第一章人的生活需要营养
第一节食物的营养成分
第1课时
【学习目标】
1.探究食物中含有蛋白质、糖类、脂肪等营养物质，并明确它们对人体的作用。
2.通过调查和分析食品包装袋或包装盒说明书上的信息的分析交流，了解食品中含有哪些营养物
资。
3.通过调查和分析食品包装袋或包装盒说明书上的信息，培养自身的观察能力、分析解决实际问
题的能力及合作的意识和能力。
【学法指导】
1.课前搜集或调查食品包装袋或包装盒的说明书；
2.对搜集或调查食品包装袋或包装盒的说明书进行讨论分析，进而说明食物中的蛋白质、淀粉、
脂肪的作用；
【课前预习】
1.我们的生活离不开__________，它主要来自于生物圈中的其他食物，__________是人体正常生
长的基础；__________是身体健康的重要保证。
2.食物中含有__________、__________、__________、__________、__________和__________等
六大类营养成分，它们是人体正常____________________和完成各项__________所必需的，其中__________、__________和__________是人体需求量最多的有机物质，被誉为“__________”。
3.__________和__________等食物含有丰富的糖类；__________和__________等食物含有较多的
蛋白质；__________和__________等食物含有较丰富的脂肪。
4.食物中的糖类绝大部分是__________，还有少量的__________、__________等；蛋白质是由
__________组成的一类有机物；脂肪分为__________和__________，它们都是由__________和__________组成的。5.糖类、蛋白质、脂肪既是人体__________的构成物质，又能为生命活动提供__________；其中
__________是最主要的供能物质；__________是贮备能源物质；__________是__________构成组织细胞的基本物质。
6.__________被称之为“第七营养素”对于促进胃肠的蠕动和排空，可以预防肠癌的发生，并且
有利于心血管健康。
【合作探究】
1.填写你调查的五种食品的相关的信息：
2．谈谈我们为什么不能偏食？进而说说蛋白质、糖类、脂肪等营养物质对人体的作用？
【典例赏析】
例：构成人体组织细胞的基本物质是（）
A.脂肪
B.蛋白质
C.糖类
D. 维生素
解析：我们所吃的食物中含有六大类营养物质，每一种营养物质都是人体所必需的。蛋白质是构成人体组织细胞的基本物质，人体的生长发育、组织更新等都离不开蛋白质；同时蛋白质还能被分解，为人体的生命活动提供能量。
答案：B
【达标检测】
[基础过关]
一、选择题
1.小强上课时突然大汗淋漓、头晕眼花
（1）可能的原因是( )
A.没有吃早饭，出现低血糖现象
B.天气太热
C.没写完作业，怕老师批评
D.上课想睡觉
（2）你认为应该给他补充哪类食物从而使他尽快的恢复（）
A.炒鸡蛋
B.烧牛肉
C.花生米
D.面包
2.（2008.东营）构成细胞的基本物质、主要物质以及人体最重要的供能物质分别是（）
A.水蛋白质脂肪
B.蛋白质水脂肪
C.糖类水蛋白质
D.蛋白质水糖类
3.在一般情况下，人体进行各种生理活动所消耗的能量主要来自于（）
A.蛋白质
B.脂肪
C.糖类
D.食纤维
4.正处在生长发育时期的青少年需要大量的蛋白质，为补充优质的蛋白质，他们应该适当的多吃哪种食物？（）
A.米饭
B.青菜
C.瘦肉
D.水果
5.下列食物中含糖类较多的是（）
A.乳类
B.谷类
C.蔬菜类
D. 鱼类
二、非选择题
1.由于脂肪中所含的能量比糖类、蛋白质都多，所以脂肪是人体内最主要的供能物质。（）
2.在非洲由于食物的严重匮乏，致使许多的儿童营养不良、智力较低。造成上述现象的主要原因
是食物中严重缺乏蛋白质。（）
3.食物中含有__________、__________、__________、__________、__________和__________等
六大类营养成分；__________被称之为“第七营养素”。
4.
[能力提升]
一、选择题
1.小红为妈妈设计了一份午饭：米饭、清炖牛肉、麻辣豆腐。若在这个食谱上再加上下列选项中的一项才能使之较为合理。（）
A.炒豆角
B. 牛奶
C.鸡蛋汤
D.小米粥
2.这是2005年4月23日齐鲁晚报刊登的一副照片，患儿不满4个月，由于出生后一直服用一几乎不含蛋白质的劣质奶粉，出现了头大、嘴小、脸肿的症状；就此图的因果关系，利用所学的生物学知识，找出错误的选项（）
A.蛋白质是构成人体的基本物质
B.人体的生长发育离不开蛋白质
C.组织细胞的更新离不开蛋白质
D.蛋白质能被分解为人体生命活动提供能量。
3.小刚患了重感冒，发烧快一个星期了，体重明显的下降，这段时间他体内的有机物被消耗的最大的是（）
A.糖类
B.蛋白质
C.脂肪
D.维生素
【拓展探究】
当下减肥和瘦身已成为时尚，为达到瘦身的目的，许多女性选择的方法是节食。少吃甚至是不吃食物，就此问题谈谈你的看法。
第一节食物的营养成分
第2课时
【学习目标】
1.探究食物中含有水、无机盐、维生素等营养物质，并明确它们在人体中的重要作用。
2.掌握无机盐和维生素的种类和作用，明确它们的缺乏症及预防措施。
3.通过学习理解养成科学的饮食习惯、合理膳食的重要意义。
【学法指导】
结合自己的生活经验，分析食物中所含有的营养成分；通过探究活动明确不同的食物所含有的营养成分的种类和含量是不同的。无机盐和维生素缺少时所引起的症状是中考常见的内容。
【课前预习】
1.人体对维生素的需求量__________，但它们对维护人体__________，促进__________和调节
__________等具有重要作用。
2.维生素的种类很多，包括__________、__________、__________、__________等，缺乏维生素
C会患__________；缺乏维生素A会患__________。
3.水占人体体重的__________，如果一个人的失水量达到__________以上，就会由生命危险。
4.无机盐对人体具有重要的作用，如__________和__________是构成牙齿和骨骼的重要成分。多
吃含__________丰富的食物，可以预防儿童佝偻病、老人骨质疏松症。常吃含铁丰富的食物，可以预防__________。
5.我国实行在食盐中加碘的措施后，有效地降低了内陆地区_________________的发病率。
6.维生素C能够使__________溶液褪色；根据其溶液完全褪色所需果蔬提取液的__________，可
以粗略的估计不同果蔬中维生素C的含量。
【合作探究】
1.维生素的主要种类有哪些？它们对人体各有哪些重要作用？
2.人为什么要喝水？谈谈你对水的认识。
3.有的人患有贫血症；老年人易患骨质疏松症；在偏远的山区，人易患地方性甲状腺肿，你知道
是什么原因吗？
4.举例说说偏食、挑食的危害。
【典例赏析】
例：根据下表回答有关的问题：
(1)某人患骨质疏松症，应多吃__________类食物。
(2)贫血患者除了多吃含蛋白质丰富的食物外，还应多吃__________类食物。
(3)患大脖子病（地方性甲状腺肿）的人，常吃海带、紫菜、海盐能使症状得到缓解，因为这些食
物提供了__________。
(4)奶类食物营养丰富，除富含多种无机盐外，还含有____________________三类能供能的有机营
养。震惊全国的安徽阜阳的“大头娃娃”所吃的黑心奶粉主要是__________含量极少，所以严重影响了幼儿的生长发育。
解析：本题考查的是无机盐钙、磷、铁、碘的食物来源以及对人体的作用，前3问和循环系统、内分泌系统有关，有一定的综合性。第4问利用了“大头娃娃”事件设问。蛋白质是构成细胞和生物体的重要组成成分。它在人体内不能贮存，也不能全部由糖类、脂类在体内转化而成。另外组成人体的蛋白质每天要少量的分解一些。婴幼儿和青少年正处在生长发育的时期，需要更多的营养，尤其是蛋白质。如果人体内蛋白质长期不足，就会形成蛋白质缺乏症，出现水肿和贫血等。所以每天必须食用一定量的蛋白质。
答案：（1）A（2）C（3）碘（4）糖类、蛋白质和脂肪蛋白质
【达标检测】
基础过关
1.既不参与构成人体细胞，又不为人体提供能量的营养物质是（）
A.蛋白质
B.水
C.维生素
D.糖类
2.某同学牙龈经常出血，他平时应注意适当多吃（）
A.动物肝脏
B.新鲜蔬菜
C.谷物种皮
D.海产品
3.下列等重量的蔬菜中，含维生素C较高的是（）
A.茄子
B.芹菜
C.菠菜
D.辣椒
4.下列哪种物质中含有铁（）
A.血红蛋白
B.淀粉
C.脂肪
D.维生素A
5.请你连线
A. 含钙的无机盐 a.预防贫血症
B. 含磷的无机盐 b.预防佝偻病
C. 含铁的无机盐 c.预防坏血病
D. 含碘的无机盐 d.预防地方性甲状腺肿
能力提升
一、选择题
1.和尚食素，但很少有患夜盲症的，这是因为（）
A.维生素A可以由其他的物质代替
B.植物性食物也会有维生素A
C.新鲜的水果也含有维生素A
D.有些植物性食物内含有大量的胡萝卜素，在人体内可转变为维生素A
2.人患脚气病是由于体内缺少（）所引起的。
A.维生素A
B.维生素B1
C.维生素C
D.维生素D
二、非选择题
下表是主要粮食所含主要成分分析统计表（每100g中的含量）
（1）上述三种食物中蛋白质含量较多的是__________；糖类含量最少的是__________；无机盐中钙的含量最多的是__________；铁的含量最多的是__________；锌的含量最多的是__________磷的含量最多的是__________；硒的含量最多的是__________。
（2）__________通过上述分析可知，在这三种粮食中营养价值最高的是__________。
【拓展探究】
一位同学的活一天的饮食中包括A、B、C、D、E五种食物，分析表格回答问题：
（1）根据上表可知，食物__________有助于防止夜盲症；食物__________适于坏血病者食用；食物__________适合骨质疏松症患者食用。
（2）将食物D作为主要食物有哪些缺陷？
___________________________________________________________________________
（3）这位同学的食谱合理吗？为什么？
第二节消化和吸收
第1课时
【学习目标】
1.在读图的基础上，描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。
2.通过读图并对照自己的身体想一想从我们所吃的食物直到排出体外的食物残渣要经过哪些人体
结构？
3.尝试对人体的消化腺进行简单的分类。
【学法指导】
1.认真读图，掌握人体各消化器官及消化腺的作用，并对照自己的身体掌握其在人体内的位置。
2.了解人体各消化器官及消化腺的特点及功能。
3.了解一些常见的消化系统疾病。
【课前预习】
1.人体从外界摄取的食物要靠消化系统进行__________和__________。人体内的消化系统由
__________和____________________两部分组成。
2.除口腔外，消化道还包括__________、__________、__________、__________、__________和
__________等器官。消化腺主要包括__________、__________、__________、__________和__________等。其中__________、__________、__________位于消化道外，____________________和__________位于消化道管壁上。
3.大肠的起始端为__________，其上的蚓突为__________。
【合作探究】
对照教材P9图3.1-5消化系统模式图，思考以下问题：
1.依次说出食物进入人体后所进过的消化器官的名称？
2.指出自己的胃、小肠和肝脏等消化器官的大体位置？
3.在消化道中，最长的和最膨大的是哪一部分？
4.最大的消化腺是哪一个？
5.人体常见的消化腺及分泌的消化液和所能消化的物质情况，请你填表。
【典例赏析】
例1：吃饭时不能说笑的原因是（）
A.流经消化器官的血流量减少
B.食物容易从咽误入气管
C.消化腺的分泌能力降低
D.影响肺的功能
解析：本题主要考查的是咽的功能。咽既是消化器官又是呼吸器官，它的主要功能是辅助吞咽和呼吸。当人呼吸时，咽将食道遮住，使气体能够顺利的进入气管；当人进食时，咽将气管遮住，以免食物进入气管，引起呼吸障碍。故人体的呼吸和吞咽两个动作是不能同时进行的。
答案：B
【达标检测】
基础过关
一、选择题
1.下列叙述中，不属于胃的功能的是（）
A.初步消化食物
B.暂时贮存食物
C.将食物与胃液混合
D.将食物充分的消化
2.在下列结构中，不属于消化道的是（）
A.口腔
B.鼻腔
C.肠腺
D.肝脏
3.位于消化道外的消化腺有（）
A.唾液腺、肝脏、胰腺
B.肠腺、胰腺、胃腺
C.唾液腺、胃腺、肝脏
D.肝脏、胰腺、肠腺
二、非选择题
（一）判断
1.人体的消化系统由消化道和消化腺组成。（）
2.胃是人体消化和吸收营养物质的主要场所。（）
（二）连线将下列有观的消化腺与其所分泌的消化液用直线连接起来：
（1）唾液腺 a.胆汁
（2）肝脏 b.胃液
（3）胰腺 c.胰液
（4）胃腺 d.肠液
（5）肠腺 e.唾液
能力提升
一、选择题
1.下列不属于小肠中含有的消化液的是（）
A.唾液
B.胆汁
C.胰液
D.肠液
2.小明患了急性阑尾炎，他疼痛的部位应是（）
A.左下腹部
B.右下腹部
C.右上腹部
D.左上腹部
3.肝炎病人怕吃油腻食物的原因（）
A.唾液分泌的过少
B.胃液分泌的过少
C.胆汁分泌的过少
D.肠液分泌的过少
二、右图是人体消化系统的模式图，请据图回答：
（1）人的消化系统由__________和__________两部分组成。前者包括[ ] 等器官，它们是人体__________和__________的场所。后者包括[ ].
