高一生物生态系统稳态的维持同步练习

生态系统稳态的维持同步练习

1.谚语“一山不容二虎”，用生态学的观点来解释应是（）

A.虎的个体太大，生活的空间也大

B.虎的性情孤僻，不喜欢群居

C.虎的性情凶残，把幼虎吃掉了

D.虎是营养级很高的生物，能得到的能量少，个体数量也就

答案：D

2.如果一个人的食物有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉。假如传递效率为10％，那么该人每增加1千克体重，约消耗植物（）

A.10千克

B.28千克

C.100千克

D.280千克

答案：D

3.根据生态学原理，要使能量流经食物链的总消耗量降到最低，应采取下列哪种食物结构（）

A.以淡水养殖的鱼类为主

B.以家畜的肉类为主

C.以谷类和植物蛋白为主

D.以禽类的肉和蛋白为主

答案：C

4.关于生态系统能量流动，下列说法错误的是（）

A.在食物链中，能量流动是单向的，因为上一个营养级的生物不可能以下一个营养级的生物为食

B.能量逐级递减流动的原因之一是呼吸消耗

C.能量的流动特点说明自然界中的能量是不守恒的

D.能量的传递效率大约为10％～20％

答案：C

5.农民经常拔除稻田里的稗草，人们要不断地清除鱼塘中食肉的“黑鱼”。用生态学的观点分析，这样做是为了（）

A.保持生态平衡

B.保持生物群落的单一性

C.调整能量在生态系统中的流动方向

D.使物质和能量能尽快地流动

答案：C

6.能量在生态系统内单向流动的原因不包括（）

A.各营养级利用的能源物质不同

B.生物体内的能量最终以呼吸散失

C.生产者不能固定呼吸热

D.食物链中各营养级关系不可逆转

答案：A

7.在一个生态系统中，已知初级消费者与次级消费者的个体数分别为N1、N2，个体平均重量分别为M1、M2，则下列关系式正确的是（）

A.N1·M1> N2·M2

B.N1·M1＝N2·M2

C.N1·M1

D.N1·M1≥N2·M2

答案：A

8.关于碳循环的说法错误的是（）

A.生物群落中的碳元素主要是依靠光合作用固定的

B.温室效应主要是由于化石燃料的大量燃烧造成的

C.光合作用固定的CO2量与呼吸作用释放的CO2量相等时，大气中的CO2即可维持稳定

D.碳循环过程中伴随着能量流动

答案：C

9.下列叙述正确的是（）

A.当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔子的全部能量

B.当狼把兔子肉同化为自身有机物时，能量便从第一营养级流向第二营养级

C.当生产者通过光合作用制造了有机物时，能量就从无机环境流入了生物群落

D.当物质循环进行时，能量流动早已开始了

答案：C

10.施用农药DDT的地区，虽然占陆地面积的一部分，可是在远离施药地区的南极，动物体内也发现了DDT。这种现象说明了（）

A.DDT是挥发性物质

B.DDT已加入全球性的生物地化循环

C.考察队将DDT带到南极

D.南极动物也偶尔到施用农药的地区寻食

答案：B

11.20世纪60年代，美国农庄主为了提高农业作物产量，曾用飞机反复大面积地喷洒有机磷杀虫剂，几年后显而易见的是（）

①彻底消灭了该地区的害虫②害虫的抗药性愈来愈强③消灭了该地区杂草④这个地区鸟类数量减少⑤未喷洒农药的邻近地区一些生物体内也含有农药的成分

A.①②

B.②④⑤

C.③④

D.②③

答案：B

12.到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等废物带离南极，这是因为南极（）

A.缺乏必要的生活设施

B.缺少生产者

C.没有消费者

D.分解者很少

答案：D

13.夏季既是鱼类摄食与生长的旺季，又是昆虫大量滋生的季节。有些养鱼专业户创造了一种夜间在鱼塘水面上方安装黑光灯诱集昆虫喂鱼的好方法。这种方法利用了昆虫的什么特性，给昆虫传递的是何种信息（）

A.趋光性物理信息

B.向光性物理信息

C.趋光性行为信息

D.向光性化学信息

答案：A

14.下面关于生态系统功能的叙述不正确的是（）

A.能量流动是生态系统的动因

B.物质循环是生态系统的基础

C.并非任何一个生态系统都有能量流动、物质循环和信息传递

D.信息传递的作用与能量流动、物质循环一样，把生态系统各组分联系成一个整体，并且有调节系统稳定性的作用

答案：C

15.以下关于生态系统信息传递的说法不正确的是（）

A.任何生命形式，如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力，就谈不上对环境的适应，就不可避免地要被大自然所淘汰

B.信息传递在农业生产中的应用可提高农产品或畜产品的产量，也可对有害动物进行控制

C.短日照作物黄麻，南种北移可延长生长期，提高麻皮产量，这是对行为信息的合理利用

D.任何生态系统中，能量、物质和信息问题处于不可分割的密切相关状态

答案：C

16.昆虫的性外激素在个体之间起什么作用（）

A.促进个体发育

B.引诱异性个体前来交尾

C.促进生殖器官的发育成熟

D.传递物理信息

答案：B

17.某学生兴趣小组，为了解昆虫对日光的反应而开展了捕捉蝶和蛾的活动。他们在白天捉了60只，晚上捉了40只。那么，其中蛾有（ ）

A.20只

B.40只

C.60只

D.100只

答案：B

18.“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”，主要说明了草原的（ ） A.恢复力稳定性较强 B.抵抗力稳定性较弱 C.恢复力稳定性较弱

