Comic stri p ＆Welcome to the Unit （课时1）
学习目的及要求：1. 谈论学生自己的理想居所, 引导学生思考不同的居住环境。
2. 识别不同国家的标志性建筑。
3.认知不同国家及其首都的英语表达方式。
学习重点及难点：1 知道并且会读世界上一些主要国家的首都名称（除课本中
的也可适当拓宽些）。
2 另外，如倒过来也能让学生搭配，即：知道首都名称能说
出：What country is it in？
3 由Comic Strip 谈论Eddie?s dream home , 再由同学自由
发挥讨论这个开放性问题: Which country would you like to
visit? & Why do you like to visit it?
课前预习 1. 你知道这些国家的汉语吗？写在横线上。
France Japan Russia Thailand
England/the UK America/the USA Australia
2. Countries(国家) and capitals(首都)写出下列国家首都
Japan the USA
France Thailand
the UK Russia
3. 翻译词组
(1) 理想的家园（2）住在一个宫殿里
（3 住在餐馆附近（4）最大的一个
（5）中国的首都（6）你最喜欢的地方
课堂学习
Ask and answer like this:
What?s the capital of China?
The capital of China is Beijing.
A: What?s the capital of……?
B: The capital of ……is……
What?s the capital of……?
A: The capital of ……is ……?
如果你有足够的钱，你愿意到哪个国家去旅游？分组讨论
A: Which country would you like to visit ?
B: I?d like to visit …
A: Do you know the capital of …？
B: Of course I know, it?s Rome.
A: Why do you like to visit it?
B: Because it is a good place/beautiful…What about you?
A:………
课堂练习
Eddie doesn?t like to live in a ______.He would like to live _____ to a restaurant. There are many ________in Beijing. His favourite restaurant is the _____ one. He is a ___ dog.
课后反馈
一、根据首字母提示完成句子。
1．There are many r in Beijing. You can have a nice meal in them. 2．Swimming is my f sports.
3．The c of the USA is Washington DC.
4．This one is the b among them, but that one is the smallest. 5．What do you think of the country of J .
6．David comes from E ,and he speaks English.
三、翻译句子
1 我最喜爱的运动是篮球。
My favourite is .
2 他住在学校附近。
He the school.
3 你想要玩电脑游戏吗？
Would play computer games?
4 英国的首都是伦敦。
The of UK is .
5 你想住在哪里啊？
Where you to live?
学后感
7B Unit1 第2课时教案Reading 1
学习目的：1 了解不同国家居住环境的情况。
及要求 2 获取有关不同生活方式的信息。
3 学习描述家，描述他人的生活方式。
学习重点：1 有关住宅各部分的名称，并且能了解各国不同的住宅情况。
及难点 2 学完课文能简单描述：Stephen，Madee，Neil，Anna 的家
及他们的生活方式。
3．词汇share 的用法要让学生会说：share…with sb .
4. 句型:…while…
课前预习翻译词组
和朋友聊天坐在地板垫上
朝外面看沙滩和海与某人住在一起
在河上方我自己的卧室
在一个木头房子里爬梯子进入我的家
家里的第二个小孩在六月五号
与…不同与…相同
在莫斯科市中心在一条繁华的街道上
与某人分享某物
课堂学习Stephen, Madee, Neil, Anna四个人住在什么地方，他们的家居又有什么特点吗？自主学习，回答下列问题。
1．Where does Stephen live?
2．How many rooms are there in Stephen’s house?
3．What place is Stephen’s favourite?
4．Where does Madee live?
5．Who does Madee live with?
6．How many people are there in Madee’s family?
7．Where does Neil live?
8．Which room is Neil’s favourite in the house?
9．Where does Anna live?
10．Is Anna’s flat big?
探索交流
1. My favorite place is the balcony. 我最喜欢的地方是阳台。
favorite 最喜欢＝like…best, 上面这句话说成：I like the balcony best.
My favorite subject is English. = I like English best. 我最喜欢的科目是英语。
2. It is very beautiful and quiet here, but it rains a lot.
这儿既美丽又安静，但是雨水却很多。
a lot “很多”，修饰动词，如：eat a lot 吃很多
a lot of = lots of “很多的”后面跟不可数名词或可数名词复数。另外既可以跟不可数名词或可数名词复数的词有some(一些), plenty of (丰富的，大量的)，只跟可数名词的有：many (很多), few（几乎没有）, a few (一些)。只跟不可数名词的有：much (很多), little (几乎没有), a little (一些)。如：
Tom has a lot of money. Tom有很多钱。
A lot of students are playing on the playground. 很多学生在操场上玩。
There are many trees on both sides of the road. 路两边有很多树。
I don?t want to drink too much wine today. 我今天不想喝太多的酒。
Ann has few friends in the class, so she is very lonely. （孤独）
3. I live with my family in a flat on a busy street. 我和家人住在一个繁忙街道的公寓里。
live with sb. 与某人生活在一起，with有“伴随，和某人在一起的意思”的意思。如：I don?t have money with me. 我身上没带钱。
I often go shopping on weekend with my mother.
4. I share a bedroom with my sister. 我和我的妹妹共用一间卧室。
share 分享；share sth. with sb. 与某人分享/ 共用某物
My best friends should share happiness and sorrow（悲伤）with me.
课堂检测一用所给词的适当形式填空：
1. She lives with her family in a house .( wood)
2.All the people in Nanjing are very (friend).
3.People like to talk with each other in the room. (sit)
4.They want to learn about homes in different (country).
