试卷名称《毛泽东思想和中国特色色社会主义11》
共100 题共100 分计时60 分钟
第一题单选题(共60 题，总分60 分)
1. 我国将长期处于（）
。 A. 人民生活的小康阶段。
。 B. 社会主义初级阶段
。 C. 社会主义高级阶段
。 D. 资本主义向社会主义的渡时期答案( 2 )
2. （）是我国最大的国情。
。 A. 贫富差距悬殊
。 B. 社会主义初级阶段
。 C. GDP持续快速增长
。 D. 地区差距显著答案( 2 )
3. 从新世纪开始,我国将进入新的发展阶段，这个阶段是指( )
。 A. 全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化
。 B. 全面建设富裕社会，实现社会主义现代化
。 C. 全面建设社会主义社会，完成社会主义初级阶段的历史任务
。 D. 全面建设社会主义社会，最终实现共同富裕答案( 1 )
4. 社会主义初级阶段是( )
。 A. 任何一个国家进入社会主义都会经历的起始阶段
。 B. 发展中国家进入社会主义都要经历的特殊阶段
。 C. 我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。 D. 发达资本主义国家进入社会主义所要经历的起始阶段答案( 3 )
5. 社会主义初级阶段（）
。 A. 开始于1949年
。 B. 结束于本世纪基本实现现代化
。 C. 是一切社会主义国家都要经历的阶段
。 D. 开始于1956年答案( 4 )
6. 社会主义初级阶段的各种社会矛盾的解决最终取决于
。 A. 社会主义公有制程度的不断提高
。 B. 按劳分配水平的不断提高
。 C. 生产力水平的不断提高
。 D. 人民群众生活水平的不断提高答案( 3 )
7. 邓小平第一次比较明确地使用“社会主义初级阶段”这一概念的时间是在（）
。 A. 1986年
。 B. 1987年
。 C. 1992年
。 D. 1995年答案( 1 )
8. 社会主义初级阶段与新民主主义社会的本质区别，从所有制结构看在于（）。 A. 存在多种所有制
。 B. 非公有制经济是社会主义经济的必要补充
。 C. 国有经济起主导作用
。 D. 公有制经济占主体地位答案( 4 )
9. 21世纪头20年对我国来说，是一个必须紧紧抓住的( )
。 A. 向全面实现社会主义现代化过渡的时期
。 B. 由社会主义初级阶段向高级阶段迅速发展的时期
。 C. 我国社会主义现代化建设的最好时期
。 D. 可以大有作为的重要战略机遇期答案( 4 )
10. 我国社会主义初级阶段是指（）
。 A. 从新中国建立到社会主义改造完成
。 B. 从社会主义改造完成到社会主义现代化完全实现
。 C. 从社会主义改造完成到社会主义现代化基本实现
。 D. 从社会主义改造完成到人民温饱生活的实现答案( 3 )
11. 建设有中国特色社会主义文化的基本目标是（）
。 A. 在社会主义条件下发展市场经济,不断解放和发展生产力
。 B. 依法治国,发展社会主义民主政治
。 C. 以马克思主义为指导,培育有理想,有道德,有文化,有纪律的公民
。 D. 建设富强,民主,文明的社会主义现代化国家答案( 3 )
12. 全面建设小康社会的出发点和落脚点是指( )。
。 A. 实现国民生产总值的增长目标
。 B. 社会主义民主更加完善
。 C. 提高全体人民的生活水平和质量
。 D. 提高产业技术水平答案( 3 )
13. 对社会主义初级阶段的基本路线作出了明确概括的是在（）
。 A. 党的十二大
。 B. 党的十三大。
。 C. 党的十四大
。 D. 党的十五大答案( 2 )
14. 社会主义初级阶段党的基本路线要管( )
。 A. 五十年
。 B. 一百年
。 C. 一百五十年
。 D. 二十年答案( 2 )
15. 认清中国国情，最重要的是认清中国的（）
。 A. 社会的性质和所处的发展阶段。
。 B. 人口数量和人口素质
。 C. 资源和生态环境状况
。 D. 当今时代的主题和国际环境答案( 1 )
16. 是立国之本，是我们党和国家生存发展的政治基石
。 A. 四项基本原则
。 B. 社会主义道路
。 C. 改革开放
。 D. 党的领导答案( 1 )
17. 根据党在社会主义初级阶段的基本路线，我们的奋斗目标是把我国建设成为
。 A. 消灭剥削、消除两极分化、实现共同富裕的社会主义国家
。 B. 高度民主、高度文明的社会主义现代化强国
。 C. 富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家
。 D. 中等发达国家的现代化国家答案( 3 )
18. 在马克思主义发展史上，第一次把解放生产力，发展生产力作为社会主义本质规定的是。 A. 马克思和恩格斯
。 B. 列宁
。 C. 毛泽东
。 D. 邓小平答案( 4 )
19. 我国提出“三步走”战略，全面建设小康社会，都是以发展经济为中心。发展经济的根本目的是( )
。 A. 解放和发展生产力
。 B. 体现社会主义优越性
。 C. 消灭剥削，消除两级分化
。 D. 实现共同富裕，提高全国人民的生活水平和质量答案( 4 )
20. 坚持党的基本路线不动摇的关键是（）
。 A. 坚持改革开放不动摇
。 B. 坚持四项基本原则不动摇
。 C. 坚持党的领导不动摇
。 D. 坚持以经济建设为中心不动摇答案( 4 )
21. 1979年3月，邓小平在中共中央召开的理论工作务虚会上讲话的中心内容是（）
。 A. 实践是检验真理的唯一标准
。 B. 实事求是地评价毛泽东的历史地位
。 C. 党和国家领导人制度改革
。 D. 坚持四项基本原则答案( 4 )
22. 我国还处在社会主义初级阶段的论断表明，我国的社会性质是( )
。 A. 旧民主主义社会。
。 B. 新民主主义社会
。 C. 社会主义社会
。 D. 共产主义社会答案( 3 )
23. 社会主义初级阶段的主要矛盾是（）
。 A. 人们日益增长的物质文化需要和落后的社会生产之间的矛盾
。 B. 人们日益增长的物质文化需要和落后的社会生产力之间的矛盾
。 C. 生产的社会化同生产资料的企业占有之间的矛盾
。 D. 人们的需求愿望同落后的社会生产之间的矛盾答案( 1 )
24. 党在社会主义初级阶段的基本纲领是（）
。 A. 党的基本路线的展开
。 B. 党的基本路线的组成部分
。 C. 党的基本路线的中心内容
。 D. 党的基本路线的概括答案( 1 )
25. 四项基本原则为经济建设提供（）
。 A. 政治保证
。 B. 组织保证
。 C. 思想保证
。 D. 发展动力答案( 1 )
26. 党的十三大在科学阐述社会主义初级阶段理论的同时，正式提出了党在社会主义初级阶段的( )
。 A. 发展战略
。 B. 基本纲领
。 C. 基本路线
。 D. 基本目标答案( 3 )
27. 社会主义初级阶段基本路线的主要内容是（）
。 A. 以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放
。 B. 以经济建设为中心,坚持四项基本原则
。 C. 以经济建设为中心,坚持改革开放
。 D. 以经济建设为中心,加强精神文明建设答案( 1 )
28. 社会主义初级从（）开始，到21世纪中叶社会主义现代化的基本实现，至少需要100年时间。
。 A. 1949年
。 B. 1953年
。 C. 1956年
。 D. 1958年答案( 3 )
29. 改革和发展的前提条件是（）
。 A. 坚持公有制的主体地位
。 B. 坚持四项基本原则
。 C. 社会稳定
。 D. 依法治国答案( 3 )
30. 我国社会主义初级阶段的主要矛盾是（）
。 A. 落后的生产力同先进的生产关系的矛盾
。 B. 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
。 C. 商品经济和计划经济的矛盾
。 D. 无产阶级和资产阶级的矛盾答案( 2 )
31. 第一次提出我国社会主义制度还处于初级阶段的是在
。 A. 十一届三中全会邓小平报告中
。 B. 十一届六中全会〈关于建国以来党的若干历史问题的决议〉中
。 C. 十二大报告中
。 D. 十三大报告中答案( 2 )
32. 党在社会主义初级阶段的基本路线的“两个基本点”是
。 A. 发展社会主义民主，加强社会主义法制
。 B. 一手抓物质文明，一手抓精神文明
。 C. 坚持四项基本原则,坚持改革开放
。 D. 自力更生，艰苦创业答案( 3 )
33. 坚持社会主义初级阶段基本路线一百年不动摇的关键是（）
。 A. 坚持以经济建设为中心不动摇
。 B. 坚持四项基本原则不动摇
。 C. 坚持改革开放不动摇
。 D. 坚持自力更生艰苦创业不动摇答案( 1 )
34. 建设有中国特色社会主义的经济、政治、文化的基本目标和基本政策的有机统一，不可分割，构成党在社会主义初级阶段的
。 A. 基本路线
。 B. 基本纲领。
。 C. 基本方针
。 D. 基本策略答案( 2 )
35. 我国处于社会主义初级阶段的时间大约需要
。 A. 五十年。
。 B. 一百年
。 C. 二百年
。 D. 三百年答案( 2 )
36. 决定社会主义初级阶段社会性质的最主要因素是( )。
。 A. 我国社会主义初级阶段的主要矛盾
。 B. 多种经济成分并存
。 C. 公有制经济在社会经济中占主体地位
。 D. 生产力水平低，经济文化落后答案( 3 )
37. 我国进入社会主义初级阶段的起点是。( )
。 A. 中华人民共和国成立。
。 B. 国民经济恢复时期结束
。 C. 社会主义改造基本完成
。 D. 党的十三大召开答案( 3 )
38. 建设有中国特色社会主义经济的基本目标是（）
。 A. 在社会主义条件下发展市场经济,不断解放和发展生产力
。 B. 依法治国,发展社会主义民主政治
。 C. 以马克思主义为指导,培育有理想,有道德,有文化,有纪律的公民
。 D. 建设富强,民主,文明的社会主义现代化国家答案( 1 )
39. 坚持四项基本原则的核心是（）
。 A. 坚持共产党的领导
。 B. 坚持人民民主专政
。 C. 坚持社会主义道路
。 D. 坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想答案( 1 )
