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苏教版第5册语文 第三单元电子教案

小学语文三年级第五册第三单元练习题

小学语文三年级第五册第三单元练习题 一、读拼音写词语(10%) yīrán fēi wǔjìxùliáng shuǎng shìzi ()()()()() xiāng tián liáng shi pīn mìng fēng shōu bōluó ()()()()() 二、选择正确的读音(12%) hǎo hào 1.好()事爱好()友好()好学() shān shàn 2.扇()风电风扇()扇()扇()子 cáng zàng 3.西藏()躲藏()捉迷藏()宝藏() 三、区别字组词(6%) 杨()粮()精()逢()倍()佳()扬()狼()睛()缝()陪()挂()四、把词语补充完整(8%) 大()失()千()万()()头()气()()缤纷 欢()乱()()人()目()载()归翩翩()()五、填写合适的词语(8%) 仔细地()好奇地()飞快地()奋力地()()的衣裳()的秋天()的菊花()的声音 姓名——————————得分——————————六、根据本单元课文内容填空或选择正确答案(16%) 1.黄黄的______像一把把______,扇哪扇哪,扇走了______。2.______的枫叶像______,飘哇飘哇,邮来了______。 3.《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》两首古诗描写的季节都是_____,都表达了一种[思念喜悦]的情怀,《夜书所见》侧重[家乡亲人],《九月九日忆山东兄弟》侧重[家乡亲人]。 4.《九月九日忆山东兄弟》的作者是___朝诗人____。九月九日是____节。这一天有___________的习俗。诗作中________________________, ________________________这两句诗,是许多身处他乡的“游子”表达感情的千古佳句。 七、照样子把句子写具体。(4%) 例:她鞠了一躬。 她向大家深深地鞠了一躬。 1.小英在放风筝。 ________________________________________________ 2.土地上长出了小草。 ________________________________________________ 3.他注视着年轻人。 ________________________________________________ 4.公园里开着花。

新人教版一年级数学上册第五单元电子教案

学科数学(第一册) 备课 教师 授课 时间 第周月 日 教学内容 第五单元 第一课时6、7的认识(小学数学一年级上册教材第39~40页 教学目标 1、通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。 2、在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 教学重点教学难点重点:正确数出6、7的物体个数;会写6、7;会比较6、7的大小。难点:基数和序数的区别;学会写6、7。 教学方法 与手段 自主合作探究 教学准备课件,计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。 教学过程 一、引入课题 1、教师提出问题:“小朋友,我们以前学习了哪些数字朋 友?”指一名学生回答,然后课件出示: 0、1、2、3、4、5(学 生齐数)。 2、5添上1是几?(6)6添上1是几?(7)。今天这节课我们 就来认识这两个数字宝宝。(板书:6、7的认识) 二、探究新知 1、创设情境,学习数数和认数。 (1)出示第42页的主题图:教室里,同学们正在大扫除。 教室里摆放着6张桌子、7把椅子,6个同学在打扫卫生,又从外 面走进来1个女同学。 (2)引导观察,启发思考。 在学生观察画面的基础上,以二人小组为单位,互相说一说 画面上有哪些人和物,各有多少? (3)交流、汇报。(4)小结。 师:同学们这样的数数方法真好,我们大家一起再来数一数 (5)抽象出画面中的数。 A、桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示) B、椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示) C、仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么? 2. 根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。 (1)数一数主题图下面的人数和点子的个数。 (2)摆一摆:小组合作,用6根和7根小棒分别摆出不同的 图形,并上台展示,说一说用了多少根小棒摆出了什么图形,进 一步加强认识。 (3)说一说:“请同学们仔细观察,课室有那些物体的数 教后 修改

人教版小学二年级语文下册电子教案 全册

《课程标准》对小学语文低段教学要求 (一)识字与写字 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。 (二)阅读 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习默读,做到不出声,不指读。 4.借助读物中的图画阅读。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量

不少于5万字。 10.喜爱图书,爱护图书。 (三)写话 1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 6.有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。 (五)综合性学习 1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。 2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

