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音乐(心得)之谈谈我的音乐教学

音乐(心得)之谈谈我的音乐教学
音乐(心得)之谈谈我的音乐教学

音乐论文之谈谈我的音乐教学

谈谈我的音乐教学鹤山市沙坪镇第一小学麦彩玲兴趣培养人才,只有是自己的兴趣爱好才会更专注地投身其中。下面是我从教以来在音乐教学上的一些心得体会。一、如何上好第一课

1.老师的投入。要学生喜欢首先要自己喜欢,老师全身心的投入才能更好地提高学生学习的兴趣。

2.示范与要求

对低年级的学生来说,示范与要求是很重要的,要不停地重复、强调老师的要求。老师还必须会听,听出毛病,及时指正。有示范有要求,老师不会指正也是白费。

例如:低年级的学生习惯了老师们的要求:回答问题要响亮、大声。久而久之,唱歌变成了喊歌。如何改变学生这种喊唱的习惯呢?我会先从说话开始,要求学生用好听的声音向老师问好―――还要加上好看的表情(及时表扬做得优秀的学生,表扬对学生是很重要的。但表扬要发自内心的,表面、肤浅的表扬宁可不要。)这是我第一节课必须完成的内容。而在以后的课中不时提醒学生:好听的声音加上好看的表情。

好听的声音――引导性的声音练习――唱歌练习(常规:问好

歌)――第一课的巩固练习(利用学生们都会唱的歌:《再见歌》,这是每一所幼儿园毕业前都会教唱的一首歌,但大多是喊唱为主)。

在低年级的音乐课里面我们应该不断地强调这两点:好听的声音,好看的表情。要不厌其烦地说,有时学生歌唱起来时太兴奋了也会把声音扩大,老师们要及时纠正。

二、节奏感的培养

培养学生的节奏感在小学阶段也是很重要的。我们应该充分利用电子琴的功能,培养低年级学生的音乐感。

1.利用电子琴的内存乐曲进行节奏感的练习

音乐游戏:请你跟我这样做(每一个乐句变换一个动作)

首先可让学生跟着老师做一些简单的动作,然后可请学生做小老师即兴编动作,一举两得,既培养了学生的音乐感(乐句的划分;节奏感),又培养了学生的创编能力(创造性思维能力)。这一点到了中高年级我们可以适应作有所提高的练习:卡农练习。

2.歌曲演唱时加上节奏的伴奏

低年级的歌曲一般都比较简单,单纯的钢琴式伴奏只会让学生越唱越慢,就像学生语文课上的唱读,变成不是唱歌,而是读歌了。而低年级歌曲基本上是欢快的情绪的,加上伴奏更快进入到歌曲的情绪中来。所以,在学会演唱歌曲后,加上节奏的伴奏。

(1)为了更好地合上伴奏,学生会聆听音乐,唱歌的声音自然地会放轻,那样声音便“美”多了;

(2)从不同的伴奏型中学生会感受到歌曲所表现的不同情绪。这又是培养学生音乐感的很好的途径。

三、如何培养学生的学习兴趣

1.音乐课堂中的唱歌教学

传统的音乐教学是发声练习――视唱练习――乐理知识――歌曲学唱(节奏、按节奏朗读歌词、视谱、学唱、表演),往往造成学生喜欢音乐而不喜欢上音乐课的现象。新课标带来新的理念,我们是培养音乐爱好者,不是培养音乐家。况且在小学或中学阶段一大堆的乐理知识、音乐概念在我们长大后实际运用的又有多少呢?港台著名歌星、大腕们不识谱的大有人在,卡拉OK中拿着曲谱学会歌曲的又有几人?但不会谱唱得好的、喜欢音乐的多的是。所以我们要改变观念,转变思想。音乐课中应注重学生的审美过程,享受音乐的美,参与到音乐当中来,培养学生的自信心,表演欲,充分利用学生资源。

歌曲学习主要以听唱法为主,特别是低年级的歌曲学唱,学生往往听一两遍就会唱了,而且有些歌曲学生在幼儿园的时候已经熟悉得不得了,我们没有必要再按节奏朗读歌词、学唱歌谱、学唱歌词,久而久之,学生就不喜欢上音乐课了。所以我们必须因材施教。学会了歌曲后还可以进行多种形式的练习。还有,新歌教学要忽略难点,乐理知识

可以在学会歌曲后再进行学习。

例:一年级歌曲《我今天上学喽》

(1)我先范唱,提问:你记住了哪一句?或你最喜欢哪一句?(一般情况都是“罗里罗里罗)

(2)那好,我们一起来唱一唱,别忘了提醒学生:要用好听的声音

(3)我们一起来唱这一句,其他的就由老师来唱(这样学生很快就进入到歌曲当中来,认字多的学生甚至会跟着老师一起唱)

(4)一起来读读衬词外的歌词

(5)一起来唱一唱

(6)变换衬词(自由创编)

这样的学习比起传统的学唱,学生兴致会更高更浓,好学易唱,在潜移默化中把音乐的基本知识教给了学生。例如:衬词、节奏等,难点自然而然地解决了。

2.吸引学生的学习兴趣,把难点降到最低

例:一年级歌曲《汉语拼音歌》歌曲选用了大家熟悉的《两只老虎》填词,按教参要求来教学的话,我们会上得很没意思,学生也不喜欢学。虽说在音乐课本里出现汉语拼音学生会好奇,开始会因好奇心而很留心地听,但听着听着会觉得淡然无味。于是我换了个方法。

(1)复习节奏(选用歌曲中的三组节奏)

(2)节奏填词练习

(3)串连节奏,引出《两只老虎》的歌词

(4)让学生唱唱《两只老虎》

(5)英文版的《Areyousleeping》

(6)学生粤语版的《打开蚊帐》

(学生的兴致会越来越浓,参与性增强)

(7)导出《汉语拼音歌》,让学生以小组合作来进行学唱

(8)唱一唱《画》

(9)语文课里还可以唱吗?

(10)引出课题:唱唱课文

3.小组合作

低年级音乐课本里的歌曲,有部分同学在幼儿园的时候已经学过,利用小组合作,让他们做小老师,教会另一部分的同学演唱,互补学习。“小学生们”认真学,“小老师们”有满足感,避免了全班一起再学的无趣气氛。学习过程中利用小组合作学习可以满足部分“小老师”的虚荣心,也让更多的同学更好更快地走进音乐课堂中来。所以这次的学习班我们也想利用小组合作学习,取各方所长,希望大家真正能学到一点实用的东西。

四、音乐课堂中的乐理教学

在新课标理念的影响下,我们的目标是把情感态度与价值观摆

放在第一位,其次是过程与方法,最后才是知识与技能。也就是说淡化了乐理知识的讲解。对于小学生来说,一首歌好不好听是很直接的,他们为什么不喜欢“主科”老师占用音乐课的时间,为什么喜欢上体育课,就是想在紧张的课堂气氛中找点闲歇的空间。而如果我们还一味地在在课堂上灌输乐理知识,学生很自然地会远离音乐,投奔体育去了(体育课很少知识性的讲解)。某些喜欢上音乐课的同学,也并不等于说喜欢去理解、探讨音乐知识。那已经是音乐家们、音乐老师们的事情了。把音乐知识淡化于课堂中:1.模仿法

节奏的学习,也是音乐的学习。传统教学一般告诉学生这些是什么音符,唱几拍?学生看熟背熟以后还是不会唱。我们并不需要那么复杂。

例如:一年级课本里要求学生学习、区别八分音符、四分音符、二分音符的节奏并能拍打出来。首先我让学生模仿:老师拍了几下?怎样拍?你能学学吗?

