当前位置:文档之家› 优秀自制玩教具展评活动方案

优秀自制玩教具展评活动方案

优秀自制玩教具展评活动方案
优秀自制玩教具展评活动方案

优秀自制玩教具展评活动方案

一、活动主题

以自制玩教具展评活动促进幼儿教师专业技能发展

二、活动目的

(一)充分发挥自制玩教具在幼儿园教育与游戏活动中的作用,鼓励和提倡利用自然材料和日常生活材料开展教育活动,设计制作简单、发展价值大、游戏功能强的玩教具。

(二)调动广大幼教工作者因地制宜开展自制玩教具活动的积极性与创造性,宣传和推广低投入高质量地利用玩教具材料,有效开展游戏和教育活动的经验,搭建广大教师相互学习、相互借鉴的平台,推动学前教育工作的改革与发展。

三、评选范围、分类

(一)评选范围

1.申报的作品须为幼儿园教育教学活动中正在使用,由幼儿园教师、学前教育工作者自己设计并简单制作,或对工业化产品进行改造的玩教具, 还包括运用无须制作就能体现教育与游戏功能的自然材料和日常材料。工业化生产的玩教具不在本次评选范围之内。

2. 属于以下任一条的作品将不被接受参加本届活动:

(1)与国家现行法律、法规、道德规范有抵触的作品。

(2)涉及食品、药品试剂和饮食安全类的作品。

(3)造成污染的作品,破坏环境的作品,有害于动植物保护、文物保护的作品,危及人身健康和生命财产安全的作品。

(4)与GB6675《玩具安全》及相关玩具安全标准(规范、要求)相违背的作品。

(5)曾获得往届省、市幼儿园优秀自制玩教具展评活动一、二、三等奖的作品。(二)申报的作品按所应用的领域分类为:

1.科学类(KX)

2.益智类(YZ)

3.建构类(JG)

4.运动类(YD)

5.艺术类(YS,包含美工、音乐)

6.综合类(ZH,包含语言阅读、角色表演、社会等)

作品类别由申报者按照作品的应用领域在以上6类中自行选择,每件作品只能申报一个作品类别。

四、展评程序

本届展评活动采用网络评审方式进行,最后推荐4-12件作品参加市级评选。

五、设立奖项及评选条件

本届展评活动设立优秀自制玩教具作品奖、幼儿园优秀组织奖

(一)优秀自制玩教具作品奖

从教育性、科学性、创新性、实用性、趣味性、简易性、安全性、特色性、环保性等几个方面进行评价,突出教师根据教学需要创新设计开发玩教具,并利用其开展特色活动,取得良好效果,促进教学质量提升。对符合获奖条件的参评作品分别评出一、二、三等奖。

(二)幼儿园优秀组织奖

幼儿园积极参与本届活动,发动面广,组织程序严谨,遴选推荐公正、公开、规范,上报作品及时规范,在本届展评活动中取得较好成绩。

四、申报要求

(一)作品申报要求

1.参评作品应填写《双流区第七届幼儿园优秀自制玩教具展评活动参评作品申报表》(附件2)。将电子文档报送至区教育技术装备管理中心实验管理室,邮箱:**********@******。

参评作品的照片及电子文件,要求能反映作品全貌及重要细节,照片或图片建议采用6寸大小;照片、图片电子文件采用jpg/png/bmp格式,分辨率不小于300dpi,

文件大小不小于1MB。

2.利用参评作品开展游戏活动的案例视频。

视频时长不超过10分钟。摄制内容真实完整,细节突出。录像要求图像清晰,声音清楚(普通话),镜头运用恰当,能较好地展现实践活动的情景。视频应包含片头和片尾。片头字幕时长不超过5秒,应包含:参评作品名称、作品类别、申报者及其工作单位。视频要求采用mp4/mov/avi/rm格式,分辨率不低于720P,应注意保护幼儿肖像权。

3.其他可证明作品水平的资料,如已获奖励、专利等扫描件。

自制教具的评比方案

自制教具的评比方案 为了进一步加强我校普及实验教学工作,贯彻教育创新和课程改革的理念,促进教学内容和教学方法的改革,支持新课程的实验和推广,进一步推进素质教育的实施;发挥蕴藏在我校教师中设计制作各科教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性,收集、整理、推广其成果,丰富教学内容;推动全校自制教具活动的开展;鼓励学生积极参与自制教具和实验活动,培养学生的创新精神和实践能力;收集运用新材料、新技术,特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验,推动教学仪器新产品的研发和教学手段的现代化;总结、推广开展自制教具和实验教学活动的经验。特决定开放本次实验教学自制教具的评比活动,现将有关活动的事宜通知如下: 一、自制教具评比领导小组 组长: 副组长: 评委: 二、奖项设立 评选活动对参评自制教具设立一、二、三等奖各1、2、3名。 三、评选范围及评比时间 各学科教学中使用的,由教师或学生自己设计制作,在历届的自制教具评选中未获奖的自制教具,或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资

料)。教具不分类评比。 时间:2007年12月28日 四、活动要求 (一)参加人员:全体师生(教师必须参加) (二)教师每人至少交一件作品,学生由各班任课教师及班主任根据学生制作教具的实际情况推荐学生作品参加,不限数量。 (三)自制教具均不限数量,20xx年12月20日前上报作品。 (四)所申报的作品必须是自制教具,已经在教学活动中使用,有一定的教学效果。 (五)教具作品可以是团体也可以是个人,每个合作作品应确定一名第一作者,其他为署名作者。合作作品的制作者不得超过3 人,每名制作者都须全面参与自制教具设计制作,作品应该反映出所有成员的共同努力。所报送的学生作品,必须是学生自己动手制作的教具。 (六)一个教具名称只含一件教具,教具名称应与其相应的教具相符。 (七)自制教具的制作方法和使用方法要尽可能详细明了,并用图示配合说明;插图清晰规范,注明图题图号及相关的结构尺寸。 五、评选条件 (一)教师自制教具作品评选条件 1.教学性。符合基础教育课程改革的基本理念,有利于推进素质教育,培养创新精神和实践能力,有利于实验教学、提高师生的实