人教版语文五下第五单元教案

人教版五下第五单元教案 18 将相和 教学目标 1、学习本课生字新词。 2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系 3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。 教学过程: 第一课时 一、揭题质疑 1、出示课题。理解:“和”,就是和好。 2、质疑激趣。看到课题,你们想知道什么? “将”和“相”是谁?他们之间发生了什么事?他们为什么和好? 二、初读感知 1、带着问题自读课文,要求读准字音,读通课文。 2、简单介绍历史背景。 3、快速浏览全文,把“将”、“相”的名字用________画下来。同时想一想,这篇文章讲了几个小故事?用自己的话简单概括一下。 “完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。 三、理清层次 1、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的?根据提纲给课文分段,说说每段的主要意思。 2、交流。 第一段(1~10)自然段,写蔺相如出使秦国,机智勇敢,保护国宝,立了大功。 第二段(11~15)自然段,写蔺相如在渑池会上,不畏强暴,维护国威,又立新功。 第三段(16~18)自然段,写廉颇负荆请罪,将相和好。 四、深入研读 1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么?课文中哪里开始写到了不和。 “我廉颇功无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不去!” (1)请同学们自由读一读,从廉颇的话中能读懂些什么?(廉颇内心的不

满……) (2)指导有感情地朗读。 2、这样下去,廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵,到那时,赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的,什么也听不进去的廉颇。为了劝好,老师建议大家读读全文,看看蔺相如是不是真的靠一张嘴,没什么能耐? 3、出示学习提示: (1)学习任务:一边读一边感悟,哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴,他是有能耐的。 (2)学习建议:建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点,并感情朗读,然后采用摆事实或讲道理的方法,来说服廉颇。 (3)友情提醒:你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点;也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比,从而体会蔺相如的特点。 4、学生自主研读课文 第二课时 一、感悟体会 1、说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴,他是有能耐的。 根据学生的回答,随机指导几个重点句子的理解。 (1)“蔺相如看到这种情形,直到秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步说:‘大王,这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。” ①自由读这段话,从中你发现了蔺相如得什么特点?从哪里看出来的? “……我指给您看”这是有谋;“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。 ②体会蔺相如在说这些话时的心情,有感情地朗读蔺相如说的话。 (2)“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王,生气极了……蔺相如也叫人记下来,所在渑池上,秦王为赵王击缶。” ①读读这段话,想象当时的情境。 ②从这里可以看出蔺相如得什么特点? “我就跟你拼了”——舍身救主 “秦王被逼得没法,只好为赵王击缶。”——不畏权势 三、角色体验 1、导入:廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。

最新 【人教版】高中语文必修五:第三单元测试(含答案解析)

必修五单元三测试 ☆本单元难点、考点、要点 1.理清思路,揣摩语言,体会作者创作意图。 2.学会对文本语言作简要分析。 ☆本单元高效解题要诀 1.学习分析文章结构,理清写作思路,把握文章蕴涵的主旨。 2.丰富对生活的艺术感受,学会准确、客观、全面、深刻地分析事物。 ☆本单元快速解题要诀 1.反复诵读,增强语感。 2.着重体悟重点语句的含义。 一、基础知识 (共18分,每题3分) 1.下列加点的注音全部正确的一项是( ) A.咬文嚼.字(júe) 神往. (wǎng) 熟.能生巧(shú) 一蹴.而就(còu) B.数.见不鲜(shù) 较.量(jiào) 举不胜.举(shēng) 一言难尽. (jìn) C.一字之差. (chā) 槛.车(kǎn) 轻鸢.剪掠(yuān) 清沁.肺腑(qìng) D.眉眼颦.蹙(pín) 惆怅. (chàng) 窸窣. (sū) 临渊.羡鱼(yuān) 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.涵义蕴藉注消酩酊大醉 B.含糊烂调疏朗遥思远怅 C.因缘圆晕干躁回肠荡气 D.啰嗦默契飘零得鱼忘筌 3.依次填入下列各句横线上的词语最恰当的一项是( ) (1)咬文嚼字有时是一个坏习惯,所以这个成语的通常不好。 (2)你如果在报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章来分析,你就会发现那里面的思想感情和语言,大半都由“套板反应”起来的。 (3)敏感而有的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,于是成为丰富多彩一言难尽的言说。 A.涵义随意教养 B.含义随便教养 C.涵义随便修养 D.含义随意修养 4.下列句子中的成语使用错误的一项是( ) A.一个作家不关心社会,不深人生活,而一味地闭门造车 ....,想写出惊世之作,这无异于缘木求鱼,最终的结果是不难推测的。 B.一位出色的管理人员,他既要有远大的目光,综观全局,又要明察秋毫 ....,尽可能不出现丝毫闪失。 C.在我国的历史上,一些受到人们推崇、有所作为的君主,总是心怀天下 ....、与民同乐的明君。 D.一些腐败分子总是推己及人,认为旁人也与他一样,一心只想捞取名利 ....。 5.下列句中的标点符号有错误的一项是( ) A.具有文学良心和鉴别力的人像严正的科学家一样,避免泛论、概论这类高帽子、空头大话。

