《陋室铭》（刘禹锡唐）
（1）山不在高，有仙则名．( 有名 ) （2）谈笑有鸿．儒（大）①谈笑有鸿儒博学的人②无案牍之劳形使身体劳累（3）可以调．素琴，阅金经(弹奏 ) （4）无丝竹
．．之乱耳（奏乐的声音）10.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）斯是陋室；惟吾德馨
这是简陋的屋子，只是我(住屋的人) 的品德好(就不感到简陋了)。
（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。
苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里
(3)谈笑有鸿儒，往来无白丁。
谈笑往来的是渊博的学者，没有知识浅薄的人。(4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。
(5)孔子云：“何陋之有？”
孔子说：“有什么简陋的呢？”
①《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。
②文中作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨。
③文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
④文中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
⑤用比喻赞美“陋室”的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。（运用类比，以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。）
《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？作用：以古代名贤自比，表明陋室主人也具有古代名贤的志趣、抱负。
2.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法? （4分）
示例①：这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识有学问的人交往，这样才能不断进步。示例②：这种交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓.
3、本文表达了作者高洁伟岸的情操和安贫乐道的情趣。
4、在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？既要有丰富的物质生活，更要有高尚的精神生活，取得物质生活和精神生活的双丰收。
《爱莲说》（宋代哲学家周敦颐）
一、释文中加点的词语。（ 3 分）
1、益：更加。
2、蕃：多
3、独：只，仅
4、植：立。
5、濯：洗涤
6、鲜：少。
7、亵：亲近而不庄重。 6、妖：美丽而不端庄。宜：应当
二、翻译：
1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我只爱莲花，（因为它）出于污泥却不受污染，在清水中洗净后却不显得妖艳。
2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。（茎）中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。香气远播，更显清香，笔直地洁净地立在那里。
3、可远观而不可亵玩焉。(人们)可以远远地观赏，却不能就近地去玩弄它。
4、噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。唉!对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到过。
三、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”。结尾这一句感叹表达了作者对追求逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的世风的鄙
弃。
四．本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？
(1) 牡丹---“ 花之富贵者”象征：追求功名、富贵的人。
(2) 菊---“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。
(3) 莲---“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。
（思想感情）答：不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。
五、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。
答：莲花代表的可贵品质是：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；不拘繁文苟礼，美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。
六、本文概括莲花高洁品质的句子的是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。全文的中心句是：莲，花之君子者也。
七、理解背诵：①周敦颐《爱莲说》:咏莲名
句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
②公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。
③表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？
④描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植。
⑤与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
⑥比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。
主旨句：莲，花之君子者也。
⑦写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝.
本文以菊正面衬托莲，以牡丹来反面衬托莲，用意是什么？从中能看出作者怎样的生活态度？用菊正面衬托莲，用牡丹反衬莲，彼此对照，有力的突出了文章
的主旨，表明了自己不慕名利、洁身自好的生活态度，表达了作者要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。
3、根据文章说说作者心中的君子具有怎样的品质？
围绕“不同流合污”“不慕名利”“特立独行”“洁身自好”“庄重”“质朴”“正直”等作答，
4、陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同?
相同点：表现出他们不随波逐流的态度。
不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐;周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但人格可以是很高尚的。
1、下面的句子分别有什么寓意？
（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖：。
比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，又不孤高自许。
（2）中通外直，不蔓不枝，香远益清：。
比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬（3）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉：。
比喻君子志洁行廉，又有端庄的仪态，令人敬重不敢轻侮。
“近朱者赤近墨者黑”说明人在环境面前无能为力，只能被动接受环境影响：“出淤泥而不染”强调了人在环境之中的相对独立性，说明人可以不消极接受环境影响，而保持自己独立的人格。
找出文中与下列词句意思相近的句子
老吾老，以及人之老；幼吾幼以及人之幼。（《孟子》）－－人不独其亲，不独子其子。
“无处不保暖，无处不均匀。”
－－矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养。
男耕女织，丰衣足食。
