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【优质】小学英语外研版四年级上册《Module2 Unit 2 What are you

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《What are you doing?课题》习题

一、基础过关

判断下列句子是否属于现在进行时,是的打√,不是的则打×。

1. ()Tom often goes to school at 7:00.

2. ( ) I play football on the weekend.

3. ( ) I am watching TV.

4. ( ) I often go swimming in summer.

5. ( ) I am answering the phone.

6. ( ) Then she won’t be able to see the card.

7. ( ) My sister is writing an e-mail.

8. ( ) Dad likes reading.

9. ( ) Mom is cooking lunch

10. ( ) We are listening to music.

二、综合训练

1、写出下列单词的正确ing形式。

go ____________ skate ______________ swim______________ play____________ draw______________ cook______________ shop____________ read_______________ answer_____________ run _____________ hike ______________

see__________________

三、拓展应用

1、根据问句及图片写出正确的答语。

1. What are you doing?

_________________________________________________

2. What is your mother doing?

_________________________________________________

3 What is your brother doing?

________________________________________________________ ___

新标准外研版小学英语六年级上教案全册

★清华大学★英语系测试:为中小学生英语量身定做. 官方网站:https://www.doczj.com/doc/0413108669.html,/ 清华大学英语教授50年研究成果 新标准英语第七册Module1 Unit 1 The Great Wall 学习任务: These postcards are great! It‘s a picture of the Great Wall 功能: 讲述关于某个地方或某件事物的情况。 运用任务: 1.热身复习 老师热情地问候学生们,欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方,做了哪些事情,有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况,可以使用句型?It’s a picture of.__It's very…?等。 2.活动一: 学习新词,并用新词造句。帮助学生了解新词的含义,及实际运用。 3.导入:

老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问: ?Do you know this place?"引导全班学生自由回答,例如: T:Do you know this place? Ss:Yes.It’s… T:Can you tell me something about it? Ss:Yes, It's… T: Can you tell me more about it? Ss:... 问答完毕后,老师可以总结说:?These photos/pictures are great!?老师再拿出一张来自纽约的明信片,复习单词 ?postcard"。老师问:?Do you know this place??学生应该能够回答:?Yes,it’s New York.?老师引导学生说出:?It’s a picture of New York.? 告诉学生,在这个暑假里,Daming去了美国旅游,并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家,行李还没有收拾好,Daming和Simon就迫不及待地聊开了。请学生们注意他们使用的语言。勾出学过的新词。 3.课文教学 将本课的挂图贴在黑板上,播放录音或动画,呈现SB活动1。请学生看图或动画,听听Daming和Simon的对话。听完以后,请学生说一说:Simon是谁? Daming在哪里?两人在做什么? 请学生翻开书,老师放录音,学生边听边看书,可以全班齐读,

北京版本英语小学二年级的上册的.docx

2017-2018 学年度第一学期二年级英语重点单词及句型总汇班_____姓名_______ Unit 1 What day is today 星期日 2. Monday星期一星期二 星期三 5. Thursday星期星期五 四 星期六球球 足球奶奶叔叔 13. aunt阿 什么天,日 姨 16.it17.I在? . 上 它我 19. in在?里20.are21. go去面是 boating dancing24. go swimming 去划船去跳舞去游泳 day is today今天是星期几 ’ s Tuesday. I play ping-pong today.今天是星期二。今天我打乒乓球。 ’ s Saturday. Let’s go to see your grandma. 今天是星期六。我去看望奶奶吧。 4. What day is tomorrow明天是星期几 5. It’s Thursday. I go swimming on Thursday. 明天是星期四。星期四我去游泳。Unit 2 What do you do on Sunday 1. park公 影院 3. bookstore 园店 4. museum 博物周末你 7. class班 8. we我 9. grandpa 10. go to buy books去 11. draw pictures画 画 12. go to the zoo去物13. go to see a film去看园影 14. read books15. go to see my grandparents去看望 祖父母 1. Do you go to the park on Saturday你星期六去公园 2. Yes, I do. / No, I don’t.是的,我去。 /不,我不去。 3. What do you do on Sunday你星期天做些什么 4. I go to the zoo.我去公园。 5. What do you do on Sunday在星期日你做什么 6. I often go to see a film.我常去看影。 Unit 3What’s your number 1. eleven十一十二 3.thirteen

