最忠实的英语家教,最亲和的教学氛围,最省钱的学习渠道,最有效的学习方式,全家人共同学习的乐趣.一切尽在戴耐德.
不在戴耐德,就在去戴耐德的路上.
半年克服哑吧英语,一年成就流利英语
每天一百八,外教请到家. 全新的外语模拟教学环境
在学习中体会亲子教育的乐趣.
你想请一个外教做二十四小时的贴身家庭家庭老师吗
如何开好英语学习的第一关
好的老师是引领你学好英语的关键
1,你的英语学好了吗，
从初中到大学，甚至硕士博士，我们拿到了很多英语学习的证书，我们是不是英语学好了呢，我认为判断英语学好没有的标准不是你考了多少分，是看你能否流利的用英语进行交流。
2，英语是知识还是技能
从我们的英语启蒙开始，我们的老师教授我们英语学习，其学习的方式更多的当成一种知识在传授，用一种灌输式的，要求学生死记硬背的去学习。记单词语法，背句型课文。考试一考完，一过就忘了。为什么，指导方针有根本的错误，以武汉为例，华师一附中，很多高中生都考过了四级，但是我们的大学生，有人上大学后，考四级的成绩是一次比一次低，第一考，主要是得益于高中的英语基础，后来，就慢慢越高越低了。原因是学习没有恒心坚持。英语是一门语言，语言是用来交流思想的工具，是我们用来阅读的工具，它的实质是一项技能，对于技能的掌握，我们应该遵循哪些规律呢，就象打球，打的多了，你才会打的更好。作为一门技能的英语，我们能做的就是多练习。多开口。别人不开口，你可以自己开口，面对电脑，把你的说的英语录下来，与一旁的原声进行对比，不断提高。
3，谁的语言学习能力更强
与一个五岁的小孩相比，我们从初中开始学英语，到上了大学，谁的语言学习能力更强呢？答案是明显的：我们学习语言肯定没有小孩子学的快。有人把它归结为文化的影响，认为是我们的某种中国文化思维方式束缚了我们对英语的学习。这种想法肯定是错误的。有人认为是我们没有一个学习英语的语言环境，这种说法有一定的道理。但是我们自己可以创造言语学习的环境，就象许多大学的英语角一样，但是英语角的举办是有时间限制的，只有自己去创造语言环境。就象有些大学生宿舍，要求每个人必须在宿舍里用英语对话，时间久了，口
语就学好了。其实，小孩子学英语更快，在于他没有刻意地去考虑中文的思维习惯，而是模仿学习。一个小孩子，从会说话开始，他不认识一个字，但是他会模仿学习语言。我们比小孩子的学习能力肯定是要强很多的，但是我们为什么没有他们学习语言快呢，是因为我们自己没有掌握正确的学习方法，。
4，关于戴耐德
戴耐德是世界顶级的教育集团。向英语是非母语的国家和地区提供英语学习的解决方案。目前全球已经有70多个国家在应用戴耐德的学习方案。全球第一套E-LEARNING 的课程就是由戴耐德推出的，20多年来一直引领在全球英语教学的前沿
DynEd多媒体英语系列课程的高科技手段的有效利用，如语音识别技术(SR)、水准自动调节技术(Shuffler)及成绩管理系统(RM)，以及丰富实用的内容和清晰标准的母语口音，都大大提高教学效果，且成为可以快速大量复制的成功教学经验，将为国内的英语教学和语言培训做出巨大贡献。
DynEd在全球拥有庞大客户群，其中包括：IBM、MOTOROLA、NEC、SONY、SIEMENS、富士通、三星电子、法国航空、中国惠普、拜耳中国、强生中国、米其林轮胎、北京财政部、中国银行、中国网通、香港大学、复旦大学、北京大学、光华管理学院、首都师范大学、北京外国语学院、上海外国语学院、上海教育服务培训中心。
5，英语学习是中教好，还是外教好。
目前国内学英语的热潮年年攀升，整个中国学英语的人数已经过亿。一般都认为，“学英语只有跟外教学才能学好”，殊不知，外教有其独特的优势，也有天生的不足。许多英语教学专家都曾指出，以英语为母语的外籍教师，能以其地道的口语在教学方面令人信服，但是外教不了解中国学生学习英语的特点，无法做到“因材施教”“人机对话”的意思，就是学生面对电脑学习，目前最常用的是美国的戴耐德学习软件，该软件以提高口语为主要目的，辅之以阅读、词汇、语法等方面的学习内容，目前在武汉市内许多高端英语培训机构被广泛运用。
中国教师也有其先天不足，就象我们说普通话一样，没有多少人能够把普通话说标准。好多中国人不能把英语口语说好。
如果把这个外教请回家了，效果会是什么样子的呢，小孩和家长一起学习，
5，语言是用来交流的。语法是支持语言交流概念的基础。作为成年人，特别像这位朋友的情况，建议首先确定自己感兴趣的方向，例如，计算机专业，然后从这个方向开始学习英语，
这样，所有复习的语法和句法都可以从这个专业方向延伸，英语学习的内容对于学习者本人更加有意义，学习后能够结合工作实际。只要学习得法，仍旧可以通过各类考试。GRE和托福考试都没有脱离英语的基础框架。每天学习30分钟，对大脑进行持续刺激，坚持一段时间，就可以在大脑中形成一定的英语体系。还需要注意用听力带动其他技能的发展。
。只要学习得法，仍旧可以通过各类考试。GRE和托福考试都没有脱离英语的基础框架。每天学习30分钟，对大脑进行持续刺激，坚持一段时间，就可以在大脑中形成一定的英语体系。还需要注意用听力带动其他技能的发展。
目前全球已经有70多个国家在应用戴耐德的学习方案。全球第一套E-LEARNING 的课程就是由戴耐德推出的，20多年来一直引领在全球英语教学的前沿。
单词的掌握包含了两个步骤:复习和使用.持续性的复习并且尽量去应用单词, 尤其在语言情景下使用所学单词是非常有效的
中文有哪些方法、免费资源可以利用提高英语词汇量
网上资源十分丰富.作为成年人,最好确定一个与工作相关的内容方向,例如,金融,然后再往上搜索有关金融的英文文章,找出中间的词汇,这样既练习了阅读,又扩展了词汇.
用最先进的多元学习方式,最科学有效的学习路径,在最短的时间内取得最大的学习效果, 达到长效记忆的效果,真正获取语言的技能.这方面你可以咨询一下我们在中国的合作伙伴.
