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略论“教\学\练\战”一体化教学的质量监控

略论“教\学\练\战”一体化教学的质量监控
略论“教\学\练\战”一体化教学的质量监控

略论“教\学\练\战”一体化教学的质量监控[摘要] 健全“教、学、练、战”一体化教学的质量监控是提高公安院校教育教

学质量的必然要求。在分析公安院校教学质量监控存在的制度不完善、针对性不强和的反馈功能发挥不够等问题的基础上,建立完善由一个领导核心,两类评价主体,三级组织机构,四个依托,五大评价内容的“12345”教学质量监控体系。

[关键词] “教、学、练、战” 质量监控

新时期的公安工作对公安院校的人才培养提出了很高的要求,为适应公安工作的实战性,公安部在各地公安教育和培训实践探索的基础上,对公安教育提出了“教、学、练、战”一体化教学模式。“教”就是教师授予学生知识和技能的过程,“学”就是学生掌握理论、知识和技能的过程,“练”就是学生进行技能训练和实战训练,“战”就是在实战中检验、巩固和拓展实际工作能力。“教、学、练、战”一体化教学的质量监控是公安院校为提高教学质量,对整个“教、学、练、战”的过程实施监督和控制,包括组织机构、制度建设和具体实施活动的有机统一。没有健全的、高效的质量监控体系,很难保证“教、学、练、战”的质量。加强对“教、学、练、战”的各教学环节的全方位监控,是提高公安院校教育教学质量的必然要求。

一、存在的主要问题

1、教学质量监控的制度不完善,落实不彻底

近年来,由于教育部人才培养工作水平评估工作的不断推动,以及公安教育的规范化和公安院校的建设发展,公安院校建立了监控和评价制度,但实施效果不尽理想。听课制度,少数领导因工作繁忙时间受限,不能完成规定的听课任务。督导工作,侧重对课堂教学(理论教学)的评价,对实践教学(如实习、实训环节)监督不够。学生评教制度,由于受评价指标体系和内容的设置以及和学生认知、态度等因素影响,评价的效果仍存在一定的偏差或局限;全面质量监控不足,注重评价结果,缺少“练、战”等实践环节有效的监控措施,评价方式单一。社会评价的信息收集不够及时和全面。

2、公安教育的针对性不强

公安高等职业教育既具有高等教育的共同特点,又具有自身的规律,因此,教学质量监控既要体现高等教育教学的规律,又要符合公安院校的特点,才能全面、客观反映教学质量状况。目前一些公安院校的教学质量监控主要套用普通高等教育评价模式,缺乏针对公安院校特点的监控和评价。

3、教学质量监控的反馈功能发挥不够

对教学质量监控结果缺乏系统科学的信息处理和分析,尚未完全达到科学

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