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《旅游景区消费便利度评价指南》团体标准

《旅游景区消费便利度评价指南》团体标准
《旅游景区消费便利度评价指南》团体标准

ICS

A

团体标准

旅游景区消费便利度评价指南

Guidelines for consumer convenience evaluation of tourism scenic area

(征求意见稿)

2020- XX - XX 发布2020- XX - XX实施中国国际贸易促进委员会商业行业委员会发布

目次

前言................................................................................. I

1 范围 (1)

2 规范性引用文件 (1)

3 术语和定义 (1)

4 评价原则 (1)

5 评价指标 (2)

6 评价方法 (3)

7 评价流程 (3)

8 评价报告 (5)

参考文献 (6)

前言

本标准按照 GB/T 1.1-2009 标准化工作导则给出的规则起草。本标准由中国国际贸易促进委员会商业行业委员会提出并归口。本标准起草单位:

本标准主要起草人:

旅游景区消费便利度评价指南

1 范围

本标准给出了旅游景区消费便利度评价的术语和定义、评价原则、评价指标、评价方法、评价流程及评价报告。

本标准适用于旅游景区消费便利度的评价,也可依据本标准制定适应本领域的评价指标。

2 规范性引用文件

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件,仅注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。

GB/T 26355-2010 旅游景区服务指南

3 术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

旅游景区tourism scenic area

以满足旅游者出游目的为主要功能(包括参观游览、审美体验、休闲度假、康乐健身等),并具备相应旅游服务设施,提供相应旅游服务的独立管理区。该管理区应有统一的经营管理机构和明确的地域范围。

旅游景区消费便利度consumer convenience of tourism scenic area

消费者在游览过程中,景区提供的旅游产品或服务的便利程度。

4 评价原则

4.1 独立性

评价组织或评价人员应独立进行,不应受任何其他组织和个人的干预。

4.2 客观性

评价组织或评价人员应秉持公正的立场进行,应按照客观事实情况进行评审和评议。

4.3 全面性

评价应涉及便利度的各个方面,既不应有所疏漏,也不能以偏概全。

4.4 操作性

评价指标应切合景区服务的实际情况,评价程序应切实可执行,评价报告应具有规范、完整、可读性。

5 评价指标

5.1 概述

旅游景区消费便利度评价可从信息获取便利度、交通便利度、入园购票便利度、游玩便利度4个要素展开,并将他们进一步细分为若干评价指标(图1)。在对不同景区便利度开展消费便利度评价时,应当结合服务提供者业务的实际特点给予评价要素或指标明确的解释,建立可操作的旅游景区消费便利度评价指标体系。

图1 旅游景区消费便利度评价指标

5.2 信息获取便利度

信息获便利度应满足但不限于以下指标:

a)景区信息:景区基础信息线上覆盖率;

b)票务信息:成人票线上覆盖率以及优待票线上覆盖率。

5.3 交通便利度

交通便利度应满足但不限于以下指标:

a)公交通达性:公共交通覆盖率;

b)自驾通达:是否有停车位。

5.4 入园购票便利度

入园购票便利度应满足但不限于以下指标:

购票服务:是否能够互联网随时购票,快速出票并且门票是否需要兑换。

5.5 游玩便利度

队列队形比赛总结

队列队形比赛总结 今天我校队列队形比赛圆满结束。这次比赛圆满成功,得益于体育教师的精心指导,得益于班主任的认真负责,也离不开同学们的自身努力。在此,我代表学校向各位老师表示衷心的感谢!向刻苦训练、严格自律的同学们表示亲切的问候!感谢大家,你们用整齐的步伐、震天的口号、优美的体操向所有人证明,你们是最棒的,今天没有名次,没有失败者!你们用行动证明努力就有机会,拼搏铸就成功!几周以来,同学们吃苦耐劳,严于利己,顽强拼搏,表现出色。通过训练,增强了身体素质、增强了团队精神、增强了纪律观念、增强了自理能力;通过训练,增进了师生之间的了解和情感沟通,增强了班集体的凝聚力和向心力。同学们,训练虽然苦,但正如孟子所说,只有“先苦其心志”,方能“增益其所不能”,只有经过“苦”的洗涤,才能铸就钢铁般的意志。训练结束了,但它的影响是深远的。在以后紧张的学习生活中,希望同学们做到以下几点: 1、希望你们做一个积极主动乐观向上的人,做一个自尊自信自立自强的人。要珍惜青春的大好时光,努力拼博、奋发进取,在学习生活中锻炼自己、塑造自己、展示自己,主宰自己的人生,拼搏自己的命运。 2、希望你们强身健体、学会生存。今后我们要合理安排日常生活,学会打点人生,养成良好的生活习惯。今后我们要加强锻炼、做好课间操,要跑出集体荣誉,喊出内在潜力,练出强健体魄。

3、希望你们严以律己,增强集体观念。只有按标准训练,才能展现自我,展示班威。我们尊重个性,但绝不放任自流。今后希望每个同学能遵守规章制度,让规则成为习惯;希望你们增强团队意识,互相帮助、团结友爱,争做文明学生,争创文明班级,共建文明校园。 4、希望你们刻苦学习,不断进步。学生的主要任务是学习。希望同学们把训练中所表现出来的这种不怕苦、不怕累、敢于面对困难、克服困难的精神运用到学习中去,上好每节课,做好每道题,学好文化知识,圆心中梦想。同学们,天道酬勤,让我们牢记,知识改变命运,态度决定人生,细节决定成败,拼搏铸就成功,让我们一起努力,共创辉煌! 东添浆小学

班队列指挥程序

班队列指挥程序 班队列训练在不同的兵种的组织训练方法各不相同,这一章着重介绍公安消防部队班队列动作及班队列组织实施的教学方法。 一、集合、解散 ⒈集合 集合,是使单个军人、分队、部队按规范队形聚集起来的一种队列动作。 集合时,指挥员应先发出预告或信号,如“全班(或×班)注意”,然后,站在预定队形的中央前,面向预定队形成立正姿势,下达“成××队——集合”的口令。所属人员听到预告或信号,原地面向指挥员成立正姿势;听到口令,跑步到指定位置面向指挥员集合(在指挥员后侧的人员,应当从指挥员右侧绕过),自行对正、看齐、成立正姿势。 (1)班横队(二列横队)集合 口令:成班横队(二列横队)——集合。 要领:听到口令,基准兵迅速到班长左前方适当位置成立正姿势;其他士兵以基准兵为准,依次向左排列,自行对正看齐。 成班二列横队时,单数士兵在前,双数士兵在后进行排列,自行对正看齐。 (2)班纵队(二路纵队)集合 口令:班纵队(二路纵队)——集合。

