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《昔日的辉煌》教案

《昔日的辉煌》教案
《昔日的辉煌》教案

《昔日的辉煌》教案

一、设计思路

(一)教材分析

《昔日的辉煌》描述了人类告别野蛮时代进入文明社会之后,文明古国取得的多方面伟大成就。教材选取了文字、文学、建筑工艺、等内容,概括而全面地介绍了这些文明古国对世界文明所做的巨大贡献。

“昔日的辉煌”通过选用代表性的图文资料,采取范例性的叙述方式叙述了三个方面的内容:(1)最早的文字产生的原因及过程:了解楔形文字、象形文字、甲骨文文字,以及三个文字的联系和区别;通过以上内容的学习让学生从中体会到文字的产生是人类告别野蛮、进入文明时代的一个重要标志,是人类文明不断进步的驱动器,是我们了解人类过去的重要依据。(2)文学的发展及其对世界文化的贡献:了解希腊文学(荷马史诗、希腊的戏剧)的著作和作者、阿拉伯的神话《天方夜谭》;通过以上内容的学习让学生从中体会到希腊文学对欧洲文化及其人文价值观的影响。(3)凝固的艺术:了解希腊的神庙、法国的巴黎圣母院、阿拉伯的麦加清真寺等别具一格的建筑艺术;通过以上内容让学生感受到文化的多元性以及感受人的创造性。

(二)教学目标

知识与能力

1.知道人类最早的文字是楔形文字和象形文字,了解这两种文字的特点,提高观察能力。

2.了解古典文学戏剧作品,感受其艺术魅力,培养阅读能力和兴趣。

3.了解古代建筑的典型代表,提高审美能力。

过程与方法

1.运用故事情景进行导入,激发学生的探究欲望和学习兴趣,同时引导学生了解文字产生的背景。

2.引导学生借助课本知识和课外资料进行分组合作的探究学习,了解楔形文字、象形文字、甲骨文的特点,培养学生自主学习的能力。

3.指导学生阅读课文了解古代文学的主要成就;教师播放电影《奥德赛》片断,引导学生讨论并体会希腊文学蕴含的思想和巨大魅力,引导学生树立正确的人生观和价值观。

4..用幻灯片展示不同文明地区的建筑艺术成就,引导学生欣赏、观察、比较,提高学生的观察力和审美能力

情感态度与价值观

1.帮助学生了解古代的典型文化成就,使他们认识到:人类文明是在世界各地各民族的共同推动下发展前进的;文明具有传承性,古代文明是现代文明的基础。

2.通过文化成就的学习,使学生认识到世界文化的多元性,树立尊重、理解多元文化的态度。

3.通过学习希腊文学作品的精神,培养学生关注人类命运和面对困难百折不挠的精神。

4.通过学习古代社会的辉煌的文明成就,教育学生爱护人类灿烂的文化遗产。

(三)教学重点与难点

教学重点:希腊文学及其精神价值

重点的处理方法:1.指导学生阅读课本,了解古代希腊文学的作品及其作者,体会到希腊文学的巨大魅力;2.播放电影《奥德赛》片断引导学生讨论,使学生能够理解希腊文学的伟大思想和价值。

教学难点:文字产生的背景及其作用;培养学生初步运用历史唯物主义观点正确对待分析人类传承的文明。

难点突破的方法:1.运用故事情景导入和讨论,使学生认识到文字产生的必要性,文字产生的意义。

2.运用比较的学习方法如:西方与中国文字的比较;古代与现代相结合,使学生感受到人类文明传承

(四)教学方法

俗话说:教无定法。教师可以因时、因地、因人、因教学内容的不同选择相应的教学方法。本教案以“探究式”教学方法为主,通过学生小组合作学习的形式,创设宽松、民主、和谐、热烈的课堂气氛,并从中获取知识、培养能力。“讲述法”、“比较法”穿插于整个教学过程,帮助学生整理知识,突破难点。

(五)教学准备

学生准备:学生课前收集有关埃及象形文字、西亚“楔形文字”,中国甲骨文等文字的产生、书写材料等方面的资料。

教师准备:吃透教材,理解课程目标,把握重点和难点。收集相关资料,制作多媒体课件或幻灯片。制作楔形文字泥板

二、学与教的过程

新课导入

导入新课:组织学生合作竞猜“文明古国”

采用游戏的目的:寓教于乐符合学生的身心特点,易激发学生的学习兴趣。

新课教学

最早的文字

1.产生的背景和过程

教师活动:设疑:(1)文字产生之前,人类曾用哪些方法记事和交流?它们有什么不足?

[展示幻灯片]公元前6世纪的一封“实物书信”,结绳记事和刻画符号引导学生进行探究学习。

(2)什么是真正的文字?

[展示幻灯片] 结绳记事刻画符号图画文字引导学生探究学习文字产生的过程。

学生活动:(1)合作讨论“实物书信”的含义,认识到文字是为了适应人类保存记忆和交流思想的需要,是社会发展的必然结果。

(2)仔细的观察图片捕捉信息,结绳记事----绳结、刻画符号-----符号、图画文字-------图画;

合作讨论这三种表达方式有什么不足?结论:可以保存记忆但是只有当时人才懂;只能画但不能读音。

2. 世界上独立形成的古老的文字:象形文字、楔形文字、甲骨文。

教师活动:设疑:结合课本、材料、实物和图片,请同学们探究并概括楔形文字、象形文字、中国的甲骨文各自有哪些特点?

它们的共同点是什么?

[展示幻灯片] 楔形文字、象形文字、甲骨文三种文字图片,教师可从三种文字的产生背景、形成时间、发源地、发明

和使用者,文字的构造特点、书写材料等引导学生观察,归纳,在比较中体会它们的异同点。对学生的讨论结果,

不求面面俱到,重过程,重参与。然后在师生交流的基础上,教师释疑,讲清重点,突破难

点,并帮助学生构建完整的知识体系

学生活动:分小组讨论,第一组讨论“楔形文字与象形文字的不同与相同”;第二组讨论“甲骨文与象形文字的不同与相同”。

(二)文字产生的过程:刻画符号—图画

文字—象形文字

建议一:引导学生观察、比较图2-23、

2-24、及下图,小组讨论以下问题:

1.图2-23、图2-24各自表达信息的根据

是什么?(符号、图画)

2.你们知道这些符号和图画表达什么信

息吗?(不知道)

3.人们用它们表达信息可能会遇到什么

困难?(犹如“暗号”和“密码”,离开

记忆者,别人就无法了解其意思)

4.右图也是一种文字,你们能猜出它们的

意思吗?(手、鹰)你们是怎样猜出它们的意思的?(画成其物)我们把这种文字称什么文

字?(象形文字)

在学生讨论回答的过程中,教师要主动参与,并视学生回答的情况,做好精导妙引工作。如

第三问难度大,教师可设计一些情境帮助学生解决。然后结合三图归纳小结,整理知识。

教师小结:文字的产生经历了一个漫长的过程。最初,为了记忆和交流的需要,人们开始采

用一些特殊的符号和标记来帮助记忆、记事或表达思想,这就是文字的雏形。图画文字根据

形象的画面来表达信息,比刻画符号前进了一步,但两者都只是帮助记忆、记事或表达思想

的一种手段途径,无读音,离开了记忆者,别人就无法了解其意义,犹如记忆者设计的“暗

号”和“密码”。图画文字进一步发展,认识它的人越来越多,“暗号”变成了“明号”,并有

了通用的读音,就转化为真正的文字—象形文字。譬如,有人画了一只鹰,刚开始,只有他

自己知道它代表鹰,为了交流,叫它为“鹰”;一传十,十传百,久而久之,大家约定俗成,

共同以这图画和读音来表达鹰这一动物。再久而久之,这样的图画越来越多,画得也就不那

么逼真了。最终导致文字从图画中分离出来。于是,图画文字进一步发展为象形文字。

教学建议二:播放录像《文字的产生》,然后采用读读、划划、问问、议议的方法让学生了解

文字的产生过程。

(三)世界上独立形成的古老的文字:象形文字、楔形文字、甲骨文等

建议一

根据课前布置,运用收集到的资料,引导学生结合课本图2-25、2-26、2-27及课文,小组讨论以下问题:象形文字、楔形文字、甲骨文这三种文字有什么共同点?三种文字各自的特点有哪些?

