文韵辩论第一场：高校对外开放资源弊大于利
第一大部分：对整个准备过程的安排
十月十三号：第一次小组会议讨论
一、a强调第一点，we are a group。各种信息想法一定要首先想到自己的队友，要和他们分享和讨论。首先要畅通信息，四个人的飞信，邮箱，各种联系方式。
B组长要做的事情就是在最快的时间内把信息传达给每个同学，必须准确。
组员一定要配合，要有高涨的热情，一旦决定要做这件事情，纵然会付出很多。但一定要做到最好。所以说每次讨论必须每个人都要准时参加，不仅要参加而且要准时。之前要求做的准备也要准备好来参加会议讨论。大家之间多讨论，多联系。
二、a了解辩论是什么，怎么做好，每个人都要详细阅读百度百科中的辩论一词，
并且将辩论技巧上的内容看到三遍以上。
B一起把文韵比赛的赛制再来研究一遍
三、在小组中角色的分配：a阐述自己的特点，利与弊
B分配辩位，了解自己辩位的职责
四、任务分配：
1、确定立论：立论大家先总结自己对辩题的看法，然后形成条分缕析的观
点，最后由一辩来完成最后的立论稿子，大家要一起帮他polish，并且
一遍要较熟练，要有感染力和表演力。
2、准备问题：每个人都要准备至少30个问题，这30个问题会被应用在盘
问，攻辩，自由辩论的环节。
3、资料的收集：包括大量的历史事件、现实事实、案例的引进、引用的事
实层面和理论上的东西。这个资料的收集并不简单的是百度一下，而是
要经过精当的加工取舍后的材料，希望大家不要以一个完成任务的心态
的去做，而是带着高度的责任感来精益求精。
同时也要适当地收集反方的资料
4、对于大家模拟出来的问题要自己尝试去回答，多思考。组内讨论不出来
要多多运用身边资源，同学啊或是学长学姐。
5、陈词会结合我们自己的模辩来写一个初步的，同样四辩主写，其他队员
要参与帮忙修改。
五、进程推进：我们仅仅只有六天呢！！！
星期天：立论要出来，三十个问题准备好。每个人都要准备大量的正反方资料，并且能够把资料进行归类，提炼出好的论据。星期天讨论的时间定下来。
同时，一辩要表演的比较好了。模辩在盘问、攻辩、自由辩要开始了。结辩最好也写出来了。或是讨论结束以后写出来。
星期一：一辩再次表演，模辩继续进行，四辩要开始表演了。
星期二:不见
星期三：重复
星期四：不见
星期五：见面，重复。整个的模拟。时间可能会很长因为是最后一次见面了。
星期六：最好在辩论之前再见一面。
六、几点注意：
1、可能会觉得会很多，但是可以充分信任的一点就是我们一定是高效率高
收益的。
2、团队意识一定要加强，每次接到要求一定要速度回复，积极响应。
3、尽量在平时空闲的时候在脑海里模辩，自己提问并回答，锻炼自己的反
应程度和语言表达的流畅程度
4、一定要全程理智，无论对方说什么激进错误的观点，不要情绪化。
5、注意表述的清楚性，知道辩论的目的是什么
适当注意语速，手势，语气
6、非常重要的一点，注意时间。
第二大部分：模拟对方可能会问的问题：
1、不是开放的错是制度管理的错（因果倒置）
对方辩友又在转移概念，那请问对方辩友所说的管理制度在大学资源对外开放的环境下应该如何设置，既然坚持开放，那么外来人员挤占大学资源的行为就是完全合理的，这成为了外来人员的正当权利。那么按照对方辩友的逻辑，我们就是要高唱着开放资源的歌曲，又同时在管理上限制资源的开放，这难道不是连对方辩友都已经承认了大学开放校内资源弊大于利么？
退一步讲，就算按照对方辩友所说的制度的完善需要一个缓慢的过程，当前制度不够完善，是不是弊大于利呢？并且，大学资源对外开放是不是也增加了完善制度的难度呢？
2、举国内外一流大学的例子(现象不能代表结果)
高校开放校内资源这是一个客观现象，但是今天我们要探讨的问题是这一现象带来的影响的利与弊，请对方辩友将中心摆正。首先我方想申明的第一点是耶鲁哈弗的这类名校只是很小的一部分，对方辩友又犯了用特殊来代替一般的错误。退一步讲，就算他们的开放利大于弊，也不代表我们的开放也是利大于弊。第二点就是尽管是哈佛耶鲁的校内资源的开放，也不可避免的存在着我们上述反复强调的123问题，请问对方辩友是如何从他们开放的现象得出利大于弊的结论的呢？
对方辩友的论证逻辑就好像是说因为两位顶尖的学生通过电脑学习，那么电脑对学生的影响是利大于弊，这难道不是显得单薄而荒谬么？
3、资源闲置的问题，提高资源利用率的问题
a回到理论上，我们在立论环节已经非常清楚地分析了我们高校资源的设置就是依据。。来设置了，所以绝不可能出现大量资源的闲置。若真是如此，恐怕校长操心的不是闲置资源的开放问题，而是校风学风要抓抓的问题呢。
b这样开放会损害学生的正当利益
c我们已经强调了很多遍高校有他自己的社会分工，社会有很多公益性的图书馆，为何对方辩友一定要高校过不去呢，难道对方辩友，你希望清华的图书馆占座之风愈加浓烈，每天早上5点去排队占座么？又或是如人大那般的资源对外开放，造成专业学生借一本专业书都排了几个月的长队。
D人群增多不代表利用率提高，培养不了大师。受教育人群的增多不代表。。。
这样难道不是弊大于利么？
4、对方说素质本身就很高，是社会导向，长远利益的问题
a对方辩友又犯了主观臆断的错误，对方辩友怎么证明进校人员是有素质的更多
呢？那北京海淀区03到09年受理的大学偷窃案件中，作案分子63%是进入学校的无业游民，这不是大学资源对外开放给不法之徒有了可乘之机吗？（仍然有影响）
b对方辩友提到了从长远来看，这就又是偷偷转换了维度，我们今天所探讨的弊大于利都是现如今的时间和空间的背景下，加入我们把今天探讨的一切都放入桃花源或是马克思的共产主义社会，人人的道德素质修养都处在一个极高的层面上，那么这个问题显然全是利没有任何一点弊端了。
5、对方说什么某某资源开放，有利于社会人群如何
首先对方辩友又犯了偷换概念的错误，资源不等于。。。
这只是针对外来人群的便利，却跟我们高校真正应该服务的主体我们在校的学生带来的诸多不便利，这与我们高校设立的目标相悖。难道不是弊大于利么？
6、对方是什么全民族综合素质，教育范围扩大的问题
我们要明确，大学的基本职能是从事高等教育和科学研究的，政府对大学的投资的利益群体是在校的师生，大学资源对外开放，就会造成教育津贴的流失，对利益群体的阻碍作用更大，这难道不是弊大于利吗？
高校所从属的高等教育的职责决定了。。。
7、说什么思想开放的诸多类似的问题
a对方辩友又在偷换概念了，上述提法自然是应有的大学之义，但是这种目的难道只能通过高校校内资源对方来达到么？更何况，这个提法本身说的是。。。
b大学资源对放开放并不等于大学对外开放，我方并不反对大学对方开放的良好风气啊
8、对方说什么教育公平
a对方辩友刚刚的一席话似乎是很煽情啊，但是我要从哲学上告诉对方辩友的是只有相对的公平，对方辩友所推崇的对高校校内资源的绝对公平开放只会导致公平的绝对缺失。高校的主体是高校的学生，连学生的正当权利都保护不好而去谈什么教育公平，不是一种越俎代庖的可笑行为么？
b经济学家哈丁的“公地的悲剧“，被所有人放牧的牧场必然会导致过度放牧的恶果。世界从来没有免费的午餐。这样的绝对公平的后果就是一场零和游戏
c就像全国百分之60的人和百分之一的牛奶，他们凭自己的劳动去赚的正当钱财，并且没有浪费牛奶，他们有何错？就像今天坐在清华大学的各位又是全国的白分之几，千分之几呢？那么是不是因为这样一个比例就说这是教育的不公平呢，请问对方辩友你是否承认今天你坐在这里而不是别人所以对别人来说就是不公平的呢？
9、对方说什么有利于大学资源的互相交流
互相交流难道等同于校内资源的对外开放？对方辩友又偷换概念。
退一步讲，就算把这种高校间相互交流的行为看做对外开放，那么对方辩友所说的这类开放显然是对应着特定的对象，即其他高校。那么对方辩友就修改了我们今天所探讨的主题了，这不是高校校内资源的对外开放，这是高校校内资源对其他高校开放。外和高校，难道是一个概念么？（对方辩友先前还在高唱着公平平等人文主义的歌谣，现在将外偷换成其他高校的行为不就是一种对外来人员素质不平衡带来的一系列弊端的掩饰和承认么？）
10、对方举出数据百分之一的人享受百分之六十的资源。
A首先，对方辩友不可以这样来进行比较，高校就是学习的地方，自然会占用大量的学习资源，而对于社会而言，用来学习的又占了多大比例呢？
B享受的资源多，做的贡献也大。今天我们把科技放入核心竞争力
11、何修齐最后提的关于大学使命的责任一文。
作者：来说毋庸置疑是一位很优秀的学者，首先我认为这个观点的提出感性有余而理性不足，而且作者也用的是使命和责任这样两个词，这两个词的词意是明显轻于义务。也就是说首先这并不是大学被要求工作的一部分，其次就算是针对使命和责任，也有一个轻重缓急，也就是说对于大学而言，去满足在校师生对学习资源的要求是最基本的也是最首要的。是建筑的基层，如何抛开基层而去空谈其他的所谓的附属的使命和责任，难道不是舍本逐末么？
我们不可因为此般有可能存在的小利，而忽视一定会带来的大弊啊!
