中国青少年科技创新大赛的发展历程
翟立原
（中国科普研究所，北京１０００８１）
［摘要］本文回顾了中国青少年科技创新大赛的发展历程，展现了一代又一代青少年在各级各类科技工作者和教育工作
者的辅导下，不断提升自身科学素质，努力成长为各级各类科技创新后备人才的历程。
［关键词］青少年
科技创新大赛
历程
［中图分类号］Ｇ５２３［文献标示码］Ａ［文章编号］１６７３－８３５７（２００８）０４－００１１－４
ＡｎＲｅｖｉｅｗｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＩｎｎｏｖａｔｉｏｎＦａｉｒｏｆＣｈｉｎａＪｕｖｅｎｉｌｅ
ＺｈａｉＬｉｙｕａｎ
（ＣｈｉｎａＲｅｓｅａｒｃｈＩｎｓｔｉｔｕｔｅｆｏｒＳｃｉｅｎｃｅＰｏｐｕｌａｒｉｚａｔｉｏｎ，Ｂｅｉｊｉｎｇ１０００８１）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｉｓｐａｐｅｒｒｅｖｉｅｗｓｔｈｅｅｖｏｌｕｔｉｏｎｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＩｎｎｏｖａｔｉｏｎＦａｉｒｏｆＣｈｉｎａＪｕｖｅｎｉｌｅ，ａｎｄｉｎｄｉｃａｔｅｓｔｈａｔｊｕｖｅｎｉｌｅｓ’ｑｕａｌｉｔｉｅｓｈａｖｅｂｅｅｎｉｍｐｒｏｖｅｄａｎｄｍａｎｙｏｆｔｈｅｍｈａｖｅｂｅｃｏｍｅｔｈｅａｂｉｌｉｔｙｐｅｒｓｏｎｏｆｔｈｅｓｃｉｅｎｃｅａｎｄｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｕｎｄｅｒｔｈｅｔｕｔｏｒｓｈｉｐｏｆｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｓ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｊｕｖｅｎｉｌｅ；ＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＩｎｎｏｖａｔｉｏｎＦａｉｒ；ｅｖｏｌｕｔｉｏｎＣＬＣＮｕｍｂｅｒｓ：Ｇ５２３
ＤｏｃｕｍｅｎｔＣｏｄｅ：Ａ
ＡｒｔｉｃｌｅＩＤ：１６７３－８３５７（２００８）０４－００１１－４
收稿日期：２００８－０４－２６
作者简介：翟立原，中国科普研究所研究员，科学素质研究室主任，中国青少年研究会理事，中国青少年科技辅导员协会理论工作委
员会主任；Ｅｍａｉｌ：ｚｈｌｉｙｕａｎ＠２６３．ｎｅｔ
０引言
回顾中国青少年科技创新大赛的发展历程要从１９７８年说起。这年３月，在北京召开的全国科学大会犹如一声春雷，荡涤了“文革”以来所笼罩的思想阴霾，标志着我国的科技工作者从十年浩劫之中彻底解放出来了。他们在“科学技术是生产力”的理论鼓舞下，又信心百倍地开始了实现“四个现代化”的新长征。面对科学的春天，考虑到后继人才的短缺，一些鬓发已白的科技工作者和科普工作者，借助重
新焕发活力的中国科协所搭建的社会化平台，亦开始筹划如何通过各类科普活动，加速培养青少年科技后备人才。
在一些著名科学家和科普工作者的策划下，在以中国科协为主的具体运作下，１９７９年１０月
３日上午，由中国科协、教育部、国家体委和共
青团中央联合举办的首届全国青少年科技作品展览（以下简称“青科展”），在北京展览馆应运而生。这次展览共展出了２９个省（市、自治区）
选送的青少年科技作品近３０００件。整个展
翟立原中国青少年科技创新大赛的发展历程
１２
５１０月
０７年８月总第（０１５）期２００８年８月
第期
４
览分为序言、数理化、天文地理、生物、航模、海模、无线电和科技美术８个部分。此外，还展出了国外青少年开展科技活动的一些器材、元器件和科学玩具等。展出期间特意安排举行的青少年科学讨论会，更为本次展览增添了深厚的科学内涵。这次展览充分表明，在党的十一届三中全会精神的指引下，在实现四个现代化的新长征中，广大青少年爱科学、学科学、用科学；他们在老一辈科技工作者的关爱和指导下，积极参加课外科技活动，丰富了知识，增长了才干，科学的幼苗正在茁壮成长。
最令全国广大青少年和各级科技、教育工作者感到欢欣鼓舞的是，就在展览开幕的前一天，党和国家领导人邓小平同志，满怀深情地为首届全国青少年科技作品展览题词。“青少年是祖国的未来，科学的希望”，小平同志的题词语重心长。它表明，党和国家把建设社会主义现代化强国的重任寄托于年轻一代，老一辈把开创科学未来的希望放在青少年身上。青少年科技后备人才的培养从此开始受到全社会的关注和重视。
１从“青科展”到“全国青少年发明创造比赛和科学讨论会”
在小平同志题词的指引下，为了给我国青少年科技爱好者提供一个促进其科技潜能发展，以及展示其创造才华的社会大舞台，结合“青科展”模式所体现的有益经验，全国青少年科技活动领导小组（由教育部、中国科协、全国妇联、共青团中央和国家体委５家组成，其办公室设在中国科协）开始筹备组织“全国青少年发明创造比赛和科学讨论会”［１］。
１９８２年８月１２日，来自全国各地的２９０名青少年科技爱好者在上海科学会堂聚会，庆祝第一届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会正式揭幕。这次盛会是由全国青少年科技活动领导小组举办的。参加本届发明创造比赛和科学讨论会的青少年代表，年龄最小的只有７岁，最大的２０岁，包括汉、回、蒙古、朝鲜、壮、彝、维吾尔等１０个民族，此外还有台湾籍学生。经各省（自治区、直辖市）评选并推荐参
加比赛和讨论会的作品中，小发明有２２３件，小论文７０篇。这些小发明都是青少年们根据生活、学习和劳动中所遇到的问题，由自己选题、自己设计、自己制作的；小论文也是他们在参加科技活动的过程中自己撰写的［１］。
截止到１９９６年８月，为鼓励更多的青少年参加发明创造和科学论文撰写活动，全国青少年科技活动领导小组在基层比赛的基础上，每两年举办一届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会（以下简称全国比赛和讨论会）。分别在上海、昆明、兰州、北京、沈阳、成都、南宁、天津举办的前八届活动中，共有１６００多项青少年发明作品和近１０００篇青少年撰写的科学论文在全国获奖，有２０００多名青少年直接赴举办地参加了全国的总评活动，还有世界知识产权组织、日本、俄罗斯、捷克、泰国、香港等２０多个国际组织、国家及地区的有关机构和青少年代表应邀到会进行观摩、交流。在小平同志题词的指引下，在我国党和国家领导人以及众多老一辈科学家的重视和支持下，在各级教育、科技等有关部门的努力下，上述活动的影响面日益扩大。据统计，每年全国参加发明创造和科学论文撰写活动的青少年约有１５００万人。“全国青少年发明创造比赛和科学讨论会”已成为在社会上影响最广泛的一项大型示范活动。
实践表明，开展发明创造活动和科学论文撰写活动，能够培养青少年对科学的兴趣，增进他们对技术的理解，促使其掌握科学研究的一般方法和有关的发明技法；由于在活动中强调手脑并用，更有利于青少年学习并掌握相关的技能，使其综合能力和创造能力得到提高。同时通过上述活动，还可以进一步激发广大青少年崇尚科学、勇于创新的精神和立志成才、报效祖国的社会责任感。
正如中国科协主席、中国科学院院长周光召在第８届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会闭幕暨颁奖大会上讲话所指出的：“从小培养青少年的科学想象力和技术创新能力，学习用辩证唯物主义、历史唯物主义的科学的世界观和方法论去认识世界和解决问题，这不仅对于造就一支宏大的、具有较高思想道德素质