D.抵抗力稳定性较强

答案：A

19.将一处原始森林开辟为一个国家森林公园，为了继续维持森林的生态平衡，应当采用的措施是（ ）

A.在森林里放入一些珍奇的野生动物，增加食物网的复杂性

B.在森林中引种一些珍奇的野生动物，提高生产者的能量蓄积能力

C.定期清理森林的枯枝落叶，以利于种子萌发和幼苗生长

D.对森林作简单的隔离，避免人类过多的干扰 答案：D

20.在自然条件下，下列不符合生态系统正常发展方向的是（ ） A.物种组成多样 B.营养结构复杂 C.功能完善 D.食物链缩短

答案：D

21.下列生态系统自动调节能力最弱的是（ ） A.天然落叶林 B.天然常绿林 C.人工纯种林 D.人工混交林

答案：C

22.在一个处于平衡状态的封闭生态系统内，要使其中的动物能长时间存活，必须提供（ ） A.O 2 B.H 2O C.足够的有机物 D.太阳能

答案：D

23.在下列生态系统中，最容易退化的是（ ） A.农田生态系统 B.湖泊生态系统 C.草原生态系统

D.淡水生态系统

答案：A

24.下列四种措施能提高区域生态系统自动调节能力的是（ ） A.减少该生态系统内的捕食者和寄生生物的数量 B.增加该生态系统内各营养级生物的种类

C.使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡

D.减少该生态系统内生物的种类 答案：B

25.在农田生态系统中，其中的两条食物链是：水稻害虫青蛙蛇

老鼠

，如果大量捕食青蛙，

造成的严重后果是（ ）

A.蛇的数量大大增加

B.虫害严重，水稻减产

C.老鼠大量增加，危害粮食

D.青蛙减少，维持了生态系统平衡

答案：B

26.关于生态系统稳定性的说法错误的是（ ）

A.恢复力稳定性和抵抗力稳定性成负相关

B.并不是所有生态系统都具有恢复力稳定性

C.外界干扰刚产生时，主要是抵抗力稳定性起作用

D.生态系统中，生物个体数目的多少并不能说明其稳定性大小

答案：B

27.实践证明：混交林要比纯种林生长良好，其本质原因是（）

A.混交林适应性强

B.混交林抵抗力稳定性高

C.混交林恢复力稳定性高

D.混交林营养结构复杂，自动调节能力强

答案：D

28.在某一动、植物种类繁多的森林中生产者、消费者、分解者的种类和数量基本保持稳定。那么下列哪一项与之不符（）

A.能量流动和物质循环保持动态平衡

B.食物链和食物网保持相对稳定

C.各种群的年龄组成维持增长型

D.各类生物所含的能量值基本不变

答案：C

29.下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，E为分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的总量，Pn表示生物体贮存的能量（Pn＝Pg－R），R表示生物呼吸消耗的能量。

单位：102千焦/ｍ2/年

分析回答：

（1）能量流动是从A、B、C、D中的哪个营养级开始的？为什么？

答案：B；B营养级含能量最多，是生产者。

（2）该生态系统中能量从第三营养级传递到第四营养级的效率是多少？

答案：5.7％

（3）从能量输入和输出角度看，该生态系统的总能量是否增加？为什么？

答案：增加；该生态系统输入的总能量大于所有生物消耗能量之和〔或答Pg（生产者）>R（所有生物的呼吸消耗能）〕。

30.下图是某湖泊生态系统能量流动的分析图解。图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单位为百万千焦。已知该生态系统受到的太阳辐射为118872百万千焦，但其中118761百万千焦的能量未被利用。请回答：

（1）请将流经该生态系统的总能量填写在图中的方框内，这部分能量是________所固定的太阳能。

（2）能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为________％，从第二营养级到第三营养级的转化效率为________％。

（3）次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得能量的百分比是________。

（4）由图可知，下个营养级不能得到上个营养级的全部能量，原因有：①各营养级生物内的大量能量被________；②其次是上个营养级的部分能量________；③还有少数能量被________利用。

答案：A（111）生产者（2）13.5 20 （3）60％（4）呼吸作用消耗未被下个营养级利用分解者

31.下图是生态系统中某元素循环模式图，这种元素是按箭头方向循环，然而，图中缺少了一个重要的箭头。根据此图，回答下列问题。

（1）图上所缺的箭头是________。

（2）这是________的循环。

（3）A、B、C、D各是什么生物？A________、B________、C________、D________。

（4）由此可见，生态系统的物质循环具有如下特点：a.________；b.________。

（5）参与过程⑤的生物种类有（），这些生物的新陈代谢类型，从同化作用方式看，应属于（），从异化方式看，应属于（）。

A.寄生细菌

B.腐生细菌

C.真菌

D.硝化细菌

E.自养型

F.异养型

G.需氧型

H.厌氧型

（6）写出①~⑥所示过程的名称：

①________、②________、③________、④________、⑤________、⑥________。

答案：（1）由A到CO2的箭头（2）碳（3）绿色植物腐生细菌、真菌肉食动物植食动物（4）带有全球性组成生物体的一些基本元素在生物群落与无机环境之间可以反复地循环流动（5）B、C F G或H （6）光合作用呼吸作用呼吸作用捕食分解作用燃烧

32.下列各项，属于物理信息的是（）；属于化学信息的是（）；属于行为信息的有（）。

A.毒蜂身上斑斓的花纹

B.抗生素

C.光周期

D.花的颜色

E.花的气味

F.孔雀开屏

G.蚜虫腹部后方分泌的一种萜烯类挥发性物质

H.乌贼喷出黑液，赶跑敌人

I.国外报道为让番茄增产而让其“听”的音乐

J.豪猪遭遇敌人时，竖直体刺

K.猛兽的吼叫

答案：ACDIK BEG FHJ

33.当烟草叶片受到甲种蛾幼虫的采食刺激后，会释放出挥发性的化学物质。这种化学物质白天会吸

引甲种蛾幼虫的天敌，夜间会驱赶乙种蛾，使其不能在烟草叶片上产卵（乙种蛾幼虫也采食烟草叶片），如图所示。试回答：

敌

（1）烟草释放的这种化学物质属于________信息，这体现了信息在生态系统中的什么作用？

（2）烟草释放的化学物质，在白天与夜间是否都使它本身受益？

（3）利用烟草的这种特性，我们可以人工合成类似的物质应用于农业生产中，对有害动物进行控制。这种方法属于________防治，其优点是：______________________________。

（4）甲种蛾幼虫与天敌的种间关系是：。

（5）甲种蛾幼虫与烟草的种间关系是：______。

（6）甲种蛾幼虫与乙种蛾幼虫的种间关系是：________。

（7）写出图中所示生物的食物链：______________________________。

答案：（1）化学调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。（2）是（3）生物不污染环境（4）捕食（或寄生）（5）捕食（6）竞争

）

幼

　

　

敌

天

虫

（

烟

　

草

甲

蛾

种

蛾

乙

种

34.农田中存在水稻、螟虫、青蛙3种生物，其生物量的变化如图。请回答：

（1）图中甲、乙、丙分别是________________________。

（2）从第1年到第5年，3种生物一直处于________状态。

（3）第6年3种生物量都发生了剧烈的变化，起因是________，虽然使当年的________获得了增产，但直接危及了________的生存。

（4）第7年变化的起因是失去了________后，________繁殖过度，导致________，人类遭到大自然的报复。

答案：（1）水稻、螟虫、青蛙（2）动态平衡（3）螟虫被大量捕杀水稻青蛙（4）青蛙螟虫水稻产量锐减

35.将煮稻草所得的液汁放入大果酱瓶A中，放于野外一段时间后，发现瓶中出现细菌、绿藻、丝状蓝藻、原生动物和一种小虫。持续观察两个月，发现瓶中的这些生物个体几乎没有变化。另取一只大果酱瓶B，内含有多种无机盐和蛋白质水解物的溶液，从A瓶中吸取数滴液体加入B瓶中，定期在显微镜下检查B瓶内生物数量变化，结果如下图。在第50天时滴入数滴一定浓度的DDT，继续观察，发现生物个体数开始变化。开始小虫死亡，继而原生动物死亡，不久蓝藻和绿藻开始减少。请分析回答：

物

（1）持续观察两个月后的A瓶可看作是一个处于________系统，其中的各种生物组成________，它们之间通过________相互联系。

（2）据上图分析，B瓶中细菌在最初几天数量剧增的原因是。这几种生物中二者间存在着取食和被食关系的是____________________________________。

（3）滴入DDT后，体内DDT浓度最高的生物是________，这是由于_______________。

答案：（1）平衡状态的生态（稳定的生态）生物群落食物链（2）培养液中含有大量有机物，使细菌分裂繁殖加快原生动物和细菌；小虫和原生动物；小虫和绿藻（3）小虫DDT通过食物链的富集作用，使处于营养级高位的生物中浓度最高（或生物富集作用）