在学生讨论的过程中,教师可就三种文字的产生背景、形成时间、发源地、发明和使用者,文字的构造特点、书写材料等引导学生观察,归纳,在比较中体会它们的异同点。对学生的讨论结果,不求面面俱到,重过程,重参与。

然后在师生交流的基础上,教师释疑,讲清重点,突破难点,并帮助学生构建完整的知识体系。重点讲清以下问题:这三种文字分别是古埃及人、苏美尔人,中国人在社会发展的过程中,因为记忆和交流的需要,各自运用自己的智慧发明创造的,是独立形成的古老文字。因此,它们在形成时间、发源地、发明和使用者、文字的构造特点、书写材料等方面有各自的特点。文字的产生使三地相继告别野蛮,进入了文明时代。必要的话,教师可以图表形式帮助学生构建知识体系,如下表:

建议二

在前一知识点的教师小结的基础上,首先师生共同探讨埃及象形文字产生背景、形成时间、发源地、发明和使用者,文字的构造特点、书写材料等内容。对于发源地、文字的构造特点等内容的教学,教师可结合图2-25设计一些问题情境引导学生思考;书写材料应引导学生运用已有的知识来回答(七年级上册已学)。

然后,创设问题情境,分组讨论(分楔形文字组、甲骨文组),合作探究,竞赛交流。问题情境如下:“(找异同)请每个小组从楔形文字、甲骨文两种古老文字中挑选一种进行探究,比较你们挑选的文字与埃及象形文字的异同点。比一比,赛一赛,看哪一组找到的异同点最多?(设最佳考古奖)”。分好组后,教师可下发相关资料供学生参考。

最后,师生交流,归纳小结(参见建议一表)。

“建议一”适用于学生基础好,生活条件好的城市。采用“建议二”,合作与竞争并存,既能

活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣和课堂效率,又能培养学生的合作与竞争意识。

(承转)刚才通过探究学习,我们了解三种古老的文字的发源地,那么现在这三个地区又使用怎样的文字呢?

(四)汉字──最古老的文字

展示现代埃及、西亚及中国的文字,设问:哪一种文字还比较像以前的文字?(汉字)

大家想不想继续了解这三种文字形成后的发展演变过程?请大家结合下面情境及回顾汉字的演变过程(七年级上册)进行思考。

情境:运用多媒体或投影展示或讲述法国学者商伯良研究罗塞塔碑文破译象形文字、法国学者罗林森研究贝希斯顿铭文破译楔形文字的故事(略,可上网查找)。

在师生交流的基础上,教师小结:在公元前525年,波斯人征服古埃及,强迫埃及人弃用象形文字改用波斯文字,因此象形文字逐渐消失。西亚楔形文字在苏美尔人建立的王朝的衰亡后(公元前2007年),继承它的古巴比伦王国对它做了较大改动,因此面目全非。只有中国的甲骨文由于中华文明从未间断、生生不息的特点,由繁到简,逐渐演变成今天我们使用的汉字。所以,汉字是世界上历史最悠久、最古老的文字之一。

创设上面情境,目的在于:(1)、引导学生了解文字对后世的深远影响,从中体会文明传承的意义(2)、让学生较完整地认识三种文字的发展演变过程,(3)、在比较中让学生体会到汉字的演变过程体现了中华民族悠久的历史,中华文明生生不息的特点,从而增强学生的民族自豪感。

(承转)汉字是世界上最古老的文字之一。正因为古老,汉字的起源,自古以来众说纷纭,如最为流行的是“仓颉造字”。

(五)文字—人民群众集体的智慧结晶

指导学生阅读阅读卡“仓颉造字”,设问:

1.谈谈你读后的感想。

2.文字究竟是谁发明的?

引导学生结合已有知识,运用历史唯物主义观点,全面观点来分析并落实以下知识点:1.这是一个传说故事,传说并不等于历史,不足为据,但其内涵却不无道理,它有助于我们了解文字产生的历史(如材料中讲仓颉以龟文鸟迹之像来造字,这印证了人类最初的文字是由图画文字演变过来的)。2.文字不可能是由哪一个人单独发明创造的,文字是人民群众集体的智慧结晶。

(承转)今天的新课即将结束了,一堂课下来,你们都有哪些收获?能不能归纳出文字产生的历史意义(作用)?

(六)文字的作用—告别野蛮、走向文明

上面的学习中已几次提及文字产生的作用,最后要求学生归纳,目的在于突出重点、归纳整理、呼应课题。作用:(1)“传于异地,留于异时”—促进记忆和交流(2)记录历史—研究古代社会生活的绝好材料,文化的活化石。(3)积累知识、传承文化—告别野蛮、走向文明。课堂小结

通过学习,我们知道文字是人类社会某一发展阶段上的必然产物,是原始人类在长期生产实践中逐渐形成、演变而来的。文字的产生使人类的发展进程出现了质的飞跃—告别野蛮、走向文明。从此,人类才开始有自己的历史。

课堂作业

以下是中国古老的甲骨文,猜一猜它们的意思,经过几千年的发展演变,变成了现代汉字中的什么字?你有什么体会?

课后探究题

2003年4月17日,英国广播公司(BBC)中文网站发表了一则惊人消息,“在中国河南贾湖发现的乌龟壳上的符号(距今8000多年),很可能是迄今为止人类所知最早的文字。”对此,你有什么感想?(设计此题的目的是引导学生进一步感受中国历史的源远流长,激发学生的探究欲望)

教学提纲

(一)文字产生的背景—记忆和交流的需要

(二)文字产生的过程:

(三)世界上独立形成的古老的文字:象形文字、楔形文字、甲骨文等(表略,见前面)(四)汉字—最古老的文字

(五)文字—人民群众集体的智慧结晶

(六)文字的作用—告别野蛮、走向文明

三、问题研讨

按照新课程理念,课程内容是为课程标准服务的,也就是说,只要符合课程目标和内容标准的要求,教师可以因时、因地、因人的不同,根据教学的需要自主地整合教学内容。所以,如何处理好教材,是新课程实施后,摆在我们教师面前的一大课题。笔者认为,教材处理应“胆大心细”。“胆大”是指教师可根据教学需要大胆地整合教学内容,如本节课教材容量不多,教师处理不当,照本宣科,则会使本课变成一堂以往的“历史课”,并有大量的剩余时间。为此,本人把本课内容分解成六个部分,沿着两条线索完成学教任务(线索一:围绕文字产生的背景、过程……创造者、作用这一过程进行探讨,步步为营,突出重点,突破难点。线索二:世界与中国的内容贯彻于教学全过程,突出中国。)同时应教学的需要,补充了一些课外知识,设计了较多问题情境。“心细”指教师在教学设计前,要吃透教材,理解课程目标,把握重点和难点。“心细”是“胆大”的前提,“胆大”必须“心细”。

