限的。可以说，语音差异是造成交际困难的主要原因。所以，学习普通话的关键是学习以北京语音为准的标准音，学习语音必须专注地通过口、耳的训练才能学好。怎样学习普通话发音学习普通话语音包括发音和正音两个部分。发音准确是语音学习最基本的要求。发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。在正音的基础上，还要通过朗读、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。普通话的吐字归音汉字的音节结构分为声、韵、调几个部分。声，又叫字头；韵，分为韵头、韵尾、韵腹三个部分；调，字神，体现在韵腹上。汉字的发音应该以遵循汉字的音节结构特点。要求得“珠圆玉润”，应该尽量将每个汉字的发音过程处理成为“枣核形”，以声母或者韵头为一端，以韵尾为另一端，韵腹为核心。要达到枣核形是让自己的普通话更纯正的关键，但是，不可能，也不要片面
强调字字如核，这样必然会违背语言交流的本质，去追求技巧和方法，削弱声音的感情色彩，破坏语言的节奏。一个汉字的音程很短，大多在三分之一秒就会结束。要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，必须从日常训练开始严格要求：1、出字——要求声母的发音部位准确、弹发有力。2、立字——要求韵腹拉开立起，做到“开口音稍闭，闭口音稍开”。3、归音——干净利落，不可拖泥带水。尤其是i u n ng等做韵尾时，要注意口型的变化。如何使声音更饱满、宏亮感觉说话费劲，声音传不远，大致有两个原因：其一是没有充分利用共鸣器官；其二是气息不稳。我们所发出的声响都是依靠两片声带震动而成，本质上没有多大的差别，但是震动经过了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人体自然的空间后被逐渐修饰、放大，形成自己的风格，最终传达到听众的耳朵里。在我们说悄悄话（用气声）的时候，声带并没有震动，仅仅依靠气息的摩擦，再怎样用力，也不会有任何声响，因为没有震动，也就没有共鸣！反之，要追求声音洪亮，一味依靠声带的强烈震动，只能造成声带充血，声音嘶哑。唯一的解决办法就是充分利用共鸣腔，让震动在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鸣，放大，自己的声音才会饱满，圆润，高扬。教你几个小技巧：1、体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门（声带），象金鱼吐泡一样轻轻地发声。或者低低的哼唱，体会胸腔的震动；2、降低喉头的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松3、打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿（槽牙），给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。
《普通话语音与发声》教学大纲 一、教学目的和教学要求 1、说明 《普通话语音与发声》是传媒艺考的基础必修课。因在艺考面试过程中，要求普通话发音要清晰、准确，发声要圆润、朴实、响亮、集中、结实、有力，发音中信息传递要准确、发声中信息传递要有效。为满足艺考客观要求，本教学大纲根据宜昌远方文化传播公司《2010年传媒专业艺考教学计划》制定。总学时28学时，《普通话语音与发声晨训》教学大纲另行设计。 本课程是传媒相关专业前期备考过程中的基础课，也是备考播音与主持、表演、空乘、学前教育等专业的启蒙必修课。 2、教学目的 本课程主要解决的是有声语言的“硬件”问题，即解决发音中信息传递准确问题、发声中信息传递有效问题。通过讲授理论和有针对性的实践训练，使学生不仅系统的掌握普通话语音学和播音发声学的理论知识，而且在实践中能熟练运用发音、用声技巧，避免、纠正语音和发声中存在的问题。要求学生掌握和运用科学的发音方法、发声技巧，以适应艺考相关专业面试要求。 3、教学要求 1)教学内容：本课程以普通话发音为明线贯穿全程，以发声为辅线镶嵌其中。发音包括声母、 韵母、声调、吐字归音、语流音变；在发音教学中有机穿插发声中的呼吸控制、口腔控制、 喉部控制、共鸣控制、声音弹性以及情声气结合等内容。使学生较系统地掌握发音与发声的 知识，并逐步认识和纠正发音、发声中存在的问题，掌握和运用科学的发音、发声方法。 2)教学重点：发音教学重点包括声母的发音部位、方法、条件以及发音过程；韵母的发音条件 与特点及注意事项；声调的调值、调形及注意事项；吐字归音的枣核形；语流音变中的儿化 韵。发声教学重点包括气息控制中的胸腹式联合呼吸；口腔控制中的唇、舌力度与灵活度； 共鸣控制中的口腔共鸣；声音弹性中的强弱、虚实、快慢、高低等变化；情声气控制把握三 者关系及具体运用。 3)教学难点：声母发音过程、边鼻音、平翘舌、舌面音；韵母发音条件、前后鼻音、ie与üe、 er；声调中的上声；吐字归音中的叼住弹出、拉开立起、趋向鲜明干净利落；语流音变中的 上上音变、儿化韵发音特征。发声中丹田气、唇舌灵活与力度、口腔开度、暖声、情感抒发。 4)教学方法： ①采用板书与多媒体组合的教学方式进行授课，利用现代化的教学技术手段改进教师单一