36.阅读下列材料，回答有关问题：

澳洲草原广阔，天然牧草资源十分丰富。自1925年起，从印度和马来西亚引入当地没有的牛、羊等家畜，大力发展畜牧业。几年后，千万头牛的粪便覆盖了草场，牧草大量枯死，同时蝇子蔓延，成为澳洲牧区的一大公害。整个澳洲草原生态系统处于崩溃的边缘。后来从亚洲引进蜣螂，它们把牛粪滚成团搬运到地下，既消除牛粪又肥沃土壤，还控制了蝇子，有效地解决了生态危机问题，使澳洲草原又呈现生机蓬勃的景象。

（1）上述事实表明，在引进牛、羊前，各种生物之间的关系呈现________状态。

（2）从生态学的角度看，人们引进牛、羊的目的是。

（3）引进牛羊后导致生态危机的主要原因是______________________________。

（4）蜣螂是这个草原生态系统的________功能类群的重要成分。

（5）以上事实说明，生态系统的自动调节能力是有。

（6）引进牛、羊发生生态危机这一事实给人们的启示是人类的生产活动必须______________________________。

（7）最后结果给我们的启示是________________________________________。

答案：（1）功能上的动态平衡（2）调整生态系统的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分（3）破坏了原有的食物链，导致生态平衡失调（4）分解者（5）一定限度的，如果外来干扰超过了这个限度，生态平衡就会遭到破坏（6）遵循生态系统的客观规律（7）人类还可以在遵循生态平衡规律的前提下，建立新的生态平衡，使生态系统朝着更有益于人类的方向发展

18-19 第4章 第2节 第3课时 生态系统中的信息传递 生态系统稳态的维持

第3课时生态系统中的信息传递生态系 统稳态的维持 学习目标知识概览(教师用书独具) 1.说出生态系统中的信息传 递。 2.说出信息传递在生态系统以 及农业生产中的作用。(重点) 3.阐明生态系统稳态的含义及 机制。(难点) 1．生态系统的信息传递 (1)生态系统中信息传递的形式 ①物理信息：生态系统中以物理过程为传递形式的信息称为物理信息，包括光、声、热、电、磁等。 ②化学信息：生态系统中以代谢产物等化学物质传递的信息称为化学信息，包括植物代谢产物和动物外激素。 ③行为信息：生态系统中以生物的表现或动作等行为特征传递的信息称为行为信息，包括舞蹈、运动等。 (2)生态系统的三个基本功能：能量流动、物质循环和信息传递。 (3)特点：它既有从输入到输出的信息传递，也有从输出到输入的信息反馈。信息传递强化了生态系统的调节机制。 2．生态系统稳态的维持 (1)生态系统稳态：指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，又称为生态系统的稳定性。 (2)生态系统的稳态是生态系统的结构和功能协调发展的重要标志。 (3)生态系统稳态的原因：生态系统具有自我调节能力。 (4)生态系统的自我调节能力的基础：负反馈调节。

(5)生态系统的稳态主要表现在： ①抵抗力稳定性：它是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状而不受损害的能力。 ②恢复力稳定性：它是指生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。 (6)生态系统的稳态具有相对性 ①在不同的生态系统中，抵抗力稳定性和恢复力稳定性的表现不一样。一般来说，生态系统中的物种越多，遗传基因库越丰富，食物网越复杂，自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高。 ②在不同的生态系统遭到破坏后，它们的恢复程度与恢复时间是不一样的。 ③一个生态系统在受到大规模干扰或外界压力超过生态系统自我调节能力的限度时，生态系统的稳态就可能遭到严重破坏，甚至引发系统崩溃。 (7)提高生态系统稳态的措施 ①努力避免对生态系统的过度干扰。 ②对于具有重要经济价值的人工生态系统，必须确保一定的物质和能量投入，以维持人工生态系统在结构和功能上的协调发展。 [基础自测] 1．判断对错 (1)信息传递过程中伴随着一定的物质和能量的消耗。(√) (2)信息沿食物链从低营养级向高营养级传递。(×) 提示：信息传递一般是双向的。 (3)一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自我调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低。(√) (4)生态系统的自我调节能力表现在自身净化作用、群落内部的负反馈调节和生物群落与无机环境之间的负反馈调节等方面。(√) (5)抵抗力稳定性越强，恢复力稳定性一定越弱。(×) 提示：一般呈负相关。 2．下列关于生态系统信息传递的叙述，错误的是() A．信息传递不只发生在生物之间

高中生物人体的内环境与稳态复习题精选(含答案)

1．下列关于内环境的叙述中，正确的一组是（） ①内环境是细胞赖以生存的液体环境 ②内环境是细胞内的环境，即细胞内液 ③高等动物细胞只有通过内环境才能与外界进行物质、能量的交换 ④内环境主要由血浆、组织液、淋巴构成 A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④ 2．人体出现组织水肿的原因可能是：（） ①血浆中蛋白质含量过少②血液中尿素含量过高 ③血糖含量过高④淋巴循环受阻 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 3．下列关于人体内环境的描述，不正确的是（）A．血浆的主要成分包括水、葡萄糖、血红蛋白和激素等 B．内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中 C．HCO3-、HPO42-等离子参与维持血浆pH的相对稳定 D．免疫对内环境稳态具有重要作用 4．人体内对内环境稳态起主要调节作用的系统是（）A．消化系统和生殖系统B．循环系统和运动系统 C．排泄系统和生殖系统D．神经系统、内分泌系统和免疫系统 5．人体内的细胞外液构成了细胞生活的内环境，在下列的各种变化中，发生在内环境中的是（） ①抗体与抗原结合②消化道中蛋白质分解成氨基酸 ③丙酮酸分解成二氧化碳和水④尿素的生成 ⑤胰高血糖素的合成⑥乳酸与碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸 A.①②④ B.②④⑥ C.③④⑤ D.①⑥ 6．下表表示人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据。叙述不正确的（） A．④属于细胞内液，因为其含有较多的蛋白质、K+等 B．②属于血浆，③属于组织液，②的蛋白质含量减少将导致③增多 C．肝细胞中的CO2从产生场所扩散到②至少需穿过6层磷脂双分子层 D．③与④的成分存在差异的主要原因是细胞膜的选择透过性 7.下图为人体部分内环境模式图，其中1是毛细血管壁，2是红细胞。与该图有关的正确叙 述是（） A．3和5中都含有较多的蛋白质 B．2处的O2到达4内参与生理活动需要经过5层生物膜 C．3和5可以相互渗透 D．直接调节3中血糖平衡的神经中枢是大脑皮层 8.下图是人体某组织内各种结构示意图，A、B、C、D表示的是结构，①②③④表示的是液体，有关此图叙述不正确的是（） A．②可以进入A、C、D B．CO2浓度最高的液体是②

生态系统的稳态()