演示文稿教案(反思)

演示文稿《计算机科学家》 ——使用表格, 对文字信息进行整理 执教: 吴嘉瑕 上课学校:洋泾东校 日期:2015 年5 月13日节次:第6节班级:预备3班 一、教学分析 本课是演示文稿制作项目——《计算机科学家》的第二节课,是在学生充分收集资料的基础上,对文字资料的整理。这部分内容替代了原本教材中的“上海二日游”项目,更加体现了信息科技学科的学科思想,帮助学生对信息科技的理论和思想、历史和文化有一定的了解。 演示文稿中文字内容的整理是学生比较难解决的问题,本课通过一组作品的展示,在学生的交流讨论中逐渐形成将资料表格化的意识,从而培养学生利用信息科技手段来解决问题,提高信息素养。本班的大部分学生信息科技基础比较薄弱,就需要教师和学生的交流互动更加多一些,教学节奏再慢一些,但对于基础比较好的学生,教师安排的拓展内容不但能够让这部分学生完善自己的作品,也为下一堂课做铺垫。 在课堂上,依据学生的特点,通过比较不同的作品来理解演示文稿的一些基本要素,从而能够确定演示文稿评价标准,对于学生信息素养的培养很有帮助。在每次的学生活动后教师都安排有交流点评,并且能够通过教师和学生的点评,及时反馈学生教学目标的达成情况。教师和学生的点评通过表格进行记录,从引入环节的样例作品的优缺点,到讨论出用于整理文字资料的信息表,从演示文稿封面要素的讨论到演示文稿部分的评价标准,表格的使用贯穿整堂课的始终,目的在于能够举一反三,帮助学生对教学重难点有更好的掌握。 二、教学目标 ●使用表格, 对文字信息进行整理。

四、主要教学法 练习法,讨论法 五、教学课时 1课时 六、教学过程 本课对于自己是一个挑战,对学生作业的点评一直是自己比较弱的方面,在以往的公开教学中,往往是自己的说的比较多,不敢放开让学生讲,这次尝试一个平行班的教学公开课,让我收获不少。学生的课堂的互动比较好,只要把问题设计好了,学生还是能够

小学信息技术第二册 虚拟游览—自动播放演示文稿教案

小学信息技术第二册虚拟游览—自动播放演示 文稿教案 (一)知识与技能 1、学会设置幻灯片切换方式的操作方法。 2、通过操作,培养学生独立完成任务的能力,同时也提高学生的审美能力,激发他们的学习兴趣。 (二)过程与方法通过自主探索、合作学习、交流评价等形式完成幻灯片的切换设置。 (三)情感态度与价值观 1、通过动手操作,逐步体会到信息技术的博大与精深。 2、在操作过程中鼓励学生相互讨论、合作学习,培养团队的协作精神。教学重点:设置幻灯片切换方式的基本操作。教学难点:根据幻灯片的内容,合理地设置切换效果。教学准备:教学评价表、教师的示例作品,学生的练习作业等。教学过程: 一、新课导入 1、师生交谈:(2分钟)师:同学们,喜欢欣赏古诗吗?你都喜欢什么诗呀?哪位作者的? 2、播放老师的示例作品,请大家欣赏。(3分钟)师:今天老师整理了一些有关古诗的图文资料播放给大家,在看这个演示文稿时一定要认真。看完后请大家回答问题。

3、交流发现和感受(可以课件出示要求)(5分钟)① 同学们仔细观察每一个细节了吗?想想影片中的画面是怎样出现的?② 电影中的画面出现的方式一样吗?说一说你刚才观察到的。③ 大家有没有注意到老师是如何放映给大家看的?演示文稿放映完一遍后又是怎样的?(重复、循环放映) 4、小结(1分钟)师:同学们说得都很好,在刚才放映的文稿中,每张幻灯片进入屏幕的不同方式,我们把它称为幻灯片的切换方式。用这样循环播放的方式放映给观众看的,我们叫它放映方式。下面我们就来学习这两方面的知识,首先来学习如何设置幻灯片的切换方式。 二、讲授新课 1、设置幻灯片的切换方式:请大家观看老师,演示有关设置切换效果的具体操作步骤,看看如何打开幻灯片的切换命令窗口?如何设置?⑴学生自己练习操作(5分钟)师:老师为大家准备了一个介绍我们深州的演示文稿,放在了我们的桌面上,文件名叫《深州游览》,大家可以在这里操作练习。做一做:①为演示文稿“深州游览”的第一张幻灯片设置“盒状展开、慢速、每隔8秒换一页、无声”切换方式。②单击“全部应用(03版本的是‘应用于所有的幻灯片’)”按钮,理解“应用于所有幻灯片”按钮的作用。(老师给出任务,由学生自主探究,老师巡视检查并个别指导)⑵小结及演示:请同学来前面演示,老师在一旁讲解和指导。(3分钟)⑶让学生再次修改(2分钟)师:制作

北师大版历史八下第24课《昔日的辉煌》word同步测试

第24课昔日的辉煌 同步测控 我夯基我达标 1. 楔形文字产生的时间是( A.公元前4000年代末 B. C.公元前2000年代末 D. 答案:A 解析:本题考查对重要历史年代的记忆。 苏美尔人创造了楔形文字,这种文字属于最早的文字。 2. 埃及人发明的文字是 ( ) A. 楔形文字 B. C ?象形文字 D. 甲骨文 答案:C 解析:本题考查对古文字创造者的了解。 A 项中的楔形文字是两河流域的苏美尔人 公元前3000年代末 公元前1000年代末 根据所学知识可知, 公元前4000年代末,

创造的,D项中的甲骨文是古中国人创造的,B项中的表意文字是在象形文字的基础上演进 而来的。故埃及人发明的文字应是象形文字。 3.这是一部古代希腊不朽的文学作品,同时也是一部西方最早的史书。这部书是() A.《荷马史诗》 B.《伊利亚特》 C.《奥德赛》 D.《一千零一夜》 答案:A 解析:题干正是对《荷马史诗》历史地位的正确叙述,《荷马史诗》包括了《伊利 亚特》和《奥德赛》两部作品,而《一千零一夜》是阿拉伯的一部民间故事集。 4?《荷马史诗》相传是右图中的人物所作,他是() A.古代罗马人 B. 古代希腊人 C.古代阿拉伯人 D. 古代印度人 答案:B解析:此题既考查了识图能力,又考查了对历史人物主要事迹的掌握情况。解答时可根据图片判断出此人物是荷马,也可根据题干中的“《荷马史诗》”直接进行选择。此类 题目只要在平日学习时对教材插图稍加注意,不难解答。 5.下列人物不属于古代希腊著名悲剧家的是( A.埃斯库罗斯 B. 索福克利斯 C.欧里庇得斯 D. 阿里斯托芬 答案:D解析:本题考查对重要历史人物的记忆。根据所学知识可知,古希腊著名悲剧家有埃斯库罗斯、索福克利斯和欧里庇得斯,他们被称为古希腊“三大悲剧家”。阿里斯托芬是 古希腊著名的喜剧家。 6.古代希腊文学的最高成就是() A.悲剧 B. 神话 C. 喜剧 D. 史诗 答案:A 解析:判断一种文学是不是最高成就的代表,看其是否具有以下几个特点:作家 多,经典作品多,反映的生活面广。古希腊悲剧符合这种特点,因此,它代表了古代希腊文 学的最高成就。 7.下面有四个选项,请选出与其他三项不同的一项() A.荷马 B. 埃斯库罗斯 C.索福克利斯 D. 欧里庇得斯 答案:A解析:解答本题,关键是找到区分他们差别的标准。埃斯库罗斯、索福克利斯、 欧里庇得斯都属于希腊悲剧家,而荷马则属于诗人。因此,与其他三项不同的应该是A项。 8.在阿拉伯文化史上,出现了一部广为流传的故事集。它是( A.《天方夜谭》 B. 《荷马史诗》 C.《古兰经》 D. 《诗经》

