九角小学二年级3班课堂常规
（规范言行培养习惯）
一、课前准备：
上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。
二、候课、坐姿：
上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。
三、铃声响后：
上课铃声响起：教师走进教室，值日生喊：“起立”，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，由值日生喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。
四、举手发言：
右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
五、学会倾听：
老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
六、朗读、默读：
读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
七、语言表达：
1、能说完整的话。
2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。
3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。
4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。
八、握笔姿势：
拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
九、写字姿势：
做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
常规儿歌
（一）
铃声响，进课堂，坐端正，看前方，专心听讲动脑想，回答问题要响亮。
（二）
小朋友，在一起，唱歌跳舞做游戏。你帮我，我帮你，团结友爱多欢喜。
（三）
小学生，有礼貌，
礼貌用语要记牢，
谢谢、再见、对不起，
求人“请”字别忘掉，
见到长辈问“您好”，
态度和气面带笑。
（四）
学校里，守纪律，宽敞地方做游戏，不爬高来不爬低，进进出出不要挤，教室门窗要关好，注意安全要仔细。
写字姿势歌
头要正，肩要平，身子稍微往前倾，左手压纸或本，右手握笔轻移动，
一尺一寸一拳头，写字姿势要端正。
作业要求
用本之前线折中，左右两边痕分清。左边留空右留缝，老师批阅较轻松。数字符号写工整，日期页数记得清。作完一题空一行，两次之间界分明。长期坚持不放松，形成习惯益终生。
课堂常规歌
上课铃声响，立即进课堂。
双唇紧紧闭，双脚平平放。
身体直直坐，眼睛向前望。
回答问先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
薛关小学学生课堂常规要求（试行） （规范言行培养习惯） 一、课前准备： 上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。 二、候课、坐姿： 上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。 三、铃声响后： 上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。 下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。 四、举手发言： 右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。 五、学会倾听： 老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。 六、朗读、默读： 读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。 七、语言表达： 1、能说完整的话。 2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。 3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。 4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”， “我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。 八、握笔姿势： 拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。 九、写字姿势： 做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。 薛关小学学生课堂常规评价表 学校：班别：姓名： 评价内容要求分值自评师评总分平均分 10 1、课前准备学习用品 摆放整齐 10 2、侯课、坐姿进入教室 安静坐好 10 3、铃声响后互相问好、准备 用品 10 4、举手发言右手举起 肘不离桌 10 5、学会倾听专心致志 边听边想 10 6、朗读默读正确流利 读写结合
小学生课堂常规基本要求及训练口令 一、课前准备： 1.上课前必须准备好学习用品，摆放整齐。 2.到专业教室上课的班级应排好队，安静、整齐的到指定教室上课。 4.到操场上课的班级应提前到相应的地点，并应穿运动服、运动鞋，还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。 5.学生因病、伤等情况不能正常上课的，应及时请假。 6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。 组织口令： 1.班长：认真倾听全班同学：积极发言 班长：我自信全班同学：我成功 2.班长：一二三生：向前看 3.班长：一二三四生：坐好姿势 4.班长：专心听讲纪律好生：积极发言勤思考 5.师：一二三四生：做好姿势 师：五六七八生：闭上嘴巴 6.对古诗。如： 师：篱落疏疏一径深生：树头花落未成阴 师：读书破万卷生：下笔如有神 7.师：小嘴巴生：不说话 8.师：请你跟我坐坐好生：我就跟你做做好 9.师：one two three 生：four 二、候课：上课音乐响起，要安静地走进教室或操场，等待老师上课。 