§4.2 生态系统的功能之一 ——能量流动 考点：分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用（C） 重点： 生态系统能量流动的过程和特点，能量传递效率计算 难点： 生态系统能量流动的图解和能量传递效率计算 自学质疑： 1. 生态系统中的能量流动指什么？ 2. 通过右图分析如下问题： 1）能量流动的源头： 2）生态系统中能量流动的起点： 3）能量输入的相关生理过程： 4）流经生态系统的总能量： 5）能量的变化情况： 6) 能量流动的形式： 7）能量流动的渠道： 8）能量散失的形式： 9）能量散失的渠道： 10）分析第一营养级（生产者）能量的组成及去路？它与最高营养级生物的能量去路的区别是什么？ 11）初级消费者的同化量指什么？用于初级消费者生长、发育、繁殖的能量又是什么？这些能量的最终的去路是什么？ 3. 能量的传递效率如何计算？正常的范围是什么？有什么样的特点？为什么会出现这样的特点？ 能否根据题干中所给信息算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率？

4. 一个营养级同化的能量,为什么不可能百分之百流向下一个营养？每个营养级中的能量能否无限制的传递下去？原因是什么？ 5. 生态系统中各种生物金字塔的总结： 6. 生态系统中能量流动的实践意义有哪些？ 7. 在人工建构的生态系统中（如：人工鱼塘），为何需要人工的输入部分有机物？对于这部分有机物在计算能量的传递效率时，该如何处理？ 尝试练习：创新方案：P149 2、3、4 P150示例1、1、2 P152 1、2、3、5 精讲点拨： [例1]下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单位为GJ(即百万千焦)。已知该生态系统受到的太阳辐射为118 872 GJ，但其中118 761 GJ的能量未被利用。请回答： (1)请将流经该生态系统的总能量数填写在图中的方框内，这部分能量是生产者所固定的太阳能。 (2)能量从第一营养级到第二营养 级的转化效率为________%，从第二 营养级到第三营养级的转化效率为 ________%。 (3)由图可知，下一营养级不能得到 上一营养级的全部能量，原因有： ①各营养级生物体内的大量能量被________； ②其次是上一营养级的部分能量________； ③还有少数能量被________利用。

人教版高中生物必修3环境与稳态考试试题

高中生物必修3环境与稳态考试试题 一、选择题（共60分，每题1.5分） 1、在我国西部大开发战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容。采取这两项措施的首要目标是（） A、开展生态旅游 B、发展畜牧业 C、增加木材产量 D、改善生态环境 2、外来物种入侵或引种不当会使原有物种的生存受到威胁，其主要原因是（） A、未认识其价值，所以人为干扰少 B、入侵地生态污染严重 C、破坏了入侵地的非生物因子 D、使入侵地食物链被破坏 3、一种原产日本的林业害虫，于20世纪80年代侵入我国华南沿海地区，且迅速蔓延，造成当地的马尾松林大面积枯死。试问出现上述现象的主要原因很可能是华南沿海地区（） A、气候条件适宜 B、缺乏这种林业害虫的天敌 C、马尾松未竞争过入侵害虫 D、马尾松林的生活能力弱 4、调节人体内水和无机盐平衡的最重要的器官是（） A、汗腺 B、肾 C、大肠 D、肺 5、多数无机盐在人体内的存在状态是（） A、稳定的化合物 B、不稳定的化合物 C、单质 D、离子 6、夏季人在高温作业或剧烈活动后要喝淡盐水，是因为（） A、降温 B、维持水分和钠盐代谢的平衡 C、清洁 D、维持无机盐代谢的平衡 7、抽血化验中发现血钾含量增高，则表示（） A、甲状腺激素分泌增加 B、胰岛素分泌增加 C、抗利尿激素分泌增加 D、醛固酮分泌增加 8、当人情绪激动时，分泌量会增加的激素是（） A、甲状腺激素 B、肾上腺激素 C、肾上腺皮质激素 D、胰高血糖素 9、吃糖1h后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是（） A、胰蛋白酶 B、胰淀粉酶 C、胰岛素 D、胰高血糖素 10、艾滋病的主要传播媒介是（） A、血液和精液 B、握手和拥抱 C、衣物和卧具 D、空气和食物 11、下列各项中，最接近人的体温的是（） A、口腔温度 B、腋窝温度 C、直肠温度 D、ABC 3项都是 12、抗体的化学本质是（） A、脂质 B、核酸 C、多糖 D、球蛋白 13、给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的CO2气体以维持呼吸中枢的兴奋性，这属于（）

生态系统稳态的维持及人与环境

高三生物一轮复习导学提纲(32) 必修三：生态系统稳态的维持及人与环境 班级______ 学号_____ 姓名____________ 学习目标： 一、生态系统稳态维持 （一）生态系统的稳定性的概念：生态系统具有的保持和恢复自身___ __相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。 （二）生态系统的自我调节能力 生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有一定的。调节是生态系统自我调节能力的基础。自我调节能力是限度的，当超过了生态系统的自我调节能力，生态系统也就难以恢复了。 (三)抵抗力稳定性和恢复力稳定性 抵抗力稳定性是生态系统抵抗外界干扰并使自身结构功能原状的能力。一般来说,生态系统的越多,食物网越复杂,其就越强,抵抗力稳定性就越高。 恢复力稳定性是生态系统受到外界干扰使自身结构功能破坏后原状的能力。抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系：森林生态系统和草原生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性呈关系。 （四）提高生态系统稳定性 提高生态系统的稳定性，一方面要控制对生态系统的干扰程度；另一方面，实施相应的物质、能量的投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。 二、人与环境 （一）人口增长对生态环境的影响。 1.历史：16世纪以来，我国人口增长接近________型曲线。 人口增长对生态环境的影响：对土地资源的压力加剧；对水资源的压力加剧；对森林资源的压力加剧；环境污染加剧等。 （二）全球性生态环境问题：水资源危机，森林破坏，土地资源丧失，环境污染等 （三）生物多样性保护的意义和措施 1.生物多样性包括多样性、多样性、多样性。生物多样性的价值包括 价值、价值、价值。 2.保护生物多样性的措施：就地保护、保护。 3.可持续发展是指既能满足当代人的需求，又能保护环境，且不危及后代生存发展的发展模式。它追求的是自然、经济、社会的持久而协调节的发展。 三、调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划 1.实验目的：通过调查某一地区生态环境的现状，获得直接感受。通过活动，了解问题研究的一般流程和方法，学会调查方案的制定、数据分析与处理等研究性学习方法，培养研究问题、解决问题的能力，把所学的知识运用到社会实践之中。 2.提出问题：如调查的生态环境中有哪些因素影响人们的生活质量？影响生物多样性的分布？影响环境的质量？

4.2.3生态系统中的信息传递生态系统稳态的维持每课一练(苏教版必修3)