peter2162 学习了英语很多年，现在的水平还可以吧，口语也能基本的表达自己的想法，可是表达不是很流畅，也不是很地道，有时侯词汇也是一个障碍，有什么方法可以解决这些问题呢？？
嘉宾似乎是你的大脑中英语框架没有搭建好,因此需要用的时候英语路径,包括词汇,句法,语音语调等,不通畅,弯路多，因此出现了以上的情况。这种情况下，最好回到语言框架上反复练习特别是口语和听力练习，逐渐纠正大脑中英语系统的紊乱现象，最终达到自动反应。
中国盛产”哑巴英语“，您认为主要原因是什么？如何克服？
不仅是中国，国外也是如此，具有一定再生力的词汇和短语，就是一些主要的树叶。如果你的大脑当中牢固的搭建了这样的树干、树枝以及具有再生力的词汇和短语，那么，额外的词汇都会在树干和树枝上自动找到自己的准确位置，交流的过程中就会使用地道的英语无障碍的进行交流。
学习是两方面的事情，老师的英语再好，也不能替代学生的英语能力，就如同你学习开车一样，教练的车技再高，如果你不好好练习，不按照教练的指导去做，不进行充分的、大量的练习，就不可能在复杂的路况中有出色的发挥，达到人车一体。既便把你送到美国去，如果你一天到晚呆在自己的屋子里，不与当地的人进行大量的、有目的的交流和学习，10年以后回国，你的英语仍旧是进步不大。因此，选择一个优秀的学校十分重要，进了学校以后，积极主动的进行学习同样重要。亚美欧的老师可以给你指导，教给你打鱼的方式，但是如果你自己不去练习，仍旧不会有收获。
。戴耐德的教学系统适合的年龄段从幼儿一直到成人，不但有主干课程也有辅助课程，戴耐德的教学大纲是基于前卫的脑认知科学的研究成果，戴耐德的教学管理系统，可以追踪学生课件学习的每个环节，戴耐德课件系统的高智能随机性是国际领先的，戴耐德课程系统对学生的随时智能性反馈已经使成千上万的学生获益，戴耐德课程的严谨性、科学性以及有效性是很多同类产品的数倍。
戴耐德知道常规英语标准三级以上的人应该使用真实的原文资料进行学习，而在0级或初中级水平的人，使用戴耐德的教学系统会有很大的收获,他们的需求是在此基础上优化语言的交流.对于低级水平的学员,学习情景英语是不合适的.戴耐德的课程最适合低中级或以下的学生学习,除了个别高级课程以外,戴耐德的课程都不是以情景为基础的.DynEd英语是目前世界上最先进的英语学习解决方案,也是全球第一套E-Learning在线英语培训课程。产品风靡全球70多个国家,为各国100多所大学和不同年龄层次的上千万人士提供了一流的英语培训服务,以其显著的学习效果树立了在全球英语培训行业的翘楚地位；国内韦博英语、新东方英语、新动态英语、上海教育服务培训中心、中国银行、财政部、香港大学、北京大学、北大光华管理学院、首都师范大学、上海外国语学院、香港大学等均已采用DynEd 课件来培训干部、员工、教师和学生。首都对外经济贸易大学的学生联合写信,要求不上大学英语的教材,改上DynEd英语教材。
旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家。
DynEd英语多媒体系列课程是目前世界范围内最流行和最实用的多媒体辅助语言教学课件。DynEd多媒体系统打破了传统的语言教学模式,通过高科技手段,实现超越时间、空间限制的交互式学习,确保学生接受的信息是立体的、直接的、印象深刻的。DynEd多媒体语言教学可以使学生根据自己的实际水平和实际需要,进行有针对性的、灵活的、高效的学习,最终达到学以致用的目的。DynEd英语多媒体系列课程,能够弥补外籍英语教师的不足,以最低的成本获得专业的英语教学,同时透过多媒体教学软件的学习,以各式各样的互动性练习帮助学生处理并输入语言信息,能够让学生在听、说、读、写四种能力有序排列并互相促进,加速学习进度和成效。DynEd英语多媒体系列课程的运用还能够协助学校教师建立快速有效的英语教学模式。DynEd多媒体学习系统,具有方便易用、操作个性化、可利用真实语言素材、营造宽松自主学习氛围,以及比传统的教室学习方便灵活。
DynEd是世界上第一家将语音识别技术运用到多媒体语言学习的公司。
?水准级(Shuffler)
Shuffler技术作为一项顶尖的功能出现在DynEd课件中，我们称之为"语言水准自动调节"机制。它会根据学生在学习过程中的水平表现，自动判断学生是否理解和掌握知识点及理解的程度，并相应自动调整课程的难度，从而为学生提供最佳也是最适合的学习方案，实现真正的个性化学习。
?教学管理系统(Records Manager)
支持教师和学校管理者详细观察和追踪每个学生学习活动的数据库技术。其教学记录管理系统基于一个人工智能系统，该系统使用专家知识资源评判每个学生学习的情况，给与即时的评估，并提出建议。该系统可以同时追踪上千学生在每时段的具体学习情况。依据此功能强大的数据库管理技术，亚美欧实现了对每位学员的学习情况进行科学、精确的跟踪，轻松实现了对每位学员的个性化指导和帮助，实现了"以学员为中心的"革命性的教学模式的转变现有新闻评论】
通用课程
New Dynamic English ( NDE )
共分为四个阶段八个级别，围绕社会交往中的热门话题如日程安排、外出旅游、健康环境等问题展开教学，适合不同水平的各类学习者，突破听说障碍，提高英语综合运用能力。
商务课程
Dynamic Business English ( DBE )
专为具有中级英语水平的商务人士准备，主要解决商务交流中的专业词汇和语言概念，如公司描述、工作经验及产品比较等，掌握主要商务内容的表达及商务演讲能力。Functioning in Business ( FIB )
该课程为DBE的姊妹篇，真实的商务场景，强化在酒店入住、商务午餐、商务谈判等活动中语言的功能和技巧，是从事国际商务工作人士的必修课。
特色课程
English by the Numbers ( EBN )
针对中国学生对英语数字表达困难的特点，提高学习者表达数字及带有数字信息的能力和信心。如分数、百分比的表达，以及描述曲线图、现状图等商务演讲中的各种图表及逻辑关系等。
Clear Speech Works ( CSW )
由波士顿东北大学众多权威语音专家设计，形式多样的针对性练习解决不同的发音问题，有效提高学习者的英语发音准确度和自信度。
First English ( FE )
特别为零起点学员准备。从听说入手，学会简单的自然拼音法和语法知识，搭建最基本的语言框架，为进一步学习打下良好的基础。
The Lost Secrete ( TLS )
这是一套世界顶级英语教学录像和多媒体技术的完美结合。素材源自BBC英语的一部侦探故事片，引人入胜的情节使得学习英语不再枯燥。
Advanced Listening ( AL )
原汁原味选自斯坦福英语大学知名教授的精彩演讲，适合具有高级英语水平的学习者学习，实现更高的英语听说及理解能力。
Hospitality English ( HE )
为从事酒店及旅游行业的工作人员准备的专业英语课程，内容涵盖前台接待、餐厅酒吧、付款结账、客房服务及公关销售、电话服务等活动中的常用词汇和专业用语。
Test Mountain ( TM )
专为世界著名职业英语能力测评托业考试准备的辅导课程，在强化考试能力的同时提高学习者在工作中应用英语的能力。
DynEd多媒体英语教学系统是由美国斯坦福和英国牛津大学语言教育方面的专家，参照人体脑神经学科的科研成果，潜心研究得出的一套全新的语言培训软件。DynEd英语特别针对亚洲人说英语困难的特点而精心研制，主要目的在于提高学习者的英语口语和听力水平。
汪珺说：“英语是一门语言，学语言的目的就是交流，新东方认为学口语最好的方式无疑还是面授。”据调查，许多培训机构，学员入学之初，全部被要求先进行“人机对话”的自学，达到一定水平后方可进行面授，导致许多学员在长时间面对冷冰冰的电脑后降低了学习兴趣，更严重的甚至有“受骗上当”的感觉。
面授始终是学习之道的根本
武汉新东方中南国际（定制化）学习中心则反其道而行之，任何一位学员在报名时，会进行一个测试，然后再详细了解学员来此学习希望达成的目标，随后由教学顾问为学员“量身定制”一个学习计划，全部是面授课程。“我们非常注重面授，同时也提供人机对话的场所，中心设立有专门的人机对话教室，学员可随时自学。但人机对话在我们这里，只是一个辅助学员巩固知识的手段，而不归纳在正规的教学计划之内。”DynEd英语多媒体系列课程，能够弥补外籍英语教师的不足，以最低的成本获得专业的英语教学，同时透过多媒体教学软件的学习，以各式各样的互动性练习帮助学生处理并输入语言信息，能够让学生在听、说、读、写四种能力有序排列并互相促进，加速学习进度和成效。DynEd英语多媒体系列课程的运用还能够协助学校教师建立快速有效的英语教学模式。DynEd多媒体学习系统，具有方便易用、操作个性化、可利用真实语言素材、营造宽松自主学习氛围，以及比传统的教室学习效率高等特点。
