1.建库：打开ORCAD,file-new-library(后缀为.olb）
2.1直接新建元件：点中.olb -右键-newpart Name:填入元件规格型号/值
Part Reference prefix:元件归属分类(元件编号前缀）【IC：U 电阻：R 排阻：RN/RP 电容：C 电感：L变压器：T 二极管：D 发光二极管：D、LED 三极管：Q 晶振：X/Y 开关：S/SW 按键：K/KEY 连接器：CON/J 天线:ANT 蜂鸣器：BZ】
PCB Footprint :封装类型(orcad封装对应pads元件类型）【在pads中找到对应的封装，复制，并新建元件类型（以此封装名命名），分配此封装即可！无需分配门，管脚，属性。】[编辑封装：选中元件-ctrl+E-pcb front 栏-Edite-输入封装]
Parts per Pkg:封装中包含的元件部分数
【Package Type】Homogenneous(各部分相同）/ Heterogenneous(各部分不同）
【Part Numbering】Alphabetic（各部分按字母编号）/Numberic（各部分按数字编号）——OK
2.1.1绘制元件外形：
Place-Rectangle(或点击工具栏图标），调整外形框大小。（画矩形）
点中虚线框端点拖动，可改变其大小。
画多边形（y）时，按住shift，可以转任意角度，多边形填充，双击多边形-属性中的fill style选solid。
不捕获格点显示栅格：optins-preferences-Gride Display-Gride Style选lines 2.1.2添加管脚：
Place-Pin(或点击工具栏图标），输入管脚名字，管脚号。Shape:选line/short Type:选passive 待所有管脚输入完后，文件-保存，在文件名栏输入库名，选择路径，保存。
快捷键：
Ctrl+E修改属性（选中后）I以光标为中心放大
O以光标为中心缩小
点OPTIONS-PACKAGE Properties 可以修改元件属性注：有极性的元件，1脚为+，2脚为-。
2.1.3隐藏管脚号，管脚名：
双击空白地方-弹出对话框-【pin names visible】选false，【pin numbers visible]也选false。
2.1.4阵列式放置管脚（管脚名呈递增规律时）：
点Place pin array,在弹出阵列放置对话框，如下设
置：设置完后，ok。
2.2用电子表格新建元件：
新建库，右击“**.obl”库-选New Part From Spreadsheet:在,
No. of Section表分割元件的部分个数，
，Part Numbering中选择数字或字母。
在表格中输入各参数后，保存。
2.3修改元件：
修改。
--对各参数进行修改。
添加原理图库：
右击Library-Add File-选择路径，打开。删除原理图库：
选中Library下的库-Delete或右键-CUT。Capture库：
《工具书使用》第二次网上作业答案 你的得分： 100.0 完成日期：2018年01月29日 15点11分 说明：每道小题选项旁的标识是标准答案。 一、单项选择题。本大题共20个小题，每小题 2.0 分，共40.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.《二十五史纪传人名索引》收录《二十四史》和（）中有纪传的人名. A.《汉书》 B.《清史稿》 C.《宋史》 D.《明史》 2.历表可用于查考历史年代、历史纪元和（）。 A.查考历史大事 B.查考换算不同历法的年、月、日 C.查考地理沿革 D.查考人物生卒年 3.《经传释词》的作者是( )。 A.阮元 B.刘淇 C.王引之 D.杨树达 4.从著录内容上看，地名录比地名词典（）。 A.丰富全面 B.收录地名少 C.简明扼要 D.收录旧地名 5.主题法的显著特点在于直接性、（）和集中性。 A.系统性 B.快捷性
C.易用性 D.专指性 6.我国第一部语源词典为（）。 A.《尔雅》 B.《释名》 C.《说文解字》 D.《正字通》 7.查近期出版和正在出版的图书，可利用（）。 A.《全国总书目》 B.《全国新书目》 C.《中国国家书目》 D.《新华书目报》 8.《中国大百科全书》的《总索引》是按（）并辅之以汉字笔画、起笔笔 形顺序排列的。 A.汉语拼音字母 B.部首 C.四角号码 D.时序法 9.图录包括地图和（）。 A.交通图 B.航海图 C.历史图录 D.世界图 10.“固”字的四角号码是（）。 A.7760 B.6000 C.2760 D.6060
11.年鉴按其表述手段可分为综述性年鉴和（）。 A.综合性年鉴 B.地方年鉴 C.国际年鉴 D.统计性年鉴 12.书目的三个基本特征是：揭示与描述一批相关图书、描述每种图书的基本 特征和（）。 A.揭示内容 B.揭示范围广 C.把一定范围的款目按一定的排检法加以组织，以供检索 D.标明出处 13.我国最早的词典是（）。 A.《切韵》 B.《尔雅》 C.《广韵》 D.《集韵》 14.我国最早用“字典”正式命名的字典,是清代张玉书,陈敬延等编的（）。 A.《古汉语常用字字典》 B.《中华大字典》 C.《汉语大字典》 D.《康熙字典》 15.下列属于类书的是（）。 A.《助字辨略》 B.《康熙字典》 C.《古今图书集成》 D.《永乐大典》 16.我国第一部按部首编排的字典是（）。 A.《康熙字典》 B.《字汇》 C.《辞源》 D.《说文解字》
