新概念1教案（lesson 5-Lesson8）3月6日
教学任务：
任务1：默写Lesson1-lesson4单词
任务2：学生背诵课文（lesson1&lesson3）
任务3：新课文（lesson5-lesson8）
Lesson 5 Nice to meet you.
教学重点
1、代词：he/she/it的用法。
2、句型：This is.... She /He/It is .... She /He/It isn’t ....
3、词汇：表示“某国”和“某国的”的单词。
教学步骤
1、引入话题。
2、听一遍音频，回答问题：How many students are there?
3、生词解读，纠正发音（详见课本）。
4、提出问题：Is Chang-woo Chinese? 听一遍音频，解答问题。
5、精讲课文，板书和笔记。
6、再听一遍音频，逐句跟读。
7、学生自己大声朗读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：
简短的自我介绍（包括自己的名字，学校，班级）与第一次与某人见面时的用语
My name is Happy. I am from Caoxi Primary School, I’m in class 2.
当我们第一次见到某人的时候，还可以怎么打招呼呢？怎样才能显得我们更友好更好客呢？Who knows? 谁知道？Yes, nice to meet you. Very good! 看来大家都学过一点儿了，那么好，我们今天呢，就先不要翻开课本看图片了，我们先直接听录音，试试你能不能全听懂。。。。。Ok, 我们听完录音了。Now, answer me a question. 回答我一个问题：How many students are there? -Five? -Six? Oh, I’m not sure. So, let’s open our books and look at the pictures. 让我们打开书，来数数到底有几个学生。Ah, there are six.
非正式场合：Nice to meet you.
正式场合：How do you do?
【New words and expressions】生词和短语
★German 德国的，德国人---Germans (复数)，
Germany 德国（国家）
★nice adj.美好的
① adj. 美好的，好看的
It’s a nice day today, isn’t it?
② adj. 和蔼的，友好的
He is very nice to his friends.
③ adj. 使人高兴的，令人愉快的
It is so nice to have you here.
[Grammar]
1 将某人介绍给他人的句式，This is…
2.冠词分为不定冠词（a, an），定冠词（the），和零冠词
Lesson 6 What make is it?
【New words and expressions】生词和短语
★make n.（产品的）牌子；类型，型号；式样
What make is your watch?
Her dress is of Italian make. 她的连衣裙是意大利式的
★English adj. 英国（人）的；英格兰（人）的；英国化的
John is very English. 约翰生活行事非常英国化。
[Grammar]
选择疑问句：
选择疑问句：在两者或三者中进行选择，用特殊颖问词or进行连接。选择疑问句词调一般是前升后降，选择疑问句的回答必须要用完整的句子回答。
Is she a Chinese teacher or a Japanese teacher?
She isn't a Chinese teacher. She's a Japanese teacher.
Is it a small car or a big car? It isn’t a small car. It is a big car.
Lesson 7 Are you a teacher?
教学重点
1、语气：特殊疑问句VS一般疑问句。
2、词汇：6个特殊疑问词。
3、句型：
-What’s your name? -My name’s Rita.
-What nationality are you? -I’m Chinese.
-What’s your job? -I’m a teacher.
教学步骤
1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，回答问题：What is the man’s name?
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：What is Robert’s job? 听一遍音频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：
我先来问问：
What does your father do? 你爸爸是做什么工作的？
He is a teacher. 学生用一般疑问句提问。Is he a teacher?
What does your mother do?你妈妈是做什么工作的？She is a worker.
学生用一般疑问句提问。Is she a worker?
Please open your books and turn to page 13, let’s see the pictures. 好, 请同学们打开书，观察一下图片。
老师提出以下问题：
What can you see in the pictures?
What are the man and the woman do?
What are they talking about?
Now, listen to the audio and try to understand every line of the story.
【New words and expressions】新词和短语
★nationality n. 国籍
nation n. 国家national adj. 国家的，民族的
nationality n. 国籍
person n. 人personal adj. 个人的
personality n. 人品人格
★job n. 工作
① n. 职业，工作，有报酬的工作，既可以是体力的，也可以是脑力的
What is your job?
