2012年12月第31卷第12期黑龙江教育学院学报
Journal of Heilongjiang College of Education Dec．2012Vol．31No．12
doi ：10．3969/j．issn．1001－7836．2012．12．011
收稿日期：2012－11－05
基金项目：黑龙江省高等教育教学改革工程重点项目（2010）“当代文学课程对龙江代表作家的应用研究”的阶段性成果
作者简介：郭力（1964－），女，黑龙江肇东人，教授，文学博士，从事中国现当代文学研究。
人文素质教育与女大学生创新意识培养的关系
郭
力
（哈尔滨师范大学，哈尔滨150080）
摘要：高等教育重视女大学生创新人才培养是新世纪全面推进素质教育的重要组成部分，而通过文学与文化
应用教育对女大学生人文素质的提升具有重要意义。人文教育以“文”化“人”，培养现代女性意识和独立自主的健全人格，目的是培养能够哲思、敢言、能写、果行的现代知识分子，主要途径是通过女性意识与人文教育、女性教育与教学研究、女性素质教育与实践能力培养三个主要方面的综合思考，培养优秀的女性创新人才。大学能够造就既具有科学知识，又有人文情怀的栋梁之才是现代高等教育的理想境界。
关键词：女大学生;创新意识;文学与文化中图分类号：G444
文献标志码：A
文章编号：1001－7836（2012）12－0027－03
创新教育是21世纪中国高等教育的重中之重，符合世界的发展潮流，高校培养创新人才，已经成为国家发展战略中的首要问题。当代女大学生是高校重要的群体，她们除了与男性大学生共享教育权利与资源外，还会因女性性别因素在教育心理与人格形成以及教育自我目标上，
与男性大学生有很大的不同。而社会文化心理与政策制定方面的不平等话语更造成女大学生人才成长的困境。因此，女大学生创新人才与所有男性大学生一样要具有博而专的现代知识体系、创新精神、创新意识，这是必备的基础；另外还应有现代女性自我意识、
独立完整的人格、积极的人生价值取向。而针对女大学生实施人才培养教育策略重点在于明确教育目标、培养规格、培养途径以及创新实践。教育的最终实现不仅使女大学生成为具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人才，而且她们还应是具有崇高的人生理想和健全人格的德才兼备的现代女性。
高等院校的文科专业女性过半，针对女大学生的创新意识培养教育，从当代文学与文化方面入手教育空间很大，培养途径可以从自我意识与教育手段两方面入手，使学生在文学与文化潜移默化中树立现代女性的自我意识，通过具体课程设置领悟女性与社会、历史、人生以及自我的关系，全面提升现代人的自我意识。在指导思想上既是一个长期的教育目标，同时在实践上又是一个潜移默化的教育过程。具体到文科教学中，以创新教育思想为指导，以文学与文化对意识的影响为切入口，结合培养目标、培养方案、培养评价等因素来针对女大学生进行文化素质教育，从而综合思考女大学生
创新人才培养策略。
一、女性意识与人文教育
现代高等教育以面向新世纪培养高素质人才为战略目标，
重视科学教育与人文教育相结合，高等学校担负着培养和造就高素质创造性人才的历史使命，办学宗旨首要重视的问题就是高素质人才培养。人文教育不仅仅是一两门文科类的专业课程。我们讲的人文教育就是以“文”化“人”。以“文”化“人”，是高等教育特别强调的创新人才培养中的人文教育，就是提高学生的人文素养。而这一点对于女大学生有着紧迫的现实意义。
高校教育是通才教育，男女合校的大学倡导男女平等观念，课程设置并不针对性别教育，这是良好的教育出发点。但这并不排除隐蔽的文化价值观念对女性的性别歧视抑或女性自我歧视。强调教育观念要有性别意识，提倡平等，警惕思想观念中的性别歧视不平等话语，在肯定女性的自然性别的同时，凸显女性的社会价值，为女性的价值实现建构精神空间和思想平台。
女大学生性别意识内涵可以具体理解为现代女性独立自主的意识。或许有人会认为强调这一点在当代社会没有必要，难道现代女大学生还没有独立自主的现代意识吗？问及每一个人都会有肯定的答案，但是具体到思想意识、文化观念以及行为方式就会模糊。比如怎样认识女大学生就业面临有意或无意的歧视？为什么会有
“干得好还是嫁得好”的困惑？特别是面对商业文化与大众传媒打造推销的女性
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