教案
冀教版五年级科学下册教案 小鸟和小猫 一、教学目标 科学探究目标 1、能收集描述各种动物（除人类以外）在生殖季节所表现出的各种生殖行为，并将这些行为以各种形式记录下来。 2、能将动物的不同生死方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类理由的合理性。 3、能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点。 情感态度与价值观 能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。 科学知识目标 1、能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式。 2、能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。 二、教学重点、难点 指导学生通过对大量具体动物生殖方式、生殖行为的观察、比较和分类等探究活动，进一步明确生殖是生命的共同特征。 三、教学过程 （一）创设情境 动物的种类繁多，生活环境各不相同。不同种类的动物是怎样产生后代，让生命得以延续，使人类拥有更多朋友的呢？让我们一起来研究吧！ （二）探究新知 教师：我们每个人都有自己的爸爸妈妈，我们身边的小动物它们有自己的爸爸妈妈吧？它们是怎样来到这个世界上的，我们一起来研究吧。 1、根据搜集的资料分析昆虫是怎样产生下一代的？ 2、指名回答。 3、各小组讨论：鱼类、青蛙等两栖动物、爬行动物、鸟类、猫等哺乳动 物是怎样产生下一代的？与昆虫产生下一代的方式相同吗？水螅又是怎样产生下一代的？ 4、各小组进行汇报并说一说什么是生殖？生殖有几种方式？ 5、分析前面各种动物是怎样进行生殖的？它们的生殖方式有哪些相同和不同？怎样根据生
物产生新一代的方式给它们分类，说说自己的理由并把26页的表格填完整。 6、讨论交流：鸟和猫在产生下一代的过程中有哪些相同和不同？与大多数 哺乳动物相比，表中四种动物产生下一代的方式各有什么特点？ 7、各小组进行汇报。 8、教师小结：鸟和猫在产生下一代过程中的相同之处是：都需要靠“父亲”和“母亲”的共同参与，产生受精卵，形成新个体。不同之处是鸟类动物是卵生，而猫这类哺乳类动物是胎生。 （三）课后总结 （四）作业： 当生殖季节到来时，动物为了吸引对方，常常会表现出一些特殊的本能；有些动物在孵化和哺育下一代时，也会采取一些独特方式。搜集更多有趣的实例与大家分享。
（冀教版）科学五年级英语下册教案 第二单元生命的延续 6.小鸟和小猫 一、教学目标 科学探究目标 1.能收集描述各种动物（除人类以外）在生殖季节所表现出的各种生殖行为，并将这些行为以各种形式记录下来。 2.能将动物的不同生死方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类理由的合理性。 3.能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点。 情感态度与价值观 能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。 科学知识目标 1.能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式。 2.能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。 二、教学重点、难点 指导学生通过对大量具体动物生殖方式、生殖行为的观察、比较和分类等探 究活动，进一步明确生殖是生命的共同特征。 三、教学过程 （一）创设情境 动物的种类繁多，生活环境各不相同。不同种类的动物是怎样产生后代，让生命得以延续，使人类拥有更多朋友的呢？让我们一起来研究吧！ （二）探究新知 教师：我们每个人都有自己的爸爸妈妈，我们身边的小动物它们有自己的爸爸妈妈吧？它们是怎样来到这个世界上的，我们一起来研究吧。 1.根据搜集的资料分析昆虫是怎样产生下一代的？
2.指名回答。 3.各小组讨论：鱼类、青蛙等两栖动物、爬行动物、鸟类、猫等哺乳动 物是怎样产生下一代的？与昆虫产生下一代的方式相同吗？水螅又是怎样产生下一代的？ 4.各小组进行汇报并说一说什么是生殖？生殖有几种方式？ 5.分析前面各种动物是怎样进行生殖的？它们的生殖方式有哪些相同和不同？怎样根据生物产生新一代的方式给它们分类，说说自己的理由并把26页的表格填完整。 6.讨论交流：鸟和猫在产生下一代的过程中有哪些相同和不同？与大多数 哺乳动物相比，表中四种动物产生下一代的方式各有什么特点？ 7.各小组进行汇报。 8.教师小结：鸟和猫在产生下一代过程中的相同之处是：都需要靠“父亲” 和“母亲”的共同参与，产生受精卵，形成新个体。不同之处是鸟类动物是卵生，而猫这类哺乳类动物是胎生。 （三）课后总结 （四）作业： 当生殖季节到来时，动物为了吸引对方，常常会表现出一些特殊的本能；有些动物在孵化和哺育下一代时，也会采取一些独特方式。搜集更多有趣的实例与大家分享。
《小鸟和小猫》教学设计（复备） 开发区第二中学窦玉君 教学分析： 《小鸟和小猫》是河北人民出版社五年级科学（下册）《生命延续》单元的第一课，本课旨在引领学生对生物生殖方式的各种资料（教材图例、学生自己搜集整理的资料），进行科学阅读、描述、分类等多种形式的探究活动来感悟生物的生殖方式。五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，本课设计时紧紧围绕培养学生审慎地抽象思维为原则，使学生在富有逻辑性的探究过程中，用心思考、严谨推理，得到科学的结论。教材内容为两个课时，第一课时了解新生命的诞生，第二课时了解动物求偶时的特殊本领，本设计为第一课时。 教学目标： 1、能收集整理2—3种动物（除人类以外）在生殖季节所表现出的生殖行为，将这些行为以文字、图片的形式记录下来。 2、能在课堂中和小组成员积极讨论和交流，把其感兴趣的生殖信息用自己的话描述出来，并通过资料的比较找出各种动物的生殖方式的不同点。 3、能把课堂中描述的不同生殖方式进行分类，并说出分类的理由。 4、能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式。 5、能够体验到小动物生存的艰难，我们要保护大自然，绿树造林，保护动植物，有珍爱生命的意识！ 教学准备： 多媒体课件、整理资料的表格 教学实录： 一、创设情境，形成问题 师：同学们，今天老师给大家介绍一种简单的动物——水螅。（课件出
