听一只表的声音
多久没有这样,细细听一只表滴答滴答行走的声音了?
——题记我正在写作业。突然,滴答滴答。一惊。这不是表的声音吗?宁静,清澈,如溪流从容不迫地流啊流啊,没有尽头,没有停息。就这样,我的心里也有一条溪流在流啊流啊,流向我的内心深处。
这感觉,多么熟悉,多么陌生。究竟有多久,我没有像现在这样,细细地听一只表行走了?我不知道。只记得某个有月有星有光明的夜晚,我手中握着一只表,放在耳边,嘴中呢喃着梦话,嘴边挂着恬静的微笑,听,耳边亦或梦中的滴答滴答。这样宁静惬意而又温馨美好的夜晚是多么令人怀念哟。
现在的我忙于学业,即使空闲,也是在与同学嬉笑闲聊,哪里能静下心来,听到一只表的声音呢?周围的一切都是那么吵闹嘈杂,人心的烦闹更是无法控制。如何取得一潭清泉洗去全身的污秽,映出内心的宁静呢?
也许该是时候,找一个宁静之地,好好地听一只表的声音,更要听听自己内心的声音。无论你是多么热情似火,也一定藏着一颗柔情似水的心。倾听内心的宁静,抛却一切烦恼,让自己好好地休息吧……
时光匆匆。你是否已经找了闲暇来倾听呢?赶紧吧,在有限的时光里,听听这世间最美的声音,最宁静的声音。怀一颗淡泊宁静的心,去面对这世界,无论她多么喧闹嘈杂,都请用你的心去感受她内心的宁静与美好,去改变她。
多久没有这样,细细地听一只表的声音了?又多久没有心怀淡泊宁静了?该是现在去再次怀抱静了。
By Shirley
DS y
.2015.7.8
小学三年级语文教案《我们去听秋的 声音》 《我们去听秋的声音》是长春版三年级上册第一版块的第三篇*。*是一首现代诗,作者用拟人的手法,抓住秋天里大自然的一些声响,用形象的语言赞美了秋天。下面就是给大家带来的小学三年级语文《我们去听秋的声音》优质教案范本,欢迎大家阅读! 小学三年级语文《我们去听秋的声音》优质教案范本一 教学目标: 1、一边读一边展开想像,从秋天的声音中体会秋天的美好。 2、会认6个,会写9个生字。 3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 教学重点与难点:会认会写生字,有感情朗读课文。仿照诗歌的形式,仿写诗文。 教学准备:录制秋天的各种声音
教学方法:感悟法自学法讨论法欣赏法 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 1、师:秋天的雨,趁我们没留意,把秋天的大门打开了。秋天悄悄地向我们走来。它的脚步轻轻的,可我们还是分明听到了秋的的声音。 今天,我们就一起来学习第2课(齐读课题) 2、秋天的声音可不容易发现,小朋友们可要认真用心去倾听,去想象。(再次齐读课题) 二、初读课文 1、师:大家赶快亲自去听听秋的声音吧!打开语文书,翻到第2课,有感情读一读课文。注意了,要想读得好,必须先要读准字音,读通句子才行。 2、生自由练读。 3、检查。 (1)师:同学们,刚才我们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。现在,谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢?
(2)分小节朗读 (3)点评 四、具体学习 (一)学习第1、2、3小节。 1、师:“听听,我们听到了秋的声音”,谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音?找一找。 2、师:找到了吗?谁来告诉我?师随机板书: 黄叶刷刷 蟋蟀嚁嚁 大雁叮咛 秋风歌吟 3、师:在这些声音中,你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节,再去读一读。(生再读。) 4、师:哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享? 5、朗读交流。 (1)第一小节
金色未来星城幼儿园 The Golden Future Star City Kindergarten 小班科学:耳朵听声音 设计意图: 小班的幼儿对周围的事物、多彩的世界有浓厚的探索兴趣。从幼儿喜欢的动物,熟悉的生活出发,让幼儿感受、倾听生活中的声音,会让幼儿对生活中的声音产生兴趣,发展幼儿的感知觉,英法幼儿对生活中的科学现象的关注,满座幼儿在丰富的生活中去探索、学习的欲望。 活动目标 (1)能用耳朵倾听和辨别不同的声音,了解保护耳朵的方法。 (2)喜欢听好听的声音,愿意参与到探索活动中。 活动准备 (1)响罐每人一个,魔术箱一个。 (2)大象、小蚊子的图片。 (3)一段没面的音乐和一段噪音的录音。 活动过程 1.游戏“魔术箱”,请幼儿倾听和模仿声音 (1)介绍魔术箱,请幼儿说说听到了什么声音,并模仿相关的声音。
(2)引导幼儿听拍手声,探索身体还可以怎样发出声音(拍肩、拍腿、跺脚、响指等) (3)小结:我们的周围有各种各样的声音,我们的身体也会发出声音。 2.游戏“响罐找朋友”,请幼儿辨别声音 (1)出示空罐子,请幼儿猜里面是否有东西并说明原因。 (2)在罐内装上核桃,请幼儿猜里面是否有东西并说明原因。 (3)请幼儿听一听,找一个有东西的罐子,摇一摇,玩一玩。 (4)请幼儿仔细厅罐子的声音,给相同声音的罐子找朋友。 小结:用耳朵认真听,我们就能知道罐子里面有没有东西,还可以给小罐子找到朋友。 3.故事:大象和小蚊子,请幼儿用响罐模仿大声小声。 (1)教师即兴创编一个大象和小蚊子的故事,冰雨响罐模仿声音,请幼儿倾听米罐子的声音和核桃罐子的声音,说说哪个像大象,哪个像小蚊子。 (2)教师讲故事,幼儿用相应罐子的声音表现故事中的角色。 小结:米罐子的声音轻,像小蚊子:客套的声音大,像大象。 活动延伸 请幼儿听好听的声音和噪音,简单了解保护耳朵的方法。 (1)教师播放一段美妙的音乐和一段噪音的录音,然后和幼儿讨论耳朵喜欢倾听什么声音。 (2)引导幼儿讨论:如何保护耳朵? 小结:我们的耳朵都喜欢听好听的声音;如果我们在耳朵里面放了东西,或者用东西挖耳朵,小耳朵会受伤的,耳朵受伤听不到声音会很难受。让我们把这