和科学文化素质的科技战线后备队伍具有重要意义，而且对于促进全社会的精神文明建设，也是一项意义深远的根本性措施”［２］。
２从“青少年发明创造比赛和科学讨论会”到“全国青少年科技创新大赛”
跨入新世纪，在以江泽民同志为核心的党中央提出的“科教兴国”战略的指引下，青少年科技活动的发展有了更为优越的社会环境。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”［３］。为了更明确培养青少年科技素质和创造能力的目标，“全国青少年发明创造比赛和科学讨论会”开始酝酿更名和新一轮的整合。
至２００１年底，每两年一届的全国青少年发明创造比赛和科学讨论会（２０００年更名为“全国青少年科技创新大赛”）已举办了１０届，而同样每两年一届的全国青少年生物和环境科学实践活动亦已举办了６届。考虑到这两项活动在各自发展的历程中各有优势、各有特色，也都有相当的影响力，将这两项目前全国最大的示范性科技活动整合为每年一届的“全国青少年科技创新大赛”，并增加信息技术领域的内容，进一步实现优势互补、特色兼顾，有利于树立科技创新大赛的品牌形象。２００２年７月２６～３１日，第１７届全国青少年科技创新大赛在河南省郑州市举办，它标志着全国最具影响力的青少年科技竞赛活动在整合后成功诞生了。
第１７届全国青少年科技创新大赛共收到来自全国３１个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团以及军队子弟学校、香港和澳门特别行政区中小学生的科技作品５７６项、科学实践活动成果２３８项、科学幻想绘画９９７幅。参赛项目涉及数学、物理学、化学、微生物、环境科学、工程学、信息技术、动植物学、生命科学、地球与空间科学、社会科学共１１个学科。
大赛最终评出优秀科技项目一等奖７７项，二等奖１７４项，三等奖２７６项；优秀科技实践活动一等奖３２项，二等奖６７项，三等奖１１５项；优秀科学幻想绘画一等奖５０幅，二等奖１４２幅，三等奖３７８幅。大赛还评出了２１世纪
科技创新奖、茅以升科技奖、高士其科技奖、英特尔英才奖、英特尔优秀科技教师奖、科技新苗奖等众多专项奖，专项奖获奖人数有１５７人。
为了全面、科学地掌握全国青少年科技创新大赛系列活动对青少年科技素质和创造能力培养的影响，教育部科学技术司、共青团中央学校部、中国科协青少年部和中国科普研究所，在２００２年对全国进行第三次全国青少年创造能力培养社会调查和对策研究的同时，亦对入选第１７届全国青少年科技创新大赛决赛的中学生群体进行了创造力培养的相同问卷调查，并通过比较、研究，改进和完善青少年科技活动的组织机制、评估机制和激励机制，探索有益于我国青少年科技创新人才成长的培养模式。
调查显示，通过对参加第１７届全国青少年科技创新大赛决赛阶段的中学生群体的调查，可以清楚地看出，由中国科协、教育部、科技部、共青团中央、全国妇联、国家体育总局、国家环保总局和国家自然科学基金委等共同主办的全国科技创新大赛系列活动，显著地促进了广大青少年创造性的提高。
与２００２年全国青少年创造能力培养社会调查相比，入选创新大赛中学生群体对脑科学（包括创造性思维）的认知明显高于前者；其自评具有初步创造人格特征的比率是２６．３％，为全国调查的３．６倍；其自评具有初步创造力特征的比率是４９．０％，为全国调查的２．３倍；入选创新大赛中学生群体亲身体验过科学探究全过程和技术创新全过程的比率均超过了半数，远高于全国调查水平。研究表明，在参与科技创新大赛系列活动的过程中，青少年的创造人格得到了升华，他们的科技素质得到了提高，其创造潜能亦得到了发挥［４］４６３－４６６。调查报告还就如何进一步明确科技创新大赛系列活动的目标，以及为该项活动营造更好的社会环境提出了相应的对策，以促使这一在小平同志题词鼓舞下所创立的“品牌”活动，真正成为培养我国科技创新后备人才成长的重要途径。
从“青少年发明创造比赛和科学讨论会”到“全国青少年科技创新大赛”，在“科教兴翟立原中国青少年科技创新大赛的发展历程
国”战略的指引下，我国青少年科技创新活动开始形成规模，并显示出强有力的育人功能。
３以“全国青少年科技创新大赛”为龙头的青少年科技创新活动不断向纵深发展实践表明，一个国家或民族要跻身于世界先进民族之林，在激烈的国际竞争中立于不败之地，不仅要在科学技术发展中拥有优势，更要下大力气提高国民的科技素质，增强公众对现代科学技术的理解、掌握和运用能力，把科学思想、科学理念植根于民族精神，转化为全社会的创新能力。正因为此，党的十六大已经把提高全民族科学文化素质列为全面建设小康社会的目标之一。
党的“十六”大以来，在以胡锦涛同志为首的党中央提出的“科学发展观”和“人才强国”战略的指引下，我国青少年科技创新活动有了更为明确的目标，那就是培养具有良好科技素质和创新能力的各级各类科技后备人才。
为了作好我国科技后备人才的早期培养工作，早在１９９６年，中国科协青少年部就借鉴美、英等发达国家的经验，在北京市开展了试点工作，即组织对科学有浓厚兴趣的优秀高中学生，利用假期和课余时间，进入北京一些高校和科研院所的实验室，在科技专家指导下选择并参与某些力所能及的科研课题研究。这一由青少年参与的科学探究活动被称之为“北京市青少年科技后备人才早期培养活动”。
从２００２年１１月至２００４年３月，北京市科协组织了第４期“北京市青少年科技后备人才早期培养活动”。来自全市１８所中学的４７位高中学生参与了这一活动，并分别参加了３９项小型科研课题的探索和研究，至２００４年３月已有２５项课题结题。为本期活动提供实验条件和专家指导的有北京大学、中科院动物所等１０所高校、科研院所的实验室，４１位导师及其所在的科研群体。为了对参与第４期“北京市青少年科技后备人才早期培养活动”的青少年做出客观的评价，中国科协青少年部、中国科普研究所和北京市科协青少年部于２００４年３月中旬，共同对参与上述活动的青少年群体进行了问卷调查。
本次调查表明，参与北京科技后备人才培训的青少年群体，走进高校和科研院所的实验室，在高水平的科技导师指导下，亲身体验参与科学探究的过程，这是培养科技后备人才的必要和有效的途径。这种方式极大地促进了上述青少年群体对科学知识的掌握，对科学方法、技能的应用，对科学精神的弘扬和对科学思想的领悟。他们的创造人格得到了升华，创造能力得到了提高。如９０．０％的被调查者表示“在培训中我能够尝试像科学家那样，依照科学的方法和技能去研究、探索和解决科学问题”；９５．０％的被调查者认同“在培训中，我亲身体会到科学是求索求真、客观唯实的”。参与北京科技后备人才培训的青少年群体自评具有初步创造人格的比率为５７．５％，与２００２年全国青少年创造力调查（高中生）相比，高出了５１．１个百分点；与参加第１７届全国创新大赛决赛中学生调查（高中生）相比，高出了３０．８个百分点。参与北京科技后备人才培训的青少年群体自评具有初步创造力的比率为６２．５％，与２００２年全国青少年创造力调查（高中生）相比，高出了３９．０个百分点；与参加第１７届全国创新大赛决赛中学生调查（高中生）相比，高出了１２．２个百分点［４］３３５－３４８。
与此同时，对广大农村所需的科技后备人才的培养亦早已列入日程。由中国科协、西部各省科协以及地（市）级科协组织的“大手拉小手”活动，定期深入农村，科学家亲自为农村孩子们做科普报告，指导他们开展科技创新活动。结合农村的现实，各地科协和教育部门为广大农村青少年组织了许多有益于其科技素质培养的低成本科技制作和科技创新活动，与掌握种养殖技术相关的科技活动，以及与农村青少年密切相关的健康教育和环境保护活动等，有力地促进了广大农村青少年科学素质的提升。