－－男有分，女有归。
路不拾遗，夜不闭户。
－－外户而不闭。
2008济宁市
[甲]山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有。”
[乙]子曰：“吾与回（颜回）言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”（《论语））
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《论语》）
8.解释下列加点的词语。（4分）
①谈笑有鸿儒
．．鸿儒博学的人②
人不堪
．．其忧不堪无法忍受 9．翻译下列句子。（4分）
①斯是陋室，惟吾德馨。
这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）
②退而省其私，亦足以发，回也不愚。
课余（我）考查颜回私下里的言行，（发现他）也算得上能够充分发挥（我课上讲的内容），他并不愚钝 10 ［甲〕文在写法上的特点是托物言志；〔乙）文颜回采用的学习方法是课上倾听、思考、记忆，课下巩固、发挥；他安心于尊师悟道，将学问做好做透。（4分）
11．刘禹锡和颜回一居“陋室”，一在“陋巷”，对此，他们的态度如何？体现了他们怎样的精神品质？（3分）刘禹锡：陋室不陋；颜回：不改其乐。安贫乐道
2008年厦门市
三．阅读甲、乙两则文言文，完成14—17题（14分）[甲]山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈
笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝
竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋
室铭》）
[乙]孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日
损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者④
处，赐好说⑤不若己者。不知其子，视⑥其父；不知其
人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久
而不闻其香，即与之化⑦矣。与不善人居，如入鲍鱼之
肆⑧，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆
之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。”
（选自王肃《孔子家语》）
[注释]①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。②
益：长进。③损：减损。④贤己者：比自己贤良的人。
⑤说：谈论。⑥视：看，比照。⑦化：融和。⑧鲍鱼
之肆：卖咸鱼的店铺。
14.解释
．．下列句中的划线词语：（3分）
①谈笑有鸿儒博学的人②无案牍之劳形使身体劳累③是以君子必慎其所与处者焉所以，因此
15.在《古汉语词典》中，“日”字有以下几个义项。
请根据语境判断哪一个义项最适合
．．．[乙]段“则商也日益”一句中的“日”字。（只需填序号）（2分）日：A．太阳B．白天C．日子D．每天，一天天地
16.将下列句子翻译
．．成现代汉语：（4分）
①斯是陋室，惟吾德馨。②商好与贤己者处，赐好说不若己者。
①这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德高尚，也就不显得简陋了。
②商喜欢和比自己贤良的人相处，赐喜欢评论不如自己的人。
17.简答题：（5分）
(1)[乙]段中的“芝兰之室”，后人常用来喻指贤士居所。[甲]段中的“陋室”以及文中提到的“诸葛庐”和“子云亭”都称得
上是“芝兰之室”。
(2)[甲]段“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，[乙]段“不
知其人，视其友”、“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”
等，涉及的都是“交朋友”的话题。在“交朋友”
方面你有怎样的个性化感悟？请联系文段内容
．．．．．．自选角度具体谈谈你的看法。（3分）
例一：我认为对象的选择是需要慎之又慎的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，达到人格的自我完善。
例二：交朋友应交有品位、有追求的人，与这样的人相处自己便能不断受到好的影响而不断提高。这就是所谓的近朱者赤，就如商一定会在贤于自己的朋友的影响下成长一样。
例三：要保持君子本色，除了自身的修养之外，朋友的影响也是很重要的，所谓“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，多与“善人”、“鸿儒”交往，有助于修身养性。
2008重庆市
阅读下面的选文，完成文后9—12题。 (15分)
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙别名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
9.解释下面句中加点词的意义。 (4分)
（1）山不在高，有仙则名．( 有名 ) （2）谈笑有鸿．儒（大）
（3）可以调．素琴，阅金经(弹奏 ) （4）无丝竹
．．之乱耳（奏乐的声音）
10.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）斯是陋室；惟吾德馨
这是简陋的房子，只是我的品德好就不感到简陋了（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。
苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里
11.下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是（）（3分）
A．本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。’
B．选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”
环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。
C．文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
D．作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。
12.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法? （4分）
示例①：这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识有学问的人交往，这样才能不断进步。示例②：这种交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓.
（二）《爱莲说》
一、解释文中加点词
水陆草木之．（）花，可．爱者甚蕃．（），晋陶渊明独爱菊。自．（）李唐来，世人盛．（）爱牡丹。予独爱莲之．（）出淤泥而．（）不染．（），濯．（）清涟．（）而不妖．（），中通外直，不蔓．（）不枝．（），香远益．（）清，亭亭
．．（）净植．（），可远观而不可亵．（）玩焉。
予．（）谓．（）菊，花之．（）隐逸者
也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之．（）爱，陶后鲜．（）有闻。莲之爱，同．（）予者何人？牡丹之爱，宜．（）乎众矣。
二、翻译下列句子
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（3）予谓菊，花之隐逸者也。
（4）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？
（5）牡丹之爱，宜乎众矣。
三、回答问题
1、文中最能反映莲高洁品质的句子是：
对莲的品质高度概括的句子是：
2、在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，
赋予莲美好的品质？
3、根据文章说说作者心中的君子具有怎样的品质？
围绕“不同流合污”“不慕名利”“特立独行”“洁身自好”“庄重”“质朴”“正直”等作答，
4、陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同?
