中国所有一类二类本科院校.txt我爸说过的最让我感动的一句话：“孩子，好好学习吧，爸以前玩麻将都玩儿10块的，现在为了供你念书，改玩儿1块的了。”北京(24所) 清华大学北京大学中国人民大学北京交通大学
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上海市(9所) 上海外国语大学复旦大学华东师范大学上海大学
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广西(共1所) 广西大学
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陕西(7所) 西北大学西安交通大学西北工业大学长安大学
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军事系统(3所) 第二军医大学第四军医大学国防科技大学1河南大学
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成都医学院
高等技术院校：地方本科院校的路向选择 高等教育的大众化必然带来高等教育和高等院校的多样化。对所谓的地方应用型本科院校来说，“应用型”依然是一个比较纠结的名词，因为“应用”是一个广泛的概念，即使是“985”和“211”等高校也存在着广泛的应用学科。面对这种纠结，地方应用型本科院校如何走出一条符合自身办学传统和现实条件的特色化之路，依然有许多开拓的空间。 本文试图对“高等技术院校”及其办学定位作个阐述和介绍，以期对地方应用型本科院校的办学提供一种借鉴。 一、人才分类、教育分类与学校分类的关系 人才分类的主要目的在于根据社会分工和职业分类确定由什么样的人才来完成具体的工作，以确保工作的专门化，提高工作的质量和效率。人才分类有多种多样的形式，本文选用研究型人才、工程型人才、技术型人才和技能型人才的分类方式，主要是这种人才分类方式有利于揭示人才的专业属性，并能根据人才的专业属性实施有针对性的培养。教育分类主要是根据教育的对象、任务、内容和形式的特征对教育实践所作的划分，由于划分标准不一，因此教育的类型也多种多样。如根据接受教育的层次和水平可以分为学前教育、基础教育、中等教育和高等教育四种类型。在其中，中等教育还可以再分为初中教育和高中教育；在高等教育阶段则又分为专科教育、本科教育和研究生教育三个层次。按照教育实施场所或形式的不同，教育又可以划分为家庭教育、学校教育和社会教育三种类型，这三种类型概括起来又可以划分为两种类型：形式化教育和非形式化教育。所谓形式化教育是指教育活动已从社会生产、生活中独立出来，成为一种专门社会实践活动的形态，它有固定的教育者、受教育者、教育场所和比较规范的教育内容，如学校教育。所谓非形式化教育是指教育的活动和存在形式与社会生活、生产浑然一体的原始形态，没有稳定的教育者和受教育者，也没有固定的教育场所和规范的教育内容，如家庭教育和
工程类别划分标准 一、建筑工程类别划分标准 一、名词界之： 1．跨度：指按设计图标注的相邻纵向定位轴线的距离。 2．檐高：指设计室外地坪标高至檐口滴水的垂直距离。 3．面积：指按建筑面积计算规则计算的单位工程建筑面积。 4．层数：指建筑物的分层数（不含地下室）。不计算建筑面积的建筑层和屋顶水箱间、楼梯间、电梯机房也不计算层数。 5．公共建筑：指医院、宾馆、综合楼、办公楼、教学楼、候机楼、车站、客运楼等为公众服务的建筑物。 6．特殊建筑：指影剧院、体育场（馆）、图书馆、博物馆、美术馆、展览馆等为公众服务的建筑物。 二、工程类别标准的说明：
1．以上各项工程分类均按单位工程划分。 2．住宅及公共建筑符合表中两个条件方可执行本标准，其余符合表中的任一个条件即可执行本标准。 3．室外管沟、化粪池、围墙、按四类标准执行，挡墙按市政定额的划分标准执行。 4．单层多跨厂房应以最大跨度或檐高作为确定类别的依据。与单层厂房相连的附属生活间、办公室等均随该单层厂房的标准执行。 5．单位工程檐高不同时应以其最高檐高作为确定类别的依据。 6．一个单位工程具有不同使用功能时，应按其主要使用功能（以建筑面积大小区分）确定取费标准。 7．特殊建筑工程类别的确定须报市造价管理总站，由市造阶管理总站依据施工图纸按有关技术参数确定后执行。 二、市政工程类别划分标准 注： 1．车行道：指机动车道（不含路沿及绿化带的宽度）。
2．单跨：指桥梁的设计跨径。 3．管径：指管道内径。 4．河堤、挡墙的高度：指基础顶面至河堤或挡墙顶面的高度。 5．特殊工程：指按照上表所列标准无法确定工程类别的市政工程，按建筑工程类别划分标准的说明第7条办理。
中国所有一类二类本科院校.txt我爸说过的最让我感动的一句话：“孩子，好好学习吧，爸以前玩麻将都玩儿10块的，现在为了供你念书，改玩儿1块的了。”