牛津英语9A Unit 1 复习讲义
一、重点词汇
1. 重点词语搭配
divide…into ―把…分成‖make a mistake ―犯错误‖
dream of ―梦到…‖mistake…for… ―错把…当做…‖
2. awake/wake
awake ―醒着的‖通常用在系动词be的后面作表语，但不能用作定语
wake ―醒来‖它常与副词up连用, wake up意为―使…醒来;叫醒‖
【小试牛刀】
1. 十二点钟了，可他还是睡不着。It was twelve o’clock, but he was still __________.
2. 别弄醒这个孩子，他才睡着。Don’t ___________ the boy. He fell asleep just now.
二、语法点拨
1. It is + adj + of sb. + (not) to do sth.
It’s +adj.+of sb. to do sth.句型在英语中运用较为频繁,尤其在口语中。该句型通常表示说话人对客观事件的惊讶、兴奋、懊悔、难过等感叹情绪，其实相当于感叹句。如：
It’s very kind of you to help me. 你能帮助我，真是太好了！
该句型与how 引导的感叹句可以互换,故上句可以改为:
How kind it is of you to help me ! 或How kind of you to help me !
在口语中, it is经常被省略, 再如:
It’s nice of you to say so.你这样说,真是太好了!
可以省略为Nice of you to say so.
当然此句改为You’re nice to say so.也可,意思不变。
有时也可用简缩句型It’s + adj.+ of sb. 或That’s + adj. + of sb., 如:
It’s wrong of you . 你错了!
That’s lovely of her. 她多可爱呀!
该句型中用作表语的形容词常见的有如下几类:
(1) 表示聪明或愚蠢的形容词,有clever, wise, foolish, stupid, silly等, 如:
It’s silly of him to do such a thing. 他竟干出这样的事,真是愚蠢!
(2) 表示正确或错误的形容词,有right, wrong, correct, incorrect 等, 如:
It was right of her not to come here. 她没有来这儿,太对了!
(3) 表示好坏等品性的形容词,此类词较多,有good, nice, kind, sweet, friendly, lovely等, 如:
It’s friendly of you to come and see me. 你能来看我,真够朋友!
(4) 表示褒义或贬义色彩的形容词,有brave, polite, careless, selfish等,如:
It was brave of you to manage to do it. 你居然能做成这件事,真勇敢!
【补充】of sb. 的句型通常都可转换为不定式作状语的句子。
It’s very nice of you to offer me a seat.
= You are nice to offer me a seat. 十分感谢你给我让座。
It is careless of him to lose so many things.
= He is careless to lose so many things. 他丢了这么多东西，真是太粗心了。
【注意】It’s + adj.+ for sb. to do sth.结构是一个陈述句, 表示说话人对客观事件的决断, 比较正式,希望大家学习时注意。这类形容词有difficult, easy, hard, important, dangerous,(im)possible等。
It’s very dangerous for children to cross the busy street.对孩子们来说，穿过繁忙的街道很危险。
It’s difficult for us to finish the work. 对我们来说，完成这项工作很困难。
【小试牛刀】
①It is impossible______________me to finish the work in an hour.
②It is kind_____________you to help me finish the work in an hour.
2. be + adj. + enough + to do sth.
此句型表示“（某人、某物）足够做某事”，例如：
I’m tall enough to reach the top of the tree. 我够高能够到树顶。
(1) 此句型若是肯定句时，可以用主＋be＋so＋adj.＋that的句型（即so…,that…表示的结果状语从句）来替换。
The boy is old enough to go to school. 这个孩子到了上学年龄。
=The boy is so old that he can go to school.
(2) 此句型若是否定句式时，既可以用so…that…引导的结果状语从句来替换，还可以用too…to…句式替换。例：
He is not old enough to go to work. 他太小不能去上班。
=He is so young that he can’t go to work. = He is too young to go to work..
The box is not light enough for me to carry. 这个箱子太重我搬不动。
=The box is too heavy for me to carry. = The box is so heavy that I can’t carry it.
【小试牛刀】
①The water was so dirty that we couldn’t drink it.
= The water was _________ dirty for us ________ drink.（2001上海市）
②The child is so young that he can't put on his clothes．
= The child isn’t ________ _________ _________ put on his clothes.（1999四川宜宾）
③The problem is too difficult for me to work out.
= The problem isn’t ________ _________ ________ for me to work out.（2001重庆市）
④He worked so hard that he got the first in the examination.
= He worked ________ _________ to get the first in the examination.
3. 句子的成分
(1) 定义
构成句子的各个部分叫做句子成分。句子成分有主要成分和次要成分；主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。
(1)表解
句子成分意义充当词类例句
主语表示句子说的是什么人或
什么事
名，代，数，不定式，动
名词，短语或句子
We study in Huangqiao Middle
School.
谓语说明主语做什么，是什么
或怎么样
动词或动词词组She is dancing under the tree.
宾语表示动作行为的对象同主语Both of us like English.
表语与联系动词连用，一起构
成谓语，说明主语的性质
或特征
同主语
Her father is a chemist.
His words sound reasonable.
定语用来修饰名词或代词形，代，数，名, 副，介
词短语或句子
We have eight lessons every day.
状语修饰动词，形容词，副词，
表示动作发生的时间，地
点，原因，目的，方式，
结果等
副词，介词短语或句子
He works very hard.
They held a party in Hollywood.
宾语补足语逻辑上与宾语是主谓关系形容词，名词，介词短语
等
She always keeps the house clean.
主语谓语是基础，宾表定状补辅助。宾主来自名代数，动词作谓不可无！
三、交际用语
谈论新的主席
牛津英语9A Unit 1 短语汇总
序号Chinese English
1 有许多吃的和喝的(东西) have lots to eat and drink
有许多值得庆祝的（事情）have a lot to celebrate
2 为……担心worry about …= be worried about…
某事使某人担心sth. worry sb.
3△(某人)对(……事物)很熟悉（sb.）be familiar with (sth.) (记住with后跟物) △……对（某人而言）很熟悉….be familiar to (sb.) (记住to后面跟人)
4 △西方的文化Western culture(只要了解)
5 对……有信心be confident of …. = have confidence in….
6 学生会students’ union
7 被划分为12个星座be divided into 12 star signs
8 有时at times = sometimes = from time to time
9 一个勤奋的人 a hard-working person
10 共同享有相似的特征share similar characteristics
11 担心太多worry too much
12 注意……pay attention to…
13 (关于某事)与某人争吵argue with sb. (about/over sth.)
14 有许多精力have lots of energy
15 保守秘密keep secrets
16 因为某事而宽恕某人forgive sb. for sth.
17 (富)有幽默感have a (good) sense of humour
18 到不同的地方去旅行travel to different places
19 关心……care about …
20 放弃某事//放弃做某事give sth. up //give up doing sth.
21 与某人交朋友/与某人做朋友make friends with sb./ be friends with sb.
22 讲笑话tell jokes
23 各种各样的……all kinds of…
24 向某人解释某事explain sth. to sb.
25 炫耀；卖弄show off
26 梦到；梦见dream about ….
梦到；梦见；梦想；渴望dream of…
27 舞蹈课dancing lessons
28 seem用法seem + adj. (系表结构)//seem to do sth.
It seems that +从句
29 尽可能多的信息as much information as possible
30 做某事遇到了难题/麻烦have problems/trouble/difficulty with sth
have problems/trouble/difficulty (in) doing sth.
31 在学习或工作中取得成功have success at school or work
32 最后finally = at last = in the end
33 适合于……. be suitable for …..
34 ★让某事被别人做(请别人做某
事) have sth. done
35 开心地做某事have a good time //have (lots of) fun (in) doing sth
oneself (in) doing sth.
36 提出；想到；拿出(新的主意) come up with （new ideas）
37 A和B相似 A be similar to B
38 推荐某人担….职务recommend sb. as +职务
推荐某人获….奖recommend sb. for+奖项
39 接受这份工作take this job
40 得到满分get full marks
41 给某人作演讲make/give a speech to sb.
42 变得更加有条理/效率get more organized
43 同意某人的意见agree with sb./what sb. said
44 反对/介意（某人）做某事mind (one’s) doing sth. = mind ( sb.) doing sth.
45 记得做某事（还没做）remember to do sth.=don’t forget to do sth.
记得做过某事（已做过）remember doing sth.
牛津英语9A Unit 1 基础训练
一、重点词组
1. 被分为
2. 星座
3. 有时候
4. 放弃
5. 照顾别人
6. 注意
7. 与…争论_ 8. 保守秘密9. 有幽默感
10.炫耀11.想出新主意12.能够
二、句型结构
1. However, sometimes it is silly of you not to forgive others for their faults.
It’s nice of you to bring me the newspaper.
2. 掌握It’s + adj. + of /for sb to do sth. (注意of 和for用法的区别)以及这个句型的否定结构
1) 你帮助我学英语真是太好了。It‖s you me with my English.
2) 保持健康对我们是很有必要的。It‖s us healthy.
3) 对于学生们来讲，不按时交作业是不礼貌的。
It’s impolite for students hand in their homework on time.
3. You are patient enough to wait without getting angry.
A. 掌握enough to do 与so…that从句的转换
Andy精力充沛足可以成为一个领导者。
Andy is a leader.
Andy is he can be a leader.
B. 掌握enough修饰形容词副词和名词的不同用法。
1）Daniel很自信能通过考试。Daniel is to pass the exam.
2) 很多西部地区的孩子没有足够的钱上不起学。
Many children in the west don’t have to go to school.
三、难点语法
1.It’s + adj. + of /for sb to do sth. (注意of 和for用法的区别)
2．enough to do / too…to do句型转换及与so…that引导的结果状语从句之间的转换。
1) Kitty给我们每个人两件礼物，她真大方。
Kitty is each of us two presents.
Kitty is she gives each of us two presents.
It is generous Kitty each of us two presents.
2) 对于中学生来说，学好英语是很重要的吗？
Is it Middle School Students English well?
3）Jim年龄不够大，照顾不了自己。
Jim is look after himself.
Jim is look after himself.
Jim is he look after himself.
3．句子的成分
1）当Millie听到这个消息时，看上去很开心。When Millie heard the news, she looked .
2)当我把这个好消息告诉Millie时，她开心地看着我。
When I told Millie the good news, she looked at me.
3) Peter总是给他的朋友买许多礼物。(注意：双宾语)
Peter always .
Peter always .
4）Simon正把足球传给Peter. Simon the football Peter.
Simon the football.