另外，如果我们一味地去追求所谓的社会教化，这会带来无法评估，甚至质量的大幅度下降。
12.有教无类
A准确理解孔子的提法，这里的教是指受教育的权利，更精确一些是接受基础教育的权利，而不是高校的义务。
B对方辩友的这种提法难道是质疑高考制度的公平性和合理性？每个人的接受程度不同，理解能力不同，这样的人才层次不平衡的现实状况就要求我们来合理地匹配对应的教育资源。好钢用在刀刃上，就是这个道理。这才是提高高等教育资源的应有之义。
13．感性主观划分，无标准导致特权的泛滥，公平的失衡。
14有关共享：A但是，我们能够看到的“资源共享”，其实多是在排他性权利基础上的双方或多方交易，而不是“各取所需”的人类理想。我们只要想一想，我们社会的其他资源是不是“共享”的，我们就能明白高校的资源是否能够“共享”了。
B实际上，何止大学，这样的公共资源还多得很，都不是无偿分享的。相反，竞争或支付所获得的权利，往往是人们享有具体的公共资源的限定性条件，高考和大学收费，就是这样的限定性条件。
15.高等教育体系的完善和发展：
现代文明体现在何处？就是体现在对制度和规范的推崇。高等教育体系的完善也是如此，我们必须以制度和规范为基础，而今天高校校内资源的全部对外开放必将是无法从制度层面上加以控制的。因为这在根本上已经打破了高校主体权利和义务的关系。既然可以无偿享受所有的高校校内资源，那么我们为何以理想院校为动力，来勤奋学习，备战高考，来缴纳学费，且接受学校的种种管理。我们完全可以以共享为名，来无偿享用我们今天所享受的一切啊！
16.常见的错误：
将开放的概念小化
学校之间的交流不等于高校资源的对外开放，已经限定了对象，是高校，抹杀了对象的多样性和各种不确定的因素。
17 七成以上的民意所向
是精英人才
高校缺乏开放意识、门户之见，不正确的竞争观念。——结果就是埋没人才、浪费资源
我方要问的问题：
1、影响高校正常运行：（现象列举）请问对方辩友，由于大学资源对外开放，我
们看到，交大的停车场被外来车辆占用，川大的饭堂成为白领蹭饭的地方，严重挤占大学资源，影响大学的正常运行，这难道不是弊大于利吗？
2、安全隐患：由于大学资源对外开放，进校人员良莠不齐，增加管理的难度，
也加大了校园的安全隐患，这不是弊大于利吗？
3、财政负担：由于大学资源对外开放，学校的硬件资源使用率增加，对设施的
维护费用增加，大学的财政负担加重，影响对于教学的正常开支，难道不是弊大于利吗？
4、教育风气：
大学资源对外开放，管理费用必定增加，如果大学资源有偿对外开放，大学就会成为一个营利性的场所，使得学校风气不纯粹，这对于利益主体不是弊大于利吗？
何乐不为？好一个何乐不为？我就要反问对方辩友了，那为何都算不上资源开放的真维斯楼都引起了社会如此大的关注，为何厦大在校学生都抵制一起来看流星雨剧组在校内取景，今天，全国各个高校无论厦大、武大、北大、清华，都从来没有任何一所学校实行旅行团的有偿参观吧。究其原因，也是。。。
5、高校研究安全，比如对什么秘史的研究
6、
对一些模糊问题的探讨：
1、何为对外开放？
这里的开放肯定不是指的开放一部分而是所有高校校内资源的开放，也就是
说对方辩友你不能在论述玩电脑利大于弊的这一观点时说只要我们只用电脑查找资料学习，所以电脑对我们的影响是利大于弊，显然这种逻辑论证就修改了前提么。
2、注意，前提已经是“大学资源对外开放”，只是讨论利弊。别混淆“大学资源
不应该开放”。
3、高校还包括什么军事院校
4、正方的论证思路：
资源共享
全民素质
教育公平
学术交流
教育体制的完善，跟国际化接轨
教育产业化，经济利益
高校承担社会责任和使命
第三大部分：立论的稿子
关于高校对外开放校内资源弊大于利
各位评委观众大家好，我是反方一辩胡紫薇，由我来进行反方立论。
让我们来探讨一下高校对外开放校内资源的利弊
我方观点认为校对外开放校内资源弊大于利。
首先，我们来看辩题当中开放的概念。什么是开放？
高校对外开放就是免费的提供给所有的学习者和教学者使用的行为，无需注册，登记。从开放的性质来说，第一个层面，开放必然是交换性质的，而非单一性输出，这也是我们古代朝贡贸易和现代改革开放的区别。而对于大学这样一个商业性质不是很浓的单位，这种单方面开放是不能持久的，只会给社会零零星星点燃一些火花，而留下一个烂摊子，得不偿失。共享只是少数特定群体的共享，开放也只能是有针对性的开放。
这样也就引到了第二个层面，开放的针对性。开放的针对的是履行了受教育义务,经历了12年寒窗，刻苦奋战高考，缴纳了学费的高校学生们。因此，我们有权要求我们的权益得到充分满足。权力和义务是相互对等,相辅相成的，而“对外开放校内资源”就是打破了这种对应关系的平衡。
因此，这种不可持续的开放，毫无针对的开放，打破了平衡的开放，难道不是弊大于利嘛？！！
第二，我们再来看看什么是资源？
我们必要明确的是高等学府的资源建设，是基于本校内的计划来考量的。根据学校有多少师生员工，我们就建多大规模的食堂、宿舍、图书馆、体育场。
开放图书馆，导致学生自习座位不够，甚至得不到应有的安静环境；
开放食堂，导致食堂内部拥挤，耽误了作息效率，
开放体育场，导致学生们运动场地受到压缩，
把校园当景点，导致校园严肃的学术氛围被严重破坏，
这对学生来说公平吗？！
在高校建设时，这些硬件资源并没有完全饱和，也就是说，并不是多到学生们用不完的情况，恰恰相反，根本不够！！高校对外开放资源会导致本就不多的资源无法得到最佳的分配，以此打乱会校内的正常运行，使学生们的利益受到侵害，阻碍学生的发展，俗话说：好钢要用在刀刃上。说的就是这个道理。
在资源如此有限的情况下，我们却高举着资源共享的大旗，高唱着理想主义的赞歌，这必然会导致高校资源的不合理配置，难道不是弊大于利嘛？！！
第三，下面我们来探讨一下是高校到底是干什么的？它的社会分工又是什么？是的，正如对方辩友所说的，高校开放校内资源有利于教育公平的实现，有利于全民族综合素质的提高。但是我方要强调的是，我们必须要明确高校设立的目标是为学生的学习提供良好的教育资源，学术环境，促进学生的个人发展，也就是说评价一切行为的利弊首先要以这个目标作为标杆。显然，开放校内资源的行为不利于这一目标的实现。纵然社会对我们的高校有很高的期许，但我们的大学不是共享的蛋糕，而是精致的苹果。高校不是公益图书馆，不是公共停车场、不是公共食堂，不是普及知识的课堂，更不是旅游景区。它的目标和社会分工决定了它的一切行为合理性的评估方式。就像，我们要要求我们的新闻记者既要追求新闻价值，又要追求伦理道德，但是我们的新闻工作人是背着摄像机而不是医药箱到达灾区前线的。
因此，对方辩友的错误观点在于从根本上放大了高校的功用,这样下去必然会导致商业化的日益加剧，学术氛围的破坏、学术资源的滥用，长此以往必然会严重影响正常的教学秩序。
综上所述，我方坚持认为在权利和义务不平衡，高校资源有限的社会现实下，高校对外开放校内资源弊大于利。
第五大部分：我结辩的拟稿
结辩拟稿
好一场唇枪舌剑的自由之辩！不过我们仔细分析，在对方辩友的口若悬河之下，对方辩友非但不能自圆其说，而且还有几点非常明显的美中不足。
第一，对方辩友的立论基础无非是说，如今的社会对高等教育资源的需求十分旺盛，而这些资源主要被高校所占用，因为高校有能力，社会也这样期
许。。。。除此之外，对方辩友用非常感性非常煽情的语言尽情地表达了高
校校内资源对外开放这一行为会如何如何裨益于自由民主的学风，公平
且充满人文主义的社会。但这番连我都有些动情和感动的言论实则经不
起推敲，首先可以做，不代表利大于弊，比如可以玩电脑，不代表。。
第二，其次，对方辩友在今天的辩论中多次偷换概念，或是将概念缩小化。我方必须明确指出。。。跟。。。不一样。
且对方辩友多次犯了以主观臆断代替客观事实的错误。。。。
在这样一个不严谨的逻辑推理下，我们有什么理由相信对方辩友的观点
是科学正确的呢？
下面总结我方观点：
