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信息技术备课组活动记录

信息技术备课组活动记录
信息技术备课组活动记录

信息技术备课组活动记录

备课组活动记录一

备课组活动记录二

备课组活动记录三

备课组活动记录五

备课组活动记录六

备课组活动记录七

备课组活动记录八、九

备课组活动记录十

科学组教研活动记录

主题:灵活使用新教材内容: 一、做好活动准备。 活动准备就是一个循序渐进得过程,教师不能一开始就把活动准备完全放手给学生,而就是要分步骤、有目得地让学生进行活动准备。首先教师要指导学生做准备。其次,在学生对活动准备有一定硬性认识得基础上,教师要激励学生自己做准备。最后,使活动准备成为学生得良好学习习惯。 二、灵活开展探究活动。 教师要引信学生开展探究活动,并将研究到课外,包括两个方面:一就是将活动过程与自由活动中得研究活动拓展到课外,二就是将拓展活动中得研究活动拓展到课外。三、灵活处理教材内容。 教师不仅就是课程改革得为一体,同时还承担着验证科学课程标准实验教材得任务,不仅遵循实事求就是得原则,以怀疑得精神与研究得态度对待教材,还应该创造性得使用教材。四、灵活运用评价形式。 根据学生课堂上得表现、作业、测验或考试对学生进行综合能力得评价,学生得每一次发现,每一个进步,每一次小小得成功,教师都要给予相应得鼓励,让学生每一步得付出都得到肯定,调动学生得学习科学得兴趣。五、灵活利用教学资源。要根据自己得教学实际,充分利用本地得教学资源,让学生有更多得机会直接感知大自然,在实践活动中亲身体验科学探究得过程。

内容:提高自身水平加强实验教学研究内容: 结合校长召开得科学教师会,重点研究探讨如何提高自身得教学能力与水平,加强促进实验教学。 一、要加强业务理论得学习,掌握现代教育理念,不断提高自己得专业知识水平,对教材所涉猎得内容做到心中有数,争取做一个专业型教师。尽管我们得工作都很多,不仅仅就是科学教学一项,还担任着其她得工作,但科学教学就是我们工作得重点,大家一定要重视,要不断地学习,不断地提高,不断地充实,不断地完善。 二、要加强对实验教学得研究与提高,实验教学就是科学教学中得一种重要得形式与手段,同时也就是科学教育发展得必然。对教材中得实验,要提前进行准备,不成熟地及时探讨向老师请教,不能在课堂中请老师去帮忙,,而要把工作做在前,提高请教,进行操作演示。 2015年小学科学教研组工作计划 一、指导思想 本学期科学教研组活动就是以新课程得理念来指导课堂教学,以“课堂教学评价分析活动”为契机,以现代教育理论为指导,更新教育观念,扎实做好科学学科得实验教学工作,抓好常规教学管理工作,努力培养好学校科学学科得师资力量,充分发挥现任常科学老师各自得优势,使教研活动真正成为全面提高教学质量得有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划,加强教学流程管理,关注课堂,关注学生,提高课堂教学质量。以提高教师素质为核心,以提高教学质量为重点,以优化

备课组活动情况记录表

........ 备课组活动情况记录表 第1周 日期参加者 3月2日 姚智慧、闫保花、丁彬玲 地点 主持人 高二数学办公室 姚智慧 活动内容研究教材,学习大纲,制定计划

活 动情况记录1、研究教材,学习大纲,讨论教法 2、制定教学计划。 3、组内分工,明确每个人的工作职责。 4、每周日晚自习数学测评 试题内容:一周学生易错题目 时间:90分钟 命题人:每位教师轮流出题。 备课组活动情况记录表 第3周 日期参加者 3月12日 高二数学组全体成员 地点 主持人 高二数学办公室 闫保花

活动内容 活 动 情 况 记 录 集体备课 1、决定由丁彬玲老师参加组内公开课,授课内容“导数在函数单 调性上的应用” 2、全体高二数学老师参与听课 备课组活动情况记录表 第4周 日期3月23日地点高二数学办公室

参加者活动内容高二数学组全体成员 集体备课 主持人丁彬玲 活1、 2、 总结前3周在教学过程中学生存在的问题。 对下阶段开始学习的推理与证明,确定教学进度,教学方法 动 情 况 记 录 及教学过程中的注意点。 备课组活动情况记录表第7周

日期参加者活动内容 4月14日 高二数学组全体成员 集体备课 地点 主持人 高二数学办公室 姚智慧 活动情况记录1、回顾选修2-2的各章节知识点。 2、出2份综合试卷。 3、制定选修2—3第一章节的教学进度,确定教学重难点。 备课组活动情况记录表

第9周 日期参加者活动内容 4月29日 高二数学组全体成员 集体备课 地点 主持人 高二数学办公室 闫保花 活动情况记录1.分析一周学生作业,发现《推理与证明》学生很是薄弱,需要 我们在平时的教学中加强。 2.讨论《计数原理》教学的有效性。 3.分工合作,每人出一份计数原理章节复习讲义。

信息技术集体备课记录(插入图片)

学科信息技术时间2018.3.12 地点计算机教室3 主持人钱丽娟记录人李丽 与会领导钱丽娟参加教师全体体艺组老师 内容插入图片 集体备课记录 主备老师辅备老师 活动流程知识与技能: 1.插入“来自文件”的图片。 2.插入“素材库”里的图片。 过程与方法 (1)在学习插入图片的过程中掌握多种图片插入的方法。 (2)初步了解图文并茂的修饰方法。 情感态度与价值感 (1)培养发现问题,解决问题的能力。 (2)培养审美能力。 行为与创新 (1)在学习中培养小组合作学习行为。 (2)在多种方法插入图片的学习中培养创新思维 教学重难点: 1.插入“来自文件”的图片及“素材库中的图片” 2.调整图片的大小,位置及“环绕方式 一、教学导入 在前面的学习中,我们和小问号一起学会了如何使用WPS写日记。大家看,他写的多好啊、 (出示小问号的桑蚕的日记)

