一年级上册品德与生活
教案
第一单元我上学了
主题一上学去
教学目标
1．让学生了解学校生活常规；
2．让学生遵守课堂常规；
3．让学生体验上学的乐趣，喜欢上学。
教学过程
(一)创设情境，引入主题
师：刚才叮铃铃，叮铃铃，什么响了？
生：电铃响了。
师：电铃响了，说明了什么？
生：上课了。
师：听到了上课铃声，我们该怎么做呢？
生：(畅所欲言)
抓住刚发生的事情，让学生从生活中生成活动主题，产生一连贯的探究问题，轻松地进入学习。
(二)设置情境，感悟规范
师：老师摇铃，请几位同学表演。(铃响后同学们所做的第一件事——进教室)
生：(表演、欣赏)
师：刚才谁第一个进教室门？怎么进的门？谁最后一个进？为什么呢？
生：汇报、交流。
再现生活的情境，让学生在具体生活场景中表露真实感受，促进学生今后行为规范，在玩中学，在玩中懂得铃响后迅速有序地进教室的常规。
(三)体验情境，深化认识
师：同学们，喜欢第一个走进教室的同学举手。
生：(汇报)
师：有喜欢最后一个慢悠悠地进教室的吗？
生：不喜欢。
生：要是有一天肚子疼，落在后面，大家不喜欢我该怎么办？
师：这是特殊情况，同学们会谅解你的。
师：你认为谁做得对？说说为什么？你喜欢怎样进教室的同学？你打算今后怎样做？
生：(交流汇报)
师：对呀，太对了！上课铃一响，我们应该快步走进教室，不拥挤，不推搡，把学习用具准备好，有了饱满而愉快的心情，就会快乐地学习。现在老师问一个简单的问题，看同学们有没有乐于解答的心情。
活动一课堂发言
师：同学们，今天是几月几日？星期几？
生A：(大声喊)今天是星期二。
生B：(站起来举手)老师叫我，老师叫我。
生C：默默地在自己的座位上坐着举手。
师：刚才你们说得很好，也能大胆积极地发言，回答老师提出的问题，可大家有的直接大声
回答，有的站起来举手喊，这样做好吗？会有什么后果呢？
生：不好，太乱了。
师：那么我们该怎样做才好呢？
生：(自由交流讨论)
师：是啊！同学们真懂事，课堂上发言时，我们应该大胆举手，不应抢着说，经老师同意后，方可回答，同时发言要大方，抬头目视老师或前方，语言要流畅，还要讲普通话。
师：如果我们知道发言的常规，但在课堂上想别的事或做与课堂无关的事，能解答老师或同学们提出的问题吗？
活动二专心听讲
师：小朋友准备，两手都拿铅笔，左手画圆，右手画正方形，试试看。(指四名同学在黑板上画)
生：(自由画，并进行比较)
师：刚才经过小朋友们的试画，你认为能画好吗？
生：不能。
师：如果我们课堂上一边参与学习，一边想别的事或做别的事，你们能学好课堂上的知识吗？能想好、做好别的事吗？
生：（同桌讨论）
师：今后我们课堂上应怎样做才好呢？
生：（小组交流讨论）
师：对呀！从今天开始我们懂得上课了迅速进教室，课堂上不仅要积极参与学习，大胆发言，还要不做、不想与课堂无关的事，做一名好学生。
引导学生感悟现实生活，在情境中分析讨论：好与不好，该怎么做，解决生活中的问题，使其活动和行为规范融为一体，达到玩中学、学中玩的效果。
(四)评比激励，促进内化
师：同学们，今天我们进行一次“上课了”的情境模拟表演和大讨论，评一评今天谁做得最好？
学生评一评，谁表现得最好？并说出理由。
师：表扬并奖励一个“金苹果”。希望从这节课开始，我们都向他学习，都养成良好的课堂行为习惯，遵守课堂秩序，人人成为一名好学生。
主题二看看我们的学校
教学目标
1．帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题；
2．获得最初的热爱母校的情感体验和作为朝阳名校学生的光荣感。
教学时间
2课时。
课前准备
1．水彩笔、铅笔、纸等；
2．联系联谊班，找8人担当小组长或导游，熟悉校史和校园内的设施设备等。
教学流程
一、引入
师：小朋友，你知道我们的学校叫什么名字吗？你还想知道些什么呢？
今天，老师要带领小朋友们去看看我们的学校。
二、看电影了解学校
放介绍学校的录像片。
看了介绍学校的小电影，你知道了什么？先悄悄说给同桌听，再大声说给全班小朋友听。
（知道朝阳小学是一所有一百多年历史的中国名校。）
三、活动：游览校园
1．确定游览路线
师：小朋友想亲自到校园里去走走，看看我们的学校吗？
展示学校的平面图，简单介绍学校的主要设施：主教学楼、办公楼、未来教育馆、食堂、操场、升旗台、风雨长廊、风雨操场、门卫室、卫生室、德育厅、美术室、练功房、语音室、微机室、阅览室、多功能教室、电视台等。
学生商量、确定参观的内容和路线(组员商量，组长确定并做简要记录)。
学生自由结合分组，请高年级联谊班的学生当小组长，再选出一个小朋友当副组长(事前做好联系安排，小组长适当准备)。
给每组编号或命名，记在黑板上并贴上“朝阳花”，要送给表现好的小朋友。
2．分头出发游校园
参观过程中小组长按事先设计的路线带队并作介绍，对于一些主要的场所(教学楼、教室、操场、门卫室、德育厅、卫生室、教师办公室、队部室、广播室、练功房、美术室、微机室、多功能教室等)要作重点介绍。
小朋友可以带上笔、纸，边游边画，不明白的可以问组长。
3．小组交流
由副组长主持，一个一个依次交流，组长旁听指导，商定汇报的形式、顺序等。
(以汇报的形式或图画的方式记录和表现，可以说出来，可以画出来，可以编儿歌，可以表演……)