要领:听到口令,基准兵迅速到班长前方适当位置成立正姿势;其他士兵以基准兵为准,依次向后排列,自行对正看齐。 成班二路纵队时,单数士兵在左,双数士兵在右进行排列,自行对正看齐。 动作标准与要求: 集合时,动作要迅速,一律用跑步;快而不乱,基准兵位置确定要迅速而准确,其他士兵自行对正看齐。 常犯的毛病及纠正的方法: (1)指挥员在转动中下达集合口令或下达集合口令再转向预定队形。纠正的方法:先转向预定队形后,再下达集合口令。 (2)指挥员在下达集合口令时,经常下达“面向我成××队形——集合”的错误口令。纠正的方法:根据条令规定集合口令下达时不得下达“面向我”的口令。 (3)集合时,士兵选择集合的路线不准确。应当绕过指挥员右侧的士兵不绕过,应当取捷径的士兵不取捷径,跑错位置,动作混乱。纠正的方法:凡是在指挥员后侧的士兵均应从指挥员右侧绕过,其余士兵均应取捷径迅速跑到预定位置,还应当先立定,转正方向,然后再向右看齐。 ⒉解散 口令:解散。 要领:听到口令,队列人员迅速离开原列队位置。 动作标准及要求: 班横队解散时,单数士兵向前、双数士兵向后离开原位置;班纵

队列队形比赛总结发言

各位老师,同学们: 今天下午,我校筹备了近两月的队列队形、广播操比赛即将落下帷幕。在此,我代表学校,向为这次比赛付出辛勤劳动的班主任们表示崇高的敬意!向认真训练、严格自律的同学们表示亲切的问候!向获得名次的班级表示热烈的祝贺! 今天的比赛,是我们各班展班风、显班貌的一次好机会,你们人虽小,但你们带给老师的惊喜却很大!因为,你们用坚定的脚步、响亮的口号、整齐的步伐向我们证明:你们是最棒的!我们所有老师为你们出色的表现感到骄傲!在你们的努力下,我们的队列队形越来越整齐,广播操做得越来越好,班集体的团队精神和日常行为都在发生着明显地变化!这次比赛,你们让老师看到了你们身上的蓬勃朝气,更看到了你们为班集体严于律己的团队精神! 同学们,训练虽然苦,但正如孟子所说,只有“先苦其心志”,方能“增益其所不能”,只有经过“苦”的洗涤,才能铸就钢铁般的意志。比赛结束了,但它的影响是深远的。比赛的胜负也并不是我们追求的最终目标,养成体育锻炼的习惯,增强我们的团队意识、规范我们的行为习惯、逐步形成有吃苦精神、有团结意识、有自律能力、有必胜信念,才是这次比赛留给我们最宝贵的精神财富!希望各班能以这次队列队形比赛为教育契机,逐步纠正个别同学还存在的一些

不良行为习惯,把比赛所体现的积极向上的精神,在学习生活中发扬光大!希望同学们能把训练和比赛中所表现出来的敢于面对困难、敢于克服困难的精神运用到学习和生活中去,遵守规章制度,增强团队意识,互相帮助、团结友爱,争做文明学生,争创文明班级,共建文明校园。 同学们,天道酬勤,让我们牢记,知识改变命运,态度决定人生,细节决定成败,拼搏铸就成功,让我们一起努力,共创辉煌! 最后,祝各位老师身体健康,祝同学们学习进步!谢谢大家!

广播体操比赛方案、评分标准、流程示意图及出场顺序

《第三套广播体操七彩阳光》体操比赛方案 广播体操是体现一个学校精神面貌的重要窗口。为推动小学生积极参加体育锻炼,提高学生做操的质量,切实增强学生的体质,促进和谐校园的建设,全面推进素质教育,让学生养成认真做好广播体操的良好习惯,学校决定举行《第三套广播体操七彩阳光》体操比赛。 一、比赛时间:待定 二、比赛地点:东面第一个篮球场 三、参赛办法 (一)各班按四路纵队在东面集中。 (二)按年级从低到高顺序进行比赛。 (三)以进场→做操→退场的程序比赛,从东面进场,西面出场。 四、比赛要求 (一)各班必须保持班级队形整齐,每班站四路纵队,按从矮到高的顺序站成方阵。 (二)各班学生必须全部到齐。 (三)各班进场退场采用齐步走,要求体育委员指挥,做到行动快速,安静整齐,精神饱满。 (四)做操比赛中,每班要有领操员1名。 (五)每个班级在进场时要有简洁有力的口号(如:团结奋进、勇争第一)。 (六)比赛流程:1、在外场整队准备;2、齐步走入场,呈4路纵队,体育委员在侧指挥;3、在场内体育委员整队,要有规范口令;4、向主持人报告:报告主持人,××班应到×人实到×人,集合完毕,接受比赛;5、开始做操;6、集合后整队退场。 五、评分方法:见附表2 六、奖励方式 每个年级评出一个第一名。 七、未尽事宜,另行通知。 请各班高度重视,积极自行训练,力创佳绩。 横沥中心小学 2012年12月11日

附表2: 横沥中心小学广播体操比赛 评分标准 评分标准:广播操比赛满分为100分。 一、入场与退场:(共15分) (一)学生要四路纵队进场进行比赛(入场口号)。 (二)从入场及退场要快速有序、合理。 (三)体育委员指挥时口令准确,声音宏亮。 二、队列、队形:(15分) (一)队容整齐,学生精神振作。 (二)队形纵横、斜向成直线。 (三)原地转法节奏正确、队列整齐。 三、做操:(60分) (一)动作正确性:(30)分 1、动作是否多余或少做(动作交代不清楚) 2、四肢曲直是否正确 3、动作幅度是否达到标准 4、躯干伸曲是否达到标准 (二)节奏:(10分) 1、动作的快慢是否与音乐节拍相符 2、团体动作是否整齐划一 (三)力度:(10分) 观察动作的力度、协调和连贯。 (四)整体富有表现力:(10分) 精神状态是否朝气蓬勃,充满活力,是否带给人以积极向上的饱满情绪,包括动作幅度、表情等。 四、精神面貌:(10分) 学生态度积极认真、精神饱满,整个竞赛过程自然流畅,生动活泼,动作舒展健美,自然洒脱,给人以美的感受和享受。反之则根据印象酌情扣分。 五、计分方法: 去掉一个最高分和一个最低分,取另外三个的平均分,作为本次比赛的最终得分。