正确使用手机的方法 手机的广泛使用，使我们被罩在“电子雾”中，无处躲避。很多人都会有这种体会，打手机超过几分钟后，耳朵和脸部都会有发热的感觉。长时间使用手机会影响大脑的功能，造成记忆力减退、失眠，甚至会发生情绪的改变。个别人也可能因为神经细胞和神经胶质细胞的畸变形成恶性脑肿瘤。 这样用手机危害大： 年轻人爱煲电话粥 许多年轻人有意无意的成为煲电话粥的一员，从大学生到社会上的白领阶层，煲电话粥可以说成为一种非常常见的事情。然而长时间的手机辐射会对大脑造成伤害。 热心肠电话变细菌中转站 有些人非常的热心肠，手机常常给别人使用，这样造成的后果就是手机变成细菌的中转站，成为各种病菌的乐园。 大忙人接电话 有些个大忙人，分秒中几百万，所以为了省事就侧着头接电话，长此以往必将危害脊椎，危害大脑，形成健康隐患。 躲起来说悄悄话 有些人打电话害羞，就爱躲到楼梯里避开大家打，可这样的往往让手机的辐射翻倍的增长，对自己的辐射更加厉害。 聊到尽兴充电打 有时候聊的尽兴了，会边充电边打，这样固然能很好的保持气氛，但对健康很不利 打电话性急 有些性急的人拨完号就开始把手机放在耳朵上，其实所有电话在接通状态时辐射都是非常厉害的，所以接电话不用性急。
用质量不好的手机 有些人贪图小便宜用一些非常廉价的手机，这样的手机质量不好，接听电话时往往造成很大的辐射。 正确使用手机的方法 1、在手机呼出时最好先将手机远离头部，以避免手机较大功率发射时对头部的辐射。 2、尽量减少每次使用手机的时间，以及每天使用手机的次数。在必须要较长时间通话时，应左右耳交替或者使用耳机更为科学。 3、当手机信号变弱时，手机会自动提高电磁波的发射功率，此时不要把耳朵紧贴手机。 4、不要在墙角处接打手机，建筑物角落的信号覆盖比较差，因此会在一定程度上使手机的辐射功率增大。基于同样道理，身处电梯等小而封闭的环境时，应慎打手机。 5、接打手机时不要随意走动,频繁移动位置会造成接收信号的强弱起伏，从而引发不必要的短时间高功率发射。
恰当使用说明的方法 一、教学目标 1．掌握几种最常见的说明方法。 2．学会运用恰当的说明方法写说明文。 二、教学重点 教师讲解和学生讨论、训练相结合。 三、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，现在假设你们面前有一条河，大家到河对岸去，应该怎么去? 生：从桥上走过去。 趟过去。 乘船…… 师：对，大家的方法都很好!但究竟是趟河、是过桥还是乘船呢?这就要根据情况来选择。比如现在是夏天，河水也很浅，你就可以趟过去。但如果河水很深，而河上又没有桥，那你就只有乘船了。总之，到河的对岸，这是我们的目的。现在，如果我把“过河”比作说明的目的，那么我们过河的各种方法就是说明方法。大家想—想：我们写说明文的目的是什么? 生：是为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白。 师：对!为了达到这个目的，我们在写说明文时就必须运用恰当的说明方法。(板书) （二）讲授新课 师：现在大家回忆一下，我们学过的说明方法有那些? 生：举例子、打比方、列数据、下定义、作比较、作诠释、分类别、摹状貌、画图表。(教师板书) 师：对!那么我们经常用到的说明方法有那些呢? 生：举例子、打比方、列数据。 师：那么，谁能告诉我，“恰当”是什么意思?(指导学生查字典，回答) 生：恰当，是能够恰如其分的说明事物或事理。 师：对!我们写说明文，就是要根据说明对象和写作目的，选用最佳的方法。比如刚上课时为了让大家明白说明方法的重要，我就采用了打比方的说明方法。好，现在大家打开书，回忆一下我们学过的《中国石拱桥》、《万紫千红的花》这两课，看作者都运用丁那些恰当的说明方法。 (学生分组讨论) 生：《中国石拱桥)说“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，是打比方；说卢沟桥“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一。自16米到21．6米”，是列数据：说桥上的石狮子“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”，是摹状貌。 师：《万紫千红的花》举了很多大家熟悉的例子，用图表来说明。如果不用这些说明方法行不行?
正确使用说明的方法 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学目标： 知识点：掌握几种最常见的说明方法。 能力点：1、学会运用恰当的说明方法写说明文，培养准确表达的能力。 2、提高学生利用语言文字表现美、创造美的能力。 德育点：培养学生认真观察的习惯。 教学重点： 1、常见的几种说明方法的特点及作用 2、能根据事物的特征采用恰当的说明方法。（也是难点） 教学方法： 引导分析法、讲解法、谈话法 学习方法指导： 讨论法、练习法（口头作文和现场
作文相结合） 教具准备： 多媒体课件 教学课时： 一课时 教学过程： 一、谈话导入，复习铺垫。 在这一环节中，采用谈话和提问的方式让学生明确常用的说明方法有哪些，为新授课文作铺垫。 二、示例探讨，掌握技巧。 （一）举例要要求学生分析文段采用的说明方法（动画提示该说明方法的特点及用途） （二）学生分组讨论训练题目（见幻灯片） 讨论一下，下面各组中哪位同学的说明方法更恰当？为什么？ （三）从以上环节得出结论，如何根据说明目的和说明对象的具体情况来确定恰当的说明方法。（见幻灯片） 三、学生练笔，互评互改。
出示训练题目，（见幻灯片） 1、采用作诠释、列数据等方法以解说员的身份向大家介绍一下你所处的教室，语言要通俗易懂，不罗嗦，要突出所处教室的特点，按照一定的顺序介绍（如整体到局部，前到后，中间到两边，下到上等等。） 学生观察后可小组讨论如何介绍，指名上台说一说，要求其它同学加以评析、补充。 2、笔是写字画图的工具，它的种类很多，是我们学习时不可缺少的好助手。请以“我心爱的____笔”为题，来介绍一下你心爱的某种笔，要求要抓住它的外形及构造特点，用途等来介绍，选择恰当的说明方法，语言力求准确、形象、生动，（也可根据实际情况，选择其它的文具来进行介绍，要求同前。） 学生练笔。 请两位同学说一说。 让其他同学来评价一下两个学生作文的优点是什么？
