微观经济学报告

微观经济学社会调查报告

姓名：卢皓班级：工商15丙学号：1590110327

研究对象：浙江省内的中小型带锯床企业

主要内容：带锯床基本介绍，上游及下游，销售模式，规格价格区间，相关商品的

带锯床，简单的说就是用来锯切各种金属材料的机床。这篇报告主要内容为以我省主要带锯床产业的简单介绍，价格说明，及上下游产品及相关商品的微观经济研究。

一、带锯床简介：主要部件有：底座、床身、立柱、锯梁和传动机构；锯条导向装置；工件夹紧装置；锯条张紧装置；送料机构（自动系列）；液压传动系统；电气控制系统；润滑及冷却系统。带锯床主要用于锯切碳素结构钢、低合金钢、高合金刚、特殊合金钢和不锈钢、耐酸钢等各种合金及金属材料，随着锯条技术的发展，普通玻璃，单晶硅，宝石坯逐渐进入锯切菜单中。（这次调查主要研究中小企业的情况，只调查了能切割各类金属的带锯床。）带锯床可根据各种方面分类，不一一介绍。

二、浙江省内的带锯床产业简介：中小型的带锯床厂家在全国各地都有，有在一块地区较集中生产的特点，如山东滕州，浙江壶镇。本文介绍的便是壶镇镇的带锯床产业。

以下是壶镇镇的经济情况：

2007年全镇工农业总产值50.23亿元，工业经济总量占全县三分之一，财政收入1.55亿元。2009年实现工业产值75.5亿元，财政收入2.3亿元，2010年全镇实现工业产值92.34亿元，财政总收入3.05亿元。

2011年，全镇累计完成工业产值117亿元，同比增长28%；完成财政收入4.71亿，增长54%；GDP总量32亿元，同比增长28%。

超亿元企业26家，拥有国家级专利示范企业1家，省级高新技术企业5家，有中国驰名商标4个，省著名商标7个，浙江名牌产品4只，已经形成缝纫机、带锯床、工刃具、建材金属、炊具等块状产业集群，是“全国重要的家用和工业特种缝纫机生产基地”、“全国最

大的带锯床生产基地”、“浙江省机床工具品牌商标基地”，其中带锯床和特色机械装备产业被列入全省21个块状产业向现代产业集群转型升级示范区试点。

由此可以看出，壶镇虽然是一个“镇”，但经济发展程度令人惊叹，也从侧面反应出带锯床产业的繁荣。

但至今为止，还没有如何一家企业是可以完全自主生产带锯床，及各个厂家的生产内容基本为设计带锯床，组装焊接各个零部件成为完整机械，主控板的设计（这也是每个厂家的核心机密）。而各种零部件来源基本来自周边城市和本地厂家，大多来源于相邻城市永康。

三、壶镇带锯床的销售渠道及路线：

壶镇人在厂家接受代理，厂家给代理人建议在全国范围内头一定市场，且无壶镇人在当地经营的地方，厂家只提供货源，且对于售价无强制规定，非常自由，也不会对代理人进购其他厂家带锯床的行为进行强制管理。代理商在各地自由发展，销售对象多为中小型企业，规模小，需求小，且需要进行长期的售后服务，修理等。

四、价格说明：由于各个厂家的带锯床特点不同，售价不同，以浙江晨雕机械有限公司为代表大致了解带锯床的售价。在同一厂家，由于需求不同，带锯床的大小，功能也有不同，如斜切式，液压式；自动，半自动，全自动(送料)；还有现在最流行普遍的数控式。其价格也由低到高各有不同。

型号：GB4035（经典手动小型带锯床）价格：12000 人民币左右

型号：HZ-32 （全自动数控卧式锯床）价格：35000人民币左右

型号：GB42120 （立柱龙门式卧式金属带锯床）价格：200000人民币左右

型号：GZ4028N（半自动卧式带锯床）价格：25000人民币左右

型号：GB5115-40-50（立式带锯床）价格：15000人民币左右

五、带锯床及相关产品微观经济分析：

带锯床是用来切割金属材料的机械（多为管类），但是还需要用一种必须的工具：带锯条。与带锯床属于相关商品。

带锯条：由一条坚韧、利齿的锯条张紧在一个框架里构成，用于切割金属、其他有型材料等。其材料，宽度，齿形（一般分为3/4,4/6齿，平齿，尖齿）的不同，对于了不同的带锯床及切割不同材料所需。

