秋色
秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。
秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得是多么好看。简直像一片火似的，红得耀眼。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。
还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果则金光闪闪，闪烁着一片黄橙橙的颜色；山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果；葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真象是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫做红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。……
哦！好一派迷人的秋色啊！
我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强。
啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色，多么令人兴奋的欣欣向荣的景象啊！在这里，我们根本看不到欧阳修所描写的那种“其色惨淡，烟霏云敛……其意萧条，山川寂寥”的凄凉景色，更看不到那种“渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星”的悲秋情绪。
看到的只是万紫千红的丰收景色和奋发蓬勃的繁荣气象。因为在这里，秋天不是人生易老的象征，而是繁荣昌盛的标志。写到这里，我忽然明白了为什么欧阳修把秋天描写得那么肃杀悲伤，因为他写的不只是时令上的秋天，而且是那个时代，那个社会在作者思想上的反映。我可以大胆地说，如果欧阳修生活在今天的话，那他的《秋声赋》一定会是另外一种内容，另外一种色泽。
我爱秋天。
我爱我们这个时代的秋天。
我愿这大好秋色永驻人间
【六年级作文】校园秋色 时令已经是秋天了。校园的秋色，是从一进校门的紫藤长廊开始显现的。这些紫藤， 沿着长廊一点一点地向上爬，然后垂下来。越到秋天，紫藤的叶子越黄，而那一串串紫色 的花儿也渐渐凋落，使紫藤没有了那淡淡的紫色，变得孤零零的。在这秋天的校园中，长 廊再也没有了春天的蓬勃。 早晨，透明的露水闪耀着，微风轻轻吹拂着，仿佛操场中的草坪上撒了一层洁白的霜，明亮而洁净，太阳出来了，那露珠渐渐不见了，草坪刹那间变得更加干净、清新，迎着太 阳的光辉，闪耀着自己的光彩。使校园充满了一片清新的气息。 中午，太阳公公开始活跃，使秋天的校园变得十分酷热，仿佛有了几分夏天的味道。 在酷热中仿佛还有几缕微风在吹荡，花坛里的花草，随着阵阵微风，摇曳着身躯和手臂， 仿佛在向我们低吟浅唱，在迎接这充满诗意的秋天。在中午，最耀眼的还是一进门的雕塑，在阳光的照耀下，雕塑闪烁着银色的光芒，在微风的吹动下，好像映出七彩阳光，使秋天 的校园又充满了梦幻的气息。 下午，太阳快落了，落日的余晖，伴着阵阵微风，使校园变得凉风习习。博艺楼的爬 墙虎正在凉风中由青绿变得灰绿，在微风的吹拂下，许多爬墙虎上下一齐摆动，像层层绿 浪翻滚着。在秋风中许多大树的叶子都一片片落下来，而看着“弱不禁风”的爬墙虎，在 清凉的秋天里，仍旧“不辞辛苦”地往上爬，生长着，不被秋风吓倒，爬墙虎是多么坚强啊！这坚强的爬墙虎，是校园秋色最亮的一道风景线。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 夜，悄悄地来临了。月亮把它那清冽的光辉泻到操场上，隐隐约约、朦朦胧胧，只有 偶尔刮来一阵风，才能听到仿佛旗帜飘动的声音。秋天的校园之夜变得十分幽静，静得像 个害羞的少女。 这，就是校园秋天的美景，充满了诗情画意！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
校园秋色作文 篇一：校园秋色 校园，是美丽的。但是秋天的校园，似乎是给夏天披上了一件与众不同的大衣。 校门口的两棵杨树，只要站在它的周围，你就会感到，有树叶落在你的头上。 一排雪松在秋风吹来之际挺立在小操场左边的台阶上。大风吹来，不管有多大的风，那排雪松依然为右甬路和小操场挡着风，愿意为学生们顶风挡雨。在和雪松一同挡风的一排在英语角的外面的娇嫩的小树，也在拼尽全身力气挺立着，“哗哗“的秋风只好被挡在了外面。在左甬路正在往上爬的紫滕，在夏天的葫芦已经没了踪影。但紫滕仍然枝繁叶茂，拼命往上爬，为同学们撑起一把把绿色的遮陽桑 在中操场，首先映入眼帘的是在前楼后面的爬墙虎，它们拼命地贴
着前楼的墙壁，但还是被风吹得摇摇欲坠。爬墙虎的最高点已经爬到屋顶上了。但是现在的爬墙虎，最高点已经脱落了，垂了下来。在最左边，所有的爬墙虎都在朝着一个地方“前进“，那个地方是一个角落，在房顶上。爬墙虎的叶子也快掉光了，在下面的根部轻轻地落下了。 右边的两棵梧桐树的叶子像蝴蝶、蜻蜓一样自由地飞来飞去，“唰唰”，梧桐树的叶子就落地了。梧桐树的叶子也在一天天的减少，有许多叶子都已飘到了树妈妈的脚下，使枝头变得光秃秃的。在那附近打扫卫生的同学们显得更加繁忙了。 秋天披给校园的那件大衣，使雪松更加挺拔，使原先美丽无比的爬 墙虎、梧桐树更加丑陋… 篇二：校园秋色 秋天到了。叶片化身成枯黄的小精灵，随着8月那不安分的风的吹动，在校园各个角落里留下美丽、优雅的身影。 秋天的早晨，陽光很好，暖暖的照在我的身上，只是这种天气令我