示一张水螅的图片）课件中有一段关于水螅的录像，下面请大家一起来观看，并请你记住录像片段中讲了点什么内容（播放录像：水媳芽生的过程）生：从水螅的身体上长出了一个小芽，然后小芽慢慢长大了，就与原来的水螅脱离了，形成一个小水媳。 师：说的很好，刚才看到的就是水螅诞生新生命的过程。在大自然中，动物们都要通过一定的方式来产生后代，你们知道熟悉的一些动物，比如小猫、小鸟是如何产生后代的呢 生：小鸟是鸟蛋孵化来的。 师：鸟蛋哪里来的。 生：母鸟生的。 师：看来同学们对动物繁育后代的方式有一定的了解，今天大家就一起来研究不同种类的动物是如何产生新生命的 [评：用学生们感兴趣的事实导入，容易激发学生学习的兴趣，也便于形成探究的问题。] 二、引导学生了解繁殖的过程 师：同学们在四年级的时候学习了《毛毛虫不见了》，谁还记得毛毛虫的变化过程呢 生：先是卵，然后变成幼虫，再变成蛹，最后是成虫，也就是蝴蝶。 师：刚才你提到了卵，老师想问一问卵是从哪里来的（课件出示蝴蝶一生的变化过程） 生：蝴蝶生的。 师：每一只蝴蝶都可以产卵吗 生：不是，应该是雌蝴蝶。 师：那蝴蝶如何才能产卵呢是生长发育到一定时期就可以自动产卵吗生：好象不是，需要雌蝴蝶和雄蝴蝶交配后，才能产下卵。 师：下面请大家一起来看几张图片。（课件出示：蝴蝶的交配）
《小鸟和小猫》教案 一、教学目标 1.知识与技能目标: ①用自己的话说出什么是生殖及生殖的两种主要方式； ②说出不同类型动物是怎样进行生殖的。 ③用自己话讨论试管婴儿技术带来的利弊。 ④说出青蛙、萤火虫、蛾、海马、杜鹃的特殊生殖方式，以及人类特殊的生殖试管婴儿。 2.过程与方法目标 ①能够将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类的理由的合理性； ②能通过记录表格并比较的方法找出各种动物的生殖方式的不同点。 3.情感态度价值观目标 体会科学技术应用的两面性。 二、教学重难点 ①能够将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类的理由的合理性； ②说出不同类型动物是怎样进行生殖的。 三、教具准备：ppt课件 四、教学方法：活动引导法，设疑诱导法，直观演示法 五、教学过程
（一）创设情境，激趣导入 师：“同学们，我们每个人生下来都有自己的爸爸妈妈，那你知道我们身边熟悉的动物有没有爸爸妈妈吗？它们是怎样来到这个世界上的？你们想知道吗？那我们今天就来探究一下它们的诞生。” （二）自主合作探究新知 师：“那你们谁查到了昆虫是怎样产生下一代的？” 生：“昆虫是卵生。” 师：“同学们，你们看一下图片，这些动物是怎样产生下一代的？现在小组讨论交流一下，” 师：“看来大家都已经交流出结果来了，哪个组想来分享一下他们的讨论结果？” 生说出鱼、青蛙、鸟类、海龟、和猫的生产方式。 师：“还有一个动物它有自己独特的生产方式。大家仔细阅读书上的水螅，看看水螅是怎样产生下一代的啊？” 生：“当周围环境适宜时，它能长出与母体相似的小芽，，小芽长大后与母体脱离，形成一个新的，能独立生活的小水螅。” 师：“非常好，同学们，其实产生下一代的过程就是生殖，那你们能根据这句话说一说生殖的概念吗？” 生答：生物生产新生物的过程就叫生殖。 师：“那水螅和之前我们说过的动物有什么区别？” 生：“鸟类、鱼类、两栖类、爬行类他们都是受精后形成的新个
《小鸟和小猫》教案 教学目标 一、知识与技能 1．知道不同类型的动物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。 2．能将动物的不同生死方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类理由的合理性。 二、过程与方法 通过比较分析以及搜集整理资料的方法学习生殖是生命的共同特征。 三、情感态度和价值观 保持与发展想要了解自然、珍爱并善待周围环境中的自然事务，初步形成人与自然和谐 相处的意识。 教学重点 培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果 能力。 教学难点 指导学生通过对大量具体动物生殖方式、生殖行为的观察、比较和分类等探究活动，进一步明确生殖是生命的共同特征。 教学方法 讲授法，引导法，探究法。 课前准备 多媒体课件，各种动物的生殖资料。 课时安排 一课时。 教学过程
