高一各科最好的教辅选什么教辅资料比较好
对于高一学生来说，选择一本好的教辅书对以后的发展非常有帮助，下面小编为大家提供高一各科最好的教辅有哪些，什幺教辅资料比较好，仅供大家参考。
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?高一选择什幺教辅比较好高一不用多想，只能用同步类的教辅，也就是要和你的教材一一对应的。至于哪一本，说来说去总不是那几位所谓的“考神”的，像什幺王后雄呀之类的。就以他为例，他都成了一个大的教辅系列的代名词了，我知道的就有：
?一、同步类（和各地不同版本的教材课程一一对应的）
?《教材完全解读》（讲练比7比3）、《教材完全学案》（以练为主，可以看成是与《教材完全解读》配套的作业本）、《课堂完全解读》（讲练比5比5）?二、总复习类
?高中：《高考完全解读》《高考1对1》、《高考12卷》
?三、其他
?《600分专题》（专题类学习训练）、《600分解题大全》（高中各年级的，以解题方法为主）、《考试必记》（知识点汇编的小册子，初高中都有）等。
?高中教辅书选用的指南1.选定一种教辅
?不论你的程度如何，你在某一阶段，基本只需要一种教辅资料，每一科都是。
?2.注意阶段性
?有的参考书是适合高一高二同步学习的，有的是高考第一轮复习用的，有的是适合第二轮复习的，有的则是专题突破的或者是模拟测试的。
( 社会实践活动总结) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-047493 社会实践小组总结：教辅资料使Summary of social practice group: investigation and evaluation on
社会实践小组总结：教辅资料使用情 况调查与评估 维持一个半月的暑期社会实践已将近尾声，此次调研丰富了我们的专业知识，增强了我们的实践能力，拓展了视野，对社会、生活、世界有了新的更深入的认识。实践过程中，我们遇到了许多困难，但都在我们的努力下得到解决，功夫不负有心人，此次社会实践终于取得了圆满成功。 从调研内容看，我们以“南京主城区初一学生英语教辅资料使用情况的调查”为主题，从教辅市场和使用情况两个维度开展调研。对教辅市场的调研我们主要采取实地考察，对书店的各种英语初一教辅进行了整理、筛选和甄别，结合专业知识，形成自己的一套理论和看法；对使用情况的调研，则是深入到市民的生活中和学校里，采用访谈法和问卷法，获得一手资料，再进行归纳、分析、提炼，由现象到本质，深入挖掘，丰富理论成果，形成书面报告。 “学生各类教辅资料的使用情况”一向是个热点问题，贴近中学生学习生活的实际，是作为一个师范生、未来的人民教师必须关注的问题，但不通过调研，我们并不清楚实际的现状，只能根据已有的并不丰富的知识储备，进行想当然的分析。通过调研，我们发现，初一学生英语教辅资料的使用确实存在很大的问题，首先教辅市场并不规范，形形色色的教辅铺天盖地，其中有知名出版社的老品牌，
浅谈如何让教辅事业做的更好 晓风 目前，教学辅导书在图书市场中占据了大半壁的江山，步入大街小巷，各种大小书店里面，各种教学辅导书铺天盖地,各级各类学校（尤其高中、初中、小学），在教育教学的各个环节所需要的“常规武器”，不论是硬件还是软件，都可以用钱在市场上买到，甚至送货上门。比如：主要学科教师使用的教参、教案等，学生使用的练习册、试题等等，不但品种齐全，应有尽有，而且内容详之又详，细之又细。一篇语文课文里，中心思想，各段落大意，各句子的意思，各字词的音、形、义，本文的写作特点，乃至教学方法，都写得犹如戏剧的脚本一样详尽，各课题的教时划分，各教时所要教的内容，教师要提的问题，板书模样，布置学生的课堂习题与课下作业，各阶段要检测的试题，难解的（一题多解的）习题和试题的答案与解析等等，也都一一写上。 教辅,顾名思义就是教学辅导,三十多年来，教辅资料伴随着高考和中考的恢复、伴随着应试教育向素质教育的转轨、伴随着新课程的改革，经历了风风雨雨，人们对它褒贬不一。它一直是家长、老师和中小学生们爱与恨的矛盾统一体：它似乎剥夺了孩子们放任天性的自由，却又是他们在高考指挥棒下追求美好生活的希望所在；它好像使孩子们淹没在“题海战术”中做着低效率的重复劳动，但又实实在在地帮助一茬又一茬的学生跨入了大学的门槛。五彩缤纷的教辅图书让教师学生在选购时应接不暇,迷惘之余,广大消费者不仅会思考:到底什么的教辅书才能算的上是真正好品质的教辅书呢?教辅市场是一个广阔的市场,从事教辅图书的公司企业浩如烟海，如何才能在这浩瀚的书海中立于不败之地呢? 在此,首先应从教辅图书的对象谈起,教辅的最终使用者是各学校的教师与学生,他们是教辅书的直接受益或受害者,教辅中的每一道习题、每一个解析他们都会认认真真、仔仔细细地对待。只有通过使用才能发现她的价值,因此评价教辅图书做的好坏,他们才最有发言权。华丽的外表与堂皇的版式只能暂时吸引读者的眼球,从事教辅事业就应该从长远的利益出发,与广大的读者建立持久的客户关系，而教辅的作用是是用于教师教学,学生学习的,所以提高教辅书的质量应该重点从其实用性着手来提高我公司教辅图书的质量. 提高图书的实用性归根到底也就是要提高教辅书中习题的质量,要做到书中所选的题目应符合学生当前的实际水平,不能超纲即超出学生的所能掌握和理解的尺度,同步类的教辅书更应如此。辅导书中的题目也不能太难,太难了容易打击学生学习的积极性，应该针对于班级中的大部分学生而言，加强对基本概念和规律的训练，突出重点知识的考查，难度控制在要让80％以上的学生都能过关。学科会议时听到一位老师讲的发生在身边的故事,在一次高一摸底考试中,全班学生的物理成绩竟然只有三个及格的,导致后来在文理分科时报理科的人数大大少于报文科的人数。也不能太简单,否则会容易使学生产生骄傲自满的心理,而且也不能真正的达到训练学生的目的。