演示文稿教案

演示文稿的制作 单元备课 一、主要内容:选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint软件,教 学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开,介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。教材共分四节,各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤,具有顺序性。本章的最后安排的栏目——综合实践,是对本章所学内容的综合练习,老师可以根据自己学校的实际选择教学。 二、教学目的:本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方法,培养 学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力,提高学生的审美能力,培养正确的审美情趣。如果课时比较充足,可以让学生分组合作完成一些比较大的主题,反之,则不建议进行分组教学,学生可以选择一些小的主题独立完成,如四季九寨、自我介绍等。 三、学情分析: 1.学生已经能熟练地进行文件(文件夹)的新建、移动、复制、删除、重命名等Windows 的基本操作,初步具备分类存储与管理资料的能力。 2.对于已上过信息技术课的学生而言,此部分内容比较简单,教师可以依照教材的顺序进行教学,并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。 3.对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说,要在规定课时内完成本章内容,会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。 4.对于所有学生而言,因为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容,这些知识都可以迁移到本章来。 5.鼓励能力强的学生另选主题。 四、教学重点:本章的重点是演示文稿的规划与制作。在幻灯片中插入媒体素材 和格式设置的操作技术则是技能的重点,由于本章知识和技能的结合较为密切,因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。同时,由于学生在学习本章之前接触过文字处理,而且作为Office的组件,PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处,在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。 五、课时分配: 第1部分规划与筹备演示文稿2课时 第2部分制作演示文稿3课时 第3部分修饰演示文稿2课时 第4部分交互、动态设计及作品发布2课时

八年级历史下册 第24课《昔日的辉煌》同步测控练习 北师大版

第24课昔日的辉煌同步测控 我夯基我达标 1.楔形文字产生的时间是() A.公元前4000年代末 B.公元前3000年代末 C.公元前2000年代末 D.公元前1000年代末 答案:A 解析:本题考查对重要历史年代的记忆。根据所学知识可知,公元前4000年代末,苏美尔人创造了楔形文字,这种文字属于最早的文字。 2.埃及人发明的文字是() A.楔形文字 B.表意文字 C.象形文字 D.甲骨文 答案:C 解析:本题考查对古文字创造者的了解。A项中的楔形文字是两河流域的苏美尔人创造的,D项中的甲骨文是古中国人创造的,B项中的表意文字是在象形文字的基础上演进而来的。故埃及人发明的文字应是象形文字。 3.这是一部古代希腊不朽的文学作品,同时也是一部西方最早的史书。这部书是() A.《荷马史诗》 B.《伊利亚特》 C.《奥德赛》 D.《一千零一夜》 答案:A 解析:题干正是对《荷马史诗》历史地位的正确叙述,《荷马史诗》包括了《伊利亚特》和《奥德赛》两部作品,而《一千零一夜》是阿拉伯的一部民间故事集。 4.《荷马史诗》相传是右图中的人物所作,他是() A.古代罗马人 B.古代希腊人 C.古代阿拉伯人 D.古代印度人 答案:B 解析:此题既考查了识图能力,又考查了对历史人物主要事迹的掌握情况。解答时可根据图片判断出此人物是荷马,也可根据题干中的“《荷马史诗》”直接进行选择。此类题目只要在平日学习时对教材插图稍加注意,不难解答。 5.下列人物不属于古代希腊著名悲剧家的是() A.埃斯库罗斯 B.索福克利斯 C.欧里庇得斯 D.阿里斯托芬 答案:D 解析:本题考查对重要历史人物的记忆。根据所学知识可知,古希腊著名悲剧家有埃斯库罗斯、索福克利斯和欧里庇得斯,他们被称为古希腊“三大悲剧家”。阿里斯托芬是古希腊著名的喜剧家。 6.古代希腊文学的最高成就是() A.悲剧 B.神话 C.喜剧 D.史诗

第8章 演示文稿应用教案

第8章演示文稿应用 本章内容根据“教学大纲”第八章演示文稿应用编写,共设计了4个任务,即“任务8.1演示文稿基本操作”,“任务8.2演示文稿修饰”,“任务8.3演示文稿对象编辑”,“任务8.4演示文稿放映”。 本章内容是大纲中要求的必修内容,学生有一定的了解,在教学过程中要根据学生已有的掌握情况,调整教学内容和要求。 任务8.1演示文稿基本操作 本任务是第8章的第1个任务,主要让学生对演示文稿制作软件有一个初步的认识,本章内容以江南水乡为题材制作幻灯片,在实际教学过程中,可以选用贴近学生实际的素材,如当地的风景名胜、人物传记、校园生活等作为素材。 1.导课建议 导课内容可以展示精美的演示文稿作品,让学生对PowerPoint2010的强大功能有感性的认识,也可以让学生体验PowerPoint 2010的帮助系统,了解新增功能。 2.体例说明 本任务的学习准备部分,简单介绍了PowerPoint 2010演示文稿软件的操作界面,让学生了解普通视图、幻灯片视图、备注页视图以及幻灯片放映。 本任务的任务实施部分,主要通过建立江南水乡演示文稿,让学生学会PowerPoint演示文稿的创建、保存,通过演示文稿的创建,学习演示文稿的基本编辑操作,学习更换幻灯片的版式,学习使用不同的视图方式浏览演示文稿。同时,让学生理解幻灯片版式和占位符的概念。 本任务的讨论与练习部分让学生思考“复制”和“复制幻灯片”等基本操作

的功,练习幻灯片的基本操作。 本任务的探究与合作部分,让学生学习使用模板来创建新幻灯片,对幻灯片进行主题设置,以及了解色彩的基本知识此部分内容对有基础的学生而言,可以作为本任务的重点内容来教学。 3.教学设计建议 ?设计思想 本任务是PowerPoint 2010中的入门篇。通过幻灯片的创建、编辑,了解PowerPoint软件的作用,以及幻灯片在生活中的应用。通过本任务的学习,让学生不仅能快速制作幻灯片,而且还能使幻灯片制作得更加美观,为今后独立的自动化办公奠定基础,是学生应该掌握的重要知识。 ?教材分析 演示文稿的广泛应用在学术会议、公司培训、技术报告、演讲、风土人情介绍等交流中。书中幻灯片选材用江南水乡,可以选用贴近生活和学生实际的主题,整合到教学中,成功的开头对以后的学习帮助极大,因此PowerPoint 2010快速人门是本任务的重点。 ?学情分析 学生在初中阶段可能学习PowerPoint,且PowerPoint 2010界面变化不大,因此要引导学生快速完成本任务。可以用创设情境法来营造氛围,激发学习(教师示范、学生示范;用评价法,促进师生评价、生生评价。同时学生要习惯于自主学习(借助课件进行自主学习)学生实践演练,在做中学;小组讨论式的协作学习。 ?教学目标 根据“教学大纲”和教学内容,结合学生实际,特制定如下教学目标。 知识与技能 (1)理解幻灯片的作用,视图类型、占位符等概念。 (2)了解幻灯片提供的模板类型。 (3)掌握幻灯片的建立、编辑、修改和保存。 过程与方法 (1)通过对家乡风光和贺卡幻灯片的制作、修改,培养学生设计和创新的能力。 (2)通过对公益宣传片的制作,培养学生举一反三的能力。 (3)通过对作品的总结评价,培养学生观察、分析、解决问题的能力。 情感态度与价值观 (1)通过情境创设,激发学生的学习兴趣。

