浅谈小学语文教学中合作学习的
策略
东平县商老庄乡中心小学董茂华
东平县正在进行四模块教学改进，分有效预习、高效课堂、精讲点拨、当堂达标四部分组成。其中高效课堂是主旨，而高效课堂是以学生的自主合作学习为依托的，新课程改革也同时强调要引导学生建立新的学习方式即建立“自主、合作、探究”的学习方式，对小学生而言，合作学习既是一种良好的学习方法，又是小学生健康心理的表现。心理学家肯定地指出：学生不会合作，将来就很难在社会上立足。然而，很多学生对“什么是合作？怎样合作？”等问题，知之甚少，特别是合作学习。因而在合作学习上往往会不知所以然。因此，培养小学生正确地合作学习显得尤为重要。那么，有没有小学语文教学中合作学习的有效策略呢？在此，我想谈谈我在教学实践中总结的一些策略。
一、教师要更新教育理念
一些学校特别是农村小学，老教师占有很大比例，他们在教育战线上奋斗了几十年，教学套路熟记于心，要想让他们走下讲台退到幕后谈何容易，因此必须加大教育理念更新力度。让他们放弃敌对情绪自觉接受。
二、合作学习小组成员的设置上要注意层次性、差异性和互补性
合作学习是以学习小组为基本形式的一种教学活动。这里的学习小组宜采用异质小组，各小组成员在性别、成绩、能力等方面有一定差异，一般来说，小组成员在4人为宜，设一名正组长，一名副组长两名成员，两名组长成绩较好，成员成绩稍差，同时注意小组之间总体成绩要均衡，以利于平等竞争。这样就能给小组营造
一个相互学习、相互取长补短的氛围。要确定每个成员的分工，组长负责组织、管理工作，副组长负责作业检查，纪录员负责课堂展示中的重要知识的板书。报告员负责代表小组进行学习成果汇报。同时小组之间引进竞争机制，小组比赛倒数一二名的组长到正数一二名的小组任副组长，一二名的副组长到倒数一二名的小组任正组长，增强组长责任意识，形成你追我赶的局面。
三、合作学习的形式、内容要注意多样性、适时、适量和确定性
所谓合作学习，是指学生利用学习同伴的力量来合作完成学习任务的一种学习方式。课堂上的合作学习包括同桌间的合作，学习小组成员间的合作，学习小组间的合作，师生之间的合作等形式。这里特别强调“学习组长”的培养与利用，要在学生中大力推广“小组长制”、“小组学习制”、“作业互批制”等新的课堂教学策略，让更多孩子的学业成绩与生存能力在原有的基础上得到提高，以改善后进生在班级里的生存环境。
这里再一次强调，合作学习一定要在充分的、独立思考的前提下，再发挥学习小组的合作学习作用，力争把最重要的课堂反馈完成于课堂之内。合作学习在课堂上，在教师的指导与巡查督促下，其功能会发挥得更好。
合作学习的形式和内容直接关系到合作学习的质量。一个好的合作学习形式应当是多样化的。首先，课外合作学习，如：学习《黄河是怎样变化的》一课，让学生在课外合作收集有关黄河现状的资料，收集越多越好，因为本课只要了解了黄河现状再与课本所描写的原来状况相比较，理解本课内容就迎刃而解。其次，课内合作学习，这里的合作就是小组成员相对固定，主要是用在讨论的问题难度大、争论的焦点突出等方面。
灵活多样的合作形式必须有与此相适应的内容进行有机的结合，才能发挥它的最佳效能。我认为在确定合作学习的内容时要注意：一是目标的确定性和适当性。因为合作学习是一种目标导向的教学活动，所有的合作学习都是围绕着达成特定的共同目标而进行，所以自学目标的设计要适当，最好是让师生共同制定。二是内容的适量和适当性。合作学习的内容在整个合作学习体系中占有举足轻重的地位，都是以它为出发点和归属点。因此，确定合作学习的内容要相当谨慎，过多过难、太少太易都会使合作学习流于形式。
四、处理好独立学习与合作学习的关系
学生的主要任务是学习人类已有的知识经验，学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个人的发展，培养创新精神、实践能力、解决问题的能力，发展情感态度和价值观；然后才能谈到合作意识和能力的培养。学生只有具备这样的个性，才能够打下走向社会为自己独立工作或与别人合作的基础。这些个性有很多独立的成分，因此，要处理好独立学习与合作学习的关系。在合作学习之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题；这样做给不爱动脑思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会，对提高这部分人的学习是有帮助的。
教师要关注小组中每个成员的发展，可以用当堂达标来检查每个学生的学习情况，每个成员都有自己的优点，把大家的智慧发挥出来让大家共享所产生的效益远比一个所谓的好学生“一言堂”高得多。组长要负责管理好每个成员，通过合作学习使独立、自私的学生表现出合作、互助等积极的性格特征。
五、对学生合作学习能力的培养
学会与人合作是现代社会每个公民必备的素质。学生的合作技能的培养至少包括以下几点。
1.认识合作的重要性。由于人的个性的差异，有些学习好的学生不愿意合作学习，认为自己有能力解决问题；也有一些学生不愿意与他人交往。教师要使学生明白一个道理：一个人的能力是有限的，无论是学习还是工作，都需要合作，才能做成更多的事。
2.学会如何收集资料。一般来说，合作学习的课题有一定难度，有时需要收集一些资料。现在是信息社会，培养学生从大量的信息中收集对自己解决问题有用的部分这种意识和能力是非常重要的，对学习和工作都很有帮助。
3.学会如何表达自己的观点。语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。而现在学生口头表达能力需要教师花大气力去培养。