这个道理就像是我们日常生活中选购服装，没有人会给一个小学生买一件成人的服装，以供他穿一辈子，也不会给他买一件婴儿的衣服。同样，买辅导书也是一样，适合自己程度的才是最好的。 当然如上所述只是谈的教辅工作中最表面最基本的道理,要想真正的做好教辅,做精教辅,还应该立足于学生的立场进行思考,要学会从学生的思维角度入手,由浃入深，由易到难,由定势到发散，由不变到万变,做到让学生可以真正的举一反三。另外,还要注意习题的量度，什么章节需要较多的习题来强化巩固，什么章节仅需要较小的篇幅介绍即可，甚至对于作用较小的章节还可以合两节为一节。如何判断各章节的作用大小,当然这就需要有丰富教学经验的作者来整体宏观的把握,此外还要注意此章节在考试中所占的比重,不仅要立足于高考考纲，实际教学的中教学大纲，还要参考到各地方各学校中的期中期末考试,也要照顾到平时的小测验小考试。 有的教辅材料有碍师生的创造性,市场出现的教辅材料多数来路正当，制作者的知名度显赫，质量可信度也良好，有一定的权威性。权威恰是创新的一大障碍，淡化了使用者的疑虑。“疑”本来是创新的兴奋剂，无“疑”当然就不用再探究和思考。教师在教育教学过程中，不费举手之劳，只要像机器人那样，凭借设计者所设置的运作程序，就能轻而易举地完成任务。有的教辅材料上，原本应由师生独立思考尝试作答的问题，也被“好心”的作者包办代替了，——做了圆满的解答（答案多数附在书末）。既有了现成的答案，又有了现成的解析,教师在讲解时，便省心地照本宣科，学生练习或应试时，便不假思索地照抄照搬…… 在此我们并不是妒忌教师的空闲，而是忧虑教师的空虚，忧虑教师的未来。做教辅书时
千口街中心小学 教辅资料征订与管理制度 为规范我校教材、教辅资料管理工作，根据相关文件规定，现特制定本校教辅资料征订制度，请各年段教师遵照执行： 一、教材征订的流程教材的征订严格按市教育局统一规定，坚持征订以新华书店为唯一合法渠道的教材。 1、学校负责选定教材及教学参考书并确定数量，其他版本可根据需要各学科征订若干作为教师参考书。 2、主管教学校长认真审核。 3、由校长按时上报新华书店，确保“课前到书，人手一册”。 二、教辅资料征订的流程教辅材料的征订严格按市教育局统一规定，坚持征订以华育书店为唯一合法渠道的教材。 1、图书管理员将书店提供的教辅材料书目提交教学校长。 2、教师认真审阅书目共同确定征订书目。严格按照教辅材料征订要求——每个学科只能征订一种来操作执行。。 3、教务处分管主任审核后向教学校长汇报，教学校长根据具体情况确定是否允许征订，采取何种方案征订。 4、由图书管理员及时分发到学生和教师手中。 三、教辅资料征订的原则 1、选择教辅材料是学生和家长的自愿自主行为，学校和教师不得强行统一组织学生集体购买教辅资料，不得指定教辅材料的内容作为考试内容或各种变相统购行为，不得随意加重学生的课业负担。
2、各教研组、各年段、教师不得擅自引导书商进入校园推销、销售辅材料和图书资料，以免干扰和影响学校正常的教学秩序；不得通过非法渠道订购教辅材料，杜绝盗版的教辅材料流入校园，确保教辅材料征订发行的规范、有序。 3、各学科每学期、学年推荐、使用的实际教辅资料情况及时上报教务处备案（校务公开栏公示），届时学校组织校务监督小组予以检查，通报有关情况。 4、各部门和教师个人若违反相关规定，学校将严格追究相关人员的责任。
中小学教辅资料自查报告 中小学教辅资料自查报告为认真落实市教育局《关于开展中小学教辅材料专项检查的实施意见》要求，端正办学思想，规范办学行为，办好人民满意教育，我校先后召开行政会、教职工会，学习、领会通知精神，并随后认真进行了自查自纠，现将对教辅材料的使用、管理等方面的自查自纠情况报告如下： 1.学校高度重视规范教辅材料使用管理工作的重要性，成立教辅材料使用管理自查自纠领导小组，分别召开了行政会、教师会、班主任会学习传达了文件精神。并通过校会、家长会、办板报、专栏、校园广播等形式，向家长和社会广泛宣传规范中小学教辅材料使用管理的意义和要求。通过宣传，让全体师生和家长明确了学校教辅材料使用管理的规定：学生购买教辅材料必须坚持自愿原则，任何单位和个人不得以任何形式强制或变相强制学校或学生购买任何教辅材料，不得进入学校宣传、推荐和推销任何教辅材料;若学生自愿购买教辅材料由学生和家长自行在市场购买，学校不提供代购服务。 .各处室、年级组、各班进行自查自纠。针对文件要求，学校后勤、各教研组、各班认真进行了自查，通过自查，未发现有违反中小学教辅材料使用管理规定的情况存在。我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，从不向学生推
荐各类教辅材料，教师也没有采取布置作业、集体讲解等形式变相推销资料，但也存在部分学生家长或自己购买教辅材料带到学校使用的情况。经查我校四年级部分学生购买了《七彩课堂》、《手拉手，小学英语测试卷》、《课时作业(数学) 》、《小学教材全练(英语) 》 ,五年级部分学生购买了《课时作业(语文) 》、《最佳学习模式(语文) 》、《小学教材全练(语文) 》 .六年级个别学生购买了《小学教材全练(英语) 》、《小学教材全解》、《完全解读》、《小学语文学、练、优》、《轻松夺冠冲刺 100 分 (数学) 》、《冠军练加考》 .我们已要求学生将自己购买的教辅材料带回家中，在家中使用，不得在学校使用，以防造成不必要的误会。 .继续加强对教师的教育管理。加强了对教师的管理，对违犯教辅资料管理规定的教师，采取”一票否决”的办法予以处理，年度考核时视情节轻重直接定为基本合格和不合格。从目前自查情况看，没有充分依据表明教师违规要求学生购买教辅材料的现象，但有学生自己购买的教辅材料存在。学校进一步做出了规范性要求，要求教师淡泊名利，为人师表，严守师德规范，服务育人，以为教学服务，为学生服务为目标，严格按照有关规定，全面做好规范教辅材料管理工作。 中小学教辅资料自查报告我校根据上级部门下发的《关