社科中文工具书教案 第一章工具书概述 第一节工具书的含义、特点、类型和功用 1、工具书的含义 指根据一定的社会需要，以特定的编排形式和检索方法，广泛汇集某一方面的知识或资料，专供人们迅速查阅的特定类型的图书。例如，新华字典、康熙字典、现代汉语词典、辞海、辞源等。 2、工具书的特点由定义可知： 1）易检性 2）总括性 3）查考性 3、工具书的类型 1）中文工具书和外文工具书（文种） 2）社会科学工具书和科技工具书（学科内容） 3）古代工具书和现代工具书（编纂时代） 4）字典、词典、百科全书、类书、政书、丛书、年鉴、手册、目录、索引、文摘、表谱、图录等（从功用特点） 4、工具书的功用 主要体现在学习和工作中，具体功用体现在下面几个方面： 1）解释疑难问题（最基本） 2）指引读书的门径（目录） 3）提供资料线索和学术信息（研究问题，索引） 4）提供各种学科的基本知识（百科全书） 5、工具书的局限 也有查检不到的地方，内容也并不是都正确等（由于时代和个人水平）。所以，使用过程中就要有分析和鉴别。 参考书目：《社科中文工具书使用》邓宗荣《辞书概要》陈炳迢 《中国字典史略》刘叶秋《史籍举要》柴德赓
第二节工具书排检法和四角号码法 1、工具书排检法 排检法是工具书编排与检索方法的简称。编排与检索的关系 排检法的分类（看图示）： 排检法大致有这么几种：字序法、分类法、主题法、时序法、地序法等。 字序法：最常见，所以重点介绍它。它分形序法、音序法、号码法。 形序法：部首法、笔画法、起笔笔画法 音序法：汉语拼音字母法、注音字母法、 韵目法（又分韵母法、声母顺序法） 号码法：四角号码法、中国字庋撷法 方法虽然多但是最常用的有部首法、音序法、号码法、笔画法。下面介绍一下四角号码法。 2、四角号码法 主要介绍以下内容： 1）概述 2）使用方法 3）歌诀 此查字法把汉字笔形分为十种，分别用0到9十个号码代表： 四角号码法使用歌诀：横一垂二三点捺，叉四插五方框六， 七角八八九是小，点下有横变零头。
【使用方法及操作步骤】 使用方法与操作步骤可参照GB8074-87水泥比表面积测定方法---勃氏法的有关规定进行，现摘录如下： （1）仪器的校正 1、标准物料：使用比表面积接近2800cm2/g和4000 cm2/g的标准物料对试验仪器进行校正。标准样品在使用前应保持与室温相同。 2、试料层体积的测定 测定试料层的体积用下述水银排代法 A、将二片滤纸沿筒壁放入透气圆筒内，用推杆（附件一）的大端往下按，直到滤纸平正地放在穿孔板上，然后装满水银，用一薄玻璃板轻压水银表面，使水银表面与圆筒上口平齐，从圆筒中倒出水银称重，记录水银质量P1。 B、从圆筒中取出一片滤纸，然后加入适量的粉料，再盖上一层滤纸用捣器压实，直到捣器的支持环与圆筒顶边接触为止，取出捣器，再在圆筒上部空间加入水银，同上述方法使水银面与圆筒上口平齐，再倒出水银称重，记录水银质量P2。（称重精确到0.5g） C、试料层占有的体积用下式计算：（精确到0.005cm3） V=（P1-P2）/ρ水银 式中：V——试料层体积（cm2）； P1——圆筒内未装料时，充满圆筒的水银质量（g）； P2——圆筒内装料后，充满圆筒的水银质量（g）； ρ水银——试验温度下水银的密度（g/cm3）（见表一） 试料层体积的测定，至少进行二次，每次应单独压实，取二次数值相差不超过0.005 cm3的平均值，并记录测定过程中圆筒附近的温度。每隔一季度至半年应重新校正试料层体积。
注：应制备坚实的水泥层，如太松或水泥层达不到要求的体积时，应调整水泥的试用量。 （2）漏气检查 将透气圆筒上口用橡皮塞塞紧，把它接到压力计上用抽气泵从压力计一臂中抽出部分气体、然后关闭阀门，压力计中液面如有任何连续下降表示系统内漏气，需用活塞油脂加以密封。 （3）试样准备 1、将经110℃±5℃下烘干冷却至室温的标准试样，倒入100ml的密闭瓶内用力摇动 2 min，将结块成团的试样振碎，使试样松散，静置2 min后，打开瓶盖，轻轻搅拌，使在松散过程中沉到表面的细粉，分布到整个试样中去。 2、水泥试样应先通过0.9mm的方孔筛，再在110℃±5℃下烘干、冷却至室温。 3、确定试样量：校正试验用标准试样重量和测定水泥的重量，应达到制备的试料层中空隙率为0.500±0.005，计算式为： W=ρv（1-ε） 式中：W—需要的试样量； ρ—试样密度（g/cm3）； V—按上述测定的试料层体积（cm3）； ε—试料层空隙率（注2）。 表一在不同温度下水银密度、空气粘度η 注2：空隙率是指试料层中孔隙的容积与试料层总的容积之比，一般水泥采用0.5000±0.005，如有的粉料按上式算出的试样量在圆筒的有效体积中容纳不下，或经捣实后，未能充满圆筒的有效体积，则允许适当地改变空隙率。 (4)试料层制备
引导孩子合理使用电子产品的正确方法 家长朋友们： 大家好，今天和大家交流的话题是：如何引导孩子合理使用电子产品。这是家长很头痛的问题，也是教育部门高度关注的问题。随着信息时代的发展，电子产品已经走进了千家万户。高科技的生活方式，为我们带来便利的同时，也出现了一些难以应对的问题，尤其是电子产品对青少年学生的冲击较大。今天我主要围绕孩子在使用网络及电子产品时产生的问题与大家做个交流。 一、学生使用手机、电脑等电子产品的现状及危害 （一）学生使用电子产品的现状 生活中常见的电子产品，主要包括：电脑、平板电脑、智能手机、智能手表、电视机、摄像机等等。今后随着数字产业的发展和人们生活需求的提高，还会有更多的电子产品融入我们的生活。电子产品的普及，给我们的生活带来便利的同时，也带来了一些不利的影响。虽然说，很多电子产品的利大于弊，但从不利影响来看，主要是网络、手机等电子产品对自制力差的人群，尤其是青少年学生，产生了较大的危害。 目前中小学生使用频率最高的电子产品就是手机了，其次是电脑。作为家长，我们对这些现象并不陌生：孩子放学一回到家就千方百计的想玩手机，好多孩子周末、假期不喜欢到户外活动，宅在家里玩手机、电脑；一群孩子即使聚集在一起，多数也是在组团打网络游戏；亲子相处，即使同处