相同点：表现出他们不随波逐流的态度。
不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐;周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但人格可以是很高尚的。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
解释文中加点的词语。
1、蕃：多
2、染：沾染（污秽）
3、濯：洗涤
4、妖：美丽而不庄重
5、亭亭：耸立的样子
6、植：立
7、亵：亲近而不庄重
8、鲜：少
9、宜：应当
翻译下列句子。
水陆草木之花，可爱者甚蕃：
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖：
中通外直，不蔓不枝：
香远益清，亭亭净植：
可远观而不可亵玩焉。
菊之爱，陶后鲜有闻：
莲之爱，同予者何人：
牡丹之爱，宜乎众矣：
回答下列问题。
1、下面的句子分别有什么寓意？
（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖：。
比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，又不孤高自许。
（2）中通外直，不蔓不枝，香远益清：。
比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬（3）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉：。
比喻君子志洁行廉，又有端庄的仪态，令人敬重不
敢轻侮。
2、本文以正面衬托莲，以来反衬托莲，用意是什么？从中能看出作者怎样的生活态度？用菊正面衬托莲，用牡丹反衬莲，彼此对照，有力的突出了文章的主旨，表明了自己不慕名利、洁身自好的生活态度，表示自己对
3、作者把"菊"比喻成"隐逸者"，是指什么的人，把"牡丹"比喻成"富贵者，是指什么的人，把"莲"比喻成"君子"，是指什么的人。
隐居的人；富贵的人；品德高尚的人。
4、本文是一篇托物言志的名篇，它借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
5、点明本文主旨的句子是：莲，花之君子者也。
6、作者在第1段中从、生长环境、体态香气、清高气质等方面描写莲的可爱形象，用莲来象征了不
求富贵名利，在污浊环境中洁身自好，保持坚贞气节、品德高尚的君子。
7、"莲之爱，同予者何人？"表达了作者的感情；"牡丹之爱，宜乎众矣"表达了作者的感情。
对和自已志同道合的人太少而感慨；对追名逐利、追求荣华富贵的世俗的鄙视。
8、联系自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。
阿西莫夫短文两篇 18阿西莫夫短文两篇教学目标知识能力1．短文两篇所说明的研究成果。 2．理清说明的顺序。 体会简练、缜密、生动的语言。 3．不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 过程与方法1．广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。 2．学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。 情感态度价值观增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力重点难点1．了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。 2．科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。 课时安排：两课时教学设计第一课时一、导入新课1．导语2．检查预习遗骸(hái)：遗留下来的骨骸。 蟾蜍(chán chá)：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆。 褶皱(zhě zhòu)：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 追溯(sù)：逆流而上，向江河发源地走。 比喻探索事物的由来。 天衣无缝：神话传说中，仙女穿的仙衣，不用针线制作，没有缝儿。
比喻事物没有一点漏洞。 二、学习《恐龙无处不在》1．在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石，作者首先想到了什么？明确：这说明恐龙确实遍布于世界各地。 2．恐龙能在今天的南极地区生存吗？为什么？作者经过分析思考得出了什么答案？交流后明确：不能。 因为南极地区非常寒冷，而恐龙不适应寒冷的气候。 作者得出的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 3．大陆在漂移是板块构造理论的重要组成部分。 板块构造理论能解开恐龙无处不有之谜吗？为什么？交流后明确：能解开。 板块构造理论认为：在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成，早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。 所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区生活。 后来泛大陆分裂成四部分，这些大陆经过不断地漂移，逐渐形成了今天大陆的样子。 这些大陆在分离时都携带着自己的恐龙而去，所以今天在地球的各个大陆都有恐龙化石。 4．经过以上层层分析，作者得出了什么结论？结论：南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但有不可抗拒运动这一理论提供
短文两篇》练习题 成语和名句 ①山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵：现在常用来赞美客观条件并不优越而主观因素好的一些事物。 ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：现在常用来形容居住环境的幽雅，生活安适。 填空： ①文章主旨：作者通过描写自己的“陋室” ，表明自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。②《陋室铭》开头二十四字，实写的是山和水；虚写的是仙和龙。虚写是为了引出实写中的“德馨”二字点题，这里写山写水，是为了与陋室进行类比，写仙写龙，是为了与作者进行类比，以表现自己和陋室品位不凡。 ③“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中提及两个历史人物，一是三国著名政治家蜀国的诸葛亮，一是西汉时的文学家扬雄。运用类比，表明“陋室”的主人也具有古代名贤的志趣和抱负。 ④刘禹锡以因仙、龙成名的山、水来比自己德馨而不陋的陋室，用陋室内外的情景，衬托自己的德馨，而自比古贤，表现出自己安贫乐道的崇高情怀。 ⑤文中以“陋室”二字扣题，以“德馨”二字统领全篇。 全文分三层 ①开头到“惟吾德馨” ，点明全文主旨，说明“陋室”值得铭颂，不在其陋，而在居“陋室” 的人品德高尚。 ②从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形” ，写居室环境、交往人物和日常生活，表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 ③从“南阳诸葛庐”到最后，总结全文，点明“陋室不陋” 。 用原文语句回答： 1）、能体现陋室环境之雅的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青， 2）、表现陋室主人交往之雅, 情趣之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁 3）、表明陋室主人居室内生活和品行高尚的句子是：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形4）、具有画龙点睛的作用的句子是：孔子云：“何陋之有” 5）、与“斯是陋室，惟吾德馨”相呼应的句子是：孔子云：“何陋之有” 6）、点明文章主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨 8）、表明陋室主人以古代名贤自况的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭 11）作者认为陋室不陋的原因是什么惟吾德馨 13）以比喻起兴，以虚衬实，引出主旨的句子是：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵十二、问答题。 ⑴文章开头运用了什么写法，有什么作用 答：以比喻起兴，以虚衬实，类比的写法；引出“斯是陋室”而立意于“惟吾德馨” 。表明“陋室”也具