4.学会讨论问题。讨论是合作解决问题的关键，每个成员表达了自己的想法后，可能有人已经解决了问题，也可能没有人完全解决问题。需要大家讨论，攻克难点，形成解决方案。
以上是我在教学中一些不成熟的看法，请各位老师多多批评指正。
生命的起源与进化 班级 12统计1 学号 2012333501055 姓名潘圣闯 摘要：对生命起源的探索一直是很古老而又年轻的话题，之所以说它古老是因为很早很早以前就有人对此进行了研究，说它年轻是因为直到现在人们对此还没研究透彻，并且不断有新的发现。对生命起源的探索不仅有利于我们对自身的了解，更有利于我们未的发展。 关键词:人类起源进化生命 一、关于生命起源的几种假说 1.创世说（神创论）和新创世说： 创世说是把生命起源这一科学命题划人神学领域，认为地球上的一切生命都是上帝设计创造的，或者是由于某种超自然的东西干预产生的。19世纪以前西方流行创世说这一学说。近年来，在科学的高速发展的情况下，创世说的支持者为坚持这一非科学的观点，不得不作出新的努力使圣经与科学调和，用科学知识来证明圣经的故事，如将生物学和古生物学的一些“证据”来证明上帝造物和物种不变的观点，这就是现代的新创世说。这一学说无论怎样修饰都是不科学的。 2.自然发生说（自生论）： 认为生命可以随时从非生命物质直接迅速产生出来。如腐草生萤，腐肉生蛆、白石化羊等。这一学说在17世纪曾流行于欧洲。随着意大利的医生雷地和法国微生物学家巴斯德等人的实验的成功，这一学说失去了他的生命力。 3.生物发生说（生源论）： 认为生命只能来自生命，但不能解释地球上最初的生命的来源。 4.宇宙发生说（自生论）： 认为地球上的生命来自宇宙间的其他星球，某些微生物的孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而到达地球，从而使地球具有了初始的生命。这个学说仍然不能解释宇宙间最初的生命是怎样产生的。此外，宇宙空间的物理因素，如紫外线、温度等对生命是致死的，生命又是怎样穿过宇宙空间而不会死亡呢？ 5.化学进化说（新自生论）： 认为地球上的生命是在地球历史的早期，在特殊的环境条件下，由非生命物质经历长期化学进化过程而产生的。这一过程是伴随着宇宙进化过程进行的。生命起源是一个自然历史时间，是整个宇宙演化的一部分。因为有比较充分的根据
荆楚理工学院 课程设计成果 学院:_______计算机工程学院__________ 班级: 14计算机科学与技术一班 学生姓名: 志杰学号: 2014407020137 设计地点（单位）_____B5101_________ ____________ 设计题目:克鲁斯卡尔算法求最小生成树__________________________________ 完成日期：2015年1月6日 指导教师评语: ______________ _________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________ __________ _ 成绩(五级记分制):_____ _ __________ 教师签名:__________ _______________
注：介于A和C之间为B级，低于C为D级和E级。按各项指标打分后，总分在90～100为优，80～89为良，70～79为中，60～69为及格，60分以下为不及格。
目录 1 需求分析 (1) 1.1系统目标 (1) 1.2主体功能 (1) 1.3开发环境 (1) 2 概要设计 (1) 2.1功能模块划分 (1) 2.2 系统流程图 (2) 3 详细设计 (3) 3.1 数据结构 (3) 3.2 模块设计 (3) 4测试 (3) 4.1 测试数据 (3) 4.2测试分析 (4) 5总结与体会 (6) 5.1总结： (6) 5.2体会： (6) 参考文献 (7) 附录全部代码 (8)
电力系统稳态分析 摘要 电力系统潮流计算是研究电力系统稳态运行情况的一种重要的分析计算，它根据给定的运行条件及系统接线情况确定整个电力系统各部分的运行状态：各母线的电压，各元件中流过的功率，系统的功率损耗。所以，电力系统潮流计算是进行电力系统故障计算，继电保护整定，安全分析的必要工具。 本文介绍了基于MATLAB软件的牛顿-拉夫逊法和P-Q分解法潮流计算的程序，该程序用于计算中小型电力网络的潮流。在本文中，采用的是一个5节点的算例进行分析，并对仿真结果进行比较，算例的结果验证了程序的正确性和迭代法的有效性。
关键词：电力系统潮流计算；MATLAB；牛顿-拉夫逊法；P-Q分解法；
目次 1 绪论 (1) 1.1背景及意义 (1) 1.2相关理论 (1) 1.3本文的主要工作 (2) 2 潮流计算的基本理论 (3) 2.1节点的分类 (3) 2.2基本功率方程式（极坐标下） (3) 2.3本章小结 (4) 3 潮流计算的两种算法 (5) 3.1牛顿—拉夫逊算法 (5) 3.2PQ分解算法 (10) 3.3本章小结 (15) 4 算例 (16) 4.1系统模型 (16) 4.2结果分析 (16) 4.3本章小结 (19) 结论 (20) 参考文献 (21) 附录 (22)