训I练落戈［篇基础落实拓展演练 基础演练 一、选择题 1?下列不属于生态系统信息传递的是（） A ?心猿意马 B ?飞蛾扑火 C ?花香引蝶D?老马识途 解析：生态系统的信息传递方式包括物理信息、化学信息、营养信息和行为信息, 飞蛾扑火是通过光，属于物理信息；花香引蝶、老马识途都是通过气味，属于化学信息。“心猿意马”是形容心思不专、变化无常，好像马跑猿跳一样。 答案：A 2?在生态系统中传递着多种多样的信息，下列属于化学信息的是（） A ?丹顶鹤求偶时的双双起舞 B.雌蚕蛾释放的性外激素 C.蜘蛛网的振动频率 D.春季鸟类的求偶鸣叫声 解析：丹顶鹤起舞求偶属行为信息；蜘蛛网的振动频率和鸟类的求偶鸣叫声属物理信息。 答案：B 3.生态系统的自我调节能力主要取决于（） A .生产者 B .营养结构的复杂程度 C.分解者 D .非生物的物质和能量 解析：一个生态系统的物种越丰富，营养结构越复杂，自我调节能力就越强。 答案：B 4.有关信息传递在农业生产中的应用，下列说法不正确的是（） A .禾U用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物，可以提高果树的传粉效率和结实率 B.利用音响设备发出不同的声音信号诱捕或驱赶某些动物，使其结群或远离农 田 C.利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，可以降低种群密度

D ?利用信息传递防治害虫效果太差 解析：利用信息传递防治害虫效果明显，能起到很好的作用，而且对生态系统的无机环境没有较大干扰，不会造成环境污染。 答案：D 5．许多同学都曾尝试设计并制作小生态缸，下面列举的在设计小生态缸时应遵循的原理中，不合理的是( ) A ?瓶中动物与植物之间应有捕食关系 B ?瓶中各种生物的数量搭配应合理 C?应经常向瓶中通气，保证瓶中生物的呼吸 D.瓶中生态系统应获得充足的能量 解析：小生态瓶应是一个相对独立的生态系统，应密闭。生物呼吸所需的氧气由生产者提供。 答案：C 6.生态系统的营养结构越复杂，其自我调节和自我修复能力就越大，其原因不包括( ) A .处于同一营养级的生物种类越多，其自我调节能力就越大 B.某食物链受到破坏，能量可通过其他食物链传到最高营养级 C.某一营养级的一些生物消失，可由该营养级的其他生物代替 D.能量流经各营养级时，是逐级递减的 解析：A、B、C 三项是生态系统通过食物链、食物网而具有自我调节、自我修复能力的具体体现。 答案：D 二、简答题 7.语言是人类交流的手段，昆虫之间也存在着可用于交流的“信息”，使昆虫表现出复杂的行为。昆虫的交配求偶就是通过某种信息长距离传递实现的，如灯蛾的雌虫能吸引11 公里外的雄蛾，天蚕蛾的雌虫腹部或停息过新羽化的雌虫的物体，都能吸引雄虫。为了探索昆虫交配求偶的秘密，进行如下实验： 实验1：将某未交配的雌虫放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。 实验2：将未交配的雌虫先放到封闭的玻璃管中，再放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于

高中生物环境与稳态期末复习知识点总结

生物必修3复习提纲 第1章人体的内环境与稳态 第1节细胞生活的环境 一、内环境 2、各种细胞的内环境 ①血细胞直接生活的环境：血浆；②毛细血管壁细胞直接生活的环境：血浆和组织液；③毛细淋巴壁细胞直接生活的环境：淋巴和组织液；④体内绝大多数组织细胞直接生活的环境：组织液 3、内环境和外环境 （1）对于细胞来说：①内环境：细胞外液；②外环境：呼吸道、消化道、肺泡腔、输卵管、子宫等 （2）对于人体来说：①内环境：人体内部的环境；②外环境：人们生活的外界环境 二、人体内有关的液体 1、体液：包括细胞内液和细胞外液。细胞外液主要包括组织液、血浆、淋巴，也叫人体的内环境。此外，脑脊液也属于细胞外液。 2、外分泌液：主要指外分泌腺（如唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、泪腺、汗腺、皮脂腺等）分泌的，运输到体外和消化腔的液体。包括各种消化液、泪液、汗液等。 3、原尿：血浆通过肾小球时经滤过作用形成，与血浆成分相比主要是不含大分子蛋白质。 4、尿液：原尿再经肾小管和集合管的重吸收后形成，主要包括水分、无机盐及代谢废物，是人体的重要排泄物。尿液是一种排泄物，既不是体液，也不是外分泌液。 三、细胞外液的化学成分 1、血浆成分：水、无机盐、糖类、蛋白质、脂质、氨基酸、激素、维生素、抗体、各种细胞代谢产物等。 2、组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，“最主要”的差别是血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中的蛋白质含量很少。 四、细胞外液的理化特性 1、溶液的渗透压：是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质的微粒的数目，溶质微粒越多，溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压越高。由于血浆中含有无机盐和蛋白质，故血浆渗透压与其有关。 （1）水在细胞内外的转移取决于细胞内外渗透压的大小。 （2）内钾外钠：决定细胞内液渗透压的主要是钾盐（因为钾盐主要存在于细胞内液）；决定细胞外液渗透压的主要是钠盐（因为钠盐主要存在于细胞外液）。 （3）细胞外液渗透压＞细胞内液渗透压—→水外流→细胞皱缩；细胞外液渗透压＜细胞内液渗透压—→水内流→细胞肿胀 2、正常人的血液pH范围是7.35~7.45，缓冲物质是H2CO3／NaHCO 3、NaH2PO4／Na2HPO4 3、温度：37℃左右 五、内环境的功能：内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。高等的多细胞动物，它

生态系统及其稳定性生态系统结构

第五章 生态系统及其稳定性 第一节生态系统的结构（14次） 1.一棵枯木上，生有苔藓、藻类、蘑菇等生物，它们（枯木和生物）共同构成了 A ．种群 B ．群落C ．生态系统 D ．生物圈 2．在生态系统中能将太阳能转化到生物群落中的是 A. 蚯蚓 B ．硅藻 C ．硝化细菌 D. 酵母菌 3．如下图所示是某海洋生态系统中，生产者固定太阳能和海洋水深关系的曲线。以图中信息做参考，判断出以下说法不正确的是 A ．在远洋水域，从水深30米处开始，随着水深增加固定太阳能的数量逐渐减少，影响这一变化的主要非生物因素是光；生产者中，主要的生物类群是藻类 B ．近海水域水深10米左右处生产者的数量最多 C ．生活在水深100米以下的生物，从生态系统的成分看只有分解者 D ．影响海洋生物的非生物因素主要是阳光、温度、海水盐度，这一点与陆地生态系统有区别 4.海水退潮后露出的海边岩石上有各种海藻附着，它们从上到下呈带状水平分布，造成这种现象的原因是不同深度的海水 A ．温度不同 B ．盐度不同 C ．含氧量不同 D ．光谱成分不同 5 ．在生态系统中，以朽木和粪便为生的蕈类、粪金龟子、蚯蚓等生物为 A ．次级消费者 B ．生产者 C ．分解者 D ．初级消费者 6.根据细菌在生态系统中的作用，按营养功能来分类，应属于（ ） A 生产者 B 分解者 C 消费者 D 因细菌种类不同而不同 7.下列是池塘中一些常见的生物，其食物链顺序正确的是 ( ) ①鱼类 ②藻类 ③水生甲虫 ④池边杂食动物 ⑤水蚤 A ．④→①→②→③→⑤ B ．②→⑤→③→①→④ C ．③→②→①→⑤→④ D ．②→⑤→④→③→① 8.右图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是 A ．在该食物网中，共有5条食物链存在 B ．在该食物网中，H 处于三个不同的营养级 C ．若B 种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大 D ．在该食物网中，如果C 种群的数量下降10％，则H 的数量不会发生明显变化 9.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语中隐含的食物链具有的营养级数至少有（ ） A 2 B 3 C 4 D 5 10．用英文字母表示不同的生物，用箭头表示食性关系，当环境发生变化时，下列哪种食物链或食物网中a 种群较为稳定 A a →b →c B C D

