《亿以内数的写法》说课稿
一：说教材：教学例题以播放电视新闻的形式呈现两个数据，让学生感受实际生活中有时需要将听到的数据记录下来，因此必须学会写数。学生已掌握万以内数的写法，在学习亿以内数的读法后，学又有了分级的意识，因此，教材给出个级、万级八个数位，让学生对着数位写数，但是，对于基础差的学生来说，还是有一定困难。教学时，可以让学生先在计数器上拨数，再写数，让学生在尝试中不断反思、小结写数的方法，理解“哪一位上一个单位也没有，就写0占位。”二：说目标：
1、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数。
2、培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
3、充分利用教材提供的素材，对学生进行国情教育。
三：说重难点：
重点：掌握含有两级的数的写法。
难点：中间有“0”和末尾有“0”数的写法．
四：说过程:
本课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第6～7页。这节课我是在学生学会读亿以内的数的基础上进行的。首先，我通过一些小资料来让学生练习写万以内的数，进而让学生回想起怎样写万以内的数。学生概括总结后，我又提出更高的要求：如果老师让
你写更大的数你会写吗？大部分学生跃跃欲试，在试写过程中我不断的去观察，发现有问题的，在黑板上板演，学生看板演找问题，得出写亿以内的数的方法是：先写万级，多少万就在万级上写多少，再写个级，如果遇到数位上一个单位都没有时，我们就用0来占位，在学生掌握方法，我及时让学生针对性地对写数进行练习，加深巩固了知识的形成。
（一）、创设情境，生成问题
亲爱的同学们，快要上课了，那么你们准备好你的学习用品了吗？（准备好了）
嗯，今天老师发现郭兴坤小朋友表现的特别好学习用品摆放得很整齐。老师很欣慰，很高心愿意和小朋友一起学习今天的课程，你们愿意吧?(愿意)好上课！（起立。老师好）同学们好！请坐。
1. 师：今天早上，我在校园的简介牌前认真的观察了一番，我发现我校现有学生三千六百七十八人，校园面积为二千六百平方米。同学们你能把这些数据写出来吗？（能）
2. 师巡视，指导。并找一名学生到黑板前书写，并及时订正。3678人，2600平方米。
小结：通过写万以内的数，使学生回忆起万以内数的写法法则：写万以内的数，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；哪一位上一个数字也没有，就在那一位上写0。（板书：哪一位上一个数字也没有，就在哪一位上写0。）
（设计意图：回忆万以内数的写法，是为下面学习亿以内数的写法作铺垫；全体学生在练习本写数位顺序，一是巩固复习这部分知识，同时为下面写亿以内数作准备.）
（二）、探索交流，解决问题
1．继续出示信息：
据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
2．师：这些数据有什么共同的特点？（找生回答并做点评）师：你能试着写出这些数吗？（能）
师：赶快动手独立写一写，。再在小组内进行交流，并说思维过程。学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。
各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：
（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
亿以内数的读法和写法练习题 达标检测 练习一 班级：姓名： 1、填空 （1）（）个万是十万；（）个十万是一百万；（）个一百万是一千万；（）个一千万是一亿。 （2）（）是计数单位。 （3）（）叫数位。 （4）13507是（）位数，数字“1”在（）位上，表示（）个（）；数字“5”在（）位上，表示（）个（）。 （5）从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。 （6）万级表示几个（），它包含的数位是（）。 2、选择正确答案的编号填空。 （1）最小的八位数是（）。 A．10000000 B．10000001 C．11111111 （2）一千万有（）个万。 A．10 B．100 C．1000 3、判断（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。 （1）百万位的计数单位是百万位。（） （2）每相邻两个计数单位之间的进率是十。（） （3）10500000读作一千零五十万。（） 练习二 1、先把下面各数分级，再读出来。 （1）723456 读作（） （2）2461300 读作（） （3）30500040 读作（） （4）100000000 读作（） 2、比一比，读一读。 （1） 2654 读作（） 265400 读作（） 26540000 读作（） （2）1020 读作（） 10002 读作（） 10200000 读作（） 3、填空。 （1）读多位数时，每级末尾不管有几个0，都（），其他数位有（）个0或连续（）个0，都只读（）个“零”。 （2）9809800是（）位数，最高位是（）位，最左面的9表示（）个（），中间的9表示（）个（），这个数读作（）。 4、判断。
（1）480030读作四十八万零零三十。（） （2）54080相邻的两个数分别是54079和54081。（） 练习三 1、比一比，写一写。 （1）五千六百七十八写作（） 五十六万七千八百写作（） 五千六百七十八万写作（） （2）九千零五写作（） 九万零五写作（） 九千零五万写作（） 2、填空。 （1）写亿以内的数，先写（）级，再写（），哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写（）。 （2）四千零五十万零六百写作（）。 （3）一个数由七个千万、八个十万、九个万和一个百组成，这个数写作（）读作（）。 （4）40000+5000+800+2=（） （5）比最大的五位数对多1的数是（），这个数表示（）个（）。 3、判断。 （1）十六万六千写作160006000。（） （2）五百零五万零五十写作5050050。（） （3）三千零二万零一，这个数写出来一共有5个0。（） 练习四 1、比较下面每组中两个数的大小。 （1）78009□80000 （2）98889□100000 （3）5308450□5298899 （4）10204050□10301000 （5）209200□21万（6）57万□569999 2、把下面各数改写成用“万”作单位的数。 （1）150000 （2）4080000 （3）12000000元（4）90800000千克 3、填空。 （1）619000读作（），省略万位后面的尾数约是（）。 （2）384500≈（）万（3）1009999≈（）万 （4）一个数，由8个“百万”、8个“千”和8个“十”组成，这个数写作（），把这个数四舍五入到万位，约等于（）。 4、选择正确答案的编号填空。 （1）5400000用“万”作单位是（）A．54万 B．540万 C．540 （2）600600（）606000 A．﹥ B．= C．﹤ （3）2095000米≈（）万米 A．209 B．210 C．211
