（2014—2015学年第1学期）
注：所有课程均为必修课程。
（2014—2015学年第1学期）
注：所有课程均为必修课程。
西北大学信息学院计算机系学院课程表
（2014—2014学年第1学期）
注：所有课程均为必修课程。
（2014—2015学年第1学期）
注：所有课程均为必修课程。
（2014—2015学年第1学期）
注：所有课程均为必修课程。
（2014—2015学年第1学期）
注：所有课程均为必修课程。
（2014—2015学年第1学期）
（2014—2015学年第1学期）
课程代码 大一（上） 课程名称 学分 周学时 考核方式 课程性质 课 程 类 别 建议修读学期 课程信息 辅修标识 专业方向 组 代 码 模 块 代 码 通 过 情 况 起始结束周 是否 短学期 中国近现代史纲要 2.0 2.0-0.0 测试 公共基础课 必修课 1 查 看 介 绍 0 无 方向 05-18 大学英语（1） 4.5 6.0-0.0 测试 公共基础课 必修课 1 查 看 介 绍 0 无 方向 05-20 03100A01 高等数学A （1） 5.5 6.0-0.0 测试 公共基础课 必修课 1 查 看 介 绍 0 无 方向 05-20 C++语言程序设计 3.5 4.0-0.0 测试 专业基础课 必修课 1 查 看 介 绍 0 无 方向 05-19 C++语言程 序设计实验 1.5 0.0-1.5 实验实习实训 必修课 1 查 看 介 绍 0 无 方向 05-18 工程制图 4.0 4.0-0.0 测试 专业基础课 必修课 1 查 看 介 绍 0 无 方向 05-18 体育（1） 2.0 2.0-0.0 公共基础课 必修课 1 查 看 介 绍 0 无 方向 05-19 专业导论 1.0 2.0-0.0 专业基础课 必修课 1 查 看 介 绍 0 无 方向 06-13
军训 2.0 +2 实验 实习 实训 必 修 课 1 查 看 介 绍 无 方 向 03-04 计算机基 础训练A （1）1.0 +1 实验 实习 实训 必 修 课 1 查 看 介 绍 无 方 向 课程代码课程名称学 分 周学时 考 核 方 式 课程 性质 课程 类别 建 议 修 读 学 期 课 程 信 息 辅 修 标 识 专业 方向 组 代 码 模 块 代 码 通过 情况 起始 结束 周 是否 短学 期 思想道德修 养和法律基 础3.0 3.0-0.0 测 试 公共 基础 课 必修 课 2 查 看 介 绍 无方 向 03-17 廉洁修身 1.0 2.0-0.0 公共 基础 课 必修 课 2 查 看 介 绍 无方 向 17-18 大学英语（2）4.5 6.0-0.0 测 试 公共 基础 课 必修 课 2 查 看 介 绍 无方 向 01-21 线性代数 2.0 2.0-0.0 专业 基础 课 必修 课 2 查 看 介 绍 无方 向 03-18 03100A02 高等数学A （2） 6.0 6.0-0.0 测 试 公共 基础 课 必修 课 2 查 看 介 绍 无方 向 01-21 03101A01 大学物理A （1） 4.0 4.0-0.0 测 试 公共 基础 课 必修 课 2 查 看 介 绍 无方 向 03-18 C++语言程序 设计课程设 计 1.0 +1 设计 （论 文） 必修 课 2 查 看 介 无方 向 01-21
用Excel五步完成课程表编制 知识点：利用Excel数据关联和规则公式完成指定数据排序应用环境：学校课程表编排、企业员工任务、值班安排等每个学期，学校教务处教师最头疼的一件工作就是编制课程表。一般学校的课程表至少包括给领导的全校总课程表、学生的班级课程表和教师用的课程表三种。三种课程表数据密切相关，修改任何一张课程表都将影响到另两张表格，因此编辑时很难兼顾。但是来自福建的陈老师就利用Excel 2007轻松解决了这个问题，下面我们来看看他是怎么做的。 1.创建工作表 打开Excel 2007新建一张“教师安排”工作表，存放各班的科任教师安排(图1)，这是编课程表前必须安排好的。再建立总课程表、班级课程总表、教师课程总表等。 2.总课程表编制 切换到“总课程表”工作表设计总课程表格，表中包括全部班级的课程安排和每节课的教师。选中B4，单击“数据”选项卡的“数据有效性”图标，在“数据有效性”窗口的允许下拉列表中选择“序列”，输入来源为“=教师安排!$A$3:$A$16”(不含引号)，确定完成设置。在B5输入公式=IFERROR(VLOOKUP(B4，教师安排!$A:$M，ROW(B4)/2，FALSE)，“”)，并设置填充色为浅蓝作为与学科行的区分。然后选中B4:B5进行复制，再选中B4:AJ27区域进行粘贴即可(图2)。 现在选中B4单击下拉按钮选择学科，下面的B5单元格就会自动显示上课的教师名，其他单元格也是一样(如图2)。如此一来安排课程就简单多了吧，只要用鼠标单击选择即可。 图1
图2 3.总课程表限制提醒 编制总课程表时总有各种附加条件限制，比如：一个教师不能同时上两班的同一节课，操场太小全校只能有两班同时上体育课，电脑室只有1间不能有两班同时上电脑课等等。要在排课中兼顾这些要求显然不容易。对此可设置条件格式，让它在违反限制时自动变色提示，事情就简单多了。 选中B4:AJ27，在“开始”选项卡中单击“条件格式”选择“新建规则”，在“新建规则”窗口中选择规格类型为“使用公式确定要设置格式的单元格”，并输入公式=AND(COUNTIF(B:B，B4)>1，MOD(ROW()，2)=1)(图3)。再单击“格式”按钮，在弹出窗口中设置字体颜色为红色。确定后，当同一节课中有两班出现同一老师同时，两班中这位老师的名字都会变成红色，你可以及时决定看要更换哪班的课程。