（2）人体消化食物和吸收营养物质的主要场所是[ ] __________。
（3）阑尾炎的发病部位是[ ] __________ 。能分泌胆汁的器官是[ ] __________ 。
（4）能暂时贮存食物，并且进行初步消化的器官是[ ] __________。
（5）粪便形成的部位是[ ] __________。
（6）消化道中既是食物通道又是气体通道的器官是[ ] __________。
（7）人体最大的消化腺是[ ] __________，它分泌的消化液是__________，贮存在[ ] __________。
（8）图中的⑧是__________，具有分泌__________的功能；⑤和⑧分泌的消化液经导管都流入到[ ] __________中；胃腺位于[ ] __________的壁上，能分泌_________；肠腺位于[ ] __________的壁上，能分泌_________。
【拓展探究】
阅读下面的小故事，并关注有划线的句子，思考形象化的比喻是指的消化系统的哪个器官？
食物历险记
他被姗姗送到了软软的地毯上，竟遇到了像轧钢似的上下坚硬的怪物，差点被压得粉身碎骨；然后咯噔一下掉进了万丈深渊；刚躲过一劫又遇到酸雨；后来又钻进了一又长又窄的迷宫；走出迷宫又钻进了死胡同，幸亏及时改变方向；后来又与很臭的东西混在一起；最后在姗姗上厕所时离开了姗姗。
第二节消化和吸收
第2课时
【学习目标】
1.掌握三大营养物质蛋白质、糖类、脂肪的消化过程、消化部位及消化后的终产物。
2.体验咀嚼馒头过程中味道的变化，并依据自身的体验进行探究试验。
3.通过探究胆汁对脂肪的作用，体会不同消化酶对食物消化的重要作用。
【学法指导】
在认真阅读教材的基础上，通过分组试验、观察，体会三大营养物质的消化过程，并在此过程中不断发现问题，解决问题，进而归纳总结，寻找规律，得出结论。
【课前预习】
1.食物中所含的营养成分中，__________、__________和__________等__________物质，能够直
接被人体吸收，而__________、_____ _____和__________等__________物质都必须经过__________才能被人体吸收。
2.食物在消化道内被咀嚼和搅拌的过程是__________消化；食物在消化液的作用下逐步分解的过
程是__________消化。
3.胃腺能分泌__________，其呈__________性，其中的_________酶对__________具有消化作用。
4.小肠长约__________米，其中除有肠腺分泌的__________外，肝脏分泌的__________和胰腺分
泌的__________都经__________流入小肠。
5.胆汁不含有__________，但它可将脂肪乳化为__________，从而增加脂肪与消化酶的
__________，有利于脂肪的消化。
6. 淀粉酶酶
_____________ _____________
蛋白质酶
____________
脂肪胆汁酶
____________ _____________ + ____________
【合作探究】
以小组为单位分析讨论本节中的三个探究活动：
1.实验过程中为什么要用37℃的温水为试管保温？
2.在馒头的消化过程中，牙齿、舌和唾液的作用有区别和联系？其中起决定作用的因素是什么？
3.有的人吃饭细嚼慢咽，有的人吃饭狼吞虎咽，你认为哪种进食方式比较科学？为什么？
4.根据斯帕兰札尼的实验，你能得到怎样的推测？
5.胆汁会植物油起了什么作用？这种作用有何意义？
6.谁是消化营养物质的主要器官？有哪些结构特点与之相适应？
【典例赏析】
例1：为避免对胃产生刺激，制药厂常把一些药物封装在淀粉制成的胶囊中给人服用。根据淀粉在消化道内的消化情况分析，其原理是（）
A.装在淀粉胶囊中，药物需慢慢渗出
B.胃不能消化淀粉，胶囊可经胃进入小肠
C.胆汁不能消化淀粉
D.淀粉在口腔内初步消化，便于吞咽
解析：本题考考查了三大有机物之一：淀粉的消化过程。淀粉只在口腔和小肠中被化学性消化，如果药物封装在淀粉制成的胶囊中给人服用，淀粉胶囊在口腔中来不及消化就进入胃，在胃中胃液又不能消化淀粉，因而药物不会散落出来刺激胃。
答案：B
【达标检测】
基础过关
一、选择题
1.细嚼馒头感到有甜味，原因是（）
A.淀粉在酶的作用下分解成麦芽糖
B.物理性消化
C.物理性消化和化学性消化
D.淀粉在酶的作用下分解成葡萄糖
2.人在感冒发烧时，常常没有食欲，其中最根本的原因（）
A.所吃的食物不能被消化
B.胃肠蠕动减慢
C.超过37℃，消化酶的活动受到影响
D.体内食物残渣排出受阻
3.右图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道在各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度，那么图中D代表消化道中的（）
A.口腔
B.食道
C.胃
D.小肠
4.在消化道中，消化淀粉、脂肪和蛋白质的起始部位分别是（）
A.口腔、胃、小肠
B.胃、小肠大肠
C.胃、口腔、小肠
D.口腔、小肠、胃
5.“一杯牛奶强壮一个民族”说明了牛奶中含有丰富的营养物质。那么，其中的蛋白质最终被消化为下列哪种物质才能被人体吸收（）
A.葡萄糖
B.二氧化碳和水
C.氨基酸
D.甘油和脂肪酸
三、非选择题
将所提供的答案的序号，填入合适的地方
供选答案：
①部分淀粉初步消化②淀粉→葡萄糖③部分蛋白质初步序号④蛋白质→氨基酸⑤脂肪→脂肪酸、甘油⑥消化的主要器官⑦基本没有消化功能⑧消化道中最膨大能力提升
一、选择题
1.饭后不宜立即从事剧烈的运动，原因是使血液尽量多地流入（），从而有助于食物的消化。
A.大脑
B.消化器官
C.呼吸器官
D.骨骼肌
2.在盛有一定植物油的试管中，要使植物油消失，配制的消化液可能是（）
A.唾液、胃液、肠液
B.胃液、胆汁、唾液
C.胆汁、胰液、肠液
D.胰液、肠液、胃液
3.某同学做“观察唾液淀粉酶的消化作用”的试验时，记录了如下所表示的实验结果。该实验结果表明（）
A.酶的催化作用具有一定的专一性
B. 酶的催化作用具有高效性
C.酶的催化作用需要适宜的温度
D.唾液淀粉酶具有消化作用
三、非选择题
下图为消化系统部分结构示意图，请分析回答：
（1）在消化道[A]内抽取内容物进行化验，结果发现脂肪类食物还没有被消化，蛋白质却已被初步消化，那么消化道[A]是______________。
（2）在小肠内，胆汁能使脂肪变成微小颗粒，从而增加脂肪与消化酶的接触面积，有利于脂肪的消化。这种消化方式属于_______________。
【拓展探究】
下列是唾液淀粉酶对哦淀粉的消化作用的实验记录，根据实验设计和现象回答问题：1.若以A与 B 为一组，则其中__________是对照组；__________是试验组。实验的目的是__________________________________________________。
2.若以B与 C 为一组，则其中__________是对照组；__________是试验组。实验的目的是__________________________________________________。
3.若以B、D与E 为一组，则其中__________是对照组；__________是试验组。实验的目的是__________________________________________________。
4.通过实验得出的结论是：唾液中含有__________，可以消化__________；唾液中的__________发挥作用所需的条件是__________和__________。
5.A和D是否构成一组科学的探究实验？________________________________________
第二节消化和吸收
第3课时
【学习目标】
1.探讨总结小肠适于消化功能的结构特点，并理解结构与功能相适应的生物学原理。
2.用放大镜观察一段猪或羊的小肠的内壁，并与显微镜观察到的小肠绒毛的玻片标本对比，
总结归纳小肠适于吸收的结构特点。
3.明确各类营养物质在消化道内的吸收过程理解吸收的含义。
【学法指导】
1.认真观察各类营养物质在消化道内的吸收部位示意图，明确小肠是营养物质吸收的主要场所。
2.用放大镜观察一段猪或羊的小肠的内壁和用显微镜观察小肠绒毛的玻片标本，明确与小肠吸收
功能相适应的结构特点。
【课前预习】
1.营养物质通过__________进入__________的过程叫吸收。
2.胃只能吸收少量的__________、__________和__________；大肠只能吸收少量的__________、
__________和部分__________；而小肠能吸收__________、__________、__________、__________、__________、__________和__________，故小肠是最主要的吸收器官。
3.在消化道中__________、__________和__________基本上没有吸收作用。
4.小肠适于吸收营养物质的特点有：（1）__________和__________的存在，大大增加了小肠的吸
收面积；（2）小肠绒毛壁及绒毛内的毛细血管壁很__________，只有_____层__________构成。
5.各种营养物质被吸收后，进入__________系统，最终随__________运往全身。
【合作探究】
1.组成消化道的消化器官有哪些？哪些器官具有吸收功能？哪些器官几乎无吸收功能？
2.胃、小肠、大肠各能吸收哪些营养物质？
3.哪个器官是吸收营养物质的主要器官？有哪些结构特点与之相适应？
【典例赏析】例1：下列叙述中，哪一项与小肠的吸收功能无关（）
A.小肠内表面有许多环形皱襞
B.小肠长约6米
C.小肠内有多种消化酶
D.小肠内表面有小肠绒毛
解析：小肠是消化道中最长的一段，是消化食物和吸收营养物质的主要场所。在小肠内表面的皱襞上，有许多小肠绒毛；这样就大大增加了消化食物和吸收营养物质的面积；小肠绒毛中有丰富的毛细血管和毛细淋巴管；绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都很薄，都只有一层上皮细胞构成，这种结构特点有利于吸收营养物质；虽然小肠中含有多种消化酶，但消化酶只在消化食物的构成中起作用，与吸收功能无关。
答案：C
【达标检测】
基础过关
一、选择题
1.胃、小肠、大肠都能吸收的营养物质是（）
A.水
B.氨基酸
C. 维生素
D.酒精
2.下列食物中，不能被直接吸收的是（）
A.脂肪
B.维生素
C.无机盐
D.葡萄糖
3.小梅早餐吃了牛奶、面包、鸡蛋等食物，这些食物在体内被消化和吸收的主要场所是（）A.口腔 B.胃 C.小肠 D.大肠
二、非选择题
小肠适于消化和吸收的特点是：
1.小肠壁有肠腺，能分泌__________；小肠内还有肝脏分泌的__________和胰腺分泌的
__________。
2.小肠内表面有环形的__________和__________等结构，大大增加了小肠吸收营养物质的面积。
3.__________、__________和毛细血管壁都很薄，都只有__________上皮细胞构成。
能力提升
一、选择题
1.急性肠胃炎造成严重脱水的主要原因是（）
A.病人进水过少
B.大量的水随尿排除
C.汗液蒸发的快
D.喝进的的水不能吸收到血液里
2.小肠严重吸收不良的病人采用静脉输入全营养液的方法提供营养，全营养液的成分不能含有（）
A.蛋白质
B.葡萄糖
C.无机盐和维生素
D.氨基酸
3.四位同学在体育测试时，各准备了一些补充能量的食物。甲准备了一些糖，乙准备了一些牛肉干，丙准备了一些水果，丁准备了一些蛋糕。这四位同学准备的食物谁能更快的补充能量？（）
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
4.一只饥饿的狗，靠消耗体内的有机物获得所需的能量。其消耗的顺序为（）
A.糖类、蛋白质、脂肪
B.糖类、脂肪蛋白质
C.脂肪、糖类、蛋白质
D.脂肪、蛋白质、糖类
5.右图是食物经过人体消化道时，糖类、蛋白质和脂肪被化学性消化的程度，字母表示组成消化道各器官的排列顺序。请据图回答：
（1）曲线加是_________的消化；曲线乙是_________的消化；曲线丙是_________的消化。
A.糖类
B.蛋白质
C.脂肪
D.维生素
（2）字母C代表的器官是（）
A.食道
B.胃
C.小肠
D.大肠
（3）胰腺分泌的胰液；肝脏分泌的胆汁从（）进入消化道。
A. E
B. B
C. D
D. C
（4）消化的最终产物几乎全部在（）处被吸收。
A. D
B. C
C. B
D. F
【拓展探究】
某同学“馒头在口腔中的消化”的探究实验，操作如下：
①取1支试管，将适量的馒头碎屑放入试管中；
②向试管中加入2毫升纯净唾液和2滴碘液，并搅拌；
③将试管放入盛有37℃温水的烧杯内约7分钟。
该同学的记录如下：
A.实验现象：试管内的淀粉不变蓝。
B.实验结论：馒头变甜与牙齿的咀嚼和舌的搅拌、唾液都有关系。
（1）请纠正该同学探究中的错误：
a.实验设计上：__________________________________________________