1 绪论 1.1背景及意义 电力系统稳态分析是研究电力系统运行和规划方案最重要和最基本的手段。电力系统稳态分析根据给定的发电运行方式和系统接线方式来确定系统的稳态运行状态，其中潮流计算针对电力系统的各种正常的运行方式进行稳态分析。 潮流计算是根据给定的电网结构、参数和发电机、负荷等元件的运行条件，确定电力系统各部分稳态运行状态参数的计算。通常给定的运行条件有系统中各电源和负荷点的功率、枢纽点电压、平衡点的电压和相位角。待求的运行状态参量包括电网各母线节点的电压幅值和相角，以及各支路的功率分布、网络的功率损耗等。 电力系统潮流计算问题在数学上是一组多元非线性方程式求解问题，其解法都离不开迭代。潮流计算方法的改进过程中，经历了高斯-赛德尔迭代法、阻抗法、分块阻抗法、牛顿-拉夫逊法、改进牛顿法、P-Q分解法等。现在比较常用的方法就是牛顿-拉夫逊法和P-Q分解法。对潮流计算的要求可以归纳为下面几点： （1）计算方法的可靠性或收敛性； （2）对计算机内存量的要求； （3）计算速度； （4）计算的方便性和灵活性。 1.2 相关理论 所谓潮流计算，就是已知电网的接线方式与参数及运行条件，计算电力系统稳态运行各母线电压、各支路电流与功率及网损。对于正在运行的电力系统，通过潮流计算可以判断电网母线电压、支路电流和功率是否越限，如果有越限，就应采取措施，调整运行方式。对于正在规划的电力系统，通过潮流计算，可以为选择电网供电方案和电气设备提供依据。潮流计算还可以为继电保护和自动装置定整计算、电力系统故障计算和稳定计算等提供原始数据。 在运行方式管理中，潮流是确定电网运行方式的基本出发点；在规划领域，需要进行潮流分析验证规划方案的合理性；在实时运行环境，调度员潮流提供了
（防空洞处理）分部分项施工技术交底记录 渝建竣-28 工程名称金融街·融景城项目A2地块 建筑安装总承包工程 施工单位中国建筑第二工程局有限公司 分部分项名称防空洞处桩基础工程施工班组交底部位A2地块车库基础交底日期 1、质量标准执行规程规范：工程一次验收合格率100%，力争三峡杯。 2、安全操作事项：执行国家颁布的各种施工安全规程，杜绝伤亡、重大交通、火灾机损事故，必须达到项目部指定的杜绝重伤、死亡，轻伤率≤3‰。 3、操作要点及技术措施：具体详交底资料。 4、其它注意事项： 主要参加人员： 项目技术负责人： 交底人： 交底接收人： 年月日注：记录内容可另附页
交底内容： 一、施工准备 （1）技术准备 正式施工前，向现场工长以及劳务班组长进行施工前安全技术交底，明确各道工序的详细施工措施。如过程中遇到方案中未涉及的问题及时与业主、设计沟通。 （2）图纸、规范、标准图集、方案等 正式施工前，由技术部门组织各部门、施工班组熟悉方案，落实解决施工中存在的问题，并准备工程所需的各种规范、标准、图集等技术资料并确定其是否有效。 （3）、按基础平面图，设置桩位轴线、定位点；桩孔四周撒灰线。测定高程水准点。放线工序完成后，办理预检手续。 （4)、全面开挖之前，有选择地先挖试验桩孔，试孔数量不少于2个，分析土质、水文等有关情况，若有不同情况将上报监理和业主，重新指定切实可行的施工方案。 二、主要施工工艺 （一）防空洞现状： 经我部和地勘单位对8#楼、车库南侧下方防空洞的勘测后，绘制防空洞定位图及防空洞内各位置标高详见下图，防空洞部分位于砂岩区，部分位于泥岩区，防空洞位置走向沿车库东西方向布置，并存在3个分支，其中8#楼自编号6#桩、7#桩、10#桩、11#桩、12#桩、13#桩及车库自编号128#、129#、131#、118#、125#、126#、121#、123#均位于防空洞范围，将直接受到影响。 因已探明的防空洞内部由通道和分支构成，不同位置的桩影响的程度有所不同。根据地勘、设计、监理、建设方、施工方2013年1月17日、2013年1月21日、2013年1月23日、2013年1月25日的会议讨论内容以及2013年1月29日召开专家论证会的意见，对防空洞的处理做如下方案。 1、防空洞已探明区域桩基按照以下处理方案进行：（1）对于桩底距防空洞洞顶高度小于5m或3d的区域桩采用桩基穿越防空洞的方案，即桩基需要挖穿防空洞再按设计要求进行嵌岩；（2）对于穿越的桩基基础钢筋需要加强三个等级，（即12的更改为18,14的需要更改为20）；（3）对于桩底距防空洞洞顶高度小于5m或者3d区域的桩，应考虑桩与防空洞的刚性角，其计算高度以桩的嵌岩顶部与防空洞洞底高差为准。其余桩基应与加深桩基满足刚性角要求。(4)对于位于防空洞顶部大于5m或3d范围的桩基，洞室顶板有效厚度不满足2倍洞跨时请设计单位进行复核其承载力是否满足要求。 2、6#楼处及南侧支洞终点位置，按照放射状布孔进行探测，对相邻桩基可探孔复测。探
关于生命的议论文6篇 篇一：800字_生命止步于何处？ 我曾经想过这个问题：为什么我会存在于这个世界？ 我想，是母亲的爱使我诞生。换言之，我就是爱的产物。也许吧，爱造就了我的生命，让卑微的我也落足到了人间。 我又常常在幻想，人为什么会有生命？要是没了生命，人会怎么样？答案，不就在眼前吗——看着电视报道，一位少女因早恋被男友抛弃而轻生纵河而亡。 在她的眼里，生命究竟算什么？ 有多少人在渴求着生命？有多少人在留恋着生命？有多少伟大的母亲在苦苦孕育着生命？生命，来之不易。一个生命的诞生，需要经过一个女人的十月怀胎一朝分娩，在蜕变成母亲的那一瞬间，生命才得以降临。然而，那是脆弱的。母亲却坚韧的保护着，使她成长。就像是一颗种子，冒出的嫩芽只稍轻风一吹或者轻轻一捻，就折了。但，总是有那么一个人在默默守护着，知道这颗芽抽枝撑杆，开枝散叶也不离开。 这就是生命，难得的生命。 生命是会终结的，没有人能逃过这一生死定律。生命需要经过生老病死的演变，在这个世界留下一点足迹——或许，一点痕迹都没有。 你看得见吗？毛主席的生命之魂就犹如不灭的蜡烛，在跳跃，在燃烧。 你听得见吗？生命之风就在呐喊：死，或重于泰山，轻于鸿毛。 生命在我看来，本无价值，只有去创造，去努力才能绽放出美丽的花朵，然后涌出饱满的果实。 那么，生命将在何处停步？ 这个问题让我思维无法扩展，因为我看到了——一株瓜苗从石缝中冒出嫩芽，却在几天后死亡。本以为就是止步了，转身却发现，不是只有这个石缝里有瓜苗。它们的勇气是多么的可敬！ 是河吗？可以终结生命的湍急。 扔下一颗树种仍它随波者流，这样总不能长根了。但我又错了，因为那河流的石壁上赫然是粗壮的根在攀岩而下，已经开叶了，怪不得抬头即可见一片葱绿。这该是怎样顽强的生命力？我想我是无法得知了。