亿以内数的写法 教学目标1．使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数．2．引导学生总结出含有两级的数的写法．3．培养学生的推理能力．教学重点掌握．教学难点中间有“0”和末尾有“0”数的写法．教学过程一、检查复习1．请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的．根据学生回答整理出数位表．（板书如下）2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数．4000065920030060400 3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数．七、七十、七百零八4．根据学生回答，复习万以内数的写法：（1）从高位起，按照数位顺序写；（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0．二、学习新知谈话导入：我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习亿以内的数的写法．（板书课题）1．指导探索，学习写整万的数．（1）出示例3写出下面各数（整万数的写法）同学们会写七、七十、七百零八，那么怎样写七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在数位表上试一试，写一写．提问：你们是怎么写的？（这些数都是整万的数，只要在万级上写七、七十、七百零八，然后在后面加四个0就可以了．）教师在数位顺序表中写出上面三个数． 引导学生小结：整万的数怎样写？（2）出示例4
写出下面各数（含有万级和个级两级的数的写法）①十万二千三百四十五先让学生写出十万，并追问：在什么级上写？然后再写二千三百四十五教师说明：写数的顺序和读书的顺序是一样的，先写万级，再写个级．②三十二万零六百提问：这个数一共有几级？万级怎样写？个级怎样写？千位上为什么要写一个0？小结：这是写数和读数不同之处．写数是哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0；读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个或者几个0都只读一个零．③二千零五十万七千让学生自己试着写数，再说一说怎样写的? （3）出示思考题，引导学生小结．①含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？ ②如果遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？三、巩固练习1．完成书上做一做，写在书上五百零六万写作：_________________ 五万零三百写作：_________________ 八千零六十万零二十写作：_________________ 2．完成下面三个写数题请一名同学到前面用算盘上拨出下面各数，其他同学写在练习本上．一千零五十五万四千零三十万零三十九千六百七十二万3．判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来．四万五千二百写作：45200（）三百零六万写作：306（）一千零二万四千五百写作：1024500（）4、写出下题横线上的数（投影）（1）我国的领土面积是九百六十万平方公里．（2）如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食．（3）某省今年共栽树一千零五十万零八百棵．（4）钢铁厂今年共炼
一、课前热身 1、填空 10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。 2、读出下面各数。 4758 2065 807 9008 6500 3、写出下面个数，并说说怎么样写万以内的数。 八八十八百零九 二．活学活用： 1、（1）10个一千是（），10个一千万是（）。 （2）每相邻两个计数单位之间的进率是（）。 2、（1）（）十万是一百万，（）个一百万是一亿。 （2）一亿是由（）个一千万组成的，也可以说是由（）个十万组成的。 3、（1）5046709是由5个（）、4个（）、6个（）、7个（）和9个（）组成的。 （2）80008000最高位上的8表示（）个（），中间的8表示（）个（）。 4、读出下面各数。 （1）6050020 读作：________（2）90008400 读作：______________________ 5、我是聪明的小法官。 （1）4080600读作四百八十万零六千。（） （2）50408000这个数中，有一个0要读出来。（） 3. 5607580这个数中，所有的0都不读出来.( )
6、写出下面各数。 二百万三千写作：__________________ 四十五万九千七百五十写作：__________________ 三千四百万写作：__________________ 五千零六十万零七百八十一写作：__________________ 7、你了解吗？写一写。 （1）一本工具书的字数是十六万三千五百。_____________________ （2）人造地球卫星每分钟运行四十七万四千米。_____________________ 1、用四个8和两个0按要求写数。 （1）两个0都不读的数是（）或（）； （2）两个0都读出来的数是（）或（）； （3）只读一个0的数是（）或（）或（）或（）或（）或（）。 2、科学家贝尔在19世纪（1800～1899年）的某年发明了电话，这一年的各个数字之和是22，且个位数字比十位数字少1，你知道这是哪一年吗？ 3、某地区的电话号码是七位数，请问这个地区最多有多少部电话？（首位不为零） 三、课后作业 1、填一填。 （1）10 个一万是（），（）个十万是一百万，一千万是10个（）。 （2）35619006是一个（）位数，最高位是（）位，读作（），是由（）个千万，（）个百万，（）个十万，（）个万，（）个千和（）个一组成的。 2、读数、写数。 （1）“2009年下半年重庆面向社会公开考试录用公务员报名统计”显示，全市1652个公务员招录名额吸引全国69711人报名。“69711”读作：_ 。 （2）2009年12月，工业和信息化部副部长奚国华表示，目前我国电话用户总数已经达到1050000000户。“1050000000”读作：。 （3）鸟巢（国家体育场）为2008年第29届奥林匹克运动会的主体育场。它的建筑面积达
第三课时课题: 亿以内数的写法 教学内容: 亿以内数的写法.(课文第6页的例3、第7页的”做一做”及练习一中的第6~8题) 教学目标: 1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。 2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。 3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。 教学难点:掌握什么时候写0、写几个0。 教学重点:含有两级的数的写法。 教学媒体: 实物投影 教学过程: 一、旧知铺垫 1、亿以内数的读法. (1)先要求学生读出下面各题的数. 32000 1200000 1050000 30080000 40500000 186400 1086400 10086004 (1)说说你是怎么想的? 经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发. 2、万以内的数的写法. (1)出示9650,学生读:九千六百五十
擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数. (2)出示”7080”,学生读:七千零八十”. 擦去” 7080”,让学生根据”七千零八十”写数 (3)让学生说一说万以内的数的写法体会. 学生可能回答： (1)从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就，就写0占 位. (2)要注意含有0的数的写法. 二.讲授新课 1、导入新知,揭示课题. 老师:刚才我们写的几个数,都是万以内的数的写法.同学们掌握了这些方法,还谈到了写数的体会,并总结出一些经验.很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助.今天,我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法.板书:亿以内数的写法. 2、教学例3. (1)投影出示: 语音播出:”2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动. ①尝试写六千八百五十万.(对照数位顺序表) ②同桌互相交流.说一说,你是怎么想的?怎么写的? ③提出问题引导学生掌握含两级的数的写法.如: 六千八百五十万含有几级的数?(两级) 你怎么知道?根据什么?(读数时有”万”字) 万级数位上是多少?个级的数是多少?
亿以内数的写法 教学内容：亿以内数的写法。 教学目标： 1、学生学会含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。 2、通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。 3、充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。 教学难点：学会什么时候写0、写几个0。 教学重点：含有两级的数的写法。 教学媒体：实物投影 教学过程： 一、旧知铺垫 1、亿以内数的读法 (1)先要求学生读出下面各题的数 32000 1200000 1050000 30080000 40500000 186400 1086400 10086004 （2）说说你是怎么想的? 经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发。 2、万以内的数的写法 (1)出示9650,学生读：九千六百五十 擦去“9650”,让学生根据“九千六百五十”写数。 (2)出示“7080”,学生读“七千零八十”。 擦去“7080”,让学生根据“七千零八十”写数 (3)让学生说一说万以内的数的写法体会。 学生可能回答： 从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就，就写0占位，要注意含有0的数的写法。 二、讲授新课 1、导入新知,揭示课题。 2、教学例3
投影出示 语音播出：2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动。 （1）尝试写六千八百五十万。(对照数位顺序表) （2）同桌互相交流，说一说，你是怎么想的?怎么写的? （3）提出问题引导学生掌握含两级的数的写法，如：六千八百五十万含有几级的数?你怎么知道?根据什么?万级数位上是多少?个级的数是多少? 写数步骤： 先出示数位顺序表. 千百十万┆千百十个 万万万┆ 位位位位┆位位位位 写万级上的数。 问：六千八百五十万,写在万级上的数字是多少? 生：6850。 板书：(对照数位顺序表)6850 写个级上的数。 问：个级数位上有没有数?(没有) 没有数怎么办?(用0表示或用0占位) 如果不写0,就剩下“6850”行不行?为什么? 板书：(对照数位顺序表)在6850后面写上“0000”,即68500000。 同样,把68500000分级,在读作：六千八百五十万,然后和原来的读数(原题目)进行比较,检验。 显示：三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动. 让学生尝试写数； 引导启发：含有几级的数； 万级上的数字是多少?个级上的数字是多少? 与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么？ (同样,这也是含两级的数,万级上的数字是“3080”,个级上的数字是“0000”。在写数时要注意：万级上的“零”要用0表示,个级数位上要用0占位。)
小学四年级数学：亿以内数的写法 目的：使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级准确地写出亿以内的数。 教学目标 1．使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能准确的写出整万的数和含有两级的数． 2．引导学生总结出含有两级的数的写法． 3．培养学生的推理水平． 教学重点 掌握． 教学难点 中间有“0”和末尾有“0”数的写法． 教学过程 一、检查复习 1．请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的．根据学生回答整理出数位表．（板书如下） 2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数． 40000 659200 30060400 3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数． 七、七十、七百零八 4．根据学生回答，复习万以内数的写法：
（1）从高位起，按照数位顺序写； （2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几…… 中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0． 二、学习新知 谈话导入：我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习亿以内的数的写法． （板书课题） 1．指导探索，学习写整万的数． （1）出示例3 写出下面各数（整万数的写法） 同学们会写七、七十、七百零八，那么怎样写七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在数位表上试一试，写一写． 提问：你们是怎么写的？（这些数都是整万的数，只要在万级上写七、七十、七百零八，然后在后面加四个0就能够了．） 教师在数位顺序表中写出上面三个数． 引导学生小结：整万的数怎样写？ （2）出示例4写出下面各数（含有万级和个级两级的数的写法） ① 十万二千三百四十五 先让学生写出十万，并追问：在什么级上写？然后再写二千三百四十五 教师说明：写数的顺序和读书的顺序是一样的，先写万级，再写个级． ② 三十二万零六百