b.实验步骤上：__________________________________________________
c.对实验相信描述上：______________________________________________
（2）该同学的实验结论可靠吗？为什么？
（3）请说明实验中需将试管放入37℃水中恒温的原因？
第三节膳食指南与食品安全
【学习目标】
1.知道有关营养卫生和饮食卫生的知识，关注食品安全，尝试识别过期的食品。
2.调查分析自己的饮食习惯，知道合理营养的重要性，自觉养成良好的习惯。
3.调查分析日常生活中饮食安全的实例，注意饮食，讲究食品安全，增强自我保护意识
4.为家长设计“营养合理，经济实惠”的食谱。
【学法指导】
1.调查当前市场食品安全的现状；并收集一些食品包装盒（或袋）。
2.查询资料了解一些常见食品的营养价值。
3.尝试设计几份营养食谱。
4.了解有关“绿色食品”、“绿色蔬菜”的相关信息。
【课前预习】
1．良好的__________与__________的营养能够促进身体的生长发育，使我们增强对疾病的抵抗力，保持身心健康。
2．设计一日三餐的营养食谱应考虑人体每天对能量的需求，早、中、晚餐的能量摄入应分别占全天所需能量的__________、__________、__________。
3．安全问题包括两个方面：一是________________________________________；二是食品在________________________________________而产生的安全问题。
4．食品添加剂包括__________、__________、__________等，甚至含有__________。
5．人类对食品的基本要求是：__________、__________并且符合应有的____________________。6．绿色食品分为__________级和__________两类。
【合作探究】
在研读的教材的基础上，以小组为单位，思考讨论以下问题：
1.食物金字塔共分几层？每一层主要包含哪些食物？
2.根据食物金字塔对隔了食物摄取量的要求，你认为我们日常的饮食应该注意哪些问题？
3.为什么挑食或偏食不利于我们的身体健康？
4.相互交流各自设计的食谱，讨论谁设计的食谱既营养合理又经济实惠？
5.什么是绿色食品？A级和AA级如何界定？
6.举例说明影响食品安全的因素有几种？
【典例赏析
例：合理膳食是指（）
A.蛋白质是构成细胞的基本物质，应多吃
B.糖类是主要的供能物质，应多吃
C.应以肉类、蔬菜、水果为主
D.各类营养的比例合适，相互搭配
解析：本题主要考查学生对食品金字塔的认识。食品金字塔也称“平衡膳食宝塔”，是我国营养学家建议的居民对各类食物的摄取的比例。虽然食物在金字塔中占的比例愈大，就表示的进食量就越大。但并不表示就应多吃。合理膳食就是要照顾各类营养的比例，使之相互搭配，并且均衡每日的热量。A、B、C三项显然曲解了食品金字塔的含义，故选D。
答案：D
【达标检测】
基础过关
一、选择题
1.随着人们生活水平的不断提高，校园中出现一个一个“小胖墩”，从营养卫生的角度看，你认为造成“小胖墩”现象的主要原因是（）
A.营养过剩
B.营养不良
C.经常运动
D.学习压力大
2.在清洗蔬菜时，要尽量浸泡15分钟以上，这是为了（）
A.让蔬菜吸足水
B.去掉蔬菜表面的农药
C.节约用水
D.使蔬菜更脆些
3.下列关于合理营养的说法中，不正确的是（）
A.食物分为五类，城乡居民应该每天均衡的吃这五类食物
B.青少年处于生长发育的关键时期，应多吃肉类，少吃淀粉丰富的食品
C.每天进食要一日三餐，按时进餐
D.每天摄入的总量中，早、中、晚三餐的比例为3：4：3
4.为解决食品的安全问题，我国正在加快发展绿色食品。绿色食品要求（）
①产品的原料必须是绿色植物；②产品原料的生产过程符合生产标准；
③产品原料的产地符合环境质量的标准；④产品的加工、包装和储运符合国家的相关标准；
A. ①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
5.下列有关食品安全的做法，科学合理的是（）
A. 田间刚摘下的黄瓜最新鲜，不用清洗就可以食用
B.买肉时一定要看肉是否是检疫合格
C.野外采摘的所有的蘑菇味道鲜美，都是炖汤的好原料
D.真空袋装食品只要不漏气，就可以完全放心使用
能力提升
一、选择题
1.营养学家建议青少年学生要适当多喝一点牛奶，多吃一点瘦肉，主要是因为（）
A.牛奶和瘦肉中含有较多的脂肪，这是青少年正常生长所必须的
B. 牛奶和瘦肉中含有较多的无机盐，青少年生长离不开无机盐
C. 牛奶和瘦肉中含有较多的蛋白质，青少年生长发育旺盛，需要较多的蛋白质
D. 牛奶和瘦肉中含有较多的维生素，这是青少年正常生命活动不可缺少的
2.有些人吃饭时狼吞虎咽，这是一种非常不好的饮食习惯，因为这回严重影响（）在口腔中的消化
A.蛋白质
B.淀粉
C.脂肪
D.维生素n
3.静静的爷爷患糖尿病。他到食品店给爷爷买奶粉时，最应该注意奶粉的（）
A.生产厂家
B.生产日期
C.成分
D.名称
二、非选择题
据《健康报》报道，我国中学生营养不良率达24%，为了做到合理营养，我国营养学家将食物进行了分类，并形象的设计成“平衡膳食宝塔”，提倡中小学生每天均衡地吃这五类食物，以避免营养不良和营养过剩。请据图回答以下问题：
（平衡膳食宝塔图）
（1）人体进行生命活动的主要供能物质来自于图中标号__________所示的食物；一般作为体内备用的能源物质的来自于图中标号__________所示的食物。
（2）青少年正处于生长发育的关键时期，应多食用图中标号__________所示的食物，因为这些食物中含有丰富的__________，人的生长发育以及受损的细胞的修复和更新，都
离不开它。
（3）营养学家还指出，在每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量比应为（）
A.3：3：4
B.3：4：3
C.4：3：3
D.4：3：4
（4）你在购买包装食品时，应仔细阅读的内容有________________________________________ 【拓展探究】
中国营养学会将我国成年人钙的供给量定为0.8克/天，处于生长发育旺盛阶段的青少年对钙的需求量更高，但我国绝大多数人未达到这个标准。据调查显示，我国95%的儿童存在不同程度的缺钙，北京、上海、内蒙古地区小学生钙的摄入量分别只有标准量的33%、55%和69%。可见，我国儿童缺钙的现象比较普遍，也比较严重。
（1）在人体消化道中吸收钙的主要场所是__________，钙被吸收后进入__________。
（2）钙是构成人体骨骼的重要的无机盐，被盐酸浸泡过的骨会变得__________，这说明钙与骨的__________的物理性质有关。
(3)下表为王刚同学某日的食谱。王刚同学这天的钙的摄入总量为__________克。根据下表分析，王刚同学若表现出缺钙的症状，直接原因最可能是什么？____________________。如果通过和牛奶补钙，按照对钙的需求量为0.8克/天计算，他这条至少应在饮食中增加__________克牛奶。
(4)教育部号召大力开展“豆奶工程”。
从营养学的角度分析，这项工程的意义
是为人体补充__________和
__________。
（5）有的孩子吃了很多药物钙制品，
但还有明显的缺钙的症状，最可能的
原因是____________________。
第二章人的生活需要空气
第一节人体与外界的气体交换
第1课时
【学习目标】
1.掌握呼吸系统的组成及每一个呼吸器官的结构与功能。
2.明确肺泡与其功能相适应的结构特点，正确理解结构与功能相适应的生物学原理。
3.正确解释呼吸运动的原理，阐明人体与外界环境进行气体交换的原理和过程。【学法指导】
1.认真观察课本图3.2-1呼吸系统示意图，认识并掌握呼吸系统的组成和各自的主要功能。
2.认识痰的形成，养成不随地吐痰的良好习惯。
3.通过观察课本图3.2-2、图3.2-3、和图3.2-4等，理解肺泡与外界的气体交换过程。
【课前预习】
1.人的呼吸系统包括__________和__________两部分，呼吸道包括__________、__________、
__________、__________和__________等器官。__________是气体进出肺的通道；__________是最主要呼吸器官。
2.呼吸道有__________或__________做支架，其内表面覆盖着__________，黏膜内还分布由丰富
的__________，这些结构既保证了气体的畅通，又对吸入的空气具有__________、__________和__________的作用。
3.肺是__________的场所；__________是非进行气体交换的主要部位，具有以下适于气体交换的
特点：
（1）肺泡的数目__________；
（2）肺泡外面缠绕着丰富的__________和__________；
（3）__________壁和__________壁都很薄，都只有__________上皮细胞组成。4．人在平静状态下吸气时，肋间外肌与膈肌__________，使胸廓容积__________，肺也随之__________，肺内气压__________外界大气压，外界的气体__________肺。
人在平静状态下呼气时，肋间外肌与膈肌__________，使胸廓容积__________，肺也随之__________，肺内气压__________外界大气压，肺的气体__________。
5.构成肺的基本单位是__________。
【合作探究】
研读教材P24-27的内容，结合图3.2-1和图3.2-2、图3.2-3、和图3.2-4，以小组为单位，分析讨论以下问题：
1.呼吸系统有哪些器官组成？为什么说肺是主要的呼吸器官？
2.为什么说用鼻呼吸要比用口呼吸好？
3.观察图3.2-2，描述肋间肌收缩和舒张时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动引起胸廓容
积发生的变化。
4.观察图3.2-3，描述膈肌收缩和舒张时引起肺容积的变化，分析说明肺容积发生的各种变化
的原因。
5.观察图3.2-4，认清吸气和呼气时，膈肌的变化、胸腔容积的变化及其他进出肺的方向。【典例赏析】
例：肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的，当吸气刚刚停止时肺内气压及肺内气体分别是（）
A.等于大气压；混合气体
B. 高于大气压；混合气体
C. 等于大气压；新鲜气体
D. 低于大气压；新鲜气体
解析：本题考查的是呼吸运动引起肺内气压变化的过程。肺与外界进行气体交换的原因是肺与外界存在着气压差。吸气刚刚停止时，肺内气压等于外界大气压。而每一次呼吸过程，肺内总存在着一部分气体尚未呼出，所以肺内气体是混合气体。
答案：A
【达标检测】
基础过关
一、选择题
1.人体内参与呼吸的主要肌肉是（）
A.胸大肌
B.肋骨之间的肌肉
C.上臂的肌肉
D.腿部的肌肉
2.在下列结构中既是消化器官又是呼吸器官的是（）
A.口腔
B.咽
C.食道
D.喉
3.人的肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于（）
A.气体在血液中的运输
B.血液和肺泡之间的气体交换
C.肺与外界的气体交换
D.增加肺内气体交换的面积
4.人患重感冒时，常感到呼吸不畅，必须用嘴来呼吸，早晨醒来会觉得嗓子非常的干痒。感到呼吸不畅的主要原因是（）
A.鼻粘膜分泌的粘液过多
B.气管、支气管分泌的痰过多
C.鼻粘膜充血肿胀
D.扁桃体肿大
5.人在吸气过程中，膈和肋骨的状态是（）
A.膈收缩，顶部下降，肋骨向上向外运动
B.膈收缩，顶部下降，肋骨向下向内运动
C.膈舒张，顶部上升，肋骨向上向外运动
D.膈舒张，顶部上升，肋骨向下向内运动
6.根据右图回答下列问题：
①__________：作用是_________________________
②__________：__________和__________的共同通道。
③__________：是__________的器官。
④__________；⑤__________；
⑥__________：__________的主要场所。
能力提升
1.当肋间外肌和膈肌收缩时，外界、气管、肺泡内的气压关系是（）
A. 外界>气管>肺泡
B.气管>肺泡>外界
C. 外界>肺泡>气管
D.肺泡>气管>外界2.呼吸运动是指吸气和呼气两个动作，呼吸运动的完成依赖于（）
A.呼吸肌的收缩和舒张
B.肺泡的弹性
C.气体分子的扩散
D.氧和二氧化碳的含量
3.右图为肺的内部结构示意图，请据图分析回答：
（1）外界的气体到达图中[3]肺部后，气体交换在[4]和[6]之间进行，[4]是__________，它的壁很薄，由__________层__________细胞构成。[6]是__________，它的壁也很薄，由__________层__________细胞构成。以上结构特点适于两者之间进行__________。
（2）[2] 是__________，由C形的故或软骨组成，因而能保证气流的通畅。