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DynEd美国英语课程介绍
DynEd多媒体英语课程是由美国DynEd公司开发的教学软件。DynEd公司成立于1987年，总部设在旧金山硅谷。Dyned美国英语是一套具有人机对话功能的教学工具，其课程主要有高级听力;商务英语;水平测试;英语电影;英语故事;起点英语;英语语音; 多媒体辅助语言教学（Multimedia-supported Language Teaching）是世界范围内流行的语言教学方式。它将多媒体技术和语言教学结合起来，通过不同渠道将大量标准的语言信息输入给学习者。它打破了传统的语言教学模式，通过高科技手段，实现超越时间、空间限制的互动式学习，这种多媒体语言教学可以使学生根据自己的实际水平和实际需要，进行有针对性的、灵活的、高效的
学习，最终达到学以致用的目的。
戴耐德并非一个简单软件提供商而是一个解决方案，除了教育软件之外还提供完整的一系列服务，包括教师培训，教师指导和教学支持。它的课程涵盖了所有语言学习内容和所有年龄段，面向群体极为广泛。教材具有主干+ 辅助的学习特点。它是在脑神经学科的研究成果上设计出来的，极具科学性。它把语言当作一门技能而非知识来教学，非常强调实践能力，也设计了大量的练习来确保技能的完善。关于语法，戴耐德是从概念输入来着手的，学生在特定情境中可以很自然地在交流中学习，无需死记硬背复杂的语法术语。戴耐德的管理功能也十分强大。首先它对学生的学习情况有详细准确的记录，并能自动给出评价。学生学习的环节也可由教职人员达到高度控制，任何单元和课时都可使用上锁和解锁功能。软件中包括的分级测试可以帮助学生测定自己的学习起点。
戴耐德具有自己的学习理念，教学理论依据语言学习的五个步骤（预习- 理解- 复习- 强化复习- 阶段复习）提出。具体学习的方法推行以上机学习和教师面授相结合的混元法，结合了两者的优势，既能发挥学生的主动性，又不至于失去教职人员的控制与指导从而使学生走弯路或养成错误的习惯。戴耐德的教学大纲完整而科学，强调学习中的创意和情境，课程展开方式有螺旋法和递进式。单词量不贵多而贵精，全面涵盖了日常生活所必需的2000多个单词，着重培养学生的表达能力，强调句法和语法的练习。此外还有5000多个额外补充的单词以供学有余力者进行更进一步的完善。
在软件技术方面，戴耐德提供人机对话，利用录音回放功能来提高口语质量。与其他具有人机对话功能的多媒体软件相比，戴耐德的设计简洁而精要，不搞华而不实的多余插件。数据保存方面，可利用互联网保存或者局域网保存（TCP IP/LAN ）。戴耐德课程还具有水准自动调节功能，即时监测学生的英语程度而相应地对课程水平进行调整，可对单词量进行增减，或对语法句型进行相应的变换来调节难易程度。这是目前任何软件所不具备的。最后，完成率评测可以使学
生方便地了解自己学习的频率，时间和内容，对自己学习的质量和效率进行准确
评估。
DynEd多媒体英语系列课程包括：
适合4-12 岁学习的Let's Go教材是根据由牛津出版社出版的当今世界上最成功的儿童英语教材制作的。Dynamic Classics由朗文编写，包括四个经典故事，其中《爱丽丝漫游奇境记》和《罗宾汉》难度较低，《圣诞欢歌》和《80 天环游地球》难度稍高。12 岁以上的学员宜使用First English 、English For Success等教程。First English适用于零起点学员，而English For Success教材是专门为12-17 岁的在校学生设计的一套课程。New Dynamic English 适用于有一点英语基础的学员，与英国BBC 电视台录制而成的The Lost Secret 课程配合使用，可达到完美的效果。Clear Speech Works是波士顿东北大学研发的课程，内容提供丰富多种的地区英语口音，适合高级学员使用。大学以上水平的学员可使用New Dynamic English ，Dynamic Business English 以及Functioning in Business等教程，其中Dynamic Business English 与Functioning in Business属于商务英语，后者程度较高。English for the Numbers是针对英语中各种数字、单位设计的强化教程。其他还有为在职人员设计的Test Mountain，高级英语听力训练课程Advanced Listening。
DynEd多媒体英语系列课程的优势
行之有效的教育理念
美国DynEd英语多媒体英语系列课程是基于一种独特的，经过了实践检验并行之有效的教育理念发展而来的。根据社会语言学理论，语言的功能是为社会交际服务，即语言是交流的工具。使用语言交流是一种技巧，一种能力。而这种技巧或能力的掌握，需要大量的扎实的反复的练习。扎实反复地练习是掌握语言的关键，DynEd软件结合人体脑神经对语言学习的接受特点寓教于乐，通过有效、定期、反复的训练、巩固和提高学生的英语水平。
个性化的教学方式
美国DynEd英语多媒体英语系列课程强调个性化的教学方式。每个学员在开始培训之前都要进行分级测试，根据测试结果，确定相应的学习内容。美国DynEd
英语多媒体英语系列课程的另一独特之处在于，它配有一套非常完整的教师管理系统。通过该系统，教师可以追踪学员详细的学习状况，如学习方式，学习习惯，学习效率，所用时间，以及该学生的弱点和困难所在。通过分析学习记录，教师可以根据学员的具体情况调整学习内容，难度和进度，并给予个性化的帮助。
另外，该课程的个性化还体现在一一对应的学习方式。在传统的课堂教学中，一个教师面对多个学生，在有限的学习时间中不可能照顾到学生存在的性格和悟性上的差异。而DynEd英语多媒体英语系列课程使每个学生通过电脑都拥有一个有经验的，具有纯正发音的“英语老师”，而这个“老师”还可以耐心地反复地给学
生进行示范，满足不同学生的不同需要。
新颖的学习方式
在教学过程中，美国DynEd英语多媒体英语系列课程采用的是教师指导下的上机自学和有针对性的口语练习活动相结合的教学方法。美国DynEd英语多媒体英语系列课程，打破了传统的语言教学模式，实现超越时间、空间限制的交互式学习，提供了标准的英语语音示范，和大量的图像材料，为学习者创造了近似真实的语言环境。学生可以通过使用“重复”，“录音”,和“语音识别”等功能，实现“人机”对话。同时，“人机”对话可以避免常规学习方法下，学生怕出错，不好意思开口的问题，使学生在一种放松的，自主的状态下学习，进而增强学习英语的兴趣
和信心。
完整的测试系统
美国DynEd英语多媒体系列课程提供了完整的测试系统。入学前的分级测试考察学生的实际英语水平，帮助学生制定适合自己的学习计划，从而最大限度地提高学习效率；学习过程中的随机测试使学生随时了解自己的学习效果，并帮助学生集中注意力，顺利完成各阶段的学习；单元测试检查各单元学习效果, 确保学生达到该单元的学习要求，也为教师指导学生下一步的学习提供了科学的依据。这种贯穿始终的测试可以保正学生和教师都能及时了解每一阶段的学习状况，发
现和解决问题。
丰富实用的内容
DynEd软件通过多媒体手段将大量信息输送给学生，内容丰富，涵盖与日常生活密切相关的话题，使学生在相关场景中感受真实的英语语言文化，课程更具有针
对性和实用性。
可供家庭使用
此软件也可供贵校学生家庭使用，为学生提供了在家学习的便捷方式，使学校与家庭学习有机结合，并便于教师与家长对学生整体学习情况的监督检查。
成功案例
西安高新国际学校中学部、小学部北京大学
北京大学光华管理学院ＭＢＡ课程对外经济贸易大学
首都师范大学上海教育服务培训中心干部培训
韦博语言培训中心Stanford English北京斯坦福英语培训中心
山东亚美欧国际英语济南基地山东亚美欧国际英语青岛基地
DynEd多媒体英语教学系统是由美国斯坦福和英国牛津大学语言教育方面的专家，参照人体脑神经学科的科研成果，潜心研究得出的一套全新的语言培训软件。DynEd英语特别针对亚洲人说英语困难的特点而精心研制，主要目的在于提高学习者的英语口语和听力水平。
DynEd英语是目前世界上最先进的英语学习解决方案，是全球第一套e-Learning 在线英语培训课程。DynEd多媒体学习系统由世界顶级英语教育机构美国戴耐德公司(DynEd International Inc.)，组织牛津和斯坦福大学语言专家开发而成。自1987年开发出全球第一套多媒体教材以来，DynEd公司先后开发的10大系列产品风靡全球45个国家，为各国100多所大学和不同年龄层次的上千万人士提供了一流的英语培训服务，以其显著的学习效果树立了在全球英语培训行业的翘楚地位。