觉得困倦了。秋天没有恼人的蝉叫，只是有时看着绵绵不断的秋雨，绮在教室窗户上的我，心中却多了一份忧愁感。 夕陽，写去它最后一丝耀眼的光芒，在宁静的黄昏里，凉风阵阵吹来。我拂去长石凳上的落叶，青青的坐在石凳上，此时校园内已经没有什么学生了，四处一片冷清。我闭上眼睛，仿佛闻到了桂花清新的芳香。“八树拂丹霄，四时青不凋。秋风何处起，先袅最长条。” 秋分三色。初秋，还欠成熟，像淡淡的柠檬黄；中秋，正值壮年，像暖暖的金黄色；到了深秋，已步晚年，像浓浓的大红色。我爱秋天的校园，因为它是秋姑娘带着水彩笔涂画过的痕迹。 我爱生机勃勃的春天，爱热情似火的夏天，爱银装素裹的冬天，但我更爱那金色的秋天。 校园内水塘的手上飘满了叶，攀爬在IC电话亭上的藤变成了黄色，小草们都穿上了新衣裳。 我觉得校园里的秋天令我格外亲切，那教学楼，那大门，那教室，那课桌椅．．．．．．在校园里过完一整个秋季，这是莫大开心的事情。
五年级描述美丽的秋景图400字作文 春回大地，万物复苏是春天的色彩，荷花映日，酷暑是夏天的色彩，白雪皑皑，冰封千里是冬天的色彩，而秋天的色彩是什么?是万里飘香，硕果累累。今天小编和同学们分享几篇关于秋景的文章，希望帮到需要的朋友。 篇一。五年级描述美丽的秋景图400字作文 秋天，象征着成熟，意味着收获。 秋天是金色的，在广阔的田野上，一簇簇麦穗害羞地低下了头，诱人的金色果实，使清凉的空气里充满了丰收的味道。 秋末，参加军训的同学，一身绿色，蕴藏着人与自然的和谐，蕴藏着人与人的和谐，蕴藏着自身成长过程的和谐，对未来充满了希望。 秋天，是多少诗人创作的源泉。"空山新雨后，天气晚来秋";的文字清凉，带给人满心的恬静;"自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝";的文字昂扬，为秋天增添了几分神秘感;"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花";的文字绚丽，展现出了一幅动人的山林秋色图惬意的秋博大悠远，让人猜不透，看不清，却情不自禁地去欣赏，赞美。 秋天的夕阳，似乎格外灿烂。阳光透过树叶的缝隙洒落在火红的枫树林上，鲜艳的红让心底漾起阵阵涟漪。 秋天是一幅多彩的图画。远处，层林尽染，雁过留声。近处，五彩缤纷的树叶在凉爽的空气中尽情飞舞。缓缓地，带着我无比的眷恋，落下来 秋，不像春那样百花争艳，不像夏那样生机勃勃，不像冬那样银装素裹却有着属于自已独特的魅力。你瞧，秋天正迈着轻盈的步伐，朝我们走来。 秋天是洒脱的，是孤傲的。菊花孤标傲世，令人敬佩。"宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中";这不就是对菊花，对秋天最好的诠译? 当独自漫步于秋林之中，隔着喧嚣的城市，看蓝天白云，听林中鸟啼，时间仿佛暂停了，不再流动。蒙蒙细雨中夹杂着秋的悲凉。"秋风秋雨愁煞人";远离家乡的游子，抱国无门的忠臣，借酒消愁的侠士，在深秋中，更是无限的惆怅。 但，她更是一个收获的季节。 凉风习习的秋天，枫林在麦田的一端飒飒作响，蓦然领悟，原来是沉甸甸的爱染红了枫林，染醉了枫林，而我收获的，正是这世间最珍贵的礼物。 在这个最美的秋日里，我细细品味，独自斟酌，展开了无限的遐想 篇二。五年级描述美丽的秋景图400字作文
艺术赏析试题（中国画部分） 一、填空(共10小题，每小题2分，共20分) 1．古代最早享有盛誉的人物画家是的__________。 2．魏晋时期的“书圣”_____________，其最具代表的作品当数作于永和九年的___________。3．《韩熙载夜宴图》的作者是南唐画家___________。 4．宋代山水画家___________所绘《千里江山图》，堪称青绿山水之典范。 5. 《人面鱼纹彩陶盆》是新石器时代人们用来__________。 6. 李思训和__________在艺术上齐名，并称为“大小李将军”。 7. 王维是划时代的画家，他不仅是文人画的开山鼻祖，而且是__________的开山鼻祖。 8. 《__________》这幅作品非常著名，可谓“以孤幅压五代”。 9. 《鹊华秋色图》的作者是__________（1254-1322），字子昂，号松雪道人，浙江吴兴人。 10. 郎世宁，不是原名，是他到中国以后起的名字。他是意大利人，他的原名叫__________。 二、单项选择题(共15小题，每小题2分，共30分) 1．梁楷的隶属于（）朝代 A、北宋 B、南宋 C、后梁 D、后唐 2. 下面作品中，属于南唐作品的是（） A、顾闳中《韩熙载夜宴图》 B、郎世宁《乾隆帝像》 C、齐白石《虾》 D、展子虔《游春图》 3．从绘画题材来看，《清明上河图》应属于（）。 A．风俗画B．历史故事画C．山水画D．人物画 4．唐代画家吴道子的代表作有（）。 A、《历代帝王图》 B、《簪花仕女图》 C、《天王送子图》 D、《泼墨仙人图》 5. 唐代水墨山水画的代表人物有( ). A.展子虔 B. 李昭道 C. 李思训 D. 王维 6. 《韩熙载夜宴图》原图分（）个部分 A、五 B、四 C、三 D、二 7.新石器时代陶器中最重要的艺术形式是（） A.黑陶 B.彩陶 C.漆器 D.青铜器
秋色经典美文 秋色经典美文 我喜欢看秋天的云朵，在湛蓝的天空中，一片一片的连成一个又一个图案。天空有些高远，蓝的清澈。秋天的天空里，装着很多故事。就像是一个正道盛年的人，满怀着一腔温和的热情。这时候的太阳不是很刺眼，可以很亲近的去触碰。那些一大朵一大朵的云彩，点缀在蓝色的天幕上，触目之际，就会心醉无边。 秋天的野花，在郊外，野菊花开了满山坡。满眼的黄色，小小的花朵，拥挤着开放，装点着孤独的山坡。有了野菊花的花香，山坡不再寂寞，空气中弥漫出特有的.气息。这时候，走在野菊花丛中，依次数着，日子里顿时就生了香，着了样。 拾起秋天的落叶，走在秋色中，会有落叶打在你的头上，落叶带着翩跹的舞姿，从树枝上落地，因为懂得，所以谦卑。落叶对根的述说，落叶对树的依恋，落叶对大地的深情。一片落叶一份情啊，都是含了满心的付出，来成全世界的温柔。 听秋风吹过，芦花在风中沉思。听说，爱情来过。听说，盛世传说。