导学案设计
．通过观察和学习，了解家庭电路是由哪几部分组成的；
．通过学习活动，提高学生对事物的观察能力和分析问题的能力
发学生的学习热情，提．在学习触电知识的同时，提高学生安全用电的意识。
组织学生观察、分析、归纳出家庭电路中各部分的功能
那么我们家里的灯又是怎样连接的？家里的插座和台灯又是怎
？
开关与电灯是怎样连接的？
串联
家庭电路的电源是什么？我国家庭电路的电压是多少？家庭电
路的两根电线各叫
让学生拿起桌上的测电笔，，弄清测电笔
教师讲解、示范如何使用测电笔：手一定要接
电部分连入电路的同时，也把外壳与大地连接起来。
通过演示实验和电路分析
增大而增大．
通过推导把实验结论从理论上加以验证．
。
容之一就是把输电
手部剧痛，勉强可以摆脱带电体
室开始颤动
体就成为了电路中的一部分，这时候就
10
强调指出：因为人体的电阻不是固定的，会因潮湿程度不同、身体功能
接触同一个电压，
二、常见的触电的事故
设备安全，其中涉及的灾害包括人身触电、火灾、爆炸以及其他
_____，
触摸
二、常见的触电的事故
．
．家庭电路中主要部分的作用
．
图1
一、家庭电路安装示意图
的闸刀开关和对电路起
安全电流值、电能表允许通过的最大电流值和．灯泡全部烧坏了 B.
图2
】根据家庭电路的组成原则，把图2中的引线a、b、c、d
灯。
第二十章电与磁第一节磁现象磁场
【课前展示】
【导学目标】
1. 了解简单的磁现象，了解磁化现象。
2. 知道磁极间的相互作用。
3. 通过感知物质的磁性和磁化现象。
4.知道磁体周围存在磁场、磁场可用磁感线描述，知道磁感线方向的规定.
5.掌握磁场的基本性质和方向.
6.知道地磁场、地球周围的磁场.
【自主学习与合作探究】
一、知识链接
磁体具有，可吸引铁、钴、镍等物质。
磁极间的相互作用规律是。
二、探究新知
【汇报展示与精讲点拨】
（一）磁场
1.用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢？说出你们的办法。
2.如下图把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？说说你们的发书现。
探究结论：
1.把磁针拿到磁体附近，它会发生偏转。看来磁体周围存在着一种物质，能
使磁针偏转，这种物质看不见，摸不着，我们把它叫做＿＿＿。
2.在物理学中，把小磁针静止时＿＿＿所指的方向定为那点磁场的方向。
（二）磁感线
1.根据上图小磁针的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来。
结论：这些带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，它们叫做＿＿＿；从绘图可看出，磁感线都是从磁体的＿＿＿极出发，回到＿＿＿极。
（三）地磁场
让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小磁针南极指南，北极指北；
再施加一个力，让小磁针在东西方向静止后放手，发现小磁针转回南北方向。
归纳：地球周围存在着＿＿＿。地球是一个巨大的磁体，所以
它有两个磁极，称为＿＿＿和＿＿＿。地磁的两极与地理的两
极并不重合，地磁的南极在地理的＿＿＿附近，地磁的北极在
地理的＿＿＿附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正北
有一个偏差角度，称之为＿＿＿，世界上最早准确记述这一现
象的是我国宋代学者＿＿＿。
【扩展训练】
1.具有磁性的物体叫做＿＿＿＿＿。条形磁体两端的磁性＿＿＿＿，中间
部分的磁性＿＿＿＿＿。磁体上磁力最强的部分叫＿＿＿，可以自由转
动的小磁针静止时，指南的一端叫＿＿＿极，用符号＿＿＿表示，指北
的一端叫＿＿＿极，用符号＿＿＿表示。
2.用磁化的手段记录信息在我们的生活、生产中有很广泛的应用，你能举
出的两个例子是： . 磁极间的相互作用规律是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿。悬浮列车是利用＿＿＿＿＿＿＿＿＿的原理从铁轨上浮起来的。
3.地球周围存在的磁场叫＿＿＿＿，它的磁感线方向从＿＿＿＿指向＿＿
＿＿。磁场是有方向的，人们规定在磁场中的某一点，小磁针＿＿＿＿
＿＿所指的方向，就是该点磁场的方向。
4．把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过来，这说明（）
A.钢条一定具有磁性
B.钢条一定没有磁性
C.钢条可能有磁性，也可能没有磁性
D.以上说法都不对
5．用钢棒的一端去接近磁针时，两者相互排斥，原因是（）
A.它们原来都具有磁性
B.肯定钢棒具有磁性，磁针没有磁性
C.它们原来都没有磁性
D.钢棒原来有磁性，也可能没有磁性
6．下列说法正确的是（）
A.磁体之间只有接触才能产生相互作用
B.磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁铁中部的磁性最弱
C.实验表明，磁体能吸引１元硬币，则硬币一定是铁做的
D.把条形磁铁从中间断开为两段，那么两段面间将没有任何作用
【叙谈收获】
【有效作业】课后习题
