中国的河流和湖泊
第三课时
教学目标:
知识目标:
1.知道长江是我国第一大河。
2.了解长江的源流概况(发源地、长度、支流、分段等)。
3.解长江在水能、航运方面的巨大水利资源及开发利用现状。
4.了解长江的洪水危害和防洪措施。
能力目标:
1.进一步提高学生的读图能力。
2.培养学生的综合分析能力。
德育目标:
1.通过建国后我国对长江的开发、利用等方面所取得的成就的展示,激发学生爱祖国、
爱长江的热情;同时激励学生要更加努力学习,将来能用自己的本领为祖国建设做
贡献。
教学重点:
1.长江的源流特点;巨大的水能及开发利用;
2.长江的航运(黄金水道)。
教学难点:
1.长江水系的空间分布;
2.长江的防洪。
教学方法:
读图分析法、小组讨论法等
教学过程:
播放《长江之歌》刚才我们听到旋律优美、抒情的歌曲,请问这些内容都展现的是我国的哪条河流呢?(长江)今天就让我们进一步走向长江、认识长江、热爱长江吧!
有感情地朗读《长江之歌》歌词;“你从雪山走来”“你向东海奔去”“你用健美的臂膀,挽起高山大海”告诉了我们长江的起源和归宿,你能在图中找到这两个地方吗?让学生在《长江流域》图,找出唐古拉山、东海。
活动:指导学生在课本中找出长江长度,得出“中国第一长河”结论;
读图:读《长江流域》图,在课本中找出其面积,得出“中国流域面积第一”结论。
读图:读《中国地形》图,让学生描出长江干流,指导学生分析长江流向,找出干流依次流经地形区(青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原)及阶梯分布状况(青藏高原-第一阶梯、云贵高原和四川盆地第二阶梯、长江中下游平原第三阶梯)。
思考:黄河、长江都流经的地形区。(黄河、长江都流经的地形区有青藏高原)
读图:读《中国行政区划》图,让学生描出长江干流,指导学生读出长江干流依次流经的省级行政单位( 11 个:青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪),指导分析川、藏分界线(金沙江)。
思考:黄河、长江都流经的省区(黄河、长江都流经的省区有青海省、四川省.)
读图:读《长江流域》图,指出从源头到终点不同河段的名称,强调金沙江、川江、荆江等都是指长江干流而非支流。
活动:指导学生用彩色笔在 P96 中找出分界点:湖北宜昌、江西湖口,猜猜湖口名称位置特点――鄱阳湖湖口。说出四川、重庆位于哪一段(上游)。
活动:指出自北向南汇入长江干流的四大支流(雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江)和由南向北汇入长江干流的三大支流(乌江、湘江、赣江),指导学生用彩色笔在图中沿支流流向描绘七大支流,并圈出宜宾、重庆、武汉,观察其位置特点(江流汇合处往往形成城市。),再找到两大淡水湖名称及位置(湘江-洞庭湖;赣江-鄱阳湖)。
讨论:长江干流南北地势大致特征(长江以北,北高南低;长江以南,南高北低)
过渡:万里长江,支流又何止这七条,而支流的支流又成百上千,百千大大小小的支流涌向干流,江水哗哗,滔滔不绝。我们可看出长江很多河段地势较低平(四川盆地、长江中下游平原),这为哪种交通运输提供了有利的条件呢?
读图:读T图。引导学生思考长江的航运价值。出示长江干支流通航里程数 7 万多千米,内河航运里程占全国 65% ,得出长江美誉“黄金水道”。
过渡:滔滔长江水跨越三级阶梯滚滚东逝汇入大海,你知道这其中还蕴含了丰富的水能资源。
活动:读《长江水系主要水电站的分布》图。指导学生在 P97 图中框画出长江干支流水电站分布最密集的两大区域,并用彩色笔勾画出二滩、龚嘴、铜街子、三峡、葛洲坝等著名水电站,了解其大致位置。
提问:为什么偌多水电站集中在这两大地区呢?
展示:长江水系流经地形图,学生读图分析、讨论。
结论:这两大密集区长江干支流水系发育水量剧增;同时分别为我国地势一二阶梯和二三阶梯交界处,故河流落差大,水流湍急,所以水能资源巨大。
比较:长江水能与黄河水能大小(长江水能资源远大于黄河,因为长江水量远大于黄河)。
欣赏:长江三峡工程图片资料,领略其宏伟与深远意义。
过渡:古人云“水能载舟,亦能覆舟”。任何事物也往往有两面性,正如黄河有母亲河的奉献,也有含沙量大、地上河等忧患,我们的长江给我们提供黄金水道、提供巨大的水能的同时,也把另一道难题摆在我们面前。
展示:“金沙江畔的哭泣”一组图片,提问:长江的含沙量为什么在增加?
结论:植被破坏,水土流失加重。
活动:读“武汉:沉痛的记忆”有关长江洪水泛滥资料给学生听。
讨论:
1. 长江中下游为什么容易形成洪灾?(地势低平,支流多,水量大)
2. 读图 P98 长江河流流量与降水关系图,洪灾最容易发生在哪个季节?(夏季,降水多,
水量大)
3. 防洪措施:读地图册中长江的防洪措施。(上游—植树造林、中游—加固江堤、下游—
疏浚河道)
小结:长江,这条传承了中华灿烂文化的母亲河,从唐古拉一路风尘走来,孕育了不朽的生命奇迹,谱写了源源流长的千古佳句诗篇,今天,生生不息的长江人,必将开创人与自然更加辉煌绚烂的未来!
布置作业:指导学生手绘长江水系图。如图:
一、概况:
1. 源头:唐古拉山,入东海,长 6300 千米。
2.. 地形区:青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原
3. 省区:青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪
4. 支流:雅、岷、嘉、汉、乌、湘(洞庭湖)、赣(鄱阳湖)
二、航运价值—黄金水道
1. 水量大
2. 地势低平
三、水能资源巨大
1. 河流落差大
2. 水量大
四、忧患
1. 上游:水土流失
2. 中下游:洪涝
3.治理:
(1)加固江防大堤
(2)兴建分洪,蓄洪工程
(3)修建水库
(4)植树造林
教学反思:通过本节内容的学习,我们明白了外流河(湖)、外流区、内流河(湖)、内流区的概念、内(外)流区的分界、位置和主要的内(外)流河,了解了我国外流河的共同水文特征,分析了季风气候对外流河水文特征的影响。同时也懂得了由于我国季风气候面积广大,各地区气候、地形、植被等自然条件不同,因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。本节课开头运用黄河图片导入,激发了学生学习的兴趣,学生自始至终都是学习的参与者,分析黄河"地上河"的成因,及治理措施,同学们踊跃发言。
黄河各河段特征的学习,让同学们充分利用水利图与地形图进行比较分析,增强了同学们运用地图分析地理事物的能力和空间想象能力。让同学们针对黄河各河段不同特征找准治理措施,激发了学生的探究意识,各小组成员积极思考,提出自己的见解,体现了自主、合作、探究。动画演示"地上河"成因,培养了学生的观察能力。联系生活实际,不仅使学生学得轻松愉快,而且有利于启发学生思维,获得生活中有用的地理知识,培养学生运用地理知识解决生活中的实际问题的能力。各河段特征配上图片录象更直观,黄河是世界上含沙量最大的河流,运用"一碗水,半碗泥","跳进黄河洗不请"等俗语,利于学生理解,也有利于课堂气氛的活跃。
提出黄河还存在哪些问题,有利于培养学生发散思维,分析问题更全面、更主动一些。