教案检查记录情况记录

教案检查记录情况记录 精品文档 教案检查记录情况记录 根据学校安排,由教导处组织,学校领导、各教研组长参加,对2013年春季 开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查,检查情况汇总如下: 语文组: 本次教案编写课时量充足,设计合理,结构完整,详略得当,作业次数充足, 批注认真,有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实,书写认真,反 思深刻。 数学组: 各教师教案编写认真,规范,内容充实,环节完整,有教学反思。且能从实际 出发,由感而发,作业批改及时,有详细的批注,评语。简亚丽、何修建、王新爱 等老师,教案编写、作业批改很认真 英语组: 通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理,条理清楚,书写工整。写 有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样,批改认真,董 玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇,存在问题是个别教师备课量 虽足但过于简单,没写课后反思。 政史地组: 本次检查中,教案编写都较认真,及时,足额,且内容较为充实,完备,结构 完整,书写认真,反思深刻,设计 1 / 12 精品文档

操作性强,方法多样,体现了新课改理念,作业批改较及时认真,个别同志有 针对性评语,对学生进行详细评价,具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过 于简单,不能完全体现新课改要求,设计不十分合理,需要大力改进。 理化生组: 大多数教师多为详案,书写认真,结构完整,节节有反思。作业有批有改,极 个别教师部分教案书写有点简单,内容空洞。 通过各组反馈情况,总结如下: 好的方面 1(总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编 写教案,课时教案目标突出,渗透了新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导 自主、合作、探究的教学模式,有一定教学准备,过程清晰。 2(大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体 现了学习方法、课后练习具有实效性,学习形式多样性的特点。 3(多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的内容和进度。 4(教学反思有一定的量,大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法,能及 时写的备课本上,补上去或修改 2 / 12 精品文档 好,使下次备课更加完美,较有效地达到了反思的目的。 5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真,对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语,调动了学生的积极性;模块测试,单词测试,课文背诵检查到位及时. 存在的问题

七年级信息技术上册第7课制作演示文稿教案新人教版

第7课制作演示文稿 教学目标: 1、知识与技能 (1)掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。 (2)掌握制作幻灯片的基本步骤。 (3)学会根据设计风格合理应用幻灯片模板。 (4)掌握自定义设计模板的方法。 2、过程与方法 (1)学会设计自己的模板。 (2)熟悉制作多媒体演示文稿的方法。 3、情感态度与价值观 (1)通过小组合作制作自己的模板增强同学之间的团队合作意识。 (2)通过学生亲自提高电脑操作水平并且激发学生学习的兴趣。 教学重点: 掌握制作幻灯片的一般过程。 教学难点: 如何自己设计美观、合理的模板。 教学方法:讲授、启发、上机辅导 教学用具:多媒体教室、广播教学软件 教学课时:1课时 教学过程: 导入: 在小学的课程中我们学习了简单的演示文稿的制作方法,前几节课中我们也学会了如何收集多媒体素材,我们来看看老师自己收集的素材制作的演示文稿和你们以前的有什么不同?他由哪几部分组成的呢?下面就让我们进入奇妙的幻灯片世界吧。 讲授新课: 一、制作封面幻灯片

每个演示文稿都应该有一张封面都有一张封面幻灯片,其中的文字主要包括这个演示文稿的标题、作者以及制作时间等。为了美观和突出主题,还可以用图片增加艺术效果。下面我们看看几个封面幻灯片。 1、制作封面幻灯片的要求: (1)为标题选择适当的字体、字号; (2)背景颜色要与标题颜色搭配,最好不用复杂的图案做背景; (3)布局美观、大方,标题放在页面中较突出的位置。 2、举例制作“我们的学校”这个幻灯片的封面。 步骤:(1)启动PowerPoint,为幻灯片选择版式。格式——版式 (2)单击“绘图”工具栏中的“插入艺术字”按钮,插入艺术字标题(我们的学校) (3)单击“绘图”工具栏中的“文本框”按钮,在幻灯片中插入一个文本框,然后输入副标题,并设置适当的字体和字号。 (4)在幻灯片中在插入一个文本框,输入小组的名称和制作时间,然后设置适当的字体和字号。 (5)执行“格式——背景”命令,设置幻灯片的背景,具体操作如图所示。 二、制作演示文稿中的其他幻灯片 制作完封面幻灯片后,就可以根据小组活动中设计的演示文稿结构,合作完成演示文稿的制作任务了。制作幻灯片时,一般按一下步骤制作。 1、选择版式。 2、输入文字并选择字体、字号、颜色、间距、对齐方式。 3、根据需要插入剪贴画、自选图形、艺术字、图片、声音等对象,并设置对象的尺 寸、位置等属性。 4、保存演示文稿。

第一课 七彩云南—播放演示文稿 教案

第一课七彩云南—播放演示文稿 教学目标 1.知识与技能:知道PowerPoint软件的用途,能启动PowerPoint软件,播放一个演示文稿。 2.过程与方法:能根据主题创作的需要,选择设计模板和配色方案,完成演示文稿制作。 3.情感态度与价值观:能放映演示文稿和保存演示文稿,初步体验创作的乐趣。教学重点:播放演示文稿。 教学难点:了解演示文稿的操作界面。 教学方法:任务分解法。 教学课时:1课时,40分钟。 教学准备:在学生机上安装好word2010。 教学设计: 一、情景设置 云南是我国少数民族最多的省份,白族、纳西族、傣族、独龙族等,他们居住在长川大河平坝间,各自独立,彼此包容,且各自有着自己鲜明的特征。宗教、服饰、民居、饮食,节日风俗迥异,异彩纷呈,如转动的万花筒,令人眼花缭乱,目不暇接。 本课,我们就学习用Powerpoint2010软件播放演示文稿“七彩民族”,如图1所示的是演示文稿中的部分幻灯片画面。 图1 演示文稿“七彩民族”中的幻灯片画面 二、新课内容 (一)启动PowerPoint2010软件 1.教师演示,操作过程如下: 执行“开始”、“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft Powerpoint 2010”命

令,即可启动PowerPoint2010,打开PowerPoint2010的窗口界面,如图2所示。 图2 PowerPoint2010的窗口界面 2.学生练习,教师指导。 (二)打开要播放的演示文稿 1.教师演示,操作过程如下: 步骤一:单击“文件”选项卡,然后单击“打开”按钮,如图3所示。 图3 单击“打开”按钮