听说，生活是一首歌。听说，你从我身边走过。只是，风动，云涌。芦花开出了秋天的姿色，芦花在风中，唱起了歌谣。 傍晚的霞光里，秋色浓。到了秋天，晚霞在天边，晕开出一阵阵惊喜。变化着的晚霞，在秋色里，一拨开，就会是满心间的情怀。夕阳醉了，夕阳里有很多很多。 秋天是一季有味道的浓情，不似春天那样的激进，也似夏天那样的炽烈，不似冬天那样的浑厚。秋天带着自己的清爽和惬意，带着满满的收获，不急不慢，从容谦和。 我喜欢秋天，并不是因为它美的多么壮烈。恰巧是因为它的美，内敛而含蓄。 是啊，来到人生的秋天，我们已经看过春的浪漫，夏的热情，那么沉淀下来的，就是带着浓浓秋意的智慧吧。或许，在人生之秋，还是会觉得苦涩和劳累，静坐下来，再品，人生之秋。就到达了人生的第三个境界：蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。也许我们心动于人生若只如初见，也许我们醉情与为伊消得人憔悴。可是，到了人生之秋，在独处中，一生不悔，回首不惊。 那就去秋色里，感受无尽的情怀。那就在秋天里，用辛勤来收获一个美好的季节吧！
鹊华秋色图赏析 一、作者 赵孟頫（1254—1322），字子昂，号松雪，松雪道人，又号水精宫道人、鸥波，中年曾作孟俯。汉族，宋太祖赵匡胤的第11世孙、秦王赵德芳的嫡派子孙。吴兴（今浙江湖州）人。元代著名诗人、画家，楷书四大家（欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫）之一。赵孟頫博学多才，能诗善文，懂经济，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏。特别是书法和绘画成就最高，开创元代新画风，被称为“元人冠冕”。他也善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世。 二、时代背景 有一次，两人和几位好友喝酒作诗，大家谈笑风生，说起曾经游历过的名山大川，赵孟頫盛赞济南山水之胜。谈及鹊山和华不注山，一个浑圆敦厚，一个尖耸入云，两座山峰形态迥异，穷尽山之峻美巍峨，使在场的人为之神往。听了赵孟頫的描述后，周密对济南更加产生向往之情，遂央求赵作幅画，以补其未曾涉足故土之憾。赵遂凭着记忆描画起济南华不注山和附近鹊山的秋天景色，他一边画，一边给周密介绍济南的山水、民俗风情，并题上“鹊华秋色”四个字———《鹊华秋色图》这一国宝级的书画就这样诞生了。画中长汀层叠，渔舟出没，林木村舍掩映，平原上两山突起，遥遥相对；林木红绿相间，枯润相杂，树姿高低直攲变化丰富，疏朗有致；房舍人畜、芦荻舟网均精描细点，诸多景物安排得错落有致，富有节奏感，匠心独具，毫无斧凿。如今，《鹊华秋色图》上仍有赵孟頫的一段题跋：“公谨父齐人也，余通守齐州，罢官归来，为公谨说齐之山川，独华不注最知名，见于《左传》，而其状又峻峭特立，有足奇者，乃为作此图。其东则鹊山也。命之为《鹊华秋色图》。”这段题跋说的就是这幅“思乡之画”的来历，文中的公谨即指周密。 三、作画技巧 赵孟頫在《鹊华秋色图》中用“平远”的透视方法，给人精神带来以平和、淡定，在平和中把人引向“远”和“淡”的境界。赵孟頫在朝为官，在元朝内部虽受到仁宗的礼遇却也遭到其他在朝大官的排挤，但赵孟頫一生都对隐而不仕的南宋遗臣表达出很大程度的理解和尊重。所以这幅画也是作者向那些对南宋忠心高隐而不仕的人传达自己的真实意图。他在《罪出》中写道：“在山为远志，出山为小草，古语已云然，见事苦不早。平生独往愿，丘壑寄怀抱。图书时自娱，野性期自保。谁令堕尘网，宛转受缠绕。昔为水上鸥，今如笼中鸟。哀鸣谁复顾？毛羽日摧槁。向非亲友赠，蔬食常不饱。病妻抱弱子，远去万里道。骨肉生别离，丘垄缺拜扫。愁海无一语，目断南云沓。恸哭悲风来，如何诉苍昊。”这首诗的字里行间浸透了作者自悔悲伤的泪水。在他没有出仕的时候被视为“远志”，出仕后被视为“小草”、“笼中鸟”。这些简单的道理古来已有，可是自己就是见识的迟。他无奈的感叹：“人生何为遗适意，树木托根防失性”。[4]这些诗作中，赵孟頫已具备士大夫和文人的双重形象，以水墨丹青来承载自身的隐逸情怀，但是赵孟頫早期时代并不擅长山水，“仆自有小学书之余，时时戏弄小墨，然于山水，独不能工”[5]。https://www.doczj.com/doc/0c17280601.html, 山水画的主旨是“外师造化，中的心源。”，这不仅要求作者以造化为师、胸中有丘壑，更重要的是必须将自身对自然的生命感悟沉淀于笔墨间，而赵孟頫在小时候家境好的时候并没有太多的人生阅历，所以当他辞官隐退之后，反而具备了文人山水画家所需要的隐逸情怀。也正是在这种心境之下，他创作出了流传百世的《鹊华秋色图》。在这幅作品中，种种意象若即若离，一派苍凉而又不失秀逸的秋景铺陈与纸上。先是以华不注山为主，由远至近地排列着三丛树木，山脚下密集排列的松树，使华不注山的坡度得以凸显。中景和近景以
15、迷人的秋色教案 教学目标： 知识目标：学会本课生字词。 能力目标：有感情的朗读、背诵课文。 情感目标：理解课文内容，激发热爱秋天的情感。 教学重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。 教学难点：学习作者描写景物的表达方法。 教学理念：本课是篇讲读课文，预案的设计努力倡导让学生结合新课程理念，用自主、合作、探究等学习方式，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。本课内容与学生生活比较贴近，在备课时按五个板块进行设计：谈话导入，揭示课题；初读课文，整体感知；品读课文；深入讨论；拓展延伸，小结。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，你们知道吗？你们的班主任王老师经常到办公室里夸你们是最棒的，主要表现在课堂上认真听讲，积极回答老师提出的问题。所以，我今天特地给你们上一堂课，你们喜欢吗？那么，这节课我们要进行小组比赛，看那个组表现最棒？好比赛现在开始：谁知道一年分为几个季？（四季）那四季？（春、夏、秋、冬）你最喜欢那个季节？为什