牛津英语9A Unit 2 复习讲义
一、重点词汇
1. 重点词语搭配
be satisfied with ―对…(感到)满意‖make a promise ―许诺‖
all the time ―始终；一直‖keep a promise ―坚守许诺‖
at a time ―一次；每次‖brea k a promise ―违背许诺‖
2. discover/invent
discover ―发现‖指初次看见本来已存在但以前未被发现的事物
invent ―发明‖指创造前所未有的事物
【小试牛刀】
1. Columbus_____________ America but he did not explore the new continent．
2. Edison______________ the electric light bulb．
二、语法点拨
1. would rather…than…
这个句式意思是―宁愿……而不愿……‖，表示主观愿望，即在两者之中选择其一。例如：
She would rather die than lose the children. 她宁愿死也不愿失去孩子们。
(1) 使用此句型时要注意―平行结构‖，即在than 的前后要用两个同类的词或词组，如两个名词、两个不定式、两个介词
短语等。例如：
I would rather have noodles than rice. 我宁愿吃面条也不吃米饭。
I would rather go to work by bike than by bus. 我宁愿骑自行车也不愿乘公共汽车去上班。
I would rather talk with his mother than with his father. 我宁愿和他妈说话而不愿和他爸说话。
(2) 此句型有时可代替would prefer+带to的不定式。例如：
I’d rather fly than go by sea．=I’d prefer to fly．我宁愿乘飞机也不愿乘船。
这两个结构后面带名词时情况也一样。例如：
--Would you like some tea？您想喝点茶吗？
--I’d prefer a coffee．我想喝点咖啡。
=I’d rather have coffee than tea. 我想喝点咖啡，不想喝茶。
【真题演练】
①They would rather _______ colours like orange or yellow than blue or white.( 2010宿迁市)
A. use
B. to use
C. using
D. uses
②--Why would some workers in Foxcon(富士康)die __________ continue working in the factory?
--Psychologists(心理学家)say they are under too much pressure. (2010宜昌市)
A. better than
B. by accident
C. instead of
D. rather than
2. prefer…to…
prefer常构成以下几种句型：
prefer A to B 表示“喜欢A胜于B”
prefer to do sth 表示“更喜欢做某事”
prefer sb. to do sth. 表示“宁愿某人做某事”
prefer doing A to doing B 表示“宁愿做A事而不愿做B事”
prefer to do A rather than do B 表示“宁愿做A事而不愿做B事”
【真题演练】
① --Which would you like, tea or coffee? --Either______OK, but I prefer coffee_____milk.(2009深圳)
A. is, has
B. are, with
C. is, with D．are，has
② --What a heavy rain!--So it is. I prefer _______ at home _______ on such a rainy day. (2009扬州)
A. watch TV; to go out
B. watch TV; go out
C. watching TV; to going out
D. to watch TV; going out
③--Which of the two T-shirts do you prefer? --_______is OK. I don’t like their styles. (2010荆门市)
A. Either
B. Neither
C. Both
D. All
④--Would you like some coffee?
--Yes, and please get me some milk. I prefer coffee _______ milk. (2010宁夏)
A. with
B. to
C. of
D. on
⑤--How about going shopping this weekend, Peter?
--Sorry. I prefer ________rather than _________.(2010泰安市)
A. to stay at home, go out
B. to go out, stay at home
C. staying at home, go out
D. going out, stay at home
3. 复合不定代词
用法指物指人
用于肯定句中something 某物somebody 某人someone 某人
用于疑问、否定句中anything 任何事物anybody 任何人anyone 任何人
本身是否定nothing 无物nobody 无人no one 没有人
用于肯定、疑问everything 任何事物everybody 每人，人人everyone 每人，人人
【用法】
(1) 这些代词都作单数看待，作主语时，句子的谓语动词要用单数形式。例如：
Is there anything wrong? 有什么毛病吗？
Everybody/Everyone is interested in the subject. 谁对这个问题都感兴趣。
(2) somebody/ someone, something和nobody/no one, nothing一般用在肯定句中，在否定句和疑问句中一般用anybody/anyone,
anything。例如：
I talked to someone. He didn’t talk to anyone.我找人谈过。他谁也没谈。
(3) 复合不定代词可以有形容词修饰作定语，但必须放在不定代词的后面。例如：
The boy wants to find something interesting to read in the book.
那个孩子想从书中找点有趣的东西读读。
There is something wrong with his watch. 他的手表出现了故障。
(4) 和some一样somebody, someone, something有时也用在疑问句中，含有肯定的意思（表示请求、建议或反问等）。例如：
Why don’t you ask somebody to help you? 你干吗不找谁帮帮你？
Will someone go and get something to eat? 谁能去找点儿吃的来吗？
(5) anybody, anyone, anything 用在肯定句中时，意思是―任何人‖、―任何事‖等意思。例如：
Anybody who wants to can join us. 任何人想参加都行。
I would do anything for this. 我愿意为此做任何事情。
(6) 含everything, everybody, everyone用于否定句中，表示不完全否定。
I don’t think everyone likes sandwiches. 我认为不是每个人都喜欢三明治。
【真题演练】
①--Have you got______ready for the sports meeting?--Not yet. We still have_____to do.(2010成都市)
A. anything; nothing
B. something; everything
C. everything; something
②She is new here, so we know about her. (2010 .河北省)
A. nothing
B. something
C. anything
D. everything
③--How many students like this song? --________of us likes it. It sounds terrible. (2010黄冈市)
A. None
B. Nobody
C. Every one
D. All
④Whatever you do, ________ is difficult if you put your heart into it. (2010莱芜市)
A. nothing
B. anything
C. something
D. everything
⑤There is ______ wrong with this computer. It doesn’t work well. (2010北京市)
A. something
B. anything
C. everything
D. nothing
⑥--The exam was very easy, wasn’t it?--Yes, but I don’t think ________would pass it. (2010十堰市)
A. somebody
B. anybody
C. everybody
D. nobody
⑦-- Where is my notebook ?
-- I don’t know. It isn’t here. Maybe _______ took it away by mistake. (2010襄樊市)
A. everybody
B. nobody
C. anybody
D. somebody
三、交际用语
如何提建议
牛津英语9A Unit 2 短语汇总
序号Chinese English
1 整个下午all the afternoon = the whole afternoon
2 穿着….衣服wear = be in = get/be dressed in…
3 使某人想起某事remind sb. of sth.
提醒某人做某事remind sb. to do sth.
4 一个充满色彩的世界 a world (full of colours)
5 被漆成蓝色be painted blue
6 产生和谐感create the feeling/sense of harmony
7 纯洁/智慧的颜色the colour of purity/wisdom
8 感到焦虑不安/疲劳/放松feel stressed/tired/relaxed
9 让某人高兴起来cheer sb. up (代词放中间)
10 对……..感到满意be satisfied/pleased/contented with….
11 对精神和身体(身心)有好处be good for the mind and body
12 给你带来成功bring you success
13 装饰我的方案decorate my project
14 使我们感到高兴make us feel happy
15 有一点儿焦虑不安 a little bit stressed
16 做某事有困难have difficulty (in) doing sth. //with sth
17 采取行动(做某事) take action(s）(to do sth.)
18 决定(做某事) make a decision（to do sth.）
19 为考试学习study for exams
20 把油擦在人们的头上rub oil into people’s heads
21 最能代表best represent
22 在测试中取得高分get good marks in the tests
23 多虑worry a lot
24 有很强的个性have a strong personality
25 平静下来calm down
26 保证你成功promise you success
答应某人某事promise sb. sth.
答应（某人）做某事promise (sb.) to do sth. //promise + that宾从
27 在试衣室in the fitting room
28 离…..很远be far (away) from…..
29 有一个秘密的朋友have a secret friend
30 心情很好/差be in a good/bad mood
31 举动正常act normally
32 想不到任何（能够交谈的）人can’t think of anyone (to talk to )
33 把卡片涂成桔黄色colour the card orange
34 颜色疗法colour therapy
35 色彩的力量the power of color
36 将某物取回来get sth. back （代词放中间）
37 大学毕业leave college
38 穿在某人身上很好看look good on sb.
穿红色很好看look good in red
39 黑色/苍白皮肤的人people with dark/pale skin
40 金发blonde hair
41 给你快乐和满足感give you a happy and contented feeling
42 寄/送给某人一张电子卡片send sb. an e-card=send an e-card to sb.
43 （生活在寒冷气候下的）人们people（who live in cold climates）
44 打电话给某人give sb. a call/ring.=ring/call sb. up =telephone/phone/ring/call sb
= make phone calls to sb.
45 给某人建议give advice to sb.=give sb. advice
向某人征求意见ask sb. for advice
46. 感到有一点点焦虑不安feel a little bit stressed
牛津英语9A Unit 2 基础训练
一、重点词组
1. 宁愿…也不
2. 使某人振奋
3. 做出决定
4. 做某事有困难
5. 采取行动
6. 提醒
7. 感到放松的8. 给你带来成功
9. 影响我们的情绪10.对身心有好处
11.感到忧郁13.为考试而学习
13.使我们感觉平静与平和
二、句型结构
1. I’d rather wear blue than pink.
(would rather…than…的用法及和prefer…to…的同义句转换)
我宁愿呆在家里也不愿去购物。
I would rather than .
I prefer to .
2. There’s nothing wrong with pink.
我的电脑出了些问题，它不工作了。
There is my computer. It doesn’t work.
3. Wearing blue clothes or sleeping in a blue room is good for the mind and body.
Wearing red makes it easier for you to take action. (注意动名词做主语)
1) 在阳光下看书对我们的眼睛有害。in the sun bad for our health.
2）我知道早晨读英语是很有帮助的。I know English in the morning very useful.
4. Colors can change our moods and make us feel happy or sad, energetic or sleepy.
（总结make的用法,尤其注意被动语态中的用法）
1) 这消息让他开心。The news .
2) 科学家正在努力工作使得这个梦想成真。
Scientists are working hard to the dream .
3) 工人们被迫一天工作十六小时。
The workers sixteen hours a day.
三、难点语法
1.would rather…than …的用法
2.prefer…to…的用法
3.不定代词的用法(肯定句/否定句/疑问句)
1) 有人在更衣室里。There in the fitting room.
2) 他们发现东西了吗? Did they find ?
3) 冰箱是空的。里面什么也没有。The fridge is empty. There is in it.
4) 教室里有多少学生？一个也没有。
How many students are there in the classroom? .
5) 如果你有问题，你可以问任何一个人。If you have questions, you can ask .
6) 你想吃些东西吗？Would you like to eat?
7) 今天的报纸没有重要的内容。There is not in today’s newspaper.
牛津英语9A Unit 3 复习讲义
一、重点词汇
1. 重点词语搭配
be well worth doing (sth.) ―很值得做…‖be strict with sb. ―对某人要求严格‖
offer sth. to sb. ―给某人提供某物‖be strict in sth. ―对某事要求严格‖
2. allow/let
allow ―允许；让‖侧重听任或默许，即不加阻止，句型：allow sb. to do sth.
let ―允许；让‖指允许某人做某事，含有不加限制之意，多用于口语中，句型：let sb. do...【小试牛刀】
1. 你允许他使用你的电话吗?D o you ____________ him to use your telephone?
2. 别让孩子玩火柴。Don’t___________ your child play with matches.
3. reply/answer
reply ―回答‖作及物动词，只能跟宾语从句或直接引语，不能直接跟人或物作宾语；
作不及物动词,后加―to‖可跟人或物，一般指经过思考的、有针对性的、较详细的答复，意为―对……做出回答‖；
作名词，大多情况下可以与answer通用
answer ―回答‖作及物动词，直接跟名词、代词和宾语从句；
作不及物动词, 可以与reply通用，但不如reply正式；作名词，大多情况下可以与reply通用
【小试牛刀】
1. 请回答我的问题。Please____________my question.
2. 她头没抬，也不回答。She didn’t lift her head, and made no___________.
