《简单Flash动画》说课教案
简阳市高级职业中学魏小华
今天我说课的内容是高等教育出版社出版的《计算机动画设计----Flash 8》的第5章《简单Flash动画》中的第一节《基本知识》。下面我从教材、教法、学情分析、教学过程、教学反思几个方面谈谈自己对这堂课的教学设计。
一、说教材
（一）教材分析
1、教学内容设计：
从本课题开始，教材将带领学生进入到直观的flash动画设计。这个过程教材分为两步走：首先介绍了动画的原理，通过原理引入了帧的概念，通过帧的概念导入了帧的种类。
由此可以看出，本课题的设置是通过理论指导实践，再由实践验证理论的过程。教材首先就学生熟悉的电影原理引导出flash动画原理，从而提出问题，引起学生的思考，接着将这种思考与实际操作略作勾勒，为解决动画制作，很自然的引出帧的类型、帧的显示模式、以及几类帧的编辑的常用方法。
就这样，教材很自然的将对动画制作的探究逐渐引向深入，引导学生通过实际操作，掌握FLASH的一般操作，从而使动画制作走向概念性。
2、本节教材的地位和作用
本章是在继《FLASH 8基础》、《绘制图形》、《混色器与文字对象》、《编辑对象》之后开设的，前面几单元的学习仅仅停留在对动画设计的表象阶段，本课题的介入使得学生对动画制作的学习进入了实质阶段，同时也为后面学习复杂动画打下基础。所以说课题在本教材中处于承上启下的作用。
（二）说教学目标
基于对教材的理解和分析，本人将该课题的教学目标定位为：
1、知识目标
（1）了解动画原理
（2）掌握帧的类型
2、技能目标
（1）学会用观察、视图等方法获取信息，学会用想象、类比、分析的归纳方法处理加工信息。
（2）熟练掌握八种帧的操作方法
3、情感目标
认识知识获取的基本过程和一般方法，体验动画制作的乐趣
（三）教学重点、难点
根据教学目标及学生的认知能力，本人将该课题的重点、难点定位于下：
教学重点：动画原理 教学难点：帧的类型
二、学情分析及学法指导
动画的原理以及帧的类型对学生来说是陌生。但由于中等职业学校的学生已经掌握了一些常见的物理知识，知道了电影原理，同时从心理和生理角度来看，也已经具备了一定的学习动机和学习能力，学习水平已经有了较大的发展，他们的观察能力和动手操作的能力已经有了一定的基础，所以学生学起来并不会显得很困难。但由于职高生自我管理和调控能力不够，学习过程中还需要教师多加管理。
根据学生情况及教材特点，特制定如下学法：倾听、思考、讨论、观看、练习等。
三、说教法
1、讲授法 教师通过言语向学生传递知识信息，并根据学生的反应不断进行动态调节。
2、演示法 加强教学的直观性，它不仅为学生有目的地，定向地感知事物创造了条件，同时也拓展了认识空间，扩大了信息的来源。
3、讨论法 根据教学内容设置问题，组织学生合作学习，展开讨论和交流，使学生对动画制作的探索引向深入，进一步从本质上认识FLASH
4、实际操作法
学生在教师指导下自己动手，在思考中操作，在操作
中记忆，在操作中讨论，在讨论中达成共识。
教学手段：多媒体辅助教学、讲述、阅读、训练。
四、说教学程序
本堂课我采用“导入----讲授----操作-----讨论----小结”的教学程序
五、说板书设计
在课堂信息传递过程中，板书作为一种形象的、无声的书面语言，不仅能够加深学生从有声语言中获得的印象，而且能够创设课堂审美情境与和谐气氛，引发学生审美的心理体验，产生一种“此时无声胜有声”的教学效果。本课题我的板书设计如下：
六、说教学反思
所谓教学反思是指教师通过教学活动后，有意思地收集和分析教与学的状况，并根据教学目标对教与学的活动加以调节和控制，以促进和增强今后的课堂教学。通过教学反思，可以促进学生提高教学效率、维持学习动机，也有利于今后课堂教学中师生之间的良好沟通。本课教学后，我反思如下：