② n. （一件）工作，话计
The whole job takes about 40 minutes.
work n. 工作，广义的概念，泛指的劳动
★keyboard n. 电脑键盘
key n. 钥匙
board n. 木板
blackboard n. 黑板
★operator n. 操作人员一个操作人员用an
[Grammar]
特殊疑问句：
特殊疑问句=特殊疑问词+一般疑问句
特殊疑问词：what、where、who、when、which、why、whom、how、how many、how much、how long、how far、how often、how soon
what可以用来询问名字、国籍、工作、颜色、型号等：
What make is it? 它是什么牌子？
What color is it? 它是什么颜色的？
What nationality…？
What time is it?
What size is this skirt?
一般疑问句：
Be动词+…
Do/Does/Did+…
1、所有一般疑问句必须要用升调来读
2、一般疑问句可以用简单的Yes/No来回答
3、所有一般疑问句用什么来问的就用什么来回答。
新概念英语第一册第69-70课:The car rac Lesson 69 The car race汽车比赛Listen to the tape then answer this question.Which car was the winner in 1995? 听录音，然后回答问题。哪辆车在1995年的比赛中获胜？ There is a car race near our town every year. In 1995, there was a very big race. 在我们镇子附近每年都有一场汽车比赛。1995年举行了一次盛大的比赛。 There were hundreds of people there. My wife and I were at the race. Our friends, Julie and Jack were there, too. You can see us in the crowd. We are standing on the left. 许许多多人都去了赛场。我和我的妻子也去了。我们的朋友朱莉和杰克也去了。 你可以在人群中看到我们。我们站在左面。 There were twenty cars in the race. There were English cars, French cars, German cars, Italian cars, American cars and Japanese cars. 参加比赛的有20辆汽车。有英国、法国、德国、意大利、美国和日本的汽车。 It was an exciting finish. The winner was Billy Stewart. He was in car number fifteen. Five other cars were just behind him. 比赛的结尾是激动人心的。获胜者是比利.斯图尔特。他在第15号车里，其他5辆汽车跟在他后面。
一、按要求写出下列动词的正确形式。 1. sit (现在分词) 2. enjoy (单三) 3. am (过去式) 4. are (过去式) 5. drive (现在分词) 6. wife (复数) 7. say (过去式) 8. is (过去式) 二、用动词的正确形式完成下列各句。 1. (be) at the grocer's yesterday. 2. We're going (stay) at my uncle's for the weekend. 3. Look! He (run) on the playground. 4. He always (go) to school at 7 in the morning. 5. He (have) a nice car. 6. My father (not live) here. 7. He can (speak) English. 8. He (do) his homework tomorrow. 9. he (go) to school on Saturdays 10. There (be) ten books on the desk yesterday. 三、选择 1. Is she absent school today A. for B. of C. off D. from 2. I ill last week. A. am B. was C. is D. be 3. They are going to stay his mother's the weekend. A. in, on B. at, at C. for, at D. at, for 4. My father is church on Sundays. A. at B. on C. for D. over 5. you the butcher's yesterday A. Are, at B. Were, in C. Were, at D. Are, in 6. We're going to stay the country. A. in B. on C. at D. for 四、根据原文填空 1. 在我回家的路上，我遇见了她。 I met he . 2. 你可以在人群中看到我们。 You can see . 3. 数以百计的学生在比赛场地。 students were the race. 4. 1998年，举行了一次盛大的比赛。 1998, there a very big . 5. 我们站在左边。 We are the .
Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引 三、教学难点 1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答 五、教学内容 1．语法点： 1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句 4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答
2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意 3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习 1．打扰他人的表达 2．表达谢意
Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词形容词性物主代词 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答 五、教学内容 1.语法点： 1)否定陈述句 2)Be动词的否定形式 3)代词的功能 4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词 2.语言点：
1)询问“是否” 2)表达歉意 3.语音：字母、音标介绍 六、扩展练习 1.询问“是否” 2.向别人道歉
Lesson 1 Excuse me 1. Words 1）excuse （1）重音 （2）与sorry 的区别 Excuse me——在说或做可能令人不悦的事情之前使用；通常在要打扰别人或要打断别人谈 话或要吸引别人注意时使用。 Sorry——在说或做可能令人不悦的事情之后使用，表示歉意。 （3）Excuse 用的不同场景 a. 请别人让路 b. 引起别人的注意 Excuse me, sir, will you tell me the way to the post office? 劳驾，你可以告诉我去邮局的路吗? c. 打断别人的谈话 Excuse me, what you said was wrong. 对不起，你说错了。 d. 可以当n. 借口eg. No excus e. 别找借口，没有借口。（举例） 2）this 重点：/ e /的发音 / e / this that those father mother brother they / θ/ three think mouth thank thing P.S. Something is better than nothing. 3）Your 重点：人称代词与形容词性物主代词 复习： 人称代词（主格）I you he she it we they 人称代词（宾格）me you him her it us them 形容词性物主代词my your his her its our their Now, do exercise: 你的狗我的书他的女友她的爱人它的家我们的儿子他们的钱2. Grammar 1） Yes? 用法：（1）用于回答一般疑问句中肯定的形式：eg. Yes, it is. （2）= What?s up? 什么事？Eg. Child: “Father!” Father:”Yes?” 2）一般现在时的常用用法及一般疑问句 （1）Now, do exercise: a. 这是一个包。 b. 这是我的包。 c. 这不是我的包。 d. 这是你的包吗？ （2）一般疑问句的方式即是将be 动词（am is are ）提前，其余照抄即可。其语法形态为：Be （am is are ）+ 主语+ 其余成分（表/宾） Now, do exercise: a. 这是一只狗。这是一只狗吗？ b. 这是他的狗。这是他的狗吗？ c. 这是她的CD机。这是她的CD机吗？
Lesson 51 predicting the future 一、单词讲解New words and expressions notorious [n???t??ri?s] adj. （尤指因坏事）众所周知的famous for something （声名狼藉，臭名昭著） a notorious bandit 出了名的, 众人皆知的，臭名远扬的, 声名狼藉的 eg. The region is notorious for its terrible snowstorms. 这个地区以大风雪闻名。 notorious 指因劣迹而臭名昭著，含强烈贬义；但有时也作“众所周知的”解。 这组词都有“著名的，知名的”的意思，其区别是： famous 是普通用词，指传播很广，引起人们注意的人或事物。 eminent 指在某方面杰出卓越或突出的人或物。 notable 用于指事件时，侧重其重要、值得注意；用于指人时，与famous同义，但语气较弱。outstanding 侧重指因素质优良，功绩卓著而超过同类的人或物，强调“突出”。 well-known adj.众所周知的（强调众所周知的），但是仅只好的方面 -- She is well-known in the musical world. / This is well-known fact. remarkable adj.不寻常的（包括褒义和客观）（同意词：unusual, uncommon, extraordinary） -- a remarkable event , an extraordinary event 不同寻常的事件 unremarkable remarkably remark vt 谈到、说起（正式评论、谈论on/upon）n. 评论、意见about outstanding（adj.突出的，杰出的，卓越的）-- Our headmaster is an outstanding youth.（n.年轻人, 青少年）Distinguished（adj. 杰出的, 卓越的, 不同非凡的）(非常成功且令人钦佩的) ~ physicist [‘f?z?s?st] Eminent（adj. 显赫的, 杰出的, 有名的, 优良的）[‘em?n?nt] (尤指在某一行业、专业领域中颇有名气的) Distinguished和eminent是同义词（都是用来修饰严肃领域的人） -- a distinguished physicist（n.