二、语法点拨
1. 动词不定式
动词不定式是由―不定式符号to+动词原形‖构成的一种非谓语动词结构。有些动词不定式不带to，动词不定式可以作句子的主语、表语、宾语、定语、补语、状语或单独使用。不定式保留动词的某些特性，可以有自己的宾语、状语等。动词不定式和它后面的宾语、状语等一起构成短语，叫作不定式短语。
(1)作主语
It is + adj.(形容词)/n.(名词)+ (for sb.) + to-v (动词不定式)
It is our duty to try our best to deal with each challenge. 尽力处理每个挑战是我们的职责。
(2)作表语
主语+ be + to-v (动词不定式)
My dream is to become a policeman. 我的梦想就是当一名警察。
(3)作宾语
①主语+ vt. (及物动词) + to-v (动词不定式)
want, decide, wish, hope, choose, refuse, would like, expect, …
He prefers to eat rice. 他更喜欢吃米饭。
②主语+ vt. (及物动词) + to-v (动词不定式)
stop, go on, remember, forget, start, begin, …
Don’t forget to bring your book next time. 不要忘记下次把书带来。
③主语+ vt.(及物动词) +it + adj.(形容词) + to-v (动词不定式)
find, think, make, feel, …
I find it difficult to remember everything.我觉得记住每一件事是困难的。
④主语+ vt.(及物动词) + 疑问词+ to-v (动词不定式)
teach, show, know, …
I don’t know whether to go there. 我不知道是否去那儿。
(4)作定语
不定式在句中作定语，置于被修饰的名词或代词之后。不定式短语作定语和被修饰词之间表示以下关系：
①表示将来的动作。The next train to arrive is from Washington.
②与被修饰词之间有动宾关系，如是不及物动词，则需加介词。
Would you please give me some paper to write on?
③与被修饰词之间有动宾关系，同时与句中其它词之间又有逻辑上的主谓关系时，尽管有被动含义，却仍用
主动语态。Do you have anything to say on the question?
如只有动宾关系，而无逻辑上的主谓关系，则需用被动语态。Do you have anything to be taken to your sister?
④不定式作定语时，一般可转换为定语从句。
The next train to arrive is from Washington.(to arrive=that will arrive)
(5)作补语
①主语+ vt.(及物动词) +sb./sth.+ (not) + to-v (动词不定式)
get, allow, encourage, beg, wait for, warn, ask, want, would like, tell, prefer, wish, expect, invite, …
It’s raining hard now. Let’s wait for the rain to stop. 雨下得很大，让我们等雨停下来。
②主语+ vt.(及物动词) +sb./sth.+ (not) + v (动词原形)
feel, listen to, hear, let, make, have, see, watch, look at, notice, …
We often hear him sing in the next room.我们经常听到他在隔壁房间里唱歌。
The workers was made to work twelve hours a day. 工人们被迫每天工作十二小时。
(6)作状语
①目的状语，置于句首或句末，置于句首时常表示强调。如：
A group of young people got together to(in order to / so as to) discuss this question.
②原因状语，多见于“sb. + be + adj. + to do...”结构句中。如：
My dogs name is ―Lucky‖—a good name for him because I feel very lucky to have him.
③结果状语，多见于―too...to‖，―enough to...‖结构句中。如：
The room needs to be big enough for three people to live in.
【真题演练】
①Before going to the History Museum, our teacher told us_______the public rules. (2010上海市)
A. obey
B. to obey
C. obeying
D. obeyed
②Danny did all kinds of things to make the baby ______.(2010兰州市)
A. to stop crying
B. stop crying
C. to stop to cry
D. stop to cry
③They were all so tired that they could ______.(2010兰州市)
A. do nothing but sleep
B. do anything but sleep
C. do nothing but to sleep
D. do anything but to sleep
④The teachers often tell their pubils_____aeross the road when the traffic light is red. (2010聊城市)
A. not go
B. not to go
C. don’t go
D. didn’t go
⑤-- What would you like for breakfast ?
-- I like hamburgers. But now I’d like________ some cakes. (2010黄石市)
A. eating
B. to eat
C. to drink
D. drinking
⑥There are so many kinds of Mp3 in the shop. We can’t decide . (2010眉山市)
A. what to buy
B. to buy what
C. which to buy
D. to buy which
⑦While I was walking along the lake, I saw some fish _____ out of the water. (2010四川省)
A. jumped
B. to jump
C. jumping
D. are jumping
2. 句子的种类
按照句子的用途，英语句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。按照句子的结构，英语句子可分为简单句、并列句和复合句。中考对句子的考查主要集中在以下几个方面：
(1) 陈述句的构成形式及基本用法；
(2) 祈使句的构成形式及基本用法；
(3) 一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句的构成形式及基本用法；
(4) 由what, how引导的感叹句的构成形式、用法及区别。
简单句有一个主语或多个主语和一个谓语；一个主语和多个谓语。并列句是由并列连词连接的两个或多个简单句。复合句指的是含有两个或更多的主谓结构的句子，其中有一个（或更多）主谓结构充当句子的某一（些）成分，如主语、宾语、表语、定语、状语等。主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句和状语从句都属于复合句。
三、交际用语
分享问题和提建议
牛津英语9A Unit 3 短语汇总
序号Chinese English
1 擅长于…. //在….方面弱be good at… = do well in…// be weak in…对…….有好处be good for…
2 吃得太多eat too much
3 怎样处理…….. how … deal with…//what… do with…
4 有have got (英) = have（美）
5 变胖/变得越来越胖get fat / get fatter and fatter
6 青少年的问题teenage problems
7 得到足够的睡眠get enough sleep
8 （灯、电视等）开着、亮着be on
9 关于某事与某人争吵quarrel/argue with sb about sth.
10 整天all day
11 一个9级级学生 a Grade 9 student
12 目前at the moment = at present = now
13 使某人发疯drive sb. mad
14 别在意……pay no attention to…
15 如何在我的学习和爱好之间获
得平衡how to achieve a balance between my study and my hobbies
16 对…..很着迷be crazy about…
17 呆在外面很迟stay out late 熬夜stay up late
18 有时，不时地from time to time
19 提供某物给某人offer sb. sth. = offer sth. to sb.
20 收到某人来信hear from sb.(短) =have a letter from sb.（延）= get/receive a letter from sb.（短）
21 △成功做某事(原教材词组) succeed in doing sth. = be successful in doing sth. △做某事失败fail to do sth.
22 列一个…..清单make a list of…
23 解出…..(代词放中间) work …..out
24 让你独处leave you alone = leave you by yourself
25 忘记某事forget about sth.
26 上交//分发（代词放中间）hand… in //hand out
27 按时；准时on time
28 得到低/高分get/receive low/high marks
29 复习迎考revise for tests
30 发出很多噪音make a lot of noise
31 怎样解决这个问题how to solve this problem
32 犯错误//纠正错误make a mistake// correct the mistake(s)
33 和某人分享某物share sth. with sb.
34 为…….感到骄傲be proud of …= take pride in…
35 轮流做某事take turns to do sth.
36 回复，回答（我的电子邮件）reply to (my e-mails) = answer (my e-mails)
37 压力的解决方法the way(s) to deal with stress
38 对……有巨大价值be of great value to …= be very valuable to…
39 使某人对….有所了解give sb. an idea of...
40 为…..腾出时间make time for……
41 将担忧留给自己keep your worries to oneself
42 惹上麻烦get into trouble
牛津英语9A Unit 3 基础训练
一、重点词组
1. 与…争吵
2. 目前
3. 上交
4. 集中注意力
5. 按时
6. 放弃
7. 痴迷8. 收到来信9. 使我不开心
10. 对…严格11. 感到有压力12. 最有价值的
13. 给我提供一些建议14. 花时间做某事
15. 得到我父母的支持16. 在两者之间达到平衡
二、句型结构
1. The problem is that I spend so much time doing my homework that I cannot find any time for my hobbies.(注意―花费时间与金
钱‖的几种不同的表达方法)
1) Sandy每天花一小时做作业.
Sandy an hour her homework every day.
Sandy an hour her homework every day.
Sandy an hour her homework every day.
2) Sandy花3500元买了一个数码相机。
Sandy ￥3500 a digital camera.
Sandy ￥3500 a digital camera.
The digital camera Sandy ￥3500.
2. I am crazy about football. (喜欢的几种表达)
1) Andy喜欢打篮球。Andy basketball.
2) Simon痴迷于打电脑游戏。Simon computer games.
3) Amy热爱跳舞。Amy .
3. I wish I could have my parents’ support. (总结wish和hope 的用法及区别)
1) 我多么希望我能到火星上生活。How I I live on Mars!
2) 我希望收到你的来信。I you.
I you.
三、难点语法
1. I just cannot decide when to do my homework and when to spend time on my hobbies.
Can you please teach me how to achieve a balance between the two?
(总结特殊疑问词加动词不定式的用法以及和宾语从句的转换)
1) Simon不知道该做什么。Simon doesn’t know .
Simon doesn’t know .
2) Sandy 想知道去哪里征求意见。
Sandy wants to know advicde.
Sandy wants to know advice.
2. 句子的种类（陈述句/疑问句/感叹句/祈使句）
这是多么重要的信息啊！the information is!
information is!
3. 简单句的基本类型。
1) 他们认为约翰是最好的演员。
They consider John the best actor.(把这句变为简单句)
They .
2) 我觉得这篇关于星座的文章有意思。
I the article on star signs .（把这句变为复合句）
.
牛津英语9A Unit 4 复习讲义
一、重点词汇
fairly/quite/rather/pretty
fairly ―相当地，适度地‖份量最轻，修饰形容词和动词
quite ―相当；十分‖在份量上比fairly稍强：quite + a/an + adj. + n.
rather ―相当；颇‖在份量上比quite又稍重一些：rather + a/an + adj. +n. // a rather +adj. +n.
pretty ―相当‖和rather差不多，大多数情况下都用于非正式文体
very ―非常‖份量最重：a very + adj. +n.
【小试牛刀】
1. 这是一个颇为简单的问题。This is a _____________ easy question.
2. 真是相当热的天气。It’s ____________ a hot day.
3. 他是一个相当不错的球员。He is ____________ a good player.
