看了孩子在美术培训班画的画，我果断决定不让孩子
再去学了
展开全文
前几天我发了一个微头条，是关于我女儿学绘画的。
我在微头条中说到：因为我最近看了孩子在美术培训班画的画，所以我不想让孩子再去学美术了。
我先大体介绍下背景。
我女儿6岁半了，之前一直在家里自己画，在我的不断鼓励下，孩子画的也很有兴趣。但是孩子现在大了，我想给孩子找个美术培训班，不求老师能教多少东西，关键是许多孩子一起画，更加利于培养孩子的兴趣。后来选择了我们当地最
大的一个美术培训学校，在我们当地有很多分校，孩子也去试上了几次课，挺喜欢的，我也就给她报了。到现在大概上了5次课了。一开始孩子画的，我还可以接受。直到最近这次我看了孩子的绘画，我觉得有必要不让孩子再去了。
是什么画引起了我这么大的反感呢？就是下面这幅。看着是不是挺好看，挺漂亮的？那我为什么看了反而不愿意呢？
对比下我女儿之前在家里画的画，不知道大家有没有看出端倪？很明显可以看出孩子是在模仿，特别是这人物形象。
回家后我也问孩子了，孩子也承认，是老师画好后让他们模仿画的。
网友的评论对于我因为孩子在模仿而停止孩子绘画，评论里出现了很多声音，大体分为两类：
一类是支持的我的，认为孩子早期应该注重想象，而不是模仿
一类是支持老师的，认为任何技能都少不了模仿，只有不断的模仿才能真正的提高孩子的绘画技能。
支持我的我就不说了，我只说下那些反对我的，支持孩子就应该模仿的，我选了2个代表性的言论：
1、所有的画家都是模仿出来的，现在儿童画不是为了成为画家，而是教育家臆想出来锻炼儿童想象力的东西，想象力
和生活方方面面都有关系，也不是一个想像画能决定的，这种没有比较的道理其实就是商业忽悠，就像下棋好的智商不一定高，从小学音乐的也经常干傻事一样。科学家其实从小也没这么多爱好。你孩子学的这些想象画其实培养对色彩的敏感度，观察力有很大作用的。别以为孩子自由画就是天性，这不科学。在认知能力下的想象才是高级的。那些把孩子画的黑太阳当成想象力的一定是忽悠，这只能说孩子的观察力有些糟糕，他们没看过日出日落，或者孩子孤僻，对颜色不敏感，对生活不满意。
2、看了全部，你说得最到位。我再加一点，希望这个神通奶爸能看到吧！人们期待想象力这个东西本质是怕自己的孩子变傻。但是孩子傻不傻，这一趟美术课能决定得了？孩子的想象力来自于生活的环境，见识广，善于观察身边细节的孩子想象力丰富，能表达的多，粗枝大叶专注力差的孩子想象力差，这是我身边的孩子的普遍现象。那重要的来了，什么是想象力？是天马行空的胡思乱想，还是对生活经验的超前加工？我觉得是后者，后者是科幻，前者是吹牛。想象力是要有现实基础的，但是那个奶爸有没有想过一个问题，孩子在性格还没有成型阶段你过度强调孩子的想象力，而贬低他的模仿能力，会不会有副作用，因为模仿的过程是最能锻炼孩子观察能力的过程，这种观察细节，模仿细节的能力和习惯也很重要，否则孩子会不会喜欢上脱离实际的幻想而不
会脚踏实地去转研，奶爸说大了些再让他学技巧，那我不知道将来他习惯了天马行空的幻想会不会静不下心来仔细研磨细节？所以我觉得想象力和技巧是两条腿，一条也不能瘸。画技巧会不会扼杀想象力？我觉得不会，反而是相辅相成的，想象的东西能最大可能的画出来才是让孩子最有成就感的。如果只会想不会画，那他充其量是个科幻作家，毕竟飞机大炮航天飞机宇宙测量都是死板的科学家做出来的而不是想象力丰富的小说家造出来的。再反过来想，如果一趟美术课，三年幼儿园能毁灭一个孩子的想象力的话，谁没有上过幼儿园？我们都废了吗？另外告诉你现实情况，我身边来来往往几千个孩子有了，那些跟着老师画画好的孩子，最终自己作画的时候是充满情节和想象力的，而那些上课不听讲天马行空的孩子，最后确实都不学了，因为一直在降级。如果你反向思维一下，如果后面三张是课堂习作，作为家长的你，会大力夸赞这个机构吗？
总之，写的很多，但中心思想就一个，他们认为儿童就应该模仿，不会影响想象力。
说这些话的人，我只能说他们对儿童绘画一点认知也没有，或者说是美术培训机构在带节奏，比如下图中这位“艺术培训部负责人”，上面第二个评论就是他写的。因为毕竟如果我说孩子提前去学绘画不仅对孩子没有好处，反而扼杀他们的绘画天赋的话，父母们怎么还会去交学费呢，美术培训机构靠
什么赚钱呢？
我为什么反对女儿去模仿我不反对儿童模仿，我反对的是在孩子8、9岁之前就让孩子去模仿。
为什么这么说呢？
因为儿童的绘画有其特别的发展规律，它跟音乐、舞蹈等其它技能不同。因为绘画反映的是儿童的认知能力，他们对事物有什么样的认知，就会画出什么样的图画。可以说儿童绘画是一种完全自我的表达形式，早期的绘画完全不用学，孩子就可以通过绘画很好的表达自己的想法。
儿童的绘画经历了两个阶段：8、9岁之前的孩子是依靠记忆来绘画的，8、9岁之后的孩子才根据现实来创作。
1、什么是根据记忆呢？
就是孩子看到这个事物后产生的记忆，孩子通过这个记忆来绘画。这个事物哪一部分给孩子留下了深刻的记忆，孩子在绘画中就会强调它，画的更加细致，更加突出。比如下面我女儿画的这幅画，孩子们在学习，看我标记的眼睛了吗？我一开始看不懂，怎么只有眉毛没有眼睛呢？原来孩子是低着头，所以你只能看到眉毛。这正是儿童细心观察后，根据自己的记忆创作绘画的特点。
而如果这时候孩子学了怎么画人，那么他们以后画出来的所
有人物形象就都一样了。因为肯定老师教的形象更好看，孩子也想好看，那么他必然就用老师教的图像来代替自己对事物的原有认知。
孩子过早的学习了技巧、模仿固化了孩子的认知，孩子就无法再画出个性化的东西。
2、那么什么是根据现实来创作呢？
就是绘画尽量接近现实，根据现实物品的真实样子来创作。物品是什么样，他们就画的什么样。这时候绘画就需要技巧了，因为没有技巧无法画的跟现实一个样。此时父母就可以送孩子去培训学校学习模仿，学习绘画技巧了。
总结冯小刚在《甲方乙方》中跟葛优关于道德有一个经典的对话：
冯小刚：任何一副药都不能包治百病。就像一个患了绝症，病的要死的人一样，明明知道马非只能暂时缓解他的痛苦，甚至会有嗜瘾的不良作用。你给不给他注射呢？是看着他在痛苦中挣扎不管？还是让他获得短暂的安宁？
葛优：那不能不管。
冯小刚：所以说，这道德呀，它不是空泛的，脱离对象孤立存在的。你给一个健康的人注射马非，那是犯罪。而你给一个垂死的人注射马非，那就是最大的道德。
同样，对于绘画也是如此。模仿有用，肯定对孩子也有好处，
但不适合8、9岁下的孩子。对于这年龄段的孩子，模仿带来的好处远远超过它对孩子造成的伤害。这年龄段的孩子就应该让他们自由创作，父母、老师可以引导，但不要教育怎么画。