PEP小学英语四年级上册公开课

Unit 3 My friends Part A let’s learn & Let’s chant教学设计 一、教学内容 本课时教学内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends A Let’s learn & Let’s chant 部分。本课时主要学习描述人物相貌特征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。 二、教学目标 1、认识目标 (1)能听懂,会说“My friend is strong.He is friendly.”并能熟练运用。 (2)能听、说、认读tall and strong,short and thin,quiet, friendly,等单词和词组。 2、能力目标 (1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。 (2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。 3、情感态度目标 (1)努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围,让学生乐于学习,敢于表达,交流自己的看法和想法。 (2)注重培养学生与他人交往的能力。 4、文化意识目标 增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。 三、教学重、难点 1. 教学重点: (1)能够听、说、认读词汇tall and strong,short and thin,quiet, friendly,(2)能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征,如:My friend is tall and strong,she is very friendly. 2.教学难点: (1)能够理解并掌握句型“I have... He / She has...”中have, has的用法区别;

(完整版)外研版小学英语六年级练习题.doc

小学英语六年级下册检测题 一英汉短语互译 : 1.a hot dog_______ 2.three dollars and five cents____________ 3. 多少钱 _____________ 4.在 12 点半 ______________ 5.have our favourite dish______________ 6. 在树下 __________ 7. 在周四 ___________ 8. 去公园 __________ 9. 进来 __________ 10.want to drink____________ 11 起床 _________ 12 吃早饭13 Let ’s ________( 去野餐 )14 One hour __________ ( 剩余 ).15 These __________(淘气的鸭子 ) are eating our sandwiches.16 We’re going to eat at _________ (8 点 30 分).17 ___________( 看 ) the ducks. 二、用所给动词的适当形式填空: 1.Does he_______(want) an apple? 2.My father______(want) a cola and I_____(want)some milk. 3.Do you_______(want)_______(eat) noodles? No. 4.Can you help_____(we)? 5.Let ’s go and he lp____(he). 6.What you (do) tomorrow? I (visit) my grandparents. 7.He and I ______(be) at school now. 8._________(not close) the window,please. 9.All our food_______(be) very very nice. 10 Last Sunday , I (clean) my room. But my sister (not clean ) her room. 11 Look ! What the girl (do)? She (cry) 三、选择: () 1.Do you want some rice? A..Yes ,I want. B. Yes, I do. C. No,you don ’t. ( )2.How______hot dogs do you want? A. much B. many C. some ( ) 3.How______are they? They’re 12 pounds. A. much B.many C.any ()4 .Amy wants three_______, and you ? A. cola B. colas C. colaes ( )5.–How much is it?-______. A. It ’s three dollars and seventy-five cents. B . It ’s three dollar and seventy -five cent. C. It ’s three dollars and seventy -five cent. ( )6 . Let ’s look ____ the weather tomorrow.

