小学英语六年级第七册英语教案Lesson 1 Do you alwayes have lunch at twelve?
教学内容 (Teaching Material)
Book seven
Lesson 1 Do you alwayes have lunch at twelve?
教学目标(Teaching Aims) 1、复习What time is it?/It’s time for....
2、通过音标认读本课新单词.
3、运用自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
4、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。
5、能够运用主题句型Do you always have lunch at twelve ? 进行交际
教学重难点
(Main and Difficult Point) 1.运用新单词就本课句型进行替换练习.
2.通过音标认读新单词.
3.培养学生语感,提高学习兴趣.
教学准备(Teaching Aids) 录音机多媒体单词
卡片
Period
First
period
基本教学过程（参考）(Teaching Procedure)
个性设计
Step1 Warm-up
Free talk about personal informations
(自由对话营造英语会话氛围，个人信息话题为本课主题句奠定下基础)
Step2 Revision
Review summary of lesson1-6
Step3 Presentation
1.Learn new words of lesson one
Read all the words of lesson one according to the phonetic symbles by themselves.
(让学生根据音标自学单词，培养学生自学意识)
2. Learn black words.(Read and spelling)
3. Practice(read the word cards)
Step4 Presentation(Let’s talk)
1.Guiding
Take out a clock and ask : what time is it?
The student will answer: It’s twelve. Then the teacher say:Oh, yes it’s time for lunch.The teacher ask:Do you always have lunch at twelve? Help the students anawer:Yes, I do.
2.Show the topic
OK,today we will learn lesson one: Do you always have lunch at twelve?
(Write the topic on the blackboard,以旧引新，循序渐进的导入，减低学习难度)
3．Let’talk__new dialogue
a.Read the dialogue by themslves for one time
b.Look at the books and listen to the tape
C. Listen to the tape and repeat for twice.
(学生先自渎可发现自己不会的地方，便会有目的的去听，然后再重点跟度自己不会的句子，有目的的去听会很有效的提高学生的听力。)
d.Understand
Explain difficult sentences:
I usually have lunch at eleven thirty. Sometimes I have lunch at twelve.
What do you usually have for lunch?
e.Present__reading
(为学生解决难点后再练读可提高学生阅读兴趣及能力)
Step4 Practice
Reading
［在操练时可采用多种形式，如跟读、分组读、分角色读，通过朗读培养学生正确的语音、语调，而小组内的合作学习，更是新课标中要求培养学生合作精神的具体体现］
Step 5 Consolidation and Creation（巩固与创新）
1.Act the dialogue on the book
(电脑操作：屏幕显示本课对话画面，学生看画面进行对话)
2．Make up new dialogue
(电脑操作：屏幕显示新画面，出示一块钟表及一种食物,学生仿照以上对话编排新的对话，培养学生创新精神及新知识运用能力)
Step6 Class closing
1. Listen to the music__the music room
2.Homework, do exercise 7 on the exercises book.
教学反思
(Postscript)
教学内容
(Teaching Material) Book seven
lesson 1 Do you always have lunch at twelve?
教学目标(Teaching Aims) 1.掌握本课主题句型，并进行替换练习。
2.运用新句型编排对话。
3.培养学生创造性思维。
教学重难点
(Main and Difficult Point) 1．掌握本课句型。并进行替换练习。2．让学生创造性的学习新知。
教学准备(Teaching Aids) 录音机多媒体
Period
Second
period
基本教学过程（参考）(Teaching Procedure
Step1. Revision 个性设计
1.Read the “let’s talk”of this lesson
2.Free talk about dayly life.
What time is it ?
It’s time for...
Do you always ...?
Step2. Presentation
1.Guide
Show pictures
(电脑操作，屏幕显示let’s learn,model图片)
Listen to the tape ,this is “a talk”between Eve and Tom. Let’s listen how do they
Talk about the same topic about yourself.
(通过本环节来拓展学生思维，同时有可把话题引入现实生活，使得学有所用)
speak
3.Act
Now I am Eve ,and you are Tom, please answer my questions.
T: Do you usually have breakfsat at seven?
Ss: Yes, I do.
T: What do you have for breakfast?
Ss: I usually hve milk and bread.
4.Practice
Ask and answer questions about the other two pictures,as same as last step, in their groups
5.Check
Ask some students to stand up and act their dialogues. https://www.doczj.com/doc/0913373561.html,munication
Talk about the same topic about yourself.
(通过本环节来拓展学生思维，同时有可把话题引入现实生活，使得学有所用)
Step4 Writing
Copy the model dialogue of let’s learn on the exercise books.
(在学生问答，听说操练到一定程度是，让学生练习一些句子的书写，进一步加强对该句子的理解和巩固，以真正达到听说为先，读写跟上。)
Step5.Homework
Finish off writing about let’s learn.
教学反思
(Postscript)
教学内容
(Teaching Material)
Book seven
lesson 1 Do you always have lunch at twelve?
教学目标(Teaching Aims) 1.Read and understand “Read for fun”
2.Answer some questions about “Read for
fun”
3.Grasp some phrases
4.Improve the reading and comprehention
ablity.
教学重难点
(Main and Difficult Point) Improve the reading and comprehention ablity
教学准备(Teaching Aids) 录音机多媒体图
片Period
The
third
period
基本教学过程（参考）(Teaching Procedure) 个性设计
Step1.Warm up (free talk)
What time is it?
Do you always have breakfast at seven?
What do you usually have for lunch?
Do you always get to school at seven?
Are you always late for school?
(The last question should be asked some more times, in order to guid ethe new topic)
Step2.New content
1.Guide
T: OK, I know all of you don’t like being late for school. But maybe today John is late for school, is Jihn really late for school? Now please listen to his story.
2.Introduce
Ask the Ss look at thir books, the teacher intrduce “read for fun”,picture by picture.
(学生知道故事大概意思)
3.Listen to the tape
If you don’t know the story so well now ,please listen to thr tape carefully.
(学生再次了解课文)
3．Reading and comprehension
a. If you want to understand it well enough,you must
read it by yourself
(进一步了解课文，同时训练学生的阅读能力)
b. Reading the quedtions at first then read the text again, then answer the questions.
(带着问题去读，促使学生在阅读的同时加以理解，培养学生的阅读理解能力)
Questions:
1.What time is it when John wakes up?
2.Does John do morning exercises every day?
3.Does John do morning exercises today?