18《妈妈和孩子》 教学目标： 1、应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的 多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。 2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。 3、通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感 受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。 教学的重点与难点； 重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。 难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。 教学准备： 教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。教学过程： 1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？ 2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？ 3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅 作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？ 4、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说一说理由。 5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你 当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？ 6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想 什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你都喜欢哪位妈妈？ 7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪件作 品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？ 8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学 说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等） 9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？ 10、艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？ 给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。
中班美术《我妈妈》教案与反思 设计思路： 妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈，于是我设计了这个活动，希望孩子在观察图片的同时，理解故事中妈妈所变换的形象在实际生活中的意义，并能感受到母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，整个活动的重点是让孩子能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述，但是通过理解画面所表达的意思来感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”对中班初期的孩子还是有一定的难度，所以我设计了三个环节：环节一，谈话引出身边有爱心的人——妈妈，激发孩子的兴趣；环节二，观察图片，理解其深刻含义；环节三，大胆讲述，感受母爱的伟大。三个环节层层递进，逐步深化，让孩子感受到母爱。 活动目标： 1．观察图片，理解绘本中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。 2．感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。 活动准备： 课件，背景音乐，录像。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、（示爱心图片）这是什么？（爱心） 对，这是一颗用花布做的爱心，在你的身边，谁是有爱心的人呢？
小结：原来在我们的身边有很多有爱心的人。 过渡：今天我们就来讲讲十分有爱心的妈妈。 二、观察图片，理解内容 1、第1页（封面） 提问： （1）这是一位小朋友的妈妈，她长得什么样？（头发长长卷卷的，穿了一件花衣服） （2）她在干什么？她是怎么做的我们一起来学一学。 过渡：会做小狗逗你笑的妈妈会是个什么样的妈妈呢，我们一起往下看。 2、第2页（厨师） 提问： （1）妈妈变成了谁？（厨师） （2）大厨师妈妈做了些什么好吃的东西啊？（蛋糕：桃子样、爱心样、草莓味、橘子味） 小结：哇！她会做各种各样的蛋糕，闻一闻，好香啊。妈妈真是个手艺独特的大厨师。
【教学目标】 1、观察自己妈妈照片中的明显特征，运用多种线条绘画妈妈的画像。 2、通过绘画妈妈画像的过程加深自己对妈妈的了解，并与同伴互相介绍自己的妈妈。 【教学准备】 （材料准备）记号笔、油画棒、妈妈的照片。 （认知准备）幼儿已掌握直线、曲线等线条的绘画方法。 重点：运用直线、波浪线、电话线等多种线条表现不同发型。 难点：根据妈妈的特征进行接龙式的添画。 【教学过程】 一、主题引入 提问：孩子们，你们知道你们是从哪里来的吗？（幼儿发言） 过渡：你们说对了，我们都是从妈妈的肚子里出来的，妈妈厉不厉害？那我们今天就来画画我们的妈妈！ 二、仔细看看我的妈妈 提问：今天我们每个人都带来了妈妈的照片，自己看看你的妈妈有什么特征？（幼儿自由发言） 过渡：原来你们的妈妈有那么多特征，那她们之间有什么共同的地方吗？ 小结：有的妈妈发型一样，有的妈妈脸型一样。 提问：那么有什么有趣又简单的方法能把我们的妈妈画得又像又快？（重点） 小结：先画出妈妈的脸型（圆形、方形、三角等），在脸上进行五官的添画（单双眼皮、高低鼻子、厚薄嘴唇等），然后画上妈妈的发型（卷发就用波浪线、电话线，直发就用直线） 三、画画我的妈妈 过渡：刚刚那个方法画得快不快？现在让我们来画画自己的妈妈吧！ ·教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。 重点指导：提示幼儿通过接龙方式添画（脸型、五官、发型）进行作画（难点） 提示幼儿通过不同的线条表现不同发型。 ·画完之后可以用蜡笔再给妈妈穿上颜色鲜艳漂亮的衣服，帮妈妈打扮打扮。 四、介绍我的妈妈 画完之后，和好朋友们来介绍一下你的妈妈，可以让好朋友先来猜猜你的妈妈有什么特征，也可以直接告诉他们你的妈妈有什么特征，还可以和他们分享分享平时生活中妈妈和你 之间有趣的事情哦！（幼儿教育）
