Could you please tell me where the restrooms are? 教学设计(Period1)
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够熟练正确地运用礼貌语句问路和咨询信息；能礼貌得体地指路和提供信息。
知识与能力：
（一）学生将能够熟练正确地运用礼貌语句问路和咨询信息。
Excuse me, could you tell me where I can…？
Excuse me, do you know where I can…?
Excuse me, could you please tell me how to get to the bookstore?
Excuse me, can you tell me when…?
（二）学生将能够礼貌得体地指路和提供信息。
Yes. There is a post office on Center Street.
Sure. Just go along Main Street until you pass Center Street….
Sorry, I’m not sure. But you can ask for informat ion over there.
过程与方法：
采用头脑风暴激活学生已有知识，复习表示场所的名词和相关日常生活活动的动词短语。通过自主学习、Classifying、Pair work、TPR和Retelling的学习策略，来展开课堂教学。其中，听力训练是输入部分，Pair work 问答式的口语交际活动和复述听力内容是输出部分。听力教学采取图文配对和对话填空或填表格的方式；口语教学采取pair work 问答式的口语交际活动，TPR游戏和复述听力内容等小组活动，让学生模拟日常生活场景进行操练、理解含义，学会运用目标语言并且注意语言的礼貌和得体。
情感态度与价值观：
通过核心语言操练，增强语言运用时的礼貌和得体性的意识，在交流中有意尝试和模仿运用书本中的礼貌用语。
二、教学重难点
教学重点：
（1）熟练正确地运用礼貌语句问路和咨询信息。
（2）礼貌得体地指路和提供信息。
教学难点：
熟练正确地运用礼貌语句问路和咨询信息。
三、教学策略
听力教学——采取图文配对和对话填空或填表格的方式；口语教学——采取pair work 问答式的口语交际活动，TPR游戏和复述听力内容等小组活动，让学生模拟日常生活场景进行操练、理解含义，并学会运用并注意语言的礼貌和得体。
四、教学过程
Step 1：Revision
复习有关场所的名词。教师通过头脑风暴和对话形式，让学生尽可能多地说出表示场所的名词和相关日常生活活动的动词短语，完成书上1a活动。
请学生按照衣食住行把这些场所名称进行分类。
【设计意图】
激活学生已有知识，引入新课，活跃课堂气氛，引导学生积极思考，为下一个教学步骤做铺垫。
Step 2：Listening practice
Activity 1. 利用教材上的地图复习方位介词：on, next to, bet ween…and…, across from…, in front of…等。
Activity 2.通过进行TPR活动，让学生复习指路用语，教师在教室里指定几个地方做十字路口，先示范发令，然后可以请一名学生发令。
【设计意图】
为1b听力活动进行语言准备。
Activity 3. 播放听力录音两遍，英语基础较好的同学完成听力填表格的任务，英语基础一般的同学可以完成教材1b的对话填空，然后请两人一组核对答案，最后进行课堂核对答案。听录音填表格（见课件）。
【设计意图】
满足不同英语学习水平的学生的需要，让学生整体感知语言，为下一步的语言输出做好准备。
Step 3: Oral practice
教师让学生观看ppt上的图片，先请英语水平比较高的同学进行对话练习，然后请学生仿照1c进行pair work对话练习,教师巡视提供帮助，最后请几对学生在班上表演对话。对于英语水平比较高的班级，可以请学生复述听力内容。
【设计意图】
让学生模拟日常生活场景进行操练、理解含义，内化新知识，逐步学会正确运用目标语言并且注意语言的礼貌和得体。
Step 4：Listening practice
让学生看图，熟悉图片内容，预测听力内容。学生听第一遍录音，验证预测，抓住对话大意，回答两个问题，然后核对答案：
What does the boy want to buy?
Where can he buy it?
学生听第二遍录音，完成2a句子排序，然后核对答案。听第三遍录音，抓住关键信息完成2b,然后核对答案。对于英语水平比较高的班级，可以请学生根据录音补全短文。
【设计意图】
通过反复听录音，检测学生对对话大意，关键信息和细节的理解。
Step 5: Oral practice
先请英语水平比较高的同学进行对话练习，然后请学生仿照2c进行pair work对话练习,教师巡视提供帮助，最后请几对学生在班上表演对话。对于英语水平比较高的班级，可以请学生复述听力内容。
让学生模拟日常生活场景内化新知识，注意语言的礼貌和得体。
Step 6：Summary
教师引导学生回顾本节课学到的有关问路指路和咨询信息的礼貌用语。
【设计意图】
固化梳理所学知识。
Could you please tell me where the restrooms are? 教学设计(Period2)
清华大学附属中学上地学校李继红
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够将话题下的几个对话片段进行正确排序；能正确使用多种礼貌表达法咨询信息；能正确进行语句释义转述；能够理解对话的逻辑关系。
知识与能力：
（一）学生将能够将话题下的几个对话片段进行正确排序。
（二）能正确使用多种礼貌表达法咨询信息。
I wonder where we should go next.