北京(24所) 清华大学北京大学中国人民大学北京交通大学 北京工业大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学 北京化工大学北京邮电大学中国农业大学北京林业大学 中国传媒大学中央民族大学北京师范大学中央音乐学院 对外经济贸易大学北京中医药大学北京外国语大学中国地质大学（北京） 中国政法大学中央财经大学华北电力大学北京体育大学 上海市(9所) 上海外国语大学复旦大学华东师范大学上海大学 东华大学上海财经大学华东理工大学同济大学 上海交通大学 天津(3所) 南开大学天津大学天津医科大学 重庆(2所) 重庆大学西南大学 河北(1所) 河北工业大学 山西(1所) 太原理工大学 内蒙古(1所) 内蒙古大学 辽宁(4所) 大连理工大学东北大学辽宁大学大连海事大学 吉林(3所) 吉林大学东北师范大学延边大学 黑龙江(4所) 哈尔滨工业大学哈尔滨工程大学东北农业大学东北林业大学 江苏(11所) 南京大学东南大学苏州大学南京师范大学 中国矿业大学中国药科大学河海大学南京理工大学 江南大学南京农业大学南京航空航天大学 浙江(1所) 浙江大学 安徽(3所) 中国科学技术大学安徽大学合肥工业大学 福建(2所) 厦门大学福州大学 江西(1所) 南昌大学 山东(3所) 山东大学中国海洋大学中国石油大学 河南(1所) 郑州大学 湖北(6所) 武汉大学华中科技大学武汉理工大学中南财经政法大学 华中师范大学华中农业大学 湖南(3所) 湖南大学中南大学湖南师范大学 广东(4所) 中山大学暨南大学华南理工大学华南师范大学 广西(共1所) 广西大学 四川(共5所) 四川大学西南交通大学电子科技大学四川农业大学 西南财经大学 云南(1所) 云南大学 贵州(1所) 贵州大学 陕西(7所) 西北大学西安交通大学西北工业大学长安大学 西北农林科技大学陕西师范大学西安电子科技大学 甘肃（1所）兰州大学 海南（1所） 海南大学 宁夏（1所） 宁夏大学
2012年1月25日，世界大学排名网最新发布《2012中国大学评价研究报告》，这是大学排名网大学研究团队第1年发布中国大学排行榜。报告显示，北京大学问鼎2012中国大学排行榜榜首，这是北大连续第5年蝉联中国大学排行榜榜首；清华大学居第二；复旦大学升至第三；浙江大学列第四；上海交通大学居第五；中国科技大学进入前十强；华中科技大学武昌分校、华中科技大学文华学院和海南大学三亚学院名列中国独立学院前三甲；北京城市学院、湖南涉外经济学院和仰恩大学位居中国民办大学前三名；报告公布了2012中国一流大学名单，北京大学、清华大学、香港大学和台湾大学等两岸四地41所大学入选。今年的报告中最令人关注的是，1990年至2011年北京大学获校友捐赠全国最多，高达12亿；浙江大学3项中国大学校友捐赠纪录被打破；北大校友黄怒波豪捐10亿，打破浙大校友段永平捐赠最高纪录；清华大学创校友捐赠率全国第一，千万级以上捐赠校友人数全国最多，年度捐款率为30.7%，已达欧美世界一流大学水平，“校友捐赠率”将纳入中国大学排名；“ESI论文”和“中国标准创新贡献奖”首次纳入大学评价指标，引导大学提高自主创新能力和学术水平；2012中国大学ESI-TOP论文排行榜清华、北大和中科大居前三甲。 世界大学排名网2012中国大学排行榜100强 名次学校名称所在省市类型总分科学研究人才培养综合声誉 1北京大学北京综合10091.81100100 2清华大学北京理工96.8110087.3092.46 3复旦大学上海综合55.8754.2553.6453.97 4浙江大学浙江综合54.2749.9650.5464.04 5上海交通大学上海综合47.6257.6433.9146.89 6南京大学江苏综合45.0142.5342.8347.72 7中山大学广东综合37.8541.7930.2439.33 8武汉大学湖北综合37.0635.7035.8635.81 9中国科技大学安徽理工35.2936.5026.3148.37 10吉林大学吉林综合34.0032.9932.7532.65 11华中科技大学湖北理工32.0535.3227.4228.65 12四川大学四川综合30.0029.8127.8029.83 13中国人民大学北京综合28.3614.5040.1627.92 14山东大学山东综合28.0925.8726.4732.31 15南开大学天津综合27.9126.5624.9933.27 16中南大学湖南综合26.1027.4123.3124.35 17北京师范大学北京师范25.8223.6125.3227.46 18哈尔滨工业大学黑龙江理工25.8025.5624.4824.33 19西安交通大学陕西综合25.5925.8423.9023.84 20厦门大学福建综合24.6324.3521.9627.16 21同济大学上海理工21.5223.4617.0823.47 22东南大学江苏综合21.1722.3717.8722.13 23天津大学天津理工20.9920.9218.1224.28 24北京航空航天大学北京理工19.8122.9515.5118.50 25大连理工大学辽宁理工18.8220.0413.8124.85 26华东师范大学上海师范18.7316.9417.9421.55 27中国农业大学北京农林18.1018.5814.2223.26 28华南理工大学广东理工16.9816.2513.8423.62 29兰州大学甘肃综合15.6012.6413.4625.90
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109所全国二类本科大学（省部共建、原国家重点、有教授评审权和 国家重点学科）详情一览表
重 大学名称
点 序 号 1
2 山西大学
1
省隶
列入全
国 家 国 家 二级博
建
获教授
市 属 学 校 省 部 共 国重点
重 点 特 色 士授权
校
评审权
名 关 级别 建高校 大学时
学 科 专 业 学科数
时
时间
称系
间
数量 数量 量
间
山山
19
正厅 省 部 共
西西
02
级 建高校
省省
教授2
3
48
2003
1 2 河北大学 2
河河
19
正厅 省 部 共
北北
21