高中生物必修三教案第一章 人体的内环境与稳态

第一章人体的内环境与稳态 第1节细胞生活的环境 一、教学目标 1.描述内环境的组成和理化性质。 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）内环境的组成和理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.教学难点 （1）内环境的理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 三、课时安排 2课时 四、教学过程 〖章引入〗让学生阅读章引言并体会内环境的重要性。 〔板书〕第1节细胞生活的环境 〔节引入〕以“问题探讨”引入，学生思考并回答。 〔生答师提示〕1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。 2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。 〔问题〕以“本节聚焦”再次引起学生的思考。 〔板书〕一、体细胞生在细胞外液 体液——不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。 细胞内液 （存在于细胞内，约占2/3） 1.体液血浆 细胞外液组织液 （存在于细胞外，约占1/3）淋巴等 〔思考与讨论〕学生讨论后回答，师提示。 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2.相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。 不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，

生态系统稳态的维持

生态系统稳态的维持

第二节生态系统稳态的维持 学习目标： 1.阐明生态系统的自我调节能力。 2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3.简述提高生态系统稳定性的措施。 4.认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。课前导学： 一、生态系统的稳态 生态系统具有，叫做生态系统的稳态。 二、生态系统的稳态的维持 1．原因：生态系统中的_______________________________。 原因分析：生态系统中的生物种类越_________，食物链(网)越__________，生态系统的_______________________________的能力就越________；反之，生物种类越少，食物链(网)越____________，则其自我调节能力和自我修复的能力就越_____。即生态系统具有一定的自动调节能力。 2．生态系统的稳态的机制：

_________________调节。 实例：草原食草动物的迁入 3．生态系统的稳态的维持的类型 (1)抵抗力稳定性：“抵抗干扰，保持原状”； (2)恢复力稳定性：“遭到破坏，恢复原状”。 4．生态系统的稳态具有性。外界干扰和破坏超过生态系统的自我调节和自我修复的能力时，便导致生态系统稳态的破坏，甚至引发系统崩溃。 三、提高生态系统的稳定性 (1)一方面要控制对生态系统_____________程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力； (2)另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的___________________________，保证生态系统内

第一章 高中生物必修三人体的内环境与稳态

第一章人体的内环境与稳态 1.下列关于血浆、组织液、淋巴三者关系的叙述,错误的是() A.血浆中某些物质能透过毛细血管壁进入组织液 B.组织液与血浆之间可以相互扩散与渗透 C.一些组织液可渗入毛细淋巴管形成淋巴 D.淋巴与组织液可以相互扩散与渗透 2.毛细血管壁细胞和毛细淋巴管壁细胞生活的内环境分别是() ①血液和组织液②血浆和组织液③淋巴和血浆④淋巴和组织液 。 A.①④ B.②③ C.②④ D.①③ 3.下列关于内环境的叙述,错误的是() A.人体代谢过程中的生化反应主要发生在细胞内 B.肝脏细胞和肾脏细胞都生活在组织液中 C.毛细淋巴管壁细胞生活在组织液和淋巴中 D.小肠绒毛上皮细胞生活的内环境是组织液和消化液 4.一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀,功能受损,可用静脉滴注高浓度盐水(质量分数为%的NaCl溶液)对患者进行治疗,其原理是() A.提高细胞外液的离子浓度 B.抑制尿液的形成 C.降低细胞内液的离子浓度 ~ D.减少细胞外液液体总量、 5.右上图是人运动后血液中乳酸浓度的变化曲线,BC段变化的原因是()

A.乳酸与NaH2PO4反应生成H3PO4 B.乳酸与血液中的O2发生氧化反应 C.乳酸与碳酸钠反应被消耗掉了 D.乳酸与NaHCO3反应生成CO2 6.下列关于细胞外液理化特性的叙述,不正确的是() A.细胞外液的理化特性包括渗透压、酸碱度和温度三个主要方面 B.细胞外液渗透压的大小取决于溶液中溶质微粒的数目 & C.血浆渗透压的大小与无机盐、蛋白质含量有关 D.细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和K+ 7.下图为高等动物体内细胞与外界环境的物质交换示意图,下列叙述正确的是() A.①③都必须通过消化系统才能完成 B.人体的体液包括内环境和细胞外液 / C.细胞与内环境交换的④为养料和O2

高中生物必修三--稳态和调节好题、难题

周练六内环境和生命活动的调节 一、判断正误 1．内环境中含有多种成分，激素、抗体、淋巴因子、血浆蛋白、葡萄糖、尿素等都是内环境的成分。 2．神经递质与突触后膜受体的结合，各种激素与激素受体的结合，抗体与抗原的作用都发生在内环境中。 3．人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会减少。 4．红细胞的内环境是血浆；毛细血管壁细胞的内环境是血浆与组织液；毛细淋巴管壁细胞的内环境是淋巴与血浆。105．人体内环境的稳态是在神经调节、体液调节与免疫调节下由各器官、系统协调作用下实现的。 5.下丘脑是内分泌腺调节的枢纽，也是血糖调节、体温调节以及水盐平衡调节的中枢。 6．反射是神经调节的基本方式，反射的结构基础是反射弧，反射弧是由五个基本环节构成的。 7．一个由传入与传出两种神经元组成的反射弧中只含有一个突触结构。 8．神经元接受刺激产生兴奋或抑制的生理基础是Na+的内流或阴离子（Cl-）的内流。 9．在完成反射活动的过程中，兴奋在神经纤维上的传导方向是双向的，而在突触的传递方向是单向的。 10．激素调节有三个特点：一是微量高效；二是通过体液的运输；三是作用于靶器官、靶细胞。 11．所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌腺的细胞会合成激素。12．细胞产生的激素、淋巴因子以及神经递质等都属于信号分子，在细胞间起到传递信息的作用。 13．在饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸的情况下，人体血液中的抗利尿激素的含量会增加。 14．促甲状腺激素释放激素的靶细胞是垂体，促甲状腺激素的靶细胞是甲状腺，甲状腺激素的靶细胞是全身各处的组织细胞，包括垂体与下丘脑。 15．激素间的作用包括协同与拮抗作用，促甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素间的关系属于协同关系；胰岛素与胰高血糖素间具有拮抗作用。

