宾狗(Bingo) 这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo) "边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。 宾狗 游戏的适用范围：中高年级 游戏的目的：利用学生好动，好完的心理，淡化听写行为，培养学生听写单词的能力 游戏的类型：输出性 游戏的准备：学生每个人准备一张纸 游戏的具体操作： 这个游戏的完法和前面的游戏游戏是一样的，为什么还要写，我的理由上面说了！ 这个游戏在游戏前每个人发一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念9个学过的单词，学生边听边将单词写在各自里，随便填在哪个格子里都可以。学生填好后，教师再打乱次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到的单词上画圈，当画的圈在横行，竖行或者对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗”，边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”，写的准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师随便念九个数词来代替这九个单词，让学生填在格子里。 注意事项：（1）在游戏的时候，一定要防止学生乱喊。 （2）教师一定要注意速度的把握，和幽默活泼的语气来调节课堂气氛。 Bingo (宾狗) 游戏的目的：培养学生辨读写音标的能力 游戏的准备：要求每个学生准备一张纸，在上面画一个井字 游戏的具体操作： 这个游戏和前面字母游戏的宾狗是差不多的，但是具体我们该如何做，我们在音标里如何操作呢？因为音标教学的特殊性，所以我在这里重复了这个游戏。 教师要求每个学生准备一张纸，并在上面画一井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学生学过的音标，学生边听边将音标写在格子里（随便填在哪个格子里都可以），然后教师打乱次序逐个念这九个音标，如果学生填的音标在一个横线或者斜线上，或者在一个纵行上，那么学生就可以喊“宾狗”，请老师检查，最先喊宾狗的并且写得准确的得分。 这个游戏的趣味性到底在哪些方面呢？这个游戏是我从很早的一个地方抄来的，当时我的感觉是这个游戏和我们的听写有什么趣味性，也一直搁置了下来，不管它，反正没有趣味性，慢慢的，游戏教学多了，才发现，游戏是分为很多种的，这个只能算一个黑色游戏，黑色游戏往往更多的给学生以牢固的基础，他们和普通的教学差距不是太大，但是这个黑色游戏也是符合儿童心理学，满足儿童的好胜心理的。 注意事项：（1）注意学生情绪的调节和课堂气氛的调节。（2）在游戏前，最后有一个带读，熟悉的过程。
bingo游戏在论坛可谓是聊得火热，游戏规则更是让很多同学捉摸不透!其实只要玩两盘就应该能懂游戏规则到底是怎样的了，看文字描述很难看懂的。以下我来先解释一下游戏规则是怎样的：其实游戏规则很简单的：总的来说就是要5个数字练成一条直线，连成1次可获得bingo铜质气球，2行及3行可获得bingo铜卡1张，4行可获得bingo银卡1张，5行可获得bingo金卡一张! 现在你要做的是比MR.SUN更早取得5个数字相连成5行!文字描述太抽象了估计很多人看不懂的，下面来图文教程 看我完成一局大概大家就能知道这游戏到底是怎么一回事了，以上是本局的数字分布。 首先第一个选数字的是我们玩家，为了提高优胜率建议选中间那个，因为这个数字是最多条直线经过的! 当我选完中间那个的时候也就是数字14，对方的数字14也相应的被点开了。然后对方选了数字18，相应的我这边的数字18也被点开了。理解这里应该大多数同学就知道这个游戏是怎么玩的了!
接下来要做的就是尽量让自己的数字练成一条直线而对方不能练成直线。这个就要靠大家自己的想法了，所以一定的思维能力也是这个游戏能够胜利的保证! 是一种非常经典的玩法，常被当做一种轻松有趣的游戏，老少皆宜，并且当你人品暴发与运气大增时会有意外惊喜。彩游网宾果游戏系列，既借鉴传统宾果游戏玩法，又结合国内玩家的兴趣及喜好，在游戏中融入中国本土元素，是不同于欧美传统宾果游戏的，独具创新玩法的新型数字休闲益智类游戏。彩游网宾果游戏系列分为《快乐宾果》《甜蜜宾果》和《快乐PK》，其中《快乐宾果》和《甜蜜宾果》都由“常规游戏”，“奖赏游戏”，“终极游戏”三个部分组成，玩法和风格有所不同。 为了尽量使自己的数字快速练成5行，第二次我要选的应该是上面两个数字共同在一行的数字，也就是说这两个数字所在的行的交集!18和14的交集其实有很多个，这里我选了24，然后对方选了25。 由于时间关系下面的内容大家看图吧，还有10分钟就要去上班了，文字描述太繁杂了要写很久，不过大家不用担心，接下来的没有什么重要要提到的，大家看图应该就能看懂，实在不懂的话回帖提问，我会一一回答的!