亿以内数的写法 教学目标 1、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地写出整万的数和含有万级、个级的数。 2、引导学生总结出含有两级的数的写法。 3、培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。 教学重点和难点 重点：按数级写数。 难点：中间或末尾带0的数的写法。 教具：数位顺序表。 学具：算盘、数位顺序表。 教学过程设计 一、复习准备 1．指定一名学生说出亿以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。 根据学生的回答，教师整理 2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。 30000 4302100 40010520 3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。 七七十七百零八 根据学生回答，教师明确万以内数的写法是：
(1)从高位起，按照数位顺序写； (2)几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，……； (3)中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 二、学习新课 教师谈话：我们已经学过万以内数的写法，今天我们要学习。 1．教学例3：整万数的写法。 同学们会写七，七十，七百零八，怎样写七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在课本后面的数位表上试一试，写一写。 订正时，让同学说一说是怎样写的。(这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写 7，70，708燃后在个级上写四个 0就可以了。) 让学生读一读这三个数，检查一下写得是否正确。 引导学生小结。提问：整万的数怎样写？(按照万以内数的写法来写，只要在后面添写四个0。) 2．教学例4：含有万级和个级两级的数的写法。 (1)教学写十万二千三百四十五。 先让学生在数位表上写出十万，并问：在什么级上写，怎样写？然后再写二千三百四十五。 教师说明：写数的顺序和读数的顺序是一样的，先写万级，再写个级，个级上的数和以前学过的万以内数的写法一样。教师在数位表上写出这个数，再让学生读一遍进行检查。
第1单元大数的认识 第3课时亿以内数的写法 【教学内容】:教材第7页例4。 【教学目标】:掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。【重点难点】: 重点：掌握亿以内数的写法。 难点：掌握每级中间或末尾有0的数的写法。 【教学过程】: 一、创设情境 1.指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答，教师整理如下： 亿级万级个级 ……亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 2.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。 30000 4301200 40010520 3.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。 4
九五十六九百零三 组织学生相互交流，使学生明确万以内数的写法： （1）从高位写起，按照数位顺序写。 （2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几…… （3）中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 二、自主探究 1.引入新课：我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。（板书课题：亿以内数的写法） 2.教学例4。 （1）投影出示例4。这些数你会写吗？ （2）组织学生运用数位顺序表，试着写数，并在小组中相互讨论，交流自己的想法。 （3）学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。主要让学生弄清：这些数有几级？先写哪一级，再写哪一级？怎么写？数位上没有单位的怎么办？同时结合数位顺序表帮助写数，边讲解边演示。3.师生共同小结亿以内数的写法。 （1）含有两级的数怎么写？万级上的数怎样写？什么时候写0？ 先组织学生在小组中相互讨论、交流，然后共同归纳亿以内数的写法。 4
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新人教版四年级上册数学《亿以内的数读法与写法》 整合教案 亿以内数的读法和写法教案教育目标 (一)知识教学点 1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位万、十万、百万、千万和亿． 2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系． 3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法． (二)能力训练点 1．能按数级正确地读出亿以内的数． 2．帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力． 3．在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力．教学重点：亿以内数的读法．教学难点： 每级末尾、中间带 0 的数的读法．教学步骤一、铺垫孕伏 1．口答： (1)、一千里面有( )个百，一万里面有( )个千． (2、 )( )个一百是一千， ( )个一千是一万． 2．复习万以内的数位顺序．教师出示 5 张卡片： 个位、十位、百位、千位、万位．教师首先把百位贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片．全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序． 3．读数练习： 教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习．重点引导学生复习中间或末尾带 0 的数的读法． 4．想一想，万以内的数 1 / 6
的读法规则是什么？ (引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作铺垫． ) 二、探究新知 1．设疑导入： (1)、投影出示： 信息技术与学科教学整合教案①1993 年我国台湾省大约有20944000 人．②人造地球卫星速度是每分钟约474000 米．③某县去年试种水稻新品种，总计增产 5471000 千克，增值 6705000 元．学生自由读一读上面 3 句话． (2)、导语：我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比较大的数的读法．板书课题： 亿以内数的读法 2．新授： (1)、教学计数单位十万、百万、千万、亿．①学生观察板书： 个、十、百、千、万，想一想： 它们之间有什么规律呢？你能按这样的规律继续往下数吗？(引导学生在原有知识的基础上，进行迁移、类推，培养主动获取知识的能力． ) 学生根据十个十是一百，十个一百是一千的规律自己数出： 十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万．教师板书： 十万、百万、千万．②认识一亿： 用刚才的方法，我们接着往下数，十个一千万是多少呢？ (学