训练口令： 1.师：铃声响生：进课堂 2.师：铃声落生：安静坐 3.师：课本书生：放左边 4.师：铅笔盒生：放中间 三、外堂课：不迟到、不早退，上、下课要有师生问好。（到专业教师及操场上课的由课代表清点人数，报告情况；下课铃响后，排好队，整齐、安静地回到教室）四、举手发言：整齐统一。 训练口令： 1.师：要发言生：先举手 2.师：声音要响亮生：发言要大方 五、站姿、坐姿：整体统一，姿势正确。 训练口令： 站姿：师：抬头挺胸生：腰板直 坐姿：师：头正肩平两足安生：双手叠放课桌前 六、学会倾听：老师和同学讲话时，专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：可纠错、可补充、可讲解、可评价或建议。不随便讲话，不做小动作。未得老师许可不得离开座位和教室。 训练口令： 师（班长）：专心听，认真想生：敢于发言大胆讲 师：大眼睛生：看黑板
一年级课堂 1、准备好三支削好的铅笔、橡皮一块、直尺一把、放在文具盒里。 2、数学书要包好封面，写上班级和姓名。在上节课下课后及时把文具盒、数学书、作业本要放在课桌的左上角，与数学课无关的物品不要摆在课桌上。 1、上课铃声一响，快步走进教室，停止说话和活动，双手叠放在桌上，眼睛直视黑板，坐姿端正（身坐正，脚放平，头摆正，看前方，注意听），不东张西望，安静地坐好，等老师来上课。 2、老师进教室，学生眼睛看着老师。 （1）坐姿端正，眼睛注视老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。 （2）同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完举手发言。 （3）听课时专心专心致志，不能随意讲话，东张西望，离开座位，不做不想与上课无关的事。 （1）要发言先举右手，得到允许站起来大胆讲话，其他同学不能讲话。 （2）说话时身体站直，声音要响亮，要说完整的话，口齿清楚，说错了不要怕，再说一遍。 （3）不能嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见，如有不同意见举手补充。 （4）老师讲课，同学发言不能打断别人的说话，有意见等别人说完了再举手发言。 （1）读书时身体要坐直，眼睛离书一尺。 （2）读书时，书要拿在手里，眼睛要看书，读出表情。
（3）个别朗读时，要拿起书，声音要响亮，读出语气来。 （1）要听清楚作业的要求和格式。 （2）要认真读题目，读懂了题意，想好了再做。 （3）书写要工整，一笔一画不马虎，尽量不用橡皮檫。 （4）做好一题就要检查一题，发现有错马上改正。 1、要去厕所应先举手报告，及时回教室上课。 2、如果生病了，课堂上不舒服，要及时告诉老师。 3、不在课堂上随意讲话，不做小动作，随便离开座位，不在课堂上吃东西，喝水。 4、不乱扔纸屑，果皮等垃圾，保持教室内整洁。 5、不带刀子等危险品进教室，进出教室不追逐打闹，注意安全，不做与数学课无关的事情。 下课听从值日生口令，师生互道再见。下课后把下节课要上的书本摆好，离开课桌后，要学会把椅子放进课桌的下面，以保持教室的整洁有序。
小学生课堂常规儿歌 为了让孩子快速适应小学生活，特找了各项常规儿歌，帮助孩子记忆。 1、快速安静下来训练： 一二三，请坐端， 七八九，闭上口。 2、课前准备儿歌： 上课铃，叮当响， 我们快步进课堂， 不挤不碰不吵闹， 静静坐在座位上。 书本文具放整齐， 等待老师把课上。 3、听课儿歌： 身坐直，手放平。 看前方，专心听 4、课中休息：请你跟我这样做。 5、训练举手 上课发言先举手，老师批准再张口。 声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。 5、上下课师生问好 上课，起立！老师好！同学们好！请坐！ 下课，起立！老师再见！同学们再见！ 6、路队训练：
站路队，快静齐 走起路来真神气， 挺胸抬头甩开臂， 整整齐齐回家去。 7、做游戏儿歌： 做游戏，要注意，安全第一要牢记。 讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。 8、学习文明礼貌儿歌： 小朋友，进学校， 见到老师问声好， 见到同学问声早， 课堂调控的口令： （1）师：一二三; 生：坐端正。 （2）师:小眼睛; 生:看黑板。 （3）师：谁坐好？；生：我坐好。 还可以问：谁最棒？生：我最棒！ （4）师：小手；生：放好。 师：小腰；生：挺直。 师：小眼睛；生：看黑板。 读书口令： （1）师：读书时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。 师：双手捧书；生：稍倾斜。 师：眼睛离书；生：有一尺。 （2）师：翻开书；生：33页。 （3）师：小手举起来；生：我要指书读。 写字口令： （1）师：写字时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。 师：手离笔尖；生：两指头。 师：胸离桌沿；生：一拳头。 师：眼睛离书；生：有一尺。 （2）师：书空笔顺开始了。生：我把小手举起来。（3）师：同学读书；生：我看书。
小学生课堂常规要求 一、课前准备： 1、教学设备：电教设备开启完毕，黑板擦拭干净。 2、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌左上角，文具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。 二、候课：预备铃响时，要立即进入教室安静等待老师上课。 三、问好：上课铃响，教师走进教室，环视四周，提示同学要上课了，待学生注意力集中到老师这里后，发出口令“上课”班长喊“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学们齐答“老师好”，说“好”字时行鞠躬礼，“好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。 四、坐姿：抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。 五、举手：右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。 