队列队形比赛活动方案及总结

——小学2012-2013第二学期队列队形比赛活动方案 为了活跃我校学生的文体生活,增强学生体质,培养学生团结拼搏的团队精神,提高学生队列意识,培养组织纪律观念,经学校研究决定,举办队列队形比赛,有关事宜如下: 一、参加对象:全体学生 二、比赛时间:2013年4月2日下午,如天气恶劣,停止活动。 三、比赛地点:教学楼前 四、比赛内容: 队列、队形比赛 五、参赛要求: 1、以班级为单位参加本次队列比赛。 2、队列整齐、变换队列、队型迅速动作规范。 3、学生精神饱满,服装干净大方,同时要佩带红领巾 4、各班体育委员负责带队、整队。 5、各班入场队形四路纵队,从高至矮排列。 6、各班级学生全部参加。 六、比赛顺序:各年级抽签进行比赛。 七、比赛项目和方法 1、稍息、立正。 2、停止间转法(向左转、向后转、向右转各两次) 3、原地踏步(喊口号). 5、行进间从升旗广场北路东头至门厅。 6、退场。

说明:在指定地点(操场东侧)集合整队→踏步走至比赛地点→整队→稍息、立正→停止间转法→整队→整队→原地踏步→整队→行进间左转弯回到集合地点。 八、评分标准(共10分): 1、班级队伍整齐,服装整洁大方。(2分) 2、队形变换迅速、齐整,没有失误。(3分) a.方位转动时有错误,(学生出错,酌情扣分) b.队列队形时速度慢、注意力不集中。(学生出错,酌情扣分) 3、体委声音洪亮,口令清晰、准确,应变能力强。(2分) 4、学生团结协作,精神风貌好,有较强的集体荣誉感。(2分) 5、班级人数要全勤(1分)a.有一人不到扣0.5分。 九、其它安排: 比赛前、后听从李老师指令,学生在班主任和跟班教师的看护下到操场,按指定位置集合。 十、评委名单 (1)评委: (2)合分: (3)主持: 十一、奖励办法 按年级组颁奖。评出一、二、三等奖。 ——小学 2013年4月2日

队列队形广播体操比赛总结讲话 安彩荣 20201015

左权宏远学校初中部2020年队列队形广播体操比赛颁奖总结讲话老师们,同学们: 大家上午好! 今天我们在此隆重举行队形队列广播操比赛颁奖活动。本次比赛是各个班级风采的一次展示,也是同学们精神风貌的一次大检阅,更是落实学校工作部署的具体行动。队列队形不仅是体操教学中的一部分,还广泛应用于其他体育课堂之中,是组织学生上课、各类活动常用的方法和手段,我校抓学生广播体操就是以操辅德,以操益智,以操健体,以操审美。同时,通过队列队形广播操比赛的手段来检验体育常规教学要求的落实,检验各班学生的精神风貌、凝聚力和战斗力。 初中部学生发展中心和体育组在赛前做了精心的安排部署,同学们在班主任和体育老师的带领下,刻苦训练,规范动作,“台上一分钟,台下十年功”。通过训练强健了体魄,更在训练中磨炼了意志,树立了信念。从同学们在比赛中的表现可以看出,你们已经取得了很大的进步,进退场时,队列整齐,步伐一致,做操时动作规范有力,节奏整齐划一,充分展示了班级的良好精神风貌。 在这次比赛中赛出了优良的风格,赛出了良好的水平,赛出了最佳的形象,达到了预期的目的。优异成绩的取得,与班主任平时在这方面教育与管理的注重密不可分,其实,班主任在班级德育、体育、美育、劳动教育、常规管理以及学生的习惯培养下狠下功夫,同学们在智育方面会给我们更大的惊喜,潜力无穷,相信自己,只要努力,一定能取得想要的结果。 希望今后大家再接再厉,齐心协力,把团队的荣誉很好地保持下去,在以后生活和学习中继续保持良好的精神风貌,展示出宏远初中师生良好的形象。并以此为契机,努力为党育人,为国育才,培养担当民族复兴大任的时代新人!同学们,一定要好好学习,天天向上!争做能担当民族复兴大任的时代新人! 安彩荣 2020.10.15

队列队形课后反思

队列队形教学课后反思 队列队形练习是小学体育教学的基本内容之一,它具有帮助学生养成身体的正确姿势,培养学生自信坚毅的个性等重要作用,对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。然而在我目前的体育教学中,由于队列队形练习内容枯燥,我的教学方法单调等原因,学生不愿意练。因此,我一直在反思在教学中存在的问题,并努力探索新的教学方法,让队列队形练习发挥其应有的作用。通过与教研组老师的探讨,以及网上资料的查询,总结归纳出一些好的经验和方法,以便于在以后的教学中能更好的加以运用。 一、队列队形是小学体育教学的基本内容之一,队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练,也是组织集体活动,培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势,培养学生自信坚毅的个性,具有听从指挥、遵守纪律的品质,使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌,对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。 然而,在目前的体育教学中,由于新课标中“快乐体育”理念的冲击,队列队形练习已经失去了它应有的地位。究其原因,就是因为队列队形的练习太过枯燥乏味,教师的教学方法单调,缺乏创新,学生不愿意练,自然就无“快乐”可言。所以,教师必须认清队列队形教学中存在的问题,并努力探索新的教学方法,让队列队形练习发挥其应有的作用。 二、队列队形的教法 (一)创设情景,激发兴趣 我国古代著名的学者管仲说:“劳其形者疲其神,悦其神者忘其形。”队列队形练习的内容比较单调,不外乎立正、稍息,向左转、向右转,齐步走、跑步走等。反复的训练中,学生会感觉枯燥疲惫,从而失去了对队列队形练习的兴趣,把它看作是一件苦差事。教师在教学中不妨采取情景创设的方法,把学生带入一定的情境中,激发学习兴趣,调节教学气氛。 1、场景模拟法 教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景,让学生置身其中,利用小学生好奇、爱新鲜的心理特征,激起他们训练的热情。 例如在齐步走的训练中,教师可以利用多媒体出示国庆五十周年大阅兵的场面,让学生感觉自己就是一名光荣的解放军战士,教师也要置身其中,扮演好检阅者的角色,用语言激发他们的激情,用口令来指挥他们的行动。 又如在练习原地四面转法时,教师可以把训练场地布置成热闹的十字路口。让一部分学生来扮演行人和车辆,另一部分学生就模仿交警指挥交通。当“小交警”打着手势向不同的方向转动时,课堂上学生情绪十分高涨,以往训练中重复单一的原地四面转法得到了较好的巩固。 2、游戏竞赛法 每个人都希望在竞赛中取得胜利,小学生的好胜心更为强烈,在游戏中获胜是学生参与活动最重要的原动力,因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。 例如在“集合—解散”的训练中,教师可以把全班分成几个小队,围成几个简单的图形。在解散状态下,听到集合哨声时,比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐;看一看哪一队的队员精神饱满,站姿准确;听一听哪队队员报数的声音响亮有力,评选出“优秀小分队”,予以表扬。 (二)、降低难度切合实际 体育教学首先是教育,它必须为育人的最高目标服务。因此,体育教学必须突出它的教育性、人文性,在传授体育知识、技术、技能的同时,注意锻炼学生的身体,促进学生身心的全面发展。 小学体育教材中队列队形练习的内容和要求都是参照军事训练的相关要求制定的。然而