#include
{ int u, v, w; }EG[5010]; bool cmp(eage a, eage b) //排序调用 { return a.w < b.w; } int Find(int x) //寻找根节点，判断是否在同一棵树中的依据 { if(parent[x] == -1) return x; return Find(parent[x]); } void Kruskal() //Kruskal算法，parent能够还原一棵生成树，或者森林{ memset(parent, -1, sizeof(parent)); sort(EG+1, EG+m+1, cmp); //按权值将边从小到大排序 ans = 0; for(int i = 1; i <= m; i++) //按权值从小到大选择边 { int t1 = Find(EG[i].u), t2 = Find(EG[i].v); if(t1 != t2) //若不在同一棵树种则选择该边，合并两棵树 { ans += EG[i].w; parent[t1] = t2; printf("最小生成树加入的边为:%d %d\n",EG[i].u,EG[i].v); } } } int main() { printf("输入顶点数和边数:"); while(~scanf("%d%d", &n,&m)) { for(int i = 1; i <= m; i++) scanf("%d%d%d", &EG[i].u, &EG[i].v, &EG[i].w); Kruskal(); printf("最小生成树权值之和为:%d\n", ans); } return 0; }
人防孔洞修补方案 一、编制说明及依据 此方案针对人防地下室部分消防水管套管未预埋，在人防墙上 开洞, 按人防验收要求,必须按规范要求进行修补处理。制定人防孔 洞修补方案，主要依据： 《人民防空地下室设计规范》（GB50038-2005） 《建筑结构荷载规范》（GB50009-2012） 《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010） 《地下工程防水技术规范》（GB50108-2008） 《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》（GB50067-2014） 人防施工图纸、人防专项施工方案 二、工程概况 自行填写. 三、施工处理方法 1、用人工开凿，开凿宽度比预埋套管宽300mm，尽量不截断钢筋，如打断钢筋用同规格等级钢筋焊接补接。 2、清除洞口混凝土接合面残渣并用高压水冲刷干净。 3、埋设套管，并在墙中间位置设置抗力环，抗力环、套管与原钢筋焊接固定。 4、装模浇筑C40早强型混凝土，振捣密实。 5、拆模并养护混凝土。
具体做法如下图： 四、施工注意事项 1、开洞过程中尽量不要破坏钢筋，如破坏用同规格的钢筋焊接，单面焊接长度要≥10d, 双面焊长度≥5d，焊接质量满足规范要求。 2、设备预埋套管和抗力环放置要求与钢筋焊牢，避免混凝土浇筑过程中松动。 3、孔洞松散混凝土凿除，浇筑前用高压水枪清理干净。 4、装模禁止使用穿墙套管，用止水螺杆固定。 5、混凝土浇筑过程中用小型振动棒振捣密实。 五、质量控制 施工过程中，施工过程全程监督孔洞修补过程。装模前进行隐蔽验收，严格按照设计规范要求施工。每一层施工段完成后，由质安员、施工员进行分项工程检验，线槽修补检查采取逐一检查的办法，发现有严重蜂窝等不合格者，立即返工重新凿除再进行修补。并跟踪复查，直至达到要求为止。
生命观教育论文 《高职院校学生的生命观教育》 【摘要】在高职院校学生中有针对性地开展生命观教育，不仅能使学生懂得人类生命的意义，而且使学生理解只有投入到社会实践中去，才能展示自己的人生价值。学校重视学生的生命观教育，并通过可使学生接受的多种形式的生命观教育，使学校的公共课程更加丰富、更有意义。 【关键词】高职院校学生生命观教育内容与途径 高职院校是培养技能型人才的基地，学生不仅要树立正确的、科学的生命观，而且更应该懂得珍惜和热爱生命，以及通过自己的实践活动来实现生命价值的重要性。生命观教育包含：生命的演进、生命的关爱、生命的危险、生命的奇迹、生命的尊严等内容。我校自2009年开展大学生生命观教育以来，受到了广大学生的关注，通过几年的实践和探索，已形成比较完善的课程体系。但对众多高职院校来说，生命观教育尚在起步摸索阶段。现就开展大学生生命观教育谈几点看法。 一高职院校学生生命观教育不可缺失 高职院校公共课教育的重要内容是思想政治理论课教育、体育教育、就业与创业指导教育，但公共课教育还应该承担起高职院校学生生命观教育的任务，在许多高职院校这一内容往往是缺失的。从而导致了高职院校学生生命观的缺乏，造成了学生不能正确认识生命存在的价值和意义。近年来，一些高职院校出现学生轻生现象，与学校生命观教育的缺失不无关系。我校重视对新生开展生命观教育，加上合理的心理健康教育，近年来学生轻生现象已杜绝。 高职院校开展生命观教育的必要性有： 1.让学生了解生命存在的价值