二、语法点拨
1. 表示“时间”的介词短语
between…and…与from…to…都是表示一段时间的介词短语，但用法有些区别。
between... and...―在...和...之间‖，between只能表示―在两者之间‖,谓语动词可以是非延续性动词。
You can come between 8 and 9.你可在8点和9点之间来。
from...to...―从...到...‖，谓语动词用延续性动词。
The party will be from 7:00pm. to 9:00pm.晚会将从7点开始到9点结束。
2. 时间状语从句
时间状语从句的引导词所表示的意思不尽相同，要注意把握不同的时间状语从句的引导词所表示的不同时间关系，以及它在具体句子中对应的对应时态、语态等问题。
(1) when, as, while引导的时间状语从句
①when引导时间状语从句时表示―当……的时候‖，when既可以指时间段也可指时间点，从句中既可用延续性动词又
可用非延续性动词，且动作既可和主句的动作同时发生又可在主句的动作之前或之后发生，注意体会如下例句：I’ll call you when I get there. 我一到那里就给你打电话。When I came home, my wife was cooking dinner. 我回家时，妻子在做晚饭。
②while引导时间状语从句时表示―当……的时候‖，它强调主句的动作与从句的动作同时持续地进行，用于这一用
法时while引导的时间状语从句和主句中的谓语动词必须是延续性动词，或者主句的动作发生在从句动作的进行过程中，主句中的谓语动词通常是非延续性动词，例如：Study while you study; play while you play. 该学习的时候就学习，该玩的时候就玩。// I met her while I was at school. 当我在学校的时候我遇见了她。
③as引导时间状语从句时表示―当……时，一边……一边……‖，侧重表示两个动作同时发生(包括一个主语同时进
行两个动作)，或者一种动作随着另一种动作的变化而变化。例如：He jumps as he goes along. 他边走边跳。// I saw him as he was getting off the bus. 正当他下公共汽车时, 我看见了他。
(2) before和after 引导的时间状语从句分析：
before引导时间状语从句时表示主句的动作发生在从句动作之前，after引导时间状语从句时表示主句的动作发生在从句动作之后。例如：Before they drive any of the buses, they will have to pass a special test. 在驾驶公共汽车之前，他们必须通过专门测验。// I saw them after I arrived. 在我抵达之后，我见到了他们。
(3) till和until 引导的时间状语从句分析：
till和until这两个词作连词和介词时的意义和用法相同，一般可以换用(放在句首时通常用until的形式，till在口语中更为常见)。till和until引导时间状语从句时跟主句里肯定形式或否定形式的、表示延续性动作的谓语动词连用表示―到……为止‖，跟主句里否定形式的、表示非延续性动作的谓语动词连用表示―直到……才(开始)‖，例如：Walk till you come to a white house. 一直走到一座白房子为止。// We didn’t discuss the problem until he came back. 我们一直等到他回来后才讨论问题。
(4 )since引导的时间状语从句分析：
since引导的时间状语从句表示―自从……以来‖，其用法主要有两种：
①现在完成时的主句＋since引导的一般过去时态的时间状语从句。例如：
They have been friends ever since they were in grade school. 他们从小学起就一直是好朋友。
What have you been doing since I last saw you? 自我上次和你见面以后，你在做什么？
②It be(主句中谓语用一般式和用完成式区别不大，后者更具强调意味)＋表示一段时间的词汇＋since引导的时间状语
从句。例如：
It is two years since I became a postgraduate student. 我成为研究生已经有2年了。
It was three years since we had been there. 我们在那儿已呆了三年。
3. 副词的比较等级
参照形容词的比较等级
①--Why don’t you like winter in Beijing?
--Because it is winter in Guangzhou.(2010广东省)
A. as cold as
B. much colder than
C. not so cold as
D. not colder than
②Dear students, please read every sentence carefully. _________ you are, _________ mistakes you’ll make. (2010兰州市)
A. The more carefully, the fewer
B. The more careful, the less
C. The more carefully, the less
D. The more careful, the fewer
③--What’s the low-carbon life style like?
--Save______energy, produce_______carbon. (2010黄冈市)
A. more; more
B. less; more
C. less; less
D. more; less
④--Did you love your day trip? --Yes, we enjoyed the roller coaster_______of all. (2010南京市)
A. most
B. little
C. more
D. less
⑤ --Would you please drive_______, Nick? It’s a little late.
--I’d like to, but safety must come first. (2010三明市)
A. more slowly
B. more quickly
C. more carefully
⑥--Why do you always watch Channel 10 instead of Channel 5, Grandpa?
--The programs on Channel 10 are _______better. (2010泰安市)
A. more much
B. much more
C. more
D. much
⑦She is very good at painting. She can paint _______ her teacher. (2010青海省)
A. as better as
B. as well as
C. as good as
D. so well as
三、交际用语
谈论喜爱的电视节目
①--What kind of TV programmes do you like best?
--I like watching programmes about animals. I find them interesting.
②–How much time do you spend watching TV every day?
--About half an hour.
牛津英语9A Unit 4 短语汇总
序号Chinese English
1 现场直播//被现场直播cover live// be covered live
2 采访某人/与某人面谈have an interview with sb. = interview sb.
3 赢得一个大奖win a great prize
4 无事可做have nothing to do
5 小睡一会have a little sleep
6 一个电视台 a TV station
7 一份电视节目表 a TV guide
8 即将来临的这个星期六this coming Saturday
9 （通过无线电或电视）发送节目send out programmes (on radio or TV)
10 体育世界Sports World
11 两万个歌迷twenty thousand fans
12 在线为….投票vote online for… = vote for …… on the Internet
13 发送文本信息到1396 send text messages to 1396
14 自杀kill oneself
15 解谜；揭开谜底solve mysteries
16 （容易）受惊吓get scared （easily）
17 一个小时长的纪录片 a one-hour documentary
18 近距离地看一看take a close look at…
19 整个早晨the whole morning = all the morning
20 准备某事//为某事做准备prepare sth.// prepare for sth.
准备做某事prepare to do sth.
21 为某事做好准备//准备做某事get ready for sth. //get ready to do sth.
22 公众the public
23 介意(某人)做某事mind (sb./sb’s) doing sth.
24 自然生活环境(栖息地) natural habitat
25 如此有趣的故事such interesting stories
如此令人兴奋的一天such an exciting day=so exciting a day
26 从….到….. from …. to …..
在…..和…..两者之间between …. and …..
27 电视系列片；电视连续剧drama series
28 (在电视上)播放/放映be on (TV)
29 走过walk past
30 天气预报weather report
一周新闻综述 a weekly (news) round-up
31 把…..收起来/放好（代词放中间）put …away
32 在赛跑中in the race
33 晚上的剩余时间the rest of the evening
34 与…..玩；玩弄…. play with……
35 观看电视的习惯TV viewing habits
36 ….的一个成员 a member of…
37 许多（+可数名词复数） a number of …= many…
……的数量the number of …….
38 陈先生一家人the Chen family = the Chens
39 关于某事与某人争吵argue with sb. about sth.
40 把某物借给某人lend sth. to sb. = lend sb. sth.
41 一个双胞胎女儿和一个双胞胎儿子 a twin daughter and a twin son
42 生某人的气be/get angry with sb.
43 把…….扔到…….上面throw … onto…
44 掉到….上fall onto…
45 充满恐怖和神密be full of horror and mystery
46 写一封感谢信给某人write a thank-you letter to sb.
47 洗淋浴have/take a shower
48 最新信息up-to-date information = the latest information
49 制订计划work on the plan
50 一直all the time
51 例如such as 后面跟几个并列的例子
for example 后面跟一个例子
牛津英语9A Unit 4 基础训练
一、重点词组
1. 最新消息
2. 自杀
3. 一周摘要
4. 例如
5. 现场直播
6. 发消息到
7. 近距离观看8. 因…而获奖9. 网上选举
10. 一部恐怖片11. 自杀12. 充满恐惧
13. 许多14. 包括了不同的运动
15. 即将到来的星期六16. 觉得这个节目有点无聊
17. 很容易受到惊吓18. 一部一小时的纪录片
19. 两张免费的音乐会的票20. 觉得这个节目有点无聊
二、句型结构
1. If you are not a football fan, you might find this week’s programme a bit boring.
2. If you are an animal lover, you might find this programme a bit disturbing.
如果你上课认真听讲，你就会发现学英语很简单。If you listen to the teacher carefully in class, you will
learn English.
3. In a film, a doctor is found dead in his hourse. (总结dead、die、death、dying的用法)
1) 他的奶奶在一个冬天的早晨去世了。His grandma on a cold winter morning.
2) 他的奶奶去世五年了。His grandma for five years.
3) 他的奶奶的死让他很伤心。His grandma’s made him very sad.
4) 有人在房里发现他的奶奶时，她快要死了。His grandma was found in her room.
三、难点语法
1. from…to 和between…and 的用法
1) 请告诉他在八点到九点之间给我打电话。Please tell him to call me .
2) 我们每星期天从上午8点到12点上课。We have classes 8:00 12:00 every Sunday morning.
2. not …until的用法以及与when 、before 、after从句的转换
昨天我做完作业后才睡觉。I went to bed I finished my homework yesterday.
I to bed I finished my homework yesterday.
3. while,as 的用法。
1) 当Millie在看电视的时候，Eddie正在睡觉。
Millie TV, Eddie .
2) 当Millie看电视的时候，Andy打开了门。
Millie TV, Andy the door.
3) 当Millie坐在沙发上的时候，Andy走进了教室。
Millie down on the sofa, Andy into the classroom.
4. 副词的比较级、最高级的用法与构成，识记一些特殊变化词。
副词的比较级、最高级的构成与形容词相仿,但是,以后缀ly结尾的副词要用more 和most.如:easily, more easily,most easily
1) Friendship中的就演员比Spacemen on Earth中的演员演得好。
The actors in Friendship act than in Spacemen on Earth.
2)北京的天气比南京的天气干燥.The weather in Beijing is than in Nanjing.
牛津英语9A Unit 5 复习讲义
一、重点词汇
重点词语搭配
put one’s effort into ―全力以赴做某事‖make progress ―取得进步‖
take a deep breath ―深深地吸一口气‖attract one’s attention ―吸引某人的注意‖
out of breath ―气喘吁吁地‖consider sb. as …―把某人当作…‖
hold on e’s breath ―屏住呼吸‖
二、语法点拨
1. 过去完成时
(1) 基本用法
①表示在过去某一时刻或动作以前完成了的动作，也可以说过去的时间关于过去的动作。即―过去的过去‖。可以用by, before
等介词短语或一个时间状语从句来表示，也可以用一个表示过去的动作来表示，还可能通过上下文来表示。例如：We had already learned two thousands words by the end of last year.
到去年年底，我们已经学了两千个单词。
②表示由过去的某一时刻开始，一直延续到过去另一时间的动作或状态，常和for, since构成的时间状语连用。例如：When we
arrived at the station, they had waited for more than twenty minutes. 当我们到达车站的时候，他们已经等了二十多分钟。
③叙述过去发生的事情，在已叙述了过去发生的事情后，反过来追述或补述以前发生的动作时，常使用过去完成时。例如：Mr.