队列队形广播体操比赛总结讲话稿

队列队形广播体操比赛总结讲话稿 队列队形不仅是体操教学中的一部分,还广泛应用于其他体育课堂之中,是组织学生上课、各类活动常用的方法。下面是给大家整理的队列队形广播体操比赛总结讲话稿,仅供参考。 队列队形广播体操比赛总结讲话稿【篇一】老师们,同学们: 大家上午好! 今天,我校师生欢聚在一起,隆重举行了队形队列及广播操比赛,本次比赛是各个班级风采的一次展示,也是同学们精神风貌的一次大检阅。学校抓学生广播体操质量的目的就是以操辅德,以操益智,以操健体,以操审美。同时,通过汇操比赛的手段来检验各位体育教师在平时的常规教学要求,检验各班学生的精神面貌以及各班团结一心的凝聚力。 为了迎接这次比赛,学校做了精心的安排部署,同学们在各班主任和体育老师的带领下,刻苦训练,规范动作。通过训练强健了体魄,更在训练中磨炼了意志,树立了信念。从刚才同学们在比赛中的表现可以看出,你们已经取得了很大的进步。进退场时,队列整齐,步伐一致。做操时动作规范有力,节奏整齐划一,充分展示了班级的良好风貌。 正应了那句老话“台上一分钟,台下十年功”。在比赛中,很多班级展示了出色的精神面貌,学生做操质量很高,班级在汇操比赛中

优异成绩的取得,与班主任平时在这方面教育与管理的注重密不可分,其实,班主任在班级德育、体育、美育、常规管理以及学生的习惯培养下狠下功夫,学生在智育方面会给我们更大的惊喜。我们很感动有那么多班主任已经越来越重视学校组织的各项活动,并在比赛中赛出了优良的风格,赛出了良好的水平,赛出了最佳的形象,达到了预期的目的。我代表学校对各班所取得的巨大进步,表示热烈地祝贺!对全体师生的辛勤劳动再次表示衷心的感谢! 这次比赛是检验各个班级团结协作的一次集中展示,成绩和荣誉的背后凝聚了老师和同学们艰辛的付出。我们的进步来之不易,希望今后大家再接再厉,齐心协力,把团队的荣誉很好地保持下去,在以后生活和学习中继续保持良好的精神风貌,展示出我们松山四中师生良好的形象。并以此为契机,推动我校的各项工作提高到一个新的水平!谢谢大家! 队列队形广播体操比赛总结讲话稿【篇二】各位老师,同学们:大家下午好!今天,我们学校精心筹备了一个月的“学常规、比素质、展风采”队列队形比赛即将落下帷幕。在此,我代表学校,向为这次比赛精心策划、严密组织的相关领导、体育组的老师们表示衷心的感谢!向为此付出辛勤劳动、无私奉献的班主任、跟班老师等表示崇高的敬意!向刻苦训练、严格自律的同学们表示亲切的问候!向获得优秀成绩的班级表示热烈的祝贺! 今天下午,是我们万第中心初级中学小学部展班风、显班貌的一次盛会,你们人虽小,但你们带给老师的惊喜却很大!因为,你们用

队列队形教学的心得体会

对队列队形教学的心得体会 一声解散,四百个学生能在一分钟内全部退场,这个数据可以说是其他学校是没有的,我校的队列广播操却能这样,而这仅是我们每天出操的一个部分。我们的学生每天都能以饱满的精神和力度去完成当天的第一项集体活动,这予领导的重视,班主任的配合是分不开,因为大家清醒的意识到队列广播操的重要意义。 我们都知道,从生理角度来看,队列练习要求学生抬头、挺胸、收腹,目视前方,可以帮助学生形成正确的姿态,有助于学生良好的身长发育。从心理健康、社会适应的角度讲,现在的独生子女,人际交往能力差,再加上家庭的娇惯,养成怕苦、怕累的思想,而队列练习能把这些不同性格、爱好的学生组合在一起,密切之间联系,加强组织性、纪律性,培养合作、吃苦耐劳的品质。从审美角度说,队列练习可以提高学生的节奏感、韵律感,提高审美能力和情趣,在练习中如果大家穿同样的服装操练,动作协调整齐,能给人以整齐划一,庄严的美感。那么,如何在新课程理念的指导下进行队列队形教学,有效的完成体育教学任务,提高体育课的质量呢?我总结了几条原则和体会。 1、趣味性原则 学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。而单一重复的队列队形对现在的学生来说是没有兴趣可言的,如何把学生所抵触的这一内容上活上好,摆在每一位体育教师面前。我在进行原地三面转法练习时,运用游戏的形式做一个“反口令”比赛,喊“向左转”就是要学生“向右转”,以此类推,从而激发学生练习的兴趣,学生在游戏过程中,培养了自身的反

映能力、协调能力,课堂气氛得到活跃,课堂效果得到提高,真正的把要我练变成我要练。 2、激励性原则 激励性原则是指体育教师在体育教学中,能让学生保持学习的动力和激情的一种有效方法,在队列练习中教师要想让学生保持积极性,激励措施要及时跟上。如在体育课的集合整队中,我就经常采用这一方法,对那些排队“快、静、齐”的学生或小组,给予一定的激励,从精神上可以用语言表扬、用当示范员的方法鼓励,从物质上可以采用奖励“小粘纸”或“加星”的方法。 3、主体性原则 在日常教学中主体性的运用是非常重要的,特别是对学生不是那么感兴趣的内容时,教师更要运用好这一原则,充分调动学生的学习积极性、主动性,要从学生实际出发,采取形式多样的教学方法和教学手段,使学生成为教学的核心,成为学习的主人。在这一条上我是这样做的,如低年级学习原地踏步等队列时,我在教学过程中会运用生生互动的形式,及在一定学习基础上,让学生相互做小老师,两人一组,学生一边喊口令还要一边寻找练习同学错的地方,帮助纠正,这样学生之间不仅学习了动作,更能在当老师的过程中得到各方面的锻炼。 要取得良好的队列队形教学效果的方法和原则还有许多,这几条只是我的个人体会,但所有的方法和原则都离不开这样几个特点:练习方法、组织形式要多样;队列变化要有条不紊,活而不乱;要充分调动学生的积极性;同时更要注重教师自身的口令和示范。