第一我方强调从客观事实出发，基于保障高校主体即学生权利和义务平衡关系，和高校本身资源有限的现实情况，高校校内资源的对外开放必将会影响校内学生对本就有限资源的享用数量和质量，影响高校的正常运行，带来了诸多安全隐患，造成了严重的财政负担，甚至在某些领域对高校的研究安全造成了极大的负面影响。
第二我方今天关于高校对外开放校内资源利弊的探讨，都有一个非常明确的标准。这个标准大的框架就是看是否有利于整个社会的发展，小的来说就是看是否很好地履行了高校的职能，是否很好地维护了主体的利益。站在时代的发展前沿，小平同志喊出了“科学技术是第一生产力”的时代强音！那么，什么是科学技术的最活跃因素呢？是人，是一个个身处学堂，研究院，实验室的一个个高校培养的优秀学子们啊。在此，我不需赘述科技对社会发展的重要推动力，那么对于承担最主要科研工作的高校学子们，我们有什么理由去戴着公平的面具，喊着国际视野的口号，去损害他们享受正当资源的权利！因而对方辩友在辩论全程当中所列举的种种利端，如果是连高校的职能都无法实现，高校主体的利益都受到损害的情况下，那么我可不可以说对方辩友的观点是无视大弊而取小利呢？
第三，高校校内资源的对外开放会对学术风气产生不可避免的影响，在当今市场经济的大背景下，追逐经济利益的最大化无可厚非，但是高校不仅仅
是属于当代，它更是历史上高校精神的延续和未来高校学术成就的基点，
我们要求给校园以宁静，还学术以本真。全世界的第一所大学，被誉为
欧洲“大学之母”的博洛尼亚大学依繁荣的商业城镇而建，校区分布在
城镇的各个角落，但是900多年以来它一直拒绝对外开放，也许校外是
热闹繁荣的市井，但校内一定是纯净宁静的学术圣地。弃名利，求真理，
这才是真正的大学之义啊。钱学森之问今天仍然萦绕在我们青年学子的
耳畔，摈弃那些浮华的商业因素，让我们在这座神圣而威严的象牙塔里
用行动来给予钱老最掷地有声的回答！
综上所述我方认为高校校内资源开放弊大于利。
谢谢大家！
第四大部分：我对这场比赛的反思
1、我们的团队合作在自由辩论中体现的不好，盘问环节也做的有所欠缺
2、结辩时，注意我的语气，要反复的揣摩一下。注意控制好速度，不要太急了，
一定要明白辩论的核心就是要把观众和评委说服，所以一定要让他们听得懂。
3、说的东西不在于多，而在于有价值有意义够犀利，会抓点。也许对方犯了很
多个错误，但是你要学会归类和挑选，找到最有价值的点来反驳。在逻辑上的肯定要优先挑选。
4、要沉着冷静，这一点非常重要。一定不要让自己的节奏被打乱，要非常坚挺。
要练习思维的活跃程度和表达的流畅程度
5、作为一个四辩来说，最重要的就是最后能把所有堆的砖块垒成墙。所以结论
非常重要。同时，在中间的过程当中也要非常努力地去紧扣题目来展开，不要在非核心问题上反复纠缠。
6、上次我们做的比较好的地方：A我们对对方的模拟非常充分，让我们再临场
情况下都是有备而来。B我们互相辩的比较多，因而进入状态还比较快。
7、查的资料要整理好了装在脑袋里，这样到用时才比较快！
8、加油！鼓舞士气！
校园生活服务APP创业计划书
目录一、项目摘要 1某某市场背景 1.2产品简介 1.3实施计划 二、业务描述 2.1业务简介 2.2发展前景 三、产品与服务 3.1APP的设计 3.2APP的制作 3.3APP所能提供的服务 3.4APP的完善及发展方向 某某市场与销售 4某某市场开拓 4.2营销策略 4某某市场联络 五、管理团队 5.1人员及主要职能 5.1.1人员设置 5.1.2主要职责与分工 5.2公司员工守则 六、财务分析 6.1盈利模式
6.2筹资来源 6.3成本规划 6.4收入预期 6.5收益预测 七、风险分析及对策 7.某某市场风险 7.1.1 APP正对大量行业产生深刻的影响 7.1.2 APP的发展还存在若干尚未被很好解决的硬伤 7.2 财务风险及应对措施 7.3 技术风险及应对措施 八、公司发展战略 8.1公司战略 8.2未来规划
一、项目摘要 1某某市场背景 随着中国互联网用户群的日益庞大，互联网产业正扮某某市场经济的重要角色。与此同时，信息时代的来临彻底改变了人们传统的通信手段。从寄信到打电话，从打电话到通话手机，从通话手机到能获取大信息量的智能手机，人们获取信息的主要手段发生了质的变化。人们不会仅仅满足于手机只有通话与发短信的功能，而更多是把手机当成接受讯息的工具，了解时事的工具，建立社交网络的工具，便利生活的工具，游戏娱乐的工具。而大学生对于各种信息平台的接受度和依赖度普遍非常强，某某市面上的生活服务类应用软件鱼龙混杂，针对大学生的需求，以大学生的利益为基本出发点提供信息方便大学生的学习生活的应用软件还少之又少。于是针对大学生群体的校园搜索APP也孕育而生了。 1.2产品简介 1、APP简介 APP板块：1、兼职2、一元购3、交流圈子4、活某某区 5、美食 6、娱乐 7、本地服务（一元速递以及学生生活需要的其它的产品和服务） 8、某某市场（以物易物、学生可以将自己的产品，在平台上开设店铺，能够给学生一种参与感，增加平台与学生之间的粘性）（后期的板块可以大家一起商议） APP宗旨：为某某省钱，让学生挣钱，让学习生活更方便！！！ 1）生活指南 周边饮食：学校食堂的特有招牌菜，供应窗口，供应时间段，价格、学校周边餐馆的招牌菜，特色菜，新款菜系，人均消费，点菜攻略，学长学姐推荐指数，餐馆优惠券，校内外外卖店电话，菜单，餐点饮料搭配套餐； 休闲购物：周边商圈不同档次商场某某市，书店，酒吧，咖啡馆，美术馆等的分布，交通路线、商场的特色品牌，换季折扣信息，同城活动、特色餐馆，特
某高校图书馆建筑方案设计任务书 （一）项目名称：广州某城市科技学院图书馆建筑方案设计 （二）建设地点：某大学城市科技学院校园内 （三）项目概述 学校为适应教育事业发展，扩大办学规模，完善教学环境，征得有关部门批准，根据校园规划，拟在校区中心建图书馆一座，规模为藏书62万册。建筑面积为1hm2。 （四）用地概况 该项目位于校园内，居校园自校门至教学主楼中轴线的校园中心绿化广场东侧。该地段四周环以校园道路，东侧隔绿化带为学生生活区，图书馆以南的校园中轴线两侧为教学区。该地段地势平坦，占地约1.5hm2。 （五）规划设计要求 1、规划建筑退让西侧道路红线不得小于3m，退让东侧道路红线不得小于12m(绿化带)，退让北两侧道路红线各不得小于3m。退让南侧道路红线不得小于12m(绿化带)， 2、建筑覆盖率不得大于40%。 3、规划建筑高度不得大于24m，以二至五层为宜。 4、做好场地的环境设计，做好交通人流组织设计，考虑非机动车的停放。 5、规划布局功能分区合理，空间形式规整。 6、做好无障碍设计。 （六）建筑组成及设计要求 总建筑面积 13000 （误差不得超过±10%） 1、书库区 1200 m2 （1）基本书库600 m2（320册/ m2）计40万册； （2）报刊库 600 m2（156册/ m2）计22万册。 2、阅览区 5120 m2 （1）综合期刊阅览室； 400 m2； （2）专业期刊阅览室； 400 m2； （3）中文图书室； 400 m2； （4）外文图书室； 400 m2； （5）专业阅览室； 6X400=2400 m2； （6）电子文献阅览室； 400 m2； （7）教师研究室12间； 12X60=720m2； 3、自修室800 m2 （8）学生自修室2间。 2X400=800 m2； 3、采编区及办公区 660 m2 （1）采购 60 m2； （2）中文编目 60 m2； （3）外文编目 60 m2； （4）装订 60 m2； （5）馆长 60 m2； （6）办公 2X60 m2； （7）接待兼会议 120 m2； （8）监控中心 60 m2；