Smith died yesterday. He had been a good friend of mine. 史密斯先生昨天去世了。他以前是我的好友。
④在含有定语从句的主从复合句中，如果叙述的是过去的事，先发生的动作常用过去完成时。例如：I returned the book that I had
borrowed. 我已归还了我借的书。
⑤过去完成时常常用在told, said, knew, heard, thought等动词后的宾语从句（或间接引语）中，这时从句中的动作发生在主句表
示的过去的动作之前。例如：He said that he had known her well. 他说他很熟悉她。
⑥由when, before, after, as soon as, till/until引导的在状语从句中，在过去不同时间发生的两个动作中，发生在前，用过去完成
时；发生在后，用一般过去时。例如：When I woke up, it had already stopped raining. 我醒来时雨已停了。
⑦动词think, want, hope, mean, plan, intend等用过去完成时来表示过去未曾实现的想法，希望，打算或意图等。例如：They had
wanted to help but could not get there in time. 他们本来打算去帮忙，但没有及时赶到那里。
(2) 动词构成
had + 过去分词
(3) 句式变化
【真题演练】
①When we got to Yushu airport, we were told that they more than 500 people from the ruins(废墟) by
earthquake.( 2010四川达州)
A. has saved
B. saved
C. had saved
D. have saved
②The teachers_____the office for a few minutes when we arrived. We didn’t meet them.(2009常州)
A. had been away from
B. had left
C. have been away from
D. have left
2. 如何“提建议”
英语中表示―提建议‖的用法很多，常见的有以下几种：
(1) 用―shall we / I+动词原形‖提建议或征求意见，表示―我们…好吗？‖
Shall we go and see a film tonight? 我们今晚去看电影好吗？
Shall I open the window? 我可以打开窗户吗？
(2) 用―Let’s（not）+动词原形‖提出自己的建议，表示―让我们做…吧！‖如：
Let’s have a rest. 让我们休息一下吧。
Let’s go and have a picnic this Sunday.这个星期天让我们去野餐吧。
Let’s not go to bed so late tomorrow.我们明天不要这么迟睡觉了。
(3) 用―Why not+动词原形或Why don’t we / you+动词原形‖提出看法，征求对方意见，也可用Why not+时间状语或地点
状语，表示―你/我们干吗不…？‖
Why not come a little earlier? 为什么不来得早点呢？
Why do n’t we go out for a walk? 我们为什么不出去散散步呢？
Why don’t you to go to your teacher for help?? 你为什么不去你老师那儿求助呢？
Why not at the school gate? 学校门口怎么样？
Why not the day after tomorrow? 后天怎么样？
(4) 用―Would you like+名词或动词不定式‖征求对方的意见，表示―你想要…吗？‖
Would you like something to eat? 你要来点吃的吗？
Would you like to come with us? 你愿意和我们一起去吗？
(5) 用―What / How about+名词或动名词‖提出建议，表示―…怎么样？‖。
What about playing basketball now? 现在打篮球怎么样？
How about 11：00? 十一点怎么样？
(6) 用―Will / Would you please+动词原形‖来提出看法，表示―请你…好吗？‖。
Will you please turn off the lights? 请你关上灯好吗？
Would you please help me with my maths? 你能帮我学数学吗？
(7) 用―had better+(not)动词原形‖表示委婉的建议，译为―最好…。‖
It’s cold outside. You’d better put on your coat.外面很冷，你最好穿上外套。
You’d better take this medicine three times a day and drink more water.
你最好吃这个药一天三次，多喝水。
(8) 用祈使句―Don’t +动词原形‖表示自己对某事的强烈看法，译为―不要做…‖。
Don’t play football in the street, or you’ll get hurt. 不要在街上踢足球，否则你会受伤的。
Don’t climb that tall tree. It’s very dangerous. 不好爬那棵大树，很危险的。
(9) 用―It’s time for you to+动词原形‖表示―是你…的时候了。‖
It’s time for you to do your homework. 你该做家庭作业了。
It’s time for you to have your hair cut. 你该剪头发了。
(10) 用―should / must / ought to+动词原形‖表示―应该做…‖。
You should work hard or you’ll fall behind others. 你应该努力工作，否则会落后的。
You ought to have a good rest and drink more water. 你应该好好休息，多喝水。
【真题演练】
①Why not an English club to practice English?( 2010四川达州)
A. to join; to speak
B. join; speaking
C. join; to speak
D. to join; speaking
②--Shall we go to visit the Museum of Natural History first? -- ______ .(2003安徽省)
A. Yes, we do
B. Yes! Let’s go
C. No, you shan’t
D. It’s pity
三、交际用语
谈论电影
牛津英语9A Unit 5 短语汇总
序号Chinese English
1 不但……而且……（谓语就近）not only…. but also…not just…. but also…
2 电影明星film star
3 预备；做好准备stand by
4 停止做白日梦stop daydreaming
5 更加现实一些be more realistic
6 宁愿当导演would rather be a director
7 哀悼……的失去/损失mourn the loss of……
8 上芭蕾舞课take ballet lessons
9 把某人全部的努力投入到……put all one’s effort into…
10 进入电影业enter the film industry
11 吸引某人的注意力attract one’s attention
12 扮演……的主角play the lead role of…
13 标志着……的开始mark the beginning of…
14 不久以后（常用于过去时）shortly after
15 被选中去做某事be chosen to do sth.
16 在某人的一生中during/in one’s lifetime
17 最后一次在电影中露面make one’s final appearance in films
18 超过……；超越……go beyond…
19 将……奉献于（做）某事devote …… to (doing) sth.
20 改编成……make into…
被改编成……be made into…
21 与……在一起密切工作work closely with…
22 帮助贫困的小孩help needy children
23 赢得很多奖项earn a number of awards
24 （平静地）死去pass away (peacefully)
25 适合于（所有年龄的人）be suitable for (all ages)
26 与某人相爱（与某人坠入爱河）fall in love with sb.
27 对某人有坏的影响have a bad effect on sb.
28 有幸福的结局have happy endings
29 在（表演）方面有经验be experienced in (acting)
30 因……而出名be well-known for = be famous/known for
31 上演员训练课程take an actor’s training course
32 赢得奥斯卡最佳女演员奖win an Oscar for Best Actress
33 更多四个four more = another four
34 对某人来说to sb.
35 在她的整个演艺生涯中throughout her acting years
36 作为……而记住某人remember sb. as….
37 美国总统the President of the United States
38 授予某人某物present sb. with sth.
39 患癌症have cancer
40 她最后一次散步take her last walk
41 十在后（常用于过去时中）ten days later
42 在……岁时at the age of…
43 持续……（时间）last for…
44 为某人赢得某物earn sb. sth.
45 感到恐惧feel scared
46 上气不接下气out of breath
47 以……结尾end with…
以……开始start/begin with…
48 最好（不）做某事had better (not) do sth.
49 上演；上映；播放be on
50. 表演技巧（演技）acting skills
51 全世界all over the world
牛津英语9A Unit 5 基础训练
一、重点词组
1. 不但…而且
2. 在很小的时候
3. 进入演艺界
4. 被改编成
5. 扮演主角
6. 标志着…的开始
7. 不久以后8. 被选择做某事9. 巨大的成功
10.在某人的一生中11.超越12.奉献
13.最后一次出现在14. 在她的整个演艺生涯中
15.通过向我们展示大自然的美16. 授予某人….奖
17.把某人全部的精力倾注于18. 吸引某人的注意力
二、句型结构
1. She is famous not only in the USA, but also in other parts of the world.
（注意not only…but also…的用法：谓语的确就近原则）
1)不仅Kitty喜欢跳舞，而且我也喜欢跳舞。Not only Kitty but also I dancing.
2) 不仅我喜欢跳舞，而且Kitty也喜欢跳舞。Not only I but also Kitty dancing.
2. Her dream was to become a successful ballet dancer.
1) 他的职责是介绍每一位明星。His duty is each star.
2) 我的工作是照顾这些孩子。My job is these children.
3) 我的愿望是成为一个画家。My wish is an artist.
3. She began taking ballet lessons at a very young age.
At the age of 63, Audrey passed away peacefully, in her sleep.
(总结at的用法)
1) 当Edison很小的时候，他总是喜欢问问题。
,Edison liked asking questions.
Edison , he liked asking questions.
2) 在伏明霞14岁的时候，她获得了奥运会冠军。
, Fu Mingxia won the Olympic Champion.
she , Fu Mingxia won the Olympic Champion.
4. She had put all her effort into ballet training before she entered the film industry.
注意: 1）了解过去完成时的用法；2）enter不能和into连用enter=come/go into
当老师进入教室的时候，学生们正在读英语。
When the teacher the classroom, the students were reading English.
When the teacher the classroom, the students were reading English.
三、难点语法
1. 用should, ought to, had better, must, have to 表示建议。
2. 用why not, why don’t you, perhaps表示建议。
1) 你为什么不去电影院？go to the cinema? go to the cinema?
2) 你最好呆在家里，休息一会儿。You and have a rest.
3) 晚上你最好不要独自一人外出。You alone at night.
4) 看电影的时候，你必须保持安静。You keep quiet while watching the film.
5) 12岁以下孩子不必买票。Children under 12 buy tickets.
6) 你必须买票进博物馆。You buy tickets to go into the museum.
牛津英语9A Unit 6 复习讲义
一、重点词汇
重点词语搭配
attack sb. with…―用…攻击某人‖get on/along (well) with sb―与某人相处(得好)‖
as a result―（作为）结果‖arrest sb. for sth.―因某事而逮捕某人‖
put up (a good fight)―进行（激烈地搏斗）‖make sb. some enemies―给某人树敌‖
be guilty of …..―有……罪‖against the law ―犯法；违法‖
二、语法点拨
间接引语
引述或转述别人的话称为―引语‖。直接引用别人的原话，两边用引号― ‖标出，叫做直接引语；用自己的语言转述别人的话，不需要引号这叫做间接引语，实际上间接引语大都是宾语从句（其中由祈使句转换的间接引语除外，其转换后是不定式）。那么直接引语为陈述句、一般疑问句、特殊疑问句和祈使句，转换为间接引语时，句子的结构，人称、时态、时间状语和地点状语等都要有变化，如何变化呢?
1. 人称的转变(口诀：一随主，二随宾，三不变)
人称的转换不是固定的，具体情况，具体对待，要符合逻辑。
2. 时态的转换
直接引语改为间接引语时，主句中的谓语动词如果是过去时，从句（即间接引语部分）的谓语动词在时态方面要作相应的变化，变成过去时范畴的各种时态（实际也是宾语从句的时态要求），变化如下：
直接引语中的时态间接引语中的时态直接引语中的时态间接引语中的时态
一般现在时一般过去时一般过去时过去完成时
现在完成时过去完成时过去完成时过去完成时（不变）
现在进行时过去进行时过去进行时过去完成进行时或不变
现在完成进行时过去完成进行时
3、直接引语变成间接引语时，从句时态无须改变的情况
(1) 当主句的谓语动词是一般现在时的时候。
(2) 当主句的谓语动词是将来时的时候。
(3) 当直接引语部分带有具体的过去时间状语时，如：
He said, ―I went to college in 1994.‖ ——>He told us that he went to college in 1994.
(4) 当直接引语中有以when, while引导的从句，表示过去的时间时，如：
He said，―When I was a child, I usually played football after school.‖ ——>
He said that when he was a child, he usually played football after school.
(5) 当直接引语是客观真理或自然现象时。
(6) 当引语是谚语、格言时。
(7) 当直接引语中有情态动词should, would, could, had better, would rather, might, must, ought to, used to, need时，如：The doctor
said, ―You'd better drink plenty of water.‖ ——>
The doctor said I'd better drink plenty of water.
(8) 此外转述中的变化要因实际情况而定，不能机械照搬，如果当地转述，here不必改为there, 动词come不必改为go，如果
当天转述yesterday, tomorrow, this afternoon等均不必改变。如：
Teacher: You may have the ball game this afternoon.
Student: What did the teacher say, Monitor?
Monitor: He said we might have the ball game this afternoon.
4、时间状语、地点状语及某些对比性的指示代词和动词变化
(1) 时间状语：
直接引语间接引语直接引语间接引语
now then tomorrow the next / following day
today that day next week the next/following week
yesterday the day before two days ago two days before
last week the week before this week that week
(2) 指示代词：these 变成those
(3) 地点状语：here变成there
She said, ―I won't come here any more.‖——> She said that she wouldn’t go there any more..
(4) 动词：come变成go，bring变成take
5、直接引语变成间接引语，句子结构的变化
(1) 陈述句。用连词that引导，that在口语中常省略。主句的谓语动词可直接用引语中的said, 也可用told来代替，注意，可以说said that, said to sb. that, told sb. that，不可直接说told that, 如：
He said, ―I have been to the Great Wall.‖ ——>He said to us that he had been to the Great Wall.
