十堰市联校协作第二片区探索联校协作体教研新模式
3月11日下午，十堰市城区联校协作发展第二片区的市五堰小学、市广东路小学、市东风小学、张湾区实验小学、张湾区谢家小学、汉江路中心小学六所学校分管教学的副校长、教务主任汇聚在汉江路中心小学，共同商讨2014年度第二片区教育科研工作，探讨联校协作体教研工作新模式。
研讨会上，六所学校交流了各校在教研方面的成功经验，并就如何搞好第二片区联校协作教育科研工作提出了各自的看法。大家一致认为，本片区的六所学校，在体育、音乐、美术、信息技术、品德与生活、科学等学科方面，普遍存在专业教师人员少，难以开展有效的教研活动的现象。通过联校协作体就可以将片区内某一学科的所有教师集中起来，共同开展大教研活动，弥补人员少难以有效开展教研活动的困境。市五堰小学、市广东路小学、市东风小学、张湾区实验小学、张湾区谢家小学、汉江路中心小学六所学校，根据自身优势资源，分别承担科学、品德与生活、美术、体育、信息技术、音乐学科牵头人，成立片区中心教研组，以联校协作体的形式开展片区教研活动，达到教研资源共享，教研成果共享，最终实现片区内教育科研均衡发展。
老地房教研协作区2015年秋季学期 教研活动方案 根据镇教科室的工作精神，为了更好地加强各校之间的交流和协作互动，也为推进本协作区课堂改革，更新教师教育理念，减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，全面提高教学质量。特制定本次协作区教研活动方案。 一、活动时间 2015年10月23日（星期五） 二、活动地点 茅草坪小学 三、活动参加人员 老地房村、南欧村、油榨房村、牛滚塘村校长、主任及部分教师，镇中心学校领导。 四、活动主题 “高效”课堂教学竞赛 五、活动目的 通过本次教研活动的开展，让教师革新观念，创新模式，同时将高效课堂的研究作为教学改革的突破口，改变学生被动的学习状态，让教师教得轻松，学生学得愉快。通过此次协作区教学交流活动，加强协作区教师之间的联系，为协作区教师的交流提供平台，而且让来参加此次教研活动的老师有所收获，在一定程度上要达到优势互补，互相切磋与共同提高的目的。 六、竞赛评委及登分
协作区各学校教科室主任、教务主任及镇中心学校领导，参赛选手最后得分统计工作由老地房村及牛滚塘村教导主任负责。 七、竞赛活动要求 1．本协作区学校各选派一名选手参赛，年龄不限，科目不限，年级为二年级。各村在10月19日前将参赛教师的参赛年级及科目等信息报给我校。 2．各参赛教师根据所上科目列出导学提纲，课堂上采用多种形式进行教学，并和学生一起完成导学案。 3．各参与教师认真听课，针对所听课堂提出见解。 4.参赛教师比赛结束后，向茅草坪村中心校上交一份教学设计、教学课件存档。 八、具体活动安排 1．报到时间：2015年10月23日上午7：30，7：40选手抽签。 2．上课时间安排：第一节：8：10－－8：50，第二节：9：00－－９：40，第三节：10：00－10：40，第四节：10：50－－11：30。 ３、参赛教师名单如下： 4．11：40—12：10活动总结会议。 （1）公布选手成绩并颁发奖状。 （2）教师交流。
xxx小学xxxxx学年联校教学研讨活动实施方案 一、指导思想 为了全面提高教师业务能力，提高教学效益，充分利用各校的教学资源，改变xxx小学教师教学现状，开展同伴合作、互动教学研究的状况，创设一个教师间群体交流合作的平台，经迭亩龙小学、三租邑小学、那刀小学教研组结合各校教学实际商讨后，由中心校决定，根据三校教研工作计划，围绕镇中心校教研活动后将联片教研模式深入开展，促进课改发展，合作分享，共同成长，开辟一条富有村小特色的教研路子，特制定本方案。 二、联校教研目标 1、在联动教研中，通过说课、上课、听课、评课、交流、讨论等形式，引导教师在主体活动中展示自己的理念，技能和经验，互动交流，共同提高。以此改进、加强和完善村小教学研究工作，形成教师专业发展新的良好机制。 目的：形成富有特色的村小教研形式。 2、通过研讨结合教学理念进行分析比较教学行为，改进提高课堂教学各环节的有效性。 目的：形成主要学科有效课堂教学模式，提高教师的业务能力。 3、侧重教师的教研需要，通过组织讲座、上课等方式，让全镇在近三年参加工作的年轻教师献课，于此同时，根据各校教研情况培养一批比赛型的年轻教师。
目的：通过校际资源共享，以点带面将好的讲学经验进行推广。 三、活动主题 交流教学经验，执行新课标，运用新理念，推动多媒体在教学中的运用，研究多校联办的教研形式，探讨普遍适用于农村小学的教学模式。 四、参会人员：牛街镇中心小学有关领导和xx小学、xx小学、xx小学全体教师。 四、活动内容： 1、xx镇xx小学领导讲话。 2、xx镇xx小学领导讲话。 3、语文、数学、英语授课教师，就如何优化课堂教学进行授课、课后反思。 4、参会教师集中讨论、经验交流。 5、会议总结。 五、活动程序：执教者上课（看课）→执教者根据自己的教学过程进 行反思→听课老师集体评课→有关领导讲话→总结。 六、具体工作安排 1、时间和活动： xx年11月 23— 24 日，（说明：23日下午2：00—5：00在办公室报到， 24日进行教学研讨活动。） 24日上午 8：00—8：40 第一节（语文） 8：50—9：30 第二节（数学）
参考范本 【优质】小学学校教研活动计划表 ______年______月______日 ____________________部门