其次,用同样的方法拍击出八分音符,也让学生学一学。

然后把两条节奏版书,学生区分(特点、长短)。

加上不同的声音朗读。

组合朗读。(创作)

很简单的学生掌握了,并不需要告诉学生这些到底是什么音符,唱几拍,只要能区分出它们之间的长短便行。(等于有些人说得很

好,但不会写也不会认字)

2.奖励法

以前我们只是在音乐课堂中有拍手(节奏)作奖励,现在不管是什么课堂,不管高低年级,差不多是千篇一律地表扬(×××××)。这样,我们在音乐课堂中再这样奖励就显得没意思了。但是如果我们把一点要学习的难点节奏,或者是一些什么别的音乐知识作为奖励的话就不同了。我试着在一年级的课堂中进行节奏的奖励,学生做得好我奖励他们一条节奏,前提是他们必须在三次之内准确拍打出来(这也是一种听力的训练)。一节课下来看看哪一种受的奖励最多。有必要的话可让学生回顾一节课里奖励的节奏,考考学生的记忆力。把知识淡化了,学生学音乐课的兴趣更浓了。

3.“马后炮”

低年级的音乐知识基本是融汇在歌曲中,不直接告诉学生其名称,等于语文课上只要求学生认字、说话,而不要求写一样。而到了中高年级,我们可适当地放放“马后炮”。也就是说,在基本了解了音乐知识的用法以后,回过头来简单(用学生自己的语言,或学生自己概括)向学生介绍音乐知识,也只是作初步的了解,并不需要太深入。

像学会歌曲后,一些简单的歌可让学生试着唱唱歌谱;感受了回旋曲式的结构后也可向学生作介绍等。学生有兴趣听可多讲,学生没兴趣的,就应该适可而止。

五、音乐课堂中的欣赏教学

欣赏课是音乐教学里的一个难点,小学的音乐欣赏课就更难上了。有些曲目甚至连老师自己也说不清楚,那怎样才能向学生作介绍呢?其实,咸鱼青菜各有所好,你不能强求学生按照你的模式、方向走。只是用更多的方法让学生更好地接触音乐、喜欢音乐、感受音乐,从而培养学生更高的审美能力。不是所有流行音乐都是不好的,流行的东西肯定有他独到之处,问题是如何告诉学生,让他们更好地分辨哪些是适合他们听的,哪些是不适合他们听的,学会选择。

(一)以“听”为主,在“听”中感受

例如,我在一年级乐感练习《上同学家》中,我是这样上的。我说是奖励学生,送他们一段音乐,带着问题聆听:你最喜欢哪一句?或你记住了哪一句?(学生往往会记住那些在乐曲中经常出现的,或是比较特别的句子)

1.当你听到这句音乐时,你跟你旁边的同学握握手,其他句子坐好不动。2.在乐句前的三拍请跟旁边的同学拍拍手

3.游戏:完成前两项的前提下,其他的音乐请在教室中自由走动。

因为学生必须在那两句音乐中完成必要的动作,所以自然地学生在自由走动时是安静的,关注音乐的。欣赏课最主要的一点就是让

学生关注音乐本身,不能因为要参与活动而忽略了音乐的重要性,那便不是音乐课了。

(二)听选段,但要注意乐曲的完整性(这个是需要时间来准备的)

在中、高年级的音乐课本中的欣赏内容,往往要求是整首乐曲或整个乐章来欣赏,这对我们这些地区(环境)的学生来说,开始听还有点好奇,过不了两分钟,教室里便会吱吱有声,过了五分钟后,声音往往盖住了音乐声。编者的目的是好的,但我们的学生还没达到这样的鉴赏水平,只能是根据实际情况循序渐进。

例如我在三年级的欣赏课中,分辨乐曲中的高低、强弱、快慢时,教材中选用了男低音独唱《老人河》,无伴奏女声小合唱《田野静悄悄》,《渔光曲》《马刀舞曲》《金蛇狂舞》等曲子。后两首还好一点,速度较快,即使乐曲选用较长,学生学好感受,前两首艺术较强的歌曲,而且演唱的形式平时又是很好听到的,学生一听便会笑,很难投入到歌曲中去。所以我便预先对音乐进行剪辑,每一首选用一小段,但我们必须记住剪辑时要注意音乐的完整性,不能在中途卡住,这样听起来会非常的不舒服(这就得看老师们平时的音乐积累和音乐感受了)。通过剪辑,音乐缩短了,因为我们的目的是让学生分辨出在音乐当中基本音乐要素的作用:高低、强弱、快慢等,重点不在于某一首曲子,所以缩短后的音乐我们可让学生重复地听两遍,这样的效果更好。

(三)用不同的方式进行欣赏

新课标中要求我们老师是用教材,而不是教教材。无言中对我们老师的素质要求的大大提高了。如何根据我们学生的实际情况和我们老师的实际情况进行教材的运用,这是我们碰到的最大的问题。

例如今年的新课程教学比赛,音乐课的课题是《迎春的节日》,教材里选用了《春节序曲》片断、《东北秧歌》舞蹈片断、粤语歌曲《行花街》等内容。新课标的理念设计是要面向全体学生,全员参与。而面对我们的班额情况来说,音乐课中要全员参与并不难,但动了以后就很难收拾了。抓住“用教材”这一点上,我们只选择了欣赏《春节序曲》片断,运用不同的形式让学生充分感受中国春节的热闹气氛。开始我们的设计的借助一辆音乐火车用锣鼓的节奏将整个课堂串连起来,最起码学生在课后记住了我们中国特有的锣鼓节奏。后来因为种种原因掐掉了。首先我们借用了“财神爷”――财神到的形式进行课堂,充分利用了地方资源,也是学生们熟悉的东西,更快地进入到课堂中去。然后我们运用了看(春节的街头)、敲(锣鼓)、舞(狮子)、赏(东北秧歌)等形式,来进行欣赏,就是为了让学生充分地感受春节的热闹气氛。

后面的拓展部分我们剪辑了一张《音乐贺卡》,来自全国各地的富有地方特色的贺年歌曲。我们要明确一点就是音乐课展开的东西不能跟音乐无关,平时的课堂里我们可以向其他方向、学科展开,但作为

比赛课、公开课我们就得注意在课堂中音乐的比重,所有跟音乐无关的东西我们要大刀割舍。

(四)把优秀的流行音乐带进课堂。

流行的东西肯定有他的道理。只要选择合适的给学生进行欣赏,这样既增添了他们的学习兴趣,亦培养了他们的审美能力。

例如:小学四五年级的音乐课本中给学生介绍西洋管弦乐器和民族乐器,选择的作品都是优秀的器乐作品,这无疑是好的,但学生们平时很少接触,也不喜欢听,觉得听这样的作品“无瘾”。因此,我在五年级欣赏民族乐器时,我给学生选择了现在红极一时的“女子十二乐坊”的演出片段,她们充分利用民族乐器加上电声乐队的伴奏演绎现代作品,让学生充分感受民族乐器的魅力,并不是说中国民族乐器就低人一等。你能说这样的流行不好吗?