年春季学期教师自制教玩具评比方案

2018年春季学期教师自制教玩具评比方 案 幼儿园的玩教具自制活动,是教师的教学基本功之一。为了深入贯彻《纲要》精神,提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力,使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动,特举行“教师自制教玩具竞赛展评活动” ,充分利用身边的废旧物品,制作让孩子们喜欢的教玩具。 一、活动目的 1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用,提高幼儿园教育活动水平,促进幼儿发展。 2.发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性,进一步提高幼儿园自制玩教具水平。 二、活动主题 以自制教玩具活动促进幼儿教师专业技能发展 三、活动对象 全园教师 四、评比时间:2018年4月19日 五、评比地点:教师大会议室

六、制作要求 1.科学性和教育性。设计的玩具要适合幼儿的年龄特点和认知规律,便于幼儿操作和理解,为幼儿所喜欢;设计的玩具应能够为教学活动服务,能够引发的游戏和探究活动,促进幼儿的发展。 2.创新性与多功能可变性、可操作性。参赛作品设计要新颖、独特,具有可操作性。 3.自制玩具包括:科学类、益智类、建构类、运动类、艺术类、综合(语言阅读、角色表演、社会等)。 4.教师要废旧利用,符合勤俭节约的环保原则,制作时选择的材料是无污染、无碍健康的材料。 5.作品无棱角、无危险,无安全隐患存在,确保幼儿的安全和健康。 6.教师在制作结束后,自行准备一份2-3 分钟关于介绍作品的文稿。 7.教师在制作过程中,要将制作的过程图片拍下来,发送至QQ 631059355。 七、评选活动 1.评选范围: 幼儿园教学活动及户外活动中使用的,由教师自己和幼儿合作设计制作的自制教玩具。 2.评选条件: 优秀自制玩教具作品奖评选条件:从教育性、科学性、创新性、趣味性、安全性、实用性等几个方面进行评价。提倡节约成本,提倡利用当地的优势资源

2020玩教具制作竞赛方案

XXX幼儿园XX学年教师玩教具制作 竞赛方案 在……节来临之际,充分展现一幼巾帼智慧和力量,引领教师“学文化、学技能、比成绩、比贡献”,形成你追我赶、比学赶超的良好态势,更好的贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的工作目标,提高我园教育教学质量,成为促进教师身心健康、技能提升的一个重要抓手。结合幼儿园工作实际,特制订本实施方案。 一、指导思想和目标 深入贯彻《指南》精神,提高教师各方面的能力,在平时实践中能挖掘开发先睹教育资源,使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动,不断提高教师自制玩具的能力和水平,本次幼儿教师手工制作比赛为教师提供了一个展现自我的“实战平台”,激发了幼儿教师学习专业技能的兴趣和热情,是教学与实践的一次成功展演。同时在学习能力得到发展的前提下,展现一幼巾帼智慧和力量,展现新时代幼儿教师风采。 二、成立领导小组 组长:(支部书记、园长) 副组长:(副书记、学科室主任) — 1 —

(副园长) 评比组成员:成立评委库,由教师代表抽签决定评委。 三、参赛对象:全园50岁以下教师(50岁以上教师、临时聘用教师自愿参加)。 四、比赛时间: 1.“返学”前制作。 2.“返学”后评审。 五、内容和步骤 1.教师自行准备材料,利用好返学前时间制作好一件幼儿玩教具。 2.玩教具内容自选。 3.作品必须有说明书。说明书内容为:作者姓名、年龄、制作内容、作品说明(玩法、用途)。 4.返学后,教师将制作的玩教具带到幼儿园报告厅,统一进行评比。 六、玩教具制作要求及评分标准: (一)本次参赛作品以“丰富班级区域活动的材料”为主要内容。自制玩教具作品按所应用的领域可以分为:1.运动类。 2.科学类。 3.结构类。 4.语言类。 5.美工类。 6.表演类。 7.社会类。 8.益智类。 9.音乐类。10.其他类别。 (二)教育性。符合《幼儿教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,有利于幼儿积极主动参与活动,促 — 2 —

教师自制教具竞赛活动实施方案

西柳小学 兰波儿广超 2016.6 数学教具自制比赛方案 一、指导思想 1、贯彻科学发展观和教育创新的理念,促进教学内容和教学方法的改革,支持新课程的实验和推广,进一步推进素质教育的实施。 2、发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性,收集、整理、推广其成果,丰富教学内容,推动我省自制教具活动的开展。 3、收集运用新材料、新技术,特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验。 二、奖项对参评自制教具设立单项一、二、三等奖各若干名。 三、活动时间 1、教师创作制作时间:2016年3月20日至12月20日 2、申报截止日期:2016年6月20日 12月20 3、评审日期:2016年6月20,12月20日 四、制作要求 1、参加评选的自制教具申报者要填写《自制教具评选教师作品申报表》。 2、在填写自制教具申报表的同时,应按附件二“自制教具评选参评作品技术资料”编写有关评选技术资料,纸张一律用A4纸打印;制作方法和使用方法要尽可能详细明了,并用图示配合说明;插图清

晰规范,注明图题图号及相关的结构尺寸。 3、一个教具名称只含一件教具,教具名称应与其相应的教具相符;以一组或系列教具为单位上报的多件教具,必须是内容相关的且只按照一件对待。 4、必须制作成实物教具。 5、教具要依托现行教材内容。 五、评选条件 1、教学性。符合基础教育课程改革的基本理念,有利于推进素质教育,培养创新精神和实践能力,有利于实验教学、提高师生的实验动手能力。 2、科学性。教具所示实验内容符合科学原理,体现科学知识和科学过程相统一的原则,有利于学习科学知识,树立科学意识,掌握科学方法和实验操作技能。 3、创新性。教具设计新颖,构思巧妙,体现新的实验活动方式、方法和内容;应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展;在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。 4、启发性。引发学习兴趣和思考,适于探究式教学,有利于学生主动参与、互动、合作交流。 5、实用性。取材容易,结构简单,易于操作,性能稳定,安全可靠,造价低廉,外形美观,便于自制推广;有助于环保和可持续发展。 西柳小学 2016.3

幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案

幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 2014年xxx市幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案为发挥自制玩教具在学前教育中的作用,调动幼儿教师自制玩教具的积极性和创造性,推动全市学前教育发展,市教育局决定开展2014年全市幼儿园优秀自制玩教具展评活动,特制定本方案。一、活动目的贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,进一步更新教育理念,规范保教行为,防止和纠正学前教育“小学化”现象,充分发挥玩教具在学前教育中的重要作用,不断提高幼儿教师的创新意识和动手能力,整体提高办园水平质量,促进幼儿全面健康发展。 二、参加对象全市各级各类幼儿园及幼儿教师。三、评选范围及分类(一)幼儿园保教活动中正在使用的,由幼儿教