生态系统的稳定性及其原因

生态系统的稳定性及其原因 马桥中学龚娟 一、教材分析 1．教材内容:本节课是教材第5章《生态系统》第3节《生态系统的稳定性》中“生态系统的稳定性及其原因”。本课中主要解决“生态系统稳定性的特征”和“生态系统稳定性的自我调节”两个内容。 2．教材地位:生态系统的稳定性是第五章的一个重点，也是难点之一。本节内容既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识，又是对教材始终贯穿的精神——人与自然和谐发展的终结诠释。通过本节内容的学习，能让学生对生态系统稳定性有一个初步的了解，并从整体和系统的角度去关注生物与环境的相互关系，懂得保护自然环境稳定性的重要性。 二、学情分析 之前学生已经学习了生态系统的概念、结构和功能、生态系统的种类等一些知识，为本节授课提供了一定的知识基础。但本课中的知识点生态系统具有自我调节能力比较抽象，需要学生进行知识迁移和综合分析，因此在知识的掌握上还存在很大的难度。 三、设计思路 本节课先利用同学们在小学的时候学习过的古诗《草》，引导学生说出草原生态系统具 有一定的稳定性，引入本课主题。在教学中，首先利用幻灯片图片展示出岩石从从裸露状态 演变为有多种生物生存的各个阶段，帮助学生在脑海中形成一个生态系统稳定性的建立过 程，并以此例引出阶段性的特征；相对性通过讨论：“少量砍伐森林中的树木，森林的结构 功能会被破坏吗？为什么？”得出。在讲授动态性特征时，利用山猫和野兔的捕食关系，通 过山猫与野兔的数量之间的动态平衡图进行讲解；自我调节能力着重利用食物链图解，帮助 学生理解。最后简单提出生态系统的稳定性是有一定限度的，为教材后面的内容“人类活动 对生态系统稳定性的影响”打下伏笔。 四、教学目标 1、能说出生态系统稳定性的概念及其基本特征。 2、通过对简单的草原生态系统中兔子和草的数量变化的分析，知道生态系统可以通过自我 调节来达到稳定。 3、通过对动态平衡曲线的分析，感悟科学研究是需要长期坚持、相互合作的。 4、认同生态系统的自我调节能力是有一定限度的，初步建立人与自然协调发展的唯物主义 世界观。 五、教学重点和难点 1、教学重点：生态系统稳定性的特征；生态系统稳定性的自我调节。 2、教学难点：生态系统稳定性的自我调节。 六、教学准备 PPT课件

生态系统及其稳定性知识点.docx

第五章生态系统及其稳定性 一、生态系统的结构 1、生态系统的概念：____________________________________________________________ 。 2、地球上最大的生态系统是______________ 。 3、生态系统类型：( 了解 ) 可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆 地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农 业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。 4、生态系统的结构 （ 1）成分： __________________：__________________________________________ ____________：主要 _________________________ 还有 ____________ ____________ ____________：主要__________________________还有____________ ____________：主要 _______________________ 还有 _______________ 通过 _______________, 把 _________________转化成 ____________________ 生产者 通过 _______________, 把 _________________转化成 ____________________ 判断：生产者一定是绿色植物；植物都是生产者；生产者都是自养型生物； 自养型生物都是生产者；动物一定是消费者；病毒都是消费者； 微生物一定是分解者；分解者一定是原核生物。 （2）营养结构： _______________________ 同一种生物在不同食物链中，可以占有 _________的营养级。同 一营养级上，可以有 ______________ 的生物。 植物（生产者）总是第_________营养级； 植食性动物（即初级消费者）为第_______ 营养级； 肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级； 当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。 5、各种组分之间的关系： _________ __________________ ________ ①生态系统中各组分之间紧密联系，才能使生态系统成为一个统一整体。②联 系生物界与非生物界的成分： _____________________________- ③构成一个简单的生态系统的必需成分：。 ④食物链：主要为捕食关系，只有_____________无 ________，其起点： _______ 6、分析生态系统中食物链的各种生物的数量关系： 植物昆虫青蛙蛇鹰①如果生产者减少或增多，则整条食物链的所有生物都 ________或 _________。 ②如果蛇减少，植物，昆虫，青蛙，鹰。 7、 _______ 和________ 是 __________和 ______________ 的主渠道，也是生态系统的___________ 结构。 二、生态系统的功能：_____________ 、 _____________ 、 _____________ （一）生态系统的能量流动： 1、过程 关于生态系统能量流动示意图的相关习题： （1） A、 B、 C 的同化量分别为 _____________________ 即相应方框前面箭头上的数字。 注意：摄入量 =_________+_________ ； （2）生产者能量的来源： ____________________; 消费者能量来源： __________________; 分解者能量的来源：____________________; 生态系统的总能量是指：____________ ________________;生态系统能量流动的起点：_______________________________; 流入到消费者体内的能量是指：被消费者______________的能量。 （ 3）每个营养级同化量得去向： 1 、 ____________________ : （即图中的b1、 b2、 b3) ； 2、 ____________________ :① 被下一营养级捕食，流入到下一营养级（即图中的 ____________ ②生产者的枯枝败叶、消费者的粪便以及他们的遗体被分解者利 用，能量就流向分解者（即图中的________） 3、未利用（仅限于某生态系统有时间限制的情况） 通过下面这道题要深刻理解以上内容： A、 B、 C、D 表示什么样的能量： A、 _______________________________B 、 _________________________ C、 _______________________________D 、 __________________________ （ 4）当题目中未标注a1、 a2、 a3时，求 ABC的同化量：就将其发出箭头上的数字相加。

2018版高中生物 第四章 生态系统的稳态 4.2 生态系统稳态的维持(第1课时)生态系统中的能量流

第二节生态系统的稳态 第1课时生态系统中的能量流动 1．简述生态系统中能量流动的概念。 2．理解能量在生态系统中的流动过程及特点。(重难点) 3．概述研究能量流动的意义。(难点) 1．生态系统中能量流动的概念 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 2．生态系统中能量流动的过程 (1)地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳。 (2)输入第一营养级的能量，一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形势散失了；一部分用于生产者的生长、发育、繁殖等生命活动，储存在植物体的有机物中。 (3)构成植物体的有机物中的能量，一部分随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来；另一部分则被初级消费者摄入体内。 [合作探讨] 探讨1：初级消费者摄入的能量是其同化量吗？它们之间存在什么关系？ 提示：初级消费者摄入的能量不等于其同化量，它们之间存在的关系是：同化量＝摄入量－粪便量。

探讨2：某种蜣螂专门以大象的粪便为食，能不能说蜣螂获得了大象的能量？简单说明。 提示：不能。因为大象粪便中的能量并不属于大象的同化能量，而是生产者的同化量。 [归纳拓展] 1．能量的输入 (1)起点：生产者通过光合作用固定的太阳能。 (2)流入生态系统的总能量：生产者所固定的太阳能总量。 (3)输入方式 光合作用 ①几乎所有的生态系统：光能―――→ 有机物中的化学能 绿色植物等 化能合成作用 ②特殊的生态系统：无机物氧化产生的化学能―――――→ 有机物中的化学能 硝化细菌等 2．能量的传递 (1)传递途径：食物链和食物网。 (2)传递形式：有机物中的化学能。 (3)传递过程 3．以第二营养级为例分析能量的分流 动物同化的能量＝摄入量－粪便中有机物的能量，即第二营养级粪便中的能量不属于第二营养级同化的能量。 4．能量的转化和散失