普通话基本语音矫正:绕口令训练 呼吸与发声的基本原理与训练 汉语拼音与吐字归音的关系与训练 呼吸与发声的基本原理与训练 汉语拼音与吐字归音的关系与训练 训练的结果是方法掌握的结果。 “嗓音有天赋，嘴里需人功。”——老艺人 一，概念理论： 1，语音的物理属性： （1）音色——声音的个性，特色；再怎么模仿音色，音频也是不一样的。 【取决于先天性声带构造的厚薄，通过后天的练习去开凿自己的好声 音。梳理、开通自己的声音需要大量的时间。】 “年轻可以改变很多事情。” （2）音高——声音的高低。【也称为音域，主要取决于声带的张力】 （3）音量——声音的强弱。【音量也称为音强】 （4）音长——声音的长短。【对歌唱演员是最重要的，他们必须不断追求】 2，呼吸方法： （1）吸气时，两肋扩张【扩张说明两肋是充盈的】，膈肌向下移动，胸腔扩展，小腹微收，双肩放松。 （2）吸气要深，但不宜过饱（气足则漏，出来的气体会不受控制）。 （3）发声时两肋尽量保持吸气状态，小腹肌肉紧缩，后腰挺立。 第一部分（理论）：呼吸是声音的动力之源 1、呼吸是人最重要的生命特征之一； 2、呼吸是声音的动力之源；
3、乐器的发声原理； 4、人体的发声器官的构成及功用。 第二部分（训练）：聆听、感受呼吸 1、在音乐和老师的讲述中聆听和感受自己的呼吸； 2、讨论在上面的训练中感受到了什么样的呼吸； 3、通过老师的引导让学生意识到在训练中随着"情景"的变化，气息也发生了变化，是三种不同的呼吸法交替更迭所带来的。 第三部分（理论）：胸腹式联合呼吸方法是舞台艺术语言发声中最重要的发声方法 1、胸式呼吸法的特点； 2、腹式呼吸法的特点； 3、胸腹式联合呼吸法的特点； 4、胸腹式联合呼吸法的生理原理； 5、胸腹式联合呼吸法是舞台艺术语言发声中最重要的发声方法。 第四部分（训练）：胸腹式联合呼吸法的练习 1、用闻花香的感觉，调动各呼吸肌肉，感受胸腹式联合呼吸中的吸气； 2、把气吸到位之后，发"嘶"音，体会胸腹式联合呼吸的呼气； 3、通过发音来感受胸腹式联合呼吸中各呼吸肌肉的配合； 4、用"数枣"练习和绕口令，体会气息的使用。 第五部分（总结）：
组员：叶秋杏黄敏健李茗仪王金秋文逸平莫华志区树标 语音语调教案 一：教学目标：使学生掌握正确的语言语调规则。 (一)词与词的连读 1、首尾相连 （１）、辅音+原音。前一个此以辅音结尾，后一个词以原音开头时，这两个音可以连读。如：come out 连读为/k?’maut/，而不是/k?m’aut/。例句： A) keep off brush up take it off put it off ︶︶︶︶︶︶ B) You should keep off sugar. If it is nine, I will start. ︶︶︶ （2）、元音+元音。为使说话流畅，词末元音和词首元音可以连读。如：my uncle连读为/mai’??kl/,而不是/mai ’??kl/。例句： A） the end my ear we all go on ︶︶︶︶ B) Don’t worry about it. Don’t shout in my ear. ︶︶︶︶ （3）、辅音+辅音。当两个词的首尾有两个或两个以上的辅音时，可以将这些辅音连在一起读。如：a good cheese连读为/?’gud t?i:s/,而不是/? gud t?i:s/。例句： A) help yourself couldn’t help you look sad ︶︶︶ B) I hope to find a good job. He seems to be quite shy. ︶︶︶︶ (4)、连接音r。如果单词以r或re结尾（如fire, hear）, r一般不发音，但当后面接有一个元音开头的单词时，r发音，读/r/,并与后面的元音连读。如for ever读/f?’rev?/而不是/f? ev?/。例句： A）answer it after all cheer up a pair of socks ︶︶︶︶ B) The beer is good. Can I take your order. ︶︶ 1、连读加音 (1)、外加音/j/。两个词相连，前一个词以/i/或/i:/起首，前一个词加一个轻微的/j/音，并和后一个词的词首连读。