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阳光体育背景下高校篮球课程教学的改革
作者：范怀轲
来源：《体育时空·上半月》2016年第02期
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）02-000-01
摘要本文以篮球课程为研究对象，明确了对篮球课程的认识，对篮球教学过程的技能学习，篮球课程的情感体验，篮球课程的考核领域进行剖析。
关键词阳光体育运动高校篮球课程
从2007年开始，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万青少年学生阳光体育运动，为了保证阳光体育运动开展的实效，教育部明确提出阳光体育运动开展要求：阳光体育运动要和学校体育活动，与体育课紧密相连，通过体育锻炼，培养终身体育意识，养成自觉进行体育锻炼的习惯。但是随着阳光体育运动的不断深入开展，不难发现阳光体育运动实施的过程中，部分的教育、体育领导部门为了彰显政绩，迎合上级领导检查，过于重视阳光体育开展的形式、规模、影响力，从而导致阳光体育在实际的开展过程中，呈现出严重的“形式主义”倾向。具体到当前高校体育中，不难发现阳光体育运动在体育课程教学中并没有真正落到实处，存在着课程设置单一、教学内容陈旧，大学生主动参与体育锻炼的意识淡薄等诸多问题。篮球课程作为高校体育课程中的一个重要课程，也存在着同样的问题。本文就阳光体育运动背景下的篮球课程教学改革进行论述。
一、阳光体育运动赋予高校篮球课程的内涵及篮球课教学的困境
目前，高校体育篮球课教学现状不容乐观。相关调查研究表明，我国普通高校体育篮球课教学存在篮球教学中教学目标不明确、教学内容选择片面、教材使用人为因素的影响较大、教学形式单一、教学方式和手段落后、体育成绩考核评价不科学等问题。长期困扰篮球教学改革发展，进而影响高校人才培养的质量。因此，对高校篮球课教学重新审视和改革，使之适应人才培养的需要，适应阳光体育运动大环境，是当前亟需解决的一个问题。
二、阳光体育运动背景下篮球课程教学的改革
（一）篮球课程的认识领域
体育教师对篮球课程的认识高度，它决定着教师、学生从事篮球教学的一切行为活动，对篮球教学活动具有指导作用。如果不能认清篮球运动的基本规律，就不能按其规律办事。
当代的教育是教育与人文精神的融合是时代，大学生学习打篮球不仅通过篮球的学习锻炼获得健壮的体魄，同时还应该拥有丰富的篮球人文知识，以适应现代社会的需要。当前，体育人文精神的缺失在高校篮球教学中比较常见，这不仅导致了学生对篮球的认识不足，还直接致