一室，多数是拿着手机在各自的虚幻世界里遨游。手机更成为我们教育孩子的重要难题：孩子小的时候，为了哄孩子开心，手机无形中成为电子保姆；稍大一点的孩子，可以把玩电脑、玩手机作为和父母谈判的交换条件，甚至会用生闷气、哭闹、威胁的方式对抗父母。父母明知长时间玩电子产品对孩子的健康和心理发展有害，却束手无策。我就亲眼见到一个孩子因为家住深沟无信号，他周末每天起床很早，坐在沟口桥上玩一天手机，不吃不喝，十分投入。 学校对手机也是屡禁不止。学生偷偷把手机带到学校，上课下课钻空子玩，晚上在宿舍偷着玩；甚至有学生半夜从窗户翻进教师办公室玩通宵；有的三五成群蹲坐在教师办公室窗下蹭wifi；有的在课间打开教室里的多媒体设备玩游戏；有的甚至因为老师的批评而顶撞老师，厌学，逃学……这些现象严重影响了学生的成长和师生关系，成为学校教育的难题之一。 在玩电子产品的时间上，专家则建议：4-6 岁，每天大约20-30分钟，7-10 岁每天大约30-45分钟，11-13 岁每天大约60分钟。而据统计，中小学生手机持有率逐年攀升，目前已达到71.1%，用手机上网比较普遍，且年级越高上网的人数越多。有41.07%学生放学回家后，不是先写作业，而是去用电子产品娱乐放松，有46.43%的学生偶尔会这么做；课堂上使用电子产品的占8.93%，在家庭中使用的占83.93%； 16.07%的玩游戏，25%的是聊天，50%看视频听音乐，学习的只有8.93%，使用时间在一小时内占28.57%，1—2小时的占
四川大学网上《工具书使用》第二作业 《二十五史纪传人名索引》收录《二十四史》和（）中有纪传的人名. ( B ) 《汉书》 《清史稿》 《宋史》 《明史》 历表可用于查考历史年代、历史纪元和（）。 ( B ) 查考历史大事 查考换算不同历法的年、月、日 查考地理沿革 查考人物生卒年 《经传释词》的作者是( )。 ( C ) 阮元 刘淇 王引之 杨树达 从著录内容上看，地名录比地名词典（）。 ( C ) 丰富全面 收录地名少 简明扼要 收录旧地名 主题法的显著特点在于直接性、（）和集中性。 ( D ) 系统性 快捷性 易用性 专指性 我国第一部语源词典为（）。 ( B ) 《尔雅》 《释名》 《说文解字》 《正字通》 查近期出版和正在出版的图书，可利用（）。 ( D ) 《全国总书目》 《全国新书目》 《中国国家书目》 《新华书目报》 《中国大百科全书》的《总索引》是按（）并辅之以汉字笔画、起笔笔形顺序排列的。 ( A ) 汉语拼音字母 部首 四角号码 时序法 图录包括地图和（）。 ( C )
交通图 航海图 历史图录 世界图 “固”字的四角号码是（）。 ( D ) 7760 6000 2760 6060 年鉴按其表述手段可分为综述性年鉴和（）。 ( D ) 综合性年鉴 地方年鉴 国际年鉴 统计性年鉴 书目的三个基本特征是：揭示与描述一批相关图书、描述每种图书的基本特征和（）。 ( C ) 揭示内容 揭示范围广 把一定范围的款目按一定的排检法加以组织，以供检索 标明出处 我国最早的词典是（）。 ( B ) 《切韵》 《尔雅》 《广韵》 《集韵》 我国最早用“字典”正式命名的字典,是清代张玉书,陈敬延等编的（）。 ( D ) 《古汉语常用字字典》 《中华大字典》 《汉语大字典》 《康熙字典》 下列属于类书的是（）。 ( C ) 《助字辨略》 《康熙字典》 《古今图书集成》 《永乐大典》 我国第一部按部首编排的字典是（）。 ( D ) 《康熙字典》 《字汇》 《辞源》 《说文解字》 下列工具书按音序编排的是（）。 ( B ) 《说文解字》 《词诠》 《康熙字典》 《辞通》
基本工具使用方法
?扳手类工具的使用方法?钳类工具的使用方法?套筒类工具的使用方法?敲击类工具的使用方法?辅助类工具的使用方法
1.1 开口扳手的使用方法1.2 梅花扳手的使用方法1.3 两用扳手的使用方法1.4 活动扳手的使用方法1.5 套筒扳手的使用方法1.6 内六角扳手的使用方法1.7 扭力扳手的使用方法1.8 气动扳手的使用方法
1.1 开口扳手的使用 1.1.1开口扳手的简介 n开口扳手的定义：一端或两端制有固定尺寸的开口 ，用以拧转一定尺寸的螺母或螺栓。又称呆扳手。 n开口扳手的种类：双头开口扳手、单头开口扳手。 n开口扳手的特点：使用寿命长；制造工艺简单；重量轻，便于携带，工作省力；可以很灵活的适应工作的空间和位置，特别是胶管装配时开口扳手的优点就更明显了。
1.1.2开口扳手的使用 ①扳口大小应与螺栓、螺母的头部尺寸一致，否则容易损坏螺栓和扳手； ②扳口厚的一边应置于受力大的一侧； ③扳动时以拉动为好，若必须推动时，以防止伤手，可用手掌推动； ④开口扳手的钳口以一定角度与手柄相连。这意味着通过转动开口扳手，可在有限空间中进一步旋转。并且可以根据螺 栓的旋转角度，灵活调整开口扳手的正反转，以更加方便的拧动螺栓或螺母； ⑤为防止相对的零件也转动，如在拧松一根燃油管时，用两个开口扳手去拧松一个螺母； ⑥在用开口扳手拧紧时只能用7分力拧紧，3分力预留扳手扳滑时防止跌倒； ⑦可以上、下套入或者横向插入，使用方便。 ⑧多用于拧紧或拧松标准规格的螺栓或螺母； ⑨扳手不能提供较大扭矩，所以扭矩需求较大的螺栓或者螺母，不适合使用开口扳手作最终拧紧的工具。可以考虑使用 套筒或者梅花扳手； ⑩不能在扳手手柄上接套管，因为这会造成超大扭矩，损坏螺栓或开口扳手损坏。