如copy it连读为/’k?pijit/，多了一个/j/。例句：You can see it. Enjoy it. My ear hurt. ︶︶︶ (2)、外加音/r/。两词相连，前一个词以/?/结尾，后一个以/?/起首时，前一个音后加上/r/音，并与后面元音/?/相连。如idea of it读成/ai’di?r?vit/，多了一个/r/。例句： The vase is made of china and glass. I like drama and music. ︶︶ (3)、外加音/w/。两个元音连读，如果前一个元音是/u/或/u:/时，产生一个轻微的加音/w/，与后一个词的元音词首连读。如too easy读成/tu’wi:zi/，多了一个/w/。例句： Don’t do it. Go easy. You can do it. ︶︶︶ (二)、各种音变现象
普通话基本知识 普通话基本知识 （一）基本知识 1．普通话。普通话是现代汉民族共同语，也是我国各民族之间的交 际用语，还是联合国的六种工作语言之一。其内涵是：“以北京语音为标准音，以北方话 为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。”普通话在台湾称国语，在新加坡称 华语。普通话在明朝清朝称官话，在宋朝以前，普通话还被称作通语、凡语、雅言等。普 通话和方言的差别，主要表现在语音方面，因而人们狭义指称普通话时，主要指普通话语音。 2．语音。语音是语言的物质外壳，是人的发音器官发出来的，有表意义的功能。语 音具有物理属性、生理属性和社会属性。物理属性表现为，语音具有音高、音强、音长、 音质四种要素。生理属性表现为语音通过人的发音器官一系列运作形成，如，肺部呼出气流，通过气管至喉头，作用于声带、咽头、口腔、鼻腔等，形成不同音质的语音。社会属 性表现为用什么语音形式来表示什么意义，不由个人决定，而由社会约定俗成，比如称自己，汉语语音形式是wǒ（我）,英语语音形式是[ai]（I），俄语语音形式则是[ia]（Я） 3．《汉语拼音方案》。《汉语拼音方案》是根据普通话语音系统制定的给汉字注音 和拼写普通话语音的方案，它于1958年2月11日经第一届全国人民代表大会第五次会议 批准颁布施行。其由五部分内容组成：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。 汉语拼音字母采用拉丁字母，字母有四种体式：大楷、小楷、大草、小草。每个字母所代 表的音叫本音，本音用来拼音。为便于称呼，每个字母还有名称音。为方便教学，在声母 本音后配上不同元音，这样发出的音叫呼读音。比如：字母b的本音是[p]，名称音是 [pε]，呼读音是[p&7885;]。 4．音节。音节是语音最小的自然单位。一个汉字的读音就是一个音节，比如“老百姓”三个字，读出来就是三个音节：lǎo bǎi x?ng。普通话有400个基本音节，加上声调，一共有1200多个音节。从结构看，普通话音节由声母、韵母、声调组合而成，普通话音 节可以无声母，但必须有韵母和声调。根据声母的有无，普通话音节分为有声母音节和 “零声母音节”两类。从音色看，普通话音节由辅音音素和元音音素组成，一个音节可以 无辅音，但必须有元音。普通话的一个音节至少由一个音素构成，至多由四个音素构成。 5．音素。音素是从音质角度对音节分析得出的最小语音单位。通常认为普通话共有 32个音素（指的是音位性质的音素）。比如：音节zhuan包含了zh、u、a、n四个音素 6 元音。元音是音素的一类，普通话有10个元音：a、o、e、i、u、?、ê、-i（前）、-i（后）、er。元音的发音特点：发音时，气流较弱，气流在咽头、鼻腔、口腔不受阻碍，发音器官各部位保持均衡紧张状态，声带振动，发音响亮。 7．辅音。辅音是音素的一类，普通话有22个辅音：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、ng。辅音的发音特点：发音时，气流较强，气流
普通话语音 一.概论 普通话，是汉语标准语的通称。它以北京语音为标准音。 普通话语音的特点是：声母除舌尖后擦音r、鼻音n,m .边音1外，没有浊音；韵母多复元音，鼻韵母有前后之分。较之汉语的其他方言（特别是南方方言），普通话的语音系统性强；声调较少，变调也比较简明，加之北京自元朝以来，一直是中国的政治、经济、文化和交通中心，因此，以它作为汉语的标准音是很有道理的。 普通话语音系统主要包括声母、韵母、声调、音节，以及变调、轻声、儿化等。下面将按这儿个方面分述。同时，也会按分析欧洲语言语音的方法，从另一个角度分析汉语的语音，以作补充。另外，由于国际音标中的一些符号无法以字符的形式显示，文末将以GIF格式的图象给出汉语声母、韵母和国际音标对照表。