再如,西洋管弦乐器介绍时,我又选用了洛桑的小品,他运用口技,把长号、小号、爵士鼓模仿得惟妙惟肖,令人拍案叫绝。相对单纯地欣赏要好得多。这就需要我们我师平时的资料积累了。

初中音乐教学反思随笔.

初中音乐教学反思随笔 2019-03-20 随着现代教育技术的发展,利用多媒体技术辅助课堂教学在各学科中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑,这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性,可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性,突破教学的重难点,从而能更容易达到教学目的,使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。因此多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一,在这次赛课中我也尝试着运用了多媒体课件,结果很好!既调动了学生的积极性,也增加了知识的趣味性! 比如,课前播放了周华健的《朋友》这首歌,在优美的歌声中,请同学们谈感受,以这种形式使同学们更真切的感受到了朋友的重要性。吸引了他们的好奇心。接下了我把各个环节,都设置了相应的动画,文字,让学生觉得很有意思,也愿意思考。在调查环节,在公布调查结果时,当有的同学看见自己的名字出现在大屏幕时,非常高兴和激动,我想他们以后会做的更好,积极的与同学交往。而其他的同学会反思,向他们学习,希望自己也可以和他们一样上光荣榜。 现在,我们政治使用的是新教材,上面的知识点少了,增加了更多做人的道理。但是一味的说教,讲理学生会感到厌烦。爱因斯坦说:“对于一切来说,只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神,才能乐在其中,才能勤奋地学习。所以我打算把政治课上活,上精。多应用一些多媒体课件,尽量增加知识的趣味性,让学生们在娱乐、活动、探究过程中学会知识,从而内化为做人的能力。 通过这次赛课,我不仅能力得到了锻炼,而且学到了很多东西。通过集体备课、说课、评课。让我觉得集体的智慧是无穷的,也从老教师身上学到了有效的教学经验,找到了自己的不足。比如各个环节时间的安排上和对学生的启发上的不合理之处等等。总之,在今后的教学中我会发挥自己的优势,多利用多媒体教学,也会多向其他教师学习,取长补短。 通过这节课的教学尝试,使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐,也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求,也使我看到了学生们的巨大的潜能,更大的发展性、可塑性,对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学水平。成为一名受学生欢迎的老师和朋友,达到一种“亦师亦友”的境界。 教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。如果说备课、上课等基本教学实践是元研究的话,那么教学反思就是次研究。

关于初中音乐老师教学心得体会范文

关于初中音乐老师教学心得体会范文 初中音乐教学作为一门艺术课程,在中学阶段的主要任务是让学生在掌握一定音乐知识的基础上使其具有理解音乐的基本能力,从而使精神受到陶冶,心理素质得到提高。下面是 ___网带来的关于初中音乐老师教学心得体会范文,欢迎欣赏。 初中音乐课与综合性、多元化的艺术课相比,音乐课应该更强调学科本位的特点,运用音乐的手段和方法,最终达到培养学生审美体验能力的核心教育目标。 在此,结合我在初中音乐教学中采取的一些有效措施,谈谈心得体会。 1、以音乐为主线,合理组织、整合教材内容 新教材的内容编排是主题式的,如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等,每个主题为一个单元,划分为音乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐常识等几大版块;同时,每学期的单元主题都相互对应承接。教师在处理教材时,应当以音乐为主线,紧紧围绕本课音乐人文的主题,把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来,使整堂课重点突出,结构清晰,情绪流畅,从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴望;同时,注意各学期教材平行

单元之间的内在联系,利用音乐人文的导入、过渡与小结,回顾以前的学习内容,也为新课做好铺垫,并激发进一步探究的兴趣,让学生将知识融会贯通。 2、抓住音乐的基本元素,把音乐的手段综合运用于各个教学版块 虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块,但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在欣赏教学中,除了听之外,加入节奏模仿、声势律动或歌唱;在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入;用欣赏浏览的方式引出音乐人文或回顾小结---实践证明,在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段,都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆,从而提高教学效果。 3、用音乐的方式进行师生互动与交流学习 课堂上师生交流的方式有许多种,最多的是语言交流,而教师应当善于利用音乐学科的特殊性,把握适当的机会,使用音乐的语言进行特殊的交流,使学习和互动的效果事半功倍:例如节奏模仿、歌唱接龙,不需要唠唠叨叨的说教与谈话,让学生跟着教师拍击的节奏,进行即兴模仿;教师唱上一句、学生接唱下一句;或者学生相

2020年初中音乐教师个人工作总结

初中音乐教师个人工作总结 本学期将结束,现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。 坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。初中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼。 不足之处是侧重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。 不足:对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致

使初中音乐教学工作总结他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此,今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群倍有优越感的中学生。还有,幽默力量运用不够。 为了更好地培养学生对音乐的兴趣,按学校的计划,在组建了三角城中学合唱队和三角城中学器乐队。合唱队的队员基本上是自愿报名参加的。每周三的课外活动时间训练。器乐队的队员则是由具备器乐演奏基础的学生组成。每周二到周五的课外活动时间进行排练。 在这个学期里:举办了三角城中学八年级学生才艺大比拼活动;组织学生参加了联欢演出。不足:没能实现在组建管乐队的计划。学习器乐是一种很好的艺术实践。对于音乐课少、学习紧张的初中生来说,学习演奏一些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的。县里很多所中学都有自己学生的管乐队。我校组建了自己的管乐队。虽然没有参加县里的比赛,使学生失去了一次展现自己的机会,学习、锻炼的机会。但以后我们会努力去做的。 关于“八年级才艺大比拼”文艺汇演。以为只是年末师生同乐、喜迎新年的一个大型活动,在节目把关上不是很严格,从而影响了整台会演的质量和效果,略显冗长了。主持人更是不能将就的,应经过