学会正确使用语言的方法 根据"通顺"和"文采"的要求，我们在选择和使用语言时，要注意以下一些问题： ⒈要学会锤炼语言 经过锤炼的语言是被认真筛选并确定的语言，只有这样的语言才能达到“准”、“美”、“生动”的标准。 锤炼语言范围要广，涉及到词语、句子和句群。 在词语的锤炼上要注意同义词词义的细微差别、感情色彩以及语境的要求。写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词恰当，鲜明生动，富于变化，增添文章的文采。如大家熟悉的鲁迅小说《孔乙己》中的“窃书不算偷”，不用“偷书”而用“窃书”，正是孔乙巳身份和性格的体现，深刻揭示了人物形象。 选用恰当而富有表现力的动词、形容词，力求准确传神。如果平淡无味，只是枯燥地叙述一件事或几件事，就不能给人以艺术美的享受。下面的几个例子就非常传神。 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑枯;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜上云霄里去了。” “爷爷站成一轮弯弯的月亮，目送着孙子远去” 在句子的锤炼上，要达到结构完整。一个完整的句子不仅要能够回答“谁，干什么”或“什么，怎么样”，还要能够回答“什么时候，谁，在什么地方，干什么，怎样干”或“什么时候，什么，在什么地方，干什么，怎样干”。 内容要具体生动。例如，同样用到“抚摸”，下面的句子一句比一句生动： ①朝阳抚摸着土地。 ②朝阳柔和地抚摸着土地。 ③深秋的早晨，朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。 ④深秋的早晨;在辽阔的北方平原上，薄薄的雾气正馒馒散去，朝阴柔和地抚摸着一望无际的土地。 角色也要富于变换。同一个词语，可以从不同的角度，按不同的语序来造句，产生不同的意义： ①隋朝大运河依旧拍打着干年的堤岸。 ②隋朝的大运河拍打着堤岸，干年依旧。 ③干年的堤岸，隋朝大运河依旧拍打着。 ④干年依陌，隋朝的大运河拍打着堤岸。。 2．选择生动的词语 语言的生动性，往往是与形象性紧密相连、不可分割的，就如同形与影一样。形象化的语言，它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想像与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。苏联作家阿?托尔斯泰曾经指出:语言艺术中最重要的是动词。因为全部生活都是运动的，大凡运动的东西，往往最富有感人的魅力。古人讲究炼字，在许多情况下，是讲究动词的锤炼。例如，“僧敲月下门”中的“敲”、“春风又绿江南岸”中的“绿”、“红杏枝头春意闹”中的“闹”，都是几经斟酌、反复修改才定下来的。由于这几个词用得生动恰当、具有立体感，才使得作品成为千古流传的佳篇。 动词的锤炼一般有下面三个要求: 第一，所使用的动词，必须是唯一准确的动词。 在世界的语言宝库中，无论哪一种语言，描写某一动作的动词，最准确的往往只有一个。在写作时，找到了这个唯一准确的动词，对人物动作的描写，才具有独特性，才最富于表现力和感染力。 ①夏季的豆荚长满门的四周。
《工具书使用》第一次网上作业答案 你的得分： 95.5 完成日期：2018年01月29日 15点04分 说明：每道小题选项旁的标识是标准答案。 一、单项选择题。本大题共19个小题，每小题 2.0 分，共38.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.古今文字兼收的大型综合性字典是（）。 A.《康熙字典》 B.《中华大字典》 C.《实用大字典》 D.《汉语大字典》 2.（）是第一部官修的韵书，是考生作为考试写诗用韵的依据。 A.《辞源》 B.《别录》 C.《七略》 D.《广韵》 3.（）是一本导读书目，也是一本学习古籍文献的入门书。 A.《书目答问补正》 B.《助字辨略》 C.《永乐大典》 D.《古今图书集成》 4.下列属于辞书的是（）。 A.《助字辨略》 B.《康熙字典》 C.《古今图书集成》 D.《翻译手册》 5.1984年国外发生的重大事件, 可以通过《中国百科年鉴》1985年本查考 （）。 A.《中国百科年鉴》
B.《全国总书目》 C.《说文解字》 D.《正字通》 6.《书目答问》的作者是（）。 A.严可均 B.王引之 C.张之洞 D.章炳麟 7.我国最早的姓氏书是（）。 A.《邓氏官谱》 B.《帝王年谱》 C.《书》 D.《世本》 8.“思”字的四角号码是（）. A.4460 B.3712 C.6033 D.8822 9.（）又称方志，是记述地方自然和社会历史与现状的综合性著作. A.手册 B.政书 C.地方志 D.善本 10.年谱可分为独谱和（）. A.学案 B.选集 C.合谱
D.分韵 11.（）是哈佛燕京学社引得编撰处1931-1950年编印部分古书“引得”时 创造的排检法. A.纪年法 B.汉字形位排检法 C.中国字庋撷法 D.四角号码法 12.以下属于《四库全书总目》集部的有（）. A.七略 B.别录 C.名录 D.楚辞 13.（）是我国历史上第一部系统地分析字形、解释字义的字书. A.《助字辨略》； B.《骈字类编》 C.《说文解字》； D.《佩文韵府》 14.目前, 国内收地方志最多的方志目录是（）. A.《中国古方志考》 B.《中国地方志综录》 C.《中国古方志考》 D.《中国地方志联合目录》 15.查马克思、思格斯单篇著作在《马克思恩格斯全集》中的卷次、页次, 可 利用（）. A.《全国新书目》 B.《马克思恩格斯全集目录》 C.《马克思恩格斯全集名目索引》
教研督导室二〇一六年五月
序言 随着我国职业教育改革发展的不断深入，不断创新和运用新颖的教学方法，借助具有现代信息化技术支撑的教学手段和别出心裁的教学创意，激发学生学习的主体性、积极性和主动性，切实增强和实现课堂教学的最大效果，提高课堂教学与人才培养质量，是当代职业教育教学模式改革发展的总体趋向。 中等职业教育教学，课堂是重要载体，而课堂教学，方法至关重要，教师们要根据教学目标选择教学方法；依据课程容性质选择教学方法；根据学生实际特点选择教学方法；依据教学环境条件选择教学方法。当然，教师们也应该认识到教学过程中不会是单一一种方法贯彻始终和一成不变的，还要根据具体教学实际及其发展变化，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用，实现各种方法的有机结合与教学方法运用的多样性、综合性、灵活性，从而达到发挥教学方法组合的整体性功能。 我们精选和汇编这本《高效课堂教学方法汇编》，目的就是为教师们提供“他山之石”的参考，为教师们更好的开展课堂教学提供便利，让教师们在课堂教学过程中能博采众长，做到“涵容古今中外于心，创生情理智趣于我”，精巧务实驾驭课堂教学，提高我校教育教学质量，促进学校招生办学事业科学发展。同时，也想以此为教师们进一步深入钻研教学方法提供资料上的帮助。 这本《高效课堂教学方法汇编》，集结了当今中等职业教育最常用和最适用的十八种教学方法，包括以下容：高效课堂教学的基本常识；常用教学方法的定义；常用教学方法基本环节及要求；常用教学方法的案例。 由于时间关系和水平有限，尽管我们作了很大的努力，但难免有错误与漏洞之处，敬请各位教师在使用过程中，提出批评指正意见，以便我们今后修订中改正。 编者按 二〇一六年五月