《小学数学智力开发课程》十二级体系 1 、 什么是十二级体系？ “十二级体系”，即“小学数学智力开发课程十二级体系”。是学而思教育专家团队经过7年的积累和沉淀，在2010年推出的全国唯一的完整的奥数学系知识体系。其包括“ 优秀儿童智力开发体系”、“超常儿童培养体系”两个结构统一的部分。 为了培养孩子品质全面提升，十二级体系中加入了二十四项品格教育，将采取“分阶段、分年级”的方式，使品格教育符合孩子的认知规律，从而取得良好的学习效果。 一年级 孝顺、勇敢、勤奋、谦虚 二年级 自律、自信、主动、同情心 三年级 诚信、专注、坚持、忠诚 四年级 反思、行动、感恩、坚韧 五年级 学习、热忱、乐观、责任 六年级 宽容、目标、信念、全力以赴 《超常儿童培养课程》封面 《优秀儿童智力开发课程》封面 各年级阶段品格培养目标
年级划分（一年两级，既相互联系又相对独立） 注：由于体系详细内容属教研宝贵成果，暂不对外公布，请见谅！ 2、为什么要建立十二级体系？ （1）我们每年培训无数金牌选手的培训教材需要沉淀； （2）近几年尤其是09年和10年杯赛及小升初的现状有了新的变化； （3）当前缺乏完整而优质的教材体系，数学的教学效果需要在分层的基础上实现标准化。 3、谁来创立主导十二级体系？ 在全国著名数学教育家，超常教育的卓越实践者陶晓永教授指导下，在众多华杯赛等全国顶级赛事的主试委员们的关心下，由一批全部来自清华北大等顶尖学府、拥有辉煌竞赛及培训战绩的学而思教育核心教研团队经过长时间的充分酝酿及反复调研，最终推出这套《超常儿童培养体系》及《优秀儿童智力开发体系》。 编委会成员： 王伟张瑞祥林博季云英周清赵永明陈晨张旷昊张超月申强 张剑肖京园曹岚李春芳吴昊庄文辉吴旭谷运增张邦鑫韩涛 孙凯赵璞铮杨巍田芳宇张嘉荆晨伟况雯董博聪王雪婷戴宁 震荣谢玉才兰海赵元红周斌姜付加王磊张宇鹏何晓燕 4、在哪些班级展开？ 在学而思小学数学课程全面展开。其中，"优秀儿童智力开发体系"将在现有的基础班、提高班、尖子班推行；"超常儿童培养体系"将在竞赛班、竞赛123班推行。 5、何时开始推行？ 从春季班第十次课起开始全面启用新的十二级体系，新体系保留了原体系专业性和应试性的优点，同时增加了层级间的区分度、趣味性、励志性、针对性。
2007计算机科学与技术专业教学计划 一、培养目标 本专业培养适应海峡西岸经济区，尤其是厦门市经济建设与社会发展需要，具有良好的科学素养，系统扎实地掌握计算机科学与技术基本理论、基本知识和基本技能与方法，符合计算机发展规律要求，能综合运用知识求解问题，具有一定创新思维和社会责任感，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机软件、嵌入式工程开发、设计、应用和管理的应用型高级专门人才。 二、业务培养要求 本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受较高的编程技能、规范的软件管理方法及嵌入式理论的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： （1）具有扎实的自然科学基础和较好的人文科学基础； （2）掌握计算机软硬件的专业理论知识； （3）掌握计算机系统的分析和设计的基本方法； （4）具有研究开发计算机软、硬件的基本能力； （5）了解计算机科学与技术的发展动态，能通过不断学习使自己的专业能力保持与学科的发展同步； （6）了解与计算机有关的法规； （7）熟悉文献检索，获取科技信息的方法； （8）具备一定的独立工作和团队协作的计算机研发能力。 三、学制、授予学位和相近专业 1、学制：四年
2、授予学位：本科 3、相近专业：软件工程、网络工程 四、课程设置 1、主干学科：计算机科学与技术 2、主要课程（软件工程方向）：高级语言程序设计、电路与模拟技术、数字电路（EDA）、计算机组成原理、微机原理、数据库系统原理、计算机网络、汇编语言、数据结构、操作系统、编译原理、软件工程原理、专业英语、面向对象程序设计、软件需求工程与建模、软件项目与过程管理、软件验证、人机交互技术等。 主要课程（嵌入式方向）：高级语言程序设计、电路与模拟技术、数字电路（EDA）、计算机组成原理、微机原理、数据库系统原理、计算机网络、汇编语言、数据结构、操作系统、编译原理、软件工程原理、专业英语、面向对象程序设计、嵌入式计算机系统、嵌入式系统应用、基于C语言的嵌入式软件设计等。 主要课程（空间信息技术方向）：高级语言程序设计、电路与模拟技术、数字电路（EDA）、计算机组成原理、微机原理、数据库系统原理、计算机网络、汇编语言、数据结构、操作系统、编译原理、软件工程原理、专业英语、面向对象程序设计、地图学与摄影测量基础、卫星导航定位原理与应用、遥感技术与应用、地理信息系统原理与技术、数字城市、地理信息系统设计与应用、GIS软件工程与项目管理、空间分析等。 3、主要实践性教学环节：包括电子工艺实习、硬件部件设计及调试、计算机基础训练、课程设计、计算机工程实践、生产实习、毕业设计。 4、主要专业实验：高级语言编程及上机调试、电路与模拟技术实