类音就叫舌尖前音。 在发Z时，舌尖抵住上门齿背，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来。然后舌尖微离上齿背，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。声带不振动。发c的阻碍部位和发音方式与发Z同，只是在发C是，冲岀的气流比发Z时要强许多。Z是舌尖前不送气清塞擦音，C是舌尖前送气清塞擦音。 在发S时，舌尖接近上门齿背，形成一个窄缝，软腭上升，气流从窄缝中泄岀，摩擦成声。声带不振动。s是舌尖前清擦音。 山于发舌尖前音时，舌尖要前伸，上翘的姿势不明显，舌面平直，因此舌尖前音Z、C、S通常乂叫做平舌音。在许多方言中，卷舌音和平舌音不分，甚至这两类音和舌面前音j、q、x也不分。学习普通话，要特别注意这三类音的区分。 在发以上各音时，软腭的位置也是不可忽视的。软腭上升，是为了堵住气流的鼻腔通道；软腭下垂，是为了堵住气流的口腔通道。如果软腭的位置不好，气流总是同时从鼻腔和口腔中泄出，发出的音就不是标准的普通话声母。 乍？韵母 普通话中的韵母共有39个，数目比声母多，系统也比较复杂。 一个音节中的韵母，通常可以分为韵头、韵腹和韵尾三部分。韵腹是一个韵母发音的关键，是韵母发音过程时，口腔肌肉最紧张，发音最响亮的部分；韵头是韵腹前面、起前导作用的部分，发音比较模糊，往往迅速带过；韵尾则是韵腹后面、起收尾作用的部分，发音也比较模糊，但务求发到位。有的韵母只有韵腹, 这种韵母在发音时，发音部位不变，始终如一，称为单韵母。有的韵母只有韵头和韵腹，发音时有一个发音部位的转换，因为发这类韵母时，较响亮的音在后，因此叫做后响复韵母。 韵尾乂可以分成两种：一种叫鼻韵尾，有-n, -ng两个，另一种叫口韵尾。有鼻韵尾的韵母叫鼻韵母。对于有口韵尾的韵母来说，有的没有韵头，发这类韵母时，较响亮的音在前，因此叫做前响复韵母；有的有韵头，也就是韵头、韵腹、韵尾三部分兼备，发这类韵母时，较响亮的音在中间，因此叫做中响复韵母。鼻韵母也有有韵头、无韵头之分。 所有韵母中，除鼻韵母的韵尾是辅音外，其他的音都是非鼻化元音。非鼻化元音的发音要点是软腭始终上升，堵住气流的鼻腔通道。如果软腭的位置不好，气流同时从鼻腔和口腔中泄出，发出的元音就成了鼻化元音。在普通话中，鼻化元音只有在儿化音节中才会出现。儿化的问题将在后文叙述。 下面就按照上文的分类，对39个元音进行介绍。 一、单常母a, i, o, e,厲u, tl, er, -i （前）和-i （后） 普通话的单韵母共有10个，都属于单元音。 在发d时，口大开，舌尖微离下齿背，在口腔中处于一个不前不后适中的位置，舌面中部微微隆起，处于一个较低的位置，和硬腭后部相对。双唇不圆。发音时，声音振动，软腭上升。像这样，发音时舌尖在口腔中处于一个不前不后适中的位置，这种元音就叫做央元音；发音时舌面微微隆起，处于最低的位置（舌位最低）,这种元音就叫做低元音；发音时双唇不圆，这种元音就叫做不圆唇元音。因此，&是央低不圆唇元音。 在发i时，口微开，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背，使舌面前部
英语语音语调基本知识 英语语音语调教学教案 1.什么是语音？ What is phoics? Phoics: deals with speech sounds. The study of the phoic medium of language 2.英语语音教程的范畴？ 1) 掌握英语44个音素的发音. Phone/phoneme: The smallest meaning-distinctive sound unit 用以区别意义的最小发音单位.元音20个(单元音12+双元音8)+辅音音素24个,共计44. 2) 了解英语的音节结构.掌握不同音素组合的发音. Syllable 3) 正确地把握词与词之间过渡,使同一意群的词连贯和流畅地连接在一起； 4) 掌握每个多音节词的重音模式;（stress pattern）
5) 熟悉并使用单词的强读式和弱读式. (Strong Form & Weak Form ) 6）正确的掌握句子重音；（stress） 7）掌握正确的话语节奏；(rhythm) 8）正确。得体地使用语调；(intonation) 9）最重要的是，通过正确的语音语调来达到交际的目的。 3学习语音的重要意义？Why do we learn this course? 1)有利于正确地从声音方面表达思想，对听说技能的获得是必须的。 2)有助于语法和词汇的学习。 （全面的牢固的掌握一门外语。必须有声地掌握该们语音即首先掌握语音。） 4学习语音应注意什么？ 1）多听、多模仿、多练习。