小学英语北师大版四年级下册《Unit8TalentShowLesson1I’mfromChina》优质课公开课获奖教案比赛观摩课教案

小学英语北师大版四年级下册 《Unit8 Talent Show Lesson1 I’m from China》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案 Unit8Talent Show Lesson1I’m from China 教学目标:在本课结束时,学生能够 1.读懂故事的主要内容,借助故事插图理解故事主要情节; 2.正确模仿和朗读人物对话及故事; 3.借助图片指认,说出国家名称; 4.运用“Where are you from?I’m from……”的询问和介绍。 重点:在插图帮助下能够理解并正确朗读故事。 难点:个别国家单词的认读和发音,比如:Australia,India等。 Step1: 1.呈现学生熟悉电视节目show的图片,识别是什么节目或活动。Firstly,Let’s look at some pictures,what does he/she doing? Or what are they doing? (学生举手自由回答) 2.揭示学习主题. There are some lovely animals come to the talent show too.Who are they? Step2:呈现第一幅故事图片背景,引入故事场景。 Look at the picture,Children.Where is it?Who is he?Yes, He is Bobby Bear.Can you guess what Bobby says?Let’s Listen! Step3: 1.让学生预测故事中的主要人物。 Children,Who comes to the talent show tonight?Can you guess? 2.播放动画让学生带着问题来观看。

(完整版)外研版小学英语六年级练习题

小学英语六年级下册检测题 一英汉短语互译: 1.a hot dog_______ 2.three dollars and five cents____________ 3.多少钱_____________ 4.在12点半______________ 5.have our favourite dish______________ 6.在树下__________ 7.在周四___________ 8.去公园__________ 9.进来__________ 10.want to drink____________ 11 起床_________ 12吃早饭 13 Let’s ________(去野餐)14 One hour __________ (剩余).15 These __________(淘气的鸭子) are eating our sandwiches.16 We’re going to eat at _________ (8点30分).17 ___________(看) the ducks. 二、用所给动词的适当形式填空: 1.Does he_______(want) an apple? 2.My father______(want) a cola and I_____(want)some milk. 3.Do you_______(want)_______(eat) noodles? No. 4.Can you help_____(we)? 5.Let’s go and he lp____(he). 6.What you (do) tomorrow? I (visit) my grandparents. 7.He and I ______(be) at school now. 8._________(not close) the window,please. 9.All our food_______(be) very very nice. 10 Last Sunday , I (clean) my room. But my sister (not clean ) her room. 11 Look ! What the girl (do)? She (cry) 三、选择: ()1.Do you want some rice? A..Yes ,I want. B. Yes, I do. C. No,you don’t. ( )2.How______hot dogs do you want? A. much B. many C. some ( ) 3.How______are they? They’re 12 pounds. A. much B.many C.any ( )4 .Amy wants three_______, and you? A. cola B. colas C. colaes ( )5. –How much is it?-______. A. It’s three dollars and seventy-five cents. B. It’s three dollar and seventy-five cent. C. It’s three dollars and seventy-five cent. ( )6. Let’s look ____ the weather tomorrow.