人类生命是地球生命的最高级形式，因为人类不仅能够改造世界，还能改造人类本身的意识形态。人的生命具有特殊的存在价值。这 种特殊的存在价值表现在：(1)人具有其他生物所没有的认识和改造 世界的功能;(2)人类个体存在具有唯一性、独特性和不可替代性。 2.让学生明白人类的行为具有创造性 认识到人类生命的价值不仅仅是简单的生存，而是去努力实现生命的价值。 3.让学生理解生命本身的超越性价值 人的生命是未定的，其本质具有超越性。纵观人类的历史，就是不断超越的历史。人类既要超越其他生命体，又要超越人类自我， 只有不断超越，人类社会才有生存和发展的机会。 4.强调生命意识对行为的指导性作用 人的行为是由意识支配的。人的个体发展，就是要懂得掌握技能和技术是谋取生存和发展的手段。只有热爱生命，懂得生活的人， 才会珍惜生命，才会理解生命的超越本性。 二高职院校学生生命观教育的内容 正确选择高职院校学生生命观教育的内容，是生命观教育的重要前提。当前高校学生生命观教育的内容和形式相当缺乏。国外的学 生生命观教育，主要是对生命的理解、生命的经营、生命的思考。 相比之下，我国高职院校学生生命观教育任重而道远。 1.生命的个体性和社会性教育 珍惜生命、热爱生命、丰富生命、完善生命是整个生命观教育的核心。个体生命的存在是基础，生命的个体性和社会性相结合，才 能实现个体生命的价值。充分认识个体生命的重要性，才会珍惜生命、热爱生命，才能在社会中实现生命的价值和体现生命的社会性 意义，才能学会有意识地有效地保存自己的生命，学会热爱和珍惜 自己及他人的生命存在。 2.生命的独特性与整体性教育
1.无向网图及边集数组存储示意图 vertex[6]= 2.Kruskal 方法构造最小生成树的过程 (a)一个图 (b)最小生成树过程1 V0 V1 V2 V3 V4 V5 下标 0 1 2 3 4 5 6 7 8 from 1 2 0 2 3 4 0 3 0 to 4 3 5 5 5 5 1 4 2 weight 12 17 19 25 25 26 34 38 46 V1 V0 V4 V5 V2 V3 V1 V0 V5 V2 V3 V4
(c)最小生成树过程2 （d)最小生成树过程3 (e)最小生成树过程4 3.伪代码 1）初始化辅助数组parent[vertexNum];num=0; 2) 依次考查每一条边for(i=0; i 第24卷 第1期2009年2月 电力学报 J OURNAL OF EL ECTRIC POWER Vol.24No.1 Feb.2009 文章编号: 100526548(2009)0120062203 建筑场地下伏防空洞的处理技术研究 李俊堂 (阳泉新宇岩土工程有限责任公司,山西阳泉045000) 摘 要:为保证防空洞上覆建筑物的稳定安全,同时满足人民防空建设的要求,防空洞处理已成为建设过程中不可回避的现实问题。本文通过对建筑场地下伏防空洞的特点进行介绍,论述了建筑场地下防空洞处理的方法,重点说明在现有技术条件下,建筑场地下防空洞采用压力注浆简单、易行,对目前仍利用的防空洞加固卓有成效。 关键词:新建场地;防空洞处理;研究 中图分类号:TU431 文献标识码:B 防空洞作为上个世纪人民防空的重要设施,曾发挥过重要作用。在和平建设的新时期,我们更要重视人防建设,尤其是城市人防建设。我国于1997年1月1日正式颁布实施了《中华人民共和国人民防空法》,近年来,随着城市建设规模的不断扩张,建设用地日趋紧张,在防空洞上伏兴建建筑物已成为不可回避的现实问题,根据《人民防空法》第二十八条规定,任何单位或组织个人不得擅自拆除人民防空工程,确需拆除的,必须报经人民防空主管部门批准,并由拆除单位负责补建或补偿。为保证上部建筑物的稳定,防空洞处理技术研究对于工程建设具有十分重要的意义。 1 防空洞特点 上个世纪开挖的防空洞一般位于第四系地层中,洞口多位于土质陡坎部位,且以平巷为主,距地表约10m左右,其断面型式为拱形,洞宽2～3m,洞高约2.5m,支护材料以水泥砂浆、砖或毛石为主,防空洞在地下有分布不规则,呈树枝状分布。由于年代较长,加之洞内较潮湿,部分砖砌防空洞表面已发生侵蚀,局部地段防空洞表面发生剥落、掉块。 2 防空洞处理 2.1 废弃防空洞处理 对埋藏较浅的废弃防空洞可采用大开挖的方法揭露防空洞,而后采用换填的方法进行处理,并严格按地基处理技术规范要求进行承载力检验和变形计算;对埋深较大的防空洞采用压力注浆的方法进行,注浆时,先对洞口进行封闭,而后沿防空洞延伸方向,布置注浆孔,孔距一般为8～10m,注浆材料以水泥、粉煤灰、石屑为主,水固比0.8∶1～1∶1,水泥、粉煤灰固相比1∶9～2∶8。 2.2 人防部门备案继续使用的防空洞处理 这类防空洞处理时,首先应根据防空工程情况确定改造方案;二是再根据建筑、结构设计规范要求进行设计;三是采取必要的防空洞加固方法和改变建筑物基础的措施处理。 2.2.1 改变建筑物基础的措施处理 对基底下埋藏较浅的防空洞,一般采用改变建筑物基础的措施处理,设计时多采用一桩分二,以承台跨越的方法,即沿防空洞两侧对称布置人工挖孔桩或独立基础,在上部采用承台或筏板跨越防空洞的方法进行处理 2.2.2 防空洞加固方法处理 对埋深较大的防空洞,本着经济合理,简单易行及不影响上部建筑物施工,确保防空洞上部建筑物地基稳定的原则,采用对防空洞进行挂金属网,防水砂浆抹面,然后洞内打孔注浆的方法处理。 