亿以内数的写法 亿以内数的写法 教学目标： 1.使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 2.在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。 3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。 教学重点：亿以内数的写法。 教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。 教学准备：课教学过程： 一、情境创设，揭示课题 (一)复习万以内数的写法 1 ?课出示信息 (1)长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。 (2)蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。 (3)世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。 (4)用肉眼能看到的星星大约有七千颗2?师：从图中你了解到了哪些信息？ 3?师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？
4?师：想一想，万以内的数范文？（从高位写起，哪一位是 几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写Oo ） （二）点明课题 1.课出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。 2?师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”范文呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。 【设计意图：让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为学生亿以内数的写法做准备；另一方面可以使学生感受数在生活中的。】二、探究新知（一）写数：二十三万零一百八十四 1 ?师：你能写出信息中的这个数吗？试一试。（230184） （2）师：你是范文这个数的？说说你的想法。 学生可能有两种方法： 方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写， 如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。 方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单 位也没有，就在那一位上写0。 3?师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把 184写在个级？
亿以内数的写法 教学目标： 知识与技能： 使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。 过程与方法： 通过观察、比较、分析引导学生总结出含有两级的数的写法。 情感态度价值观： 培养学生的推理能力。 教学重点： 掌握亿以内数的写法． 教学难点： 中间有“0”和末尾有“0”数的写法。 教学过程： 一、检查复习 1．请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的。根据学生回答整理出数位表。（板书如下） 2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。 40000 659200 30060400 3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。 七、七十、七百零八
4．根据学生回答，复习万以内数的写法： （1）从高位起，按照数位顺序写； （2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几…… 中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 二、学习新知 谈话导入：我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习亿以内的数的写法。 （板书课题） 1．指导探索，学习写整万的数。 （1）出示例3写出下面各数（整万数的写法） 同学们会写七、七十、七百零八，那么怎样写七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在数位表上试一试，写一写。 提问：你们是怎么写的？（这些数都是整万的数，只要在万级上写七、七十、七百零八，然后在后面加四个0就可以了。） 教师在数位顺序表中写出上面三个数。引导学生小结：整万的数怎样写？ （2）出示例4写出下面各数（含有万级和个级两级的数的写法） ①十万二千三百四十五 先让学生写出十万，并追问：在什么级上写？然后再写二千三百四十五 教师说明：写数的顺序和读书的顺序是一样的，先写万级，再写个级。 ②三十二万零六百 提问：这个数一共有几级？万级怎样写？个级怎样写？千位上为什么要写一个0？小结：这是写数和读数不同之处。写数是哪一位上一个单位也没有，就
亿以内数的读法和写法练习题 一、填空. 1、10 个一千是( ), 10000 个一万是( ), 10个( )是一千万,10个( )是一亿.. 2、由 5 个千万,3 个千和 5 个十组成的数写作( ). 3、31070008 最高位的 3 表示( ),末位的 8 表示( ). 4、从右边数,第五位是( )位,第七位是( )位. 5、最大的六位数是( ),最小的五位数是( ). 6、比50000少1的数是( ),比50000少10000的数是( ). 7、290463001是由( )个亿( )个千万( )个十万( )个一万( )个一千( )个一组成的. 8、读出下列各数. 8000000 读作 ______________ __, 13080000 读作 __________________ 680300 读作 ___________________ , 3050900 读作 ___________________ 9、1988 年全国共有小学九十一万七千五百二十六所,写作( ), 1992 年比 1988 年减少了三十万七千六百九十所,写作( ). 10、甲城市人口数是 3856024 人,乙城市人口数是三百八十五万五千八百六十 八人,两城市相比, ( ) 城的人口多些. 11、一个数它的百万位和百位上的数字都 是 9 ,其他各个数字都是 5 , 这个数是( ). 12、中国人口十三亿,写出这个数是( ). 13、在" 10605040 , 9009900 , 20140606 , 8200030 "这四个数中, —个零也不读的数是( ), 读—个零的数是( ), 读两个零的数是( ) , 读三个零的数是( ) 二、先判断是否正确,在前面括号里打"?"或"×".