谁先bingo游戏规则 摊位1游戏规则：（10个气球，一个打气筒） 气球不落地：向空中抛5个气球，不能用手，60秒内5个人保证气球不落地即可挑战成功，坚持时间较长者获胜。 摊位2游戏规则：（5个呼啦圈） 呼啦圈：队伍五人同时转呼啦圈，五人都超过30秒不掉才算成功，期间若其中一人呼啦圈掉落，则计时结束，挑战失败。坚持时间较长者获胜。 摊位3游戏规则：（50根蜡烛，一只打火机） 吹蜡烛：队伍五人站在黄线外，依次用一口气吹向整排蜡烛，五人吹灭蜡烛总和超过20支算成功，吹灭蜡烛多者取胜。 摊位4游戏规则：（文字设计） 传话挑战：第一个人念段文字从第二个人传到最后一个人，最后一个人写出的字数跟原文的字一样超过十个字则挑战成功。挑战成功用时短者取胜。 摊位5游戏规则：（硬币10，叉子5） 幸运硬币：队伍五人从黄线外将硬币滚到另一侧的叉子中，有10枚硬币可以用，只要有3枚硬币滚到叉子中间，保持直立，则任务成功，用时较短者取胜 摊位6游戏规则：（夹子100个，篮子一个） 夹夹子挑战：队伍尽可能往一个人脸上夹夹子（最少夹10个），不可以夹在牙齿和头发上，不限时间，按数量取胜。 摊位7游戏规则：（透明胶20卷） 透明胶挑战：队伍五人合力找到桌子上20卷胶带的开口，并逐一向裁判示意，60秒内将全部开口找到即为成功，用时较短者取胜。 摊位8游戏规则：（儿童拼图） 拼图挑战：队伍任务就是将拼图完整的拼好，60秒内不能完成任务，则挑战失败。用时较短者获胜。 摊位9游戏规则：（6个小筐，20个弹珠，5双筷子） 夹弹珠挑战：接力比赛，比赛时间为5分钟，在桌子上放6个小筐，每个小筐一个人，第一个筐的人要把筐里的弹珠全部夹到第二个筐里，依次进行，直到第五个筐的人把筐里的弹珠夹第六个筐子里，五分钟内完成即为成功，用时较短者取胜。 摊位10游戏规则：（4块指压板，粉笔两根） 搭桥过河：队伍任意一名成员手持四块块指压板，由第一名队员向前搭放指压板，五个队员不断的把身后的指压板传给第一个队员，5人踩着指压板前进至终点，要求脚不能触地，1分钟30内完成即成功，用时较短者获胜。 摊位11游戏规则：（呼啦圈1个） 穿越呼啦圈：队伍五人手牵手穿越呼啦圈，中途不能放手，在1分钟内穿越完成即挑战成功，用时较短者获胜。 摊位12游戏规则：（粉笔2根，两人三足绳，仰卧起坐垫子） 两人三足：队伍五人，并排站在起跑线后，用绳子将5人的内侧腿捆好，裁判发号施令，五人向前跑出，以最短时间到达终点者取胜。 摊位13游戏规则：（25个乒乓球，5个纸杯，双面胶1个） 定点投篮：手持乒乓球站在黄线外，向前面的杯子投球，比赛开始，每人投5个球，在五分钟内五人任意投中5个球即成功，用时少的取胜
Bingo游戏 教学目标： 知识目标：简单了解人际交往的技巧 能力目标：培养学生的人际交往能力 情感目标：破除同学之间的陌生和隔阂，促进交流；树立主动交往的意识 教学重点：破除同学之间的陌生和隔阂，促进交流，培养感情 教学难点：树立主动交往的意识 教学方法：讲授、游戏活动 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入（3min） 1、《我们的约定》 ●上课老师在讲话时，我们能做到不讲话，认真听，不扰乱课堂秩序。 ●我们能够根据老师的指令积极参与课堂活动，小组讨论，坦诚与其他同学交流。 ●当别人发言时，能保持安静、认真倾听；遇到不同观念，等别人讲完再举手发言。 ●在团体中我们是生命共同体，所以不相互攻击，不对别人有不礼貌的言行。 ●我们保证要守口如瓶，绝不会将团体中的事情说出去。 2、重申心理课积分规则 扣分 ◆未带笔记本 ◆笔记本抽查没有记笔记 ◆违反《我们的约定》 得分 ◆发言（一次1分） ◆团体胜利（4321分） 二、说明规则（7min） 1、下联：拿到“宾果游戏”纸张后，把上下联分开，上联不要动，把下联填完整。如果你想觉得一句话不能很好地形容你，你可以写几个关键词。 下联： 我是：______________ 最足以形容我的一句话： 写好以后，把下联对折再对折（示范），然后团长把下联收齐，最快交过来的前4团有加分。 2、上联的用法：