中班美术活动教案：我妈妈教案(附教学 反思) 中班美术活动我妈妈教案(附教学反思)主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察图片，理解绘本中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达，感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看我妈妈教案吧。设计思路： 妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈，于是我设计了这个活动，希望孩子在观察图片的同时，理解故事中妈妈所变换的形象在实际生活中的意义，并能感受到母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，整个活动的重点是让孩子能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述，但是通过理解画面所表达的意思来感受妈妈爱我，我也爱妈妈对中班初期的孩子还是有一定的难度，所以我设计了三个环节：环节一，谈话引出身边有爱心的人——妈妈，激发孩子的兴趣；环节二，观察图片，理解其深刻含义；环节三，大胆讲述，
感受母爱的伟大。三个环节层层递进，逐步深化，让孩子感受到母爱。 活动目标： 1．观察图片，理解绘本中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。 2．感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。 3．培养幼儿的技巧和艺术气质。 4．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 5．培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 课件，背景音乐，录像。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、（示爱心图片）这是什么？（爱心） 对，这是一颗用花布做的爱心，在你的身边，谁是有爱心的人呢？ 小结：原来在我们的身边有很多有爱心的人。 过渡：今天我们就来讲讲十分有爱心的妈妈。 二、观察图片，理解内容 1、第1页（封面） 提问：
小学《雪孩子》教学设计 教学目标: 知识与能力：重点指导学生认识 10 个生字，掌握2个生字的书写，熟读课文。 过程和方法：在理解课文内容的基础上，熟练朗读课文，学生合作探究了解雪云之间的变化过程，视频导入，学生直观感受。 情感态度价值观：培养学生探究自然的兴趣，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。 教学重难点： 1、熟读课文，认识10个生字，书写２个字.“衣”的笔顺重点讲解。 2、知道雪会变成云的变化过程。 3、通过学习课文教育学生乐于助人。 教学过程： 一、猜谜激趣,导入课题。 师：同学们，老师这有一个有趣的谜语，看看谁能快速的猜出来？（出示课件谜语： 师：（揭示课题）堆了一个雪人，你们知道他是谁么？雪花飘，他就到，站雪里，戴草帽。 身穿一件白皮袄， 不怕冷来就怕热。 只能站岗不能跑。
谜底： 二、感知课文，熟记生字 师：竖起小耳朵仔细听故事。（在视觉和听觉上，直观的展现课文）师：故事讲完了，你觉得雪孩子是个什么样的孩子？（激发情感，埋下伏笔） 师：你想和雪孩子成为朋友吗？（想和雪孩子成为朋友得过三关，有没有信心？） 师：第一关：带音读字。 师：第二关：不带音读字。 师：第三关生字找朋友读字。（闯关识字，提升识字兴趣，获得成就感）师：看雪孩子来了。 师：雪孩子想和我们做摘苹果游戏。 三、指导书写生字 师：苹果摘完了，雪孩子给我们带来生字宝宝，我们一起来认识。（指导书写：瓜、衣）。演示书写注意瓜衣的撇和捺的长度。 师展示学生书写。 四、精析课文，加深朗读。 教师逐步引导剖析课文，在回答问题的同时，提升朗读能力） 师：雪孩子是怎么出现的呢？ 指导朗读（体验情感） 师：有了这个雪孩子小白兔的心情怎么样？ 师：哪个词能说明雪孩子非常高兴？
美术活动：妈妈和我 妈妈和我——在观察、交流、讨论的过程中，感受画面所表达的母亲与孩子之间的快乐和温馨；感受作品构图的精巧自然和色彩的优美绚丽。 生成背景：春节快到了，为了让幼儿能够了解我们的传统节日——春节，我组织了一次做月饼的美术教学活动，在教学过程中，我让幼儿说一说以前是怎么过中秋节的，在幼儿的回答中发现绝大部分幼儿都说“和妈妈一起过节吃饺子”，“妈妈买饺子给我吃”等等，足以看出幼儿对妈妈的情感，于是就想让幼儿进一步了解自己的妈妈，抒发自己爱妈妈的情感。 活动目标： 1、在观察、交流、讨论的过程中，感受画面所表达的母亲与孩子之间的快乐和温馨,激发幼儿进一步了解妈妈的欲望。 2、知道妈妈的节日：母亲节和三八妇女节。 3、学会用绘画的方式表达对妈妈的爱。感受作品构图的精巧自然和色彩的优美绚丽。 活动准备： 活动过程： 一、自由讲述 请每个幼儿都拿出妈妈的照片，和同伴交流，说说自己的妈妈。 二、集中谈话 1、请个别幼儿介绍自己妈妈的情况
2、问：你们知道自己的妈妈是什么时候生日的吗？ 妈妈最喜欢吃什么呀？ 妈妈最开心的事情是什么呀？ 那妈妈最烦恼的事情又是什么呢？ 3、引导幼儿回家以后问问自己的妈妈，增加对妈妈的了解。 三、了解相关妈妈的节日 问：你们知道妈妈有什么节日吗？（三八妇女节、母亲节） 那你们想怎么给妈妈过节呢？（送妈妈礼物，对妈妈说节日快乐）四、制作礼物 请小朋友画一幅好看的图画送给妈妈，并对妈妈说“我爱你。” 活动效果：幼儿充满了对自己妈妈的感情，但是缺乏对妈妈的了解，介绍自己的妈妈时仅仅局限在照片上的场景，内容非常的单调，对于老师提出的关于妈妈的问题也多半回答为不知道，但是他们对做礼物送给妈妈还是很感兴趣的，画了各种各样的东西想要送给妈妈。 活动反馈：在这次活动中，主要是激发幼儿进一步了解自己的妈妈，但是对于老师的提问，幼儿似乎都不怎么了解自己的妈妈，所以在这次活动之前，应该让幼儿先对自己的妈妈作一次访问，增进对妈妈的了解，丰富幼儿的认知。