2）以听促读、说。 3）掌握每个音是怎么发音的。（发音器官） 英语语调的意义 语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化。世界上没有一种语言是用单一的声调说出的，以英语为例，英语有五种基本语调：升调（↗）、的降调（↙）、的升降调（∧）、的降升调（∨）以及平调（→）。一句话除了词汇意义（lexical meaning）还有语调意义（intonation meaning）。所谓词汇意义就是话中所用词的意义，而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里。请看下例： 1）A：Jean，can you bring me the newspaper？ B：Sorry？（↗） Jean用升调说“Sorry”，其意思是“I didn't hear you．Could you say that again，please？”
第二章语音 [教学目的]讲述现代汉语普通话的语音系统以及汉语语音的分析方法等,使学生对普通话语音系统有较全面的了解,具有发音和分析语音的能力,能说普通话并使之成为交际语言。 [教学重点和难点]重点:声母、韵母、声调。难点:音位 [教学方法]以基础理论和分析方法的讲授为主,联系学生的实际情况,采取多种训练方法,提高学生的普通话水平。 [教学手段]课件演示 [教学时数]24学时 [教学内容和步骤] 第一节语音概说 一、语音的性质 (一语音的物理性质 1、音高2、音强3、音长4、音色 (二语音的生理性质 1、肺和气管2、喉头和声带3、口腔、鼻腔和咽腔 (三语音的社会性质语音是一种社会现象,具有表意性。 二、语音单位 (一音素音素是构成音节的最小单位。元音辅音两者的区别 (二音节音节是构成语音的基本单位,也是自然感到的最小语音片段。 (三声母、韵母、声调 (四音位
三、记音符号 (一汉语拼音方案 (二国际音标 第二节声母 一、声母的发音 (一声母的发音部位 依发音部位分类:双唇音b p m f 唇齿音 f 舌尖前音z c s 舌尖中音 d t n l 舌尖后音zh ch sh r 舌面音j q x 舌根音g k h (二声母的发音方法 1、依阻碍方式分类:塞音b p d t g k 擦音j h x sh r s 塞擦音j q zh ch z c 鼻音m n 边音l 2、依声带是否振动分为::送气音、不送气音。 3、依气流强弱分为:清音、浊音 二、声母辨正结合实例分析辨正。 第三节韵母 一、韵母的发音
(一单元音韵母 1、舌面元音韵母ɑ、o、e 、 ê、 i、u、ü 2、舌尖元音韵母 -i(前、-i(后 3、卷舌元音韵母 er (二复元音韵母 1、前响复元音韵母ɑi、ei、ɑo、ou 2、后响复元音韵母 iɑ、ie、uɑ、uo、üe 3、中响复元音韵母 iɑo、iou、uɑi、uei (三鼻韵母: 1、前鼻韵母ɑn、en、ün、in、ian、uɑn、üɑn、uen 2、后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、iɑnɡ、uɑnɡ、uenɡ、ionɡ 二、押韵和韵辙 (一韵母和押韵把两个以上韵母相同或相近的字放在诗句的同一位置上,使声音和谐悦耳,这种情况就叫做押韵(或压韵。多句押韵的字叫做韵脚或韵字。 (二十八韵和十三辙为了便于押韵,使做诗的人有所依据,就需要把同韵的,可以相押的字归在一起,建立若干个韵部。根据现代北京语言的音系归纳的韵部,最常见的有十八韵和十三辙。 三、韵母辨正结合实例分析辨正。 第四节声调 一、调值和调类
英语语音语调 一、单选 (共74题) 13、 词组“a piece of cake”的正确读法是( ). A、 κεικ/ B、 κεικ/ C、 κεικ/ D、 κεικ/ 考生答案：A 50、 Do you mind if I smoke? ( ) A、 降调 B、 升调 考生答案：A 32、 “So everybody believes it.”一句中应该轻读的单词是？ A、 everybody B、 believes C、 it D、 So 考生答案：C 66、 Tell him where we are going. A、 降调 B、 升调 考生答案：A
下面哪个词是经常弱读的词？ A、 Make B、 Rain C、 Can D、 hard 考生答案：C 59、 Let’s go for a talk. A、 降调 B、 升调 考生答案：A 56、 Can you understand? A、 降调 B、 升调 考生答案：B 42、 I beg your pardon? A、 降调 B、 升调 考生答案：B 62、 Janet has gone to school. A、 降调 B、 升调 考生答案：B 5、 下面全部是爆破音的一组是( ).