班主任绩效考核量化评分细则

班主任绩效考核量化评分细则 (征求意见稿) 一、班主任工作是班级管理的主体,是学校工作落实的主导力量,是学校德育工作的中坚力量,班主任工作质量的好坏直接影响到班风、学风、校风。为此班主任应认真履行职责,加 强业务学习,努力提高自身的业务能力,用教育智慧和科学的教育方法培养社会所需要的合 格人才。 二、班主任每月按100分折算,全期五个月共计500分计发、期末按得分转换为绩效得分。 三、每月严格按照《班主任考核表》量化考核,奖优惩劣、期末兑现,扣出的部分按相关条 例处理。 四、考核人为每周行政值周、值周教师、保卫科、卫生管理员、宿舍管理员、团委会、学生 等学校各部门按职责和本评分细则进行量化考核评分。 五、评分项目和评分标准: (一)清洁(20分): 早上、中午、下午各考核一次,建议早上扫除,中午、下午保持,最好不动扫帚: 1、地面:无纸屑、果皮、包装袋、痰迹、以及其他垃圾,有一样扣0.5--2分; 2、墙面:无乱写乱画乱刻、球印、足印、灰尘、蜘蛛网、杂草,有一样扣0.5--2分;

3 、屋顶:无灰尘、蜘蛛网,有一样扣0.5--2分; 4 、教室:桌凳、窗户、玻璃、灯具等处无灰尘、无乱写乱画,物品摆设不凌乱,有一样扣 0.5--2分; 5 、寝室:生活用品摆放合理、有序,方向一致,成一条直线;物品干净、整洁;清洁工具 内无垃圾;床上无杂物,床下鞋子鞋跟向外,按皮胶布凉拖顺序摆成一条直线;室内文化布 置合理;地面、墙面、屋顶要求同上;有一样不符扣0.5--2 分; 6 、校内不吃零食,严禁在教室、公共区域吃零食,否则每人次扣0.5--2分; 7 .班上卫生打扫不及时或不彻底,扣班主任每次1分,经学校卫管人员广播通知者扣班主任 2分,经管理人员再催促仍不打扫或打扫不干净的,每次扣班主任5分。 (二)纪律(10分): 1、自习纪律:无打瞌睡、下座位、疯跑、疯打、疯闹现象,有一样扣0.5--2分; 2、学生行为规范:无不讲秩序、乱挤队列现象,无校内疯跑疯打现象,有一样每人次扣0.5--2 分;有到网吧上网、打游戏、逃学、不假私自离校等现象,有喝酒、吸烟、打扑克(搞赌) 等现象,情节较轻的,扣1分,取消班级评选流动红旗的资格;情节特别严重的扣5--10 分,并对相关学生处以记过以上纪律处分; 3、晚休纪律(午休参照执行):熄灯铃响前,抓紧时间洗漱、上厕所,做好就寝准备,铃 响不得说话,不得吃零食,不得故意弄出声音影响他人休息,否则每次扣0.5--2分; 灭灯后,寝室纪律太差,严重影响学生及周围教师休息,又不听值周,管理员招呼的, 一次扣2分。

班的队列动作

课目一班的队列动作 作业提要 课目:班的队列动作 目的:通过训练,使同志们掌握班队列的动作要领及组织训练方法,培养全班整齐划一、协调一致的队列动作。 内容: 一、班的队形 二、集合、离散 三、整齐、报数 四、出列、入列 五、行进、停止 六、队形变换 七、方向变换 方法:讲解示范,组织练习 时间:×小时 要求: l、姿态端正、精神振作; 2、作风严肃紧张,遵守队列纪律。 作业进程 作业准备…………………………………………………××分钟 1、调整授课队形,清点人数,整理着装; 2、向在场首长报告; 3、宣布作业提要。 作业实施…………………………………………………××分钟 第一个训练内容:班的基本队形 理论提示: 班的队列动作包括:班的队形;集合、解散;整齐、报数;出列、入列;行进、停止;队形变换;方向变换等。 一、班的队形 班的基本队形,分为横队和纵队。需要时,可以成二列横队或者二路纵队。横队时,队列人员之间的间隔(两肘之间)通常约10厘米;班二列横队时,后列人员。 图26 班的基本

脚尖距前列人员脚跟约75厘米。纵队时,队列人员之间的距离(前一名脚跟至后一名脚尖)约75厘米;二路纵队时,右路人员与左路人员的间隔约10厘米。需要时,可以调整队列人员之间的间隔和距离。 步兵班通常按照班长、机枪射手、枪枪副射手、步枪手或者冲锋枪手、火箭筒手、火箭筒副射手、副班长的顺序列队,必要时可以按照身高列队(见图26) 第二个训练内容:集合、离散 一、理论提示 集合,是使单个军人、分队、部队按照规范队形聚集起来的一种队列动作。 离散,是使列队的单个军人、分列、部队各自离开原队列位置的一种队列动作。分为离开和解散,班通常采用解散。 二、讲解示范 班集合分为班横队、班二列横队、班纵队和班二路纵队四种。 集合时,班长应当先发出预告或者信号,如“全班注意”(班与其他单位在一起时,应指出×班),然后,站在预定队形的中央前,面向预定队形成立正姿势,下达“成××队——集合”的口令。所属人员听到预告或者信号,原地面向班长成立正姿势;听到口令,跑步到指定位置面向班长集合(在班长后侧的人员,应当从班长右侧绕过),自行对正、看齐,成立正姿势。 听到“解散”的口令,队列人员迅速离开原列队位置。 1 .口令:“成班横队——集合”,“成班二列横队——集合”,“成班纵队——集合”,“成班二路纵队集合”。 2. 要领: 班横队集合:听到“成班横队——集合”的口令,基准兵迅速到班长左前方适当位置,成立正姿势:其他士兵以基准兵为准,依次向左排列,自行看齐。 班二列横队集合:听到“成班二列横队一一集合”的口令,基准兵迅速到班长左前方适当位置,成立正姿势;其他士兵,单数在前,双数在后,依次向左排列,自行看齐。 班纵队集合:听到“成班纵队——集合”的口令,基准兵迅速到班长前方适当位置,成立正姿势;其他士兵以基准兵为准,依次向后排列,自行对正。 班二路纵队集合:听到“成班二路纵队集合”的口令,基准兵迅速到班长前方适当位置,成立正姿势;其他士兵,单数在左,双数在右,依次向后排列,自行对正。 三、指挥与动作要点 1. 班长发出预先后稍停顿,待全班士兵转向班长后再变换指挥位置。 2. 基准兵站位迅速、准确(横队时,使班长位于队列中央前5—7步处;纵队时,使班长位于队列正前方3—5步处;二路纵队时,位于两路中央前3—5步处)站立方向要正。 3. 在班长后侧的人员从班长右侧绕过,自行标齐,成立正姿势,并保持好规定的间隔、距离(后一名脚尖距前一名脚跟头75厘米)。 4. 成班二列横队集合时,第二列排头把握好与前一列的距离,其他人员自行对正、标齐,成立正姿势。 5. 下达指挥口令时,横队称为“列”,纵队称为“路”。 6. 听到“解散”的口令,要迅速离开原列队位置,向不同的方向散开。 四、标准要求 集合时,班长要姿态端正、精神振作、动作规范、指挥位置正确;口令准确、吐字清楚、声音洪亮,预令、动令分明。