高中生物必修三第一章人体的内环境与稳态知识点

第一章人体的内环境与稳态 一、内环境：（由细胞外液构成的液体环境） 体液：体内都含有大量以水分为基础的液体，这些液体统称为体液。 2.内环境的组成及相互关系 内环境：为了区别于个体生活的外界环境，人们把这个由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 3、细胞外液的成分 a 水，无机盐（Na+, Cl- ），蛋白质（血浆蛋白） b 血液运送的物质营养物质：葡萄糖甘油脂肪酸胆固醇氨基酸等 废物：尿素尿酸乳酸等 气体：O2、CO2等 激素，抗体，神经递质，维生素 c 组织液，淋巴，血浆成分相近，最主要的差别在于血浆中含有很多的蛋白质，细胞外液是盐溶液，反映了生命起源于海洋， 注意： （1）内环境属于多细胞动物的一个概念，单细胞动物(原生动物)以及植物没有所谓的内环境。 （2）人的消化道、呼吸道、尿道等属于人体与外界相通的环境，故汗液、尿液、消化液、泪液等不属于内环境，而是外界液体。 （3）血浆蛋白≠血红蛋白，血浆蛋白是血浆中蛋白质的总称，属于内环境的成分；而血红蛋白存在于红细胞内，不是内环境的成分。 （4）血液中的物质不一定是内环境成分，血液包括血浆和血细胞，血浆属于内环境成分，但血液中的血细胞不属于内环境的成分。 （5）不同体细胞所处内环境 4、理化性质（渗透压，酸碱度，温度） （1）渗透压：分为离子渗透压和胶体渗透压一般来说，溶质微粒越多，溶液浓度越高，对水的吸引力越大，渗透压越高，血浆渗透压的大小主要与无机盐，蛋白质的含量有关。人的血浆渗透压约为770kpa，相当于细胞内液的渗透压。 功能：是维持细胞结构和功能的重要因素。

（2）酸碱度正常人血浆近中性，7.35--7.45 缓冲对：一种弱酸和一种强碱盐H2CO3／NaHCO3 NaH2PO4/Na2HPO4 （3）温度：有三种测量方法（直肠，腋下，口腔），恒温动物（不随外界温度变化而变化）与变温动物（随 外界温度变化而变化）不同．温度主要影响酶。 内环境的理化性质处于动态平衡中． 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 直接参与物质交换的系统：消化，呼吸，循环，泌尿系统 间接参与的系统（调节机制）：神经－体液（内分沁系统）－免疫 人体稳态调节能力是有一定限度的．同时调节也是相对的。 5、组织水肿形成原因： 1)代谢废物运输困难：如淋巴管堵塞 2)渗透问题；血浆中蛋白质含量低 ①过敏（毛细血管通透性增强，蛋白质进入组织液） ②营养不良（血浆蛋白含量过少） ③肾炎，蛋白尿，使血浆中的蛋白质含量低。 6、尿液的形成过程 尿的形成过程：血液流经肾小球时，血液中的尿酸、尿素、水、无机盐和葡萄糖等物质 通过肾小球的过滤作用，过滤到肾小囊中，形成原尿。当尿液流经肾小管时，原尿中对人体 有用的全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐，被肾小管重新吸收，回到肾小管周围毛细血管 的血液里。原尿经过肾小管的重吸收作用，剩下的水和无机盐、尿素和尿酸等就形成了尿液。 二、稳态 （1）概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。（2）意义：维持内环境在一定范围内的稳态是生命活动正常进行的必要条件。 （3）调节机制：神经——体液——免疫调节网络 1、单细胞（如草履虫）直接与外界环境进行物质交换 2、多细胞动物通过内环境作媒介进行物质交换 3、组织液、淋巴的成分与含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质， 而组织液淋巴中蛋白质含量较少。 4、内环境的理化性质：渗透压，酸碱度，温度 ①血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关；无机盐中Na+、cl- 占优势 细胞外液渗透压约为770kpa 相当于细胞内液渗透压； ②正常人的血浆近中性，PH为7.35-7.45与HCO3-、HPO42- 等离子有关；

生态系统及其稳定性知识点

第五章 生态系统及其稳定性 一、生态系统的结构 1、生态系统的概念：____________________________________________________________。 2、地球上最大的生态系统是______________。 3、生态系统类型：(了解) 可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。 4、生态系统的结构 （1）成分： __________________：__________________________________________ ____________：主要_________________________还有____________ ____________ ____________：主要__________________________还有____________ ____________：主要_______________________还有_______________ 通过_______________,把_________________转化成____________________ 生产者 通过_______________,把_________________转化成____________________ 判断：生产者一定是绿色植物； 植物都是生产者； 生产者都是自养型生物； 自养型生物都是生产者； 动物一定是消费者； 病毒都是消费者； 微生物一定是分解者； 分解者一定是原核生物。 （2）营养结构：_______________________ 同一种生物在不同食物链中，可以占有_________的营养级。 同一营养级上，可以有______________的生物。 ● 植物（生产者）总是第_________营养级； ● 植食性动物（即初级消费者）为第_______营养级； ● 肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级；当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。 5、各种组分之间的关系： _________ ________ __________ ________ ①生态系统中各组分之间紧密联系，才能使生态系统成为一个统一整体。 ②联系生物界与非生物界的成分：_____________________________- ③构成一个简单的生态系统的必需成分：_____________________________。 ④食物链：主要为捕食关系，只有_____________无________，其起点：_______ 6、分析生态系统中食物链的各种生物的数量关系： 植物 昆虫 青蛙 蛇 鹰 ①如果生产者减少或增多，则整条食物链的所有生物都________或_________。 ②如果蛇减少，植物 ，昆虫 ，青蛙 ，鹰 。 7、_______和________是__________和______________的主渠道，也是生态系统的___________结构。 二、生态系统的功能：_____________、_____________、_____________ （一）生态系统的能量流动： 1、过程 关于生态系统能量流动示意图的相关习题： （1）A 、B 、C 的同化量分别为_____________________ 即相应方框前面箭头上的数字。 注意：摄入量=_________+_________； （2）生产者能量的来源：____________________;消费者能量来源：__________________; 分解者能量的来源：____________________;生态系统的总能量是指：____________ ________________;生态系统能量流动的起点：_______________________________;流 入到消费者体内的能量是指：被消费者______________的能量。 （3）每个营养级同化量得去向： 1、____________________ :（即图中的b 1、b 2、b 3)； 2、____________________ : ① 被下一营养级捕食，流入到下一营养级（即图中的 ____________ ②生产者的枯枝败叶、消费者的粪便以及他们的遗体被 分解者利用，能量就流向分解者（即图中的________） 3、未利用（仅限于某生态系统有时间限制的情况） 通过下面这道题要深刻理解以上内容： A 、 B 、 C 、 D 表示什么样的能量： A 、_______________________________ B 、_________________________ C 、_______________________________ D 、__________________________ （4）当题目中未标注a 1、a 2、a 3时，求ABC 的同化量：就将其发出箭头上的数字相加。