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小学四年级品德与社会教案2

教材分析

(一)教材基本结构本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,本册教育内容等三个单元构成。单元主题下设节次主题,每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题,节次主题又生成多个小话题,也就是课时活动主题。

(二)教材特点本册教材以学生的社会生活为主线,将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合,突出了生活中的规则、健康与生活、交通与生活等方面的教育内容。

1.从多方面展示社会生活,在引导学生了解、探究社会的过程中,帮助学生形成健全的人际意识和社会意识,学习解决人际问题和社会问题的技能。本册教材向学生展示了规则、健康、交通等多个方面的社会生活事实,在引导学生了解社会、探究社会的过程中,努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识,学习解决人际问题和社会问题的技能。

2.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系,来认识社会和了解社会。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。本册教材中通过探究交通与生活的关系知道交通方式的多种多样,交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系,交通发展引发出的新问题。这样的编写方式,使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面,而是引导他们看待社会现象的时候,能探究和思考社会生活中,各类事物之间的相互关系及其本质。

3.从学生熟悉的生活出发,引导学生对间接生活的认识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此,本册教材在编写时,注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来,让他们能从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。

4.注意了相关知识的整合,较好地体现了综合课程的特点。品德与

社会是一门打破学科界线的综合课程。本册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上,将跨学科的知识有机地融为一体,在本册教材中,涉及了地理学、历史学、社会学、经济学、交通等方面的知识,教材将这些知识综合在一起,强调认知与情感综合,较好地体现了综合课程的特点。

教学目标:

1、通过“以家乡为荣”的学习,培养学生热爱自己家乡,热爱中国共产党,爱戴老一辈无产阶级革命家的情感,增强民族自豪感和自信心,树立奋发图强的远大志向;

2、培养学生观察、了解社会的能力,与人合作的能力,社会实践能力和动手能力。

3、了解家乡的悠久历史和革命传统,了解家乡名人的先进事迹,了解家乡的民俗等。

教学重点:

了解家乡的悠久历史和革命传统,了解家乡名人的先进事迹,了解家乡的民俗等。

教学难点:

通过“以家乡为荣”的学习,培养学生热爱自己家乡,热爱中国共产党,爱戴老一辈无产阶级革命家的情感,增强民族自豪感和自信心,树立奋发图强的远大志向;

学情分析

课时划分:18课时

课时进度计划表

小学四年级品德与社会教案2

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学困生帮扶计划及措施

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备注:在上次检测基础上有进步者打“√”,退步者打“×”。

检测成绩统计表

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检测成绩统计表

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1.我的家乡在哪里

教学目标:

1、认识家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。

2、能在地图上查找本地(本省)的位置,以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。

3、走进家乡,了解家乡,表达爱乡之情。

教学重点:认识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区。教学难点:知道家乡所属的行政区,能说出家乡相邻的省份、县市区。

教学准备:挂图、地图。

教学方法:看一看,听一听,说一说,想一想。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、听歌曲,说一说

1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》,大家认真听一听,仔细想一想:歌曲中唱的是什么地方?

2、听歌曲,交流感受。

二、看地图,找一找

1、创设情境,引入地图

2、课件投出中国地图。

3、教师根据地图讲解:同学们请看中国地图像什么?我们可以怎样来看地图呢?

4、小游戏:找家乡。

5、看图思考:陕西省在祖国的什么位置?我们陕西省有哪些好邻居呢?

6、想象陕西省的版图形状,并勾勒其轮廓,展示作品。

7、师简介“陕西”。

8、出示甘肃省地形图。请同学们看一看:我们甘肃省有哪些城市?临洮在哪个市?临洮在甘肃的什么方位?我们临洮有哪些友好邻居?

9、打开甘肃地图,找找自己的家。

三、聊一聊

1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。

2、看短片。看后交流。

3、出示陕西的旅游景点图片,猜一猜是哪里。

板书设计:

我的家乡在哪里

爱我家乡建设家乡

课后反思:

2.我的家乡风光好

教学目标:

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的,鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点:

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点:交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。

教学方法:小组合作,交流。

教学时间:1课时。

教学准备:挂图。

教学过程:

一.揭示课题,谈话导入:

同学们,每个人的家乡都有引人入胜的风光美景,令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里?你觉得家乡美在什么地方?