40. 我国社会主义建设的战略目标是（）
。 A. 建立社会主义市场经济体制
。 B. 建立现代企业制度
。 C. 实现四个现代化
。 D. 把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家答案( 4 )
41. 在社会主义思想发展史上，最早提到社会主义发展阶段的是
。 A. 马克思
。 B. 恩格斯
。 C. 列宁
。 D. 邓小平答案( 3 )
42. 中国最大的实际是（）
。 A. 中国已经是社会主义社会
。 B. 中国是最大的发展中国家
。 C. 中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段
。 D. 中国正致力于实现社会主义现代化答案( 3 )
43. 有中国特色社会主义经济纲领、政治纲领、文化纲领（）
。 A. 是基本目标和基本政策的统一
。 B. 是在党的十四大首次提出来的
。 C. 是党的基本路线理论的有机组成部分
。 D. 不仅是社会主义初级阶段的基本纲领，也是社会主义乃至共产主义建设的思想指南答案( 1 )
44. 党在社会主义初级阶段基本路线的简明概括是（）
。 A. 自力更生、艰苦奋斗
。 B. “一个中心、两个基本点”
。 C. 以经济建设为中心
。 D. 坚持四项基本原则答案( 2 )
45. 社会主义初级阶段是指
。 A. 从中华人民共和国的建立到三大改造基本完成
。 B. 从中华人民共和国的建立到二十世纪末。
。 C. 从社会主义制度的建立到二十世纪末
。 D. 从社会主义经济制度的建立到现代化基本实现答案( 4 )
46. 坚持党的基本路线不动摇的关键是( )
。 A. 坚持以经济建设为中心不动摇
。 B. 坚持两手抓、两手都要硬的方针不动摇
。 C. 坚持四项基本原则不动摇
。 D. 坚持改革开放不动摇答案( 1 )
47. 无产阶级政党的最高纲领是（）
。 A. 建设有中国特色的社会主义
。 B. 基本实现现代化
。 C. 发展社会主义民主政治
。 D. 实现共产主义答案( 4 )
48. 我国社会主义建设战略步骤的第三步，是到21世纪中叶，人均国民生产总值达到（）。 A. 发达国家水平
。 B. 中等发达国家水平
。 C. 发展中国家水平
。 D. 世界领先水平答案( 2 )
49. 社会主义初级阶段的社会性质是（）
。 A. 过渡性质的
。 B. 新民主主义的
。 C. 社会主义的
。 D. 共产主义的答案( 3 )
50. 坚持四项基本原则的核心是（）
。 A. 坚持社会主义道路
。 B. 坚持人民民主专政
。 C. 坚持共产党的领导
。 D. 坚持马列主义、毛泽东思想答案( 3 )
51. 邓小平指出，坚持党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，关键是坚持（）。 A. 解放思想、实事求是
。 B. 从社会主义初级阶段出发
。 C. “一个中心、两个基本点”
。 D. “三个有利于”答案( 3 )
52. 根据“三步走”发展战略，到21世纪中叶，国内人均生产总值要
。 A. 接近中等发达国家水平
。 B. 达到中等发达国家水平
。 C. 接近发达国家水平
。 D. 达到发达国家水平答案( 2 )
53. 我国社会主义初级阶段是（）
。 A. 任何国家进入社会主义都必然经历的起始阶段
。 B. 特指我国在生产力落后，商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的阶段。 C. 由新民主主义向社会主义过渡的阶段
。 D. 由半殖民地、半封建社会向社会主义社会过渡的阶段答案( 2 )
54. 我们讲一切从实际出发,最大的实际就是中国（）
。 A. 人口多,耕地少
。 B. 自然资源贫乏
。 C. 底子薄,经济文化落后
。 D. 正处于并将长期处于社会主义初级阶段答案( 4 )
55. 党的基本路线的核心是
。 A. 以经济建设为中心
。 B. 坚持改革开放
。 C. 坚持走社会主义道路
。 D. 坚持四项基本原则答案( 1 )
56. 我国社会主义初级阶段，就其所要实现的历史任务来说，是
。 A. 发展生产，解决人民温饱的阶段。
。 B. 加快发展，实现人民小康生活的阶段
。 C. 逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的阶段。
。 D. 完全实现现代化，达到发达国家水平的阶段答案( 3 )
57. 全面建设小康社会，最根本的是( )
。 A. 坚持以经济建设为中心，不断解放和发展生产力
。 B. 坚持把发展作为党执政兴国的第一要务
。 C. 坚持四项基本原则，坚持改革开放。
。 D. 坚持走科教兴国和可持续发展的道路答案( 1 )
58. 一切从实际出发，是我们党制定路线、方针政策的基本原则，中国现阶段最大的实际是。 A. 新旧体制转轨阶段
。 B. 经济增长方式的转变阶段
。 C. 处于并将长期处于社会主义初级阶段
。 D. 深化改革扩大开放阶段答案( 3 )
59. 社会主义初级阶段基本路线提出的奋斗目标是(
。 A. 国民经济现代化
。 B. 工业化和生产的商品化
。 C. 实现工业化和生产的社会化
。 D. 把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家答案( 4 )
60. 社会主义初级阶段是不可逾越的，这主要取决于（）
。 A. 市场经济的不可逾越性
。 B. 生产力发展的不可逾越性
。 C. 生产关系发展的不可逾越性
。 D. 文化传统的不可逾越性答案( 2 )
第二题多选题(共20 题，总分20 分)
1. 坚持四项基本原则和改革开放的关系是（）
。 A. 二者对立统一
。 B. 坚持四项基本原则是改革开放的政治前提
。 C. 二者统一于建设中国特色社会主义的伟大实践
。 D. 二者都服务于经济建设这个中心答案( 2,3,4, )
2. 社会主义初级阶段的基本特征是（）
。 A. 不发达不成熟的社会主义
。 B. 非社会主义思想意识与社会主义思想意识并存的社会主义
。 C. 经济、政治制度尚不够完善的社会主义
。 D. 自然经占主体地位的社会主义答案( 1,2,3, )
3. 社会主义初级阶段是我国建设社会主义不可逾越的历史阶段。这个初级阶段（）
。 A. 反映了社会主义代替资本主义的客观必然性
。 B. 体现我国建设社会主义的特殊性
。 C. 是我国经济文化落后的基本国情决定的
。 D. 历史任务是实现国家工业化和经济现代化
。 E. 战略目标是摆脱贫困、实现小康答案( 2,3,4, )
4. 坚持四项基本原则对改革开放和现代化建设的政治保证作用，主要表现在（）
。 A. 保证有一个坚定正确的政治方向
。 B. 保证有一个团结稳定的环境
。 C. 保证有统一的意志和统一的行动
。 D. 保证人民生活水平不断提高答案( 1,2,3, )
5. 坚持党的基本路线不动摇必须（）
。 A. 坚持以经济建设为中心不动摇
。 B. 把“一个中心”和“两个基本点”统一于建设中国特色社会主义的伟大实践之中
。 C. 正确处理改革、发展、稳定的关系
。 D. 反对各种战争，维护世界和平
。 E. 排除各种错误倾向的干扰答案( 1,2,3,5, )
6. 社会主义初级阶段的基本纲领规定了党在这一时期的（）
。 A. 根本任务
。 B. 基本目标
。 C. 基本政策
。 D. 总体目标答案( 2,3, )
7. 四项基本原则是指坚持（）。
。 A. 社会主义道路
。 B. 人民民主专政
。 C. 共产党领导的多党合作制
。 D. 中国共产党的领导
。 E. 马列主义、毛泽东思想和邓小平理论答案( 1,2,4,5, )
8. 对社会主义初级阶段含义说法正确的有
。 A. 我国社会已经是社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义
。 B. 我国的社会主义还处在初级阶段，我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。 C. 我国的社会主义刚刚开始，因而是初级阶段
。 D. 正因为是初级阶段的社会主义，所以即使存在什么问题都是可以原谅的答案( 1,2, )
9. 邓小平关于我国当前处于“社会主义初级阶段”的科学论断揭示了我国当前的（）
。 A. 社会性质
。 B. 社会主义发展水平
。 C. 社会发展程度
。 D. 社会发展阶段答案( 1,2,3,4,5, )
10. 中共十三大的主要贡献是（）
。 A. 全面阐述了社会主义初级阶段理论
。 B. 明确概括了党在社会主义初级阶段的基本路线
。 C. 提出了社会主义市场经济理论
。 D. 提出了社会主义初级阶段的基本纲领答案( 1,2, )
11. 正确认识我国社会主义所处的历史阶段
。 A. 是中国社会主义建设的首要问题
。 B. 是从实际出发的内在要求
。 C. 是制定和执行正确路线方针政策的基本依据
。 D. 是认清社会主要矛盾和根本任务的基础和前提
。 E. 是国际共产主义运动的大问题答案( 1,2,3,4, )
12. 党的十七大提出的全面建设小康社会的新目标中关于改善民生主要包括（）
。 A. 现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高
。 B. 社会就业更加充分。
。 C. 覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，人人享有基本生活保障。
。 D. 合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多数，绝对贫困现象基本消除。。 E. 人人享有基本医疗卫生服务。社会管理体系更加健全。答案( 1,2,3,4,5, )
13. 社会主义初级阶段理论揭示了我国当前的（）
。 A. 社会性质
。 B. 生产力发展水平
。 C. 经济发展程度
。 D. 社会发展阶段
。 E. 社会发展模式答案( 1,4, )
14. 属于社会主义初级阶段基本特征的有（）
。 A. 生产力比较落后。。
。 B. 工业化和经济的社会化、市场化、现代化
。 C. 社会主义生产关系不完善