学生交流的过程中配上《朝阳小学校歌》，音量稍微小一些，不影响学生交流。
4．全班交流
以小组为单位进行全班汇报展示。
按黑板上的小组的编号或命名依次汇报，尽量让每个学生都能参加汇报活动。摘取“朝阳花”表示评价和鼓励。［获得作为朝阳名校学生的光荣感］
四、总结：朝阳校园朝阳花
朝阳是温暖的家园，我们要做家里的小主人。朝阳是美丽的花园，我们要做园里的小花儿。朝阳是幸福的乐园，我们要做园里的开心果。
齐唱《朝阳小学校歌》(配乐及多媒体画面)。［获得热爱母校的情感体验］
(感谢大哥哥大姐姐，送纪念品或合影留念)
五、课后延伸
将学生各种各样的汇报展示出来，办一个墙报或编一本册子，和学生一起设计封面、装订等。
主题三在学校的一天
教学目标
通过本节课的学习，让学生能够熟悉和适应学校生活，遵守学校生活常规，养成良好的行为习惯，体会学校生活的快乐。
学情简析
主要表现为：
一年级的小同学入学后，由于年龄小，尤其是由于幼儿园与学校的一些常规不同，他们及时适应学校生活的能力还较弱，一是不清楚该如何做，二是自我约束能力差。因此指导学生理解并自觉遵守学校的常规是本节课应着重把握的重点。
教学准备
教师：1．充分了解学生；
2．准备好相应的教学课件(课堂常规的一些录像片)；
一、歌曲导入
师生齐唱《上学歌》。
师：亲爱的同学们，从歌中老师知道了当太阳当空照的时候(贴太阳)我们背起小书包去上学，开始了一天的学校生活。当月亮婆婆挂上天空时(贴月亮)，同学们就要进入梦乡了。那么你们能说一说在学校的一天都要做什么呢？(贴：课题、上课、课间、放学)
二、活动过程
(一)上课
1．师：同学们，老师了解到你们在上幼儿园的时候也上课，那么你能比较一下学校与幼儿园的上课有什么一样的地方和不一样的地方吗？
学生回答。
师：听了刚才大家的发言，老师觉得同学们平日都十分会留心观察，对于学校上课的一些要求都有了一定的了解，那么我提议我们来进行一次抢答赛，来进一步考察一下大家对学校常规的认识，大家接受这个提议吗？大家能不能说一说抢答赛都有哪些规则？(学生回答)好我们就按照同学们制定的规则来进行比赛，各组选手们你们有信心吗？我们来鼓鼓劲(击掌三下)。
2．播放课件
山羊老师在讲课，小猴和小猪听讲不认真……
师：在录像中你都看到什么现象，你有什么想法要表达？
学生回答：每个组都有一件不同响声的乐器，哪个组乐器先响，就由哪个组回答，回答时组内的每个成员都有发言权。其他组要倾听，同时可以提相反意见或补充。
3．选择、辨析、明理
出示三幅画面，表现了在课堂上同学们听讲的不同行为。请各组选手针对刚才播放的画面先在小组中相互交流一下，然后就其中任意一幅画面阐述观点。假如出现有争议的观点，马上就这一观点展开讨论或辩论。如果学生不能够全面地看问题，应适时引导学生多角度看问题。
(二)课间
1．游戏引入
师：紧张的比赛先告一段落，我们现在进入课间放松时间。同学们，平日课间你们都做些什么？(学生回答)老师建议大家一起来做一个课间游戏好吗？师生共同随着音乐做拍手游戏。
2．进入新课
师：在刚才的课间休息中，你都发现了哪些现象？你的感受是什么？
师：课间大家一起来活动，你会得到更多的快乐。
3．学生辨析
师：在下面的课间活动中出现了一些不愉快的事情，你能帮着提些建议吗？
播放课件：课间活动乱扔石头；打乒乓球不遵守秩序。
4．纠正错误行为
联系实际说一说在平日的课间活动中我们还应注意什么？
可以情境模拟表演。
(三)放学
师：假设现在我们到了放学的时候，同学们该做些什么呢？
三、总结
1．公布每个小组的成绩。
2．生：谈感受。
四、课后延伸
上学后，我们的生活发生了哪些变化？
第二单元上学路上
主题一看看时间
教学目标
1．帮助学生形成初步的时间概念；
2．让学生从小养成按时上学、不迟到的好习惯。
教学准备
1．小闹钟、各式各样的钟；
2．课件(各式各样的小闹钟及配音)。
教学过程
一、创设情境引入，设问揭题
1．游戏激趣
教师扮演时钟姐姐：“叮铃铃，叮铃铃。小朋友们好！我是时钟姐姐，欢迎你们到我家来做客。你们都认识我吗？在哪认识的？”
学生自由发言：在家里认识的、商店里认识的、解放碑的顶上……
2．谈话揭题：“小朋友们都认识我，我好高兴。那我能干些什么，小朋友，你们知道吗？”学生自由发言：“围着圆圈整天转圈，能报时……”“你们怎么知道的？”学生自由发言：“爸爸妈妈教的，从电视里学的……”
二、学会看时间
1．讨论认识时针、分针
(1)看钟认识时针、分针
小朋友真能干，知道这么多知识，你们还想了解更多吗？想和我做朋友吗？(想)请到我房间去看看吧。
出示课件：一个钟面
师：小朋友，这就是我——时钟姐姐的家，我的家里都有些什么呢？请小朋友们拿出自己准备好的钟，摸一摸，看一看，仔细观察，将看到的在小组内向同学互相介绍。
交流认识时针、分针的样子。
生：(举起钟指着时针)时钟姐姐的家里有一根黑黑的较短的针叫时针，它走起路来慢慢的。它每走一个数字就是一小时。
生：(举起钟指着分针)时钟姐姐的家里有一根针，我认识它，它比时针长一点，细一点，但是走得比时针快。
生：(举起钟指着秒针)我和秒针成了好朋友，它又细又长，跑得最快。
生：我还了解它们工作的地方。那儿有12个数字和一些小黑点。