Excuse me, do you know where we can get some food quickly?
Excuse me, could you tell me when the band starts playing this evening?
（三）学生将能够正确进行语句释义转述。
You never know until you try something.=You should try first before you give up.
（四）能够理解对话的逻辑关系。
采用观察讨论书本上图片的方式来引入话题---游乐园的娱乐设施，通过话题讨论，对话排序，理解对话的逻辑关系，精读获取细节信息，分角色表演对话，使用多种礼貌表达法咨询信息，语句释义转述和语言点操练等来开展课堂教学。
其中，阅读训练是输入部分, 分角色表演对话，使用多种礼貌表达法咨询信息，语句释义转述是输出部分。
情感态度与价值观：
通过核心语言操练，增强语言运用时的礼貌和得体性的意识，在交流中有意尝试和模仿运用书本中的礼貌用语；养成积极参与课堂讨论，积极与他人合作，乐于探究的习惯。
二、教学重难点
教学重点：
（1）能够将话题下的几个对话片段进行正确排序。
（2）能正确使用多种礼貌表达法咨询信息。
教学难点：
（1）学生将能够正确进行语句释义转述。
（2）能够理解对话的逻辑关系。
三、教学策略
采用观察讨论书本上图片的方式来引入话题---游乐园的娱乐设施，通过话题讨论，对话排序，理解对话的逻辑关系，精读获取细节信息，分角色表演对话，使用多种礼貌表达法咨询信息，语句释义转述和语言点操练等来开展课堂教学。
四、教学过程
Step 1：Warming-up
请学生观察书本上图片，预测阅读话题---游乐园的娱乐设施，以此话题为中心展开讨论。
【设计意图】
引入阅读话题，激发学生的兴趣，产生阅读期待，与他人分享交流自己去游乐园的感受，体验学习英语的快乐。
Step 2：Reading comprehension
请学生合上书本，阅读学案上的对话片段，根据对话的逻辑关系进行对话排序，然后同伴相互核对答案，最后全班核对答案。引导学生再读每一个对话片段，尝试归纳概括对话各个部分的主旨，从而理清对话的结构脉络，理解对话的顺序逻辑关系。
请学生打开书本，精读对话，抓住关键信息，完成3a活动；再读对话，关注更多细节，回答更多的问题。
【设计意图】
帮助学生学会分析对话的结构，学会归纳概括，理解对话的逻辑关系；精读活动是为了检查学生对对话的理解情况。
Step 3：Oral practice
请学生两人一组分角色表演对话，然后请学生找出对话中出现的咨询语句，使用多种礼貌表达法咨询信息，并进行语句释义转述和语言点操练。
You never know until you try something. = You should try first before you give up.
【设计意图】
给学生展示的机会，进行语言输出，帮助学生提高阅读理解答题判断的正确率。
Step 4：Summary
引导学生概括梳理本节课所学内容。
【设计意图】
培养学生的概括能力，固化所学内容。
Could you please tell me where the restrooms are? 教学设计(Period3)
清华大学附属中学上地学校李继红
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够熟练正确地运用礼貌语句咨询信息；能正确运用形容词描述场所的品质特征；能够正确地使用宾语从句。
知识与能力：
（一）学生将能够熟练正确地运用礼貌语句问路和咨询信息。
Excuse me, could you tell me where I there is a good place to eat？
Pardon me, do you know if there is a restaurant around here?
（二）学生将能够正确运用形容词描述场所的品质特征。
The museum is interesting and beautiful.
The restrooms are very clean.
The mall is uncrowded.
（三）能够正确地使用宾语从句。
Excuse me, can you tell me where I can buy some medicine?
Do you know when the shopping center closes tonight?