十八阿西莫夫短文两篇江苏江陈中学江上雪 一、教学目标 (一)知识与技能 １、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。 ２、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 ３、短文的行文顺序及说明方法、语言特色。 ４、培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。 （二）过程与方法 采用比较阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，懂得写作文章可根据情况的不同，采用不同的写作角度，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。 (三)情感、态度与价值观 １、科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。 ２、学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。 ３、广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。 二、重点难点 重点：了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。 难点：不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 三、课时安排：2课时 四、教学过程 第一课时 （一）导入新课 6500万年前，在地球上生活了1．6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？下面我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇，看他是是怎样为我们揭开谜底的。(板书课题及作者) （二）自读课文，感知内容。 1、学生快速自读课文，概括各部分主要内容。 【明确】 第一部分(1)：用一个科学观点——“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。 第二部分(2—14)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。 第三部分(15)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。 2、这篇短文要说明的内容是什么? 这篇短文依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移学说。 ３、学习文中字词 （1）辨音：遗骸褶皱劫难追溯 （2）释义：遗骸褶皱劫难致密追溯天衣无缝
《短文两篇》复习资料 《爱莲说》 一：文学常识 本文选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。 二：文言词语 A) 常规词语 【蕃（fán）】多。【独】仅。【盛】大规模。【予】【染】沾染。【濯】洗涤。【清涟】水清而有微波,这里指清水。【妖】美丽而不端庄。【植】立。【亵（xiè）玩】玩弄。亵，亲近而不庄重。【谓】认为。【隐逸】隐居的人。【君子】品德高尚的人。【鲜】少。【宜】应当。【众】多。 B, 词类活用：【蔓】生枝蔓。【枝】长枝节。【亭亭】耸立的样子。 三：阅读探究 1、在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？ 从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。 2、“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？ 指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是：众（蕃）。 3、从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？ 鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。 4、“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度？遗世独立，决不随波逐流的态度。 5、“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？庄重、高雅（清高）。 6、作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。 7、作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。 8、文中的莲花的象征意义是什么？ 不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。作者写莲表白自己洁身自好的生活态度，写菊表白自己不愿隐逸的生活态度，写牡丹表白自己对追逐名利世风鄙弃的生活态度。 9、“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情？慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。 10、怎样理解作者在文尾的慨叹？ 表明自己的人生态度：既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 11、用原文语句回答。 1）莲象征什么？君子的美好品德。 2）文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）
14.短文两篇《谈读书》《不求甚解》 【教学目标】1.了解培根、马南邨的经历及其创作，积累词语，掌握“藻饰、狡黠、诘难、伦理、滞碍、寻章摘句、味同嚼蜡、吹毛求疵、豁然贯通、不求甚解”等词的读音和词义，并学会运用。 2.理解两文的读书观，进一步增强对读书的目的、方法和作用的认识。3．引导学生对作者的观点进行自我评价和主观阐发。 【重点难点】1.学习课文运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；学习举例论证、道理论证、比喻论证的方法。2.理清文章的论证思路。 第一课时《谈读书》 【资料链接】作者简介 培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。 【整体感知】 1.朗读课文，圈画文中生字词。 怡．（）情统筹．（）藻．（）饰狡黠．（）诘．（）难 要诀．（）蒸馏．（）劝诫．（）滞．（）碍吹毛求疵．（） 咀嚼．（）好．（）读书味同嚼．（）蜡 2.解释下列的词语。 ⑴狡黠⑵伦理 ⑶诘难⑷文采藻饰 ⑸傅彩⑹矫 ⑺学究⑻寻章摘句 ⑼滞碍⑽味同嚼蜡 ⑾要诀⑿吹毛求疵 3.合作探究、问题解决 （指导学生朗读课文，学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。）朗读指导：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。 ⑴作者从哪几个方面谈读书？(理清作者的思路，归纳总结) ⑵正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才与反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，用的是哪种议论方法？ ⑶作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。 ⑷读书会有哪些功效呢？试举例说明。
初二级语文课文言文练习《短文两篇》 姓名：___________ 班级：___________ 学号：___________ 《答谢中书书》（总分100分） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 一、解释下列划线词语：（4分*6=24分） 1、五色交辉:__________________ 2、四时俱备:_________________ 3、晓雾将歇:__________________ 4、夕日欲颓:_________________ 5、沉鳞竞跃:_________________ 6、未复有能与其奇者:___________ 二、翻译句子（8分*4=32分） 1、高峰入云，清流见底 2、两岸石壁，五色交辉 3、夕日欲颓，沉鳞竞跃 4、实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 三、简答： 1、“书”的意思是（2分）________，“答谢中书书”的意思是（3分）___________ 2、找出统领全文的句子（5分） 3、下边两个句子各用了什么修辞手法？（5分*2=10分） （1）高峰入云，清流见底。答：__________ （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。答：