自上世纪８０年代中期开始，我国青少年科技活动开始与国际接轨。进入新世纪，每年都有相当数量的青少年走出国门，参与各类国际青少年科技竞赛，展示自身科技创新的才能。
（下转第４０页）
从１９８５年至２００７年底，我国青少年在诸如数学、物理、化学、生物和信息学奥林匹克国际竞赛中，几乎每年都会名列前茅；而在美国举办的英特尔国际数学和科学工程创新大赛中，我国中学生也不断取得优异成绩。
在“科学发展观”和“人才强国”战略的指引下，以全国青少年科技创新大赛为龙头，我国青少年科技创新活动不断向纵深发展，科技创新后备人才队伍茁壮成长。
４结语
今天，当我们重温“青少年是祖国的未来，科学的希望”这一意义深远的题词，回顾中国科协所组织的青少年科技创新大赛走过的２９年历程，我们相信，遵循党的十七大精神，在以胡锦涛同志为首的党中央提出的“科学发展观”和“人才强国”战略的指引下，在贯彻《全民科学素质行动计划纲要》的持续过程中，我国青少年科技创新活动将会继续蓬勃发展，各级各类科技创新后备人才将会不断涌现。毫无疑问，这一代又一代具有良好科学素质的青少年正在也必将成为我国科学走向辉煌的希望，成为中华民族实现伟大复兴的中坚力量。
参考文献
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个测试题目。参照国际上的做法和社会学领域的研究方法，２００７年的调查首次并行开展了定性研究，包括：３１省共６００份深度访谈记录，东中西部少数民族地区共１０组小组座谈，进一步对数据背后的信息进行深入挖掘，对定量调查的指标进行实验研究。
７结语
回顾过去１９年的历程，不难看到，中国公民科学素养研究的发展历程经历了从译介引入到作为《科学素质纲要》监测评估的重要手段；从研究人员个体的研究兴趣到作为国家科学决策的重要依据；从全国调查带动省市开展调查到省市的调查数据成为全国调查的重要资源；从引进发达国家的指标到参与世界多元文化背景下科学文化指标讨论。
参考文献
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［９］科学技术部．中国科学技术指标２００６［Ｍ］．北京：科学技术文献出版社，２００７：１６２—１７４．
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第六届中国青少年科技创新奖获奖学生名单 （共100名） 北京 曹沛晴（女）北京市中关村第三小学六年级学生 张一弛北京市第五中学分校初三年级学生 王达亮北京市中关村中学高二年级学生 徐洪业北京科技大学文法学院20XX级本科生 周焱北京大学化学与分子工程学院20XX级博士研究生 冯素春北京交通大学电子信息工程学院20XX级博士研究生 天津 张德奕天津市第四中学初二年级学生 侯懿芳（女）天津市耀华中学实验五年级学生 田文杰天津大学机械工程学院20XX级硕士研究生 河北 田永志河北省石家庄市第四十二中学高二年级学生 丁跃（女）河北科技大学化学与制药工程学院20XX级本科生 山西 孟艳（女）山西大学附属中学高三年级学生 孙桂全中北大学理学院20XX级硕士研究生 内蒙古 王懋内蒙古农业大学机电工程学院20XX级本科生 贺长春内蒙古民族大学机械工程学院20XX级本科生 辽宁
张家语辽宁省沈阳市杏坛小学五年级学生 张嘉祺辽宁省抚顺市第二中学高三年级学生 白秋石东北大学信息科学与工程学院20XX级本科生 张忠强大连理工大学运载工程与力学学部20XX级博士研究生 吉林 孟繁宇东北师范大学附属中学高三年级学生 殷士静（女）长春大学特殊教育学院20XX级本科生 黑龙江 田乌龙黑龙江省哈尔滨市萧红中学四年级学生 张岸汀（女）黑龙江省哈尔滨市第三中学高三年级学生 毕升哈尔滨工程大学信息与通信工程学院20XX级硕士研究生王文寿哈尔滨工业大学材料科学与工程学院20XX级博士研究生 上海 还忆晨上海市愚园路第一小学五年级学生 李金河上海市延安初级中学初一年级学生 李妍（女）复旦大学附属中学高三年级学生 苏子牧华东师范大学第二附属中学高三年级学生 何谭惠（女）东华大学服装艺术设计学院20XX级本科生 杨绪勇上海师范大学生命与环境科学学院20XX级硕士研究生洪佳旭复旦大学医学院眼科学与视觉科学系20XX级博士研究生 江苏 邹文颖（女）江苏省南京市拉萨路小学六年级学生 田野江苏省南京外国语学校高三年级学生 赵传文东南大学能源与环境学院20XX级博士研究生 赵伟江南大学食品学院20XX级博士研究生 浙江
对所提出问题的描述：电动汽车将取代传统的汽油汽车做为交通的主要工具，目前还有很多问题，最大的障碍在于充电难，很多地方没有充电桩，有充电桩也要花很长时间在那里充电。因为锂电池的能量密度很高，若电动汽车在发生车祸时，电池受到挤压就会发生燃烧并爆炸，导致车毁人亡。所以电动汽车的电池不能太大，所以行走距离就受到限制。要解决这个问题我提出电动汽车高速公路上不停车充电装置。这样就解决了电动汽车的电池容量和行走距离之间的矛盾 与所提出的问题相关的背景综述和分析：选题的意义在于解决了电动汽车的电池容量和行走距离之间的矛盾，目前已有无线传电技术的应用，主要用在给手机充电。这种技术理论上是可以给电动汽车充电，只是电动充电的时候在运动，设计更加复杂，施工难度较大。参考文献1、据《读卖新闻》报道，日本一家企业12日宣布一项无线电力传输技术试验取得成功，即在不通过电缆的情况下，以微波的形式将电力输送到500米以外的地方。实验将10千瓦的电力转换成微波，通过天线传输给500米外的面板状接收装置，然后再将接收到的微波还原成电力，最终用电力成功点亮发光二极管。文献2、2009年10月，日本奈良市针对充电式混合动力巴士进行了无线充电实验。供电线圈埋入充电台的混凝土中，汽车驶上充电台，将车载线圈对准供电线圈就能开始充电。文献3、中程无线电力传输方式是以电磁波“射频”或者非辐射性谐振“磁耦合”等形式将电能进行传输。它基于电磁共振耦合原理，利用非辐射磁场实现电力高效传输。在电子学的理论中，当交变电流通过导体，导体的周围会形成交变的电磁场，称为电磁波。在电磁波的频率低于100khz时，电磁波就会被地表吸收，不能形成有效的传输，当电磁波频率高于100khz时，电磁波便可以在空气中传播，并且经大气层外缘的电离层反射，形成较远距离传输能力，人们把具有较远距离传输能力的高频电磁波称为射频（即：RF）。将电信息源（模拟或者数字）用高频电流进行调制（调幅或者调频），形成射频信号后，经过天线发射到空中；较远的距离将射频信号接收后需要进行反调制，再还原成电信息源，这一过程称为无线传输。中程传输是利用电磁波损失小的天线技术，并借助二极管、非接触IC卡、无线电子标签，等等，实现效率较高的无线电力传输。 设计模型/解决方案、思路：该装置利用目前已有的导轨技术和无线传电技术，将导轨和发射线圈安装在路基下，将接收线圈安装在汽车底盘上，以实现电动汽车高速公路上不停车充电。所以该装置应包含：一个地下能移动的发射线圈、发射线圈通过电刷与导线相连接，导线连接电源。发射线圈上装备一个能探测汽车运动速度的感应器，控制器控制电动机带着发射线圈与电动汽车保持相同的运动速度。发射线圈、感应器、电刷、导线等安装在高速公路的路基下。接受线圈安装在汽车的地盘上，接受线圈与稳压管、整流器、变压器、电动汽车的电动机、锂电池等相连接。当电动汽车运动到这条道路时，电动汽车驾驶人只要按一个按钮，电动汽车自动断开锂电池，同时接受感应线圈上的电能驱动电动汽车运动，同时给锂电池充电。地下移动的发射线圈随车移动一定的距离后，自动跳到对向车道，给对向车道上的电动汽车充电。由于惯性的作用，电动汽车还会保持运动，几米距离之后又接上另一条发射线圈继续充电。发射与接受线圈，每一个线圈都是一个自振系统。其中一个是发射装置，与能量相连，它并不向外发射电磁波，而是利用振荡器产生高频振荡电流，通过发射线圈向外发射电磁波，在周围形成一个非辐射磁场，即将电能转化为磁场。当接收装置的固有频率与收到的电磁波频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强，完成磁场到电能的转换，从而实现电能的无线传输。与能量相连接的线圈下面有导轨、电刷、感应器、电动机等。在给汽车充电时发射线圈能与汽车地盘下的感应线圈保持相同的运动速度，汽车上的接受线圈与稳压管、整流器、变压器、电动机、电池等相连接。