物理学家）, an eminent surgeon（n.外科医生） famous adj.著名的（普通用词，可用于人或物，指声名广为人知且持续很久的，名气大，有名） -- He is a famous movie star. / Luxun is famous for his articles. flagrant [?fle?ɡr?nt] adj. 公然的，明目张胆的八级 very shocking because it is done in a way that is easily noticed and shows no respect 公然的，恬不知耻的flagrant cheating 公然欺骗flagrant abuse 公开侮辱flagrant violation 公然践踏 full-time a. 专职的（a&ad全职的(工作、学习)，专职的；全日制的；全部时间的） full-time job 专职工作，全天工作full-time student 全日制学生；全职学生，脱产学生 part-time a&ad 部分时间的; 兼职的 technician n 技师（n.技术员，技术人员someone whose job involves skilled practical work with scientific equipment,；技巧纯熟的人is very good at the detailed technical aspects of an activity） maintenance technician 修理行业的技术人员 laboratory technician 化验员；实验室技师lab technician 实验室技术员；实验技师 engineering technician 工程技术员computer technician 计算机技术人员 “某种职业、地位或特征的人”civilian n. 平民civil 公民的comedian n. 喜剧演员comedy 喜剧mathematician数学家electrician n. 电工historian n. 历史学家politician n. 政客 表形容词，“…国的；…地方的，某人的或某宗教的”Arabian adj. 阿拉伯（人）的Arab 阿拉伯人Canadian adj. 加拿大（人）的Egyptian adj. 埃及（人）的Christian adj. 基督教（徒）的technique 多指具体的某种技术和技巧。表示“技术”，是针对方法和技巧而言的，所以它通常可译为“技艺”或“技巧”等，尤其指音乐、艺术、体育、写作等方面的“技巧”。视含义的具体与抽象可用作可数或不可数名词。手法
智翔教育学员个性化辅导教案
你晚上经常做梦吗？ （2）梦想；幻想： She dreamed that one day she would be as free as a bird 她幻想着有一天自己能像鸟儿那般自由。 I once dreamed of becoming a famous doctor. 我曾一度梦想着成为一位闻名的医生。 （3）出神；心不在焉；空想： Don't dream away your life! 不要在想入非非中虚度你的人生。 Sorry, I didn't see the sign. I must have been dreaming. 对不起，我没看见那牌子。我一定是思想开小差了。 3．wave v. （1）招手；挥手示意： He waved us quiet. 他挥手要我们别出声。 She waved me goodbye. 她向我挥手离别。 （2）起伏；飘动： The flag is waving in the wind. 旗帜正在风中飘扬。 She was attracted by the waving sea. 她被那汹涌起伏的大海吸引。 二.Grammar 表示猜测和推断的情态助动词must和can't must与can't不仅能表达对现在和将来的猜测和推断，而且能表达对过去的猜测和推断——这时可用 must have been表示肯定的推断，用can't have been（而不是mustn't have been）来表示否定的推断，如后面跟进行时则表示对过去正在进行的动作的猜测。 You must have been driving at seventy miles an hour.
Lesson one Excuse me 一：教学重点、难点 教学重点： 1．Excuse me 的语言功能项目使用 2．一般疑问句的变化规则 教学难点： be动词的使用规则 二：教具准备： 手提包一个、单词卡片、人称代词的单词卡片、铅笔、书包、尺子、钢笔等图片三：教学时间：（ 90 ）分钟 四：教学目标： 从知识、能力、非智力因素三方面定位教学目标 *使学生理解并能灵活运用句型 Is this your handbag? *使学生进一步复习和巩固所学过的单词 school ball book bag eraser ruler *引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，培养学生的英语口头表达能力和运用英语的能力(口语表达设计) 1. How old are you ? A. I’m fine 2. What’s the weather like? B. I’m thirteen 3. How are you ? C. How do you do? 4. How do you do? D. It’s fine. Excuse me，What time is it? 劳驾，请问几点了? 在口语中，Excuse me的使用场合，常用于要走开、插话、问路或表示异议等场合，I’m sorry表示自己有过失，用于道歉． e．g．（1）Excuse me，just a minute．对不起，请等一下． （2）Excuse me for interrupting you．请原谅，打扰你(们)了． （3）Excuse me，but can I go out for a minute?对不起，我能出去一下吗? （4）I’m sorry，I’m late. 对不起，我迟到了． *使学生通过参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养学生的观察能力。(课堂活动设计) ①呈现活动：实物或图片式。利用实物手提包呈现新的语言项目直接在学生大脑里建立完整的联系，不必在用母语去作过多的讲解。 ②表演式。同样的内容实际交谈比听录音更容易理解。这是因为在实际交谈中，讲话者的身体语言帮助了我们对口头语言的理解。因此，教师要以一个表演者的身份去“演戏”，要让自己的表演（包括语言、表情、动作）去感染学生，同时还要让他们入“戏”，去表演、去说话。