师:但是,小问号看着自己的文档却不满意,不知道问题出在哪里,直到他看到了这样一幅文档,才恍然大悟。同学们,你们猜猜,小问号为什么会觉得自己的日记还不够好? (出示图文并茂的日记文档)请学生说一说。师:对啦。图文并茂的文档,让阅读者看起来更加赏心悦目。你们想不想让自己的文档也变得更加美观?今天,我们继续和小问号一起来学习,如何在“WPS文字”中插入漂亮的图片。 二、新授 师:在“WPS文字”中插入图片有两种方法,我们先来看一看如何把“来自文件”的图片添加进去。 插入“来自文件”的图片 (1)依次单击“WPS”下拉菜单中的“插入”“图片”“来自文件…”命令,弹出“插入文件”对话框。(2)在“查找范围”框中选择“小问号”文件夹。 (3)选择名为“2015年4月20日”的图片,单击“打开”按钮。 (4)选择“图片工具”选择卡中“环绕”按钮,单击“四周型环绕”命令,拖动图片到合适的位置,一张“来自文件”的图片就插入完成了。 (5)将文章保存到“小问号”文件夹。 (师演示并插入图片,讲解并演示各种环绕方式)练习:刚才老师已经向大家介绍了如何插入“来自文件”的图片,老师这里收集了一位同学写的假期出游的作文,请大家利用把保存在“愉快的假期”文件夹中的图片,美化一下这篇文档吧! 下发文件并巡回指导。 师:大家做得非常不错,在刚刚的练习中,很多同学都遇到了一些问题,谁来说一说? 两篇文档进行对比欣赏,说说哪个更美观,激发学生的兴趣 教师示范讲解,学生进行实践操作,加深理解

综合教研组学习活动记录

综合教研组理论学习活动记录 时间:2010.10.17 地点:多媒体教室 学习老师: 主讲: 记录: “做中学”活动最初是由1992年诺贝尔奖金获得者、法国学者乔治·夏帕克倡导的,1996年由法国科学院付诸实施,得到了教育界和科技界的广泛响应和支持。“做中学’’作为法国小学、幼儿园教育中的实验活动,是旨在加强科学教育的一项改革措施。该活动通过教师引导学生对生活中的科学现象进行观察、发问、实验和讨论,从而使学生从中学习科学知识,学习独立做事,学习记录与表达,养成遵守规则和尊重他人的习惯。“做中学”活动的核心在于让学生亲身体验科学探究,科学发现的整个过程,进而培养学生的探究问题和解决问题的能力。 主任(思品课):道德知识必须在日常生活的真实环境中巩固深化,才能变化为学生自己的精神财富。俗话说:“打铁要趁热”,因此,当学生通过各种途径树立了正确的道德认识时,教师要引导学生回到生活中,采取各种形式进行行为训练,给予他们自觉实践的机会,在实践中学习生活。如在教学《走进市场》这节课后,布置了一项实践作业:试着给自己买一些学习用品或生活用品。据课后了解,学生根据所学知识,去购物都像小行家了。会比比价格,选选质量,看看保质期等,显得“精明”多了,又如在教学了《我与小动物》一课后,趁机抓住学生的兴趣点,布置活动:请父母做“顾问”,学着饲养小动物,继续探究有关动物的知识,并写好观察日记,在实践中让学生进一步懂得怎样去对待小动物,关爱小动物。 学生的生活世界是直观具体的,丰富多彩的,学生只有在生活中才能得到体

验,得到感悟,得到锻炼。思品教学必须向生活开放,把生活搬进课堂,引导学生感悟、体验生活,在生活中学习生活。让学生真真切切感受到生活的脉搏,体验成长的快乐! (科学):为了迎接21世纪的挑战,我国的教育界、科技界正以强烈的使命感、责任心和勇于开拓、实事求是的精神,努力探索符合我国国情的发展教育、发展科学技术的道路。我国教育部和科学技术协会共同倡导、发起和推动的“做中学”(LERNING BY DOING)科学教育改革实验是旨在促进我国幼儿园、小学科学教育发展,实现素质教育目标的一项重大教育改革计划。 “做中学”科学教育改革计划,是在了解国外科学教育的发展动态和趋势,总结我国中、小、幼科学教育已取得的成就、丰富经验和分析存在的问题,吸收和借鉴国际科学教育的先进观念和教育方法的基础上提出的。该计划由热心于提高基础教育阶段科学教育水平的科学家、致力于科学教育研究和改革的教育研究工作者和生气勃勃、勇于进取的一线教师共同参与、联合推进和实施。“做中学”科学教育的目标是:让所有学前和小学阶段的儿童有机会亲历探究自然奥秘的过程,使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中,体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力,为促进儿童的全面发展,成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。 (音乐):直观手段是培养学生学习兴趣的有效方法,在学习过程中,是促进学生思维发展的必要条件。在教学中用好直观手段绝非易事,著名教育家苏霍姆林斯基说:“使用直观手段要求教师有很高的科学和教育学修养,懂得儿童心理学,懂得掌握知识的过程。” 1、用生活语言描述音乐形象。 音乐毕竟是形象的,很多音乐造型是学生难以感受的,我们必须通过生动形象的语言,来诱导学生对于音乐所表现的生活形象的感受,在此过程中用具体形

小学科学教研活动记录表.doc

李黑石小学科学学科教研组活动记录时间:2017年9月24日.