第二节电生磁 1课时
【课前展示】
【导学目标】
1.知道电与磁有密切的联系，电流周围存在着磁。
2.知道通电螺线管对外相当于一条形磁铁。
3.会用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的。
【自主学习与合作探究】
一、知识链接
磁极间的相互作用：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿
电荷间的相互作用：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿
条形磁铁的特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、探究新知
观看演示实验“电流的磁效应”，思考下列问题
1.当直导线接触电池通电时，你能看到什么现象？
2.当改变电流的方向，又能看到什么现象？
3.1820年丹麦物理学家奥斯特通过实验发现通电导体周围存在磁场，他是世
界上第一个发现电与磁之间有联系的人。
结论：通电导线周围有＿＿＿，磁场的方向跟＿＿＿＿＿的方向有关，这种现象叫做＿＿＿＿＿
【汇报展示与精讲点拨】
探究通电螺线管的磁场是怎么样的？
通过与以前磁体知识的对比，通电螺线管外部的磁场跟＿＿＿＿的磁场相似把通电螺线管看做一个磁体，根据你的实验结果，在这两个图上分别标出通电螺线管的N极和S极。
归纳：用＿＿＿＿握＿＿＿＿，让＿＿＿＿指向螺线管中电流的方向，则＿＿＿＿所指的那端就是螺线管的N极。这就是安培定则。
【拓展训练】
1.完成课本P127-128页的1、2、3、4、5题。
2.通电导线周围存在着＿＿＿＿，这实际上就是常说的电流的磁效应，
这一现象是物理学家＿＿＿＿首先发现的。通电螺线管周围也存在着＿＿＿＿，通电螺线管外部的磁场和＿＿＿＿的一样，它的两段相当于两个＿＿＿＿＿＿.通电螺线管的极性跟螺线管中的＿＿＿＿有关，它们之间的关系可以用＿＿＿＿来判定，内容是：用＿＿手握住螺线管，让＿＿弯向螺线管中电流的方向，则＿＿＿＿所指的那端就是螺线管的北极。
3.请你根据通电螺线管中电流的方向判定螺线管的极性。
4.如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流的方向和电源的“+、—”极。
5．如
图所示，轻
弹簧下悬挂一条形磁铁，当S 闭合后（）
A．弹簧伸长 B.弹簧缩短
C．弹簧先伸长后缩短 D.弹簧先缩短后伸长
6.根据小磁针的指向，标出通电螺线管的极性和磁感线的方向，并标明电源的“+、—”极
【叙谈收获】
【有效作业】
第三节电磁铁电磁继电器 1课时
【课前展示】
【导学目标】
1. 了解什么是电磁铁。
2. 知道电磁铁的特性和工作原理及其应用。
3. 通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
4. 了解电磁继电器。
5. 能用电磁继电器设计简单、实用的控制电路。
【自主学习与合作探究】
一、知识链接
通电螺线管周围也存在着＿＿＿＿，通电螺线管外部的磁场和＿＿＿＿的一样，它的两段相当于两个＿＿＿＿＿＿.通电螺线管的极性跟螺线管中的＿＿＿＿有关，它们之间的关系可以用＿＿＿＿来判定，
二、探究新知
（一）影响电磁铁磁性强弱的因素
1.观看演示实验（课本P129页）
把电源、开关、滑动变阻器、电流表和一定匝数
的线圈串联起来，调整变阻器的滑片，使电路中的电
流大小改变。观察通入不同大小的电流、线圈匝数、
有无铁芯时电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。
结论：电流越＿＿＿，电磁铁的磁性越＿＿＿。匝数越，吸引的曲别针越，说明电磁铁的磁性越＿＿；电磁铁中有铁钉时，磁性＿＿＿归纳：影响电磁铁磁性强弱的因素有＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）认识电磁铁
【汇报展示与精讲点拨】（三）电磁继电器
阅读书中相关知识与图片，回答下列问题。
1.结构：由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿组成。
2.工作电路：由＿＿＿＿和＿＿＿＿两部分组成。
3.实质：电磁继电器就是利用＿＿＿＿来控制工作电路的一种开关。
4.工作原理：电磁铁通电时，具有＿＿＿＿，吸引＿＿＿＿，使＿＿＿
＿和＿＿＿＿接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去＿＿＿＿，
弹簧把＿＿＿＿拉起来，切断工作电路；这样就可以实现利用低电压、
弱电流电路的通断，来间接控制＿＿＿＿、＿＿＿＿电路的目的。
5.作用：实现远距离操纵和自动控制。
【拓展训练】
1.完成课本P132页的1、2、3题。
2、电磁铁的磁性的有无由＿＿＿＿来控制，磁性强弱可由＿＿＿＿和＿＿＿＿来控制，南、北极可由＿＿＿＿来控制。
3、通过研究电磁铁的实验可知，决定通电螺线管磁性强弱的三个因素是＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
4、通电螺线管插人铁芯，制成电磁铁后，其磁性大大增强，其原因是（）