发动机声音异常的诊断与排除 发动机异响故障诊断与排除 一般情况下,发动机会伴随有轻微且有节奏的机械振动和排气声音,这种振动和声音都是相对不大的,属于一种正常现象。随着发动机工作时间的增加,发动机在运转的过程中出现间歇且无规律的碰撞声、摩擦声和强烈的振动声,即是被认为发动机的工作中的不正常的响声,主要是由于内部零件磨损松旷、受力变形或者维护不好所致。曲柄连杆机构常见的异响有:曲轴主轴承响、连杆轴承响、活塞敲缸响、活塞销肩及气缸严重窜气的声音等。异响意味着发动机存在着故障。这些异响不仅引起机件的磨损加剧,而且还会影响到发动机的正常工作,有些响声若不及时排除,还有可能造成事故,因此,发动机出现异响要及时诊断,以便及时排除。 异响的表现较为复杂,同时又受负荷、润滑条件、温度等诸多因素的影响,所以判断异响是一项技术性较强的工作,判断时除了应注意响声的不同外,还要注意在特定的条件下响声的特殊反映,响声的出现时机及响声的变化规律等,进而进行判断,下面就常见的发动机曲柄连杆机构的异响故障进行诊断与排除。 1 活塞敲缸 1.1 异响描述:发动机在运转中出现活塞敲缸,发出一种连续不断的金属碰击声,响声沉重发闷,听上去是“当当“响声。发动机冷车时,其响声清晰,走热后响声逐渐减小,也可能消失,在怠速时,提高转速,则响声较大,速度高时,则不易听出。 1.2 异响原因:1 修理装配不当,活塞与气缸壁间隙过大;2 活塞变形,使活塞与气缸壁间隙变大,活塞裙部磨损或者气缸失圆;3 活塞与衬套或连杆轴承与轴颈配合过 紧;4 连杆弯曲或扭曲变形;5 气缸壁和活塞润滑不良。 1.3 异响排除:1 检查发动机温度,机油压力和工作状况是否出现异常,加机油口处是否冒 烟,拆下火花塞检查气缸是否有机油,响声的部位及加速时是否发抖或受阻等异常现象。 2 若发动机急加速时,听到明显的敲击声,油门加大时而异响加大,若有多只敲缸时, 响声嘈杂,此时,可以拆下可疑气缸火花塞,加入少许机油(约20~30ml),异响减弱或消失,则为活塞敲缸;3 进行短火试验,即将发动机置于断火,敲击声最明显的转速下运转,逐缸进行断火试验,当某缸断火后响声减弱或消失,复火后有能敏感的恢复,尤其是第一声特别突出,即为活塞敲缸。 发动机声音异常的诊断与排除 1 现象 1 怠速时经常听到噪声; 2 在某一特定的发动机转速时经常听到噪声; 3 在任何发动机转速时都能听到噪声。 2 原因 1 机械原因引起噪声; 2 不正常的燃烧引起的噪声。 2.1 由机械原因引起的噪声 ①⑥⑦⑧⑨由发动机磨损引起的噪声 当发动机零件磨损时会出现下列现象:当发动机冷时出现过大的噪声;当油的粘度较低时出现过大的噪声;当加速时出现过大的噪声;当大负荷运行出现过大的噪声。 ②噪声的种类
中班音乐活动《雪花和雨滴》 淄博市实验恒星幼儿园房菲菲 教学理论依据 《雪花和雨滴》是一节中班的音乐活动,旋律优美、节奏明快,四分音符的时值特点与雪花、雨滴掉落的节奏相吻合,非常贴近幼儿生活经验。本节歌曲雪花和雨滴是两种不同的感受,雪花“沙沙沙”的声音给人以轻盈飘落的感觉,雨滴“嘀嘀嗒”的声音给人以清脆明快的感觉。 《指南》中指出儿童生来具有艺术潜能,我们要注重幼儿自主的感知、想象与感受,结合自己生活经验,鼓励并尊重幼儿用身体的动作、表情的方式表达,与别人分享自己的感受。为了让孩子感受这两种不同的意境美,我设计了本节活动。活动中鼓励幼儿大胆尝试用不同的动作创编表现雪花和雨滴,让幼儿获得不同程度的成功,并且增强幼儿的求知探索欲望以及表演能力。 主要教学策略 1.情境教学法 幼儿的情感往往是在一定的情境中产生的,在活动中创设适应的情境,有利于幼儿情感的形成。所以在活动中,为幼儿创设情境,让他们有一种身临其境的感觉,从而让幼儿更好的走进活动中来,而且结合动态的课件,引发幼儿欣赏漫天飞舞的雪花并主动地创编动作模仿雪花,让幼儿能够主动地探索和模仿。 2.课件演示法 活动中教师利用动态形象的课件把雪花和雨滴在其中表现出来,让幼儿通过动态的课件帮助他们获得一定的理解。 3.自主表演法。 教师为幼儿分别准备了雪花和雨滴的头饰,请幼儿选择自己喜欢的头饰分别扮演小雨滴和雪花,边唱歌边用自己喜欢的动作表现歌曲。 活动重难点
引导幼儿创编,做出和同伴不一样的动作来表现雪花和雨滴。 活动目标 1.学习使用表演唱的方法感受雪花和雨滴不同的意境美。 2.尝试用不同的动作表现雪花和雨滴。 活动准备 《雪花和雨滴》课件;音乐《雪花和雨滴》;头饰。 活动过程 1.创设情境,理解歌词内容。 (1)通过情景,引出“雪花”。 播放:“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙” 师:这会是谁发出的声音呢?你们猜一猜。(幼儿自由回答)到底是谁呢?我们一起看一看! 播放:(小雪花)“是我,是我,我是小雪花。” 师:你们知道小雪花是从哪来的吗?(幼儿自由的回答)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件:我从天空中飘下来) 师:什么季节小雪花才会来呢?它要告诉我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件:告诉你、告诉他,冬天来到了) 师:让我们来完整的听一听,小雪花是怎么告诉我们的?(播放第一段音乐) (2)尝试表演唱第一段歌曲。 师:小雪花飘下来的时候可以用什么动作来表示呢?你们来表演一下。(幼儿自由表演) 小结:小雪花有的可以从天空上飘下来,有的可以在天上转个圈,这样就更美了。 师:那我们听音乐再来表演一次。 小结:这些小雪花表演的可真美丽呀,而且每个小雪花都有不同的姿态。