么？我喜欢春季，因为春天万物复苏，鲜花盛开，到处是花的海洋，使人心情舒畅；但我最喜欢的还是秋季，因为秋天瓜果遍地，景色迷人。首先我们一起赏一赏。（出示课件：瞧，红灯笼似的柿子；驰名中外的红香蕉苹果；红玛瑙似的山楂；一串串珍珠似的葡萄；金黄色的玉米和稻谷、红似火、黄如金的树叶）到处是一派丰收在望的景象。秋天真的使人奋发向上，催人奋进。你们喜欢迷人的秋色吗？那么今天这节课我们就一起学习《15、迷人的秋色》 二、板书课题：《15、迷人的秋色》 三、读课题解题《15、迷人的秋色》。作者是怎样具体地描写秋天迷人的景色的呢？老师就带你们跟随作者到大自然去欣赏秋天哪迷人的景色好吗？（好）下面我们一起听一听课文朗读。看那组听得最认真，看得最仔细。 四、听一听：（出示课件录音） 五、读一读：（出示课件：初读思考） 1、这篇课文主要写了什么？ 2、这篇课文有几个自然段？ 3、每个自然段主要写了什么？ 六、说一说： 1、这篇课文主要写了什么？（具体地描写了秋天迷人的景色。） 2、这篇课文有几个自然段？（6个）
中国绘画历史悠久，源远流长。在数千年的发展过程中，许多伟大的画家创造了不胜枚举的传世名画。这些名画极大地丰富了祖国的艺术宝库，是留给世界人民的宝贵遗产。以下100幅名画代表了中国绘画的最高成就。 01、《人物龙凤帛画》／战国帛画 02、《长沙马王堆一号汉墓帛画》／西汉帛画 03、《女史箴图》·局部／顾恺之 04、《洛神赋图》·局部／顾恺之 05、《职贡图》·局部／萧绎 06、《竹林七贤与荣启期砖画》／画像砖 07、《鹿王本生图》／莫高窟壁画 08、《西方净土变》／莫高窟壁画 09、《维摩诘经变》／莫高窟壁画 10、《张议潮统军出行图》／莫高窟壁画 11、《游春图》／展子虔 12、《历代帝王图》·局部／阎立本 13、《步辇图》／阎立本 14、《虢国夫人游春图》／张萱 15、《捣练图》／张萱 16、《簪花仕女图》／周昉 17、《高逸图》／孙位 18、《江帆楼阁图》／李思训 19、《明皇幸蜀图》／李昭道
20、《辋川图》／王维 21、《照夜白图》／韩斡 22、《五牛图》／韩滉 23、《天王送子图》·局部／吴道子 24、《重屏会棋图》／周文矩 25、《韩熙载夜宴图》／顾闳中 26、《十六罗汉图》·之一／贯休 27、《珍禽图》／黄筌 28、《匡庐图》／荆浩 29、《关山行旅图》／关仝 30、《夏山图》／董源 31、《秋山问道图》／巨然 32、《山鹧棘雀图》／黄居寀 33、《双喜图》／崔白 34、《读碑窠石图》／李成 35、《溪山行旅图》／范宽 36、《早春图》／郭熙 37、《溪山楼观图》／燕文贵 38、《五马图》／李公麟 39、《秋庭戏婴图》／苏汉臣 40、《清明上河图》·局部／张择端 41、《墨竹图》／文同 42、《四梅花图》／杨无咎 43、《枯木怪石图》／苏轼
秋色作文(6篇) 秋色作文秋色作文（1） 秋，一个凄美的字，它不仅仅是字还是一幅画一首诗。一提到秋天人们便会不约而同的回答丰收的季节，的确是这样的不信你站在高处向远处眺望：滚滚的麦浪在秋风挑逗下不停的翻滚；农民也在地里拿着镰刀割着一颗颗辛勤的果实。秋对于农民来说就是欢乐的季节。秋还是美丽的季节，它的美没有春天的羞涩、夏天的炽热、冬天的纯洁。它的美是成熟的理智的，天空干净的没有杂质，云散沙一样随意撒在天空上，偶尔可以看见一两只风筝飞过风儿看见漂亮的风筝一使劲就把风筝带走了消失在空中，是谁家调皮孩子的风筝呢？秋天的颜色是单调的金色朴素而华丽。叶子是黄的、麦田的是黄的。仿佛秋姑娘把一切事物染成它喜欢的颜色。漫步在秋天的大道上，一阵凉凉的秋风吹来感觉凉凉的，真可谓秋风萧瑟更秋高气爽。大树上的落叶一片一片飘落下来依依不舍告别这多彩的世界，蜜蜂也躲了起来，小松鼠拾起一个个松果不知是看见了我还是秋姑娘羞涩的躲了起来。菊花在路旁开放着那淡雅的花泼泼洒洒的在秋风中正开的烂漫，不一会儿，秋雨来了我回到家里从窗外往外看那牛毛似的雨点一滴一滴打在枯黄的落叶上，发出清脆的音响，雨点像手一样弹奏出曼妙的音乐。一首曲子完后我陶醉于其中，下完雨我出去透气清新的空气夹杂着谷物的味道，沁人心脾。房檐上的水滴打在小水洼中发出叮咚叮咚的声音，远处从乡村里传来一声声犬吠，下过雨后的秋天更加宁静，冷飕飕风又来把树叶吹下树叶宝宝因为感到凉意躲在了大树的臂弯下。我也感到凉意打了个哆嗦但我很愉快，我捡起一片树叶上面纹理清晰可见放在鼻尖轻轻嗅了一下一种泥土的清香流进心里。时间带着秋天一转眼到了晚上，我该向美丽的秋色说再见了，他们也像我挥挥手。晚上钻进暖和的被子里，感觉很舒心心想：明天的秋色有事怎样的呢？ 初一:李佳雪秋色作文（2） 春姑娘走了，它吧秋天迎来了。 秋天是什么颜色呢？哦~秋天是深红的，秋天的枫叶也是深红的。秋雨多滋润的季节，撑起的伞也是红的。路上的行人来来往往，穿流在马路上：红的车、红的灯…… 秋天是金黄的，秋姑娘带来了收获，人们在春天时辛勤的劳作，换回来了一筐筐金黄的稻谷。满身厚茧的双手，摘下了一个个黄澄澄的果子，放眼望去：果树上、竹筐里，满是金灿的黄色，在阳光的普照下，显得格外耀眼，格外诱人：黄的果、黄的谷…… 美丽的秋天，它是大地馈赠于我们的。五彩斑斓的色彩，使这个秋天更加