______ 4、文章表达了作者怎样的感情？（10分） 5、本文分_____层（2分），写出各层大意（12分） 《记承天寺夜游》（总分100分） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇文横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 一、解释句中加点的词：（4分*8=32分） 念：________________________ 但：_______________________相与：______________________ 闲人：_____________________空明：______________________ 户：_______________________遂：________________________ 盖：_______________________ 二、把下列句子译成现代汉语（8分*3=24分） 1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 三、填空 1、《记承天寺夜游》选自《______________》，作者__________，字__________，号_____________。北宋_______家，_______家（2分*6=12分） 2、文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的_____________，同时也抒发了自己______________________心情。（4分*2=8分） 3、描写承天寺优美夜景的句子是（3分）
沭阳如东实验学校初二年级语文教学设计 课题：《阿西莫夫短文两篇》主备人：徐清远审校人：周良刚备课时间：2020.2.4 教学目标： 1．把握文章内容。 2．学习举例子、列数字等说明方法。 3．体会作者尊重事实和证据，严谨说明的科学精神。 教学重难点： 1.把握文章内容。 2．学习举例子、列数字等说明方法。 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入新课： 播放【影音资源】电影《侏罗纪公园》片段，导入新课。 刚才，大家被奇特的想象和栩栩如生的画面深深震撼了。恐龙，这个世界上最庞大的动物，为什么却在6500万年前灭绝了呢？恐龙化石又会告诉我们一些什么秘密呢？请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。（板书课题和作者） 二、预习检测： 1．了解作者 阿西莫夫（1920-1992），美国科普作家、科幻小说家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他一生著述颇丰，著述近500本，其中有100多部科幻小说。是本世纪最顶尖的科幻小说家之一。代表作有《基地》《银河帝国三部曲》《新疆域》《我，机器人》《钢窟》等。 2．文体知识 复习说明文知识。说明文是一种以说明为主要表达方式，客观地说明事物或阐明事理的一种文体。说明的目的在于给人以知识。依据说明对象和说明目的的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。 事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然、知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。 3.给加点字注音： 骨骼．（）鸟臀．目（）漂．移（）地壳．（）深渊．（）驮．着（）岛屿．链．（） 两栖．（）褶皱 ．．（）携．带（） 三、整体感知：学习《恐龙无处不有》 快速阅读课文，划分层次并概括大意。 全文可分三部分。 第一部分（第1自然段）：引出说明内容——用一个科学观点“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”。 第二部分（第2～14自然段）：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不有”，再由“恐龙无处不有”这一发现推究原因。 第三部分（15自然段）：总结说明内容——以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行
八年级语文上册《短文两篇》文知识点 整理 【第22短文两篇】 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 馨xīn苔tái鸿儒rú案牍dú蕃fán 淤ū泥濯zhuó清涟lián亵xiè玩 2．解释下面加点词语。 山不在高，有仙则名。名：出名，着名。 惟吾德馨。馨：香气。指品德高尚。 可以调素琴。调：调弄，指弹。 无案牍之劳形。形：形体、身体。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。蕃：多。 濯清涟而不妖。濯：洗涤。妖：美丽而不端庄。 亭亭净植。植：立。 可远观而不可亵玩焉。亵：亲近而不庄重。 菊之爱，陶后鲜有闻。鲜：少。 牡丹之爱，宜乎众矣。宜：应当。 二、重点句子背记知识清单 1．用原文填空。 《陋室铭》中写陋室环境的句子是苔痕上阶绿，草色入帘青。
《陋室铭》中从反面写陋室主人高雅脱俗的生活情致的句是无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 《爱莲说》中从生长环境表现莲高洁质朴的句子是出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 《爱莲说》中从体态香气方面写莲正直、芳香的句子是中通外直，不蔓不枝，香远益清。 《爱莲说》中写莲的清高风度的句子是亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 《爱莲说》中高度概括莲的高贵品质的句于是莲，花之君子者也。 点拨；“牍”、“淤”、“濯”“涟”“亵”等字字形较复杂，容易写错。 2．将下列句子翻译成现代汉语。 斯是陋室，惟吾德馨。 这是简陋的屋子，只是我的品德好。 点拨：重点理解“惟”“馨”等词浯。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 没有嘈杂的音乐声扰乱两耳，没有官府的使身体劳累。 点拨：重点理解“丝竹”“乱”“案牍”“形”等词。 何陋之有?有什么简陋的呢? 点拨：此句句式为宾语前置，翻译时要调整词序，使之符合现代汉浯习惯。
第18课阿西莫夫短文两篇 完成时间：30分钟编者：李陈妍审核：林剑波学校：班级：学生： 一基础训练 1 根据拼音写出汉字 （1）鸟tún（）目（2）chánchú（）（） （3）xié（）带（4）潮xī（） （5）领yù（）（6）yǎn（）射 （7）二氧化guī（）（8）排chì（） 2找出每组字形有误的一项，将序号写入括号 （1）（） A尘埃B至密C繁盛D熔化 （2）（） A膨胀B陨石C流逝D砥达 3指出下列句子的说明方法 （1）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（） （2）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。（） （3）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极 冰盖。（） （4）因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。（） 4判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的划“×” （1）《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击地球是造 成恐龙灭绝的原因。（） （2）南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移学说提供了一个强有力的证据。（）（3）恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为恐龙四处迁移。（） （4）《被压扁的沙子》和《恐龙无处不有》两篇文章都有力地证明了“不同科学 领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响” 的道理。（） 二课时达标 阅读下列文字，回答问题。 恐龙无处不在 恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么他们是如何越过大洋到另一个大陆上去 的呢？ 这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地 壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一 些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快 为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在 以前一直是不解之谜。 可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆 也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个 主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。 在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约