生：一个小黑点表示一分钟，两个数字之间有5个小黑点，表示有5分钟，当时针指着几就表示是几点，当分针指着12表示整点。
师：小朋友们又认识了新的朋友，还了解了它们的作用。下面请听钟娃娃们的自我介绍吧。
(2)认识时针、分针、秒针的作用
出示课件：钟娃娃动画，配音时针、分针、秒针的话。
配音：嗨！小朋友们好！我是你们的好朋友钟娃娃，可能有的小朋友还不认识我，下面我给大家做一个简单的自我介绍：我家住在一个圆圆的充满数字的大房子里，这是黑黑的较短的时针哥哥，这是黑黑的较长的分针老二，这是长长的顽皮的秒针弟弟。我们的工作就是每天顺着12个数字转圈，当时针指着数字几就是几点钟，当分针指着几就是几分钟。会认时间、爱惜时间的小朋友就是我的朋友。再见！
2．学会看时间
(1)看钟表说时间
师：小朋友们，你们谁和我的伙伴们交上了朋友？你们都会看时间？那时间姐姐要考考你们，小朋友现在是几点？(同时分别出示课件6点整、7点整、8点整)
(2)练习拨钟
① 2:00
② 7:00
③ 11:30
④ 7:30
请小朋友拿出钟自己拨一拨2:00、7:00、11:30、7:30这四个时间，不会的小朋友可请会的小朋友教一教。
(3)熟练拨钟
师：我们的小朋友真能干，自己能拨时间了，谁拨得又快又准确呢？钟姐姐当裁判，下面我们就来赛一赛。
课件打出：8:00、12:00、2:30、4:30
学生操作，教师巡视。
3．认识其他掌握时间的方法
通过刚才的比赛可以看出小朋友们已经会看时间了，小朋友如果在没有钟的情况下，我们该如何掌握时间呢？
学生说：看太阳、看影子、看上班的大人……
三、培养守时的好习惯
1．掌握作息时间
师再创情境吸引学生，调动学生的积极性。帮助学生记住上学、放学、起床、睡觉的时间。
师：(拿上话筒)各位小观众大家好。我是人民路小学广播站的记者，听说我们班的小朋友都认识时间了。我要到一(三)班采访几位小朋友。
记者：①××，你好！请问你早上几点钟起床的？为什么要这么早起床呢？(引导学生明白：准时起床，按时上学是小学生应该养成的好习惯。)
②××，你好！请问你晚上是什么时候上床睡觉的？(引导学生了解：养成良好的作息习惯对身体、学习都有好处。)
③你知道我们学校的上课时间吗？(帮助一年级孩子记住自己的上课时间，让孩子准时上学。)
④小朋友，一天中哪几个时间你记得最牢？为什么？(生说，教师相机表扬。)
2．认识作息时间的重要性
通过刚才的采访，我了解到我们班的小朋友，在短短的几个星期里，就记住了我们学校的作息时间。但是谁知道我们为什么要按时睡觉、起床，按时上学呢？请大家在小组内说说。
3．总结
师：学会看时间，记住自己学习的时间，对一个人一生的生活、学习、工作都有好处。开学一个月了，我们班很多小朋友从来没迟到过，真不错。老师希望大家继续保持；做得不够好的小朋友，通过今天的学习，一定要学会看时间，按时上学，按时睡觉，做一个遵守时间的好孩子。老师在此要奖励他们小五星，打开书，翻到14页，分别在书后的表格里画上小五星。
主题二好好走路
教学准备
1．CAI课件、小红花；
2．绳子、红绿灯标牌、汽车、火车、自行车头饰等；
3．教室里课桌摆放成U字形，中间留出空地，画好斑马线。
教学过程
一、激趣导入
师：同学们，从学会走路那一天到现在，你已经走了很多很多的路了，可是，你真的会走路了吗？
生：(几乎是异口同声地)会！
师：真的会了吗？
生：老师，这么简单的事，谁不会啊！
生：老师，不就是这样走吗？
一学生边说边上来表演走路，走路时双臂有点内夹，摆动过快，有点放不开。引起学生一阵笑声。
生：老师，他走得不好。应该这样走。
一学生表演走路，昂首阔步。其他同学表示赞同。
师：为什么要注意走路姿势呢？
(生讨论交流)
师：同学们，走路不光要注意走路姿势，里面还有许多学问呢。下面我们就来和小兔菲菲比一比，看谁最会走路，好吗？
生：好。
二、在活动中体验“走路的科学”
师：今天，小兔菲菲要跟着妈妈去看姥姥。姥姥家住在离城不远的农村，妈妈决定坐汽车去。从菲菲家到汽车站要经过两个十字路口。下了汽车以后，还要走一段土路，过一个铁路道口，然后再走一段土路才能到姥姥家。那么菲菲在路上是怎么做的呢？我们来看——出示课件，创设情境一：菲菲跟着妈妈走在去汽车站的路上。一路上，菲菲又蹦又跳，一会儿蹦到人行道的左边，一会儿又跳到了马路的中间。
师：多么活泼可爱的菲菲啊。你想对他说什么呢？
生：老师，我想对他说，菲菲，走路要走人行道。
生：我想对菲菲说，不要在马路上蹦来蹦去，那样很危险。
生：……
师：菲菲听了同学们的劝告，规规矩矩地走在了人行道上。不一会儿，就来到了第一个十字路口。
出示课件，创设情境二：十字路口，红灯正亮着，路上车水马龙，非常热闹。
师：假如你就是菲菲，你会怎么做呢？
模拟游戏(一)《过马路》
场景设计：教室里的桌子摆成U字形，中间留出空地，画上斑马线，学生表演如何过马路。小朋友拿出自己动手制作的各种头饰：红绿灯标志牌、自行车、小汽车、卡车等。根据自己的兴趣爱好选择自己要扮演的角色：两名同学扮演红绿灯，一名同学扮演交通警察，两名同学扮演自行车，三名同学扮演小汽车，两名同学扮演大卡车，一名同学当菲菲妈妈，一名同学当菲菲，其他同学当“小导演”。一切准备就绪后，老师放汽车喇叭声、自行车铃铛声……。活动中，可轮流交换角色。