过程与方法：
采用头脑风暴激活学生已有知识，复习描述场所品质特征的形容词。通过自主学习、classifying、listening , pairwork, contrast和summarizing的学习策略，来展开课堂教学。其中，听力训练是输入部
分,pairwork 问答式的口语交际活动和复述听力内容是输出部分。听力教学采取表格填空和听后回答问题的方式；口语教学采取pairwork 问答式的口语交际活动和复述听力内容等小组活动，让学生模拟日常生活场景进行操练、理解含义，学会运用目标语言并且注意语言的礼貌和得体；语法教学采取引导学生观察例句（原始句和礼貌咨询语句），讨论总结礼貌用语的句型，寻找两个例句的差异，总结宾语从句的句式结构特点（尤其是语序问题）。
情感态度与价值观：
通过核心语言操练，增强语言运用时的礼貌和得体性的意识，在交流中有意尝试和模仿运用书本中的礼貌用语；养成乐于探究的习惯。
二、教学重难点
教学重点：
（1）熟练正确地运用礼貌语句问路和咨询信息。
（2）能够正确运用形容词描述场所的品质特征。
教学难点：
能够正确使用宾语从句。
三、教学策略
听力教学采取表格填空和听后回答问题的方式；口语教学采取pairwork 问答式的口语交际活动和复述听力内容等小组活动，让学生模拟日常生活场景进行操练、理解含义，学会运用目标语言并且注意语言的礼貌和得体；语法教学采取引导学生观察例句（原始句和礼貌咨询语句），讨论总结礼貌用语的句型，寻找两个例句的差异，总结宾语从句的句式结构特点（尤其是语序问题）。
四、教学过程
Step 1：Revision
教师通过头脑风暴和对话形式，让学生根据图片尽可能多地说出描述相关场所品质特征的形容词，完成书上1a活动。
让学生把这些形容词按照褒义词和贬义词进行分类，复习学过的带否定前缀un-或in-的形容词。
Positive words：
Negative words
【设计意图】
激活学生已有知识，巩固旧词，引入新词的学习，为听力活动做好准备；训练学生的思维，帮助学生了解构词法，学会根据构词法猜测词义。
Step 2：Listening practice
Activity 1. 让学生看图并且浏览1c内容，通过回答老师的问题来熟悉图片内容，预测听力内容。
【设计意图】
引导学生对听力的内容产生期待。
Activity 2.学生听两遍录音，验证预测，抓住对话大意，完成书上1c填空练习，然后请两人一组核对答案，最后进行课堂核对答案。英语基础较好的同学还可以完成听后回答问题的任务：
【设计意图】
满足不同英语学习水平的学生的需要，让学生整体感知语言。
Step 3: Oral practice
教师先请英语水平比较高的同学进行示范对话练习，然后请学生仿照1e进行pairwork对话练习或者复述听力内容,最后请几对学生在班上表演对话或复述。
【设计意图】
内化新知识，逐步学会正确运用目标语言并且注意语言的礼貌和得体。
Step 4：Grammar Focus
让学生比较下列两句话，引导学生讨论哪种语言更为听者接受，更有礼貌。
Where can I buy some medicine?
Excuse me, do you know where I can buy some medicine?
引导学生总结出礼貌用语的句型，让学生关注wh-疑问句的宾语从句的句式结构特点，通过对比找出两个句子的语序差异。学生朗读Grammar Focus 中的内容，完成4a, 4b, 和4c,同伴交流修正不足，最后师生核对答案。
【设计意图】
引导学生有意识地观察对比，探究异同，尝试着去归纳总结句式结构，降低语言运用的错误率，内化语言知识。
Step 6：Summary
教师引导学生回顾本节课学到的内容。
【设计意图】
新目标九年级英语教材分析 一，教材分析 我校九年级使用的英语教材是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书英语GO FOR IT，它采用任务型语言教学模式，融会了话题、交际功能和语言结构形成了一套循序渐进地深化的学习程序，本书共有15个单元，供九年级全年使用，其中每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能与语言结构以及需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分，A部分是基本的语言内容，展开目标句型，提供部分示例和指导性练习，B部分是知识的扩展和语言的综合运用，每个单元还附有SELF CHECK部分，供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对学过的目标句型运用自如，该教材把直接法，听说法等教学方法有机地柔和在一起，充分考虑了12-15岁年龄段学生的心理和生理特点，照顾到了知识性，趣味性和运用性诸方面，突出了学生主体性，兼顾了个别差异，发展了学习策略，本册教材要求学习和掌握的语法知识有情态动词，情态动词的被动语态，被动语态现在完成时态，宾语从句定语从句等，要求学习和掌握的常用的表达结构有by doing something，used to do something，I would if I hope to Id like love to ，prefer Id rather do I wish I feel think believe agree that ，be supposed to 等，要求学习和掌握一些常用的短语动词put up，put off call up run out of think up set up give out等等。 教材加大了语言训练密度，语言材料特别丰富，促进了学生英语语音素质和语言运用能力及其表达能力的提高，充分调动了学生课堂活动的积极性，九年级已经处于初、高中衔接的重要转折时期。为了加强学生的阅读能力，本册在每个单元的后面还设置了具有跨文化内容的语篇及相关的练习。语篇内容均能激发学生阅读的欲望和兴趣，引导学生在轻松愉快的语言环境中运用学过的知识表达自己的思想。 