（3）“非典”是有一种病毒感染肺而引起的疾病患上这种病就会使肺全部或局部纤维化，肺也就全部或局部不能扩张和回缩。从这一点看，这会影响____________________过程。从而使图中__________________的过程不能完成，造成人体缺氧，严重的会危及生命。
4.右图为呼吸运动与膈的运动关系模式图，请据图回答：
（1）图中[1]代表__________；[2]代表__________；
[3]代表__________ ；[4]代表__________
（2）A图表示__________动作；B图表示__________动作。
【拓展探究】
有一对夫妇被控告犯有溺杀女婴的罪行。法官提审时，他们都矢口否认，取出女婴的肺放入水中。望着沉在水中的肺法官也无话可说，于是就无罪释放了这对夫妇。请根据材料，叙述“沉肺断案”的理由。
第一节人体与外界的气体交换
第2课时
【学习目标】
1.能叙述肺泡内的气体交换过程和组织内的气体交换过程。
2.阐明人体内气体交换的原理
3.能设计实验验证人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
【学法指导】
1.通过观察演示实验红墨水滴入热水中，红墨水扩散的例子说明人体内气体交换的原理，进一步
加深对气体扩散概念的理解。
2.通过演示实验验证人呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊，从而加深对人呼出的气体中含有较
多的二氧化碳知识的理解。
【课前预习】
1.向澄清的石灰水中吹气，澄清的石灰水会变__________，由此得出人体呼出的气体中含有较多
的__________。
2.气体具有__________作用。任何一种气体总是从浓度__________的地方向浓度__________的地
方扩散，直到__________为止。
3.人体内的气体交换包括__________的气体交换和__________的气体交换，二者都是通过气体的
__________完成
4.肺泡内的气体交换发生在__________与__________之间，肺泡内的气体交换使血液中的
__________增加，__________减少；而组织里的气体交换发生在__________与__________之间，组织里的气体交换使血液中的__________增多，__________减少。
5.通过气体交换，人体内的组织细胞就可以获得__________和排出__________。
【合作探究】
在认真阅读教材的基础上，以小组为单位分析并讨论以下问题：1.实验中为什么用澄清的石灰水？
2.实验过程中，为什么要用手交替捏紧或松开橡皮管？
3.两个锥形瓶内的石灰水的变化说明了什么问题？
4.通过对图3.2-6的分析，人吸入的气体中氮气、氧气、二氧化碳各占多少；人呼出的气体中氮
气、氧气、二氧化碳各占多少，哪两种气体的变化明显？说明了什么问题？
5.对照图3.2-7，能正确的叙述人体内气体交换的过程。
【典例赏析】
例：右图表示血液流经某结构后某些成分的变化情况，据此推断该结构为（）
A.肝脏
B.肺
C.组织细胞
D.肾脏
解析：本题考查的是人体内肺泡内的气体交换的过程。当外界的氧气进入肺泡后，由于气体的扩散作用，一部分氧气进入到肺泡外内的毛细血管的血液中，造成血液中的含氧量增加；与此同时血液里携带着组织细胞处气体交换来的二氧化碳也通过气体的扩散作用进入到肺泡中，造成肺泡中的二氧化碳的含量上升。本题在学习完第三章《人体内物质的运输》后，通过对血液性质的变化的分析更能加深对这部分知识的认识。
答案：B
【达标检测】
基础过关
一、选择题
1.在人体吸入的气体中，所占比例最多的是（）
A.水蒸气
B.二氧化碳
C.氧气 D .氮气
2.人体内的气体交换是通过（）实现的。
A.呼吸作用
B.气体的扩散作用
C.呼吸运动
D. 呼吸肌的收缩与舒张
3.吸入人体内的氧气在（）里被利用了。
A.肺泡
B.血液
C.组织细胞
D.组织液
4.向澄清的石灰水中吹气，石灰水变浑浊了。这个实验说明了人呼出的气体在（）
A.氧气增多了，二氧化碳减少了
B. 氧气增多了，二氧化碳也增多了
C. 氧气减少了，二氧化碳减少了
D. 氧气减少了，二氧化碳增多了
5.下列说法正的是（）
A.人体呼吸时，呼出的气体全部是二氧化碳
B. 肺适于气体交换的原因是因为肺泡壁只有一层上皮细胞构成
C.血液中的氧通过血液循环直接运输到全身各处的组织细胞里
二、下图表示的是人体内某处气体交换的过程，请分析回答：
（1）已知A是人体内气体交换的主要器官，则A是__________；在A中进行气体交换的结构是__________，它有利于气体交换的结构特点是
________________________________________。
（2）B是__________，B中的二氧化碳和氧气之所以能与A中的二氧化碳和氧气进行气体交换，依据的原理是______________________________。
（3）B中的二氧化碳含量比A中的__________，氧气的含量比A中的__________，因此氧气扩散的方向是从__________到__________；二氧化碳是从__________到__________。能力提升
一、选择题
1.右图为血液与组织细胞之间的物质交换的示意图。请指出哪条箭头是氧气的交换方向（）
A.①
B.②
C.③
D.④
2.肺泡内的气体进入到组织细胞中，需经过（）层细胞。
A.三
B.四
C.五
D.六
3.下列关于人体内气体交换的叙述中，不正确的是（）
A.包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换
B.通过组织里的气体交换，血液中的代谢废物减少了
C.通过气体的扩散作用完成
D.通过肺泡内的气体交换，血液中的氧气的含量增加了
二、非选择题
1..下图是肺泡里的气体交换和组织里的气体交换示意图。请据图分析回答下列问题：
（1）图中表示肺泡里的气体交换的是__________；表示组织里的气体交换的是__________。
（2）用“——→”表示氧气的扩散方向；“”表示二氧化碳的扩散方向，在两幅图中标示出扩散方向。
（3）由Ａ到Ｂ：__________增加了，__________减少了；由Ｄ到Ｃ：：__________增加了，__________减少了
2.右图是肺泡与血液气体交换示意图，请回答：
（1）图中B段血管的类型是：__________。
（2）图中__________段血液中氧气较多，在B段血管处氧气迅速升高是由于______________________________
（3）图中气体交换是通过__________来完成的。
【拓展探究】
下图是呼吸的全过程图解，请据图分析回答：
1.气体a、b分别是__________和__________。
2.呼吸全过程的四个环节是____________________、____________________、
____________________、____________________。
3.外界的气体进入肺是通过__________来实现的；肺泡内的气体交换和组织里的气体交换是通过
__________来实现的。
4.煤气中毒造成人体死亡，你认为是因为呼吸过程中哪个环节发生了障碍？
第二节人体怎样获得能量
【学习目标】
1.探究不同食物的热价
2.解释人体内能量的释放过程。
3.举例说明影响能量消耗的因素。
4.通过实践活动，培养实事求是的科学态度和合作精神以及科学的饮食观念和饮食习惯。
【学法指导】
1.复习人体所需的营养物质及其它们的作用。
2.在充分预习的基础上，通过探究活动，初步认识不同食物成分的热价是不同的；进而熟知三大
供能物质的热价。
3.对比植物体的呼吸作用，认识人体内营养物质的氧化分解和能量释放的过程。
4.通过探究影响能量消耗的因素的活动，进而加强对科学饮食的认识。
【课前预习】
1.人体需要的能量来源于__________。具体的说来源于食物中的__________。__________、
__________、__________都可以为人体提供能量。
2.据测定，糖类、蛋白质、脂肪的热价为__________、__________、__________。
3.人体内的有机物的氧化分解是一个消耗__________，产生__________的过程，需要__________
系统的参与。
4.在有机物的分解过程中，能量被释放出来，用于进行各项__________和__________。
5.维持生存所需要能量因__________、__________、__________而有所不同，因此我们要摄取足
量的__________，以维持能量的摄取与消耗之间的__________，避免过量摄入，造成__________，导致肥胖。
【合作探究】
以小组为单位，在探究实验“不同食物的热价”的基础上，并结合图3.2-10和3.2-11，讨论以下问题：1.食物在燃烧中能够释放热量，这说明了什么？
2.人体能量的获得和植物体通过呼吸作用分解获得能量有相同之处？
3.尝试写出人体组织细胞呼吸作用的反应式。
4.有机物在体内氧化分解与体外燃烧有哪些共同的地方？
5.人在一天中所消耗的能量与哪些饮食有关？
【典例赏析】
例：人在寒冷时，会不由自主地出现“寒战”现象，这是因为（）
A.体内产热高于散热
B. 体内产热与散热过程平衡
C.防止体温下降，颤抖产热
D.受冷刺激，血管收缩，防止过多散热
解析：在突遇寒冷时，人就会出现打“寒战”的现象，出现这种现象一方面是人体的热量突然的散失过多造成人体皮肤表面的血管收缩，以减少血流量，进而防止热量的继续散失；另一方面可促使体内产热，使体温升高，实际上这是人体的一种保护性反应。人在小便时往往也会出现打“寒战”的现象也同属一个道理。
答案：C
【达标检测】
基础过关
一、选择题
1.下列能为人体提供能量的是（）
A.水
B.蛋白质
C.无机盐
D.维生素
2.在日常活动中，下列活动所消耗的能量最多的是（）
A.快走
B.骑车
C.慢走
D.唱歌
3.供给人体生理活动所需能量的主要物质是（）
A.糖类
B.蛋白质
C.脂肪
D.维生素
4.人体吸收的营养物质主要用于（）
A.构建细胞
B.转化废物
C.提供能量
D.构建细胞和提供能量
5. 相同质量的下列营养物质在体内完全分解，释放的能量最多的是（）
A.糖类
B.脂肪
C.蛋白质
D.维生素
6.下列营养物质中，既参与构造细胞又能为人体提供能量的是（）
①蛋白质②糖类③脂肪④水⑤无机盐⑥维生素
A. ①②③
B. ②③④
C. ③④⑤
D. ①②③④⑤
二、非选择题
1.食物的热价是指一克食物__________（或在体内燃烧）时，所释放的__________。
2．人体需要的能量来源于__________。具体的说来源于食物中的__________。__________、__________、__________都可以为人体提供能量。
3.人体的每个细胞可以利用氧将细胞内的有机物__________，同时__________，用于人体进行各项__________和__________。
能力提升
一．选择题
1.人体产热的主要器官是（）
A.骨骼肌
B.胃
C.肺
D.骨骼肌和肝脏
2.下列叙述中不是营养物质进入人体后的利用方式的是（）
A.用来构成人体的组织细胞
B.用于贮存，以便为将来需要时供给能量
C. 用来进与体内的废物行交换
D.在氧的作用下，氧化分解，释放能量
3.我国人民的膳食中，总热量大约65%来自于糖类，18%来自脂肪，12%来自蛋白质。现有一男生，日供应热量为12540KJ，请问，他每日中午蛋白质的供应量为（）克。
A.87.74
B.35.1
C. 38.67
D.26.32
二、非选择题
1.连线将下列营养物质与它们的热价对应起来
A.蛋白质 a.17.15KJ/g
B.糖类 b.38.91KJ/g
C.脂肪
2.下图为不同年龄的人每天所需要的能量曲线图，请具体分析回答：（课本P37图）
（1）图中A代表的是__________（填“男性”或“女性”）；B代表__________。
（2）在相同的时期，A>B的原因是________________________________________________。
（3）每个人维持生存所需要的能量除因性别因素而不同外，还受哪些因素的影响？
________________________________________________________________________________ （4）了解一天活动所需的能量多少对自己调整每天的摄食有何意义？
【拓展探究】
有的同学经常的不吃早点，每到上午第四节课时常常感到头晕、难受、全身无力，从而影响学效果。你能帮他分析原因吗？请你给他一些建议。
第三节空气质量与健康
【学习目标】
1.举例说出影响空气质量的因素。
2.举例说明空气质量对人体的影响。
3.人体吸烟对人体健康的危害。
4.养成良好的卫生习惯，确立积极健康的生活态度和环保意识。
【学法指导】
1.结合教材P36-39的图片，分析讨论：（1）哪些因素会影响空气质量；（2）周围环境中的空气质
量会对人体的健康造成怎样的影响；（3）吸烟会有哪些危害，与吸烟有关的疾病由哪些？
2.结合所学的知识，思考一下我们周围由哪些空气环境污染源，通过小组内讨论、交流，谈谈自