作品合理使用的正确“读写”方法 【案号：（2004）海民初字第3516号】2004年3月19日在某人民法院审结一起关于原告北京美X公司诉被告北京新X公司侵犯著作权纠纷的民事案件。人民法院在该案审理过程中认定被告涉诉使用作品行为不属于合理使用的范围，系侵权行为。那么，究竟该如何判定对作品的合理使用呢？ （一）基本事实 被告新X公司在其经营的新X网的某频道中使用了涉案人物图片。原告美X公司对该涉案人物图片在北京市版权局进行了版权登记，该幅图片的作者为周某，著作权人为原告美X公司。 原告美X公司于2003年6月25日在某公证处的监督下对被告新X公司的新X网使用涉案图片的行为进行了证据固定，并于8月25日向该公证处支付公证费，原告美X公司于2004年1月5日向律师事务所支付律师费。 被告新X公司未向人民法院提供该公司使用涉案图片的合法来源的证据，亦未就其所述原告美X公司不是涉案图片的著作权人提供证据。 （二）审理过程 根据诉讼当事人意见及庭审中查明的事实，人民法院认为本案的争议焦点是：1、原告是否是涉案人物图片的著作权人；2、被告使用涉案图片的行为是否构成侵权；3、如构成侵权，被告应承担的法律责任。
1、原告是否是涉案人物图片的著作权人 原告提供的作品登记证可以证明其为涉案图片的著作权人，故人民法院认定原告美X公司系该幅图片的著作权人，对被告的相关辩称不予采信。 2、被告使用涉案图片的行为是否构成侵权 被告使用涉案图片的行为并不符合著作权法中有关课堂教学的规定，故并不构成合理使用。原告作为涉案图片的著作权人，对作品享有的合法权益受到法律保护，被告公司未经授权通过信息网络向社会公众传播原告享有著作权的图片，系侵权行为，应承担相应的侵权责任 3、如构成侵权，被告应承担的法律责任 因被告未给予作为图片著作权人原告合理的尊重，且对图片进行了修改，人民法院对原告要求被告公开赔礼道歉的诉讼请求予以支持。同时，人民法院认为被告应当赔偿原告的合理损失以及合理支出。 （三）专家评议 著作权法作为一种私权利，体现法律对合法权利的保护，但同时也意味着其被纳入法律规制范围之内。合理使用便体现了法律对著作权的规制，是对著作权的限制。但是，法律也不能对著作权穷尽所有的限制，这样违背了法律保护著作权这项私权利的初衷。那么如何适当为合理使用设下范围便尤为重要了。 笔者认为，对著作权作品的使用符合合理使用，首先，要满足相关使用人的使用目的为非营利性的要求。其次，作品本身性质也是相
据处理万能仪JD25-C 使用和操作方法 一.测帽的选择及调整 万能测长仪采用的是接触测量方式，合理地选择的调整测帽可以避免较大测量误差。测帽的选择原则是——尽量减小测帽与被测件的接触面积。接触面积过大有如下不利因素：带入调整误差。例如用1.5*8刃口测帽测量圆柱体直径时，两测帽平面的微小不平行将使得在刃口不同部位的测量结果产生差异：此外，接触面积过大还可引起测量结果不稳定。例如用Φ8平面测帽与被测件平面接触时，接触面间脏物和油层引起的不稳定：而采用球面测帽，只要测帽和被测件稍稍相对移动，脏物和油层即可排除。 对于不同形式的零件，推荐选择如下测帽： a.球面测帽的调整 调整球面测帽的目的是使一对球面的球心连线通过测量轴线。先将一对球面测帽分别装在尾管和测轴上，并使其相接触：用螺丝刀调节，注意仪器的示值变化，驻螺的位置应停在示值的最大点，即所谓的“转折点”。调好后，拉动测轴，使两测帽轻轻撞击，以使机构趋与稳定。 b.刃形和球面测帽的调整 调整的目的是使一对测帽的测量面相互平行。先用上述找“转折点”的方法进行粗调，找到示值最小点，然后放入被测件，在测帽的不同位置上，看示值是否一致，根据读数差对驻螺进行针对性精调，直至将工件放入测帽各位置读数相同，用三针测量螺纹中径时，两平面测帽粗调后，用一根三针放入测帽上下左右各位置，可检查测帽平行度，然后进行针对性精调。 2、测量力的选择 万能测长仪采用接触测量，在测帽与工件之间必须施加测量力，以保证测头与工件良好地接触。但测量力的作用会引起工件和测头的弹性变形，从而带来测量误差。这种弹性变形确切地说是一种弹性压陷，当测量力取消后变形自动复原。 测量力可根据工件公差及工件易变形程度来选择，公差范围小和易变形工件，测量力应尽量小。万能测长仪测力由砝码产生，分别为2.5N和1.5N。转到旋钮，打开小门，摘取砝码，可改变测力。测大工件或使用大测钩时用2.5N，测小工件或使用小钩时用1.5N测力。 3、附加工作台得选择 JD25—C型万能测长仪除基本工件台外，还具有多种附加工作台，以适应各种不同形状不同要求的零件。各种工作台得应用范围如下表：
有机肥的合理使用 有机肥料的范围很广，几乎包括除化肥外的所有肥料，其来源十分广泛，品种相当繁多。按有机肥料相同或相似的产生环境或施用条件，类似的性质功能和积制方法大致分为：粪尿肥、堆沤肥、秸杆肥、绿肥、土杂肥、微生物肥料等几大类。 有机肥料的主要优点是几乎可向农作物提供所有营养元素和有机态养料尤其是微量无素成分较为齐全，其次是可以改良土壤，保护环境，增强土壤微生物活性。 一、粪尿肥 粪尿是人和动物的排泄物，它含有丰富的有机质，氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等作物需要的营养元素，及有机酸，脂肪、蛋白质及其分解物。 类尿肥性质与使用方法： 肥料名称三要素含量（%）性质使用方法 氮磷钾