网络工程专业安全方向的课程设置 摘要：借助山东省名校工程的改革契机，结合网络工程专业培养方案修订，探讨安全方向的课程设置，结合信息安全教学团队建设，探讨课程设置存在的问题，提出修订方案，讨论扩展课程的设置，以及与安全教学团队建设的结合，希望通过这些改革，更好地推进网络工程专业的发展，提高教学水平。 关键词：课程设置；网络安全；网络工程 0 引言 网络工程专业是伴随计算机网络技术的快速发展而在我国高校开设的一个较新领域的专业。1998年教育部增设网络工程专业（080613W），首批有11所院校开设此专业，之后全国各高校纷纷增设了可以授予网络工程工学学位和网络工程理学学位的学位点。到2012年有330所高校开设了此专业，其中重点院校超过50所。经过15年的发展，网络工程专业已经初具规模。2011年教育部将网络工程专业纳入正式目录体系（080903），从此网络工程专业成为目录内专业。同时，教育部计算机专业教指委发布了《网络工程专业规范（建议）》。由于没有专门的网络工程分教指委机构指导该专业的建设工作，导致各高校网络工程专业的专业定位、培养目标、培养模式和课程设置、就业方向各具特色，但也存在很多共同特性。比如，网络工程专业所设研究方向大致有网络规划构建方向、网络软件开发方向、网络安全方向和无线通信方向等。 近年来，随着网络技术的不断普及，网络安全问题日益凸显，渐渐成为人们最为关注的热点。借助山东省名校工程的契机，结合信息安全教学团队的建设，我们进一步优化了网络工程专业的培养方案。网络安全方向作为网络工程专业的一个重要学习方向，应如何设置课程，如何实现课程设置与教学团队建设结合，是本文探讨的主要问题。 1 网络安全方向课程设置现状 笔者从众多开设网络工程专业的高校中选取部分211或985学校作为研究对象，对多所学校的网络安全方向课程的设置进行了对比分析，见表1。网络安全在某些高校是作为网络工程专业的一个方向开设，如吉林大学就是在网络工程专业下设网络安全方向，开设网络攻防技术、无线网络技术等课程；而在有些院校网络工程中没有网络安全方向，而以单独的信息安全专业存在，如电子科技大学和北京邮电大学都是单独没有信息安全专业，该专业开设的安全方向课程更全面，如信息安全数学基础、密码学基础、网络安全协议等；还有一些高校既没有信息安全专业，在网络工程专业中也没有安全方向，只是在课程中设置了少量的安全类课程，如大连理工大学开设网络安全、Matlab课程，中山大学开设了密码学与网络安全课程。 2 扩展课程设置探讨
v1.0 可编辑可修改 1 七 年 级 一 班 课 程 表 晚 上1 9 下 午 8 7 6 5 上 午 4 3 2 1 周 一 周 二 周 三 周 四 周 五 房 寨 中 学 夏 季 作 息 时 间 表 午 饭 ： 1 2 ： 2 自 习 ： 1 ： 1 — — 1 ： 5 第 五 节 ： 2 : — — 2 ： 5 第 六 节 ： 3 : — — 3 ： 5 第 七 节 ： 4 : — — 4 ： 5 第 八 节 ： 5 : — — 5 ： 3 （ 5 ： 3 5 ） 晚 饭 ： 5 ： 3 — — 6 ： 第 九 节 ： 6 ： 5 — — 7 ： 1 5 第 十 节 ： 7 ： 2 — 8 ： 3 （ 8 ： 3 2 ） （ 8 ： 3 4 ） 熄 灯 ： 9 ： 1 执 行 时 间 ： 2 1 4 ． 起 床 ： 6 ： 3 早 操 ： 6 ： 4 5 — — 7 ： 5 晨 读 ： 7 ： 1 — — 7 ： 4 （ 4 5 ） 早 饭 ： 7 ： 4 — — 8 ： 1 预 备 ： 8 ： 1 第 一 节 ： 8 ： 2 — — 9 ： 1 第 二 节 ： 9 ： 2 — — 1 ： 1 课 间 操 ： 1 ： 1 5 — — 1 ： 3 5 第 三 节 ： 1 ： 4 — — 1 1 ： 3 第 四 节 ： 1 1 ： 4 — — 1 2 ： 2 5 （ 3 ） 午 饭 ： 1 2 ： 2 5 — — 1 ： 1
自动化：自动控制原理 现代控制理论 计算机控制技术 微机原理与接口技术 PLC 单片机 通信工程：信号与系统 通信原理 数字信号处理 高频电子线路 信息论与编码 电子信息工程：信号与系统 数字信号处理 电子线路CAD 单片机原理与应用 IC设计 电子科学与技术：信号与系统 雷达原理 工程光学 激光原理 半导体物理 微电子技术 集成电路设计 网络工程主要课程：高级语言程序设计、计算机科学概论、计算机网络、离散数学、电路与电子技术、计算机组成原理与体系结构、数据结构、软件工程、操作系统、数据库、通信原理、网络工程设计、分布式计算技术、嵌入式系统、计算机安全原理、网络管理原理与技术、网络管理工程、网络信息检索、高性能计算技术、无线网络、密码学与网络安全等课程。 通信工程主要学习的课程有：电路分析基础、信号与系统、模拟电子线路、数字逻辑及设计、高频电子线路、计算机语言与程序设计、软件技术基础、微机原理与系统设计、数字信号处理、随机信号分析、信