己的想法？
【课前预习】
1.空气中常含有各种对人体健康有害的__________和__________，它们大多来源于__________排
放的废气、__________排放的尾气、__________造成的污染、__________的燃烧以及其他生产活动产生的__________等，这些是影响空气质量的主要因素。
2.空气质量等级是依据空气中____________________来判断的。它反应__________的程度。
3.减轻空气污染，改善空气质量的措施是____________________，____________________也是防
治空气污染的有效措施。
4.烟草中的__________可以附在香烟烟雾的微小颗粒上，到达__________并在那里沉积，彼此强
化，会大大加强__________作用。此外吸烟会对人体的多种____________________产生严重的损害，如损害__________，使人的记忆力衰退，过早衰老。
5.吸烟不仅危害__________健康，还会对__________的身体健康造成伤害。
6.“世界无烟日”为每年的____________________。
【合作探究】
分析教材图3.2-12、表3.2-2，图3.2-13，尝试解决以下问题：1.人类的哪些活动会影响空气的质量？
2.房间装修以后，人们往往过一段时间才搬进去居住，这是为什么？
3.在大雾的天气，为什么不宜进行户外锻炼？
4.烟草中的有害物质有哪些？
5.结合你身边的实例后所见所闻，说说吸烟的危害。
【典例赏析】
例：青少年严禁吸烟的原因是（）
①烟内含激素，吸入后影响正常的发育②烟内含有有害物质，吸入后对呼吸道有害
③烟内含有有毒物质，吸入后会加强致癌作用④吸烟会损害神经系统，使人的记忆力衰退
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
解析：吸烟对人的危害很大，尤其对青少年的危害更大。据医学表明，青少年正处在生长发育的关键时期，各系统器官尚未发育成熟，对外界环境的抵抗力较弱，易于吸收毒物，从而损害身体的正常发育。另一方面，吸烟损害神经系统，使人的记忆力衰退，学习质量下降。
答案：B
【达标检测】
基础过关
一、选择题
1．下列哪种环境是一个空气较好的锻炼休闲场所（）
A.操场上
B.树林里
C.楼道里
D.房间里
2.保持环境中的空气的新鲜、清洁要做到（）
①绿化环境②保持室内的空气流通③勤打扫环境和房间，及时清除污物④室内可多养花
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
3.在以下几种职业的人群中，较容易患呼吸系统疾病的是（）
A.司机
B.售货员
C.园林工人
D.油漆工
4.防治大气污染，改善空气质量的根本措施是（）
A.积极参加有氧运动
B.植树造林
C.控制污染物的任意排放
D.开展戒烟活动
5.世界卫生组织（WHO）把每年的（）定为“世界无烟日”。
A.12月31日
B.4月25日
C.6月26日
D.5月31日
二、非选择题
1.减轻空气污染，改善空气质量的措施是____________________，____________________也是防
治空气污染的有效措施。
2.烟草中的__________可以附在香烟烟雾的微小颗粒上，到达__________并在那里沉积，彼此强
化，会大大加强__________作用。
能力提升
一、选择题
1.某城市的空气质量指数为85，这表明该城市的空气质量为（）
A.优
B.重度污染
C.良
D.轻度污染
2.冬天教室门窗紧闭，不少同学会出现“面红耳赤”、打“哈欠”的现象，是因为（）
A.打“哈欠”会传染
B.同学们想睡觉
C.教室内的空气中含有较多的二氧化碳
D.教室内温暖
3.住宅装修完毕，室内含有较多的苯、甲醛等有害气体，出去这些有害气体的方法是（）
A.关闭门窗，放大量的茶叶
B. 关闭门窗，放大量的醋
C.喷空气清新剂
D.打开门窗，通风透气
4.人人都知道“吸烟有害健康”。下图甲所示的是每天吸烟支数与每年冠心病死亡率的关系，图乙所示的是非吸烟者与已戒烟者患肺癌的死亡率。某同学分析两图，得出了下列结论，其中不正确的是（）
A.同样抽10支烟对不同年龄的人的危害收缩相同的
B.日抽烟25支以上的人群中死于冠心病的人数约是不抽烟的2-15倍
C.戒烟30年者与非吸烟者死于肺癌的人数比例一样
D.吸烟是诱发青年人患冠心病的原因之一
二、非选择题
1.空气质量监测报告提醒人们要关心环境。2009年的某一天，首都北京、全国重工业基地兰州、海滨城市威海空气质量监测数据如下表所示。试根据表中的数据分析回答：（1）空气质量最差的城市是__________。分析该地区被污染的原因是_________________________。（2）空气质量标准的确定依据是__________
A.三项数据的平均值
B.看最大的数据
C.看最小的数据
2.据报道：1952年12月，某城市雾大无风，家庭和工厂排出的烟雾经久不散，每立方米大气中二氧化硫的含量高达
3.8mg，烟尘含量达
4.5mg，居民健康普遍受到危害，4天之内死亡约4000人。请分析回答：
（1）流经该城市的主要河流也因此受到了污染，并引起鱼类的死亡，这可能与该大气污染的污染物__________有关。
（2）这种大气污染对人的__________系统的危害最大，将会造成__________、__________等症状（举出2种主要疾病）。
（3）要防止类似的悲剧再次出现，应采取的主要措施是______________________________。
【拓展探究】
右图为某地区男性肺癌发病率与每天的吸烟数量的关系图，请据图分析回答：
1.吸烟除了能引起肺癌等多种癌症外还会引起呼吸道中的__________发炎。
2.由图可以看出两点：（1）每日抽烟数愈多肺癌发生率愈__________；（2）每日抽同样数量的烟，过滤嘴香烟比非过滤嘴香烟肺癌发病率__________。
3.你认为是否应禁止香烟的生产？为什么？
.. . . 版七年级生物知识点总结 一、生物的基本特征： 1．新代——最基本的生命现象 植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。 生物能进行呼吸。 生物能排出身体的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 2．生长发育，由小长大 3．繁殖后代 4．遗传变异，相似和差异 5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6．适应并影响环境 7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒） 二、生物的生活环境 1．生物圈的围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 海平面上下10千米 绝大多数生物生存围：陆地以上和海洋表面以下各约100米 2．生物的生存基本条件：、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3．栖息地：生物圈生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；
人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素 三、生物学探究方法 1．探究过程 1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。 前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设 3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具） 对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达交流 2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法 四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用：
第一章：人的生活需要营养 第一节：食物中的营养 1、六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐 其中：有机物（糖类、脂肪、蛋白质、维生素），无机物：（水、无机盐） 2、三大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质 3、第七营养素：膳食纤维（也叫纤维素） 4、食物来源： ①糖类（谷类、根茎类）②脂肪（蛋黄、花生、豆类、硬果） ③蛋白质（瘦肉、蛋类、豆类） 5、营养组成：①糖类：（淀粉、麦芽糖、葡萄糖等） ②脂肪：（甘油和脂肪酸）③蛋白质：（20多种氨基酸） 6、作用：①糖类：①主要供能物质；②构成细胞组织 ②脂肪：①主要为贮备能源；②也参与构成细胞组织 ③蛋白质：①构成细胞组织的重要物质；②也可分解提供能量 7、维生素：（特点：①量很小，②种类多，③作用大，④人体一般不能合成） 维生素A：夜盲症 维生素B1：神经炎、脚气病 维生素C：坏血病 维生素D：①儿童：佝偻病；②成人：骨质疏松症 8、水：①占体重的60%—70%（所占比重最大） ②失水20%以上，有生命危险 ③每天需水量2升左右 ④天气炎热或剧烈运动后，多喝水。 9、无机盐：（需要量小，种类多，作用大） 钙：①作用：牙齿、和骨骼的形成 ②缺乏：儿童：佝偻病，中老年：骨质疏松症 铁：①作用：参与血红蛋白的形成 ②缺乏：贫血症 碘：①作用：合成甲状腺激素的原料 ②缺乏：地方性甲状腺肿（俗称：大脖子病） 第二节：消化和吸收 1、消化系统的组成两大部分：①消化道；②消化腺 2、消化道：①口腔；②咽；③食道；④胃；⑤小肠；⑥大肠；⑦肛门。 3、消化腺两大类：①大消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺 ②小消化腺：胃腺、肠腺。 4、口腔：①唾液腺：①唾液腺分泌：唾液 ②唾液中含有：唾液淀粉酶 ③作用：分解淀粉为麦芽糖 ④属于：化学性消化。 ②舌：①作用：搅拌； ②：属于物理性消化 ③牙齿：①作用：咀嚼； ②属于物理性消化 5、胃：①呈囊状； ②特性：具有较大的伸展性； ③容纳食物：２升左右； ④胃壁内有胃腺：（小腺体） ①分泌胃液；②内含胃蛋白酶；③分解蛋白质为多肽；④属于：化学性消化 ⑤胃壁肌肉发达：①肌肉收缩引起胃的蠕动；②研磨和搅拌食物 ③属于物理性消化 6、小肠：①消化系统的主要器官；②长度：６米 ③肠壁内有肠腺：①肠腺分泌肠液；②肠液有多种消化酶；③属于化学性消化； 7、肝脏：①分泌胆汁②胆汁不含消化酶③乳化脂肪为脂肪微粒；④属于物理性消化 8、胰腺：①分泌胰液；②胰液有多种消化酶；③属于化学性消化。 9、营养物质的消化： 10、吸收 ①口腔、咽、食道基本没有吸收作用； ②胃：吸收少量的水、无机盐和酒精； ③小肠：①吸收的主要场所； ②小肠内表面有大量环形皱襞： ③皱襞上有绒毛状的突起：小肠绒毛；、 ④皱襞和小肠绒毛的作用：增大吸收面积；
《不等式的性质》学案 [学习目标] 1. 理解不等式的性质,掌握不等式的解法 2. 培养学生的数感，渗透数形结合的思想. [学习重点与难点] 重点:不等式的性质和解法. 难点:不等号方向的确定. [学习过程] 一.春耕（问题探知 发现规律） : 问题1 用”>””<” 填空并总结规律: 1)5>3 , 5+2 3+2, 5-2 3-2 2)-1<3, -1+2 3+2, -1-3 3-3 3)6>2, 6×5 2×5, 6×(-5) 2×(-5) 4)-2<3, (-2)×6 3×6, (-2)×(-6) 3×(-6) 由上面规律填空: (1)当不等式两边加上或减去同一个数(正数或负数)时,不等号的方向 ; (2)当不等式两边乘同一个正数时,不等号的方向 ;而乘同一个负数时,不等号的方向 . 不等式性质: (1)不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方向 . (2)不等式两边乘(或除以)同一个 ,不等号的方向不变. (3)不等式来年改变乘(或除以)同一个 ,不等号的方向 二.夏耘（举例）: 例1 利用不等式的性质，填”>”,:<” (1)若a>b,则2a+1 2b+1; (2)若-1.25y<10,则y -8; (3)若a
－4，－2. 5，0，1，2.5，3，3.2，4.8，8，12 2． 判断 （1）∵a < b ∴ a －b < b －b （2）∵a < b ∴ 33b a < （3）∵a < b ∴ －2a < －2b （4）∵－2a > 0 ∴ a > 0 （5）∵－a < 0 ∴ a < 3 3．填空 （1）∵ 2a > 3a ∴ a 是 数 （2）∵ 23a a < ∴ a 是 数 （3）∵ax < a 且 x > 1 ∴ a 是 数 4．根据下列已知条件，说出a 与b 的不等关系，并说明是根据不等式哪一条性质。 （1）a －3 > b －3 （2） 33b a < （3）－4a > －4b 5．直接想出不等式的解集，并在数轴上表示出来： （1）x ＋3 > 6 （2）2x < 8 （3）x －2 > 0 （4）-4x －2 > x ＋3 四.冬藏 错题回顾