A．铁芯本身具有磁性
B．插入铁芯后，使电流增强了
C．插入铁芯后，相当于增加了线圈的匝数
D．螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性共同作用
5．关于电磁铁，下列说法不正确的是（）
A．电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性
B．通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强
C．通入电磁铁的电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变
D．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
6．电磁继电器的主要部件是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿；电磁继电器就是利用＿＿＿＿控制工作电路通断的开关，利用电磁继电器可以通过控制＿＿压电路的通断间接地控制高压电路的通断。
7．如图所示的自动控制电路中，当开关S闭合时，工作电路的情况是（）A．灯亮，电动机不转动，电铃响 B．灯亮，电动机转动，电铃响
C．灯不亮，电动机转动，电铃响 D．灯不亮，电动机不转动，电铃响【叙谈收获】
【有效作业】
第四节电动机 1课时
【课前展示】
【导学目标】
1.了解磁场对通电导体的作用和扬声器的工作原理
2.了解直流电动机的结构和工作原理和换向器的作用。
【自主学习与合作探究】
一、知识链接
电磁继电器可以实现利用低电压、弱电流电路的通断，来间接控制＿＿＿＿、＿＿＿＿电路的目的。电磁继电器就是利用＿＿＿＿来控制工作电路的一种开关。
二、探究新知
磁场对通电导体的作用
1.实验观察：通电导线在磁场中受到力（课本P133页）
⑴把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，观察它的运动。
⑵把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。
⑶保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，研究导线ab的运动方向。
结论：通电导线在磁场中受到＿＿的作用，力的方向跟＿＿＿＿的方向、＿＿＿＿的方向都有关系，当＿＿＿＿的方向或＿＿＿＿的方向变得相反时，通电导线受力方向也变得＿＿＿。
2.讨论探究：如果把一个通有电流的线框放到磁场中，它会怎样运动？结论：线圈在磁场中＿＿＿＿＿＿＿＿；
【汇报展示与精讲点拨】
1.电动机的基本构造
1.直流电动机：利用＿＿电源供电的电动机叫做直流电动机；
2. 基本构造：能够转动的线圈，叫做＿＿；固定不动的磁体，叫做＿＿＿＿；
3. 原理：利用＿＿＿＿线圈在＿＿＿＿里受力而转动；
实际的直流电动机是通过＿＿＿＿来实现的；
换向器作用：每当线圈转过＿＿＿＿时，自动改变通入线圈
的＿＿＿，使线圈连续转动。
生活中的电动机
电动机通电时转子转动，＿＿＿＿能转化为＿＿＿＿能；
1.家用电器中的电动机，多数是＿＿＿＿电动机，
也是靠着＿＿＿＿＿＿＿＿来运转的；
2.优点：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿；⑵＿＿＿＿＿＿＿＿；应用：机床、
电车、电力机车等
扬声器：阅读课本相关内容和图片，回答下列问题
1.作用：扬声器是把＿＿＿＿信号转换成＿＿＿＿信号的一种装置。
2.构造：由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿构成。
原理：当线圈中通过＿＿＿＿时，线圈受到磁铁的＿＿＿＿向左运动，当线圈中通过相反的电流时，线圈受到磁铁的＿＿＿＿向右运动。由于通过线圈的电流是＿＿＿＿，它的方向不断变化，线圈就不断地＿＿＿，带动纸盒也来回振动，于是扬声器就发出了声音。
【拓展训练】
1.完成课本P137页的1、2题。
2.通电导体在磁场中要＿＿＿＿的作用，它受力的方向跟＿＿＿＿方向和＿＿＿＿方向有关。电动机工作时是＿＿能转化为＿＿＿＿能，用＿＿＿＿电源供电的叫直流电动机，它是利用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿原理制成的。
3.在下列所示的图片中，选择恰当的图片序号填入空格中；
⑴用来研究通电直导线在磁场中受到力的作用的实验装置是＿＿＿＿；
⑵用来表示通电导线周围存在磁场的实验装置是＿＿＿＿；
⑶能说明电动机工作原理的是＿＿＿＿；
⑷直流电动机的模型图是＿＿＿＿；
【叙谈收获】
【有效作业】
第五节磁生电 1课时
【课前展示】
【导学目标】
1.知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2.知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
3.知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
【自主学习与合作探究】