二.交流活动——家乡风光美

1.想一想:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?

2.说一说:你的家乡有哪些风景名胜?和大家交流一下吧!(学生联系生活实际,结合课前搜集的图片、相片等介绍)

3. 看一看:我们的家乡还有很多风景名胜,大家想去看一看吗?

4.议一议:家乡风光多么美。

三.自主活动——我是小导游

同学们,你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧!

四、探究活动——家乡人也美

1.启发谈话:翻开家乡的地方志、人物传记,我们会看到,从古到今,有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。

2.说古道今:陕西人真棒,你们知道陕西的哪些名人?快和大家说一说吧!

3.夸一夸:在我们的身边,有许多平凡的人,他们默默无闻地为家乡建设贡献力量,让我们来夸夸他们吧!

二.拓展活动——明天更美好

1.想一想:我是陕西小主人,我能为家乡做些什么呢?请你为家乡的未来描绘美好蓝图,可以写一写、画一画,也可以唱一唱。

2.播放歌曲《谁不说俺家乡好》。学生学唱。

师小结:昨天,家乡历尽苦难,饱经风霜;今天,人们用勤劳的双手建设美丽的家乡;明天,你们是建设的主力军,相信你们会努力把家乡建设得更美好!

板书设计:

我的家乡风光好

自然环境和人文环境

热爱家乡

课后反思:

3.家乡的四季变化

教学目标:

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点:

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡故事和家乡的文化生活。教学难点:交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。

教学方法:小组合作,交流。

教学时间:1课时。

教学准备:

1.多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学过程:

一.看一看,说一说。

1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上,你看到了什么?

3.读读文中的小诗,思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?

4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?

二.演一演,猜一猜。

1. 启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。

三、画一画,评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。

3. 小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.师生共评最佳创作奖。

四、读一读,填一填。

出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。

五.说一说,唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事,如:《梓童山的传说》等。

2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的五音戏,并介绍五音戏的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?

六.看一看,说一说。

1、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

2、教师小结。

板书设计:

家乡的四季变化

春:百花盛开夏:绿树成荫

秋:果实累累冬:雪花飞舞

课后反思:

4.家乡的物产知多少

教学目标:

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点:知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点:知道一些物产的来历和特点。

教学准备:学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。

教学课时:2课时。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1、同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?

2、提问:你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗?

3、你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗?

4、今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题:生读课题。)

二、活动过程。

1、介绍家乡物产。

师:小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的,告诉大家。(说一说自己家乡的物产)

师:你们了解这些物产的来历及特点吗?(生说一说物产的来历及特点)

第二课时

一、师生交流。

1、师:老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗?(生回答)那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。(教师放音乐,各小组准备自己的展览台。)

展示自己家乡的物产

2、师:你们找到些什么?展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产。生采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产

3、师:同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩。生小组互评;师小结活动。

4、师:老师让大家把自己的家乡名优特产带来,大家带来了吗?(生回答)请你把自己家乡的名优特产展示给大家,用自己喜欢的方式:说、唱、跳、弹等夸一夸。

师:通过今天的活动,你有些什么感受?(生谈自己的感受。)

师:老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的名优特产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

板书设计:

家乡物产知多少

家乡的物产多又多

小小展览会

课后反思:

四年级品德与社会下册第一单元检测题

一、我会填。

1、诚实,就是,说的和做的一个样;诚实,就是,不隐瞒事实的真相。

2、一个人最基本的品质是。

3、课文中砍倒樱桃树的小男孩叫,他后来成为美国第一任总统。

4、我们应当学习晏殊的品德。

5、一个经常的人,很难得到别人的信任。

二、小小评判员。

1、说话、做事以诚实为本,表里如一,不能弄虚作假,欺骗别人。( )

2、只有诚实的人,才能得到别人的尊重。( )

3、诚实是一和勇敢的行为,我们要勇于面对自己的错误,敢于批评自己。( )

4、诚实就是说出自己真实的想法。( )

5、诚实是对大人们而言的,与我们小孩子没有关系。( )

6、诚实就是傻冒,诚实的品质早就过时了。 ( )

7、只要别人不知道,我要做一个诚实的孩子,从一点一滴的小事做起,从小就培养自己诚实的品质。 ( )

三、我会答。

1、什么是诚实?你认为诚实的行为有哪些?