师自己设计制作,或对工业化产品进行改造的自制玩教具,以及无需制作但能体现教育与游戏功能的自然材料和日常材料;(二)自制玩教具作品按所应用的领域分类为:①运动类(YD),②科学类(KX),③建构类(JG),④语言阅读类(YUY),⑤美工类(MG),⑥表演类(BY),⑦角色类(JS),⑧益智类(YZ),⑨音乐类(YY),⑩其他类(QT)。作品类别由申报者按照作品的应用领域在以上10类中自行选择,每件作品只能申报一个类别;(三)自制玩教具制作者须保证参评作品系原创;(四)自制玩教具制作者可以是个人,可以是多人合作(多人合作作品应确定第一作者,其他为署名作者,总人数不得超过三人),也可以幼儿园集体名义申报。四、作品要求(一)科学性和教育性:适合幼儿的年龄特点和认知规律,为幼儿所喜欢;能够为教育教学活动服务,促进幼儿的发展;(二)艺术性与废旧物品利用:有一定的艺术性,造型优美,色泽鲜艳、搭配协调,

优秀自制玩教具展评活动方案

优秀自制玩教具展评活动方案 一、活动主题 以自制玩教具展评活动促进幼儿教师专业技能发展 二、活动目的 (一)充分发挥自制玩教具在幼儿园教育与游戏活动中的作用,鼓励和提倡利用自然材料和日常生活材料开展教育活动,设计制作简单、发展价值大、游戏功能强的玩教具。 (二)调动广大幼教工作者因地制宜开展自制玩教具活动的积极性与创造性,宣传和推广低投入高质量地利用玩教具材料,有效开展游戏和教育活动的经验,搭建广大教师相互学习、相互借鉴的平台,推动学前教育工作的改革与发展。 三、评选范围、分类 (一)评选范围 1.申报的作品须为幼儿园教育教学活动中正在使用,由幼儿园教师、学前教育工作者自己设计并简单制作,或对工业化产品进行改造的玩教具, 还包括运用无须制作就能体现教育与游戏功能的自然材料和日常材料。工业化生产的玩教具不在本次评选范围之内。 2. 属于以下任一条的作品将不被接受参加本届活动: (1)与国家现行法律、法规、道德规范有抵触的作品。 (2)涉及食品、药品试剂和饮食安全类的作品。 (3)造成污染的作品,破坏环境的作品,有害于动植物保护、文物保护的作品,危及人身健康和生命财产安全的作品。 (4)与GB6675《玩具安全》及相关玩具安全标准(规范、要求)相违背的作品。 (5)曾获得往届省、市幼儿园优秀自制玩教具展评活动一、二、三等奖的作品。(二)申报的作品按所应用的领域分类为: 1.科学类(KX)

2.益智类(YZ) 3.建构类(JG) 4.运动类(YD) 5.艺术类(YS,包含美工、音乐) 6.综合类(ZH,包含语言阅读、角色表演、社会等) 作品类别由申报者按照作品的应用领域在以上6类中自行选择,每件作品只能申报一个作品类别。 四、展评程序 本届展评活动采用网络评审方式进行,最后推荐4-12件作品参加市级评选。 五、设立奖项及评选条件 本届展评活动设立优秀自制玩教具作品奖、幼儿园优秀组织奖 (一)优秀自制玩教具作品奖 从教育性、科学性、创新性、实用性、趣味性、简易性、安全性、特色性、环保性等几个方面进行评价,突出教师根据教学需要创新设计开发玩教具,并利用其开展特色活动,取得良好效果,促进教学质量提升。对符合获奖条件的参评作品分别评出一、二、三等奖。 (二)幼儿园优秀组织奖 幼儿园积极参与本届活动,发动面广,组织程序严谨,遴选推荐公正、公开、规范,上报作品及时规范,在本届展评活动中取得较好成绩。 四、申报要求 (一)作品申报要求 1.参评作品应填写《双流区第七届幼儿园优秀自制玩教具展评活动参评作品申报表》(附件2)。将电子文档报送至区教育技术装备管理中心实验管理室,邮箱:**********@******。 参评作品的照片及电子文件,要求能反映作品全貌及重要细节,照片或图片建议采用6寸大小;照片、图片电子文件采用jpg/png/bmp格式,分辨率不小于300dpi,

自制教具活动实施方案.

开安镇第二中心小学自制教具活动实施方案 按照《农安县中小学及幼儿园自制教具、学具、玩具评展活动方案》的文件精神,我校对这项工作进行了落实。 近年来,我校领导根据教学改革的实际情况,一方面配置了新的教学设备,另一方面鼓励师生自制教具。这在科学学科上表现得尤为突出。我校师生能够根据教学实际的需要,经常搜寻并收集与科学实验有关的材料,还能够将已经破损的实验设备加以维修,让它们重新发挥应有的作用。在收集材料和维修设备的基础上,师生群体自制教具(学具)应运而生。这是以学生为主体,以探究为核心的科学学习活动的产物,为促进全体学生形成科学素养立下了不小的功劳。具体做法:一是加工组合,这是科学实验经常用的一种方法。二是仿制改造,按教科书上的提示进行仿制和改造是科学实验必用的一种方法。三是设计制造,这是配合新教学思想、新教材内容而开拓的新科学实验的创新方法。科学实验室里有两口橱柜是专门用来存放自制教具的,橱内已经摆了较多师生自制的教具,其中编写好“使用说明书”,比较正规的就有十余件。 一、开展自制教具活动的目标 1、贯彻科学发展观和教育创新的理念,促进教学内容和教学方法的改革,进一步推进素质教育的实施。 2、发扬我校师生设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性和创造性,积累师生自制教具的经验和成果,推动全校性的自制教具活动的开展。 3、激发师生的创造性思维,锻炼师生动手制作和操作能力,提高实践能力。培养师生的创新精神和科技意识。 4、促进学生建立尊重科学技术,尊重他人的劳动成果的意识,养成爱护教具,从教具中学习知识的好习惯。