级 建高校
省省
副教授 1
5
12
1988
1
浙浙
浙 江 工 业 大 19
正厅 省 部 共
2学
江江
53
级
建高校
省省
3
教授1
6
14
2004
1 2 河南大学 4
河河
19
正厅 省 部 共
南南
12
级 建高校
省省
教授 2003
6 18
1
甘甘
西 北 师 范 大 19
正厅 省 部 共
2学
肃肃
39
级
建高校
省省
5
教授2
7
26
2003
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工程类别划分标准一、建筑工程类别划分标准
注： 一、名词界之： 1．跨度：指按设计图标注的相邻纵向定位轴线的距离。 2．檐高：指设计室外地坪标高至檐口滴水的垂直距离。 3．面积：指按建筑面积计算规则计算的单位工程建筑面积。 4．层数：指建筑物的分层数（不含地下室）。不计算建筑面积的建筑层和屋顶水箱间、楼梯间、电梯机房也不计算层数。 5．公共建筑：指医院、宾馆、综合楼、办公楼、教学楼、候机楼、车站、客运楼等为公众服务的建筑物。 6．特殊建筑：指影剧院、体育场（馆）、图书馆、博物馆、美术馆、展览馆等为公众服务的建筑物。 二、工程类别标准的说明： 1．以上各项工程分类均按单位工程划分。 2．住宅及公共建筑符合表中两个条件方可执行本标准，其余符合表中的任一个条件即可执行本标准。 3．室外管沟、化粪池、围墙、按四类标准执行，挡墙按市政定额的划分标准执行。 4．单层多跨厂房应以最大跨度或檐高作为确定类别的依据。与单层厂房相连的附属生活间、办公室等均随该单层厂房的标准执行。 5．单位工程檐高不同时应以其最高檐高作为确定类别的依据。 6．一个单位工程具有不同使用功能时，应按其主要使用功能（以建筑面积大小区分）确定取费标准。 7．特殊建筑工程类别的确定须报市造价管理总站，由市造阶管理总站依据施工图纸按有关技术参数确定后执行。
二、市政工程类别划分标准 注： 1．车行道：指机动车道（不含路沿及绿化带的宽度）。
2．单跨：指桥梁的设计跨径。 3．管径：指管道内径。 4．河堤、挡墙的高度：指基础顶面至河堤或挡墙顶面的高度。 5．特殊工程：指按照上表所列标准无法确定工程类别的市政工程，按建筑工程类别划分标准的说明第7条办理。
一本二本三本院校的划分 录取通常分为三类： 第一类本科通常指全国重点大学、进入211工程的本科院校，其他部属高校以及各省指定的省重点本科院校，俗称一本，所划的分数线称为一本线，又叫重点线； 第二类是面向全国招生的普通本科，比一本低一个档次，俗称二本(当然有些二本院校的录取线也是很高的，比如天津外国语学院，北京二外等)，在第二批录取； 第三类本科指的是民办本科，也有一部分重点院校下设的独立学院(就是那种挂羊头卖狗肉的大学，借用别人的牌子招生)，主要面向省内招生，是一种最低档次的本科院校，这些学校大多是原来的专科升格而成，俗称三本。 同一所大学里面，可能部分专业是一本，部分专业是二本，但是毕业证不会有区别。 但是如果是独立学院的话，就有比较大的区别了。独立学院就是招生单位的名字不同，比如本身的学校叫燕山大学，独立学院就不能叫燕山大学，而是叫"燕山大学里仁学院"。 高考中大学录取考生是从高分到低分，分批次录取的。 大学的一本，二本，三本是指高考录取批次： 一本是指第一批次录取的本科大学，大多数是全国重点大学，有很多是211工程院校。学校一般要好于二本的。 二本是指第二批次录取的本科大学，大多数是一般的综合性大学。 三本是指第三批次录取的本科大学，大多数是一些大学自主自办的二级学院等，收费比较高。 某个大学招生时所在的本科录取批次是由各省级高校招生委员会根据本地招生工作的实际，以及高等学校的办学质量、办学条件、办学历史、生源情况和国家重点保障的学科等情况，经与有关高等学校协商后划分的。 在证书上是显示不出究竟是一本还是二本的。课程安排当然会有不同，一本的专业之间课程还会不同呢，因为专业不同。其实二本确实有些专业不错的，比如首经的市场营销，土地资源管理，很有前景。一本既然是重点所以在
一、C9高校+人大2017年录取分数线 C9高校+人大2017年高考本科一批全国最低录取分数线统计，其中上海、浙江分别统计。 （点击图片查看高清大图~） 二、为什么常把人大和C9一起讨论？ C9高校是我国首批建设的985大学，包括清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、中国科学技术大学、浙江大学、南京大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学共9所。 中国人民大学虽不属C9高校之列，但综合实力、学科教育及科研都处于国内高校领军地位和一流水平，一直位列我国大学排名前十。故常常把人大和C9高校一起讨论。 三、2017年自主招生考试通过率 由上表可以看出： 1、各高校2017年自主招生考试通过率差别较大，清华最高达 73.45%，人大最低6.04%。 2、各高校2017年自主招生人数差别较大，北大最多767人，复旦最少104人。 3、请考生请结合自身成绩及当年招生简章情况报考目标院校。