活动中，老师要注意观察，及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导。同时，还要善于诱导“小导演”们认真观察活动中的孩子们的正确做法和出现的问题，在相互指点、评价、体验的过程中学习交通知识，增强安全意识。
师：看，在大家的帮助下，菲菲顺利地穿过了熙熙攘攘的马路。
出示课件，创设情境三：菲菲跟着妈妈继续前行，又来到了第二个十字路口，碰巧又遇到了红灯，但没有车。
师：同学们想一想，菲菲现在会怎么做呢？
学生讨论交流后，播放交警叔叔讲解有关城市交通安全知识的录像，同时播放一些由于不遵守交通规则而造成的交通事故的图片或录像。使学生从直观上懂得遵守交通安全的重要性，真正从情感上引发其安全意识。
出示课件，创设情境四：菲菲和妈妈顺利地来到了汽车站，登上了开往姥姥家的汽车。看着车窗外急速后退的景物，菲菲好奇地把头探出了窗外。
师：在车上，菲菲应该注意些什么呢？
学生讨论、交流。
师：同学们，汽车到站了，多美的景色啊！
出示课件，创设情境五：下车后，菲菲东看看，西瞧瞧，起伏的山峰，清清的小溪，溪边的花儿盛开着，身旁的小路上一辆满载粮食的拖拉机突突地驶过。菲菲问妈妈：妈妈，这儿没有人行道，可怎么走啊？
老师引导学生就此问题展开讨论，让学生在自由发言的基础上，得出在乡下如何安全地在路上行走，如何安全地过马路的结论。
出示课件，创设情境六：菲菲跟着妈妈来到了铁路道口，这时，铃声响起，栏杆落下，妈妈拉着菲菲的手站在了停止线后边。菲菲问：“妈妈，火车还没来，我们先过去不行吗？”管道口的老爷爷听见了，笑着说：“孩子，栏杆落下，就表示火车就要到了。火车的速度可快了，等你看见它来了再躲闪，就已经来不及了。俗话说：‘宁停三分，不抢一秒’就是这个道理啊！”接着，老爷爷给菲菲讲了几个由于和火车抢时间而酿成惨祸的故事(放图片或录像资料)。
师：同学们，我们学校附近就有铁路，有时我们也要经过铁路道口，你是怎么做的呢？下面我们来做一个“过道口”的游戏。
模拟游戏(二)《过铁路道口》
场景设计：教室中间放两根并行的绳子当铁路，一同学手执小旗子当管道口的人员，两名同学各手执一根长棒当道口两旁的栏杆，三名同学当火车，1～3名同学当过路人。警铃响，活动开始。
活动过程中，老师可适时设置一些问题，如：栏杆落下好长时间了，火车还没来，你怎么办？上学时间就要到了，栏杆却放了下来，你怎么办？栏杆放下后，你停在了警戒线外，这时，你看见一个人正弯着腰要从栏杆下面钻过去，你怎么办？等等。
在这一过程中，老师要注意观察孩子们的心理变化和行为变化，适时加以点拨、引导。充分锻炼学生的思维能力和应变能力。
出示课件，创设情境七：菲菲跟着妈妈顺利地来到了姥姥家。见了姥姥，菲菲高兴地又蹦又跳，兴奋地说：“姥姥，今天我学到了好多交通安全知识。”姥姥笑着说：“是吗？好孩子，快说给我听听。”
师：菲菲都说了些什么呢？谁愿意来扮演菲菲？
(学生争先恐后地举手，汇报自己的学习所得)
师：同学们，生命属于自己，每个人只有一次，请热爱生命，自觉遵守交通规则，注意交通安全。小朋友们，出门时，千万要小心，好好走路，别忘了交通安全。
师生同唱交通安全拍手歌：
你拍一，我拍一，交通法规要牢记；
你拍二，我拍二，不在路上跑跳玩(儿)；
你拍三，我拍三，过街要走斑马线；
你拍四，我拍四，上车下车按次序；
你拍五，我拍五，莫要抢先去争路；
你拍六，我拍六，横过马路看左右；
你拍七，我拍七，路上标志看仔细；
你拍八，我拍八，交警叔叔为大家；
你拍九，我拍九，交通规则要遵守；
你拍十，我拍十，交通安全是大事。
拍手歌，大家唱，携起手来做榜样。
三、观察学校周边的交通情况，实地演练“好好走路”
四、活动延伸
仔细观察自己上学路上要经过哪些地方，有哪些主要的标志性建筑或景点，要经过哪些不安全的地方，画下来，贴在教室墙上，向同伴讲一讲(或演一演)经过这些地方时，自己是怎么做的。
主题三平安回家
教学目标
1．引导学生认识常见的安全和交通标志；
2．培养学生遵守交通规则，注意安全的能力。学会自己照顾自己。
教学准备
1、剪刀、胶水、纸、铅笔或彩笔；
2．学生收集各种交通标志了解其作用，并把自己喜欢的标志画下来。
教学过程
一、创设情境导入
1．马路上，车水马龙，人来人往，为了人们的交通安全，交警叔叔在马路上设置了许多交通标志。老师给大家放一段录像，请你们认真看，仔细听。看看这些小朋友是怎样过马路的。
2．学生看后自由发言。
3．师：今天我们就来认识交通标志。板书课题：认认标志。
二、说标志，贴标志
1．说标志
为了交通安全，认识交通标志是多么重要。这之前，老师已经布置大家去观察，并了解自己周围的交通标志，有没有把自己喜欢的标志画下来呢？请小朋友上来说说自己画的标志的名称及它的作用。
2．贴标志
（1)学生说标志后，自己把标志贴在黑板上。
（2)还有哪些小朋友也愿意把自己画的标志贴上去？
（3)出示课件：课文中十字路口的平面图。
师：同学们，十字路口，十分热闹，要维持良好的交通秩序，红绿灯标志非常重要。刚才也有小朋友提到了，为了更好地牢记这些标志，我们一起来读读这首儿歌，把它的作用牢记在心中。
出示儿歌：
红绿灯，像哨兵，
下命令，大家听。