济南版七年级生物知识点总结 一、生物的基本特征： 1．新陈代谢——最基本的生命现象 植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。 生物能进行呼吸。 生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 2．生长发育，由小长大 3．繁殖后代 4．遗传变异，相似和差异 5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6．适应并影响环境 7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒） 二、生物的生活环境 1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 海平面上下10千米 绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米 2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；
人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素 三、生物学探究方法 1．探究过程 1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。 前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设 3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具） 对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达交流 2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法 四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用：
七下数学全册导学案 课题：5.1.1 相交线 【学习目标】 1.了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。 2.理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。 3.通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。 【学习重点】邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。 【学习难点】在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。 【自主学习】 1.阅读课本P 1图片及文字，了解本章要学习哪些知识?应学会哪些数学方法?培养哪些良好习惯? , 2.准备一张纸片和一把剪刀，用剪刀将纸片剪开,观察剪纸过程,握紧把手时, 随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀两刀刃之间的角引发了什么变化? . 如果改变用力方向,将两个把手之间的角逐渐变大,剪刀两刀刃之间的角又发生什么了变化? . 3.如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线, 剪纸过程就关系到两条相交直线所成的角 的问题, 阅读课本P 2内容,探讨两条相交线所成的角有哪些?各有什么特征? 【合作探究】 1.画直线AB 、CD 相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位 置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 例如: （1）∠AOC 和∠BOC 有一条公共边．．．．．OC ，它们的另一边互为 ，称这两个角互为 。用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是 （2）∠AOC 和∠BOD （有或没有）公共边，但∠AOC 的两边分别是∠BOD 两边的 ，称这两个角互为 。用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是 。 2.根据观察和度量完成下表: 两直线相交 所形成的角 分类 位置关系 数量关系 43 21O D C B A 3.用语言概括邻补角、对顶角概念. 的两个角叫邻补角。 的两个角叫对顶角。 4.探究对顶角性质. 在图1中,∠AOC 的邻补角有两个，是 和 ,根据“同角的补角相等”,可以得出 = ,而这两个角又是对顶角，由此得到对顶角性质:对顶角相等．．．．． . 注意：对顶角概念与对顶角性质不能混淆，对顶角的概念是确定两角的位置关系,对顶角 _O _D _C _B _A
第三单元生物圈中的人 第一章人的生活需要营养 第一节食物中的营养成分 第1课时食物中的营养成分 教材分析 古语说“民以食为天”，高度概括了人类与食物的依存关系。食物对人的生存起着至关重要的作用，是人类赖以生存的物质基础。每种食物都含有多种营养成分，但又侧重不同的营养成分，所以膳食构成不仅对人体的生长发育,体质强弱,工作和学习效能以及延年益寿等产生重要影响,而且也与某些慢性疾病的发生有密切的关系。在学习“食物的营养成分”一节的过程中，教师应帮助学生认识到吃饭不仅要吃饱，还要吃得有营养，形成不挑食、不偏食，食物多样化的饮食理念。还应使学生认识到人类的食物来自生物圈的其它生物，人类与生物圈是一个不可分割的整体，人类对生物圈的索取应保持生物圈的可持续发展。 教学目标 知识目标 1．说出人体需要的主要营养物质。知道糖类、蛋白质和脂肪三种营养物质的作用及食物来源。 2．说出无机盐和水的作用及举例说明无机盐的来源和缺乏症。 能力目标 1．培养学生搜集和处理信息，交流与合作的能力，分析与推理的能力。 2．培养学生自我保健能力。 情感态度价值观目标 1．培养学生关注食物中的营养成分的意识，认识食物多样化的重要意义；认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物,人类与生物圈应和谐发展。 2．培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。 教学重点和难点： 举例说明人体需要的营养物质。 教学准备 1.教师准备：搜集各种食物的图片，相关疾病简介，制作多媒体课件；准备多种食物的营养成分表，印发给学生。 2.学生准备： ⑴常吃的食品的包装袋或包装盒； ⑵通过互联网或图书查阅等途径搜集有关人体健康所需要的无机盐及其食物来源和主要缺乏症。 ⑶调查麦当劳或肯德基食品的种类和特点。 教学程序 一、创设情景 1.运行课件，呈现中国八大名菜红煨鱼翅、冰糖湘莲等美味的食品图片并配中国古典音乐。 2.提出问题：我国的美食文化丰厚久远，以它独特的色、香、味、形，享誉世界。俄罗斯人将它列入“天堂生活”的标准，曰“美国的收入，中国的烹调，英国的住宅”。俄罗斯人对中餐的高度评价，同学们有何感想以此培养学生的民族自尊心，对学生渗透爱国主义教育。 3.教师总结提高并引出课题：中餐的世界地位足以让每一个中国人感到骄傲，同时它也表明：社会的进步，人们对饮食有了更高的要求：不仅吃饱，还要吃得有营养，在餐饮中享
济南版生物七年级上册复习资料 第一单元第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 1、生物可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都是由细胞构成的 2、生物的基本特征：①新陈代谢②生长发育③繁殖后代④遗传变异⑤应激性⑥生物能适应并影响环境 第二节生物的生活环境 一.生物圈：有生物生存的这个圈层叫生物圈。 1.生物圈的范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。 2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光，水分，适宜的温度和稳定的营养供给。 二.栖息地 栖息地指：在生物圈内，生物实际居住的场所。 栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。 生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。 第三节生物学的探究方法 1、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键. 2、生物学探究采用的方法为观察法，实验法，测量法，调查法。 3、巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处 在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的， 这些微生物来自于空气。 第四节生物学的研究工具 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋； ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 1使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。 ①对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 ②观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜（左、右都要眼睁开） 2、观察的物像是实物的倒像。（上下、左右颠倒，如;”9”在视野中是“6”） 3、显微镜各结构中，起放大物像的是目镜和物镜，放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。
2018年新人教版 七年级数学下册 导学案
目录 第五章相交线与平行线........................................ 错误!未定义书签。 课题：相交线............................................. 错误!未定义书签。 课题：垂线............................................... 错误!未定义书签。 课题：同位角、内错角、同旁内角........................... 错误!未定义书签。 课题：平行线............................................. 错误!未定义书签。 课题：平行线的判定....................................... 错误!未定义书签。 课题：平行线的性质....................................... 错误!未定义书签。 课题：平行线的判定及性质习题课............................ 错误!未定义书签。 课题：命题、定理.......................................... 错误!未定义书签。 课题：平移................................................ 错误!未定义书签。 课题：相交线与平行线全章复习.............................. 错误!未定义书签。第六章实数.................................................. 错误!未定义书签。 课题：平方根（第1课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：平方根（第2课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：平方根（第3课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：立方根（第1课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：立方根（第2课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：实数（第1课时）.................................. 错误!未定义书签。 课题：实数（第2课时）.................................. 错误!未定义书签。 课题：实数复习（一）..................................... 错误!未定义书签。 课题：实数复习（二）..................................... 错误!未定义书签。第七章平面直角坐标系........................................ 错误!未定义书签。 课题：有序数对........................................... 错误!未定义书签。