5、进一步强化教师有目标,有追求,苦心钻研,克服困难,精益求精的敬业精神,激发学生积极向上的进取精神。 6、充分发挥教具的直观性、启发性、适用性强的特点,提高课堂教学效率, 7、密切师生关系,增强学生之间、老师之间的团队合作精神。 二、开展自制教具活动的方法 1、发动 由校长在全体教师大会上作动员报告,阐述自制教具的重要性,号召全体教师积极参与自制教具活动。每学期的学校工作计划中都要作安排。 2、制作 自制教具可分为两种,一是教师制作,二是学生制作。各学科的任课老师根据教学内容和教学方法的实际需要,在学校没有相配的教具可使用的情况下,自行独立或联合同年级同科目的教师进行合理设计和精心制作;在制作技术和制作工艺上确有困难难以解决的可请教他人求得帮助;而取材比较容易,结构比较简单,制作简便又十分安全的教具应该让学生去独立制作或合作完成,在制作过程中学生经过努力仍解决不了的问题可以请教老师。无论是教师制作还是学生制作,其基本要求都应该体现它的科学性、教学性、独创性和安全性,并兼顾经济实惠和艺术装饰。 3、使用 (1)试用。自制教具制作完成以后,首先要试用。在试用中发现存在的问题,想方设法进行改进,使自制的教具更完善。操作起来方便自如,安全可靠,实验的结果数据精确无误,呈现的现象清晰逼真,证明的结论准确科学。试用效果令人满意之后才可投入使用。

第四幼儿园教师玩教具制作评比方案

第四幼儿园教师玩教具制作评比方案 幼儿园的玩教具自制活动,是教师的教学基本功之一。为了深入贯彻《纲要》、《指南》精神,提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力,使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发和探索游戏活动,特制定“第四幼儿园教师玩教具制作大赛展评活动”方案。 一、活动目的 1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用,提高幼儿园教育活动水平,促进幼儿发展。 2.发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性,进一步提高幼儿园自制玩教具水平。 二、玩教具制作的主要要求 1.教育性。符合“幼儿教育指导纲要”、“3~6岁儿童学习与发展指南”基本精神,有利于幼儿积极主动参与活动,促进幼儿身心健康和全面发展。 2.科学性。命名科学、准确,说明书精练,结构图正确,设计思路科学、合理,知识、概念与原理正确,符合幼儿身心发展的水平特点。 3.创新性。构思新颖、设计巧妙,制作精细,外形美观,有利于幼

儿想象和创造,应用了新材料、新技术,具有独创性。 4.实用性。投入产出比高,重复使用率高,不易损坏。 5.趣味性。符合幼儿审美情趣,能激发幼儿的活动兴趣,操作过程有趣,并有针对该作品的优秀游戏案例设计。 6.简易性。取材方便、造价低廉,结构简单,易于操作,通用性好。 7.安全性。性能稳定,安全可靠,易于推广,符合环保要求。 三、评分标准 1.趣味性(1分) ①能激发幼儿的活动兴趣 ②操作过程有趣 ③有利于幼儿想象和创造 2.教育性(2分) ①符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基本精神 ②有利于幼儿积极参加活动,促进幼儿身心健康发展 ③符合幼儿身心发展的特点和水平 3.实用性(2分)

自制教具比赛活动方案

自制教具比赛活动方案 为进一步培养我校学生的创新精神和实践能力,普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想,提高科学文化素养。学校研究决定举行“动手与创新”师生自制教具比赛活动。以促进师生走进科学、动手创新。 一、活动对象:全体教师及七、八年级学生。 二、活动内容:自制教具 三、活动时间; 四、活动要求: ⒈教师按备课组上交作品,每组2-5件交至张雪梅老师处。 ⒉学生按班上交参赛作品,每班至少2件交至年级组。 3.所有参赛作品必须同时上交教具评选申报表及作品技术资料纸质档及电子档(即市级附件1、2)。 五、评审与表彰: 大赛评审:6月26日至28日邀请评委,对参赛作品进行严格、公正评选。 比赛奖励: 学生组设最佳组织奖,奖励班级,每级2名;个人奖:一等奖2名、二等奖5名、三等奖8名、优秀奖若干。 教师组:一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名。 附: 一、评选条件及说明 (一)教师作品的评选条件 1、教学性 (1)符合课改理念,体现新课程标准要求 作品较好地实现教材、教法、教具之间的有机联系,主动体现课改理念。 (2)有利于各学科教学

作品适用于理科实验、科技活动、技能训练。能够较好发挥各学科知识、掌握方法、练习技能和文科及非智力因素的功能(思维方式、意志品德、行为方式、好奇心、创新意识、探索精神、价值观等)。 作品能够有效地展现实验教学在技术操作层面上的多种方式,如观察、测量、实验、制备、探究、采集、栽培、饲养、检索、记录、调查,数据采集与处理,条件准备和整理,评价、交流、报告、保证安全和环保等措施,且相互关联。 (3)有利于提高动手能力 有利于“做中学”,手脑并用。促进学生动手动脑。 (4)有利于对所学知识的了解、理解和运用 能针对教学与实验中的重点、难点、切入点、兴奋点发挥独特作用。 2、科学性 (1)科学原理正确 基本原理正确,无科学性错误。 (2)符合认识规律 作品的表象层次分明。能够较好体现由表及里,由浅入深,由具体到抽象,由感性到理性的认识规律。实验条件可控制、变动、重复和比较。 (3)体现科学方法,有利于探究实验 作品有利于探究实验(观察-提问-假想-收集信息-设计-制作-实验-测量-对比分类-重复验证-解释-结论-评价-交流)的开展。 3、创新性 (1)设计新颖、构思巧妙 作品设计新颖,对学生进行创新教育有明显促进作用。 (2)选材和工艺技术巧妙 材料注意选用近身、常用、常见物品,工艺技术合理巧妙,不刻意追求精美。 (3)注重信息技术与传统实验教学的结合 作品能够将信息技术与传统实验教学有机地结合,体现当代科学技术的特征,能有效地改进教学和实验效果。 4、启发性 (1)引发学习兴趣 能够有效引发学生感知兴趣、操作兴趣、探究兴趣和创造兴趣。