绿灯亮，向前行，
红灯亮，停一停。
三、认识文中的四个标志，剪标志，贴标志
1．课件出示文中四个标志。
2．老师根据实际情况介绍这些标志。如果有个别标志，前面学生已提过，老师不必介绍。
3．学生分组剪标志，贴标志。
学生把课本上的四个标志剪下，并贴在课本平面图上适当的位置。
4．各组选代表做电脑游戏——贴标志。
利用鼠标点击，把四个标志贴在平面图上适当的位置。
四、导行
1．师：同学们，刚才你们认识了许多交通标志，再过马路时，可以根据标志的指示去做，可是，如果遇到没有交通标志的马路怎么办呢？
出示课件：校前一条街。
2．学生分组讨论。
3．全班交流。
4．师：同学们说得非常好，在没有红绿灯的马路上，先看左边来车，再看右边来车，遇到来车时不要急穿强行，更不要追打猛跑。单人不要急于过马路，最好等有几个人时一起过。不要随意横穿马路。
五、做过马路的游戏
1．画出人行道，学生自由组合。学生根据自己的兴趣爱好选择要扮演的角色。在活动中可轮流表演角色。
2．老师宣布游戏规则：过马路的同学要按“红灯停，绿灯行”的规则走，先看左边，再看右边。举牌的学生要弄清楚红绿灯的顺序和衔接。
3．评比：过马路正确的同学奖小红花一朵并赠奖品。
六、总结，布置任务
今天，我们认识了许多交通标志，在日常生活中，只有遵守交通规则，才能确保交通安全。小朋友们，你们能不能告诉你周围的人，应该怎样去注意交通安全呢？下节课，请你们告诉老师，你是怎样说的，好吗？
第三单元我的同学和老师
主题一认识好朋友
教学目标
1．让学生知道自己的好朋友是谁，并能说说是怎样成为好朋友的；
2．更好地了解朋友，关心朋友。
教学准备
课件、挂图、学生准备礼物。
教学过程
一、导入
师：孩子们，你们喜欢交朋友吗？交到了好朋友心情怎样？能告诉老师吗？有好朋友的孩子请站起来。
二、活动一：说出好朋友
师：每个孩子都有好朋友，和好朋友一起手牵手，快快乐乐长大是一件很幸福的事。你们是不是都非常想告诉大家自己的好朋友是谁？想说的请举手。
三、活动二：怎样成为朋友
出示四幅图，让学生看图，简要说说图的内容。教师用语言引导学生从兴趣相投、上学路上的同伴、课堂中的伙伴悟出自己和朋友是如何成为好朋友的？小组讨论后，告诉大家。起来说的孩子，让他和好朋友一起手牵手将名字贴在图上的中心。
四、课间活动：舞蹈——找朋友
找到了好朋友，心里非常高兴，我们为自己和好朋友的友谊跳一支舞。
五、活动三：朋友在一起真快乐
今天，老师还给同学们带来了一份小礼物，请大家仔细看屏幕，看这些好朋友他们是怎样的？(小电影)，这是孩子们在一起快乐的时候，让学生说出自己和好朋友在一起都做了什么快乐的事，导出：如果没有朋友，你的生活会变成什么样？
六、活动四：小品表演
没有了朋友，生活变得不快乐。为了能和朋友更好地在一起，你了解你的朋友吗？你瞧！放学路上来了两位小朋友……引出：你了解你的好朋友吗？
七、做游戏
了解你的朋友吗？击鼓传花做游戏：猜猜他是谁？
八、送礼物
孩子们，今天过得快乐吗？看到你们这样快乐，送礼物的火车也赶来了，赶快拿出你们准备要送给好朋友的礼物，让火车给你们送去，并在送礼物时说一句你最想对好朋友说的话或者唱一首歌……
九、结束
有了好朋友，生活才会更美好，多多关心好朋友，让朋友快乐，也让自己快乐。
主题二我喜欢和同学在一起
教学目标
1．感受和大家在一起玩耍的快乐；
2．学会与同学友好相处。
教学准备
实物投影仪一台、鸡毛毽一个，小红星数颗。
教学过程
一、游戏引入
1．师：同学们，上课之前，让我们一起来玩一个游戏，好吗？这个游戏的名称叫《大家来拍手》，我先请一个小朋友和老师一起来做这个拍手游戏(请一个学生上台）。
2．示范之后，请全班同学共同做游戏，同桌拍手齐唱：你拍一，我拍一……
3．游戏之后问：你觉得和同学在一起玩耍快乐吗？今天我们就来感受和大家一起玩的快乐吧(出示课题：和大家一起玩)。
二、情境表演
1．师：老师这儿有一个鸡毛毽，谁想上来玩？
2．请几个同学上来玩踢毽子游戏，在玩的过程中，老师扮成一个学生，走过去问：我可以和你们一起玩吗？学生同意之后接着问：可是我不会踢毽子，怎么办呢？
3．让学生自由发表意见(当有学生提出“教你玩”时，给予肯定，并发一颗红星进行表扬）。
三、问题讨论
(一)投影出示课文中的爬杆图
1．师：请同学们看图，这些同学正在上体育课，活动的内容是爬高杆，轮到这位女同学时，她却不敢爬上去，如果你在场，你会对她说什么？
2．同桌讨论，再指名汇报。给回答的好的同学发红星。
(二)投影出示课文中的滑滑梯图
1．看图，指名读图中小朋友的话。
2．四人小组讨论：他们这样做对不对，为什么？
3．全班讨论之后，老师小结：在大家一起玩耍时，只有人人讲团结，守秩序，大家才会玩得开心，玩得愉快。
4．齐读儿歌：小朋友，滑滑梯，不抢先，不乱挤，守秩序，笑嘻嘻。
四、体验快乐
1．师：现在，让我们一起来玩一个“老鹰捉小鸡”的游戏吧。但是，要想玩得开心，必须要遵守游戏的规则。首先请各小组的同学在一分钟之内选出“老鹰”和“母鸡”，比一比，哪组的速度最快。
2．各小组自由选出“老鹰”和“母鸡”。对速度最快的小组给予表扬，指出：只有大家共同协商，互相谦让，才能很好地解决问题。在活动中，要注意安全。