Lesson 7 Are you a teacher? 教学内容： 1．New words: nationality, job, name, keyboard, operator, engineer. 2．New sentence pattern: Are you a teacher? Yes, I am. \ No, I am not. 教学目标： 1．掌握新单词和新句型的用法，并能再现实生活中灵活恰当的运用。 2．培养学生用英语与他人交际的能力。 教学过程： 1．Warm-up a.greeting and free talk b.review the learnt words 2.Presentation a.教授新单词nationality 询问对方来自哪里：Where are you come from? What nationality are you? What’s your nationality? b.看图说话 解决新单词：keyboard, operator, engineer c.跟读课文对话 d.与搭档练习对话并表演 3.Production Play a game “ make new friends” 假设同学们和搭档是初次见面，每组学生自编对话来了解对方情况，然后在讲台上表演，选出“最佳演员”大奖。
4.Homework and assessments 对学生表现作出肯定评价并鼓励学生继续进步 家作：抄写新单词四遍 记新单词准备听写 熟读课文并背诵 Lesson 8 what’s your job? 教学内容： 1.New words: policeman, policewoman, taxi driver, air hostess, postman, nurse, mechanic, hairdresser, housewife, milkman. 2.New sentence pattern: What’s your job? I am a policeman. 教学目标： 1.掌握新单词和新句型的用法，并能再现实生活中灵活恰当的运用。 2.培养学生用英语与他人交际的能力。 教学过程： 1. Warm-up c.greeting and free talk d.review the learnt words 2. Presentation a.看图说话 解决新单词：policeman, policewoman, taxi driver, air hostess, postman, nurse, mechanic, hairdresser, housewife, milkman.
第一项Warming-up “今天给大家分享一个小故事，看哪位同学能明白其中的意思。认真听哦！ let ’ s begin now. ” 故事： Yesterday morning, I went to work as usual.〔教师大步向前走〕做出去上班 的样子〕 Suddenly, I met a crowd of people〔. 好奇〕 I felt very curious, I wanted to know what had happened. So I ran to the people and said: “ Excuse me , excuse me! Let me in, this is my sister〔.拨开人群〕 When I rushed into the crowds, oh, my god! 〔惊讶〕 --- A dead dog lied down on the ground. 〔不知所措〕 第二项听对话并回答问题 课堂过渡：“OK! 我们一起回顾一下，刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何 表达的呢？〔提问〕 Ss：“Excuse me”T: yes！那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuse me”有关。 Now, open your books! And there are 4 pictures. I will ask you some questions: 1、How many people are there in the pictures? A：two people, a man and a woman [在老师的引导下进行回答 ] 2、Why does the man call the woman?A: The woman ’ s ndbagha is lost. 3、Whose handbag is it?A: the woman’ s handbag. 那么现在我们一起来看看：what happened to the man and the woman?他们之间 究竟发生了什么事情呢？“ [通过问题让学生了解课文的基本内容；提出问题，引发一起寻找答案的兴趣。 第三项挂图说明，课文讲解并背诵 S1: Excuse me! ⅰ跟读并注意发音，浊化/gju/. 图标解释 There is an“ACTION” sign. The conversation is started with the sign. T: “the man wants talk to the woman. What does he say?” Ss:“ Excuse me ”! ※这里同样用了“Excuseme”!现在总结一下，我们已经知道两种情况可以用 到“Excuse me”! 场景一： Excuse me, sir, will you tell me the way to Only school?劳驾，你可 以告诉我去昂立的路吗 ?