3 防空洞加固设计 3.1 加固范围确定 防空洞加固范围包括所有通过建筑物内的防空洞,以及建筑物轮廓线以外一定安全距离以内的范围,安全距离根据拟建建筑物设计基底标高和防空 3收稿日期:2008210205 作者简介:李俊堂(1969-),男,山西五台人,工程师,主要从事地基处理技术方面的工作,(E2mail)ymxyytijt@https://www.doczj.com/doc/0b5677590.html, #include { printf("请输入有边的2个顶点\n"); scanf("%d %d",&n,&m); while(n < 0 || n > G->vexnum || m < 0 || n > G->vexnum) { printf("输入的数字不符合要求请重新输入:\n"); scanf("%d%d",&n,&m); } G->arc[n][m].adj = G->arc[m][n].adj = 1; getchar(); printf("请输入%d与%d之间的权值:\n", n, m); scanf("%d",&G->arc[n][m].weight); } printf("邻接矩阵为:\n"); for ( i = 1; i <= G->vexnum; i++) { for ( j = 1; j <= G->vexnum; j++) { printf("%d ",G->arc[i][j].adj); } printf("\n"); } } void sort(edge edges[],MGraph *G)//对权值进行排序{ int i, j; for ( i = 1; i < G->arcnum; i++) { for ( j = i + 1; j <= G->arcnum; j++) { if (edges[i].weight > edges[j].weight) { Swapn(edges, i, j); } } } printf("权排序之后的为:\n"); for (i = 1; i < G->arcnum; i++) { 电力系统稳态分析 01510425 10继电二班靳鹰 作为一个结构复杂而庞大的系统，电力系统的稳定性对于保障国民经济的安全运营意义重大。 一、电力系统稳定性的重要意义 电力建设是经济社会发展的关键环节，也是国民经济增长的基础。近些年，随着大规模联合电力系统的出现，系统的结构和运行方式越来越复杂，特别是在很多远距离大功率输电线路和系统中间，增加了发生系统性事故和导致大面积停电的概率，给人们的生产生活都带来了较大的不便和损失。 因此，在现代化电力系统中，保证电力系统稳定性成为电力系统正常运行的首要问题。 二、电力系统稳定性的基本概念 电力系统的稳定性，就是当系统在某一正常运行状态下受到干扰后，能否经过一定的时间恢复到原来的状态或进入下一个状态。 通常，根据动态过程的特征和参与动作的原件以及控制系统，将稳定性的研究划分为静态稳定，暂态稳定和动态稳定。在本文中，我们只讨论静态稳定和暂态稳定。 1、静态稳定 静态稳定，即电力系统受到小干扰后，不发生非周期性失步，自动恢复到其实运行状态的能力。进行静态分析，就是要应用相应的判据，确定电力系统的稳定性和输电线的输电线的输送功率极限，检验在给定方式下的稳定储备。 一般情况下，对于大电源送出线、跨大区或省网间联络线、网络中薄弱断面等，需要进行静态分析。而在进行静态分析时，经常用到的一个概念是功角稳定。在电力系统中，功角特性和功角曲线，是描述发电机有功功率和功角之间关系的方程和曲线。 功角是发电机电压与系统电势的相角差，其特性是，当有功输出恒定时，功角大小保持不变。功角稳定，即指系统受到扰动后，功角能恢复到原值，或稳定到一个新的值。而当功角变化时，电流和电压都会发生相应的变化；当功角持续变化时，将导致电流，节点电压，输出功率的持续变化。 功角变化，则意味着失步。失步分为周期性失步和非周期性失步。当发生周期性失步的时候，功角会在某点附近震荡，直到稳定于某个值；而发生非周期性失步时，功角会不断增大，同时引起系统电压电流大幅度震荡。 2、暂态稳定 暂态稳定，是指电力系统在某个运行情况下突然受到大的扰动后，能否经过暂态过程达到新的稳态运行状态或者恢复到原来的状态。要进行暂态稳定分析的目的，是要在规定运行方式和故障形态下，对系统稳定想进行校验，并对继电保护和自动装置以及各种措施提出相应的要求。 那么，如何判断一个系统是否暂态稳定？暂态稳定的判据是，电网遭受每一次大扰动后，引起电力系统各机组之间功角相对增加，在经过第一个和第二个正 《人防工程施工常见问题及处理办法》 人防工程施工常见问题及处理办法 1、钢筋外观检查常见问题我 外观检查是钢筋验收的必要程序。外观不合格有以下几种情况： （1）标牌异常或标牌缺失 每捆钢筋上的标牌是钢制的，是证明钢筋生产厂家、炉号、规格、型号、批号和生产日期的重要质量停息。一旦发现标牌的异常或缺失，应严格地进行检查检验。 （2）重量差异 一般钢筋在生产中由于尺寸差而带来重量差。在钢筋进场中应抽查1～3捆钢筋进行公称重量的统计并与实际重量对比，允许偏差不得大于国家标准。 （3）表面质量 盘条有裂纹、折叠、结疤、耳子、分层及夹杂凸块、凹坑、划痕及其他表面缺陷达不到国家标准。钢筋应平直、无损伤，表面不得有裂纹、油污、颗粒状或片状老绣。 （4）形状差异 主要是带肋钢筋，有的纵横肋高度不够，有的月牙肋顶宽过大等。 2、钢筋的弯钩或弯折应符合下列规定： （1）HPB300级钢筋末端应做180°弯钩，其弯弧内直径D不应小于钢筋直径的2.5倍，弯钩的弯后平直部分长度 不应小于钢筋直径的3倍（图1） （2）HRB335级、HRB400级和RRB400级钢筋末端需做90°或135°弯折时，HRB335级钢筋的弯弧内直径D不应小于钢筋直径的4倍；HRB400级、RRB440级钢筋不宜不于钢筋直径的5倍；弯钩的弯后平直部分长度应按设计要求确定（图2）。 （3）弯起钢筋中间部位弯折处的弯曲内直径D不应小于钢筋直径的5倍。