《妈妈和孩子》第一课时教案 一、教学目标： （一）知识与技能：接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。 （二）过程与方法：学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。 （三）情感态度与价值观：通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心对待家里的人、同学、老师、班集体。 二、教学重难点： （一）重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透到日常生活中的一点一滴。 （二）难点：学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情。 三、教学过程： （一）歌曲《好妈妈》导入 师：播放歌曲《好妈妈》”。 生：会唱跟着唱《好妈妈》。 师：为什么说是妈妈好呢？ 生：具体的妈妈是怎样爱自己的？ 师：导言，揭示课题。 （板书：妈妈和孩子） 设计意图：以歌曲导入激起学生的学习兴趣，引发孩子对母爱的思考。 （二）授新 师：每个人都有自己的妈妈，想不想看看艺术家们是如何表达母子情的？（播放课件） 1、课件出示《母与子》 师：请说一说这张画了些什么？为什么叫农民画呢？ 师：这幅画表现了妈妈和孩子怎样的心情呢？ 生：欣赏作品对画面进行描述。 设计意图：通过欣赏作品使孩子们了解母亲向往自己的孩子能过上幸福美满的生活的心情，并初步了解农民画。 2、课件展示图片油画《洗澡》、版画《母亲保护她的儿女》。 师：这两幅作品中两位妈妈的面部表情有什么不同? 她们的手分别给人什么样的感觉？ 生：《洗澡》中的妈妈面部表情温柔、亲切。手部手指纤细动作轻柔。《母亲保护她的儿女》中的妈妈面部表情紧张、坚定，手部粗壮、有力量给人安全感。 师：你能说一说是为什么吗？为什么两幅画中妈妈有这么大的差别？ 生：一位妈妈是在给孩子洗澡。另一个妈妈是在保护自己的孩子。 师：妈妈的爱是世界上最伟大的爱。在生活对我们细致入微的关怀。在危险时刻妈妈视孩子比自己生命还要重要。那是一种怎样的爱。 设计意图：通过作品使孩子们感悟爱的不同表现方式。 3、课件展示三幅作品。 师：三幅作品中你更喜欢哪一幅为什么？你还见过其它类型表现母爱的作品吗？ 生：描述自己见过的生活中的母爱作品。 设计意图：通过对三幅作品的对比，使孩子们初步尝试对艺术作品的评价。 4、课件展示雕塑《猴妈妈和宝宝》。 师：这件雕塑表现了什么？找一找：猴妈妈与小汽车有联系吗？ 生：这件作品展现了动物母与子之间亲密的爱。
小班美术教案《我的妈妈》 教学目标 1、观察自己妈妈照片中的明显特征，运用多种线条绘画妈妈的画像。 2、通过绘画妈妈画像的过程加深自己对妈妈的了解，并与同伴互相介绍自己的妈妈。 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、感受作品的美感。 教学准备 (材料准备)记号笔、油画棒、妈妈的照片。 (认知准备)幼儿已掌握直线、曲线等线条的绘画方法。 教学重点难点 重点：运用直线、波浪线、电话线等多种线条表现不同发型。
难点：根据妈妈的特征进行接龙式的添画。 教学过程 一、主题引入 提问：孩子们，你们知道你们是从哪里来的吗?(幼儿发言) 过渡：你们说对了，我们都是从妈妈的肚子里出来的，妈妈厉不厉害?那我们今天就来画画我们的妈妈! 二、仔细看看我的妈妈 提问：今天我们每个人都带来了妈妈的照片，<.本文来源:>自己看看你的妈妈有什么特征?(幼儿自由发言) 过渡：原来你们的妈妈有那么多特征，那她们之间有什么共同的地方吗? 小结：有的妈妈发型一样，有的妈妈脸型一样。 提问：那么有什么有趣又简单的方法能把我们的妈妈画得又像又快?(重点)
小结：先画出妈妈的脸型(圆形、方形、三角等)，在脸上进行五 官的添画(单双眼皮、【小班美术教案/xiaoban/meishu/】高低鼻子、厚薄嘴唇等)，然后画上妈妈的发型(卷发就用波浪线、电话线，直发就用直线) 三、画画我的妈妈 过渡：刚刚那个方法画得快不快?现在让我们来画画自己的妈妈吧!·教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。 重点指导：提示幼儿通过接龙方式添画(脸型、五官、发型)进行 作画(难点) 提示幼儿通过不同的线条表现不同发型。 ·画完之后可以用蜡笔再给妈妈穿上颜色鲜艳漂亮的衣服，帮妈 妈打扮打扮。 四、介绍我的妈妈 画完之后，和好朋友们来介绍一下你的妈妈，可以让好朋友先来 猜猜你的妈妈有什么特征，也可以直接告诉他们你的妈妈有什么
中班美术教案我的妈妈 【篇一：中班美术教案.妈妈doc】 中班美术教案：给妈妈理发 活动目标： 1．尝试绘画人物，能够画出人物脸部的主要器官． 2．在用直线和弧线作画的基础上，尝试画出波浪、圆圈等线条来装饰妈妈的头发，逐步提高幼儿控制手部动作的能力。 3．启发幼儿按照自已的想像，选择不同线条和颜色给妈妈理发，表达对妈妈的感情。 活动准备： 1．妈妈的照片若干，发型图４张 2、白纸、黑笔、蜡笔人手一份 活动过程： １、谈话活动 师：我们都有自己的妈妈，谁来介绍一下你妈妈长得什么样？ 你们有没有仔细看过妈妈的头发呢？妈妈有漂亮的头发吗？那你妈妈的头发是怎样的？ 幼：我妈妈的头发是直直的、长长的，我妈妈的头发是卷起来的，我妈妈的头发前面是直的，旁边是卷的…… 师：你们妈妈的头发有没有染过颜色？ 幼：染过。有红头发，有黄头发，还有的头发有点儿黑有点儿黄…… 师：妈妈是在那里把头发理的这么漂亮的？是谁给妈妈理的发呢？ 幼：在理发店，在美发厅，是理发师给妈妈理的。 2 、欣赏妈妈的照片，感受不同发型的特点 师：你们看，今天老师把谁的妈妈请到了电视机里？ 这位妈妈的头发是什么样的？ 幼儿欣赏长、短、直、卷的发型 谁的妈妈头发上染了颜色呢？ 3、幼儿自己动手为妈妈设计发型 师：现在你想为妈妈设计一个美丽的发型吗？ 设计发型前我们要先给妈妈画张像，妈妈的脸是什么形状的？ 脸上有什么？ 师：示范画脸