【知识点讲解】 1. 前天的课文中我们接触到了be 动词的过去式was 和 were ，大家还有印象吗?那今天我们就来学着把这两个词更广泛地运用到表达中去。 首先课文第一句There is a car race near our town every year. 从every year 我们可以看到这个活动是从过去一直持续到将来的、恒定的一个事件，所以这里用了一般现在时态There is... ;紧跟着，下一句话用in 1995这句话表示了事件发生在过去，因而转用一般过去式：there was... 接下来的第二段也用过去式叙述。直到"You can see us in the crowd. We are standing on the left." 这里在课文中的情景是指着照片讲述故事，所以“你可以看到我们……”就用了一般现在时。 之后的段落就全部用一般过去式叙述了，全部使用的是was 或者 were 的表达，除了最后一句"My wife said to me..." 这里 said 是 says 的过去时。要说明的是动词的过去时态就不再区分第一、第二和第三人称了，全部都是一种形式。比如say, says 的过去时都是said 。 跟着said to me 后面的引号内的话，因为是直接引语，表示当时发生的事，所以也用了一般现在时。 2. hundreds of 意思是数以百计的人，表示很多人，不确定的数词。除此以外也可以说thausands of... Lesson69 There is a car race near our town every year. In 1995, there was a very big race. There were hundreds of people there. My wife and I were at the race. Our friends Julie and Jack were there, too. You can see us in the crowd. We are standing on the left. There were twenty cars in the race. There were English cars, French cars, German cars, Italian cars, American cars and Japanese cars. It was an exciting finish. The winner was Billy Stewart. He was in car number fifteen. Five other cars were just behind him. On the way home, my wife said to me, 'Don't drive so quickly! You're not Billy Stewart!' 在我们镇子附近每年都有一场汽车比赛。1995年举行了一次盛大的比赛。 许许多多人都去了赛场。我和我的妻子也去了。我们的朋友朱莉和杰克也去了。你可以在人群中看到我们。我们站在左面。 参加比赛的有20辆汽车。有英国、法国、德国、意大利、美国和日本的汽车。 比赛的结尾是激动人心的。获胜者是比利·斯图尔特。他在第15号车里，其他5辆汽车紧跟在他后面。 在回家的途中，我妻子对我说：“别开得这样快!你可不是比利·斯图尔特!”
Lesson 1 Excuse me! 教学重点 1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。 2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。 3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。 4、句型：-Is this your…? -Yes, it is. 教学步骤 1、引入话题。 2、让学生描述图片，中英结合。 3、听一遍音频，掌握大意。 4、生词解读，纠正发音（详见课本）。 5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。 6、精讲课文，板书和笔记。 7、再听一遍音频，逐句跟读。 8、总结本课重点，让学生标注。 9、布置作业：练习册，背课文和单词。 引入话题： Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s have our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。Try to understand the main idea of the story. 试试你能不能听得懂，看看刚才我们猜的故事到底对不对，Ok? 【New words and expressions】 ★Excuse me. 1、引起对方注意时 2、常用于与陌生人搭话，打断别人的说话或从别人身边挤过，或在某个聚会中突然中途要离开一会儿时。在课文中，男士为了吸引女士的注意而用了这个表示客套的短语。 ★Pardon?