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教辅资料自查报告 我校根据上级部门下发的《关于开展全省中小学教辅材料使用自查工作的通知》精神，端正办学思想，规范办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育，我校召开了教职工大会，学习了通知精神，召开了规范办学行为，推进素质教育自查工作会议，并随后认真地进行了自查。现将对教辅用书情况自查情况汇报如下： 一、我校学生所使用的教科书均为上级部门规定的中小学教学用书目录中的教学用书。音乐、美术等部分学科使用了循环教材。 二、教辅材料由学生自愿购买，愿意购买的同学填写自愿认购表，学校及新华书店各持一份，其中：一年级至六年级学生自愿购买了新华书店配发的《语文练习册》、《数学练习册》、《语文探究》《数学探究》3至六年级《英语练习册》、《英语探究》、《品德与社会练习册》《科学练习册》《当代小学生》、《拼音报》这些教辅都是由上级统一配发并通过了评议的教辅材料。 三、对于以上教辅用书，严格控制教材教辅资料，加强学生用书， 1 / 23
规范管理，学校按省教育厅和上级主管部门当年审定的书目，由学生自愿向新华书店购买。坚决不征订其他各种练习资料和复习用书，同时也不向学生推荐其他学习资料，并严禁教师向学生推荐练习资料和复习用书，以避免加重学生的课业负担和家庭的经济负担。 存在的问题： 由于部分家长一味追求学生成绩，不讲求科学的教育方法。在要求孩子完成学校布置的适量作业之余，又盲目的给学生购买了一些参考资料，加重了学生的课业负担，成为减负增效工作最大的障碍，为此我们也要求学生除了新华书店配发的学生自原认购的教辅材料外，学生及家长购买的其它教辅材料一律不得带进校园。但在工作中，仍需要我们坚持依法治教，随时加强督查与自查整改并举，切实处理好减负与提高学校教学质量的关系，建立为减轻学生过重课业负担和提高教育质量长效的机制。 中心小学 2018年1月 教辅资料自查报告（二）
关于教辅资料自查报告 以下是给大家整理收集的关于教辅资料自查报告，欢迎阅读参考。 我校根据上级新出政发【xxx】12号的文件精神，于xxx年09 月26日召开全体教师会议，传达落实此精神。并对本校教辅材料使 用情况进行认真自查。现将自查情况汇报如下： 一、领导重视，成立机构。 我校根据上级新出政发【xxx】12号的文件精神，非常重视征 订教辅材料这一工作，为此特成立了领导机构： 组长：xxx 副组长:xxx 组员：各村校校长及中心小学管理层人员 二、认真自查，没有违规。 (一)无论是学校还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象。各校使用的教辅材料均出自上级教育主管部门的推荐目录之中。且严格执行了上级的规定，并把教辅材料的使用纳入了教学管理之中，由教师定期收上来批阅，每学期的教辅材料订正，由学生及学生家长自愿征订，学生及学生家长比较满意。 (二)学校提高认识，为了减轻农民负担，我校从学校到教师个 人都没有私自向学生推广征订其他的辅助教材现象。 (三)学校规范收费行为，禁止个人书商进校推销辅助教材。
今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范教辅材料的使用，切实做到减轻学生的课业负担和家长的经济负担，不断提高学生的整体素质。 为认真落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和市教育局《规范中小学办学行为活动实施方案》精神，端正办学思想，规范办学行为，办人民满意的教育。我校认真地进行了自查自纠、集中整改。现将自查自纠、集中整改情况总结如下： 1、我校学生所使用的教科书均为省教育厅公布的中小学教学用书目录中的教学用书。科学、音乐、美术、信息技术等部分学科使用了循环教材。 2、我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，也从不向学生推荐各类教辅材料，没有私自征订教辅资料行为。 通过自查自纠，我们意识到规范办学行为，责任重大，意义深远。下一步我们将进一步做好各项工作，努力办人民满意的教育。 我校根据上级部门下发的《关于开展全省中小学教辅材料使用自查工作的通知》精神，端正办学思想，规范办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育，我校召开了教职工大会，学习了通知精神，召开了"规范办学行为，推进素质教育"自查工作会议，并随后认真地进行了自查。现将对教辅用书情况自查情况汇报如下： 一、我校学生所使用的教科书均为上级部门规定的中小学教学用书目录中的教学用书。音乐、美术等部分学科使用了循环教材。
学校选用教材和教辅材料制度 为切实减轻我县小学生过重的课业负担和学生家长的经济负担，规范中小学教辅材料的用，现就加强中小学教辅材料选用管理工作制定本制度。 一、建立健全教辅材料评议推荐办法。 教育行政部门会同上级行政部门、发改委加强对教辅材料使用的指导，根据当地教育实际和教科书使用情况，按照教科书选用的程序，从自治区教辅材料评议公告中，一个学科每个版本选择 1套教辅材料推荐给本县学校供学生选用，教辅材料的评议推荐要做到机会均等、过程透明、程序公正。教育部门、学校不得自行推荐教辅材料。 二、合理确定评议推荐的教辅材料范围。教辅材料评议推荐的种类主要是与本地区使用的小学教科书配套的同步练习册，根据他人享有着作权教科书编写出版的同步练习册应依法取得着作权人的授权。评议推荐教辅材料的学科和年级由省级教育行政部门确定。经评议公告的教辅材料，严格执行国家有关定价政策。（具体办法另行下发） 。免费提供教辅材料的地方可自行确定使用教辅材料的种类和范围。 三、认真做好教辅材料自愿购买和无偿代购服务。学生购买教辅材料必须坚持自愿原则。任何单位和个人不得以任何形