DynEd 英语系统以其新颖的教学理念，结合人体脑神经对语言学习的接受特点寓教于乐，通过有效、定期、反复的训练、巩固和提高学生的英语水平。DynEd 英语培训教材系统连贯、教学体系完整严密，一经问世即表现出强劲的生命力和说服力。在多届语言教学教材评选中屡获殊荣，如曾获得过美国培训与发展部颁发的电子学习课程软件证书及其他的各类奖项，并被迅速推广到世界各地。
目前，上海、北京、天津、南京、广州、深圳、杭州、厦门、苏州、沈阳、武汉、西安、珠海、宁波、无锡、芜湖、济南、温州、青岛、东莞、海南、长沙、哈尔滨、郑州、烟台、顺德、湛江等地的多所著名大学、大型语言培训中心、重要政府部门已将DynEd多媒体英语教学系统引入作为英语培训学习教材及辅助教材，中国银行、中国网通、香港大学、北京大学、北大光华管理学院、首都师范大学、上海教育服务培训中心、天津慧特国际英语培训学校、国务院哈佛大学出国临行前语言培训、财政部等均已将DynEd用于干部、教师和学生的培训。
寒假家教社会实践心得体会3篇 寒假家教社会实践心得体会范文(一) 参加教育实习工作，一直以来都是自己所擅长的，因为自己一直在假期从事这项工作，在上学期间，只要自己有空，就一定会参加到家教实习工作中来，在家教工作中，不仅仅可以赚取一部分学费和生活费，更重要的是自己可以得到很大的锻炼，这才是我认为最值得去做的。 我是师范类专业学生，在毕业之后，有很大的可能从事教育事业的工作，所以从现在开始参加实习，是极有必要的，我相信自己可以做好!作为一个师范类的学生，做家教可能是锻炼我们专业能力的最好方法了。通过做家教，我们可以发现自己在教学方面的不足，这也能培养我们和学生之间的沟通能力，为以后当老师积累经验。 本次是我第三次家教了，和前两次比起来，我觉得自己进步了许多。以前给学生上课的时候我的速度都是偏快的，也没有站在学生的角度去理解一个问题，上课也不懂得强调重点难点，但这学期，我知道我进步了。最后，我以补课本基础为本，再在基础之上有所拓展，我想这样对大部分的学生都是有好处的。 其实我们都知道，若想成绩取得进步，除了有老师的帮助，学生自己的自觉以及努力程度都是非常重要的。今年暑假，在第一次星期测试中我发现大部分学生都没有我想象中的自觉，他们很少会回去看复习的笔记。
这样，那么上课基本就成了无用功，于是我决定宁愿放慢教学进度，也要让学生记住教过的内容，假如学生连复习过的内容还依然不知道的话，那么教的再多又有什么意义呢?思而再三，我决定每天上课前都针对上节课的内容进行提问，若有不知道的，就让他们留下来补习。虽然这样子比较费时间而且也有点辛苦，但是我们都相信：成功的小船在汗水的河流里起航。 自己也是从学生过来的，所以我们也深深知道老师偏心对学生的伤害。记得我初三的时候，我们班的老师非常偏心，为了提高上重点高中的人数，老师们只抓班级前十名的同学，至于十名后的同学则完全让你们自己自觉学习，很少给予重视。 当时我们都觉得很伤心，于是我和同桌约定，假如我们以后当老师，绝不当偏心的老师。可是经历过才知道，人其实都是偏心的，老师也是人，所以老师也无法做到对人人都公平，老师的精力也是有限的，因此无法重视每一个学生。 这些道理也是我在做过家教之后才深深体会到的，这些也让我对我初三的老师们的偏见有所消除。但是，做家教老师的时候，我还是拼命的告诉自己，每一个学生其实都需要老师的关心，尤其是那些基础较差的学生，他们其实并不笨，只是没有找到正确的学习方法，或者是缺少对学习的兴趣，所以作为一个老师，我们不能放弃他，不管怎么样，我们都要试试，鼓励他，帮助他，提高他们对学习的兴趣，假如我们努力过了，那么我们至少不会觉得内疚、后悔了。 这是我上大学以来的第三个寒假，理所当然要回家和父母亲人团
编号：TQC/K788 20xx年寒假家教实践报 告完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
20xx年寒假家教实践报告完整版 下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 今年的寒假过得极其平淡也没有什么 大的收获吧！回到家后，因为大雪只好蜷 缩在家，好好体验了下农村生活！也好好 体会了下当农村教师的滋味！ 呆在家里几天后，那份年少的兴奋就 荡然无存了！满目的都是农村里的人人物 物事事，似乎总有点不习惯！在外面几年 后，看着我们那落后的农村，心里有时候 真的很无奈！邻近的小萍是北京二外的在 读生，回家后我们常常在一起聊天！谈到 我们村的情况，我们都很失落！农村，真
家庭教育心得 ——不要让孩子有依赖心理 二年二班家长：江晖 我自己觉得培养孩子的自觉自立自理能力很重要，不要让孩子有依赖的心理。 关于自觉：比如以前早上我叫女儿起床，我发现我每天都去叫孩子催孩子快起床快刷牙洗脸快吃饭快点要迟到了，后来发现每天喊女儿每天就都需要我去喊，要你不停的催不停的叫，把自己搞得跟火山要爆发似的，女儿却不紧不慢的，最后闹得自己心情不好孩子情绪也不好，所谓皇帝不急急死太监用到这简直太恰当了，后来我改变方法，控制自己的情绪，对女儿心平气和，不急不燥，让她自己去急去，告诉她你什么时候叫我送你走我就什么时候送你走，迟到了是你自己的事，一段时间下来，后来基本上每天都是女儿叫我：妈妈可以走了，而不是我催她（墙上的钟被我调快了五分钟她一直不知道） 关于自理自立：女儿九岁，九岁的孩子很多事自己都会做，自己会做能做好的事我尽量让她自己做，有时就算我去做了，我也告诉她，什么什么事我帮你做了啊，（比如早上她吃完饭的碗，大多时候我是让她自己去洗的，有时我会帮她洗，帮她洗的时候我告诉她，你的碗我去帮你洗了啊，她还会对我说句谢谢妈妈。）这样做一是培养孩子勤劳的好习惯，二也是让孩子能有一颗感恩的心，我个人理解，做好“人”比做好“事”更重要，否则累了自己不说，孩子还觉得你做的事都是理所当然应该做的。 当然我知道，我还有很多很多做得不够好的地方，其实发现，孩子成长的过程中，我也在一同成长。我爱我的宝贝女儿。
一年一班家长：林宝荣孩子从出生开始，他的成长就倾注了我们太多的心血和爱，同时也带给我们许多快乐。 我儿子名叫林宇彬，今年7岁多，就读于中山陶英小学一年级一班，他有值得我骄傲的地方，学习有上进心、能主动学习，与小朋友和睦相处。也有不足之处，例如上课发言声音较小等。我们在日常生活中要注意自己的言行举止，通过言传身教教育孩子礼貌待人，遵守各种行为规范，培养孩子良好的行为习惯。我的孩子平时回家第一件事就是尽量短时间内完成家庭作业。 把孩子当成我们的伙伴、知心朋友。做家长的必须放下架子，多和孩子沟通，向朋友一样。在我们家我们经常会和孩子一起打牌、做游戏，不管谁做错事情都要低头认错，和他说话时会调整自己的方式和语气，因为关系是平等的。他会讲一些学校和班级里发生的事情给我们听，高兴的事我们一同分享；有困难时，我们帮他分析，给他自信和勇气。他也视我们为知心朋友，在我们面前畅所欲言，无拘无束，对我们提出的建议也能虚心接受。 我很庆幸儿子分到了这个班级，老师对孩子的帮助很大，她们既严厉又有责任心，使我的孩子在品德、智力、身体方面都得到了较全面的发展，弥补了我们对孩子教育的不足。由于我们不是专家，即使我们懂得怎样教孩子，可能也不懂得解决问题的方法。平时我总是多关心孩子在学校的学习情况，经常和老师沟通，看看孩子有哪些不足以便日后纠正。总之，孩子的健康成长离不开家长和老师的正确引导，家长是孩子的榜样，老师是孩子的模范。所以我们非常支持老师的工作，非常感谢老师对孩子的帮助和教育。
寒假英语家教实习总结 作为一个师范学生来说，家教实践则又充满着期待以及不一般。这是我们进入工作岗位的第一步，要走好以后的每一步，这一步显得尤为重要。经过一年半的专业学习，我对教师这个行业有了更深刻的认识，更希望自己能早一点走上三尺讲台，开始新的人生之旅。虽然离那天还有点远，但是也要早做准备，于是我决定在寒假实践家教。“教师”这个称谓对我来说意味着很多。它是自我的象征，在我小的时候就对教师这个职业充满着无限的向往，也许在同龄人当中属于保守一类，但是我自己却为了这个理想奋斗了多年。弹指间，我就要收获属于我自己的胜利果实，面对将来的种种，内心也是充满了无数的感慨。我知道这已不是当年的一个梦想而是到了真正实现的时候了，面对别人的嘲讽以及羡慕我心已经平静，因为我知道我自己现在想要的是什么。 寒假的前几天，我就认真的思考了这个寒假的实践活动该怎样进行。首先也就是如何确定实践的性质以及类型。我先走访了昔日的恩师，了解了一些执教的常识和今年师范生就业的情况。同时我也深知“不打无准备之战”的道理，在进行家教活动之前，我就在网上了找了关于现如今家教活动中的一些注意点以及难点，还有就是家教学生的个性类型和对症的要求等等。 首先我跟家教学生的家长进行了交流，初步了解学生的学习情况，课程进程以及在英语、数学方面的学习情况。通过与家长的接触我了解到：学生是小学三年级的学生，学习成绩不错，但是家长对她有更高的要求，希望在假期能有所提高。具体来说，需要英语和小学奥数的补习。在数学学习方面有一点属于厌学的态度，而且对于数学难题的学习没有任何激情。英语方面，初步能读懂，但是听力和书写尚待提高。