1、师:的确,秋天是个美丽的季节。今天这节课老师就要和同学们一起去——听听秋的声音, 师范读,学生跟读。 2、师:课题前面这朵小花表示什么? 生:这是选读课文,略读。 师:略读课文是怎样的? 生:每个单元的最后一课是略读课文。 3、师:略读课文怎么学?每篇阅读课文前面都有这样的一朵小花,打开语文书,看看阅读提示,划划要做哪些事? 课件出示阅读提示:让我们有感情地朗读这首诗,一边读,一边展开想象,把读后的体会与大家交流。 学生找一找、划一划,自由学习阅读提示。 学生交流: 生:阅读课文应该一边读一边想象,体会与同学交流,有兴趣再写几句。 师:阅读课文我们应该完成哪几件事? 生:第一件事:有感情地朗读。 生:一边读一边想象。 生:体会与同学交流。 生:有兴趣的写几句。 二、初读课文 1、这是一片怎样的课文?出示画面配乐,师声情朗诵。 学生鼓掌。 师:说说为什么鼓掌?生:有感情 生:读出了秋天的美妙 生:读得让我仿佛走入了画面 生:读出了句号、逗号 生:读得深入 师:怎么那么夸我,说得我有点不好意思,除了这些原因,还有什么原因? 生:老师读得好,这首诗写得很美,音乐画面也很美 师:是呀,这首诗很美,如果这首诗不美,我再读也读不好,那还等什么,赶紧拿起书来读读吧。 学生自由朗读。 师:读好了吗?读通了吗?没问题了吗?选最拿手的一小节读读。 生读:秋的声音,在每一片…… 师:不错,一遍就读得这么好,了不起。 生:一排排大雁…… 师:真了不起。 生:听听,秋的声音…… 师:学军的孩子真是太了不起了,没一个字读错,打疙瘩的。 生:听听,走进秋…… 师:声音真甜美。 生:听听,秋的声音,大树…… 师:急了一点,再读一遍。
发动机常见异响的诊断 发动机的常见异响,主要有曲轴主轴承响、连杆轴承响、活塞销响、活塞敲缸响、气门响、气缸漏气响、正时齿轮响、汽油机点火敲击 响和柴油机着火敲击响等。 1.曲轴主轴承响 1)现象:发动机突然加速时会发出沉重而有力的“当、当、当”或“刚、刚、刚”的金属敲击声,严重时机体发生很大振动;响声随发动机转速的提高而增大,随负荷的增加而增强,产生响声的部位是在缸体下部的曲轴箱内;单缸断火时响声无明显变化,相邻两缸同时断火时,响声会明显减弱;温度变化时响声不变化;机油压力明显降 低。 另外,后道轴承发响一般声音钝重发闷,前道轴承发响声音较轻、较脆。曲轴轴向窜动出现的响声,在低速下采用微抖节气门的方法,可听到较沉重的“咯噔”、“咯噔”的响声。 2)原因: (1)主轴承盖固定螺钉松动; (2)主轴承减磨合金烧毁或脱落; (3)主轴承和轴颈磨损过甚、轴向止推装置磨损过甚,造成径向 和轴向间隙过大; (4)曲轴弯曲; (5)机油压力太低或机油变质。 3)诊断方法:按下列方法诊断,其流程图如图1所示。 2.连杆轴承响 1)现象:当发动机突然加速时,有“当、当、当”连续明显、轻而短促的金属敲击声,是连杆轴承响的主要特征;轴承严重松旷时,怠速运转也能听到明显的响声,且机油压力降低;发动机温度变化时,响声不变化;发动机负荷变化时,响声随负荷增加而加剧;单缸断火,响声明显减弱或消失,但复火时又能立即出现,即具有所谓响
声“上缸”现象。 2)原因: (1)连杆轴承盖的固定螺栓松动或折断; (2)连杆轴承减摩含金烧毁或脱落; (3)连杆轴承或轴颈磨损过甚,造成径向间隙太大; (4)机油压力太低、机油变质或曲轴内通连杆轴颈的油道堵塞。 3)诊断方法:按下列方法诊断,其流程图如图2所示。 3.活塞销响 1)现象:发动机在怠速、低速和从怠速向低速抖动节气门时,可听到清脆而又连贯的“嗒、嗒、嗒”的金属敲击声;响声严重时,随转速的升高而增大,随负荷的增大而加重;发动机温度变化时,对响声稍有影响或影响不大;机油压力不降低;单缸断火时响声明显减弱或消失,复火瞬间响声又出现或连续出现两个响声。 2)原因: (1)活塞销与连杆小头衬套配合松旷; (2)衬套与连杆小头承孔配合松旷; (3)活塞销与活塞上的销座孔配合松旷; (4)诊断方法:按下列方法诊断,其流程图如图3所示。 4.活塞敲缸响 1)现象:发动机在怠速或低速运转时,在气缸的上部发出清晰而明显的“嗒、嗒、嗒”的金属敲击声,而中速以上运转时响声减弱或消失;发动机温度变化时响声亦变化:多数情况下响声冷车时明显,热车时减弱或消失,但个别原因造成的活塞敲缸响反而在温度升高后加重;响声严重时,负荷愈大响声也愈大,但机油压力不降低; 单缸断火,响声减弱或消失。 2)原因: (1)活塞与气缸壁配合间隙太大;
活动名称:雪花和雨滴 领域:中班上册艺术 活动目标:学习演唱问答式歌曲《雪花和雨滴》,感受歌曲的意境美 尝试用替换歌词的方法仿编歌曲,体验歌曲创作的乐趣 活动重点:学习演唱问答式歌曲《雪花和雨滴》,感受歌曲的意境美 活动难点:尝试用替换歌词的方法仿编歌曲,体验歌曲创作的乐趣 活动准备:《春夏秋冬》教学挂图、《雪花和雨滴》音乐cd、小雨滴、大雷雨、秋叶、小雪花头饰若干,幼儿学习资源6第一页,四季变化图卡一套(见幼儿活动资源包) 活动内容:一、创设情境理解歌词内容 1、展现情境“雪花敲窗户”、“雨滴敲窗户”、引出歌词内容,教师一问一答朗诵儿歌。 2、配合挂图请幼儿说说冬天和春天的主要特征。(冬天寒冷,下雪;春天万物复苏,大地披绿春雨绵绵。) 二、完整欣赏歌曲《雪花和雨滴》熟悉歌词内容 1、请幼儿说一说自己听到歌曲里都唱了什么,教师利用小雪花、小雨滴头饰和幼儿一起熟悉歌词内容。 2、请幼儿根据歌曲的音乐节奏学说歌词 三、学唱歌曲《雪花和雨滴》 1、幼儿完整的跟唱歌曲,提醒幼儿用自然优美的声音唱歌 2、用分组演唱、问答式演唱、轮唱等多种形式演唱歌曲 四、幼儿仿编歌词并演唱 1、利用挂图引导幼儿说出夏天秋天两个季节的特征(夏天炎热,人们常常在海边避暑;常常下雷雨。秋天凉爽,树叶变黄) 2、教师提问:夏天秋天会有谁来敲打我们的窗户呢?引导幼儿选择季节中有代表性的词语(如雷雨——哗哗哗哗、秋叶——刷刷刷刷)等替换歌词进行歌曲仿编,如“是谁敲着窗子哗哗哗哗哗,是我是我我是大雷雨,我从天空中飘下来,告诉你告诉他,夏天来到了;是谁敲着窗子刷刷刷刷刷,是我是我我是小落叶,我从大树上飘下来,告诉你告诉他,秋天来到了”。 3、幼儿练习用自己仿编的歌词演唱。 五、分角色表演唱,请幼儿选择自己喜欢的头饰分别扮演小雨滴大雷雨、秋叶、雪花,分成四组,教师唱第一句与歌词相对应的一组就边唱歌边用自己喜欢的动作表现歌曲。 六、活动延伸 让幼儿在表演区根据四季的其他特征进行仿编歌词,随音乐自由表演。 阅读幼儿学习资源6第一页,进一步了解四季的不同特征。