4.Is his mother in the kitchen this morning?
5.Who takes him to school every morning ?
6.What time is it when John gets to school?
7.Is he really late for school today? Why?
Step3.Practice
Exercise9 Reading and comprehension on the exercise book.
Step4 Homework
Finish off the exercises on the exercise book.
教学反思
(Postscript)
Lesson 2 Does she always come here?
教学内容
(Teaching Material) Book Seven
Lesson Two Does she always come here?
教学目标(Teaching Aims) 1、复习单词：always usually rice early wake up anyone wrong
2、复习句子：Do you usually have lunch at twelve？
Yes，I do.\No, I don’t.
3、学习Let’s learn的重点句型。
4、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。
5、能够运用主题句型Does she usually have lunch at twelve？
Yes，she does.\No, she doesn’t.进行交际。
教学重难点
(Main and Difficult Point) 掌握主题句型Does she usually have lunch at twelve？
Yes，she does.\No, she doesn’t 并能用替换词造句和做出正确回答。
教学准备(Teaching Aids) 录音机、单
词图片、
Period
The
first
period
基本教学过程（参考）(Teaching Procedure) 个性设计
Free talk:
学生表演课前准备的对话(叫三组学生)
[学生养成良好的习惯，在课下也能主动的和同组的同学练习口语，激发学生学英语的兴趣。]
Step1 Revision
一、听写单词：always usually rice early wake up
anyone wrong
二、复习句型Do you usually have lunch at twelve？
Yes，I do.\No, I don’t
（用短语watch Tv do one’s homework do sports play football进行替换练习）同时进行板书
[复习第五册和上节课学过的重点句型，为传授新知，做对比练习做准备]
Step2 Presentation
一、Lean the short sentences: take a walk do sports
watch TV
after lunch\supper\class\school
二、Practice 教师说汉语学生说英语或反之
三、Practice this sentences with these short
sentences: Do you usually take a walk after
supper?
Yes,I do.\ No,I don’t.
采用师生问答、生生问答的形式练习新学的短语。
四、出示两幅简笔画：小男孩作早操、一位男士散步
Ask: Does Mingming do morning exercises every morning?( 板书)
Do you usually watch TV after supper？（板书）
（让学生把这两句话进行比较问：两句话有什么不同让学生进行讨论教师进行总结：在一般现在时态句子中当主语是第三人称单数时谓语动词要加s或es）
[用对比的方法来学习新知，合理的利用了正迁移，让学
生自己动脑筋来探究知识的不同，强化知识难点，使学生记忆更加深刻]
五、Practice these new sentences：
Does Lele do morning exercises every morning？
Yes，he does.\No,he doesn’t.
(学生利用书中Let’s learn中的短语同桌两个人先进行练习，然后小组内进行)
Step3 Practice
教师检查练习的效果
教师根据生活中的实际进行问答：如
问同桌两个人不同的问题：A：Do you usually do morning exercise？
B：Does she\he usually do morning exercise?
(还是利用对比的方法来强化本课知识的难点,让学生处处注意到本课的难点.)
Step4 Let’s chant.
教师放两遍录音
do my best (尽力)
worry about(担心)
Step5 Homework
利用Let’s lean 中的短语编四句话写在作业本上.
教学反思
(Postscript)
教学内容(TeachingMaterial) Book Seven
Lesson Two Does she always come here?
教学目标(Teaching Aims) 1、学习Let’talk.
2、运用自由对话、表演等教学活动形式，培养学
生学习英语积极的情感态度。
4、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯
5、巩固练习
教学重难点
(Main and Difficult Point) 1、对本课知识点的巩固
2、培养学生的语感
教学准备(Teaching Aids) 录音机多媒
体
Period Second period
基本教学过程（参考）(Teaching Procedure) 个性设计
Free talk
日常交际对话（包含第一课中的主题句）
Step1 Revision
1、Revise the sentences of Lesson One.
T: Do you usually have breakfast at seven?
Ss: Yes, I do.
T: What do you have for breakfast?
Ss: I usually hvee milk and bread.
3、Revise the sentences of Lesson Two.
T: Does she usually have breakfast at seven?
Ss: Yes, she do.
T: What does she have for breakfast?
Ss: She usually have milk and bread.
Step2 Presentation (Let’s talk)
1、Listen to the tape
2、Repeat.
3、让学生勾画出本课的主题句:
Does she do morning exercises here every day?
Yes,she does.
Does she always come before six thirty?
Yes,she does.
(学生翻译句子教师强调本主题句需注意的地方)
4、以小组合作的形式翻译其余的句子
5、教师讲解知识点：Whattime is it?
What’s the time?
(以上两句为同意句都是“几点了”的意思)
Step3 Practice
Reading
Read after the teacher.
Read together
[在操练时可采用多种形式，如跟读、分组读、分角色读，通过朗读培养学生正确的语音、语调，而小组内的合作学习，更是新课标中要求培养学生合作精神的具体体现]
Step 5 Consolidation and Creation
1.Act the dialogue on the book
（出示教学挂图或多媒体课件，男女生分开角色读）
2.Act the dialogue
（学生不看书来表演）
Step 6 Practice
学生再练习本上做题：
1I usually ( )lunch at twelve.
2 She usually( )lunch at twelve,too.
3 We’re ( )have lunch now.
4 ( )you usually do morning every morning.
5 ( )Lele always watch tv after supper.
6 She is ( )TV every morning.
Step7 Homework
学生练习册第九题
教学反思
(Postscript)
教学内容Book Seven
(Teaching Material) Lesson Two Does she always come here?
教学目标(Teaching Aims) 1、复习单词：always usually rice early wake up anyone wrong
2、复习句子：Do you usually have lunch at twelve？
Yes，I do.\No, I don’t.
3、学习Read for fun “A bark dog doesn’t bite.”