春季学期教师自制教玩具评比方案定稿版

春季学期教师自制教玩 具评比方案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

2018年春季学期教师自制教玩具评比方案 幼儿园的玩教具自制活动,是教师的教学基本功之一。为了深入贯彻《纲要》精神,提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力,使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动,特举行“教师自制教玩具竞赛展评活动”,充分利用身边的废旧物品,制作让孩子们喜欢的教玩具。 一、活动目的 1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用,提高幼儿园教育活动水平,促进幼儿发展。 2.发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性,进一步提高幼儿园自制玩教具水平。 二、活动主题 以自制教玩具活动促进幼儿教师专业技能发展 三、活动对象 全园教师 四、评比时间:2018年4月19日 五、评比地点:教师大会议室 六、制作要求 1.科学性和教育性。设计的玩具要适合幼儿的年龄特点和认知规律,便于幼儿操作和理解,为幼儿所喜欢;设计的玩具应能够为教学活动服务,能够引发的游戏和探究活动,促进幼儿的发展。

2.创新性与多功能可变性、可操作性。参赛作品设计要新颖、独特,具有可操作性。 3.自制玩具包括:科学类、益智类、建构类、运动类、艺术类、综合(语言阅读、角色表演、社会等)。 4.教师要废旧利用,符合勤俭节约的环保原则,制作时选择的材料是无污染、无碍健康的材料。 5.作品无棱角、无危险,无安全隐患存在,确保幼儿的安全和健康。 6.教师在制作结束后,自行准备一份2-3分钟关于介绍作品的文稿。 七、评选活动 1.评选范围:幼儿园教学活动及户外活动中使用的,由教师自己和幼儿合作设计制作的自制教玩具。 2.评选条件: 优秀自制玩教具作品奖评选条件:从教育性、科学性、创新性、趣味性、安全性、实用性等几个方面进行评价。提倡节约成本,提倡利用当地的优势资源。 3.奖项、奖品设立: 优秀自制玩教具一等奖1名(价值100元奖品)、二等奖2名(价值80元奖品)、三等奖3名(价值60元奖品)。 八、评选程序 1.2018年3月16日-2018年4月18日由各教师制作玩教具的成品。 2.2018年4月19日由全园所有教师根据《评比细则》进行评比,最终评选出最优秀的三份作品上报到县教育局参加评比。 3.现场教师自己介绍教玩具,并在现场展示玩法。 4.作品标签按以下格式注明: (1)玩具名称: (2)制作人:

玩教具制作活动方案

玩教具制作活动方案文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

幼儿园大学区玩教具制作比赛活动方案幼儿园的玩教具自制活动,是教师的教学基本功之一。为了深入贯彻《纲要》精神,提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力,使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动,特制定“五竹镇中心幼儿园大学区教师玩教具制作大赛展评活动”方案。 一、活动目的 1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用,提高幼儿园教育活动水平,促进幼儿发展。 2.发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性,进一步提高幼儿园自制玩教具水平。 二、玩教具制作的主要要求 1、科学性和教育性。设计的玩具要适合幼儿的年龄特点和认知规律,便于幼儿操作和理解,为幼儿所喜欢;设计的玩具应能够为教育教学活动服务,能够引发的游戏和探究活动,促进幼儿的发展。 2、创新性与多功能可变性、可操作性。参赛作品设计要新颖、独特;具有可操作性,让幼儿在动手、动脑、多种感官参与活动中得到发展。尽量减少装饰、摆设性的玩具。 3、艺术性与废旧利用。参赛作品要有艺术性,造型设计优美,色泽鲜艳、搭配协调,培养幼儿的审美情趣。提倡废旧利用。 4、安全性与卫生。作品选择的材料应当是无污染、无碍健康的材料,造型尽量无棱角、无危险,便于洗涤和消毒,确保幼儿的安全和健康。

三、评分标准 1.可玩性 ①能激发幼儿的活动兴趣 ②操作过程有趣 ③有利于幼儿想象和创造 2.教育性 ①符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基本精神 ②有利于幼儿积极参加活动,促进幼儿身心健康发展 ③符合幼儿身心发展的特点和水平 3.实用性 ①好用 ②耐用 ③效果明显 4.创新性 ①构思新颖 ②废旧利用 ③知识、概念与原理正确 5.安全性 ①符合安全标准 ②符合卫生要求 XXXX幼儿园大学区 2012年9月26日

自制玩教具区域评比活动方案

幼儿园优秀自制玩教具评比活动方案 教玩具是幼儿建构经验的重要载体,对幼儿发展起着重要的促进作用。根据县教育局下发的《福建省教育厅办公室举办第四届全省幼儿园优秀自制玩教具展评活动的通知》要求,结合我园实际,特制定评比活动方案。 一、活动目的 进一步贯彻党的十九大关于“办好学前教育”目标要求,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)等文件精神,为了促进我园办园水平、教学质量的提升,丰富幼儿园教玩具资源,充分发挥自制教玩具在幼儿园教育教学手段、培养创新精神和实践能力等方面的重要作用,有效助推教师专业技能的发展。 二、活动主题 以自制玩教具活动促进幼儿教师专业技能发展 三、参赛对象 全体教师 四、参赛时间 2019年9 月27日 五、评选范围与要求 (一)评选范围 科学类、益智类、建构类、运动类、艺术类(包含美工、音乐)、综合类(包含语言阅读、角色表演、社会等) (二)评比要求 1.教学性 (1)作品较好地实现教材、教法、教具之间的有机联系,体现课改理念。 (2)有利于教学。能够较好发挥教学的学习知识、掌握方法、练习技能和非智力因素的功能(思维方式、意志品德、行为方式、好奇心、创新意识、探索精神、价值观等)。

(3)有利于提高动手能力,促进幼儿动手动脑。 (4)有利于对所学知识的了解、理解和运用能针对教学与实验中的重点、难点、切入点、兴奋点发挥独特作用。 2.科学性 (1)科学原理正确,无科学性错误。 (2)符合认识规律。表象层次分明,能够较好体现由表及里,由浅入深,由具体到抽象,由感性到理性的认识规律。 (3)体现科学方法,有利于探究实验。 3.创新性 ①设计新颖、构思巧妙,对幼儿进行创新教育有明显促进作用。 ②选材和工艺技术巧妙,材料注意选用近身、常用、常见物品,工艺技术合理巧妙,不刻意追求精美。 4.趣味性 (1)引发学习兴趣。能够有效引发幼儿感知兴趣、操作兴趣、探究兴趣和创造兴趣。 (2)促进积极思维。作品能够帮助幼儿在实践活动和感性经验的基础上形成抽象概念,激发学生的好奇心和想象力,有利于培养幼儿的创造思维。 (3)有利于幼儿在参与、互动、合作中学习。 5.实用性 取材容易、能充分使用废旧物品、制作简便、使用方便、安全环保。 六、奖项设置 一等奖2名、二等奖4名