一、指导思想 本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动,以改革为动力,以创新为核心,质量为中心,服务为宗旨,管理为保证,提高为重点,以加强教师队伍建设为关键,使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点,成为提升教师素质的新的支撑点,建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制,以全面推进素质教育为目的,以现代教育理论为指导,紧紧围绕学校三年规划“创一,争二,保三”和学校工作计划,坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用,力争教学质量上一个新台阶,课程改革迈出一个新的步伐,教学研究工作开创一个新的局面,大力推进我校教育教学的可持续发展。 二、教学研究工作目标 1、完善各项管理制度,规范教研活动； 2、着眼教师专业成长,培养教研骨干； 3、依托远程教育资源,提高教研成效； 4、抓实课题实施过程,丰富教研成果。 三、校本教研形式 以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式 围绕教学主题,需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,透过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。 透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”,鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高。
以教学中的问题或困惑为研究资料,确立一个教研主题进行研究, 组内每人围绕主题上公开课,透过说课、听课、评课、教学论坛等多种 形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益到达同伴互助、共同提高。 四、具体措施： （一）校本培训分层次、突重点 校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一,本学年我校的校本 培训工作将遵循“高质量、低投入,分层次、突重点、全员参与、整体 提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源,以校内骨干教师培训为主,另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育 媒体等多种途径促使教师们更新观念,提升理论水平及业务素质。 本年度我校校本培训以三个方面为工作重点： 1、教育教学理论培训。 教师教学潜力的高低,教学质量的有劣,取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论,才能有效地指导教学实践活动。本 学期我们将加强教育理论的学习,具体要求为：读、研、写、评,“读”即用心开展教师读书活动,丰富教师的教育教学信息量,在读的过程中, 写好教育理论笔记,尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的 学习理论研讨交流会,教师将所学理论付诸于教学实践,定期进行总结 交流,以到达学以致用,相互学习,相互提高的目的；“写”即学习教育 理论,教师不仅仅要善于运用,更要善于总结,根据自己所任学科的教学 实践,撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施,及时总结,保证理论学习真实有效,对学有所成的教师给予精神及物质 上的奖励。
20xx大教研活动总结 20xx年秋季高段数学城区大教研活动总结 20xx年秋季，以县教研室《城区大教研工作计划》为指导，实验小学、城关镇小、镇中小学部开展了三次联校大教研活动。每次活动从内容、形式、场地、人员等方面，都进行了周密的策划、细致的安排，力争使每一次活动有序、实效。现将今秋城区大教研活动情况小结如下： 一、活动基本情况： 今年秋季，城区大教研活动主要有同课异构，同课互评、统考同阅等形式；每次活动有主题、有实效，高段数学教师全体参与全过程。第一次同课异构由实验小学蒋应坤老师和镇中小学部的陈大平老师共同执教《圆的面积》一课，研究主题是空间图形领域内容新授课“课前准备清”，第二次同课异构由实验小学的宋瑜老师和城关镇小学的陈永华老师共同执教《多边形面积》整理复习一课，研究主题是整理复习课型的“课前准备清”，此外20xx年级分别选取本册教材中的重点单元:分数除法、简易方程，进行联考，通过交叉监考,流水阅卷,共同分析,达到共同提高的目的。 二、活动主要收获： 1、带着课题“同课异构”，营造了浓厚教研氛围 两次同课异构，均围绕“课前准备清”这一实验主题进行，
参与的人员除了三校高段数学教师，还邀请了局领导、校领导；活动程序都是先讲后说再评最后全员互动，主讲教师用课堂实例呈现了他们对“课前准备清”的具体做法和效果，参与教师也不甘落后，有的提出了自己实践中的困惑、有得就课例提出了修改性意见，每一个人分别发表自己对课前准备的见解，领导也提出了许多宝贝的指导性意见，教研氛围十分浓厚。在讨论交流中，教师们达成一个共识，要想“课前准备清”，教师必须做好以下方面的分析，只有分析清了，课前准 备才能清。即：教学内容分析、学生学情分析、教学目标分析、教学策略分析、教学具选择分析、教学方案分析、学生前置学习任务布置分析；这些分析教师必须做到心中有数，只有教师自己清白了，才能梳理出有效的课前准备，只有师生做好了有效的课前准备，才能实现“四清”中的后三清。 2、同异对比，在交流展示中促进了能力的提升 同一个内容，不同的思考、不同的设计、不同的效果；在《圆的面积》一课中，蒋老师采用形象有趣的小动物赛车引入课题，让学生在趣味情境中思考：为什么圆形车轮的小动物赛车会得第一？接着让学生展示课前自学的圆的知识。陈老师则从生活中的圆形实物引入，抽象出圆的图形，再出示探究目标，让学生根据目标自学。不同的导入，都较好地激发了学生继续探究的兴趣。在新知的探究展示环节都采用