（图3） （4）除焊接封闭环式箍筋外，箍筋的末端应做弯钩，弯钩形式应符合设计要求；通常弯钩应为135°，箍筋弯后平直部分长度：对一般结构不宜小于6d（d一箍筋直径）和50mm；对有抗震要求的结构，不应小于10d和75（图4）。 论生命的价值与意义 很小的时候就有过迷茫，那时的疑惑是人为什么活着，生命的价值与意义到底是什么?这个问题一直都没有想通。从小的教育，老师都教我们要把学习成绩往上提，却很少告诉我们为什么要这么努力的读书，很多时候只是为了荣誉。大了些就微微的明白读好书是为了将来能上个好大学，所以中学里拼了命的学习，回想起来，真是壮观。也许这是有点消极了，但这是我出现过的状况。 生命的意义到底是什么？生命的价值到底是什么？相信每个人都思索过这个问题，但谁能给出一个准确的定义呢？没有，不同的时代、不同的国家、不同的民族、不同的人都有着不同的回答。 一、生命的价值 在关于生命的思考中，关于“为什么”的问题，即生命目的的问题，是以人生的价值特性和对于人生的价值评价为根据的。一个人自觉地追求着自己的人生目的，是因为他对自己选择的生活作了肯定的价值判断，认为这样的生活具有或者能够创造价值。回答“怎么样”的问题，即人生态度问题，同样要以对人生的价值判断为依据。一个人以这样或那样的方式对待生活，处理生活实践中遇到的各种问题，是因为在他看来，他所选择的这样或那样的生活方式才是有意义的。对生命的价值的看法，在整个人生观体系中具有重要的地位，它在深层次上影响、制约和指导人们的实践活动，为人们的人生目的和人生态度的选择提供依据。当代大学生只有正确地理解人生价值的内涵，明是非、辨善恶、知荣辱，才能在实践中最大限度地创造人生的价值， 成就人生的辉煌。 在我看来，生命的价值在于正确认识生命价值的内涵和特征，不仅如此，我们还应该正确认识和把握人生价值的客观标准。 首先，生命价值包含了自我价值和社会价值两个方面。 生命的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。生命的社会价值，是个体的人生对社会、他人所具有的价值。衡量生命的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。 我们人是社会的人，所以生命的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。一方面，生命的自我价值是个体生存和发展的必要条件。我们每个独立的个体提高自我价值的过程，就是通过努力完善以实现全面发展的过程。另一方面，生命的社会价值是实现人生价值的基础，没有社会价值，生命的自我价值就无法存在。不论是人，还是其他的生灵，都是生活在特定的社会中的，个体是不可能脱离社会而存在发展的。 因此我们每个人都必须要面对的一个问题就是生命价值的标准和评价。我认为生命价值评价的根本尺度，是看一个个体的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。对我们人来说，在我们今天所处的社会主义社会中，衡量人生的价值，标准就在于劳动以及通过劳动为自己带来的满足感和对社会的贡献。 所以在实现我们个人自我价值不断完善自己的同时，我们也要尽可能的完善自己的社会价值。让我们的生命在不断的提升完善中绽放 目录 1、工程简介......................................... - 1 - 2、缘由............................................. - 1 - 3、防空洞揭露现状................................... - 2 - 4、编制依据......................................... - 3 - 5、处理方案......................................... - 3 - 5.1处理范围...................................... - 3 - 5.2处理方案...................................... - 3 - 6、施工程序......................................... - 4 - 6.1 总体施工程序 ................................. - 4 - 6.2 总干渠防空洞左30m、右30m封堵施工程序....... - 4 - 6.3 总干渠防空洞剩余50m封堵施工程序.............. - 5 - 7、施工方法......................................... - 5 - 7.1洞内送风、供电、供水........................ - 5 - 7.2淤泥清运...................................... - 6 - 7.3端头扩大封堵.................................. - 6 - 7.4泵送混凝土浇筑................................ - 6 - 7.5与衬砌板交叉部位的处理........................ - 7 - 7.6泄洪渠渠底开挖................................ - 7 - 7.7渠左后50米防空洞回填......................... - 7 - 7.8泄洪渠渠底回填................................ - 8 - 生命科学的论文感悟生命论文： 生命科学类课程教学方法探索 摘要: 当今时代,课程改革已经刻不容缓。本文着重阐述了在新课程下生命科学学科改革的具体实施办法,教师应建立以学生为主体的教学理念,重视实验实践活动,增强学生在教学中的参与程度,提高学生的学习热情,培养学生多方面的能力。 关键词: 生命科学基础教学方法课程改革 科学技术的飞速发展,使知识总量激增,更新速度加快。当代科学技术发展的特点是,既高度分化又高度综合,以高度综合为主的整体化趋势。在信息化高度集中的时代,我们发现,传统的教学方法已经越来越不能满足同学们的需要。新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,课程改革使课堂教学变得更为精彩。在生命科学基础的教学实践中,我不断尝试,充分落实以学生为主体,以教师为主导的理念,不断总结经验,不断改进。 一、认真研读教材,与同专业的教师探讨教学进程 在新教学理念指导下,我认真研读教材,研究新课标,全面提高学生的科学素养,培养学生的创新精神和实践能力,根据学生的认知层次与接受能力,在教学中尽力把握好难易程度。生命科学基础是理科类的专业基础课,是为专业课服务的,而且实践性较强。在教学过程中, 我根据专业课教学内容的需要,调整章节顺序,在实验材料易获得的季节学习相应的内容。 二、研究学生,因材施教,采用参与式教学方法 传统的教学方式是学生跟着教师的思路走,不注重学生的反应和要求。新课程注重学生是学习的主体,学生的基础、学生的需求、学生的反映都是教师应重视的,教师只起主导作用。学生个体间的差异是客观存在的。我充分认识到这一现象,在了解学生具体情况的基础上,对不同学生采取不同的方法。对学习方法、习惯、成绩都好的学生,只在具体问题上给予指导,适当增加训练难度,鼓励他们创新,实验中让他们积极参与,勇挑重担,让他们起到带头的作用。对学习态度端正、勤奋,但成绩不太理想的学生,我侧重指导他们的学习方法,经常检查笔记及作业,提出指导性意见和建议。对智力较好,不认真学习的学生,我注重在品质上培养教育,并有意指派他做课外小组或实验的负责人,以增强他们的责任心及认真学习、做事的态度。对极个别的不爱学习、不时犯点小错的问题学生,不刺激,低要求,努力发现他们的闪光点,多表扬,培养他们的自信心。总之,教师对不同学生采用不同的方法,能使教师和学生之间发生实质性的互动,让每一个学生都在自己原有的基础上获得发展。教师应不断激发学生的学习兴趣,提高其学习的主观能动性,做到教与学互动,才能收到理想的教学效果。 三、优化教学方法,提高教学效果 地基基础遇地下防空洞的处理措施 摘要：建筑地基基础施工中常遇地下防空洞，必须考虑对周围建筑环境的影响，综合考虑基础形式、地质、水文条件、土压力、经济、防空洞的现状及周边建筑物基底压力，对防空洞进行处理。 关键词：防空洞基础灌注 与外国的城市有一点不一样的地方，就是在我国的很多城市的地下，有很多分布区域较广，成规则的地道，现在称为防空洞。防空洞是在抗战时期，为了躲避敌人炮火的轰炸，用来保护人身、财务的安全而挖掘的洞穴。所以在兵荒马乱的那个特殊年代，防空洞崛起。 但随着近年来国家大力发展改革经济调整，建设项目如雨后春笋一样壮大，经常在建设过程中遇到以前遗留的防空洞。防空洞存在很大的安全隐患，如不及早发现，解决问题，会付出惨重的代价。今年哈尔滨出现多处路面塌方现象，也是由人防设施引起的。塌陷的原因主要是连续强降雨造成土质沉降，老化的排水管断裂，冲塌了地下防空洞端头，泥浆大量涌入进去，最后造成地面的变形塌陷。现在各个大小城市都有防空洞，但是这些防空洞没有施工图，当时也没留下资料，随着城市不断变化，很多的住宅楼就建在了防空洞上，如果老旧的洞口塌陷，将会使上面的居民陷入危险。 一、工程概况 乾元公寓项目规划设计有一建筑面积8000平方米的地下二层商业，其中地下二层为停车场，地上四层为商业，两栋17层公寓，共计建筑面积28702平方米。在项目施工过程中，发现地基基础位置有三个废弃的防空洞，并且在地下水位已下，在项目初期地质勘查的过程中并没有勘测出这三个防空洞，所以大开挖土方后才发现，地下水大量涌入防空洞内，施工作业安全受到威胁，施工质量和人员安全都得不到保障。直接影响项目施工的正常进行。通过和各相关部门协商，组织专家论证讨论方案，必须封住回填防空洞，已保证该项目的顺利施工和相邻住宅楼基础的稳定和沉降。 二、处理措施 1、施工方案的确定 根据现场实际勘察情况，专家讨论的方案和各种实验结论，采取基础周边全部打护壁桩维护稳定和把防空洞截断用灌浆法填堵防空洞相结合的方法。该项目的三个防空洞其中一个大，两个小，我们分别在防空洞的顶部打孔，用导管注入C15混凝土浇灌京溪封堵，使其密闭。在大的一号防空洞上面每隔2m钻一个孔，共钻5个孔，小的二号和三号防空洞上面每隔3m钻一个孔，共钻4个孔。在施工时随时观察孔内关注情况，如果有溢出混凝土货导管不畅通等情况要及时停工。灌注顺序由小到大，分别分层灌注，尽量减少施工难度，降低风险。为了施工方便空洞尽量垂直打孔，以便灌浆过程不易堵塞导管每次浇灌完成，及时检查浇筑质量，看是否灌满，避免发生空洞没灌满的现象。采用这种灌注方法有利有弊，利就是施工简便、效果显著，但是也伴随着造价高、工期长的特点，所以我们要仔细讨论面对不同的条件采取最合适的方法。建筑场地下伏防空洞的处理技术研究
最小生成树的Kruskal算法实现
电力系统稳态分析论文
人防工程施工常见问题及处理办法
思修论文最终篇——生命的价值与意义
邢台市段防空洞处理专项方案样本
生命科学的论文感悟生命论文
地基基础遇地下防空洞的处理措施
相关主题
文本预览