He said, ―I'll give you an examination next Monday.‖——>
He told us that he would give us an examination the next Monday.（不可说told that）
此外主句中的谓语还常有：
repeat, whisper, answer, reply, explain, announce, declare, think等，又如：
He said，―I'm late because of the heavy traffic.‖——> He explained to us that he was late because of t-he heavy traffic.
如果间接引语是由that引导的两个或两个以上的并列从句，第一个连词可以省略，以后的连词一般不省略，以免混乱。
The doctor said, ―You are not seriously ill, You will be better soon.‖——>
The doctor said（that）I was not seriously ill and that I would be better soon.
(2) 直接引语为一般疑问句，间接引语用连词whether或if引导，原主句中谓语动词said要改为asked（me/him/us等），语序是陈述句的语序，这一点非常重要。
He said, ―Do you have any difficulty with pronunciation?‖——>
He asked（me）whether/if I had any difficulty with my pronunciation.
(3) 直接引语为选择疑问句，间接引语用whether…or…表达，而不用if…or…，也不用either…or…. 如：
He asked, ―Do you speak English or French?‖——> He asked me whether I spoke English or French..
I asked, ―Will you take bus or take train?‖——> I asked him whether he would take bus or take train.
(4) 直接引语为特殊疑问句，改成间接引语时，原来的疑问词作为间接引语的连词，主句的谓语动词用ask（sb.）来表达，语序改为陈述句语序。如：
He asked，―What's your name?‖——> He asked（me）what my name was.
He asked us, ―How many car factories have been built in your country?‖——>
He asked us how many car factories had been built in our country.
(5) 直接引语为祈使句时，改为间接引语，用带to的不定式表达，谓语动词常是ask, advise, tell, warn, orde-r, request等。如ask sb. to do，（由肯定祈使句变成）ask sb. not to do （由否定祈使句转变），并且在不定式短语中的时间状语、地点状语、人称及时态都作相应的变化。如：
He said，―Be seated, please.‖——> He asked us to be seated.
―Do be careful with your handwriting.‖ He said. ——> He told me to be careful with my handwriting.
―Never come here again!‖ said the officer nearby. ——>
The officer ordered the villagers never to go there again.
―Don't touch anything in the lab without permission,‖ the teacher said. ——>
The teacher warned the students not to touch anything in the lab without permission.
(6) 有些含有―建议‖、―劝告‖的祈使句，可用suggest, insist, offer等动词转述，如：
He said, ―Let's have a rest.‖——> He suggested our having a rest.
He said, ―Let me help you.‖——> He offered to help me.
(7) 当直接引语形式上是疑问句，有表示请求，建议意义时，可用ask sb. to do sth. /suggest doing/advise sb. to do sth. 等形式转述。如：
―Would you mind opening the door?‖ he asked. ——>He asked me to open the door.
―Why not going out for a walk?‖ he asked us. ——>
He advised us to go out for a walk. 或He suggested we go out for a walk.
(8) 直接引语是感叹句时，变间接引语可用what或how引导，也可用that引导，如：
She said, ―What a lovely day it is!‖——> She said what a lovely day it was. 或She said that it was a lov-ely day.
【小试牛刀】
1. He asked me ________ with me.
A. what the matter is
B. what the mater was
C. what’s the matter
D. what was the matter
2. He asked ________ for the computer.
A. did I pay how much
B. I paid how much
C. how much did I pay
D.
how much I paid
三、交际用语
谈论“谁是绑架者”
牛津英语9A Unit 6 短语汇总
序号Chinese English
1 穿着……衣服（强调状态）be/get dressed in…=wear..=be in.. = have 像那样打扮be dressed like that
盛装, 打扮, 装饰, 伪装dress up （as a ghost）给某人/某人自己穿衣服dress sb./oneself
2 看见/听见/注意到某人做某事see/hear/notice sb. do sth. （改为被动时看见/听见/注意到某人正做某see/hear/notice sb. doing sth. （改为被动
3 不见了；消失了go missing = be missing (系表结构)= be
4 给某人做笔录/ 做有关某人make notes on sb.
5 因某事而被通缉be wanted for sth.
6 中等高度（个子）medium height
7 在一家服装店的门口in the doorway of a clothes shop
8 对（做）某事感兴趣be interested in (doing) sth.
9 在过去的几年中(常用于完成over/in/during the past few years
10 流血致死bleed to death
11 与某人交朋友make friends with sb.
12 打斗的迹象evidence of a struggle
13 保持记录keep a record
14 敢于做某事dare to do sth.
15 有证据证明……. have evidence to prove …
16 导致…….；导向……lead to…
17 为…….提拱……(钱)的奖赏offer a reward of ……(money) for…….
18 破案（解决犯罪）solve a crime/case
19 呼吸急促breathe heavily
20 控告某人某事//….被控告某charge sb. with sth. //…be charged with
21 闯入…. break into…
22 一个衬衫上带有血的人 a man with blood on his shirt
23 吸入……/ 送出……take ….in / send …out
24 不止一个进攻者more than one attacker
25 用光；耗尽run out
26 被卷入……..；与……相关联be involved in….
27 一份报酬丰厚的工作 a well-paid job
28 下班回家come home from work
29 有犯罪记录have a criminal record
30 有偷盗的犯罪记录have a criminal record for theft
31 一个关于绑架案的报告 a report on the kidnapping case
32 在十月二十八日的早晨on the morning of 28th December
33 在他妹妹的婚礼上at his sister’s wedding
34 其它的某个地方somewhere else
35 排队等候wait in the queue
36 销售量的增长an increase in sales
37 做某事为了谋生do sth. for a living
38 在犯罪现场at the scene of the crime 在犯罪发生的时候at the time of the crime
39 在晚上一个人出门go out alone at night
40 因为某事而被逮捕be arrested for sth. = be under arrest
41 赶公共汽车catch a bus
42 向某人报告某事report sth. to sb.
43 向警方举报某人report sb. to the police.
44 在他三十五岁左右时in his mid-thirties
45 在某人50几岁时in one’s 50s
46 对某事/某物很熟悉be familiar with sth.
牛津英语9A Unit 6 基础训练
一、重点词组
1.发生
2.被刀袭击
3.流血而死
4.结果
5.展开了殊死搏斗
6.犯有…的罪行
7.被指控8.闯入
9.树敌10.气喘吁吁
11.在案发时12.悬赏
13.通向14打电话与警方联系
---------学校 教学计划 班级七年级 学科英语 执教者王建兵 教学内容英语7B 2013年春学期 一．对任教年级学生情况的基本分析 本班级有---人,男生---人,女生--人.经过一学期的学习和适应，这些学生已经基本适应了初中生活。平时能够认真完成一些基础作业，上课也认真听讲，课外活动也能积极参与，在讲文明礼貌这一方面也不错。鉴于他们以前的基础不太好，他们能有现在的表现，已经是很不错的了。 二．新课标对本册教材的基本要求 1、培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。 2、重点是培养学生的学习兴趣和初步的听说能力。 3、能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇。 4.能掌握最基本的句型。 5.能掌握所学语法项目。 6、能在课堂中运用简短的英语进行交际。 7、能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意。 8、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意，语音语调基本正确。三．对本册教材内容的简要分析
本套教材以国家《义务教育英语课程标准》对初级中学英语学习的目标及要求为依据，通过语言技能、语言知识、情感、策略与文化意识五个方面，培养学生的综合语言运用能力。 在语言技能序列中，本套教材不仅严格按照课程标准的相关级别进行设计，并对课程标准没有细化的技能要求，按照初中学生的认知特征，进行了级差明晰的细化。 小学英语教学的重点是培养学生的学习兴趣和初步的听说能力,初中教学要求的重点转移到听说读写.为此，教材在初中第1册（7B），设计了小幅度的知识过渡、大幅度的能力提高的衔接性内容.与初中7b的语言知识结构教学内容基本相同，只有小部分深化，但从小学到初中7B，则从听说能力扩展到听说读写能力，则有大幅度提高. 本套教材将英语语言素质和综合素质有机结合起来，通过英语学习，培养良好道德品质、创新精神、正确的学习方法与策略、多元智能。 四．提优补差 （一）优秀学生情况分析及提高措施 优秀学生有着良好的书写习惯,能够主动准确地完成老师所布置的各种作业,能够背诵一定数量的单词和课文.但是对相关知识高层次的理解和运用缺少一定的灵活度，对题目的变化缺少一定的应答能力。 在平时的解题思路上注重点拨他们,让他们自己多动脑筋,培养他们独立思维的能力和解题的能力。 （二）学困生情况分析及转化措施 学困生的英语基础相当薄弱,在学习中,对单词、短语的读记能力相当弱,反复多次,都不能够达到一定的程度。 首先调动他们的兴趣,增强他们的自信,让他们对英语没有畏难情绪。然后加强他们对基础知识方面的掌握,降低他们的学习目标,在批作业时，多提供给他们面批的机会，以便及时指正他们知识方面的缺陷。对他们在各个阶段所取得的每一个进步,及时给予他们表扬，以期鼓励他们学习英语的积极性。 五．课时分配方案
1B牛津英语教学计划 1B牛津英语教学计划一、班级情况 一年级大部分学生喜欢英语，课堂上学生发言积极，乐于表现自己。学生们熟练掌握1a的内容，学生的语音语调尚可。我们要努力培养一年级的小朋友对英语的兴趣，使他们热爱英语。 二、教材分析 本学期采用的教材为牛津英语（上海版）一年级第一学期1b。全册教材共有三个主题九个单元，分别为： theme 1: spring unit 1: new year unit 2: small animals unit 3: colours theme 2: people who help us unit 4: postman and policeman unit 5: doctor and nurse unit 6: farmer and fisherman theme 3: food and drink unit 7: birthday party unit 8: dinner unit 9: revision 三、教学重点、难点
1.学习词汇46—70个（其中包括：家庭成员, 动物，颜色，表示职业的词，食品，饮料，以及表示高矮、胖瘦的形容词等），能认读，辨别，灵活运用。 2.学习表示问候的句型：how are you? 的另外几种回答方式，如： very well. 3.学习节假日问候语：happy new year! merry christmas!等 4.学习用how many _____ ?问数量，并能准确回答。 5.学习句型what do you see? 并能准确回答。 6.学习用英语表达某人的职业：he/she is a _______. 并能询问 is he/she a _____? 7.学习用do you like _____? 问别人是否喜欢某样东西，并能用yes, i like ______./no, i don’t like _____?回答。 8.学习用祈使句发命令，并且听到命令能准确的做出相应的动作。 四、教学进度（见教学进度表） 五、教学措施 1.让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。 2.认真学习新课改的精神，以关注每一位学生的发展为
四年级上册英语教学计划 2016-08-29一、班级学生情况分析 四年级的学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。 二、教材内容简要分析 新教材延续了3A，3B的Story time、Fun time、Cartoon time、Sound time、Song time/Rhyme time、Checkout time、Ticking time八个板块，分别从动物、水果、体育活动、居室、食品、日常用品、身体部位等话题设计教学内容。这样的设计更贴近学生的生活实际，以真实生活表达为目的，以生活实际需求为线索，滚动编排和扩展所学语言知识，开阔了学生的学习视野，满足了学生的求知欲望，引导学生面向社会，面向世界面向未来，不断增强国际意识。同时涉及到的语法知识有名词的单复数形式、基数词13—19及 20—50、一般现在时、陈述句的肯定式和否定式、一般疑问句及其回答、特殊疑问句及其回答等。 三、本册教材主要教学目标 知识目标: 1、能按三会与四会的要求掌握所学词语。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确，认真模仿语音、语调，以培养语感。 智能目标： 初步养成良好的书写习惯，养成听英语、读英语、说英语的习惯，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生综合运用语言的能力。 情意目标： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
