12 天鹅
教学目标：
1、学会10个生字，认识3个生字。读准多音字，正确理解相关词语。正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能根据句子内容想象画面。摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子。
3、培养学生热爱动物、关注动物的情感。善于观察思考、勤于探究的学习精神。培养学生遇事沉着冷静、顽强拼搏的精神。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，体会小天鹅沉着冷静、机智勇敢、不畏困难、一往无前的形象。
教学难点:读句子，能根据句子内容想象画面。理解课文内容，体会小天鹅沉着冷静、机智勇敢、不畏困难、一往无前的形象。
教学方式：教学中，引导学生理解重点词句，体会小天鹅的形象。
教学策略：引导学生联系插图，展开想象，感受小天鹅的品质。通过情感朗读加强学生的情感体验。
教学手段：布置学生按要求预习。搜集有关天鹅的资料。
教学时间：两课时
第一课时
教学要求：
1、学会10个生字，认识3个生字。读准多音字，正确理解相关词语。正确、流利、有感情的朗读课文。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。整体感知课文的大致内容。
3、读句子，能根据句子内容想象画面。
4、学习第1自然段，能抓住关键词句，初步体会小天鹅的形象。
教学重点：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。整体感知课文的大致内容。
2、读句子，能根据句子内容想象画面。
3、学习第1自然段，能抓住关键词句，初步体会小天鹅的形象。
教学难点：
1、读句子，能根据句子内容想象画面。
2、学习第1自然段，能抓住关键词句，初步体会小天鹅的形象。
教学过程：
一、谈话交流，激趣导入
1、同学们，在你们的心目中，天鹅是什么样子的？
2、是啊，天鹅是纯洁和高贵的象征。它们的美丽，超群脱俗，它们姿态优美，给人无限遐想。可就是这样柔弱、美丽的天鹅也有着不为人知、令人赞叹的一面。
3、今天，让我们一起走进天鹅的世界。板书读题。
二、初读课文，整体感知
1、打开书，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然后想想课文主要讲了一个什么故事？
2、学生自学。
3、教师检查自学情况。
（1）生字词语（2）说说课文主要内容
4、同学们，你们知道吗？天鹅是群居动物，他们是世界上迁徙路线最长的鸟类，每年秋季都从西伯利亚迁往南非，他们就是凭借这样坚强的毅力创造了令人难以置信的奇迹。让咱们一起去看看这群迁徙的天鹅吧！
三、学习课文，感悟品析
1、请同学们自由朗读课文第1自然段，找到让你感受最深的句子画下来，读一读，说说你的想法。
2、学生自学
3、小组内交流后，全班交流。
（1）天鹅正在成群结队向温暖的地方飞去，它们不停地、日以继夜地飞。（天鹅很有团结意识，并且坚持不懈，一刻不停地在海面上飞行）
（2）天鹅们已感到很累了，但仍然扇动着翅膀，继续不停地朝前飞去。（天鹅一丝机会都不肯放弃，任然保持着飞行的姿势）
（3）一些年龄较大，身体强壮的天鹅飞在前面，那些年龄较小，身体较弱的天鹅飞在后面。（这样做是为了更好地带路，使空气中产生气流，起到保护作用，不至于在海上迷路）
4、相机指导情感朗读
5、教师引读：此时，它们正飞到了大海的上空，天空挂着一轮明月，银色的月光洒在无边无际的蓝色海面上。
（1）同学们，看到这幅画面，你会有什么感受？（回答后指导朗读）
（2）（播放课件）如此美丽的夜晚海景，对于这群天鹅来说，是令人深深陶醉的夜景吗？（不是）那是什么------对天鹅来说，是恐惧，是危险，尽管海景美丽，但大海无边无际，天又黑，一旦天鹅在黑暗中撞上了别的物体，筋疲力尽，它们就会坠入茫茫的大海。
（3）现在，你再读读这句话，相信会有更深的感受。
四、小结课文，设疑结题
天鹅们坚持不懈、团结友爱的精神深深打动了我们，我们不得不发自肺腑地说：“这群天鹅真棒”接下来又会发生什么呢？咱们下节课去揭秘。
第二课时
教学要求：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读句子，能根据句子内容想象画面。
3、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。
4、理解课文内容，抓住重点词句，进一步体会小天鹅沉着冷静、机智勇敢、不畏困难、一往无前的形象。
教学重点：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，抓住重点词句，进一步体会小天鹅沉着冷静、机智勇敢、不畏困难、一往无前的形象。
教学难点：
1、读句子，能根据句子内容想象画面。
2、理解课文内容，抓住重点词句，进一步体会小天鹅沉着冷静、机智勇敢、不畏困难、