了解到这样的现状，我不能无动于衷，我就与这位可爱的女学生进行了交流，我了解到，其实她的基础很扎实，而且多才多艺，善于书法和古筝。了解到这一特殊性，我特地去查找了关于资料，从而也找到了应对的措施，那就是要及时地予以鼓励和支持，并利用她对于图形和音乐的特长，在出现困难的时候要给与指导性的帮助与支持。在得到资料和对策的支持，我一扫先前的犹豫与迟疑，对症下药，先给学生进行了一个基础的巩固遗忘的知识，以便日后的提高。当然，这些题目的题目都是很简单很基础的关于数学方面的题目，其目的就是提高学生的自信心，并在此基础上进行提高性练习。果然，尽管也有错误，但是正确率很高，我对学生的表现予以了肯定，学生也很开心，自己的信心也得到了满足。 有了第一天好的开始，我对我下面的讲课内容有了很大的信心，鉴于学生的现状，我知道在除了数学方面以外，我要帮她补习的就是关于英语方面的基础知识。说到基础知识，我首先想到了书本也就是教材上的语句，因为在我们所接触的学习资料方面，教材作为最核心的内容有它的旗帜性，它是一个蓝本，首先要让学生了解自己的教材，认识到教材的逻辑性。第二天我让学生带了教材，首先带她翻看了目录，听她给我朗读教材内容，这样一是看她的语音语调了解她的口语基础，二是培养她在敢读敢表现这方面的训练。从她朗读目录的语调语音，我了解到在语音语调方面存在的问题并不是很大，只需在部分
暑期做家教社会实践心得文档3篇Social practice experience of tutoring in summer 编订：JinTai College
暑期做家教社会实践心得文档3篇 小泰温馨提示：社会实践报告是进行社会实践后需要完成的报告，是 指有目的、有组织、有计划的深入实际、深入社会，对完成的社会实 践活动的一个总结报告。本文档根据社会实践报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：暑期做家教社会实践心得文档 2、篇章2：2020年暑期家教社会实践报告文档 3、篇章3：2020年暑期家教社会实践报告文档 篇章1:暑期做家教社会实践心得文档 今天，我第一次做家教的日子，虽然以前也教家里的小 表弟写过作业，但是感觉就是不一样。 当我第一次走进那个小小的不能称之为教室的小教室， 里面大约有十来个小朋友，小朋友们都非常活泼可爱，有些小男孩非常调皮，在和一个和我差不多大的男老师在打闹，热闹非常。
其实，我觉得我这个人非常的矛盾，虽然我很喜欢小孩子，但是我喜欢安静的小孩子，不喜欢吵吵闹闹的小孩子，因为我会觉得小孩子们的吵闹声会让人很头疼。但是，有时候看见那些很调皮的小孩子安静下拉专心做某一件事情的时候，他们那个专注的表情，认真的表情，在我看来是非常可爱的。但是总而言之，我还是很喜欢小孩子的，喜欢他们的单纯，喜欢他们纯洁无暇的笑容，我觉得跟他们在一起的时候，我自己也变得非常的单纯，有时候甚至单纯地忘记了自己身处的这个世界是有多么的复杂，多么的可怕，人心又是多么的不可猜测。这一切一切不开心的事情，都被和孩子在一起的快乐给冲走了。所以，我决定，即使我读的不是师范专业的汉语言文学，但是，我还是要努力让自己成为一个老师，一个小学老师。 我工作的地方，是一个名叫品博教育的家教机构，里面 有很多不同年级的小孩子，但是我教的是最小的孩子们，所以也会比较累，因为孩子们的精力永远是那么好，可以有说不完的话，有做不完的小动作，有走不完的神。有时候，我甚至会想，难道我读小学一年级的时候也是这样子吗？小孩子们还真是让人觉得无语，明明是多么简单的看图说话呀，就四幅图，写200字左右，让我来写，就是：今天早上6点30分的时候 小明就起床了，起床后，他自己叠好自己的被子，然后就刷牙
范文一： 虽然没有什么经验，但在学校里听过一些同学的意见，也做了充分的准备，还是比较有自信心的。我帮扶的对象是一个五年级的小学生。刚开始可能是由于之间不熟悉，小孩还是很听话的，做什么都很认真，无论是写作业还是背单词，都有耐心。没过多久，我们之间的说笑增多时，他也就表现出调皮相，不想学习。布置的一点点作业也只是勉强完成，更不愿意多听我讲。回来后，总结这几天家教的经验教训，觉得真有些失败，可能是小孩没有和自己好好配合，没有做好这几天的家教，小孩子的调皮、贪玩在这个年龄阶段是不可避免的，大多原因在于自己的教学方法的不正确性，没有适应孩子心理的发展，使小孩对自己产生一种排斥心理。我想应该多用引导的方式来教他，比如在数学方面。后来的几天比前几天好多了，在教孩子的过程中多了表扬和鼓励，找到孩子的优点，激发他对学习的兴趣。在后来的几次中，我也不断的总结经验，并向同学请教一些方法，在家教结束时也取的了比较满意的效果。 虽然那几天天天都是炽热的大太阳，但我们志愿者们每天都坚持准时到社区进行义务家教。尽管如此，但我们还是无怨无悔，因为我们得到的快乐远比流的汗水多!虽然义务家教并未给我带来一丝物质上的利益，但我知道，我把我的爱心传递给别人，当自己身处困境时，也定会有人向我伸出他们的援助之手。将爱心不断传递下去，全世界那些处于困境的人得到帮助，才能更快地脱困。义务家教给我带来的是无限的精神收获。 转眼间，寒期实践活动就过去了。蓦然回首，发现原来匆匆的假期里多了一份沉沉的充实。虽然暑期社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。短短几天的社会实践虽然比较辛苦，是庆幸?还是依恋?回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。参加暑期实践活动，有助于我们在校大学生吸收新的思想与知识。虽然短短的十天社会实践一晃而过，但给我的启示不是那么一点点，而是非常的多，而且这些东西是我在书本上学不到的。这次实践学到的经验是我一生中的宝贵财富，我会好好利用这笔财富的。我学到的不仅仅是在实践中学到的一点点知识，而是在实践中学到的总的工作策略和为人处事的方法，这不只是一次实践那么简单。 社会实践带给我的不仅是能力的提升，还有更多在书本上读不到的道理。知识没有高低，工作不分贵贱。实现人生价值，回报社会，需要做出切实的努力。实践出真知，理论的全面掌握也同样重要。汲取知识，提升能力，健康而全面地发展，这是一名大学生在进入社会前所要做的。艰辛知人生，实践长才干。实践之行，让我们走出了校园的避风港，踏入了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去经受考验，检验知识，锻炼能力，为今后更好地服务于社会打下了坚实的基础。 范文二： 一、暑期家教前的一些准备工作: 在大一暑假的时候，我就曾经做过暑期家教。因此，对于教书育人而言，我还是比较的熟悉，已经具备了一些教学经验。而且这次这个学生是一个将要升入初一的同学，我相
当家教的心得体会 当家教是什么感受呢 ?一起来分享吧 ! 下面是小编整理的当家教的心得体会，希望对您有所帮助 ! 当家教的心得体会一人生总有许多的第一次，初为人师，尽管只是一名家教老师，自己还是既期待又害怕。期待的是兴奋的是自己可以在锻炼自己的能力同时体现自身价值的机会，而害怕的则是不知道从何下手，不知道会对别人产生什么样的影响。 虽然这次教的只是小学生，不过感触还是挺多的。这次我是帮忙补英语，再外加点数学。其实英语我很害怕，即使只是小学生的英语。不过当真的开始后，顾虑少了很多。 我这次教的是一个小学三年级的孩子，现在暑假补课这种现象在小学生中非常的普遍，所以他对于补课并不讨厌，他成绩还算可以，只是对刚开始学的英语很是厌烦，不太想学。所以他父母希望我能够教教他学英语的方法，并且让他提起兴趣。 一开始问了一下他们平时的考试的题型是怎样的，大致的了解了一下他的水平，好清楚自己应该怎样下手。发现他们的要求并不是很高，还没有要求知道怎样默写单词，只是要求知道那个单词是什么意思就差不多了。所以针对这一点我并没有要求他默写所学的单词，只是把这一课的单词写下来再要求他将意思写下。同时再教他一课一课的读下去，只是在读的这方面效果并不佳。对于数学，这个是他的强项，也是他所喜欢的课程。所以教起来比英语容易很多。只是发现有些很基本的东西自己无法解释清楚。这或许也给他学起来增加了难度。在和他相处的日子里，我一直把他当作我的朋友一样看待，当作我的弟弟一样对待，在讲课的时候，我尽量让我的语言有趣，简洁明了，在课后，