昔日的辉煌

昔日的辉煌 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-

第24课昔日的辉煌 课程标准: 知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。 以《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例,了解古典文学戏剧的成就。 说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点,了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。 教学目标: 一、知识与能力: 1、知道根据考古发现,人类最早的文字是楔文字和象形文字,了解这两种文字的特点。 2、列举出《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等古典文学戏剧作品,感受它们的艺术魅力。 3、列举出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑,尝试找出它们的特点,了解古代人民的创造力和审美情趣。 二、过程与方法: 1、辨认楔形文字和象形文字,提高学习兴趣。 2、讲述几个古典文学戏剧作品中的故事,或观看有关影视片、歌剧演出的片段,感受作品的艺术魅力和人文思想。 三、情感态度与价值观: 1、了解古代欧亚非地区的典型文化成就,认识到世界很多地区和民族都曾创造了辉煌的文明,这些文明是人类共同的宝贵财富,人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展、前进的。 2、对于其他民族的文化精华,我们应以开放的态度,尊重、理解、学习并加以吸收。 教学方法:讲述法、讲故事法、阅读法、启发法、提问法、讨论法 学习指导方法:本文通过学生阅读,让学生了解古代昔日的辉煌,认识世界古代的文学艺术。 教学过程: 一、引入: 首先请学生阅读本课的导言,了解本课要学习的内容提要。

二、新课: (一)、最早的文字 让学生先阅读此节,思考几个问题: 1、什么样的符号才能作为“文字”? 2、人类为什么要有文字? 学生回答后,指出:能否拥有和使用文字,是人和动物的一个重大区别。 认识楔形文字和象形文字的异同点: 1、相同点:都是既可以表达一定的含义,又有一定的发音,都是象形的 2、不同点:楔形文字因书写的原因,笔画像楔子。 (二)、文学的基石 在学生阅读后,让其认识到世界的古代文学: 1、古希腊的史诗:《荷马史诗》〈伊利亚特〉〈奥得赛〉2、古希腊的悲剧:埃斯库罗斯的〈被缚的普罗米修斯〉、索福克利斯〈俄狄浦斯王〉〈安提戈涅》、欧里庇得斯的《美狄亚》《特洛伊妇女》 3、民间故事集:《天方夜谭》 三、凝固的艺术 本节可通过书中的图片欣赏,比较直观的情境中感受美,了解不同地区、不同民族的文化特色,并体会由此传递宾政治、经济、艺术成就等各种信息。

演示文稿教案

演示文稿教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

演示文稿的制作 单元备课 一、主要内容:选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint 软件,教学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开,介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。教材共分四节,各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤,具有顺序性。本章的最后安排的栏目——综合实践,是对本章所学内容的综合练习,老师可以根据自己学校的实际选择教学。 二、教学目的:本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方 法,培养学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力,提高学生的审美能力,培养正确的审美情趣。如果课时比较充足,可以让学生分组合作完成一些比较大的主题,反之,则不建议进行分组教学,学生可以选择一些小的主题独立完成,如四季九寨、自我介绍等。 三、学情分析: 1.学生已经能熟练地进行文件(文件夹)的新建、移动、复制、删除、重命名等Windows的基本操作,初步具备分类存储与管理资料的能力。 2.对于已上过信息技术课的学生而言,此部分内容比较简单,教师可以依照教材的顺序进行教学,并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。 3.对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说,要在规定课时内完成本章内容,会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。 4.对于所有学生而言,因为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容,这些知识都可以迁移到本章来。 5.鼓励能力强的学生另选主题。 四、教学重点:本章的重点是演示文稿的规划与制作。在幻灯片中插入 媒体素材和格式设置的操作技术则是技能的重点,由于本章知识和技能的结合较为密切,因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。同时,由于学生在学习本章之前接触过文字处理,而且作为Office的组件,PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处,在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。 五、课时分配: 第1部分规划与筹备演示文稿2课时 第2部分制作演示文稿3课时 第3部分修饰演示文稿2课时

教导处对作业、教案检查的总结报告

教导处对作业、教案检查的总结报告 在教导处组织下,以教研组为单位,我们本学期在学初、期中、期末对全体任课教师的作业教案进行了检查与评价。本次检查与评价我们抱着客观、公正的态度,注重检查作业、教案的质量,依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们本学期的工作做一个记载,同时发现好的做法及时推广,发现问题及时纠正。因此,我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听,这样有利于完善自己。下来,我就从三方面对本次活动作以下总结: 一、优点: 1、全体教师作业、教案数量达标;能重视学生学习主体性和教师主导作用,注重课堂教学情境设计、合理安排内容,不同的教学内容采用形式多样的备课方法。 2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。 3、教材基点把握准确,能显示教研教改思路,注意学法渗透,具有教师活动、学生活动设计及设计意图。 4、合理使用信息技术手段,在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。 5、教案有的教师开始注重教后修补。 6、新、老教师听课记录达标,记录认真,评析到位。 7、教案具有实用性和可操作性,重视对难点、重点的反复推敲。 8、作业批改详细、认真,鼓励语新颖准确,作文批改认真、批注到位。 9、作业布置分量适中,注重双基,分层次作业,形式多样(活动作业)。 10、各教研组通报会通报到位,注重实效,为作业批改、教案备写指明方向。 二、不足: 1、个别教师备课过程简单,教学设计粗略,字迹潦草,龙飞凤舞,重数量忽质量,更重要的是个别教师有错字、病句现象。

2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。 3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充,未能体现教学组织和设计,就象是教材的翻版。 4、个别新教师的教案记流水帐,如师说什么,生答什么。 5、个别教师教学反思没有落到实处。 6、个别教师作业批改不规范,细节、步骤中的问题来纠正,一道大题只打一个对号,没有要求补错,鼓励性评语较少。 7、备课新授课多,极少见备练习课和试卷讲评课。 8、个别教师欠认真、细心,如作业本学校名称写错等现象说明这一点。 9、教师对什么是教案知之甚少,不能学习常规制度。 10、听课记录参与活动的评析认真,不参与的记录评析粗略。 11、照抄教案书籍现象严重。 12、作文批改不认真,批注模棱两可。 三、努力的方向: 1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导,力争将作业批改、教案备写纳入正规化。 2、教导处加强教案的质量管理,要求教师写实实在在的教案,要注重备教法和学法。 3、提倡广大教师备表格教案,要求教师对教案实行再回笼。 4、要求写实实在在的教学心得,不要写空洞的理论。 总之,本次作业教案检查与展评比以前好得多,好的做法我们要认真学习,发扬广大,对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏,我们决不能走形式,走过程来应付检查,我们必须不断地总结经验与教训,不断探索、不断创新,才能提高教育教学质量。另外,在本次活动中,通过全体教师的展评,我