课题：5.1.1 相交线 【学习目标】 1.了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。 2.理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。 3.通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。 【学习重点】邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。 【学习难点】在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。 【自主学习】 1.阅读课本P 1图片及文字，了解本章要学习哪些知识?应学会哪些数学方法?培养哪些良好习惯? , 2.准备一张纸片和一把剪刀，用剪刀将纸片剪开,观察剪纸过程,握紧把手时, 随着两个 把手之间的角逐渐变小,剪刀两刀刃之间的角引发了什么变化? . 如果改变用力方向,将两个把手之间的角逐渐变大,剪刀两刀刃之间的角又发生什么了变化? . 3.如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线, 剪纸过程就关系到两条相交直线所成的角 的问题, 阅读课本P 2内容,探讨两条相交线所成的角有哪些?各有什么特征? 【合作探究】 1.画直线AB 、CD 相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位 置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 例如: （1）∠AOC 和∠BOC 有一条公共边．．．．．OC ，它们的另一边互为 ，称这两个角互 为 。用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是 （2）∠AOC 和∠BOD （有或没有）公共边，但∠AOC 的两边分别是∠BOD 两边的 ，称这两个角互为 。用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是 。 2.根据观察和度量完成下表: 两直线相交 所形成的角 分类 位置关系 数量关系 43 21O D C B A 3.用语言概括邻补角、对顶角概念. 的两个角叫邻补角。 的两个角叫对顶角。 4.探究对顶角性质. 在图1中,∠AOC 的邻补角有两个，是 和 ,根据“同角的补角相等”,可以得出 = ,而这两个角又是对顶角，由此得到对顶角性质:对顶角相等．．．．． . 注意：对顶角概念与对顶角性质不能混淆，对顶角的概念是确定两角的位置关系,对顶角 _O _D _C _B _A
济南版七年级下册生物 单元自主学习指导纲要 课题：第四章：人体内废物的排出 一、教材分析 本章的主要内容是人体内废物的排出。其教学内容与前面三章有着非常密切的关系。关于人体内废物的排出，牵涉到“泌尿系统的知识”，紧承前三章的消化系统、呼吸系统、血液循环系统内容，并引起后面的神经系统内容，这是一个完整具体的知识体系。 通过本章的学习，希望同学们掌握人体泌尿系统的组成以及各器官的功能，能够描述肾的结构以及尿液的形成和排出过程，了解皮肤的结构和功能，了解汗液的形成和排出以及它对人体的意义。在初步了解肾脏和皮肤结构的基础上，能分析各器官的功能。利用观察解剖图的方法，简单绘出肾脏的结构，以明确尿液的形成与排出。同学们可以将前后的知识进行衔接，小组讨论探究，收集关于生活中器官病变方面的知识，查询相关资料，初步解决问题。 通过本章的学习，我们将揭开身体重要器官的奥秘，希望同学们始终保持勇于探求新知的热情和兴趣。 【设计意图：本章知识主要是为了培养学生针对生活实际勇于大胆质疑的精神，从而更好的解决问题。通过背景资料等一系列引导性知识培养学生根据实验数据进行分析推测的能力，通过病例分析，提高学生在实践中运用知识的能力。通过本主题的学习，可以帮助学生对人体的新陈代谢过程有一个全面完整的认识。】 二、知识构建 温馨提示：请同学们认真全面的预习课本知识，结合自己的理解构建知识网络图，在构建的同时要注意细节性的知识，比如“肾脏的结构中为何皮质颜色深
于髓质的颜色”，“肾小球是一个毛细血管球”等等都是非常重要的。下面的是老师对本章内容的概括，仅供同学们参考。 教师示例：
学生设计： 【设计意图：引导学生从整体上了解人体代谢废物的排出途径。二氧化碳的排出途径在“人的生活需要空气”中已经学过，本节课的重点内容是通过尿液和汗液排泄废物的途径，希望促使学生对本章内容有一个整体笼统的认识。】 三、背景知识 温馨提示：在了解了老师提供的资料后，你还有哪些补充或者感想么？请你添加！ （一）肾脏的秘密 肾脏的生理功能可归纳为3个方面：排泄机体外代谢终末产物，维持体内水、电解质和酸碱平衡，产生和释放多种生物活性物质。尿液主要承担排泄体代谢体产物及维持体内水、电解质和酸碱平衡的作用。肾的血循环是维持肾脏正常生理功能的基础。肾血流量的大小决定肾小球的滤过率、钠的重吸收及肾组织的耗氧量，每分钟流经双肾的血液约1000～1200毫升，相当于心输出量的20％～25％。 肾小球的滤过是肾脏形成尿液过程的第1个主要步骤，肾小球由毛细血管内皮细胞、基膜和肾小囊脏层上皮细胞组成，起滤过膜作用，将流入肾脏的血液进行过滤，滤过膜各层都有大小不等的筛孔，其通透性取决于物质分子的大小、形态及其电负荷状态，相对分子质量大于90000或分子半径大于4.0纳米的物质完全不能滤过，椭圆形分子比圆形分子更容易通过滤过膜，另外滤过膜上有一层含负电荷的唾液黏蛋白，所以带负电荷的分子难以通过滤过膜。大分子的蛋白质以
七年级生物学科 2013年—2014学年度第二学期 教学计划 青州经济开发区初中 姓名：牛青林
七年级生物备课 1、当前学生学习状况分析 本学期，初一的新生是没有经过考试就进来的，到目前为止本人对学生的情况不是十分了解。本人承担七年级3个班级的生物学教学任务，所使用的教材是在《全日制义务教育生物课程标准》的基本理念指导下编写的济南版生物学新教材。新课程，新教材给我们的教育教学工作带来了新的挑战。 学校在全面抓教育教学质量的理念给于我教好学生以强大的自信心，加上大多数学生对生物怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的生物教具为生物教学提供了最根本的保障。 2、本学期课程内容分析 本册包括2个单元7章，23节内容（其中第二单元第4章只有1节内容）。 第一单元《认识生物》包括了“生物课程内容标准”中的第2个主题“生物体的结构层次”所要求的全部内容以及第1个主题“科学探究”和第3个主题“生物与环境”的部分内容。本单元的内容安排考虑到学生是刚开始学习生物学，要让学生初步树立什么是生物的概念，初步学会探索生命奥秘大致过程的科学方法；初步认识生物体的结构概况，以及生物对环境的依赖关系。为后面《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的动物》、《生物圈中的微生物》和《生物圈中的人》等章节的学习打好基础。 第二单元《丰富多彩的生物世界》涵盖了“生物课程内容标准”中第4个主题“生物圈中的绿色植物”、第6个主题“动物的运动和行为”的全部内容以及第8个主题“生物的多样性”中的大部分内容。本单元的内容安排充分体现了“人与生物圈”的主题思想，贯穿了“人与自然和谐发展”这一主线。
从具体内容看，每一节的内容就是一个小的知识单元。节以下的标题（四级标题）就是具体的知识点。在每一节和具体知识点的引言部分，都力求从学生熟悉的生命现象或生活经验或生产实践中遇到的实际问题入手，把学生带入问题情景中，以激发学生的学习积极性，增强学好本知识点的信心。然后，通过不同的活动方式（如“观察与思考”或“分析与讨论”或“实验” 等）探索有关生命现象及其规律，从而得出结论。 由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的知识内容体系是系统的，层次是清楚的、鲜明的。 3、本学期的教学目的、任务和教学要求 [教学目的、任务] 通过义务教育阶段《生物》（七年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展： 知识： 1）获得有关生物的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。 2）获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。 3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。能力： 1）正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 2）初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 3）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、做出假设、制定
新人教版七年级数学（下册）第五章导学案及参考答案 第五章相交线与平行线 课题：5.1.1相交线 【学习目标】：在具体情境中了解邻补角、对顶角,能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题。 【学习重点】：邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用。 【学习难点】：理解对顶角相等的性质的探索。 【导学指导】 一、知识链接 1.读一读,看一看 学生欣赏图片,阅读其中的文字. 师生共同总结:我们生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线.本章要研究相交线所成的角和它的特征,相交线的一种特殊形式即垂直,垂线的性质,研究平行线的性质和平行的判定以及图形的平移问题. 2．观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所成的角 教师出示一块布片和一把剪刀,表演剪刀剪布过程,提出问题:剪布时,用力握紧把手,引发了什么变化?进而使什么也发生了变化? 学生观察、思考、回答,得出结论: 二、自主探究 1.学生画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角?各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 学生思考并在小组内交流,全班交流. 教师再提问:如果改变∠AOC的大小,会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗? 3.邻补角、对顶角概念 邻补角的定义是： 对顶角角的定义是： 5.对顶角性质. (1)学生说一说在学习对顶角概念后,结果实际操作获得直观体验发现了什么?并说明理由。 对顶角性质: （2）学生自学例题
O D C B A 例:如图,直线a,b 相交,∠1=40°,求∠2,∠3,∠4的度数. 【课堂练习】： 1.课本P3练习 2.课本P8习题1 【要点归纳】：邻补角、对顶角的概念及性质： 【拓展训练】 1. 如图1,直线AB 、CD 、EF 相交于点O,∠BOE 的对顶角是_______,∠COF 的邻补角是________； 若∠AOC:∠AOE=2:3,∠EOD=130°,则∠BOC=_________. (1)(2) 2.如图2,直线AB 、CD 相交于点O,∠COE=90°,∠AOC=30°,∠FOB=90°,则∠EOF=________。 3.两条直线相交,如果它们所成的一对对顶角互补,那么它的所成的各角的度数是多少? 【总结反思】： 课题：5.1.2垂线(1) 【学习目标】：了解垂直概念,能说出垂线的性质,会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线. 【学习重点】：两条直线互相垂直的概念、性质和画法. 【学习难点】：推理能力和表达能力的培养 【导学指导】 一、温故知新 1．如图∠1=60°，那么∠2、∠3、∠4的度数 2.∠1=90°，那么∠2、∠3、∠4的度数 3.学生观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边,方格纸的横线和竖线……,思考这些给大家什么印象? 二、自主探究 （一）垂直定义 1．出示相交线的模型,学生观察思考:固定木条a,转动木条,当b 的位置变化 时,a 、b 所成的角a 是如何变化的?其中会有特殊情况出现吗?当这种情况出现时,a 、b 所成的四个角有什么特殊关系? 结论:当b 的位置变化时,角a 从锐角变为钝角,其中∠a 是_____角是特殊情况；其特殊之处还在于:当∠a 是_____角时,它的邻补角,对顶角都是_____角,即a 、b 所成的四个角都是_____角,都_____。 2.垂直定义 两条直线相交，所成四个角中有一个角是_____角时，我们称这两条直线__________其中一条直线是另一条的_____，他们的交点叫做_____。 3．表示方法： 垂直用符号“_____”来表示，结合课本图5.1－5说明“直线AB 垂直于直线CD ，垂足为O”， 则记为__________________，并在图中任意一个角处作上直角记号,如图. 4.垂直应用： ∵∠AOD=90°（） ∴AB ⊥CD （） ∵AB ⊥CD （） ∴∠AOD=90°（） 找一找：在你身边，你还能发现“垂直”吗？ 5．判断以下两条直线是否垂直: ①两条直线相交所成的四个角中有一个是直角; ②两条直线相交所成的四个角相等; b b a