四、2017年自主招生对五大学科竞赛要求 （点击图片查看高清大图~） 温馨提示： 1、以上为各高校2017年自主招生报考条件，2018年报考条件请以当年招生简章为主。 2、考生想要报考“C9高校+人大”自主招生，在学科竞赛中取得优秀成绩很重要。 3、有意愿参加自主招生考试的学生，请结合自身条件提前规划准备。 五、王牌专业介绍 清华大学 清华大学是工学第一名，管理学第一名，中国工学老大，实力超群，名副其实的大学巨无霸。王牌专业是经济与金融、土木工程、建筑学、电子信息科学类、工程力学(钱学森力学班)、水利水电工程、临床医学。 北京大学 北大是理学、医学、哲学、经济学、文学、历史学都是第一名，法学第二名，稳坐综合类大学老大。王牌专业是经济学类、法学、生物科学、元培实验班。
银行卡一类二类三类账户怎么区分？ （2016年12月银行新规定） 2016年12月1日起银行卡新规开始实施，其中包含了银行卡一类二类三类账户分类的问题，下面一起来了解清楚~ 12月1日起，银行为个人开立银行结算账户的，同一个人在同一家银行只能开立一个Ⅰ类户，已开立Ⅰ类户，再新开户的，应当开立Ⅱ类户或Ⅲ类户。 据了解，银行在现有个人银行账户基础上，将个人银行账户分为Ⅰ类银行账户、Ⅱ类银行账户和Ⅲ类银行账户(以下简称Ⅰ类户、Ⅱ类户、Ⅲ类户)，其中Ⅱ类户和ⅲ类户可以通过网上银行和手机银行等电子渠道申请开户。这将大大减少银行的柜面压力，促使传统银行加快转型。“我们以前在柜面开设的账户被归为Ⅰ类户，属于全功能的银行结算账户，安全等级最高，可存取现金、理财、转账、缴费、支付等。在此基础上，为便利存款人支付，增设了Ⅱ类、Ⅲ类户。” Ⅱ类户满足直销银行、网上理财产品等支付需求，与Ⅰ类户最大的区别是不能存取现金、不能向非绑定账户转账，消费支付和缴费也有限额，单日最高不超过1万元，但购买理财产品的额度不限。 Ⅲ类户则主要用于快捷支付比如“闪付”“免密支付”等，仅能办理小额消费及缴费支付，不得办理其他业务，户内余额不超过1000元。Ⅱ类、Ⅲ类户都没有实体卡片。“对Ⅱ类、Ⅲ类户限额，主要是有效控制客户资金风险。” “Ⅰ类户还是要通过柜面办理，如果通过远程视频柜员机或智能柜员机等自助机具开户，必须有银行工作人员现场核验开户申请人身份信息。通过电子渠道开通ⅱ类户需要绑定一个Ⅰ类户Ⅲ类户只要转入任意金额激活即可使用。”
与Ⅰ类账户必须到柜台当面办理不同，Ⅱ类、Ⅲ类账户可以通过“绑定”Ⅰ类账户的办法在网上开设。 第一类：全功能银行结算账户 通过远程视频柜员机和智能柜员机等自助机具提交开户申请，银行工作人员现场核验身份信息的，存款人可以开立I类户，Ⅰ类户是全功能的银行结算账户，存款人可以办理存款、购买投资理财产品、支取现金、转账、消费及缴费支付等。 第二类：可电子划账、买理财产品 通过网上银行和手机银行等电子渠道提交银行账户开户申请，银行工作人员未现场核验身份信息的，存款人仅可开立Ⅱ类户或Ⅲ类户。Ⅱ类户可以通过电子方式办理资金划转、购买投资理财产品、办理限定金额的消费和缴费支付等。 Ⅱ类户与Ⅰ类户最大的区别是不能存取现金、不能向非绑定账户转账。对Ⅱ类户还设置了单日支付限额10000元。 第三类：专注小额快捷、免密支付 Ⅲ类账户仅能办理小额消费及缴费支付业务，Ⅲ类账户设有1000元的资金限额。 Ⅲ类户与Ⅱ类户最大的区别是仅能办理小额消费及缴费支付，不得办理其他业务。
二类本科院校双语教学存在的问题及对策 经济全球化的迅速发展，对我国双语教学也提出了新的挑战。对于二类本科院校，由于传统资源配置等各种原因导致在资源投入、教师水平等有很大差异，而二类本科院校双语教学也存在着理解和认识的分歧、实施中的师资缺乏以及合适的教材相对缺乏、学生外语能力参差不齐、课程设置等问题。针对二类本科院校双语教学中存在的问题提出了相关的对策。 双语教学二类本科存在问题对策全球化趋势要求高等教育培养具有国际意识、熟知国际经济贸易规则和管理的国际型人才。因此，培养“国际人的素质”已成为21世纪各国高等教育的重要目标。双语教育是实现这一目标的一种有效手段，也是教育国际化的重要标志之一。 一、目前二类本科院校双语教学面临主要问题 二类本科院校积极响应教育部的号召，开展双语教学，双语教学在我国各高等院校已经如火如荼地开展起来。对双语教学的研究也逐年上升。但双语教学仍然存在一些问题。 1.双语教学本身理解有分歧 国外大都采用bilingual education（双语教育）的提法，很少采用bilingual teaching（双语教学）的说法。在我国目前学校、教师、学生以及各类文件、论文、报刊都采用“双语教学”的提法，即采用外文（大多是英文）原版教材，利用中外文两种语言讲解的教学形式，已经成为大家的共识。各个高校在开展双语教学中，有的认为应该是汉语和外语才是双语教学，有的认为是外语才算是双语教学。 2.对开展双语教学的认识存在分歧 当前，二类地方院校开展双语教学主要存在以下认识问题：地方高校双语教学没有必要；双语教学开到什么程度才算是双语教学；开展双语教学是赶时髦；用中午的东西把知识学扎实了就不错了。但是很多人还是认为二类本科院校双语教学很有必要，但仍存在较大困难，比如师资不足以及学生外语水平的参差不齐等。 3.双语教学实施过程中的问题 尽管双语教学在各个高校都如火如荼地展开，不可忽视，作为为地方经济服务做出突出贡献的二类本科院校，双语教学存在着各种各样的困难和问题，需要引起教育行政主管部门和学校领导的高度重视。 （1）双语师资严重不足 双语教学师资不足是一个普遍存在的问题。但是二类本科院校显得特别突出，二类本科院校教师出国机会少、接受国外培训少，在专业上和语言上都存在较大障碍。目前大部分专业学科教师的英语能力不全面，词汇量大、语法好、阅读能力强，但口语差、听力差、写作能力差。外语教师一般不具备专业知识，懂专业知识的教师其外语水平，特别是口语表达能力相对较低。而双语教学对教师外语的综合运用能力尤其是口语和写作能力要求很高。双语师资的严重缺乏是制约双语教学普及推广的关键因素。 （2）合适的双语教材相对短缺 教材是实施教学过程不可缺少的元素或媒介，双语教学的教材选择更是一个难而复杂的问题。在二本院校老师出国少，跟国际接轨不充分，选择外文原版教