5.Our flat has two .(balcony)
6.Do you know who?s on my bunk?( lie)
7.I would like to live next to restaurant in Beijing.(big)
10.She passed the exam .(final)
学后感
7B Unit1 第3课时学案Reading 2
学习目的：1 了解不同国家居住环境的情况。
及要求 2 学习描述家，描述他人的生活方式。
学习重点：1 有关住宅各部分的名称，并且能了解各国不同的住宅情况。
及难点 2 学完课文能简单描述：Stephen，Madee，Neil，Anna 的家
及他们的生活方式。
4. 此外, on the balcony/on the beach/in a flat/over a river/on a busy
street/ on the seventh floor /share…with sb /get into…/get
out of…/be friendly to sb /look out at the beach/ chat
with…等包含介词的短语,
课前预习
1. 完成课后练习
2. 根据课文填空
1. Stephen l_____ in a large house in long b_____, California. It has
____rooms. His f ________place is the b______. He can play games, r _____ comics and c_____ with friends there. They sit on the big floor and l______
o_____ at the beach and the sea from the bedroom windows.
2. Madee lives in a small t_____ in Thailand .She lives w_____ her family in
a w_______ house .The house is o______ a river .She c______ a ladder to get into her house. They have five r______. There are m_____ people in her family .She doesn?t have her o____ bedroom. It’s very b______ and q_____ there . But it
r_____ a lot.
合作交流
1.dream 可做名词梦，梦想，His dream is to be a doctor.
可做动词dream about / of doing sth.梦见（想）做某事
可做形容词，梦想的my dream home
2.look out at --- 向外看------ look out at the beach and the sea
look out of --- 往------ 外看Don?t look out of the window .
3.on ，over and above三个词都可以表示“在……上“，但用法不同。On表
示与某物体表面接触；over表示在某物体垂直的上方，含“布满、覆盖、跨越”之意，与under 相对；above表示位置高于，但不一定垂直，与below 相对。
4.预习一些重要句子的意思。
1 ) I climb a ladder to get into my house .
2 ) I am the second child of my family.
3 ) It?s very beautiful and quiet here ,but it rains a lot.
4 ) I live in the centre of Moscow.
5 ) I live with my family in a flat on a busy street.
6 ) I share a bedroom with my sister.
课堂练习
根据课文填入适当的介词：
1．Tom likes chatting ______ friends ______ the balcony.
2. They often sit ______ the floor cushions and look out ______ the beach.
3. Madee lives ______ a small town _____ Thailand.
4. Her house is _____ a river.
5. She often climbs a ladder to get _____ her house.
6. _____ the evenings, Neil watches TV ____ the sitting room.
7. Amy lives _____the center ______ Moscow ______ her family _____ a flat _____ a busy street.
课后巩固
根据所给单词的首字母和句意写出单词。
1. He lives in Long B_______, California.
2. I like the b_______ because I can play games there.
3. We love to sit on the f _______.
4. My birthday is on the n_________ of May.
5. I live in a small t_____ in Thailand.
6. The old man lives in a w______ house.
7. He often climbs a l_______ to get into my house.
8. The house is very beautiful and q_______.
9. My parents live in the c______ of Beijing.
10. Lily s______ a bedroom with Lucy.
学后感
7B Unit1 第4课时学案vocabulary
学习目标 1.识别并掌握各种家具陈设的名称。
2.将各种类型的家具陈设与其所属的房间进行匹配。学习重点识别并掌握各种家具陈设的名称。
判断句子是否正确，正确的写T，错误的写F。
1. The bookshelf is in the kitchen. ( )
2. The sink is in the bedroom. ( )
3. The fridge is in the kitchen. ( )
4. The bed is in the bedroom. ( )
5. The bath is in the bathroom. ( )
6. The computer is in the bathroom. ( )
7. The toilet is in the sitting room. ( )
8. The lamp is in the bedroom. ( )
9. The basin is in the bedroom. ( )
10. The sofa is in the bathroom. ( )
课堂检测
一、根据所给中文及句意写出单词。
1. The ______（碗橱）is in the kitchen.
2. Those ______ （书架）are very beautiful.
3. My father is in the ______ （淋浴间）now.
4. The _______（台灯）on the desk are all mine.
5. Put your clothes in the ______（衣橱）, please.
6. Can you see the bowls in the ______（洗碗池）? Wash them now.
7. He like taking a ______（沐浴）.
8. The football shoes are in the _____（面盆）.
二、用所给动词的适当形式填空。
1．Do you like _____(have) a bath in the bathroom?
2. Thank you for _____(bring) me the book.
3. Can you _____(wash) the dishes?
4. He enjoys ______(chat) with his friends on the balcony.
5. Would he like ______(exercise) in the garden?
6. Do you often spend an hour ______(read) books every day?
7. My mother has no time _____(cook) for us.
8. He has many books _____(read).
[课外拓展研究]
Jack and Sally are brother and sister. They are twins. They like to swim and ride a bike. They look very happy. But not all of their favourite games are the same. Jack likes to play football and Sally likes to make something, but Jack can?t. Sally can sing very well and Jack can throw the yo-yo very well. Sally wants a go. Both of them like flying kites, too. They often fly kites near their houses.
( ) 1. They both like _______.
A. swimming
B. riding a bike
C. flying kites
D. all of them
( )2. Where do they fly kites?
A. Near the river
B. On a hill
C. Near their houses
D. At school
( )3. What does Sally like?
A. Football
B. Basketball
C. Volleyball
D. singing
( )4. What does Jack like doing?
A. Playing football
B. Making things.
C. Swimming.
D. Both A and C.
学后感
7B Unit1 第5课时学案Grammar 1
学习目标
1.运用方位介词辨别事物的具体位置。
2.正确运用方位介词表达事物的位置。
学习重难点
1. 正确运用方位介词1. over
2. above
3. on
4. In
5. under
6. opposite
7.
behind 8. between…and 9. in front of 10. in the front of 11.next to/beside 12 on the left/right of 13. In the center/middle of 表达事物的位置。
2. 区分above, over, on的用法。
课前预习一、用适当的介词填空
1. Millie sits ___ _______ ____me.
2. Amy sits _______ Millie ____ Simon.
3. Kitty sits ______ _____/ ______ sandy.
4. Sandy sits ________ Kitty ____ me.
5. The window is _________ the door.
6. The chalk(粉笔）is _____ the teacher’s desk
二、复习巩固有关家的词汇
1. 2. 3.