【前10分钟】检查和复习。10’ Lesson 105 - Full of mistakes & Lesson 106 - I want you/him/her/them to... Tell him/her/them to... I don’t want you/him/her/them to... Tell him/her/them not to... 一、教学重点 1、语法：动词不定式。 2、句型：I want you/him/her/them to do sth. →I don’t want you/him/her/them to do sth. Tell him/her/them to do sth. →Tell him/her/them not to do sth. 二、教学步骤 【第一节课】 1、引入话题（详见右框）。3’ 2、听一遍音频，掌握大意。2’ 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’ 4、提出问题：What was Sandra’s present? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。25’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。2’ 【第二节课】 1、角色扮演，朗读课文。10’ 2、讲解动词不定式及其否定形式。10’ 3、根据图片演练Lesson 106的句型（详见课本及下文）。20’ 4、绕口令。10’ 【第三节课】 1、做216页的书面练习。10’ 2、听写Lesson 105、106的单词，记忆法指点。10’ 3、听一首英文歌曲。7’ 4、背课文比赛。20’ 5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 6、布置作业：练习册，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、I want her. = I want to see her / speak to her.【回顾Lesson 77】 Do you want to speak to her? 跟某人说话speak to sb. I want her to come to my office. 这三句话中出现了want的三种用法：want sb./sth.；want to do sth.；want sb. to do sth. 例句：I want an apple. I want to clean the room. I want you to clean the room. 2、Tell her to come (to my office) at once. tell sb. to do sth. 告诉某人做某事←→告诉某人不要做某事tell sb. (not) to do sth. 3、Did you want to see me? 想要找我是在过去，因此用一般过去时。 4、How do you spell "intelligent"? = How to spell "intelligent"? 5、Can you tell me (how to spell...)? 省略句。宾语从句。动词不定式。 6、I-N-T-E-L-L-I-G-E-N-T. 拼写单词的说法和写法。
Unit35 Lesson69-70 一、单词关联及拓展 1.race n. 比赛 car race 车赛in the race 在比赛中 at the race 在赛场上 2. crowd n. 人群in the crowd：在人群中 crowd v.挤上去 crowd into 拥护，挤进…… crowded adj.拥挤的 3. finish n. 结尾，结束 ① n. 结束；最后阶段（或部分） an exciting finish ② n. 完美，完善；（举止等）优雅 ③ v. 完成finish (v. )+ doing sth. I finished reading that book last work. 3. way n. 路途（抽象） on one’s way home/ to school在某人回家/去学校的路上 on the way (home)/ to school在回家/去学校的路上 区分：road 路，城市与乡间的路，国道，指具体的路 street：街道 lane：胡同 path：路径，林间小路 route：路线 highway：高速路 By the way=BTW 顺便说一下 This way, please! 请这边走in this way 用这种方法 二、记住下列短语 1. a car race 一场汽车比赛 in the race在赛场中 at the race在赛场上 2. hundreds of people数以百计的人 3. in the crowd 在人群里 4. on the left 在左边 an exciting finish激动人心的结尾 5. on the way home 在回家的路上 三、记住下列句子 1.There was a very big race in 1995. 1995年举行了一次盛大的比赛。 2. There were hundreds of people there. 那里有许许多多的人。 3. You can see us in the crowd. 在人群中你们可以看到我们。 4. Five other cars were just behind him. 另外5辆车紧跟在他后面。 四、介词at，on和in的时间短语 【in】我是“大姐”，因为我后面所接的都是较长时间。具体用法有： 1．表示在较长的时间里（如周／月份／季节／年份／世纪等）。如：in a week； in May； in spring／summer／autumn／winter； in 2008； in the 1990’s等。 2．表示在上午、下午或晚上。如：in the morning／afternoon／evening。3． in the daytime（在白天）属于固定搭配，指从日出到日落这一段时间，反 义词组是in the night。 4．“in ＋一段时间”表示“多久以后／以内”，常与将来时连用。如：in half an hour； in ten minutes； in a few days等。 【on】我是“二姐”，我后面所接的时间多与日期有关。具体用法有： 1．表示在具体的某一天（如日期、生日、节日或星期几）。如：on May 4th，1919； on Monday； on Teachers’ Day； on my birthday； on that day等。2．表示某一天的上午、下午或晚上。如：on the morning of July 2； on Sunday afternoon； on a cold winter evening等。 【at】我是“小妹”，因为接在我后面的时间最短。具体用法有： 1．表示在某一具体时刻，即几点几分。如：at six o’clock； at half past nine；at a quarter to six； at this time等。 2．表示在某一短暂的时间。如：at noon； at this moment； at the end of a year； at the start of the concert等。 3固定用法：at noon，at Christmas