亿以内数的读法练习题 1、填空 （1）（）个万是十万；（）个十万是一百万；（）个一百万是一千万；（）个一千万是一亿。 （2）13507是（）位数，数字“1”在（）位上，表示（）个（）；数字“5”在（）位上，表示（）个（）。 （3）从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。 （4）万级表示几个（），它包含的数位是（）。（5）读多位数时，每级末尾不管有几个0，都（），其他数位有（）个0或连续（）个0，都只读（）个“零”。 （6）9809800是（）位数，最高位是（）位，最左面的9表示（）个（），中间的9表示（）个（），这个数读作（）。 # 2、先把下面各数分级，再读出来。 （1）723456 读作（）（2）2461300 读作（）（3）读作（）（4）0 读作（） （5） 2654 读作（） 265400 读作（）读作（） （6）1020 读作（） 10002 读作（）读作（） 635400 读作：（）读作：（） { 读作：（） io 读作：（） 1358967 读作：（） 0读作：（） 3、拓展练习。
用0、0、2、3、4这五个数字，组成两个零都要读的五位数，看看你能写出几个 亿以内数的读法和写法练习题姓名： 1、比一比，写一写。 # （1）五千六百七十八写作（）五十六万七千八百写作（）五千六百七十八万写作（） （2）九千零五写作（）九万零五写作（）九千零五万写作（） 2、填空。 （1）含有两级数的写法，写数时，要先（）级，再写（）级；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写（）。 （2）写五千零二万零四百这个数时要先写（）级，再写（）级；在万级上写出的数是（），在个级上写出的数是（）。 （3）一个数它的十万位是7，千位上是9，其余各位都是0，这个数写作（），读作（）。 、 3、判断。（对的打“√”，错的打“×”） （1）一个数是八位数，它的最高位是千万位。（） （2）读数时要从高位读起，写数时要从低位读起。（） （3）五百六十万九千写作0 。（） （4）由6个千万、3个十万、五个千和四个一组成的数是。（） 4、写出亿以内的数，关键是找到关键字“万”，分万级和个级两级来写，先写万级再写个级。下面的数你会写吗 （1）九万七千五百。写作（） （2）五十万四千零三。写作（） { （3）四百三十万零六百五十。写作（） （4）七千万零八千五百。写作（） （5）三百六十万三千六百四十一。写作（） （6）六千二百万零五百。写作（） 5、写出由下面各数组成的数。 （1）8个十万和4个一千；（2）五千万、六万和三百。 【
亿以内数的写法练习题 1 . 填空。 一、写出下面的数。 五百零六万写作：_________________ 五万零三百写作：_________________ 八千零六十万零二十写作：_________________ 九十一万零七十五写作：_________________ 一、写出下面的数。 （ 1 ）二万三千零四写作：_________________ （ 2 ）六十万八千写作：_________________ （ 3 ）七百零六万五千零三写作：_________________ （ 4 ）九千四百二十万写作：_________________ 二、填一填。 1.写数时，从（）位写起，哪一位上什么数也没有，就在那一位上写（）。 2. 5个一百万、7个十万、3个一万和5个一千组成的数是（）。 （ 1 ）在 189 的后面填上（）个 0 ，就成了一千八百九十万；在 59 的中间填上（）个 0 ，就成了五千万零九。 3 . 选择题。 （ 1 ）（）多少个十万是千万。 A ． 10 个 B. 100 个 C. 1000 个 （ 2 ）一个数的最高位是百万位 , 这个数是 ( ) 位数。 A ． 5 个 B. 7 个 C. 8 个 （ 3 ） 76004689 这个数中的 6 表示 6 个 ( ) 。 A ．百万 B. 千万 C. 十万 3. 读出下面各数： 60300205 读作（） 60300250 读作（） 63000520 读作（） 60032005 读作（）
1 . 填空。 （ 1 ）在 189 的后面填上（）个 0 ，就成了一千八百九十万；在 59 的中间填上（）个 0 ，就成了五千万零九。 2 . 选择题。 （ 1 ）（）多少个十万是千万。 A ． 10 个 B. 100 个 C. 1000 个 （ 2 ）一个数的最高位是百万位 , 这个数是 ( ) 位数。 A ． 5 个 B. 7 个 C. 8 个 （ 3 ） 76004689 这个数中的 6 表示 6 个 ( ) 。 A ．百万 B. 千万 C. 十万 3. 写数。 （ 1 ）二万三千零四 （ 2 ）六十万八千 （ 3 ）七百零六万五千零三 （ 4 ）九千四百二十万 4. 找朋友： 60300205 六千零三十万零二百五十 60300250 六千零三十万零五百二十 63000520 六千三百五十万零二百 60032005 六千零三万二千零五 63500200 六千零三十万零二百零五 7 . 选择题。 （ 1 ）数位顺序表从个位起第七位是（）。 A ．千万位 B. 十万位 C. 百万位 （ 2 ） 6 个千万、 5 个万、 7 个千和 9 个 1 组成的数是（）。
第三课时亿以内数的写法 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第7页例4、做一做及练习一的部分习题。 例4的学习内容是亿以内数的写法，是继亿以内数的认识和读法的进一步学习，同时也是后续学习亿以上数认识和读写法的基础。教材以大钟内外共铸字的个数为素材，通过学生自主探索，讨论交流探索出写数的方法。 （二）核心能力 1.通过万以内数的写法迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。 2.培养学生的数感。 （三）学习目标 1.在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 2.在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。 3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。 （四）学习重点 亿以内数的写法。 （五）学习难点 亿以内中间和末尾有0的数的写法。 （六）配套资源 实施资源：《亿以内数的写法》PPT课件。 二、学习设计 （一）课前设计 1.预习任务 每人从生活中搜集5条含有亿以内数的信息，正确读出信息中的数并写在练习本上。 （二）课堂设计 1.复习导入 课件出示以下信息 （1）长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。