在十年前左右，带锯条产业基本由日本，德国的带锯条（如艾贝尔，罗德更等等）垄断，一般长度价格也要二三百左右，近年来随着我国科学技术的发展，我国自主的带锯条品牌已占领了大部分市场，其中以湖南泰嘉新材料科技股份有限公司最为著名，包含泰锯，嘉锯，飞锯，AA等国内知名带锯品牌，已经基本占领我国中高档及以下的市场。同档次锯条价格与国外锯条对比便宜100元左右

带锯条在使用过程在是消耗品，寿命不长，带锯条价格的下降很大程度上促进了锯床销量的增加，而锯床的使用必然试消耗的锯条增多，形成良性循环。

带锯床加工出的金属很多用来加工小型五金，如螺丝，螺帽等。所以市场对于小型五金的需求直接影响带锯床的销量，但对于带锯条的影响不打，加工厂商还是会完全使用以购买的带锯床。

带锯床替代品：切割机

随着现代机械加工业地发展，对切割的质量、精度要求的不断提高，对提高生产效率、降低生产成本、具有高智能化的自动切割功能的要求也在提升。数控切割机的发展必须要适应现代机械加工业发展的要求。切割机分为火焰切割机、等离子切割机、激光切割机、水切割等。激光切割机为效率最快，切割精度最高，切割厚度一般较小。等离子切割机切割速度也很快，切割面有一定的斜度。火焰切割机针对于厚度较大的碳钢材质。

不同种类的切割机的性能不同，差的比带锯床便宜很多，生产效率低下且需返工，而高精度的切割机价格非常昂贵，如火焰切割机、等离子切割机、激光切割机、水切割等。这类切割机精度高，平均单个加工产品所需费用也很低，但因为价格过高，中小企业基本无法接受。

六、在调查研究的过程中发现，很多微观经济学的知识不会在这种企业中运用，一般都依靠领导者的经验确定各种事。

微观经济学数据分析

微观解读统计数据背后的经济含义 —以2013年第3季度统计数据为例消费者的最优选择取决于消费者的收入和商品的价格，在统计数据中，我们用人均可支配收入这一指标来衡量消费者的收入水平，用居民消费价格指数（CPI）这一指标来衡量商品价格的变动。 一、价格变化对消费者最优选择的影响 价格是调节国民经济运行的重要杠杆，牵一发而动全身。价格指数的上升与下降，又具体体现了不同时期不同类别的消费构成和不同群体的消费水平。 居民消费价格指数(CPI)是反映一定时期内城乡居民所购买的生活消费品和服务项目价格变动趋势和程度的相对数。通过该指数可以观察和分析消费品的零售价格和服务项目价格变动对城乡居民实际生活费支出的影响程度。 在日常中我们更关心的是通货膨胀率，它被定义为从一个时期到另一个时期价格水平变动的百分比，公式为 T=（Pt—P（t-1））/ P（t-1）， 式子中T为t时期的通货膨胀率，Pt和P(t-1)分别表示t时期（代表报告期）和t-1时期（代表基期）的价格水平。 以2013年第3季度消费价格总数变动情况为例，7月份同比上涨2.7%,8月份同比上涨2.6%，9月份同比上涨3.1%，则经过计算可以得出2013年第3季度平均通货膨胀率为：2.8%，即物价表现为

上涨了2.8%。而在9月份，食品价格同比上涨6.1%，其中，鲜菜价 格上涨18.9%；肉禽及其制品价格上涨6.6%（猪肉价格上涨5.9%， 影响居民消费价格总水平上涨约0.18个百分点）；鲜果价格上涨12.5%；水产品价格上涨5.9%；粮食价格上涨4.0%。 在这一轮食品价格拉动的物价上涨过程中，在收入不变的情况下，消费者所能购买的两种正常商品的最大数量都会减少，预算线必然内移。根据微观经济学的观点，消费者的最优消费束位于预算线与无差异曲线的切点上。预算线的内移必然意味着最优消费束的内移，所以消费者的总体福利必然会减少。 对低收入家庭来讲，物价的上涨带来的影响较大。因为，在这一部分家庭中食品占主要支出的大部分，而此轮由食品拉动的物价上涨，虽然涉及生活必需品方面，即便看起来幅度不大，但是也会使得低收入家庭的生活质量面临下降的压力，甚至有些家庭基本生存条件也受