52、元代赵孟頫《鹊华秋色图》 赵孟頫（1254—1322），字子昂，号松雪，松雪道人，又号水精宫道人，中年曾作孟俯，汉族，吴兴（今浙江湖州）人。元代著名画家，楷书四大家（欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫）之一。赵孟頫博学多才，能诗善文，懂经济，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏。特别是书法和绘画成就最高，开创元代新画风，被称为“元人冠冕”。他也善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世。 明人王世贞曾说：“文人画起自东坡，至松雪敞开大门。”这句话基本上客观地道出了赵在中国绘画史上的地位。无论是研究中国绘画史，还是研究中国文人画史，他都是一个不可绕开的关键人物。如果说，唐宋绘画的意趣在于以文学化造境，而元以后的绘画意趣更多地体现在书法化的写意上，那么，他在其间起到了桥梁作用。如果说，元以前的文人画运动主要表现为舆论上的准备，元以后的文人画运动以其成功的实践逐步取代正规画而演为画坛的主流，那末，引发这种变化的巨擘仍是赵孟頫。 《鹊华秋色图卷》画济南郊外鹊、华两山的秋天景色。画面上鹊、华两山遥遥相对, 右边的华不注山, 自平地拔起, 峻峭有余; 左边的鹊山, 则峦头圆厚。平原上, 洲诸红树、芦荻、茅屋、鱼罾, 行人往来如蚁。此画初看甚是平淡, 甚至草率, 细析有两大特点，一是平沙原野构图设景，不再象以往那种奇峭山峰，二是景物全用聚锋尖笔勾肋而成，除远山外，几乎无渲染，即所谓的书法用笔。这两点是前所未有的新画法，似乎是追求一种清润、秀美和朴拙的格调, 表现一种淡泊与平淡的意趣, 极富笔墨趣味。明董其昌评此画说：“兼右丞、北苑二家画法”。元人赞誉此画是“一洗工气”, “风尚古俊, 脱去凡近”。 53、元赵孟頫《双松平远图》 《双松平远图》秉承了赵孟頫的南派风格，是成熟的典型画法，一河两岸的平远构图，以树为主的设景方式，清淡的笔墨格调，随意的皴擦方法，巳然完全构成了南派的基本规范。
话题作文校园秋色作文800字 篇一：校园秋色 校园里有迷人的四季：百花盛开的春天,花繁叶茂的夏天,枫红菊香的秋天,松青雪白的冬天。不过，最使我喜爱的还是校园的秋色。 校园里秋天的早晨，太阳公公用温暖柔情的双手，将大地唤醒。 同学们从四面八方地走进校园，先是不约而同地深呼吸一口气，接着脸上都露出喜悦的笑容。这是怎么回事呢？哦，原来是校园里的桂花树开了，它的香味飘进了校园；飘进了操场；飘进了教室；飘进了同学们的心田。仿佛把整个校园笼罩在它弥漫的香味里。 校园里不仅有桂花树，还有许多引人注目的树木，如：像哨兵般保卫校园的松树.柏树；如大将军一样威武的香樟树；还有像大雨伞一样为同学们提供方便的雪松树；还有红似烈火般火辣地疯树。现在单讲似母亲般呵护我们的雪松树。渐渐地，随着季节的变化，不知不觉地，它似乎衰老了很多，回想过去，当它刚穿上春姑娘编织的绿毛衣时，同学们都用惊奇得眼光，躲在它的环抱里欣赏它。如今，它的样子看去来虽然衰老了，却仍在风雨里.酷暑中为我们遮挡。好象也在激励着我们。操场中的小草也变了样，成了绿里到黄，似乎它也"染了发"。 操场外也不例外，一棵棵香樟树好象变的更美了，一棵树中就有红绿黄交织在一起，也算成了一幅优美的画.美妙的诗。 有时候太阳当头照，校园里一片金光灿烂，偶尔会有几只蜻蜓在操场上自由飞翔。在林荫道上，由于树木的遮挡，使地面立刻变成了，动物的乐园——"一头头斑马在道路上漫步"。话题作文校园秋色作文800字话题作文校园秋色作文800字。这时候，操场可热闹了，小朋友们还有的翻跟头，有的三五个人玩游戏，有的干脆睡上一觉，有的爬在操场上看书......
有时候，校园又会细雨绵绵，一首优美的诗，一幅绝妙的画都看尽收眼底。虽说下着雨，可决不防碍同学们观景，许多同学在这时会爬在走廊上，细细观赏，有的男孩会直接冒雨在雨中玩耍，多自由啊！ 这就是我们的校园秋色，听我的介绍，想必你也对我们校园秋色有所感想，那就请你直接到我们的学校吧！到时候我一定会带着你慢慢观赏！ 篇二：校园秋色 校园深秋无限好，浓墨重彩谁能描？人生要有几回愁？志向心中如此秋！ 不错的，济南中学校园的秋天，总是在你不经意间漫进你的视线，当你发觉秋天的到来，她却早已把树叶染成了金黄。清晨，背着书包在雾中穿梭，任何景物似乎都还是朦胧的，可绿色长廊旁盆栽的几株菊花，却顽皮地用金黄拼命闪你的眼，好像在故意让你注意到与他身旁苍劲的白杨相比下，渺小的自己。小也有小的精致，时间还早，我不禁蹲下来，细细端详着这个秋天精雕细琢的"工艺品"...... 秋风萧瑟，把铺在地上的油绿色树叶全都掀翻了，"哗"——秋风大吼起来，"沙啦啦"，叶子在地上打滚，揦手的边缘刮着地面，若是想象力丰富的人，大概会觉得身入大叶浪涛之中。终于，秋风累了，才肯放过早已被自己折腾的凌乱不堪杨树叶儿。校园的秋天，又恢复了以往的平静，我的心也随着逐渐平静下来，抬头望望枯枝败叶，让我想到今日的白杨有多么不堪，昔日的树枝就会挂有多么茂盛油油绿叶！ 我的心现在静得像一碗水，水面越是静，人往往思想才能得到释放！ 不知不觉，已来到中心花园，这大概算是校园秋景中最亮丽的一幅风情画了吧。深红的枫，翠绿的枫，掺杂在一起，似乎又添上了几分秋的神韵。但它们并不均匀，往往是十几片红枫中隐藏着一片翠绿，有则是一大堆翠绿的枫里竟找不出一片深红！这大概也就是自然了吧？永远不会千篇一律，总是不拘一格，变着法儿的在诉说着秋的风采。
《迷人的秋色》教案 天塘中心小学：刘艳娟 一、教学目标： 1、熟练掌握生字；正确流利有感情的朗读课文；理解课文。 2、激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。 二、重点：有感情的朗读课文；理解课文。 三、难点：了解比喻句的不同表现形式。 四、教学课时：第二课时 五、教学手段：多媒体辅助教学 六、教学过程 （一）直接导入 上节课我们学习了生字，观察了秋景图，这节课我们继续来学习第15课《迷人的秋色》。 板书课题：迷人的秋色 （二）复习生字词 突然、灿烂、固然、遍地、 简直、称赞、逊色、驰名、 缀满、迷人、帅气、黄澄澄、 （三）听碟读文，整体感知课文 听完以后，说说作者主要写了一幅怎样的秋景图？（在文中找出一四字词语来回答） （四）精读课文，读中感悟 Ⅰ、学习1—2自然段 1、指生读，其余边听边思考:“啊，秋色更浓了”表达了作者怎样的感情？（欣喜之情） 2、点生回答 3、怎样理解“花木灿烂的春光固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却