多功能摘果器及其制作研究报告 务川自治县大坪镇中心完小:申旭琴 辅导老师:申雪梅 一、选题目的: 一天,我和妈妈到果园里摘果子。看着妈妈在果树上爬上爬下地摘果子,我想:这多不安全,多不方便。可那上面诱人的果子在挑逗着我呢!怎么办呢?于是,我找来一根竹竿,冲着果子左戳右捣,果子虽然弄下来了,但个个“遍体鳞伤”,要么是摔在地上砸烂的,要么是被木棒捣烂的。晚上,我躺在床上想:要是有个摘果器用来摘果子那多安全,多方便啊!于是,我让妈妈买一个,可妈妈说市场上没有这种东西卖。嗨!干脆自己动手做一个吧!在老师的多次指导下,我利用杠杆作用、拉力这一原理,终于制作成更方便、更安全、更快捷的多功能摘果器。 二、设计(或研究)该项目的目的和基本思路 研究目的:制作发明一个方便、安全和使用快捷的摘果器。 基本思路:通过浏览互联网,查阅市场上出现的所有的摘果器,分别了解它们各自的优缺点,在结合安全、快捷、实用的原则上,制作一个新型多功能的摘果器。 三、该项目的研究过程 1、收集市场上出现的所有摘果器,没有发现同类研究 1 发明。 2、确定发明思路。
3、设计摘果器的形状。 4、按照发明的思路进行制作、加工、试用。 四、该项目应用了哪些科学方法、科学原理 缺点列举法、组合发明法、检索法 科学原理:将摘果器的制作和国家倡导的方便、快捷和安全原则相结合,在实际生活中作一个环保的公民。 五、该项目的主要贡献(创新部分) 创新部分:将摘果器制作和方便、安全、易操作、效率高原则相结合,利用拉力原理制作的摘果器,具有连续性,并应用了能变废为宝的材料。 六、他人同类研究的情况调查 能在使用上方便、快捷、易操作和安全的摘果器在市场上没有此类发明, 七、进一步完善该项目的设想 对使用摘果器制作材料上将进一步改进,使其耐用,更适用。 2012年6月16日 2
中国青少年科技创新奖个人观后感心得一 科技馆，我去了很多次了，每次去都能发现很多新鲜的事物，但每次去都是心不在焉的，光想着玩，从不愿意多看看，玩完就完。 今天，我又去了，本来是想去了看看回家写作文的，可这一去，却让我真正的大开了眼界。 刚进科技馆还是以往的那副景象，我没多注意，便上了2楼，我看见了我最喜欢玩的方块自行车，这是一个轮子是方形的自行车，它在崎岖不平的轨道内行走，让你刚坐上去时感到很吃力，慢慢的，变得轻松起来，跟在平地里走一样。玩完下来，我仔细读了读这个游戏的介绍，原来这是一个依靠惯性行走的自行车，只有你蹬得快了，才会感到很轻松。这个游戏虽然我玩了很多次，但还从来不知道这是这么个原理呢! 我又到处走了走，看了看，玩了玩。发现了很多我以前没看见过的游戏，也发现了以前我玩过，但不知道原理的游戏。比如：手指钢琴啦，力量发电啦，等等等等。 这次从科技馆出来，我带的小本子都快记满了，我脑子里的科学知识，科学原理也快记满了，我感觉，从科技馆出来，我就变成了一个小科学家一样。可是从前玩完出来却从没有这种感觉。这呀，就是因为我以前来这里都是在玩，从来没有认真记过东西啊。 这次科技馆半日游，虽说只有几个小时，但却比以前的几天加起来获得的知识与快乐都要多! 中国青少年科技创新奖个人观后感心得二 对于科技这个词语，大家都很熟悉，电脑、电视都是科技的馈赠，自从瓦特发明了蒸汽机，整个世界就迈入了科技时代;自从爱迪生发明了电灯，我们就离开了黑暗并且更加崇拜科技了;牛顿因为树上掉下来的一个苹果，发现了万有引力定律，又让科技向前迈进了一大步。 科技好玩，至少包含着这样几层意思，一是科技本身，支配宇宙的自然规律是充满魅力的;其二，探索科技的过程，揭示自然规律的过程也是趣味无穷的。其三，科学一旦与人生碰撞，在科技与人类社会发生关系——无论是正面与反面，也是趣味横生的。
青少年科技创新活动方案 科技创新活动方案篇一 一、活动主题 体验、创新、成长。 二、指导思想 我校是宿迁市科学教育特色学校，为迎接省青少年科技创新大赛，积极打造我校科技特色品牌，现阶段在校园中开展科技创新竞赛活动，促进我校学生的创新精神和实践能力的有效提高，为科技竞赛做好准备。 三、组织实施 （一）为了做好创作活动的组织工作，各班主任应对本次科技制作、绘画积极宣传、发动并做好项目（作品）的征集工作。 （二）本次竞赛对各项参赛项目各评出一、二、三等奖若干名，成绩纳入12月班级评比。 四、活动时间 20xx年12月6日至12月16日; 作品上交截止时间20xx年12月16日前。 五、活动内容
学生科技小制作、小发明作品每班1件。（作品可多报名参评） 学生科幻画作品展示每班1幅作品（作品可多报名参评） 六、具体要求 （一）科技小制作、小发明： 1、参赛对象。3-5年级每班上交1份科技小制作或小发明实物或模型。 2、作品要求。围绕科技创新，力求创新、实用，贴近生活。要求附上说明。 （二）少儿科幻画 1、参赛对象。全校3-5年级学生，每班1幅。 2、活动主题。体验创新、节能减排等等。 七、评比及加分 学校组织教师进行评选，并为获奖学生颁发奖状及奖品，评出一、二、三等奖若干名，并为班级加分3、2、1分。公示获奖班级和未参与班级，未参与班级扣2分。 在12月16前将作品报送到少先队xxx处。 科技创新活动方案篇二引导小学生从小树立爱科学、学科学、
用科学的观念，弘扬科学精神，普及科学知识、科学方法和科学思想，提高少年儿童科学文化素质，推进素质教育，培养少年儿童的观察能力、动手能力、独立思考能力、创新能力，学校在六一儿童节前特举办科技创新制作活动制作及展览。 一、活动内容： 科技创新小制作 二、活动主题： 崇尚科学勇于创新探索科技创造未来 三、活动时间： 1、评审时间：20xx年5月25日 2、展览时间：20xx年5月29日6月1日 四、参赛对象： 一至六年级学生 五、活动内容介绍： 科技制作是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新、设计，制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。作品要具有四性：
2020中国青少年科技创新奖宣传片观后感一 我们的脚下的土地无时不刻发生着天翻地覆的变化，这一切都源于科技! ——题记 一千年前，人们过着简单、艰辛的生活。那时候。人们并不知道什么是精神的世界，只求平平安安、吃饱喝足，维持正常的生活，为此人们烧香拜佛，祈祷平安。马车应该是唯一的交通工具了，但是价格昂贵，老百姓只得选择徒步。从上海到北京需跋山涉水，若是患上肺炎，便是无药可医，因此人们的寿命很短。 如今，有人发明了手机，缓解了身处异地的人们的相思愁绪;有人发明了飞机，舍去了在外奔波的人们的漫漫路途;有人发明了麻醉剂，避免了被病魔折磨着的人们又一层的痛苦。正是科技使我们的这个地球变小，变小。现在的我们已经不再满足于物质的享受，更多的则是精神上的安逸。烧香拜佛依旧存在，不存在的是人们愚笨的观念罢了。 发展至今的医疗技术，几乎可以将生活中所有常见的疾病通通治愈，被延长了寿命的人们，拥有更多的时间去拓展生命、享受生命。生物、化学等自然学科技术发展的突飞猛进，给原本好奇心强烈的人们带去