小学语文第五册第三单元-语文园地三-931

语文园地三 教材简介 口际交际的话题是“秋天的快乐”,要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的,也可以是自己做的,如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。 习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生准备一幅画,这幅画可以是图片,也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关,可以是秋大的景物,也可以是人在秋季里活动的场面。 “我的发现”提供了形式相同的四组词语,每组都是以一个表示颜色的单音节词打头,接着在这四个词的后面,扩展出表示前面这种颜色的新的词语。 “读读背背”安排的是对对子,对子里所讲的事物都和秋天有关。 “我会填”的目的是训练词语的搭配,进行词语积累。短语前面的词是状语,要求补充动词。 “趣味语文”安排的是读绕口令。这个绕口令描写了彩霞映照大地,一群花花绿绿的鸭子在水中好戏,水花和霞光相融的美丽而有趣景象。 学习目标 1、愿意将秋天中自己觉得最快乐,印象最深的事讲给大家听。 2、乐意将自己所选图画的内容写下来,并用上平时积累的词句,写好后对自己的习作进行修改。 3、发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词,意思更加丰富,感受汉语词汇的丰富性。 4、进行词语积累。注意词语搭配的多样性。 教学建议 本次口语交际以“秋天的快乐”为主题。对于三年级的学生来说,此前虽然学习了有关秋天的课文,对秋天有些感性的认识,但平时观察积累不够,因此教学目标定为先让学生在一周的时间中采用调查访问的方式收集秋天里同学们做过的有趣的事,然后课堂上进行交流,从而真切的感受到秋天带来的快乐。目标定好之后,指导学生的实际操作,引导学生进行调查、访问,这是学生与人交往的过程,也是学生学会倾听、学会访问能力的训练。在此基础上,指导学生进行信息处理,使学生进行调查、访问,获得很多材料,这样汇报时比较精彩。 此后还可以将单纯的口语交际向综合性学习发展。学生把做过的许多有趣的事交流之后,引导学生:秋天给我们带来这么多快乐,咱们有没有办法留住它呢?学生的话匣子被打开了,“画下来!”“拍下来!”“写下来!”指导学生选择他们感兴趣的合适的方式,引导他们动动手。在实际过程中开展多种活动,也是很好的方法,如编故事、朗诵会、课本剧表演等,都可以拓展学生的口语表达能力,交际形式也是多样的,同桌交流、小组交流、师生交流、全班交流等。 教学课时:4课时 第一课时(口语交际) 教学目标: 1、能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。 2、能把自己的快乐心情表达清楚,最好能使听的人受到感染。 设计理念: 1、创设情境,让学生身临其境。 2、全员参与,逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。 3、引导学生自主进行评价。 教学重点:能把自己的快乐心情表达清楚。 教学准备:1、教师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。2、音乐律动《摘果子》