网络联校方案 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
思源实验学校“1+3”网络联校工作实施方案 为了进一步促进信息技术与教育教学深度融合，加快推进我校教育信息化进程，基本落实2015“娄底市教育信息化创新应用个十百千工程”的指导方针，现根据新化县教育局关于中小学网络联校的具体要求，特制订我校“1+3”网络联校的具体实施方案如下： 一．工作目标 以我校的教育教学改革为先导，利用学校的优质教学资源，以网络为主要载体，立足信息化教学、教研和管理应用创新，持续加大教育信息化推进力度，积极探索深度融合的方式方法，指导兄弟学校提升课堂教学质量和开展常态化教学应用活动，实现课堂教学同步实施、教师同步研修、教学资源同步共享。 二．主要任务 1.健全合作机制。与分校完善合作协议，加强教学团队建设，统一大部 分学科教学计划与安排，建立起校际互动、教学互动、稳定合作的长效机制。 2.完善网络运行环境。进一步落实“1+N”网络联校建设，完善网络联校 运行和管理制度，改善网络运行环境和网络设备。 3.开展实质性合作。充分挖掘重点学科或重点专业的优势，建设一批 “专递课堂”、“同步课堂”、“名师课堂”资源，实现与网络分校间的同步教学、联合教研、教学互助和资源共享。 三．工作内容 1．建设好网络同步课堂。
模式一：名师课堂对接 模式二：班班对接 2.打造优质“网络名师课堂”。 3.开展优质网络教研。 4.开展信息技术能力提升培训。 四．保障措施 1.组织保障 成立网络联校工作领导小组： 组长：伍斌 副组长：姚亮（执行）曾祥立 成员：邹莎、李果、欧建军、刘星清、朱毅、刘玉梅、戴海兵及全校骨干教师与各年级主任 2.严格管理 定期开展项目督查和年度考核，及时公布各项目任务落实、创新应用及示范推广进展情况。 五．具体工作安排： 1.2015年11月15前召开我校与分校的工作协商会议 2.2015年12月份完成第一轮网络联校“名师课堂对接” 对接分校：金凤中心小学、游家中心小学、游溪中心小学 12月份第一周： 邹运英数学骨干教师授课 12月份第二周：
教研协作区2018年工作计划 一、指导思想 按照教研协作区“区域合作、资源共享、优势互补、共同提高、协作发展、优质均衡”的工作要求，加强xx教研协作区内学校间的交流与合作，提升协作区内学校的教育质量和办学水平，推进xx教研协作区义务教育均衡发展和优质资源共享，构建合作共赢、均衡发展的教研协作区管理体系。 二、工作目标 .教育教学质量目标：六年级调研考试成绩居于全区前列，xx小学、民主九年制、四合九年制、四档小学、茨沟小学、谭坝九年制、松坝九年制力争荣获xx区教育质量先进单位荣誉称号。 2.骨干教师团队培养目标：今年力争培养省市区级教学能手10余人，省市区学科赛教获奖30余人，省市区微课大赛获奖20余人。 3.校本研修成果目标：申报研究省市区级课题10个以上，市区级校本研修成果获奖50个以上，汇编责任区研修成果3--4本。 三、工作措施 .树立质量核心意识。以课堂教学研究为根本，以名师团队建设为抓手，以校本研修培训为推手，全面提高责任区
学校的教育教学质量。 2.加强质量调研指导。5月份组织教研协作区六年级毕业调研考试模拟考，以镇办为单位开展协作区六年级备考视导，组织六年级小考专题培训和经验交流会。 3.构建质量评价体系。期末质量检测，一二年级多元评价责任区集中统一进行“书面检测”，责任区内非毕业班教学质量采用年级、学科抽测的形式，进行质量分析评价。 4.规范教研活动方式。积极探索“主题+范式”的教研方式，确保教研活动的经常性、制度化、有效性。 5.开展主题校本研修。继续深化“教学目标研究与设计”、“教学目标落实与课堂教学改革”相关主题的研究，重点研究“基于核心素养、突出学力培育的教学目标设计”和“基于教学目标、改进课堂教学”两大主题。教研责任区重点关注“分学科、分课型的教学设计基本框架”和“课堂教学有效组织基本范式”。 6.加强学科案例研究。教研协作区语文、数学、英语、体艺与综合学科教研协作组，分学科开展同课异构、主题研讨等形式开展学科案例研究、课堂教学研究、校本研修培训。4月邀请省市学科带头人工作坊到xx教研协作区开展送教送培活动。 7.搭建教师成长平台。组织好区镇校级教学评赛，研赛一体，教学比武，探索主题引领的“赛教”形式；积极搭建
牛街镇迭亩龙小学、那刀小学、三租邑小学2010—2011学年联校教学研讨活动实施方案 一、指导思想 为了全面提高教师业务能力，提高教学效益，充分利用各校的教学资源，改变迭亩龙小学教师教学现状，开展同伴合作、互动教学研究的状况，创设一个教师间群体交流合作的平台，经迭亩龙小学、三租邑小学、那刀小学教研组结合各校教学实际商讨后，由中心校决定，根据三校教研工作计划，围绕镇中心校教研活动后将联片教研模式深入开展，促进课改发展，合作分享，共同成长，开辟一条富有村小特色的教研路子，特制定本方案。 二、联校教研目标 1、在联动教研中，通过说课、上课、听课、评课、交流、讨论等形式，引导教师在主体活动中展示自己的理念，技能和经验，互动交流，共同提高。以此改进、加强和完善村小教学研究工作，形成教师专业发展新的良好机制。 目的：形成富有特色的村小教研形式。 2、通过研讨结合教学理念进行分析比较教学行为，改进提高课堂教学各环节的有效性。 目的：形成主要学科有效课堂教学模式，提高教师的业务能力。