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音乐教学心得体会5篇 音乐教学学习心得体会 苏霍姆林斯基说:“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段??” 音乐是我们生活不可缺少的一部分,幼儿园更是离不开音乐,幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性,在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉快的心情。一直以来,幼儿园音乐活动都是一个难点,如何上好一节音乐活动呢?在8月29日我们非常难得有机会去听音乐教学法。这套儿童之家教材继承了中国传统音乐思想,又结合了国外三大教学法:瑞士的达克罗兹、匈牙利的柯达依、德国的奥尔夫,进行编排的一套教材,戴老师让我们感受了这套教材的欢快及培训幼儿这种能力。下面是我的感受。一、以趣引趣: 兴趣是产生学习动机的重要心理因素,由于幼儿年龄小,学习动机与活动本身就有着更为直接的联系,因此,用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣,尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。 1、教材趣味化

在选择教材时,尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格都能贴近幼儿生活、体现儿童情趣的教材。有些教材要经过改编、加工以后才有趣味,孩子们感到十分有趣,这样既是唱歌,又有游戏,同时还能培养幼儿的节奏感。 2、设计趣味化 教育活动设计的好坏,往往决定着这次活动的成败,对每一个音乐教育活动,都要根据教材对结构内容进行精心设计,使之情节化、承上启下、自然过渡,这样就能使幼儿从一个音乐意境走向另一个意境。 孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境,在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐,而且表现音乐的积极性大大提高。通过老师的精心安排,使幼儿感到有趣味。 3、教法趣味化 “好奇”是幼儿的心理特征,“形象”是幼儿的思维方式。在教学过程中,努力将两者有机的结合起来,教育方法力争生动形象,充满情趣。

初中音乐_第七单元 在灿烂阳光下教学设计学情分析教材分析课后反思

在灿烂的阳光下教学设计 教学目标: 1、通过学习《在灿烂的阳光下》,体验出歌曲中表达的对共产党的深厚情谊,激发出热爱祖国,珍惜现在的生活的思想感情。 2、认识歌曲中出现的常用音乐符号,掌握附点音符,变换拍子等音乐知识。 3、能准确而有情感的演唱《在灿烂的阳光下》,感知音乐的魅力。 教学重难点: 1、掌握附点音符,变换拍子的音乐知识。 2、准确而富有感情的演唱歌曲,理解把握歌曲《在灿烂的阳光下》的情绪及表现内涵。 教学准备:PPT 电子琴 教学方法:教唱法讲授法 教学过程 一、组织教学 师生问好! 二、创设情境导入 1、看视频《中国人》 提问:a看完视频有何感受?b曾经的苦难指的是什么?我们是怎样度过这些苦难的?(引出在共产党的带领下我们才有今天的幸福生活)播放叙利亚的图片,对比叙利亚儿童的生活,体会和平的珍贵,从而更加珍惜现在的生活。 2、引出课题《在灿烂的阳光下》(板书) 三、新课教学 1、初听歌曲《在灿烂的阳光下》 提问:歌曲想要表达什么情感? 2、歌曲背景及作者介绍 3、第二次听歌曲 如果让你根据旋律给歌曲分段你要怎么分呢? 4、分段学唱歌曲 第一段 a跟原唱小声唱 b老师弹琴师生同唱错误纠正 c老师弹琴学生独立唱

第二段 a跟原唱小声唱 b对比第一段,找出节奏上的不同之处,引出音乐知识“附点音符”,单独教唱 c老师弹琴师生同唱错误纠正 d老师弹琴学生独立唱 第三段 a跟原唱小声唱 b对比第一、二段,找出节拍上的不同之处,引出音乐知识“变换拍子”,单独教唱 c老师弹琴师生同唱错误纠正 d老师弹琴学生独立唱 5、跟伴奏演唱歌曲。 四、拓展 以小组为单位给这首歌加上你认为合适的动作以及打击乐器 A 1到5组探讨如何加上乐器 B 6到10组为歌曲创编舞蹈 五、小组汇报讨论结果,集体表演唱歌曲。 小结: 我们今天生活在灿烂阳光下,感谢祖国给予我们的美好生活,感谢共产党给予我们的光明前程。我们要懂得珍惜,学会感恩。感恩生活中的点点滴滴,感恩身边的每一件事。让我们从现在做起,从小事做起,用实际行动来回报社会,让世界充满爱! 学情分析 七年级学生在音乐上都有了一定的基础,但每班还有不少音乐上的后进生五音不全,我们应从基础教起,使他们尽快的喜欢起音乐来。在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的。因此,需要学生先熟悉旋律,再做欣赏。 我认为,分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。刚开始上课学生不能马上适应新的学习方式,学生对基本的音高、节奏、拍、调的掌握缺少系统学习,应循序渐进,让学生轻松的,真正的爱上音乐。

初中音乐教学心得体会五篇

初中音乐教学心得体会五篇 1、以音乐为主线,合理组织、整合教材内容 新教材的内容编排是主题式的,如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等,每个主题为一个单元,划分为音乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐常识等几大版块;同时,每学期的单元主题都相互对应承接。教师在处理教材时,应当以音乐为主线,紧紧围绕本课音乐人文的主题,把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来,使整堂课重点突出,结构清晰,情绪流畅,从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴望;同时,注意各学期教材平行单元之间的内在联系,利用音乐人文的导入、过渡与小结,回顾以前的学习内容,也为新课做好铺垫,并激发进一步探究的兴趣,让学生将知识融会贯通。 2、抓住音乐的基本元素,把音乐的手段综合运用于各个教学版块 虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块,但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在欣赏教学中,除了听之外,加入节奏模仿、声势律动或歌唱;在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入;用欣赏浏览的方式引出音乐人文或回顾小结---实践证明,在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段,都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆,从而提高教学效果。

3、用音乐的方式进行师生互动与交流学习 课堂上师生交流的方式有许多种,最多的是语言交流,而教师应当善于利用音乐学科的特殊性,把握适当的机会,使用音乐的语言进行特殊的交流,使学习和互动的效果事半功倍:例如节奏模仿、歌唱接龙,不需要唠唠叨叨的说教与谈话,让学生跟着教师拍击的节奏,进行即兴模仿;教师唱上一句、学生接唱下一句;或者学生相互接龙;这些亲切而随性的方式,能够鼓励和带动学生更积极、大胆地参与到活动中,体验音乐的乐趣与合作的默契 在新课改的教学中,课堂观察不仅是教师及时获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况,以及准确调整教学思路、教学内容和教学方法的一种重要手段;同时它也是充分发挥教师教学智慧,促进教师的专业发展,提高教学效率的重要依据。 初中生既不象小学生那样对自己的主观情感体验不深,遇事经常会破涕为笑,也不象高中生那般老练,遇事有自己的主张,他们往往是既懂得一些事理,又不能彻底了解,缺少一种情感意志上的自主调控能力,较多地受外界因素的影响和支配,表现出情感和意志的相对脆弱。面对挫折,容易产生厌学情绪、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。因此,我觉得以下几点对我启发很大:

初中音乐教学工作总结

初中音乐教学工作总结 本学期注重培养学生对音乐的兴趣、喜好和情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的喜好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象和律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表示音乐,并在一定基础上发明音乐。一、课堂教学: 在教学中,认真备课的基础上,运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维,使他们做到有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完成思想教育。 在唱歌教学中,一方面引导学生演唱要有良好的姿势,正确的呼吸准确的发音,清晰的咬字,吐词,另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润,不时提高唱歌的艺术技巧,在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力,培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。本学期,在教学上我偏重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了对学生乐理知识的传授。在以后的教学中要重视乐理知识地传授,终究三者是相互作用、相互促进的,掌握了乐理知识才干更深层次地感受、理解音乐。 二、课堂管理: 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表示出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。但可能对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度还不够,总以为学生不是恶意,只是不幼稚的表示,所以给他们的环境较为宽松,致使他们不能真正认识到自身的错误而有恃无恐。 三、成绩方面: 本学期,积极参加上级组织的各项比赛活动。在三独比赛中,获一个无锡市三等奖,一个**市一等奖,两个**市百强奖,另外,还有两个二等奖和一个三等奖;在**市的中学生文娱汇演中,也获得了三等奖;此外,教师论文在比赛中获江苏省三等奖。 四、努力方向: 1、今后应特别注意赏罚分明、掌握尺度。 2、介绍乐理小常识。在歌曲教学中,常会遇到一些标志,如:反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。 3、加强业务知识的学习,提高自身的专业水平。 4、课堂教学中灵活运用教学方法,引导学生学习,体现学生为主体,教师为主导教学理念。

小学音乐教学心得体会(精选多篇)

小学音乐教学心得体会(精选多篇) 浅谈小学的音乐教育 ——织金县官寨乡银杏小学:邓红 大学毕业后我参加了县里的特岗教师招考,并且通过了面试成为一名村小的语文老师。在学校里我除了教学生们的语文外,还教他们的音乐。在这个不大的校园里,有着较多的学生,而仅是我的一个班就有九十一个,这也是我平日里忙不过来的原因。在这个大家庭里,我和孩子们一起学习,一起成长。我教他们文学知识,让他们感受和了解我们民族文化的博大精深和渊远流长;授其乐礼,让音乐释放每一天疲惫的心情,通过音乐让他们体会生活的真谛,和歌曲中的百态人生。而辛劳背后的欢声笑

语则是我们付出后收获的璀璨晶石。 一直以来我就对教师这一崇高的职业充满着羡慕之情,身边的老师们就是我心中的榜样。进了大学的校园,我选择了音乐系,因为我喜欢它;同时我也为之付出了我所有的空余时间,目的就是为了学好它,另外也想通过音乐来影响我们的思想和生活方式。然而参加工作后,我发现很多东西并不是我们想象中的那样,虽然有心想把所有的事都做得尽皆完美,但是竭尽全力之后我只能做到尽量平衡。 作为村小,不像城里的学校那样有着优越的硬件设施,我们拥有的乐器仅仅是一台电子琴,一台看上去很久没有人抚摸过的——而我和它从上班的第一天起就结下了深厚的情缘。每次学校有活动,它总和我一起出现。而它和我那些可爱的小学生也成了朋友,有些同学还 会在课间休息的时候悄悄的弹起它。每逢音乐课,我就会用它来给我的

学生弹奏乐曲,给他们讲音乐的文化,讲那些传承了一代代老艺术家们心血的乐章,然后唱在一起,笑在一起。而我的学生们也因此爱上了它和它演奏出来的优美的旋律。 我之所以会这么的执爱音乐,甚至想把它带给我身边的每一个人,不仅仅是因为它能放松我们的心情,更重要的是它能改变我们的生活,改变我们的思维方式,能把我们的心紧紧的联系在一起。比如说,一首忧伤的乐曲可以让你潸然泪下;同样一曲欢快的大调也能让你心情舒畅。而我们所感受到的欢喜、忧愁不也正是作家们那时那刻拥有的心情吗? 我们的民族自古就有重视音乐教育的优良传统,许多的思想家和教育家早就提出了“唯乐可以治国”的思想。先圣孔子说“兴于诗、立于礼、成于乐;凡音之起,由人心生也,人心之动,物使之然也……是故先王慎所以感之音”,他认为事物触动了人的情感从而产生了音

音乐欣赏课教学反思

音乐欣赏课《枉凝眉》教学反思 王陶中学姬艳 音乐欣赏是初中音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力,丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的,我对近几年的音乐欣赏的教学谈谈几点体会。 一、由表及里,由浅入深教学 音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的,而是要经过一个由表及里,由浅入深的发展过程。 二、欣赏教学时精讲多听 必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性,把学生的注意力吸引到音乐上来,通过师生间的讨论,听赏等共同活动,使学生深入体会作品的思想内容。 三、对比教学,灵活多变地设计不同课型

1.以题材为中心设计课型以某一题材为中心,将不同表演形式的音乐、音乐作品组合在一起,进行音乐欣赏教学。例:以《枉凝眉》为例,学习鉴赏四大名著主题歌。 2.以演唱(奏)形式为中心设计课型这一课型将同一音乐表演形式、内容、主题不同的音乐作品组合在一起开展音乐欣赏教学。 3.以作品曲式与体裁为中心设计课型这一课型将同一曲式结构或乐曲体裁的音乐作品组合在一起进行教学。 四、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象,联想等能力 想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象,是欣赏教学中带有创造性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性,启发他们对音乐的丰富想象力,引导他们准确地体验音乐情感。 总之,新课程理念下的音乐课堂,不是教师自我展现才艺的舞台、生从师教的课堂,而是以学生为主,师生共

营的课堂。在教学中,应带领学生顺序渐进,重在参与,重在过程,有良好的结果是最好的,如果没有,应以发展性评价的方法去促进、完善。千万不要出现恨铁不成钢的急切心理。并且在开放式提问题与体验式教学法的实践中,一定要以发展、激励、发现为指导思想,努力让学生在音乐课堂中得到快乐,产生学习音乐的兴趣,培养能力,陶冶性情,从而达到促进学生审美能力的提高。

音乐实习心得体会

音乐实习心得体会 音乐实习心得体会篇一作为实习教师,在两个月的工作实践中,我积累了不少深刻的体会,尽管是一位实习教师教师,但是的氛围已经深深感染了我,使我在华士的工作岁月每一天都充满了新鲜,充满了收获。 刚出校门的我,就像孩子们的大姐姐,凭借着心底对孩子的热爱,我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样,真切地爱他们。我相信孩子在幼年时需要更多的爱,在离开家人的时候,老师就是她唯一的信赖对象。尤其这次接了低年级,初期有的孩子不适应环境,出现了各种情况,在我的带教老师赵老师的言传身教中,我怀着一颗真实而柔软的心,包容每个孩子,渐渐地,孩子们和我熟悉起来,也乐意来上课了。现在,孩子们和我的感情很好,他们已经用他们的行动来与我的感情呼应,从爸爸妈妈口中,也得知孩子们都深深爱上了音乐课,爱上了老师,正如一句话:也许你只给孩子一分,但孩子会汇报你十分,百分,甚至更多。我很高兴自己走好了第一步。 这次实习令我感受颇多。一方面,我深感知识学问浩如烟海,使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到,要想成为一名优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是:当好一名老师真不容易啊!