5、能够理解主题句型Does she usually have lunch at twelve？
Yes，she does.\No, she doesn’t.在课文中的运用。
教学重难点
(Main and Difficult Point) 能听懂、读懂阅读内容，并会回答问题能知道本课新出现的知识点
教学准备(Teaching Aids) 录音机、单词图
片、
Period
The third
period
基本教学过程（参考）(Teaching Procedure) 个性设计
Free talk:
学生表演课前准备的对话(叫三组学生)
[学生养成良好的习惯，在课下也能主动的和同组的同学练习口语，激发学生学英语的兴趣。]
Step1 Revision
1听写单词：always usually rice early wake up anyone wrong before
2复习句型Does she usually have lunch at twelve？
Yes，she does.\No, she doesn’t
（用短语watch Tv do one’s homework do sports play football进行替换练习）
Step2 Presentation
Lean the new words: put on afraid be afraid of suddenly begin bark old saying
bite
Practice 教师说汉语学生说英语或反之
New content
1 Introduce
学生默读5分钟阅读内容
教师简单介绍本课阅读的大概内容
2.Listen to the tape
If you don’t know the story so well now ,please listen to the tape carefully.
(学生再次了解课文)
3、Reading and comprehension
a. If you want to understand it well enough,you must
read it by yourself
(进一步了解课文，同时训练学生的阅读能力)
b. Reading the quedtions at first then read the text again, then answer the questions.
(带着问题去读，促使学生在阅读的同时加以理解，培养学生的阅读理解能力)
4 教师边讲重点词汇学生边记录
go for a walk put on go with
go out Don’t be afraid of.
the old saying A barking dog doesn’t bite.
Questions:
1. Does Mr Brown go for a walk after supper every
day?
2.Who go with him?
3.Is Ann happy to go out with her father?
4.Suddenly what can you see?
5.Is Ann afraid of the dog ?
6.What did Mr Brown say ?
7.What did Ann say?
学生回答以上问题
Step3.Practice
书上Listen and match
练习册听力部分
Step4 Homework
Finish off the exercises on the exercise book.
教学反思
(Postscript)
Lesson 3 Where do you live ?
教学内容(Teaching Material) Lesson 3 Where do you live ?
Let’s talk and Let’s sing
教学目标(Teaching Aims) 1 复习一般现在时的一般疑问句及肯否回答
2 掌握词汇live ,month , start , USA,
3 了解New York ,Washington等异地风情，扩大视野增长知识，养成对异国文化的正确态度。
4 能听懂、会说并能用以下句子进行会话：Where do you
come from ?I come from …
Where do you live ? I live in …
5 能理解一般现在时（包括第三人称单数）的特殊疑问句及
相关答语（where 引导）Where does Miss Green come
from ?She comes from…
教学重难点
(Main Point)
主语是第三人称单数，实意动词加s,es
教学准备(Teaching Aids) 录音机，单词卡片，多媒体（关于USA,
New York ,Washington ）也可是图
片
Period
The
first
基本教学过程（参考）(Teaching Procedure)
个性设计(Personality
Design）
Step 1 : Warm up and Review
1 Greeting :We are the best.(给学生信心，使学生情绪高涨)
2 sing a song :The music room（集中学生注意力，调动积极性，同时让学生有良好的心理准备进入新课的学习当中。）
3 talk : A： I usually have breakfast at 7:00.
Do you usually have breakfast at 7:00?
Yes ,I do . /No, I don’t .
B：Does he usually…?
Yes ,he does . /No,he doesn’t.
[复习第一、二课主题句形，巩固旧知 ]
4 复习集中识词时学的本课生词[利用单词卡片，以组或个别学生读并说出中文，四会词需拼写]
1 show the pictures about the USA ,Washington ,New York , Great Wall of China, the Palace Museum …
放映课件或出示图片，讲清楚 New York 是美国最大的城市，
Washington是美国首都。[缓解疲劳，扩大视野，激发兴趣，但不可喧宾夺主]
2 Introduction :手指木偶导入法：师配音，让学生初步感知对话内容。
3 听录音，学生进一步熟悉对话。
4 逐句放录音，学生跟说两遍，并译成中文。 [注意：突出重点，She comes from the USA.讲清实义动词第三人称单数的变化，加
s或es]
Step 3: Drill
1Team work, 以行为组操练
2 pair work ,同桌操练
3 read by oneself
4 look at the key words and match pictures , retell the text.
Step 4 ：Consolidation and creation.
3人一组，根据实际情况编对话，运用以下模式：
A : Excuse me . Where do you come from ?
B : I come from ______________.
A : Where do you live ?
B :I live in _____________.
指C,A 问 Where does she/he come from ?
B: She /He come s from ___________.
A : Where does she /he live ?
B : She /He live s in _____________.
Step 5：Let’s sing : Where do you come from ?
[此歌曲紧扣本课主题句，复习句形并可减轻上课以来的疲劳，活跃气氛，将快乐延伸到课外，让学生期待下一节英语课的到来。] Step 6 :Class Closing
布置作业： 1小组课下编对话
2 Do Ex.5and Ex 7
教学反思(Postscript)
教学内容(Teaching Material)
Lesson 3 Where do you live ? Let’s learn and Let’s practise
教学目标(Teaching Aims) 1让学生理解并掌握一般现在时的特殊疑问句及其答语，特别是第三人称单数实义动词的变化。
2了解世界各国的标志性建筑及其首都，增长知识，扩大视野，激发并保持英语学习的兴趣，学好英语可以去世界各地旅游，留学以及中国的省份，名胜古迹培养对祖国大好河山的热爱，培养对待异国文化的正确态度。
3 能用以下用语自由交际：
Where do you come from?
I come from Sichuan.
Where do you live?
I live in Chengdu
用人名操练第三人称单数does的用法
教学重难点
(Main Point)
同教学目标3
教学准备(Teaching Aids) 小黑板录音机课件国家名称
省份名称首都名称或省会名称
的卡片
Period
基本教学过程（参考）
(Teaching Procedure)
个性设计
Step 1:Review
1:Sing a song: Where do you come from ?(边唱边回想上节课所学内容，在轻松的语境中做好上课的心理准备)
2：Practise:
小黑板上出示一些题 ,题型有填空，选择填空等
1。Where_________ you come from ? A do B are C can
2.I________from ________USA.
3.Ilive______ New York
4.She_____from the USA
5.She ______________in Hebei
A live
B lives
C living
[课始的笔头作业，学生可以全体参与，口头和笔头相结合，既复习了知识，以避免了只会说不会写的现象，实用性强。] Step2: Presentation
1.放课件，法国巴黎的艾菲尔铁塔，英国伦敦塔 ,俄罗斯莫斯科，中国香港，北京长城，故宫等。
2 放录音，Paris, France, Moscow,Russia, Hong Kong ,China
3.示例代入主题句型
A：Where do you come from?
B：I come from ____
A：Where do you live?