本册教材的内容充分体现了时代性和趣味性和实用性，从英语学习，个人爱好旅游文化古代发明，到风俗习惯等，这些教学板块都极富鲜明的时代特征，大大地激发和培养了学生的学习兴趣，但教材的词汇量极大，学生在掌握词汇方面有困难，在语法的综合运用上易混淆，所以教师应该教会学生学习方法，俗话说授之于鱼不如授之于渔，与其让学生被动地接受，不如教会他们怎样去学习。 同时加强口语联系，创设良好的语言学习情景，让孩子们从听说读写等方面都有提高，并为高中阶段的学习打下良好基矗总之，本册教材给我们提出了新的要求，在本教材的教学中，我们一定要始终坚持课程改革的理念，一定要以激励学生、培养学生为宗旨，在继续更新教学理念，改进教学方法，探索更新的、更优化的教学模式同时，还要注意准备毕业和升学考试，所以教学中仍然不能放弃许多必须坚持的活动或实践形式，比如我们学校形成的课前热身运动模式英语歌曲值日报告每日英语和疯狂英语活动等。 二，教学总目标 根据课程标准要求，在教学中我们一定要以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基矗三，教学计划 我校英语周课时量为6课时，计划在第一学期内完成前12个单元。第1周到第18周，上新课和巩固练习。后2周进行复习迎接期末考试。在第二学期内完成后3个单元，其余时间进行总复习。
英语九年级期末复习知识点总结 1. I study by working with a group.(P2) by 用法小结： 在……旁边(near) Will you sit down here by the window? 在……之前I have to go back by ten o?clock. By the time I went home, my mom had cooked lunch. 借助于……，用…… I go to school by bus. I learn English by listening to the radio. 2. deal with (P8) How will you deal with this problem? What will you do with this problem? 3. I used to be afraid of the dark.（P10） 4. used to do sth. 过去常常…… be/get used to doing sth. 习惯于…… be afraid of= be t errified of 5. Sixteen-year-olds should not be allowed to get their ears pierced. （P18） ● sixteen-year-olds = sixteen-year-old teenagers ● get their ears pierced get/have sth. done 6. What would you do if you had a million dollars?(P26) ●具体数字/several + hundred/thousand/million/billion hundreds/thousands/millions/billions of ● 虚拟语气：主语+would/should/could + V原if + 主语+ 过去时态（be动词用were ） 7. It must belong to Carla. (P34) belong to sb.= be sb?s 8. She?s worried because of her test. (P 36) ● because of + 短语because + 句子（主语+谓语） ● be worried about = worry about 担心…… 9. There must be something visiting the homes in our neighborhood.(P38) ● There be …doing sth. There be 句型中不能再有have/has ● must be 一定 10. I?ll help clean up th e city parks. ( P60 ) 动词+副词，代词放中间： cheer up ,set up , put up, fix up, cut up, clean up, give up, pick up,
九上英语Unit8试卷1 教学内容：I’ll help clean up the city parks.单元同步检测 考前指导：本单元是这册书里一个比较重要，也比较难的一个单元。一来是因为它的话题离我们的生活较远，二来，本单元也出现了大量的动词短语。所以，我们准备用两讲的时间来帮助同学们掌握好这个单元的内容。这个单元的学习方法应该是，尽可能地掌握并熟练运用大量的短语和句子。俗话说，“熟能生巧”（Practice makes perfect.）在积累大量语言的基础上，你会达到不会也会的境界。在做单元练习之前，请认真复习准备。 一、选择填空30分 ( ) 1. ________ in this hotel ________ pretty comfortable. A. Staying…is B. Stays…is C. Stay…are D. Staying…are ( ) 2. Jack isn’t ___________ the best student in our clas s. A. suppose to B. supposed C. supposed to D. supposed to be ( ) 3. What does this CD _______you_____? A. reminds…of B. remind…about C. reminds…about D. remind…of ( ) 4. He looks sad. Let’s ____________. A. cheer up him B. cheer him up C. fix up him D. cheer he up ( ) 5. We’re going to _________ tables before the party. A. fix up B. put up C. set up D. cut up ( ) 6. I didn’t sell it. I _______it________.