你想为妈妈设计一个什么样的发型呢？ 幼儿自由讨论后个别介绍 师：示范画头发 师：现在妈妈有了喜欢的发型，谁能够让妈妈变得更漂亮。 师：示范图色 幼儿动手设计发型。 4、讲评 你最喜欢哪一位妈妈？为什么？ 大家都为妈妈设计了漂亮的发型，我们一起和妈妈和张影留念一下吧。幼儿做一个可爱的动作，喀嚓！ 【篇二：美术活动我的妈妈】 。 美术活动——《我的妈妈》 活动名称：中班美术活动添画——《我的妈妈》 目标：1.运用不同的线条绘画表现自己妈妈的五官特征。 2．喜欢与同伴交流描述自己绘画的妈妈。 3．通过说说画画，萌发爱妈妈的情感。 准备：不同脸型的轮廓纸、水彩笔、范画 过程： 一、谈话，引起兴趣。 师：你的妈妈漂亮吗？妈妈什么地方长得漂亮？（引导幼儿欣赏妈妈的美并了解自己的妈妈和别人长得不一样，能说出自己妈妈的特点。） 二、教师出示范画，进行添画。 ①师：你的妈妈的脸是什么形状的？（引导幼儿选择不同形状的脸部轮廓） ②师：看看妈妈的脸上少了什么呀？（引导幼儿给妈妈画上鼻子，嘴巴和眼睛。）师：妈妈的眼睛是大大的？还是小小的？（引导幼儿运用圆形、线形表现妈妈不同形状的眼睛。） 细的？弯弯的？平平的？） 师；妈妈的鼻子是怎样的？妈妈的嘴巴什么颜色的？笑起来会怎样? ③给妈妈设计发型。妈妈的头发是什么样的？（引导幼儿运用曲直不同的两种线条表现妈妈的不同发型。）师：妈妈还喜欢戴耳环和项链，我们也给你的妈妈戴上吧！戴上耳环和项链。给妈妈的脸上擦点胭脂，红红的，真好看。
小班绘画教案：我的妈妈 【活动目标】 1、体验妈妈与我之间的关爱之情。 2、能用不同线条和颜色进行表现表达。 3、会用不同的线条表现妈妈的外貌特征 【活动重点】 画出妈妈的外貌轮廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，长长的睫毛…… 【活动难点】 知道头发是很多、很密的，能用直线、波浪线等不同的线条画头发。 【活动准备】 1、幼儿与妈妈的合影。 2、美术活动PPT课件。 3、蜡笔、白纸，示范画。 【体验活动】 1、与妈妈进行亲子游戏。 2、照片回忆与妈妈一起进行的活动。 【活动过程】 一、导入。 播放幼儿与妈妈的照片。
1、照片上是谁呀？ 2、你们和妈妈在做一件什么事情？ 3、妈妈和你一起玩游戏的时候，你开心吗？你和妈妈的表情是怎样的？ 二、鼓励幼儿大胆的描述介绍妈妈的外貌特征。 1、师：哪位小朋友愿意来向伙伴们描述一下自己的妈妈是长什么样子的？ 2、你能夸夸妈妈哪里最美吗？为什么？ 鼓励幼儿描述妈妈的五官和发型，例如：我的妈妈是长头发，眼睛大大的，睫毛长长的、眉毛弯弯的…… 三、绘画示范。 1、出示画有圆脸的屏幕，播放画人物轮廓和五官的的步骤。 师：这是什么呀？ 师：圆脸上面有什么？ 2、认识发型，知道头发是很多、很密的。 师：咦，五官出来了，还少了些什么呢？ 出示只有几条头发的图片。 ·师：这样够了吗？为什么？头发应该是怎样的？ ·播放头发线条很密的图片。 ·师：我的妈妈也是短头发的，所以线条画到下巴的位置就可以了。
师：谁的妈妈和Susan妈妈发型是不一样的？ ·出示长发的图片，指导幼儿空画长直线。 师：你的妈妈是什么发型？ ·出示卷发的图片，指导幼儿空画波浪线。 出示发型模型，通过对比的方式，让幼儿知道头发是很多、很密的，在绘画的时候可以用密的线条来表示。 四、幼儿自由创作，教师个别指导。 五、活动思想提升。 1、播放音乐：我的好妈妈 2、评价幼儿作品。 3、师：你们刚才画的是谁呀？你们爱妈妈吗？我觉得妈妈也特别的爱你们，每天妈妈都会细心的照顾我们，煮香香饭菜、买漂亮的衣服、讲故事给我们听，每天都陪着我们开心快乐的长大，那你会用什么方式表达你对妈妈的呢？ 4、请幼儿用自己的方式向身边的老师妈妈表达爱。
大班雪孩子教案公开课 主题名称：冬天的的故事 次主题名称：冬趣 活动名称：雪孩子 主要教学领域：语言 教学内容及学情分析： 《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。 活动目标: 1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。 3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。活动重难点：
结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事 内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。活动准备： 雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件 运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣活动过程： ：谈话导入，激发兴趣 教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：“小朋友们，今天你看谁到我们班来了？”“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？”然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：.引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。 、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问： 故事的名子叫什么？ 故事里讲了一件什么事？ 雪孩子去哪里了？ 此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导
妈妈和孩子 教学目标： 1.接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏艺术作品表达的主题思想。 2.学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。 教学重点： 让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透到日常生活中的一点一滴。 教学难点： 让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。 教学准备： 搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、激趣导入 1.自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？ 2.妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌？ 3.选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈。为什么不一样？你喜欢那一张脸？ 二、欣赏评述 1.认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你喜欢哪种形式？说一说理由？ 2.找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现的好不好？为什么？ 3.几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想什么？听一听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你喜欢哪位妈妈。 4.这么多艺术家描绘、塑造妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？ 哪件作品最有意义？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？
小班美术优质课教案《我的妈妈》 【活动目标】 1、体验妈妈与我之间的关爱之情。 2、能用不同线条和颜色进行表现表达。 3、会用不同的线条表现妈妈的外貌特征 【活动重点】 画出妈妈的外貌轮廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，长长的睫毛;;;; 【活动难点】 知道头发是很多、很密的，能用直线、波浪线等不同的线条画头发。 【活动准备】 1、幼儿与妈妈的合影。 2、美术活动PPT课件。 3、蜡笔、白纸，示范画。 【体验活动】 1、与妈妈进行亲子游戏。 2、照片回忆与妈妈一起进行的活动。 【活动过程】 一、导入。 播放幼儿与妈妈的照片。 1、照片上是谁呀？
2、你们和妈妈在做一件什么事情？ 3、妈妈和你一起玩游戏的时候，你开心吗？你和妈妈的表情是怎样的？ 二、鼓励幼儿大胆的描述介绍妈妈的外貌特征。 1、师：哪位小朋友愿意来向伙伴们描述一下自己的妈妈是长什么样子的？ 2、你能夸夸妈妈哪里最美吗？为什么？ 鼓励幼儿描述妈妈的五官和发型，例如：我的妈妈是长头发，眼睛大大的，睫毛长长的、眉毛弯弯的;;;; 三、绘画示范。 1、出示画有圆脸的屏幕，播放画人物轮廓和五官的的步骤。 师：这是什么呀？ 师：圆脸上面有什么？（大大的眼睛，长长的睫毛;;）（当幼儿说出五官的时候，指导幼儿用手指夸张的空画五官） 2、认识发型，知道头发是很多、很密的。 师：咦，五官出来了，还少了些什么呢？ （1）出示只有几条头发的图片。 ·师：这样够了吗？为什么？头发应该是怎 样的？ （鼓励幼儿发现说出头发的特征）
·播放头发线条很密的图片。 ·师：我的妈妈也是短头发的，所以线条画 到下巴的位置就可以了。（指导幼儿头发从上往下空画直线。） （2）师：谁的妈妈和Susan妈妈发型是不一样的？ ·出示长发的图片，指导幼儿空画 （ https://www.doczj.com/doc/0913513405.html,）长直线。 （3）师：你的妈妈是什么发型？ ·出示卷发的图片，指导幼儿空画波浪线。 （4）出示发型模型，通过对比的方式，让幼儿知道头发是很多、很密的，在绘画的时候可以用密的线条来 表示。 四、幼儿自由创作，教师个别指导。 五、活动思想提升。 1、播放音乐：我的好妈妈 2、评价幼儿作品。 3、师：你们刚才画的是谁呀？你们爱妈妈吗？我觉得妈妈也特别的爱你们，每天妈妈都会细心的照顾我们，煮香香饭菜、买漂亮的衣服、讲故事给我们听，每天都 陪着我们开心快乐的长大，那你会用什么方式表达你对 妈妈的呢？ 4、请幼儿用自己的方式向身边的老师妈妈表达爱。
雪孩子 教学内容：人教版《语文》第一册 教学理念： 新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。”从语言学角度来说，一年级这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。因此，本教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。一条主线是指以学生发展为主线，通过初读、细读、精读，以读促思，的中提出问题，读中解决问题。两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力（求证思维能力、发散思维能力、迁移能力）和表达能力以充分发展的空间。 教学分析 《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。 课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。 本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。 教学目标 1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。 2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
幼儿园小班美术优质课教案《我的妈妈》含反思 小班美术优质课教案《我的妈妈》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿能用不同线条和颜色进行表现表达，体验妈妈与我之间的关爱之情，会用不同的线条表现妈妈的外貌特征，快来看看幼儿园小班美术优质课《我的妈妈》含反思教案吧。 【活动目标】 1、体验妈妈与我之间的关爱之情。 2、能用不同线条和颜色进行表现表达。 3、会用不同的线条表现妈妈的外貌特征 4、培养幼儿的欣赏能力。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 【活动重点】 画出妈妈的外貌轮廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，长长的睫毛 【活动难点】 知道头发是很多、很密的，能用直线、波浪线等不同的线条画头发。 【活动准备】 1、幼儿与妈妈的合影。 2、美术活动PPT课件。 3、蜡笔、白纸，示范画。 【体验活动】 1、与妈妈进行亲子游戏。 2、照片回忆与妈妈一起进行的活动。