3．学生分组到操场进行活动，老师下到各组，引导学生解决活动中出现的问题。
4．活动之后回教室，老师小结活动情况，然后请学生自由表达在活动中感受到的快乐。
主题三我们的老师真好
教学目的
引导学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水，进而体会到老师的可爱可敬，知道从小就要尊敬老师。
教学准备
多媒体课件、教师相片。
教学时间
3课时。
第一课时
活动内容：“说说我的老师”和“老师，您真好”。
活动导入
多媒体课件展示任课老师的照片，猜猜：她是谁？你喜欢她吗？
活动过程
1．出示一组学校橱窗里的老师集体照。让学生说出照片上有哪些老师？这些老师怎么样？（多媒体出示）
2．讨论：说说看，给我们上课的是哪些老师？你喜欢谁。为什么喜欢他（她）？
3．学生讨论并在全班交流讨论情况。
4．观察教科书中“老师，您真好”活动内容中的三幅图，请学生说说图上的老师好在哪儿？第一幅图：老师和我们玩“拍手丢手帕”游戏，一名学生说：“老师，您变得和我们一样了。”老师和学生一起玩游戏，使学生感到老师很亲切，师生间的关系是平等的。
第二幅图：老师摸着孩子的头，辅导他学习，一名学生说：“我长大了也要当老师。”老师说：“你要好好努力，快快长大啊！”老师辅导学生学习，老师对学生多关心、多亲切呀，当老师真好，我长大了也要当老师。
第三幅图：老师给受伤的孩子擦药，还鼓励他不要怕痛。老师在生活上对学生的关心也是无微不至的。老师在学习、生活上处处关心着学生。
教师把握好这一点，要求学生展开讨论：老师真好，你能为他做点什么呢？可以通过给老师画张像、做好自己的作业等方式表明自己对老师的尊敬与感激。
活动拓展
讨论：你有这样的老师吗？说说看，你怎样表达对老师的这份爱。
第二课时
活动内容
老师，您不累吗？
活动导入
请学生上台表演“马老师的一天”，其中一名学生扮演老师，另两名扮演学生。表演老师一天的工作。
活动进行
1．观察画面，说说马老师为什么有白发了？让学生明白马老师的工作很辛苦，每天工作的时间很长，工作的内容很多。
2．讨论：说说自己的班主任每天是怎么工作的。你认为还有哪些老师的工作也很辛苦，为什么？引导学生展开讨论，可以是教自己的老师，也可以是其他的老师、校长、教导主任等。3．交流讨论结果。教师介绍其他老师、校长、教导主任等学生不很了解的工作，让学生明白每人的工作尽管不同，但都很辛苦的道理。
活动延伸
开展“我为老师争光彩”的活动。先请学生分组讨论：我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？看！这些小朋友在做什么呢？（多媒体出示）我们该怎样向他们学习呢？
然后布置活动，学生分小组活动。汇报学生交流的成果。
第三课时
教学内容
我的大朋友。
活动导入
小朋友，你们有什么心里话想告诉老师吗？现在老师想听听你们的悄悄话。来，大胆地说给老师听吧。（导入课题）
教学过程
1．学生观察教科书中的三幅图：妈妈，是我的老朋友！小伙伴是我的好朋友！老师，是我的大朋友。让学生进一步加深老师就像我们的大朋友一样亲切的印象。
2．让学生观察“和老师下棋”“玩‘我是小老师’的游戏”两幅画面。说说你想和老师一起干什么？
3．把你的主意说出来。同桌互相说，一人扮演老师，一人扮演同学，“学生”把自己的想法悄悄告诉“老师”。
4．观察“老师站在校门口迎接孩子们上学”的画面。在此基础上教师引导学生讨论：为什么这时的老师最美丽呢？我们还有什么办法让老师更美丽。
5．分小组表演“什么时候老师最美丽”这一内容。表演的内容可以是教科书上的，也可以组内自定，如：我字写得漂亮时，老师最美丽！我获奖时老师最美丽等，在表演时可让一人扮演老师，组内其他同学扮演不同的学生。
活动延伸
把最满意的事记在我的成长记录册上，让老师高兴。（开展活动之前老师可事先布置）想想还有哪些地方老师不满意，怎样做才让老师最开心，然后采取行动。一次收获就记一个小红花，也可以画下来。最后做出评价。
第四单元家里的我
主题一我的家
教学目标
情感与态度：在家居生活的观察与体验中，体会家人对自己的关怀照顾；表达被家人照顾的感受，体验参与家庭生活的乐趣。
行为与习惯：乐于主动地参与家庭生活，积极与家人交流沟通。
知识与技能：知道家中成员的称谓，了解家庭成员的关系；能透过多元的形式(语言、文字、绘画等)记录并表现家人的特性与喜好。
通过比较与讨论的过程，觉察到每个家庭的不同，初步认识家的多样性，也能接纳他人与自己的不同家庭结构现象。
教学准备
我的家庭档案
班级：姓名：
家庭成员生日生肖职业喜欢吃的食物喜欢做的事情
师：《爸爸、妈妈》歌曲磁带；根据小组数剪出各色形状各异的吹塑纸房子；根据学生人数印制“我的家庭档案”表格；一张自己的全家福相片；与部分家长联系，邀请参与课堂活动。
生：调查家人的生日、生肖、职业情况，观察家人的喜好并记录表格“我的家庭档案”前四项；带一张全家福相片、彩笔、胶棒或双面胶。
教学过程
课前：
小朋友们，这堂课上，我们要分小组比一比，看谁发言最积极，谁能仔细倾听，哪些小组合作最棒！瞧，这是“金话筒”，爱动脑筋、勇敢表达自己想法的小组可以得到它；这是“顺风耳”，它要和那些会仔细倾听他人发言的小组交朋友；这是“团结友爱章”，奖给合作得最棒的小组。上课！