高校管理开放化的路径 2013年03月20日10:18 来源：《南昌教育学院学报》2012年第11期作者：吕彩云陈宾字号 打印纠错分享推荐浏览量 105 【摘要】：高校管理的开放化包括教师管理开放化、学生管理开放化、资源管理开放化。首先,随着中国进一步扩大对外开放,高校教师管理也需要建立一整套开放的管理运行机制,在多个方面开放教师管理。其次,要实现以学生为本的教育管理核心理念,就要尊重青年学生,开放高校学生管理。最后,高校要服务社会,不仅是提供智力资源,也包括空间资源和信息资源,这些资源只有开放,才能更好地服务社会。 【关键词】：高校管理开放化路径 高校管理的实质是造就社会的先进主体，造就具有自主道德意识、道德行为的社会成员，因此，高校管理更需要开放化的社会参与，而不是闭门造车，只有这样才能更好与社会融为一体，更好服务社会。高校管理开放化包括高校管理的方方面面，是一个完整的开放化系统，笔者选择了其中最核心的教师管理、学生管理、资源管理三个房间对高校管理开放的路径进行分析。 一、高校教师管理开放化 高校管理开放化，其中教师管理开放化是一个重要的方面。随着中国进一步扩大对外开放，高校教师管理也需要建立一整套开放的管理运行机制，在多个方面开放教师管理。 1.教师共享开放。高校教师是一种稀缺资源，如何进行有效配置，是我国高等教育发展必须解决的问题。为应对解决我国高等教育师资不足，各高校之间应实现师资共享。通过师资共享，打破原有师资管理中的自我封闭状态，逐步实现教师资源的融通和共享，建立相互稳定、合理流动、专兼结合、资源共享的教师资源开发机制。我国20世纪80年代就出台了兼职教授、客座教授等与高校教师共享有关的文件，但高校师资共享目前比较无序，不规范，共享机制不健全，需要建立统一的教师共享机制，这个机制可以由国家统一建立，也可以有联盟学校之间协议建立，例如从2005年11月起至2006年年底，杭州下沙高教园区的14所大学试行互聘制度，其后浙江省将院校教师互聘扩至37所大学，加大项目投入，按需配给，不设上限，以鼓励更多的优秀教师积极参与互聘。这种院校教师互聘有效缓解了大学扩招后带来的教师不足的压力，并有效降低了院校的办学成本，对学校、教师及学生形成“三赢”的局面。 2.教师流动开放。高校本身是人才培养的地方，当然你的师资本身也需要流动，你如果凝固了，肯定近亲繁殖，血缘交叉单一，肯定会影响师资队伍，而师资队伍又影响学校的教学质量。学校是一个非常特殊的群体，实际上我们国家在制订人事制度的时候应该充分关注到高校的这种特殊性，按照它内在的规律去给它制定相应的人事制度。高校师资流动作为一种社会行为，在西方发达国家由来已久，已经建立起了促进其自由流动的招聘制度、晋升制度和进修制度，这些制度已系统化、规范化、法制化。在新形势下，人才资源的科学管理要突破传统的思维模式，要借鉴西方教师流动的合理制度，引入激励和竞争机制，开放教师人事管理制度，允许教师合理流动。 3.教师评价开放。根据我国《高等学校教师职业道德规范》、《高等学校章程制定暂行办法》和《学
XX区域校园夜宵生活服务020项目 可行性报告
第一章平台与服务 2.1 经营平台 本项目前期经营平台主要为校园的生活服务O2O平台，后期经营平台为区域的生活平台。 平台有以下特点： ●以10分钟快速配送和平价为标志。 ●以线下实体店作为配送支撑。 ●以协作的供应链管理作为成本控制的保证。 ●以打造校园化便民生活网络平台为企业目标。 2.2 特色自营服务 2.2.1校园云超市 本项服务运营初期专职供应高校学生便利夜宵食品。 目前能提供约60种高校学生夜晚消费频次较高的方便食品，例如方便面、酸奶、水果和饼干等；日后将有更多可选择的人气便利食品以及其他便利商品。 本项服务时间段为晚上9点至晚上11点，在学校每栋宿舍楼、实验楼等布点，每个点选取一位或几位（根据单量调整）学生做楼长代理人；客户所需商品能在10分钟内保证送达； 2.2.2 其他校园生活服务 本项目平台后期根据具体情况，将实现O2O平台的横向发展，增添更多更丰富的校园生活服务内容，包括收发快递、虚拟充值、帮助商家和厂家配送产品等；
例如快递类服务和商品配送服务，可以承担来自天猫、京东等众多快递公司快递和厂家产品配送上门服务，为众多高校学子提供最后50米物流配送上门服务，此项目会收取一定费用，平均每单收取3-5元服务费。 2.2.3 云仓储和云物流 本项目建设共三级配送站点物流体系，保证最后5米物流服务水平，能为客户提供短至10分钟极致配送体验服务，为校园云超市和其他校园服务提供强大的物流服务支持。 2.2.4 长线服务 随着学生群体的流动的现实情况，凭借养成的高校学生在平台消费的习惯优势，远期将推动本项目O2O平台的纵向发展，开发社区生活服务类O2O平台，继续学子的生活保驾护航，提供便利。 2.3 特色扩展服务 2.3.1 提供大学生创业和交流平台 本项目面向业务覆盖范围内的高校大学生提供创业平台，拥有创业激情和想法的高校学生可以在本项目O2O平台开通属于自己的微店，因更能精准了解高校学生需求，能更有效的开发高校市场缺口。凭借先天的人缘和地理优势，打开新高校市场。 同时，开通高校创业交流论坛和高校跳蚤市场，充分激活高校学生参与热情，从而吸引更多客户资源。 2.3.2 为周边商家提供销售渠道 本项目O2O平台提供周边商家平台接口，凭借校园云超市和其他校园生活服务聚集的高人气，来吸引高校周边商家入驻，为商家的销售工作提供更直接有
文韵辩论第一场：高校对外开放资源弊大于利 第一大部分：对整个准备过程的安排 十月十三号：第一次小组会议讨论 一、a强调第一点，we are a group。各种信息想法一定要首先想到自己的队友，要和他们分享和讨论。首先要畅通信息，四个人的飞信，邮箱，各种联系方式。 B组长要做的事情就是在最快的时间内把信息传达给每个同学，必须准确。 组员一定要配合，要有高涨的热情，一旦决定要做这件事情，纵然会付出很多。但一定要做到最好。所以说每次讨论必须每个人都要准时参加，不仅要参加而且要准时。之前要求做的准备也要准备好来参加会议讨论。大家之间多讨论，多联系。 二、a了解辩论是什么，怎么做好，每个人都要详细阅读百度百科中的辩论一词， 并且将辩论技巧上的内容看到三遍以上。 B一起把文韵比赛的赛制再来研究一遍 三、在小组中角色的分配：a阐述自己的特点，利与弊 B分配辩位，了解自己辩位的职责 四、任务分配： 1、确定立论：立论大家先总结自己对辩题的看法，然后形成条分缕析的观 点，最后由一辩来完成最后的立论稿子，大家要一起帮他polish，并且 一遍要较熟练，要有感染力和表演力。 2、准备问题：每个人都要准备至少30个问题，这30个问题会被应用在盘 问，攻辩，自由辩论的环节。 3、资料的收集：包括大量的历史事件、现实事实、案例的引进、引用的事 实层面和理论上的东西。这个资料的收集并不简单的是百度一下，而是 要经过精当的加工取舍后的材料，希望大家不要以一个完成任务的心态 的去做，而是带着高度的责任感来精益求精。 同时也要适当地收集反方的资料 4、对于大家模拟出来的问题要自己尝试去回答，多思考。组内讨论不出来 要多多运用身边资源，同学啊或是学长学姐。 5、陈词会结合我们自己的模辩来写一个初步的，同样四辩主写，其他队员 要参与帮忙修改。 五、进程推进：我们仅仅只有六天呢！！！ 星期天：立论要出来，三十个问题准备好。每个人都要准备大量的正反方资料，并且能够把资料进行归类，提炼出好的论据。星期天讨论的时间定下来。 同时，一辩要表演的比较好了。模辩在盘问、攻辩、自由辩要开始了。结辩最好也写出来了。或是讨论结束以后写出来。 星期一：一辩再次表演，模辩继续进行，四辩要开始表演了。 星期二:不见 星期三：重复 星期四：不见 星期五：见面，重复。整个的模拟。时间可能会很长因为是最后一次见面了。 星期六：最好在辩论之前再见一面。 六、几点注意： 1、可能会觉得会很多，但是可以充分信任的一点就是我们一定是高效率高
高校生活服务平台创业计划书
第一部分项目概述 (1) 第二部分项目背景 (4) 一．经济背景 (4) 二．政策背景 (5) 三．技术背景 (6) 四．产业发展背景 (8) 五．区域发展状况 (10) 六．机遇和挑战 (11) 第三部分市场调查及竞争分析 (13) 一.目标市场 (13) 二.消费者分析 (14) 三.竞争分析 (17) 四.项目优劣势分析 (19) 第四部分发展战略 (20) 一.商业模式 (20) 二.盈利模式 (20) 三.发展战略规划 (20) 第五部分市场运营 (24) 一.项目定位 (24) 二.营销策略 (25) 第六部分经营管理 (30) 一.服务流程 (30)