人教新目标英语九年级 全册教案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
Unit 1 How can we become good learners 学习目标 认知目标： 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 情感目标： 通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白 “一份耕耘，一份收获”。 技能目标： （1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect…with… pay attention to （3）掌握下列句型：How do you study English I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点（Key points and difficulties） 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法或 途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 3. 动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。 课时划分 Period 1 Section A 1 (1a-2d) Period 2 Section A 2 (3a-3b) Period 3 Section A 3 (Grammar Focus—4c) Period 4 Section B 1 (1a-2e) Period 5 Section B 2 (3a-selfcheck) Unit 1 Section A 1 (1a-2d) Step 1 Warming up T: How do you study English Do you study English by the following ways (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English S: I study English by ______. by working with friends. by making word cards. by asking the teacher for help. by reading the textbook. by working with a group. by listening tapes. Step 2 1a Check the ways you study English. Then add other ways you sometimes study. ___ a. by working with friends. ___ b. by making word card. ___ c. by reading the textbook. ___ d. by listening to tapes
Unit 1 How can we become good learners? Section A Period 1 Section A (1a-2d) 本单元围绕“做一个优秀的学习者”这一话题，首先引入了 “I study by working with a group.”这一重点句型，接下来学习how引导的特殊疑问句及其答语和复习现在完成时态。Section A包含两个教学重点：其一要求学生学习、掌握“I study by working with a group.”这一重点句型，；其二，学习how引导的特殊疑问句及其答语。Section B是在Section A基础上的拓展，主要是语言的学习、运用和巩固阶段。另外，本单元介绍了许多优秀的英语学习习惯与方法，可引导同学们借鉴采用。 【知识与能力目标】 （1）熟练掌握下列词汇： aloud,pronunciation,discover,repeat, note,pronounce, increase,speed, partner, create, active, connect, review, knowledge, wisely, born, attention （2）熟练掌握下列短语： work with friends, ask the teacher for help read aloud, look up, practice pronunciation, connect…with…, pay attention to （3）掌握下列句型： ---How do you study English? --- I learn by working with a group. ----Do you learn English by reading aloud? ----Yes, I do. It helps my pronunciation. ----- How can I read faster? ----You can read faster by reading word groups. ------How can I improve my pronunciation? ----One way is by listening to tapes. ----But whether or not you can do this well depends on your learning habits 【过程与方法目标】 本单元的主题是谈论学习方法与习惯，可引导学生采用Listening for specific information，
九年级期末学业水平测试英语试题 本测评卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅱ卷即答题卷。满分120分。考试时间120分钟。 第Ⅰ卷（选择题共85分） 一、听力部分（20分） （一）听句子选答语。（5分）根据你所听到的句子，选择正确的答语。每个句子读两遍。1．A．By bike．B．By reading a lot．C．By the river. 2．A．No, I don’t．B．Yes, I am．．C．Yes, I did. 3．A．They don’t agree．B．No, I don’t C．I agree. 4．A．It must be Tom．B．It could belong to Tom． C．It might be OK. 5．A．I’d get a pen for him． B．I’m going shopping． C．I’ve got a book.. （二）对话理解。（5分）根据你所听到的对话内容，选择最佳选项。每段对话读两遍。6．A．Swimming B．Dreaming．C．Driving. 7．A．Pop music．B．Classical music．C．Country music. 8．A．Mary’s B．Carl’s．C．Fred’s. 9．A．To give her sister as a present． B．To give them to her mother． C．To get her ears pierced. 10．A．She would go back to school． B．She would take a vocation． C．She would find another job. （三）短文理解。（10分）根据你所听到的短文内容，选择最佳选项。短文读两遍。11．Carol is ______ this year． A．12．B．13．C．14 12．Carol is good at English because ________. A．she has read many English books