教玩具自制活动方案

酉阳土家族苗族自治县宜居乡幼儿园优秀自制教玩具评选活动方案 根据酉委发{2014}45号文件精神,落实<<3—6岁儿童学习与发展指南>>的相关要求,进一步提高幼儿园教育质量,引导和推动幼儿园自制玩教具活动健康科学发展。特拟定如下方案 一、活动目的 1.贯彻《中国儿童发展纲要、《国家中长期教育改革和发展规划纲要、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(酉发[2014]45号)精神,落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》相关要求,全面推进素质教育。 2.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育与游戏活动中的作用,鼓励和提倡利用自然材料和日常生活材料开展教育活动,设计制作简单、发展价值大、游戏功能强的玩教具。 3.调动广大幼教工作者因地制宜开展自制玩教具活动的积极性与创造性,宣传和推广低投入高质量地利用玩教具材料,有效开展游戏和教育活动的经验,搭建广大教师相互学习、相互借鉴的平台,推动学前教育工作的改革与发展。 二、组织领导 在教育科的指导下,由宜居乡中心幼儿园和董河完小幼儿园组成宜居乡幼儿园优秀自制玩教具展评活动组委会,下设评选委员会,中心幼儿园具体

负责评选和组织工作。 三、评选范围、分类 1. 申报的作品须为幼儿园教育教学活动中正在使用,由幼儿园教师、学前教育工作者自己设计并简单制作,制作能体现教育与游戏功能的自然材料和日常材料。 2.申报的作品按所应用的领域分类为:(1)运动类(YD),(2)科学类(KX),(3)建构类(JG),(4)语言阅读类(YUY),(5)美工类(MG),(6)表演类(BY),(7)角色类(JS),(8)益智类(YZ),(9)音乐类(YY),(10)其他类(QT)。 作品类别由申报者按照作品的应用领域在以上10类中自行选择,每件作品只能申报一个作品类别。 四、申报要求 1.参评方式 按先申报自下而上的组织推荐。 2.参评作品及自制教玩具能手候选人 推荐不多于2件的自制玩教具作品,根据条件推荐自制玩教具能手候选人,参加本次评选活动。 3.提交资料的内容 申报参加本次作品评选者需填写《作品申报表》,见附件 4. 提交资料的数量

幼儿园自制教玩具活动方案

幼儿园“自制教玩具”评比方案 一、指导思想: 教玩具是幼儿建构经验的重要载体,对幼儿发展起着重要的促进作用。为充分发挥自制教玩具在丰富幼儿园教育教学手段、培养创新精神和实践能力等方面的重要作用,特制定以下评比方案。旨在通过开展此次活动,锻炼教师动手动脑的能力,丰富幼儿园教玩具资源。 二、参赛对象:全体教师 三、参赛时间:2013年4月9日 16:30 1.每班教师准备20种自制教玩具作为参赛作品。 2.每种作品张贴玩具名称及玩法介绍。 四.参赛地点:各班教室 五、作品要求及分值: 1.教学性(2分) ①作品较好地实现教材、教法、教具之间的有机联系,主动体现课改理念。 ②有利于教学。能够较好发挥教学的学习知识、掌握方法、练习技能和非智力因素的功能(思维方式、意志品德、行为方式、好奇心、创新意识、探索精神、价值观等)。 ③有利于提高动手能力,促进幼儿动手动脑。 ④有利于对所学知识的了解、理解和运用能针对教学与实验中的重点、难点、切入点、兴奋点发挥独特作用。 2.科学性(2分) ①科学原理正确,无科学性错误。 ②符合认识规律。表象层次分明,能够较好体现由表及里,由浅入深,由具体到抽象,由感性到理性的认识规律。 ③体现科学方法,有利于探究实验。 3.创新性(2分) ①设计新颖、构思巧妙,对幼儿进行创新教育有明显促进作用。 ②选材和工艺技术巧妙,材料注意选用近身、常用、常见物品,工艺技术合理巧妙,不刻意追求精美。 4.趣味性(2分) ①引发学习兴趣。能够有效引发学生感知兴趣、操作兴趣、探究兴趣和创造兴趣。

②促进积极思维。作品能够帮助学生在实践活动和感性经验的基础上形成抽象概念,激发学生的好奇心和想象力,有利于培养学生的创造思维。 ③有利于学生在参与、互动、合作中学习 5.实用性(2分) 作品实用性要求:取材容易、能充分使用废旧物品、制作简便、使用方便、安全环保。 六、评比方法与流程: 1.本次活动本着人人参与、人人参评的原则开展,使每位教师都有公平、公正的机会。 2.活动采用现场讲评的方法,每位教师对自己制作的教玩具使用材料、玩法、作用等,进行现场操作、讲解和演示。 3.每位教师对照评比标准,认真打分(自己的作品不打分)。 4.园办汇总评分表,评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

自制玩教具教研活动方案

变废为宝,自制玩具 一、问题提出 陈鹤琴指出:“小孩子玩,很少空着手玩的。必须有许多玩具的东西来帮忙才能玩起来,才能满足玩的欲望——玩固然重要,玩具更为重要。”大人和孩子一起利用各种度旧生活材料或自然材料制作玩具,这样从“玩” 到“制”又从“制”到“玩”,这是当今自制玩具掀起的玩具新概念。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿利用身边的物品或度旧材料制作玩具、手工艺品等来蔓化自己的生活或开展其他活动。”这体现了游戏材料是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础。而废旧材料来源于我们的日常生活.取材方便快捷,又能节约资金,不失为一种好的玩具自制材料。 在日常工作中,农村幼儿园存在着这样或那样的问题,区域材料匮乏,材料投放不够合理,不够科学,没有层次性,导致失去区域活动的有效性。 二、研究目标 1、提高废旧材料的利用率,实现“我动手我快乐”的价值。 2、激发幼儿的创新意识、合作能力,培养幼儿勇于接受挑战,促进各种智能全面发展。 3、幼儿可以自由表达自己的喜好和想法,参与区域设置和区域活动的创新。 三、研究内容和过程 第一阶段:搜集网络及其他教师自制优秀玩教具图片,观摩学习,教师准备好废旧材料,和幼儿一起制作玩具。 第二阶段:分级部入班级观摩各班区域活动材料投放情况及区域活动中幼儿的行为。反思教师在活动区组织中观察方面存在的问题。