二.服务质量控制与管理 (32) 三.设备选购 (36) 第七部分管理团队 (37) 一.组织构架 (37) 二.各部门职责 (38) 三.核心团队 (41) 第八部分融资与股权结构 (43) 一.融资计划 (43) 二.股权结构 (43) 第九部分财务分析 (45) 一.财务分析 (45) 二.财务预测 (46) 第十部分风险控制 (50) 一.技术风险 (50) 二.市场风险 (50) 三.管理风险 (50) 四.人才风险 (51) 第十一部分附录 (52) 高校园区大学生就餐需求调查问卷 (52)
第一部分项目概述 由于大学城内的师生集中度高、师生人数众多，用户量大。但其周边的配套设施还未健全，巨大的需求无法被有效满足，为整个项目提供了巨大的市场机遇。 本项目依托于山西大学城，以高校师生为目标顾客，着力满足其餐饮需求。我们将通过深入挖掘大学城周边的餐饮商户，向用户提供人性化的服务界面，建立有效的食品安全控制体系，组建以大学生为主的配送体系，以低廉的价格来打造丰富、方便、快捷、实惠、安全的订餐平台，并逐步构建成为大学城生活服务第一品牌。 我们的主要竞争者分为三类：校园食堂、电话订餐和现有的网上订餐平台。校内食堂的人流集中度大，就餐环境拥挤，且饭菜种类少；电话订餐的局限性在于客户无法建立起对所定饭菜的直观感受，同时，单个商家规模较小，饭菜选择的种类有限；而现有的饿了么、美团外卖等网上订餐平台所采用的是C2C商业模式，只是建立起了商家与客户之间的联系，无法对商品质量进行监控。同时其产品的由商家进行配送，没有专业的配送设备，配送时间无法保证。针对的目标客户是全体消费者，对大学生群体的针对性不强。 本项目将高校大学生作为我们的目标顾客，定位于大学生自己的订餐平台。我们也根据大学生的消费特点和山西大学城的现状制定了针对性强的营销策略。产品策略方面，将提供每日特惠、订单跟踪、订单选择、健康饮食等功能。以订单选择为例，我们通过深入挖掘大学城周边的商户，为学生提供了更加针对、更为丰富的订餐选择。此外我们还将提供订单跟踪服务，让消费者随时了解订单配送情况。价格策略方面，我们决定采取低价渗透策略，以迅速的打开市场建立市场知名度。渠道策略方面，我们将建立起我们自己的配
高校课程资源共享问题研究 摘要：课程是实现教育目的的主要载体,在人才培养过程中起到 至关重要的作用。课程资源的利用、管理直接影响着高校课程的数量和质量。随着我国高校扩招,大学生在校人数激增,高校课程资源日益紧张,许多高校都不同程度地存在课程资源短缺、生师比偏高、无法满足规模庞大的在校生需求等问题。为提高资源利用率,学习国外先进经验，实现课程资源优化共享,已成为各高校在探索新的人才培养模式过程中的必然选择。本文结合当前中国高校课程资源的共享现状，查阅相关资料，从资源共享现状，值得肯定的做法，存在的问题及解决方案等方面做了研究。 一．资源共享的意义和主要形式 高校课程资源的共享实现教学资源共享，提高办学质量和教学水平可谓意义重大：优质资源的有效共享，可以减少教学资源的浪费，提高利用率，减轻教师教学负担，同时也可以使课程种类大幅增加，方便高校培养复合型、技能型人才，从而有效地提高高等教育整体质量和教学效率。 这里值得一提的就是哈弗大学的公开课，哈弗大学向全世界公开教学视频，像哲学，物理等课程，既可以让世界上的在校大学生享受到哈弗的教学成果，学到知识，感受世界一流讲师的魅力，另一方面，哈弗也能通过这种手段提高自身的影响力和知名度，于己于人都是有益无害。
高校课程资源的共享形式主要包括物力资源的共享和人力资源的共享，而物力资源资源的共享又包括教学设施的开放，如教室，实验室，机房等；图书馆资源的开放，现在好多高校之间可以互办借书证，免费到其他学校借书，如北大；网络资源的共享，中国目前正在办精品课程，好多学校有自己特色专业，办的这些精品课程通过网络可以惠及许多人。 人力课程资源的共享主要包括教师的交流与互聘，名家资源共享，校际选课和学分共认教师的交流与互聘教师互聘主要采用聘用客座 教授，邀请名师和著名学者举办讲座或报告会种形式，但还有临时聘任、短期聘或双聘任其他高校的教师的形式，除此之外还会通过人才借用和人才租赁等一些方式和途径来引进吸收外校优秀师资力量；名家资源共享专家资源的共享存在两种情况，一是校内专家资源跨专业的共享，一是高校校际间专家资源的共享，我们学校有星期四人文讲座，请了各校的名师来我校讲学，为学生提供了良好的接触人文气息的机会；校际选课和学分共认，这种形式在中国最为普遍，如南京的仙林大学城，开办了120多门的选修课，还有北京的学院路，高校之间可以共选选修课。跨校选修课程可以说是实现资源共享、发挥各自办学优势与办学特色的良好形式，特别是跨校选修课程能够使学生学到外校的优秀课程，聆听到外校优秀教师的教诲，这样各高校的名师资源就能够在本地区范围内发挥更多的作用。 二．高校课程资源共享存在的问题 1.教育资源共享内动力不足
作为一个即将步入大学校门的我来说，大学校园应该对外开放，大学校园是一个公共的场所，不是哪位人士的私人场所，一般人无权干涉和决定其是否对外开放，虽然大学是一个供学生生活和学习的地方，需要一个安静且安全的环境，但大学生的学习压力并不大，他们拥有充足的时间去休闲娱乐，去了解社会，去享受生活，几乎成了半个社会，学校的各种场地设施都很完善，环境越来越美，不可能不去吸引外人的关注和想去欣赏的欲望，那些设施在满足学生的同时为什么不能与民同乐呢？供附近的居民进入休闲娱乐观光，可以让学生与外界有更多的交流机会，况且平日里学校举办的各种学术讲座也允许外界人进入交流呀，有的大学周围房地产的热销也取决于靠近大学这个优势来选择的，家长希望自己的孩子多在高校周围以熏陶其学习激情，创造良好的学习氛围，另外一些城市的名校如北大清华许多带着孩子去北京旅游的家长指明要带孩子去那看看，大学也要有生机活力，失去了与外界的来往与交流就会让大学显得死气沉沉，因此我同意大学校园应该对外开放，但前提是在不影响学生正常学业的前提下，可以选择性的对外开放，如放学后，周末，寒暑假，其余时段除特殊情况一般谢绝入内，相信在好的制度和大众的优良素质下大学校园一定会成为一个与民同乐的家园！ 国外的经验告诉我们，公私有别，作为公共资产的北大清华，似乎没有权利将“私人”意志强加于公众头上。“大学不是独立于社会的密闭的实验室，它本身就是社会的一个部分。”反对者牢牢抱着“公共属性”的依据，不肯让步。 难道北大清华做错了？“公办大学和公立公园虽然都是由政府用纳税人的钱设立或营造的公共资产，但它们所承担的社会职能却是不一样的。”中国人民大学公共管理学院秦惠民教授给了“公共资产”一个更专业的词汇“公营造物”。在他看来，大学的基本职能是从事高等教育和科学研究活动，公园才是专供人们休闲和游览的场所。 “大学的这种性质，并不意味着它可以拒绝一切与其基本职能不相关的参观旅游。”秦教授补充道，“特别是针对公民个体，任何人理论上都可以自由出入公办大学的校园。”假如要求大学有序地向社会开放，那么前提必须是，其履行其特定社会职能所需的基本秩序不受妨碍。“那些以营利为目的、由旅游中介组织的参观活动，在短时间组织数量巨大的游客集中进入校园，某种意义上甚至可以说是对公共资产的一种蓄意破坏。” 前北大校长蔡元培提倡“兼容并包”，这是大学精神的应有之义。 个人感觉这个辩题的价值点比较难找，可以从辩题产生的角度来想想，为什么我们要提出向公众开放呢？因为资源需要共享，并且大学有服务社会的义务，这是一种减少普通民众与学术之间的隔膜，其实很多人没来过大学，不知道大学是什么样子的，也没在大学上过课，这是一种普及大学的方式，传播学术精神的方式，增加认同的方式，学术无疆界的精神，任何人都拥有学习的权利。 好的方面可以让更多的人感受学府氛围，而且可以向公众宣传校园形象。 公立大学是指以国家政府或地方政府资助创立维持的大学，以区别民间资本为主的私立大学。 公立大学捐赠基金众多，图书馆藏丰富，师资队伍雄厚。公立大学的捐赠基金与私立大学无法相提并论，但数目依旧可观。 公立大学的学科门类齐全，优势学科突出