息论与编码理论基础、信息网络理论基础、通信原理、电磁场与电波传播、微波技术与天线、无线通信系统、光通信技术、卫星通信和现代通信系统与技术等。 回答：2007-03-26 00:03 电子信息工程其实就是无线电 无线电还分三个大方向：信息与信号处理，电路与系统，电磁场与电磁波 无线电和通信工程是在本科最接近的专业 区别在后者更侧重于前者的应用 而软件工程是计算机专业的分支 计算机专业不是造计算机的，造计算机芯片的是微电子专业 计算机是设计计算机思想和研究应用计算机的 现在所说IT行业大多还是在说计算机专业的相关职业 电子和通信产业和 IT软件行业区别还是比较大的 其中电子技术又是通信和 IT软件的底层基石头 没电子技术就没CPU,存贮器，计算机技术就只是设想 没电子技术就没无线电等通信设备，通信也只是设想 电子在大学教育里是指电子科学与技术这个一级大学科 电子科学与技术又含有：物理电子学电路与系统微电子学与固体电学电磁场与微波技术四个二级小学科 其中物理电子学微电子学与固体电学可以单独各自做为大专业 电路与系统电磁场与微波技术作为小专业，被包含在无线电这个大专业里 通信多只信息与通信工程这个一级学科：含有通信与信息系统信号与信息处理两个小学科。 其中，信号与信息处理也可以被含在无线电里。 通信与信息系统就是通信工程专业 最后，计算机专业指的是完全不同的计算机科学与技术这个一级大学科 注意其实小学科才是大学真正的“专业” 计算机通信工程电子信息工程这些本科专业名字只是个大方向 到研究生和博士，就不存在这样的叫法了
2012-2013学年第一学期工程管理学院管理科学与工程专业 授课计划及课程表 序号课程名称课程编号 学 分 周学时 专业 及年 级 人 数 主讲 教师 教 室 类 型 备注 合 计 网 上 讲 课 1 中国特色社会主义理论与 实践（4） 10284A002 2 2 2 硕一60 尚庆飞 2 硕士生英语10284A001 4 4 4 硕一60 网上选课 3 最优化理论与方法1201B0100 3 3 3 硕一120 徐薇 4 信息系统分析与设计1201B0300 2 2 2 硕一120 陈国华 5 决策与博弈论1201C0200 3 3 3 硕一60 肖条军 6 企业资源管理与控制1201C0500 2 2 2 硕一90 赵佳宝周跃进 7 项目管理1201C0700 2 2 2 硕一100 朱华桂 8 计量金融1201C0800 3 3 3 硕一60 张兵 9 微观金融技术与方法1201C0900 2 2 2 硕一60 朱洪亮 10 物流管理咨询1201C1000 2 2 2 硕一50 李敬泉 11 企业管理咨询1201D0100 2 2 2 硕一60 程书萍 12 项目计划与控制1201D0200 2 2 2 硕一40 高俊1-8周 13 现代工程综合集成1201D0300 2 2 2 硕一40 李迁 14 金融机构管理研究1201D0700 2 2 2 硕一50 肖斌卿 15 行为决策论1201D0900 3 3 3 硕一50 李娟 16 运营经济学1201D0110 2 2 2 硕博50 沈厚才 星期 节次 一二三四五 1 金融机构管理 教310 计量金融教301 2 最优化理论与方法 教202 决策与博弈论 教301 3 信息系统分析与设 计 馆3-103企业管理咨询 教105 运营经济学 教310 4 5 行为决策论 教310 中社4 馆3-201 物流管理咨询 教212 企业资源管理与控制 教301 微观金融技术与 方法 教301 6 7 项目计划与控制 教302 项目计划与控制 教302 现代工程综合集成 教302 8 9 项目管理 馆3-201 10 本学期上课时间：2012年8月27日（新生至9月10日）至2013年1月6日（共19周）复习考试时间：2013年1月7日至2013年1月20日（共2周） 项目管理上课时间：6：30-8：30
信息学院本科指导性教学计划（公共课） 第一学年秋季学期 第二学年秋季学期
第三学年
第四学年
注：带*者为院平台课，可在信息学院范围内选修不低于所列学分的同类课程 计算机科学与技术专业核心课程6门，17学分 课号课程名学分先修要求 计算机系统结构3（春）操作系统 操作系统3（春）计算机组成原理，数据结构 编译原理4（春）数据结构 计算机网络3（秋）操作系统 形式语言与自动机2（秋）离散数学（1） 汇编语言程序设计3（秋） 计算机科学与技术专业限选课不少于11学分,其中： 计算机系统结构-----计算机科学与技术专业选修不少于2学分 课号课程名学分先修要求 微计算机技术3汇编语言程序设计 嵌入式系统3计算机组成原理操作系统 数字系统设计自动化2数字逻辑电路 VLSI设计导论2数字逻辑电路 计算机软件与理论---计算机科学与技术专业选修不少于2学分 课号课程名学分先修要求 初等数论及其应用2离散数学 高性能计算导论2（英语讲课）计算机系统结 构 数据库系统原理2数据结构