精读第四册第五单元练习答案电子教案

精读第四册第五单元练习答案 Fill in the gaps: 1. in a way 2. in accordance with 3. vacancy 4. in good condition 5. transparent 6. rub 7. spicy 8. hitherto 9. with a bad grace 10. instinct 11. pawned 12. current Use the verb 1. turned up 2. will stick to 3. brought back 4. go about 5. driving at 6. put away 7. turning over 8. took aback Rewrite the sentences 1.has a very weak condition- she may not be able to survive the operation. 2.was taken aback by the insurance company’s rejection of my compensation claim 3.was something of a surprise when we ran into each other in a place like that 4.needs trimming/to be trimmed-it’s getting too long. 5.are often deceptive complete the sentence 1. oddly enough ;went broke ; wrinkled ; he had gone all to pieces 2. definite; is capable of ; her vanity 3. too mild; sipping ; stroke Usage 1. except for 2. except that 3. except 4. except when 5. except to 6. except what 7. except where 8. except that III. American English British English American English British English Apartment flat favorable favourable Can tin paralyze paralyse Candy sweets labor labour Elevator lift meter metre Faculty staff catalog catalogue First floor ground floor leveling levelling Gas, gasoline petrol theater theatre Mail post defense defence Railroad railway plow plough Pants trousers program programme Subway tube, underground practice practise Corn maize characterize characterise Store shop tire tyre I cloze 1. insane 2. current 3. candid 4. capable 5. was taken aback 6. in good condition 7. constitution 8. all to pieces 9. gone broke 10. vacancy 11. mild 12. deceptive

一年级语文电子教案

教学计划 一、班级情况分析 本班学生39人,其中男生20人,女生19 人。 学生年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。 教材特点: (一)综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 (二)科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-4个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。 (三)时代性 这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外,有

新人教版小学语文五年级下册第五单元精品教案

【教材分析】 悠悠中华,流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为 专题进行编排,安排了两篇精读课文,两篇略读课文。有根据司马迁《史记》中 著名篇章改编的《将相和》;有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草 船借箭”的情节改写的《草船借箭》;有根据《水浒传》第二十三回选编的《景 阳冈》;还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,阅读名著对于增益智慧,提升素养,特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此,编写本组教材的意图就是要让学生感受 古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。 配合本组专题,在课后安排了“口语交际?习作”、“交流平台”、“日积月累”、“课外书屋”等多项教学内容。通过课本剧的演出使学生进一步感悟历史人物的 风采;“交流平台”“日积月累”“课外书屋”从不同角度激发学生阅读名著的兴趣。本组教材无非是引子和例子,主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门, 激发学习兴趣,创造一个交流学习古典名著的平台。 【教学目标】 1、自主地认识“诺、怯、赵、璧、妒、忌、瑜、弩、唬、诡、遂、獐、”等12个生字,并能规范、端正、整洁地书写“完璧归赵、负荆请罪、神机妙算、 呐喊”等词语。 2、有感情地朗读课文。能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。摘抄对 自己有启发的句子。 3、通过体会故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生,感受名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。 4、学习通过典型事例刻画人物的*格特征及语言表示人物的心理的写作方法。 5、通过“口语交际”培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。 6、指导学生能抓住文章的主要内容进行缩写。组织学生评析、修改自己的 习作,提高写作能力。 【教学重点、难点】 让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣,创造一个交流学习古典名著的平台。 【教学方法】 1、本组课文以“中国古典名著”为专题,而且写法上很有特点,教学时应 引导学生去发现。 2、教学本组课文时,对句子的理解尽可能让学生联系上下文、结合生活实 际独立思考,放手让他们交流,从而进一步提高自学能力。 3、本组课文篇幅较长,在教学中可抓住重难点,做到长文短教。 4、要求学生查查相关资料,听听他人介绍,读读某些章节,让学生感受古 典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣,创造一个交流学习古典名著的平台。 【课时划分】 本组教材的教学可安排12—14课时,其中,精读课文4—5课时,略读课文2—3课时,“口语交际”1课时,“习作”3课时,“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。 18 将相和