。 D. 上层建筑不完善。。
。 E. 非社会主义思想意识与社会主义思想意识并存的社会主义答案( 1,3,4, )
15. 社会主义初级阶段理论的重要意义是（）
。 A. 明确提出社会主义初级阶段的系统理论是对科学社会主义的新贡献
。 B. 社会主义初级阶段是我国最大的实际，最基本的国情，是我们党制定和执行正确路线方针政策的基本依据和根本出发点
。 C. 是我们防“左”反右，特别是克服急于求成、盲目求纯的急躁情绪，脚踏实地地建设中国特色社会主义的强大思想武器
。 D. 是我们解决种种矛盾，澄清种种分歧和困惑，提高人们坚持党的基本路线、基本纲领自觉性的科学指南答案( 1,2,3,4, )
16. 党的十七对新世纪新时期社会主义初级阶段所呈现出来的特征做了新的总结的发展，正确的是（）
。 A. 经济实力显著增强，但长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变
。 B. 社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题
。 C. 人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转
。 D. 社会主义民主政治不断发展、依法治国基本方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化答案( 1,2,3,4, )
17. 社会主义初级阶段的基本特点和所要完成的历史任务的总概括是（）
。 A. 逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代的历史阶段
。 B. 由农业国逐步转变为工业化国家的历史阶段
。 C. 由经济文化发展不平衡逐步转变为缩小差距的阶段
。 D. 逐步缩小和世界先进水平的差距，实现中华民族伟大复兴的历史阶段答案( 1,4, )
18. “一个中心，两个基本点”的相互关系是（）
。 A. “两个基本点”要围绕着“一个中心”
。 B. “一个中心”离不开“两个基本点”
。 C. “两个基本点”之间相互贯通、相互依存
。 D. “一个中心”、“两个基本点”统一与建设有中国特色社会主义的伟大实践
。 E. 都是社会主义初级阶段基本路线的集中概括答案( 1,2,3,4,5, )
19. 社会主义初级阶段论断的两个基本含义是（）
。 A. 我国已经进入社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义
。 B. 必须以经济建设为中心，解放和发展生产力
。 C. 我国的社会主义社会正处于并将长期处于初级阶段，我们必须正视而不能超越这个初级阶段
。 D. 坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要；思想为指导答案( 1,3, )
20. “一个中心、两个基本点”的相互关系是（）
。 A. “两个基本点”要围绕着“一个中心”
。 B. “一个中心”离不开“两个基本点”
。 C. “两个基本点”之间相互贯通、相互依存
。 D. “一个中心、两个基本点”统一于建设中国特色社会主义的伟大实践
。 E. “两个基本点”是相互排斥的答案( 1,2,3,4, )
第三题判断题(共20 题，总分20 分)
1. 坚持四项基本原则的核心是坚持社会主义道路。
。正确错误答案( 0 )
2. 党的十三大，第一次提出我国社会主义制度还处于初级的阶段。
。正确错误答案( 0 )
3. 社会主义社会的根本任务是巩固无产阶级专政。
。正确错误答案( 0 )
4. 党的十三大系统阐述了社会主义初级阶段和党的基本路线。
。正确错误答案( 1 )
5. 中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线简明概括为“一个中心，两个基本点”
。正确错误答案( 1 )
6. 认识国情，最重要的是要搞清楚现实社会的社会性质和发展阶段。
。正确错误答案( 1 )
7. 党的最高纲领与最低纲领辩证统一于为实现共产主义奋斗的全部历史过程中。。正确错误答案( 1 )
8. 全面建设小康社会的出发点和落脚点是社会主义民主更加完善。
。正确错误答案( 0 )
9. 我国目前已经进入小康社会,再过20 年我们就可实现共同富裕目标了。
。正确错误答案( 0 )
10. 改革开放以来中国已进入发达国家行列。
。正确错误答案( 0 )
11. 社会主义初级阶段的不可逾越，主要取决于生产力发展的不可逾越。
。正确错误答案( 1 )
12. 以经济建设为中心，从根本上说，这是由当前的国际形势决定的。
。正确错误答案( 0 )
13. 社会主义初级阶段的主要矛盾是无产阶级与资产阶级的矛盾
。正确错误答案( 0 )
14. 最早提出“初级形式的社会主义”的概念的是邓小平。
。正确错误答案( 0 )
15. 社会主义初级阶段基本路线的核心是坚持四项基本原则。
。正确错误答案( 0 )
16. 实现全面建设小康社会目标的重点和难点是农村。
。正确错误答案( 1 )
17. 现阶段的最低纲领是建设中国特色社会主义
。正确错误答案( 1 )
18. 改革的目的是建立社会主义的物质基础。
。正确错误答案( 0 )
19. 我国社会主义建设的发展战略的出发点和归宿点是提高人民生活水平
。正确错误答案( 1 )
20. 党的十六大，提出全面建设小康社会。
。正确错误答案( 1 )
试卷名称《毛泽东思想和中国特色色社会主义12》
共100 题共100 分计时60 分钟
第一题单选题(共60 题，总分60 分)
1. 根据党在社会主义初级阶段的基本路线，我们的奋斗目标是把我国建设成为
。 A. 消灭剥削、消除两极分化、实现共同富裕的社会主义国家
。 B. 高度民主、高度文明的社会主义现代化强国
。 C. 富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家
。 D. 中等发达国家的现代化国家答案( 3 )
2. 社会主义初级从（）开始，到21世纪中叶社会主义现代化的基本实现，至少需要100年时间。
。 A. 1949年
。 B. 1953年
。 C. 1956年
。 D. 1958年答案( 3 )
3. 中国最大的实际是（）
。 A. 中国已经是社会主义社会
。 B. 中国是最大的发展中国家
。 C. 中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段
。 D. 中国正致力于实现社会主义现代化答案( 3 )
4. 实现社会主义初级阶段奋斗目标的根本立足点（）
。 A. 自主创新
。 B. 独立自主
。 C. 自力更生、艰苦创业
。 D. 艰苦创业答案( 3 )
5. 全面建设小康社会，最根本的是( )
。 A. 坚持以经济建设为中心，不断解放和发展生产力
。 B. 坚持把发展作为党执政兴国的第一要务
。 C. 坚持四项基本原则，坚持改革开放。
。 D. 坚持走科教兴国和可持续发展的道路答案( 1 )
6. 从新世纪开始,我国将进入新的发展阶段，这个阶段是指( )
。 A. 全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化
。 B. 全面建设富裕社会，实现社会主义现代化
。 C. 全面建设社会主义社会，完成社会主义初级阶段的历史任务
。 D. 全面建设社会主义社会，最终实现共同富裕答案( 1 )
7. 社会主义初级阶段党的基本路线要管( )
。 A. 五十年
。 B. 一百年
。 C. 一百五十年
。 D. 二十年答案( 2 )
8. 社会主义初级阶段,就是（）
。 A. 社会主义的起始阶段
。 B. 向社会主义过渡的阶段
。 C. 向共产主义社会过渡的阶段
。 D. 社会主义社会的不发达阶段答案( 4 )
9. 社会主义初级阶段的主要矛盾是（）
。 A. 人们日益增长的物质文化需要和落后的社会生产之间的矛盾
。 B. 人们日益增长的物质文化需要和落后的社会生产力之间的矛盾
。 C. 生产的社会化同生产资料的企业占有之间的矛盾
。 D. 人们的需求愿望同落后的社会生产之间的矛盾答案( 1 )
10. 在社会主义发展史上，最早提到社会主义发展阶段问题的是（）
。 A. 马克思
。 B. 列宁
。 C. 毛泽东
。 D. 邓小平答案( 2 )
11. 1979年3月，邓小平在中共中央召开的理论工作务虚会上讲话的中心内容是（）
。 A. 实践是检验真理的唯一标准
。 B. 实事求是地评价毛泽东的历史地位
。 C. 党和国家领导人制度改革
。 D. 坚持四项基本原则答案( 4 )
12. 党的十三大在科学阐述社会主义初级阶段理论的同时，正式提出了党在社会主义初级阶段的( )
。 A. 发展战略
。 B. 基本纲领
。 C. 基本路线
。 D. 基本目标答案( 3 )
13. 我国社会主义初级阶段是指（）
。 A. 从新中国建立到社会主义改造完成
。 B. 从社会主义改造完成到社会主义现代化完全实现
。 C. 从社会主义改造完成到社会主义现代化基本实现
。 D. 从社会主义改造完成到人民温饱生活的实现答案( 3 )
14. 党的十五大明确提出党在社会主义初级阶段的（）
。 A. 基本理论
。 B. 基本纲领
。 C. 基本方针
。 D. 基本路线答案( 2 )
15. 党在社会主义初级阶段基本路线的简明概括是（）
。 A. 自力更生、艰苦奋斗
。 B. “一个中心、两个基本点”
。 C. 以经济建设为中心
。 D. 坚持四项基本原则答案( 2 )
16. 邓小平指出，坚持党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，关键是坚持（）。 A. 解放思想、实事求是
。 B. 从社会主义初级阶段出发
。 C. “一个中心、两个基本点”
。 D. “三个有利于”答案( 3 )
17. 社会主义初级阶段与新民主主义社会的本质区别，从所有制结构看在于（）
。 A. 存在多种所有制
。 B. 非公有制经济是社会主义经济的必要补充
。 C. 国有经济起主导作用
。 D. 公有制经济占主体地位答案( 4 )
18. 我国处于社会主义初级阶段的时间大约需要