B：I live in______
A：Where does she come from?
B：She come from …
A：Where does she live?
B：She live in …
4.小结：特殊疑问词where + do(does)+主语+动词（原形）+其他？
列表替换
China The USA England China Hebei
Beijing Washington London Shanghai Shijiazhuang
Sichuan Shanxi Zhangjiakou
Chengdu Taiyuan Zhuolu
Step4:Consolidation
Make up dialogues 3 people each group.
[师给学生发一些国家名称，省份，首都或省会名称，自由编对话]
1.和两个学生先做示范：
Excuse me ,Where do you come from?
I come from...
Where do you live ?
I live in ...
Where does she come from ?
She come s from...
2.小组编对话，师巡行，并随机指导纠正。
Step5:Class Closing ：Homework:
1.Do Ex.6.8.9
2.词汇写本课词汇
3预习Read部分
教学反思
(Postscript)
教学内容(Teaching Material) Lesson 3 Where do you live ? Read: Looking for a job.
设计人（Designer）五堡学区王丽君
教学目标(Teaching Aims) 1、能理解课文大意，能回答与课文有关的问题，理解幽默之处。
2、能听懂、会说，并能用来进行交际下列用语：
a、Take a seat, please.
b、May I know your name and age?
c、Would you please type it?
d、By the way, how much can you pay me?
3、进一步掌握一般现在时。教学重难点
(Main Point)
Point)
同教学目标2，3
教学准备(Teaching Aids) 简笔画录音机单词卡片
Period
The
third
基本教学过程（参考）(Teaching Procedure)
个性设计
Step 1:Review
1、复习主题句型：学生手拿不同国家及首都名称卡片三人一组问答。（抽几组上台表演）
2、复习本课单词：重点是Read部分的词汇：typist， age ，type ，dollars ， months ，pay ，start
Step 2:Presentation
1、学习词组：look for, take a seat, Apple street, computer school, by the way, in three months, typist wanted.
2、导入新课：
1）教师放录音，学生听两遍，初步感知故事内容。[培养认真听的习惯，让学生感受语流语速，体会语言美并训练听力]
2）再放录音，学生看书，边听边看书，进一步熟悉对话内容。3）逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。
4）再放录音，分段跟读，学习，操练。（半班或男女分组，然后两人一组朗读）
3、Answer the questions.
1、Does the girl want the job?
2、Does she want to be a typist?
3、What is the girl’s name?
4、Where does she live?
5、What school is she from?
6、Can she type a letter?
7、Can she get the job?
8、How much can the man pay her?
9、When will she start the work?
科普版小学六年级英语下册课文翻译Lesson 1 你们班谁跑得最快？ 伊芙：看那三个赛跑选手，中间的那个是谁？马军：他是约翰。 伊芙：他是你们班最高的男生吗？ 马军：不，他不是。 伊芙：那你们班最高的男生是谁呀？ 马军：林海。 伊芙：你们班谁跑得最快？ 马军：刘威跑得最快。 伊芙：哪个是刘威？ T恤衫的那个就是。 世界上最重的动物 他认为猫是 世界上最强壮，最大的动物。 他的妈妈对他说：“不要在大象面前这样说， 大象不喜欢听这个。” 小猫说：“我不信。我想去看看大象。”于是 他就出去寻找大象了。 在路上，他首先碰到一只小猴子，他问到： “你是大象吗？” “不，大象比我大得多，他有大大的耳朵。” 小猴子回答说。 然后他碰到一只小熊。他问到：“你是大象 吗？” “不，大象比我强壮得多，他有长长的鼻 子。”小熊说。 小猫继续向前走。突然他看到四棵大树，他 想，“如果我爬上树，我就能看得更远了。”于 是他爬上了其中一棵树。 “下来！下来！”有人大声说：“为什么爬到 我腿上来了？” “你是谁？”小猫问到。“我是大象。”“哦， 对不起，现在我知道了，你是世界上最大、最 强壮的动物，”小猫说。 Lesson 2 它在五楼 齐齐：凯特在哪？ 露露：我想她在阅览室。 齐齐：阅览室在哪？在三楼吗？ 露露：不，它在五楼。 齐齐：凯特在阅览室吗？ 伊芙：不，她在她的教室里。 齐齐：她在几班？ 伊芙：她在六年级三班。 齐齐：在一楼吗？ 伊芙：不，在二楼。 第六头驴在哪？ 他很 累，于是他骑上了一头驴。） 赶驴的人：一，二，三，四，五。只有五头？ （过了一会，他数他的驴，但是只有五头 了。） 赶驴的人：第六头驴在哪？ （他返回去找他的第六头驴，但是找不到。） 赶驴的人：一，二，三，四，五，六。哦， 又是六头了。 （他又回到他的驴群，再次数了一遍。） 赶驴的人：一，二，三，四，五。只有五头？ （他骑上了一头驴，继续向前走。然后他数 他的驴，又剩五头了。） 他的朋友：你在做什么？ 赶驴的人：我在数我的驴，我有六头驴的， 但现在只有五头了。 他的朋友：哈哈，看！你正坐在第六头上呀。 （他的一个朋友走过来，嘲笑了他一番。） Lesson 3 明天会很冷 东东：天气很好，是吧？ 露露：是的。 东东：明天天气会怎么样？ 露露：会很冷。 东东：我不喜欢这种天气，我喜欢春天。 露露：我喜欢冬天，在雪地里走很有趣。 东东：我一点也不喜欢冬天，我喜欢夏天，我 喜欢游泳。 露露：但是夏天太热了，我喜欢秋天，很凉爽。 阅读厄尔尼诺 厄尔尼诺，它刮热风，它刮冷风，它带来火 灾和雨水，它带来旱灾和水灾。但是，什么是 厄尔尼诺呢？ 在西班牙语中，厄尔尼诺的意思是“小男孩” 或者是“圣婴”。经常发生在圣诞节前后。 厄尔尼诺发生的时候，秘鲁附近的海水会变 暖。海水的变暖会给气候带来很大的变化，会 刮大风，并且这大风会吹向世界上很多地方。 这股大风会给某些地方带来暴雨，进而引发 洪水；而给另外一些地方带来旱灾。1982年 澳大利亚发生了旱灾，1998年中国南方遭受 了水灾的袭击。 但是厄尔尼诺也不只是负面影响。在某些干 旱的地方，厄尔尼诺带来的雨水会使干涸的湖 泊重现汪洋一片，鸟儿又重新回到湖边，人们 也非常开心。 Lesson 4 你长大了做什么？ 老师：我想问问你们，你们长大了做什么？ 露露：我要当一名医生。 东东：我要当一个农民。 汤姆：我要当一名战士。 伊芙：我要做一名护士。 阅读当我长大的时候 当我长大的时候，我想当一名工人，为我的 父母建一所大房子。 我想当一个农民，为人们种植水稻和小麦。 我想当一名教师，教孩子们读书写字。 我想当一名司机，为人们驾驶大型公共汽 车。 我想当一名歌手，给人们唱歌。 我想驾驶飞机，我会驾驶我的飞机一直飞向 星星。 但是现在我还是个小男孩，我仍旧要回家看 我的妈妈。 Lesson 5 你明天做什么？ 露露：明天几号？ 汤姆：3月12号，植树节。 露露：植树节你们都做什么？ 汤姆：我们种树。 露露：你们要在哪儿种树？ 汤姆：在我们学校后面的山上。你愿意和我们 一起去吗？ 露露：我愿意。我们什么时候去？ 汤姆：八点。 露露：好的。明天八点见。 汤姆：再见。 阅读树木和植物 今天是3月12号，是植树节。山上有很多 人，他们正在植树，今天他们会种很多树。 植物对人类非常重要，它们能利用空气、水 和阳光制造食物，但是动物和人类却不能做 到。 动物和人类能从植物获取食物，没有了植 物，它们的生命将无法维持。 树木和其他植物能净化空气，防止水土流 失，防止大风刮起沙尘。 但是在一些地方，人们却在滥砍乱伐，从而 导致了洪水和沙尘暴。 现在越来越多的人意识到植物的重要性，他 们将会栽种更多的树木和其他植物，并且会尽 他们的最大努力去保护这些植物。我们的祖国 会变得更美丽。 Lesson 6 环球旅行 我叫吉米，是一名小学生，我住在加拿大的 多伦多。 暑假快到了，我和父母将要进行一次环球旅 行。 首先我们会去美国，我们将参观美国最大的 城市纽约及首都华盛顿。 然后我们再飞往英国，参观伦敦著名的大本 钟。 之后，我们将去法国，参观其首都巴黎。 我们将在巴黎呆三天，然后我们去意大利的 首都罗马。 俄罗斯是世界上最大的国家，我们是肯定要 去的。参观完罗马，我们就乘飞机去莫斯科。 然后我们会飞往中国的首都北京。中国是世 界上最大的国家之一，我们要去北京爬长城。 离开我们将要飞往澳大利亚，在那里我们将 参观美丽的海滨城市悉尼。 然后我的假期也该结束了，我们会飞回加拿 大，为我的新学年做准备。 Lesson 7 昨天是儿童节吗？ 乔治：伊芙，今天几号？ 伊芙：6月2号。 乔治：昨天是6月1号。昨天是儿童节吗？ 伊芙：是的。 乔治：昨天你们在学校了吗？ 伊芙：是的，我们在。 乔治：你们做什么了？ 伊芙：我们开运动会了。