一、导入新课 讲述：动物的种类繁多，生活环境各不相同。不同种类的动物是怎样产生后代的，让生命得以延续，使人类拥有更多朋友的呢？今天这节课让我们一起来研究。 二、新课学习 教师：我们每个人都有自己的爸爸妈妈，我们身边的小动物它们有自己的爸爸妈妈吧？它们是怎样来到这个世界上的，我们一起来研究吧。 1.根据搜集的资料分析昆虫是怎样产生下一代的？ 2.指名回答。 3.各小组讨论：鱼类、青蛙等两栖动物、爬行动物、鸟类、猫等哺乳动物是怎样产生下一代的？与昆虫产生下一代的方式相同吗？水螅又是怎样产生下一代的？ 4.各小组进行汇报并说一说什么是生殖？生殖有几种方式？ 5.分析前面各种动物是怎样进行生殖的？它们的生殖方式有哪些相同和不同？怎样根据生物产生新一代的方式给它们分类，说说自己的理由并把26页的表格填完整。 6.讨论交流：鸟和猫在产生下一代的过程中有哪些相同和不同？与大多数哺乳动物相比，表中四种动物产生下一代的方式各有什么特点？ 7.各小组进行汇报。 8.教师小结：鸟和猫在产生下一代过程中的相同之处是：都需要靠“父亲”和“母亲”的共同参与，产生受精卵，形成新个体。不同之处是鸟类动物是卵生，而猫这类哺乳类动物是胎生。 从网上搜集相关的动物生殖的图片。使用“手机”拍照，和全班同学共享。 三、结论总结 总结归纳本节课的学习重点：通过本节课的学习，我们了解了动物生殖的方式与行为。 四、课堂练习 讨论：试管婴儿为人类解决了哪些问题，带来了那些弊端？
《小鸟和小猫》教学设计和反思 教学目标： 科学探究：通过比较、分析的方法，探究不同种类动物的生殖方式。 科学知识：知道什么是生殖，了解不同种类动物的生殖方式。 情感态度价值观：进行保护生命的教育，特别是要保护弱小动物，体验生命的珍贵，涌透动物进行的理念。 教学过程： 一、创设情境进行分类 1、谈话：同学们你们带来照片了吗？让我们一起来看一看你们 的幸福家庭。 （学生展示所带来的全家福，介绍上面的人物关系。） 师：我们每一个人都有自己的父母，我们不断的长大从呀呀学语的小宝宝长到现在的大个子，将来我们也会成为父母，也会有自己的孩子。人类就是在这样的反复中，延续到现在，也会继续这样延续下去。动物和我们人类一样也是这样延续下来的，今天我们就一起来研究动物是如何繁殖后代的。 2、你们认识哪些动物，了解它们的情况吗？ （学生汇报自己了解的一些相关知识，教师相机进行归纳板书） 二、提出问题进行探究 1、提问：你们知道它们是怎样繁殖后代的？
（学生回答已有的知识储备） 2、提问：你们想知道更多的这方面的知识吗？今天我们来向电脑 请教。同学们分小组上网查找有关资料，要对找到的资料进行很好的记录，我们看哪一组找的又快又好。 （学生分组进行，教师巡视主要看学生所用的方法及整理的方法） 3、学生展示自己组所收集到的资料，并介绍方法 4、教师对学生的方法进行评价 5、对学生的资料进行归纳整理。 板书：鱼类、两栖类、爬行类、昆虫类、鸟类、哺乳类 5、学生用自己收集到的资料自制一个资料包，可以有不同的分类 标准。 6、学生展示小组的资料包，不同组间互相评价。 7、师：你们看他们哪些是有父母的，哪些是没有父母的。学生从 已有的资料中找出。 这是两种不同的生殖方式，有父母的称为有性生殖，没有父母的像草履虫这样的称为无性生殖。 三、质疑总结进行拓展 1、有许多动物在向同伴示好时都有自己的特点，你们知道的有哪 些？ （出示画面）
6 小鸟和小猫 教学目标： 1、能将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并能说出自己的分类理由；能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点. 2、能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识.能体会到珍爱生命的重要性。 3、能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式；能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。 教学重点难点： 1、将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类。 2、能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。 材料准备： 有关常见动物生殖的方面的资料。 课时安排：第一课时 一、新生命的诞生 实施过程： 1、讲述：同学们，我们每个人都有爸爸妈妈，那么各种小动物是不是也有自己的爸爸妈妈呢?世界上每时每刻都有新生命在诞生，动物的种类繁多，生活的环境各不相同，不同种类的动物是怎样产生后代的呢？新生命的诞生到底藏着哪些奥秘呢，今天这节课让我们一起来研究。
2、和学生一块儿观看PPT，水螅的生殖方式和昆虫的生殖方式，简要讨论他们生殖方式的区别。水螅是一种比较简单的动物,自身就能产生小宝宝,是无性生殖；昆虫是有性生殖，体内受精,由父亲、母亲共同参与，相比水螅要高级。 3、引导学生讨论鱼类、两栖类的生殖的方式，小组讨论。鱼类和两栖类和昆虫类似,但是又有不同之处,鱼类、两栖类大多数属于有性生殖,体外受精。 4、引导学生讨论爬行类、鸟类的生殖方式，并和鱼类、两栖类进行对比。爬行类和鸟类卵的数量比较少，卵外有硬壳,卵的成活率更高。 5、比较分析鲤鱼、青蛙、海龟、麻雀四种动物的生殖方式让学生自主完成教材中表格的填写，然后再组织学生根据教材中的几个问题展开讨论通过此环节的分析讨论，学生会发现动物由低等向高等的民展过程中，具体生殖特点和方式也在发生变化，例如产卵地点逐渐由水中转向陆地、卵外的硬壳保护从无到有等，这时鼓励学生通过分析找出一些变化规律，培养学生的思维能力。 6、讲解哺乳类动物的生殖方式，学生回答。哺乳类动物更为高级 提示和答案： 1、鲤鱼、青蛙在水中产卵，海龟在海滩上挖坑产卵、麻雀在陆地上筑巢产卵。鲤鱼、青蛙的卵没有硬壳保护，海龟、麻雀的卵有硬壳保护。几种动物产卵的数量逐渐减少，但成活率升高。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《猫》第1课时的教学设计 湖塘中心小学四年级教研组执笔人：胡利明 一、设计思想：力求突出课文所蕴含的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。人爱猫，猫亲人的美好情感。突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 二、教材分析：这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。 课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。 本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。 三、学情分析：本文结构完整，层次分明，言浅显易懂，优美朴实。对已经有一定阅读能力的四年级学生来说可以放手让学生在充分朗读的情况下，自主分