九年级上册英语试卷 （满分120分，考试时间100分钟） 第一部分：听力（共两节；满分20分） 第一节（共5小题；每小题1分，满分5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。每段对话读两遍。 ( )1. What are the boys doing? A. Singing. B. Swimming. C. Dancing. ( )2. What will David buy for himself? A. A dictionary. B. A pen. C. A schoolbag. ( )3. Who is Jack's hero? A. Albert Einstein. B. Yang Liwei. C. Yuan Longping. ( )4. Which country does the girl like to visit? A. China. B. America. C. England. ( )5. How will the boy go to the Science Museum? A. By bike. B. By bus. C. On foot. 第二节（共15小题；每小题1分，满分15分） 听下面五段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6至第7两个小题。现在你有10秒钟的时间阅读下面两个小题。 6. How does the boy get to school? A. On foot. B. By bike. C. By bus. 7. How far is the boy’s home from the school? A. 10 meters. B. 150 kilometers. C. 300 meters. 听第7段材料，回答第8至第10三个小题。现在你有15秒钟的时间阅读下面三个小题。 8. What day is it today? A. Sunday. B. Monday. C. Saturday. 9. When will she start? A. At 8:10. B. At 7:45. C. At 8:00. 10. Where’s the bus stop? A. Near Beihu Park. B. Next to their school. C. Across from their school. 听第8段材料，回答第11至第13三个小题。现在你有15秒钟的时间阅读下面三个小题。 11. Where are they talking? A. On the phone B. In the shop C. In the street 12. Who is ill in hospital? A. Li Lei’s brother B. Ann’s uncle C. Ann’s aunt 13. How will they go there? A. By car B. By bike C. O n foot 听第9段材料，回答第14至第16三个小题。现在你有15秒钟的时间阅读下面三个小题。 14. How far is it from their school to the zoo? A.Only half an hour’s walk. B. Only a quarter’s walk. C.Only an hour’s walk. 15. Where is the woman after she turns left? A. On school road B. In the zoo C. On Green Street
Unit 9 I like music that I can dance to 短语归纳 24. take sb to sp. 带某人去某地 25. Chinese folk music 中国民间音乐 26. be played on the erhu 由二胡演奏的 27. move sb. 感动某人 （sb. be moved by sth.） 28.strangely beautiful 异常的/出奇的美 29. sense a strong sadness and pain 感觉到一种强烈的伤感和痛苦 30. the most moving pieces of music 最令人感动的乐曲 31. the city of Shantou = Shantou city 汕头市 32. by age 17 到十七岁的时候 33. musical ability 音乐才能 34. develop a serious illness 得了一种很重的病 35. become blind 成了盲人；变瞎 36. make money 赚钱 37. get married (to sb.) （和某人）结婚 38. continue to do sth. 继续去做某事（另一件事） continue doing sth. 继续做着某事（同一件事） 39. perform in this way 用这种形式表演 40. during/ in one's lifetime 在某人有生之年 41. by the end of ... 到……末为止（时间） at the end of ... 在……尽头/末梢（时间、地点） 42. It's a pity that ... 遗憾的是…… 43. in total 总共 44. be recorded for the future world to hear 被记录下来供后人聆听 45. praise ... for ... 因为……赞美 46. China's national treasures 中国的国家珍宝 47. paint a picture of ... 描绘了一幅……画 48. recall one's deepest wounds 唤起某人最深的伤痛 49. painful experiences 痛苦的经历 50. a time for spreading joy 传播快乐的时间 1. dance to music 随着音乐起舞 2. sing along with 随着……一起唱 3. musicians who play different kinds of music 弹奏不同类型音乐的音乐家 4. electronic music 电子音乐 5. not much=nothing much 没什么（事） 6. suppose sb. to do sth. 猜想某人做某事 be supposed to do sth. 应该做某事 suppose sb (to be) +adj. 原以为…… 7. have spare time 有空闲时间 in one's spare time 在某人的空闲时间 spare the time to do sth. 抽时间做…… 8. think too much 想得太多；过度思考 9 in that case 既然那样 10. World War II 第二次世界大战 11. smooth music 悦耳的音乐 12. prefer A to B 比起B 来更喜欢A prefer doing A to doing B 愿意去做A 而不是去做B prefer to do A rather than do B 宁愿做A 而不做B 13. feel like doing sth. 想要做某事 =want to do sth. =would like to do sth. 14. stick to 坚持，固守 15. be down 悲哀，沮丧 16. cheer sb up 使… 高兴/ 振奋 17. have a happy ending 有个美满的结局 18. less serious 不那么严重 19. a good way to do sth. 做某事的好办法 20. shut off 关闭 21. in time 及时 on time 按时/准时 22. once in a while 偶尔的；有时 =sometimes /at times 23. write one's own lyrics 自己写歌词
【人教新目标版】初中英语九年级上册 （全册教学设计） 特别说明：本教案为最新人教新目标版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： Unit 1 How can we become good learners. Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Unit 4 I used to be afraid of the dark. Unit 5 What are the shirts made of? Review of Units 1-5 Unit 6 When was it invented? Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Unit 8 It must belong to Carla. Unit 9 I like music that I can dance to. Unit 10 You’re supposed to shake hands. Review of Units 6-10 Unit 11 Sad movies make me cry. Unit 12 Life is full of the unexpected Unit 13 We’re trying to save the earth! Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Review of Units 11-14