3、侧重教师的教研需要，通过组织讲座、上课等方式，让全镇在近三年参加工作的年轻教师献课，于此同时，根据各校教研情况培养一批比赛型的年轻教师。 目的：通过校际资源共享，以点带面将好的讲学经验进行推广。 三、活动主题 交流教学经验，执行新课标，运用新理念，推动多媒体在教学中的运用，研究多校联办的教研形式，探讨普遍适用于农村小学的教学模式。 四、参会人员：牛街镇中心小学有关领导和迭亩龙小学、三租邑小学、那刀小学全体教师。 四、活动内容： 1、牛街镇中心小学领导讲话。 2、牛街镇迭亩龙小学领导讲话。 3、语文、数学、英语授课教师，就如何优化课堂教学进行授课、课后反思。 4、参会教师集中讨论、经验交流。 5、会议总结。 五、活动程序：执教者上课（看课）→执教者根据自己的教 学过程进行反思→听课老师集体评课→有关领导讲话→总结。 六、具体工作安排
临澧县信息化优质资源网络联校工作方案 临澧县实验小学 根据《湖南省教育信息化三年行动计划(2013-2015年)》(湘教发〔2013〕24号)和《关于组织实施2015年度“湖南省教育信息化创新应用十百千万工程”的通知》文件精神，整合优质教育资源，推进教育资源共享，扶助薄弱学校进步，缩小城乡教育差距，促进义务教育均衡发展，按照县教育局的统一部署，临澧县实验小学小学与望城中心小学、停弦中心小学、县四完小三所学校开展网络联校工作，现制定实施方案如下： 一、指导思想 以“创新教研模式，提高教学质量”为主题，以引领示范为抓手，以提高质量为根本，以提高教学效益和育人质量以及达到资源有效共享为目标，以制度建设和经费投入为保障，依托优质教师、教育资源，更新教研管理理念，改善教研管理办法，强化教学管理工作，通过网络联校发展平台，建立教育网络，实施城乡联校行动，构建合理有效的教研模式，形成具有区域特色的有效教学管理良好格局，充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，促进我县小学教育教学质量的全面提升。 二、目标与任务 （1）探索以网络为载体，以“名师课堂对接”、“专递
课堂”和“网络教研”为主要运行模式，通过“三个课堂”的应用和“1+3网络联校”教育教学研究活动的开展，实现“同步备课、同步授课、同步作业、同步考试”。 （2）以名师、骨干教师为主体，选拔优秀教师，成立优质教师团队。以学校语文、数学教研组长为核心，成立点对点互动教学指导组，在教师资源缺乏情况下，达到该种课型课堂统一监管。并以此为基础，研究制定统一考核办法。以期通过有效教研，使每个项目每学期保质保量完成相应学时的点对点教学任务。并在充分发挥名师和骨干教师示范带动作用下，改变农村薄弱学校教师的教学方式，促进农村小学教师专业化成长，缩小城乡教育资源的差异。 （3）将名校名师的优质教育资源以及主校教学教研以及资源同步输送到城郊及农村偏远地区的网络分校，从而达到优质学校和薄弱学校之间、班级之间“理念共享、资源共用、优势互补、合作共进”。 三、组织和管理 完善中小学网络联校建设组织机构。我校网络联校建设由校长负责规划，分管教研副校长组织，教务处、校信息化办及相关授课教师负责实施。 管理措施严谨。按照要求，制定各种管理制度，统一部署该项工程点对点教学管理工作，通过管理平台了解帮扶对象的动态，定期组织交流、展示、评价活动，针对存在问题，
2020学校教研活动计划 小学教研工作是保证教师教学质量的重要途径，是对教师工作质量的考核和教学过程中问题的探讨。下面是有20xx学校教研活动计划，欢迎参阅。 20xx学校教研活动计划范文1 一、指导思想 本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争二，保三”和学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。 二、教学研究工作目标
1、完善各项管理制度，规范教研活动; 2、着眼教师专业成长，培养教研骨干; 3、依托远程教育资源，提高教研成效; 4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。 三、校本教研形式 以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式 围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。 以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。 四、具体措施：
2012年秋季学期协作教研协作区 教研活动总结 为开展好2012年秋季学期红岩、潘家坝、南油三校教研协作区的教研活动，积极探索适应本协作区的教育教学方式。2012年11月2日协作区教研活动围绕《在新课程标准下，“参与式”课堂教学模式的研究》为主题在红岩村三家小学顺利开展。现就本次活动总结工作如下： 一、基本情况 本次活动时间为一天，参与人员有红岩村、潘家坝村、南油村三个村校校长、教导主任和二级完小校长及部分教师代表共计40人，活动当天麻栗镇中心学校教科室张主任、冯老师亲临我协作区进行指导。 11月2日上午，听取了协作区四位教师的“参与式”课堂教学，下午，又听取了四位优秀班主任班级管理经验交流，并对上午的四堂课进行评课和议课。会上，首先听取了三家小学罗增菊老师就《如何搞好班级管理》为主题进行交流，罗老师以“爱”为班级管理的纽带，以制度为约束力，以感情为凝聚力，诠释了增强班级活力，促进班级教学质量的真谛；潘家坝小学陆佳佳老师《以班会为班集体教育主阵地营造良好的班风》为主题，从学生的思想教育、习惯养成、家校联合、建立班级奋斗目标四方面来营造优良的班风入手，讲述了教师要“以身作则，树立榜样”