阿西莫夫科普短文两篇(恐龙无处不在,被压扁的沙子)教案1 一、教学目标 (一)知识目标 1．不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 2．短文两篇所说明的研究成果。 3．短文的行文顺序及说明方法、语言特色。 (二)能力目标 培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。 (三)情感目标 1．科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。 2．学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。 3．广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。 二、重点、难点及解决办法 重点： 了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。 难点： 不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 解决办法： 引导学生自主学习，满足他们的表达欲，活跃学习气氛。 三、课时安排 2课时 四、学生活动设计 学生借阅科普读物，从中找出与本文内容相关的科学知识，大家共同学习研讨。 学生对一些自然现象提出自己的看法，说明产生这种看法的依据。 五、教学步骤 第一课时 导入新课 多媒体展示大陆漂移图示的同时，介绍“大陆漂移假说”产生的故事：1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产
生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似?为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢?难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分离开来的吗? 魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。后来，他经过多方面的研究、求证，大胆地提出了轰动世界科学的著名学说——大陆漂移假说。 那么“恐龙无处不有”与大陆漂移假说有什么关系呢? (一)明确目标 1．理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的科学观点。 2．把握“恐龙无处不在”印证大陆漂移假说的说明顺序和方法。 (二)整体感知 学生自读课文，研讨以下问题： 1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知? 2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来? 3．你怎么看待科学家们的推断? 讨论明确： 1．1986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。 2．科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存?”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢?”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。 (三)重点、难点的学习及目标完成过程 1．学生再读课文，理清文章说明的层次顺序及说明方法。 讨论明确： 全文共15个自然段，共分三部分。 第一部分(第1自然段)：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。 第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这
谈读书 教学目标 1、知识与技能 （1）积累字词，学会运用。 （2）理清两文的论证思路，把握其内容。 （3）理解两文的读书观，进一步增强对读书的目的、方法和作用的认识。 （4）分析理解两文的论证方式及方法，揣摩精练有力的语言，体会其表达效果。 教学本文宜采用“批注式阅读法”和“比较阅读法”。课堂要以学生为主体，教师指导点拨，组织学生互动合作，讨论探究，在思维的碰撞交流中，自主评价、独立判断。 2、情感态度和价值观 激发学生读书热情，培养正确的读书观，充分享受和汲取人类文化成果，做一个精神富有的人。 教学重点 1、理解两篇文章的观点，掌握其论证方法。 2、学习运用比较阅读法。 教学难点 1、理清培根《谈读书》的论证思路。 2、如何理解“不求甚解”？为什么不少人批评“不求甚解”的读书方法？ 教学准备多媒体课件。 教学时间二课时。 教学过程 一、谈话导入“行万里路，读万卷书。”十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大。请你坦诚地告诉大家：你喜欢读书吗？你读过哪些书？读书的过程中你有哪些感悟？（学生自由谈）现在我们看看，在《谈读书》一文中，培根给我们谈了些什么？ 二、整体感知 1、积累的生字生词，投影显示。 藻饰（zǎo）：修饰文辞。狡黠（xiá）：狡诈。诘难(jiénàn)：诘问，为难。滞碍（zhì）：不通畅。味同嚼蜡：形容文章或说话枯燥无味。吹毛求疵：细致到烦琐挑剔的地步。寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断、词句，指读书局限于文字的推求。 2、学生交流初读课文的感受。 三、精读课文，理请论证思路 1、作者从哪几个方面谈读书？提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。学生自己批注，讨论明确：文章可以分为三个层次去理解： 2、第一层：（从开头到“全凭观察得知”）阐述读书的正确目的。（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。（学生集体回答）重点阐述了读书的好处。（2）后从反面指出读书的三种偏向，并论述读书和经验的关系：（学生通过看书迅速作答）（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。（4）提问体会句子含义及作用。文章开头的第一句话，运用的是排比说理。（5）提问体会论证方法：对比论证、比喻论证。“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：“德行犹如宝石，朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”……这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。 3、第二层：（读书时不可存心诘难作者～始能无知而显其有知）阐述读书的方法。（1）本层第一句，作者这样写的用意是什么？明确：这一
《短文两篇》知识点与阅读练习 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 作者： 1.陶弘景1、作者：陶弘景，（456-536），字通明，号华阳隐居。南朝梁时人，被称为“山中宰相”。著有《陶隐居集》 题解： 答：回复。谢中书：即谢微（一说谢徵），字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 注释 山川：山河。之：的。 共谈：共同谈赏的。 五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。 青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。 四时：四季。俱：都。 歇：消。 乱：此起彼伏。 夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。 沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，竞相跳跃。 实：确实，的确。欲界之仙都：即人间仙境。欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，仙人生活在其中的美好世界。 康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。 是南朝文学家。 复：又。与（yù）：参与，这里有欣赏领略之意。 奇：指山水之奇异。 译文 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫
教材分析 （1）主题思想。 恐龙是古爬行动动物，种类繁多，体型各异，小的体长不到一米，大的体长数十米，重达四五十吨。有食肉的，也有食植物的。它们在地球上的陆地或沼泽附近生活，在地球上曾称霸一时。 6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案。这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。 课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。 （2）思路分析。 《恐龙无处不在》开篇提出科学领域是紧密相连的，各自的发明都有可能得到相互启发，以引起读者的兴趣：“紧密相连”表现在哪里？有哪些事实能证明它们是互相“产生影响”的？然后举南极发现恐龙化石的例子，提出既然寒冷的气候不适应恐龙的生活，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆去的问题。围绕这个问题，引出板块构造理论，说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移，得出在南极发现恐龙化石这一事件，为板块构造理论的成立提供了有力证明的结论。 《被压扁的沙子》起笔提出导致6500万年前恐龙灭绝原因的一个新观点——一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果，引起人们对这一曾经主宰过地球的生灵突然灭绝的兴趣，并且说明科学家们研究的目的在于“多地了解这种事件所产生的影响，因为当将来面临这种事件时，我们可以采取某种应急措施”。然后从地质学发现的证据上论证造成恐龙灭绝的原因应该是撞击。
（3）段落结构。 《恐龙无处不在》的段落结构 全文共15个段，共分三部分。 第一部分(第1段)：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。 第二部分(第2—14段)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。 第三部分(15段)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。 《被压扁的沙子》的段落结构。 全文可分为两大部分。 第一部分（第1至第4段），提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。 第二部分（第5段至全文完），通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。这部分分四层。 第一层（第5、6段），说明关于恐龙灭绝的原因不仅仅是一个学术问题，我们以后也许还会遇到这种情况，因此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。 第二层（第7至第10段），说明1961年一位苏联科学家发现了“斯石英”，并且介绍了它的性质，为下文佐证“撞击说”奠定了基础。 第三层（第11至第13段），说明斯石英不仅可以在实验室制造，而且它在自然界中是可以存在的，不过它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。由此推断撞击是可以产生斯石英的。
人教版七年级语文下册知识点归纳（复习资料） 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 褶zhě裙颦pín蹙cù粲càn然嗔chēn视叱chì咤zhà 点拨：“嗔”不要误读成zhēn。 2．解释下列词语。 (1)本色当行：做本行的事，成绩十分显著。(2)嗔视：生气地看。 (3)叱咤：形容威力极大。(4)尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 3．用恰当词语填空。 (1)像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事! (2)最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖! 点拨：所填词语体现了“蛇舞”的动作特征。 二、重点句子背记知识清单 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。 假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。 假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。 假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。三、文学(文体)常识 《观舞记》的作者是冰心，选自《冰心全集》。 《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集《繁星》《春水》。 词语积累：P135注释1；P136注释1-4；P137注释1-2 1.修辞：排比（2-5段）、比喻、引用（白居易的诗句） 2.五个角度描写舞蹈美：神态、舞姿、服饰、外貌、动作（飞动的美） 3.侧面描写（P136第17段从“我们看她忽而双眉……铮铮的弦响”） 第20课口技 一、重点字词 1．给下列加点字注音。呓yì语hōu声中间jiàn力拉崩倒之声 曳yè屋许hǔ许声几jī欲先走点拨：注意多音宇“几”的读音。 2．解释下列加点的词 (1)会宾客大宴会：适逢，正赶上。(2)施八尺屏障施：设置，安放。(3)少顷：一会儿。(4)既而：不久，紧接着。 (5)妇抚儿乳抚：抚摸，安慰。乳：喂奶。(6)众妙毕备毕：全、都。 (7)未几：不久。(8)意少舒少：稍微。舒：伸展、松弛。 (9)中间力拉崩倒之声间：夹杂。(10)虽人有百手虽：即使。 (11)不能名其一处也名：说出。(12)奋袖出臂奋：畅起、举起。 (13)两股战战股：大腿。(14)几欲先走几：几乎。
《短文两篇》练习题 成语和名句 ①山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵：现在常用来赞美客观条件并不优越而主观因素好的一些事物。 ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：现在常用来形容居住环境的幽雅，生活安适。 填空： ①文章主旨：作者通过描写自己的“陋室”，表明自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 ②《陋室铭》开头二十四字，实写的是山和水;虚写的是仙和龙。虚写是为了引出实写中的“德馨”二字点题，这里写山写水，是为了与陋室进行类比，写仙写龙，是为了与作者进行类比，以表现自己和陋室品位不凡。 ③“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中提及两个历史人物，一是三国著名政治家蜀国的诸葛亮，一是西汉时的文学家扬雄。运用类比，表明“陋室”的主人也具有古代名贤的志趣和抱负。 ■ ④刘禹锡以因仙、龙成名的山、水来比自己德馨而不陋的陋室，用陋室内外的情景，衬托自己的德馨，而自比古贤，表现出自己安贫乐道的崇高情怀。 ⑤文中以“陋室”二字扣题，以“德馨”二字统领全篇。 全文分三层 ①开头到“惟吾德馨”，点明全文主旨，说明“陋室”值得铭颂，不在其陋，而在居“陋室” 的人品德高尚。 ②从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，写居室环境、交往人物和日常生活，表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 ③从“南阳诸葛庐”到最后，总结全文，点明“陋室不陋”。 用原文语句回答： 1）、能体现陋室环境之雅的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青， 2）、表现陋室主人交往之雅,情趣之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁 3）、表明陋室主人居室内生活和品行高尚的句子是：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 4）、具有画龙点睛的作用的句子是：孔子云：“何陋之有” 5）、与“斯是陋室，惟吾德馨”相呼应的句子是：孔子云：“何陋之有” 6）、点明文章主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨 8）、表明陋室主人以古代名贤自况的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭 11）作者认为陋室不陋的原因是什么惟吾德馨 13）以比喻起兴，以虚衬实，引出主旨的句子是：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵 > 十二、问答题。