写好姓名、座号、组别后，把笔放下。先仔细听规则。 等等我会给全班同学一些活动时间，当我说“活动开始”后，你可以带着上联去收集签名。注意：不要大喊“喜欢大自然的人过来签字！”这种话，因为会影响到其他班上课。而且你一定要认真问过别人，确实符合的才能请他签名，不能随便乱签字。 当我说“时间到”后，全班同学都要马上安静下来并迅速回到自己的位子上，最快归位的小组有加分。 然后我们来比比看谁收集的签名最多？收集签名最多的有加分。而且，我们还会用收集到的签名来玩bingo游戏。 游戏规则： 我会随机从下联里抽取3个名字并念出来，你们要仔细听，如果这三个名字在你的bingo 表格里连成一条线，那就代表你bingo成功，就举手示意。 我们看看最后哪个团队bingo成功的次数最多。（提醒：要想bingo成功次数更多，就要大胆地去收集更多的签名） 三、收集签名（10min） 活动开始：学生们开始收集签名。（ppt上可以做一个8min倒计时的秒表）。 收集完分享：怎样才能集到更多签名？为什么你的签名这么多？ 小结：要主动大胆地去问别人；保持笑容。交朋友也是类似的，主动、笑容。 四、看谁的bingo最多？ 老师随机从下联里抽取3个名字并念出来，如果这3个名字在bingo表格里连成一条线，那就代表bingo成功，就举手示意。 Bingo结束后，问：bingo成功有没有什么秘诀？ 总结：多收集中间这一格的签名。
Bingo游戏在单词记忆中的应用 简介：Bingo游戏类似五子棋，因为从横、竖、斜三个方向看都是三个格，所以也叫做“三子棋”或者“九宫格”，谁最快将三个格子连成一条直线，谁就大声说出Bingo,那个人就是赢家。前提：首先老师需要将目标单词先教给学生，让学生大致了解目标单词的音、形、义。在此基础上，老师可以通过bingo这个游戏来巩固目标单词。对象：各个年级的学生都适宜，结合学生的自身特点即可。目的：对学生而言，机械操练单词比较枯燥。如果通过玩游戏来记忆单词，学习效果将大大提高，学生操练起来又认真又兴奋。游戏时，老师说中文，让学生说出英文单词，并往游戏卡中填单词，学生会争着说，这样做可以培养他们的学习兴趣和成就感，树立自信心。几次游戏过后，单词的音，形，义很快被学生掌握了．操作方法：Bingo有多重玩法，不同的操作方法对学生能力方面的检验也是不尽相同的。一、Bingo游戏的主导权如果掌握在学生手中，也就是说，九宫格如果在学生手中，老师念出新单词，学生把刚学的单词按照自己的选择填写在九宫格的任意位置内，填写完毕后，老师再随意念出所教的新单词，如果学生能将横竖斜任意一个方向的格子连成一条线，就大声说出bingo，游戏结束，学生赢了，这时学生一般都很开心，很有成就感，如果再给学生一个小奖励，学生会爱上这个游戏，进而爱上记忆单词，最后爱上学习英语。这种玩法可以很好地锻炼学生的听觉反应能力，把单词的音和形很好的结合起来。如果一轮游戏下来学生还没有完全掌握新单词的音形义，老师可以进行第二轮，第三轮游戏，此时难度可以稍微增大，例如规定学生在限定的次数内结束游戏。如果老师面对的是一对多的学生，可以让学生之间pk,增强游戏的竞争性和刺激性。当然师生之间pk也可以，这样可以拉近师生间的距离，增进彼此的师生情。