来增强班级的战斗力和自我管理能力；莱溪小学王兴建以《责任在于尺度》，从“管与放的尺度、活与静的尺度、严与宽的尺度、教师与学生关系的尺度”谈了自己从事班主任工作的一些感悟，围绕以责任为核心，建立班干部管理训练体系，将班级管理交给学生，将学习还给学生，以激励为手段，鼓励学生主动学习，自主管理的班级管理模式来促进教学质量的进步；南油小学吴华新老师以《小学班级管理之我见》为主题，交流了自己在班级工作中，从小事入手，关注学生、亲近学生，信任学生，培养师生感情等方面的管理经验，吴老师以班规为准则，合理选拔班干部，以身为范来带动班干部进行有效的班级管理，创建温暖的学习氛围。 在评课议课过程中，四位执教老师分别谈了自己教学后的感悟和反思，并认真总结存在问题，针对教学中不足之处提出了改进措施。各学科代表分别对四节课进行了点评。科学组代表杨兴艳老师针对上午的科学课，充分肯定了王老师在组织科学实验时，合理引导学生分组进行实验观察，学生学习气氛浓厚，体现了学生参与课堂教学活动。数学组代表赵翔老师对雷老师执教的《折扣》点评时，肯定数学与生活的密切关系，教学内容联系生活实际，问题比较新颖。英语组代表张莲龙老师对英语教学中的发音问题谈了自己的看法，对蒋老师的教学激情，口语表达给予了很高的评价。语文组代表杨文陶老师就董老师的语文课上激情高昂的语言给予高度评价，课上充分运用多媒体展示教学图片，语言
小学学校教研活动计划表 【篇一】 一、指导思想 本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为 动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提升 为重点，以增强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提升教育教学 质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村 中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推动素质教育为目的， 以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争二，保三”和学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改 革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新 的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推动我校教育教学的 可持续发展。 二、教学研究工作目标 1、完善各项管理制度，规范教研活动； 2、着眼教师专业成长，培养教研骨干； 3、依托远程教育资源，提升教研成效； 4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。 三、校本教研形式 以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流”等活动为基本 形式 围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自 学相结合，透过理论来指导教育教学实践，持续提升教育教学水平。
透过实际教学中遇到的问题或困惑实行反思交流，促动教师与同 伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促动教师共同提升。 以教学中的问题或困惑为研究资料，确立一个教研主题实行研究，组内每人围绕主题上公开课，透过说课、听课、评课、教学论坛等多 种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共 同提升。 四、具体措施： （一）校本培训分层次、突重点 校本培训工作是提升教师素质的重要手段之一，本学年我校的校 本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、 整体提升”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师 培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及 各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观点，提升理论水平及业务 素质。 本年度我校校本培训以三个方面为工作重点： 1、教育教学理论培训。 教师教学潜力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进 与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将增强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即用心展开教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读 的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研” 即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期实行总结交流，以到达学以致用，相互学习，相互提升的目的；“写”即学习教育理论，教师不但仅要善于使用，更要善于总结，根 据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取