了丰富多彩的精神食粮。人类在探索与发明的同时给自我价值以肯定，人们在享受科技带来的福祉的同时也收获了快乐。 曾经，人们惊异于漫天的星斗;如今，我们已经能够将卫星送到太空。 曾经，人们思索着如何在这弱肉强食的世界中立足;如今，我们思索着如何在这明争暗斗的世界里生存。 ………… 科技改造者这个社会，我们需正视科技的力量，从而使我们的生活更美好! 2020中国青少年科技创新奖宣传片观后感二 科技是人类进步的桥梁，在我们现实生活中的每个角落，科技产品随处可见。 现在，一个科技十分发达的世纪，所有人都信赖着科技，当然,从衣、食、住、行，以及人的沟通方式都有很大的变化。未来式的变化会更大。
全国青少年科技创新大赛 规则 全国青少年科技创新大赛组织委员会 2018 年修订
目 录 目 青少年科技创新成果竞赛规则 (2) 科技辅导员科技教育创新成果竞赛规则 (10) 青少年科技实践活动比赛规则 (16) 青少年科技创意比赛规则 (19) 少年儿童科学幻想绘画比赛规则 (21) 附录：全国青少年科技创新大赛项目申报书 小学生科技创新成果竞赛项目申报书 (23) 中学生科技创新成果竞赛项目申报书 (27) 科技辅导员科技教育创新成果竞赛项目申报书 (31) 青少年科技实践活动申报书 (36) 青少年科技创意作品申报书 (40) 少年儿童科学幻想绘画作品申报书 (44)
全国青少年科技创新大赛分为创新项目竞赛和创新作品评比展示。创新项目竞赛包括：青少年科技创新成果竞赛和科技辅导员科技教育创新成果竞赛；创新作品评比展示包括：青少年科技实践活动比赛、青少年科技创意比赛和少年儿童科学幻想绘画比赛。 全国青少年科技创新大赛相关竞赛信息可登陆 https://www.doczj.com/doc/0d17156291.html,查询，如有疑问可通过网站“在线咨询”功能或发送电子邮件至castic@https://www.doczj.com/doc/0d17156291.html,邮箱进行咨询。
青少年科技创新成果竞赛规则 一、学科分类 （一）小学生项目 1.物质科学：研究物质及其运动、变化的规律。 2.生命科学：研究生命现象、生命活动的本质、特征和 发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互 关系。 3.地球环境与宇宙科学：研究地球与宇宙中有关现象、 事物和规律，人类与地球环境、地球与宇宙的关系等。 4.技术：技术创新；将科学、技术应用于生产和生活， 综合设计或开发制作以解决实际问题。 5.行为与社会科学：通过观察、实验和调查的方法研究 人或动物的行为与反应，人类社会中的个人之间、个人与社 会之间的关系。 （二）中学生项目 1.数学：包括代数、分析、组合数学、博弈论、几何与 拓扑、概率与统计等。 2.物理与天文学：包括力学、磁学、电磁学、光学、热学、计算力学、原子物理、天体物理、凝聚态物理、等离子 体物理、核与粒子物理、天文和宇宙学、生物物理、计算物理、材料物理、半导体材料、超导材料、物理演示仪器等。 3.化学：包括无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、材料化学、计算化学、环境化学、化学工程、材料工程等。
2020组织收看“中国青少年科技创 新奖”观后感范文 2020第十二届中国青少年科技创新奖网络主题直播“青春筑梦，科技报国”开播啦，对此你有怎样的感想呢？下面小编为大家收集整理了“2020组织收看“中国青少年科技创新奖”观后感范文”，欢迎阅读与借鉴! 中国青少年科技创新奖观后感一 “科技改变历史”、“科技创就未来”!这都是我们耳熟能详的口号。在这么响亮的口号下，我们粤东地区创造了第一个以科技为题材的高科技主题公园——方特世界·蓝水星。 汕头方特欢乐世界·蓝水星主题公园是集娱乐、科教、休闲于一体的参与型主题公园。公园由十二个大型不同主题高科技娱乐项目组成;引领了世界主题公园发展方向，以科幻为主题，以高科技文化和时尚游乐元素为主导，注重项目的主题创意，采用国际一流的理念和技术精心打造;将游乐项目设计融入到园林海滨城市景观中，是汕头市的标志性景观之一。 沧海桑田，神州巨变，黄皮肤的民族，终于在屈辱中站起来，她腰板挺直，头颅高抬，终于扬眉吐气。冲天而起的蘑菇云，打
破了苏美两国的核垄断;熊熊燃烧的奥运圣火，向世界宣示中国再也不是“东亚病夫”，使世人再次认识生机勃勃的中国。 纵观历史，环顾全球，我们发现，一个社会如果不追求科技进步上下大力气。我认为应在三大方面加大力度。一是扶持高新产业发展;二是注重信息技术在便民利民方面的应用;三是推广新兴技术和新产品。这些新科技和新产品，都将有效提高市民的生活品质、增强幸福感。 在当今，没有任何一样东西能够像科技这样广泛持久而深刻地影响着我们的时代。科技不仅已渗透到了现实生活中的每一个角落。而且还深深地触及到了人们心灵的深处。 我相信，随着东部经济带的持续开发和整体旅游配套设施的不断完善，处于东部经济带起点的方特欢乐世界·蓝水星必定为粤东的旅游经济和东部经济的发展带来更大的驱动力，成为广东旅游业又一颗闪亮的明珠! 中国青少年科技创新奖观后感二 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”事物在不断改变，向前发展，社会在不断进步和发展，要想跟上时代步伐，务必学会创新。 社会因创新而发展
“青少年科技创新大赛”活动方案 为培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现，展示我校青少年研究性学习成果和科技活动开展情况,遴选优胜作品参加上级大赛。经学校研究决定，于XX年9月29日正式启动“自由小学第六届青少年科技创新大赛”。现将有关事项通知如下： 一、成立自由小学第六届青少年科技创新大赛活动领导组，负责对我校创新大赛活动的领导、组织和作品评选。其组成情况如下： 组 长：余xx 副组长：周xx 李xx 杨xx 曹xx 成员：冯xx、各班班主任 二、本届青少年科技创新大赛活动分为青少年和教师两个板块。青少年板块由竞赛活动与展示活动组成，包括青少年科技创新成果竞赛、优秀少年儿童科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展；教师板块的内容包括教师科教创新成果竞赛、优秀科技教育方案展等。（具体内容到德育办公室曹衍葵处详见大赛规则。）
三、本届活动设立优秀科技项目一、二、三等奖，优秀科技实践活动一、二、三等奖，优秀科幻画一、二、三等奖，青少年科学影像活动一、二、三等奖,优秀组织单位奖（班级），优秀教师奖。并将获奖作品推荐到县上参评，如获得县上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖100元，二等奖80元，三等奖50元。获得市上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元。获得省上奖励的项目，学校将另设奖励一等奖400元，二等奖300元，三等奖200元。同时，所获荣誉证在职称评定和绩效考核中享受同等加分政策。 四、小学生科技创新成果项目：即小制作、小发明。但必须是人家没做过的。须提供申报书、查新报告、项目研究报告及附件资料（研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图）各1份。 中学生科技创新成果项目：须提供申报书、查新报告、研究论文及附件资料（研究日记、图片、数据、原理图、结构图、外观图）各1份。 教师科技创新项目：分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。（须提供申报书、项目报告、查新报告及其他附件材料各1份。） 少年儿童科学幻想绘画项目：对人类未来生活环境进行科学的、发展的畅想和展望！比如：吃.穿.住.行等方面不