/p/ /t/ /g/ B、 /f/ /k/ /b/ C、 /s/ /d/ /b/ D、 /tr/ /g/ /t/ 考生答案：A 38、 Does it work? A、 降调 B、 升调 考生答案B 74、 Can you read? A、 降调 B、 升调 考生答案：B 55、 We will see you off at the airport. A、 降调 B、 升调 考生答案：A 16、 句子“Do you know mathematics?”的调核在哪个音节上？( ) A、 ma B、 the C、 ma D、 tics 考生答案：C 47、
《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》第一部分 语音基础知识 概论 播音员，主持人运用有声语言，通过广播、电视等传播媒体进行着传播信息的创造性劳动。而普通话则是这种创造性劳动的最基本的手段。 那么，什么是普通话定义？普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族的共同语。 怎样理解普通话定义？ 1、为什么普通话是以北京语音为标准音，而不以其他地方的语音为标准音？ 答：任何方言都可以作为标准语音，张太炎曾建议用武汉话作为语音标准，古往今来民族共同语都是以政治文化中心的语音做为标准。由此可见，今天我们把北京话定为普通话的标准是历史的必然。 口本广播协会NHK声称代表了廿本标准语音， 英国广播公司BBC号称代表着最标准的英语. 他们的语言能以代表n己国家最标准的语言为荣. 我们也不能降低对语言的要求. 2、普通话以北京语音为标准音，为什么不说以北方话为标准音？ 答：北方话是地区方言，北京话是地点方言。点比区更具体更精确。（地区方言差别很大，地点方言则很精确。） 3、普通话以北方话为基础方言，为什么不说以北京话为基础方言呢？ 答：北京话是地点方言，北方话是地区方言。主要是为了解决词汇问题，因为北京话是地点方言，词汇受限；而北方话是地区方言，词汇丰富。 例如：普通话里的妻子，以北方方言来说：不同的场合和不同的地方有很多的词汇： 比如：老婆、媳妇、婆姨等。 又如：普通话里的“跑”以北京化来说：有“颠儿“ ”撒鸭了”，而其就不能做为普通话的基础方言。所以要以北方话为基础方言，而不能以北京话做为基础方言。 4、语音、词汇、语法三者之间的关系如何？ 答、语音是语言的物质基础，是词语句子的物质外壳，靠着语音的帮助，人们的思想才能固定在词和句子之中。 现代汉语的一般词汇几乎处于经常的变动之中。迅速的反映社会的各个方面。例如：下放、上山下乡，下海，下岗。这些词汇都具有时代的基木特征。 语法作用是支配词汇。 三者的关系：一是三者的发展是不平衡的。彼此互相联系，互相作用，协调发展。 这一讲，我们就是针对以上三个问题进行阐述。 一、现代汉语的共同语言一普通话 普通话是现代汉语的标准语言。 它既是汉民族的共同语，也是我国各民族之间交往的共同语。
《高效初中英语语音教学之良策》这门课，你认为对语音和语调最好的掌握方法是什么？ 语音是语言的基础，是口语的基本单位;语调是正确表达说话人情感的方式，同样一句话，不同的语调产生的意义则大不相同。如thank you如果读成降调则表示感谢；如果读成升调，则毫无感谢之意，有时甚至还表示反感。因此，语音教学的目的就是要教会学生正确，流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话来表情达意，进而促进读和写能力的发展。自然规范的语音，语调将为有效地口语交际打下良好的基础。那么掌握语音语调的最好方法是什么呢？下面我结合自己在教学中的经验及学习谈谈自己的看法。 首先，让学生学习48个音素的正确发音，达到能根据音标正确的拼读单词，还要让学生掌握单词的音节划分和找单词重音的方法，只有这样，学生才能正真达到既快又准的记忆单词。 其次，让学生掌握基本的语调。读准语调就是要读准句子的重音和声调，让学生抑扬顿挫的读好语音语调才能让学生更好地读好英语如一般疑问句用升调，特殊疑问句用降调，选择疑问句前升后降等。除此之外，还应让学生掌握一些其它的朗读知识。像连读，重读，弱读、失去爆破、同化等。 第三，朗读时把握好句子的节奏和语速。最好的方法是听录音，跟读，模仿读，然后再朗读，尤其利用好课本上的语音材料，让学生从初一就开始跟踪练习。英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。 当然，要提高朗读水平，通过朗读提高英语水平，也决非一日之功。应该坚持经常性的朗读，可利用每天的早读课朗读所学课文或所选材料，只要持之以恒，就会收到意想不到的效果。朗读和背诵是大量输入、积累、储存英语和语言素材的手段，更是在语流中熟悉英语语音语调、培养语感的有效途径，所以把语音语调与朗读、背诵等实践活动结合起来，培养英语语感，是掌握英语语音语调的最佳手段。