小学语文联合教研活动方案 一、活动主题 语文课堂教学有效性的研究 二、活动宗旨 在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学，其教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的兴趣更加浓厚……然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越没有了……因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发出生命的活力。 三、预期目标 1、明确小学语文有效课堂教学的真谛。 有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养得到培养。 2、明确有效的课是一堂能体现语文价值的课。
把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的段落都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。 3、明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量学生。 四、活动会务组织安排：陈振林 五、参加人员：学校领导及部分教师 六、活动时间：2014年10月中旬 七、活动地点：实验学校 上课：中心校三年级教室；评课总结：会议室。 八、活动安排： （一）上午上课安排： 第二节，听低段（二年级）识字教学课，执教者：文星小学蔡艳敏。（40分钟） 第三节，听高段（六年级）精读课文教学课，执教者：文星小学
教研活动计划安排表 （2014--2015学年度）
崖湾小学2014年9月
教研活动记录 时间：2014年9月23日 地点：办公室 参加人员：全体教师 授课内容：分数的意义 研讨主题：创新课堂模式，落实学生主体地位 主持人：顾明 过程： 一、解题 1、关于模式创新 模式是一种形式，同时模式也是约束教师行为的一种手段。 我校确定的教学模式命名为“三助式”，即自助（自主学习）、生助（合作学习）、师助（教师提点）。“三助式”既是教师教学的三个环节，更是学生学习的三种方式。 2、关于落实学生主体地位 （1）学生绝对的学习时间 （2）学生表达的空间 二、活动目的 改变学习观念，改进教学行为——变有意为无意。 三、活动原则 和而不同 刘星辉： 《分数的意义》说课 在教学中我十分希望自己能带给学生一堂非常精彩的数学课，一堂有意义、有价值的数学课，来帮助学生得到更好的发展。 “分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上，教材安排的一次理论上的概括。它不仅是前面所学知识的归纳、总结，更是对分数认识上的一次
飞跃。其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”，理解分数的意义，有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。而分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。因此，课中我紧紧抓住本课的重点，从以下三方面着手，引导学生领悟单位“1”的含义，理解分数的意义。 （一）重视从学生已有知识经验出发，抓住新知识的生长点，对单位“1”的认识和扩展，加深对分数的认识。课一开始，就从学生比较熟悉的分数1/4入手，回忆关于分数学生已有的知识。紧接着通过表示1/4，引起学生对所分物体个数的关注，通过思考、观察、比较，使学生理解了既可以把一个物体平均分，也可以把许多物体看作一个整体进行平均分。从而完成了对单位“1”的认识与扩展，也为揭示分数的意义做了较充分的准备。 （二）注重让学生在操作中加深对分数意义的理解。本节课给学生提供了学具小磁扣，让学生自己选择喜欢的数量创造分数。让学生感受可以把许多物体看做一个整体，把这个整体平均分成不同的份数，其中这一份或几份也可以用分数表示的过程。为抽象分数的意义做好铺垫，感悟分数就在生活之中。然后通过观察比较、分析讨论、归纳概括出分数的意义。这样学生在操作、交流、对比中加深对分数意义的理解认识。 （三）在练习上淡化语言描述，强调概念本质。我在“分数的意义”这一课中设计的几道练习，有效的解决了学生对分数意义的掌握过于抽象、枯燥、难懂的困难。使学生在有趣、富有思考性的练习中，从更高层面上来认识和理解分数。在练习中没有反复的描述，但学生在用分数表示涂色部分、猜一猜、抢答等数学活动中，已经深刻的领会到了分数的本质意义，并且掌握的更加灵活。同时也为今后学习分数应用题打下了基础。 当然，在实际教学的过程中也存在着许多需要改进的地方，希望大家多提出