12﹡.听听,秋的声音 学习目标: 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的优美。 3.仿照诗歌的形式,续写诗文 情感态度与价值观: 1、激发学生心爱秋天之情。 2、信心观察、体验生活中的美。 教学重点: 引导学生从秋天的音响中,想象秋天景象的优美,并有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情,在此基础上进行仿写,用自己的语言表现美。 教学难点: 从秋天的音响中,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天的美景。 教学课时:1课时 教学过程: 一、游戏导入,展开想象 1.游戏导入:自然界中有许多优美的声音,同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏,请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音) 2.展开想象:听着这些优美的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音,引导学生想象并交流。
3.有一位诗人在秋天里听到许多优美的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听吗? 4、揭题读题并板题:12、听听,秋的声音 二、初读课文,整体感知 1.范读课文。 2.自读课文,要求读准字音、读遍句子,生字可以多读几遍。 3.指名学生读,喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围,激励学生多人次朗读,把课文读正确、读流利。三、品读想象,体会交流 1.品读第1—3节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象:你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象)。 2.指名学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一点。 3.学生评议并补充画面,把画面说生动、说形象。 4.带着这种优美的感情朗读自己喜欢的一节。 四、仿写诗歌,积累语言 1.教师有感情地诵读第4—5节。 2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶,每一朵花……去听听他们的声音,并仿照课文第1、2节或第3节的样子,也来作一段诗,好吗? 3.说一说你读了感觉到哪种声音最美。 4.学生解放作诗,在小组交流,几个小伙伴可以合作一首诗。 5.解放诵读自己的作品。 五、品读体会,升华情感
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班音乐:雪花和雨滴教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Mid-range music: snowflakes and raindrops 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育
中班音乐:雪花和雨滴 一、活动目标: 1.学唱歌曲,用对唱的方法演唱歌曲。初步认识前奏、间奏和尾奏。 2.借助已有经验、ppt和教师的引导,创编歌词并演唱。 3.在进行歌表演时,能和同伴相互配合,共同完成歌表演。 二、活动准备: ppt、歌曲音频、雪花和雨滴纸偶各一个。 三、活动过程: 一、引导幼儿看教学挂图,理解第一段歌词的内容,学唱歌曲。 1.出示ppt。 教师:冬天到了,看看是谁在敲窗户?猜猜小雪花对大家说了什么?小雪花说话的声音又是怎么样的呢? 教师和幼儿理解整理第一段歌词。 教师做动作并提问:现在我和小雪花玩游戏,你们仔细听,我问了小雪花什么,小雪花回答了什么?(教师清唱第
一段歌词) 教师提问:你听到了什么?引导幼儿学唱第一段歌词。 师:是谁在敲打我的门呀? 教师:现在你们是小花、小草、小动物,我是小雪花,我们一起来唱一唱吧。 教师:现在我们交换,我做小花,你们做小雪花,我们来唱歌吧。要用好听的声音来唱。 2.引导幼儿看ppt,理解第二段歌词内容。 出示ppt,雪花融化了,春天到了,看看又是谁在敲窗户?猜猜小雨滴对大家说了什么呢?小雨滴说话的声音又是怎么养的呢? 师幼整理第二段歌词。 教师在手指上套上小雨滴纸偶并提问:现在我和小雨滴玩游戏,你们仔细听,我问了小雨滴什么,小雨滴回答了什么?(教师清唱第二段歌词) 师提问:你听到了什么?引导幼儿学唱第二段歌词。 教师:现在你们是小花、小草、小动物,我是小雨滴,我们一起来唱一唱吧。 教师:现在我们交换,我做小花,你们做小雨滴花,我们来唱歌吧。要用好听的声音来唱。 3.幼儿学唱歌曲。 教师边做动作边带领幼儿用较慢的速度演唱。
12、听听,秋的声音 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式,续写诗文。 教学重、难点: 1、从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。 2、仿照诗歌的形式,续写诗文。 教学准备: 学生:观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。 老师:课件 课时安排: 1课时 教学过程 一.范读,听秋声。 1、师:同学们,秋天已经悄悄地来到了我们身边,你发现到了吗?你发现了什么?秋天的脚步虽然轻轻,可我们还是分明听到了秋的声音,不信,你听!(音乐响起)同学们,请闭上你们的眼睛,仔细聆听,想像一下,你的脑海中会出现什么样的画面。(师范读全诗) 2、你觉得这秋天的声音美吗? 师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧!(板书课题) 请学生读课题,读得美一点。 二.诵读,表秋情。 1、学生初读课文,要求:读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。