《普通本科学校设置暂行规定》（摘要） （教育部教发［2006］18号） 一、办学规模： 主要实施本科及本科以上教育 学院：全日制在校生5000人以上； 大学：全日制在校生8000人以上，在校研究生不低于全日制在校生总数的5％。 二、学科与专业： （一）主要学科（门类） 在人文学科（哲学、文学、历史学）、社会学科（经济学、法学、教育学）、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中：学院：拥有1个以上学科门类作为主要学科 大学：拥有3个以上学科门类作为主要学科 （二）专业（普通本科） 学院：其主要学科门类中能覆盖该学科门类3个以上的专业 大学：每个学科门类中的普通本科专业能覆盖该学科门类3个以上的一级学科，每个主要学科门类的全日制本科以上在校生均不低于学校全日制本科以上在校生总数的15％，而且至少有2个硕士学位授予点，学校的普通本科专业数至少在20个以上。 三、师资队伍 学院：建校初期专任教师总数不少于280人。专任教师中具有研
究生学历的教师数占专任教师总数的比例应不低于30%。具有副高级专业技术职务以上的专任教师数一般应不低于专任教师总数的30％等。 大学：专任教师中具有研究生学位的人员比例一般应达到50%以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上；具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。 四、教学与科研水平 （一）教学水平 大学：在教育部组织的教学水平评估中，评估结论应达到“良好”以上。近两届教学成果评选中，至少有2个以上项目获得过国家级一、二等奖或省级一等奖。 （二）科研水平 大学：以人文、社会学科为主的学校，近5年年均科研经费至少应达到500万元。近5年来科研成果获得省部级以上（含省部级）奖励20项，其中至少应有2个国家级奖励。至少设有省部级以上（含省部级）重点实验室2个和重点学科2个。一般至少应具有10个硕士点，并且有5届以上硕士毕业生。 五、基础设施 大学：生均占地面积应达到60平方米以上，生均校舍建筑面积应达到30平方米以上，生均教学科研行政用房面积应不低于15平方米，生均仪器设备值应不低于3000元，生均适用图书应不低于100
南京本科院校名单 一本 1.南京大学 2南京航空航天大学 3东南大学 4中国药科大学 5河海大学 6南京师范大学 7南京审计学院 8南京理工大学 9南京邮电大学 二本 1南京农业大学 2南京林业大学 3南京医科大学 4南京工业大学 5南京财经大学 6南京艺术学院 7南京邮电大学 8南京理工大学 9江苏警官学院 三本 1.东南大学成贤学院 计算机工程系电子工程系经济管理系土木工程系机械工程系建筑与艺术系电气工程系化工与制药工程系 2.南京大学金陵学院， 院系：商学院人文学院园艺系动物科学系建筑工程系机电工程系 信息技术学院艺术系综合系国际技术学院 专业：会计学| 会计（会计与审计）| 金融（银行经营方向）| 市场营销/商务英语| 市场营销| 商务管理| 会计（国际会计）| 电子商务|
3南京理工大学紫金学院， 经管系人文系计算机系电光系机械系 4.南京航空航天大学金城学院， 机电工程系、信息工程系、自动化系、英语系、经济系、管理系、民用航空系、数理力学系、艺术系、 5.中国传媒大学南广学院 播音主持艺术学院，艺术设计学院，文化管理学院，新闻传播学院 6南京工业大学浦江学院， 计算机科学与技术，电子信息工程，建筑学，国际经济与贸易 7.南京师范大学中北学院 8.南京医科大学康达学院， 临床医学、预防医学、医学影像、药学、护理学、公共事业管理。 9.南京中医药大学翰林学院， 药学，制药工程（中药.生物），国际经济与贸易，市场营销，信息管理与信息系统，护理学。 10.南京信息工程大学滨江学院 11.南京邮电大学通达学院 信息工程，英语，微电子学，自动化，光电信息工程，通信工程。 12.南京财经大学红山学院，
中国大学等级及办学经费 我国现有31所副部级高校 准确的名单是： 北京：清华大学北京大学中国人民大学北京航空航天大学北京理工大学北京师范大学中国农业大学 天津：南开大学天津大学 东北：哈尔滨工业大学吉林大学大连理工大学 陕西：西安交通大学西北工业大学西北农林科技大学 上海：复旦大学上海交通大学同济大学 江苏：南京大学东南大学 湖北：武汉大学华中科技大学 湖南：中南大学 安徽：中国科技大学 福建：厦门大学 广东：中山大学 浙江：浙江大学 四川：四川大学 重庆：重庆大学 山东：山东大学 甘肃：兰州大学 目前全国全日制普通高校一共1553所，本科院校642所，专科院校911所；其中，副部级的学校31所，进入“985工程”的高校是34所，教育部的直属高校72所，“211工程”重点建设的高校是95所。 31所副部级学校又分为三类：2000年前老的副部级学校14所，2000年增加7所，2003年12月新增10所。 进入“985工程”的学校34所，也分三类：第一类是北京大学和清华大学2所；第二类是南京大学、浙江大学、复旦大学、西安交通大学等9所学校，实际就是常说的“9+2”；还有23所属第三类。“985工程”投入了很多钱，大部分经费都投入到“9+2”里去了。 “211工程”高校95所，分两类：一类是中央部委的67所，一类地方高校进入“211工程”的28所。“211工程”的一期建设，中央财政支持的专项经费主要用于67所部委院校，28所地方高校一部分拿到少量补助经费，一部分没有拿到，像我们郑州大学，就没有拿到中央财政的经费。“211工程”的二期建设，中央财政经费主要还是投向67所部委高校，对地方高校，根据是否有重点学科及重点学科的数量，给了一些补助性的经费，我校拿到了