高一下学期英语教学计划 高一英语备课组 一、本学期教学内容与要求综述 对于一类班即296,297,298,303四个班，本学期共要学习模块二第三单元以及模块三、四两本书。每个模块共有3个单元，因此共合计7个单元。鉴于学生的基础和这个学期的教学时间，我们决定选取每个单元中的Reading、Word Pow -er、Grammar & usage和Project进行学习；学案的编写和作业的布置需高于学考的要求，并与高考要求接近。 对于二类班（299-302,304-307）八个班而言，本学期要完成模块一三个单元的教学，同样选取每个单元中的Reading、Word Power、Grammar & usage和Project进行学习；学案的编写和作业的布置以学考的要求为导向。 二、教学方法与措施预设 高一下学期英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高一英语的教学质量，我们在高一英语教学中将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率。课堂教学积极采用小组合作学习，充分尊重学生的主体地位，引导学生自觉、主动、积极地学习，更进一步提高英语成绩。 此外，根据高一上学期学生们反映出来的情况，如一类班基础不扎实，灵活运用语言的能力较薄弱；二类班基础特差，词汇量非常欠缺，不会读不会写，学习态度很糟糕。本学期，我们一方面要因材施教，另一方面继续努力使学生端正学习态度，鼓励他们更努力地学习。 三、本学期英语教学做法 （1）认真落实集体备课 以集体备课为形式，集备课组全体的智慧编好适合本年级学生的学案和试题。（2）拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇 补充自选阅读材料，培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。
1B牛津英语教学计划 一年级英语教案 ●一、班级情况 一年级大部分学生喜欢英语，课堂上学生发言积极，乐于表现自己。学生们熟练掌握1a的内容，学生的语音语调尚可。我们要努力培养一年级的小朋友对英语的兴趣，使他们热爱英语。 ●二、教材分析 本学期采用的教材为牛津英语（上海版）一年级第一学期1b。全册教材共有三个主题九个单元，分别为： theme 1: spring unit 1: new year unit 2: small animals unit 3: colours theme 2: people who help us unit 4: postman and policeman unit 5: doctor and nurse unit 6: farmer and fisherman theme 3: food and drink unit 7: birthday party unit 8: dinner
unit 9: revision ●三、教学重点、难点 1.学习词汇46—70个（其中包括：家庭成员, 动物，颜色，表示职业的词，食品，饮料，以及表示高矮、胖瘦的形容词等），能认读，辨别，灵活运用。 2.学习表示问候的句型：how are you? 的另外几种回答方式，如： very well. 3.学习节假日问候语：happy new year! merry christmas!等 4.学习用how many _____ ?问数量，并能准确回答。 5.学习句型what do you see? 并能准确回答。 6.学习用英语表达某人的职业：he/she is a _______. 并能询问 is he/she a _____? 7.学习用do you like _____? 问别人是否喜欢某样东西，并能用yes, i like ______./no, i don’t like _____?回答。 8.学习用祈使句发命令，并且听到命令能准确的做出相应的动作。 ●四、教学进度（见教学进度表） ●五、教学措施 1.让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。
1B英语教学计划（牛津上海版） 2015.3 一、教材概貌。
二、教材特点。 ㈠遵循课程标准积极提倡的任务型教学原则设计语言实践活动，每个单元都围绕一个话题，让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，实现目标任务。 ㈡教材内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，易于激发学生的学习积极性；语言情景真实，表达地道规范；词汇再现率高，符合语言学习的认知规律。 ㈢活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。 ㈣以学生为主体，鼓励学生采用探究式、发现式的学习方法，拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。同时为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，从而为终身学习创造条件。内容编排有利于学生自己进行归纳总结、举一反三，在语言应用中发现语言规律。 三、教学目标。 ㈠情感目标： 对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。 ㈡知识目标：
能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。 ㈢技能目标： 养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 四、教学要求。 ㈠学习词汇46—70个（其中包括：家庭成员, 动物，颜色，表示职业的词，食品，饮料，以及表示高矮、胖瘦的形容词等），能认读，辨别，灵活运用。 ㈡学习表示问候的句型：How are you? 的另外几种回答方式，如：Very well. ㈢学习节假日问候语：Happy New Year! Merry Christmas!等 ㈣学习用How many _____ ?问数量，并能准确回答。 ㈤学习句型What do you see? 并能准确回答。 ㈥学习用英语表达某人的职业：He/She is a _______. 并能询问Is he/she a _____? ㈦学习用Do you like _____? 问别人是否喜欢某样东西，并能用Yes, I like ______./No, I don’t like _____?回答。 ㈧学习用祈使句发命令，并且听到命令能准确的做出相应的动作。 五、教学进度。
新牛津英语三年级下册教学计划 新牛津英语三年级下册教学计划 一、教材分析 本册教材主要分一下几个板块： Storytime是单元核心板块。借助活泼生动的插图和有趣的故事情节，以对话和短文的形式呈现了词汇、句型、日常用语和语言功能。词汇以图片方式呈现在页底，在加强学生理解能力的同时亦方便核心单词的学习与复习。 Funtime是句型和词汇的操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Storytime中呈现的词汇、句型和日常用语，以提高他们用英语进行简单对话的能力。 Cartoontime是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型或日常用语。Cartoontime的故事以幽默风趣的风格吸引学生自发性阅读课文，在提高阅读兴趣的同时也培养学生对文化的兴趣。 Soundtime是语音教学板块。通过含有目标字母或字母组合的范例单词和歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音。 Songtime/Rhymetime是歌曲、歌谣板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的学习兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。教师可以轻松利用歌曲及歌谣作为导入或巩固活动，带动学习气氛。
Checkouttime是检测板块。按照单元词汇、句型和日常用语等 方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生 复习巩固所学的语言知识。 Tickingtime是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自 己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验 进步与成功，认识自我，明确方向 按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learningtip(学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个 Project(综合语言实践项目)。Learningtip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学 习效率;同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注 意的问题。Project由几个环环紧扣、层层铺垫的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等 环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定 的学习任务，展现自己的学习成果。 二、总的目的要求 (一)、总体目标 (二)、语言技能 听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、说数字、做动作、编排图片顺序、做手工等。 说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题 为主。)
牛津版小学三年级下册英语教学计划 一教材的总体分析 本册教材共分4个模块，其中含有四个复习模块。每个模块又分为三个单元。经过一个学期的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的基础。学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。 每个模块计划平均用6课时完成。平均每1个单元2课时，一个模块共6课时。。 (一)教学内容 经过一个学期的学习，三年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学习的积极因素，我们应该注意保护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。因此，在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。 (二)、教学总目标： 我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标： (一)语言知识目标： 复习巩固26个英语字母; 学习110个单词。其中要求达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词)，学习核心句子约43个。 (二)语言技能目标： -能根据听到的词语识别或指认图片或实物
七年级英语秋季班教学计划 周次教学内容 备注 (个性化) 1U1 重点单词及词组复习归纳 同步语法和句型：1) how long/much引导的特殊疑问句 2) be going to… 3) 现在完成时基本用法 4) 方位介词in/on/at/north of/in the centre of/ in the north-west of… 写作训练：记一次旅行 阅读指导：细节理解题 2 U2重点单词及词组复习归纳 同步语法和句型：1）祈使句用法及运用
2）what/how…特殊疑问句用法复习 3) prefer用法 写作训练：how to… 听力指导：听对话选出最恰当的答案（一） 3U3重点单词及词组复习归纳 同步语法和句型：1) 常见的国家及其对应的人 2）方位词near/far away from 3) 现在完成时基本用法复习 4）---What would you like to know about…? ---I’d like to know…. 写作指导：a letter to my penfriend 4复习U1-3重点单词及词组复习归纳语音训练：双元音、鼻音和摩擦音阅读指导：猜词辨义题
5U4重点单词及词组复习归纳 同步语法和句型：1）一般现在时和一般过去时比较 2）see sb. doing… 写作指导：学会描述不同职业 6U5重点单词及词组复习归纳 同步语法和句型：1）介词near/next to/on/opposite/between… and…/in front of 2）I’d like… with…. 听力指导：根据所听内容判断对错（一） 7复习U4-5重点单词及词组复习归纳 听力专项练习 词汇在语篇中的运用（一） 8期中考试复习（一）：专项复习
牛津上海版小学英语教学计划篇一：XX—XX学年度第二学期上海版牛津英语三年级下册教学计划 南关小学XX—XX学年度第二学期上海版牛津英语三年级下册教学计划 一、学生情况分析： 本学期我带三年级三个班的学生。经过一个学期的学习，大部分学生对英语抱有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生学习习惯不端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，我会面向全体学生，尊重个体差异，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，提高学生的听说读写技能和灵活运用语言的能力。 本学期要着重强调学生的会话和用英语思考并表达思考内容的能力，同时巩固26个英文字母的听说读写，学会感知字母在英语中的发音。在新学期里我会进一步贴近学生，让他们加深学习英语的兴趣，从而能在新学期里取得好成绩。 二．教材分析： 本套教材按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往
教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。 3B的教材包含了4个模块，共12个单元。新授单元由这几个板块组成： Listen and say 中的句型是每个单元的教学重点。 Look and learn，主要呈现词汇。 Say and act是情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。 Sing and song 的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。 三、本册教学目标： 1、感知字母在英语中的发音。 2、能使用日常交际用语，进行简单交流，做到大胆开口，发音正确。 3、初步培养良好的书写习惯，作到书写规范整洁。 4、培养学生听的技巧，读英语和说英语的语感。 四、教材重点、难点： 1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单
牛津英语4A教学计划
牛津英语4A教学计划 一，学生情况分析： 到了四年级，正是承上启下的重要阶段，此阶段的学生会两级分化比较明显，通过了一，二年级的基础知识学习，基础好的学生会领受知识更快更准确一些，基础差的稍慢，而且会有比较明显的打退堂鼓心里，很多学生在外面补课，会学的快些，所以课堂上会活跃一些。班级里爱好英语的班级往往会带动其他学生对英语有兴趣。在此阶段，书写上面的问题是，往往在低年级时，字母书写工整好的学生背写单词比较容易，而字母学的不好的，单词学的也不好，背单词会很费劲，往往会背一个会花很长时间，单词和句子的书写也不是那么顺畅，会有书写邋遢的坏毛病。教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识。 二，教材分析： 《牛津小学英语4A》是从四年级起学习的英语课本，本套教材从听说读写入手，结合进行课堂教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。这样安排的目的是通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。本册书共四个板块。这些板块的主要功能如下：Learn to say通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。同时呈现新的词语，句型，功能和话题。Look and learn，主要话题归类和图词结合的方式呈现新的词语。Look and say以图为主，并安排了主要句型，
旨在通过比较真实的语言情景用滚动的方法引导学生操练本单元和已经学过的内容。look , read and write板块在四线三格中提供了二十六个字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和拼写。 三，教学目标 1、情感要求 对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。 2、知识要求 能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。 3、技能要求 养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 四，教学内容 1.九月内容September Module 1 Getting to know you Unit 1 Here I am! Unit 2 Greetings Unit 3 In the classroom