2、师:刚才,我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在,谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听,秋的声音呢?(指名分小节朗读,给生字正音) 3、师:从同学们的朗读声中,你听到了秋天的什么声音呢?(生说,师随机板书。) 板书:黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 4、师:在这些声音中,你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节,再去读一读吧(生再读。) 你最喜欢的是哪种声音? (朗读和想象、说话结合) (1)“刷刷”是黄叶道别的声音,(看课件) 黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说: “” 哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。(评价、激励) (2)“”蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀? 蟋蟀在唱着“ ”(朗读指导) (3)师:在这美丽的秋天里,大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢?(课件) 师:星期一早上,当你背起书包上学时,妈妈会怎么叮咛呢?(联系生活实际说一说。) (板书“叮咛”)请大家再来看看“叮咛”这两个字,想想你有什么好办法来记一记它们?
《雪花和雨滴》音乐课教案 活动目标: 1、激发幼儿热爱大自然的美好情感引导幼儿享受音乐活动的快乐体验 2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力 3、引导幼儿用优美的声音唱歌鼓励幼儿为第二段填编新词 活动过程: 一、导入: 1、律动:根据优美音乐跟师做春夏秋冬四季的有关动作 2、发声练习: (1)师生问好 引起兴趣:小朋友闭上眼睛数3下睁开教师吹白色碎纸屑问:“是谁从天空飞下来”“小雪花是怎样飞下来的”(沙沙沙轻轻飘下来) 二、展开 (一)看图片学第一段: 1、看图片第一段语言节奏朗诵:“每年的冬天小雪花都要来到小朋友中间让我们一起看大屏幕” 2、理解分析歌词: (1)咱们一起问问“是谁敲着窗户沙沙沙”“小雪花会怎样回答” (2)“小雪花怎样来的”
(3)“小雪花要来告诉我们什么”(冬天来到了) 3、语言节奏朗诵: (1)师问第一句幼儿朗诵后三句 (2)集体完整朗诵 4、学唱歌曲:“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢你听”! (1)看图片欣赏范唱“你听到什么”“第一句是我们学过的什么音一音比一声音高”(上行音)“第二句是我们学过的什么音一音比一声音低”(下行音) (2)完整演唱两遍 (二)填编第二段: 1、填编歌词:“冬天过去了春天来到了你听猜猜是谁‘滴滴滴滴答’”“小雨滴会说些什么”“小雪花飘下来那小雨滴呢”(落下来)“小雨滴想告诉我们什么”(春天来到了) 2、朗诵歌词: (1)教师说前半句幼儿填编不一样的后半句 (2)语言节奏朗诵 3、唱第二段:小雨的也想唱着歌来玩行不行 (1)学着第一段试着唱一唱 (2)唱第二段 (三)完整演唱两段 1、“雪花和雨滴是我们的好朋友我们一起完整地唱一遍好么” 2、“这首歌好不好听我们给它起个名字”(《雪花和雨滴》)
《听听秋的声音》教学设计 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式,续写诗文。 教学准备:录音带(适合做朗读背景音乐)课件 教学过程: 一、引题: 1、师:秋的脚步轻轻,可我们还是分明听到了秋的声音,不信,你听!(录音响起)同学们,请闭上你们的眼睛,仔细聆听,想像一下,你的脑中会出现怎么样的画面。(音乐中师范读全诗) 2、你觉得这秋天的声音美吗?生:秋天的声音很美。 师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》 请学生读课题,读得美一点。 二、欣赏朗读,感受诗情。 1、学生初读,要求:读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。 2、检查 3、感知内容:你在诗中听到了哪些声音?学生回答 4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习) (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合) (1)、“刷刷”是黄叶道别的声音,(看课件) 黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说:“”哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵,多美的黄叶啊。 (2)“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)蟋蟀在唱着“”朗读指导 (3)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“”他们在说些什么呢?(课件)舍不得走,因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 (4)一阵阵秋风掠过田野,发出“”的声音,(课件)这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过,田野里果园里……人们的心里 你能用朗读表现么? 配乐朗读1----4节。 三、听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音,你还能听到哪些秋的声音? 学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础。用听听,秋的声音……这样方式来说。 师:是啊,秋的声音,我们已经说了好多,还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗? 出示:听听, 秋的声音 四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首 展示:把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来。 师小结:是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里,听到秋的声音,我们的心里多么——() 就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧! 感情朗读。 扩展,可以欣赏一首写秋的诗歌,送给大家作为礼物。