4. 5. 6.
课堂交流Over on above 区分
over: 在…上面prep. (反)under表示正方，指垂直上方上
on : 在…上面prep. 指两个事物表面接触，一个在另一个上面
above:在…上面prep. (反) below表示位置高于某物在其上方，并不表示正上方e.g.. There’s a bridge ______ the river.
The plane flew _______us.
There’s a book ________the teacher’s desk
拓展1).Please put your things over there.
2).There are over 1000 students in our school.
3). Class is over.
课堂检测翻译词组
1·在黑板上2·在椅子后
3·在树下4·在房间里
5·在门边6·在书桌里
7·在图画里8·在学校附近
9·在床下10·在盒子背后
课后巩固一、用适当的介词填空：
1. We can?t see the ball . It?s _______the door.
2. Shall we meet ____ the gate of the shop?
3. Is Tom playing ____ the street or ____ the road?
4. There is a bridge the river.
5. I sit ___ the twins. The elder sister is _____ my left and the younger one is ____ my right.
6. The big tree _________ our classroom is nearly 100 years old .
7. A plane is flying our head.
8. She lives my home. We are neighbours.
二选择
( )1.Look!There are some birds _____that tree.
A. on ,
B. in
C. above
( )2.There are many apples ______the tree.
A. on
B. in
C. above
( )3.Our school is ______a hospital.
A. at the front of
B. in the front of
C. in front of
( )4.There is a tall tree ____the two buildings
A. over
B. between
C. among
( )5.He is taller than I. He sits _____me.
A. in front of
B. behind
C. at the back of
( )6.When did your father arrive _____Shanghai?
A. at
B. in
C. to
学后感：
7B Unit1 第6课时学案Grammar 2
学习目标：1. 掌握基数词使用的场合及如何朗读含hundred; thousand; million 等词的数词。
2. 理解在表达事物或事件顺序时要使用序数词；正确运用序数词
学习内容： 1. 朗读数词及掌握用法
2. 序数词的变化形式及使用场合
课堂学习交流
有用的表达法
1. I’m arriving on Sunday. The bus is coming arrive at/in sp.
2. can?t wait to do sth. Can?t wait for sth.
He can’t wait to play football after school every day
I can’t wait for my birthday
顺口溜：
英语数词不难记，找出规则就容易。
一至十二词各异，一个一个单独记。
后面加teen变十几，thirteen, fifteen看仔细。
eighteen只有一个t，两个音节念清晰。
二十至九十后加ty，twenty不同重点记。
forty去掉字母u，thirty, fifty更出奇。
十位数后个位数，表示数值几十几.
按序排列不费力，连字符号莫丢弃。
巧学妙计加努力，hundred是你的好成绩
（）1). ten thousand, two hundred and six
（）2). one hundred and twenty-six
（）3). one hundred thousand, two hundred and sixty
（）4). twelve thousand and twenty-six
（） 5.) one million, two hundred thousand and twenty-six
（）6). one thousand and twenty-six
（）7). one hundred and ten thousand, two hundred and six
a. 1,026
b. 10,206
c. 110,206
d. 126
e. 100,260
f. 12,026
g. 1,200,026
写出下列数字的英文形式
a. 123
b. 9998876
c. 2358
d. 158779
e. 77414
f. 67
Cardinal numbers
1=one 2=two 3=three 4=four
5=five 8=eight 9=nine 12=twelve
19=nineteen 20=twenty 21=twenty-one 100=one hundred Ordinal numbers
1st=first 2nd=second 3rd=third 4th=fourth
5th=fifth 8th=eighth 9th=ninth 12th=twelfth
19th=nineteenth 20th=twentieth 21st=twenty-first 100th=one hundredth 序数词顺口溜
1.2.3要特殊记，th 结尾从4起，
f 来把ve 替，8加h 9去e,
见到ty 要留意, ie 一起把y替，
要是遇到几十几，只变个位就可以,
序数词前有形物，或者加上THE。
课堂练习一、填空
1). How old are you?
I’m __________. It is my ___________ birthday
2). There are ___________ (20) floors in my flat.
I live on the ___________(20) floor
3). There are _____________ days in February
Today is the ________________ of February
4). Wednesday is the _________ day in a week
5) Tree Planting Day is on _________
6) May Day is on _____________.
7) Christmas is on _____________.
8) Teachers? Day is on _____________.
二、拼写
1st2nd 3rd 5th
12th8th9th
20th29th31st
学后感：
7B Unit1 第7课时学案Integrated skills
学习目标： 1. 在书面和口语形式中学习每个房间的构造和物品；
2. 从阅读和听力材料中加深了解有关房间的摆设，
3. 学习如何打电话。
学习内容：巩固所学有关家居名称和房间摆设的知识和打电话的交际用语。合作交流
如何用英语打电话（How to make a telephone call in English）A: May/Can/Could I speak to Daniel, please?
B: a. This is Daniel speaking. Who?s calling / Who?s that, please?
b. Hold on/Just a minute, please.
(to Daniel) Here’s a call for you./You’re wanted on the phone.
c. Sorry, he?s not here at the moment. Can you call back later?
d. Sorry, wrong number.
1.正好是你要找的人接的电话。
This is…
2.你要找的人在的，但是是别人接的。
Just a minute./ Hold on, please.
3.你要找的人不在。
Sorry, he’s/she’s not here at the moment.
I will call back later. Can you call back later?
4.打错了电话，拨错号码。
Sorry, wrong number.
Can I have your number, please?