一、儿歌导入，激发情趣
师：今天，老师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，需要你们把它拼出来！请把小耳朵竖起来听：
爸爸是个长长的j，做事总爱争第一；
妈妈是个小小的i，做事总是很细心；
我是一个大大的a，做事是个马大哈，
这就是我们快乐的j-i-a。
(板书“j-i-a”，师不念，生拼出来。)
师：原来是“家”字(师板书在拼音下)，今天，我们就来说说自己的家(在“家”字前板书“我的”)。
二、合作讨论，“全家福”展
1．谈天说地话“我家”。
师：请小朋友说说，“家”在你的眼中是什么样的？请形容一下你的家，好吗？
(引导儿童从描述家庭环境布置，家给自己的感觉，家中最让自己感兴趣的事物等集中注意到“家人”。)
师：每个人的家庭都有不相同的地方，但家都是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。
2．猜猜这是谁的一家人。
师：(用实物投影仪出示一张师幼时与家人的合影。)
你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？
生说出自己的猜测及理由。
师揭示谜底后，介绍相片上的家庭成员以及他们的个性，生活习惯等小趣事，为儿童介绍自己的“全家福”做铺垫。
师：谁愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。
学生个别展示和介绍，师生评评谁的介绍最清楚，最吸引人的视听。
3．小组内交流讨论，合作布置“全家福”展板。
学生在小组内互相介绍欣赏各自的“全家福”并交流看法，比较异同。
师：大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看！这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。
学生在小组内讨论相片怎样组合，并合作粘贴。
师生评一评哪个小组合作最棒，包括相片的组合最佳，粘贴最精致，组员合作最愉快。三、游戏激趣，理清关系
师：在刚才的活动中，小朋友们表现得很出色！老师要和你们做一个好玩的游戏“拍手问答”。一起来！(师边拍手边问，生边拍手边答。)
爸爸的爸爸是谁呀？(生：“爸爸的爸爸是……”)
爸爸的妈妈是谁呀？(生：“爸爸的妈妈是……”)
妈妈的爸爸是谁呀？(生：“妈妈的爸爸是……”)
妈妈的妈妈是谁呀？(生：“妈妈的妈妈是……”)
爸爸的哥哥是谁呀？(生：“爸爸的哥哥是……”)
妈妈的弟弟是谁呀？(生：“妈妈的弟弟是……”)
四、亲子活动，体验亲情
师：细心的小朋友一定注意到了，今天有许多爸爸妈妈在忙碌的工作中抽出时间，来到我们的课堂上，让我们用掌声向他们表示欢迎！
知道爸爸妈妈今天为什么要和我们一起上课吗？老师先不说，待会你们就明白了。
1．游戏之一“心有灵犀不点通”
学生拿出课前调查并已记录前四项的表格“我的家庭档案”。
师：请大家现在把后两项，也就是家人喜欢吃什么，喜欢做什么写出来，或画出来。
学生写的同时，让家长悄悄地写出自己喜欢吃的东西，喜欢做的事情。
学生个别展示完成好的“家庭档案”。
师：你们在生活中到底是不是细心观察，关心家人的孩子呢？现在，我们就来检验一下。让家长拿出自己写的与孩子填画的做比对，看孩子是否了解得准确。为情况符合的家长与孩子颁发“心有灵犀”胸章。
随机采访几对父母与孩子，请他们说说游戏感想。
2．游戏之二“摸脸认亲”
师：看来，爸爸妈妈们在课堂上和我们做游戏也很好玩！想不想再来一个？几个学生被蒙上眼睛，相应的家长坐成一横排。学生逐个摸摸家长们的头和脸，认为摸到的是自己的爸爸或妈妈就响亮而亲密地喊一声。最后，摘下蒙眼的布，看看是否认对了人。
让学生与父母面对面说说心里话。
3．游戏总结
师：和家人做游戏不仅有趣而且可以增进我们之间的了解和感情，希望每个家庭在平时的生活中多开展这种亲子活动。
五、歌舞激情，延伸导行
师：让我们用一首好听的《爸爸、妈妈》，谢谢爸爸妈妈们参加我们的活动！
放录音磁带，学生一边唱一边跟师跳舞。
师：我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福呀！我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的微笑，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！
主题二我是家里的开心果
教学目标
让学生认识到自己长大了，应该做一些简单的、力所能及的事情，要用自己的实际行动去关心、体贴父母，表达对父母的一片爱心，应该为家里带来欢乐。
教学准备
1．教师做好“洗手帕”比赛的组织工作；
2．学生准备手帕、洗涤用品。
教学过程
一、导入新课
同学们，你今年几岁了？能做一些力所能及的事情了吗？你都学会做哪些事？指生回答。同学们已经长大了，应该做一些力所能及的活动，用实际行动表达对父母的一片爱心。今天我们学习“我长大了”，板书课题。
二、学文明理