《小鸟和小猫》教学设计 教学目标 科学探究目标 1．能收集描述各种动物（除人类以外）在生殖季节所表现出的各种生殖行为，并将这些行为以各种形式记录下来。 2．能将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类理由的合理性。 3．能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点。 情感态度与价值观目标 能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。 科学知识目标 1．能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式。 2．能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。 教学重点和难点： 指导学生通过对大量具体动物生殖方式、生殖行为的观察、比较和分类等探究活动，进一步明确生殖是生命的共同特征。 教学过程： 一、创设情境，形成问题 师：我们每个人都有爸爸妈妈，那我们身边的小动物比如小鸟和小猫有没有爸爸妈妈呢？这些动物是怎样生下自己的小宝宝的？ 二、引导学生了解繁殖的过程 谈话：同学们在四年级的时候学习了《毛毛虫不见了》，谁还记得毛毛虫的变化过程？ 学生回答: 提问：卵是从哪里来的？ （学生自由回答，教师给予鼓励，引导他们大胆思考。） 教师在学生回答的基础上（课件出示：蝴蝶交配）。请同学们观察两只蝴蝶在干什么？ 生回答： 教师小结：一只雌性蝴蝶和一只雄性蝴蝶在交配，经过交配，精子和卵子结合后形成受精卵，雌性蝴蝶在树叶上产下了蝴蝶卵，蝴蝶是昆虫世界中的一员，其他的昆虫，比如蜻蜓也是这样。雄雌蜻蜓交尾后，会在水中产下
卵，大家常说的“蜻蜓点水”一词实际上是蜻蜓产卵的过程。（课件出示：蜻蜓的交配图） 三、探究动物的繁殖过程 谈话：同学们，动物的种类繁多，因此繁殖的过程和方式也会有所不同，其他动物是如何繁殖下一代呢？老师先给大家介绍一种简单的动物---水螅。（出示一张水螅的图片）这里有一段关于水螅的录像，下面请大家一起来观看，并请你记住录像片段中讲了什么内容？（教师播放水螅芽生长过程的录像） （学生观看后，回答看到现象） 谈话：水螅是种低等的动物，哪些高等的动物又是如何繁殖的呢，比如哺乳动物？请大家一起看一看书中25页的图例，并结合你在生活中积累的相关知识，进行一下简短的思考，分析一下猫这样的哺乳动物是如何繁殖下一代的。 学生分组讨论，教师巡视指导 学生汇报 小结：这种生殖的方式就叫做胎生。同学们把猫繁殖下一代的过程，分析特别好，老师这有一张表格，下面大家一起把分析的结果归纳到表格当中。（出示表格，教师填写） 提问：牛是如何产生下一代的？ 学生回答： 谈话：大家分析了两种典型的哺乳动物---猫和牛的产生下一代的过程。下面大家一起归纳一下哺乳动物生殖下一代的特征。 （学生填写表格如下，进行交流）
小鸟和小猫 一、科学探究目标： 1、能收集描述各种动物（除人类以外）在生殖季节所表现出的各种生殖行为以各种形式记录下来。 2、能将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类理由的合理性。 3、能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点。 二、情感态度与价值观目标： 能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。 三、科学知识目标： 4、能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式。 5、能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。 四、STSE目标：能用自己话解释什么是“试管婴儿”技术，尝试讨论这一技术带来的利弊。 五、教学重点： 指导学生通过对大量具体动物生殖方式，生殖行为的观察、比较和分类等探究活动，进一步明确生殖是生命的共同特征。 六、教学难点： 能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式。 七、教学准备：课前通过查阅、像长辈请教、调查等形式搜集有关生物生殖方面的资料。 八、教学过程： （一）引入：动物种类繁多，生活环境各不相同。不同种类的动物是怎样产生后代，让生命得以延续，使人类拥有更多朋友的呢？让我们一起来研究吧！ 活动1：新生命的诞生 学生展示从不同途径搜集的有关资料，分析常见动物是怎样产生下一代的。 1、昆虫是怎样产生下一代的？ 2、鱼是怎样产生下一代的？ 3、青蛙等两栖动物是怎样产生下一代的？ 4、爬行动物，鸟类是怎样产生下一代的？ 5、猫、牛等哺乳动物是怎样产生下一代的？ 6、人是怎样产生下一代的？ 这些生物需要靠父亲和母亲的共同参与，才能产生下一代，有一种叫水螅的动物和这些动物不同，大家自学24页有关水螅的知识。 7、什么叫做生殖？生物产生新个体的过程叫做生殖。 8、生殖的方式有几种？ 生殖方式有两种：有些生物可以由成体直接产生新个体；而有些生物需要靠“父亲”和“母亲”的共同参与，产生受精卵，形成新个体。 9、分析前面图中各种动物是怎样进行生殖的？并比较它们有哪些相同和不同？填表格 讨论： （1）表中四种代表动物的产卵环境、卵的数量有哪些变化？这些变化有规律吗？