《普通话语音基础》教学大纲 1学分 / 学时（理论教学 +实践教学）：2/36 2教育目标： 通过本课程的学习，力求使学生逐步消除方言干扰，能熟练运用普通话语音、词汇和语法， 普通话水平达到二级乙等以上。并且使学生在听、说实践中初步具备了教师意识，能运用一些 常见教育教学用语。 3教学基本要求： 教师口语是一门技能课，以训练贯穿始终，讲解少量必要的理论知识。这门课要求教师有 较深厚的普通话和职业语言功底，要求学生一方面在课堂上积极动口动耳，加强操练，另一方 面充分利用校园良好的语言环境，全面提高普通话水平。 3.1通过学习语音常识和发声技巧，让学生了解发音器官和发音原理，掌握科学的发声方法与 语音的训练步骤，使语音响亮、清晰、持久不衰，为提高教师口语表达能力打下良好基础。 在这一章和以后的训练中，都应反复强调并督促学生在学习和生活中养成良好的发声习惯。 3.2通过普通话语音训练，使学生能正确掌握普通话声调、声母、韵母和语流音变，掌握常用 汉字的正确读音。用普通话进行口语表达时发音准确、自然、流畅。本章着重解决广东三 大方言所存在的较普遍的方音干扰普通话语音的问题，尤其是声母舌面音、舌尖前音、舌 尖后音以及韵母卷舌音之间的复杂关系，韵母前、后鼻音的颠倒或混淆甚至没有前鼻音， 韵母介音消失伴随声母改变的现象。 3.3通过学习普通话词语和语法的规范运用，使学生了解规范运用普通话词语和语法的常识， 掌握分析对比方言词语、语法与普通话差异的方法，学会使用规范词语，选用正确恰当的 词语。 3.4通过普通话水平检测的学习，让学生基本了解普通话水平测试的程序和要求，对测试有足 够的心理准备，以便在训练中有针对性地解决问题、纠正错误、控制节奏。 3.5通过朗读技能训练，使学生了解朗读训练和教师口语的密切关系；了解什么是正确的朗读 方式；通过朗读“四要素”能力的训练，学会运用朗读的多种技能技巧，以提高有声语言 的表现力。 6．6 通过教师口语案例分析，初步了解教师口语的特殊性，明白教师职业应该在教学、教育和交际口语方面更具规范、更有效。
普通话语音系统主要包括声母、韵母、声调、音节，以及变调、轻声、儿化等。 一、声母 普通话的声母包括零声母在内共22个。（拼音后为例字，下同） b巴步别p怕盘扑m门谋木f飞付浮 d低大夺t太同突n南牛怒l来吕路 g哥甘共k枯开狂h海寒很 j即结净q齐求轻x西袖形 zh知照铡ch茶产唇sh诗手生r日锐荣 z资走坐c慈蚕存s丝散颂 普通话22个声母中有21个由辅音充当，我们可以根据辅音部位和发音方法给声母分类。 1. 按发音部位分类 普通话的辅音声母可以按发间部位分为三大类，细分为七个部位。1）唇音以下唇为主动器官，普通话又细分为两个发音部位： 双唇音：上唇和下唇闭合构成阻碍。普通话有3个：b、p、m 。 齿唇音（也称作“唇齿音”）：下唇和上齿靠拢构成阻碍。普通话只有1个。 2)舌尖音以舌尖为主动器官，普通话又细分为三个发音部位： 舌尖前音舌尖向上门齿背接角或接近构成阻碍。普通话有3个：z.c.s。（也叫平舌音） 舌尖中音舌尖和上齿龈（即上牙床）接角构成阻碍。普通话有4个：
d、t、n、l(也叫舌翘音) 舌尖后音舌尖向硬腭的最前端接触或接近构成阻碍。普通话有4个：zh、ch、sh、r。（也叫翘舌音） 3）舌面音以舌面为主动器官，普通话又细分为两个发音部位： 舌面前音：舌面前部向硬腭前部接触或接近构成阻碍。普通话有3个：j、q、x。 舌面后音：（也称作“舌根音”）：舌根向硬腭和软腭的交界处接触或接 近构成阻碍。普通话声母有3个g、k、h。 2.按发音方法分类 普通话辅音声母的发音方法有以下五种： 1）塞音成阻时发音部位完全形成闭塞；持阻时气流积蓄在阻碍的部位之后；除阻时受阻部位突然解除阻塞，使积蓄的气流透出，爆发破裂成声。普通话有6个塞音：b、p、d、t、g、k。 2）鼻音成阻时发音部位完全闭塞，封闭口腔通路；待阻时，软腭下垂，打开鼻腔通路，声带振动，气流到达口腔和鼻腔，气流在口腔受到阻碍，由鼻腔透出成声；除阻时口腔阻碍解除。鼻音是鼻腔和口腔的双重共鸣形成的。鼻腔是不可调节的发音器官。不同音质的鼻音是由于发音时在口腔的不同部位阻塞，造成没的口腔共鸣状态而形成的。普通话有2个鼻音声母：m、n。 3）擦音成阻时发音部位之间接近，形成适度的间隙；持阻时，气流从窄中间摩察成声；除阻时发音结束。普通话有6个擦音；f、h、x、
英语语音语调基本知识语调我们说话时可以随意改变音高，使音调上升或下降。我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。音调的这种上扬或下降叫语调。英语有两种基本的语调: 升调和降调（分别用符号“.”、“∈”表示）。升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的，还可以形成不同的组合。说话人可以通过语调准确地表达各种信息。 1、升调:升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思，比如： 一般疑问句，语气婉转的祈使句，以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子。如: a）Shall I tell him to come and see.you? （一般疑问句的正常语调） b）You.like.him?（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实） c）.What have you got there? （用于特殊疑问句中，语气亲切热情） d）.Right you.are. （用于某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义） e）She bought.red，.yellow，and.green rugs. （用于排例句中，区别语义）
2、降调:降调表示“肯定”和“完结”。一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中。例如: a）Swimming is my favourite∈sport. （用于陈述句表示肯定的意义） b）What did you find∈there? （降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣） c）Tell me all about∈it. （语气较强的命令） d）Have you got the∈tickets? （降调用于一般疑问句表示说话人的态度粗率、不耐烦或不高兴） e）How∈nice! （用于感叹句，表示感叹） 英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外，还有降—升调、升—降调、升—降—升调、平调等。我们掌握了基本的降升调后，可以大量查阅读增加语感。