六、倾听：别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点。 七、阅读：读书时，双手握书，使书与桌面夹角成135度。课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不顿读，不指读，不唱读，不读断句。默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。 [分年级要求：] 1.一、二年级：发音标准，吐字清晰，声音响亮，要一字一句读准确，用普通话读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不破句，不回读；不顿读，不指读，不唱读。 2.三、四年级：流利地读，做到把句子读完整，不读断句；要读出句和句之间、段与段之间的停顿，连贯流畅，速度适中。有感情地读，要做到读出不同的语气，语调恰当；读得有轻重缓急，能比较准确地读出文章的思想感情；情感的表达要真挚、朴实、自然、要用自己的声音的本色表情达意。 3.五、六年级：速度依文章的内容而定。一般说，交代说明性的内容，描写的句子，含有庄重或悲哀的句子读缓慢些，紧张气氛的内容、激烈的对话，慷慨陈辞，含
养成教育专题讲座1: 小学学生课堂常规要求 （规范言行培养习惯） 主讲：张晓毅 一、课前准备： 上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。 二、候课、坐姿： 上课铃响起，要立即进入教室安静坐好，身体坐直，抬头挺胸、脚踏实地，双手平放桌面，左臂在下，右臂在上，双脚自然义开与肩同宽（或并拢），安静等待老师上课。 三、铃声响后： 上课铃声响起：教师走进教室，值日生喊：“起立”，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。 下课铃声响起：老师宣布下课后，由值日生喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，才能离开座位，喝水、上厕所、出外活动。 四、举手发言： 身体坐直，抬头挺胸，右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。 五、学会倾听： 同学提问、发言时，其他同学要坐姿端正、认真倾听。老师讲课时要专心致志地听，积极思考，边听边想。如果要发言，必须等别人讲完后，再举手发表自己的观点：听老师讲课时，不得随便讲话, 做小动作。不得离开座位或教室。 六、朗读、默读： 读书时，必须身体坐直，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书, 还要
站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句， 不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不岀声、神情专注、态度认真、思维集中。 七、语言表达： 语言表达是我们学习能力的一个体现，需要做到4点： 1、能说完整的话。 2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。 3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”;请问XX老师（或XX同学）等句式。 4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”：“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。 八、握笔姿势： 写字时握笔姿势要正确，正确的握笔姿势是拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。请同学们按照正确的姿势握笔写字。 九、写字姿势： 做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。 十、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉 老师。
小学一年级数学课堂常规 通过课堂常规教育，加深学生们对数学课堂常规的认识，懂得课堂有效学习的重要性，让每一位学生都能掌握课堂规范，养成良好的课堂习惯。 一、课前要求 1、明确课前应上厕所、喝水、准备本节课所需的学习用品及摆放位置等。如：数学课（数学书、口算本、铅笔盒等的摆放） 2、上课铃声一响，迅速回班静息等待老师上课。 3、教师进入班级后，听到教师喊上课后，班长喊起立，然后向教师问好，坐下（要求问好时声音整齐、响亮，起立时速度快、整齐、安静）。 二、听的要求 1、上课中途需要离开教室，须先向老师报告，老师允许后方能轻轻进出。 2、上课迟到者，在教室门口喊报告，经老师同意后，轻声走进教室。 3、听讲时身体坐正，双手抱臂，双脚放平，注意力集中。（不讲话、打闹，不做小动作，不阅读与上课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。）
4、珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言，敢于发表自己的见解。 三、说的要求 1、课堂上回答提问与提出问题规范地举起右手示意，不能站着举手或是边举手边喊，经教师允许后起立站直回答。 2、回答问题或提出问题讲普通话，声音响亮。 四、写的要求 1、在课堂上做作业时应该听清要求，明确格式，保持教室的安静。 2、作业格式规范、整齐，独立、按时完成。 3、写作业姿势要端正，左手按住作业本或是平放桌上，右手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺，自觉保护视力。 4、作业本要妥善保管，不能乱扔、乱写乱画，保持作业本的卫生与整洁。 五、合作学习的要求 要求学生们积极参与小组的讨论，不做旁观者。 课堂规范和学习习惯的养成不是一朝一夕就能做到的，要靠平时不断地强化训练和督促提醒才能越做越好。我相信，只要不断重复的训练，落实细