2、你说过谎吗?为什么说谎?当时的心情怎样?

第单元检测分析

小学四年级品德与社会教案2

小学四年级品德与社会教案2

5.居民与饮食

教学目标:

1、态度:增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力:运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

3、知识:感受家乡人生活的巨大变化。

教学重点:通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化,珍惜今天的幸福生活。

教学难点:运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

教学方法:小组合作,交流。

教学准备:

1、搜集家庭居室的新旧照片,旧粮票、粮本,长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。(图片)

教学时间:1课时。

教学过程:

一、导入。

1、师:同学们,生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍,你想知道他们介绍的内容吗?请大家打开教科书,阅读一下。(学生阅读。)

2、师:他们告诉我们什么了?他们的家乡发生了巨大变化,我们的家乡发生变化了吗?今天我们就来学习,(出示课题)谁能说一说家乡人指的是哪些人?

3、师:对,说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢?(学生答)

4、师:同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组,同学们回去调查了吗?

二、调查汇报。

1、师:各小组汇报一下你们调查的内容。

2、师:请同学们拿出你们的调查记录,在小组内进行交流,一会儿汇报。(学生在组内交流,分工。)

3、师:哪个小组先来和我们一起交流一下?

(住房调查组:学生根据调查的情况,具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音,介绍过去的住房情况。学生出示照片,对比介绍过去与现在住房状况。)

4、师:谢谢你们小组和我们交流,并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗?还有哪个小组愿意和我们交流一下?

(道路调查组:学生根据调查的情况,具体介绍道路的变化。学生运用采

访资料,介绍现在的道路:新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。)

5、师:同学们坐过轻轨吗?你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗?

6、师:也非常感谢你们小组给我们带来的信息,让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗?还有哪个小组想和我们交流的?

(衣着调查组:组长根据调查情况,具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。)师:针对我们现在穿衣的情况,老师想说一下,大家不要过分讲究穿着,只要穿得干净、整洁就可以了。(学生通过对奶奶的采访,给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物,介绍它的款式、质料等。老师举例介绍过去使用的布票,表扬和鼓励小组学生所做的努力,同时请最后一个小组和大家交流。)

7、师:通过同学们的相互交流,我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗?

8、师:同学们说得都对,由于当时社会经济不发达,生产的粮食满足不了人们生活的需要,只能统一供应、统一控制。现在不同了,社会发展了,科学进步了,生产的粮食能满足人们的需要,所以再也不需要用粮票购买食品了。

三、总结提升。

师:自从1979年党的十一届三中全会以后,由于有了党的富民政策,我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展,科学技术的不断提高,我们的家乡变了。通过今天的学习,老师希望大家能够了解家乡的过去,珍惜今天,长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来,让未来家乡人生活得更加幸福、美好!

板书设计:

民居与饮食

房子饮食

与自然条件的关系

课后反思:

6.家乡的方言

教学目标:

1、通过学习活动,学生了解方言在人民生活中的应用。

2、通过方言与普通话的对比,了解了说方言的利与弊。

教学重点、难点:通过学习活动,了解方言在人民生活中的应用。

教学方法:小组合作,交流。

教学准备:

1、搜集家庭居室的新旧照片,旧粮票、粮本,长辈用过的生活用品等。

2、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。(图片)教学时间: 1课时。

教学过程:

一、了解方言在人民生活中的应用。

1、教师播放用家乡方言表现的节目,引导学生观看。

2、谈话交流:同学们,我们是哪里人,是否喜欢家乡的方言?谁会说自己家乡的方言?

3、学生交流。

4、引导学生谈体会。

二、了解其他地方的方言。

1、引导学生了解其他地方的方言,交流。

2、将其与普通话进行对比,让学生学好普通话,说一口流利的普通话。

三、师生相互作用,引入话题

师:同学们,今天我很高兴和各人一起学习。教师用差别的方言向各人问好。问:请同学们说一说,刚才老师讲话中,你感觉哪一种话听起来最熟悉?师:是啊,听着家乡话我们倍感亲切!“少小离家老大还,乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情,一股浓浓的乡土情,尤其那是身在他乡的人,听到家乡话,更会感到格外的亲切与

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