试教工作开始以后,我每天的工作就是听优秀音乐教师的课写教案试教修改试教,这样反复练习,完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样,在我第一次深入课堂时,我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的 教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话,那是远远不够的。俗话说的好要给学生一碗水,自己就要有一桶水。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引,而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识,这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解,而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会,比如有一次我在教授一个小附点节奏,学生怎么也唱不好。我就把每一个音符的时值都分解组合,可是到最后,学生还是唱不好。后来只好向指导老师请教此处该如何表达。原来,对于小学生来说,有些知识点是不需要解得太透。让学生模仿就可以了。比如说可以模仿夏天的知了声。 通过这次的经验,我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维,自己认为很简单的问题,对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方,这时候,我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是,在以后的实习过程中,我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事,而是更加侧重于如何将知识趣味性地向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果,学生听

初中音乐教学总结

初中音乐教学总结 篇一:初一音乐教学工作总结 初一音乐教学工作总结 忙碌而又快乐的一学期即将结束,现在我简要的汇报这一学期的教学工作 一、,师德表现 关心集体,.积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动,抓住每一个学习的机会提高自己的业 务水平.关心热爱学生,做学生的良师益友。. 二、课堂教学 初一年的音乐课内容主要是让学生学唱不同风格的歌曲和欣 赏中外各种不同类型的音乐作品.对于唱歌初一年的学生并不陌生,但怎样去好好地欣赏音乐作品却是他们很茫然的.所以教师要有目的的引导学生去学习和探索,以便于让学生了解和欣赏更多的音乐作品.在上每堂课前我都要认真的备课,上课时可以很好地引导学生,圆满教学任务并提高教学效率。 三、教学工作 为提高自己的教学认识水平,领悟新课程标准,以新思路,新方法来指导自己的工作,认真备课,上好每一节常规课.同时配合组里搞好教研活动,并完成学校布置的各种活动任务.在完成工作的同

时,不断地给自己充电. 四、课外活动 在课中积极挖掘音乐人才,利用课余时间对他们进行有目的的培训.不但提高了他们的专业水平,同时也带动其他同学的音乐兴趣. 五、考试。采用了笔试和歌唱,笔试指第二单元的旋律线:要求学生在一节课的时间内完成所有的旋律线 ;歌唱:本学期学唱的歌曲有五首,每个同学从五首曲子中选择一首作为自己的考试歌曲,并要求背唱.最后我将笔试和歌唱的成绩进行综合评定,优秀率都达到百分之三十以上. 六、经常收集各种音乐,以便于让学生多听,多看,多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟.在教学上,我充分的利用学校现有的器材来上好每一堂课。 篇二:初中音乐教学工作总结 初中音乐教学工作总结 河北中学茹柳红 学期初,我认真学习了我校各处工作计划,明确了本学期工作的目标和任务,结合音乐教学工作的现状和特点,按照《初中音乐课程标准》的要求,本学期新课开始之前即已制定了详细的教学计划。教学中认真遵照教学课标要求,大力推行素质教育,顺利的完成了本学期的教育教学工作。

音乐教学心得体会

音乐教学心得体会 1、以音乐为主线,合理组织、整合教材内容 新教材的内容编排是主题式的,如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等,每个主题为一个单元,划分为音乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐常识等几大版块;同时,每学期的单元主题都相互对应承接。教师在处理教材时,应当以音乐为主线,紧紧围绕本课音乐人文的主题,把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来,使整堂课重点突出,结构清晰,情绪流畅,从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴望;同时,注意各学期教材平行单元之间的内在联系,利用音乐人文的导入、过渡与小结,回顾以前的学习内容,也为新课做好铺垫,并激发进一步探究的兴趣,让学生将知识融会贯通。 2、抓住音乐的基本元素,把音乐的手段综合运用于各个教学版块 虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块,但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在欣赏教学中,除了听之外,加入节奏模仿、声势律动或歌唱;在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入;用欣赏浏览的方式引出音乐人文或回顾小结---实践证明,在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段,都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆,从而提高教学效果。

3、用音乐的方式进行师生互动与交流学习 课堂上师生交流的方式有许多种,最多的是语言交流,而教师应当善于利用音乐学科的特殊性,把握适当的机会,使用音乐的语言进行特殊的交流,使学习和互动的效果事半功倍:例如节奏模仿、歌唱接龙,不需要唠唠叨叨的说教与谈话,让学生跟着教师拍击的节奏,进行即兴模仿;教师唱上一句、学生接唱下一句;或者学生相互接龙;这些亲切而随性的方式,能够鼓励和带动学生更积极、大胆地参与到活动中,体验音乐的乐趣与合作的默契 作为一名新教师,一切还只是个开端,今后的工作对于我而言,将是充满挑战性和意义性的,我需要在实际工作中不断地去学习、去观摩、去实践,努力培养自己成为一名合格的音乐教师。 在新课改的教学中,课堂观察不仅是教师及时获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况,以及准确调整教学思路、教学内容和教学方法的一种重要手段;同时它也是充分发挥教师教学智慧,促进教师的专业发展,提高教学效率的重要依据。 初中生既不象小学生那样对自己的主观情感体验不深,遇事经常会破涕为笑,也不象高中生那般老练,遇事有自己的主张,他们往往是既懂得一些事理,又不能彻底了解,缺少一种情感意志上的自主调控能力,较多地受外界因素的影

初中音乐教学反思

初中音乐教学反思 Prepared on 22 November 2020

初中音乐教学反思 —屯昌中学张运钰 每次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望,.我也在想:怎么样才能把每一堂音乐课上好,让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎么样才能通过音乐特有的力量来教育学生,使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华 音乐课是学生们最喜欢上的课,他们热衷于流行歌曲、歌星影星,相反的却是孩子们对教育部门精心编排的教材中的歌曲却不屑一顾,更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的欣赏曲了。我们的教材不一定适合每一个地区的学校实用,但不可否认的是我们的课堂教学本身也存在许多的,这就需要我们做深一步的探讨和反思。 一、课堂音乐教学重点教什么 音乐课不单纯是唱歌课,但仅唱会歌曲的多,如何唱好歌曲的少。他们在课堂的相当一部分时间里专学唱歌,长久以来,学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味,那当然会注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