精选《小鸟和小猫》课件教学设计 小鸟和小猫 教学目标： 1、了解植物繁殖的方式。 2、通过搜集有关植物繁殖的资料，培养学生收集整理信息的能力。 3．能与同学交流自己知道的有关植物繁殖的'知识。 教学重点： 植物的繁殖方式。 教学难点： 掌握有关的植物繁殖的方法。 教学准备： 多媒体课件或挂图、花盆、剪刀、植物枝条等。 教学过程： 一、激趣导入 二、认识植物的繁殖方式 1、交流：学生根据课前搜集到的资料，举例说说植物可以通过哪些方式进行繁殖。 2、讨论： （1）植物的这些繁殖方式有什么相同和不同？ （2）动物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同点
和不同点？ 3、汇报交流讨论结果 4、小结：大多数植物是通过种子进行繁殖，有些植物也可以通过根、茎、叶进行繁殖。 5、 第二课时 三、帮助植物繁殖 1、谈话：人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，在农业生产和园艺上，创造了一些人工营养繁殖的方法，常用的方法有扦插、压条和嫁接等。 2、提问：你们想知道这些方法吗？ 3、指导学生阅读课本30页有关内容。 4、通过播放多媒体课件，介绍用以上方法进行植物繁殖的实例。重点介绍扦插的方法。 5、分小组利用扦插的方法繁殖一株植物。 6、课后作业：利用其他方法繁殖一株植物，并将帮助植物繁殖的方法和经验与同学交流。 板书设计： 7. 落地生根 【精选《小鸟和小猫》课件教学设计】相关文章： 1.小学音乐小鸟小鸟课件
2.小猫和狐狸作文精选 3.小鸟和小猫教学反思 4.小猫捉小鸟作文 5.小鸟和小猫教案设计 6.小鸟与小猫作文范文 7.小猫和小鸟童话作文 8.教学设计和教案以及课件有哪些区别
《6 小鸟和小猫》教学设计 第一课时 教学目标 一、知识与技能 知道不同类型的动物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。 培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果能力。 三、情感态度与价值观 保持与发展想要了解自然、珍爱并善待周围环境中的自然事务，初步形成人与自然和谐相处的意识。 教学重点 培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果能力 教学难点 培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果能力 教学准备 各种动物的生殖资料 教学过程 第一课时 一、教学导入 讲述：同学们，我们人类自己有自己的爸爸妈妈，生活在不同环境中动物也有自己的“爸爸”和“妈妈”。你知道这些小动物的“爸爸”和“妈妈”是怎样繁衍下一代的吗？今天这节课让我们一起来研究一些动物“爸爸”“妈妈”繁育小宝宝的过程，体验一下生命的可
贵。 板书：6、小鸟和小猫’ 二、新生命的诞生 1、交流汇报：各种不同的动物它们是如何产生下一代的？ 2、汇报形式：以小组为单位，每组汇报一类动物 3、动物类型举例：昆虫类、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等 4、教师适当板书 5、比较分析：各种动物是怎样进行生殖的？ 它们的生殖方式有哪些相同和不同？ 6、分类：怎样根据生物产生新一代的方式给他们分类，说说自己的理由 7、比较分析鲤鱼、青蛙、海龟、麻雀四种动物的繁殖方式 a、填写记录表 b、讨论交流：表中四种代表动物的产卵环境、卵的数量有哪些变化？这些变化有规律吗？ 表中每种动物一次产卵数量有什么差异？所产的卵都能成活吗？为什么？ 鸟和猫在产生下一代的过程中有哪些相同与不同？与大多数哺乳动物相比，表中四种动物产生下一代的方式各有什么特点？ 三、梳立提升 1.回忆一下，鱼、鸟、猫产生下一代的过程中有哪些相同和不同？ 2.说说，卵生动物和胎生动物的幼崽哪一类更容易成活？ 四、布置作业 再举一些胎生、卵生的例子
冀教版五年级下科学教案 第二单元生命的延续 6.小鸟和小猫 教学目标： 1.保持与发展想要了解自然、珍爱并善待周围环境中的自然事务，初步形成人与自然和谐相处的意识。 2.培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果能力 3.知道不同类型的动物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。 教学重点：培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果能力教学难点：培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果能力教学准备：各种动物的生殖资料 教学过程： 一、教学导入 讲述：动物的种类繁多，生活环境各不相同。不同种类的动物是怎样产生后代的，让生命得以延续，使人类拥有更多朋友的呢？今天这节课让我们一起来研究。 二、新生命的诞生 1.交流汇报：各种不同的动物它们是如何产生下一代的？ 2.汇报形式：以小组为单位，每组汇报一类动物 3.动物类型举例：昆虫类、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等 4.教师适当板书 5.比较分析：各种动物是怎样进行生殖的？ 它们的生殖方式有哪些相同和不同？ 6.分类：怎样根据生物产生新一代的方式给他们分类，说说自己的理由 7.比较分析鲤鱼、青蛙、海龟、麻雀四种动物的繁殖方式 a填写记录表 b讨论交流：表中四种代表动物的产卵环境、卵的数量有哪些变化？这些变化有规律吗？ 表中每种动物一次产卵数量有什么差异？所产的卵都能成活吗？为什么？ 鸟和猫在产生下一代的过程中有哪些相同与不同？与大多数哺乳动物相比，表中四种动物产生下一代的方式各有什么特点？ 三、特殊的本领 1.阅读资料 2.搜集信息，介绍更多特殊的本领