式强制或变相强制学校或学生购买任何教辅材料，不得进入学校宣传、推荐和推销任何教辅材料。若学生自愿购买本地区推荐的教辅材料并申请学校代购，学校可以统一代购，做好服务，不得从中牟利。其他类教辅材料由学生和家长自行在市场买，学校不提供代购服务。 四、严格规范教辅材料编写行为。教辅材料主要编写者必须具有相关学科教学经验和熟悉相关教材；各级行政部门、负责实施考试命题、监测评价的单位不得组织编写学生有偿使用的同步练习册、寒暑假作业、初中和高中毕业年级考试辅导类教辅材料。鼓励有条件的单位和学校组织开发面向中小学教师和学生的教学辅助资源，免费提供使用。 五、大力加强教辅材料使用监督。将教辅材料推荐结果报上级教育行政部门备案。教科书编写者编写的同步练习册将作为教育部对教科书使用情况评估的重要内容。各级新闻出版行政部门要加强对中小学教辅材料质量和非法盗印的监督检查，保证出版质量。各级价格主管部门要加强对教辅材料价格管理。各级纠风部门要对教辅材料的管理和评议推荐工作实行严格监督。各有关部门要建立健全信访举报等有效机制，拓宽监督渠道。对于违反本制度，强制或变相强制学校或学生购买教辅材料、不按规定代购、从代购教辅材料中收取回扣的单位和个人，由上级教育行政部门责令其纠正违规行为，给予通报批评，并追究有关人员的责任。
教辅材料管理使用工作自查报告我校始终坚持规范办学，规范教材教辅征订、使用，根据省教育厅《关于开展全省中小学教辅材料管理工作检查的通知》，我校对教材、教辅的征订、使用情况进行了认真地自查。现将自查情况汇报如下： 一、我校学生所使用的教辅材料均为上级部门规定并配发的中小学教学用书目录中的教学用书。音乐、美术等部分学科使用了循环教材。 二、教辅材料出版、印刷、发行、订购、均属正规渠道，在我校不存在盗版教辅材料和非法编印教辅材料的行为。经自查给我校提供的教材印刷字迹清晰、配图形象生动，无劣质印刷品。 三、对于教材材料使用，我校严格加强学生用书，规范管理，按照省教育厅和上级主管部门当年审定的书目进行配备，学校坚决不征订其它各种练习资料和复习用书，并严禁教师向学生推荐其它学习资料和复习用书，避免加重学生的课业负担和家庭经济负担。 四、做好公示工作。开学前，学校将推荐选用的教辅材料品种、版本、数量、定价等向学生家长和社会公示，增加工作的透明度，自觉接受社会监督，保护学生、家长的合法权益。 五、加大监督检查力度。我们一直畅通社会监督渠道，加大对教辅材料违规征订使用行为的查处力度，对群众举报的问题，及时处理，做到有报必查，有错必纠。对于违规违纪人员，按照有关规定严肃追究责任。 六、存在的问题。由于部分家长存在望子成龙的思想，为了提高学生成绩，可能给学生购买了部分学习材料；部分学生为了学习方便自己也存
在购买部分学习材料的行为。加了减轻学生的课业负担，我们也要求学生除了新华书店配发的教辅材料外，学生及家长购买的其它教辅材料一律不得带进校园。 在今后的工作中，我们将按照上级的指示精神，坚持依法治教，加强督促与自查整改并举，切实处理好减负与提高教学质量的关系，建立为减轻学生过重课业负担和提高教育质量长效的机制。 户县白庙初级中学教辅材料管理使用工作自查报告 户县白庙初级中学
教辅资料使用情况调查报告在长沙是一中实习的一个月里，除了教学活动以及班主任实习之外，我们还做了一些关于教育方面的调研活动，特别是我们在实习过程中观察到的一些现象做了调查。 从小学到中学每个学生都没有间断过使用教辅资料，几乎所有科目都有教辅资料，教辅资料对提高学习成绩有一定帮助，但是我们也应该清醒地看到，教辅资料的负面影响不容忽视。如今的教辅资料是琳琅满目，学生不知道该不该买教辅资料、怎么选择教辅资料、怎么使用教辅资料，有的人花大量的时间在课外教辅资料上，却影响了课内作业的完成，甚至在某种程度上会束缚了全面素质的发展。那么，在今后的学习中我们如何看待教辅资料，如何选择好、使用好教辅资料，最大限度地发挥教辅资料的作用,对此，我做了一个调查。 一、使用教辅资料原因 学生在学习过程中，阅读一些教辅材料，对于他们开拓视野，启发思维，进一步学好功课，获取理想的学习成绩是大有益处。教辅资料对教学有积极的推进作用，甚至可以说，中小学教育发展到今天，己到了离不开教辅资料的时候。但学生购买教辅资料是处于什么原因，不同的年级、不同的层次、不同的个体有不同的答案。通过调查，我发现几个问题：
首先，学生大多数使用教辅资料都是因为教辅资料能提高自己的解题能力、灵活思维。“老师上课听不明白”和“老师要求或推荐使用”占比较大的人数，令人奇怪的是，“题目多，希望考试能碰到”也占了一定人数，这也很能说明许多中学生使用教辅资料，做其中的习题，都抱有很大的侥幸心理。再次，“学校教辅资料太差，讲得少，知识面不广，习题差”，这也值得教育部门和老师深思。“有很强的求知欲，教辅资料课外知识丰富”的教辅资料相对较少，可见学生的学习兴趣，都不是很高，买教辅资料也明显带有应试倾向，虽然有些教辅资料为了满足素质教育的要求，附有大量课外知识，但似乎学生对此不太感兴趣。二、教辅资料购买情况1.购买教辅资料花费调查表明，学生实际，说明现在中学生购买教辅资料的花费大部分都在100元以上，由此可见，家长和学生还是舍得为购买教辅资料花钱的。由于有需求，出版商为了获取更多的利润，在教辅资料的设计方面考虑的更精致，目前教辅资料豪华程度和售价，一点不亚于那些精装版的名著，助长了浪费和攀比心理，在国家倡导勤俭节约的今天，如此昂贵的图书，只会加重学生和家长的负担。 2.教辅资料使用总量尽管“减负”的呼声越来越高，可是学生们购买教辅资料的热情依然不减。所有学生都至少有一套教辅资料，有相当一部分学生有2套甚至是3套教辅资料，甚至有学生在使用7套教辅资料。在这当中，绝大部分学生的