高校图书馆不应该对公众开放 评委观众们，你们好。首先应不应该其实就是在讨论利弊问题，我方的观点是高校图书馆不应该对公众开放。也就是高校图书馆对外开放弊大于利。高等学校图书馆是为高等学校教学和科学研究服务的图书馆，服务对象主要是本校的师生。因此图书馆的空间和资源往往满足本校用户也显得不足，且大学图书馆所藏资源也不是普通公众需要的通俗读物，以学术性文献为主，这些图书对于大学生来说都是极其珍贵，书本的折损成本也是需要计算，开销较大。如果图书馆对公众开放你怎么能保证图书不被破坏呢？ 所以大学图书馆不可能像公共图书馆那样向社会完全开放，但如果需要利用大学图书馆的资源，肯定有这样的途径。 一： 高校图书馆本来空间就有限，图书阅览室和电子阅览室的座位数量都是固定的。这样的空间平时也就是基本满足需要，而每到期中、期末复习的时候，简直就是人满为患。若再加上校外的阅读者入馆，座位就会更加紧张，那更是每天都要上演“抢座、占座大战了”。我认为大学为我们学生提供一个良好学习氛围，如果就图书馆来说，大众进入图书馆，你怎么能保证校外形形色色的公众不影响图书馆正常秩序？ 二： 学校的职能是教育学生，我国法律并没有规定学校有义务要为除学生以外的人提供教育资源。而数字时代，网络的普及改变了人们的
阅读方式，和阅读习惯。仲上网倾阅读已然成为一种社会风气，所以，高校图书馆并没有允许对外开放，及时开放了效果也会与预期的有所差别，例如北京对公众开放的高校图书馆数量就从2016年的累计56所逐渐减少到了今年的48所。这难道还能说明实施高校图书馆对外开放是可行的吗？ 三： 如果高校图书馆对外开放，那么势必会有外来人员进入图书馆。即使进来的外来人员素质没有问题，高校学生教育资源也会被挤占。何况外来人员素质参差不齐，会带来更多的安全问题， 而管理这些外来人员势必会带来更大的经济问题。总而言之，高校图书馆既没有义务也没有需求对外开放，然后开放了图书馆会挤占图书馆教育资源。所以弊端十分明显。弊端大到概括事物的本质，那么利在弊端面前就无可比性。 四： 如果高校图书馆对外开放，开放后更是会引发资源争夺战。如果想开放图书馆，各地只需做好本地公共图书馆就好，没必要和高校师生抢占资源，毕竟高校是以研究和教学为主要目的。所以应该内外权衡，做到各需所用即可。没有必要跟高校生抢占专业文献类的图书资源。 因此，我方认为高校图书馆不应该对公众开放。 ----------------------------------------------- 跟外国全开放大学比不了，原因：社会发展程度不同以中国国情讨论辩题需求
最新标准的文明校园倡议书范例 为贯彻落实学院育人工程，加强校园文化建设，深入开展精神文明创建活动。大力推进大学生思想政治教育工作，努力提高大学生道德修养和人文素养，强化广大同学遵纪守法的意识。下面是小编给大家带来的文明校园倡议书，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 标准的文明校园倡议书范例(一) 全体师生及家长朋友们： 大家好! 文明城市，是指在全面建设小康社会中市民整体素质和城市文明程度较高的城市。全国文明城市是目前国内城市综合类评比中的最高荣誉，也是城市品牌中含金量最高、创建难度最大的一个。文明城市不仅反映一座城市的经济实力和综合发展水平，也反映城市的形象、品质和魅力。 近年来，厦门市在全国文明城市创建路上，市民文明素质程度有了明显的提升，公共生活环境有了显著的改善，我们的生活质量有了大幅度的提高。我们既是城市文明发展成果的享有者，更是文明城市创建的行动者。 我们学校既积极参与厦门市文明城市创建，更是通过创建来实现文明校园的发展目标。我们把文明创建融入到小学生日常学习生活中，以社会主义核心价值观为引领，积极开展各项主题教育活动。 近期，我们将进入全国文明城市创建关键时期，在此，我们倡议全校师生及家长朋友们： 关注支持创建，营造创建氛围，要知晓创建，关心创建，宣传创建，从而提高创建的知晓率、参与率和支持率，为创建齐喝彩，为创建齐出力。 做社会主义核心价值观的践行者。继续加强富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善社会主义核心价值观24字的学习、理解，做积极的践行者。 积极参与创建，创造现代文明。做文明城市创建的行动者，积极参与厦门市创建全国文明城市，礼貌客观地接受中央文明办实测访谈和问卷调查，熟知厦门市创建全国文明城市应知应会。 关心教育发展，共建教育文明。我市积极推进办学条件均衡、师资配置均衡、
很高兴能在这里与大家探讨大学图书馆应不应该对公众开放的问题。开宗名义，“大学图书馆”是设于普通高校之内，满足教学科研的文献资料集中地，“应该”是一种价值引导，“公众”包含公民个人及企业团体，“开放”的程度和规模则是大学可自主选择的。而判断的标准是大学是否有能力、有责任进行开放。我方认为大学图书馆应该向公众开放，理由如下： 第一，公共图书馆不能完全满足民众的阅读需求，而大学有能力通过开放图书馆使这一需求得到更好的满足。首先，公共图书馆的数量并不充足，《中国统计年鉴》最新数据显示，我国平均每45万人才拥有一个公共图书馆，与国际图联每5万人应有一个的标准相差甚远。其次，公共图书馆的图书文献资料品种不足，专业性书籍尤为缺乏，对有专业需求的民众造成了极大的不便。而我国有２４００余所普通高校，图书馆馆藏纸质图书约１８．３３亿册，电子图书２３．０６亿册，紧跟学科发展前沿的专业书籍应有尽有，且高校图书馆馆藏文献资料真正的利用率不足４０％，有的甚至低于２０％。以上数据对比有力证明了大学图书馆有能力对公众开放以更好地满足阅读需求。 第二，学校和地区的发展密不可分，大学图书馆有责任提高地区的科技文化素养。耶鲁、斯坦福，剑桥、牛津，澳州国立等大学的图书馆均向公众开放，而我国以财政拨款为主要资金来源的大学更有义务让公众、社会受益。江汉大学图书馆结合地方经济和支柱产业发展，自建以汽车资源为主的特色数据库，为东风汽车公司、神龙汽车公司等企业提供科技查新、文献信息等方面的服务。大学图书馆的开放为公众提供了更多的选择，使他们有机会就近享受海量的图书资源，提升精神文化素质，扩充科技知识，从而带动地区科技文化总体水平的提高，为发展提供不竭的智力支持。 第三，我们所倡导的开放是一种价值引导，引导各大学根据自身实际情况选择是否开放及开放的方式和规模，承担社会责任。开放可能会带来一定问题，但可以通过多种途径解决，如有效利用时间差、实名登记、分区管理、适当收取相关费用。宁波大学园区图书馆免费向公众开放；北京大学、中国人民大学等对校外读者实行持相关证件办理临时阅览证的有条件开放，皆是大学图书馆开放的成功案例。 开放大学图书馆需要投入一定成本，但它带来的效益却是无穷的。大学需要有开放的胸襟和气魄，为自己，同时为社会创造更大的价值，这也是大学服务社会的形式之一。综上，我方认为，大学图书馆应该对公众外开放。
安徽省教育厅关于推进高等学校教育科研资源有序开放的意 见 【法规类别】高等教育 【发文字号】皖教高[2014]13号 【发布部门】安徽省教育厅 【发布日期】2014.08.12 【实施日期】2014.08.12 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 安徽省教育厅关于推进高等学校教育科研资源有序开放的意见 （皖教高〔2014〕13号） 各高等学校： 为贯彻落实党的十八届三中全会关于“构建现代公共文化服务体系，推动文化惠民项目与群众文化需求有效对接”的战略部署，根据国家和安徽省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《中共安徽省委、安徽省人民政府关于建设高等教育强省的若干意见》（皖发〔2010〕9号）的有关要求，现就推进高校教育科研资源对社会有序开放工作提出如下意见。 一、充分认识教育科研资源有序开放的重要意义 高校作为优质教育科研资源的集中地，承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化