语文必修五第三单元测试题及答案教程文件

语文必修五第三单元测试题及答案

人教版高中语文必修五三单元测试题 一、选择题(每题4分,共20分) 1.下列加点的注音全部正确的一项是()(4分) A.咬文嚼字(júe)神往(wǎng )熟能生巧(shú)一蹴而就(còu) B.数见不鲜(shù)较量(jiào)举不胜举(shēng)一言难尽(jìn) C.一字之差(chā)槛车(kǎn)轻鸢剪掠(yuān)清沁肺腑(qìng) D.眉眼颦蹙(pín)惆怅(chàng)窸窣(sū)临渊羡鱼(yuān) 2.下列词语中没有错别字的一项是()(4分) A.涵义蕴藉注消酩酊大醉 B.含糊烂调疏朗遥思远怅 C.因缘圆晕干躁回肠荡气 D.啰嗦默契飘零得鱼忘筌 3.依次填入下列各句横线上的词语最恰当的一项是()(4分) (1)咬文嚼字有时是一个坏习惯,所以这个成语的______通常不好。 (2)你如果______在报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章来分析,你就会发现那里面的思想感情和语言,大半都由“套板反应”起来的。 (3)敏感而有______的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,于是成为丰富多彩一言难尽的言说。 A.涵义随意教养 B.含义随便教养 C.涵义随便修养 D.含义随意修养 4.下列句子中的成语使用错误的一项是()(4分) A.一个作家不关心社会,不深人生活,而一味地闭门造车,想写出惊世之作,这无异于缘木求鱼,最终的结果是不难推测的。 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除

B.一位出色的管理人员,他既要有远大的目光,综观全局,又要明察秋毫,尽可能不 出现丝毫闪失。 C.在我国的历史上,一些受到人们推崇、有所作为的君主,总是心怀天下、与民同乐的明君。 D.一些腐败分子总是推己及人,认为旁人也与他一样,一心只想捞取名利。 5.下列各句中没有语病的一句是()(4分) A.“蒲松龄世界华语短篇小说奖”颁奖仪式将于2005年4月下旬在“短篇小说之王”蒲松龄的故乡——山东省淄博市进行。 B.考试科目是否相对稳定,是关系到教育改革中的高考体制改革能否顺利进行,关系到中学教育能否真正减轻学生的学业压力等。 C.一批普及型的学术著作近来广泛引起了读书界的关注,并受到了读者的好评和欢迎。 D.核工业50年的辉煌成就,极大地提升了我国的综合国力,促进了我国科学技术的发展,增强了海内外儿女的自豪感、自信心和凝聚力。 二、阅读下面一段文字,完成6-9题(每题4分,共16分) 地球大气的“进化”史 大约在46亿年前,地球由太阳星云中分离出来的星际物质演化而来,它的基本成分是氢气和氦气以及一些尘埃。固休尘埃聚集结合形成地球的内核,围绕在外部的大量气体组成原始大气,因此在地球形成时,原始大气也已经同步形成。原始大气的成分比较单一,主要是氢和氦。那时整个大气层是不稳定的,刚刚诞生的地球显然还不具备“笼络”原 始大气的能力而面临内外交困的局面:内部有“叛逃分子”,因为氢是轻元素,属于容易 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除

最新部编人教版五年级下册语文:第三单元主题阅读(含答案)

部编人教版五年级下册语文:第三单元主题阅读(含答案) (一)汉字与中国心 王蒙 1998年春在美国纽约,一位美国青年问我:“为什么中国人的凝聚力那么强?” 我戏答曰:“第一,我们都吃中餐;第二,我们都讲中文,用汉字。” 汉字,确实是人类一绝。其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。汉字整齐灵动,特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴:例如“中华”“神州”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩、心潮难已,这是靠翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。 最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词,一个中国的孩子,甚至在牙牙学语的时候,就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”;春雨时吟“清明时节雨纷纷”;中秋时吟“明月几时有”;送别时吟“劝君更尽一杯酒”;喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”;慷慨时吟“大江东去”;激越时吟“凭栏处、潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构和表达方式。