教辅材料的自查报告 通过自查自纠，我们意识到规范办学行为，责任重大，意义深远。下一步我们将进一步做好各项工作，努力办人民满意的教育。以下是xx为大家整理分享的。 1 为认真落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和市教育局《规范中小学办学行为活动实施方案》精神，端正办学思想，规范办学行为，办人民满意的教育。我校认真地进行了自查自纠、集中整改。现将自查自纠、集中整改情况总结如下： 1、我校学生所使用的教科书均为省教育厅公布的中小学教学用书目录中的教学用书。科学、音乐、美术、信息技术等部分学科使用了循环教材。 2、我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，也从不向学生推荐各类教辅材料，没有私自征订教辅资料行为。 通过自查自纠，我们意识到规范办学行为，责任重大，意义深远。下一步我们将进一步做好各项工作，努力办人民满意的教育。 2 我校是县委、县政府于20xx年按省示范小学标准，投资2245万元创办的一所小学。学校占地43亩，校舍建筑面
积12639平方米。目前，有37个教学班，学生2211人，教师103人。几年来，我们坚持“传承民族文化，弘扬中华美德”这一主线，按照“用陶行知思想和雷锋精神激励师生成长，让传统文化教育引领学校发展”的思路，践行行知教育思想和雷锋精神。树立“以人为本，全面发展”理念，以“让生命因教育而精彩”为办学宗旨，以“生活的花园，活动的乐园，求知的学园，成长的家园”为办学目标，以“做一个有修养的人”为培养目标，不断丰富了校园文化内涵，提升了学校办学实力。学校先后获得市级“文明学校”、市“德育先进校”、省“德育先进校”、市先进“教工之家”、市“模范教工之家”，被福建省委文明办确定为省级“做一个有道德的人”主题活动联系点，学校少先队获得“福建省优秀大队”。被福建省陶行知研究会授予“省行知实验学校”、被中国陶行知研究会授予“行知实验学校”，被中国雷锋工程委员会、中国集体雷锋评审委员会、中国雷锋精神研究会、中国雷锋报社、中国雷锋纪念馆命名为“雷锋小学”。办学以来，学校重视依法办学，不断规范办学行为，现将我们在招生行为和教辅配料的管理秘征订等方面工作汇报如下： 一、落实招生政策，规范招生行为 认真贯彻落实招生行为规范。我校严格执行县招委会招生工作意见，在招生的过程中，没有违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试招生，各种学科竞赛、特长评级不与学
教辅资料使用情况调查报告在长沙就是一中实习得一个月里,除了教学活动以及班主任实习之外,我们还做了一些关于教育方面得调研活动,特别就是我们在实习过程中观察到得一些现象做了调查。 从小学到中学每个学生都没有间断过使用教辅资料,几乎所有科目都有教辅资料，教辅资料对提高学习成绩有一定帮助,但就是我们也应该清醒地瞧到,教辅资料得负面影响不容忽视。如今得教辅资料就是琳琅满目,学生不知道该不该买教辅资料、怎么选择教辅资料、怎么使用教辅资料,有得人花大量得时间在课外教辅资料上,却影响了课内作业得完成，甚至在某种程度上会束缚了全面素质得发展。那么，在今后得学习中我们如何瞧待教辅资料，如何选择好、使用好教辅资料,最大限度地发挥教辅资料得作用,对此,我做了一个调查。 一、使用教辅资料原因 学生在学习过程中,阅读一些教辅材料，对于她们开拓视野，启发思维,进一步学好功课,获取理想得学习成绩就是大有益处。教辅资料对教学有积极得推进作用,甚至可以说,中小学教育发展到今天,己到了离不开教辅资料得时候。但学生购买教辅资料就是处于什么原因,不同得年级、不同得层次、不同得个体有不同得答案。通过调查，我发现几个问题:首先,学生大多数使用教辅资料都就是因为教辅资料能
提高自己得解题能力、灵活思维。“老师上课听不明白”与“老师要求或推荐使用”占比较大得人数，令人奇怪得就是, “题目多，希望考试能碰到”也占了一定人数,这也很能说明许多中学生使用教辅资料,做其中得习题,都抱有很大得侥幸心理。再次,“学校教辅资料太差,讲得少,知识面不广，习题差”，这也值得教育部门与老师深思。“有很强得求知欲，教辅资料课外知识丰富”得教辅资料相对较少,可见学生得学习兴趣，都不就是很高，买教辅资料也明显带有应试倾向,虽然有些教辅资料为了满足素质教育得要求，附有大量课外知识,但似乎学生对此不太感兴趣。 1、购买教辅资料花费 二、教辅资料购买情况? 调查表明，学生实际,说明现在中学生购买教辅资料得花费大部分都在10０元以上,由此可见,家长与学生还就是舍得为购买教辅资料花钱得。由于有需求,出版商为了获取更多得利润，在教辅资料得设计方面考虑得更精致,目前教辅资料豪华程度与售价,一点不亚于那些精装版得名著，助长了浪费与攀比心理,在国家倡导勤俭节约得今天，如此昂贵得图书，只会加重学生与家长得负担。 ２、教辅资料使用总量 尽管“减负”得呼声越来越高，可就是学生们购买教辅资料得热情依然不减。所有学生都至少有一套教辅资料,有相当一部分学生有2套甚至就是3套教辅资料,甚至有
教材教辅发行使用情况的自查报告 ***学校 根据鲁教基函〔2014〕10号文件精神及县教体局的有关要求，端正办学思想，规范办学行为，规范教材教辅征订、使用，我校对教材、教辅的征订、使用情况进行了认真地进行了自查。现将自查情况汇报如下： 一、严格目录管理。对国家和地方教材及教辅材料实行目录管理，严格执行教材教辅材料准入制度，。我校学生所使用的教科书、教辅均为上级部门规定并配发的中小学教学用书目录中的教学用书。音乐、美术等部分学科使用了循环教材。学校或教师不存在强制或变相强制学生购买教辅材料的行为。 二、教辅材料出版、印刷、发行、订购、均属正规渠道，在我校不存在盗版教辅材料和非法编印教辅材料的行为。经自查给我校提供的教材印刷字迹清晰、配图形象生动，无劣质印刷品。 三、除上级部门提供的教材和配套练习外，学校严格控制教材教辅资料，加强学生用书管理，坚决不征订其他各种练习资料和复习用书，同时也不向学生推荐其他学习资料，并严禁教师向学生推荐练习资料和复习用书，以避免加重学生的课业负担和家庭的经济负担。 四、做好公示工作。开学前，学校将推荐选用的教辅材料品种、版本、数量、定价等通过学校网站、宣传栏等方式向学生家长和社会公示，增加工作的透明度，自觉接受社会监督，保护学生、家长的合法权益。