网络编程与计算技术2计算机组成原理 软件开发方法2C++ 数据结构软件工程 软件工程 3C++数据结构 计算机应用技术--- 计算机科学与技术专业选修不少于2学分 课号课程名学分先修要求 人工智能导论 2离散数学 模式识别 2几何与代数概率与统计能 导论 人工智 数字图象处理 2概率与统计程序设计基础多媒体技术基础及应用2信号处理原理 计算机图形学基础2数据结构 计算机实时图形和动画技术2 几何与代数 虚拟现实 2计算机组成原理现代控制技术2系统分析与控制信息检索2数据结构 电子商务平台及核心技术 2数据结构JAVA 程序设计 库系统原理 数 据 数据挖掘2数据库系统原理 计算机科学与技术专业专题训练不少于5学分,其中计算机网络专题训练为必选课号课程名学分先修要求 计算机网络专题训练 1（秋） 操作系统专题训练2 （秋） 编译原理专题训练2 （秋） 数据库专题训练2 （秋） 计算机科学与技术专业的任选课程 课号课程名学分先修要求 微计算机技术 3汇编语言程序设计 初等数论及其应用 2离散数学 网络编程与计算技术2计算机组成原理 软件工程3C++数据结构 人工智能导论2离散数学 模式识别 2几何与代数概率与统计人工智能导论数字图象处理2概率与统计程序设计基础
重庆邮电大学移通学院 网络工程专业培养方案 专业代码：080613W 一、人才培养定位、目标和特色 遵循“加强基础、拓宽专业、注重实践、培养能力、提高素质”的原则，适应现代化和信息化社会的迫切需求，本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握必备的基础理论和专门知识，掌握计算机网络技术的专业理论和专业技能，具备现代网络工程和网络系统运营、管理等方面的知识、素质和能力，具有较宽的系统专业知识，较强的计算机、外语能力和相关工程技术能力，具有在国民经济各部门从事网络系统规划﹑设计﹑计算机及其网络设备生产、安装、维护、管理、应用、开发、销售和售后服务等实际工作能力的高级技术型和应用型工程技术人才。 本专业根据我院的特点，除注重要求学生掌握网络工程的专业知识外，还特别强调网络技术与计算机技术、通信技术的紧密结合。 二、培养规格及要求 本专业学生主要学习通信和计算机网络方面的基本理论和基本知识，受到应用网络工程理论与方法进行分析和解决实际问题的基本训练，具有实际网络系统设计和应用开发的初步能力。通过学习较多门类选修课使学生达到所选专业方向的知识结构要求，再通过必修的人文类、经济管理类等课程的学习，使学生综合素质达到专业培养目标的要求。 为使学生达到所要求的专业培养的目标，教学计划中在注重基础课程教学的同时，还安排了系列综合实践技能训练和课外科技活动等环节，以培养和提高学生的求实、创新精神。 本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握计算机科学与技术的基本理论和基本知识； 2．掌握通信和计算机网络的基本理论和基本知识； 3．具有网络工程设计、施工、安装、调测、运行、维护和管理能力； 4．网络客户端和服务器端应用开发能力； 5．网上信息的收集、组织、制作、发布、维护和安全保护的能力； 6．具有利用各种网络设备进行组网及配置并对网络进行运营管理与维护的能力； 7．了解计算机网络安全知识和有关的政策法规知识，具有计算机病毒防治的能力；
《网络工程专业导论》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程教学目标 本课程阐述了网络工程专业的定位、建设情况、人才培养与课程体系、考研与就业形式、计算机类专业的软硬件基础知识、网络工程专业最新的研究和发展动态等。学生通过该门课程的学习，能够了解所学专业的基本情况，树立正确的学习观和专业观。 1.了解网络工程专业现状、课程体系 2.了解计算机类专业相关的软硬件基础知识 3.了解网络发展动态和当前研究前沿 4.树立正确的人生观、学习观、专业态度等 三、教学学时分配
四、教学内容和教学要求 第一章网络工程专业引导教育报告（3学时） （一）教学要求 通过本章内容的学习，了解网络工程专业的发展现状、人才市场需求状况、人才培养方案与课程体系、学习方法、考研与就业等。 （二）教学重点与难点 教学重点：网络工程专业人才培养方案与课程体系 教学难点：网络工程专业人才培养方案与课程体系 （三）教学内容 第一节网络工程专业的发展现状 第二节网络工程专业人才市场需求状况 第三节网络工程专业人才培养方案与课程体系 第四节大学的学习方法与技巧 第五节网络工程专业的考研与就业 第二章计算机软硬件知识基础讲座（3学时） （一）教学要求 通过本章内容的学习，了解计算机发展简史，了解计算机软件相关基础知识（进制及其转换、计算机中的信息表示方法、程序与算法思想、软件工程思想基础、数据库基础、软件开发模式基础等），了解计算机硬件基础知识（计算机的组成、基本硬件的工作原理等）。 （二）教学重点与难点 教学重点：计算机软件相关基础知识
教学难点：进制及其转换 （三）教学内容 第一节计算机发展简史 第二节计算机软件知识基础 1.进制及其转换 2.计算机中的信息表示方法 3.程序与算法思想 4.软件工程思想基础 5.数据库基础 6.软件开发模式基础 第三节计算机硬件知识基础 1.计算机的组成 2.计算机硬件工作原理基础 第三章网络研究的前沿技术讲座（3学时） （一）教学要求 通过本章内容的学习，了解当前计算机网络的发展与前沿研究相关领域；了解物联网相关应用；了解云计算知识基础及其应用。 （二）教学重点与难点 教学重点：物联网、云计算 教学难点：云计算 （三）教学内容 第一节计算机网络的发展与前沿研究相关领域