我曾经对文字改革持激烈的反对态度。现在,人们渐渐明白汉字是不应该也不可能被废除的。以我国古典诗词为例,全部改成拼音文字以后,还能设想原汁原味的诗词的存在吗? 1.【整体感知】认真阅读短文,提取文中信息完成题目。 (1)汉字的特点是什么? _________________________________________________________________ _____________________________________________________________ (2)文中说“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能被废除”的原因是()(多选) A.汉字形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。 B.汉字整齐灵动,特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感,一些普通的字 词,往往联结着久远的文化底蕴。 C.由汉字写成的古典诗词规定、铸就了中国人的心理结构和表达方式。 D.“我”曾经对文字改革持激烈的反对态度。 2.【理解词语】文中提到的“神州”“海内”“天涯”“知己”等词语分别指 什么? “神州”指:________ “海内”指:_____________ “天涯”指:_____________ “知己”指:_____________ 3.【经典积累】写出文中出现的几句诗词的后(前)半句。 爆竹声中一岁除,___________________。——王安石《元日》清明时节雨纷纷,___________________。——杜牧《清明》明月几时有,___________________。——苏轼《水调歌头》劝君更尽一杯酒,___________________。——王维《送元二使安西》

一年级第五单元数学电子教案

尹集学区教案首页 学科: 数学年级:一年级任课教师:牛利芳备课日期:

教学设计(续页) 教学活动设计补充内容 第一课时 一、创设情境,引出课题 .师:同学们,你们买过东西吗? 师:买东西要用什么付款呀? .日常生活,哪些地方要使用钱?(请回答) (出示课本页图(一)、图(二))问:这是什么地方?在干 什么? .出示一位小朋友存钱的示意图。问:“零花钱可以用来干 什么”? 渗透德育:保管好钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质。献 爱心等。 师:我们已经知道了在生活中,买东西要用到钱,你知道我们国 家的钱叫什么吗? 师:对,我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民 币(板书:认识人民币) 二、自主探索,合作交流 .认识人民币。 (1)认识人民币的单位 师:“同学们都见过什么面值的人民币?” 根据学生回答,出示不同面值人民币。 生直接说出几元,几角,几分,教师板书。

生说几分,几毛,几块。教师引导:平时说的几分,几毛,几块在数学上还可以说成什么?如果学生回答不准确教师边说边板书。 师:“元、角、分就是人民币的常用单位。” (2)认识不同面值的人民币。 师:(出示元人民币)“谁认识这张人民币?”师:“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗?” 学生从字样、颜色、人物等不同方面,谈自己对人民币认识。师:“在人民币上,国徽代表我们的祖国,我们爱护人民币,就是热爱我们伟大的祖国。” 小组合作:拿出其他面值的人民币,组内互相交流。 师:(出示元、元、元、角、角)。“谁能给同学介绍一下这几种人民币?” ()区别新版和旧版:以元为例。 出示“元”,问:这是多少钱?你是怎么认识的?出示数字“”和汉字“拾”,单位“圆”(大写)。 出示“元”(新版),师:这是多少钱?你是怎么认识的? 师:对!看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。师:这两张元的人民币有什么不同?(图案、大小、颜色等等)。(4)区别纸币和硬币。 出示角纸币,师:你是怎样认识的?出示角硬币,认一认。 同时出现角纸币和硬币,区别不同。 (5)随意点一张人民币(大额人民币),集体回答。 元、元(新、旧版),元(新旧版)

最新二年级上册语文电子教案-全册精品版

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总教学目标 一、学生状况分析: 学生升入二年级时,已经认识近1000字,对汉字的特点有了比较切实的感性认识,并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首,还掌握了至少三种独立认字的方法。 二、教材简介 本册教材还是延续一年级教材的思路,全书共十五个主题单元,其中包括三个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》),和一个开放单元《书的世界》)。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地,一共25篇主体课文,读背古诗7首,自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首:第二单元学习6个部首,第一篇看图识字,从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分,学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首,都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首,学和身体各部位有关的一些名称,和人体有关的9个部首,通过这9个部首来识字。第十单元又安排了10个部首的学习。并教会学生怎样使用字典。 三、教学目的和要求: 1.通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。 2.认字475个,学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律,重点是利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有个较系统的归纳整理,初步学会运用不同的认字方法来独立识字。 3. 会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。 4. 喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5. 能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。 6. 能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