Can you say that again, please.
[课前自主学习]
一. 你知道这些名称吗?
1.______ the room for sleeping in
2.______ the room we have our meals in
3.______ the room we cook our meals in
4.______ the room we have a bath in
5.______the place for growing flowers
6.______ the room we meet our friends in
二. 你会使用打电话的交际用语吗?看看你是否能根据首字母提示完成下列句子.
1. May I s_____ to Mr. Green, please.
2. Who?s that c_________, please?
3. I?m a_________ he?s not at home.
4. Can I take a m_________?
5. My t_________ number is 85462117.
6. I?ll a_________ him to c_________ you back.
重点点击
1.你的家和我的(家)不同
Your home is _____ _____ mine.
2. Your garden is behind the kitchen.
The kitchen is _____ your garden.
3. This bedroom is mine.
I have my _____ bedroom.
4. I live in this room. My sister lives in this room, too.
I _____ a room with my sister.
5. call me = r_________ me = p_________ me = t_________ me
= m_________ a t_________ c_________ to me
6. I think maybe (也许) he?s at school.
I?m _____ he?s at school.
7. You can tell me and then I will tell him.
I will _____ a _____ for you.
8. 老师叫我听他讲.
The teacher _____ me _____ _____ to him.
9. 我明天9:00给你回电话.
I will _____ you _____ at 9:00 tomorrow.
10. 医生叫他躺在床上.
The doctor _____ him _____ _____ bed.
学后感
7B Unit1 第8课时学案Study skills
学习目标：辨别和了解英语句子的结构。
学习内容：掌握英语句子的结构并能分析句子成分。
[课前自主预习]
1. 复习我们所学过的句子，试试分析各种句子的结构，看看能得出什么规律。2．写出两个陈述句和两个特殊疑问句。
预习情况交流
同学们是否归纳出了下列三种句型？
句型一：“主(subject)+谓(verb)+宾(object)+（状）”，其中谓语动词由及物动词充当。
如：I study English every day.
句型二：“Wh-+be +主语？”如：What is your father?
句型三：”What +助动词+主语+动词原形+其它？
如：What does your mother usually do at the weekend?
（注）：回答用陈述句，不用Yes 或No回答。
根据要求转换下列句型：
1.Lily cleans her bedroom at the weekend.（改为一般疑问句）
2.Do it like this.（改为否定句）
4.There is an old man in the library.（改为复数句）
5.Linda is from England.（同义句）
2). 重点点击
用所给词的适当形式填空：
1．May I___(borrow) your eraser?
2．Please help the old woman_____(carry) the bag.
3．I like___(read)on the balcony in the winter sun.
4．My sister is a good ____(dance),and she practices___(dance)every day. 5．Does your father want you___(be) a teacher when you grow up?
6．Where is your teacher? He ____(write) a letter in English.
二．根据中文提示完成句子
1．他们将在八月九号，星期六参观新的博物馆。
They _____ ____the new______ on____,August the_____.
2．上个星期，那些孩子在公园里玩得很开心。
Last week,the children_____ fun_____ ___ ___and the Summer______.
3．我们都期盼着再见到那位外籍教师。
We are all_____ ____ _____ _____the foreign teacher.
4．你为什么喜欢中秋节？因为我喜欢吃月饼。
_____do you like____ _____ ______ ______? ______I like______mooncakes. 5．你什么时候离开？明天上午。
When____you_____? ______morning.
6．他很生气，不愿和我们谈话。
He___ ___ ___ ____ speak ____us.
7. 我们在同一个班级。让我们成为好朋友吧。
We?re____the___class now. Let?s_____good friends.
[相关知识链接]
On Children?s Day a young woman fr om Japan goes to Beihai Park with her little son. There are many people in the park. The woman can?t find her son. So he goes to the policeman for help. She tells the policeman her son is only five years old. He has two big eyes and a big nose. His hair is golden. And he is in a short brown T-shirt .At last he helps her find her son. She thanks him very much. ( )1.On Children?s Day, woman goes to Beihai Park with her little son.
A. a Japan
B. Japan
C. Japanese
D. a Japanese
( )2.T he woman can?t find her___.
A. daughter
B. the baby
C. Children
D. child
( )3.Her son is only_____.
A. six
B. five
C. seven
D. four
( )4.The little boy?s hair is_____.
A. black
B. brown
C. yellow
D. golden
( )5.____helps her find her son.
A. Policeman
B. A policeman
C. Some people
D. The police
学后感
7B Unit1 第9课时学案
学习目标：了解理想家园的各方面，设计文章的整体思路，利用通顺的句子和正确的语法结构完成作文。
学习内容：通过学习理想家园写一篇理想学校的文章。
[课堂检测]
一、用所给词的适当形式填空
1. There is a TV in the _____ (sit) room.
2. Simon is _____ (lie) in bed in his bedroom.
3. Your aunt is _____ (call) you from Jinan.
4. This is a room _____ (call) bathroom.
5. There is a beautiful garden with many
6. Our classroom is different from _____ (they).
7. I?ll ask her _____ (clean) the classroom after school.
8. The old man _____ (want) _____ (have) a house like that.
二.根据首字母或中文提示完成句子
1. My mother is busy cooking in the k_____.
2. I?ll c_____ back late r.
3. We keep our plates and glasses in the c_____.
4. My sister chose the m_____ in our bathroom. Because she likes looking at herself in it.
5. Let me take a m_____ for you.
6. ---- Can I borrow your rubber?
---- I?m a_____ not. I?m usin g it now.
三.选择填空
( ) 1. She is my teacher. Her name is Allan Brown. You can call her _____.
A. Miss Allan
B. Mr. Allan
C. Miss Brown
( ) 2. My telephone number ______ 3001278.
A. is
B. am
C. are
( ) 3. How many floors _____ your building _____?