北京版小学二年级英语

北京版小学二年级英语下册(一年级起点)知识点梳理 教材共6个单元: Unit one What time is it?(第一单元几点了?) 单元目标:1. 能够就具体时间及一些事情的安排做出询问、应答,并结合语境用”Let’s ... .”(我们一起……)初步提出建议。 2. 能听懂、认读time(时间), o’clock(整点), when(什么时候)及1、5、20、30、50等与时间相关的单词,并能在相应情景中结合具体动词短语进行运用。 3. 能根据字母a 在单词中发音为/?/ (类似发音“爱”)的规律拼读单词。 4. 能理解对话内容,并能朗读对话。 Unit two What’s for breakfast? (第二单元早餐吃什么?) 单元目标:1. 能够用”What’s for breakfast?”(早餐吃什么?)“I’m hungry.”(我饿了。)等日常交际用语询问他人就餐时间吃什么,点餐以及表达自己的情况。 2. 能听懂、指认并读出本单元有关食物和饮料的单词及短语。 3. 能初步感知名词的可数与不可数,尝试用a(一个), an(一个), some(一些), a cup of (一杯), a glass of(一杯)表达食物数量。 4. 能根据字母i 在单词中发音为/i/(类似发音“一”)的规律拼读单词。 Unit three Welcome to my house (第三单元欢迎来我家) 单元目标:1. 能在一定的情景中运用“Would you like to ... ?”(你愿意……吗?)礼貌地询问对方的意愿或发出邀请;能用”Can I use ... , please?”(请问,我可以用……吗?)提出自己的请求并做出相应回答。 2. 能听懂、认读有关餐具类的单词spoon(勺子), bowl(碗), chopsticks(筷子), glass (玻璃杯), dish(盘), fork(叉子), knife(刀子), 洗漱用品的单词towel(毛巾), soap(肥皂), shampoo (洗发剂), toothbrush(牙刷), mirror(镜子), 能听懂、认读有关人物日常活动的动词短语,如:come to my room(来到我的房间), read my books(读我的书), ride my bike(骑我的车), play with my toys(玩我的玩具), sit on the chair(坐在椅子上)等,并能在相应情景中运用。 3. 感知元音字母e及字母组合ea在单词中的读音/e/,能认读符合语音规则的单词,如:bed(床), pen(钢笔), red(红色)等。 Unit four Where is my shirt? (第四单元我的衬衫在哪?) 单元目标:1. 能用”Where is ... ? Where are ... ?”(……在哪?)询问某人某物在哪里,并用on(在上面), in(在里面), under(在下面), behind(在后面)做简单应答。 2. 能用”Is this ... ?”(这个是……?)“Are these ... ?”(这双……?这条……?)询问某人某物是否是对方的,并能用”Yes, it is.”“No, it isn’t.”和”Yes, they are.”“No, they aren’t.”做应答。 3. 能听懂、认读衣物类单词shirt(衬衫), coat(外套,大衣), dress(连衣裙), cap(帽子), jacket(夹克)以及trousers(长裤), shoes(鞋), shorts(短裤),socks(袜子), pants(休闲裤)复数衣物类单词。 4. 感知字母o在单词中的读音/?/.(类似发音“奥”) Unit five How do you go to school? (第五单元你怎么去上学?) 单元目标:1. 能够听懂、会说询问交通方式的相关功能句及其答语。能够在真实情景中合理运用功能句式及固定短语就自己及他人的出行方式进行准确描述、询问和回答。 2. 能够听懂、认读表达出行方式的固定短语及表示地点、场所的词汇和固定搭配,并能够正确书写交通工具词汇。 3. 能够根据字母u在单词中的发音/?/(类似发音“阿”)正确拼读单词。 Unit six Which season do you like? 单元目标:1. 能谈论季节,用” I like ... .”(我喜欢……)表达自己喜爱的季节,并简单说明理由或表达常做的事情。 2. 能听懂、指认并读出表达四季的词和表达活动的动词短语,如:plant trees(植树), go

小学四年级英语公开课

小学四年级英语公开课 一、活动简介 12月25日上午,泥河小学何为为老师在教导处的安排下,展示了一节校级公开课,课题是四年级上册英语《We Love Animals》。参与听课的老师一致认为:何老师这节课准备充分,课件设计精美,口语熟练,学生参与性强,是一节较成功的校级公开课。 二、教学设计 Unit 4 We Love Animals 一,Teaching materials and students analyzing(教材学生分析): 本节课主要谈论的是与“animals”有关的话题,本课设置的教学目标是引导学生将所学词汇正确地运用到句型中,并能在情境中灵活运用What’s tha t? It’s a/an....等相关语句,初步培养学生语言综合运用能力.本课是围绕tiger,elephant,monkey,panda,bird这五个单词以及Act like a…展开的,由于三年级的学生是刚接触英语,对英语充满了好奇心和兴趣。对于小动物学生是比较熟悉和喜欢的,抓住这个特点可以充分调动学生学习的兴趣,达到预期的目的,从中培养喜爱动物的情感。 二,Teaching Aims(教学目标): 1.Knowledge aim(知识目标): (1).学生能听说认读本课的单词elephant, tiger, bird, panda, monkey. (2).听懂简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。如,Act like a pan da