普通本科学校设置暂行规定 为做好高等学校设置工作，保证普通本科学校设置的质量，现就普通本科学校（独立设置的学院和大学）的设置制定本暂行规定。 一、设置标准 （一）办学规模 普通本科学校主要实施本科及本科以上教育。 称为学院的，全日制在校生规模应在5000人以上。 称为大学的，全日制在校生规模应在8000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。 艺术、体育及其他特殊科类或有特殊需要的学院，经教育部批准，办学规模可以不受此限。 （二）学科与专业 1.在人文学科（哲学、文学、历史学）、社会学科（经济学、法学、教育学）、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中，称为学院的应拥有1个以上学科门类作为主要学科，称为大学的应拥有3个以上学科门类作为主要学科。 2.称为学院的其主要学科门类中应能覆盖该学科门类3个以上的专业；称为大学的其每个主要学科门类中的普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上的一级学科，每个主要学科门类的全日制本科以上在校生均不低于学校全日制本科以上在校生总数的15%，且至少有2个硕士学位授予点，学校的普通本科专业总数至少在20个以上。 （三）师资队伍 1.普通本科学校应具有较强的教学、科研力量，专任教师总数一般应使生师比不高于18∶1；兼任教师人数应当不超过本校专任教师总数的1/4。 2.称为学院的在建校初期专任教师总数不少于280人。专任教师中具有研究生学历的教师数占专任教师总数的比例应不低于30%，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数一般应不低于专任教师总数的30%，其中具有正教授职务的专任教师应不少于10人。各门公共必修课程和专业基础必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师2人；各门专业必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师1人；每个专业至少配备具有正高级专业技术职务的专任教师1人。
全国普通高校本科专业目录表（共分11大类） 高校本科专业目录按所属学科分类 哲学哲学 经济学经济学 历史学历史学 法学法学马克思主义理论社会学政治学公安学 教育学教育学体育学职业技术教育 文学新闻传播学中国语言文学外国语言文学艺术 理学 数学物理学化学生物科学天文学地理科学地球物理学大气科学 海洋科学力学农业工程环境科学心理学统计学系统科学 工学 地矿机械仪器仪表能源动力电气信息土建测绘环境与安全化工与制药 交通运输海洋工程航空航天武器工程力学生物工程公安技术材料科学材料 水利林业工程轻工纺织食品电子信息科学 农学植物生产草业科学森林资源环境生态动物生产动物医学水产 医学 基础医学预防医学药学口腔医学中医学法医学护理学临床医学与医学技术 管理学工商管理管理科学与工程公共管理农业经济管理图书档案学 备注 专业代码后面：* 表示目录内需一般控制设置的专业△表示目录内需从严控制设置的专业W 表示目录外专业Y表示引导性专业S 表示在少数高校试点目录外专业 学科门类专业名称专业代码 哲学哲学类哲学010101 逻辑学010102* 宗教学010103* 伦理学010104W 经济学经济学类经济学020101 国际经济与贸易020102 财政学020103 金融学020104 国民经济管理020105W
贸易经济020106W 保险020107W 金融工程020109W 税务020110W 信用管理020111W 网络经济学020112W 体育经济020113W 投资学020114W 环境资源与发展经济学020115W 海洋经济学020116S 国际文化贸易020117S 经济与金融020120S 文学中国语言文学类 汉语言文学050101 汉语言050102 对外汉语050103* 中国少数民族语言文学050104 古典文献050105* 中国语言文化050106W 应用语言学050107W 外国语言文学类 英语050201 俄语050202 德语050203* 法语050204* 西班牙语050205* 阿拉伯语050206* 日语050207 波斯语050208J 朝鲜语050209* 菲律宾语050210J 更多外语语种请查看>> 0502 新闻传播学类 新闻学050301* 广播电视新闻学050252 广告学050253