【活动过程】 一、导入。 播放幼儿与妈妈的照片。 1、照片上是谁呀？ 2、你们和妈妈在做一件什么事情？ 3、妈妈和你一起玩游戏的时候，你开心吗？你和妈妈的表情是怎样的？ 二、鼓励幼儿大胆的描述介绍妈妈的外貌特征。 1、师：哪位小朋友愿意来向伙伴们描述一下自己的妈妈是长什么样子的？ 2、你能夸夸妈妈哪里最美吗？为什么？ 鼓励幼儿描述妈妈的五官和发型，例如：我的妈妈是长头发，眼睛大大的，睫毛长长的、眉毛弯弯的 三、绘画示范。 1、出示画有圆脸的屏幕，播放画人物轮廓和五官的的步骤。 师：这是什么呀？ 师：圆脸上面有什么？（大大的眼睛，长长的睫毛） （当幼儿说出五官的时候，指导幼儿用手指夸张的空画五官） 2、认识发型，知道头发是很多、很密的。 师：咦，五官出来了，还少了些什么呢？ （1）出示只有几条头发的图片。 师：这样够了吗？为什么？头发应该是怎样的？ （鼓励幼儿发现说出头发的特征） 播放头发线条很密的图片。 师：我的妈妈也是短头发的，所以线条画到下巴的位置就可以了。（指导幼儿头发从上往下空画直线。） （2）师：谁的妈妈和Susan妈妈发型是不一样的？ 出示长发的图片，指导幼儿空画长直线。 （3）师：你的妈妈是什么发型？
中班美术优秀教案《妈妈和我》含反思 中班美术优秀教案《妈妈和我》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿在创作、制版中，尝试表现出人物的大小、主体与背景的关系，通过观察，表现妈妈和自己在一起的情景，感受亲情的温暖，知道爱惜自己和他人的作品及绘画工具，快来看看幼儿园中班美术优秀《妈妈和我》含反思教案吧。 活动目标： 1、通过观察，表现妈妈和自己在一起的情景，感受亲情的温暖。 2、在创作、制版中，尝试表现出人物的大小、主体与背景的关系。 3、知道爱惜自己和他人的作品及绘画工具。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备： 1、幼儿准备自己和妈妈在一起的照片。 2、吹塑纸，5B铅笔。 活动过程： 1、通过交流、讨论，感受母子的亲情。 教师：说一说，照片上的你和妈妈在干什么？你爱妈妈吗？你们的表情是怎样的？ 2、观察照片，感受人物太小的关系。 (l)教师：谁是妈妈？谁是孩子？你是怎么看出来的？我们在绘画时怎样才能画出大人和孩子的区别？ (2)教师小结：在画面中要把妈妈画大些，孩子画小、画矮些。 3、引导幼儿了解用疏密的方法表现主体和背景的关系。 (l)教师：在全是线条的画面中，怎样才能让人一眼就看到我和妈妈？ (2)教师小结：可以尝试选择主体或背景的其中一个，将其线条描绘得密密
的或松松的，将背景和人物分开。 4、幼儿创作。 (1)注意画出妈妈和孩子的大小关系。 (2)能在画面中注意线条的粗细、疏密的变化。 5、展评幼儿作品。 鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。 活动建议： ☆日常活动：欣赏母子亲情的图片或照片。 ☆区角活动：开展线描画的活动，在创作中积累对线条的感受和运用能力。 ☆家园共育：将母子亲情的照片带入园，进行谈话交流活动，感受亲情的美好。 【评析】 这个活动可以是情节画，也可以是肖像画，但都有主体和背景的表现问题。这是幼儿学习构图的一部分。教师可以出示大河奔流活动中的相关作品，进行经验的回忆和迁移，引导幼儿用线条的疏密来表现主体和背景。 教学反思： 作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。 小百科：妈妈(拼音mā mā)是母亲的口语。妈从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本义是称呼母亲，重读仍为原义。母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。《广雅·释亲》:妈，母也。《康熙字典》俗读若马，平声。称母曰妈。在历史长河中，妈妈这个词的含义经过变化，但是必须强调的是:妈妈不是外来词，人类的各种语言中，MAMA的发音总是用来称呼母亲的，因为这是人学会的第一个音节。在上古汉语中母发ma音。
第4课和妈妈在一起 学习领域：造型?表现 课时：一课时 教材分析： 本课属于造型?表现学习领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过本课学习，引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、饱和自然的意识。 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 应知：了解动物和妈妈的情感。 应会：运用泥塑的方法制作小动物和妈妈在一起。 2.隐性内容与目标： 通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维的能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识；培养学生热爱自然、保护自然意识。 教学重点与难点： 重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。 难点：动物的特征和情节的表现。 学习材料： 动物图片、陶泥、泥塑工具…… 教学过程： 一、谈谈自己和妈妈在一起： 1.说说你和妈妈在一起时的感受。 2.展示和妈妈在一起时的生活照片。 教学意图：感受和妈妈在一起时的快乐，培养热爱、尊重妈妈的情感。 二、看看动物和妈妈在一起： 1.欣赏书中图片。 2.说说动物和妈妈在一起的情景。 3.表演动物和妈妈在一起时的样子。 教学意图：培养学生发散思维和热爱大自然的情感。 三、研究动物和妈妈在一起： 1.说说动物的特点。如大象腿粗、鼻子长、耳朵大……松鼠尾巴长…… 2.怎样用泥塑的方法表现动物。揉、搓、压、捏、切挖…… 3.如何表现动物和妈妈在一起的情景。如妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧靠在一起，孩子爬到妈妈的背上…… 教学意图：培养学生探究的学习能力，解决教学重点和难点。 四、制作动物和妈妈在一起： 1.提出作用要求： 运用泥塑的方法制作一组动物和妈妈在一起的情景。 2.学生制作、教师辅导。 教学意图：培养学生的动手能力，感受动物和妈妈在一起的情景。 五、展示动物和妈妈在一起： 1.作品展示。
课时：1 教学目的： 接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏艺术作品表达的主题思想。 学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。 教学重点： 让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透到日常生活中的一点一滴。 教学难点： 让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。 教学准备： 搜集自己与***照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。 教学过程： 一、激趣导入