班队列程序及评分标准

附件1 班队形程序 一、集合离散 战士成一列横队,指挥员位于队列中央距离队列5—7步处进行指挥。先由右至左报数,指挥员下达“解散”的口令,单数向前一步,双数后退一步,解散后战士在原地体会队列动作。指挥员下达“全班注意”的口令,战士停止活动,指挥员转体,下达“成班纵队集合”的口令,排头从指挥员的左侧,其余同志从指挥员的右侧,跑步至面向指挥员一侧,成一路纵队集合。指挥员下达“向前对正”、“报数”、“解散”的口令,单数向左,双数向右,解散后战士在原地体会队列动作。指挥员下达“全班注意”的口令,转体180℃,下达“成班横队集合”的口令,战士跑步回原集合位置,恢复成一列横队。 二、整齐报数 指挥员位于横队中央处,下达“向右看齐,向前看”,“向左看齐,向前看”,,“以XXX为准,向中看齐,向前看”的口令,“报数”。然后跑位至排头右侧,距离排头3—5步处,然后下达“向右转”的口令,将队伍变成一路纵队。整队后报数。然后跑至横队指挥位置,下达“向左转”的口令,将队列变成一列横队。 三、出入列 指挥员整队后报数,下达“第X名”,第X名答“到”,指挥员下达“出列”的口令,该名战士出列至超过排尾的位置,转

体面向指挥员,指挥员下达“入列”的口令,该战士答“是”,然后返回至原队列位置。指挥员下达向右转,然后跑位,将队列变为纵队,整队后报数,下达“第X名”,第X名答“到”,指挥员下达“出列”的口令,该名战士出列至排头左侧的位置,转体面向指挥员,指挥员下达“入列”的口令,该战士答“是”,然后返回至原队列位置。指挥员跑至横队指挥位置,下达“向左转”的口令,将队列变成一列横队。 四、队型变换 停止间队型变换:班一列横队与班一路纵队的互换。 行进间队型变换:指挥员跑至队列左前侧,下达口令“向左转走”,“向右转走”,队列在行进间由横队变为纵队,再恢复成横队回原位置。 班横队变二列横队:指挥员位于横队前,报数后,指挥员向左跨出两步,下达“成班二列横队走”的口令,将队伍变为二列横队,然后下达“间隔一步向左离开”的口令,向右跨回原指挥位置,下达“成班横队走”的口令,将队伍调整成一列横队。 班纵队变二路纵队:指挥员跑位至纵队指挥位置,把队伍调整成纵队。报数后,指挥员向左跨出一步,下达“成班二路纵队走”的口令,将队伍变为二路纵队。然后下达“距离两步向后离开”的口令,并向右跨回一步,下达“成班纵队走”的口令。将队伍调整成一路纵队。指挥员跑位回横队指挥位置,将队伍调整为横队。 五、方向变换

中心小学队形队列比赛评分表

中心小学队形队列比赛细则 为进一步推进阳光体育活动,增强学生体质,丰富校园文化生活,提高班集体的凝聚力,增强集体荣誉感。经学校领导班子研究决定举行队形队列比赛。现将有关事项通知如下: 一、比赛时间:2014年11月6日(星期四)下午 二、比赛地点:学校操场 三、参赛班级:一至六年级十个教学班。 四、比赛内容及要求: 1、以班为单位出场;由高级部到低级部;从一班开始。每个班必须按规定时间提前到达比赛场地,按顺序提前候场。 2、比赛内容及顺序 ①体育委员整队集合将队伍带入比赛场地(喊口号) ②整队形(立正、向右看齐、向前看、稍息、立正、报数) ③原地踏步走-立定 ④原地间三面转法(向右转、向左转、向后转至少各两次) ⑤齐步走-立定、跑步走-立定至少各两次 ⑥体育委员整队集合将队伍带出比赛场地(喊口号) 3、比赛分组:全校分五个组,各年级为一个组 五、比赛规则: 1、须全班所有学生参赛,无故不参加者,每少1人扣2分,最高扣10分。 2、体育委员声音响亮口令干净利落,动作到位;10分 3、入场队列整齐,口号响亮10分;退场集合迅速整齐,口号响亮 10分. 4、队列队形:队伍整齐,精神饱满,动作准确、协调,统一到位。;50 分 5、服装统一整齐:10分 六、奖励办法: 1、按分数高低设奖;各组奖励一等奖1名, 二等奖1-2名,并颁发奖状。 2、评委:各班非班主任老师和体育教师。

中心小学队形队列比赛评分表

王庄集镇中心小学课间操检查评分表(第周) 年月日星期 王庄集镇中心小学路队检查评分表(第周) 年月日星期

课间操评比细则 放学路队评比细则

队列队形的口令及动作要领汇总

常用队列队形的口令及动作要领 立正 口令:立正。 要领:两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开约60度;两腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上体正直,微向前倾;两肩要平,稍向后张;两臂下垂自然伸直,手指并拢自然微曲,拇指尖贴于食指第二节中指贴于裤缝;头要正,颈要直,口要闭,下颌微收,两眼向前平视。 稍息 口令:稍息。 要领:左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二,两腿自然伸直,上体保持立正姿势,身体重心大部分落于右脚。 跨立(即跨步站立) 口令:跨立。 要领:左脚向左跨出约一脚之长,两腿挺直,上体保持立正姿势,身体重心落于两脚之间。两手后背,左手握右手腕,拇指根部与外腰带下沿(内腰带上沿)同高;右手手指并拢自然弯曲,手心向后。 移步(5步以内) 移步用于调整队列位置。 1、右(左)跨步 口令:右(左)跨×步――走。 要领:上体保持正直,每跨1步并脚一次,其步幅约与肩同宽,跨到指定步数停止。 2、向前或后退 口令:向前×步――走。 后退×步――走。