二、Bingo游戏的主导权如果掌握在老师手中，也就是说，九宫格在老师手中，单词已经事先被写在了九宫格内，学生口头念出新学的单词，如果念出的单词使得老师手中的九宫格连成一线，那游戏结束，老师大声说出bingo，并表扬一下学生。这种操作方法可以让学生多开口说英语，大胆说英语，对于一些发音不标准的学生可以通过此游戏进行纠正。此玩法同样可以增加难度，例如限制学生报出单词的次数，次数越少，奖励越大。如果老师面对一对多的学生，可以让学生相互竞赛，看谁能在最少的次数内结束游戏，赢得胜利。游戏升级：如果学生能顺利完成以上的两种玩法，老师可以适当增加难度，让学生体会层层闯关的乐趣和挑战。游戏的道具九宫格可以升级为十六宫格，增加记忆单词的个数。另外，还可以通过减少报出单词的次数来增加难度。次数越少越好，相应的奖励也可以越大。奖励制度：奖励可以分两种，物质奖励和精神奖励。精神奖励可以多夸夸学生，赞美他很聪明，学习能力很强，反应速度很快，也可以跟学生击掌（give me five）等等。物质上的奖励可以分一些等级，可以送糖果，小蛋糕，文具用品或者请学生吃饭等等。
bingo game
游戏规则简介 ? 1. 选择一个主题，例如：动物，水果，国家名字等。 ? 2.每个同学画一个十六宫格，在每个格子里写上该主题范围内的词汇。 ? 3.学生们轮流说出一个词汇，如果别的学生恰好也写了这个词汇，就把该词所在的格子涂黑。?4、最先涂黑全部格子的学生大喊一声bingo!?游戏结束，教师奖励获胜者。
fruit ?apricot 杏子 ?areca nut 槟榔子?blackberry 黑莓?carambola 杨桃?cherry樱桃?chestnut栗子?chestnut栗子?Chinese date枣?kiwi 猕猴桃coconut椰 子?fresh litchi鲜荔枝greengage青梅?melon 哈密瓜?hawthorn 山楂?longan 桂圆，龙眼papaya 木瓜?pineapple 菠萝?plum 李子?plumcot 李杏pomegranate 石榴?pomelo 柚子，文旦?red bayberry 杨梅
country ?Egypt（埃及）?Germany（德国）?Greece（希腊） ?India（印度） ?Ireland(爱尔兰） ?Israel（以色列） ?Italy（意大利） ?Japan（日本） ?The Netherlands（荷兰）?Portugal（葡萄牙）Russia（俄国）?Spain（西班牙）?Sweden（瑞典）Afghanistan 阿富汗?Chile 智利?Ghana 加纳?Austria 奥地利?Dutch（荷兰）New
animal ?donkey驴 ?bull公牛 ?zebra 斑马 ?deer 鹿 ?camel骆驼?hippopotamus河马?wolf 狼 ?squirrel 松鼠?chimpanzee 黑猩猩?hedgehog 刺猬?seal 海豹?walrus 海象?eagle 鹰?vulture 秃鹫?peacock 孔雀?pigeon 野鸽子?ostrich 鸵鸟?seagull 海鸥?swallow 燕子?robin 知更鸟