期末测试卷 第I卷（共65分） 听力部分 I. 听句子，选答语。（共5小题，计5分） 本题共有5个小题，每个小题你将听到一句话，读两遍，请从所给的三个选项中选出一个最恰当的答语。 1. A. She’s a nurse. B. She’s very busy. C. She’s at home. 2. A. Beijing is great! B. Thank you. I hope so. C. You too. Thank you. 3. A. I guess so. B. I don’t think so. C. I am happy for you. 4. A. Thanks, I’d love to. B. It doesn’t matter. C. You’d better not. 5. A. Don’t worry. B. You can’t miss it. C. Sorry, I’m new here. II. 听对话，选答案。（共10小题，计10分） 本题共有10个小题，每个小题你将听到一段对话和一个问题，读两遍，请根据每段对话的内容和后面的问题，从所给的三个选项中选出最恰当的一项。 6. A. Australia. B. Italy. C. America. 7. A. Alice. B. Tom. C. Mary. 8. A. Fishing. B. Running. C. Having lunch. 9. A.10 yuan. B. 3 yuan. C. 13 yuan. 10. A. Forks. B. Chopsticks. C. Spoons. 11. A. To recite the poem. B. To copy the poem. C. To write the poem. 12. A. It is the letter “i”. B. It is the letter “f”. C. It is the letter “t”. 13. A. An article about love. B. A poem about nature. C. A poem about plants. 14. A. She likes it very much. B. She thinks it is too boring. C. She thinks it is too difficult to understand. 15. A. He went to the beach. B. He went to a park. C. He went to a cinema. III. 听短文，选答案。（共5小题，计10分） 本题你将听到一篇短文，读两遍，请从每个小题的三个选项中，选出一个正确答案。 16. What did Dick do this week? A. He studied NBA in his science classes. B. He studied DNA in his science classes. C. He borrowed two books in his science classes. 17. What did Dick think of the first book? A. He thought it heavy but interesting. B. He thought it easy but boring. C. He thought it easy and interesting. 18. What will Dick going to buy next week? A. He is going to buy The Discovery of DNA. B. He is going to buy The Ideas of Biology. C. He is going to buy The Discovery of DNA and The Ideas of Biology.
九上第一次月考试卷4 第二部分：笔试部分(共计80分) 一、单项选择。(每题1分，共计15分) ( )1.--May I watch TV now,Mum? --No,you____.You____do your homework first. A.can’t,must B.can’t,can C.don’t must D.don’t can ( )2.We’ll do what we can____you with your English study. A.to help B.help C.be helped D.helping ( )3. I don’t think he will come here on time,____? A.won’t he B.will he C.does he D.do I ( )4.Mr Green told me that he____on a trip next Sunday. A.are going B.was going C.will go D.would going ( )5.The TV needs____. A.to repair B.repaired C.being repaired D.to be repaired ( )6.--Do you know when he____to Anqing tomorrow? --I’m not sure,but when he____,I will tell you. https://www.doczj.com/doc/0516010011.html,es,comes B.will come,will come https://www.doczj.com/doc/0516010011.html,es,will come D.will come,comes ( )7.The long journey will make many peoplee____. A.to feel ill B.feel ill C.feel illnesss D.to feel illnesss
20XX年九年级下学期英语工作计划 一、指导思想 认真学习学科教学大纲和全册教材，根据教材和学生的实际，确定重点难点。面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。突出学生主体，尊重个体差异，实行分层次教学。引导学生在用中学英语，在做中学英语。改变学生的观念，“我要学”而非“要我学”！让学生在学习英语的过程中体会学习英语的乐趣和感受成功。完成《新课标》所规定的教学内容。为社会培养有用人才，为高一级学校输送合格新生。 二、学情分析 从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，还有三个学习能力有很大欠缺。已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，学生上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教材分析 我们使用的是新目标教材，由人民教育出版社与汤姆森学习出版集团合作改编而成的。具有如下的特点：
1．教材内容体系的安排由浅入深，循序渐进，由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言语言现象的复现。 2．体例体系新，教材创造了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编写思路清晰，符合学生认知发展规律，方便初学者培养英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。单元按语言功能意念项目编排，每一话题四个小节（section）按听说读写的语言技能编排。3．语言地道，对话之中融入情感态度和文化意识，使学生能在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。 4．好教易学，教材充分体现新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。 四、教学措施与教学方法 本期要复习完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：各种时态，近义词的辨析；难点是名词的拓展用法和动词短语，这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结。利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力；通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。同时，注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机；并让他们了解英语
2019-2020学年度第一学期初三年级期末测试 英 语 试 卷 听力理解（共30分） 一、听对话，从下面各题所给的A 、B 、C 三幅图片中选择与对话内容相符的图片。每段对话你将听两遍。（共5分，每小题1分） 1. A. B. C. 2. A. B. C. 3. A. B. C. 4. A. B. C. 5. A. B. C. 二、听对话或独白，根据对话或独白的内容，从下面各题所给的A 、B 、C 三个选项中选择最佳选项。每段对话或独白你将听两遍。（共15分，每小题1.5分） 请听一段对话，完成第6至第7小题。 6. What does the woman want to try on? A. A coat. B. A skirt. C. A jacket.