要领:向前移步时,应当按照单数步要领进行(双数步变为单数步)。向前1步时,用正步,不摆臂;向前3、5步时,按照齐步走的要领进行。向后退时,从左脚开始,每退1步靠脚一次,不摆臂,退到指定步数停止。 立定 口令:立――定。 要领:齐步和正步时,听到口令,左脚再向前大半步着地(脚尖向外约30度),两腿挺直,右脚取捷径迅速靠拢左脚,成立正姿势。跑步时,听到口令,再跑2步,然后左脚向前大半步(两拳收于腰际,停止摆动)着地,右脚靠拢左脚,同时将手放下,成立正姿势。踏步时,听到口令,左脚踏1步,右脚靠拢左脚,原地成立正姿势(跑步的踏步,听到口令,继续踏2步,再按照上述要领进行)。 步法变换 步法变换,均从左脚开始 齐步、正步互换,听到口令,右脚继续走1步,即换正步或者齐步行进。 齐步换跑步,听到预令,两手迅速握拳提到腰际,两臂前后自然摆动;听到动令,即换跑步行进。 齐步换踏步,听到口令,即换踏步。 跑步换齐步,听到口令,继续跑2步,然后,换齐步行进。 跑步换踏步。听到口令,继续跑2步,然后换踏步。 踏步换齐步或者跑步,听到“前进”的口令,继续踏2步,再换齐步或者跑步行进。 行进间转法 一、齐步、跑步向右(左)转 口令:向右(左)转——走。 要领:左(右)脚向前半步(跑步时,继续跑2步,再向前半步),脚尖向右(左)约45度,身体向右(左)转90度,左(右)脚不转动,同时出右(左)脚按照原步法向新方向行进。 半面向右(左)转走,按照向右(左)转走的要领转45度。 二、齐步、跑步向后转

队列会操流程

队列会操基本流程 队列会操基本流程 一、整理着装指挥员将队伍带到会操指定地点后,跑到指挥位置后调整队伍,使高个学员在队伍右手边。此时,指挥员应位于横队中央前5—7步,依次下达“向右看齐”、“向前看”、“稍息”、“整理着装”(队伍立正,整理完毕后自行稍息)、“停”(队伍恢复立正姿势)的口令。 二、整齐报数指挥员下达“报数”,队伍整齐报数,最后一列横队的最后一名学员汇报:“缺几名或者满伍” 三、向在场首长报告指挥员下达一次“稍息”“立正”口令后,跑步到首长前5—7步,敬礼,待首长还礼后,礼毕。报告词:“首长(具体职称)同志,×营×连x排队列会操集合完毕。应到×人,实到×人,请指示。排长×××。”首长做出指示后,敬礼,待首长还礼后,礼毕并跑步回到指挥位置(下达“稍息”的口令)。 四、下达科目 1.科目:单个军人徒手队列动作。(“科目”口令加重,队伍自动恢复立正姿势,指挥员敬礼,礼毕后下达“稍息”口令。) 2.内容:(一)稍息立正(二)跨立立正、蹲下起 立(三)脱戴帽与敬礼礼毕(四)停止间转 法(五)行进与停止 3.目的:通过此次队列会操,检验前阶段的队列训练效果,提高大家的队列素养,为以后打下坚实的基础。

4.4.方法:由我组织,同志们配合实施。 5. 5.时间:大约XX分钟。 6. 6.地点:本队列训练场。 7.7.要求:(“要求”口令加重,队伍自动恢复立正姿势,指挥员敬礼后下达“稍息”)同志们军容严整、姿态端正、动作规范精神饱满。以上要求大家能否做到!(队伍回答能并恢复立正姿势) 五、开始会操 1.指挥员下达“稍息”→“第一项内容:立正、稍息”→“立正”(动作做两遍) 2.“第二项内容:跨立立正、蹲下起立”→“立正”跨立时,指挥员右跨一步→“左右间隔20公分”→“向右看齐”→“向前看”。(跨立正反面各做一次,蹲下动作做两遍。做完后,此时队伍面向指挥员成立正姿势,指挥员左跨一步,依次下达“取消间隔,向右看齐”、“向前看”、“稍息”口令。) 3.“第三项内容:脱戴帽与敬礼礼毕”→“立正”指挥员跑到队伍左前方→“半面向左转”→“敬礼”→“礼毕”→“脱 帽”→“敬礼”→“礼毕”→“戴帽”(如果有领导在场,指挥员跑向领导方向(领导斜前方),不要挡住领导视线,队伍半面转向领导方向,若无领导则半面向左转,根据具体场合,灵活处理。做完后指挥员回到指挥位置,依次下“半面向右转”、“向右看齐”、“向前看”、“稍息”口令) 4.“第四项内容:停止间转法”→“立正”(每个动作做两遍,

部队教案-班队列教案

批准人: 年月日 班队列动作教案 作业提要 课目:班队列动作 第一课:集合、解散,整齐、报数,出列、入列,行进、停止。 目的:通过学习使同志们掌握班队列动作的要领及组织指挥方法。 内容:一、集合、解散 二、整齐、报数 三、出列、入列 四、行进、停止 方法:讲解示范、个人体会、轮流充当班长指挥。 时间:x分钟 地点:(略) 要求:(略)

器材保障:(略) 作业进程 作业准备-----------------------------------x分钟 1、整理着装,清点人数,向在场首长报告。 2、宣布作业提要。 3、理论提示。 班队列的指挥训练,对培养班长指挥能力,增强受训者组织纪律观念,积极协同的意识具有十分重要的意义。实施班队列指挥时,指挥员应做到军容严整,口令准确、清楚、洪亮,指挥位臵正确,符合条令要求。队列人员要按指挥员的口令做动作,令行禁止,迅速准确,协调一致。 作业实施----------------------------------xx分钟 第一个训练内容:集合、解散 (一)讲解示范 1、集合 集合是使单个军人、分队、部队按照规范队形聚集起来的一种队列动作。 集合时,指挥员应当先发出预告或者信号,如“全班注意”,

然后,站在预定队形的中央前,面向预定队形成立正姿势,下达:“成xx队—集合”的口令。所属人员听到预告或者信号,原地面向指挥员成立正姿势;听到口令,跑步到指定位臵面向指挥员集合(在指挥员后侧的人员,应当从指挥员右侧绕过),自行对正、看齐,成立正姿势。 口令:“成班横队—集合”、“成班二列横队—集合”。 要领:基准兵迅速到班长左前方适当位臵,成立正姿势;其他士兵以基准兵为准,依次向左排列,自行看齐。 成班二列横队时,单数士兵在前,双数士兵在后。 口令:“成班纵队—集合”、“成班二路纵队—集合” 要领:基准兵迅速到班长前方适当位臵,成立正姿势;其他士兵以基准兵为准,依次向后排列,自行对正。 成班二路纵队集合时,单数兵在左,双数兵在右。 2、解散 口令:“解散” 要领:队列人员迅速离开原列队位臵。 教练员结合示范班做示范动作,并说明所示范的内容。 动作要点: 1、实施集合时,指挥员发出预告后,要略加停顿,尔后选