1．出示教科书49页中4幅图片，学生观察并说出图意，根据图意回答下面几个问题：你喜欢这个孩子吗？为什么？这些事情你会做吗？你是怎样整理自己的小房间的？
通过这组图告诉学生：我长大了，不仅自己的事情自己做，还很注意个人卫生。
2．学习儿歌
衣服自己穿，
脸手自己洗，
鞋带学着系，
书包会整理，
长大的孩子能自理。
a．齐读儿歌。
b．提出问题：哪些事情应该自己做？哪些事情可以学着做？
c．小组讨论，列出两个问题，各组派代表交流。
3．出示图片，引导观察。
a．教师讲述：一个小男孩正在洗手帕，小男孩第一次和第二次洗过的两条小手帕，很明显第二次比第一次洗得干净，“第三次”这三个字的上面是一个“问号”，可以理解为：小男孩正在洗第三条手帕，引导学生猜猜——第三次洗的手帕会怎样呢？为什么？
b．学生讨论后，各组交流。
c．教师总结：不会做学着做，就会越做越好。做好一件事不容易，要讲究方法，用心细致地去做。(以此激励学生养成好习惯)
d．比一比：让学生拿出手帕，进行洗手帕比赛，评出小能手。
e．制定计划，坚持做！
出示表格：
我会做的我想学的
日期穿衣叠被子洗脸
要求学生把“已经会做的”和“我想学的”的事情通过表格记录下来。
三、拓展思维
观察第三组图：
a．教师讲述图意：一个孩子在为干活的妈妈端茶；小男孩给爷爷递拐杖，看到孙子这样懂事，爷爷一脸的幸福；懂事的小孙子在给奶奶捶背，奶奶满面笑容。
提问：你能做到这一点吗？除了这些你还会做哪些？指生回答。
b．学习儿歌。
奶奶的背，像面鼓，
强强的手，像鼓槌，
奶奶辛苦了，
强强轻轻捶，
捶呀捶，
奶奶嘴里笑声飞。
c．思考：你想做些什么事情让长辈高兴？
(引导学生在日常生活中体贴长辈，如端茶送水、捶背打扇等。)
d．每生发一张活动记录表，要求自己记录后，家长写评语。
四、活动小结
通过近期的活动实践，你进步了吗？有什么体会呢？和你的好朋友交流交流。
五、活动延伸
让学生继续坚持做家务活。
板书设计：
自己穿衣服
我长大了自己洗脸
会整理书包
……
主题三这是我的心意
教学目的
能用自己的方式表达对父母长辈的爱，知道接受别人的爱是幸福的，向别人表达自己的谢意和关爱也是幸福快乐的。
教学准备
1．学生每人准备一张全家福照片；
2．学生自备画画、剪纸、折纸、泥塑等用的材料；
3．学生自己调查家人的生日。
教学过程
一、导入新课
师：课前，老师让同学们每人准备一张全家福照片，你们都带来了吗？
生：(齐答)带来了。
师：现在，就请同学们把照片拿出来。(生拿出照片)
师：老师发现有的同学没有拿照片，不要紧，你可以想一想，你家里都有哪些人？你爱他们吗？
师：你们愿意老师和同学们认识你的家人吗？
生：(齐答)愿意！
师：那谁愿意把你的家人介绍给老师和同学们？
生：兴高采烈都纷纷举手，一生拿照片走到讲台前介绍。
生1：(指照片)这是我爸爸，这是我妈妈，这是我。我爸爸每天晚上辅导我学习，我妈妈每
天给我洗衣做饭，我很爱他们。
师：你说得太好了，我们为她精彩的介绍鼓掌。(师生一起鼓掌)
师：谁还想介绍？
生2：(指照片)这是我爷爷，这是我奶奶。爷爷和奶奶都很疼我，我很喜欢他们。这是我爸爸，这是我妈妈，他们很关心我的学习，我也喜欢他们。
师：你们家真是一个和睦的家庭！看来，同学们都很爱自己的家人，那么，你想把你对家人的爱表达出来吗？
生：(齐答)想！
以学生身边的事物为契机导入课题，让学生感到亲切，从而调动学生学习的积极性。
二、学习新课
师：小动物的想法和同学们的想法是一样的，他们也很爱自己的妈妈，也想把对妈妈的爱表达出来。老师想给同学们讲一个小动物的故事，你们愿意听吗？
生：(齐答)愿意！
师：(讲故事，课件出示有关画面)狗妈妈有三个孩子，小白狗、小花狗和小黑狗。11月20日，是狗妈妈的生日。小白狗、小花狗和小黑狗都想向妈妈表达自己的心意。可是，现在它们还上学，平时的零花钱都是爸爸妈妈让它们买学习用品的，没有钱给妈妈买生日礼物，怎么办呢？
后来，它们决定这样向妈妈表达自己的心意：这次期中考试，小白狗的语文和数学都考了100分，老师发给它一张奖状，小白狗就把这张奖状当作生日礼物送给了妈妈，妈妈夸他是个聪明的孩子。小花狗呢，下午放学一回家，就对妈妈说：“妈妈，平时你为了我们，又洗衣又做饭，真是太辛苦了。今天是你的生日，你歇一歇，我来做饭。”妈妈高兴地说：“你真是个懂事的孩子！”小黑狗呢，它用自己的双手制作了一张精美的生日贺卡送给妈妈，妈妈夸它有一双小巧手。
晚饭做好了，它们一家人围在一起高高兴兴地吃饭，还唱起了生日歌。
同学们，听了这个故事，你们知道狗妈妈的生日是几月几日吗？
生：11月20日。
师：你们知道你家人的生日是什么日子吗？
生：(纷纷举手说自己家人的生日。)
师：故事中的小白狗是怎样向妈妈表达自己的心意的？
生：把奖状送给妈妈。
师：小花狗呢？
生：帮妈妈做饭。
师：小黑狗呢？
生：用自己的双手为妈妈制作了精美的生日贺卡。
师：如果是你的家人过生日，你打算怎样向他们表达自己的心意呢？
生：送给妈妈自己做的贺卡。
生：我画一幅画送给妈妈。
生：我用橡皮泥捏一头小猪送给爸爸。
师：为什么送爸爸一头小猪呢？
生：因为我爸爸是属猪的。
师：你真是个细心的孩子。
……
师：不只是在家人过生日的时候，我们可以表达自己的心意，一些特别的日子我们也可以向家人献上我们的心意。