小学生课堂常规_三字经 篇一：小学生一日常规三字经 小学生一日常规三字经 早起床，整书包，物带全，不迟到；进教室，就坐好，多读书，不吵闹。要排队，听指挥，不出声，脚步轻；横成行，竖成线，有秩序，不乱跑。集会时，静无声，升国旗，须肃立；敬队礼，唱国歌，师讲话，要记牢。广播操，认真做，听口令，姿势正；动作齐，强有力，常坚持，身体好。铃声响，进课堂，坐端正，看前方；人发言，不插嘴，爱提问，勤动脑。课间时，要文明，上下楼，靠右行；不奔跑，禁打闹，下堂课，物备好。讲卫生，不乱扔，见纸屑，随手捡；桌摆齐，地扫净，有零食，不进校。星期一，穿校服，学生证，佩戴好；红领巾，胸前飘，衣整洁，精神好。见老师，行个礼，见同学，打招呼；有客人，要问好，讲文明，有礼貌。物放整，桌凳齐，电灯灭，风扇停；电源关，门窗锁，件件事，要做好。放学时，速离校，过马路，走横道；不追逐，不打闹，学自护、安全保。 小学生学习习惯三字经 小学生，要知道，养习惯，很重要；整书包，不迟到，早读书、要经常；铃一响，进课堂，物备齐，端坐好；不乱说，不乱动，认真听、勤动脑；要发言，先举手，人发言，会倾听；乐合作，喜探究，有异议，敢争辩；当天事，当天做，写作业，不抄袭；字工整，要美观，
有错误，及时改；课外读，贵坚持，开眼界，长知识；考试前，要复习，重方法，讲效率；沉住气，答好题，题做完，细查全；三字经，牢记清，常坚持，学必成。 小学生文明礼貌三字经 新世纪，好儿童，懂礼仪，讲文明；见老师，要问好，面带笑，声含情。同学间，情意浓，是伙伴，是友朋；应互助，莫嘲讽，齐努力，同用功。对父母，要温恭，父母责，要分担；父母言，要聆听，父母病，要侍奉。全社会，大家庭，多谦让，少纷争；坐汽车，人拥挤，让座位，要主动。买东西，按队形，守秩序，莫专横；街上走，要从容，切不可，乱折腾。人问路，要告清，切不可，把人懵；去做客，应谦恭，有来客，应热情。 小学生行为规范三字经 小学生，上学校，守纪律，不迟到；做值日，要积极，健身体，做两操、爱整洁，常洗澡，勤刷牙，习惯好；个人事，应自理，家务事，也要搞。不挑吃，不比穿，惜粮食，节水滴；对他人，要尊重，学合作，守信用。要诚实，不说谎，敢认错，益成长；保古迹，爱花草，爱动物，懂环保。过马路，走横道，守秩序，不打闹；不玩火，防触电，学自护，保安全。游戏室、不能进，去网吧，更不好；好习惯，早养成，有教养，益终生。 篇二：课堂常规三字经 课堂常规三字经 铃声响，进课堂；书本笔，要备齐；身坐正，书端起；师生讲，聚神
小学数学课堂常规训练 多年来的教学实践，使我深刻的体会到：良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。因此，培养学生的良好的学习习惯，是教师长期而又艰巨的任务。作为数学教师，对学生不仅要“教”而且要“导”，不仅要教“数学知识”，而且要教如何学好数学知识。下面就自己在教学实践过程中，如何课堂常规训练中培养学生良好的学习习惯，课堂训练的一点做法。 1、教学生会听课，养成积极动脑的习惯 首先要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，使学生做到：会听，会看，会想，会说。会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中的问题。 我们常教育学生上课要认真听讲，这里的“听讲”应包括两方面的意思：一是课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真听老师讲解，注意看老师演示、板书和表情、动作，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。通过观察，我们会发现，低年级学生上课注意力不集中，易分神，情绪不稳定，针对这些特点，我们要以鼓励表扬的语言引导学生该怎样听课。如表扬某个小朋友坐得端正，听得认真等，如：今天上课×××表现真好，做的特别端正。引起其他同学的注意，让他们知道什么该做，什么不该做，从而养成良好的听课习惯。二是注意听同学们的发言，大胆地发表自己的意见，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充，积极参加课堂上的讨论活动。特别是学困生让他重复别人的发言，引起注意力，形成听的好习惯。如：谁能像他这样再说一遍，谁的声音比他再大点，你的声音真好听。 会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯，首先要给学生观察权，不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。凡是学生能够通过看就能掌握的东西，教师一定要少讲或不讲，同时，在看时注意要集中，教师要有意识地引导学生看。谁来说一说刚才老师先干了什么，又干了什么。谁能像他那样再做一遍。一看老师和同学的板书，老师同学在操作时步骤方法，在看之前要提出要求，学生有目的的看。二看课本。课本是无声的老师，是学生获得知识的主要来源，因此，要指导学生要认真阅读课本。 数学课本，没有故事情节，学生可读性差，如果只是一般地阅读，学生必然会“读不进去”，看不出什么问题。因此，教师要注意引导学生抓住课本的主要内容和重点，以及关键词，也就是今天的先学后教，自学提纲，自学要求。这样学生有目的阅读，学生读的兴趣就有了。教学以书为本，我们应该借助教科书这个工具，在数学课中，把“看、读、思、练”结合起来培养学生的阅读习惯和能力。 会想：首先要肯想，老师每提一问，学生人人都必须立即思考，立刻去想，准备回答。即使不回答或答不上来，也要把问题重述一遍，说出自己是怎么想的，想到哪儿去了，老师要有的放矢的进行点拨，使学生接着去想，同时，要对学生