Let’s talk (L=Lulu, T= Tom) L: What day is it today? T: It’s Wednesday. L: My birthday is coming. T: When is your birthday? L: Next Sunday. T: Are you going to have a birthday party? L: Yes, I am. I’m going to have a party at home next Sunday evening. Would you like to come? T: Sure. I’d love to. Are you going to ask Eve to come? L: Certainly. Make and say A holiday plan May Day is coming. What are you going to do. Please tell me your plan. On May 1st, I’m going to visit my friends. On May 2nd, I’m going to take swimming lessons. On May 3rd, I’m going to help my mum do some washing. Read. Father’s birthday party. I’m Mary today’s my father’s birthday. The weather is good. It’s sunny. We are going to have a birthday party for him. Now my mother and I are doing some shopping. I'm going to buy some fruit. Mother is going to buy some eggs. She's going to make a birthday cake for my father. The party will begin at four o'clock. It's one o'clock now. And I’m asking my uncle and I and to come to the party.
★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站：https://www.doczj.com/doc/0913373561.html,/ 清华大学英语教授50年研究成果 新标准英语第七册Module1 Unit 1 The Great Wall 学习任务： These postcards are great! It‘s a picture of the Great Wall 功能： 讲述关于某个地方或某件事物的情况。 运用任务： 1．热身复习 老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型?It’s a picture of．__It's very…?等。 2.活动一： 学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。 3．导入:
老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问： ?Do you know this place?"引导全班学生自由回答，例如： T：Do you know this place? Ss：Yes．It’s… T：Can you tell me something about it? Ss：Yes, It's… T： Can you tell me more about it? Ss：．．. 问答完毕后，老师可以总结说：?These photos/pictures are great!?老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词 ?postcard"。老师问：?Do you know this place??学生应该能够回答：?Yes，it’s New York．?老师引导学生说出：?It’s a picture of New York.? 告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。请学生们注意他们使用的语言。勾出学过的新词。 3．课文教学 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。请学生看图或动画，听听Daming和Simon的对话。听完以后，请学生说一说：Simon是谁? Daming在哪里?两人在做什么? 请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，
科普版小学英语三年级上册单词Lesson 1 hi 嗨hello你好Mr 先生 pig 猪 Miss小姐 fox 狐狸 I 我 am 是 cat 猫 dog 狗 Lesson 2 good 好的morning 早上are 是you 你(们) a 一个、件、张 boy 男孩 yes 是的 no 不 girl 女孩 Lesson 3 nice 令人愉快的meet 遇到、碰见too 也my 我的 name 名字 is 是 goodbye 再见 bye 再见 Lesson 4 your 你（们）的please 请Sit down. 坐下。 what 什么 new 新 Lesson 5
excuse 原谅劳驾me 我 Excuse me. 对不起how 多么如何old 岁的旧的老的 sorry 对不起 do 做、干 not 不 know 知道 nine 九 ten 十 How old are you? 你几岁了？Lesson 6 bear 熊 duck 鸭子this 这、这个letter 信 thank 谢谢 Not at all. 不客气 Thank you. 谢谢。 Lesson 7 bird 鸟it 它bee 蜜蜂that 那个，那 fish 鱼 frog 青蛙 he 他 Mrs 夫人 hen 母鸡 she 她 fat 肥胖的 Lesson 8 look 看room 房子VCD TV 电视Lesson 9
bag 书包in 在...里cap 便帽hat 礼帽 colour 颜色 blue 蓝色 and 和 red 红色的 see 看见 ball 球 black 黑色的 white 白色的 Lesson 10 How are you?你好吗？ fine 好的 OK 好、可以mum 妈妈 dad 爸爸 nice 好的 Lesson 11 glad 高兴banana 香蕉for 为、给 an 一个 apple 苹果 baby 婴儿 chick小鸡 pear 梨 How do you do? 你好。Lesson 12 find发现、找到sad悲伤地 big大的yellow黄色的come来 quick快 miss想念 sorry 对不起 can 能 monkey猴子 That's OK. 没关系。（好的，不用谢）