新概念L5 教案 Teaching objects(教学目标)： 1.学生掌握并运用国籍相关句型与词汇 2.学会介绍某人 3.掌握人称代词主格 Training aids(教学工具)： 1.国籍图片：法国、德国、日本、韩国、中国 2.课文图片，7张，注意，将人名标注，方便与he,she,it的对应 Teaching contents(教学内容): 1.单词： 1)国籍：French; German; Japanese; Korean; Chinese(会读会写) 2)人名：Mr. Blake; Sophie DuPont; Hans; Naoko; Luming; Xiaohui (会读) 2. 句型 1)This is …. 2)She/he is …. Teaching steps(教学流程)： 第一节课 Greeting & Warming up 1.Nice to meet you! 2.GAME: Mr./Miss/Mrs. This is …. (同学之间互相介绍) Detail:第一遍练习是输入；第二遍练习输出时，注意照顾到刚才没有回答问题的Ss 1.Ss 介绍Ada 引出I am Chinese. 2.学习Keywords : French; German; Japanese; Korean; Chinese （读音标准，可以分辨）Detail:根据时间，单词输出时做联想 3.Practice: 大小声；TPR Listening
First How many people in the text? 泛听 Second 1.引出人名Mr. Blake; Sophie DuPont; Hans; Naoko; Luming; Xiaohui 2.Practice: 1)教读；TPR操练 2)句型T his is ….. 3)展示图片将人名和图片对应 Third 1.Lead in: nationality (I am Chinese ) 2.How many nationalities in the text? What are they? Forth 1.Number 句型This is Naoko. She is Japanese. 1.Lead in Soph ie→she …he; 2.What nationality are they? 让学生配对（根据现场情况，决定是否要再听） 3.Practice This is Naoko. She is Japanese. Nice to meet you ! 第二节课 Fifth What’s difference in the paragraphs? This is Miss Sophie DuPont. Sophie is a new student. She is French. 1.FLAGS 展示国旗图片 1)Review 国旗与国家对应 2)人名与国旗对应（学生这时完成句型输出） 2.Repeat & Recite 根据图片 1)T引导，学生背出课文 Grammar 人称代词主格 1.将五列八行，第一行补充完整 Review & Homework
Lesson 69 But not murder 【Text】 I was being tested for a driving licence for the third time. I had been asked to drive in heavy traffic and had done so successfully. After having been instructed to drive out of town, I began to acquire confidence. Sure that I had passed, I was almost beginning to enjoy my test. The examiner must have been pleased with my performance, for he smiled and said, Just one more thing, Mr. Eames. Let us suppose that a child suddenly crosses the road in front of you. As soon as I tap on the window, you must stop within five feet. I continued driving and after some time, the examiner tapped loudly, Though the sound could be heard clearly, it took me a long time to react. I suddenly pressed the brake pedal and we were both thrown forward. The examiner looked at me sadly. Mr. Eames, he said, in a mournful voice, you have just killed that child!' 【课文翻译】 我第3次接受驾驶执照考试。按照要求在车辆拥挤的路上驾驶，我圆满地完成了。在接到把车开出城的指令后，我开始有了信心。确信我已通过考试，所以我几乎开始喜欢起这次考试。主考人对我的驾驶想必是满意的， 因为他微笑着说：“埃姆斯先生，只剩1项了。让我们假设一个小孩子突然在你前面穿过马路。我一敲车窗，你必须把车停在5英尺之内。（车得立即停下来）” 我继续往前开着。过了一会儿，主考人砰砰地敲了起来。虽然声音听得很清楚，但我过了好一会儿才作出反应。我突然用力踩紧刹车踏板，结果我俩的身体都向前冲去。主考人伤心地看着我。“埃姆斯先生，”他以悲伤的声调说，“你刚刚把那个小孩压死了！” New words and expressions 生词和短语 murder n. 谋杀 instruct v. 命令，指示 acquire v. 取得，获得 confidence n. 信心 examiner n. 主考人 suppose v. 假设 tap v. 轻敲 react v. 反应 brake n. 刹车 pedal n. 踏板 mournful adj. 悲哀的