XX五年级科学下册《小鸟和小猫》教案分析 （冀教版） XX五年级科学下册《小鸟和小猫》教案分析 小鸟和小猫 教学目标： 保持与发展想要了解自然、珍爱并善待周围环境中的自然事务，初步形成人与自然和谐相处的意识。 培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果能力 知道不同类型的动物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。 教学重点： 培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程结果能力 教学难点： 培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程结果能力 教学准备： 各种动物的生殖资料 教学过程： 课时
一、教学导入 讲述：动物的种类繁多，生活环境各不相同。不同种类的动物是怎样产生后代的，让生命得以延续，使人类拥有更多朋友的呢？今天这节课让我们一起来研究。 二、新生命的诞生 交流汇报：各种不同的动物它们是如何产生下一代的？ 汇报形式：以小组为单位，每组汇报一类动物 动物类型举例：昆虫类、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等 教师适当板书 比较分析：各种动物是怎样进行生殖的？ 它们的生殖方式有哪些相同和不同？ 分类：怎样根据生物产生新一代的方式给他们分类，说说自己的理由 比较分析鲤鱼、青蛙、海龟、麻雀四种动物的繁殖方式 a、填写记录表 b、讨论交流：表中四种代表动物的产卵环境、卵的数量有哪些变化？这些变化有规律吗？ 表中每种动物一次产卵数量有什么差异？所产的卵都能成活吗？为什么？ 鸟和猫在产生下一代的过程中有哪些相同与不同？与大多数哺乳动物相比，表中四种动物产生下一代的方式各有
什么特点？ 第二课时 三、特殊的本领 阅读资料 搜集信息，介绍更多特殊的本领 四、阅读科学在线，并讨论： 试管婴儿为人类解决了哪些问题，带来了那些弊端？ 板书设计： 小鸟和小猫 新生命的诞生 生殖 试管婴儿 课后小结
《小鸟和小猫》课后反思 辛立庄第一小学苍雪洁 《小鸟和小猫》是冀人版科学五年级下册第二单元第一课。本课的教学目标是：能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式；能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。能将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类由理的合理性；能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点。能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。本课的教学重点是指导学生通过大量具体的动物生殖方式、生殖行为的观察、比较和分类等探究活动，进一步明确生殖是生命的共同特征。因此我安排了如下教学环节： 1、情境导入： 师：我们每个人都有爸爸妈妈，那我们身边的小动物有没有爸爸妈妈呢？你知道哪些动物是怎样生下自己的小宝宝的吗？ 学生交流：自己知道的动物是怎样繁殖下一代的。 2、新知探究： 活动1：新生命的诞生 （1）师：请同学们仔细观察书中插图中的动物，看它的生殖方式哪些是你了解的？哪些是你从没有听说过的？并按照你自己的标准，给它们分类！ 小组合作：仔细观察，分析、分类。 班内汇报交流讨论结果。 得出结论：生物产生新个体的过程叫生殖，生殖有两种方式：有性生殖和无性生殖。 此环节培养意在培养学生的分析、比较、分类的能力，同时进一步加强对学生的合作探究能力的培养。 （2）师：请学生自学，完成书中26页表格的填写，并组内合作，完成表格下三个题的讨论。 学生自学，完成表格的填写。 组学：讨论：26页的三个问题。 展示交流。 得出结论：不同种类的动物生殖下一代的方式不同，生命世界是复杂多样的。动物的种类由低等向高等进化，其生殖特点和方式也在发生着变化，由水中转向陆地，卵外的硬壳保护从无到有。 此环节意在培养学生利用表格，分析数据，对比的方式，得出结论的能力，并且培养了学生的思维能力。 3、当堂测试：几道填空题，考察学生本课知识掌握情况。 我认为本课的优点是： 1、符合高效课堂模式，环节完整。激趣引入——新知探究——合作交流——精讲点拨——当堂测试。 2、学生讨论比较活跃，学生合作交流能力得到提高。 3、备课充分，知识面很广泛，教态比较自然。
冀教小学科学五年级下册《小鸟和小猫》教案 第二单元生命的延续 6.小鸟和小猫 一、教学目标 科学探究目标 1.能收集描述各种动物（除人类以外）在生殖季节所表现出的各种生殖行为，并将这些行为以各种形式记录下来。 2.能将动物的不同生死方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类理由的合理性。 3.能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点。 情感态度与价值观 能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。 科学知识目标 1.能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式。 2.