。 A. 五十年。
。 B. 一百年
。 C. 二百年
。 D. 三百年答案( 2 )
19. 决定社会主义初级阶段社会性质的最主要因素是( )。
。 A. 我国社会主义初级阶段的主要矛盾
。 B. 多种经济成分并存
。 C. 公有制经济在社会经济中占主体地位
。 D. 生产力水平低，经济文化落后答案( 3 )
20. 社会主义革命和改革的目的是( )
。 A. 夺取政权
。 B. 建立高度集权的政治体制
。 C. 解放生产力
。 D. 建立有计划的商品经济答案( 3 )
21. 社会主义初级阶段（）
。 A. 开始于1949年
。 B. 结束于本世纪基本实现现代化
。 C. 是一切社会主义国家都要经历的阶段
。 D. 开始于1956年答案( 4 )
22. 根据“三步走”发展战略，到21世纪中叶，国内人均生产总值要
。 A. 接近中等发达国家水平
。 B. 达到中等发达国家水平
。 C. 接近发达国家水平
。 D. 达到发达国家水平答案( 2 )
23. 全面建设小康社会的出发点和落脚点是指( )。
。 A. 实现国民生产总值的增长目标
。 B. 社会主义民主更加完善
。 C. 提高全体人民的生活水平和质量
。 D. 提高产业技术水平答案( 3 )
24. 我国社会主义初级阶段，就其所要实现的历史任务来说，是
。 A. 发展生产，解决人民温饱的阶段。
。 B. 加快发展，实现人民小康生活的阶段
。 C. 逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的阶段。
。 D. 完全实现现代化，达到发达国家水平的阶段答案( 3 )
25. 坚持四项基本原则和坚持改革开放是统一的,统一于
。 A. 社会主义改造的实践。
。 B. 社会主义建设的实践
。 C. 解放生产力和发展生产力的实践。
。 D. 建设有中国特色社会主义的伟大实践答案( 4 )
26. 我国提出“三步走”战略，全面建设小康社会，都是以发展经济为中心。发展经济的根本目的是( )
。 A. 解放和发展生产力
。 B. 体现社会主义优越性
。 C. 消灭剥削，消除两级分化
。 D. 实现共同富裕，提高全国人民的生活水平和质量答案( 4 )
27. 是强国之路，是我们党和国家发展进步的活力源泉
。 A. 四项基本原则
。 B. 社会主义道路
。 C. 改革开放
。 D. 党的领导答案( 3 )
28. 建设有中国特色社会主义文化的基本目标是（）
。 A. 在社会主义条件下发展市场经济,不断解放和发展生产力
。 B. 依法治国,发展社会主义民主政治
。 C. 以马克思主义为指导,培育有理想,有道德,有文化,有纪律的公民
。 D. 建设富强,民主,文明的社会主义现代化国家答案( 3 )
29. 社会主义初级阶段基本路线的主要内容是（）
。 A. 以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放
。 B. 以经济建设为中心,坚持四项基本原则
。 C. 以经济建设为中心,坚持改革开放
。 D. 以经济建设为中心,加强精神文明建设答案( 1 )
30. 无产阶级政党的最高纲领是（）
。 A. 建设有中国特色的社会主义
。 B. 基本实现现代化
。 C. 发展社会主义民主政治
。 D. 实现共产主义答案( 4 )
31. 认清中国国情，最重要的是认清中国的（）
。 A. 社会的性质和所处的发展阶段。
。 B. 人口数量和人口素质
。 C. 资源和生态环境状况
。 D. 当今时代的主题和国际环境答案( 1 )
32. 社会主义初级阶段基本路线提出的奋斗目标是(
。 A. 国民经济现代化
。 B. 工业化和生产的商品化
。 C. 实现工业化和生产的社会化
。 D. 把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家答案( 4 )
33. 我国社会主义建设的战略目标是（）
。 A. 建立社会主义市场经济体制
。 B. 建立现代企业制度
。 C. 实现四个现代化
。 D. 把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家答案( 4 )
34. 坚持社会主义初级阶段基本路线一百年不动摇的关键是（）
。 A. 坚持以经济建设为中心不动摇
。 B. 坚持四项基本原则不动摇
。 C. 坚持改革开放不动摇
。 D. 坚持自力更生艰苦创业不动摇答案( 1 )
35. 建设有中国特色社会主义经济的基本目标是（）
。 A. 在社会主义条件下发展市场经济,不断解放和发展生产力
。 B. 依法治国,发展社会主义民主政治
。 C. 以马克思主义为指导,培育有理想,有道德,有文化,有纪律的公民
。 D. 建设富强,民主,文明的社会主义现代化国家答案( 1 )
36. 我国社会主义建设战略步骤的第三步，是到21世纪中叶，人均国民生产总值达到（）。 A. 发达国家水平
。 B. 中等发达国家水平
。 C. 发展中国家水平
。 D. 世界领先水平答案( 2 )
37. 邓小平第一次比较明确地使用“社会主义初级阶段”这一概念的时间是在（）
。 A. 1986年
。 B. 1987年
。 C. 1992年
。 D. 1995年答案( 1 )
38. 社会主义初级阶段是指（）
。 A. 任何国家进入社会主义都要经历的起始阶段
。 B. 我国在生产力落后,商品经济不发达条件下,建设社会主义必然要经历的特定阶段
。 C. 从新民主主义社会向社会主义社会过渡的阶段
。 D. 从社会主义社会向共产主义社会过渡的阶段答案( 2 )
39. 党在社会主义初级阶段的基本纲领是（）
。 A. 党的基本路线的展开
。 B. 党的基本路线的组成部分
。 C. 党的基本路线的中心内容
。 D. 党的基本路线的概括答案( 1 )
40. 社会主义初级阶段是不可逾越的，这主要取决于（）
。 A. 市场经济的不可逾越性
。 B. 生产力发展的不可逾越性
。 C. 生产关系发展的不可逾越性
。 D. 文化传统的不可逾越性答案( 2 )
41. 党在社会主义初级阶段的基本路线的“两个基本点”是
。 A. 发展社会主义民主，加强社会主义法制
。 B. 一手抓物质文明，一手抓精神文明
。 C. 坚持四项基本原则,坚持改革开放
。 D. 自力更生，艰苦创业答案( 3 )
42. 党在社会主义初级阶段的基本纲领规定，建设有中国特色社会主义经济的基本目标是。 A. 实现国民经济又好又快发展，保证人民共享改革和发展的成果
。 B. 实行对外开放，积极参与国际合作和竞争
。 C. 保证国民经济持续快书健康发展，人民共享经济繁荣成果
。 D. 在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力答案( 4 )
43. 坚持党的基本路线不动摇的关键是( )
。 A. 坚持以经济建设为中心不动摇
。 B. 坚持两手抓、两手都要硬的方针不动摇
。 C. 坚持四项基本原则不动摇
。 D. 坚持改革开放不动摇答案( 1 )
44. 社会主义初级阶段是指
。 A. 从中华人民共和国的建立到三大改造基本完成
。 B. 从中华人民共和国的建立到二十世纪末。
。 C. 从社会主义制度的建立到二十世纪末
。 D. 从社会主义经济制度的建立到现代化基本实现答案( 4 )
45. 社会主义初级阶段是( )
。 A. 任何一个国家进入社会主义都会经历的起始阶段
。 B. 发展中国家进入社会主义都要经历的特殊阶段
。 C. 我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。 D. 发达资本主义国家进入社会主义所要经历的起始阶段答案( 3 )
46. 我国社会主义初级阶段的主要矛盾是（）
。 A. 落后的生产力同先进的生产关系的矛盾
。 B. 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
。 C. 商品经济和计划经济的矛盾
。 D. 无产阶级和资产阶级的矛盾答案( 2 )
47. 根据党在社会主义初级阶段的基本路线，我们的奋斗目标是把我国建设成为（）
。 A. 消灭剥削、消除两极分化、实现共同富裕的社会主义国家
。 B. 高度民主、高度文明的社会主义现代化国家
。 C. 富强、民主、文明的社会主义现代化国家
。 D. 中等发达的现代化国家答案( 3 )
48. 分“三步走”基本实现现代化的发展战略，主要是由
。 A. 毛泽东提出来的
。 B. 周恩来提出来的
。 C. 邓小平提出来的
。 D. 江泽民提出来的答案( 3 )
49. 我国社会主义初级阶段是（）
。 A. 任何国家进入社会主义都必然经历的起始阶段
。 B. 特指我国在生产力落后，商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的阶段。 C. 由新民主主义向社会主义过渡的阶段
。 D. 由半殖民地、半封建社会向社会主义社会过渡的阶段答案( 2 )
50. 我国还处在社会主义初级阶段的论断表明，我国的社会性质是( )
泛雅平台课程资源建设使用指南 目录 一、教学空间 (3) 1.1登录系统 (3) 1.2建设课程 (5) 二、课程门户设置 (7) 2.1课程门户 (7) 2.2编辑本页 (7) 2.2.1选择模板风格 (7) 2.2.2填写课程封面信息 (8) 2.2.3上传课程封面及片花 (8) 2.2.4填写课程的相关信息 (9) 2.2.5其他 (9) 三、资料上传 (10) 3.1课程资料 (10) 3.2题库 (11) 3.3作业库 (12) 3.4试卷库 (13) 四、课程章节建设 (14) 4.1视频 (14) 4.1.1插入图片 (18) 4.1.2插入PPT (19) 4.1.3插入测验 (20) 4.1.4导入字幕 (21) 4.2章节测验 (22) 4.3图片 (23) 4.4文档 (25) 4.5图书及图书内页 (26) 4.6链接 (26) 4.7知识扩展图 (27) 五、课程管理 (29) 5.1课程发放设置 (29) 5.2班级管理 (30) 5.2.1班级设置 (30) 5.2.2学生信息管理 (31) 5.2.3已归档班级的管理 (33) 5.3教师团队与助教设置 (33) 5.4课程管理 (35) 六、考试 (36) 6.1考试的编辑 (36) 6.2考试的管理 (38) 七、统计 (41)