教研协作区2018年工作实施办法 一、指导思想 按照教研协作区“区域合作、资源共享、优势互补、共同提高、协作发展、优质均衡”的工作要求，加强xx教研协作区内学校间的交流与合作，提升协作区内学校的教育质量和办学水平，推进xx 教研协作区义务教育均衡发展和优质资源共享，构建合作共赢、均衡发展的教研协作区管理体系。 二、工作目标 1.教育教学质量目标：六年级调研考试成绩居于全区前列，xx小学、民主九年制、四合九年制、四档小学、茨沟小学、谭坝九年制、松坝九年制力争荣获xx区教育质量先进单位荣誉称号。 2.骨干教师团队培养目标：今年力争培养省市区级教学能手10余人，省市区学科赛教获奖30余人，省市区微课大赛获奖20余人。 3.校本研修成果目标：申报研究省市区级课题10个以上，市区级校本研修成果获奖50个以上，汇编责任区研修成果3--4本。 三、工作措施
1.树立质量核心意识。以课堂教学研究为根本，以名师团队建设为抓手，以校本研修培训为推手，全面提高责任区学校的教育教学质量。 2.加强质量调研指导。5月份组织教研协作区六年级毕业调研考试模拟考，以镇办为单位开展协作区六年级备考视导，组织六年级小考专题培训和经验交流会。 3.构建质量评价体系。期末质量检测，一二年级多元评价责任区集中统一进行“书面检测”，责任区内非毕业班教学质量采用年级、学科抽测的形式，进行质量分析评价。 4.规范教研活动方式。积极探索“主题+范式”的教研方式，确保教研活动的经常性、制度化、有效性。 5.开展主题校本研修。继续深化“教学目标研究与设计”、“教学目标落实与课堂教学改革”相关主题的研究，重点研究“基于核心素养、突出学力培育的教学目标设计”和“基于教学目标、改进课堂教学”两大主题。教研责任区重点关注“分学科、分课型的教学设计基本框架”和“课堂教学有效组织基本范式”。 6.加强学科案例研究。教研协作区语文、数学、
联校教研活动计划 ——时屯小学、王庄小学 一、教研组划分 语文教研组： 组长：王梦周 副组长：郭延勋 组员：郭延召郭伟涛李凤李晓明 时召辉夏青花陈丽娟 数学教研组： 组长：郭大鹏 副组长：梁兵权 组员：郭延芳郭朝宾郭浩丽马社占张水莲马海群 英语教研组： 组长：郭大鹏 副组长：郭晓萍 组员：梁彩月李晓明王帅团 二、活动地点：时屯小学、王庄小学 三、活动内容及时间地点
1、新课改下教师怎样开展教育科研和课题研究 采用集体学习讨论与个人发言相结合的方式，就新课改下教师如何开展教育科研和课题研究的有关问题进行研究。 活动时间：2009年3月7日 活动地点：时屯小学 2、新课改下教师怎样进行多媒体教学与网络学习和提升教学技能 教研组组长主持学习具有代表性的材料，组员集体讨论，寻找适合自己的切实可行的教学技能，并进行现场操作。 活动时间：2009年4月4日 活动地点：王庄小学 3、新课改下教师怎样解决课堂问题 在课堂教学中，学生常常作出一些与课堂要求不符的行为，姑且称之为课堂问题。虽然事因不大，但如果处理不当，教师往往陷入尴尬的境地，甚至后果严重。那么如何正确的处理好课堂问题呢？我片就这个问题进行研究和探讨，力争教师能圆满解决有关问题。 活动时间：2009年5月9日 活动地点：时屯小学 4、联校教研活动的反思与总结 各校根据本学期联校教研活动，组织开展学用新课标活动。推出三节落实新课标优质课，被推举的教师通过说课、上课、评课展示学用新课标成果，教师进行评课研讨。各校
教师反思自己学用新课标的教学，写教学反思，提交“我用新棵标征文”参加联校评优。最后将进行活动的交流、总结和表彰。 活动时间：2009年6月6日 活动地点：王庄小学 2009年2月20日
小学联校联片教研活动经验总结材料 校校联动联出特色同课异构构出精彩 —吴忠市区小学数学学科“同课异构教研活动”小结 为了切实落实自治区“质量提升年”所提出的目标任务，全面提升教育教学质量，积极探讨校本教研的有效方法和途径，提高校本教研成效，促进教师专业成长，深入推进教材教法活动向纵深发展，大力推进“优化教学模式，构建高效课堂”工作，吴忠市教研教培中心于XX年5月18日至5月20日在市区小学开展小学数学学科“同课异构”教学研讨、观摩活动。老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，涌现出一批优秀的教师和教研团队。 本次同课异构教研活动有别与以往同课异构活动，不仅要现场作课，还在现场作课前进行教材分析。为了提高本次活动的实效性，按照吴忠市教研教培中心整体要求，给每位参赛教师三天的准备时间，每天有六所学校的六位教师参加角逐，每组的6位教师都围绕一个相同的课题分别从教材分析、现场作课两个环节进行展示。 本次活动三天共有18所学校都派出了最优秀的教师参加展示活动，18位教师，对本组给定的教学内容，从不同的
角度阐述了自己不同的思考，围绕每组的同一教学内容进行为时40分钟新颖高效、富有创意、注重实效的现场作课，引发了参会老师的深入思考，展示出吴忠市区小学数学教师扎实的研究功底和浓厚的研究氛围展示了我们吴忠小学数学教师的亮丽风采！ 为保证活动的有效开展，吴忠市教研室副主任、小学数学教研员胡明老师全程参与，适时就一些教学中的问题现场解答，通过观摩学习，各位老师对教材的解读更加的透彻，对课堂的把握更加精准，同时对教法学法也有了新的理解。各校以主管教学副校长或教务主任领衔的专家智囊团全程参与，保证本次活动顺利有序的开展，确保了每一节参赛交流课的质量。 本次活动为我们营造了良好的校本教研氛围，强化了教师之间的互动和经验交流、达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。同时，本次活动还体现现出一下些特点： 一、优化教学模式，构建高效课堂的有效尝试。 精彩的高效课堂辩论会刚刚结束不久，辩论会所激起大家对于“优化教学模式，构建高效课堂”思想的交锋和智慧的碰撞让我们忍不住在这样的比赛中拭目以待。本次参赛的18位教师中，有8位教师在自己的整堂课或是某个环节上尝试采用“先学后教，当堂训练”，取得了很大的成功，我们也再一次印证了：在我们的数学课堂上，根据不同课型、不