人教版五年级下册语文第五单元单元备课

中国古典名著之旅 -----五年级下学期语文主题丛书第五单元集体备课 一、单元教学内容分析 本组教材以“中国古典名著”为专题,安排了四篇课文以及“口语交际.习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等教学内容。四篇课文围绕本单元的学习专题“中国古典名著之旅”,让学生感受古典名著的魅力。《将相和》主要以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙,写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改变的。课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此来陷害他,诸葛亮同周瑜斗智,用妙计想曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识,才智过人。《景阳冈》一文主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。《猴王出世》主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 二、单元教学目标: 1.掌握23个生字,读准20个词语,会写34个生词。 2.通过学习本组四篇课文,了解课文内容,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系。 3.通过人物的言行,分析人物的性格特点,感受人物形象。 4.通过本组教学为学生打开学习古典名著的大门,感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。 5.培养学生通过语言想象情景的能力;培养学生自主学习,探究语言,分析概括,理解表达的能力;培养学生感受语言,体悟品质的能力。 6.通过学习口语交际和拓展内容,把《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。培养学生改编,语言再创造的语文实践能力。 三、教学重、难点: 1、让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。 2、通过人物的言行,分析人物的性格特点。在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系。 四、单元设计策略 我们将本单元教学内容整合如下: 1、本单元字词,《语文园地五》的词语盘点、日积月累作为一个学习板块; 2、《将相和》和主题丛书《龙门石秀》作为一个学习模块,它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相

粤教语文必修五第三单元练习题

粤教语文必修五第三单元练习题

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粤教版必修五第三单元练习题 一、基础题 1、下列各组词语中,没有错别字的一组是() A、烦躁悲欢离合觊觎甜言密语蜗角虚名,蝇头微利 B、傀儡粉墨登场胳搏举案齐眉坐中泣下谁最多?江州司马青衫湿 C、挣揣口沾一绝糟糕物欲横流四围山色中,一鞭残照里 D、观摩精益求精欣喜苟延残喘操千曲而后晓声 2、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是() ①莎士比亚超越所有作家之上,至少超越所有近代作家之上,是的自然诗人;他是一位向他的读者举起风俗习惯和生活的真实镜子的诗人。 ②《等待戈多》被翻译成二十多种文字,曾经西方剧坛。 ③这样,可以弄清事实的原委,消除阅读中的疑惑,还可以获得剧本改编的一些新认识,从而提高艺术鉴赏的能力。 A、戛戛独造风靡不仅/而且 B、独一无二风靡不仅/而且 C、戛戛独造闻名不但/而且 D、独一无二闻名不但/而且 3、下列各句中,有语病的一项是() A、学会与他人交流比较学习的心得,通过讨论、交流,碰撞出思想的火花,这将大大提高比较阅读的质量和效率。 B、当人们进行科学研究之后要写科技专著、学术论文、实验报告、教材等等的时候,就要使用科技语体。 C、“生存还是毁灭?”是默默地忍受命运中最虐的毒箭,是挺身反抗人世间无涯的苦难,哈姆莱特面临着艰难的人生抉择。 D、莎士比亚的戏剧是个美妙的万花镜,在这里面,世界的历史由一根无形时间线索串连在一起,从我们眼前掠过。 4、下面有关文学常识的叙述,不正确的一项是() A、曹禺,原名万家宝,现代戏剧作家。代表作有《雷雨》、《日出》和《北京人》等。 B、莎士比亚,英国文艺复兴时期戏剧作家。著有《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》和《罗密欧与朱丽叶》等,其中,后四部是莎士比亚的四大著名悲剧。 C、电影《城南旧事》根据林海音同名自传小说改编。林海音是台湾现代女作家。 D、萨缪尔·贝克特,是荒诞派戏剧的代表作家,著有《等待戈多》、《终局》、《伊鲁什利亚》等。 二、能力题 阅读下面文字,完成5—-8题。 弗拉季米尔你在干嘛? 爱斯特拉冈脱靴子。你难道从来没脱过靴子? 弗拉季米尔靴子每天都要脱,难道还要我来告诉你?你干嘛不好好听我说话? 爱斯特拉冈(无力地)帮帮我! 弗拉季米尔你脚疼? 爱斯特拉冈脚疼!他还要知道我是不是脚疼! 弗拉季米尔(愤怒地)好像只有你一个人受痛苦。我不是人。我倒是想听听你要是受了我那样的痛苦,将会说些什么。 爱斯特拉冈你也脚疼? 弗拉季米尔脚疼!他还要知道我是不是脚疼!(弯腰)从来不忽略生活中的小事。 爱斯特拉冈你期望什么?你总是等到最后一分钟的。