短文两篇《谈读书》《不求甚解》教学设计 教材分析： 《谈读书》紧紧扣住“读书”这个话题，分别从读书的目的、方法和作用三个方面展开论述； 《不求甚解》则是从批驳别人的观点开始，接着介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义，然后论证读书的要诀在于虚心和会意，最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。 学情分析： 关于读书问题，古今中外有很多人议论过，但常谈常新。《短文两篇》都是谈读书，但见解独到。读《谈读书》如同沐浴在智慧的阳光下，读《不求甚解》如同聆听长者的谆谆教诲。 教学目标： 一、知识与能力 1. 理解、积累“不求甚解、狂妄自大、咬文嚼字、豁然开朗、开卷有益”等词语。 2. 积累记诵文中的经典语句、格言。 3. 学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。 4. 理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 二、过程与方法 1. 理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 2. 以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。 三、情感与价值观认识读书的益处；养成良好的读书习惯，学习辩证地看问题。 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时 教学要点： 识记积累字词文常知识。感知《谈读书》的内容；认识读书的益处；养成良好的读书习惯；学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等； 一、激趣导入：
有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。 二、走近作者： 培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。 三、词语 1、藻饰：修饰文辞。 2、狡黠：狡诈。 3、诘难：诘间，为难。 4、滞碍：不通畅。 5、味同嚼蜡：形容文章或说话枯燥无味。 6、吹毛求疵：细致到烦琐挑剔的地步。 四、讨论：作者从哪几个方面谈读书？（要理清作者的思路，归纳总结。） 第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。 （1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。 （2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究， 第二层：（读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知）阐述读书的方法。 第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 五、合作探究、弄懂课文内涵： 1.读书要有哪些好处呢？ 明确：怡情、傅彩和长才。 2.读书与经验的关系是什么？ 明确：经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。 3.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？ 明确：明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之” 4. 理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。
部编版八年级语文上册《短文两篇》 知识点归纳 《短文两篇》知识点梳理 《答谢中书书》知识点梳理 一、作者 陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 — 二、译文 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 三、重点词语 1、四时俱备。四时：四季。俱：都 2、晓雾将歇。歇：消散 ~ 3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。欲：将要。颓：坠落。沉鳞：潜游在水中的鱼竞跃：争着跳跃。 4、欲界之仙都。欲界：没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界。这里指人间。仙都：神仙居住的美好世界。 5、自康乐以来。康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运。 6、未复有能与奇者。与：参与，这里指欣赏 7、五色交辉。交辉：交相辉映
。 四、课文理解性默写 1、统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈。 2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三种风物的对偶句是“高峰入云，清流见底。” 3、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是：两岸石壁五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达出生命气息的对偶句是：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；昔日欲颓，沉鳞竞跃。 ） 5、文中最能体现作者思想感情的句子是：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 6、表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；昔日欲颓，沉鳞竞跃。 7、表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。 五、课文内容探究。 （1）这篇文章是一幅清丽的山水画，作者在文中是用哪一个字来概括它的特点的 ( 美。这个字点明了文章的中心。 （2）这个字所在的这句话在全文起什么作用 统领全文。 （3）全文为了说明这个“美”字作者写了什么时候的景物 四季，晨昏。 ： （4）写了哪些景物（在文中圈点出来）
《短文两篇》——《陋室铭》《爱莲说》复习提纲 一．注音 德馨．（）鸿儒．（）案牍．（）甚蕃．（）淤．泥（）清涟．（）亵．玩（）隐逸．（） 二．解释下列加点的字 1.有仙则名 ．．（）( ) 2.有龙则灵．（） 3.斯．是陋室 ．． ( )( ) ．．（）（）4.惟．吾德馨 5.谈笑有鸿儒 ．．( ) ．．( ) ( )6.往来无白丁 7.可以调．素琴 ．．( ) ( ) 8.无丝竹 ．．之乱．耳( )( ) 9.无案牍之劳形 ．．( )（） 10.可爱者 ．．．甚蕃．( )( ) 11.余独．爱莲之出淤泥而．不染．( )( )( ) 12.濯．清涟 ．．而不妖．( )( )( ) 13.不蔓．不枝．( )( ) 14.香远益清 ．．( )( ) 15.亭亭 ．．净植．( )( ) 16.可远观而不可亵．玩焉( )17.余谓 ．．菊( )( ) 18.花之君子 ．．者也( ) 19.陶后鲜．有闻( ) 20.宜．乎众矣( ) 三．翻译句子 1斯是陋室，惟吾德馨。 2苔痕上阶绿，草色入帘青。
3孔子云：何陋之有？ 4无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 5予独爱莲之出淤泥而不染。 6莲，花之君子者也。 7牡丹之爱，宜乎众矣 8菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 9中通外直，不蔓不枝。 10可远观而不可亵玩焉。 四、课文理解题。 1.陶渊明独爱菊，表明他（）的生活态度；世人甚爱牡丹，表明世人（）的生活态度；周敦颐独爱莲，表明他（）的生活态度。 2.《陋室铭》的作者是（）朝诗人（）。“铭”是古代（）的文字，后来成了一种文体。《爱莲说》的作者是（），（）朝哲学家。文中经常被后人引用表示洁身自好的语句是（）。 《陋室铭》的主旨句是（），全文表达了作者（）的情操。 《爱莲说》的主旨句（）；全文表达了作者（）的品德。 3、作者“独爱莲“的原因是什么？（） 4、文章从哪三个角度表现了“陋室不陋”？