地点:会议室。 参加:科学学科教研组成员。 主持:李军 活动的主题:“立足思维发展,提高探究实效”的研究 李海楼发言: 本次活动的主题:是“立足思维,提高探究实效”研究,目的是通过活动提高我校科学课的课堂教学水平。科学课是最需要让学生动手动脑的,要让学生在探究中去发现科学的奥秘,因此,我们在教学中就要精巧细腻的设计教学方案,采用合适有效的策略、细致到位的指导,密切联系学生已有的知识和生活体验,引领学生通过精心设计的实验来认知科学现象,同时要教育学生树立爱科学、学科学的思想。 张立发言: 科学课首先要立足“实验”。例如在教学“水滴里的生物”这一课时,以前我们学校条件差,没有显微镜,就是凭讲解,学生一点兴趣也没有,现在有显微镜了,只要取来一些培植好的水,让学生在显微镜下观察,学生就看到“草履虫”、“水藻”等微生物,学生还能画出它们的现状,同时学生也就自然想到要注意饮水卫生,要保护水资源。借助一个个妙趣横生的实验,让学生在快乐的探究中掌握科学知识。 李军发言: 科学课老师要专注的观察学生的实验操作过程,要引导学生交流各自的感悟和困惑。对于困惑老师不要急于解释,要引领全班学生共同面对问题,形成解决问题的合力。执教者的组织引领和观摩者的品味思考紧紧的交织在一起,三节课的时间宛若白驹过隙,转瞬即过。 教研组组成员大家各抒己见,结合研讨课中具体的教学环节,阐述自己的理解与思考。在此起彼伏的讨论声中,大家都把自己精彩的课堂教学经验,进行了交流和探讨,还把课堂中不足之处与会科学教师们的思想在碰撞中求同存异,在交流中彰显个性,实现互补。 李黑石小学科学教研组活动记录 时间:2017年10月29日. 地点:会议室。 参加:科学学科教研组成员。 主持:李军 活动的主题:“做中学”相关研究。 李军发言: 今天我们教研活动的主题是“做中学”的相关研究。我认为“做中学”是科学课的课堂细节,就是在科学课堂上,必须让学生“做”起来,学生只有做了,才能真正去认识自然世界,才能明白科学道理。只有注重课堂细节,才能真正促进学生的科学素养的养成,科学离不开探索,科学课也需要我们在踏踏实实地教学过程中注重细节,把握规律,才能在教育的道路走向深远,迎来我们李黑石小学科学学科万紫千红的春天。 张立发言: 我的理解:“做中学”就是把目标定位在从事实出发,让学生看到、知道、做到、想到。使学生在熟悉事物、收集事实的同时、自然而然的就要形成一种对

小学科学教研组活动记录

小学科学教研组活动记录 活动的主题:讨论科学课“做中学”相关研究。 崔玉梅的发言: 今天我们教研活动的主题是“做中学”的相关研究。我认为“做中学”是科学课的课堂细节,就是在科学课堂上,必须让学生“做”起来,学生只有做了,才能真正去认识自然世界,才能明白科学道理。只有注重课堂细节,才能真正促进学生的科学素养的养成,科学离不开探索,科学课也需要我们在踏踏实实地教学过程中注重细节,把握规律,才能在教育的道路走向深远,迎来我们果园小学科学学科万紫千红的春天。 初红梅的发言: 我的理解:“做中学”就是把目标定位在从事实出发,让学生看到、知道、做到、想到。使学生在熟悉事物、收集事实的同时、自然而然的就要形成一种对事物客观性的认识,这样的教学就会大大提高学生在课堂中表现出的思考力。 徐怀展的发言: 我认为科学课的关键问题是尊重自然,“做中学”正是体现了这一点。我们在科学课的课堂教学中,问题的呈现要从事物实际出发重,对问题的描述要在对事物观察的基础之上,就是要由事实性的依据,即使某一个学生的观察不够全面,但是我们有全班的学生,要给学生有空间、有时间,会让答案完善的。 陈秋萍的发言: “做中学”确实是科学课中很重要的教学方法,我在教学“溶解”的时候,就是让学生在实验中去发现:有些物质能够溶解在水中,形成了水溶液,有些物质则不行。物质的溶解是有一定的限度的,达到饱和以后就不再溶解。一些物质溶解于水中形成水溶液,这是一个可逆的过程(如酒精)。引导从事实出发去探究科学概念,这样学生的科学素养就会得到提升。

小学科学教研组活动记录 活动的主题:“简约有效的科学课”的研究。 崔玉梅的发言: 现在我们所有学科的教学方向都是打造“简约高效”的课堂。所有我们今天教研活动的主题是“简约有效的科学课”的研究。我认为简约的课堂,不是简单的课堂。是一种洗净铅华,粉饰尽去,不需要刻意雕琢,不需要奢华的课堂。是一种富有意境,充满韵味,写满诗意,启人思维,荡漾美感的课堂。是不需要作秀,不需要虚假,不需要轰轰烈烈的原生态的课堂。科学课上,我认为你讲的再好没有学生做的好。巧妙的提问,恰当地点拨,让每一个40 分钟成为一次次生命的对话。 李士雷的发言: 有效的课堂,不是看教师有没有完成授课内容的课堂,而是看学生有没有学到什么或学得好不好的课堂;有效的课堂不是看教师教得认真不认真的课堂,而是看学生是否从“不懂”到“懂”,从“不会学”到“会学”的课堂;简而言之,有效的课堂不是看教师自身教学技艺多么高超的课堂,而是看是否培养出学生较强学习能力的课堂。 崔水荣的发言:打造“简约有效的科学课”课堂,让我们的孩子,让我们的学生,在一种轻松、愉快、和谐、美妙而又充满享受的氛围中,学习和实验,接受新知,探究问题,发展能力。他们所领略到的不仅仅是新知的丰厚,能力的发展,更有情感的提练、思想的升华、境界的提升。简约是手段,有效才是最终的目的。 杨艳慧的发言:“简约有效的科学课”的课堂,是我们每一位教师所追求的,追求简约有效课堂教学效果的教师,会认真仔细地备课。在教学内容的数量上剪裁“瘦身”,在讲与不讲的准度上精心把握,力求教学内容在本质上凸现。简约是一种韵味,是一种境界,他的背后是大气、是深刻、是智慧、是超越、更是返朴归真。 浅谈如何提高小学科学实验教学的有效性