制作简单演示文稿--教案

制作简单的演示文稿 教学目标: 知识目标:学会利用PowerPoint制作简单的演示文稿;掌握PowerPoint的基本操作 能力目标:通过学生自主探究学习,培养学生综合运用知识解决实际问题的能力 情感目标:体验多媒体作品的魅力,激发学生学习信息技术学科的兴趣;领悟多媒体作品的创作思想,培养学生“爱探索,勤动手”的主动学习意识 重点:新建和插入幻灯片 难点:掌握制作幻灯片的步骤 教学准备:多媒体教室、计算机、课件 教学过程: (一)情景引入,揭示课题 1、同学们,你们喜欢动物吗?能不能给大家介绍下呢?(学生回答,发现用语言无法直 观的展示给小伙伴,引起大家的思考。) 2、教师通过大屏幕展示国宝大熊猫的演示文稿,让大家说一下演示文稿和语言叙述比较 下有什么不同? 3、大家想不想学?我们一起来学习吧,揭示主题——用PowerPoint制作简单的演示文稿。 设计意图:通过提问、介绍、展示,让学生了解PowerPoint的优点,激发学生学习的兴趣,引出课题。 (二)探究学习,动脑动手 1、认识PowerPoint窗口 ●向学生展示PowerPoint的窗口,并讲授PowerPoint各部分的名称和作用。 ●大家思考下PowerPoint窗口和word窗口有什么区别? ●学生自主探究PowerPoint窗口中工具栏每个按钮的名称。 设计意图:通过讲授让学生了解PowerPoint的相关知识,对比加深学生对PowerPoint的认识,自主探究提高学生自学能力。 2、新建演示文稿 ●大家启动PowerPoint有什么发现? ●有没有其他方法呢?大家找一下,看能找到吗? ●小结新建演示文稿的两种方法。 ●学生根据已有知识,自己动手编辑幻灯片视图,并让同学展示自己的成果(向大家介 绍小知识——占位符)。 设计意图:观察与探究相联系,提高学生动脑动手的能力。 3、插入新的幻灯片 ●提问,大家有什么发现没?大家觉得一张幻灯片能不能把你的东西展示给大家?那应 该怎么办呢? ●向大家展示如何添加新的幻灯片,如何给选择合适的幻灯片版式。 ●学生自主完成第二张幻灯片的内容编辑 设计意图:通过观察发现问题,解决问题,提高学生的观察力。自主编辑和合作学习提高学生的操作水平。 4、修饰幻灯片中的文字 ●大家觉得你的幻灯片漂亮吗?能不能根据已有的知识给我们的幻灯片装饰一下呢? ●PowerPoint的文字修饰和word的文字修饰一样吗? ●展示字体修饰要求,让学生自主对文字进行修饰。(学生合作探究并展示)

《放映我的演示文稿》教学设计

第6节放映我的演示文稿(第2课时) ——设置演示文稿的放映方式,控制演示文稿的放映 一、案例背景信息 1.模块(或章节):第6节放映我的演示文稿第2课时 2.年级:五年级(上) 3.所用教材版本:电子工业出版社 4.学时数:1课时 非上机时间大约10分钟,上机操作时间大约30分钟。 二、教学设计 (一)教材分析 “设置演示文稿的放映方式、控制演示文稿的放映”是五年级上册《制作演示文稿》的第5单元“放映演示文稿”的第二课时教学内容。本节内容主要介绍演示文稿放映中的各种设置及操作技巧,教材以如何更好地将演示文稿最终表现给观众为目标,先重点介绍了切换幻灯片的操作,并辅以“小博士”、“说说看”等模块协助学生全面掌握、了解。在介绍设置演示文稿的放映方式时,除了通用的放映方式外,还特别介绍了放映方式对话框及其中各个选项的适用范围,有助于学生深入了解。本节介绍的控制演示文稿的放映内容相对比较简单。所以,在讲解本课时,需要教师具体讲解“设置放映方式”对话框,使学生能够了解每一个命令的用途。在此基础上,再把设置放映方式的内容引申到控制演示文稿的放映,使学生能够明白为什么要把幻灯片设置为黑屏。 (二)学情分析 通过将近一个学期的学习之后,学生已经对制作演示文稿有了一定的理解。能够通过制作标题幻灯片、丰富演示文稿、让幻灯片变得更漂亮、编辑演示文稿等操作技巧来简单的表达思想和情感。使学生通过具备了一定的利用PowerPoint程序加工信息、处理信息的水平。学生已经学会了使用单击视图切换工具栏中的“播放”按钮控制放映演示文稿。本节内容学习完成后,同学们能够把自己制作、编辑好的演示文稿放映给大家看了,所以同学们的心情会比较兴奋。但是在学习设置演示文稿放映方式时,因为观众自行浏览和在展台浏览不常用,对于第一次接触这两种放映方式的学生来说理解起来可能会有一定的难度。在展台浏览这个放映方式的设置操作步骤相对较多,学生在操作时可能会出现忘记某一步而导致设置不成功。所以需要教师营造扎实而有效的课堂教学,选择合适的教学方法,一步一步引导学生达成学习目

ppt教案

ppt教案 【篇一:ppt教案】 制作演示文稿 第一课时: 教学目标: 1、认识ppt界面 2、学会启动 powerpoint 2000、选择版式的方法。 3、会新建幻灯片、保存以及退出ppt 4、掌握在幻灯片上文字输入、格式设置的方法。 5、掌握在幻灯片中插入图片并对其进行设置的操作方法。 教学重点: 初步制作两页含有文本和图片的幻灯片。 教学难点: 在幻灯片中插入图片、艺术字的以及对其进行设置的操作方法。教学方法:讲授、启发、上机辅导 教学用具:多媒体教室、速龙广播教学软件 教学课时:1课时 导入: 从今天开始我跟大家一块儿学习制作演示文稿这一章节,老师课下做了一个简单的自我介绍,大家先来看一下。 (看完后)我今天就以我做的这个自我介绍为例,给大家讲一下怎样制作演示文稿。同学们可以试着给自己做一个自我介绍,也让老师认识一下大家。你们的照片我已经给你们发到电脑上了,呆会儿老师讲了你们就知道怎么用了。 讲授新课: 一、认识ppt界面,打开、保存以及退出ppt 师:(边讲边演示)因为演示文稿的扩展名是.ppt,所以演示文稿又称ppt。打开ppt的方法和打开word的方法是一样的,都是双击桌面上的快捷方式,ppt的快捷方式是一个橘黄色的标志。如果桌面没有快捷方式的话,可以单击开始,找到程序,找到microsoft office文件夹,点击演示文稿。就可以打开。 先认识一下ppt的界面,ppt和word是一个系列的办公软件,所以它们有很多相似的地方,(同时打开word和ppt让学生看)比如它也有菜单栏,工具栏,这些菜单项和工具的功能有很多也是一样

的,咱们现在就不多说了,等到用到的时候再给大家讲。他的保存以及退出也和word一样,就不说了,大家一会儿自己操作就懂了。 二、插入文字并调整 师:(边讲边演示)首先制作第一张幻灯片。打开之后这里默认的幻灯片版式是标题幻灯片。大家看一下右边的板式。这里有文字板式,内容板式以及下边的文字和内容版式其他板式等等。当鼠标放到任何一个板式上面都会显示是什么幻灯片,比如这个是标题幻灯片,可以有主标题和副标题,有只有标题的,有标题和文本的,等等。这里咱们选择标题幻灯片。老师的第一张幻灯片是不是有这次的主题,姓名,以及班级啊? 生:是 师:那咱们就按照这个插入文字。在标题这里输入自我介绍,在副标题这里输入姓名,在右下角输入班级。大家看一下,在ppt中输入文字和在word中输入文字是不一样的,在word中直接输入文字就行,而在ppt中输入文字必须要有文本框,现在 这里没有文本框咱们试试,是输不上去的。所以需要插入一个文本框。单击插入,选择文本框,这里有水平的和垂直的两种,大家知道水平和垂直的是什么意思吧?生:知道,水平的是文字会以横向显示,垂直是文字以竖向显示。 师:对,这里插入一个水平的。单击水平,在要插入的地方单击鼠标左键或拖动,就会出现一个文本框,输入班级。输好以后可以对文字进行设置,在ppt中对文字的设置和在word中一样,也是选中文字,修改它的字体字号以及颜色加粗等等。还可以对文字的位置进行调整。单击要调整的文字,将鼠标放到文本框的边框上按住鼠标拖动就可以改变文字的位置。还可以放到文本框上的空心小圆圈对文本框的大小进行调整。好了,第一张幻灯片制作好了,给大家5分钟时间制作你的第一张幻灯片。(5分钟后) 女生在d盘男生在e盘用自己的班级和名字建一个文件夹将你的作品保存在这个文件夹中,因为咱们每次学了新知识都会对它进行修改,所以别弄丢了。每次都要交作业的。 三、插入图片并调整大小和位置 师:下面该做第二张幻灯片了,老师的第二张是不是照片啊? 生:是。 师:(边讲边演示)咱们学习一下怎样插入图片。先新建一张幻灯片,在第一张幻灯片下方单击鼠标左键,出现光标,右击——新幻