更加使人欣喜”这句话。 4、朗读指导，学生练读。 Ⅱ、学习3—5自然段 1、作者说他更加喜欢瓜果遍地的秋天，那么他具体写了哪些瓜果呢？请同学们以自己喜欢的方式朗读这三自然段，在文中找出答案。 2、学生汇报（柿子、苹果、山楂、葡萄） 3、小组合作学习：再次仔细阅读3-5自然段，把瓜果名称用“——”划出，瓜果特点用“～～～～～”划出。 4、点生回答。 5、完成课后练习三：了解比喻句的不同表达方式。 Ⅲ、学习第6自然段 1、齐读。 2、思考：这一段在全文的作用，表达了作者怎样的感情？ 3、点拨：这是文章的中心句，总结了全文，表达了作者热爱秋天，赞美秋天，热爱大自然的思想感情。 （五）拓展：秋天的瓜果除了课文中讲到的柿子、苹果、山楂、葡萄以外，还有很多，你能说出几种来吗？ 金秋十月，诱人的瓜果，饱满的稻子，这些都是谁的功劳？（农民伯伯），对，是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水浇灌，才有了这一派迷人的景色。所以作者既是在赞美秋天，同时也是在赞美辛勤劳动的人们，只有劳动，才有了这迷人的、丰收的秋天。 （七）作业：任写一种你喜欢的水果，用上比喻句的不同形式表达。（八）板书设计 15. 迷人的秋色
第周时间课时科目活动名称秋色（欣赏） 活动目标1.欣赏关于秋天的摄影，和绘画作品。感受秋天里丰富的色彩变化。 2.了解画家表现秋色的方法，尝试用色块涂染的方法表现对秋天的感受。 3.在与同伴合作绘画的过程中。能通过协商分工的方法共同完成画面。 重点难点 活动准备1.幼儿在散步秋游时观察过秋天植物的变化。 2.水粉笔若干。各色颜料装在小杯子里。在墙上张贴画有山坡或树干、树枝的大纸（4人1张）。 3.幼儿用书：《秋色》。 4.欢快的音乐，播放设备。 活动过程： 1.引导幼儿回忆对秋天的印象。引出欣赏的话题。 教师：你觉得秋天是什么样子的？秋天的树有什么样的变化？树叶的颜色有什么变化？ 2.出示幼儿用书中周昭坎的作品《秋色胜似春》，引导幼儿欣赏和感受作品中所表现的秋色。教师：看看这幅画，你有什么感觉？你觉得这幅画表现的是什么季节？从哪里看出来的？ 教师：这是秋天的什么地方？这些树是什么样子的？树叶是什么颜色的？树叶多吗？这么多的树叶一片一片连在一起，远远的看上去像什么？ 教师：如果秋天的时候你来到这样一片树林里。你会有什么样的感觉？你想在树林里干什么呢？ 教师：看看画家是用什么方法画这些树的？（用多种颜色涂抹在一起。）这种画法与我们平常画树有什么不同？ 3.比较，欣赏幼儿用书中的两幅作品，了解表现秋色的多种方法。 教师：看一看这两幅作品有什么不同？你喜欢哪一幅？这幅画是用什么方法表现秋色的？ 教师小结：秋天的景色很美，以前我们经常用黑色签字笔先画轮廓再涂色的方法画树，今天我们尝试用水粉颜色直接涂染的方法来表现秋天里彩色的树吧。 4.在欢快的音乐声中，幼儿与同伴合作使用操作材料创作《我眼中的秋色》，教师巡回指导。小组协商，明确自己的任务，然后进行自由创作。 教师提醒幼儿构图要丰满，学会相互交换颜色。 5.展示幼儿的绘画作品，引导幼儿自由欣赏和交流。 教师：你们是用什么方法表现秋天的景色的？在合作的时候遇到了什么问题？是怎么解决的？
秋天之美 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。深秋时节，与友人、孩童漫步公园，尽享秋色之美。 黄色自然是秋的流行色，法国梧桐明黄的叶片 宽宽大大，隐约听到它们从树上落下时飒飒的脆响。那棵不知名的杂木叶片像小兔子的三瓣嘴， 绿色正一点点退去，不知那些细小的斑点是因为 绿色的不甘心还是它春、夏两季记录的生命密码。那棵有着圆圆叶子的大树，叶片像一张淡黄的卡纸，厚重大气，安静地卧在树下。那一排排笔直 的杉树，高大的耸入云天，宝塔形的树尖像一顶 小黄帽遮盖着它们秃秃的身子。矮小的如一群稚童，枝条顽皮地向上伸展。它们羽毛般的叶片又 轻又柔，好似阳光给它们一层层镀上了黄色，又 在黄色中掺杂了一丝丝褐色。它们静默无语，树 下层层落叶踩着软软的，绵绵的。我不曾见到一 片叶子落下，也许，它们不愿在我们的悲悯中落下；也许，它们只愿让我们见识它们最美的一面。 如若只有黄，那实在乏味。看，那树高高擎在
枝头的红叶，如烈火，如热血，如晚霞。不，天下没有一种颜色能与它们相比。每一片叶子的叶面、叶背，每一条脉络，每一根叶柄都像被红色画笔细细描染过一样，均匀而又透亮。仿佛那树的汁液中流动着红色的颜料，所到之处，无不艳红。让人想到凤凰涅磐，让人想到焰火绚烂。这红叶，没有花的招摇，却更有生命的诠释。 树树皆秋色，山山唯落晖。这深秋的公园，林密树繁，一阵轻风，树枝摇，叶儿飘，孩童笑。 树丛中，杂草间，几株野菊花开得闪闪烁烁，小小的花瓣一圈圈围绕着粉粉的黄色花蕊。这里没有蝴蝶、蜜蜂，行人也不多，但它们挺着小小的身子，开着淡淡的花朵，有一种与世无争的安静之美。走近它们，轻轻吸气，菊花的清香如一缕茶香入鼻入心。 快来！孩子们喊叫起来，原来他们发现一棵植物上结满了圆圆的小浆果。哦，是儿时喂猪的一种野生植株。一串串浆果紫得发亮。孩子们摘下一颗，不小心刺破了，紫红色的水溢了出来，他