队列会操评分的标准.doc

会操比赛评分标准 班 组: 项目 要求 分值 评分标准 得分 1、出入列无口号;(扣 1分/ 次) 精神 队列人员精神振作,士 2、出入列时脚步错误;(扣 1分/ 次) 10 3、整齐时队伍不在一条直线;(扣 2分) 面貌 气高昂,口号声嘹亮。 4、报数错误或不连贯;(扣 1分/ 次) 5、整齐时摆头不一致;(扣 0.2 分/ 人) 1、声音不够洪亮、口令不清;(扣 1分) 2、下达口令错误;(扣 0.5 分/ ) 3、指挥位置不准或明显错误;(扣 0.5 分/ 次) 队列 声音洪亮、吐字清晰、 4、变换指挥位置错误、不准;(扣 1分) 10 5、变换指挥位置时,步法选择错误;(扣 0.5 分) 指挥 口令准确、位置准确 6、下达口令落脚点不准;(扣 0.5 分/ 次) 7、操作内容颠倒;(扣 1分/ 次) 8、每个动作操作 2次,每漏掉一次扣该项分数的 50%,漏掉整个内容则扣除该 项全部分数; 1、动作不一致,操作中有小动作者;(扣 0.5 分/ 次) 2、立正时,未按动作要领、军姿太差的(如头不正、下颌明显上扬,身体重 立正 排面整齐,动作协调一 心明显向一侧倾斜等);(扣 0.2 分/ 次) 10 3、立正时有下列情形之一者(手型不对、两肩不平,两眼长时间看地); 稍息 致,准确无误。 (扣0.5 分/ 次) 4、稍息时左膝盖明显弯曲;(扣 0.5/ 次分) 5、稍息时,左脚出脚过长或太小;(扣 0.5/ 次分) 1、跨立时,动作错误,不一致、手型不对,手心方向不准;(扣 0.2 分/ 次) 立正 排面整齐,动作协调一 2、跨立时,姿态不端正,(如腰部未挺直,臀部明显后翘,头部明显前送 5 等);(扣 0.5 分/ 次) 跨立 致,准确无误。 3、跨立时,后手位置过高或过低;(扣 0.2 分/ 次) 4、两肩不平;(扣 0.2 分/ 次) 5、手臂与腿部不协调一致者;(扣 0.2 分/ 次) 1、动作错误;(扣 0.2 分/ 次); 2、靠腿不一致,跺脚、扫腿;(扣 0.5 分/ 次) 停止 3、转体时,眼看地;(扣 0.5 分/ 次) 排面整齐,动作协调一 4、转体时低头;(扣 0.5 分/ 次) 间转 15 致,准确无误。 5、转体时,手臂外张;(扣 0.5 分/ 次) 法 6、转体时,晃臂;(扣 0.5 分/ 次) 7、头、身体、腿转动不一致;(扣 0.5 分/ 次) 8、转动角度不准。(扣 0.5 分/ 次) 1、动作错误(扣 0.2 分/ 次); 敬礼 排面整齐,动作协调一 2、动作不整齐 , 抬放手不一致(扣 0.5 分/ 次) 5 3、头部左右晃动(扣 0.2 分/ 次) 礼毕 致,准确无误。 4、大臂不平与两肩不在一条直线(扣 0.2 分/ 次) 5、手腕明显弯曲 , 手心过于外张 ; 五指未并拢 , 中指位置不准(扣 0.2 分/ 次 1、行进步速、步幅明显过大或过小;(扣 0.5 分/ 次) 2、排面不整齐每次;(扣 0.5 分/ 次) 3、第一步出脚不一致每次;(扣 0.5 分/ 次) 齐步 排面整齐,动作协调一 4、立定不一致每次;(扣 1分) 立定 致,准确无误。 15 0.2 分/ 次) 5、摆臂不到位、手型不对;(扣 7、重心不稳,左右晃动幅度明显过大;(扣 0.5 分/ 次) 8、行进时,身体僵硬或同手同脚;(扣 1分/ 次) 9、行进时呈八字脚。(扣 0.5 分/ 次)

民乐镇中心小学队列队形比赛活动总结

民乐镇中心小学队列队形比赛总结 为了丰富校园文化生活,增强班级凝聚力,强化团体意识,民乐中心小学于2012年11月8日在学校操场举行了一次规模宏大、气势宏伟的庆“十一”队列队形比赛。本次队列队形比赛人数多、规模大,为我校近年来第一次举行这样比赛。校领导对本次队列队形比赛非常重视,多次亲临现场督导检查,艺体组精心组织,周密安排,体育教师和班主任密切配合,通力协作,后勤工作人员做了方方面面的服务保障工作,使比赛获得圆满成功。 比赛在庄严的升旗仪式中拉开了序幕。同学们服装整齐、口号洪亮、精神抖擞、步伐矫健,展现出了良好的精神风貌。麻校长为本次队列队形比赛发表了热情洋溢的致辞。比赛进行的秩序井然,精彩的队列队形表演不时引起全场师生的热烈掌声。由校领导和体育教师组成的评委对参赛的各个班级进行了公平公正的打分,石生发校长宣布了比赛结果和表彰通报,分别评选出各年级组一、二、三等奖各1

名,优秀组织奖1名,优秀领操员3名。伴随着雄壮激昂的运动员进行曲,学校领导为获奖班级和个人颁发了奖状,并合影留念。 最后龙建章主席做了总结性发言,她首先祝贺本次队列队形比赛取得了圆满成功,并代表学校向为此次大赛付出辛勤汗水的组织者、工作人员和班主任老师表示衷心的感谢,向获奖的班集体和最佳领操员表示热烈的祝贺,并充分肯定了本次大赛的意义,这次大赛不仅丰富了校园文化生活,增强了班级的凝聚力,培养了同学们的集体荣誉感、团队精神和合作意识,而且展现了同学们积极进取、乐观向上的精神风貌,为我校今后队列队形操整体水平的提高,起到了巨大的推动作用。最后,她希望同学们以本次队列队形广播操比赛为契机,把本次比赛中表现出的良好的精神风貌保持下去,并使之发扬光大。希望班主任老师以这次活动为抓好班级风貌的新起点,继续做好班级的各项工作,促进学生全面发展,使我校各项工作再上新台阶! 民乐小学艺体组 2012年11月8日

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