2.Ability aim(能力目标): 提高学生能听、说、认读的综合能力,培养学生观察力和记忆力 3.Emotional goals(情感目标): 培养学生乐于模仿、敢于开口积极参与、主动请求的情感态度,激发学生学习英语的兴趣.培养学生热爱动物,保护动物的意识. 三Main points and difficulties(教学重点和难点) 1,Main points(教学重点):学生能听说、认读五个有关动物的词汇. 2,Difficulties points(教学难点):学生能将五个有关的动物词汇运用到简单的实际中表达. 四,多媒体手段,设计思路及课件的使用目的 1.本课采用多媒体手段主要音频,帮助创设良好的情景,形成生动活泼的课堂氛围,充分激发学生的学习兴趣。也使用了图片,使教学内容形象化,具体化,便于突破重难点,使课堂优化。 2.教学活动设计思路:我首先以歌曲导入,让学生以愉快的心情进入学习状态。我又设计一个带学生到动物园参观情景,引入本课话题。在复习环节,我通过让学生听声音猜动物单词。新授课我以猜一猜小动物认识本课的重点单词,通过G uess、chant、ask and answer in groups、task、song 等多种方式,调动起学生的感官,不断得给学生新的刺激,使学生保持学习的积极性。总结导出本文主题“We love animals” 3.制作使用本课件的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,在教学中激发学生的学习兴趣,变抽象为形象,发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。 五、Teaching procedures(教学过程): Step1warm—up 1,Let’s sing a song together 2, Let’s play a guess game: Who has good ear s? Step2 presentation:

外研版小学英语六年级英语总复习

外研版小六总复习(二) 一.连词成句。 1. are teachers there in school our 50 . __________________________________________________________. 2. bought for a him Sam’s mother book . __________________________________________________________. 3. is Amy what doing ? __________________________________________________________? 4. he not speak can Chinese . __________________________________________________________. 5. go bed did you when to last night ? __________________________________________________________? 二, 选择适当的词,使句意完整。 1. Many ________ (child, children) like playing with snow. 2. He ________ ( have, has ) a good sister. 3. ___________ ( There, Their ) are some pens. 4. I can’t _________ ( sea, see ) the trees. 5. This year she is ________ ( four, for ) years old. 6. The student is __________ ( reading, reads ) the book. 三, 用所给单词的正确形式填空。 1. –What did you do yesterday? --I _____ ( do ) my homework. 2. I have lots of ________ ( hobby ). 3. She likes ________ ( read ) books very much. 4. He always _________ ( eat ) fruit after breakfast. 5. He ______ _______( come ) here tomorrow. 6. I usually ________ ( go ) to school on foot. 7. We _______ _______ ( put ) the pictures on the wall now. 8. _________ ( collect ) stamps is my hobby. 9. _________ you _________( visit ) your grandmother this week? 10. His mother often ________ ( cook ) dinner. 11. He _______ _______ ( speak ) Chinese, but he can ________ ( speak ) English. 12. When ________ you ______ ( do ) the housework last Friday? 13. _________ Lucy ________ ( play ) football yesterday? 14. Look! The sun _______ ________ ( shine ). 15. _______ ________ ( not put ) your hands on your head. 16. Tom usually ________ ( play ) football after school. 17. Look! The boy ________ ________ ( climb ) the tree. 18. I ________ ( be ) born in 1994. 19. She _______ ________ ( go ) to Shanghai tomorrow.

外研版小学四年级英语教案

外研版小学四年级英语教案 为了让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中完成学习任务,可采用了情景教学法、交际法、任务教学法、合作学习法、小组竞赛法以及多媒体辅助教学法。下面由我为大家整理了关于外研版小学四年级英语教案,供大家参考。 外研版小学四年级英语教案1:what is Amy doing? 教学目标: 培养学生听、说、做、读的能力。 教学重点: 本课时的教学重点是掌握句型“What are they doing? They are…What is Amy doing ? She is…?”。 教具准备: 多媒体课件,单词卡片,stickers等等。 教法设计: 英语教学就是要激发和培养学生学习英语的兴趣,因此,在本课教学中我采用情景交际法、提问法,激励法,活动教学法、游戏教学法,歌曲演唱法,做大量的练习巩固法等。并结合多媒体辅助教学,为教学创设了情景,营造和谐气氛,培养学生良好的听、做、说、读的能力。 学法指导: 教学中学生个体活动、小组活动、全班活动交替进行,让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程,多表扬、勤鼓励。同时,老师也应该在学法上给予指导,如纠正学生的发音,帮助学生发现问题,分析问题,