2016湖北宜昌中考满分作文：校园秋色正怡人 夏妹妹已渐渐离去，这时，秋姑娘便迈着轻盈的步伐来了。时间的流逝，让我感到这校园有种既熟悉又陌生的感觉，像是变了样子，却不失一种奇特的靓丽。 一切一切，都变了样子。看，我们的校园也发生了变化：以前那个热而枯燥的夏天已离去，天气转凉，风变爽，看，我们的校园，两排高大的银杏树，树叶变黄，相继落下，，那树叶在空中飘落的样子，像蝴蝶在空中翩翩起舞，，落在地上，像给大地盖上了金被子。看，石榴树裂开了嘴笑;“硕大”的苹果压弯了枝;可爱的山楂羞红了脸……在暖暖夕阳的照耀下，都笼罩上一层梦幻的光晕，让人回味无穷。 漫步校园，你会发现，草儿不在青翠，花儿也不再娇艳，脱下了它光彩的衣装。你用心去感受那些如天使般的花儿在最美丽的时刻凋谢，有谁会记得这个世界它曾经来过。而它却总能把它的绚丽带给我们每一个过路的人。 秋天，远胜于夏天的浮躁喧腾。夜晚，上灯了。走在回寝室的小路上，踩在叶子上，地上的叶子“沙沙”地响着，仿佛在演奏一曲夜的交响曲。独自一个人坐在椅子上，看着在灯光照耀下波光粼粼的湖面，回忆那些校园生活的点点滴滴，也许它就像是落叶，渐渐离我们1 ————来源网络整理，仅供供参考
远去，去给了我们最温馨的记忆。 秋天，接受了春的绚丽和夏的繁荣，也接受了春的张狂和夏的任性;也接受了生命们从开始萌生，到稳健成熟，这期间的种种苦恼，失望，焦虑，，怨愤和哀伤;也容纳了他们的欢乐，胜利，收获和颂赞。就像在这个美丽的校园记录着我们成长的足迹，待我们长大成人时，回到母校的时候，是否还记得今年的秋?…… 花开花落，又是一季，那年的秋却一直留在我的心头，细细的去品，依然可以品出淡淡的余香。校园的秋依然在我心间…… ————来源网络整理，仅供供参考 2
14 迷人的秋色 教学目标： 1、认识课文中的8个生字。读准字音，重点读准翘舌音“著、串”；认清字形，复习“火”字旁的笔顺，指导“灿、烂、固、简、串”的书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中体会秋天“瓜果遍地”的特点，感受课文中水果颜色的迷人，对秋天产生喜爱之情。 3、指导读好课文2、3小节，积累好词、好句，根据要求，练习说话。 教学重点和难点： 1．能正确认读“灿、烂、固、简、颜、著、逗、串”8个生字。 2．能流利地朗读课文。 3．运用积累的语句看图介绍“迷人的秋色”。 教学准备：教学媒体、生字卡片 教学过程： 一、出示填空，引出课题。 1、师：我们学过不少描写秋天的词语，你们能说说吗？ 瞧！秋天悄悄地向我们走来了。满天的落叶铺洒一地；一阵秋风吹过，湖面上荡起阵阵涟漪；红艳艳的花儿向我们点头微笑……秋风送爽、瓜果遍地，这就是秋天的景色，我们把它称之为“秋色”（板书）。 你觉得，这是怎样的秋色呢？（）的秋色（板书） 揭示课题：14 迷人的秋色读好课题(迷人)。 2、师：文中的“秋色”指什么呢？为什么说它是“迷人的”呢？今天，就让我们一起走进秋天，去听听、去看看这“迷人的秋色”。 二、学习课文第1小节。 1、出示第一节： càn làn ɡù 花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。 师：谁会读？ 2、（1）学习生字：灿烂（都是“火”字旁的字，他们的部首相同）。书空“火”字旁。指导写“灿烂”（田字格）左窄右宽
（2）学习生字“固” “灿烂”就是“耀眼、夺目”的意思。春天的花草树木虽然耀眼，夺目，但是在作者的眼中，他更喜欢什么？（是瓜果遍地的秋色）。原来文中的秋色指的就是：瓜果遍地。我们来读一读：板书：瓜果遍地 看见瓜果遍地的秋色，作者的心中就感到是十分的高兴、兴奋、开心，这就是“欣喜”。 让我们带着“欣喜”心情，美美的读一读。 个别读。男生读、女生读，齐读。 三、学习课文2——3小节。 1、师：为什么瓜果遍地的秋色使人欣喜、迷人呢？下面我们自己来读读课文的 2、3两节，看清自学要求： （1）读准字音，认清字形。朗读课文，不加字、不漏字。 （2）文中主要写了哪几种水果，请用圆圈表示。 指名读要求,学生按要求自学 2、交流。 （1）出示字词：著名缀满颜色黄澄澄 逗人喜爱晶莹透明紫中带亮玛瑙似的 读准词语的字音：指名读、齐读 （2）指名读课文二、三小节。文中写了哪几种水果？ 出示：柿子 红香蕉 苹果 大金帅 山楂 水晶 葡萄 红玫瑰（指导“玫瑰”读音） （3）填空：秋天到了，山洼里瓜果遍地，有、、，还有。 四、学习课文，感受内容
鉴赏 《鹊华秋色图》 【名称】元赵孟頫鹊华秋色图 【年代】元代 【文物原属】故宫旧藏【文物现状】现藏台北故宫博物院 【规格】图卷，纸本，设色画。纵：28.4 cm 横：90.2 cm 《鹊华秋色图》被历史上认定为是文人画风青绿设色山水画，全图清秀婉约，设色清淡而明润，将北方的秋高气爽的韵致表现的淋漓尽致。而它并非一幅普通的风景写实图，它是赵孟頫凭借记忆在家乡浙江为其友人元代著名文学家周密所作。周密祖籍山东，后定居吴兴。赵孟頫一日闲聊中知其思乡心切，故挥毫泼墨，画下此流传千古“思乡画”名作。 此幅向为画史上认定为文人画风式青绿设色山水，描绘了齐州（今山东济南）名山华不注和鹊山的秋天景色，画中平川洲渚，红树芦荻，渔舟出没，房舍隐现。绿荫丛中，两山突起，山势峻峭，遥遥相对。赵孟頫用写意笔法画山石树木，脱去精勾密皴之习，而参以董源笔意，树干只作简略的双钩，枝叶用墨点草草而成。山峦用细密柔和的皴线画出山体的凹凸层次，然后用淡彩，水墨浑染，使之显得湿润融，草木华滋。 此画最独特之处在于树木的画法。中国传统画作中，对于树干的技法多只用两条线简单的勾勒轮廓，而赵孟頫却开创性的将树干边线与树皮的纹理结合在一起勾绘，用笔似乎旋转，线条往复重叠，增添了树干的质感。 在颜色的处理上，两座主峰以花青杂以石青，呈深蓝色。这与州渚的浅\淡、树叶的各种深浅不一的青色，成同色调的变化；斜坡、近水边处，染赭，屋顶、树干、树叶又以红、黄、赭。这些暖色系的颜色，与花青正形成色彩学上补色作用法，运用得非常恰当。 《鹊华秋色图》近千年来被无数历史名人珍藏，画面上留有印章数十枚。整幅画清旷恬淡，体现了元代绘画的新风貌，重笔墨意趣而轻画面结构，把水墨山水与青绿山水融为一体，主观情味更足，个人风格突出。正是赵孟頫的这种绘画，开启了元代文人画新风。