人粪尿0.5-0.8 0.20-0.40 0.20-0.30 尿酸性以含氮为主分解后能被作物吸收肥效快。①腐熟后施用，作基肥、追肥或稀释10-20倍作追肥。②含有少量氯化物，不宜在忌氯作物上大量施用。 猪粪尿0.50 0.35 0.40 尿碱性，肥分含量较高，均衡、性柔、肥效劲大而长，暖性肥。①腐熟后施入冷凉的土壤及沙质土、粘质田以改良土壤。 ②作种肥，有利于幼苗生长、保墒全苗、壮苗。 牛粪尿0.40 0.13 0.60 尿碱性，粪质细、含水多、腐烂慢、发酵湿度低，冷性肥。①腐熟后用作基肥，施于冷浸烂泥田肥效较差。②叶菜类蔬菜拌腐熟牛粪播种，效果较好。 马粪尿0.70 0.50 0.55 尿碱性，粪疏松多孔，肥效短，热性肥。 ①马粪中含有纤维素分解细菌，用作堆肥材料可加速堆肥腐烂。②用作冬植蔬菜育苗保温肥最好。 羊粪尿0.95 0.35 1.00 尿碱性，养分含量高，分解快，热性肥。 ①圈内积存，不能露晒，随出随施随盖土。②与猪、牛粪混合堆肥、肥效长、平稳。
“工具书的使用”活动材料 小学生语文工具书的使用方法 阅读时，我们会碰到一些不认识的字，不理解的词语，不知道或者没有见过的事物，这时候，我们可以去问老师，问家长，问同学。另外一个好办法，就是问问不开口的老师”一字典、词典等工具书。 查阅工具书是阅读中不可缺少的组成部分，不但可以帮助识字解词，而且可以查找典故，解决阅读中遇到的某些疑难问题。平时阅读, 你不妨给自己提出这样的要求：无论课内课外，只要一打开书，就自然而然地把字典、词典等放在旁边，以备查用。 一、使用工具书注意事项 使用工具书，要注意什么呢？了解常用工具书的功能和各自的特点，根据自己的需要去决定使用哪一种。例如查生字，辨别音、形、义，可以用《新华字典》；查词语、成语，可以找《现代汉语词典》或《成语小辞典》。同学们手头还应备有《小学生辞诲》《简明图文百科知识》等工具书。 熟练地掌握各种工具书的查阅方法。举字典和词典为例，它们一般都有前言”、说明”、凡例”、目录”等。开始使用一部字典或词典的时候，应该先把这些部分仔细看看，熟悉这些内容。然后结合实例熟练掌握，使用起来才能方便、快速、准确。 二、怎样查字典 现在，我们以《新华字典》（商务印书馆，第11版，2010年11 月修订本）为
例，学习怎样查字典。 1、音序查字法： 知道字的读音，不知道字的写法和意思，可以通过音序查阅字典。 这样查： （1）认清所查字的音节； （2）在“汉语拼音音节索引”表中找出所查字的音节第一个字母； （3）在这个字母下找到这个音节，并看清它右边所标明的页码； （4）根据页码在字典正文中查字。 举例：查闲扯（ch & ”的扯”先翻到《新华字典》第9页的汉语拼音音节索引”表，找出扯”音节第一个字母匕”再在匕”这部分中找出“Che和它在正文中的页码3 4”页，最后翻到正文54页，在第三声中就可以查到“扯”字。 2、部首查字法： 知道字的字形，不知道字的读音和意思，可以通过部首查阅字典。 这样查： （1）确定所查字的部首，数清部首的笔画； 2）在“部首目录”中查检出这个部首在“检字表”中的页码；（3）翻到“检字表”中这一部，再数清楚这个字除部首外还有几画，按这一笔画找到这个字； （4）按“检字表”标明的页码在正文中查到这个字。
空气呼吸器使用操作步骤及注意事项一操作步骤 第一步使用前预查 1.1 检查束带是否穿入扣环 1.2 气瓶定位 （1）检查气瓶阀门是否关闭（应处关闭状态） （2）将气瓶定位于背架上（减压阀应与气瓶出气口相连接，供气软管旋转接口应与供气阀相连接），扣入皮带扣环中。 第二步使用前的快速检查 2.1 检查瓶内压力 将气瓶阀门完全打开，观察压力表显示压力 对20℃时一个200巴气瓶，压力应为200±10巴 对20℃时一个300巴气瓶，压力应为300±10巴 2.2检查气密性 打开和关闭气瓶阀门，观察压力表显示压力，要求在一分钟内压力下降必须不得多于20巴。 2.3检查报警笛 （1）从面罩上卸下供气阀 （2）打开气瓶阀门，使自给式呼吸器装置处于压力之下 （3）关闭气瓶阀门 （4）排放空气（为了排空整个系统，可用手按动供气阀上的额外空气补给按钮，让空气泄漏） （5）观察压力表。在压力低于55±5巴时报警笛必须发出报警响声。
第三步启动呼吸器 3.1调节背带 （1）把整套装置背在身上，往下拉装在两边肩带上的环型垫圈可使更贴近背部 （2）拉紧腰带，使其完全贴合使用者的腰部。 3.2佩带面罩 （1）面罩使用前检查 检查面罩是否有破损（如侧缘面屏、阀门和束带部分等）。 （2）挂面罩 将面罩挂带挂在颈上，使面屏朝下，一手提住面罩束带中心。 （3）套面罩 将面罩由下颚套入并贴合面部，把五点束带的中心放在头顶后方。 （4）束紧面罩 均匀地抽拉束带的五个端部，由上至下调节束带，使其适当束紧。 （5）检查面罩的气密性 用掌心堵住面罩的接口并吸气，屏住呼吸。使用者应感觉到面罩紧贴脸部无法呼吸，则说明密封良好。如感觉面罩并未贴紧面部，应调节束带并重复实验，直到贴紧为止。 （6）接入供气阀 将供气阀连接在面罩上的接口处（注意检查快速接口的两个按钮是否正确连接在面罩上）。 3.3打开气瓶 把气瓶阀门完全打开，检查气瓶内压力是否符合要求（应符合2.1的要求）。若满足要求整套呼吸器即可使用。 二使用注意事项 1 自给式空气呼吸器使用期间，应注意观看压力表。气瓶压力低于55±5巴时，报警笛