解决问题,培养学生创新精神,创新能力。 教学手段: 提供各种英语语境和真实的交际场合,让学生在教师的指导下从易到难,由浅入深地练习,再结合课件、利用游戏、歌曲等手段来实施教学,使英语教学变得生动形象。 教学过程: 一、Warm-up. 1、Greetings and sing an English song. [设计意图:通过师生之间的问候,拉近与学生的距离,接着利用多媒体播放英语歌曲,创设轻松愉快的英语氛围,在唱唱跳跳中带领学生尽快进入英语学习状态。] 2、Let’s do. T: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean..” Ss: Do the actions. (师先发指令,生做动作,再利用多媒体课件依次播放图片,让学生看图说出完整的句子,如:They are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess;drinking soybean.. ) [设计意图:通过“你说我做TPR活动”,在复习旧知识的同时,为新课的学习做好铺垫,同时活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣。] 二、Presentation.(创设情景,引入新课。) 1、师先示范“跑”的动作,让学生跟着做动作,边做边说:“I’m running.”师适时提问:“What is the teacher doing?”引导学生回答:“The teacher i s running .

新标准外研版小学英语六年级上教案全册

新标准英语第七册Module1 Unit 1 The Great Wall 学习任务: These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall 功能: 讲述关于某个地方或某件事物的情况。 运用任务: 1.热身复习 老师热情地问候学生们,欢迎他们在暑假过后回到学校。老 师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方,做了哪些事情,有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的 情况,可以使用句型“It’s a picture of.__It's very…”等。 2.活动一: 学习新词,并用新词造句。帮助学生了解新词的含义,及实 际运用。 3.导入: 老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问: “Do you know this place?"引导全班学生自由回答,例如: T:Do you know this place?

Ss:Yes.It’s… T:Can you tell me something about it? Ss:Yes, It's… T: Can you tell me more about it? Ss:... 问答完毕后,老师可以总结说:“These photos/pictures are great!”老师再拿出一张来自纽约的明信片,复习单词“postcard"。老师问:“Do you know this place?”学生应该能够回答:“Yes,it’s New York.”老师引导学生说出:“It’s a picture of New York.” 告诉学生,在这个暑假里,Daming去了美国旅游,并在那里经 历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家,行李还没有收拾好,Daming和Simon就迫不及待地聊开了。请学生们注意他们使用 的语言。勾出学过的新词。 3.课文教学 将本课的挂图贴在黑板上,播放录音或动画,呈现SB活动1。请学生看图或动画,听听Daming和Simon的对话。听完以后, 请学生说一说:Simon是谁? Daming在哪里?两人在做什么? 请学生翻开书,老师放录音,学生边听边看书,可以全班齐读, 或分男生、女生或小组读。 再听录音,要求学生勾画出文中的重要信息,然后引导他们回答 如下问题:明信

外研版小学英语四年级下册单词表

外研版小学英语(三起)四年级下册单词表 Module 1 nice[nais]友好的,亲切的 clever['klev?] 聪明的 naughty['n?:ti] 淘气的 a bit 有一点 shy[?ai] 害羞的 answer['ɑ:ns?]接(电话) call[k??l] 电话,打电话 bad[b?d] 不好的,坏的 cool[ku:l] 酷的 aunt[ɑ:nt] 阿姨;姑妈;伯母 uncle['??kl] 叔叔,伯伯,舅父 big [big] 年龄较大的 little['litl] 小的,年幼的 cute[kju:t] 可爱的