《双试管实验改进》研究报告 溪丘湾初中： 辅导老师： 一、选题目的： 改进教学过程的实验方法 二、设计(或研究)该项目的目的和基本思路 研究目的：证明大气压强的存在 基本思路：随着新课程的改革和教材的改版，要我们改革传统的实验设计理念，通过全新的实验教学，提高学生的观察、探究和创新能力。北师大八年级物理下册第九章第四节大气压强中，有一些小实验证明大气压强的存在。由于大气压强非常抽象，学生难以理解，这就要求我们教学时，充分利用身边的物体，巧妙地设计实验，对一些实验进行细微的改进与创新，既可以帮助学生理解，又可以提高学生的学习兴趣。于是，我想到了双试管实验，并对其进行改进，为我们物理课堂增光添彩。 三、该项目的研究过程 1、收集网上的实验方法，没有发现同类研究发明。 2、确定发明思路。 3、设计实验的雏形。 4、按照发明的思路进行制作、改进、实验。
四、该项目应用了哪些科学方法、科学原理 实验操作步骤： 1、将小试管插入大试管中。 2、将两支试管口朝下同时倒过来，观察实验现象。（小试管会掉出来。） 3、在大试管中装入适量的水。 4、将小试管插入装水的大试管中。 5、将两支试管口朝下同时倒过来，观察实验现象。（可以清楚的看到小试管在大试管中缓慢上升，直至大试管顶部。） 6、在小试管的细线上挂一塑料块。 7、重复步骤3和4，并观察实验现象。（可以看到塑料块随小试管一起上升。）由此可以证明大气压强的存在。
五、创新部分： 1、小试管内部染色：可以使实验现象更明显，学生观察得更清楚。 2、小试管内部固定细线： （1）小试管进入大试管中不易取出，操作不当会使试管打碎或损坏，有了细线可轻易的将小试管拉出来，使实验操作更方便。 （2）可在细线上悬挂重物，使学生感受大气压强的神奇力量，从而提高学生的学习兴趣和探索问题的积极性。 六、他人同类研究的情况调查 周边学校课堂实验中只利用了两个试管进行简单的实验，很多时候效果不是很明显，尚未有人对此实验进行改进 七、进一步完善该项目的设想 1、小试管染色应是内壁，若染外面一是可能影响实验效果，二是遇水颜色容易掉。 2、细线应固定在小试管内部，若固定在小试管外面会影响实验操作。 3、大试管中加入的水要适量，一般半试管水即可。 4、小试管下面悬挂的重物应是轻小物体，否则实验不能成功 对使用双试管实验验证大气压强装置进一步改进，提高实验的成功率，更适用。 2013年11月8日
第九届中国青少年科技创新奖名单 （共100名） 北京 姜飞宇北京市第二实验小学六年级学生 张及晨北京一零一中学初中二年级学生 傅彤（女）中国人民大学附属中学高中一年级学生 吴佳俊清华大学交叉信息研究院2010级本科生 黄毅超北京化工大学化学工程学院2010级本科生 田耀斌北京交通大学机械与电子控制工程学院2009级博士生天津 王砚渤天津市河西区水晶小学六年级学生 吕仲浩北京师范大学天津附属中学高中三年级学生 武涛天津大学理学院2011级硕士生 李丽（女）南开大学化学学院2011级博士生 河北 程思佳（女，满族）河北省石家庄外国语学校高中一年级学生刘晓楠（女）河北大学物理科学与技术学院2011级本科生山西 李璐琦山西省太原市44中学初中一年级学生 程远喆山西省太原市第二十丂中高中三年级学生 张建峰太原理工大学数学学院2010级本科生 张哲滔中北大学材料科学与工程学院2011级本科生 郭佩祥山西大学中国社会史研究中心2013级硕士生 内蒙古
张晨（女）内蒙古呼和浩特市第二中学高中一年级学生 贾佳（女，回族）内蒙古科技大学文法学院2010级本科生苏洁（女）内蒙古大学数学科学学院2011级硕士生 辽宁 杨鹏（回族）辽宁省本溪市第一中学高中二年级学生 王泽燊（女）东北大学工商管理学院2011级本科生 吉林 陈赫（满族）吉林省东丰县第三中学高中二年级学生 于兴华吉林大学动物科学学院2011级本科生 黑龙江 解欣艺（女）黑龙江省哈尔滨市第六中学高中二年级学生 冷晓琨哈尔滨工业大学计算机科学与技术学院2011级本科生卢芸（女）东北林业大学材料科学与工程学院2009级博士 生 上海 颜隽闻上海市静安区教育学院附属学校六年级学生 王一飞上海市梅陇中学初中三年级学生 张舒蕾（女）上海市宜川中学高中二年级学生 解得官上海电机学院机械学院2010级本科生 柯全上海交通大学电子信息与电气工程学院2013级博士生江苏 秦欣然（女）江苏省南京市江宁区铜山中心小学四年级学生宗航晨江苏省南通特殊教育中心盲部初中三年级学生 郭红军中国矿业大学孙越崎学院2010级本科生 申来法南京航空航天大学材料科学与技术学院2010级博士生
四川省青少年科技创新大赛 项目查新报告 项目名称：泥水匠之友 项目作者：郭兴科 查新完成日期：2015年10月20日 申报者本人的查新声明（签字）： 学校的查新证明（盖章）： 市（州）大赛组织单位的查新证明（盖章）：
四川省青少年科技创新大赛组织委员会 填写说明 一、查新报告 查新报告是查新者用书面形式就查新情况及其结论所做的正式陈述。 二、查新报告格式说明 本报告采用A4 纸，每栏的大小，可随内容调整。 三、报告内容应当打印；签字使用钢笔或者炭素笔。 四、查新点与查新要求 查新点：是指需要查证的内容要点。 查新要求：（1）通过查新，证明在所查范围内有无相同或类似研究；（2）对查新项目 分别或综合进行对比分析；（3）对查新项目的新颖性做出判断 五、文献检索范围及检索策略应当列出对查新项目进行分析后所确定的手工检索的工具书、年限、主题词、分类号和计算机检索系统、数据库、文档、年限、检索词等。 六、检索结果检索结果应当反映出通过对所检数据库和工具书命中的相关文献情况及对相关文献的主要论点进行对比分析的客观情况。 检索结果应当包括下列内容：①对所检数据库和工具书命中的相关文献情况进行简单描述；②依据检出文献的相关程度 ③对所列主要相关文献进行简要描述（一般可用原文中的摘要或者利用原文中的摘要进行抽提），对于密切相关文献，可节录部分原文并提供原文的复印件作为附录 七、查新结论查新结论应当客观、公正、准确、清晰地反映查新项目的真实情况，不得误导。查新结论应当包括下列内容： ①相关文献检出情况； ②检索结果与查新项目的要点的比较分析； ③对查新项目新颖性的判断结论。 八、申报者本人、所在学校及市级大赛主办单位的查新声明查新报告应当包括经申报者本人、所在学校及市级创新大赛主办单位签字的查新声明。声明的内容可以参考下面的内容进行撰写。 （1）报告中陈述的事实是真实和准确的。 （2）我们按照项目查新规范进行查新、文献分析和审核，并做出上述查新结论。 九、附件 附件主要包括密切相关文献的题目、出处以及原文复制件；一般相关文献的题目、出处以及文摘。