我和他谈心，帮他解决一些他在平时遇到的问题。到结束家教的时候，他的数学已经有了很大的进步，英语虽然不能说他有了很大的进步，但是他开始敢说，愿意说了。发现现在的教育与我们上小学的时候很是不同了，小学就开始有英语，并且才开始学英语的时候要求并不像我们学的时候那么高，还不知道怎么记住它的意思就要求记住它的写法，相比较现在确实是减了很多的负啊 ! 由于每天做家教，这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。开始的几天，他听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。有时，我心里会感到 很恼火：自己如此卖命地讲，他却置之不理。不过我想着自己一定不能生气，他还只是不太懂事，忍忍就好了，这样过后我也发现我变得更加的有耐心了。 家教生活让我想起了很多东西，得到了很多感触 . 如果说以前在家里，我养成了不怕吃苦的习惯，那么家教则培养了我的耐心与宽容，关心与责任。而这些将是我在踏入社会后需永远铭记的， patience ，tolerance,care,responsibility ， friendliness 。耐心，宽容，关心，责任，友善。我想，这应该是我今年盛夏收获的最丰硕的果实。 当家教的心得体会二在这个暑假中，为了充实自己，锻炼自己，我为自己找了一份家教工作。在 7 月 14 日，我第一次来到这次补课对象的家中，首先和孩子的父母了解了一下孩子的情况，这是一个刚刚升上初中的女生，在过去的期末考试中成绩比小学里退步了很多，家长感觉很着急，于是想通过在暑假中找一位老师来辅导一下，争取在下个学期中在成绩方面能够跟上去。并且，通过交流，我还了解到，这个女孩正处于青春期的叛逆阶段，如何使她能够接受自己，在课堂教学中能够集中注意力，成为了我这个新手的难题。
实习报告 1.The introduction of internship units 1.1 The background During this summer vacation, I was fortunate to practice in Zhi Yu sunshine school, which is a newly established training institution in Jiangyin City of Jiangsu province. My major is English, and I want to be an English teacher in the future, so with an unparalleled excitement and gratitude, I carried on my one and a half month internship there. Zhi Yu sunshine school is a family education training institution. It offers many courses like Chinese, English, Maths and so on. It aims at the children from grade one to grade nine, teaching in small classes, which means one class can most have six students. 1.2 The staff and students There are 12 teachers in Zhi Yu sunshine school, including me. Some of them are college students like me; some of them are teachers in school. The students in Zhi Yu sunshine school are mainly those who want to progress, or to learn the knowledge they will study in next semester in advance. 2.Internship content 2.1 The description of the job During my internship, I have four main tasks as a teacher in Zhi Yu sunshine school. First, I taught English. My students are from grade three to grade six. I taught them Oxford English except the students who are grade four. Their course is New Concept English. Second, I taught Chinese. My students are the students in grade one and grade three. My task is to teach them how to do reading comprehension and write. Third, every day, I carry their lunch to them from another family education training institution. The way often use about my 20 minutes.
How time flies! 转眼间，从我最初接触英语家教到现在竟已有二年之久。作为英语专业的学生，学以致用﹑理论联系实践，是我们用以提高自己专业水准的一种有效途径。英语家教正好为我提供了这样的机遇。在这两年中，虽然也遇到很多的困难，许多的教学意外，但我在为人师的同时也以我的学生为师，授人以识并强化自己所学，教学相长。在这两年中，专业学习取得优异成绩的同时，我的社会实践能力诸如交流沟通能力﹑组织协调能力﹑突发事件处理等能力也在不断得到提高增强。这一阶段我所获得的一切将是我珍藏一生取之不竭的财富。 实践过程 实践对象：小学﹑初中和高中 实践科目：英语 实践目的：增强实际英语教学的能力，巩固专业知识；获得实践经验，部分减轻家庭经济压力。传播知识：最基本的是激发学生英语学习兴趣，提高成绩。包括英语基本知识学习，扩大单词储备；练习有感情的朗读课文并要求背诵重要段落和复述重要章节；能够灵活运用所学句式﹑短语；不同阶段与之匹配的语法知识；进一步培养学生对语文的兴趣,能听能说能写;培养自我学习的能力。 实践过程：经过我长时间的教学观察，家教不同于平时的教学活动，它的特殊性在于一对一,老师和学生面对面（即face to face）的
交流。这样会产生许多以班为单位教学不会碰到的问题，针对这些特点我制定了一套自己的教学方法。大致分为教学前﹑教学中和教学后三个阶段对学生进行有效辅导。 教学前：初次见面，先和他们的父母和学生本人沟通，大概了解了所教学生的学习情况和性格，明白他们的期望。然后试讲看学生的课堂反应，实际了解学生的学习能力情况。根据学生的不同情况制定了不同的教学计划。学的快的学生，我就给他们布置课外练习提升，顺便将书本上的内容挑重点讲，希望他们更够更上一层楼；学得慢且基础不扎实的学生，我则以熟悉书本为主，强调基础知识学习，一步一个脚印，然后再逐一纠正错误，帮助其提高学习效率。 想要取得好的教学效果，备课是必不可少的一个环节。对于我们来说，已经远离中小学生的课本很久。通过备课，我们可以更加明了所面临的教学任务，熟悉课本的布局安排；提炼出教学任务中的重难点以便有目的地授课。网络是一个语言学习一个强有力的工具，在网络上集中了许多优秀的英语教师，以及他们写的授课经验或制作的英语课件，既可以和他们交流教学经验，也可以利用他们的劳动成果进行教学。简短的flas h﹑有趣的故事﹑好听的音乐都能为课堂服务。 教学中：根据我的经验，大多要求英语家教的学生存在以下问题：第一，基础知识大都非常薄弱； 第二，