银行三类账户使用方法举例 三类基本用不上，因为有微信/支付宝进行小额支付更为方便。 一类卡，积蓄全部放在一张卡里，就是大额的比如几十万以上这种，买理财定期等等大额交易。 二类卡，可以申请多张，还可以办实体卡，日常消费可以使用的，绑支付宝微信。万一被盗刷最多损失也就几千块。其实二类卡就是防盗刷的，一类卡是减少使用频率，减少大额被盗风险。 1、一类户是全功能账户，是我们熟知的借记卡，可以办理存款、转账、消费缴费、购买投资理财产品、支取现金等，使用范围和金额不受限制，个人的工资收入、大额转账、银证转账，以及缴纳和支付医疗保险、社会保险、养老金、公积金等业务应当通过一类户办理。 2、二类户可以办理存款、购买投资理财产品等金融产品、限额消费和缴费、限额向非绑定账户转出资金业务，经银行柜面、自助设备加以银行工作人员现场面对面确认身份的，二类户还可以办理存取现金、非绑定账户资金转入业务，可以配发银行卡实体卡片，其中二类户非绑定账户转入资金、存入现金日累计限额合计为1万元，年累计限额合计为20万元，消费和缴费、向非绑定账户转出资金、取出现金日累计限额合计为1万元，年累计限额合计为20万元。 3、三类户可以办理限额消费和缴费、限额向非绑定账户转出资金业务，经银行柜面、自助设备加以银行工作人员现场面对面确认身份的，三类户还可以办理非绑定账户资金转入业务其中，三类户账户余额不得超过1000元，非绑定账户资金转入日累计限额为5000元，年累计限额为10万元消费和缴费支付，向非绑定账户转出资金日累计限额合计为5000元，年累计限额合计为10万元。 工行 按照账户类型划分，个人银行账户（不含信用卡）可分为I类账户、II类账户和III类账户。I类户是全功能银行账户，使用权限最大，具备存款、购买理财产品、转账、消费、缴费、支取现金等功能，可开立储蓄卡或活期存折；II类户是理财类账户，具备投资理财、限定金额的消费、缴费、转账、存取款（仅限实体卡）等功能，可开立储蓄卡或电子账户；III 类户是“钱包”账户，主要用于在线消费等小额支付，具备限定金额的消费、缴费、转账等功能，目前只能开立电子账户。2016年12月1日起，您在我行只能开立一个I类户，如已持有I类户，可选择办理II类实体储蓄卡，之前已开立的储蓄卡或存折会被自动识别为I类账户，仍可继续使用。如需开立电子II类账户，请您登录手机银行，选择“最爱-账户申请-申请II类账户”功能，或登录网上银行，选择“全部-银行卡.账户-账户服务-账户申请”功能办理，
全国一类本科院校排名 1)北京大学2)中国人民大学3)清华大学 4)北京交通大学5)北京科技大学6)北京化工大学7)北京邮电大学8)中国农业大学9)北京林业大学10)北京中医药大学11)北京师范大学12) 华北电力大学13)中央音乐学院14)中国传媒大学15)中央财经大学16)对外经济贸易大学17)中国政法大学18)北京工业大学19)中国地质大学(北京) 20)北京外国语大学21)北京理工大学22)中央民族大学23)北京航空航天大学24)北京体育大学25)中国协和医科大学26)中国人民公安大学 27) 中国农业大学 28)北京工商大学(部分专业) 29) 中国石油大学(北京) 30)首都医科大学 31)首都师范大学 32)首都经济贸易大学(部分专业) 33)国际关系学院 34)中央戏剧学院 35)中央美术学院 36) 中国矿业大学(北京校区) 37)外交学院 38)中国青年政治学院
39)北京服装学院 40)北京第二外国语学院 42)中国音乐学院 43)中国戏曲学院 44)北京电影学院 45)北京舞蹈学院 46)中华女子学院 47) 北京语言大学 48)北京建筑工程学院(部分专业) 北京(24所) 清华大学北京大学中国人民大学北京交通大学 北京工业大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学北京化工大学北京邮电大学中国农业大学北京林业大学 中国传媒大学中央民族大学北京师范大学中央音乐学院 对外经济贸易大学北京中医药大学北京外国语大学中国地质大学（北京） 中国政法大学中央财经大学华北电力大学北京体育大学 上海市(9所) 上海外国语大学复旦大学华东师范大学上海大学东华大学上海财经大学华东理工大学同济大学 上海交通大学 天津(3所) 南开大学天津大学天津医科大学 重庆(2所) 重庆大学西南大学 河北(1所) 河北工业大学 山西(1所) 太原理工大学
二类本科院校双语教学初探 1 关于双语教学 所谓双语教学,就是在课堂上,能够熟练运用汉语、英语两门语言进行学科的教与学,师生共同进入一种真实的汉语和英语语境,并熟练地运用 汉语和英语进行学科知识上的教学与交流,最终达到师生均能运用两种思维方式进行学科学习、思考和研究[1]。从双语教学的这一目标界定我们不难看出,双语教学与英语教学不同,它也不是大学英语教学的补充。对于教师而言,双语教学的成功与否不在于课堂上英语授课的比例达到了百分之七十还是八十,而在于是否营造出双语氛围,这种氛围是能够感染学生的,使他们能慢慢消除对双语教学的恐惧并渐渐地感受到双语教学的魅力,积极地、自然地融入其中,从而使双语气氛浓厚。 2 二类本科院校进行双语教学的目的、意义及可行性 双语教学对于二类本科院校而言,属于新生事物。因此在提高高校教学质量的大环境下,二类本科院校面对双语教学的挑战,往往找不到切入点。于是将双语教学的追求控制在形式上,刻意去追求能够进行双语教学的课程达到了多少门,有多少教师能够开设双语课程,英语授课时数达到 了百分之多少……然而双语教学的真正目的是在教学过程中消除语言界限,提升学生的语言能力,这是科技创新的呼唤,信息环境的需求,以及经 济全球的凭借[1]。让学生深切体会到“If you can not overcome the obstacle of language, you can not keep up with this developing world.”是双语教学的意义所在。 中国传统教育没有给于提升学生的语言能力足够的重视,很多时候甚