教学资料参考范本 幼儿园小班康健活动:会听声音的耳 朵 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________ 设计意图: “了解身体的外形结构,认识并学习保护五官,能积极配合疾病的预防与治疗”是小班康健教育工作中的重点,耳朵隐藏在人脸的两侧,它不像眼睛、鼻子、嘴巴那样易引起小朋友的注意。小朋友无法通过镜子等工具从正面贯观察了解耳朵的外形特征,针对这种情况,特设计此活动。 活动目标: 1、1、知道每个人都有两只耳朵以及耳朵的主要外行特征。 2、2、学习用耳朵辨别例外的声音和来自例外的方向的声音。 活动准备: 1、1、请三名大班幼儿扮演小动物:狗、青蛙、羊。 2、2、幼儿熟悉的故事片段和音乐片段。 3、3、任意四种乐器。 活动重点与难点:1、了解耳朵的特征 2、2、耳朵辨别例外的声音。活动过程: (一)教师和幼儿一起欣赏故事片段和音乐片段。 1、1、教师:我们一起来欣赏一段好听的故事。
2、2、教师:你们还想欣赏好听的音乐吗 3、3、教师与幼儿共同欣赏音乐片段。教师和幼儿一起唱唱跳跳。 4、4、教师:刚才,你们怎么听到动听的故事和好听的音乐的呢? 5、5、教师小结:我们的耳朵能听到动听的故事和好听的音乐,耳朵真有用。(二)教师和幼儿共同观察耳朵的特征 1、1、教师:那么,我们的耳朵躲在哪里呢?它是什么样的? 2、2、幼儿两两互相观察耳朵的位置和外形特征。 3、3、教师:每个人都有两只耳朵,耳朵躲在我们人脸的两边,就向脸上的两个小卫士。它们有软软的耳边、耳垂。 (三)教师和幼儿共同游戏 1、1、教师:我们还有几位客人要来做游戏,你们听一听是谁来了?他们是怎么样来的? 2、2、教师播放三组声音:第一组(狗叫的声音和汽车的喇叭声)第二组(青蛙叫和轮船鸣笛声) 第三组(羊的声音和火车声) 以上小动物的叫声由大班幼儿扮演并走出来与小班的弟弟妹妹打招呼。 3、教师:声音可以从四面八方传过来,你们能听见吗?和老师一起把声音找出来。请三名大班幼儿再学一次小动物的叫声,并从例外的方向做出来。 4、教师在活动室的四角放上四种乐器,请大班幼儿逐一敲击。幼儿听到后一起跑到敲响的乐器边。(四)教育幼儿保护好自己的耳朵教幼儿几种保护耳朵的方法:不将异物放入耳朵里,不用尖的东西挖耳朵,遇到有教大声响的时候用手捂住耳朵,张开嘴巴等。
汽车常见异响的几大类型 汽车工作时各系统震动发出的声音统称为汽车的响声,而这些响声又可分为正常响声和非正常响声熞煜欤犃酱罄唷F车的很多故障都是通过异响表现出来的,异响是现象,故障才是本质。 汽车常见异响主要可分为动力总成异响、传动系异响、行驶系异响、风阻异响等几大类。 动力总成异响 故障主要出现在发动机和其相关部件,异响随发动机转速而变,且频率较高。 1.发动机断缸缺火。这种异响比较好识别,异响伴随发动机强烈抖动,且声音频率与抖动频率相同。如遇到这种情况,不要慌张,就近找一家服务站检查发动机供油、点火、供气以及发动机电脑,排除故障即可。 2.发动机润滑系统工作效率下降引起机件过度摩擦。也许是长期不做换油保养引起的发动机润滑油变质失效,或者润滑系密封性下降导致的机油压力不够,都会使发动机润滑效果下降,导致摩擦件过度损坏产生异响。这种机械异响的震动频率与发动机转速(激励频率)有直接关系,发动机正常工作转速在800-5000r/min。产生噪音的频率很高,人耳只能听到连续或间断时间很短的响声,随着发动机转速升高,异响在音量和频率上都随之增加。如果您的爱车出现了上述异状,就要做好心理准备了,最起码是解体发动机中修检查磨损情况。 3.皮带、轴承磨损产生异响。家用轿车通常在结构上选取带式传动将发动机的动力传递给发电机、空调压缩机、转向助力泵、水泵等部件。但是,由于质量问题或工作环境恶劣会导致皮带早期磨损引起打滑。同样的问题也常发生在空调轴承、水泵轴承、发电机轴承等轴承件。这种异响往往声音刺耳、音量较高且凉车明显。判断方法较简单,用一根木棒(或金属棒、长柄旋具等)抵在汽车的某个部位上,靠近异响震源时声音有明显变化。这种故障可以通过更换过度磨损件来排除。 传动系异响 传动系异响常常来源于变速箱、差速器、离合器等部件异响随挡位和离合器状态改变呈现出明显变化。 变速器与离合器零件较多,引起响声的原因也比较复杂,在分析判断时应注意是否与特定的情况有关。有些行星齿轮在60Km/h左右车速时声音明显。换挡拉线、挂挡拨叉异常会导致挂某些特定挡位产生异响。离合器分离轴承磨损引起切离合时产生噪音。 曾出现过这样一辆修事故车,行驶至110Km/h震感强烈。经反复试车发现发动机转速3000r/min有噪音,但随挡位减低,噪音和震动减小,二挡及以下挡位声音均属于正常。对变速箱总成做拆装维修,故障排除。这是一例很明显由变速箱与发动机匹配不当引起的故障,异响和震动随挡位的变化而出现明显不同。 离合器故障同变速箱故障有类似的表现,异响随离合器的分离与结合状态发生变化。只要通晓了基本原理,即便非专业人士也可以对传动系异响进行简单判断。 行驶系异响 行驶系异响与车子行驶状态(车速、转向)有直接关系。 行驶系发生故障往往集中在车轮轴承、内外球笼、拉杆头、控制臂等部件。车轮轴承早期磨损会引起刺耳噪音,并带有比较明显的特点:随车速增加,异响频率增加;与发动机转速、变速箱挡位、离合器状态无关。球笼和控制臂异响在车辆转向时较明显。如果声源难以寻找可以通过上述特性判断异响情况。进行维修前心里对故障有个大致了解对保护自己利益有很大帮助,可减小被不正规修理厂坑害的概率。 风阻噪音 车速达到固定值异响明显,速度减小异响消失。这里提到的是非正常风阻引起的异响。