在这个炎热的暑假里，我选择了做一名暑期家教来充实自己的暑期生活。大一在悄无声息中悄然而逝，带给我一些关于自己未来职业、生活的思考。从懂事起我就立志要做一名老师，所以在高考填志愿的时候，我毫不犹豫的选择了师范专业，选择了当一名老师。现在我离这个理想越来越近了，因为努力了，总会有所收获。总有这么一段时间，脑海里忽然闪现出自己站在讲台上自信满满、风趣幽默地讲课，下面的学生听得乐趣十足，全神贯注。那一刻我觉得我是幸福的人。 在期末考试之前我就计划着这个暑假得找个家教或辅导班老师的暑期兼职。挣钱多少是个小事，关键在于锻炼与学习经验。经过自己的努力我很顺利的进入了一家暑期辅导班做了一名英语老师。到今天已经工作了2天了。在这2天里每天都会有一些体会、感悟。每天与可爱的孩子们在一起共同学习、吃饭、休息，感觉之前自己真的有点被“世俗恶化”了，他们的天真无暇、可爱调皮......给我带来了许多欢笑和童年美好而幸福的回忆。这2多天里我得深深的感谢这些孩子们。 记得当初辅导班负责人让我去试讲一节英语课，下面坐着二十多个学生还有几位有教学经验的老师。刚开始还有一点害怕，心里有所顾忌。但当自己真正拿着课本走上讲台时，我一点都没感觉到紧张或者别扭。瞬间，我感觉这里才是我人生的舞台，学生便是我的观众。我的职责便是让台下的每一位学生学有所收获、成就。 仔细回想这过去的2多天，虽说每天都是按着同样的步伐进行着教学，但是和学生在一起受他们的影响我变得很轻松，无忧无虑。唯一的想法就是让他们把我所教的搞明白，掌握好。由于缺乏经验，有一次上课时我不经意地把一位学生给说哭了。我问她一个很简单的单词的拼写，结果很长时间才说出来，而且还是错的。于是我就问旁边一位比他低一年级的学生。我当时气地说“你怎么连低一年级的学生都不如的啊”。说过这句话我就感觉自己说的过份了，然后就过去赶紧给她道歉。那时感觉自己心里也挺不是滋味的，毕竟伤了一个学生的自尊，还好得到了那位同学的原谅。作为一名为人师表的老师，我们要对自己说过的每一句话负责，不要说一些让自己后悔，让学生受伤的话。在辅导班里，我既教小学又教初中。有时对小学生我会没有耐心。一天教小学生读单词”present”，由于这个单词对于他们来说很长而且读音不容易掌握，所以我反复教了十来遍，可是他们就是读不准。我恼怒了，把书往桌上一拍没心思教下去了。可是当我静下心来的时候，看见他们正在努力地纠正自己的读音错误。眼泪差点流了出来，我感觉我又错了，不应该去这样对待这些可爱的祖国明天之星们。在给他们上课的时候我总是把自己所学的毫不保留的教给他们，担心他们掌握的不牢固。 考试对于学生来说可谓是家常便饭，当初自己也相当讨厌经常要我们考试的老师。可是现在我也经常让他们考试，因为只有在考试的时候才能暴露他们的缺陷，灭灭他们的“嚣张气焰”，这样或许能给他们带来一点点的反思。初一三个学生刚考试的时候，最低的考19，最高的8分。对于一个英语考19分的人来说基本上被判了死刑。但作为老师，不能轻易地去蔑视甚至去放弃学生。所以我也一直在鼓励他，帮助他寻找学习英语方面薄弱的环节，严格要求他鞭策他。在近两个星期的辅导下，英语有了点进步。这次单元考试也取得令自己满意的成绩。在
大学生家教社会实践心得体会范文“教师”这个称谓对我来讲意味着很多。它是我自我的意味，在我小的时候就对教师这个职业充满着无穷的向往，或许在同龄人当中属于守旧1类，但是我自己却为了这个理想奋斗了多年。弹指间，我就要收获属于我自己的成功果实，面对将来的种种，内心也是充满了无数的感慨。我知道这已不是当年的1个梦想而是到了真正实现的时候了，面对他人的嘲讽和羡慕我心已平静，由于我知道我自己现在想要的是甚么。 暑假的头几天，我就认真的思考了这个暑假的实践活动该怎样进行。首先也就是如何肯定实践的性质和类型。鉴于学院的规定，我选择了家教实践，在辅导学生的基础上从而到达自我的提高。同时我深知“不打无准备之战”的道理，在进行家教活动之前，我就在网上了找了关于现如今家教活动中的1些注意点和难点，还有就是家教学生的个性类型和对症的要求等等。一样，作为1名英语师范的学生，我也了解英语这门课程的特点，在捉住课程特性的基础上在对个体的学生对症下药，我想以这类方式加强相适应的强度，在英语教学方面会获得相应的成果。 首先我跟家教学生的家上进行了交换，初步了解学生的学习情况，课程进程和在英语方面的学习态度。通过与家长的接触我了解到：学生是初中1年级的学生，在英语学习方面属于厌学的态度，而且对英语的学习没有任何豪情，基础较差。了解到这样的现状，我不能无动于中，我就与这位可爱的女学生进行了交换，我了解到，其实其实不是她自己对英语完全的讨厌，只是在基础差的基础上家长和老师对自己的期望太高从而造成了自己的。思想汇报专题了解到这1特
殊性，我特地去查找了关于厌学这1方面的心理资料，从而也找到了应对的措施，那就是要及时地予以鼓励和支持，鼓励学生继续学下去，在出现困难的时候要给与指点性的帮助与支持。在得到资料和对策的支持，我1扫先前的犹豫与迟疑，对症下药，先给学生进行了1个基础测试。固然，这些测试的题目都是很简单很基础的关于英语方面的题目，其目的就是提高学生的自信心，让学生认识到自己的英语还是有救的，还是有提升的.必要的。果然，虽然也有毛病，但是正确率很高，我对学生的表现予以了肯定，学生也很开心，并表示这是她第1次得到老师的表扬，自己的信心也得到了满足。 有了第1天好的开始，我对我下面的讲课内容有了很大的信心，鉴于学生的现状，我知道在除学习态度方面之外，我要帮她补习的就是关于英语方面的基础知识。说到基础知识，我首先想到了书本也就是教材上的语句，由于在我们所接触的学习资料方面，教材作为最核心的内容有它的旗帜性，它是1个蓝本，首先要让学生了解自己的教材，认识到教材的逻辑性。第2天我让学生带了教材，首先带她翻看了目录，听她给我朗诵目录的内容，这样1是看她的语音腔调了解她的口语基础，2是培养她在敢读敢表现这方面的训练。从她朗诵目录的腔调语音，我了解到在语音腔调方面存在的问题其实不是很大，只是缺少1定的自信心。这时候候我的角色就变成了她的朋友来鼓励她，鼓励她是1个很好的学生。然后我就对教材目录的编排进行了有序的讲授，从我的讲授和我的鼓励中，学生已有了问问题的想法，对这样的机会我固然要捉住，认真详细的对她的问题进行了讲授，她对我的回答也是相当满意。为了肯定她是真正了解了教材的实用性和知识性，我对她提出了几个引伸的问题，虽然回答的不是很到位，但是从她的回答中我已了解到她对课程编排的了解已有了自己的看法，
暑假家教社会实践调查报告和心得体会报告 对于学生而言，暑假社会实践，是在学校注重大学生思想教育，实践的重要环节，可以让我们更好的了解社会，接触社会，让我们懂得作为一名大学生对社会的贡献需要自己的不断努力。当然，通过暑假的20天的家教活动，也让我懂得了作为教师的伟大，和对同学教育的关心。 在上大学前，我就有感觉，作为新世纪的一名大学生，和以往的小学生中学生不同。你的生活不再被繁重的书本所压迫，这并不是说大学生学习不重要。作为大学生，在学习的同时，还要学会与别人交往，做些兼职家教什么的，要进一步的深入社会。大学生已经是成年人了，从父母送我们到大学直至住校，半年才回一次家，我们已经在接触社会了。所以很有必要尽自己的努力去服务社会，回报社会，这是自己成长必不可少的。所以我就有打算，在尽自己努力去锻炼能力的同时，也为社会做点什么。在这个暑假，也算是老师交给我们的任务，要写一份社会实践报告，我的家教生活也在暑假开始的同时一同前进。 暑假刚回到家的时候，我就对父母说了我当家教的想法。起初，父母感到很吃惊并且并不同意我这个想法，他们认为，在学校一上就是半年学，好不容易回一次家，与其当个家教累自己不如好好在家养养身体，多注意休息。我知道父母这么说是关心我，但是已经做好的决定怎么就会破灭，并且失去了一次这么好的机会。于是我打算和父母心平气和的说自己当家教的想法以及对自己以后步入社会的好处。很快父母接受了我的意见，并且父亲还对我母亲说，你看咱儿子果真是大学生，思想都比咱们进步了不少，咱们只看现在的利益还真没想到咱儿子以后的生活。听父亲这么说我真的觉得很高兴，更加期待即将到来的的家教生活了。 就在放假的第三天我在父母的陪同下来到了我们那的一家家教招聘中心。刚进家教中心，那的接待员就问我你是什么学校毕业的。我就如实告诉他我在贵阳医学院就读，说真的，当时接待员一听就露出疑惑的目光。他说，我们这的家教都是专门辅导初中生数理化和英语，并且对中考的一些题型要有所掌握，你学的是医学是不是有点不对口?介于我对自己初中知识还是很有把握，于是我如是的说，我还是很相信自己的个人水平。也许接待员看
关于大学生英语家教的实践报告 实践对象：XXX 实验小学一名六年级毕业生; 实践目的：对该生小学阶段所学知识作全面复习、巩固、 高，并有所拓宽，学习了《小学英语晨读经典》等课外读物的文 章，并熟读背诵 实践过程: 在整个过程的起初的两三天里， 我并未贸然进行实质性的教 长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握: 学英语教育的弊端，每星期课量少， 学生重视度不够， 知识遗忘率高。针对上述情况，我为该生制定了一个边复习边拓 展的学习方案。 首先，教她系统的发音方法， 将音标的发音，口型进行了重 新纠正。发现效果很好，渐渐地他学会了如何拼读一些简单的单 词，并且学会看着音标自我纠正，发现自己以往的错误读法。 然后我便开始实行我的边复习边拓展的方案。 每天安排45分钟时间，复习英语课本上的内容一个单元， 并布置第二天要听写的单词及句子。复习以读课文，练习对话， 培养口语为主。 学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷， 又向其家 由于小 造成所学