科任教师会议记录 xx年1月23日15：30--17：00，0504班0505班期末考试学科教师会在05级地理教研组召开。本次学科会议的主要内容有： 一、两个班主任分别介绍班级情况和存在问题。 1、倪文良介绍0504班情况 本次考试我班位列文科班倒数第一名作为班主任我应该负主要责任。这几天我一直在思考问题到底处在了哪里，私下也和各位分别交流过情况，我觉得这次班级成绩与我前段的急躁情绪有关。从期中考试后开始我对班级的要求是相当严格的，唯恐期末考不好。在工作中过于急躁，急于求成，学生的思想工作做得不够深入，对学生了解的不够全面，尤其在学风建设方面工作有明显失误，对学生的宿舍管理不到位，学法指导方面有明显欠缺，班级各个学科的统筹安排方面欠科学。 前面两天我分别召开了上线生和关键生的座谈会，征求了学生的意见。综合学生的建议和我的观察建议下面的工作中，请各位老师不要过于急躁，在提高课堂效率方面多下功夫，尤其要注重学生实际动手能力的培养，在自己课堂和自习课上解决大部分问题，对有希望上线的学生我将以表彰的形式写到后黑板上便于大家在工作中集中火力，突出重点。班级学生的学习很浮躁，建议大家加强督导检查，凡是布置的任务必须检差落实，在课下留的作业必须可以有检查的可操作性，讲课的时候起点再低一些，节奏再慢一点。让我们共同努力，在剩下宝贵的时间里弥补差距，征求六月有好得收获。
2、牛本斋介绍0505班情况 本次五班的成绩与期中考试相比退步比较明显，与上次月考成绩相比又略有进步。从这三次成绩可以看出班级学生的学习状态很不稳定。我们要做主要工作是继续关注关键学生，深入做学生的思想工作。(分别和任课教师交流所分学生的情况) 二、任课教师发言交流学科和班级存在问题和下一步的打算 1、宋丰胜 两班语文学习存在的共同问题是早读效果不好，学生的学习状态比较差。语文的作业和练习学生完成的质量很低，建议班主任老师强调早读的重要性。我也会在早读时间给学生留可以量化的指标，限时完成任务，加大检查的力度。具体到4班感觉学生很懒不愿意动手，所留作业和试卷学生只做会做的部分，大题难题总是等老师将，独立思考的能力和意识都比较差。(其他老师附和) 2、马青梅 两班的数学成绩较差作为任课教师感觉很惭愧。数学学习方面学生的基本知识掌握很差，在纠错和限时训练方面又偷懒现象。我希望班主任和任课教师支持数学这门弱势学科，在时间上，在学生对这门课的认识上多做工作。争取缩小与其他班差距。 3赵贺平 四班英语学习主要是学生懒，在课堂上很多问题解决不了，早自习存在和语文类似的形象。我在后面的工作中要注意提高课堂效率，力争在课堂上解决学生的大部分问题，抓好限时训练。
说明：1.作息时间：第1、2节：8：00～9：20；第3节：9：30～10：10；第4节：10：30～11：10；第5节：11：20～12：00；第6节：14：30～15：10；第7节：15：20～16：00；第8节：16：10～16：50；第9节：17：00～17：40；第10节：19：30～20：10；第11节：20：20～21：00；第12节：21：10～21：50。 2.教学楼简称：文科综合楼简称文、理科综合楼简称理、第二理科综合楼简称二理、数学楼简称数、教学一楼简为：1-、教学二楼简为：2-、依次类推。 3..填写内容顺序：课程名称－教师姓名及职称－上课地点（若使用多媒体请注明多字）－合班上课需注明与其合班的班级。
第8节：16：10～16：50；第9节：17：00～17：40；第10节：19：30～20：10；第11节：20：20～21：00；第12节：21：10～21：50。 2.教学楼简称：文科综合楼简称文、理科综合楼简称理、第二理科综合楼简称二理、数学楼简称数、教学一楼简为：1-、教学二楼简为：2-、依次类推。 3..填写内容顺序：课程名称－教师姓名及职称－上课地点（若使用多媒体请注明多字）－合班上课需注明与其合班的班级。 广西师范大学2013－2014学年第二学期课程表
学院名称：计算机科学与信息工程学院年级：2011 专业：信息安全学生人数：39 专业代码：071205 第8节：16：10～16：50；第9节：17：00～17：40；第10节：19：30～20：10；第11节：20：20～21：00；第12节：21：10～21：50。 2.教学楼简称：文科综合楼简称文、理科综合楼简称理、第二理科综合楼简称二理、数学楼简称数、教学一楼简为：1-、教学二楼简为：2-、依次类推。 3..填写内容顺序：课程名称－教师姓名及职称－上课地点（若使用多媒体请注明多字）－合班上课需注明与其合班的班级。 广西师范大学2013－2014学年第二学期课程表 学院名称：计算机科学与信息工程学院年级：2012 专业：计算机科学与技术(应用型) 学生人数：156 专业代码：260024
