《美丽的小兴安岭》教学设计
第二课时
城北小学曹劼
[教材分析]
《美丽的小兴安岭》是人教版三年级上册第六单元的一篇讲读课文。本课记叙了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产,表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。全文可分为三段。其中第二段是教学的重点,作者按春、夏、秋、冬四季的时间顺序,抓住各个季节中每种景物的特点进行了具体介绍。文章的结尾作者用概括性的语言赞美小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园,洋溢着作者的赞美之情。
[学情分析]
首先,三年级学生的身心发展具有过渡性。相较低年级学生而言,他们在注意力、记忆力、想象力、思维力和口语表达能力等方面有了进一步的发展,但还与高年级学生有一定差距。
其次,三年级学生已经具备了一定的知识、技能和方法的积累训练。通过本册教材的第三单元的学习,学生已经初步掌握了描写秋天美景的基本方法,即抓住秋天丰收和欢乐的特征,运用拟人和比喻等修辞手法,按照总分总的顺序去组织语言和段落。基于以前的学习和积累,学生们对于本篇课文的写法有所了解,能够理解课文内容。[教学目标]
1、了解小兴安岭四季的美景和丰富的物产;体会作者词汇的丰富和用词的准确生动,并学习作者抓住景色特点进行观察、描写的方法。
2、以读为主,引导学生对课文内容的理解;通过结合生活实际和联系上下文的方法理解重点语句的意思。
3、培养学生的理解力和想象力,陶冶美的情趣,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
[教学重难点]
(1)通过学习,理解小兴安岭四季的景色和丰富的物产;
(2)体会作者用词的准确性,积累课文中丰富的词汇。
(3)学习课文中围绕景物特征,并按时间顺序和总分总的结构的写作思路。
[教法学法]
情境教学法,自学指导法,讨论交流法
[教具准备]:地图、音乐、投影仪、幻灯片。
[教学过程]
一、激情导入:
同学们,进入第六单元,我们曾到过景色壮丽的天门山,到过祖国的南大门富饶的西沙群岛,我们感受到祖国南方的风光美如画。在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小兴安岭”,那里可美了,像个大花园。今天我们继续去那里欣赏美景。齐读课题:《美丽的小兴安岭》,板书课题。回顾课文叙述顺序板书:春、夏、秋、冬。出示幻灯了解小兴安岭的位置。
二、学习新课。
1、引导学生学习第二自然段(即“春季”这段)。
(1)指名读这段话,其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。
(2)你认为作者描写这些景物时哪些词语用得很美?找出来读一读。如学生找出以下的句子:
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
(先让学生说说“抽出”的意思,然后换词,再体会用“抽出”一词的好处,最后熟读这句话。)
山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。
(体会“汇”“淙淙”用的精妙既有动态又有声音。)
(3)小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的?能
表演给大家看看吗?
(让学生边读边做动作表演体会交流感受。)
(4)让学生有感情地朗读这段话,边读边想象春天的画面。
(5)幻灯播放欣赏:关于小兴安岭春季的美景。
(6)用一句话或一个词语赞美这个季节景物的特点。
(生机勃勃、生机盎然、百花齐放......)板书:生机勃勃
2、小结学习方法:
①读文段,找出描写的景物。
②欣赏好词佳句。
③感情朗读,想象画面。
④简要赞美这个季节的特点。
3、学生根据前面的学习方法试学第三自然段:
(1)默读文段,找出描写的景物。
(2)欣赏好词佳句:(提示学生遇到不理解的词,如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。)
你认为哪些词句写得好?好在哪里?
(第一句:重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。第三句:结合投影片理解。)
(3)欣赏夏天的小兴安岭:(播放小兴安岭夏季的幻灯)
(4)简要赞美夏天的小兴安岭。(花木繁茂、浓荫蔽日......)板书:花木繁茂
4、学生分组自学第四、五自然段:
(1)学生按方法自学。
(2)检查学生自学情况:
①全班交流秋、冬季作者描写的景物。
②欣赏好词佳句:让学生找出自己认为写得好的句子,并说说好在哪里?
秋风吹来,落叶在林间飞舞。
西北风呼呼地刮过树梢。
a、你认为哪个词用得好?
b、说说词语的意思。
c、可以用什么词代替这个词?
d、用这个词好在哪里?(3)欣赏:(关于小兴安岭秋冬季景色的幻灯)
(4)赞美小兴安岭冬季的美。(景色壮丽、白雪皑皑......)板书:景色壮丽
三、总结:
为什么说小兴安岭是一座大花园,又是一座巨大的宝库?
(1)引导理解:为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库(物产丰富),是一座美丽的大花花园?(四季的树木,花草等)
(2)这个句子在文中起什么作用?(中心句,总结全文。)
小兴安岭最多的是什么?(树多)
哪些句子概括写小兴安岭树多?(学习第一自然段)
(3)让学生发表意见开头结尾有什么联系?全文什么结构特点?(首尾呼应,全文总分总的结构,以四季为序具体描写。)
四、拓展练笔
我们的家乡也很美,我们也能按四季的顺序写出她的美来!
1、出示樱桃沟春、夏、秋、冬四季的图片,并讲解四季的特点,提供相应的词语供学生使用。
2、四人小组分组练习每人写一个季节,四人写出四季的美来!
3、展示学生习作,全班朗读。(及时评价)
五、课堂小结:
大家写的很好,是啊!在我们融入大自然感受到赏心悦目的同时,也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻,让我们携手,让小兴安岭的美丽永恒!让西乡樱桃沟的明天更美好!