传承与创新重大职能，在服务党委和政府决策、支撑经济发展和产业升级、引领社会进步和文化繁荣等方面具有独特优势。高校又是公共教育机构，目的是为了发展教育事业，提高全民族的科学文化素质。不同高校虽各具特色，但为提升社区居民素质和加强对青少年文化熏陶的宗旨是一样的。国家明确提出要优化整合各种教育培训资源，综合运用社会的学习资源、文化资源和教育资源。教育部要求各地要根据区域经济社会发展的实际需要，充分利用社区内现有的各类教育、文化、科研、体育等资源，最大限度地向社区居民开放。因此，高校教育科研资源向社会有序开放，既是高等教育的职责，也是国家政策的要求。各高校应高度重视，转变观念，破除自我封闭思维、树立开放合作意识，破除单一纵向思维、强化多元横向意识，破除碎片化思维、强化整体意识，充分领会教育科研资源有序开放的重要性和必要性，积极回应人民群众对优质教育资源的期盼，努力提高人民群众对高等教育的满意度，真正为构建和谐社会做出努力。 二、积极营造教育科研资源有序开放的良好氛围 各高校
创 业 计 划 书 校园搜索APP（校园生活服务类APP软件）
目录 一、项目摘要 1.1市场背景 1.2产品简介 1.3实施计划 二、业务描述 2.1业务简介 2.2发展前景 三、产品与服务 3.1APP的设计 3.2APP的制作 3.3APP所能提供的服务 3.4APP的完善及发展方向 四、市场与销售 4.1市场开拓 4.2营销策略 4.4市场联络 五、管理团队 5.1人员及主要职能 5.1.1人员设置 5.1.2主要职责与分工 5.2公司员工守则 六、财务分析 6.1盈利模式 6.2筹资来源 6.3成本规划 6.4收入预期 6.5收益预测
七、风险分析及对策 7.1市场风险 7.1.1APP正对大量行业产生深刻的影响 7.1.2APP的发展还存在若干尚未被很好解决的硬伤 7.2财务风险及应对措施 7.3技术风险及应对措施 八、公司发展战略 8.1公司战略 8.2未来规划
高校搜索APP 创业计划书 一、项目摘要 1.1市场背景 随着中国互联网用户群的日益庞大，互联网产业正扮演着市场经济的重要角色。与此同时，信息时代的来临彻底改变了人们传统的通信手段。从寄信到打电话，从打电话到通话手机，从通话手机到能获取大信息量的智能手机，人们获取信息的主要手段发生了质的变化。人们不会仅仅满足于手机只有通话与发短信的功能，而更多是把手机当成接受讯息的工具，了解时事的工具，建立社交网络的工具，便利生活的工具，游戏娱乐的工具。而大学生对于各种信息平台的接受度和依赖度普遍非常强，但是市面上的生活服务类应用软件鱼龙混杂，针对大学生的需求，以大学生的利益为基本出发点提供信息方便大学生的学习生活的应用软件还少之又少。于是针对大学生群体的校园搜索APP也孕育而生了。 1.2产品简介 校园搜索APP是一个依托第三方平台（IOS平台，安卓平台），针对在校大学生，聚合大学周边衣食住行等信息，分类集中发布，方便大学生学习生活的应用软件。和58同城，赶集网等生活服务类APP软件相同是：都是为了服务消费者，都为消费者提供信息，方便消费者查询。和其他服务类APP不同的是：校园搜索APP针对的是在校大学生，对消费者进行了细分，同时APP发布的所有内容，是结合同学们的生活体验，由专门的资料搜集整理人员进行搜集整理筛选确认之后再发布的，所有的信息发布都是以方便大学生生活为基本出发点。其主要内容包括以下几个方面： 1）生活指南 周边饮食：学校食堂的特有招牌菜，供应窗口，供应时间段，价格、学校周边餐馆的招牌菜，特色菜，新款菜系，人均消费，点菜攻略，学长学姐推荐指数，
高校图书馆对外开放,并不意味着读者不需要任何证件就可以入馆。从图书馆管理角度看,设置基本的入馆门槛,比如身份证,显然是合情合理的。这方面,就连本身就是面向全民开放的国家图书馆,也需要身份证或读者卡这样的入馆凭证。而即便高校师生进入本校图书馆,也需要有校园卡。没有这样基本的门槛,图书馆书报杂志的管理就会陷入混乱,丢失或损坏的情况恐怕难以避免。而另一些入馆门槛,比如持有单位、街道或社区开具的介绍信,则显得没有必要。 有人会搬出国外,特别是社会服务已达到较高水平的英美高校图书馆的例子,来说明我国的高校图书馆也应该无门槛、无收费、无条件地对公众开放,全民共享。但我们须知,国外高校图书馆的这种对公众开放,多数是建立在国立、州立、市立公共图书馆和社区图书馆发达的基础上的。而且,国外高校图书馆之所以能够成功开展社会化服务,与其一系列条件密不可分。更重要的是,国外大学图书馆向公众开放,实际只是作为公共图书馆系统的补充而存在的。 早在17世纪，著名的德国图书馆学家诺德就提出以上观点。而西方一些国家的高校图书馆，确实凭借其齐全的功能、先进的设备、丰富的资源、及时准确的信息和专业的服务，成为公众学习、研究和生活的有力帮手。 让公众感受学习的冲动 英国剑桥大学图书馆采用全部开架的服务方式，无论是大学总馆、大学专业图书馆还是学科系（研究中心、所）和学院图书馆，对校（系、院）外读者都是完全开放的，校外读者不必提供任何证件就可以与校内读者享有除外借图书以外的同等权利，包括免费上网等。甚至经常会看见学龄前儿童在家长陪同下来到剑桥大学图书馆阅览。 美国耶鲁大学图书馆也采取对外开放做法。任何人都可以自由进出图书馆，而任何进出图书馆的人无须出示任何证件。甚至，耶鲁大学图书馆已经成为游人必须参观的“景点”。人们进入其中，看到里面学生们的孜孜不倦，难免会受到感动，也更有坐下来一起阅读的冲动。 立法促进图书馆社会化 西方国家的高校图书馆一直以来都重视社会化职能，这种社会化服务还不仅仅是允许借阅这么简单。 据悉，在美国举办的图书馆奖（包括高校图书馆）评奖中，获奖图书馆无一例外都要重视图书馆的社会教育。许多高校图书馆每年坚持在寒暑假期间举办读书活动，并向当地中小学生开放，借此“给孩子们一个好的印象”。而耶鲁大学更是树立一个理念，即：帮助纽黑文（耶鲁大学所在地）成为“人人读书的城市”，从理念到行动，完全成为社会化的图书馆。
高校校园快递服务模式问题及改进策略 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
高校校园快递服务模式问题及改进策略 一、引言 近年来，电子商务产业的逐渐成熟，网购平台的普及和大学生消费能力的提高，都为高校校园快递服务提供了巨大的市场。本文在对武汉市几所高校进行调查的基础上，总结了目前高校快递服务的几种主要模式，分析了各种模式在实际运行中的优点及存在的问题，并提出了改进建议。 二、高校快递现有运营模式简介 高校快递服务，是指快递公司向大学校园进行派件，在校园周边或者校园内部发生的快递活动，属于城市物流最后一公里配送。 本文选取了武汉市郊区3所高校为研究对象，分别为武汉东湖学院、汉口学院、武汉学院这三所高校为研究对象，这3所校园师生人数均在10000人以上，平均每月快递收发件在3万件左右。本文通过实地调查和分析，总结出目前武汉高校校园快递服务模式主要有以下3种： 1.快递企业自建代理点模式 交易量大的快递公司和电商企业会选择在高校校园内设置固定的代理点，即自建代理点，通过与高校后勤部门租赁固定店面作为代理点，如顺丰、中通、申通等快递公司；邮政和EMS则是通过建立学校快递服务中心的方式。这种快递模式的优势很明显，第一，由专业快递企业自建分店，专业服务，保障质量；第二，快递取件点固定，快递放置也是井井有条，消费者可以很快地找到自己的货品，也方便对丢失快件的查