需求分析报告 .引言 编写追求 教务管理是大学的主要日常管理工作之一，涉及到校、系、师、生的诸多方面。如何把教务工作信息化，模块化，便捷化是现代高校发展的重点，所以迫切需要研制开发一种综合教务管理软件。 在本小组成员对系统进行了全面细致的分析后明确了该系统“做什么”，编写这份说明书的追求是将小组分析结果条理清晰的展示出来，它说明了本产品实现的各种功能以及各种功能的适用范围。使小组成员十足认识本系统的情况,方便以后更好的开展具体工作。本说明书主要提交给老师,小组成员和其他同学参考,以达到最终满足用户的要求，让用户满意。 项目背景 项目名称:教务管理系统之子系统—学院课程安排 项目开发者: 用户:学校教务科，教师 实现该软件的计算机网络： 定义 数据流图：数据流图描绘系统的逻辑模型，图中没有任何具体的物理元素，只是描绘信息在系统中流动和处理的情况。 系统的进程安排图：系统进程安排图是描绘物理系统的传统工具。它的基本思想是用图形符号以黑盒子的形式描绘系统里的每个部件（程序，文件，数据库，表格，人工过程等）。 教务处人员：教务处相关的工作人员。 学院教务主管：教学任务和要求给出各个课程的相关限制（如：任课教师的职称、上课的班数、最高和最低周学时数等）。 教学计划：包括课程名称、课程代码、课时、班级类别（本科、专科、成人教育、研究生）、班号等。 课程限制：每位教师的主讲课程门数不超过门学期，讲师以下职称的教师不能承担学院定主课的主讲任务。学院中层干部的主讲课程不能超过学时周。 课程表：最后教师和学生获得的具体的上课进度地点。 教师任务书：教师完成教学任务的计划。 参考资料 《软件工程》第二版，李代平等著，清华大学出版社。 .目标系统概述 系统简介：
网络工程专业课程各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 络工程专业课程 主要课程：英语、高等数学、程序设计基础、数据结构、操作系统、微机原理及应用、络原理及体系结构、组技术及络管理、络程序设计语言、开发工具、多媒体技术及应用、分布数据库。 2011年热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读-------------- 一.填志愿，学校为先还是专业为先？ 一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专
业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。 二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。 二.如何看待专业“冷门”“热门”？ 专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。 高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专
业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。 三.高考咨询问些什么？ 4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方站、校园等站上“预习”一些对外公开的基本情况。 比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。 另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据
《Java语言程序设计》（本科）课程标准 一、课程信息 课程名称：Java语言程序设计课程类型：专业组选课 课程代码：授课对象：网络工程（本科）专业学分： 4 先修课：C语言程序设计 学时： 60 后续课：JSP/https://www.doczj.com/doc/0b6721186.html,程序设计修订人：张东波修订时间：2017年2月 二、课程性质 该课程是网络工程（本科）专业的专业组选课，对后续有关数据库应用的课程有着重要的先导作用。该课程与网络工程（包括应用软件系统的规划、设计、开发、管理与维护等）职业岗位紧密联系，对学生专业素质与职业能力的培养具有很强的理论与实践指导作用。 三、课程设计 1、课程目标设计 总体目标：通过对该课程的学习，使学生掌握Java语言程序设计技术，掌握Java 图形界面程序设计、多线程程序设计以及网络应用程序设计，开发基于JDBC的数据库应用程序基本方法，掌握Java应用程序的初步开发能力。 （1）知识目标 1）掌握Java应用程序开发平台建立及Java应用程序的基本结构； 2）掌握Java基本数据类型、数组、枚举类型、表达式及基本语句； 3）掌握Java选择、循环控制流程语句； 4）掌握Java的类与对象、继承与接口； 5）掌握常用的Java类库； 6）掌握Java Swing以及对话框、输入流与输出流。 7）了解内部类与异常类、了解面向对象设计的基本原则、了解设计模式； 8）了解泛型与集合框架；
9）掌握JDBC数据库操作； 10）理解Java多线程机制、了解Java网络基础； 11）掌握Java Applet （2）能力目标 1）Java控制台应用程序的设计能力； 2）Java的集成开发工具平台（eclipse）的应用能力； 3）Java图形界面应用程序开发的能力； 4）Java数据库应用程序开发能力； 5）Java网络应用程序开发基本能力； 2、课程内容设计 （1）设计的整体思路：根据课程的知识目标和能力目标，将整个课程的内容划分为大基本模块。 （2）模块设计表： 3、能力训练项目设计