7. What color does the woman like? A. Blue. B. Green. C. Red. 请听一段对话，完成第8至第9小题。 8. Where is the woman going? A. To the History Museum B. To Hope Street. C. To the bus stop. 9. Which bus will the woman take? A. No.30. B. No.102. C. No. 861. 请听一段对话，完成第10至第11小题。 10. What’s the matter with Molly? A. She’s had a headache. B. She failed the exam. C. She feels sleepy. 11. What will Molly do to prevent (阻止) the problem? A. Move away. B. Call 110. C. Write to the newspaper. 请听一段对话,完成第12至第13小题。 12. When will Maria and Michael graduate from school? A. In three days. B. In a week. C. In a month. 13. What is Michael planning to prepare for each? A. A special gift. B. One or two books. C. A photo of his. 请听一段独白，完成第14至第15小题。 14. How can the students organize their time? A. Asking a teacher for advice. B. Making a list of things ahead. C. Sharing the things with parents. 15. What is the speaker mainly talking about? A. How to keep lively. B. How to deal with stress. C. How to do with hobbies. 三、听对话，记录关键信息。本段对话你将听两遍。（共10分，每小题2分） 请根据所听到的对话内容和提示词语，将所缺的关键信息填写在答题卡的相应位置上。 Holiday Hotel Booking Rooms Message How many: 16 room/150RMB Arriving Time: _17_ 1st How long: 18__ nights Name : 19 Brown Phone : 768 20 知识运用（共25分） 四、单项填空。（共15分，每小题1.5分） 从下面各题所给的A、B、C、D四个选项中，选择可以填入空白处的最佳选项。 21. My mom’s birthday is coming. I want to give_____ a birthday gift. A. her B. you C. him D. them
新目标英语九年级试卷 及答案U n i t s SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
2009-2010学年度第一学期九年级英语试卷(Units1-9) 卷I （选择题,共85分） 听力部分（第一节） I .听句子选出句子所包含的信息（共5小题，每小题1分，计5分） ( ) 1. A. bread B. break C. bake ( )2. A. 225 B. 235 C. 205 ( ) 3. A. a world recorder B. a world record C. a word record ( ) 4. A. more than B. less than C. fewer than ( ) 5. A. The elephant isn’t the biggest land animal in the world. B. The elephant is the biggest land animal in the world. C. The elephant is the biggest animal in the world. II. 听句子，选出句子最佳答语（共5小题，每小题1分，计5分） ( ) 6. A. It’s mine. B. The same to you. C. It’s nice of you. ( ) 7. A. You are happy. B. Congratulations. C. Thank you. ( ) 8. A. Either is OK. B. The smallest one. C. The biggest one. ( ) 9. A. I’m glad. B. That’s OK. C. I’m sorry to hear that. ( ) 10. A. I have been there. B. Help yourselt. C. Wish you a good trip. III. 听对话和问题，选择适当的选项（共5小题，每小题1分，计5分） ( ) 11. When will they meet A. At 4:45 B. At 5:00 C. At 5:15 ( ) are they A. At a concert. B. At a restaurant. C. At a flower shop. ( ) does Bob Martin look like A. He is a short man with glasses. B. He is a tall man with glasses. C. He is a tall man with curly hair. ( ) did Maria get to school this morning A B C ( ) ’s the matter with the girl A She can’t find her brother. B She can’t find her book. C She can’t find her dictionary. IV .听短文对话和问题，选择正确答案（共10小题，每小题1分，计10分）( ) wide is the Great Wall