幼儿园中班音乐公开课教学计划《雪花 和雨滴》 中班音乐公开课教学计划《雪花和雨滴》适合中班音乐主题教学活动,让孩子们利用现有的经验,图片和老师的问题来理解和记住歌词,学会唱歌,掌握休息,开朗连贯,舒缓对于不同的唱歌方法,请看一下幼儿园中班音乐公开课《雪花和雨滴》的教学计划。 活动目标: 1.学会唱歌,掌握不同的唱歌方法,例如休息,开朗,连贯,舒缓。 2.借助现有的经验,图片和老师的问题来理解和记住歌词。 3,在唱歌的过程中,注意听同伴的声音,并及时唱歌。 4.让孩子理解这首歌的幽默。 5.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 活动准备:教学挂图,教学光盘。 活动程序: 1.学习唱歌的第一段。 老师:秋天,小叶子飘落了。那么,在冬天,谁将从天上飘下来呢?这样对吗?让我们听听。(老师完成了唱歌的第一段)老师:谁来了?原来,那真的是雪花飘落的小歌。小雪花飘到哪里了?你发什么样的声音?
老师:小雪花敲碎了窗户沙沙作响。(老师根据孩子的回答,显示地图“窗口”“ Shashasha”)老师:(老师显示地图“问号”)咦?这是什么?这是什么意思?谁听过歌曲中的问题?(孩子回答完后,老师指着地图第一段的第一句话)老师:让我们一起唱这个问题! 老师:小雪花是怎么回答的?告诉我们什么时候漂浮下来?这些答案也隐藏在这些白皮书后面的图片中。请仔细听这首歌,找到答案。如果对的话,可以称这些小图片。(老师再次完成了歌曲的第一段)老师:您听清楚了吗?小雪花如何回答?(老师唱第一段和第二句,并根据孩子的回答显示图片“雪花”。)老师:现在我们也要像个小雪花,让我们一起回答这个问题。 老师:你的小雪花唱得真好!哪个小雪花能告诉我你从哪里漂流的?(孩子回答好后,老师会显示地图“↓”)老师:您会唱歌吗?然后听黄老师的大雪花唱歌。(老师唱出歌词的第一段和第三段)老师:小雪花,你听到了吗?我怎么唱歌?让我们一起尝试。 老师:小雪花告诉我们冬天来了,'告诉你,告诉他冬天来了。 '(老师唱了第四句的第一节经文,并显示了地图'Winter'。)孩子们看着地图,并尝试唱了第一首歌词。 2.孩子尝试在第一段的基础上填入歌词的第二部分,并学会唱歌第二段。
《我们去听秋的声音》说课 青山镇中心校李振 一、教材分析 《我们去听秋的声音》是一首现代诗,作者用拟人的手法,抓住秋天里大自然的一些声响,用形象的语言赞美了秋天。诗歌语言精美,富有韵味,从两个方面写了秋天的声音:一种是具体的可感知的声音,如一、二、三小节中写的落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音;另一种是只可心领神会而不可闻的无声的声音,即秋景带给人的感受,如最后一小节中写的秋天的声音。诗人笔下这秋天的声音是甜美的,动听的,是对秋天的礼赞,使读者对秋天增添一份喜爱,要让学生在听中想象,在说中积累,在读中感悟,通过本文的学习让学生从秋天里不同的声音中,通过有感情的朗读诗歌,领悟词句表达的精妙,体味秋天独特的风情。 二、学情分析 学生由二年级刚刚升入三年级,这个年龄阶段的学生在阅读方面虽然有了一定的方法和速度,但他们的阅读理解和感悟能力还不强。尤其是文中秋景带给人的感受学生可能理解不深,甚至理解不了。因此,教学中应努力激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,灵活选取恰当的教学方式,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。并尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式表达自己的见解,加强学习方法的指导,引导学生借助自己了解的秋天所特有的声音,加以理解和体会。 三、教学目标 学生积累短语;正确、流利、有感情地朗读这首诗;一边读一边想像,从秋天的声音中体会秋天的美好;鼓励学生用自己的方式来表达对秋天的热爱。 针对以上教学目标,结合我对本篇课文的理解和对这一学段学生的学情分析,依据语文课程标准,我把本课的教学重点和难点分别确定为: 教学重点: 从秋天的声音中想象秋天景色的美好;有感情地朗读这首诗,体会诗的秋韵。 教学难点: 理解秋景带给人们的感受。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 判断发动机的几种声音(Judge the several sounds of the engine) 判断发动机的几种声音(Judge the several sounds of the engine) This paper simply introduces the characteristics of the engine’s various noise, the reason of failure and the method of checking and troubleshooting, for reference: The abnormal sound of cylinder, piston and piston ring. 1. Impact of piston top and cylinder cover. (1) the characteristics of the sound. The voice of the collision cylinder cover is in when the engine is running between the cylinder and the cylinder cover parts, continuous and clear dangdang metal tapping sound is strong, and the cylinder cover with some vibration. (2) cause of failure. A. The crankshaft bearing connecting rod bearing or bearing and the piston pin hole are severely worn and loose, and the piston top will impact the valve cover in a moment when the piston is traveling at the speed of the stroke. B. May also be due to the manufacture of quality reasons or the use of accessories that do not support the piston to reach the upper end of the high and collision valve cover. (3) the elimination method. Remove the cylinder head, check the status of collision and can change depending on the situation 1 / 7