迷人的秋色 教学目标 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。理解“秋分、固然……然而……、逊色、驰名中外”等词的意思。 过程与方法： 借助图片、水果实物、视频等，通过直观感悟、讨论交流、分析比较等方式细细品味语言，体会作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。 情感、态度与价值观： 培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感，激发学生探究大自然的兴趣。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点： 了解比喻句的不同表现形式。 教学用具： 多媒体课件、水果实物等。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题。 1、一年四季春夏秋冬，你最喜欢哪个季节？为什么？这四个季节各有什么特点呢？（春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飘飘） 2、是呀，一年四季真是各有特色，今天，让我们一起走进《迷人的秋色》这篇课文，去感受作家峻青笔下的秋日风光。（板书课题：迷人的秋色） 3、生齐读课题，文中是写了秋天什么迷人的景色？让我们一起去课文中寻求答案吧！ 二、学习文中的中心句 1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，思考：课文是围绕哪一句话来写的？ 预设一：在我看来，花木灿烂的春光固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。 1）理解词语“灿烂” 出示词语灿烂：注意字形，理解词义：形容光彩鲜明夺目。 出示图片：花木灿烂的春光
2）词语搭配： 我们还可以说灿烂的（笑容、阳光、星光、红霞） 3）理解词语固然，（查字典，它有几个义项：①虽然；②的确、确实，这里应该取第（②）种意思。 运用：用“固然……然而……”造句。 4）那么你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”） 5）难怪作者要大声赞叹：哦！好一派迷人的秋色呀！指名读齐读 6）过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？作者用了一个什么词语来概括呢？（板书：瓜果遍地） 三、品读感悟，抓住比较 1、作者选择了哪几种水果来写呢？请你快速浏览课文，将这些水果名称用方框框起来。还可以在段落旁边的空白处画一画这些水果。 指名交流：柿树、苹果（红香蕉苹果、大金帅苹果） 山楂、葡萄（“水晶”葡萄和“玫瑰红”葡萄） 教师板书并集中出示以上水果图片。 2、作者是怎样具体写每一种水果的的？让我们先去西面山洼看一看。这一段是写（柿树）的。 （1）柿树的特点是什么呢？谁来读一读相应的句子？ a你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火。 学习比喻句：把柿树比作一片火。简直，找个近义词：十分、很，造句。 b古今多少诗人画家称赞枫叶的颜色，然而比起柿树来，那枫叶不知要逊色多少呢！ 理解“逊色”，课文中，谁比谁要逊色呢？（出示柿树、枫叶、火对比图） c指导学生简要概括，填写表格：指导朗读：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了著名的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。 让我们一起夸一夸这红得像火的柿树吧！ （2）红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。请同学们自由地朗读4、5段，划记出描写水果的的句子，反复读一读。再想想自己最喜欢哪种水果，说一说。学法指导：圈出有感觉的词语，写下自己的感受，记录冒出的问题。 a解决词语问题：
美术鉴赏试题（综合） 一、填空 1．古代最早享有盛誉的画家是三国时东吴的__________。 2．魏晋时期的“书圣”_____________，其最具代表的作品当数作于永和九年的___________。3．《韩熙载夜宴图》的作者是南唐画家___________。 4．宋代山水画家___________所绘《千里江山图》，堪称青绿山水之典范。 5. 古埃及最大的金字塔叫_胡夫______金字塔，它建于_______王国时期。 6.印象主义兴起于19世纪下半期，它的主要画家有______、______、______；此后又出现了新印象主义，它的主要代表画家是_____。 7.中世纪欧洲教堂建筑的主要样式为______式和______。 8.意大利文艺复兴盛期的三位美术大师是______、______、______。 9.《纺织女》一画的作者是17世纪西班牙著名的画家_____。18世纪末19世纪初的伟大现实主义画家______创造了《1808年5月3日夜枪杀起义者》，表现了西班牙资产阶级革命者的不屈精神。 10.法国浪漫主义大师______创作的《________》，标志着浪漫主义盛期的到来。 11、两河流域指的是和之间的流域。 12. 古埃及最大的金字塔叫_ 金字塔，它建于王国时期。 13、古希腊的三种柱式：、、。 14、古希腊瓶画三种风格：东方风格、、和。 15、中世纪欧洲教堂建筑的主要样式为_ _和_ _。 16、意大利文艺复兴盛期的三位美术大师是__、__、_ ___。 17、《纺织女》一画的作者是17世纪西班牙著名的画家_ _。 18、18世纪末19世纪初的伟大现实主义画家__ _创造了《1808年5月3日夜枪杀起义者》，表现了西班牙资产阶级革命者的不屈精神。 19、法国浪漫主义大师_. __创作的，标志着浪漫主义盛期的到来。 20、印象主义兴起于19世纪下半期，它的主要画家有_ _、_ _毕沙罗___、_；此后又出现了新印象主义，它的主要代表画家是和__。