器乐课也不是单纯的技能课,枯燥乏味、机械训练的多,兴趣激发、情感抒发的少。。这样做,可能在表面上或许在一段时间里,一部分学生会有一些效果,但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好,甚至磨灭。 欣赏课并非文学课。有些老师的欣赏课,语言文字解说的多,要学生用心聆听的少;把自己对音乐的理解倾其所有,非讲个清清楚楚不可的多,留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少;用语言表达的多,用情感体验的少。因这样的结果只会是,学生的音乐作品积累少,对音乐的感悟浅薄,最终是对音乐课没了热情。 二、课堂音乐教学中要掌握好定位 音乐课以教师为中心的多,突出学生的主体地位的少。在我们的音乐课里,很多教师不管学生学得如何,只顾按照已设计好的环节进行教学,而忽视了课堂突发,临时应变等。这是一个不平等的教与受的关系,从未把学生作为教育的主体,从来只把学生当成知识的接受器,。 总之,现在的音乐课堂仍需要我们广大的音乐教师不断的学习和反思,才能使我们的音乐教育不断完善和发展。

初中音乐教学工作心得体会

初中音乐教学工作心得体会 第1篇:初中音乐教学三、教师必须懂得教法引领学法,为学而教。 在个别教师的课堂中,因为教师没有考虑学生,只是一味的讲解,提出问题请学生回答以后,教师没有总结出正确的答案,学生的困惑还没有得到解决,教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中,更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习,学生是否得到进步,学生学得是否快乐。这些都是我们的课堂教学所不可取的方面。 四、教师要注重自己专业知识的系统构建,才能理清课堂的脉络,不致造成学生思维的混乱。 在《青春舞曲》一课中教师以兴趣为动力进行愉快教育,注重审美体验。利用舞蹈、律动、打击乐器伴奏,将抽象枯燥的技能训练形象化、具体化,发挥了通感的作用。这样视听结合、动静结合,将学生全身的每个细胞都融入到音乐之中,把他们从座位上解放出来,蹦蹦跳跳进入音乐的世界,在轻松的氛围中得到审美愉悦。 通过这次活动我也身感自身的不足,在今后的学习中我要努力弥补自己的不足,努力提高自己的业务素质。 一、积极参加各种形式的学习活动 今后只要有这样的机会我一定努力争取参加,通过这些活动确实对自己有所提高,不论是教学方式方法,还是教学观念都会有明显的改进。 二、努力钻研教材、教参

在素质教育的今天,新课程标准已经实施了多年的前提下,我一定通过各种学习渠道,努力钻研新课标的精神,把新课标的精神贯彻到我的教学中,努力培养学生的自主学习的能力,培养学生的分析问题和解决问题的能力。培养学生的兴趣,让学生在兴趣的引导下,在愉快的氛围下进行音乐学习。 由此看来,这次活动内容尽显其教育价值,活动组织独具匠心,让我受益匪浅。作为一名新教师,一切还只是个开端,今后的工作对于我而言,将是充满挑战性和意义性的,我需要在实际工作中不断地去学习、去观摩、去实践,努力培养自己成为一名合格的音乐教师。第2篇:初中音乐教学心得体会初中音乐教学心得体会 初中音乐教学心得体会 (一) 这一学年我担任的是初中部七年级(133D136)和八年级(129D132)八个班的音乐教育教学工作,音乐教育教学每年都反反复复,但在每年反复教育教学的过程中,我却有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。 音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲,或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感……这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵深处留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的,培养学生懂得理解,有表情地歌唱和感受

音乐教师心得体会

篇一:音乐教师培训心得体会 且行且思且期盼——参加“萤光支教陇上行”音乐教师培训体会 秦许中心小学王俊霞 三天的培训生活已经结束。太多不舍、太多感动、太多收获、也给了我太多思考。现将个人培训情况总结如下; 本次培训我受益非浅。在提升个人教学能力的同时也使我明白了自身的不足。 一、先自育,后育人 几位培训老师的人品、学识、阅历、思想深深的感染了我。使我深刻的认识到,教师苦并幸福着。当今社会对教师的要求很高。教师是教育工作者,也是德育工作者。教师的一言一行直接影响身边的每一个学生。为师者要从自身做起,提高自己的品德修养和业务水平,做到“学高为师,身正为范”。从而产生教师对学生的正面教育链条。表里如一的言行,会在学生身上产生“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化作用,使他们受到感染,引起他们的共鸣和仿效。做到以高尚的人格感染人;以文明的仪表影响人;以和蔼的态度对待人;以丰富的学识引导人;以博大的胸怀爱人;然“冰冻三尺非一日之寒”。古人云:“养技与自爱者无敌于天下”。因此,向老师们学习将会是我的新课程。 二、扬长避短,学以致用 俗话说“虚心使人进步骄傲使人落后”,今后在平时利用课余时间用心去研读一些名人名家对小学音乐教学的看点、分析及 论文。向身边的每位同事学习,每个人都有教学亮点,虚心去学习、细心去发现就能学为我用。要提高教学水平,平时的“积累”是必须的,教学经验宜积不宜丢。俗话说:“积沙成塔,滴水成河”“留心就是经验,经验在于积累”。在教学实践中,留心收集、积累点滴的经验、体会、做法、事例等这些都是提高教学水平的基础。反思为教师开辟了一条专业发展的新路。教师的教学经验是教师发展的重要教学资源。教师的经验是教学的宝库,开启的钥匙就是反思。反思是连接教师自身经验与教学行为的桥梁。经验不会自动成为自我的财富,没有反思的经验毫无价值。因此,不断学习经常反思,发现不足及时弥补,必能扬长避短,学以致用 三、定位目标,永不止步 培训让我深刻感受到:学无定法,教也无定法。今后我将自己的教学目标定位为三个字“新”“活”“实”。 “新”是指在教学上的创新,教学上我将不拘泥于课本内容,不局限与某一教学模式。在教学环节设计上创新、教学方法手段上创新、教学内容形式上创新,旧的内容设法上出新意来,只有推陈出新,教学才会有生命力。创新是一种智慧,也许还需要灵感,更需要我们有深厚的功底,但这是我努力的方向,我想只有我朝着这个目标努力了,才会与这个目标越来越近。 “活”是指灵活运用教法,在教学上我会几种教法配合

初中音乐教学反思范文

初中音乐教学反思范文 教师要不断地去把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。不断地吸取经验,下面是关于初中音乐的教学反思范文,欢迎借鉴! 篇一:初中音乐教学反思 一个学期即将过去,回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深。 作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。随着学生学业的加重,音乐课在他们的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程。所以,在平时的教学中,很多音乐知识都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题,如何更好的去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大的吸引力,从而充分调动学生的学习兴趣和参与热情,达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。 一、学习教学大纲,明确教学目的。 作为音乐教师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标,在教学中,我引导学