第三阶段:发动家长资源鼓励家长配合收集废旧材料。体验式探讨各类废旧材料的利用。 第四阶段:将自制玩教具投入使用,并进行教玩具游戏使用观察记录,根据观察进一步了解幼儿的兴趣点,进一步改善和制作自制玩教具,让自己玩教具更好的 四、预设研究成果 五、分析与思考 通过“变废为宝,自制教具”,培养了幼儿团结、合作精神,渗透了规则意识。通过我们发现问题及时解决问题,我们发现幼儿在活动中的积极性更高了,他们在自制玩具的过程中,提高了动手操作能力,自己制作的玩具自己更能掌握玩的技巧。“儿童是否幸福,取决于童年有没有玩具”,我们要秉承这样的宗旨,给孩子一个快乐的童年。

小学数学自制教具 学具 的研究与探讨课题实施方案

《小学数学自制教具(学具)的研究与探讨》课题实施方案 一、课题研究的主要目标 1.完成自制教具在小学数学教学中的作用的一般理论研究,包括自制教具在小学数 学的应用与学生能力发展的关系;小学数学自制教具应用的现状及前景分析等等。 2.构建小学数学自制教具(学具)资源库。 3.促进教师们的学习和研究,创设基于师生交往互动、互惠的教学关系。 4.通过本课题的研究与探索,实现教学方式与学习方式的变革。 二、课题研究的主要内容 1、确定子课题研究任务,梳理各年级数学教材中需要制作教具的教材内容。 子课题设置: (1)低年级数学教具(学具)制作的研究 (2)中年级数学教具(学具)制作的研究 (3)高年级数学教具(学具)制作的研究 (4)小学数学教具(学具)制作材料的开发研究 (5)小学数学教具(学具)制作与学生创新能力培养的研究 2、整理学校已有的教学具,根据学科特点和教学需要,带领学生开展教学具制作。 3、根据我校实际情况和小学生数学学习的需要的一般规律,在数学教学与学习中进行一系列的数学教学实验。在实验过程中,让学生在老师的指导下,充分利用身边的废旧物品,自己动手或参与制作学具的整个过程,从而发展学生的思维,培养学生的创新意识和创新能力。同时通过自制教具和学具激发学生的学习兴趣的研究。 三、研究重点、难点:

1、重点: 实施小学数学自制教具(学具)的研究与探讨,完成自制教具在小学数学教学中的作用的一般理论研究,自制教具在小学数学的应用与学生能力发展的关系;根据教材的内容,构建小学数学自制教具(学具)资源库。通过本课题的研究与探索,实现教学方式与学习方式的变革。 2、难点: 自制教具的设计制作是一种创造性劳动,它具有独创性、推理性、多向性、综合性,是应用科学技术知识与教学经验结合起来的创造性活动。如何将整合已有教学具,制作出具有独创性的教学具,且通过教学具的使用让学生乐学好学,并促进学生的思维品质是本课题的难点所在。 四、研究的方法 1、文献资料法:在课题研究初期培训阶段,通过学习大量的同类课题的文献资料,使课题组人员理论得到提高,保证课题研究有一定的深度、广度,同时使之具有先进的支撑理念,加强理论指导;在确定模式的时候用文献法借鉴其他研究成果。 2、行动研究法:在文献研究的基础上,在自然条件下,通过计划、实施、观察、反思,对课题实施中的具体问题进行研究,不断总结、分析,将行动和研究结合起来,在行动中研究,在研究中行动,使研究工作更符合实际。随时调整研究思路和行动方法。在自制教具的研究过程中,边制作使用,边探索实践,把研究与实践紧密地结合起来,最终形成一套系统的小学数学自制教学资源库。 四、今后课题研究工作的步骤 1、第一阶段 2010.11 ——2011、2 ①召集课题组长和子课题负责人会议,制定、论证研究方案。 ②完善研究网络,进一步明确分工。

幼儿园玩教具制作评比方案

阳平关镇中心幼儿园班级环创及玩教具制作评比方案 一、活动目的 1、以过新年为主题创设适合儿童发展、富有教育价值和儿童情趣的班级环境,满足幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要,促进教师、幼儿共同成长。 2、充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用,提高幼儿园教育活动水平,促进幼儿发展。 3、发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性,进一步提高幼儿园自制玩教具水平。 二、班级环创及玩教具制作的主要要求 班级环创要求: 1、以过新年为主题创设班级环境,蕴含着教育价值,有利于幼儿获得与主题相关知识,扩展视野,能体现师幼间的互动。 2、内容选择突出主题,有创造性、变化性童趣性,富有美感,并符合本班教育目标与内容要求及幼儿的需要。 3、空间布局合理、有适用性。 玩教具制作要求: 1、科学性和教育性。设计要适合幼儿的年龄特点和认知规律,便于幼儿操作和理解,为幼儿所喜欢;设计的玩具应能够为教育教学活动服务,能够引发的游戏和探究活动,促进幼儿的发展。 2、创新性与多功能可变性、可操作性。参赛作品设计要新颖、独特;具有可操作性,让幼儿在动手、动脑、多种感官参与活动中得到发展。尽量减少装饰、摆设性的玩具。 3、艺术性与废旧利用。参赛作品要有艺术性,造型设计优美,色泽鲜艳、搭配协调,培养幼儿的审美情趣。必须使用废旧纸箱。 4、安全性与卫生。作品选择的材料应当是无污染、无碍健康的材料,造型尽量无棱角、无危险,便于消毒,确保幼儿的安全和健康。 三、评比时间 2015年1月15日 四、评委小组

组长:马兴梅 成员:李晶晶、陈明霞、姜玉、刘媛媛、张晋。 五、奖项设立 一等奖、二等奖、三等奖各一名,一等奖设奖金200元,二等奖150元,三等奖100元。 附:评分表 阳平关镇中心幼儿园 2015年1月4日

学年第一学期教师教玩具制作比赛方案(最终稿)