小学语文第五册第三单元评估测试201324

一、看拼音写词语。 fan lì shǔ jià biàn zi ( ) ( ) ( ) pín qi?ng lu? h?u fā fan xu? xí ( ) ( ) lu? gǔ xuān tiān zǐ xì guān chá ( ) ( ) 二、用部首查字法查字,并填表。 三、组词。 末()旧()模() 未()归()膜() 准()犹()愤() 淮()忧()喷() 四、用连线方法搭配下列词语 第一组第二组 不慌不忙地欢呼弯弯曲曲的秋千 兴高彩烈地冲进来来往往的星星 奋不顾身地坐着摇摇晃晃的小路 认真仔细地回答密密麻麻的人们 规规矩矩地实验模模糊糊的影子 五、按课文内容填空。 1.童第周看着成绩单,心想:“一定想争气,我并不比()。别人能办到事,我经过努力,()。” 2.童地周激动地想:“一定()。中国人并不比()。外国人认为(),我们中国人(),也一定能办到。” 3.爸爸听了,笑着说:“你们这()真有意思,都会()。” 六、读《一定要争气》的第3自然段,回答问题。 第二学期,童第周更加发愤学习。每天天没亮,他就悄悄起床,在校园的路灯下面读外语。夜里同学们都睡了。他又到路灯下面去看书。值班老师发现了,关上路灯,叫他进屋睡觉。他趁老师不注意,又溜到厕所外边的路灯下面去学习。经过半年的努力,他终于赶上来了,各科成绩都不错,数学还考了100分。童第周看着成绩单,心想:“一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事,我经过努力,一不定期也能力到。”

1.这一自然段的内容是围绕第句话的意思写的。 2.自然段从两个方面具体写童第周发愤学习:(1) (2) 3.童第周刻苦学习结果是: 七、在括号里填上表示开头或颜色的词,把话写具体 hún 1.小白兔浑身()非常可爱。它的耳朵()的,眼睛()的,尾巴()的,爱吃萝卜和白菜。 mù 2.运动会开幕的这一天,无数个彩色气球飞上了天空。有()的,有()的,有()的,还有()的,五颜六色,美丽极了。 八、阅读短文,回答下面的问题 ? 鹅 wǒjiāwai zhe yì zhī? tā h? w? men zài yì qǐshēng hu? yǐjīng sì我家喂着一只鹅,它和我们在一起生活已经四 nián le tāzhōu shēn ji? bái zài yáng guāng xiàshǎn shǎn fāguāng shǐ 年了。它周身洁白,在阳光下闪闪发光,使 tā nà dàn huáng sa de shuāng jiǎo h? biǎn yuán de zuǐxiàng qiàn zài bái yù 它那淡黄色的双脚和扁圆的嘴,像嵌在白玉 shàng yí yàng tā nà tū wù de ? t?u shì tā qū bi? yú yā de biāo zhì tāhuǎ 上一样。它那突兀的额头,是它区别于鸭的标志,它缓 màn de bù zi c?ng r?ng ch?n zhu? wěn jiàn dāng tāáng shǒu tǐng xiōng yǐn 慢的步子从容、沉着稳健。当它昂首挺胸、引 jìng gāo gē de shí hou gang xiǎn chū yí fùáng yáng xi?ng jiàn de zī tài 颈高歌的时候,更显出一副昂扬雄健的姿态。 九、学写通知。 请按通知格式,替大队部写一个通知,内容是举行全校广播操比赛,时间是10月日下午3时,地点在操场。

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