能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。 二、教学重点、难点 指导学生通过对大量具体动物生殖方式、生殖行为的观察、比较和分类等探 究活动，进一步明确生殖是生命的共同特征。 三、教学过程 （一）创设情境 动物的种类繁多，生活环境各不相同。不同种类的动物是怎样产生后代，让生命得以延续，使人类拥有更多朋友的呢？让我们一起来研究吧！ （二）探究新知 教师：我们每个人都有自己的爸爸妈妈，我们身边的小动物它们有自己的爸爸妈妈吧？它们是怎样来到这个世界上的，我们一起来研究吧。 1.根据搜集的资料分析昆虫是怎样产生下一代的？ 2.指名回答。 3.各小组讨论：鱼类、青蛙等两栖动物、爬行动物、鸟类、猫等哺乳动 物是怎样产生下一代的？与昆虫产生下一代的方式相同吗？水螅又是怎样产生下一代的？ 4.各小组进行汇报并说一说什么是生殖？生殖有几种方式？ 5.分析前面各种动物是怎样进行生殖的？它们的生殖方式有哪些相同和不同？怎样根据生物产生新一代的方式给它们分类，说说自己的理由并把26页的表格
填完整。 6.讨论交流：鸟和猫在产生下一代的过程中有哪些相同和不同？与大多数 哺乳动物相比，表中四种动物产生下一代的方式各有什么特点？ 7.各小组进行汇报。 8.教师小结：鸟和猫在产生下一代过程中的相同之处是：都需要靠“父亲” 和“母亲”的共同参与，产生受精卵，形成新个体。不同之处是鸟类动物是卵生，而猫这类哺乳类动物是胎生。 （三）课后总结 （四）作业： 当生殖季节到来时，动物为了吸引对方，常常会表现出一些特殊的本能；有些动物在孵化和哺育下一代时，也会采取一些独特方式。搜集更多有趣的实例与大家分享。
《小鸟和小猫》教学实录 执教：石家庄市桥西区育英小学敦文术 教学分析： 《小鸟和小猫》是《生命延续》单元的第一课，本课旨在引领学生对生物生殖方式的各种资料（教材图例、学生自己搜集整理的资料），进行科学阅读、描述、分类等多种形式的探究活动来感悟生物的生殖方式。五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，本课设计时紧紧围绕培养学生审慎地抽象思维为原则，使学生在富有逻辑性的探究过程中，用心思考、严谨推理，得到科学的结论。教材内容为两个课时，第一课时了解新生命的诞生，第二课时了解动物求偶时的特殊本领，本设计为第一课时。 教学目标： 1、能收集整理2—3种动物（除人类以外）在生殖季节所表现出的生殖行为，将这些行为以文字、图片的形式记录下来。 2、能在课堂中和小组成员积极讨论和交流，把其感兴趣的生殖信息用自己的话描述出来，并通过资料的比较找出各种动物的生殖方式的不同点。 3、能把课堂中描述的不同生殖方式进行分类，并说出分类的理由。 4、能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式。 5、能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。 教学准备： 多媒体课件、整理资料的表格 教学实录： 一、创设情境，形成问题 师：同学们，今天老师给大家介绍一种简单的动物——水螅。（课件出示一张水螅的图片）课件中有一段关于水螅的录像，下面请大家一起来观看，并请你记住录像片段中讲了点什么内容？（播放录像：水媳芽生的过程） 生：从水螅的身体上长出了一个小芽，然后小芽慢慢长大了，就与原来的水螅脱离了，形成一个小水媳。 师：说的很好，刚才看到的就是水螅诞生新生命的过程。在大自然中，动物们都要通过一定的方式来产生后代，你们知道熟悉的一些动物，比如小猫、小鸟是如何产生后代的呢？ 生：小鸟是鸟蛋孵化来的。 师：鸟蛋哪里来的。 生：母鸟生的。 师：看来同学们对动物繁育后代的方式有一定的了解，今天大家就一起来研究不同种类的动物是如何产生新生命的？ [评：用学生们感兴趣的事实导入，容易激发学生学习的兴趣，也便于形成探究的问题。] 二、引导学生了解繁殖的过程 师：同学们在四年级的时候学习了《毛毛虫不见了》，谁还记得毛毛虫的变化过程呢？ 生：先是卵，然后变成幼虫，再变成蛹，最后是成虫，也就是蝴蝶。 师：刚才你提到了卵，老师想问一问卵是从哪里来的？（课件出示蝴蝶一生的变化过程）生：蝴蝶生的。 师：每一只蝴蝶都可以产卵吗？ 生：不是，应该是雌蝴蝶。 师：那蝴蝶如何才能产卵呢？是生长发育到一定时期就可以自动产卵吗？ 生：好象不是，需要雌蝴蝶和雄蝴蝶交配后，才能产下卵。
《小鸟和小猫》教学设计 开发区第二中学窦玉君 教学分析： 《小鸟和小猫》是河北人民出版社五年级科学（下册）《生命延续》单元的第一课，本课旨在引领学生对生物生殖方式的各种资料（教材图例、学生自己搜集整理的资料），进行科学阅读、描述、分类等多种形式的探究活动来感悟生物的生殖方式。五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，本课设计时紧紧围绕培养学生审慎地抽象思维为原则，使学生在富有逻辑性的探究过程中，用心思考、严谨推理，得到科学的结论。教材内容为两个课时，第一课时了解新生命的诞生，第二课时了解动物求偶时的特殊本领，本设计为第一课时。 教学目标： 1、能收集整理2—3种动物（除人类以外）在生殖季节所表现出的生殖行为，将这些行为以文字、图片的形式记录下来。 2、能在课堂中和小组成员积极讨论和交流，把其感兴趣的生殖信息用自己的话描述出来，并通过资料的比较找出各种动物的生殖方式的不同点。 3、能把课堂中描述的不同生殖方式进行分类，并说出分类的理由。 4、能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式。 5、能够体验到小动物生存的艰难，我们要保护大自然，绿树造林，保护动植物，有珍爱生命的意识！ 教学准备： 多媒体课件、整理资料的表格 教学实录： 一、创设情境，形成问题 师：同学们，今天老师给大家介绍一种简单的动物——水螅。（课件出