第24课 昔日辉煌[北师大版] 省级优质课

昔日的辉煌 青铜峡市三中顾红香 、设计思路 一)教材分析 昔日的辉煌》描述了人类告别野蛮时代进入文明社会之后,文明古国取得的多方面伟大成就。教材选取了文字、文学等内容,概括而全面地介绍了这些文明古国对世界文明所做的巨大贡献。 昔日的辉煌”通过选用代表性的图文资料,采取范例性的叙述方式叙述了三个方面的内容:(1)最早的文字产生的原解楔形文字、象形文字、甲骨文文字,以及三个文字的联系和区别;通过以上内容的学习让学生从中体会到文字的产野蛮、进入文明时代的一个重要标志,是人类文明不断进步的驱动器,是我们了解人类过去的重要依据。(2)文学的界文化的贡献:了解希腊文学(荷马史诗、希腊的戏剧)的著作和作者、阿拉伯的神话《天方夜谭》;通过以上内容从中体会到希腊文学对欧洲文化及其人文价值观的影响。(3)凝固的艺术:了解希腊的神庙、法国的巴黎圣母院、阿真寺等别具一格的建筑艺术;通过以上内容让学生感受到文化的多元性以及感受人的创造性。 二)教学目标 知识与能力 1.知道人类最早的文字是楔形文字和象形文字,了解这两种文字的特点,提高观察能力。 2.了解古典文学戏剧作品,感受其艺术魅力,培养阅读能力和兴趣。 3.了解古代建筑的典型代表,提高审美能力。 过程与方法 1.运用故事情景进行导入,激发学生的探究欲望和学习兴趣,同时引导学生了解文字产生的背景。 2.引导学生借助课本知识和课外资料进行分组合作的探究学习,了解楔形文字、象形文字、甲骨文的特点,培养学习的能力。 3.指导学生阅读课文了解古代文学的主要成就;教师播放电影《奥德赛》片断,引导学生讨论并体会希腊文学蕴和巨大魅力,引导学生树立正确的人生观和价值观。 4..用幻灯片展示不同文明地区的建筑艺术成就,引导学生欣赏、观察、比较,提高学生的观察力和审美能力 情感态度与价值观 1.帮助学生了解古代的典型文化成就,使他们认识到:人类文明是在世界各地各民族的共同推动下发展前进的具有传承性,古代文明是现代文明的基础。 2.通过文化成就的学习,使学生认识到世界文化的多元性,树立尊重、理解多元文化的态度。 3.通过学习希腊文学作品的精神,培养学生关注人类命运和面对困难百折不挠的精神。 4.通过学习古代社会的辉煌的文明成就,教育学生爱护人类灿烂的文化遗产。

认识演示文稿教案

《认识演示文稿》教案 张家港市港区初级中学何龙 教学目标: (一)知识与技能 1、体会演示文稿在信息表达上的优势和广泛用途。 2、认识演示文稿的组成。 3、体会设计对于制作演示文稿的意义。 4、初步了解一个好的演示文稿的评价标准。 5、熟悉“WPS演示”软件制作演示文稿的基本技能。 (二)过程与方法 通过学生观看不同场合的演示文稿,体会演示文稿。 (三)情感态度与价值观 1、通过观看一些科技产品的演示文稿提高学生的民族自豪感。 2、通过对作品的欣赏,开阔学生视角,提高学生的审美情趣。 (四)创新与行为 1、在同学相互交流过程中学会合作和互助。 2、学生通过观看微视频来学习,养成新的学习方式。 教学重点难点: 体会演示文稿在信息表达上的优势和广泛用途。 学情分析: 教学对象为初一的学生,制作演示文稿的一些基本技能在小学教材中已有介绍,但学生对什么是演示文稿和演示文稿在表达信息上的优势没有深刻体会,所以教师在教学过程中通过不同场合的演示文稿的播放,让学生对演示文稿有进一步的体会和感悟。对于具体的“WPS演示”中的操作,学生已经有一定基础,所以教师只是提供了微视频和半成品,让学生在练习过程中回顾所涉及到的技术。 教学活动: 活动一:创设情境,导入课题 导入:我们生活的苏州市是全国经济实力城市十强之一,江苏省第一,除了经济,我们苏州市还有很多旅游特色,例如苏州园林、苏帮菜…… 教师活动:1、出示苏州园林和苏帮菜的文字介绍资料 2、提问:你看了后,苏州园林和苏帮菜给你有什么印象? 学生活动:学生观看、回答 教师活动:1、出示苏州园林和苏帮菜的图片资料 2、提问:你看了后,苏州园林和苏帮菜给你有什么印象? 学生活动:学生观看、回答 过渡:文字给我们想象的空间,图片给我们直观的感受……,那能不能把这些元素结合在一起来表达信息呢? 教师活动:1、出示“苏州印象”演示文稿

教案与作业检查记录

教案与作业检查记录 二、检查通报 1.教案抽查情况通报(检查人:黄思思) 三年级2016 年11月9 日 说明:1.目标与环节、过程与方法、板书设计及后记与旁批四项检查要求参见教案的使用说明,酌情打分。2.已备教案数与实际授课内容、作业相关联,根据学科特点,略超过一定的课时数即为合格。超一周课时数即为优秀。3.卷面书写酌情打分。4.标注☆表示“优秀”,√表示“合格”,△表示“待加强”。5.单项评价累计有4个“待加强”,综合评价为良,并将根据相关问责制度实施问责。

一:上交情况 全体老师都能按照规定的时间上交教案。 二:优点 1、三年级老师们在教学后记的部分书写的尤为认真,几乎每一课的后面都有老师们细致的教学反思,对于教学方面的帮助可见一斑。 2、英语老师的教案非常的美观,极富学科特色。 本周检查是由检查人下到教研组组进行,以上情况已和备课组长进行现场交流,组长将在集体备课时再进行反馈。 2.作业抽查情况通报(检查人:黄思思) 三年级2016 年11月9日

说明:1.周批改次数时间为最近一周的批改次数。2.作业评价为教师给学生的等级评定及评语等。3.更正为学生更正错误及回批情况。4.批改日期为教师批改是否及时,时间是否明确等。5.收交情况为本次检查是否数量齐备,及时。5.标注☆表示“优秀”,√表示“合格”,△表示“待加强”。6. 单项评价累计有4个“待加强”,综合评价为良,并将根据相关问责制度实施问责。 三年级语文、数学、英语作业批改几点说明: 一、本次作业抽查对象为学号尾数为7号的学生。年级组的老师非常认真,及时、 统一收交作业,基本上能按照备课组的要求进行全批全改,并且有等第评价; 二、作业类型及备课组基本统一要求批改次数:其中语文: 《写字》13次;《练 习册》21次《作文》3次;数学: 《练习册》25次;英语:《单词本》4次,《练习册》8次。

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