7.1课程情况 (42) 7.1.1任务点 (42) 7.1.2章节测验 (43) 7.2学习情况 (44) 7.2.1学生情况 (44) 7.2.2讨论 (45) 7.2.3访问 (46) 7.2.4其它统计 (46) 7.3课堂互动情况 (48) 7.3.1课堂活动发放统计 (48) 7.3.2课堂积分统计 (49) 7.4作业、考试统计情况 (49) 7.4.1作业统计 (49) 7.4.2考试统计 (50) 7.5成绩情况 (52) 7.5.1考试 (52) 7.5.2成绩管理 (52)
网络教学平台教师操作手册 1引言 1.1 背景 针对教师用户在使用网络教学平台时，遇到部分功能不会使用地问题，编写本文档来说明和展示使用操作步骤. 1.2 编写目地 方便教师用户使用网络教学平台. 2系统功能 2.1 首页 图2.1 教师用户登录后，可以看到主要有6个主菜单，课程总览、精品课程、资源中心、新闻公告、我地空间，本文档主要针对我地空间进行介绍.b5E2RGbCAP
2.2 我地空间 图 2.2 如图 2.2所示，我地空间主要包括互动提醒、在线学生/我地关注（后期功能）、我地课程/辅助课程、我地资源、教学计划以及资源评价.p1EanqFDPw 2.2.1互动提醒 互动提醒中系统会提醒您一些信息，比如有新地消息或者有待批地作业和考试等等. 2.2.2我地课程/辅助课程 在我地课程显示了您所建立和教授地课程，而辅助课程是指您辅助其他教师地课程.在右侧还有个新建网站地按钮，如果您有了个新地课程，它可以为您地课程添加一个网站.点击后如图2.3和图2.4所示，先选择课程（此课程为有课程但没有建立过网站地课程）和课程类 型（普通课程或者精品课程）后，再设置网站栏目地浏览权限，最后保存并装扮网站.（如何装扮网站见下文地课程装扮）DXDiTa9E3d
图 2.3 图 2.4 2.2.3我地资源 我地资源是指您在资源中心中上传地资源，这里显示地是您在资源中心中所建立地文件夹， 点击我地资源是进入根目录下查看您地资源，其他地是进入相应地文件夹.不过这里注意地是，如果您建立了比较多地文件夹，这里只会显示4个，其他地您可先进入根目录再进入.（资源中心地具体操作，参考相应地文档.）RTCrpUDGiT 2.2.4资源评价 当您把资源中心地资源共享后，其他用户评论了您地资源，在这里就可以显示出来，方便您方便地知道您资源评论地信息.5PCzVD7HxA
虚拟学习社区和网络教学支撑平台的比较 一、教育虚拟社区 1．教育虚拟社区的涵义 德国社会学家滕尼斯(Ferdinand Tonnies，1855—1936)，在1887年出版的一本书《Gemeinschaftund Geseuschaft》(社区与社会或共同体与社会)中最早提出Gemeinschaft即“社区”概念的，腾尼斯的“社区”概念是对工业社会所带来的人的异化、人际关系的疏离化、人类情感的冷漠化的批判，是一种具有理想化的人际关系的社会关系共同体。后来人们发展了滕尼斯的思想，形成了现在的社区概念。而教育虚拟社区指的是：基于跨时空的、开放的、自由的网络虚拟环境，社区成员(主要包括教师与学生)之间借助统一的软件平台，为完成共同的学习任务进行信息交流、知识共享、交互协作，最终形成具有共同社区文化心理的、生态式的社会关系共同体。尽管不同影响因素导致从社区到教育虚拟社区的概念演化，但追求建立美好的人际交往关系、满足情感需要、促进发展的本质内涵是不变的，社区、虚拟社区再到教育虚拟社区都应在这一层面上存在，否则就没有称作“社区”的必要了团。正像琼斯00nes,Q．1997)所说，要构成虚拟社区，除了需要两个以上的传播者、起码的互动、大部分的互动(在公共虚拟空间进行)、固定的成员等条件外，最重要的是需要因交往互动而产生的社区归属感。这也可以通过交往(communi—cation)一词与社区(communiy)一词有相同的词根(communis)得到印证。正像传播学大师施拉姆所说：“没有交往与传播就没有社区；没有社区也不会有交往与传播”凹。可见交往互动、平等交流和情感归属在社区形成与发展中的重要性。那么，什么是交往，应如何恰当认识交往与交互的关系呢? 2．教育虚拟社区交往与交互的关系认知交往是人与人或人与共同体之间通过各种中介媒体展开的相互沟通、影响、制约、改造的活动方式，它既是人类社会生活的开始，又是人类社会生活的基本内容。人的主体性是人之为人的根本属性，因此人类的交往所形成的关系必定是主体与主体之间的关系。虽然交往是人类社会生活的基本内容，但也存在着“相对无意识”交往、“外在需要”交往和“内在需要”交往等不同的交往形态，这不仅是社会发展的必然，也是对现实的概括，也就是说，不同形态的交往存在于人类社会不同历史时期的现实生活中。而教育虚拟社区交往只不过是在教育虚拟社区这一“特殊社会”领域内人们基本的活动方式，我们既要正视它的客观存在，又要不断加以完善，较好地实现交往既作为“目的”又作为“手段”的统一。对作为信息化环境中人类生活方式即“目的”的教育虚拟社区交往，交互是交往进行的手段和机制，是社区成员为实现作为“目的”本身的交往而进行的互动过程，保障交往的进行。北京师范大学陈丽博士划分的塔形结构三个层面的交互以及远程教育专家Moore划分的学生与内容的交互、学生与学生的交互、学生与教师的交互就是这种作为手段和机制的交互。而信息化环境中作为“目的”存在的教育虚拟社区交往，同时又是实现现实教育目的和社会需求的手段和机制。学生在教育虚拟社区中的认知或建构完善过程所需的信息与知识都不是通过灌输强加给学生的，远程教育与网络教育也不是学生内部自发形成的，而是学生在与他人交往互动过程中逐步同化或顺应而生成的。从这个意义上来说，交往和交互又具有同质性。因此，作为“目的”和“手段”相统一的教育虚拟社区交往必定有着与现实交往不同的特性。 3．教育虚拟社区中学习交往的特性分析 (1)交往角色的虚拟性。教育虚拟社区中的交往，是基于虚拟的空间而进行的，成员之间不再具有现实交往的可触摸性和可感知的时空位置，存在的只是功能的现实性。因此，虚拟社区为成员的不同角色扮演提供了土壤，通过调查，我们发现，除非有特别的要求，否则，大部分社区成员希望扮演与现实情·境有较大差别的角色，并且在角色扮演中寻求一种不一样的角色认同。从交往方式上，现在虚拟社区的交往主要还是以文字为载体，虽然文字可以描述形象、传达情感，但是经过有意加工的文字信息、精心包装的“良好”形象，必然有一定的虚假成分。 (2)交往关系的平等性。现实的社会交往，教师与学生、学生与学生之间交流的最大障碍在于现实的差异性，
网络教学平台总体建设规划 1课程建设与维护 1.1实现方式 教师登录系统，通过课程网站创建模块创建课程网站。 1.2创建/维护步骤 1.录入课程网站基本信息：包括课程网站名称、课程网站描述、适用课程等。 2.选择课程网站模板：在模板库中选择合适的课程网站模板。 3.设置课程网站栏目：在课程网站创建时，通过默认模板自动创建若干栏目，用户可根据实际 需要，对栏目进行修改、增加、删除。 4.维护课程网站栏目：对设置好的每个栏目进行栏目模式设定、对栏目进行详细设计。（栏目 模式包括：常规设计模式、外部链接模式、论坛式的交互模式） 5.课程网站的其他设置：包括在外网展示网站、删除网站、将网站设为外部链接模式等。 2课程展示 2.1访问人群 1.公众用户：直接通过外网链接访问网站（外网有多种形式的列表，如：可按教师查询、按院 系查询、按访问量查询、按精品课程类别查询等，可帮助用户快速定位到相应的课程网站）2.学生：登录系统后，可将自己关注的课程网站收藏至学生空间，便于快速定位至相应课程网 站。 3.教师：登录系统后，自己创建的网站直接显示在教师空间上，可快速进行网站浏览与网站维 护。 4.精品课程评审专家：通过评审课程列表，访问课程网站。
2.2实现方式 在访问教师创建的课程网站，其中论坛式的交互模式栏目需要权限才能访问。 3课程学习 3.1实现方式 学生登录系统后，访问课程网站，可进行课程学习 3.2内容 1.网上答疑、课程论坛：通过论坛式的交互栏目，学生与老师之间可进行互动，在学生、老师 的空间中对互动过程有详细记录，可通过相关链接快速进入相关互动内容。 2.网上作业（需网考系统支持，待定） 3.课程评价（本部分未实现） 4.参与调查（本部分未实现） 4课程考试（网考） 4.1本部分结合网考系统内容（待定） 5课程评审 5.1实现方式 1.教师在创建课程网站后，可选择将课程网站推荐进行评审。 2.管理员接收到评审请求后，选择评审专家、设定评审时间。 3.评审专家在课程网站评审列表中定位课程网站，进行评审。 4.评审完成后，由管理员设定评审结果。 5.2评审步骤 1.管理员设定精品课程申报表内容、以及评分标准、总分的计算公式。 2.教师在课程网站创建完成后，填写精品课程申报表。 3.完成申报表后，选择申报年度、申报等级、填写申报说明后，进行网站申报。 4.管理员接收到申报请求，分配评审专家、设定专家的评审时间。