外研版小学英语(三起)四年级下册单词表 Module 2 city['siti] 城市 ship[?ip] 船 beautiful['bju:t?f?l]美丽的 whose[hu:z] 谁的 queen[kwi:n] 女王 close[kl??s] 近的,接近的 old[?uld] 古老的 famous['feim?s]著名的

外研版小学英语(三起)四年级下册单词表 Module 3 robot['r?ub?t] 机器 will [wil] 将,将会 everything['evriθi?]所有事情 one day (将来)有一天 housework['hausw?:k]家务 learn[l?:n] 学习 our['au?] 我们的 homework['h?umw?:k] 家庭作业 won't[w??nt]=will not 将不会 Monday['m?ndei]星期一 Tuesday['tju:zdi]星期二 Wednesday['wenzdi]星期三 Thursday['θ?:zdi]星期四 Friday['fraidi]星期五 Saturday['s?t?di]星期六 Sunday['s?ndi]星期日 have[h?v] 有,拥有

小学英语人教(PEP)版四年级上册《Unit2MyschoolbagLet'sspell》优质课公开课获奖教案比赛观摩课教案B003

小学英语人教(PEP)版四年级上册《Unit2Myschoolbag Let’s spell》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit2My schoolbag Let’s spell 教学目标: 1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。 2.能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。 3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词 教学重点: 1.能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。 2.四会单词:like, kite, five, nine, rice 教学难点: 感知并归纳i-e在单词中的发音规则 教学过程: Step1、Warm up 1、Greeting 2、Let’s chant Step2、Presentation 1.教师让学生看图片,风筝被遮住,教师提问:what’s he doing?从学生的回答中引导出fly a kite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/. 2.教师指着风筝的图片提问:Is the kite nice? 学生回答 Yes, it is nice. 并拼读nice。 3.教师继续指着风筝图片提问:what do you see on the kite? 并突出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。 4.教师提问:do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。 5.教师出示歌谣第一段文字: see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。 6.完成Read, listen and number的活动。

外研版小学英语六年级下册课文翻译

Module1 unit1 part1 我想要一个汉堡包。 我想要一个热狗。 噢,“热”狗来了。 part2 大明,您想要什么? 我不知道。热狗就是什么?它真的就是一条狗不? 不就是的,大明。那就就是热狗。 它瞧起来不错!look的三单形式looks 您们要点儿什么? 我想要一个热狗。want+某物,表示想要某物、 我想要一个汉堡包。 我也要一个汉堡包。 喝的呢? 我也要一杯可乐。 请来三杯可乐。three colas 三杯可乐 那就就是两个汉堡包、一个热狗与三杯可乐。 多少钱?how much 在此表示多少钱,用来询问物品价格,后面跟is还就是are,要根据梭巡物品的数的不同来确定。 (总共)十三美元二十五美分。 给您。 谢谢。用餐愉快!enjoy意味享用与享受,她后面可以加表示三餐类的名词,表示享用某顿饭。我来拿它们吧。 当心! 噢不!对不起! 噢不!我的新短裤与新鞋! unit2 part1 您想要吃什么? 我想吃些肉。some意为“一些”,用来表示不确切的数量,既可以修饰可数名词复数,也可以修饰不可数名词。 我想要一个热狗, 带很多很多的奶酪。 part2 您要点儿什么? 我想要面条与一杯可乐。您想吃什么,玲玲? 我想要一个汉堡包。 您想喝什么? 牛奶。 那么我们要一个汉堡包、面条、牛奶与一杯可乐。 好的。 Module2 unit1 part1