“盒子变变变”第一届自制教玩具创意大赛 民办大众城朱泾幼儿园 幼儿园教师自制教玩具,是教师的教学基本功之一,为了贯彻《纲要》精神,提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力,使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动,特制定“盒子变变变”朱泾幼儿园第一届自制教玩具创意大赛”评比方案。 一、活动目的: 1.充分发挥自制教玩具在幼儿园教育教学中的作用,提高教师专业发展水平,促进幼儿的发展。 2.发挥教师设计制作教玩具和运动教玩具开展教学活动的积极性和创造性,进一步提高教师制作教玩具的制作水平和业务能力。 二、评比时间:待定(12月中下旬)15:20-17:00 三、活动地点:三楼多功能厅 四、活动准备: 1.建议:事先打印一段操作说明,方便现场直接黏贴。具体格式如下:内容:****; 年龄段:*班; 操作说明:……。(教师姓名不能出现在其中。) 2.教师事先准备好比赛当天用的操作工具,如:剪刀、盒子、美工刀、透明胶、双面胶、等辅助材料,如需要园办提供的材料由年级组长统计好上交业务室。截止日期:12月8日下班之前。 五、教玩具制作要求: 1.科学性和教育性。设计的玩具要适合幼儿的年龄特点和认知规

律,便于幼儿操作和理解,为幼儿所喜欢;设计的玩具应能够为教育教学服务,能够引发游戏和探究活动,促进幼儿的发展。本次活动特别指向区角活动。 2.创新性和可操作性。参赛作品设计要新颖、独特,具有可操作性,让幼儿在动手、动脑、多种感官参与活动中得到发展。尽量减少装饰,摆设性的玩具。 3.安全性和卫生要求。作品选择的材料应当是无污染、无碍健康的材料。造型尽量无尖锐棱角、无危险,确保幼儿的安全与健康。 六、评分标准: 1.命名科学准确、精炼形象; 2.符合所在年龄段幼儿操作; 3.有助于调动幼儿课内外的自主学习,教玩具形象生动,有助幼儿理解知识和训练技能; 4.以废旧盒子材料为主,制作精美,方便幼儿反复操作。 5.取材新颖,在教学方面具有推广价值。 七、评委组成:李丹霞、陆瑜、秦建芳、孔晓颖、张晔、贾海燕每班1位家长代表 八、奖项设置: 1.为了鼓励教师积极投入本次活动,学习、尝试有深度的思考和制作,特设四个等地予以奖励。 一等奖2名;(150元的奖品) 二等奖3名;(100元的奖品) 三等奖4名;(80元的奖品) 鼓励奖若干名;(30元以内的奖品)

幼儿园玩教具制作评比方案

阳光幼儿园教师玩教具制作评比方案 幼儿园的玩教具自制活动,是教师的教学基本功之一。为了深入贯彻《纲要》精神,提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力,使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动,特制定“阳光幼儿园教师玩教具制作大赛展评活动”方案。 一、活动目的 1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用,提高幼儿园教育活动水平,促进幼儿发展。 2.发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性,进一步提高幼儿园自制玩教具水平。 二、玩教具制作的主要要求 1、科学性和教育性。设计的玩具要适合幼儿的年龄特点和认知规律,便于幼儿操作和理解,为幼儿所喜欢;设计的玩具应能够为教育教学活动服务,能够引发的游戏和探究活动,促进幼儿的发展。 2、创新性与多功能可变性、可操作性。参赛作品设计要新颖、独特;具有可操作性,让幼儿在动手、动脑、多种感官参与活动中得到发展。尽量减少装饰、摆设性的玩具。 3、艺术性与废旧利用。参赛作品要有艺术性,造型设计优美,色泽鲜艳、搭配协调,培养幼儿的审美情趣。提倡废旧利用。 4、安全性与卫生。作品选择的材料应当是无污染、无碍健康的材料,造型尽量无棱角、无危险,便于洗涤和消毒,确保幼儿的安全和健康。 三、评分标准 1.可玩性(2分) ①能激发幼儿的活动兴趣 ②操作过程有趣 ③有利于幼儿想象和创造 2.教育性(2分) ①符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基本精神

②有利于幼儿积极参加活动,促进幼儿身心健康发展 ③符合幼儿身心发展的特点和水平 3.实用性(3分) ①好用 ②耐用 ③效果明显 4.创新性(2分) ①构思新颖 ②废旧利用 ③知识、概念与原理正确 5.安全性(1分) ①符合安全标准 ②符合卫生要求

自制教玩具亲子活动方案教学文案

第二实验小学幼儿园 亲子互动自制教玩具比赛活动方案 一、设计意图: 《幼儿园教育指导纲要》指出:家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育孩子的能力。因此为了进一步增强亲子间的互动性与合作性;培养幼儿的动手能力、创造力及想象力;并且激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望,懂得“废物利用”的价值,使每个幼儿的个性品质得到良好的发展。经幼儿园领导研究决定开展主题为“创意无限绿色环保”的亲子手工制作比赛活动。 二、活动主题: “创意无限绿色环保” 三、活动目的: 1、通过亲子制作,感受家庭的合作乐趣,增进亲子感情。 2、废物利用,环保制作,低碳生活。 3、集合家长力量,为幼儿营造轻松愉快的学习和游戏氛围,构建家园和谐环境。 四、活动形式: 以班级为单位,每位幼儿和家长共同完成至少1件作品。 五、活动要求: 1、参赛作品由家长和孩子共同完成,材料:利用各种废旧纸箱。

2、作品内容:题材不限,自行命题(可以是教玩具、体育轻器械或其它组合等)。参赛作品需附作品名称(玩具必须有文字说明玩法)。 3、作品要求:作品有创意,体现环保意识,具有一定的实用性、操作性、科学性、美观性。 六、活动时间: 1、作品上交时间:2017年2月13日上交到班级老师处。 2、评比时间:2017年2月17日 3、评奖公布时间:2017年2月20日 4、获奖作品展览时间:2017年2月21日至2月24日 5、颁奖时间:2017年2月24日 七、活动奖项: 比赛奖项设:最具创意奖5名、最佳造型奖5名、最佳实用奖5名、最佳亲子制作奖5名、最具艺术性5名、优秀作品奖多名。 八、评选方式及评奖参考标准: 1、由由评审小组到各班进行初审,每班评出6件优秀作品参评全园的评选。 2、使用废旧纸箱类材料制作。 3、评比遵循教育性、实用性、科学性、趣味性、创新性、可操作性、耐用性的原则,公开、公平、公正的进行评选。 第二实验小幼儿园 2017年1月4日

相关主题
相关文档 最新文档