阜康市天龙小学数学一年级教学常规要求良好的课堂秩序是课堂教学得以顺利进行的有力保证。一年级是培养学生良好课堂常规的最佳阶段，在一年级形成的好多习惯，在日后改起来是非常困难的。作为一年级的数学教师，为了更好地完成教育教学工作，本学期准备从以下方面去做： 首先，作为课堂的主导，教师要苦练“内功”。要热爱自己从事的事业，钻研所教的学科，精心备好课、上好课，将一堂堂精彩的课呈现给学生。既要讲究学科知识的严密性、科学性，又要讲究授课过程的互动性、艺术性，用知识本身的魅力去吸引学生的注意力，启发学生学习的兴趣，逐步地引导学生进入科学的殿堂，让学生自己去体会学习、求知的快乐与满足。 其次，教师要“爱”学生。要真心地关心和爱护自己的每一个学生，既为“经师”又为“人师”，既教书又育人。严以为表、爱以为里、严慈互济、宽严有度的老师是最受学生欢迎的老师。所以，在课堂上多一些笑脸，多一些有情趣的情境，多一些儿童话的语言，让学生觉得上课是一件很快乐的事情，课堂常规自然不会差到哪去。 第三，本学期的课堂常规要求是： 把下节课的书放在桌子角上做好准备，上厕所，然后休息或做游戏。不在校园里乱跑乱撞，不在水池、栏杆、操场攀爬，不做危险的游戏。 例如书包：要保持整洁，课本、本子、文具盒要按规定整齐地放在书包里，每天回家写完作业就要把5支铅笔削好，把书包整理好，挂在固定的地方 上课：铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好，等老师来上课。 听课：人坐正，看老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方老师讲完举手问。听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心致志。 发言：课堂发言先举手，得到允许后人站直，站稳后再说。声音要响亮，要说完整的话，口齿要清楚，说错了不要怕，再说一遍。不能嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。老师讲课， 1
小学生三年级课堂常规要求 一、课前准备： 上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的右上方，文具盒横放在桌面正中间。 二、候课： 上课音乐响起，要迅速而安静地走进教室，值周班长提示“静息”，每个学生伏在课桌上“静息”，等待老师上课。 三、铃声响后： 上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。 下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“老师，再见！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。 四、举手发言： 右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。 五、坐姿、学会倾听： 老师和同学讲话时，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直。专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。不随便讲话，不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。 六、朗读、默读： 读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。 七、语言表达： 1、能说完整的话。 2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。 八、握笔姿势：
浅谈低年级学生课堂常规养成教育我们都知道低年级学生的行为习惯很差，尤其是课堂常规更不堪入目。因为在由幼儿园以游戏为主的学校生活一下子转为以学习文化知识为主的学校生活，对于学生来说很难一下子就适合，尤其是要规规矩矩的坐在坐位上40分钟对孩子来说很不容易。所以经常会出现这样的现象：上课铃声已打响了，你会发现学生还没有进课堂，还沉浸在愉快的游戏中，课堂上老师刚刚说了一个问题，学生就在下面七嘴八舌地讲了起来，没有要举手发言的意识，课堂非常混乱。而回头讲话，随意打断老师的话，更是屡见不鲜。 面对这样的课堂应该怎么办呢？大声呵斥？严厉批评？还是讲大道理？作者认为：应该对低年级的学生增强课堂常规的养成教育，下面结合自身的教育实践经验，谈几点理解。 一、培养个人荣誉感，榜样激励。 低年级，特别是一、二年级的学生毕竟还小，对于培养集体荣誉感学生头脑中没有相对应的概念，相反，学生对于个人荣誉感却已有了明确的概念，老师的一句表扬或鼓励的话，他们都会喜形于色，回到家里还会向爸爸、妈妈炫耀被老师表扬，让其他学生见了也非常地羡慕，个人荣誉感得到了极大地满足。并且模仿是小学生良好行为习惯的重要途径，模仿的对象是无穷的，尤其是小学生模仿性很强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。依据这个特点我们老师在课堂上应该多表扬和鼓励，树立榜样。例如上课铃声已经响了，老师走进教室发现学生还没有坐好，有的在地上乱走，有的在喝水，有
的在说话唱歌，这时老师如果大声批评呵斥只会吓坏学生，让接下来的课堂教学陷入困境。此时能够看看教室内是否有坐好的学生，以此为契机对学生实行常规教育，“看，XX同学听到铃声，看到老师走进教室已经坐端正了，他可真是一个遵守课堂纪律的好孩子！让我们大家都向他学习！”短短的一句话即满足了学生的个人荣誉感又为其他学生树立了一个鲜活的榜样，明白以后上课时要向那位同学一样坐好才会得到老师的表扬。用榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超过对方的勇气，促动良好行为习惯的形成对一年级的学生来说效果非常显著。 二、规范个人行为，明确要求。 在学生能够明白上课要坐在座位上，要认真听老师讲课，能够进一步向学生提出更高的要求。此时小学生守则是我们实行指导课堂常规养成的一个非常好的依据，但千万不要照本宣科，因为学生太小对于这些条条框框的内容还不能很好地理解。此时我们能够编些孩子易于接受的儿歌来渗透。 例如上学可唱：“按时上学不迟到，校服领巾穿戴好。排好路队进校门，问早问好有礼貌。”课前能够唱“上课铃声嘀铃响，我们赶快进课堂，学习用品放整齐，等着老师把课上。”课中可唱：“开心说，认真听，老师你来评一评”。下课能够唱：“文明休息不喊叫，教学楼内不奔跑。上下楼梯靠右走，互助友爱不争吵。”这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生