推广普通话基本知识试题和参考答案 推广普通话基本知识试题和参考答案 一、填空 1、《中华人民共和国宪法》第十九条规定：国家推广全国通用的普通话。 2、《中华人民共和国国家通用语言文字法》于XX年10月31日通过，自 XX 年 1 月 1 日起施行，共四章二十八条。 3、国家通用语言文字是普通话和规范汉字。 4、公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。 5、学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。 6、国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。 7、推广普通话的方针是：大力推行、积极普及、逐步提高。
8、国家从1998年起将每年9 月份的第3 周规定为全国推广普通话宣传周。 04年是第7 个全国推普周，时间是9月12日－9月18日，主题是：普通话——情感的纽带，沟通的桥梁。 05年是第 8个全国推普周，时间是9月11日－9月17日，主题是：实现顺畅交流，构建和谐社会。 06年是第 9个全国推普周，时间是9月10日－9月16日，主题是：普通话——五十年推广，新世纪普及。 07年是第 10个全国推普周，时间是9月9日－9月15日，主题是：构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化。 9、国家规定的普通话等级标准分为三级六等，要求语文教师普通话水平达到二级甲等以上，其他教师达到二级乙等以上。 二、简答题 1、什么是普通话？
普通话的定义是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语 2、什么是规范字？ 规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。 ⑴简化字以1986年10月经国务院批准重新发表的《简化字总表》为准，与此对照的繁体字即为不规范字，一般在面向社会公众的场合限制使用（如“館”是“馆”的繁体，“場”是“场”的繁体，“莊”是“庄”的繁体等）。 ⑵正体字中的选用字以1955年12月文化部和中国文字改革委员会联合发布的《第一批异体字整理表》为准，与此相对的异体字不再使用。 ⑶传承字是指历史上流传下来沿用至今，未经整理简化或不需要整理简化的字。以1988年3月国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为准，如：人、山、川、日、水等。 3、《汉语拼音方案》包括哪几个部分？
普通话语音基础知识训练 第一节普通话声母 教学内容： 声母的分类、发音、辨正及训练。 训练要点： 1.读准各声母，克服方言的影响； 2.声母辨正： z、c、s—zh、ch、sh，n—l，r—l，j、q、x—z、c、s等； 3.xx方言声母发音辨正。 一、声母的分类：21个声母，分7类 1．双唇音： b p m 2．唇齿音：f 3．舌尖前音： z c s 4．舌尖中音： d t n l 5．舌尖后音： zh ch sh r 6．舌面音： j q x
7．舌根音： g k h 二、声母的发音 1．双唇音： b作发音示范例： baibāo bǎo bai biàn bi?bēi bǐbāo bànbānbù 背包xx辨别卑鄙包办颁布 p作发音示范例： pīpíng piānpìpǐpai p?ngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán 批评偏僻匹配xx乒乓偏旁拼盘 m作发音示范例： mǎimài měimǎn mángmùmìmámùmìngmíng màomì买卖美满盲目秘密xx命名茂密 2．唇齿音： f作发音示范例： 方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范 3．舌尖前音： Z作发音示范例： 自在 C作发音示范例： 从此层次仓促xx参差
思索色素 4．舌尖中音 d作发音示范例： 达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道 t作发音示范例： 团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛 n作发音示范例： 恼怒能耐扭捏奶奶 l作发音示范例： 力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑 5．舌尖后音： zh作发音示范例： 政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ch作发音示范例： 常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄sh作发音示范例： 事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁r作发音示范例： 仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6．舌面音：