再用45分钟时间，学习一篇课外读物的课文。经过筛选， 我在书店挑了一本北京外国语大学主编的一本名为《小学英语晨 读经典》作为素材。里面的文章改编自英美儿歌、童谣和故事，有趣且易背记。让她在异国文化和妙趣横生的故事里巩固语言培养语感。此阶段的学习分为三步，一，生词学习，让她学会生词的读法，记住意思。二，边读课文，边分析。对每句话进行分析，解释。三，熟读至背诵下来。同时，每节课开始之前都要进行小 测，对上节课两部分的单词和背诵进行巩固，促使学生回家能对知识进行复习。 通过这样的方案的实施，我很高兴的看到她对英语的兴趣日 渐高涨，并且会在生活中用英语跟我说上几句，口语和语音都有很大的进步。 同时我个人也得到了很多启发。 第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的 顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于小学英语的知 识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、英语教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。
家教心得体会及感悟 俗话说得好“物以稀为贵”，现在小孩都是独生子女，家里 人人都宠得爱不释手，同时都体会到现在孩子越来越难管，很多 家长同一体会，用软的不行，用硬的也不行，但是现在的家庭教 育非常重要，谁都不可忽视，现谈谈本人的心得体会： 一、家长是孩子的“克隆”对象，家长是子女所有行为的被 模仿者与榜样。例如：我在一本杂志上看到：周末，一位年轻的 母亲从幼儿园接回孩子，发现孩子脸上有一个伤疤：“是不是学 校小朋友抓的？”孩子点点头。妈妈发火了：“你为什么不抓他？这个星期天妈妈不给你剪指甲，星期一你狠狠抓他！”真是可悲 而又可怜，在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良 好的品德吗？今后又怎样呢？ 二、别老是“人家孩子怎么怎么的”。有时走亲访友，老是 听到朋友说自己的孩子：“你看，你这次其中考试，考了85分， 人家隔壁邻居家小孩怎么考试100分，你真没用，木头脑袋。” 你知道家长讲这些话适得其反，孩子听了肯定不舒服，考试成绩 不能完全衡量一个人学习的好与坪，我小孩子考试成绩有时是一 般的一般，但我从不批评他，分析考试题为什么会做错，鼓励他 下一次要仔细、努力，比这次考得好一些，小孩听了总是满意、 微笑的点点头。 三、孩子一样有自尊的。有的父母总是喜欢在别人面前说自
家孩子不好，例如当着孩子的面，刚刚自家小孩很听话，学习成 绩也不错，偏偏在人家面前说自家孩子不如别家孩子听话，学习 不好，这恰恰相反，孩子的心里产生逆反心灵，孩子应会想，我 做得那么好，父母说做得不好，反正好也是不好，不好也就这么 不好，干脆就不做好。 四、从小教起、从小改正。本人对这方面深有体会，我小的 时候看到一本电影《少年犯》，可能大家都看过剧中那个小孩就是从小父母离异，缺少父母的从小教育，更谈不上改正，导致那么 悲惨怜怜的下场。因此，本人对小孩“从小教起，从小改正”比 较重视，不管点点滴滴都不放过。例如，我们吃饭时候，必须叫 一声“爸爸、妈妈吃饭”。 五、别总盯着孩子的缺点。我小孩唯一最大缺点是任性，自 己想干什么就干什么，有时放学回家，大概半小时做作业认真， 比较投入，过了半小时后就开始东摸摸，西看看，开始跟我讨价 还价，例如老师布置回家抄写今天课堂上学的生词，他就跟我说，妈妈我这会写完，其余两个等玩一下或吃好晚饭再做，这时我就 根据今天回家作业的量给他“定刑”，如果回家作业不多，我肯 定会放他让他去玩，因为你不放他小孩子写字也不用心，还会哭 哭啼啼，甚至他还跟我顶嘴，有的家长就会认为孩子这么任性， 肯定不会出人头地，也就一棒子打死，平时也不去管他，觉得自 家小孩“结果”。 六、决不为孩子护短。老师的包庇，家长的护短，会导致孩
英语家教心得(精选多篇) 开学的时候，通过学校的勤助中心我得到了一份家教的兼职。满怀激情的我对这份工作能给我带来什么样的变化很是期待。我始终认为从家教做起是正式踏入社会的第一步:它有一种半工作半学习的性质，一旦你接受了这份工作，你就应该担负起学生唤你一句“老师”的责任。 作为也是对自己学业的考验，我选择了英语家教。在进行家教活动之前，我主动和学生家长进行了交流，通过家长我了解到学生是一名初二的学生，英语成绩不是很理想，更让她父母头痛的是，她对学习极其被动。 了解到这样的情况之后，在第一堂课上，我并没有急于给学生上课，而是以聊天的形式开始。在聊谈过程中，我逐渐意识到，学生对学习的态度并不像家长说的那样，她不认真学习大部分是因为恶性的循环：老师上课的时候由于时间有限不能照顾到所有学生，而我教的这位学生性格又是属于比较消极的那种，什么都顺着大流，第一天没懂的拖到第二天，第二天带着这种没有弄懂的问题又去接受新的知识，在本来基础就不怎么样的情况下又会产生新一轮的麻烦，问题如同滚雪球一般，待到量变产生质变的时候，学生的积极性就严重受挫。 得知本质原因所在，我就知道该怎么对症下药了。于是刚开始，我并没有采取大强度的习题讲解政策，而是把重点放在找回学生对英语的好感上。这一点找起来很困难，因为有好感的基础在于能有所回报，而回报又往往建立在有良好的英语基础之上。这样一个怪圈如同一个迷宫，总是走不出去。为了找到突破口，我专门咨询了以前教我英语的老师和其他一些同学。在得到各种不同建议的时候，我做了比较分析，得出了一个比较特殊的方法——交换英语日记。短时间内如果用成绩上的提高来恢复英语兴趣在实施上有很大困难，而且也不利于控制，但如果是交换英语日记的方式，就很容易。为了不让学生觉得有所限制或压力太大，我对内容没有任何限制和要求，即便是随时想到的话也可以记上去。有时候，这么单单的几页纸看上去并没有任何作用，但是随着时间的推移，当积累到一定量的时候，回过来看，定会惊讶于自己如此“宏伟”的创作。 在刚开始实行的时候，学生在写作上明显有困难。我搜集了一些比较常用和有趣的单词、短语、句子让学生记忆，当然不是死记，而是首先分析在什么场合下会用到这些话。 虽然现在计划还在实行，但是我明显感觉到，每一次学生交给我的日记内容都在不断变化，词汇的运用更加丰富，不再仅仅局限于脑子里的几个单词。一旦单词和短句逐渐丰富，能够创作的日记内容就扩大，这形成了一个良性的循环。 当然，这个方法仅仅是其中的一种，平时我们也没有放弃正常的教学，讲讲基本的英语知识还是很有必要的。当然，只是在她愿意接受这一切并且有兴趣的情况下可是会事半功倍的！
暑期社会实践心得家教 第一篇“我爱我的祖国”厦门大学外文学院上饶暑期社会实践小分队深入江西上饶革命老区，历经一场“红色之旅”的历练。参观苏维埃革命老区、上饶集中营、了解新四军成长历程;下乡访大学生村官，体验中国“新农村”建设，看上饶葛源县的发展;“三清山”上感受祖国大好河山俊丽秀美，深思上饶旅游业的发展。一系列的活动，让这个暑期更加充实。 让我印象深刻的是走访“新农村”。几个县都是国家“贫困县”，但是各县凭借国家政策的支持，发展倒也是有模有样。一进县城，路边的小楼房着实让队员们半天合不拢嘴。两排沿街的小楼墙体一律贴砖，有的连多利克柱式也用上去了。往后走还有更多“半成楼”，正在施工中。实在难以让人将眼前的景象同“贫困县”三个字联系起来。我们走访了当地的几户村民，了解情况。村口的王家或许是这个县模式的代表。王大叔几年前到宁波打工，第一年欠了不少钱;直到第三年情况才慢慢好转;第四年他便带着在外地挣的几万元回家盖房子了。现在他住是三层楼房，一楼堆着他平时收的废铁，二楼自家人住，三楼则空着。一般他们外出打工的，几年下来都能盖这么一栋楼房。此外，县里对县民的生活也给予很大的关注，特地为县民修建了一个休闲广场，档次颇高，四百来平见方的广场，错落着树桩式的茶桌，夕阳西下，
务农归来时，稍作歇息，或邻里小酌，也别有一番风味。 我们除了走访贫困县，还与当地的一些大学生村官进行交流。什么才是大学生村官，怎样才能成为一名好的村官，一名大学生不选择东部的发达城市寻找机会而来的村里下基层，是出于何种考量……带着许多问题，我们终于见到了他们。一眼乍看之下，他们和我们没什么区别，反倒是比乡里，县里的领导们多了几分书生气。XX年7月，中央办公厅、国务院办公厅下发《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》;XX年2月，中央组织部、人事部、教育部等八部委下发通知，联合组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作。此后，大学生“村官”工作进入大范围试验阶段。他们乘着“大学生下乡”的政策，成为了一名“村官”。小于毕业已经2年了，在广州工作了一年，也来到村官的队伍里。我对此很好奇，要是能在广州扎根下来，那不是很好嘛?以后工作，金钱，地位随着他的奋斗会不断提升，视野也大了，平台也宽了。小于说，家在这里，根在这里。家和根是他回到家乡当村官最根本的原因。 每年，有多少农村的孩子走进大学，真正最后能回到家乡惠及乡里的又有多少。大学是为了改变一个人的命运，还是为了改变一村人的生活?无疑，大学生给农村注入新的活力，为中国建设社会主义新农村打了一剂“强心针”。 7天的行程，改变了我对农村的看法。国家的发展不能