A. do; have
B. do; has
C. does have
( ) 4. There?re twelve floors ____ my building and I live ____ the tenth floor.
A. in; in
B. on; on
C. in; on
( ) 5.The bed is 2 _____.
A. metre long
B. metres long
C. metres longs
( ) 6.Four students in the team are here. Where are ______ students?
A. the other
B. other
C. the others
( ) 7. Miss Li likes _____ students in her class.
A. all
B. the all
C. all the
( ) 8. This is a new pencil-box ____ two pens in it.
A. have
B. has
C. with
( ) 9.-Where?s the TV? -______.
A. Here it is.
B. Here is it.
C. Here the TV is.
( ) 10.There is ____ a bathroom in Andy?s home. He can _____ have a bath every day.
A. too; have
B. also; have
C. too; has
课后练习
1. Collect more sayings（收集更多谚语）:
A man‘s house is his castle (一个人的家就是他的城堡).
Men make houses, women make homes (男人造屋,女人造家).
Home is where the heart is (心在哪里, 哪里就是家).
2. Write your dream bedroom (about 60 words).
学后感
7B Unit1 第10课时学案
学习目标：巩固本单元的知识点和语法项目，重点复习方位介词和序数词，运用本单元学习的语法和词汇。
学习内容：复习所学知识。
课前预习
I. 介词填空
1. The wooden house is __________ the river. (over)
2. The ship is going _________ the sea. (on)
3. The table is ____ the sofa. (in front of)
4. Ther e?s a teacher?s desk ___________the classroom. (in the front of)
5. The wardrobe is _____________ the bed. (next to/ beside)
6. A cat is _________ the tree. (under)
7. A TV is ________the sofa. (opposite)
课堂学习交流
I．序数词规则
一、二、三特殊记，词尾字母t, d, d, （first, second, third ）
八去t ,九去e , ( eight, ninth) f 来把ve 替( five, twelfth)
整十位ty 结尾，ty 变成tie (twentieth)
若是碰到几十几(twenty-one )，只变个位就可以。(twenty-first)
II. 序数词的运用：
⑴表示日期：e.g. 6月1日on the first of June/ on June (the) first
⑵表示编号：e.g. lesson 5 the fifth lesson
⑶起副词作用，前无“the” e.g. Simon came first in the English exam.
⑷序数词前有限定词修饰时，不加“the”. e.g. This is my first lesson.
课堂练习
1.Wilson lives two floors above Wendy.
2.He lives on the _________ floor.
3.Mary lives six floors below Wendy.
4.She lives on the ________ floor.
5.Peter lives two floors below Mary.
6.He lives on the ______ floor.
7.Elsa lives _______ floors below Wendy and ______ floors above Peter.
8.Ivan lives one floor below Mary.
9.He lives on the _______ floor.
十、用适当的冠词填空：
1. There is piano in Sandy's bedroom.
2. Beijing is capital of China.
3. I want to have birthday party on Saturday night.
We can have fun at party.
4. Chinese New Year is happy time for Chinese people.
5. Peter plays guitar（吉他)well.
6. We can make lantern out of orange pumpkin..
7. There is new pen in my pencil case. pen is blue.
8. We can not see sun when it rains.
9.________ second Sunday of May is Mother? Day.
10.There is a small cake in __________ middle of the big plate.
完型填空
Look __1__ the picture. It's a picture _2 my room. I have 3 bird. Its 4 is Polly.
I look 5 it every day, but it's not in the picture. You 6 see it there. Can you see
a cat? It's under my chair. The cat and the bird are in 7 rooms. They can't live in the same room. My books 8 on my desk. My pens and pencils are in my bag. The bag 9 behind the door. My bed is beside 10 desk. In the morning, I put everything in good order(秩序).
( ) 1. A. of B. at C. in D. on
( ) 2. A. at B. in C. of D. on
( ) 3. A. a B. the C. two D. nice
( ) 4. A. his B. name C. bag D. map
( ) 5. A. a B. after C. of D. on
( ) 6. A. at B. can't C. aren't D. can
( ) 7. A. same B. the same C. different D. a
( ) 8. A. are B. is C. am D. see
( ) 9. A. look B. is C. am D. are
( ) 10.A. two B. new C. the D. a
学后感
Unit 1 My day 第三课时 一、课时内容 教科书第7页：B.Let’s try Let’s talk Ask the question and then pass it on. 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第三课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。包括Let’s try，Let’s talk和Ask the question and then pass it on.三个板块。 Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。Let’s talk是围绕本单元的总话题My day展开的第一个对话场景，即Sarah与Shopkeeper谈论有关Sarah的周末活动的对话，呈现了What do you do on the weekend? 的句型。通过shopkeeper询问Sarah 的周末活动情况，引出了Sarah对自己通常在周末一系列活动的详细介绍，使学生们了解到Sarah是一个很懂事、孝顺、善良、勤快、刻苦用功的好女孩，为学生们树立了一个非常好的目标形象，从而教育学生们在家一定要向Sarah学习，懂得为家人分担家务，做好自己力所能及的事情。Ask the question and then pass it on.是为专项训练句型When do you…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。 本课时是整个单元B部分的首课时，在本单元B部分中起引领与铺垫作用，重点掌握what do you do on the weekend?的问答句型和一些常用动词短语。对话中呈现了一个问句多个回答的对话情景，加深了学生对该句型的认知度， 接下来是一个活动版块，学生们以拉火车的形式进行传递式问答活动，如此这样，每个同学既能练习到回答句型，又能练习到询问句型，一举两得，并且增进相互了解与学习友谊，加深了同学之间的情感学习的氛围。 五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，并且在学习A部分打下了一定的知识基础，因此我准备依然采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。 三、课时目标 1.能够在PPT课件与教师的帮助下理解对话的大概意思。 2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并且能够进行角色表演活动。 3.能够在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often…针对周末活动提出问题，并且能适当运用频度副词回答问题。 4.能够正确理解Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. You’re so busy! You need a robot to help you! 的意思，并且能够正确朗读。 四、课时重难点 1.重点 （1）能够在在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often…针对周末活动提出问题，并且能适当运用频度副词回答问题。 （2）能够正确理解Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. You’re so busy! You need a robot to help you! 的意思，并且能够正确朗读。 2.难点 （1）能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并且能够进行角色表演活动。 （2）能够在在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often…针对周末活动提出问题，并且能适当运用频度副词回答问题。