信息教研组集体备课记录表

电教组八年级信息技术科目集体备课记录表

信息技术:初中二年级下册(机器人) 第4课《绕标比赛 --“启动电机”模块和“延时等待”模块》 教 学 设 计

目录 前言 (3) 一、教材分析 (3) 二、教学目标分析 (4) 1. 知识技能目标 (4) 2. 过程目标 (4) 3. 情感价值观目标 (4) 4.教学重点、难点 (4) 三、学习者特征分析 (4) 四、教学策略的选择与设计 (5) 五、教学资源 (5) 六、教学设计理念 (5) 七、教学流程图 (6) 八、教学过程设计 (7) (一)新课导入 (7) (二)创设情境、探究问题 (7) (三)学习“启动电机”、“延时等待”、“停止电机” 三个模块 (7) (四)机器人绕单标游戏 (8) (五)机器人绕双标游戏 (9) (六)知识着陆 (10)

(七)视野拓展(布置作业) (10) 九、教学评价 (10) 十、教学体会和反思 (12) 信息技术:初中二年级下册(机器人)第4课 绕标比赛 ----“启动电机”模块和“延时等待”模块 前言 我们媒体中见过形形色色的机器人,它们有的形似人,有的形似动物,有的只有一只手臂,有的只有一只眼睛……。可是你真正了解机器人吗?机器人为什么能服从人的指挥?机器人是如何运动和发音的?…… 本单元,让我们走近机器人,了解机器人的相关知识。学会用“能力风暴VJC1.5仿真版”软件编写程序控制机器人,掌握程序设计的基本方法。让我们在机器人的世界里尽情遨游,享受机器人为我们带来的乐趣吧! 教材在编写方式上以学生动手、动脑参与的活动为主线,体现了在教师引导下的学生自主学习,以科学的体例结构为基础将信息技术知道融会贯通。基于以上原因,本人在各栏目的设置使学习逐层深入,从而达到既定的教学目标。体现了先进的教育理念和教学设计思想,符合初中阶段学生的心理特点和认知水平,并坚持从解决实际问题的角度出发,培养学生的综合实践能力。 一、教材分析 《绕标比赛》是清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组组编的初中二年级下册(黑白版)第一单元第4课的内容。 本单元通过活动使学生逐步了解能力风暴机器人仿真系统的使用方法,在活动中感受为机器人编写程序的乐趣,在机器人活动中体会创造的成就和喜悦。 本单元以任务驱动的方式,介绍了用“执行器模块库”中的模块为仿真机

科学组教研活动记录

科学组教研活动记录(一)时间:3月12日 主题:灵活使用新教材内容: 一、做好活动准备。 活动准备是一个循序渐进的过程,教师不能一开始就把活动准备完全放手给学生,而是要分步骤、有目的地让学生进行活动准备。首先教师要指导学生做准备。其次,在学生对活动准备有一定硬性认识的基础上,教师要激励学生自己做准备。最后,使活动准备成为学生的良好学习习惯。 二、灵活开展探究活动。 教师要引信学生开展探究活动,并将研究到课外,包括两个方面:一是将活动过程和自由活动中的研究活动拓展到课外,二是将拓展活动中的研究活动拓展到课外。三、灵活处理教材内容。 教师不仅是课程改革的为一体,同时还承担着验证科学课程标准实验教材的任务,不仅遵循实事求是的原则,以怀疑的精神和研究的态度对待教材,还应该创造性的使用教材。四、灵活运用评价形式。 根据学生课堂上的表现、作业、测验或考试对学生进行综合能力的评价,学生的每一次发现,每一个进步,每一次小小的成功,教师都要给予相应的鼓励,让学生每一步的付出都得到肯定,调动学生的学习科学的兴趣。五、灵活利用教学资源。要根据自己的教学实际,充分利用本地的教学资源,让学生有更多的机会直接感知大自然,在实践活动中亲身体验科学探究的过程。

科学教研活动记录(二)时间:5月13日 内容:提高自身水平加强实验教学研究内容: 结合校长召开的科学教师会,重点研究探讨如何提高自身的教学能力与水平,加强促进实验教学。 一、要加强业务理论的学习,掌握现代教育理念,不断提高自己的专业知识水平,对教材所涉猎的内容做到心中有数,争取做一个专业型教师。尽管我们的工作都很多,不仅仅是科学教学一项,还担任着其他的工作,但科学教学是我们工作的重点,大家一定要重视,要不断地学习,不断地提高,不断地充实,不断地完善。 二、要加强对实验教学的研究与提高,实验教学是科学教学中的一种重要的形式和手段,同时也是科学教育发展的必然。对教材中的实验,要提前进行准备,不成熟地及时探讨向老师请教,不能在课堂中请老师去帮忙,,而要把工作做在前,提高请教,进行操作演示。

信息技术集体备课教案

信息技术集体备课教案 中心发言人:施建军 组员:刘兵、牛晓蕾、赵光梅。 课题:初识excel 教学设计 一、课时:第一课时 二、教学目标 1.知识目标: (1)了解Excel的基本功能; (2)学会启动和退出Excel的操作,认识Excel工作表的编辑环境; (3)理解工作表的行、列和单元格和区域的概念; (4)掌握单元格数据的录入与修改的操作; 2.技能目标: 通过在Excel数据表格中录入数据,初步掌握制作数据工作表的方法。 3.情感态度价值观目标: 培养现代信息管理意识,知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理,规范化和高效率,激发学习Excel知识的兴趣。 三、教学重点、难点 重点:Excel窗口的组成,录入和修改单元格中的数据。 难点:录入和修改单元格中的数据,工作簿与工作表的区别。 四、教学方法:任务驱动法演示讲解法 五、教学过程设计 教学环节教师活动学生活动设计意图了解Excel的基本功能教师:展示表格、数据管理、图表等Excel截图。 引入:如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。学生观看数据图表,了解Excel软件的基本功能。设计引入,并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣启动Excel的方法 提问:启动Excel软件的有哪些方法? 学生上机操作实践后回答,并演示启动过程。引导学生掌握Excel软件的启动方法。认识Excel的窗口播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看,并提出问题: 1.Excel软件的窗口由那些部分组成? 2.与以往学习过的软件不同处是,该软件多了哪些部分?观看视频,并结合教材,找出答案。通过视频的观看,直观地掌握Excel软件的窗口组成。提问: 1.什么是行、列? 2.一个工作表中最多有多少行?多少列? 3.什么是单元格,活动单元格?阅读课本,找出答案。通过自主学习,理解Excel软件的行、列和单元格的概念。录入和修改工作表数据布置任务一: 输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”,教师巡视,并提出可能遇到的问题:1.单元格的数据输入出错该如何修改? 2.A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,C1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符?学生上机实践操作,并回答问题。 ? 引导学生通过实践,掌握录入和修改单元格数据的方法。保存文件与退出Excel 提问:

历史备课组活动记录

07年度第二学期历史备课组工作计划 『作者:ljh | 文章来源:本站原创| 点击数:195 | 更新时间:2008-3-20 10:23:07 』 武岭中学(高一高二)年级(历史)备课组工作计划 2007 学年度第二学期组长卓晓辉 一、工作目标: 通过本学期的学习,要求学生能掌握必修一至三的基础知识,学会用所学的知识分析历史现象,总结其中的历史规律,进一步提高学生分析问题的能力,领悟和运用历史学习方法。学生顺利通过会考,并取得较好成绩。要求通过学习和复习,能熟练运用基础知识,并为以后的继续学习以及高考(针对文科学生)打下扎实的基础。 二、具体工作措施: 要搞好模块的教学,首先要认真学习课程标准,深入领会其精神实质,理解新课程的基本理念。在此基础上,认真钻研教材,理解教材的编写思路,把握好重点和难点;了解学生的知识基础,能力水平,兴趣愿望和发展需求。根据实际情况,创造性地开展教学,并不断总结经验,提高教学效率。 本学期教学任务较紧,这要求在有限的课时中提高课堂教学的效率,充分利用学生的课余时间进行课后辅导。关注后进生的学习,发现问题及时辅导。

三、研修主题和思路: 主题:关注课堂教学中的主要环节,提高45分钟的利用率。 思路:重点对课堂教学中的导入、设计、过渡、教材处理、创新、互动等问题进行探讨。研修的总体思路是在高一后两个必修模块和高二选修模块中的教学中,对比较典型的章节进行校本研修,通过备课组的一系列活动,对这些章节的教学,在有限的课时下,提高课堂教学效率。 四、活动安排

历史备课组备课活动记录表2009年 2月16日 历史备课组备课活动记录表

科学教研活动记录教学文案

科学自然组教研记录(十一) 科学老师扮演的是一个什么角色 科学课给了我们全体科学老师一个全新的舞台,我们每天在科学课上认真地进行自己的 教学实践活动,大家幸福并快乐着。在忙碌中,你是否思考过这样一个问题:科学老师,你扮演的是一个什么角色? 探究氛围的创造者 在学生的探究活动中,每一位科学老师都会发现,光把知识结论传授给学生,那是非常不 够的,片面的。孩子们需要一个完整的过程体验,需要亲身经历发现规律的过程,需要动手操作。因此,科学老师就像舞台中的导演一样,根据“剧本”,也就是教材,精心设计有结构的材料,仓假有趣的探究氛围,打开探究的大门,热情地邀请孩子们进来,演出有声有色的科学课。 课外:科学课并不总在教室里上,有时候在操场上,在时候在田野里、树林里。科学来自于生活,利用生活中常见的材料,更能激发学生的探究欲望。 课堂探究中:老师首先要做的是要求“生生互动”,所谓生生互动,就是要求学生在课堂上能够向同学质疑,学生和学生之间有当堂交流的机会。 课后延续活动中: 科学探究活动的催化剂 课外:在科学课前,老师最要紧的催化作用就是引导学生们看看科学教材。在课前让学生 去看书,了解本课有哪些内容,对顺利进入探究活动很有利。 课中:教师催化剂角色表现在汇报交流时“启发思维,点拨开窍”。教师要尊重学生,顺着学生的思路推进,我们以往的课堂教学,总是希望学生沿着老师设计的思路走,一旦出现与事先设计不一致的情况,就千方百计把学生的思路往自己预先设计的方向拉,甚至打断学生的思维,其实这样的做法是不尊重学生的表现。 科学(自然)组教研活动记录(十) 科学教学中应注意的问题 一、把握教学目标,灵活运用教材。 《科学》教材在每一课的容量都比较大,如果面面俱到,往往无法完成任务且会出现一 节课师生都忙忙碌碌,但学生却没有收获的情况。因此把握住教学目标,灵活地使用教材显得尤为重要。对于如何灵活使用教材需要在深入钻研教材的基础上进行。 二、不要让探究流于形式。 许多教师认为探究就是单纯地让学生自己去做,结果经常是一节课学生忙忙碌碌,却收获甚少,这种现象在科学教学比比皆是。科学探究一方面要使学生体验到探究的乐趣,另一方面要使他们形成正确的思维方式,获得探究的方法和能力,而不是追求表面的热热闹闹,让探究活动流于形式。在指导学生进行科学探究时教师应注意以下几点: 1、培养学生的良好的问题意识。 (1)创设一定的情景,使学生敢问。 (2)引导并加以适当的评价,使学生会问。 (3)长期的有意识的训练,使学生善问。 2、手脑并用是科学探究活动顺利进行的关键。

集体备课活动记录表

济宁市实验初中备课组集体备课活动记录表活动时间1-2活动地点初四物理办公室主持人胡思慧主备人胡思慧记录人张潇波参与教师胡思慧、宋洪坤、高猛、张潇波 缺席教师无 课题《12.1温度计》 主备人说课集体备课研讨记录 学情 分析 学生对温度有一定的了解,但是并不理解。 教师准备:实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑 备 表、体温计、烧杯、试管、热水、冷水、温水、广口 教瓶、橡皮塞、细玻璃管、多媒体课件。 材 学生准备:实验用温度计、家庭用寒暑表、体温 计、烧杯、水。 备学 法、讲授法、小组讨论法、练习法 教法 知识与技能 1.能说出自然界中的水循环现象。 2 .能说出水的三种状态的特征,知道物态变化现 象。 3.知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常 教学目标见的温度值。 4.了解液体温度计的工作原理,会用常见温度计测量温度。 5.会用温度的常用单位和国际单位制单位来表 示温度。 过程与方法 1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻

让学生完成如图所示实验:把两只手分别放入热水和冷水中。 把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗 引入温度计。 提出问题:能否自己设计一个温度计 ?给出实验器材:一个装有红 种状态,在一定条件下是可以相互转化的。 使学 生通过观察了解液体温度计的 和学生一起分析学习云、雨、雪等形成的知识。太阳照射使地面 原理 水温升高,含有水蒸气的热空气快速上升。在上升中 ,空气逐渐加深 学生对摄氏温度的理解。 合培养 ,小水滴结冻让学 现自 蒸气凝结成小水滴或小冰晶,形成云。当云层中的小水滴 并成大 :水滴时,雨便产生了。假如上空的温度较低 学生的设计能力。 生享受设计成功的喜悦 ,同时发 己 设计上的不足 水便以 、雪的形式降到地面。 2.温度: 自学指导:让学生阅读教材 P4内容,从中发现一些问题,完成 的自学检测: 1. 温度的国际单位是什么 ?它有哪些常用单位? 2. 摄氏度是怎样规定的? 3. 能够估测一些物体的温度。 让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体 ,归纳出高温物体 与低温物体有何不同。 让一个 -同学将他所知道的一个温度写在黑板上 ,其他同学对其结 果进行 ?评估,使学生了解摄氏温度的读法,写法及规定。 让学生观察P4自然界中的一些物体的温度,引导学生通过讨论将 空白填上。 布置课外探究题。 3 .温度的测量: 过一 提出问题:凭感觉判断物体的冷热可靠吗

信息技术集体备课活动记录

附:教学设计提要 导入:让学生们自行在网上查找海口一中的网址,引出搜索引擎新课:2.2因特网上的信息查找 给出百度搜索引擎地址

主题目录来检索信息(局部和通过分类的链接) 搜索引擎检索(直接通过数据库来检索) 1、搜索引擎种类 2、搜索引擎基本原理 3、搜索引擎技巧 要让学生在阅读自己所找的信息基础上,总结归纳。简要回答上面问题。 让学生在检索的数据库中检索信息,越靠前信息相对比较准确。我们不能太相信网络,其真实准确与否还要自己辨别。 拓展引导学生:1、在关键字的选取上,如何扩大和缩小关键字。2、逻辑符号的巧妙应用。 教师让学生演示。 并把搜索到的文件保存下来,与上一节课的文件管理衔接。教师演示如何保存。 并让学生注明文件信息的来源。 对信息的甄别和筛选,网络上的信息是否是真实的,是不是科学的回答,那需要我们认真的辨别。需要老师引导和归纳。 并尝试用其它搜索引擎来查找信息,并比较不同搜索引擎在搜索上的区别。让学生归纳总结 思考:主题目录和搜索引擎在检索信息方面的比较。 探索与思考: 这节课从有些学生反映来说:1、找不到自己所要的东西。2、不明白要找什么?3、找到的东西那么多,不知道选择什么?也就是面对这些信息不知道要做些什么?没有给出明确的任务。学生受应试教育的影响,不适应这种学习方式。习惯老师的讲,习惯于老师给出明确的答案。大多数学生我巡查的时候,看到他们都会搜索,但他们却说不会,我就思考一下原因了,可能是他们完成的目标不清楚,对搜索引擎没有总结,因此他们对于自己那些应该

掌握的东西还不清楚。也就是自己掌握了,还不知道自己学会了。没有任务的控制,太让学生自由了。 学生回答了这些问题是对知识的阅读。我们多了一种形式化的举动,就是让学生说一下体会。可以课后让学生谈体会。 对学生的评价暂时还没有拟订。 还有搜索引擎的东西,因此给他们自由,他们就不知所措了。因此对于这些基础比较差的学生还是要着重引导他们。下一节课那就注意了。

七年级语文备课组集体备课活动记录

七年级语文备课组集体备课活动记录 工作单位:文田镇中心学校项目名称集体备课项目负责人罗姣玉活动时间2014.05.21 活动地点小会议室活动主题小说教学主讲人罗姣玉参加对象七年级语文备课组成员申请学时1 学时活动内容 及进程1、明确教学大纲对诗歌教学的要求及七年级期中期末考诗歌类作品的考点。 2、探讨本学期诗歌教学的重点以及诗歌教学方法的采用。 3、对《诗两首》进行教材分析。 4、确定教学的重难点。 5、对陈雪芳老师的设计思路进行研讨并修改成定稿。 6、对疑难问题进行分析。 活动反思 与意见反思:对诗歌教学大家看法很多,有共同的看法,也有保留意见,课的设计只是一种预设,真正的课堂教学还会出现很多问题。 意见:应在教学实践中去探讨课效果会更好。 说明:活动一周内,教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 《诗两首》 时间:2014、5、21 地点: 小会议室 主备:罗姣玉 成员:曾文龙罗姣玉罗文罗若霞邹建新王春燕 一、教材分析:《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是七年级第一单元的课文,本单元的文章,或记录作者成长的足迹,或展示他人成长的历程,都给我们以有益的启迪。《诗两首》以作者亲身的经历,教会了我们如何去面对困难,培养积极乐观的人生态度。 二、教学目标:1.了解两位诗人,理解两首诗中所蕴含的哲理。 2.背诵《假如生活欺骗了你》,熟读《未选择的路》。 3.培养积极乐观的人生态度,勇敢慎重地面对人生的选择。 4、了解象征手法的作用。 三、教学重点:理解诗歌的内容,结合自己的体验,理解诗歌形象化的语言。 课时安排:2 课 第一课时 四、教学内容:《假如生活欺骗了你》 1、导入: 当你处于逆境时,是该前进?还是后退?前进,或许会有老虎拦路,但等待同样意味着死亡,怎么办?让我们在普希金的《假如生活欺骗了你》一诗中去寻找答案。 2、了解作者及作品背景 亚历山大?谢尔盖耶维奇?普希金(1799-1837) 俄罗斯积极浪漫主义文学的主要代表和俄国批判现实主义文学的奠基人。史称:“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳” 、“俄国文学的始祖” .代表作有:著名诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等,以及诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》、长篇小说《上校的女儿》等。 写作背景 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。