xx课堂常规基本要求及训练口令 一、课前准备： 1.上课前必须准备好学习用品，摆放整齐。 2.到专业教室上课的班级应排好队，安静、整齐的到指定教室上课。 4.到操场上课的班级应提前到相应的地点，并应穿运动服、运动鞋，还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。 5.学生因病、伤等情况不能正常上课的，应及时请假。 6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。 组织口令： 1.班长：认真倾听全班同学：积极发言 班长：我自信全班同学：我胜利 2.班长：一二三生：向前看 3.班长：一二三四生：坐好姿势 4.班长：专心听讲纪律好生：积极发言勤思考 5.师：一二三四生：做好姿势师：五六七八生：闭上嘴巴 6.对古诗。如： 师：篱落疏疏一径深生：树头花落未成阴 师：读书破万卷生：下笔如有神 7.xx：小嘴巴生：不说话 8.师：请你跟我坐坐好生：我就跟你做做好
9.师：one two three生：four 二、候课：上课音乐响起，要安静地走进教室或操场，等待老师上课。 训练口令： 1.xx：铃声响生：进课堂 2.xx：铃声落生：xx坐 3.xx：课本书生：放左边 4.xx：铅笔盒生：放中间 三、外堂课：不迟到、不早退，上、下课要有师生问好。（到专业教师及操场上课的由课代表清点人数，报告情况；下课铃响后，排好队，整齐、安静地回到教室） 四、举手发言：整齐统一。 训练口令： 1.xx：要发言生：先举手 2.xx：声音要洪亮生：发言要大方 五、站姿、坐姿：整体统一，姿势正确。 训练口令： 站姿：师：抬头挺胸生：腰板直 坐姿：师：头正肩平两足安生：双手叠放课桌前 六、学会倾听：老师和同学讲话时，专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，统统不统统，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：可纠错、可补充、可讲解、可评价或建议。不随便讲话，不做小动作。未得老师许可不得离开座位和教室。训练口令： 师（班长）：专心听，认真想生：敢于发言大胆讲
小学生常规体育课教学基本步骤及每个环 节的时间安排 小学生体育课常规 为抓好全乡小学体育课堂常规，规范体育课保证正常的体育教学秩序，严密课堂的组织结构，加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯和组织纪律性。因此，教师要根据学生的实际，采用不同的方法进行引导、教育和训练，按照国家体育课堂常规上好每一节课，让学生在课前、课中、课后都养成良好的习惯。通过体育课，促进学生身心健康和全面发展。 一、学生体育课“十不准”: 1.不准旷课、迟到或早退。 2.不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、拖鞋. 3.不准戴帽子、头巾和手套。 4.不准携带小刀或其他危险物品。 5.不准擅自离开课堂。 6.不准横穿跑道或投掷区。 7.不准擅自动用体育器材。 8.不准做危险动作。 9. 不准嘻戏打闹和做过于激烈的运动。 10.不准做与练习无关的事。 二、教师常规
课前： 1.根据课程标准安排好教学计划。 2.按课时计划布置和检查好场地，准备教具，一切准备工作应在课前准备就绪。 3.做好自身的准备活动。 4.穿整洁的运动服和运动鞋，带好口哨，保持仪表端装，提前3分钟到达上课地点。 5.对生病或身体不适的学生进行了解后，根据情况安排在旁边见习或休息。 课堂： 1.认真检查学生的出勤，着装情况，明确宣布本节课的内容、任务和要求，安排体育委员集合整队，做好准备活动。 2.通过教学给学生进行思想品德教育，培养良好的体育道德风尚和耐劳毅力的锻炼。 3.讲解语言清晰简洁，示范动作力求规范，教师可以培养学生做示范，合理组织课堂练习。 4.各种类型的体育课都要有适宜的运动量和密度，加强安全教育，采取有利的安全防护措施。 5.每节课结束前带学生做好整理活动，认真进行讲评。 课后： 1.组织学生收拾器材，整理场地，并教育学生爱护器材，以保证下节课的正常教学。
这一年多时间我一直在一年级任教，从刚刚开始对低年级学生的陌生、不适应到现在，对他们已经有了一定的了解。一年级小学生正处于一个从幼儿园步入校园的重要转折和适应时期。在幼儿园，他们的活动以游戏为主。随着进入学校，学习将会成为他们的主要活动，这给孩子的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。所以，我觉得一年级是良好习惯养成的关键期。 作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，我们应该怎样把握好这一关键时期？我觉得向学生传授文化知识固然是重要的，但是更重要的是对学生进行习惯养成教育，这将会对他们的学习质量、道德品质、能力的培养和今后的发展起着决定性的作用。著名教育家叶圣陶先生就说过这样一句话：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”那要如何把握呢？我觉得教师的榜样作用是至关重要的。教师是人类灵魂的工程师，是学生（特别是低年级小学生）的崇拜对象。榜样示范作为一种良好的教育方法，对于小学阶段的学生是很直观、有效的。老师师在学校里的所有表现都在他们空白的心灵写下了一页，学生在校耳濡目染地感受老师的一言一行，并且模仿教师的言行。老师如何在短期内让学生养成一系列的良好习惯呢？这要从孩子由幼儿园转入小学这个转折期开始。我把自己的一些经验和感受归纳成以下几点： 一、行为规范的养成 1、课堂行为习惯的培养 （1）上课：预备铃声响，学生就要坐在位置上，准备好这堂课要用的书本和文具。上课铃声一响，学生就要立刻安静下来，等候老师上课，当老师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先轻轻敲门，得到教师允许后，方可进入教室。开学的第一个星期，学生还不能适应这样的上课方式，经常是铃声响好久了，还有学生在室外玩耍，进班级也是急匆匆的闯进来。这个时候，我就观察表现好的，按照我说的去做的小朋友，上课之前先表扬他们，并且当着全班孩子的面给他们发小红花。这样几天后，绝大部分孩子已经能够按照要求做到了。