询；第三，取快递的时间比较自由，收取到短信后，在两三天以内去领取即可，如果不能立即领取，代理点会代为保存。 2.快递公司+商铺模式 有些快递公司或电商网站，为节约成本，采用与校园各种商铺合作的模式，如当当网等；这种模式的优势在于，第一，节省了店铺的租金；第二，由店铺老板或工作人员兼职快递发放员，节省人力成本；第三，取货地点距离生活区比较近，方便师生取货。 3.流动服务点（电商主导型）模式 部分电商企业在校园内没有固定的代理点，采用流动点模式，如京东、唯品会、聚美优品等，他们选择在每天固定的时间点，由派送员载着带有快递的车到学校校门口，让师生前来领取。这种模式的最大的优点是节省成本。 三、各种快递模式存在的问题 1.快递企业自建代理点模式的主要问题 （1）各快递企业不能统筹协调，代理点选址不合理。各点相隔较远，如果有不同的快递公司的快递需要领取，师生们需要来回奔波，浪费时间。（2）与校方合作的问题。如邮政和EMS，工作人员大多是校方后勤人员或学生义工轮流帮忙，这些人员经常更换，且缺乏快递分类、分拣等工作经验，所以经常存在快件破损、丢失的情况。 2.快递公司+商铺模式的问题 通过对3所高校的调查，有50%的固定代理点是与商铺合作的代理点，合作店铺主要有小型超市、鲜花店等各种店铺。问题有：（1）这些
XX小学图书馆对外开放管理制度 为了使我校有限的图书馆资源能更好地利用，特制定本借书制度。 一、借书制度： 1、新购图书，编目上架后方可凭借书卡借阅。 2、借阅数量：教师每人每次借书不超过5本，学生和家长每次借书不超过2本。 3、借阅期限：教师每次借阅的书的期限不超过2个月，如仍需阅读，必须来图书馆做好续借手续，如有过期不还的，将在校内通报处理。学生和家长每周只可借一次书籍，借期为7天，超过期限进行通知提醒，并限3天内归还，否则视遗失处理。过期书归还后才能继续借书.（注：家长凭孩子的借书卡才可以借书） 4、所借图书如有遗失，须在借阅期内主动来馆办理赔偿手续，赔偿金额按书籍原有的价格赔偿。 5、师生借阅证不得转借他人使用，如发现转给他人使用，初犯者首次提醒，超过3次以上即取消其借书资格，借书证扣留，并备案上缴学校存档。 6、师生借阅证遗失，应立即到图书馆进行挂失，办理补证手续，补办卡费用10元/张，补办期间暂停借书。 二、入馆制度： 1、入馆借阅，包、袋不可带入书库。 2、家长必须凭有效的接送卡才可以进入图书馆。
3、书刊借阅前，请查看书籍有无破损、缺页等情况，发现问题应及时向工作人员声明并进行登记处理。 4、借书人在办完借阅手续后，方可持书离馆。 5、借书人一定要爱护图书，不得在书中圈点、画线、折角等，如发现有损坏或遗失，应主动向图书馆管理员说明情况，按原价赔偿。 6、借还手续须经本图书馆管理人员办理，其他人不得办理。如有特殊情况，须经图书馆管理员授权后方可办理. 7、所有学生除了阅读课时间可以进入图书馆外，其它时间只能在星 期一至星期五下午4点50分至5点30分这段时间才可以进入图书馆看书。 &学生和家长要服从图书馆管理员的安排。 9、调离本校的教职员工以及转校学生必须还清所借资料，方可办理 其他手续。
国外高校开放课程资源的原因 近年来，一场致力于通过互联网络提供免费教育资源的“开放教育资源”运动（Open Educational Resource, OER）正在国内外高校悄然兴起。开放教育资源（OER）是指“不受版权限制的或者是在知识产权协议下发布的，可供他人免费使用或复制的教学、学习和研究资源”，包括课程资料、教学模块、教材、教学录像、试卷、教学课件，以及其他用于获取知识的软件工具或技术系统。目前，开放教育资源运动在各地蓬勃发展，并逐渐成为一种世界性的潮流。作为教育资源拥有主体的高等院校，在这场运动中起到了至关重要的 作用。高校开放课程资源（OCW）是高校开放教育资源的一大组成部分，是指高校在某种开放协议下开放的、可供全世界人免费共享的课程资源。 2001年MIT率先启动开放课程项目，至今为止已在网上免费开放课程1800多门1。而后，其他高校，如赖斯大学、犹他州立大学、塔夫茨大学、斯坦福大学、东京大学等其他知名高校先后推出了自己的开放课程计划。这些项目有很多得到基金会的资助。据Hewlett基金会2006年《OER Overview》报告，自2001年以来，Hewlett基金会已经为数十个开放教育资源项目提供了高达4000多万美元的资助。 2005年MIT牵头，全世界100多家领先的教育机构参与组成开放课程资源联盟(OpenCourseWare Consortium)2， 旨在促进全球教育资源共享。OCW联盟现有2,700门开放课程，涉及9种语言。 目前，全世界的开放教育资源运动总体上来说还仅仅停留在展示课程阶段，学校负责公布相关的课程资源，但都不再提供后续的教学服务。学习者很难与教授进行交流，相互间也不能自由讨论问题。这也导致了这些免费资源可能得不到充分利用。《Hewlett OER Report》指出，开放资源运动的下一个发展阶段将是通过将智力资本（intellectual capital）和人力资本（human capital）结合起来，构建一种学习型文化。而OER要实现这个目标，显然还有很长的一段路要走。 在这方面，著名的英国开放大学做出了表率。其“openlearn”项目免费公开了一部分课程，并在平台上提供了很多学习支持环境，学习者可以很方便地组建自己的学习小组，或者发起一个视频会议。 总之，开放课件联盟的出现和迅猛发展显示出开放教育资源的巨大活力 北京大学现代教育技术中心 主办 2008年第02期/1
- 福建大学生生活服务网的网络营销策划书他们有的是针目前网络 上存在着各种形形色色的大学生服务网，而至今福建高校还没有一个完全对全国性的，有的是针对地方性的。作为福建高针对为大学生提供全面服务的网站。针对这个市场空缺，响应我们大学生自校的学生，我们希望走在为大学生服务的第一线，让我们的服务融入大学生活的点己的呼声，真正为大学生解决实事，滴中。 SWOT分析一． 1.优势首先在电脑普及，特别是大学生电脑普及的基础上，我们1. 且大学生的个性的潜在目标用户群是一个相当大的团体，这样从心理上我们的网站更具更倾向于寻求群体归属感，吸引力随着数字化校园建设步伐的加快，在教师公寓及学生宿舍里，每一个床位附近都有网络端口，只要插上网线，就可以上网遨游了。对福建高校学生的计算机和网络普及情况进行调查，调查人数不分年级共100人。调查结果显示，拥有计算机上网的学生占94％以上，没有电脑的学生也通过学校机房、图书馆阅览室的计算机进行上网。学生中每天花在网络上1至3小时的占36％，4至8小时的有.-- - ％的学生认为8小时。9540％，有18％的人每天开电脑的时间超过网络是生活的重要部分，2％的人甚至认为网络是生活最重要的部分。校园服务网，已经是大学生了解学校事务和互相交流的主要2.
平台之一。在如今的大学校园里，如果你还说你不会上网，那其他的人肯定会用异样的眼看着你，就像看外星生物一般。福建高校学生获得一些消息的途径可以通过浏览大学生生活服务网各个版面。这个包含了电脑技术、学术科学、体育竞技、信息交不少已经流等多种信息的网站，不仅成为联系全体在校学生的纽带，离校的毕业生还在上面留言寄语，表达对母校的思念随着经济的发展，人们的消费水平、生活质量在不断地提高，是大学生是社会的一个特殊群体，消费观念也随之发生深刻的变化。指接受过大学教育的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才。与此同时，消费领域中也出现了崇洋消费、炫富消费、奢侈消费、攀比消费等不理性的消费方式。劣势2.福建高校服务范围广，要满足各个高校不同大学生的不同需1. 求难度大，若宣传力度不够，很容易造成失败局面。大学生相对于其他群体来说，大学生人数所占的比例是很小2. 万，所以具的。一个一百万的城市，大学生的人数最多有10.-- - 有很强的针对的性，这样也造成了网站的流量具有一定的限制性。 3.大学生的消费水平虽说是的纯消费，但是比起当地生活的居民来说，还是低很多的。这同样给网站的运营造成了一定的难度，没有需求，怎么会有供求呢。 3.机会