雪花和雨滴中班音乐教案 1.熟悉歌曲旋律,尝试在借助图谱的基础上学唱歌曲。 2.感知冬天与春天的特征,体验大自然的美好。 图谱 1.复习歌曲《小树叶》 (教师弹奏歌曲前奏)你们还记得这首歌吗?请你们用好听的声音来唱一唱。想一想,第一段小树叶离开了妈妈,心里很害怕,我们要用什么样的声音来唱?那第二段小树叶很勇敢,我们要什么样的声音来唱呢? 2.学唱歌曲第一段 师:秋天里,小树叶飘下来了,那么到了冬天,谁会从天上飘下来呢? 师:到底是不是呀?我们来听一听。(教师完整清唱歌曲第一段)
师:是谁来了呀?原来,真的是小雪花唱着歌儿飘下来了,那 小雪花飘到了哪里?发出了什么样的声音呢? 师:小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。(教师根据幼儿回答,揭示 图谱“窗户”“沙沙沙”) ——师:(教师揭示图谱“问号”)咦?这是什么?它表示什 么意思?有谁听到歌曲里是怎么提问的?(幼儿回答后,教师指着图谱清唱第一段第一句) 师:我们一起来把这个问题唱出来吧! 师:那小雪花是怎么回答的呢?它飘下又是要告诉我们什么的呢?这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里,请你们再仔细听一听这首歌,找一找答案,如果说对了,就能把这些小图片叫出来了。(教师再次完整清唱歌曲第一段) 师:听清楚了吗?小雪花是怎么回答的呢?(教师根据幼儿回答,边唱第一段第二句边揭示图谱“雪花”) 师:现在我们也来当一次小雪花吧,一起来回答这个问题吧。
师:你们这些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的?(教师在幼儿回答好后揭示图谱“↓”) 师:你能唱出来吗?那听郑老师这片大雪花来唱一唱吧。(教师清唱第一段第三句歌词) 师:小雪花们,你们听到了吗?我是怎么唱的?我们一起来试一试。 师:小雪花飘下来干什么呢?它要告诉我们什么?(小树叶飘下来告诉我们秋天来了,那小雪花飘下来告诉我们什么呢?) 师:对了,小雪花告诉我们冬天来到了,“告诉你,告诉他,冬天来到了。”(教师清唱第一段第四句歌词,并揭示图谱“冬天“) 师:小雪花告诉我们什么?我们一起来唱唱看。 师:现在郑老师来提问,请你们这些小雪花来回答我你从哪里飘下来的,要来告诉我什么的,好吗? 幼儿看图谱,尝试完整演唱第一段歌词。
12课《听听,秋的声音》 南昌市进贤门小学邓艳萍 一、教材分析 这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文,全组课文体现了秋天的特点,将秋天的特色描写出来。本课是一首现代诗,是略读课文。诗歌语言精炼优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。诗的题目《听听,秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景,诗中这句话不断出现,一种声音就是一幅美丽的秋景图。前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音,后两节写了无声的声音,其实是秋景给人的感受。诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象,体味秋天独特的风情。 二、学情分析 三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段,一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩,喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。另一方面他们的抽象思维正在发展,想象丰富不受限制,并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题,开始有自己的见解和看法,并积极表达。在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念,了解了孩子们在秋天里活动的欢乐,了解了秋天里具体的景物,这些都为他们理解这首现代诗打下基础,虽然诗歌语言精炼,跳跃性强,相信理解起来并不难。 三、设计意图 《听听,秋的声音》是一首儿童诗,是一篇略读课文,在本单元以“秋天” 为主题的教学篇目中是举足轻重的:没有了听觉上的美感,秋之韵味也将大减;没有诗歌来佐料,秋之意境顿感逊色。在本教案的设计中,我以“美”为基调,以“听”为主线,以“趣”为佐料,以“仿”为桥梁,使学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里,丰富了学生的情感体验,从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。 四、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的格式,仿写诗文。 五、课前准备 1、教师准备教学课件、板书词卡,课前板画相关景物。 2、生课前阅读有关秋天的诗歌,听听秋天的声音,预习《词语手册》。 六、教学流程 (一)以诗导入,酝酿诗情