第24 届四川省青少年科技创新大赛科技竞赛项目入围项目名单（411 项） 项目编号城市项目成员成员性别成员年级项目标题学科分类项目类型学校名称指导教师 EV09007T 阿坝州谭智愚/ 张治成男初二震后白羊乡村民饮用水水质调查环境科学集体阿坝州松潘县白羊中小学校熊惠兰/ 谭加健/ 林通 PH09019 阿坝州陈云虎男初一花椒采摘器物理学个人松潘县白羊中小学傅之屏/ 熊惠兰 EN09048 巴中市郭锐男高一嫩玉米脱粒器（刀具）工程学个人四川省通江县实验中学周徐蓉 EN09125T 巴中市张小荣/ 何芬女高二废水分类洗面盆工程学集体四川省南江县职业中学熊国明李红兵 EV09016T 巴中市周新程/ 周彬彬/ 周涛男初三校园环境对学生的影响情况调查分析与思考环境科学集体四川省平昌中学周平儒/ 张柳英/ 李荣 ME09006 巴中市谭杰章男高二半帮活动鞋医学与健康学个人四川省南江县职业中学李红兵 PH09004 巴中市贺莉萍女高一单柱便携式梯子物理学个人平昌县第二中学杨亨高 PH09033 巴中市李可男初三瓜类削皮器物理学个人南江县沙河中学马时雨 PH09037 巴中市曾乙祥男初一电热毯防高温报警器物理学个人四川省通江县第二中学母平昌 PH09039 巴中市苟茂男高一吸尘式烟灰缸物理学个人四川省通江县实验中学李海燕 PH09042 巴中市李宁男高一会“叫”遥控器物理学个人四川省通江中学何济泉/ 雷太发 PH09044 巴中市李德福男高一公共场所节能开关设计物理学个人四川省通江中学苟大勇 PH09054T 巴中市杨晓燕/ 杨欢女高二盖把式四季卫生坛盖物理学集体四川省南江县职业中学熊国明/ 唐昭元PH09061T 巴中市岳小军/ 强蕊男/ 女高二盲人报警饮水杯物理学集体四川省南江县职业中学熊国明/ 何学民/ 刘跃 SO09021T 巴中市张人丹/ 周伦阳/ 李平女/ 男/ 男高二对得胜镇农村家庭环保节能问题的思考和建议社会科学集体四川省平昌中学周平儒/ 张金诚/ 潘宇 SR09010 巴中市陈龙男小六黑色膜对农作物生长有益的初步研究植物学个人平昌县得胜小学张金诚/ 冯辽平/ 金祖敏 SR09014T 巴中市吴楠楠/ 王雪珂女小六大巴山人的摇钱树——青杠树综合开发价值探究植物学集体平昌县实验小学吴臻华/ 刘军/ 陈鸿宾 TE09084T 巴中市蔡艺/ 刘林女/ 男小四小六防蛇鞋技术发明集体巴中市巴州区第六小学蔡光红/ 何习华 TE09086 巴中市黄海若男小六多功能黑板擦技术发明个人南江县第二小学马盛/ 徐晔 BI09001T 成都市杨昕燕/ 陆雯琦/ 吴军均女/ 女/ 男高二高二高一环境因素对中江丹参丹参酮含量及其合成相关基因表达的影响生物化学集体成都市第七中学汤洋 BO09007T 成都市杨粟洁/ 陈诗怡/ 叶晗女/ 女/ 男高二川麦42 中人工合成小麦导入位点的分子标记鉴定及其遗传效应分析植物学集体成都石室中学岳琴/ 王庆秋 CH09001 成都市范益铭男高二磷酸铁锂/ 碳的制备及锂离子电池正极材料性能研究化学个人成都市玉林中学程卡 CH09004 成都市罗杰骏男高二采用液相中和法制备纳米氧化锆化学个人成都市玉林中学程卡 CH09005 成都市蒲易女高二β- 磷酸三钙生物陶瓷骨修复材料化学个人成都市玉林中学程卡 CH09006 成都市万锴男高二V2O5 空心微球的合成和电化学性能研究化学个人成都市玉林中学程卡 CH09011T 成都市刘迅绅/ 蒋唯/ 刘福芮男/ 女/ 女高二新型水性家具封边粘贴胶的制备研究和应用化学集体成都市玉林中学敬丽霞 CS09001 成都市孟则霖男高一我爱化学计算机科学个人成都市第八中学税柯 CS09003 成都市李宽男高二超级玛莉计算机科学个人成都市第三中学黄德芳 CS09004 成都市钟采奕男高三英文单词猜字游戏计算机科学个人成都市树德中学余淑蓉 CS09020 成都市沈正堂男高三日常任务管理计算机科学个人四川省金堂中学黄烨 EN09009 成都市熊宁男高二踩动滑板工程学个人四川省双流县华阳中学李德彬 EN09016T 成都市冯采/ 朱远翔/ 邓坚男高一椭圆轮工程学集体成都市树德中学成都市第七中学成都市玉林中学芳草校区张铮 EN09020 成都市王务鹏男高三一种银行取款安全保护装置工程学个人四川省双流县华阳中学龙新明 EN09026 成都市何野男初三实用新型羽毛球筒工程学个人成都七中育才学校宣耀文 EN09039 成都市刘沄樵男高二电缆破冰器工程学个人四川省成都市第七中学李敬东EN09041T 成都市张森阳/ 蒋可/ 姜楠男初二省力提桶器工程学集体成都七中育才学校宣耀文EN09044 成都市韩伟男高二风力抽水装置工程学个人四川省双流县中和中学宋明泉 EN09054 成都市易鼎东男高三电动车智能断电充电器工程学个人四川省成都市第七中学蔡泽勇/ 陈阳勇 EN09056 成都市赵洧男高二边坡崩塌的振动波监测与预警装置的研究工程学个人四川省成都市第七中学文宗/ 蔡泽勇 EN09062T 成都市张聪瑞/ 何志强女/ 男高一轻巧便携警示标工程学集体成都市列五中学沈昌生 EN09067 成都市毛静仪女初二多功能舒适小提手工程学个人成都市列五中学沈昌生 EN09073T 成都市俞知潇/ 陈泓舸/ 李槟池男/ 男/ 女高二高一高三油烟机风幕管工程学集体成都市树德中学成都市第七中学成都市高新实验中学张铮 EN09095T 成都市陈彦如/ 杨昶/ 王子豪女/ 男/ 男高一高一高二智能家用浴室生命安全保障系统工程学集体
目录 一．发现问题…………………………………………………………………………………二．研究思路………………………………………………………………………………… 2.1资料…………………………………………………………………………………… 2.2思路方框图……………………………………………………………………………三．研究过程………………………………………………………………………………… 3.1资料…………………………………………………………………………………… 3.3设计实验……………………………………………………………………………… 3.4实验启发……………………………………………………………………………… 3.5实际应用……………………………………………………………………………… 3.6购买相关材料…………………………………………………………………………四．加工制作过程……………………………………………………………………………五．设计实验…………………………………………………………………………………六．运用研究方法…………………………………………………………………………… 6.1科学原理……………………………………………………………………………… 6.2科学方法………………………………………………………………………………七．创新点……………………………………………………………………………………八．成品优缺点……………………………………………………………………………… 8.1优点…………………………………………………………………………………… 8.2缺点…………………………………………………………………………………… 8.3需要改进方面…………………………………………………………………………九．感想和收获……………………………………………………………………………… 参考文献……………………………………………………………………………………… 附件…………………………………………………………………………………………… 互感磁生电充电装置 宋仕荣 一．发现问题： 我知道通电导线周围存在磁场，伴随着工业现代化的发展，大型输变电设备的广泛应用电场、磁场对环境的污染越来越严重，且电场、磁场对人也有一定量的危害。据有关资料得知，长期在电场、磁场工作的人群，会出现头痛、记忆力减退、扰乱人体正常磁场因为生物体生理活动能产生微弱的生物磁场。（摘自：百度搜索 ）许多生物受外界磁场影响影响而改变生长情况，生命活动和行为习性等。（摘自：《全日制普通高级中学教科书（必修加选修）物理第二册》人民教育出版社物理室编）磁场也是一种能量，那么就可以将这种能量转化为可利用的能量，何必让它白白流失浪费，而且现在提倡节能减排，节约资源。为了解决这个问题而设计制作了互感磁生电充电装置。 二．研究思路： 2.1日常生活中使用的是交流电压，能产生交变的磁场，将闭合的线圈放入这种交变磁 场中能感应出感应电动势，从而行成电压与电流。而且金属具有屏蔽磁场的作用，利用这些资料进行思考。（资料来自：百度百科） 2.2