示一张水螅的图片）课件中有一段关于水螅的录像，下面请大家一起来观看，并请你记住录像片段中讲了点什么内容？（播放录像：水媳芽生的过程） 生：从水螅的身体上长出了一个小芽，然后小芽慢慢长大了，就与原来的水螅脱离了，形成一个小水媳。 师：说的很好，刚才看到的就是水螅诞生新生命的过程。在大自然中，动物们都要通过一定的方式来产生后代，你们知道熟悉的一些动物，比如小猫、小鸟是如何产生后代的呢？ 生：小鸟是鸟蛋孵化来的。 师：鸟蛋哪里来的。 生：母鸟生的。 师：看来同学们对动物繁育后代的方式有一定的了解，今天大家就一起来研究不同种类的动物是如何产生新生命的？ [评：用学生们感兴趣的事实导入，容易激发学生学习的兴趣，也便于形成探究的问题。] 二、引导学生了解繁殖的过程 师：同学们在四年级的时候学习了《毛毛虫不见了》，谁还记得毛毛虫的变化过程呢？ 生：先是卵，然后变成幼虫，再变成蛹，最后是成虫，也就是蝴蝶。 师：刚才你提到了卵，老师想问一问卵是从哪里来的？（课件出示蝴蝶一生的变化过程） 生：蝴蝶生的。 师：每一只蝴蝶都可以产卵吗？ 生：不是，应该是雌蝴蝶。 师：那蝴蝶如何才能产卵呢？是生长发育到一定时期就可以自动产卵吗？ 生：好象不是，需要雌蝴蝶和雄蝴蝶交配后，才能产下卵。
《小鸟和小猫》一课教学反思 《小鸟和小猫》一课主要讲授生物的生殖方式，涉及到生物的交配、产卵等生殖行为，由于五年级学生处在青春期初期，对生殖似懂非懂，非常好奇，如何把握课堂气氛，如何引导学生很好的讨论参与是我在课前考虑的一个重要问题，也想了一些办法： 一、加强课堂气氛的营造。 我觉得要消除学生的“敏感性”教师首先要落落大方，以一种开放的态度来组织教学；要使课堂变得严肃，必须让学生明确生殖对每一种生物物种的意义。所以在课的一开始，我没有急于进入主题，而是先重点讲了生殖的必要性，从已经灭绝和濒临灭绝的生物讲起，让学生感到生殖是一个物种得以延续的重要一环，如果哪一个物种不能产生自己的下一代，它就只能灭绝，然后再进入主题讲授生殖，学生就能够以严肃的视角去看生殖，使课堂产生严肃的基调。 二、用开放的态度来解决问题。 在讲授的过程中我还是遇到了学生提出的这样那样的问题，比如：生物经过交配精子和卵子结合形成受精卵，交配是怎样进行的？小孩是从妈妈的哪里生出来的？我都以一种开放的态度对他们的问 题一一进行了科学的解答，而没有敷衍回避，我觉得要以这样的态度向学生传递一种信息：生殖不是不能说、要回避的，它是一种非常正常、非常合理的存在。 在一个班的教学中有一个调皮的学生在讲动物生殖的时候就不 停地在一旁插话“就和人一样！”引的全班学生大笑，使课堂严肃的气氛被打破，我没有生气，而是在他又一次插话的时候顺着他的话说：
“他说的对，人就是一种高级哺乳动物，我们就从人说起吧。”并且就让他来说一说他是怎样出生的，如果只有爸爸或妈妈行不行等，以研讨的方式结束了他制造的“事件”，效果很好。 抓住这两点使本课的教学能够很好的完成，并且在课下仍有学生找我来询问一些相关的他们不懂或好奇的问题，我觉得这节课是成功的，不仅在教学知识的传授上是成功的，在情感态度价值观的建设方面也是非常成功的。
小鸟和小猫教学反思 教师通过对教学过程的总结和得出经验教训来写教学反思。下面是关于小鸟和小猫教学反思的内容，欢迎阅读 《小鸟和小猫》是冀人版科学五年级下册第二单元第一课。我们知道，非生命的物体之间存在着相互作用与平衡，同样，生物之间也存在着相互作用。对于生命的延续，学生们已经有过或多或少的认识。但是动物的种类繁多，生活环境各异，它们的生殖基本方式虽然只有两种，但由于生物种类不同，其具体的生殖行为也千差万别。本课的教学目标是：能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式；能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。能将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类由理的合理性；能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点。能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。本课的教学重点是指导学生通过大量具体的动物生殖方式、生殖行为的观察、比较和分类等探究活动，进一步明确生殖是生命的共同特征。因此我安排了如下教学环节： 1、情境导入： 师：我们每个人都有爸爸妈妈，那我们身边的小动物有没有爸爸妈妈呢？你知道哪些动物是怎样生下自己的小宝宝的吗？ 学生交流：自己知道的动物是怎样繁殖下一代的。 2、新知探究： 活动1：新生命的诞生
（1）师：请同学们仔细观察书中插图中的动物，看它的生殖方式哪些是你了解的？哪些是你从没有听说过的？并按照你自己的标准，给它们分类 小组合作：仔细观察，分析、分类。 班内汇报交流讨论结果。 得出结论：生物产生新个体的过程叫生殖，生殖有两种方式：有性生殖和无性生殖。 此环节培养意在培养学生的分析、比较、分类的能力，同时进一步加强对学生的合作探究能力的培养。 （2）师：请学生自学，完成书中26页表格的填写，并组内合作，完成表格下三个题的讨论。 学生自学，完成表格的填写。 组学：讨论：26页的三个问题。 展示交流。 得出结论：不同种类的动物生殖下一代的方式不同，生命世界是复杂多样的。动物的种类由低等向高等进化，其生殖特点和方式也在发生着变化，由水中转向陆地，卵外的硬壳保护从无到有。 此环节意在培养学生利用表格，分析数据，对比的方式，得出结论的能力，并且培养了学生的思维能力。 3、当堂测试：几道填空题，考察学生本课知识掌握情况。 我认为本课的优点是： 1、符合高效课堂模式，环节完整。激趣引入——新知探究——