社会主义的致富是全民共同致富 南京工程学院建筑电气111 唐子序周总理讲，我们这一辈子和这一个时代的人多付出一点代价，是为后代更好地享受社会主义幸福。无独有偶，邓小平接受华莱士专访时称：致富不是罪过，社会主义的财富属于人民，社会主义的致富是全民共同致富。两位老一辈国家领导人便道出了全民共同富裕的真谛——社会主义的致富是全民共同致富。但这句话不只是一句高深的哲理，它融入于我们生活的每个角落。 房子大了电话小了/感觉越来越好/假期多了收入高了/工作越来越好/商品精了价格活了/心情越来越好/天更蓝了水更清了/环境越来越好/哎……/越来越来……/越来越好来…… 一曲《越来越好》唱出了在共产党的领导下中国人民走上了一条中国特色的社会主义道路，它使人民的生活过的越来越好，社会主义的根本目的就是实现共同富裕，这也是广大中国人民的共同心愿。1987年邓小平在接见外宾时指出：“搞社会主义，一定要使生产力发达，贫穷不是社会主义。我们坚持社会主义，要建设对资本主义具有优越性的社会主义，首先必须摆脱贫穷。”这也是关于社会主义的本质“是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”这一论断的直观、简洁而又深刻的概括表述。“贫穷不是社会主义”已经成为新时期广大人民群众理解、实践社会主义的口号和指针。而我国放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，实现全体人民的共同富裕，靠的就是充满生机和活力的基本经济制度——以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国现阶段的基本经济制度。 而实行这样的基本经济制度是由我国社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的。首先我们必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济。同时，我国是社会主义国家，虽然近年来非公有制经济的比重有所上升，但只要坚持公有制经济的主体地位不改变，就能保证我国的社会主义性质和方向，并最终达到共同富裕。总之，凡是有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强社会主义国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平的所有制形式都可以为社会主义服务。 邓小平还说过：“一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们必须坚持的社会主义根本原则。” 在我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，实行按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。这有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性，还有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展。 共同富裕是一个过程，是社会主义的根本目的，共同富裕不是同时、同步富裕，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范带动效应，并通过帮扶，逐步走向共同富裕。先富是手段，共富是目的。对于个体来讲，“君子爱财，取之有道”过上富裕的日子是每个人的愿望，但财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。党的十八大报告就指出：创造条件让更多的群众拥有财产性收入，保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，调节过高收入，取缔非法收入。 国家为此在做的，我们都看得到：西部大开发、振兴东北、引导下岗职工再就业、建设社会主义新农村、免征农业税、实施免费义务教育等。而就个人而言，我们每个人都应该抓住有利的条件，充分施展个人才华，为国家的发展做出自己的贡献，走上富裕的道路。 我国的按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，是根据我国坚持公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度而制定的，它有利于全社会形成“人尽其才、物尽其用、
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/0514927703.html, 超星泛雅教学平台的在线开放课程研究 作者：沈啸 来源：《无线互联科技》2019年第16期 摘 ; 要：如今各大高校对于在线开放课程的建设给予了极大重视，利用互联网教学平台展开课程建设，可以有效实现高校社会教育功能，提高教學质量。基于此，文章先简单介绍了超星泛雅教学平台，阐述了教学平台在教学上的优势，最后提出了在线开放“网络攻防与实践”课程的设计。 关键词：超星泛雅教学平台;在线开放课程;网络攻防与实践 2015年起，教育部门开始强调高校对开放课程的建设，建设在线开放课程也成为高校的 重要任务，加强开放课程建设需要借助于超星泛雅平台的应用，利用教学平台建设课程，满足教师教学需要，同时，发挥出高校的社会教育功能。因此，以“网络攻防与实践”课程为例，建设在线开放课程有着重要意义，有助于推动高校教育的发展，提高社会公共教育水平。 1 ; ;超星泛雅教学平台 超星泛雅教学平台是一种智能教学平台，突破了传统教学过程中教学资源的储存方式，让视频资源、慕课资源、PPT资源以及文档资源等教学资料得到妥善储存，同时，教师利用云端发送信息，经过中枢纽带实现资源传输，学生可以实现实时接收。云端通过广泛覆盖终端设备、简化硬件设备，让智能化得以实现。在教室内，安装超星泛雅教学系统，使用先进的技术让教室内硬件设备得到完全连接，教师可以实现点名、抢答、分组、讨论等多个教学活动，超星泛雅平台可以支持教师特色教学方法的应用，实现了课程教学资源的随时应用，构建智慧课程[1]。在学生的学习端，学生利用手机设备可以下载APP进行学习，从而实现课前预习、课中学习以及课后复习，学生可以自行安排时间进行学习。超星泛雅平台还利用大数据分析技术科学分析教学内容，统计教学活动。帮助管理人员对学校情况进行实时了解，对现有数据展开可视化分析，从而方便教学管理的落实。 2 ; ;超星泛雅教学平台在“网络攻防与实践”教学上的优势 首先，超星泛雅教学平台给教师提供多个课程模板，可以满足教研组多个教师制作一门课程的课件，给教师提供慕课编辑器，方便教师的应用。教学平台操作简单，教师使用期间可以直接使用资源库中的资料进行课件制作，在课件中直接链接知识点、期刊论文以及相关视频，让课件内容更加丰富。 其次，超星泛雅平台每节课程都设计了讨论区域，教师和学生可以在讨论区实现完整互动，讨论内容和课程存在一定关联，可以达到良好的互动效果，教师也能够对讨论区域展开管
福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案（试行）(闽师人〔2013〕38号) 各单位： 《福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案（试行）》经校八届四次教代会审议表决通过，现印发给你们，请遵照执行。 福建师范大学 2013年8月26日 福建师范大学教师等专业技术职务 聘任制实施方案（试行） 为贯彻落实《福建省人民政府关于进一步支持高校加快发展的若干意见》（闽政〔2012〕47号）精神，深化我校人事制度改革，推进专业技术职务聘任制实施，根据《福建省高校教师等专业技术职务聘任制实施办法（试行）》（闽人发〔2012〕206号），结合我校实际制订本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，建立按需设岗、平等竞争、择优聘任、科学评价、严格考核、合约管理的专业技术职务聘任制度和竞争激励机制，充分发掘教师潜力、增强教师活力、提高教师竞争力，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 二、基本原则 （一）按需设岗，评聘结合。将专业技术职务聘任制和岗位设置与聘用管理制度结合起来，根据岗位实际和需要，科学设岗，实行评聘合一。 （二）合理定位，分类管理。鼓励教师根据自身特点和工作实际合理定位，建立教师分类管理、指导、评价机制，实现人尽其才，才尽其用。
（三）平等竞争，择优聘任。坚持以人为本和公开、公平、公正，充分保障教师等专业技术人员平等参与竞争的机会，鼓励优秀人才脱颖而出。 （四）重视考核，强化评价。重视师德、业绩、能力、贡献的考核，坚持专家评价、业内评价、分类评价、综合评价相结合。 （五）保持稳定，逐步推进。正确处理改革、发展、稳定的关系，切实维护学校安定和教师队伍稳定，根据学校发展和专业技术职务聘任制进程稳步推进。 三、实施范围与对象 本实施方案适用于我校已获授权自主评聘的、申请晋升相应职务聘任的教师（含学生思想政治教育教师）、实验技术人员、社会科学（教育管理）研究人员。其他系列专业技术职务未获授权，仍按原系列要求推荐申报。 四、基本任职条件 （一）遵守国家法律法规和学校规章制度，具有良好的思想政治素质和职业道德。全面贯彻国家教育方针，教书育人。对思想政治表现差、违背教师职业道德和学术道德规范且造成不良影响的教师，实行师德“一票否决”，学校不予聘任。 （二）身心健康，能坚持正常工作。 （三）具备本学科较系统的理论基础和专业知识，以及履行相应职务岗位职责的教育教学能力、科学研究能力、实验技术能力和社会服务能力。 （四）认真履行岗位职责，完成学校规定的教育教学、科学研究、服务管理等任务，任现职期间年度考核合格以上。 （五）取得职称外语相应等级考试合格证书，外语考试的免试规定按照省有关规定执行。 （六）继续教育达到相应职务任职要求。 （七）非从事本专业的人员转岗应聘相应专业技术职务岗位，具有中级职务的须经过1年、具有副高级职务的须经过2年以上本专业工作实践后，方能按高一级职务的任职条件和程序实施聘任。 （八）教师等专业技术职务相关任职条件，按照《高等学校教师职务试行条例》、《实验技术人员职务试行条例》、《中国社会科学院研究人员职务试
学生网络学习空间 用户使用手册 文档编号： 版本信息： 建立日期：创建人：王雪 审核者： 批准人： 批准日期：编辑软件：Microsoft Office 2013 中文版文件状态：「」草稿 「√」正式发布 「」正在修改