Unit 1 My classroom 教材分析 本单元学习的主题是新学期开始打扫新更换的教室。教学内容主要是通过学生们谈论、打扫教室的情景来呈现的。教学重点是能够听、说、认读核心句型“What’s in the classroom?”“Let’s go and see!”“—Where is it? —It’s near the window.”“Let’s clean the classroom.”“Let me clean the teacher’s desk.”；能够听、说、认读单词和短语“classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor”。 教学目标知识与能力目标: 句型 ·能够听、说、认读句型“What’s in the classroom?”“Let’s go and see!”“—Where is it? —It’s near the window.”“Let’s clean the classroom.”“Let me clean the teacher’s desk.” ·能够在情景中运用句型“—Where is…? —It’s in/on/under/near the…”询问并回答物品的位置·能够在情景中运用句型“Let’s…”“Let me…”提出行动建议 ·能够按意群朗读“—Where is the green book? —It is under the teacher’s desk.”等四组句子 词汇 ·能够听、说、认读单词和短语“classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor” ·能够正确使用上述词汇描述教室里的物品及设施 ·能够在有意义的语境中正确书写上述词汇 语音 ·能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/e?/ ·能够读出符合a-e发音规则的单词，并能够根据读音拼写出符合a-e发音规则的单词 情感态度?文化意识?学习策略目标: ·学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应 ·具有讲卫生、爱整洁的意识 ·能够根据a-e的发音规则拼读单词，并能够根据a与a-e的发音规则拼写单词 课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play 第二课时: Part A Let’s learn & Let’s do 第三课时: Part A Let’s spell 第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play 第五课时: Part B Let’s learn & Let’s play 第六课时: Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing
【精品】Unit 1 In class Sound time Rhyme time Checkout time Ticking time (教案)译林版(三起) 三年级英语下 【教学内容】 Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time 【教学目标】 知识目标： （1）能正确地听、说、读、写单词door, window , open, close，book，the。 （2）能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry （3）能会读、会说小诗open the window （4）了解辅音字母b在单词中的发音 2.能力目标： 能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry 3.情感目标： 培养学生使用礼貌用语。 【教学重点】 （1）能正确地听、说、读、写单词door, window , open, close，book，the。 （2）能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry （3）能会读、会说小诗open the window （4）了解辅音字母b在单词中的发音 【教学难点】 在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry 【教学方法】 1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。 2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。【教具准备】 多媒体课件、图片、卡片。
【教学过程】 Step1.Warm-up 1.Teaching aims: （1）能正确地听、说、读、写单词door, window , open, close，book，the。（2）能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry （3）能会读、会说小诗open the window （4）了解辅音字母b在单词中的发音 2.Let’s act 四人一小组表演对话，比一比哪组表演的最棒噢！ 2.Play a game 游戏规则：快速说出出现的图片是什么，看谁说得又快又准噢！ Step2 Presentation 1.Rhyme time （1）Let’s read Open the window Open the window, open the door. Open your book and say “Hello!” Close the window, close the door. Close your book and off we go! Teach: your 你的；你们 say 说 off we go 我们出发 （2）Watch and repeat 观看视频动画跟读Rhyme time内容 2.Checkout time （1）Look and say 呈现Checkout time中的七幅图片，先让学生看图说一说，再呈现答案。Please open the window. Please come in. Please stand up.
Unit1 My classroom A. Let’s learn 教学目标: 1.知识目标：能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇. classroom, window, light, picture, blackboard, door. 2.能力目标：能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。 3.情感目标：培养学生热爱劳动，互相帮助的习惯。 教学重点: 1.掌握有关教室物品设施的词汇：classroom, window, light, picture, blackboard, door. 2.能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。 教学难点: 1. 运用所学词汇描述教室里的物品设施。 2. 听指令，做动作。 教学准备: 自制课件、教学光盘 教学过程: Step1. Preparation 1．教师出示实物复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen等单词。 2．教师引导学生用以上单词做问答练习： 如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 3．在学生回答出问题后，教师再问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。 如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2 Presentation
1．课件出示一幅教室的图片，教师介绍说：This is a classroom. . Ask: What’s the meaning of the classroom？ Guess. Ss:教室。Then teach it.教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词 教师接着问：What’s in the classroom? 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 教师指着教室里的黑板教学blackboard，教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词。 How many blackboards can you see? Ss: Two. Yes, two boards.然后在board加S。然后教师做擦黑板的动作，边做动作边说clean the blackboard.教师边领读边做动作，并让学生跟着边说边做。 用同样的方法教学单词window, light, picture和door，同时融入动作。 Close the window. Turn on the light. Put up the picture. Open the door.同样教师先示范动作，然后让学生边说边做。 2．让学生观看本部分的教学课件2遍。 第一遍听，第二遍学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。 让学生看着画面回答： What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs. 3.教师领读单词和句型。 4.让学生在小组内读单词，采用兵教兵的形式。 然后找部分学生读单词，检查掌握情况。
牛津英语1A Unit 1 my Classroom（第3课时）教学设计 Teaching design of Oxford English 1A unit 1 my classroom (Session 3)
牛津英语1A Unit 1 my Classroom（第3课时）教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标：1.to make the students use nouns to identify common classroom objects 2.to make the students pronounce properly 教学过程教学重点：to learn the words: pen pencil book bag ruler rubber 教学难点：to make the students connect the words with the objects 教学准备：objects word pictures cards cassette player 教学过程预设： step 1: warming up t: class begins s: stand up, please. t: good morning.