五、加大监督检查力度。要畅通社会监督渠道，加大对教辅材料违规征订使用行为的查处力度，对群众举报的问题，及时处理，做到有报必查，有错必纠。对于违规违纪人员，按照有关规定严肃追究责任。 六、存在的问题 由于部分家长存在望子成龙的思想，为了提高学生成绩，可能给学生购买了部分学习材料；部分学生为了学习方便自己也存在购买部分学习材料的行为。加了减轻学生的课业负担，我们也要求学生除了新华书店配发的教辅材料外，学生及家长购买的其它教辅材料一律不得带进校园。 学校 2016年12月21日
教材教辅使用情况的自查报告 五顷塬九年制学校 根据省、市有关部门及县教体局的文件要求，端正办学思想，规范办学行为，规范教材教辅征订、使用，我校对教材、教辅的征订、使用情况进行了认真地进行了自查。现将自查情况汇报如下： 一、严格目录管理。对国家和地方教材及教辅材料实行目录管理。我校学生所使用的教科书、教辅严格执行教材教辅材料准入制度，均为上级部门规定并配发的中小学教学用书目录中的教学用书。音乐、美术等部分学科使用了循环教材。学校或教师不存在强制或变相强制学生购买教辅材料的行为。 二、教辅材料出版、印刷、发行、订购、均属正规渠道，在我校不存在盗版教辅材料和非法编印教辅材料的行为。经自查给我校提供的教材印刷字迹清晰、配图形象生动，无劣质印刷品。 三、除上级部门提供的教材和配套练习外，学校严格控制教材教辅资料，加强学生用书管理，坚决不征订其他各种练习资料和复习用书，同时也不向学生推荐其他学习资料，并严禁教师向学生推荐练习资料和复习用书，以避免加重学生的课业负担和家庭的经济负担。 四、做好公示工作。开学前，学校将推荐选用的教辅材料品
种、版本、数量、定价等通过短信、宣传栏等方式向学生家长和社会公示，增加工作的透明度，自觉接受社会监督，保护学生、家长的合法权益。 五、加大监督检查力度。要畅通社会监督渠道，加大对教辅材料违规征订使用行为的查处力度，对群众举报的问题，及时处理，做到有报必查，有错必纠。对于违规违纪人员，按照有关规定严肃追究责任。 六、存在的问题由于部分家长存在望子成龙的思想，为了提高学生成绩，可能给学生购买了部分学习材料；部分学生为了学习方便自己也存在购买部分学习材料的行为。加了减轻学生的课业负担，我们也要求学生除了新华书店配发的教辅材料外，学生及家长购买的其它教辅材料一律不得带进校园。 五顷塬九年制 2015 年09月20 日
博罗县罗阳中心小学 教辅资料使用情况说明 几年来，我校在教辅资料的使用方面都能严格执行上级教育行政部门的有关要求，执行各级教育主管部门和物价部门的相关规定，严格按照《2010年惠州市规范教育收费工作意见》（惠市教〔2010〕46号）文件精神，规范自身的教辅资料的使用，具体情况如下：2005年以来，随着新课程改革的不断深入，巩固新课程新知识、训练新课程的技能，需要一种能和新课程配套的教辅资料。那时开始，出了一种叫“读书郎一课一练”（北师大版）的教辅资料，上级教育部门也要求推荐使用该资料，学校按照上级教育部门的要求，在全校学生面前推荐购买该资料，该资料也指定了新华书店代售。我们把握几个原则：一、不让任何教辅资料在我们校园出售；二、教师不收取学生1分钱教辅资料款项；三、教辅资料的购买以家长自愿为原则； 四、学校不会变相强制学生购买任何教辅资料；五、只推荐使用一种教辅资料。 学校教导处对这本教辅资料加强管理，要求语文、数学、英语教师把“读书郎一课一练”中的内容只作为练习题布置给学生练习，学生完成练习后可以互改、可以讲评、也可以纯粹作为一种补充练习。教导处每学期2次的常规工作检查和中心小学每学期一次的常规检查，均未把该教辅资料作为作业次数计入。 多年来，我校在教辅资料的推荐方面，严格执行惠州市教育局的规定，只推荐，不强制，而且只推荐一种教辅资料。这几年来我们都
只推荐学生使用“读书郎一课一练”，没推荐过其他任何教辅资料。学校校长多次在教师会议上强调这点，不允许任何教师再推荐“读书郎一课一练”外的其他教辅资料给学生。惠东县增光中心小学变相强制学生购买教辅资料的通报出来后，我校立即组织全体教师认真学习，对照检查，按要求严格规范教辅资料的使用，保证做到：要严格按规定流程推荐教辅资料；教辅资料推荐不超出规定数量和金额；不强制或变相强制学生购买教辅资料；不利用教辅资料布置作业或测验；不在推荐教辅资料中谋取个人利益。 博罗县罗阳中心小学 2011年6月13日
开学初，我校接上级关于违规购买教辅资料等问题的通知后，按照区教育局的指示精神，立即成立领导小组，制定教育乱收费专项整治实施方案，召开了全校教师会议，对上级文件进行了认真的学习，对教辅材料违规征订等问题的自查工作作了具体安排。会后，各部门根据分工认真按照会议要求对各班教辅材料征订使用情况进行自查， 一、主要采取的方法 1、深入到各年级进行学生座谈; 2、深入到教师办公室查看教师办公桌上是否有教辅材料; 3、深入学生家庭了解学生家长，学生是否在家要钱购买其他书报等资料。 4、同时，学校又组织部分教师对各年级学生进行了调查访问，进一步对教辅材料征订情况进行核实。 二、自查结果 学校通过三次排查、自查，现将情况汇报如下： 在开学初，一年级许多家长的希望，多次强调老师统一购买，本年级组出现两名教师怕孩子身上带钱不安全的情况下，暂时帮孩子保管了钱。