六年级上册知识点 Lesson1&Lesson2 I. 频度副词 (1) 频度副词表示“次数多少” (2) 常见的频度副词有： always(100%的频度)，表“总是，常常”，侧重时间的连续性；usually(80%--90%的频度),表“通常”，强调习惯性，经常如此；often(50%--70%的频度)，表“经常，”指有规律的经常出现‘sometimes(30%--50%的频度)，表“有时候”，指偶尔出现；never(0%的频度)，表“从来不”，表示一种习惯。 习题：选择 1. His father always _____ him to school at 8:00. A. takes B. to take C. take 2.Sometimes Amy _____ TV in the evening. A. watch B. watching C. watching 3.He never _____ the floor. A. mop B. mopping C. mops 4.She always _____ breakfast at 7:00. A. make B. makes C. making 5.Does she always _____ sports at 9:00. A. does B. do C.doing II. 一般现在时 （1） 一般现在时通常表示疆场发生的动作或存在的状 态。 （2） a. be动词的一般现在时 人 肯定式否定式疑问式简略回答称，
数形式 第一人称单数I am a teacher. I am not a teacher. Am I a teacher? Yes, you are. No, you aren’t. 第二人称单数You are a teacher. You aren’t a teacher. Are you a teacher? Yes, I am. No, I’ not. 第三人称单数He/She is a teacher. He/She is not a teacher. Is he/she a teacher? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. It is Mary.It isn’t Mary. Is it Mary?Yes, it is . No, it isn’t. 各人称复数We/You/They are teachers. We/You/They are not teachers. Are we/you/they teachers? Yes, you/we/they are. No, you/we/they aren’t. b.示意动词的一般现在时 人 称， 肯定式否定式疑问式简略回答
Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving! 一、教材分析 本课教学内容为第七册第四模块第一单元，重点是用英语谈论和描述感恩节等西方节日。 二、学生情况分析 学生通过上节课的学习，能用英语谈论和介绍个人的爱好，有利本课教学工作的开展。 三、教学目标 知识与技能目标 掌握：Thanksgiving is my favorite festival. We always have a special meal. 语言目标：We say “thank—you” for our fo od, family and friends. 情感态度与价值观 通过对本课的学习，培养学生的学习兴趣。 四、教学重难点 教学重点：Thanksgiving is my favorite festival. We always have a special meal. 教学难点：用英语谈论和描述感恩节等西方节日。 五、教具准备 课文磁带、录音机、图片
六、教学过程 1. 热身复习 1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。 2）听写上一单元的单词。 2. 导入：全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引导学生进入教学环境。老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今天教学中节日的主题。引导学生说出他们了解的西方节日名称，学生可能会说出一些，例如: Christmas, Halloween等等。再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间?按照传统，人们在这两个节日里会做些什么? 3. 活动一： 学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。 4. 儿歌教学： 把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们看着图片认真听。在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容： 第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意； 第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。 再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问
科普版小学英语三年级上册单词 Lesson 1 hi 嗨Mr 先生Miss 小姐I 我cat 猫hello 你好pig 猪fox 狐狸am 是dog 狗 Lesson 2 good 好的you 你( 们) yes 是的morning 早上 a 一个、件、张no 不 are 是boy 男孩girl 女孩 Lesson 3 nice 令人愉快的my 我的goodbye 再见meet 遇到、碰见name 名字bye 再见 too 也is 是 Lesson 4 your 你（们）的Sit down. 坐下。new 新 please 请what 什么 Lesson 5
excuse 原谅劳驾old 岁的旧的老的know 知道 me 我sorry 对不起nine 九 Excuse me. 对不起do 做、干ten 十 how 多么如何not 不 How old are you? 你几岁了？ Lesson 6 bear 熊letter 信Thank you. 谢谢。duck 鸭子thank 谢谢 this 这、这个Not at all. 不客气 Lesson 7 bird 鸟that 那个，那he 他she 她 it 它fish 鱼Mrs 夫人fat 肥胖的bee 蜜蜂frog 青蛙hen 母鸡 Lesson 8 look 看room 房子VCD TV 电视Lesson 9
bag 书包hat 礼帽and 和ball 球 in 在... 里colour 颜色red 红色的black 黑色的cap 便帽blue 蓝色see 看见white 白色的 Lesson 10 How are you?你好吗？ fine 好的mum 妈妈nice 好的 OK 好、可以dad 爸爸 Lesson 11 glad 高兴for 为、给apple 苹果chick 小鸡banana 香蕉an 一个baby 婴儿pear 梨How do you do? 你好。 Lesson 12 find 发现、找到come 来can 能 sad悲伤地quick 快monkey 猴子 big 大的miss 想念 yellow 黄色的sorry 对不起 That's OK.没关系。（好的，不用谢）
科普版小学六年级上册复习题 习题：选择 1. His father always him toschool at 8:00. A. takes B. to take C. take 2.Sometimes Amy TV in the evening. A. watch B. watching C. watches 3. He never the floor. A. mop B.mopping C. mops 4.She always breakfast at 7:00. A. make B. makes C. making 5.Does shealways sports at 9:00. A. does B. do C.doing 习题： 1. you have English class every day? A. Do B. Are C. Can 2. My mother in a middle school. A. teach B. teachs C. teaches 3. She doesn ' t her homework in theaf ternoon. A. todo B.does C. do 4. John usually up at 6:30. A. wake B. wakes C. waking 5. Eve here every morning.