（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。 （3）世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。 （4）用肉眼能看到的星星大约有七千颗。 师：从图中你了解到了哪些信息？ 师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？ 师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。） 【设计意图：让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为学生亿以内数的写法做准备；另一方面可以使学生感受数与生活的联系。】 2.问题探究 课件出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。 师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。 （1）写数：二十三万零一百八十四 你能写出信息中的这个数吗？试一试。（230184） （2）方法讨论 师：你是怎么写这个数的？和同桌说说你的想法。 学生可能有两种方法： 方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。 方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？ 师：看来，大家都关注到了“万”字，它有什么特别之处？（万级上的数表示多少万，“万”字前面的数在万级，万字后面的数在个级） （3）课堂小结 师：看来，“万”字真的很重要，我们可以把它圈出来。“二十三万”说明23在万级，就在万级上写23，184就写在个级上。 师：万级上的23怎么写？（与以前写23一样）
亿以内数的写法》教数设计 、教学内容人教版四年级上册第一单元第二课时“亿以内数的写法” 关键词：亿以内数写法 二、教材分析 学生在生活和学习中已经接触过很多的数，已经认识和掌握了万以内数的读写及亿以内数的读法。这些都为学生的进一步学习奠定了基础。在教材的内容编排上，教材首先呈现了“北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字”的图片和文字信息，图文并茂，用学生好奇、感到惊讶的信息激发学生学习的欲望，同时让学生感受到数学就在我们身边。在学生尝试的基础上，教材呈现了解决亿以内数的书写思路，这给学生了一个解决问题的方向，降低了学生的思考难度，能够培养学生有条理的思考和解决问题，也使学生能更加准确的进行方法的描述。 三、教学目标1．使学生在己有知识的基础上，掌握亿以内数的写 法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 2．在探究的过程中，通过迁移掌握亿以内数的写法，培养迁移能力。 3．感受大数在日常生活中的广泛存在和应用，体会大数的用途，培养学生的数感。 四、重点难点 重点：亿以内数的写法。 难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。
五、教学准备 教师：课件，数位顺序表。 学生：自制数位顺序表。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 （1 ）复习铺垫，导入新课 请学生读出数位顺序表中的数，两个“ 7”分别表示多少? 预设：这个数读作三千零七十二万七千四百零五；左边的“ 7”表示7个十万，右边的“ 7”表示7个千。 （设计意图：回忆数位顺序表和亿以内数的读法，回顾前面 所学，为本节课的学习做好铺垫，降低学习的难度。） （2 ）出示例题，明确信息 播放“永乐大钟”的图片信息。要求学生认真观看，仔细记 录获取了哪些关于数字信息。
亿以内数的读法练习题姓名： 1、填空 （1）（）个万是十万；（）个十万是一百万；（）个一百万是一千万；（）个一千万是一亿。 （2）13507是（）位数，数字“1”在（）位上，表示（）个（）；数字“5”在（）位上，表示（）个（）。 （3）从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。 （4）万级表示几个（），它包含的数位是（）。（5）读多位数时，每级末尾不管有几个0，都（），其他数位有（）个0或连续（）个0，都只读（）个“零”。 （6）9809800是（）位数，最高位是（）位，最左面的9表示（）个（），中间的9表示（）个（），这个数读作（）。 2、先把下面各数分级，再读出来。 （1）723456 读作（）（2）2461300 读作（）（3）30500040 读作（）（4）100000000 读作（）（5）2654 读作（）265400 读作（）26540000 读作（） （6）1020 读作（）10002 读作（）10200000 读作（） 635400 读作：（）63540000读作：（）43000043 读作：（）io 87002300 读作：（）1358967 读作：（）135896700读作：（）3、拓展练习。 用0、0、2、3、4这五个数字，组成两个零都要读的五位数，看看你能写出几个？