经这次自查，现两名教师已把所有钱退回给家长，孩子的钱已全额退到家长手上。二年级的班级里，由于家长的强烈要求下，由家长委员牵头为学生购买学习资料，费用也由家长代表收取后直接交给了书商，个别学生的钱也会由班主任代收后交给了书商。学校召开了全校教师大会，要求不得让学生统一订购材料，因此，家长委员会代表以及教师已经把所有费用退回给了学生。 三至六年级科任教师均无私自为学生定购教辅材料现象。学生使用的书本教辅材料均出自上级教育主管部门的推荐目录之中，由学校统一订购，均没有乱订教辅资料，没有以任何理由乱给学生征订教辅资料，也没有诱导学生购买教辅资料。 本次的违规征订教辅资料自查，提高了教师和家长的认识，规范了收费行为，禁止个人书商进校推销辅助教材。 今后我校将一如既往的严格落实上级有关文件精神，严格按照上级要求征订教材，严格禁止违规征订教辅材料和乱收费现象的发生，切实减轻学生的课业负担，不断提高学生的整体素质。 根据上级有关文件精神，我校立即对教辅材料使用情况进行认真自查。现自查如下：
浅谈教辅材料合理统一使用 目前一些地区下发了包括“严禁学校及教师统一为学生订购教辅材料”等规范教育收费内容的文件，其目的显而易见，除为了减轻家长的经济负担和学生过重的课业负担外，还使治理个别学校、个别教师利用统一购买教辅材料吃回扣的工作有法可依。但此文件下发后,仍有一部分老师存在统一为学生购买教辅材料现象,其原因值得深思。通过深入调研、分析，笔者认为这种有令不行,有禁难止的现象是有其社会原因的. 德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线总结出了学习和复习的规律，证明了24小时内遗忘速度最快，随着时间的推移遗忘速度呈先快后慢规律。学习的反复性特征要求复习要及时，这样既可以牢固掌握知识技能，又可以使知识的漏洞得到及时弥补,实现对知识的再认识,再提高。几千年前大思想家孔子用“学而时习之”、“传不习乎”强调了复习的重要作用，现实生活中也有“熟能生巧”这个道理。经验告诉我们，学好文化知识同练好一首钢琴曲、打好一个反手球、跳好一个跨栏一样需要反复练习，各行各业的“状元”和各类比赛中的冠军也都是通过反复练习产生的。但是值得注意的是文化课的练习方式与其他学科不同。学生体育、音乐、绘画、计算机等技能的练习是以学生跑、跳、唱、画、上机实际操作为基本方式的，而掌握文化知识的方式方法表现在以书写为特点。小学数学、初中数、理、化等学科还可以用抄题的方式做巩固练习，但语文的阅读篇幅大、外语的标准化习题（选择题）多等学科特点决定不适合抄题做巩固练习，需要使用以印刷品为主的教辅材料进行及时复习。更重要的是小学毕业的质量检测形式、初中升高中的中招形式没有完全改变，及时熟悉考试题型并达到见多识广是保障教学成绩的关键，所以相当一部分学科在目前的教学过程中使用教辅材料成为必然。 在使用教辅材料的过程中，完全可以按照学生的意愿来选择教辅材料的种类，但是中小学生自主能力及选择练习题的水平相对较低、需要教师每天统一布置一定数量的作业作为巩固当天所学知识的练习手段。而每个学生布置一种练习是不现实的，因为多数学校的班额都超过规定的标准班额，如果作业不统一，教师就无法实现及时批改、反馈与释疑。这种情况对学生学习而言，不及时订正错误等于只是多次重复已经掌握的知识,必然导致练习的查漏补缺作用无法实现。对教师而言，批不出作业来就无法及时自查教学效果并科学调整教学思路、技巧，教与学就难以相互促进、提高。目前社会中多数家庭不具备聘请家庭教师的经济实力，家长也不能全部达到自如辅导孩子学习的文化水平，面对孩子的习题，部分家长束手无策，某些题的解题思路与技巧有待学校教师统一传授。另外，教师压力呈逐年增大趋势，社会、家长对教师的认可程度90%由教学成绩决定，甚至在学校聘用教师时教学成绩也是第一参考数据，没有统一作业，老师无法及时把握学情，无法提高自身能力水平。全国大部分地区的教育基本情况表明，统一使用教辅材料是当前一段时间内相当一部分地区的教学需要，也是学生成长的需要。 目前，由于政策禁止学校、教师统一为学生购买教辅材料，有些教师推荐使用某几种教辅材料后，班内同一学科作业不统一，教师正常批改受限，为个别教师推卸教育责任找到了借口，社会、学校、家庭对部分教师的教学责任心失去了监督尺度，“现在的学生作业都是给家长留的”在一部分学校已成事实。当然，笔者不否认部分教师利用购买教辅材料吃回扣的现象，因为教师统一为学生购买或指定地点自愿购买都在一定程度上为部分教师利用购买教辅材料吃回扣提供了有利时机。但是大部分教师在“禁令”下发后还为学生统一购买教辅材料，恐怕不是一句“只为了吃回扣”就能解释得了的。仔细分析，我们不难发现一些令人深思的问题。禁止学校及教师统一为学生购买教辅材料后，家长或学生必然按照教师推荐的资料各自去买，每人一本的购买量使资料价格不能
征订教辅材料自查报告（精选3篇） 征订教辅材料自查报告（精选3篇） 时间一溜烟儿的走了，工作已经告一段落了，在工作开展的过程中，我们看到了好的，也看了到需要改进的地方，是时候认真地做好自查报告了。自查报告怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家收集的征订教辅材料自查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。征订教辅材料自查报告1 根据邹城市教育局《关于进一步规范教辅资料和教育报刊征订工作的通知》文件精神，我校对教辅资料和教育报刊征订工作进行了认真自查，现将自查情况汇报如下：一、领导重视，成立机构。根据市教育局要求，我校迅速成立了以校长为组长的自查领导小组。召开教职工会议，要求他们不准私自违规向学生推荐教辅资料。二、认真自查，没有违规。（一）无论是学校还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象。