一往无前的形象。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、（播放课件----一群天鹅展翅高飞，一只小天鹅越飞越慢）通过上节课的学习，我们知道了迁徙的季节，一群天鹅日以继夜的飞着。夜色中的大海如此美丽，可对于这群飞行多日的天鹅来说意味着巨大的生与死的考验。就在这时，一直年幼的天鹅越飞越慢，眼看就要掉队了。同学们，此时，你心里会想些什么？
2、看来，大家都为这只小天鹅的命运捏了把汗，就让咱们一起去关心一下这只小天鹅吧！
3、请同学们轻声齐读课题：12 天鹅
二、细读课文，初步感知天鹅形象
1、自由朗读课文
2、3自然段，一边读一边想课文中哪些地方令你为小天鹅的命运感到担忧，找到有关语句画下来，读一读，说说你的想法。
2、学生自学
3、全班交流：
（1）它的体力有点支持不住，虽然它拼命鼓动着翅膀，却还是难以继续向前飞行，只得开始下降。
生：我从“只得”这个词感受到小天鹅实在是没有办法了，只能选择下降这个方式，要不强行飞行也有危险。
生：我从“拼命鼓动”知道小天鹅已经使出了浑身的劲，可还是难以继续向前飞行，所以我为他感到担心。
师：是啊，此时的小天鹅可真是无可奈何！同学们，能联系第1自然段再说说你的担心吗？生：我担心小天鹅降在海面会被大海吞噬。
生：由于天黑，我担心小天鹅会撞在别的物体上。
师：想到这里，我们不得不为小天鹅捏了一把汗。谁来读读这段话，读出你的担心之情！●指导有感情朗读。
（2）他离水面越来越近，而他的伙伴们却离他越来越远。这只小天鹅落在水面后，就收拢翅膀，在海面上摇摇晃晃的飘荡着。那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月光下若隐若现。
生：小天鹅十分可怜，他的同伴都远离了他，只有他一个人孤零零的。
生：它收起了疲惫不堪的翅膀，落在海面上，可能会被大海吞没。
师：（过度）在这样的海面上意味着要接受重重地考验，意味着随时可能消失在大海上，他是那么年幼，又是这样累，我们的心不由为它揪紧了。还有哪些地方令你为小天鹅担心？（3）直到那群天鹅消失了，这只小天鹅闭上了眼睛。他一动不动的停在海面上，随着大海的波涛起伏着。
生：我体会到小天鹅心里很难受，它很想跟上伙伴，却心有余而力不足，只能默默的看着伙伴们。
生：小天鹅没有劲了，它一动不动的停在海面上十分危险。
师：是啊，此时同伴的陪伴对于小天鹅来说就是那救命的稻草，可现在他只能目送同伴远去，多么舍不得啊！（播放课件，哀伤音乐延长直至朗读）它眼巴巴地看着同伴们越飞越远，像一条白线似的，在皎洁的月光下若隐若现，知道完全消失，才闭上了眼睛。同学们，此时，可怜的小天鹅会想些什么呢？
······
师：多么可怜的小天鹅啊！谁来读读这几句话？
●学生有感情的朗读，教师评读。
4、同学们，你们的朗读字字句句发自肺腑，我似乎真的看到了这只孤零零的小天鹅在无边无际的海面上一动不动，十分无助！可是，它真的需要我们为它担心吗？
生：不需要!
师：你们从哪看出来的？
生：小天鹅伸了伸脖子，吸了一口气，然后用翅膀触了触水面，一使劲，离开了水面。它越飞越高，独个朝着它的伙伴飞往的地方，展翅飞去。
师：同学们，自己读读这几句话，看看从中你感受到什么？
生：我感受到小天鹅很勇敢，休息好后又勇往直前。
师：它终于一冲而起，面对这么坚强的天鹅，我们不再担忧，而是对他充满了信心！谁能通过朗读夸夸小天鹅！
●指导感情朗读，教师评读
三、深入探讨，领会天鹅形象
1、课文学到这里，老师不得不感到纳闷：曾经那么孤单无助、疲惫不堪的小天鹅如今在黎明之时一冲而起，独个儿朝它的同伴们飞往的地方，展翅飞去，这是为什么呢？
2、学生快速浏览课文，寻找答案。
3、全班汇报
（1）直到那群天鹅消失了，这只小天鹅才闭上眼睛。（及时观察天鹅飞行的方向，说明十分冷静机智。）
（2）这只小天鹅落在水面后，就收拢翅膀，在海面上摇摇晃晃的飘荡着。他一动不动的停在海面上，随着大海的波涛起伏着。（小天鹅及时分析判断自己所处的环境和境遇，调整体力，养精蓄锐）
师：原来一动不动就是保存体力，就是面对困难的沉着和信心。看来，联系上下文深入学习课文就能读出另一番滋味！谁愿意为咱们大家读读着一段？
●指导感情朗读，教师评读
四、升华感情，寄予希望
1、(播放课件)黑夜过去，黎明来临了，给天鹅带去了新的希望。东方已经出现朝霞，月光和星星隐没了。同学们，你们看，小天鹅伸了伸脖子，吸了一口气，然后用翅膀触了触水面，一使劲，离开了水面。它越飞越高，独个儿朝着它的伙伴们飞往的地方，展翅飞去。
2、同学们，让我们把最美好的祝愿送给它吧！此时此刻，你想对天鹅说些什么？
3、的确，尽管前方的路还很崎岖，但我们坚信，凭着它的勇气，它的坚强，它的沉着，它的信念，我们相信它一定能够飞越茫茫大海。让我们一起饱含深情的读读课文最后一个自然段。
4、齐读最后一个自然段。
5、小天鹅越飞越远了，那代表着顽强，诠释着执著的双翅令我们难以忘怀。迁徙之路充满着险阻，成长的历程也并非一帆风顺。当我们身处逆境需要独自面对时，坚定的信念就是充满力量的翅膀，它将载着我们飞向理想的彼岸！让我们都能成为生活中高飞的天鹅吧！
6、再次齐读课题。