2020中国青少年科技创新奖宣传片观后感学习心得5篇 纵观科技发展的轨迹,每一次科技重大突破都会引起经济的深刻变革和社会的巨大进步，给我们生活带来极大的变化。下面就是给大家带来的2020中国青少年科技创新奖宣传片观后感学习心得5篇最新，希望能帮助到大家! 2020中国青少年科技创新奖宣传片观后感一 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游地球映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色纹痕相互交错，周围裹着一层水蓝色的“纱衣”。可谁知道，这颗“宝石”正面临着资源危机，石油资源所剩无几，水资源被污染，大气层稀薄，有的地方甚至出现臭氧层的空洞，被太阳的紫外线无情的毁坏，森林资源大幅度减少，但还是被人们滥砍乱伐，或许你们没听见，地球母亲在呻吟啊!罪魁祸首不是别人，而是人类，是人类毫无节制地开采和破坏地球资源。拿石油来讲，它仅仅只够我们用五十年!于是人们开始“保护”地球资源，往汽油里添加乙醇(酒精)已是杯水车薪，而且要用大量的与人类息息相关食物——玉米等农作物来制作乙醇，乙醇本身就会破坏自然……
在此，我向大家推荐一种新能源——太阳能，太阳能是取之不尽、用之不竭绿色环保能源。人们的科技水平已经能把太阳能转换成电能、热能等各种形式的能量，并且已开始应用。例如，我们用的太阳能热水器就是其中只一。 太阳能热水器不但不利用和破坏地球资源，而且省时、省力、省钱。赤日炎炎的一天，当你出去工作，累的满头大汗，很想洗澡，这时却放出冰凉刺骨的自来水，使你打个哆嗦——感冒了。但是，如果有太阳能热水器，一回家就能冲个舒服的温水澡，冲掉你一身的疲惫;寒风呼啸的冬天，泡热水澡是最享受的一件事，此时，你只需打开太阳能热水器，热水哗啦啦的流出来，躺在浴池里尽情地享受只属于你的温暖吧! 现在还发明了太阳能汽车。这种汽车不用烧汽油，而是靠车顶上的太阳能电池板吸收太阳光，并把太阳光转换为电能，储存下来，再由电能来带动汽车，没有发动机的噪音和尾气绝对环保。假如你坐在它的里面，只要打开卫星定位导航系统，输入你要去的目的地后，你只管听听音乐、欣赏路边风景，它会以最安全、最快捷的路线把你送到。 太阳能是环保的绿色能源是我见过的最好的能源了。我们一定要好好地开发和利用上帝赐予我们宝贵的太阳能，让它为人类作出更多的贡献! 2020中国青少年科技创新奖宣传片观后感二
我来支招青少年科技创新能力的培养 培养青少年的科技创新能力、开展发明创造活动不只是学校和老师的任务，也要靠社会和家长的大力支持，共同合作，为孩子们创造一个好的环境。那么作为未来建设者的教师如何面对历史的挑战？如何培养青少年的科技创新能力，开展发明创造活动？这是每一位教师应该思考的主要问题。 一、历史的抉择、时代的课题 现代科学技术革命，使人类社会的一切领域正在飞速地改变着面貌。毫无疑问， 21世纪将是一个更高速度发展和变化的新世纪。世界各国都在调整各自的战略，努力塑造各自在21世纪的形象。面对世界范围内的现代科技革命，教育更应培养青少年学生的科技创新能力，开展发明创造活动。 二、培养科学意识，训练思维方式 (一)培养青少年科技创新能力的目的 我们培养青少年的科技创新能力，开展发明创造活动，其目的不在于制作出几件科技作品，不在于在各项比赛中获得名次，而在于培养他们的科学素质。科学素质是现代科学技术高速度和综合化发展对未来建设者的要求、是现代化社会对现代人的基本要求。它是从小养成的，不断发展的。 (二)培养科学意识 1.科学的人生观和世界观 科技活动是对青少年进行科学世界观教育的极好途径。科技活动非常清晰地反映出物质和精神、实践与理论之间的辩证关系，青少年会从实践活动中懂得：物质是世界的本性，实践是认识的源泉，理论来源于实践又反过来指导实践；同时，会从活动实践中懂得事物是有客观规律的，按规律办才能成功。教师在引导青少年认识世界本质的同时进行无神论教育，分析各种迷信及宗教的本质，认清无神论在社会发展中积极意义，这些对于形成青少年的科学世界观是非常重要的。 在科技活动中，联系科技与社会进步的关系，联系科技工作者艰苦奋斗的奉献精神，联系现代化建设对科技人才的需要等对青少年进行人生价值、人生目的、人生态度的教育是很有说服力的。 2.“科技是第一生产力”与“科教兴国”的观念 结合科技活动，让青少年感受科技在社会进步中的作用，认识科技在国家发展中的战略地位，逐步确立“科技是第一生产力”的思想；引导他们关注科技新成就，关心 21世纪中国的发展，明确提高公民素质的重要意义，激发他们参与科技活动的自学性和积极性。 3.科学的兴趣和理想 “兴趣是最好的老师”，兴趣是推动青少年学习的一种内在动力，而“兴趣—志趣—志向—理想”是许多有作为的科技人员成长的轨迹，但是这种理想不仅仅是专业理想、职业理想的教育，也包括人生理想、道德理想和社会理想教育。 4.现代意识 现代意识的发展是现代科学技术发展的体现，现代科技发展是现代意识产生的基础。关于人的现代意识与现代素质，国际上研究颇多，归纳起来有以下几点：求变化，敢于创新与改革；重知识，尽可能地取知识；守时，准时，时间观念强；工作讲效率；讲民主，思路开阔，大脑开放；有自信，讲信用，对自己承担的责任负责；相互了解，尊重
附件18 2020年度杰出青年科技人才和 青年科技创新研究团队项目申报指南 （该指南在线填写“四川省杰出青年科技人才项目申报书或四川省青年科技创新研究团队项目申报书”） 贯彻落实省委十一届三次、四次全会工作部署，按照省委省政府对青年科技人才工作的总体安排，现将2020年度四川省杰出青年科技人才和青年科技创新研究团队项目有关申报事项通知如下： 绩效目标：培养一批勇于创新的青年科技创新人才，造就一批优秀的青年科技创新研究团队，助推我省经济高质量发展。 一、资金支持方式 专项资金采取前补助支持方式。 二、支持类型和单项经费 四川省杰出青年科技人才项目和青年科技创新研究团队项目均分为资助项目和培育项目两个层次给予支持。 （1）杰出青年科技人才：资助项目支持经费50万元/个；培育项目支持经费20万元/个。填写申报书时，杰出青年科技人才项目均按照50万元进行财政预算。 （2）青年科技创新研究团队：资助项目支持经费70万元/ ―1―
个；培育项目支持经费30万元/个。填写申报书时，青年科技创新研究团队项目均按照70万元进行财政预算，且项目名称统一为“×××四川省青年科技创新研究团队”。 三、支持原则 遵循“择优选拔，目标考核，财政资助，动态管理”的原则，以省级财政科技经费资助为引导，以提升创新能力为目标，为我省培养一批优秀青年科技人才和创新研究团队。 按照“基地+项目+人才+任务”相结合的原则，优先支持国家重点实验室和四川省重点实验室的优秀青年科技人才和青年创新研究团队； 在同等基础和条件下，优先支持在川企业的优秀青年科技人才和以企业为创新主体，整合高校和（或）科研院所科技资源，联合申报优秀青年创新团队。 按照区域协调、兼顾平衡的原则，优先支持民族地区、偏远和欠发达地区，省属和地方高校院所优秀青年科技人才和创新研究团队申报的项目。 四、重点支持领域 重点支持电子信息、装备制造、食品饮料、先进材料、能源化工、数字经济、核能与核技术应用、网络空间安全、未来交通、生态环境保护及治理、合成化学、生命科学、生物医药、健康养老、护理、肿瘤防治、人类重大疾病防治、中医药、脑科学、现代农业、林业生态、畜牧养殖、深地科学与工程、航空航天、能 ―2―