七年级生物下册复习提纲 第一章人的生活需要营养 第一节食物的营养成分 1． 2．。 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10． 食物中摄取大量的蛋白质，所以，应多吃一些奶、蛋、鱼、肉等含蛋白质丰富的食物。 11． 物中获得。 12．缺乏维生素A会出现夜盲症，干眼症，皮肤干燥，脱屑。 13．缺乏维生素B会出现神经炎，脚气病，食欲不振，消化不良，生长迟缓。 14．缺乏维生素C会出现坏血病，抵抗力下降。 15．缺乏维生素D 16．维生素C 17．水在物质运输、体温调节等方面有重要作用，水占人体体重的60%-70%，如果一个人失水量达到20%以上，生命会有危险。
18． 19． 20． 第二节消化和吸收 1．消化系统由消化道和消化腺组成。 2．消化道包括：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。 3． 壁内的肠腺。 4．消化：食物在消化道内被分解成小分子物质的过程叫做消化。 5．物理消化：通过牙齿和咀嚼和舌的搅拌，食物被磨碎并与唾液充分混合，这个过程属于物理消化。 6．化学消化：唾液中含有淀粉酶，唾液淀粉酶能将食物中少量的淀粉分解成麦芽糖，这个过程属于化学消化。 7． （肝脏分泌的胆汁和胰腺分泌的胰液都经导管流入小肠。） 8．吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收。（胃、小肠和大肠有吸收作用）
9． 血管，这种结构有利于小肠吸收营养物质。 第二章人的生活需要空气 第一节人体与外界的气体交换 1．呼吸系统：由呼吸道和肺两部分。呼吸道包括：鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成。2．肺是最主要的呼吸器官，肺泡是肺进行气体交换的主要部位。 3． 4．气体具有扩散作用：气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散。 5． 6．肺泡内的气体交换：
济南版七年级下册复习知识点 第一章：人的生活需要营养 第一节：食物中的营养 1、六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐 其中：有机物（糖类、脂肪、蛋白质、维生素），无机物：（水、无机盐） 2、三大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质 3、第七营养素：膳食纤维（也叫纤维素） 4、食物来源：①糖类（谷类、根茎类） ②脂肪（蛋黄、花生、豆类、硬果） ③蛋白质（瘦肉、蛋类、豆类） 5、营养组成：①糖类：（淀粉、麦芽糖、葡萄糖等） ②脂肪：（甘油和脂肪酸） ③蛋白质：（20多种氨基酸） 6、作用：①糖类：①主要供能物质；②构成细胞组织 ②脂肪：①主要为贮备能源；②也参与构成细胞组织 ③蛋白质：①构成细胞组织的重要物质；②也可分解提供能量 7、维生素：（特点：①量很小，②种类多，③作用大，④人体一般不能合成） 维生素A：夜盲症 维生素B1：神经炎、脚气病 维生素C：坏血病 维生素D：①儿童：佝偻病；②成人：骨质疏松症 8、水：①占体重的60%—70%（所占比重最大） ②失水20%以上，有生命危险 ③每天需水量2升左右 ④天气炎热或剧烈运动后，多喝水。 9、无机盐：（需要量小，种类多，作用大） 钙：①作用：牙齿、和骨骼的形成 ②缺乏：儿童：佝偻病，中老年：骨质疏松症 铁：①作用：参与血红蛋白的形成 ②缺乏：贫血症 碘：①作用：合成甲状腺激素的原料 ②缺乏：地方性甲状腺肿（俗称：大脖子病） 第二节：消化和吸收 1、消化系统的组成两大部分：①消化道；②消化腺 2、消化道：①口腔；②咽；③食道；④胃；⑤小肠；⑥大肠；⑦肛门。 3、消化腺两大类：①大消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺 ②小消化腺：胃腺、肠腺。 4、口腔：①唾液腺：①唾液腺分泌：唾液 ②唾液中含有：唾液淀粉酶 ③作用：分解淀粉为麦芽糖淀粉的起始消化部位 ④属于：化学性消化。 ②舌：①作用：搅拌； ②：属于物理性消化
济南版生物七年级上册复习资料 一、生物： 具有生命的物体。分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。 现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新陈代谢、生长、繁殖、遗传、变异等。 ①除病毒外，生物都由细胞构成。（即病毒没有细胞结构） ②生物都能对外界刺激作出反应，这叫做应激性。如植物的向光性、向水性等。 ③生物最基本的特征是新陈代谢 二、1、生物圈：有生物生存的圈层（包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。范围：海平面上下各10千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。） 2、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 3、威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。 破坏栖息地的重要因素：人类对自然资源掠夺式的开发和不合理利用 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：稳定的营养供给、阳光、空气和水、适宜的温度。 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物 镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋； ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜 和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 ①步骤：取镜和安放、对光、安放装片、观察、整理和存放 ②对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 ③观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼 睛注视目镜（左、右都要眼睁开） 当视野看到物像偏左下方（右下方），想让物像移到视野中央，则将玻片向左下方(右下方)移动；当将玻片往右上方(左下方)移动时，视野中的物像则朝左下方（右上方）移动。 ④使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，体积变大，视野变暗；由高倍物镜换成低倍物镜时，视野内的变化是细胞数目增多，体积变小，视野变亮。 ⑤整理和存放：提升镜筒，取下装片，擦拭显微镜，转动转换器，使物镜偏向两旁，将
§1.1《同底数幂的乘方》 课时：第 1 课时 姓名 班级 组别 编号 学习时间 【学习目标】：1在已有幂的基础知识之上，了解同底数幂乘法意义； 2．掌握同底数幂的运算法则，能进行基本运算； 3．在推导同底数幂的运算法则的过程中，积累数学活动经验,增强观察、概括 与 【学习过程】：一、课前预习、温故知新（认真预习课本Ｐ1-4，预习后将确定的答案用钢笔写上，不确定的答案用铅笔写上，有疑难的用红笔标注，上课前检查） 1. a n 的底数是 ，指数是 ； (-2)3的底数是 ，指数是 ； (-2)4与-24的含义是否相同？结果是否相等？(-2)3与-23呢？ 2.预习阅读课本Ｐ2问题情景问题,并认真思考； 3. 预习完成课本Ｐ 2“做一做”,并尝试解答； 4. 预习完成课本Ｐ2“议一议”,并尝试总结同底数幂的乘法法则； 同底数幂的乘法法则： 同底数幂相乘， 不变，指数 . 同底数幂的乘法公式： a m ·a n =__ __(m 、n 都是正整数) 5. 预习课本Ｐ3例1、“想一想”、例2,并尝试解答. 二、情景探索、交流展示 1.自主学习,完成课本Ｐ2的“做一做”，并与同学交流回答问题： 计算下列各式（提示：利用乘方的意义计算）： ⑴103×102=(10×10×10) ×( )=10( ) ⑵105×108 =( ) ×( )=10( ) (3)10m ×10n =( ) ×( )=10( )； (4)a 2·a 5= ( ) ×( )=a( )； 直接写出计算结果：2m ×2n = ；(-3)m ×(-3)n =__ __； (2 1 )m ×(2 1)n =__ __； 总结：同底数幂的乘法公式和法则 （1）公式：a m ·a n =_ ___(m 、n 都是正整数) （2）法则： 同底数幂相乘， ， . 2. 自主学习、精讲点拨： 认真学习课本Ｐ3例1，并完成下列计算： (1)（-3）7×(-3)3 (2) （ 32）5×（3 2 ） (3) -b 3·b n (4) y m ·y m+1． 3.应用拓展：完成课本Ｐ3的“想一想”，并与同学交流回答问题例2：
人教版七年级下册数学期末总复习学案 考试内容 第五章相交线与平行线第六章平面直角坐标系 第七章三角形第八章二元一次方程组 第九章不等式与不等式组第十章数据的收集、整理与描述 第十五章整式的乘除与因式分解 第五章相交线与平行线 <1>现在乡政府为民服务，沿公路开通公交汽车，并在路边修建一个公共汽车站P，同时修建车站P到A、B两个村庄的道路，并要求修建的道路之和最短，请你设计出车站的位置，在图中画出点P的位置，(保留作图的痕迹)．并在后面的横线上用一句话说明道 理． . <2>为方便机动车出行，A村计划自己出资修建一条由本村直达公路l的机动车专用道路，你能帮助A村节省资金，设计出最短的道路吗？，请在图中画出你设计修建的最短道路，并在后面的横线上用一句话说明道理． . 三、同位角、内错角和同旁内角的判断 1．如图3-1，按各角的位置，下列判断错误的是（） （A）∠1与∠2是同旁内角（B）∠3与∠4是内错角 （C）∠5与∠6是同旁内角（D）∠5与∠8是同位角 2.如图3-2，与∠EFB构成内错角的是_ ___,与∠FEB构成同旁内角的是_ ___. 1 2 8 3 4 5 67 图3-1 图4-1
四、平行线的判定和性质： 1.如图4-1， 若∠3=∠4，则 ∥ ； 若AB ∥CD,则∠ =∠ 。 2.已知两个角的两边分别平行，其中一个角为52°， 则另一个角为_______. 3．两条平行直线被第三条直线所截时，产生的八个角中， 角平分线互相平行的两个角是（ ） A.同位角 B.同旁内角 C.内错角 D. 同位角或内错角 4．如图4-2，要说明 AB ∥CD ，需要什么条件？ 试把所有可能的情况写出来，并说明理由。 5．如图4-3，EF ⊥GF ，垂足为F ，∠AEF=150°， ∠DGF=60°。试判断AB 和CD 的位置关系，并说明理由。 6．如图4-4，AB ∥DE ，∠ABC =70°，∠CDE =147°，求∠C 的度数． ( ) 7．如图4-5，CD ∥BE ，则∠2+∠3∠１的度数等于多少？( ) 8．如图4-6：AB ∥CD ，∠ABE =∠DCF ，求证：BE ∥CF ． 五、平行线的应用： 1.某人从A 点出发向北偏东60°方向走了10米，到达B 点，再从B 点方向向南偏西15°方向走了10米，到达C 点，则∠ABC 等于（ ） A.45° B.75° C.105° D.135° 2．一位学员练习驾驶汽车，发现两次拐弯后，行驶方向与原来的方向相同，这两次的拐弯角度可能是（ ） A 第一次向右拐50°，第二次向左拐130° B 第一次向左拐50°，第二次向右拐50° C 第一次向左拐50°，第二次向左拐130° D 第一次向右拐50°，第二次向右拐50° 3．如图5-2,把一个长方形纸片沿EF 折叠后,点D 、C 分别落在D ′、C ′的位置， 若∠EFB ＝65°，则∠AED ′等于 ° 4．计算（图6-1）中的阴影部分面积。（单位：厘米） 5．如（图6-2）所示，已知大正方形的边长为10厘米，小正方形的边长为7厘米， 求阴影部分面积。（结果保留 ） 6．求（图6-3）中阴影部分的面积（单位：厘米） 图4-3 图4-6 图6-1 （图4-2） 图4-4 图4-5 图5-2 D 图6-2