《低压电器使用与故障维修》课程标准 一、管理信息 二、课程性质 三、课程目标 （一）能力目标 通过本课程的学习，使学生系统的掌握低压电器的种类、功能、运用与维护，获得这门技术的实用价值，增强应用意识；逐步培养学生学习专业知识的的能力以及理论联系实践的能了，为学习后续课程和实习实训打下良好的基础。 1、能够认识各类低压电器的基本结构； 2、能够掌握低压电器的工作原理和主要性能； 3、能够合理选用低压电器完成简单功能电路； 4、能够对低压电器故障进行分析和检测；
5、能够对简单电路系统进行维护和故障排除。 （二）知识目标 1、了解各类低压电器的基本结构； 2、掌握低压电器的工作原理和主要性能； 3、掌握低压电器的选用方法并能完成一些简单功能电路； 4、掌握低压电器故障分析和检测方法； 5、掌握简单电路系统维护和故障排除方法。 （三）素质目标 1、引导学生思考问题，培养诚信的职业道德、良好的职业素质； 2、启发学生主动学习，培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生自我学习和发展的能力。 四、学习领域结构与学时分配
五、学习情境设计
六、考核方式与标准
七、教师要求 本门课程要求主讲教师据具有扎实而丰富的专业理论知识，同时要有深厚的基础知识的底蕴和广泛的相关学科知识。在具备了理论知识的基础之上还要具有很强的实践动手操作能力和指导能力，以便更好地指导学生的实践课程，从而提高学生的综合能力。 八、使用教材及参考资料 一、使用教材 《电器》（低压、高压、电子）机械工业出版社朱平编著 二、参考资料 1、《低压电器》化学工业出版社黄永红主编 2、《常用低压电器原理及其控制技术》机械工业出版社王仁祥编写
教导主任如何排好课程表？ 排课程表不是将各种课程进行简单的排列，而是要体现对学校资源的优化组合。科学、合理的课程表有助于稳定教学秩序，提高教学质量，调动教师的工作积极性。但是，如何编排一个科学、合理的课程表是一项非常复杂的工作，特别是新课改之后，课程结构、类型、内容都发生了很大的变化，原有的排课方式已不能满足课改的需要。为此，笔者以初中课程表的编排为例，介绍自己的一些排课经验。 确定各门课程的课时量 课时量的确定要遵循先必修后选修的原则，根据各学科课程标准，计算出每学期各门课程的课时量，再平均分配到每周，特别要确保与中考有关的课程的课时量。另外，课时量的安排不能太满，要留出一些机动时间，供学生自主学习，或者安排一些其他活动（如运动会等）。 拟定初稿 （一）教师的配置 首先，根据各年级的班级数、各学科教师的人数等实际情况，并参考教师的个人意愿及能力，初步排出每位教师执教年级和执教班级，然后再深入推敲，多方位思考，分年级、分班级排出最佳阵容。教师的配置应遵循互补原则，如将教学水平高的教师与教学水平一般的教师搭配，男教师与女教师搭配，老中、青教师搭配。同时，把各学科的骨干教师岔开，把从事行政工作的各位领导所教班级岔开，把代课教师与本校教师岔开，把有小团体倾向的教师岔开，把有矛盾的几位教师岔开。这样，既可以平衡各班师资力量，又可以充分发挥骨干教师的带头作用，促进青年教师的快速成才。 （二）课程顺序的确定 哪些课程需要先排，哪些课程可以后排，需要综合考虑以下3个因素。 1．教师因素 （1）跨年级、跨课头的教师的课要先排。排课程表时，要尽可能地减少跨课头、跨年级地排课，避免出现某位教师的教学任务过轻或过重的问题。对于迫不得已，又确因教学需要而安排的跨年级、跨课头的教师的课要先排，因为他们的课时确定需考虑的因素相对要多些。跨课头的课尽量不排在同一天，像语文、数学、英语这些每天都有的学科，课时也应有所间隔，让教师有足够的时间“转向”。 （2）行政工作人员的课要先排。行政工作人员既要上课，又要从事行政管理工作，排
《会议服务与管理》课程标准 课程代码：建议课时数：60 学分：4 适用专业：会展策划与管理 先修课程：《会展概论》 开课单位： ##职业技术学院旅游与酒店管理学院 一、课程性质 该课程是会展策划与管理专业的必修课，培养的会议服务与管理能力是会展策划与管理专业学生必备的职业能力与素质，目标是让学生掌握从会议的策划、筹备到会议的进行和结束整个过程的服务与管理技能。它要以《会展概论》课程的学习为基础，也是进一步学习《展览服务与管理》、《会展营销》及《会展策划》等课程的基础。 该课程是依据会议从筹划到顺利举办的整个过程的逻辑顺序，将课程按会议策划、会议筹备阶段的会务操作、会议进行阶段的会务操作及会议结束阶段的会务操作等几个阶段来设置工作项目的。其总体设计思路打破了以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。整个课程的项目设计以会议活动为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。该门课程的总学时为60个课时。 二、课程目标 该课程要求学生掌握会议服务与管理的能力，使学生在学习该门课程后能编写行之可行的会议计划并能设定各种规格会议的日程，同时掌握会议接待管理、会场布置、会议现场管理、会议餐饮服务、交通服务、会议财务管理及会议评估等方面的能力。 通过对该门课程的学习，应使学生在将来从事会议项目的过程中，具备将决策规范地付诸于实际的能力，达到行业要求的标准。 三、课程内容和要求 序号教学单元知识要求技能要求 建议 课时 1 高效会议与会议产业●会议的定义与功能 ●高效会议的类型 ●会议、会议产业和会议型饭 店●熟练掌握会议、会议产业 的概念与特点 14