6. she always come here? A. Do B. Does C. Is 7. I not know. A. am B. can C. do 8. ---your sister usually have lunch at twelve? ---Yes. A. Do B.Does C. / 9. Does she morning exercises here every day? 10. A. does He no time B. doing . C. do A. have B.has C. having 习题：选择 1. It ' s time l unch. 2. 3. 4. 5. A. for There is something wrong ___ A. to John usually ____ up at 6:20. A. wake But today he has ____ time. A. no His father always him B . to __ his clock. B . with B . wakes B . not school at 8:00. C . in C . at C . waking C . isn ' t 6. A. take ?- for Ann is happy ___ A. going B . takes ??-to _ out with her father. B . togo C . C . take ??-to goes
新目标英语七年级下册全英文教案（全册）Unit1 Where is your pen pal from? Topic: Countries, nationalities, and languages Functions: Talk about countries, nationalities and languages Ask and tell about where people live Structure: Where's/Where're ...from? Where does/do ...from? What questions----What language does/do ...speak? Target language: Where is she from? She is from.... Where does she live? She lives in.... What language does she speak? She speaks.... Vocabulary: words about countries, languages Teaching design: The whole unit needs 5 periods, 4 for new lessons and 1 for test Period 1 ( 1a----Grammar Focus ) Key points:
Where is your/John's pen pal from? He/She is from... Where does he/she live? He/She lives in.... (Homework for preview)Pre-task: Let the Ss give themselves pen pals and they should write down their pen pals' information, such as their names, countries and cities they live even the language they speak. T can give the Ss an example meanwhile T gives the different countries which can be used by the Ss. T gives the Ss Chinese words for the countries, they are following: 加拿大，法国，日本，美国，澳大利亚，新加坡，英国，中国( The Ss can look them up in the dictionary if they are new for them) The example is following: Name: Curry Muray Age: 75 From(Nationality): the United States City: New York Language: English Teaching Steps: Key points: Where is your/John's pen pal from? He/She is from... Where does he/she live? He/She lives in.... (Homework for preview)Pre-task: Let the Ss give themselves pen pals and they should write down their pen pals' information, such as their names, countries and cities they live even the language they speak T can give the Ss an example meanwhile T gives the different countries which can be used by the Ss. T gives the Ss Chinese words for the countries, they are following: 加拿大，法国，日本，美国，澳大利亚，新加坡，英国，中国( The Ss can look them up in the dictionary if they are new for them)
hi 嗨 hello 你好 Mr 先生 pig 猪 Miss 小姐 fox 狐狸 I 我 am 是 cat 猫 dog 狗 good 好的morning 早上 are 是 you 你，你的a 一个、件、张boy 男孩 yes 是的 no 不 girl 女孩 nice 令人愉快的meet 遇到、碰见too 也 my 我的name 名字 is 是goodbye 再见bye 再见your 你你们的please 请 sit down 坐下what 什么new 新的excuse原谅劳驾me 我excuse me对不起how 多么如何old 岁的旧的老的How old are you?你几岁了？ sorry 对不起do 做、干not 不know 知道bear 熊duck 鸭子this 这、这个letter 信 thank 谢谢 Not at all. 不客气 bird 鸟 it 它 bee 蜜蜂 that 那个，那 fish 鱼 frog 青蛙 he 他 Mrs 夫人 hen 母鸡 she 她 monkey 猴子 look 看 room 房子 VCD 影碟机 TV 电视机 bag 书包 in 在...里 cap 便帽 hat 礼帽 colour 颜色 blue 蓝色 and 和 red 红色的 can 能 see 看见 ball 球 black 黑色的 white 白色的 How are you?你好 吗？ fine 好的 OK 好、可以 mum 妈妈 dad 爸爸 glad 高兴 banana 香蕉 for 为、给 How do you do?你 好吗 an 一个 apple 苹果 baby 婴儿 chick 小鸡 pear 梨 find 发现、找到 sad 悲伤地 big 大的 fat 胖的、肥的 That's OK 没关系。 yellow 黄色 come 来 quick 快 miss 想念 again 再，又 me 我 bad 坏的 at 在… be not good at 在…方面不太好 English 英语 Help 帮助 dress 连衣裙 but 但是 short 短的 then 那么 let 让 us 我们（宾格） make 做，制作 blouse 女衬衫 nice 好的，令人 愉快的 vest 背心 like 喜欢，像 on 在…上 ship 轮船 so 如此，那么 many 许多 animal 动物 no 不 elephant 象 there 瞧，那边 where 哪里 my 没有 doll 洋娃娃 bed 床 box 盒子 with 和，带 fine 好的，晴朗的 day 白天，日 fun 乐趣 the 这，那 Sun 太阳 play 玩 game 游戏比 赛 run 跑 race 比赛，赛跑 run a race 赛跑 line 绳子，线；排 队 up 向上 line up 站好队 come on 加油 hungry 饥饿的 hut 小棚屋 little 小的 open 开，打开 door 门 who 谁 grandma 奶奶，外 婆 wait 等，等待 we 我们 him 他（宾格） table 桌子 plate 盘子，碟 of …的 cake 蛋糕 have 有，吃 bun 小圆面包，馒 头 chips 炸土豆条 hot 热的 She 她 brother 兄弟 sister 姐妹 he 他 name 名字 Kite 风筝 fly 放，飞 of course 当然 bike 自行车 cool 凉的，酷 ride 骑 why 为什么
科普版小学六年级英语 上册知识点 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
六年级上册知识点 Lesson1&Lesson2 I.频度副词 (1)频度副词表示“次数多少” (2)常见的频度副词有： always(100%的频度)，表“总是，常常”，侧重时间的连续性； usually(80%--90%的频度),表“通常”，强调习惯性，经常如此； often(50%--70%的频度)，表“经常，”指有规律的经常出现‘sometimes(30%--50%的频度)，表“有时候”，指偶尔出现； never(0%的频度)，表“从来不”，表示一种习惯。 习题：选择 1.His father always _____ him to school at 8:00. A. takes B. to take C. take 2.Sometimes Amy _____ TV in the evening. A. watch B. watching C. watching 3.He never _____ the floor. A. mop B. mopping C. mops
4.She always _____ breakfast at 7:00. A. make B. makes C. making 5.Does she always _____ sports at 9:00. A. does B. do C.doing II.一般现在时 （1）一般现在时通常表示疆场发生的动作或存在的状态。 （2） a. be动词的一般现在时
b.示意动词的一般现在时