至将其视为一种天赋而不进行开发,虽然我们都很清楚,有实验证明,语言能力是领导才能的重要组成部分。同时,初、高中时期由于升学压力所导致的英语学习的枯燥、乏味及巨大的工作量使相当一部分学生无法体验到语言学习的乐趣。特别是对于二类本科院校招收的学生,与一类本科院校学生相比,主要差别在于发展不全面,即“偏科”现象比较严重。而其中“英语弱”较为普遍。因此,与一类本科院校相比较,二类本科院校中双语教学的推广难度远远高于录取分数比例。 然而,经济全球化的信息社会对人才的需求不会因人而异,同一代人分享的是同一个时代,同一个地球。因此,近三年来,为提升教学质量,培养出适应现代社会发展的人才,笔者所在的西昌学院作为西南地区一所新建本科院校在双语教学方面实现了零的突破。在所有科系23门课程的双语教学中,所有从事双语教学的教师从零开始,对双语教学的模式进行探索。通过教学观摩、教学交流、同行评价、学生座谈等活动对每一门课程的教学准备、教学过程、教学效果进行全面的掌握和监控,并将各位教师的成就及经验在每一学期的总结中进行推广,及时地运用于下一轮教学中。实践证明,学生可以甚至非常乐于接受双语教学。用他们的话讲:双语教学不象我们想像的那么难,在双语环境中学习专业知识,让我们深刻感受到大学学习与高中学习的不同,同时也更积极地应对挑战;因为不能放弃专业知识的学习而必须接受双语这种方式,使我们学习更主动和专注。 3 双语教学初探 在过去的三年中,笔者以及西昌学院全体从事双语教学的教师经过共同努力,正逐渐摸索出一条适合二类本科院校的“双语教学之路”。在教
2017年全国高等学校分布图 2017年5月31日
2017年全国普通高等学校分布情况 6.35% 5.74% 5.51% 5.09% 4.90%4.71% 4.60% 4.52% 4.37%4.14% 4.07% 3.80% 3.53% 3.50% 3.38%3.08% 3.04% 2.93%2.81% 2.66%2.47%2.43%2.36% 2.17% 2.01%1.86% 1.79% 0.72% 0.72%0.46% 0.27%江苏省广东省山东省河南省湖北省 湖南省 河北省安徽省辽宁省 四川省浙江省江西省陕西省 北京市福建省黑龙江省山西省云南省广西壮族自治区贵州省重庆市上海市吉林省 天津市内蒙古自治区甘肃省新疆维吾尔自治区 海南省宁夏回族自治区青海省 西藏自治区
2017本科学校数量前20名城市 67 46 42 3836 35 3129 2727272725252525 23 202020
教育部6.11% 山东省3.30% 河南省2.98%辽宁省2.90%江苏省2.90% 广东省2.74%河北省2.65%湖北省教育厅2.57%江苏省教育厅2.49%浙江省2.41%四川省2.33%湖南省2.33%湖北省2.25% 陕西省2.25%安徽省2.25% 浙江省教育厅2.17% 广东省教育厅2.17%黑龙江省1.93%广西壮族自治区1.93%河北省教育厅1.93% 江西省 1.93%云南省1.85%山东省教育厅1.85%山西省1.85% 辽宁省教育厅1.85% 吉林省1.85%北京市1.77%陕西省教育厅 1.69% 上海市1.69% 湖南省教育厅1.61% 福建省1.61% 贵州省1.61% 其他26.23% 主管部门所属本科学校占比
央行发布《关于改进个人银行账户服务加强账户管理的通知》（以下简称《通知》），《通知》为银行账户体系界定了清晰的分类管理和动态管理指引。中国电子银行网邀请部分银行专家对《通知》进行独家解读！ ?中国银行网络金融部副总经理董俊峰 2015年12月25日，央行发布人民币银行结算账户管理新规，将原有的银行结算账户从开立渠道、功能、限额等维度分为三级，针对每一级账户体系界定了清晰的分类管理和动态管理指引。 个人理解，其核心监管理念是三个，一是加强并如何坐实银行账户实名制有关身份核实的要求，满足合规和金融安全保障诉求；二是在网络支付场景日益丰富的情况下，给银行在线开户提供一个可操作的标准，与支付机构的支付账户体现监管对等；三是提供了代理开户的实施规范，突出了银行金融服务的普惠性和人本理念。笔者想尝试从消费者、银行和监管三个角度，对此次监管新规出台后的影响做一些粗浅的个人解读。 第一，对消费者的影响：银行账户服务将更加体现普惠和人性化。 一是拓展出一类全新的银行账户，并增加了此类银行账户的开户渠道。除了银行柜台之外，消费者可以在电子渠道开立有一定
功能和金额限定的银行账户。客户可以基于之前在银行开立的人民币结算账户，在网上银行和手机银行等电子渠道开立第三级账户，用于限定金融的消费、缴费支付，但不能用于现金交易。 二是可以代理开立个人银行账户，并确定了明确的代理开户流程和规则。对于行动不便或者无民事行为能力、限制民事行为能力的客户，新规规定了一系列规则，可以由银行上门服务，或由授权人委托直系亲属或者法定代理人，持委托书或其他法律文本到银行代理开户。这一相对人性化的规定，大大提升了这一特定人群的金融服务需求满足程度。 三是网银和手机银行等电子渠道，未来可能走向限定额度内免费服务的趋势。新规鼓励银行因渠道运营成本的不同，而采取财务差异化的收费策略，银行可以自行调整网银和手机银行免费服务的限额。 第二，对银行的影响：加强账户分类管理，提升客户服务体验 一是新规要求开户银行坐实银行账户开立的实名制要求。尤其是在线上开户时，检验客户身份的工具要加强交叉验证的强度，同时有条件的银行可以应用生物识别技术作为辅助手段。银行还被要求建立客户的账户数据库，提高客户、账户信息的数据管理和甄别能力。