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网络教学平台的系统性能测试与分析 现在世界范围内远程教育和网上大学正在蓬勃兴起，网上教育支撑系统也层出不穷。作业和考试是保证大学教学质量的重要一环。近年来，授课、答疑等教学环节在网络教育技术的推动下发生了很大变化，但是作业和考试依旧没有大的变化。实现无纸化网上考试是教学现代化的一个勇敢尝试。 作业与考试管理工具是“十五”国家科技攻关计划——网络教育关键技术及示范工程项目组下的一个课题，该课题是开发一个与课件联系紧密和基于WEB的多媒体作业管理工具和考试管理工具，将支持大规模的在线学习和考试。作业与考试系统将主要面对使用者不同的需求，力争在提高远程教育系统，提高学生的积极性，加快教学信息的反馈，推动教育质量的提高等方面发挥重要的作用。但在我国现有和可预见未来网络条件下，作业与考试管理工具如何能够支持大规模密集并发访问的、在线多媒体考试与作业传输方案?这就需要通过性能测试技术来评估和优化，达到预期的性能指标。论文主要从五个方面进行了论述和分析，包括性能测试目标主体的选择，软件性能测试的理论基础，目标主体的实际性能状况的分析与测试，对目标主体性能的优化和回归测试，软件测试管理的理论基础和重要性。 在性能测试目标主体部分的选择方面，将现代软件测试技术和作业与考试管理工具对性能的高度要求结合起来，作为本文的研究重点；在软件性能测试的理论基础方面，详细说明了性能测试的概念、目的、分类、方法和步骤以及性能测试工具的选择，为以后网络教学平台的性能测试打好基础；在目标主题的性能需求分析和测试中，从目标主体的系统架构出发，选择交互性强的在线作业模块作为测试和优化系统整体运行环境的研究主体，设计出详细的性能测试用例，并搭建出合适的性能测试环境；在实际性能测试时，详细介绍了性能测试的每一个步骤，并对测试数据进行深入的分析，找出性能瓶颈，并对影响性能的因素做出假设，利用性能优化技术对目标主体的性能进行调整。在做适当调优后进行回归测试，从而达到提高系统性能的目的。为了更好的进行网络教学平台的性能测试工作，性能测试管理理论基础部分从四个方面进行了详细的分析，包括测试模型的选。
常用教学网络平台的比较 一、五种平台的特点 网络教学 平台类型 特点优点缺点 Blackboard 1、以课程为核心，每一个课 程都具备内容资源管理、在线 交流、考核管理及系统管理的 功能； 2、课程学习内容和学 习辅助工具的分离，兼容 多种文件格式； 3、具有笔记功能，随时 进行网上学习和查看自 身的学习安排； 4、支持同步教学、异步 教学；还有在线讨论区； 5、定制个性化试题，创 建实时测验，开放考试时 间； 6、跟踪学生的学习过程 和效果。 1、系统技术的大 容量和高稳定性， 支持百万级用户； 2、安全性高； 3、平台具有高易 用性； 4、个性功能强 大，满足不同的需 求者； 5、可定制、互操作、 扩展和角色灵活，实 现“一平台，一门户， 多应用”； 6、资源共享和互换 好，提高资源的利用 效率； 1、文字编辑功能 差； 2、兼容性、灵活 性差； 3、教师工作量 大，管理复杂； Moodle 1、具备网站管理、课程 管理和学习管理； 2、动态模块管理，可以 对模块灵活地移动、删除 和修改； 3、快速安装，低门槛技 术； 1、开源性和免费 性； 2、使用配置方便； 3、跨平台； 4、安装容易，操 作简单 5、可以在各种操 作系统中进行； 1、版本之间的兼 容性差且版面混 乱； 2、占用系统资源 大，运行速度慢； 3、无法统一控制 和安排课程学习 活动； 4、不能制定个人 的学习计划； IBM协作教学平台1、分布式教学，具有具 备网站管理、课程管理和 学习管理； 2、以“学习者”为主的 协作学习； 1、可通过web学 习，无须下载客户 端； 2、支持SOL、 Oracle和DB2三种 1、在教学应用 少，多应用于商 务；
在高职院校中引入超星泛雅网络教学平台进行通识教育的设想 1高职院校也需要开设通识课程的时代背景 21 世纪要求高等职业技术教育培养具有创新和实践能力的高素质人才，而我们现行高等职业技术教育的主要弊端是专业分割过细，学生知识结构单一。当代高等职业技术教育发展的潮流是除了让学生掌握一技之长以外，还要培养他们具备可持续学习和创造知识的能力。在这样的时代背景下，无视通识教育重要性的职业技术教育必将走向窄门。 2上海城市管理职业技术学院通识课程开设情况的现状该院以城市建设和管理类专业为特色，目前共设置21 个高职高专专业，相比学院专业课程体系建设的快速发展，不无遗憾地说，该院的通识教育还处在一个缺位的状态。目前该院只开设了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》《军事理论》《形势与政策》《大学生职业发展与就业指导》《英语》《体育》《计算机应用基础》《高等数学》《应用文写作》等10 门左右的公共课，通识课程匮乏，在这样的现状下想要达成通识教育的目标可谓道阻且长。 3超星尔雅通识课程简介 3.1超星尔雅通识课程的理念超星泛雅网络教学平台是北京超 星集团推出的基于慕课理念的新一代网络教学平台，它集平
台、资源和服务三者为一体。“尔雅通识课”是超星泛雅网络教学平台之下的通识课程教育品牌。截止到2014年4月， “尔雅通识课”分五期推出了132 门通识课程，涵盖六个领 域：中华文华与历史传承，自然、科学与科技，社会热点与世界视野，自我认识与人生发展，经济管理与法律基础，艺术鉴赏与审美体验。 尔雅通识课程以全人教育为理想，汇集国内通识教育著名学者组建尔雅通识课程委员会，对于通识教育的发展以及实践进行深入探究，借鉴世界一流大学的经验，以港台通识教育体系为蓝本，设计出了具有尔雅特色的通识教育课程。 尔雅通识课程汇聚了国内外各学科领域的名家名师授业解惑，着重广度及学科间的关联，注重智性启发而非技术训练，介绍了相关学科的基本学术理念及研究方法，探讨了人类处境及相关的社会议题。通过尔雅通识教育六个领域的学习和反思，希望帮助更多的学生在面对人生、面对社会、面对世界时能具备基本见识。 3.2超星尔雅通识课程的教学方式超星尔雅通识课程的资源包 括尔雅教师的授课视频、讲义 PPT随堂测试题、课后作业、与授课主题相关的图书、期刊等。 学生选课后，主要的学习过程均在网络教学平台上完成，学生在网络教学平台上观看教学视频、提交随堂测试，并可以在BBS中与同学和教师对相关的问题进行交流讨论。这样学生的学习过程就可以不受物理地点和固定时间的限制，对于一下子没有理解的教学内
郑州大学现代远程教育学院网上考试系统用户使用手册
郑州大学现代远程教育学院 网上考试系统 用户使用手册 郑州大学现代远程教育学院福建榕基软件股份有限公司
目录 1 登录/退出系统 ................................................. 错误!未定义书签。 1.1 登陆 ..................................................................... 错误!未定义书签。 1.2 退出 ..................................................................... 错误!未定义书签。2各功能详细使用说明..................................... 错误!未定义书签。 2.1 在线练习 ............................................................. 错误!未定义书签。 2.1.1练习题库........................................................ 错误!未定义书签。 2.1.2错题库............................................................ 错误!未定义书签。 2.1.3收藏题库........................................................ 错误!未定义书签。 2.1.4模拟考试........................................................ 错误!未定义书签。 2.3 在线考试 ............................................................. 错误!未定义书签。 2.3.1客户端下载/安装........................................... 错误!未定义书签。 2.3.2网上考试........................................................ 错误!未定义书签。 3 硬件配置要求................................................... 错误!未定义书签。 3.1 客户端PC机配置................................................ 错误!未定义书签。 3.2 客户端PC机系统软件环境要求 ........................ 错误!未定义书签。
锐聘学院直播教室教学 一、建设背景 随着计算机通信及网络技术的飞速发展，网络流媒体应用日益普及，远程网络教学、视频点播、网络电台等多媒体的应用进入了人们的日常生活，给人们日常工作、生活和学习带来了极大的便利和乐趣要做的业务目前随着公司的业务快速发展，各大基地的建设及软件学院的成立，以及2017 年学生数量持续增加，我们不得不将面对的问题就是：学生数量增加，师资力量的紧缺，短时间内没有在不增加更多成本的前提扩大教学力量。 二、提供的服务 网络教学是网络流媒体技术应用的一个重要方向，它突破了时间和空间的限制，为广大的学习者提供了极大的方便。课堂直播可以说是网络教学比较重要的组成部分，与传统的网络直播有一些不同。传统的网络直播一般是把现场的音视频进行直播，而课堂直播由于用于教学的特殊目的，它不但要直播现场的音视频，同时要直播教师的电脑上的电子教案（一般为PowerPoint 课件）。课堂交互在网络教学中也是一个很重要的环节，网络教学只有通过教师与学生之间的交互（如学生向教师提出疑问，教师通过网络回答问题）才能实现真正的互动课堂
三、网络教学原理 1?授课方式 一点对多点的方式进行授课（一个基地讲课对多个基地同时授课 的模式） 2?授课模式： 例如：理论性课程用锐聘学院平台学习，定时开设直播课程，通过直播课程进行代码演示、实验演示、问题答疑等，在此同时充分利用执行经理的职责，维持课堂秩序，督促学生学习。 四、网络直播教特点及对内部业务支撑 1. 网络课堂直播教学方案，充分利用网络的资源，籍由优异的影音传送技 术，以及高品质、高画质的影音服务，将课堂上的老师讲解、示范、实验传递到各基地及互联网各个角落。 2. 传统的课堂教学，有老师授课为主，示范、实验演示为辅，老师