pep7 unit1 第一课时（全英）教案Lesson plan for lesson 1 of pep7 unit1
pep7 unit1 第一课时（全英）教案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 课题a .let’s read c good to know pronunciation第 1 课 时目标 1、能听说读写短语：on foot , by bike , by bus , by train . 2、能听说认读短语: by plane , by ship , by subway . 3、能用句子: “how do you go to school? how do you go tocanada\…”来替换关键词询问别人的出行方式；并能用句子”i go by …”进行回答。 4、能听懂、会吟唱let’s chant的歌谣重点难点key points: four-skill phrases and the two sentences.difficult points: use the phrases and the sentences in activities准备tools: card tape ss: cards教学过程教师活动学生活动step1 warm up 1.free talkt：today i go to schooj by bus . usually i go to school by bike. do you go to school by bus ? or
Unit 1 教学设计示例（4课时） 一、教学设计思路 本课时学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习 英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达"See you!"是生活常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程中强调 自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以 发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活 动中猜猜我是谁的游戏将“My name's ...”扩展到His/Her name’s …的句型, 开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。 二、教学目标 （一）知识 掌握日常交际用语：What’s your name?, My name is…, See you! （二）能力 学会应用以上交际用语进行日常会话； （三）情感 通过会话，培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，让学生体验学习英语的快乐，提高兴趣； 三、教学重难点 What’s your name? My name is…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。 四、教学媒体 1．名字卡、本课主要人物的头饰； 2．要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 五、教学过程 1．热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）唱“Hello”歌 （2）师生互相问候Hello! /Hi! （3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a. Hello, I’m Mary. b. Hi! I’m Peter. 2．呈现新课 (Presentation) （1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr. …. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿 教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。 （2）跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a的发音。
Unit 1 My school 第三课时 一、课时内容 A.Let’s spell B.Let’s sing 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第三课时，本课时围绕单元主题展开课题，包括A.Let’s spell B.Let’s sing两个板块。 A.Let’s spell 板块分为Read ,listen and chant ; Read,underline and say 以及Look，listen and write 三部分。Read ,listen and chant 呈现了er 在单词中发/?/音的规则；Read,underline and say通过读单词、划出发音相同的字母组合、跟读例词的活动强化记忆er 的发音规则，帮助学生根据er的发音规则读出新词，巩固学习er 的音形对应关系；Look，listen and write 则是通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语和句子。 B.Let’s sing板块围绕单元主题展开，灵活运用于课堂各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识或复习旧知识，同时调节课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。 本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握er的读音规则，根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。时刻关注学生er的发音是否到位，并加以训练。在教学第二段歌曲时，歌曲中的classroom 可以换成本单元的其他核心词汇替代，学生在歌唱时，可以鼓励学生大胆的改编歌词，来提高学生的学习主动性。 三、课时目标 1.能够听，说，读，写单词water ，tiger，sister，dinner，computer。 2.学习字母组合er 在单词末尾的发音。 3.会唱英语歌曲《our school》 4.引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。 四、教学重难点 1.教学重点 ⑴学习字母组合er 在单词末尾的发音。 ⑵会唱英语歌曲《our school》。 2.教学难点 ⑴记忆单词computer。 ⑵归纳出er在单词末尾发/?/音的规则。 五、教学准备
英语ⅰ译林牛津版unit1第四课时教案Teachingcontent Reportingschoolactivities(1) Teachinggoals 1.Targetlanguage Understandingaprogram:date,day,time,venue,event/activit y 2.Abilitygoals Enablethestudentstounderstandaprogram. 3.Learningabilitygoals Helpthestudentslearnhowtocompleteatimetableforaschoolpr ogram. Teachingimportant&difficultpoints Howtocompleteatimetableforaschoolprogram. Teachingmethods Listening. Teachingaids Arecorderandablackboard. Teachingprocedures StepⅠRevisionandLead-in Checkthehomeworkandreviewtheusageofrelativepronouns. T:Inthelastperiodwelearnedtheusageofrelativepronouns.Ar
elativepronounisawordusedtoreplaceanounornounphraseandintro ducesarelativeclausereferringtosomeantecedent.Therelativepr onounsofEnglishare:who,whom,whose,which,andthat.Nowpleasefi nishthefollowingexercises. Showthefollowing. 1.Don'ttalkaboutsuchthingsof__youarenotsure. A.which B.what C.as D.those 2.Thewolveshidthemselvesintheplaces___couldn'tbefound. A.that B.where C.inwhich D.inthat 3.Thefreezingpointisthetemperature__waterchangesintoice . A.atWhich B.onthat C.inwhich D.ofwhat 4.I'lltellyou__hetoldmelastweek. A.allwhich B.that C.allthat D.which 5.We'retalkingaboutthepianoandthepianist__wereintheconc ertweattendedlastnight. A.which B.whom C.who D.that 6.Thegirl__anEnglishsonginthenextroomisTom'ssister. A.whoissinging B.issinging C.sang D.wassinging
开心学英语小学英语四年级下册 Unit 1 Hi, Tony! Hi, Jenny! 教学设计 The third period 一、Teaching demands 1. Let’s check.听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。 2. Let’s ch ant…通过说有节奏、有韵律的歌谣学习与巩固本课所学的单词。 3. Let’s sing. 通过歌曲的学习，激发学生的兴趣，巩固所学的单词。 4. Let’s thin k. 通过联想，培养学生运用新单词的能力。 二、Teaching aims： 1.能学会本课的16个单词。（has, now, sit, shoulder, teeth, knee, finger, toe, wave, put, move, cage, giraffe, ginger, jeans, jump.） 2.能在一定的情景中运用本课的新单词。 3.培养学生的注意力和观察力，激发学生的积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。 三、Teaching tools 本课的单词卡片；图片；录音机；磁带。 四、Teaching Procedure: Step 1 Revision 1. Sing a song 2. Use the body ( say sentences) Step 2 Presentation