八年级数学备课组活动记录

八年级数学备课组活动记录弋江中心初中

备课组活动记录 基本信息 全等三角形的识别——SSS 教材分析: 本节的主要内容是全等三角形的“S.S.S.”识别法. 本课时内容是上一节内容指导下探索三角形全等条件的一个开端,它揭开了本章核心内容“三角形全等的识别”的篇章。作为识别三角形全等的一个重要方法,它自然是全等三角形识别学习中不可或缺的重要一环,同时,课堂上“操作——发现——归纳”的方法,也是探索其它识别方法和进行科学实验的基石,对后续学习有着指导作用。又本节课作为几何证明的开始,还承担着规范学生几何说理的重任,自然不能简单“走过”。 教学目标: 1、使学生理解并掌握全等三角形的识别方法1:边边边公理,能使用该识别方法解决一些简单的数学问题与实际问题。了解三角形的稳定性。 2、培养学生积极思考、合作与交流的习惯,感受数学的知识性、

趣味性、严谨性; 教学重点:掌握全等三角形的识别方法1:边边边公理 教学难点:获得“边边边”识别方法的过程及其简单应用 突破方法:通过主动动手操作探究,分析,归纳获得数学结论, 注重基础性、过程性;通过一些问题的解决,感受数学知识在解决问题时广泛的应用。 教学设想: 以上节课的讨论结果为知识准备,提出问题。在SSS识别方法的探索中,引导学生动手操作,自主探索并总结自己的发现,体会识别方法的正确性,组织学生进行思考与交流,提出一些有启发性的问题,引导他们思维走向及问题分析的方法,规范学生书写,灵活运用所学知识解决实际问题。教学上拟安排一课时,多媒体辅助教学。 教学过程: ☆小制作:用长分别为4cm,3cm,4.8cm的三条线段为边制作一个三角形,并验证这些三角形的全等; ☆思考与解释全等的原因; ☆概括全等三角形的识别方法1(S.S.S公理); ☆尝试解决课后习题 ☆小试牛刀:解决两个简单问题,规范书写方式,并作练习 ☆继续探索全等在数学问题中的应用 ☆数学、生活:解决一个实际问题 ☆小结回顾

信息技术学科组集体备课活动记录

信息技术学科组集体备课活动记录(一) 活动内容: 1、收看示范课《Powerpoint综合运用——学做电子报》听课记录: 一、谈话引入: (出示电子报) 二、学习制作电子报 (一)主题的选取 (二)纸张的选取及设置 大小:A4、A3、横向、纵向、多页的设置 (三)版面设计 1、报刊的要素:主题、出版单位 2、报刊的版面对象 3、文本框的使用:横、竖文本框、艺术字 三、布置任务 1、以小组为单位(四人为小组),自选主题 2、至少三张; 3、主题要有创新,主要以探索性内容为主。 四、学生练习,教师指导 学生以小组为单位,确定主题,查找素材,教师指导。

五、作品赏识 将个别作品与全班学生分享,对其优缺点进行评析。 六、小结、质疑: 七、课后练习: 将课堂上未完成的小报补充完整,并美化。 2、评课 刘国峰:出示图文并茂的电子报,可以激起学生的好奇心,促进学生的积极性。鼓励学生对于主题的选取要有创新性和探究,有肋于发挥学生的思维能力。在制作电子报过程中,逐步贯穿Powerpoint各种功能的认识,使得学生体会到学习这个软件的趣味性。在一节课里掌握好一个知识点并不是一件容易的事情,这样一来教师必须分配好时间,而且最重要的是教师少说,学生多动手。学生装遇到问题,教师要引导学生自己解决问题,而不是直接把方法告诉学生就完事。在学习的过程中,注重发挥学生的主体地位,积极开创他们的思维。 陈超:发挥学生的主体地位,任务要求明确,没有给学生带来错误信息。同时要求内容要有创新和探索性,符全新课标的改革。重视学生的小组合作精神,使学生了解到合作的重要性。通过分析部分作品可以使学生了解到自己作品的不足之处,从而改进,避免直接打击学生学习的自信心。同时也赞扬了制作得比较好的学生,增强他们学习的主动性和积极性。 张侠:通过课后练习,巩固学生对各个知识点的认识和运用 信息技术学科组集体备课活动记录(二) 活动内容: 讨论议题:如何提高信息技术的在校园的应用

科学组集体备课活动记录

新华小学科学组集体备课活动记录

发言人赵峰授课 教材三年级 科学上册 备课 内容第一单元:科学在我们身边备课日期2007、9、18 备课 地点兴明乡中小学多媒体教室整理人赵峰 参加 教师兴明乡三年级全体科学教师 项目单元备课记录使用意见 单元 教材 解读 本单元就是科学教科书得绪论单元,它就是小学生学习本套科学教科书得基础。这一单元得教材,以学生玩玩具得经验为线索,拓展到了解身边熟悉得、常见得事物,教科书中。设计了丰富多彩得、学生感兴趣得探究活动,这些活动符合学生喜欢做游戏得特点,容易激发学生得探究欲望。使她们通过亲历活动,“走进科学”,初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学得道理。教科书得编排具有一定得层次性。如在培养学生问题意识方面,第一课主要启发学生大胆提问题,第二课引导学生从“就是什么”、“为什么”、与“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想;第三、四课,不仅让学生提出问题还启发学生想出解决问题得办法。在培养能力方面,如第二课给动植物分类,先让学生按自己确定得标准自由分,接着让学生通过活动了解什么就是分类及分类得方法。本单元主要以玩、游戏为主,以培养学生探究欲望与学习科学得兴趣为目得,以便为今后得学习打下良好得基础。 教学 资源 分析 1、本单元得教材,与学生生活比较贴近,要求学生带足活动中所用得各种材料,准备实验。