标点符号正确使用方法大全 顿号 1、用于并列的词或短语之间。例如：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。 2、数字相连表概数，中间不用顿号。 例：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志 3、集合词语内不用顿号。 例：别不分青红皂白，见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生 4、顿号与连词不能同时使用。 例：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。 5、并列成分后带有语气词不用顿号。例：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。 6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。 例：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。 例：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。 8、并列的定语、状语间一般用顿号。例：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。 例：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。 9、并列的谓语、补语间一般用逗号。例：我走后，你要不断进步，识字，生产。 例：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时，之间用顿号。 标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。 逗号 1、不要在不该停顿时用逗号。例14：俗话说，“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。 2、该用句号作结时不要用成逗号。 例15：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。 分号 1、并列复句的分句间和非并列关系的多重复句的第一个层次间一般用分号。 例：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。 2、并列分句中没用逗号，不能径直使用分号。 例：虚心使人进步；骄傲使人落后。只要有一个分句内用了逗号，分句间就可以用分号。 3、分条陈述时，每一条不管是词、短语还是句子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分号。 例：农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道；二、自己不要吃得太饱；三、有经济头脑。 冒号 1、一般有提示下文和总结上文两种作用。例：今天晚上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。 2、冒号提示下文时不能用在非提示语后面。 例：通过这件事，我深深地体会到：依靠群众，坚持调查研究的重要性。不能在没有明显停顿的地方用冒号，而非提示语后面没有明显停顿。 3、冒号一般不能套用。例：事实证明：我们应该坚持我们的基本路线：一个“方针”、两个“基本点”。 4、冒号一般只管到一句话结束，不能管几个句子。 例：农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道。二、自己不要吃得太饱。三、有经济头脑。提行处理或加引号处理例外。 5、如果提示的内容不是句子全部，而是部分的话，则不能用冒号。 例：本市的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
指导学生巧用工具书 说到工具书，顾名思义，是指一种作为工具使用的特定类型的书籍，它能帮助人们解决工作或学习过程中所遇到的某些疑难问题。对于90年代的学生来说，工具书就是通过成功之们的钥匙，当时可以说是一书难求，学生能为拥有一本工具书而自豪，对其更是加倍珍惜，工具书也为他们解答了很多疑问。然而对于现在的学生而言，书店中的工具书玲琅满目，应有尽有，学生却并不懂得如何应用，有的学生把工具书上的字词作为信条，句句照搬照抄不加思考，反之，有的学生认为它们只是做题寻找答案的工具，是彰显个人文化水平的标志，家中大部头的工具书更是用来吹嘘、装门面的。对小学生应如何对待和使用工具书这一问题我想结合我所教的语文学科与大家交流一下不当之处，还请学会的领导、同仁批评指正。 一、了解工具书的重要性 工具书是学生在学习上的拐杖，更是他们无声的老师。学生借助各种工具书能够自行解决学习上遇到的各种困难，从而提高自主学习意识，培养自主学习能力。 小学生最重要的语文工具书是字典。语文新课程标准指出：小学三到四年级的学生，要求会使用字典词典，有初步的认识自能力，小学五到六年级的学生，要求能熟练地使用字典词典独立识字，并会使用多种检测方法，由此可见，在小学语文教学中要培养学生经常使用语文工具书这个好习惯是十分必要的。如果学
生有这个习惯，学习成绩和学习能力都会有所提高。反之，学生可能就会把携带工具书当成一种负担，认为其有一定的重量，需要自己动手，即使读书学习中遇到生字词，也没有问老师或放弃认读来得更轻松。长此以往，没有积累该积累的知识，没有懂得该弄明白的道理，读书时拦路虎频繁挡道，文章的内容无法理解，学习兴趣自然有所减少，更不要提主动学习和创新思维了。 对于语文学习来说，二到六年级每学年的教材都有查字典的相关练习，要求学生熟练掌握各种查字典的方法。另外，《词语手册》也是常见的工具书之一，要求教师在教学中加强指导，使学生正确使用，防止养成抄袭、依赖《词语手册》的不良习惯。 二、认识学生对待工具书的几种不同类型及表现 （一）正确对待型 这种类型学生的突出表现是：在认真思索问题之后，对于不明白 的问题或事物进行查询，然后，有序地进行接下来的学习。这种工具书的使用，是建立在认真思考的基础之上，而这类学生，对于工具书的选择和使用也有一定的标准，能有效地提高自主学习能力，并为之后的系统性的学习奠定基础。例如，学生在语文学科只选用字典和一本课本解析作为自己的工具书，当字词方面遇到困难时，学生通过查阅字典获取知识，当课下思考与课文内容相关问题遇到困难时，学生查阅相关的解析来帮助自己理解，这样的学习是思考后的自主学习，更有效也更可行。