生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应,积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上,我就从下列几个方面对学生进行教育、引导: 1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣; 2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃课堂气氛,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习; 3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等),培养学生热爱祖国文化传统情感。 二、采用多种方法,努力提高学生的学习兴趣。 1.针对学生的特点,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料充实课堂,激发学生兴趣,提高课堂效率,开拓视野、提高审美能力。 2、对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱能力。虽然部分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的。 3、利用多媒体、音响等设备,向学生介绍一些民歌、

初中音乐教学心得体会

初中音乐教学心得体会 二期课改后的初中音乐课已划分为预初一和初一年级的音乐课和初二、初三的艺术课,与综合性、多元化的艺术课相比,音乐课应该更强调学科本位的特点,运用音乐的手段和方法,最终达到培养学生审美体验能力的核心教育目标。 在此,结合我在初中音乐教学中采取的一些有效措施,谈谈心得体会。 1、以音乐为主线,合理组织、整合教材内容 新教材的内容编排是主题式的,如世代相传的民歌、欧洲民间歌舞音乐等,每个主题为一个单元,划分为音乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐常识等几大版块;同时,每学期的单元主题都相互对应承接。教师在处理教材时,应当以音乐为主线,紧紧围绕本课音乐人文的主题,把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来,使整堂课重点突出,结构清晰,情绪流畅,从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴望;同时,注意各学期教材平行单元之间的内在联系,利用音乐人文的导入、过渡与小结,回顾以前的学习内容,也为新课做好铺垫,并激发进一步探究的兴趣,让学生将知识融会贯通。 2、抓住音乐的基本元素,把音乐的手段综合运用于各个教学版块 虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块,但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在欣赏教学中,除了听之外,加入节奏模仿、声势律动或歌唱;在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入;用欣赏浏览的方式引出音乐人文或回顾小结---实践证明,在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段,都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆,从而提高教学效果。 3、用音乐的方式进行师生互动与交流学习 课堂上师生交流的方式有许多种,最多的是语言交流,而教师应当善于利用音乐学科的特殊性,把握适当的机会,使用音乐的语言进行特殊的交流,使学习和互动的效果事半功倍:例如节奏模仿、歌唱接龙,不需要唠唠叨叨的说教与谈话,让学生跟着教师拍击的节奏,进行即兴模仿;教师唱上一句、学生接唱下一句;或者学生相互接龙;这些亲切而随性的方式,能够鼓励和带动学生更积极、大胆地参与到活动中,体验音乐的乐趣与合作的默契 初中音乐教学心得(2): 、 山东省初、高中音乐优质课评选活动在淄博桓台举行,作为一名初中音乐教师,我非常有幸观摩了这次音乐优质课评选活动。此次优质课评选活动共分5天进行,每天有7名教师进行课堂教学展示,共有全省17地市的35名教师参加了这次评选。这次活动让我受益匪浅,我不仅获得了一些老教师多年来积累的教学经验,更让我第一次接触到了很多新鲜的教学模式。现谈谈自己的一些听课后的体会和大家一起分享。

音乐教师培训心得体会5篇

音乐教师培训心得体会5篇 音乐教师培训心得体会5篇 方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。 2.提升个人魅力,作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师,多读书,提升自己,在实践中反思自我,做一位优秀的人民教师。 3.热爱学生,真诚可以是一面镜子,也可以是一种无敌的武器,对待学生,对待花样年龄的青少年,除了真诚还能用什么方式来打动他们,获得他们的信任呢?在教师生涯中,我将本着对学生对职业的热爱,坚决地走下去。 4.不断反思,要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。做老师难,做音乐教师更难——音乐教师应具有演员的气质、导演的才能、诗人的激情及哲学家的思想!”很幸运,我参加了201X年骨干音乐教师省级培训,接到培训的通知,有一种向往,非常喜欢这种学习的方式,为自我提高创造了一个好的平台,不到一个月的培训虽然短暂,但是学到了很多知识,也结识了很多朋友。——从开始的相聚、相识、再到相知,逐渐让我们深刻的记住——“认识你很高兴,你在我心里很重要!”我很珍惜这一次的培训机会,因为每一次都有新的收获,新的感悟,也是对自己的一种提高。这次培训让我深刻认识到作为一个一线教师身上所肩负的责任和不断改革创新的压力,我热爱我所从事的职业,有满腔热情的动力促使我不断自我学习,能参加这样的培训接触到领域中的精英骨干,实在是一个值得珍惜的机会。本次培训涉及了音乐文化与音乐鉴赏,声乐基础、新课程理念下的课堂音乐教学、音乐

初中音乐欣赏教学反思

初中音乐欣赏教学反思 宣汉县茶河学校潘华作为音乐教师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。音乐欣赏是一种审美活动,用音乐本身的力量,使欣赏者置身于音响天地中,通过教学能有效的培养学生感受美,鉴赏美,创造美的能力,促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。 一.改变学生的错误观念,以利于音乐欣赏 初中学生往往有这样的观念:我们来校的目的是为了升学。因此音乐对他们来说无所谓,认为学音乐仅仅是为了娱乐,这就给上音乐课增加了难度,不认真听讲,更不细心欣赏作品。面对这种局面就要给学生讲学习音乐给人们带来的好处。 二.流行音乐与音乐欣赏巧妙结合 把流行音乐作为切入点,引发学生对整个音乐文化的兴趣,最大限度地拓展文化艺术的视野,让优秀的流行歌曲走进音乐课堂,为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。流行音乐易被人们传唱,具有鲜明强烈的节奏,很具体现青春活力,处于青春期的中学生热衷于它非常自然。教师无需禁止学生去听去唱,并且在音乐欣赏时可选用一首与欣赏作品内容相关或相近的作品,以增强学生对作品的感染力,如:当欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》时,可事先播放腾格尔的《天堂》MTV。通过欣赏让学生对草原有初步的认识:蓝蓝的天空、洁白的羊群、奔

驰的骏马、绿绿的草原……再去欣赏《辽阔的草原》,更易理解作品,感受体验其意境。 三.要“听”中“思” 音乐欣赏特别强调“静”,这是因为音乐是听觉艺术,只有在安静的环境中,才能获得最佳的听觉效果。 四.是要“听”中“说” 有些乐曲学生没听过,不熟悉,兴趣不大。遇到这种情形,教师可以运用生动形象的语言,叙述乐曲形成的过程以及情感特征,尽量缩短学生与乐曲之间的距离,并使他们逐步融入乐曲所表现得意境。 上面仅是粗浅的谈论了音乐欣赏中的教学方法,而方法不是一成不变的,所谓教无定法。问题在于随机创造。只要我们在教学实践中努力的探索,充分看清学科的特点和学生的实际情况,认真分析,巧妙设计,切实调动学生学习的积极性,变被动为主动,让课堂充满活力,就会顺利地实现我们的教学目标。音乐欣赏课再也不会是死板的“一言堂”,那将是一个百鸟争鸣生机盎然的春天!

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