牛津英语4B英语教学计划 本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括："向新学生介绍老师、同学"，"根据特征认人"，"谈论人物"，"认物"，"邀请别人外出"，"征求别人意见"及"询问价格"，"介绍教室"，"确定位置"。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。 1 新授单元由七个板块组成：第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Look re ad and learn，主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。R ead and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。Listen and repeat 是语音训练板块。Fun house是一个活动板块。 2 经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。 "双基"目标 1 掌握每个单元的词汇和句型。 2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。 情意目标 1 培养浓厚的学习兴趣。 2 培养良好的学习习惯。 3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。 教学重点 1 单词和句型的正确书写和流利朗读。 2 准确流利朗读会话，并灵活运用。 教学难点正确书写单词和句型。
单元教学进度单元内容课时起讫周次 Unit 1 A new student 5 1~2 Unit 2 At a party 5 2~5 Unit 3 What's your job? 5 5~6 Unit 4 Buying fruit 5 7~8 Unit 5 Review and check 4 8~9 Unit 6 Let's go by taxi. 5 9~10 Unit 7 At a snack bar 5 10~13 Unit 8 Open day 5 13~14 Unit 9 Breakfast. 5 15~16 Unit 10 Review and check 4 16~17 Review 4 18 4B单元计划 第一单元教学计划一、单元教学内容：1、语音：辅音字母W和Z在单词中的读音2、词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new. 3、日常交际用语：Welcome to our school. Who's the boy in the tree? Come down. All right. Don't climb trees again. Yes, sir. I'm new here. 4、句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not. 5、歌曲：Who's that girl? 二、单元教学要求：（一）认知目标：1、在听说读练中，学会boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.单词2、在听说训练中，学会句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not
五年级英语教学计划 一，学生情况分析： 新改版之后的牛津英语教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。五4班的孩子在经过四年的学习，他们从三年级开始，一直在经历着教材的改版，并且也是第一批使用新教材的一届学生。这些孩子已有一定的英语基础，因此无论是新版教材的使用上，还是知识的拓展上，孩子们都能够很快适应并融入角色。 刚成为五年级的学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但由于五年级知识难度的增加有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，我们在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。与此同时我们也要注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。 二、教材分析 本教材共有8个单元组成，其中第一~第四，第五~第八单元为新授单元，主要由八个板块构成；Project1,2为复习并展示综合运用能力的单元。以下主要分析新授单元各板块。 Story time 通过对话、短文、故事等，帮助学生掌握基本的语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与
他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，同事提高学生的综合人文素养。本板块的容量为3页，核心词语安排在课文下方，已使词汇学习与课文学习有机融合在一起。课文之后增加了阅读理解活动，以检验学生对课文的理解和掌握情况，培养他们的阅读理解能力。 Grammar time 通过归纳本单元新授词语和句型，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。 Fun time 通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生操练并掌握本单元所学主要词语、句型和日常用语。在本板块中，根据小学时好动爱玩的特点，安排了游戏、制作、表演、调查等操练活动。 Sound time 通过例词、绕口令和歌谣，引导学生了解字母在单词中的读音、简单的拼读规则和句子重读、连读、节奏、语调等现象。 Culture time 通过图片和简单的对话和文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。本册教材中它和Song time 交替出现。 Song time 通过学唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。本册教材中它和Culture time交替出现。 Cartoon time 通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。本板块的故事既是很好
1A英语教学计划（牛津上海新版） 2019.9 一、教材概貌
二、教材特点。 ㈠遵循课程标准积极提倡的任务型教学原则设计语言实践活动，每个单元都围绕一个话题，Unit 1 My classroom, Unit 2 Numbers, Unit 3 My abilities,
Unit 4 My body, Unit 5 Fruit, Unit 6 Mid-Autumn Festival, Unit 7 My family, Unit 8 Playtime,让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，实现目标任务。 ㈡教材内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，易于激发学生的学习积极性；语言情景真实，表达地道规范；词汇再现率高，符合语言学习的认知规律。 ㈢活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。 ㈣以学生为主体，鼓励学生采用探究式、发现式的学习方法，拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。同时为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，从而为终身学习创造条件。内容编排有利于学生自己进行归纳总结、举一反三，在语言应用中发现语言规律。 三、教学目标。 ㈠情感目标： 培养学习英语的兴趣，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。 ㈡知识目标： 能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。 ㈢技能目标： 养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 四、教学要求。 ㈠学习词汇45—70个（其中包括：学校，家庭成员, 数字，本领，身体，水果玩具等，）能认读，辨别，灵活运用。 ㈡学习表示问候的句型：How are you? 的另外几种回答方式，如: I’m happy. ㈢学习问年龄的句型：How old are you?---I’m…
小学一年级下学期牛津英语教学计划 一、本册教学目标： 在本学期中，学生从对英语知识有了基本的了解到对英语知 识有了进一步的了解，所以在这个学期中要求学生达到的也 就是本个学期的教学的总的目标是： 1、要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。在本书 的四个教学的模块中，学生能够很熟练的读出书本上的内 容，而且能够对书本配套的录音磁带也是非常的熟悉。 2、能够掌握好每个单元的各个单词。对于单词的掌握， 不仅要求学生能够根据图片读出单词，而且要求学生对单词 能够进行认读。对于绝大部分的学生来说，能够比较熟练的 读出书本中的45个单词。而且能够掌握好怎么样拼读英语 的单词的技巧，对于个别简单的单音节的词语，能够根据教 师所教授的技巧来自己读一读。 3、能够掌握重要句子的认读。对于句子，要求是的每 个单元的重点的句型，也就是每单元的let’s act和let’s talk 的句子，就要求学生能够认读。 4、最为重要的一点，也就是要求学生能够在实际的生活 中，很纯熟的运用着这些句子和单词（也就是在英语课堂中
所学到的知识），把英语带入到他们的生活中。 5、能够把外教的知识和本课堂的知识结合在一起，把外教课中的知识活学活用的运用到实际的生活之中。 二、学情分析： 一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 三、教学内容：
高一英语教学计划 第八中学 一、本学期教学内容与要求综述 本学期共要学习两本书，即两个模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Welcome to the unit、Reading、Word Power、Grammar & usage、Task、Project和Self-assesment共七个部分组成。 新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查又强调灵活运用能力。为了适应这一趋势，提高教学质量，要求狠抓基础知识，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，培养其自觉性、主动性、积极性，突出教师的主导地位及学生的主体地位，时刻以提高学生英语成绩为目的。 二、教学方法与措施预设 % 1、认真落实备课，充分调动学生的聪明才智 本学期准备进行集体研讨，统一教学进度、教学目标、重难点，做到教学案一体化；强调分工合作，收集资料，充分发挥集体的聪明才智能；坚持默写单词及重点句型。 2、拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇 选用《英语周报》，从而提高扩展学生阅读量，培养其阅读能力，扩充学生的词汇量，处处为适应高考而作准备。 3、听力训练到位，锻炼学生听力能力 利用好《英语周报》上的听力材料，注重听力技巧的培养，锻炼提高学生的听力能力。 4、随堂巩固练习及单元综合检查 每部分教完后都有有一小张测试练习，以检测该部分是否掌握；每单元结束后进行一次小型考试，以便调整下一阶段的学习和教学活动。 [ 三、教学研究目标与效果展望 教师要注重学生听、说、读、写各方面能力的培养，注意拓宽学生的词汇量，提高阅读量，处处以提高学生能力为目的。 学生通过一学期的学习，各方面能力都应有相应提高，词汇量较以前有较大的扩充，阅读、写作能力也有较大提高。 四、教师专业发展计划（读书、培训、研究等） 平时注重阅读相关学科资料、论文，积极参加各种培训，协调各学科，并多向老教师虚心学习，全组齐心协力、共同提高，共同进步。
1B牛津英语教学计划 一、班级情况一年级大部分学生喜欢英语，课堂上学生发言积极，乐于表现自己。学生们熟练掌握1a的内容，学生的语音语调尚可。我们要努力培养一年级的小朋友对英语的兴趣，使他们热爱英语。二、教材分析本学期采用的教材为牛津英语（上海版）一年级第一学期1b。全册教材共有三个主题九个单元，分别为： theme 1: springunit 1: new year unit 2: small animals unit 3: colours theme 2: people who help us unit 4: postman and policeman unit 5: doctor and nurse unit 6: farmer and fisherman theme 3: food and drinkunit 7: birthday party unit 8: dinner unit 9: revision 三、教学重点、难点 1.学习词汇46—70个（其中包括：家庭成员, 动物，颜色，表示职业的词，食品，饮料，以及表示高矮、胖瘦的形容词等），能认读，辨别，灵活运用。 2.学习表示问候的句型：how are you? 的另外几种回答方式，如： very well. 3.学习节假日问候语：happy new year! merry christmas!等 4.学习用how many _____ ?问数量，并能准确回答。 5.学习句型what do you see? 并能准确回答。 6.学习用英语表达某人的职业：he/she is a _______. 并能询问 is he/she a _____? 7.学习用do you like _____? 问别人是否喜欢某样东西，并能用yes, i like ______./no, i don’t like _____?回答。 8.学
九年级英语教学计划 本学期本人担任九年级1班及2班的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，开拓创新，特制定本计划如下。 一、学生情况分析 从整体情况来看，学生英语基础一般，部分学生上期基础知识掌握不够扎实，阅读写作得分率极低；甚至还有一部分学生的听说读写能力水平较低，没有形成良好的学习习惯和有效的学习策略，至今不知道从何下手学英语。另外，课堂上学生不能积极发言，对老师提出的问题，不知所措，难以形成良好的英语学习氛围。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。所以这学期英语教学仍面临艰巨的任务和挑战。 二、教学要达到的目标 初三的课文虽长，但文章篇数不多且趣味性更强，以此为契机，通过听、说、读、写的训练，努力激发和培养初三学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，坚持已经养成的良好学习习惯；发展语言交际能力、阅读能力、及自学英语的能力；了解文化差异，培养爱国主义精神；激发学生的求知欲，及创新精神。 1、夯实基础：新出现的重点、实用的词汇。词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等。新出现的重要的句型结构及其交际中的用法。了解和掌握其语言形式、表意功能及表达方式等。 2、了解或运用语言技能：语言技能是构成语言交际能力的重要组成
部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。 3、培养情感态度和文化意识：情感态度指的是兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。语言是文化的载体，学习语言离不开学习语言所传递的文化信息。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗等。了解国外文化的同时，不能忘记本国文化，因此，有时需要进行文化差异的比较，以增进和培养学生的跨文化交际意识。 三、具体措施 1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。 2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交际能力，教师要注意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。 3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查字典的能力，回答问题的能力。
上海版牛津英语四年级上册教学计划一、教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1、强调语言运用 本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发 本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流 本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 5、本教材十分重视 在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选需要 兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密。 本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书有四个模块，共12个单元。 二、学生情况分析 四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。 二、教学目标与要求 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。 3、能听、做、演18个游戏。 4、能听、做7个“TPR”活动。 5、以学会2个制作。 6、能唱8首歌曲。 7、能听、说、唱8首歌谣。