2、充分利用学校实验室中得实验器材,做好实验,引导学生观察、记录。 3、搜集科技新产品得材料、挂图,向学生展示,激发爱科学得热情。 4、每个单元结束时,在学习单中都有一部分“学习资源”,指导学生阅读,扩大知识面。 5、培养学生阅读科普读物得兴趣,如《十万个为什么》等,开阔视野。 单元 教学 目标 1、在游戏中乐于提出提出问题,喜欢大胆想象;能关心身边得科学,关注新事物;能意识到人与自然要与谐相处。 2、在游戏中能多角度提出问题;能用语言或图画观察到得现象;能参与交流、讨论能对物体位置与物体得音色进行判断。 3、认识玩具得特点;学会简单得分类;正确描述一个物体位置以及判断不同声音得音色,认识身边得科学。 教学 重点 难点教学重点: 会用感官感知、观察玩具得特征,动植物得外部特征,能够提出感兴趣得物体,培养学生得探究精神。 教学难点: 在教学中,引导学生尝试解决提出得问题,感受到科学并不神秘,我们也能研究科学。单元 课时 安排 本单元一共用6课时。 第一课时:玩具里得科学 第二课时:我们周围得动植物 第三课时:我在哪里 第四课时:猜猜我就是谁 第五课时:科学在我们身边 第六课时:单元测评 学习 单得 使用 学习单得使用,随着课堂进行,不能成为学生学习得负担。 1、可采用活页形式,上第几课就把第几课得内容发给学生,向学生讲解学习单得使用方法。 2、对于学习单中猜想、研讨、探究、制作等方面得内容,可要求学生以多咱形式进行记录,可以画图、可以用简单得字或词、也可以用自认为满意得符号来表示。这一部分得记录应充分发挥学生得创造性与自主性,不应要示千篇一律。 3、有时课堂上每个学生都作记录也不现实,我们也可以小组为单位,每组只发一份,设专人进行记录,这样可以做到小组内既有合作又能合理分工 4、活动结束时,学生进入讨论阶段,根据学生得记录进行交流、研讨,将结论填入“大家得收获”一栏中。 5、学生在学习单中得评价,可以就是教师得评价,也可以就是互相主主体,还可以就是组长评价,也可以自我评价。

备课组集体备课活动记录表

县城小学备课组集体备课活动记录表活动时间活动地点 主持人记录人主备人 课题长方体与正方体的体积 主备人说课集体备课研讨记录 说教材人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第二单 元第三节《长方体和正方体的体积计算》。即P27页例1和P28页的例2题及相关练习。 说教法第多斯惠说过:一个不好的教师是奉送真理,而一个好的教师则是教人发现真理。按照新课程标准要求,我想我要转变观念,不再是单纯的知识传授者,而要成为学生学习的指导者、支持者、合作者,努力为他们创设适宜的活动环境与学习条件,让他们能够主动地去探究、发现问题,并自己总结出规律。本课的教学从儿童的认知特点出发,强调寓教于乐,形象直观,采取启发式、探究式的方法教学。让学生自己参与,自己动手,自己得出结论。 说学法 1.启发学生独立思考。 学生是学习的主体,只有引导学生独立地发现问题、思考问题、解决问题,才能收到事半功倍的教 学效果。例如,在操作的基础上,让学生观察、分 组讨论:每排个数、每层排数、层数是长方体的什么?长方体的长、宽、高与它的体积有什么关系, 这是总结公式、理解公式的重要途径。 2. 让学生在问题解决中学习。 问题是数学教学的核心,也是激发学生探究欲望的最佳动力。怎样让学生体会求长方体、正方体体 积的方法的应用价值,而不是让学生的学习停留在 表面感觉这一层上呢?教学设计时,我力求以“长 方体、正方体体积”这一数学知识为载体,通过学 生主动参与、发现结论、猜测验证的探究过程,使 学生的数学认知结构建立在自己的实践经验和主动 建构之上,从而转变学生的学习方式,体现课程改 革精神。

说教学目标 长方体和正方体是最基本的立体图形,在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形,是学生认识 上的一次飞跃。本单元前几课时已经基本上认识了 长方体和正方体的特征、性质,学习了表面积的计 算,掌握了体积的概念和常用的体积单位。这节课 要学习长方体和正方体的体积计算,认识体积公式 的来源,掌握公式的意义和用法。长方体和正方体 的体积计算是今后继续学习几何知识的基础,根据 上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知 结构心理特征,制定如下教学目标: (1)知识目标 1、理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。 2、能运用长、正方体的体积计算公式,正确进 行简单的体积计算。 (2)能力目标 1、通过动手操作,找出规律,总结出体积公式, 培养学生分析、比较、综合的能力以及归纳推理、 抽象概括的能力。 2、进一步培养学生培养学生动手操作能力和空 间想象能力。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 (3)情感目标 1、结合教学内容向学生渗透辨证唯物主义观点。 2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美 说教学重难点 根据长方体和正方体之间的关系,重、难点应定位在以下几方面: (1)教学重点:指导学生探究长方体和正方体 的体积形成过程。(2)教学难点:理解公式的意义。 二、说学情体积对学生来说是一个新概念,由学习平面图形扩展到学习立体图形,是学生空间发展 的一次逾越。课前,学生已经初步认识了体积和体 积单位,对物体的体积有一个比较模糊的认知。在 教学中,教师要着眼于学生空间观念的培养,从学 生的实际出发,充分利用和创造条件,使学生在轻 松愉快的气氛中学习;利用互动多媒体课程,引导 学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画 图、制作等活动,丰富学生对形体的感知,以培养 学生的初步的空间观念和抽象概括能力。

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