基于超星泛雅平台的《现代汉语》翻转课堂教学研究 引言 《现代汉语》是高等院校汉语言文学专业的一门基础必修课，目的是为了让学生系统掌握现代汉语的语音、文字、词汇、语法、修辞等基本理论和基本知识, 以培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为将来从事语言文字工作、语言教学工作和现代汉语的研究工作打下基础，该课程又是高等院校语言类研究生考试的一门必考课程。因此，一直是汉语言文学专业的一门非常重要的课程。但是与《中国古代文学》《中国现代文学》等文学类课程相比，《现代汉语》这门课程相对枯燥、没有故事情节、难懂、知识点琐碎、记忆量大、非常难学，学生体会不到学习的意义，提不起学习的兴趣，课堂效果一直不好。《现代汉语》这门课程安排在大一第一学期，大一新生还处在对大学的一个适应期，军训又占用两周课时，课程内容多，课时短，因此，必须改变传统的授课方式，翻转课堂, 增强学生的兴趣，提高课堂效率。本文基于超星泛雅平台，结合教学实践，对《现代汉语》的课堂如何进行翻转教学提出一些策略。 一、翻转课堂 《现代汉语》不如文学课具有生动的故事情节，语言理论相对枯燥，手机的普遍使用，使课堂“抬头率”普遍较低，当代大学生的求新求奇的心理，使传统的教师满堂灌的教法远不能适应当代大学生。《现代汉语》的内容多、课时少、课程重要、对学生要求高，也决定了我们必须改变传统的教法，翻转课堂。 翻转课堂是当前全球教育界普遍关注的一种教学模式，教学效果受到了广泛的认可。乔纳森?伯格曼等对翻转课堂的定义为：教师预先为学生录制在线课堂视频，在上课前，学生可以通过网络观看教学视频，可以多次暂停，倒带，做笔记或阅读；在课堂上进行深入的科学实验和讨论；教师在教室巡回，回答问题、监控实验、探讨更深的内容，并为需要帮助的学生提供个性化指导。1从此定义中，可以看出翻转课堂的实质就是课前学生要完成知识的预习，课堂上讨论以达到知识的内化。但是，对于大一的新生刚从繁重的高考的压力下解脱出来，很难做到课前预习。因此，吸引学生主动参与课前的自主学习，将线上与线下的教学活动
福建师范大学本科生转专业管理办法（暂行） （非正式文件） 第一章总则 第一条为进一步规范本科生转专业工作，更好地适应学生的学习兴趣和发展需要，根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）、福建省教育厅有关规定，以及我校《普通本科学生学籍学历管理细则（试行）》（闽师教〔2017〕33号）有关要求，制定本办法。 第二条转专业工作在公平、公正、公开的基础上，坚持学生自愿申请、学生和专业双向选择、根据学生考核情况选拔录取的原则，按照规定程序进行，自觉接受全校师生监督。 第三条学院在全面考虑社会对人才需求情况的发展变化、自身教学资源条件，以及加强和保护基础性专业和急需紧缺专业建设需要的基础上，提出转专业计划数。原则上，各专业的转专业计划数控制在当年该专业实际在校生数的10—15%。 第四条学院应加强对学生的学习生涯规划和专业学习指导，增强学生对本专业学习的适应性和稳定性，避免盲目从众心理，理性选择转专业。 第五条转专业工作原则上每学年办理一次。学生在学期间只能转一次专业。 第六条本办法适用于校本部全日制本科生，港澳台侨生转专业工作可参照本办法执行。 第二章组织领导
第七条转专业工作主体责任在学院。学院成立转专业工作领导小组（以下称工作领导小组），组长由分管教学工作院领导担任，成员包括分管学生工作院领导、院党委纪检委员、专业负责人、其他教师代表（不少于3人）、教学秘书、辅导员代表等。 第八条工作领导小组统筹负责转专业工作，包括拟定工作方案、接受咨询、组织考核录取等。 第三章申请条件 第九条学生在学期间，符合以下情形之一的，可以申请转专业： （一）对其他专业有兴趣和专长的； （二）因患病或有特殊困难，无法继续在本专业学习或者不适应本专业学习要求，但尚可在其他专业学习的。 第十条经学校批准休学创业后复学的学生，其创业经历与转入专业相关且转专业后更有利于学生个人发展的，转入专业应在同等情况下优先考虑。退役后复学的学生因自身情况需要转专业的，转入专业应优先考虑。 第十一条转专业工作，对以下情形予以限制： （一）以特殊招生形式录取的学生，国家有相关规定或者录取前与学校有明确约定的，如国防生、定向生、外国语保送生、专升本学生、预科转正生、体育特长生（含高水平运动队学生和运动训练专业学生）等，不得申请转专业；艺术类、体育类专业学生，不得跨类别申请转专业，艺术类专业不同类别间不得互转专业, 同一艺术类别专业按不同录取规则录取的不得互转专业；
成人学历教育网络教学平台学生使用手册 一、系统登录 1、学生通过以下方式进入华南农业大学继续教育学院网页。 ⑴进入华南农业大学主页（https://www.doczj.com/doc/0514927703.html,）。如图1红圈所示，点击网页上方 中部的“人才培养”标签，在下方出现的菜单中点击“继续教育”。或者点击网页下方中部的“学院设置”框，在弹出的菜单中选择“继续教育学院”。这样就可以进入继续教育学院的网页（https://www.doczj.com/doc/0514927703.html,/cms/），如图2所示。 图1 华南农业大学主页 ⑵直接在地址栏输入（https://www.doczj.com/doc/0514927703.html,/cms/）进入学院新网页。如图2所示。
图2 继续教育学院新网页 2、点击上方右侧“成人学历教育”进入用户登录窗口，如图3所示。 图3 学历平台登录界面 3、输入用户名、密码和验证码登录。学生登录用户名为学生学号，初始登录密码为“111111”。 4、点击页面中“找回密码”进入找回密码页面，通过输入用户名（即学号）重置密码，重置后的新密码会发送到用户的电子邮箱。所以，学生在登录系统后需要修改个人信息，输入电子邮箱信息。
二、学生工作室 进入学生工作室，首页如图4所示。 图4 学生工作室首页 1、点击左侧“个人信息”栏，可以查看个人信息、修改个人信息和修改密码。学生也可以 在首页点击相关按钮（见图4“①”），在弹出窗口中修改个人信息和密码。 2、点击左侧“通知公告”栏，可以查看通知公告。学生也可以在首页右侧预览最新的通知 公告，点击可进入查看（见图4“②”）。 3、点击左侧“在学课程”栏，可以查看在学课程列表。该列表在首页上也可预览（见图4 “③”）。其中，添加了“授课教师”信息的课程是可以通过点击“开始学习”按钮进入，进行网上学习的。 4、点击左侧“已修课程”栏，可以查看已修过的课程,及免修免考课程。点击左侧“待修课 程”栏，可以查看教学计划中未选课程（不含免修免考）。 5、点击左侧“教学计划”栏，可以查看教学计划相关信息。点击左侧“考试安排”栏，可 以查看所有课程的考试时间（通常在考试前公布）。点击左侧“成绩查询”栏，可以查看所有课程的成绩。 6、点击右侧“日历管理”按钮（见图4“④”），可以对具体日期添加备忘内容。完成添加 后，当鼠标移动至相应日期时，备忘内容会弹出显示。如图5所示。
国内外网络教育支撑平台发展综述 袁华莉教育技术学院04硕042800180163 随着计算机与网络的出现与迅速发展，网络教育走进了人们的视野，并逐渐成为课堂面授的有力补充。作为网络教育的重要支撑工具与环境，网络教育平台成为了成为日益备受关注的对象。从90年代中期出现开始到现在，网络教育支撑平台已经从功能单一的课程资料的呈现发展到现在能够完成复杂的课程管理、个人信息管理、师生之间的同异步交互等等强大功能。本文拟将在对国内外现有平台调研的基础上，对其理论基础与关键技术的实现进行综述，从而得出网络教育支撑平台的发展特点，并预测网络教育平台可能的发展方向以及在发展过程中可能遇到的难题有哪些。 一、网络教育支撑平台的概念： 1.国外关于网络教育支撑平台的认识 国外1996年底1997年初开始出现支持网络教育的软件平台，有为我们所熟知的有Blackboard，英属哥伦比亚大学计算机科学系开发的WebCT (Web Course Tools )、加拿大Simon Fraser大学的Virtual U等。我们从几种在国际上应用较为广泛的网络学习平台的命名上可以看出国外的研究人员对于网络教育支撑平台的认识： （1）BlackBoard Blackboard在97年由康奈尔大学几名毕业生合作为他们的教授创建的网站，他们给Blackboard 的命名也来自教授的教学工作，以能够辅助教授的教学工作为目的。后来Blackboard转入公司发展，在原有服务意识上加入了更多的功能。现在Blackboard已经拥有美国市场近50%的份额，也是网络教育支撑平台中唯一支持百万级用户的平台。 （2）WebCT WebCT（web course tools）是一套功能完备、易用、高效的网上教学支撑系统1。它是加拿大British Columbia大学计算机科学系为高校开发的异步课程传递及管理系统，包括一系列可以自动与课程内容紧密集成的强大的学习工具，可以用于开发完全联机的课程，也可以用于将现有的课程内容在网上发布。WebCT是一个基于网络的以传递与完善交互式的教学课件与教学内容为目的各种工具的有机组合2。通过定义可以看出，开发者与研究人员将其定位于工具，即强调平台对于学习过程的支持与帮助作用。这些工具既支持各种静态内容的传递，也支持学生之间的交互。开发者是基于一种工具理念来开发webCT的。 （3）e-college、virtual campus e-college，电子学院，由美国电子学院公司负责开发，世界各地有200多所教育机构在使用 e-college平台。Virtual campus是由印度印地拉·甘地国立开放大学开发，主要由印地拉·甘地国立开放大学使用。从这两个的命名方式我们可以看出college、campus已经从工具（tools）的角度发展 1GoldbergMW, SalariS, SwobodaP. World Wide Web-Course tools: An environment for budlding www-based course[R]. Fifth International WWW conference, Paris, France,2001.