亿以内数的读法和写法练习题姓名： 1、比一比，写一写。 （1）五千六百七十八写作（）五十六万七千八百写作（）五千六百七十八万写作（） （2）九千零五写作（）九万零五写作（）九千零五万写作（） 2、填空。 （1）含有两级数的写法，写数时，要先（）级，再写（）级；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写（）。 （2）写五千零二万零四百这个数时要先写（）级，再写（）级；在万级上写出的数是（），在个级上写出的数是（）。 （3）一个数它的十万位是7，千位上是9，其余各位都是0，这个数写作（），读作（）。 3、判断。（对的打“√”，错的打“×”） （1）一个数是八位数，它的最高位是千万位。（） （2）读数时要从高位读起，写数时要从低位读起。（） （3）五百六十万九千写作500609000 。（） （4）由6个千万、3个十万、五个千和四个一组成的数是60305004。（） 4、写出亿以内的数，关键是找到关键字“万”，分万级和个级两级来写，先写万级再写个级。下面的数你会写吗？ （1）九万七千五百。写作（） （2）五十万四千零三。写作（） （3）四百三十万零六百五十。写作（） （4）七千万零八千五百。写作（） （5）三百六十万三千六百四十一。写作（） （6）六千二百万零五百。写作（） 5、写出由下面各数组成的数。 （1）8个十万和4个一千；（2）五千万、六万和三百。 6、用四个6和3个0组成的七位数。 （1）一个“零”也不读出来组成的数是（），读作（）。（2）只读一个“零”组成的数是（），读作（）。（3）读出两个“零”组成的数是（），读作（）。（4）读出三个“零”组成的数是（），读作（）。 1、比较下面每组中两个数的大小。
四年级数学上册《亿以内数的写法》教案 教学目标： ．使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 ．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。 ．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。 教学重点：亿以内数的写法。 教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。 教学过程： 一、情境创设，揭示课题 复习万以内数的写法 ．出示信息 长江是亚洲大河，全长六千三百九十七米。 蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。 世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。 用肉眼能看到的星星大约有七千颗 ．师：从图中你了解到了哪些信息？ ．师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？ ．师：想一想，万以内的数怎么写？
点明课题 ．出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。 ．师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。 二、探究新知 写数：二十三万零一百八十四 ．师：你能写出信息中的这个数吗？试一试。 师：你是怎么写这个数的？说说你的想法。 学生可能有两种方法： 方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。 方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 ．师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？ ．师：看来，大家都关注到了“万”字，它有什么特别之处？ ．小结： 师：看来，“万”字真的很重要，我们可以把它圈出来。“二十三万”说明23在万级，就在万级上写23，184就写
亿以内数的写法 篇一：亿以内数的写法 《亿以内数的写法》教案设计 沙雪教学内容：人教版小学数学四年级上第一单元第二课时《亿以内数的写法》 教材第6页例3和相关习题。 教学目标： 1、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，掌握亿以内数的写法，能正确写出亿以内的数。 2、经历写较大数的过程，体验迁移和类推的方法。 3、感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养严肃认真的学习态度。教学重点和难点： 重点：掌握亿以内数的写法。 突破方法：通过小组合作讨论，归纳出亿以内数的写法。 难点：中间或末尾带0的数的写法。 突破方法：通过小组合作交流，掌握中间或末尾有0的数的写法。 教法、学法：引导法、自主探究与小组合作相结合 教学准备：、习题卡、数位顺序表和计数器 教学过程： 一、复习引入新知：
1、读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。 30000 4302100 4001052030600908 2、写出下面各数，并说一说万以内数的写法。 六千八百五十三千零八十 3、根据学生回答，教师明确万以内数的写法是： (1)、从高位起，按照数位顺序写； (2)、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几?? (3)、中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就写0来占位。 二、学习新课： 师：看来同学们已经完全掌握了万以内数的写法和亿以内数的读法，对于亿以内的数我们不但要会读而且还要会写，今天我们就来重点学习亿以内数的写法。 1、教学例3：整万数的写法。 （1）、观察情境图，说一说在这幅情境图中你获得了哪些数学信息？学生汇报。 师：同学们会写六千八百五十、三千零八十，那六千八百五十万、三千零八十万这样的整万数该怎样写呢？ （2）、猜想整万数的写法。 （3）、小组同学交流试着写六千八百五十万。 可以借助数为顺序表来写，也可以利用计数器拨一拨然后再写出这个数。