小学生课堂常规要求 （规言行培养习惯） 一、课前准备： 上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。 二、候课、坐姿： 上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。三、铃声响后： 上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。 下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。 四、举手发言： 右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。 五、学会倾听： 老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或述、或补充、或更改。 六、朗读、默读： 读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，
声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。 七、语言表达： 1、能说完整的话。 2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。 3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。 4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。 八、握笔姿势： 拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。 九、写字姿势： 做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。 小学生课堂常规要求 关於课堂上的礼仪 一、作好上课准备 作为学生应该在预备铃响之前就进入教室，准备好课本、练习本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。充分做好上课准备，既为自己上好每一节课打下基础，也是尊敬学业的表现，同时还要尊重师长、尊重别人、尊重整个集体的表现。
小学学生课堂常规要求 一、课前准备：上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌的左上角，文具盒横放在书本右上方，学具放在铅笔盒下方。 二、候课：预备铃响时，要立即进入教室安静伏在桌上，右手在下，左手在上，面朝走廊，安静等待老师上课。 三、到专用教室上课的同学，提前到专用室侯课，体育课在操场侯课，上课铃声响后，由体育委员整队，做到快、静、齐、轻。 四、问好：上课铃响，教师走进教室，班长喊：“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学齐答：“老师，您好”，说“您好”字时行鞠躬礼，“您好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。 五、坐姿：右手在下，左手在上平放桌面，抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽。
六、举手：左手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。 七：倾听：首先别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。其次应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点。 八、阅读书写：读书时，双手握书，使书与桌面夹角成1 35度。课堂阅读分朗读和默读。朗读要正确流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不停顿，不指读、不唱读，不读断句。默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。课堂练习时，注意保护视力，做到“三个一”，握笔距笔尖一寸，眼距书本一尺，身体距桌沿一拳。 九、表达：1、要求自然大方，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的话。2、表达形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。质疑时，用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，用“我读了这段话我知道了（明白）了……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。
花厅小学学生课堂常规要求（试行） 一、课前准备： 上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。 二、候课、坐姿： 上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。 三、铃声响后： 上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。 ， 下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。 四、举手发言： 右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。 五、学会倾听： 老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
六、朗读、默读： 读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。 七、语言表达： 【 1、能说完整的话。 2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。 3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。 4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。 八、握笔姿势： 拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。 九、写字姿势： 做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。 {