让教研活动充满快乐 曹杨二中附属学校语文教研组在教研形式上的尝试 教研组工作是学校工作不可缺少的重要组成部分，也是提高教师专业水平、提高教学质量的重要途径。教研组工作的好坏直接影响到学校工作的发展，近年来，语文组为了提高教研活动的效率，从教师的发展需要出发，从学生成长的特点入手，在教研形式上作了一些有益的探索和尝试。由单一性向多元性改进，由操作型向研究型迈进。并不断实践，不断积累，收到了很好的效果。内容上的尝试，如：从中考语文看语文阅读教学（作文教学）；“上海市中小学语文课程标准”的讨论；评影片《天下无贼》。形式上的改变，可以是教研组长作中心发言，也可以是有某方面特长的老师唱主角。可以是主讲式，也可以是对话式、讨论式。通过这样一些有益的探索和尝试，教师们充分体会到了教研活动的快乐。下面我们就以下几方面谈谈我们的做法与体会。 一、制度激励促教师自我发展（制度激励法） 在学校‘以教师发展为本’理念及“教师专业化水平决定办学质量”的观念指导下，语文组坚持“发展性教师观”的培养策略，形成了一些行之有效的教师自我发展、自我创新的内在机制。在学校教务处、校科研室的领导下，语文组的各项工作都做到有计划、重落实、常总结、有奖励。我们充分发挥教研组、备课组二级教研作用。每双周四下午确定为学科教研日，每周还设定了各备课组固定的集体备课活动日。即备课组每周有一节集体备课时间，由一名教师作专题发言，其余老师补充。专题可以随教材而定。如小说教学专题、记叙文写作训练、文言文背诵方法指导，也可以是课例研究、公开课设计、复习研究课的探讨等等。通过这些制度达到以下几点：1、努力增强教师校本教研意识，树立校本教研是提高语文教学质量的生命力的观点，自觉参与语文教研活动。2、对每位教师提出新学期的目标、要求，并定期反思，找出差距与不足，制定努力方向。3、抓常规，要求每位教师每学期开一堂好课、出一份优质试卷、写一个典型课例（或论
小学学校教研活动计划表 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0629
小学学校教研活动计划表 【篇一】 一、指导思想 本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争二，保三”和学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。
二、教学研究工作目标 1、完善各项管理制度，规范教研活动； 2、着眼教师专业成长，培养教研骨干； 3、依托远程教育资源，提高教研成效； 4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。 三、校本教研形式 以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式 围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，透过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。 以教学中的问题或困惑为研究资料，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，透过说课、听课、评课、教学论
复习课教学研讨活动方案 一、活动目的： 为了增强校际间的广泛交流与合作，共享课堂教学的优质资源，活跃教学研究氛围，以研促改，共同实现增效提质的目标。经片区领导小组研究决定，开展一次复习课教学研究联谊活动。旨在通过开展校际间研讨课展示听评课活动，引领教师扎根课堂教学，通过深究教材，精心备课、上课，把自己对教学理念的把握通过各教学活动展示出来；参与教师通过听课、评课以及交流中相互学习借鉴，有取舍的整合到自己的教学技能体系，进一步提高自己的教学能力，为提高片区科学教学质量作出更大的贡献。 二、指导思想： 以新课标理念为指导，以探讨“务实、高效、优质”的复习课教学方法为目的，在片区内大力营造课堂教学研究氛围，带动片区教师积极投身课堂教学研究，努力提高课堂教学实效，整体提高我片区教学质量水平。 三、形式：听课评课、讨论交流。 四、活动时间、地点、参加人员： 1、时间：2012年4月13日（星期五）上午８：３０。 2、地点：中心校 3、参加人员：片区各校领队及教师（各校不得超于5人）。 五、活动内容： （品德与生活）；（数学）；（语文）；（英语），一位青年教师献一节复习教学研讨课。然后教师说课，教研员点评、总评。最后，教师就实施复习教学遇到的困惑及其怎么解决等问题进行探讨、交流，以
期相互学习，共同提高。 六、活动流程： 8：30签到。 第二至第四节课，教研课。 下午第一节2：30——3：10，教研课。 下午3:20—4:00，说课、评课。与会教师就复习教学遇到的困惑及其怎么解决等问题进行探讨、交流。 下午4:00—4:30聘请教研室教研员就如何开展复习教学进行讲座。 下午4:30——5：00领导对本次活动作总评，并对片区科学教学作指示。 2012年3月