各校使用的教辅材料均出自上级教育主管部门的推荐目录之中。且严格执行了上级的.规定，并把教辅材料的使用纳入了教学管理之中，由教师定期收上来批阅，每学期的教辅材料征订，由学生及学生家长自愿征订，学生及学生家长比较满意。（二）学校提高认识，为了减轻农民负担，我校从学校到教师个人都没有私自向学生推广征订其他的辅助教材现象。（三）学校规范收费行为，禁止个人书商进校推销辅助教材。今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范教辅材料的使用，切实做到减轻学生的课业负担和家长的经济负担，不断提高学生的整体素质。 xx小学 x年x月x日征订教辅材料自查报告2 为加强师德建设，进一步规范教师教育教学行为，是教师职业道德基本要求，也是当前行风评议中师德建设的重要内容。而当前一些学校教辅材料征订、使用的泛滥和不规范是比较突出的问题，因为它会滋生教育腐败，盲目加重家长的经济负担和学生的课业负担，非常不利素质教育。我校高度重视，坚决纠正不良行为，所以我校对教材、教辅材料实行规范管理，具体规定如下： 1、教学用书必须在学区、教育局公布的小学教学用书目录中按照规定的程序选用，不得选用目录之外的教学用书。 2、规范义务教育免费教科书管理，每学期根据实际在籍在校学生数核发免费教科书。循环使用教材，学期结束必须回收。 3、进入学校学生使用的课辅资料必须是省中小学教材审定委员会审定公布的范围内确定推荐版本，经公示后由学生
浅析我国中小学生参加课外辅导的现状及其利弊 我国自从普及九年制义务教育以来，进入学校学习就成为了每个学龄儿童的必经之路和头等大事，而学 习成绩的好坏则成为决定学生未来人生成败的关键，虽然学校的课程是经过众多研究人员科学而严谨地设 置，经过多年实践考验，是全面和系统的，但总有家长、老师认为这还不够，于是课外辅导班、奥数班、网 校、家教等课外辅导有偿服务纷纷兴起。虽然近几年政府有减负等一系列政策出台，致力于减轻学生负担， 然而现在课外辅导现象却有增无减，以致于目前我国中小学生几乎人人都有参加课外辅导的经历。导致这种 现象的原因是什么？这种现象的利弊有哪些？我们又应该怎样对待它呢？下面就我的观点浅谈一下。 这里的课外辅导是指教师、家长、校外教育机构等在课外采取各种措施、手段，对学生施加教育影响， 强化训练学习技能，指导学生提高学习成绩，并收取一定经济报酬的一种教育有偿性服务。出现课外辅导的 原因主要分为社会、学校、学生及其这三个方面。我认为，目前学校教育学习效果的不平衡是促使中小学生 参加课外辅导的重要原因，而课外辅导解决的恰恰是不同学生在课内学习中所出现的“吃不了”和“吃不 饱”的问题。 关于社会因素，首先是择校考试、中考、高考这一系列考试在背后推动其发展，要应付它们，就得学习 更多；然后是社会竞争激烈，要求学生要掌握多种技能。于是学生们在学习份内学习任务的同时，不得不多 学好几种“计划外任务”，什么乐器、绘画、舞蹈、五花八门，不胜枚举，把艺术当纯粹的工具，也不管学 生自己是否愿意，填鸭式地学习。 细分现在的中小学课外辅导市场就不难发现，参加课外辅导班学习的学生大致分为三大类：一类学生参 加学校中的课内教育无法使他们满足，存在“吃不饱”的情况；一类学生在学校的成绩比较差，学校教的东 西“吃不了”，希望通过参加课外辅导班来提高自己的成绩；第三类学生自己并没有主动参加辅导的愿望， 但出于家长和周围同学环境的压力而不得不参加课外辅导。课内学习客观存在着“吃不了”和“吃不饱”的 问题，而课外辅导是对上课的一种补充，这种补充解决的是使在课内“吃不饱”的同学学到足够的知识、达 到想要的高度，使在课内“吃不了”的同学完全消化课内的知识，达到教学的要求。 基于以上的原因，家长们不有所反应，有所行动是不可能的。所谓望子成龙，望女成凤，孩子学习好不 好是现在家长普遍关心的问题。现在很多家长在教育上感觉到力不从心，特别需要学校对孩子有非常具体的 关注。但是传统学校可能在体制上多多少少有一些问题，而课外辅导班正是适应这种需求而产生。但如今， 在学生周围已经形成了一种异样氛围：要想学习好，就要搞辅导。作为家长，当然义不容辞地为孩子选择这 样或那样的辅导班。这些辅导机构的责任本来不但是要帮助家长解决问题学生的学习问题，还包括孩子的心 理状况、生理状况，需要专门的心理老师给予一定的指导，除了解决学生学习的问题，背后的学习心理、学 习策略和思考能力是更为重要的。然而，这巨大的市场、丰厚利益的出现促使一帮投机分子也参与到其中， 课外教育市场鱼龙混杂，主要有以下几个问题。 管理欠缺，收费居高不下 这些辅导班大多是租用商用楼，或是学校放假后闲置的教室，他们管理松散，任何人都可以随意出入， 大多没有可靠的安全防护措施。开办辅导班的目的何在？一位知情老师算了这样一笔账：每名学生一科120元，重点班收费则要200元，一名学生要参加几科辅导，就需交纳500到600元不等的费用，假设平均每个班招收80到100名学生，扣除房租、水电支出以及老师讲课费用的支出后，每个“补课班”可以收入大约几万 元。比如课外辅导班中的“奥数课”，其实就是语文、数学、外语和综合知识等多门学科强化辅导的统称， 每周交40元，三门就是120元。有的学生一门课还兼报两个班，加上课间就餐，将是一笔不菲的收入。所以 说，高额利润才是支撑辅导班办下去的真正动力。 虚假宣传，教学质量差 傍名校抢生源是辅导班相互之间竞争的手段。一家辅导班在打出名校教师授课的金字招牌同时，宣称总 结出立竿见影、独树一帜的教学方法，承诺能让上小学的学生进名小学，进初中的学生进重点，进重点的学 生进入名大学。所谓名师任教、经验丰富的辅导班究竟“辅导”效果如何？一位家长反映说，辅导班能有两 个重点中学教师“点缀”就不错了，多数都是大学生在上课。一些辅导班把大学生凑成了临时性的教师队