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小学数学课堂常规训练多年来的教学实践，使我深刻的体会到：良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。因此，培养学生的良好的学习习惯，是教师长期而又艰巨的任务。作为数学教师，对学生不仅要“教”而且要“导”，不仅要教“数学知识”，而且要教如何学好数学知识。下面就自己在教学实践过程中，如何课堂常规训练中培养学生良好的学习习惯，课堂训练的一点做法。 1、教学生会听课，养成积极动脑的习惯 首先要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，使学生做到：会听，会看，会想，会说。会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中的问题。 我们常教育学生上课要认真听讲，这里的“听讲”应包括两方面的意思：一是课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真听老师讲解，注意看老师演示、板书和表情、动作，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。通过观察，我们会发现，低年级学生上课注意力不集中，易分神，情绪不稳定，针对这些特点，我们要以鼓励表扬的语言引导学生该怎样听课。如表扬某个小朋友坐得端正，听得认真等，如：今天上课 ×××表现真好，做的特别端正。引起其他同学的注意，让他们知道什么该做，什么不该做，从而养成良好的听课习惯。二是注意听同学们的发言，大胆地发表自己的意见，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充，积极参加课堂上的讨论活动。特别是学困生让他重复别人的发言，引起注意力，形成听的好习惯。如：谁能像他这样再说一遍，谁的声音比他再大点，你的声音真好听。 会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯，首先要给学生观察权，不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。凡是学生能够通过看就能掌握的东西，教师一定要少讲或不讲，同时，在看时注意要集中，教师要有意识地引导学生看。谁来说一说刚才老师先干了什么，又干了什么。谁能像他那样再做一遍。一看老师和同学的板书，老师同学在操作时步骤方法，在看之前要提出要求，学生有目的的看。二看课本。课本是无声的老师，是学生获得知识的主要来源，因此，要指导学生要认真阅读课本。 数学课本，没有故事情节，学生可读性差，如果只是一般地阅读，学生必然会“读不进去”，看不出什么问题。因此，教师要注意引导学生抓住课本的主要内容和重点，以及关键词，也就是今天的先学后教，自学提纲，自学要求。这样学生有目的阅读，学生读的兴趣就有了。教学以书为本，我们应该借助教科书这个工具，在数学课中，把“看、读、思、练”结合起来培养学生的阅读习惯和能力。
一年级课堂常规习惯的培养 课堂常规现象 一年级是让所有老师头疼的一个年级，课堂常规习惯较难养成，具体表现在以下方面： 1、课前准备不到位，不是忘记拿文具，就是忘记拿课本 2、预备铃响后，不能迅速安静下来，在说话、打闹； 3、举手习惯差，有站起来举手的，有站到凳子上举手的，有的边举手边大声嚷嚷的：?老师叫我！?、?我来！?、?我知道！?等； 4、没有良好的坐姿，站姿，甚至低年级有学生跪在凳子上或是蹲在凳子上听讲。 5、不会倾听，有的学生没有轮到发言，不是嘴里嘟哝着，不听别人说，就是插嘴或趁机说话； 6、在课堂上太随意，喝饮料、折纸、看课外书、下位臵扔废纸等； 试想一下，在这样的课堂上，老师如何开展教学工作？ 著名教育家叶圣陶先生曾经说过：凡是好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。只要熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。因此，培养学生从一开始就养成良好的学习习惯是摆在每一位一年级学生家长和教师面前的首要任务，这需要教师、家长共同来帮助学生，使之养成受用一生的良好学习习惯。小学一年级新生的课堂常规培养，是我们一线教师最棘手的问题，好的课堂常规可以顺利完成教学任务，事半功倍。 具体措施 ?运用种种方法，使学生能够把所学的东西化为自身的东西，能够‘躬行实践’，才是名副其实的教育。?课堂常规的养成教育也有
一些方法可循。 一、先发制人，快速维持课堂秩序 上课铃响后，老师走进课堂，要快速扭转乱哄哄的局面。孩子们不懂规矩，不会因为惧怕权威使他们安静下来。这时可以采用先点名表扬的方法，大声的读出一个孩子的名字，由于每个人对自己的名字特别的敏感，在嘈杂中都可以清晰的听到表扬自己，孩子会顺着声音看过了，嘈杂声立刻戛然而止，在这短暂的安静的时间里，老师边表扬边提出课前准备的要求（如坐姿，摆放书本和文具），还有上课、听课、发言、读书、写字等，都要提出明确的要求孩子们会很惊奇的睁大双眼听你说话、服从指挥。时间长了，只要老师跨进教室门，孩子们就会自己安静下来，课前准备习惯就养成了。 二、多种方式交替使用，活跃课堂秩序 1、创设情境，吸引学生，保持良好秩序 一年级学生思维非常具体、形象。教师应善于利用这一点，通过语言、媒体等多种形式，为学生创设独特的教育情境，使学生受到熏陶的同时，养成良好的习惯。当学生静息时，我常常通过语言为学生创设出一个安静清幽的境界：?孩子们，闭上眼睛，我们来到了一片鲜花盛开的草地，柔和的阳光里，微风轻轻地吹拂着脸颊，蜜蜂在耳边嗡嗡地轻声歌唱。在这美好的境界里，让我们的心安静，安静，安静……?在舒缓的轻音乐中，教师的声音越来越缓，越来越轻，将学生带入一个童话般的世界，使他们的身心完全放松，心彻底的静下来，为后面的课堂教学做好充分的心理准备。当然，语言创设的情境要时常变换，避免程式化。 2、榜样示范，用榜样激励进步。 ?身教?就是?以身作则?，教育者自己做出榜样来，让受教育者自动仿效，收到的效果当然比光凭口说深切得多。?榜样的力量是无穷的?就是这个道理。这就要求我们老师在开展教育时做到?言传身