Bingo游戏在教学中的种种运用 Bingo游戏在教学中的种种运用 英语新课标明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神 兴趣是最好的老师，是学生学习的根本动力。因此，英语教学就是要培养学生的兴趣，以各种游戏和其他生动活泼的方式，让他们在兴趣盎然的活动中学习英语实践证明Bingo游戏是培养学生学习兴趣的有效形式。下面我把这种深受孩子们喜爱Bingo游戏介绍给大家。 Bingo游戏类似五子棋，因为从横、竖斜三个方向看都是三个格，所以也叫做“三子棋”。玩游戏之前通常在黑板上先画好格子，如图（1） 游戏时,将学生分成两个队,如红、蓝队。两队比赛时，哪个队说对或猜对单词，便用代表该队颜色的粉笔把单词写在格子中，最先形成Bingo（即最先有三个同样颜色的单词连成一条线）的一方即为获胜队，学生齐喊Bingo。 我利用Bingo游戏复习上节课所学单词。学生凭记忆说出单词，往Bingo游戏卡中填写,也可以要求学生自己拼出单词，增加难度。 对学生而言，机械操练单词比较枯燥。如果给学生一定时间，先在小组内练习读单词，让学习好的学生带动学习困难生，然后玩游戏，学习效果将大大提高，学生操练起来又认真又兴奋。游戏时，老师说中文，因为刚学过单词，让学生说出英文单词，并往游戏卡中填单词，且分组练习，所以说出单词是比较容易的事，学生会争着说，这时，我就把机会让给学习困难生培养他们的学习兴趣，树立自信心。游戏中输的一方可能不服气，会要求再玩。几次游戏过后，单词的音，形，义很快被学生掌握了． 3.分类学习单词 英语单词中有许多类相关单词，如颜色类，动物类，服装类等。让学生系统地分类记忆，常能获得事半功倍的效果。Ｂｉｎｇｏ游戏能促使学生给单词分类，巩固掌握同类单词，型成有效学习策略．比如“Tell me the animals you know.” “Tell me the colors you know.”…学生按老师的要求说出相关单词，一旦说错，机会让给别人．在着样的游戏规则下，学生绞尽脑汁回忆同类单词，对单词的印象就特别深刻，记忆起来也容易多了． 这一游戏是把猜谜语同Bingo游戏结合在一起．谜语本身趣味浓郁内容丰富形式多样与Bingo游戏卡与Bingo游戏结合，更受孩子们喜爱．游戏时，老
增减字母变单词 游戏的目的：培养学生拼读单词的能力，和记忆单词的能力。 游戏的准备：在游戏前要将一些相关的单词，或者是可能性的单词输入一遍 游戏的具体操作：这个游戏的可操作方法有两种，但是这个游戏其具体的操作大致是一样的： 教师对我们自己将要复习的单词先复习一遍，也可以挑一些典型的复习，其实这个游戏最后的成败在于学生课外掌握的单词数目，我们只是通过游戏形式复习一遍，更深的在于培养学生广泛涉猎课外单词的能力。 当完成了起跑阶段后，马上转入游戏，教师把学生分成两个大组形成一个比赛的局面，然后教师在黑板上写上一个单词，比如： eat变成atetea …….. 还有可以这样变：a变 ananyam 第一种是通过变化单词的顺序来达到游戏的目的。第二种是通过增加或者减少字母的数目来游戏。最后看哪个组的同学写的最多为胜。 这个游戏，我们一般用来培养学生记忆单词的能力，但是我们更深层次的在于培养学生去努力掌握课外单词的能力，变“我要学生学习为学生自己要学习”。 注意事项：（1）教师要注意调节课堂的气氛。 （2）通过这个游戏，我们教师也要注意引导学生，暗示他们：只有他们掌握的课外的知识越多，他们就赢的可能性越大。 数字BINGO 目的练习数字13~19以及30~90,区分英文十几和几十的发音. 道具每人画一张33的BINGO 表,教师在黑板上分两行分别写下13~19和30~90。方法老师带读黑板上的数字，注意强调十几和几十的发音区别。然后学生们每人挑九个数字，填到自己的表格里。大家都填好以后，老师任意说出黑板上的数字，下面同学听到老师念自己表格里的数字，就在上面画圈，谁的圈在横行、竖行或对角连成三格一线，就大喊BINGO因为相似的发音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老师都应该检查，确认学生做得是否正确。