Activity Getting ready Have Ss look at the page. T: ( Point to the game board.) Look. This is a game board. Each space has a command. Let’s read them. Point and have indivdual Ss read the commands aloud. Every time a student reads a command, have all Ss do the action. Using the book Put Ss into pairs to use the page as a game board. Give Ss dice and paper tokens to play the game .Ss start on the Wave your hand. Space. S1 reads the command in the square and S2 follows the command. When a command is a completed, the pair covers the square with a paper token. Then S2 rolls the die and counts that number of space in any direction. Continue the game until Ss cover every space with a token. If Ss go back to a square that is already covered, uncovered square. Sounds and words Getting ready Write the letters and g and j on the board. T: Sometimes, these two letters have the same sound. Let’s practice this sound. Look at my mouth and repeat. T: / d3/. Ss: / d3/. Using the book T: Let’s listen to the tape. Play the tape have Ss point to each word as the tape says it. T: Let’s listen again and this time, repeat. Have Ss repeat after the tape. After enough practice, point to the pictures randomly and have Ss say the words. Point out that the letter g is followed the letter e or I ( see pronunciation tips.) Listen and chant
《Unit1Hello》第一课时教学设计 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 I'm 。。。。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello。/Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由
英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD， VCD， DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello， I’m …/Hi， I’m … （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah。/Hi ! I’m Sarah。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
Unit1 My classroom 第四课时教学设计Teaching design of Unit1 my classroom
Unit1 My classroom 第四课时教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学重点：学习This is my classroom The wall is white. The floor is green…；学习单词：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor 教学难点：the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/B］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．自制颜色转盘（形如第一册P28页Let’s learn部分的图片） 教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。 （二）呈现新课（Presentation） 1．复习本单元A部分Let’s learn的内容。 T：Look！This is our classroom. What’s in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图） 2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What’s this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
Unit 1 教学设计示例（3课时） 一、教学设计思路 本课时没有硬性要求学生掌握的语言点，主要是使学生在学完两个课时的知识后轻松一下，在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"。复习热身环节的活动对前两个课时的知识进行复习巩固。名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡。扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流，有助于今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。 二、教学目标 （一）知识 学唱歌曲，复习打招呼用语：Hello！ （二）能力 学会用英语向别人介绍各种文具； 学会唱英文歌曲； 通过Let’s do部分，锻炼学生听到英文口令的反应能力； （三）情感 通过学唱英文歌曲，培养学生的表现欲； 通过活动，师生、生生之间多进行交流，增进彼此之间的感情 三、教学重难点 学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。 四、教学媒体 1．教学课件 2．本课相应的文具（实物）和教师卡片 3．学生用卡片 五、教学过程 1．热身、复习(Warm-up/Revision) （1）游戏——抛球 教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。 （2）复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”
带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。 （3）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。 由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes. Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。 2．呈现新课(Presentation) 教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。 3．趣味操练(Practice) （1）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。 （2）学生自己动手制作名卡。 让学生用Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。 （3）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。 4．课堂评价(Assessment) 做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下： （1）教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。 （2）学生看图，说说图中学生手中的物品 （3）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。 （4）让学生听录音做练习。 （5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 5．扩展性活动(Add-activities) 记忆名字游戏 （1）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。
PEP小学英语三年级上册Unit 1 Hello 第一课时优秀教案 目标与要求： 1、能听懂，会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-bye. I'm ... What's your name? My name's ... 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，会读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let's talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let's play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let's paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr ... （1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I'm ... / Hi, I'm ... （2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I'm
3 The fourth period(第四课时) Part B Let ’s talk & Let ’ s play ?教学内容与目标 课时教学内容 课时教学目标 Let ’s talk ·能够通过观察、谈论Let ’s talk 板块的图片，并在PPT 和教师的帮助下理解对话大意 ·能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演 ·能够听懂、会说核心句型“—What ’s your name? —My name ’s …”“Goodbye./Bye.” ·能够在情景中运用句型“—What ’s your name? —My name ’s …”询问对方的姓名并作答 ·能够用“Goodbye./Bye.”与人道别 Let ’s play ·能够在情景中运用句型“—What ’s your name? —My name ’s …”进行问答游戏 1. 能够在情景中运用句型“—What ’s your name? —My name ’s …”询问对方的姓名并作答。 2. 能够用“Goodbye./Bye.”与人道别。 ?教学难点 能够在日常生活中自然地运用本课核心句型进行交际。 ?教学准备 1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。 2. 教学课件、课文录音、视频、人物头饰、面具等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Revision 1. Greetings. 2. Sing the song —ABC song. （课件出示：教材P6 Let ’s sing 板块的歌曲） Let students clap their hands and sing the song together. 3. Revision. T: Do you have an English name? Can you introduce yourself? Who wants to try first? Invite some students to the front to introduce themselves by using “Hello/ Hi, I ’m…” Step 2: Presentation 1. Teach the sentence structure “My name’s…” The teacher takes out different headdresses and wears the headdress of Chen Jie, then greets the class, “Hello, I ’m Chen Jie. I can also say that my name ’s Chen Jie.” Teaching purpose 通过唱歌活跃课堂氛围，进入课前准备。让学生做自我介绍，既复习旧知，又为新知的学习做好铺垫。 Teaching purpose 通过戴头饰做自我介绍，引出本课核心句型，让学生了解可以用不同的方式介绍自己。自然引入新 知，使学生易于理解和掌 握，为后面的学习做好铺垫。