小学英语科普版六年级下册英语练习(Lesson1)班级：姓名： 一、根据汉语意思.补全下面单词： 1、m ddle（中间） 2、sh t（衬衫） 3、far__ __ er （更远的） 4、t l（高的） 5、w ld（世界） 6、sh__ __ t(呼喊) 7、 f（如果） 8、f__ __st(第一、首先) 9、b__ li__ve( 相信) 二、写出下列短语的汉语意思。 1、in front of 2、look for 3、much stronger 4、go on 5、climb up 6、get down 7、go out 8、in the world 三、写出下列各形容词的比较级和最高级。 tall small long fast old high fat thin big busy heavy hot 四、选择填空。 （）1、He is than me. .A、tall B、taller C、tallest （）2、Who is in your class? A、older B、oldest C、the oldest （）3、He is ______ stronger than me. A、very B、much C、too
（ ）4、Look!The one the yellow T-shirt . A 、on B 、with C 、in （ ）5、 his way,he first meets a little monkey. A 、In B 、At C 、On （ ） 6、--- runs fastest in your class?----- Liu Wei runs fastest. A 、What B 、Who C 、How 五、看图.选用所给的词填空。 1、_______ is the first day of the week. 2、Look! The giraffe is much __________ than the elephant. 3、The elephant has two big _________. 4、Kate is in the ________ of the three girls. 5、Whose _________ is this? 六、仿照例句改写句子。 e.g. Dongdong is taller than Tom. Jack is taller than Dongdong. middle Sunday ears smaller shirt Monday taller
《英语》(新标准)一起第七册M2 Module 2 Unit 1 I helped my mum. 青岛台东六路小学郭瑛瑛 一、教学目标与要求 1.语言知识目标 (1)让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。 (2)能初步运用句型Yesterday I verb+ed ….作描述，并区分规则动词加“ed”之后的不同发音. 2.能力目标 能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情． 3.情感目标
培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。 二、教学重点及难点 1.短语: cleaned my room washed my trousers finished my homework helped my mum 2.句型Yesterday I verb+ed … . 教学难点： 1．在表示过去时，规则动词后面加“ed”. 2. 动词过去时的不同发音． 三、课前准备 课件、CD-ROM、单词卡片。 四、教学过程 Step 1 Warm up 1.Say and do the actions. 课件逐句出示以下短语，边做动作，边说短语 do my homework listen to music wash my socks play football play the violin wash my face clean my room play computer games watch TV b) Free talk (1) I watch TV every day. What do you do everyday? 与学生之间进行真实的表达。 (2) 通过今天与昨天的日期的对比，引出新单词“yesterday” T: What day is today? S: Today is Tuesday. 课件对比昨天与今天的日期 T: Yesterday was Monday. 引出新单词：yesterday Step 2 Presentation and practice 1. Yesterday I did many things. Do you want to know? 借助于课件展示3幅老师的照片，并且标注昨天的日期。先由教师描述这3幅图片，给学生对于过去时有一个初步的感知。 Yesterday I play ed the computer games. /d/ Yesterday I clean ed my room, /d/ Yesterday I wash ed my socks. /t/ Pay attention here. I add the letters “ed” 通常情况下,表示这件事情是发生在过去，需要在动词的后面加上ed. 学生跟读单词、短语以及句子，尤其提醒学生注意最后一组wash ed /t/，并及时纠正学生“ed”的发音。 Say the 3 sentences in pairs. 2. 运用课件将warm up 阶段出现过的动词短语后面加上ed,再呈现给学生，让学生尝试着读出来。Please read these phrases again, but pay attention the letters “ed” E.g.
Unit 1 Can you play the guitar？ 重点难点 I．复习词汇：can，play，want 2.词汇：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar 3．句型：Can you/he/she/you dance? Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t． Can Bill play the guitar? Yes，he can，but he can’t sing．语法重点：情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成 Section A 教学内容 Section A(教材P59～61) 教学目标 知识与能力 Section A的主要内容是运用情态动词can “询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词Can的基本用法。 过程与方法 采用Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、 情感态度价值观 Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。 教学重、难点及教学突破 重点 学习询问和谈论彼此的能力和特长； 语法难点 情态动词can的构成和使用。 教学突破 Section A重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力，因此如何使用情态动词can就成了关键。教师可通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成，再进行谈论能力的训练就容易多了。 教学准备 教学步骤 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 教师活动学生活动 Section A的主要内容是运用情态动词Can“询问和谈论能力”。在导入新课时，可采取演绎导人法和视听导入法。1．出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／She can dance／swim／sing／"?But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。 2.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说．I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。 3.出示1a部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将活动与人物进行搭配，完成la部分的教学任务。
五年级下册知识点整理 Unit 1 May I speak to Mary？ 一、重点词汇： speak 说，讲注意句子中的长元音/i:/ afternoon 中午注意句子中的字母组合的发音/u:/ job 工作（可数）work 不可数 learn 学习（教授）study 学习（自学） 重点短语： use your bike go home now ask you a question watch TV now 二、重点句型 1.May I speak to sb.? 我可以跟……说话吗？ 2.May I use your……？我可以用你的……吗？ 3.She is not in. 她不在家 4.Can you ask her to call me this evening? 你能让她今天晚上给我 打电话吗? 5.What are you doing now? I am having lunch. 你正在干什么? 我正在吃午饭。 6.What about=How about 你呢? 7.Can I learn how to make it? ? 我能学怎样做它吗? 8.Let’s me put some meat on it,OK? 让我放上面一些肉，好吗? 9.You did a good job. 你做的很好 三、重点语法
1.情态动词 can/may /must表示请求，委婉的态度，后面加动词原形 2.现在进行时的用法 Unit2 We mustn’t cross the street now? 一、重点词汇： must 必须，后面加动词原形street 街道，注意ee字母组合answer 回答，答复cross 动词：穿过 重点短语： answer the question 回答问题all right 好 No left turn 不要左转left turn 左转 no parking 禁止停车parking 停车 No U-turn 不能转弯U-turn 转弯 二、重点句型 1.Are you going shopping? 2.You mustn’t run in the street. 3.You mustn’t cross the street here. 4.You can cross the street there. 5.I should give my seat to her. 三、重点语法 情态动词must的用法 Must+动词原形...... Unit3 How many pupils are there? 一、重点词汇短语 blackboard 黑板pupil 小学生paper 纸张hould 应该