1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？ 2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌？ 3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》木雕《欢乐柱》几幅作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈。为什么不一样？你喜欢那一张脸？ 二、欣赏评述 1、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你喜欢哪种形式？说一说理由？ 2、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现的好不好？为什么？ 3、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想什么？听一听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你喜欢哪位妈妈。 4、这么多艺术家描绘、塑造母亲的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？ 哪件作品最有意义？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？ 三、德育渗透
幼儿园大班美术教案《我的妈妈》含反思 大班美术教案《我的妈妈》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿积极地与同伴交流、分享，利用自己的画作来介绍自己眼中的妈妈，表达母子亲情，选择自己喜欢的方式记录妈妈的生日、喜好以及对自己的最大心愿等，快来看看幼儿园大班美术《我的妈妈》含反思教案吧。 设计背景 孩子们度过了一个愉快的寒假，与爸爸妈妈亲密地相处了一个多月，新学期，刚入学，妈妈的影像一直在幼儿的脑海，妈妈在孩子的眼中是个什么样?让孩子们画一画，开心的说一说。 活动目标 1、利用自己的画作来介绍自己眼中的妈妈，表达母子亲情。 2、积极地与同伴交流、分享。 3、选择自己喜欢的方式记录妈妈的生日、喜好以及对自己的最大心愿等。 4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。 5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。 重点难点 1、重点：敢于说出心中的妈妈。 2、难点：感受妈妈的爱，表达出对妈妈的爱。 活动准备 1、幼儿写生画我的妈妈。 2、记录用的纸、笔人手一份。 3、每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作“亲亲妈妈爱心盒”。 活动过程 1、激发幼儿介绍自己妈妈的热情。 师：老师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。现在就请你们来介绍一下你们的妈妈，比如你的妈妈长什么样，在什么地方工作，平时最喜欢干什么，生日是哪一天.妈妈对你的最大心愿是什么，等等。 2、幼儿分组交流“我的好妈妈”。 3、幼儿集中交流。 师：谁愿意向大家介绍一下你的妈妈? 幼：这是我画的妈妈，她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的头发。妈妈每天下班都要亲亲我。你们看，我把妈妈最大的心愿记录下来了，她希望我将来有出息，所以我画了好多好多奖状。 幼：这是我的妈妈，皮肤白白的，脸蛋圆圆的，总喜欢看着我笑。我妈妈最大的心愿是，我能吃饭多一点，将来长得高一点。我爱我的妈妈。 4、为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。 师：这个“亲亲妈妈爱心盒”是用来收集习这些表达对妈妈的爱的物品的。你们想在里面放些什么呢?(与妈妈的合影，妈妈的画像，妈妈喜欢读的书，等等。) 师：你们的想法都很好。现在我提议每个人将妈妈的心愿、生目、喜好等用图画或符号记录下来.再把它们和其他材料一起放进“亲亲妈妈爱心盒”里，好
一、导入新课，激发兴趣 1、同学们，老师带来了一则谜语。谁来读一读？ 一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。 你猜出谜底了吗？ 今天就有一个可爱的雪孩子来到了我们的课堂，谁来欢迎一下，叫叫他的名字。我们一起叫叫他的名字。 二、识读结合，读通课文 1、雪孩子今天还带来了一个童话故事（看视频） 2、同学们看得真认真，想不想自己读一读这个故事？ 请小朋友轻轻打开课本，自由读课文，要求： ①读准字音，读通句子②难读的地方多读几遍 2.识读结合，落实读通。① 这一课的生字生词可不少。玩 累奔去浑身水淋淋唱歌旁 边火星连忙 空地真得哎呀屋子 越烧越旺睡得正香 指名读、齐读 第一行前鼻音 第二行后鼻音 第三行轻声、多音字 哎呀：呀（ yā）呀（ ya）飞呀飞、爬呀爬 你还可以说几个像这样的词语吗？ 第四行连贯读 ②去掉拼音，难度加大了，你能经受住考验吗? 开火车读 3、朗读课文。 词语都能读好，我们把它们送回课文中。 （1）《雪孩子》是优美的童话故事，从一场美丽的大雪开始讲起，谁来读一 读第一小节？（指名读） 这雪下的可真久，到处都是白茫茫一片。我们一起来读好第一小节。 （1）下了好几天的雪，这天早上，天终于晴了。谁来读第二小节。 这个“嚷”是什么意思？（大声说） 那谁能当这只小白兔，嚷一嚷？指名读 我已经看见小白兔在我面前了。老师看到，很多同学都迫不及待地想要当一当小白兔了，那么我们一起来读好这句话。 （2）兔妈妈有没有让小白兔一起去？ 兔妈妈说——（引读） 兔妈妈怕小白兔一个人孤单，给它堆了个雪孩子 谁来读读这句话 出示：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。 这句话比较长。谁再来读好这句话？ 真棒，你已经把句子的停顿读好了（停顿符号），看来预习的时候下了一番功夫。