我要起床吃早餐。get up起床 have breakfast 吃早餐 早餐?11点半了。您要吃午餐了! part2 我们今天在公园里野餐吧! 好哇! ···后来··· 我很饿。我们什么时候吃饭,妈妈?When既可以对事情发生的具体时间提问,也可对大体时间提问。 12点半。 现在几点了? 才11点半。还有一个小时!瞧,池塘里有一些鸭子。to go剩余 它们很可爱。 嘿,天空中有一些乌云。很快就要下雨了。duck clouds 乌云 我不这样认为。今天天气不错。我们走! 12点半了。我们吃野餐吧! 天啊!现在下雨了! 那边就是干的。快跑,孩子们!over there 那边 噢不,瞧鸭子们!它们在吃我们的三明治! 淘气的鸭子! 瞧起来您得饿着了,西蒙!look like 瞧起来像 unit2 part1 哈尔滨将会晴天。 天津将会阴天。It will be +表示天气状况的形容词+其她。 北京将会下雪。 南宁将会下雨。 part2 让我们瞧瞧明天的天气。哈尔滨将要下雪。北京将要下雨。西安寒冷而且有风,三 亚将会温暖、晴朗。 下雪下雨寒冷的 有风的暖与的晴朗的 Module3 unit1 part1 瞧这只淘气的鸟。 它在飞。 瞧这只小狗。 它在哭。 part2 亲爱的玲玲: 您好不?我过了一个非常有趣的星期六。我们去公园里野餐了。我正在给您寄一些照片。我想念在中国的大家。请速给我回信。星期几前用介词on,如on Saturday 爱您的 have a picnic去野餐 大明 这张照片里阳光明媚。小鸟们正在树上唱歌。shine 照耀现在分词shining

北京版英语教材word版 二年级下

Lesson 1What time is it? Get up. Get up! What time is it? It’s seven o’clock. What time is it? It’s seven thirty. It’s time to go to school. Have a nice day! Tick, tock, tick, tock, Merrily sings the clock. Tick, tock, tick, tock, Merrily sings the clock. Lesson 2 When do you have your dancing lessons? At four thirty. Let’s play first. When do you go home, Yangyang?

At five thirty. It’s five thirty now. Let’s go home. Go home – five thirty get up- six thirty Go to school- seven thirty go to bed- nine thirty Twelve good hours in every day, Time for work and time for play. Twenty-four hours for day and night, Some for darkness and some for light. Lesson 3 When do you watch the cartoons? At five fifty. Let’s turn on the TV. What time is it? It’s nine twenty. It’s time to go to bed. Sleep tight!

小学四年级下册外研版英语第四册教案

Module 1 Unit 1 S he’s a nice teacher. Teaching objectives: 1. Words and phrases: nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty 2. Sentences: This is Ms Smart. She is a nice teacher. 3. Grammar: Using adjectives to describe person. Teaching properties: cards \ pictures \ photo \ Tape-recorder \ CAI Teaching procedures: A: Song: There are twelve months in the year. B: Free talk: Talk about your holiday. C: New concepts: Step one: One :利用CAI课件, 出示本单元主人公的头像,介 绍主人公, 以此引出本单元新单词:nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty 出示卡片,学习新单词。 Two: Learn the new lesson. Listen to the tape .Try to read the text. Translate the sentences. Listen to the tape again, read follow the tape. Read the text, boys and girls. Step Two: Talk about the pictures. Close your books, show the pictures (parrot, Xiaoyong,Maomao,Ms Smart) Example :( 1) This is Parrot. Parrot is a very naughty bird. (2) This is Xiaoyong . He’s a clever pupil. Step Three: Using adjectives to describe person. 利用实物投影展示学生带来的照片。(Describe the person using the adjectives Homework: Introduce your classmates to your family. Example: This is Xiaoyong. He’s a clever pupil. Game: 接龙游戏 Example: A: I’m XiaoLan. I’m a bit shy. B: XiaoLan is a bit shy. I’m ZhangYong. I’m very nayghty. C: ZhangYong is very naughty. I’m Jim, I’m a nice boy. … Designs: Module One: Friends 1

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