《微观经济学》课程标准

《微观经济学》课程标准 第一部分前言 课程代码：H0207934 课程名称：微观经济学 标准学时：56 课程类型：理论课 《微观经济学》就是被运用于西方市场经济国家的经济学，有市场经济学之称，是一门以市场经济为制度背景，研究市场经济体制和运行机制，以及政府、企业和消费者的经济行为，并在此基础上研究微观经济管理方法的学科。它是国家教育部财经类和管理类专业的核心课程之一，经济与管理学科各专业学生的学位必修课程，也是不同程度上构成许多经济学科和课程的理论基础，其中与基础理论关系较大的学科和课程有市场营销学、财政学、国际贸易、国际金融、公司财政、证券投资学、货币银行学等等。 本课程标准在教学大纲的基础上制订，具体反映了本课程每一章节的知识点和能力要求，贯彻了教学互动教学法，体现出能力与知识并重，学以致用的教学理念。 一、课程的性质与作用 《微观经济学》是经济管理学科体系中重要的组成部分，属于国际经济与贸易、工商企业管理、物流管理和会计学等专业的专业基础课。微观经济学运用与我国传统的计划经济理论完全不同的理论逻辑和数学模型推导，揭示市场经济运行的基本规

律，以及厂商实现利润最大化，居民实现满足极大化，社会福利达到均衡、市场失灵措施等。比较计划经济的运行，分析它的长短优劣与局限，有利于提高学生的理论思维以及分析问题和解决问题的能力。 通过微观经济学的学习，使学生能够掌握经济学的基本知识。本课程是在政治经济学的基础更具体化，为了更好的掌握这门课，学生课前预习和课后复习是非常必要的。在学习过程中，学生还应该注意完成一定的课后习题，这有助于学生对于知识点的进一步理解。 微观经济学的基本内容包括：西方经济学导论、均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、完全竞争市场、分配理论以及相关的微观经济政策； 二、课程基本理念 1. 试行“案例教学法”，培养成本控制能力 根据高等教育的特点和人才培养的要求，本课程组深入探索高教教育规律，通过学习和研究，进一步明确了实行理论联系实际教学方法的重要性，牢固地树立了以能力为本位的思想。 理论教学中，我们积极试行“案例教学法”，即围绕现实经济案例和自身在工作生活中遇到的经济问题进行分析，让学生身临实景，在实例中学习和掌握知识。这样既激发了学生学习的积极性，又加强了教学的针对性、实践性，提高了学生的专业水平。 2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生积极思考、分析，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异；建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、发展心智和提高素质为基本理念。 3．整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道 本课程在教学过程中，提醒学生留意观察生活中的见到的各种经济关系，鼓励学生结合教材中的经济模型，对生产者、消费者以及供求关系进行验证。在教师的引导下，通过分析使学生自主归纳、总结，以便增强学生对宏、微观经济基本性质、概念的理解；通过课堂练习、单项实训、综合实训来促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际分析技能。通过教学方式的不断改进，并积极调动音像、互联网等各类

论微观经济学的几个基本问题

论微观经济学的几个基本问题 摘要：西方经济学包括微观经济学和宏观经济学两个组成部分。微观经济学以单个经济单位为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值，来说明价格机制如何解决社会资源配置问题。 关键词：微观经济学体系社会资源配置 一、微观经济学的产生 微观经济学的产生以亚当·斯密在1776年出版的《国民财富性质原因的研究》为标志，至今已经有231年的历史了。亚当·斯密通常被学术界认为是微观经济学的创始人。 斯密认为人的本性是利已的，从事经济活动的动机和目的就是为追求自己的最大经济利益。但每个人都不能独立生存，通过分工使交换成为可能，并接受“看不见的手”的约束，实际这种对人类经济活动的抽象描述就是经济学范式研究的对象逻辑，因此，在此观念范式层提供的逻辑空间上，亚当·斯密提出了货币、使用价值、交换价值、工资、利润等经济范畴，构成了古典政治经济学的规则范式。斯密反对重商主义政策，主张放任自由政策，取消限制经济自由的种种障碍，建立起合乎规律的“ 自然秩序”，使每个人追求的个人利益和社会利益协调起来，最终促进社会财富的增长。这些促使财富增长的主张，构成了古典政治经济学的操作范式。当然以观念范式为基础，还可演绎出更多的定理，从而使其理论更加完善。 亚当·斯密通常被学术界认为是微观经济学的创始人。微观经济学从创建到目前不断有新的理论、新的观点充实到微观经济学的知识框架中，使得微观经济学的体系更庞杂，内容更丰富，分析工具和分析方法更加多样化。微观经济学由对经济问题的定性分析为主发展到要采用大量的定量分析才能得出相应的定性结论。现实生活中大量的经济学问题的解释和说明需要借助建立经济学模型并运用数学、微积分、运筹学、概率论等相关学科中的概念和工具分析才能完成。使得微观经济学的理论越来越抽象，越来越深奥，其逻辑性也越来越强，甚至在一定的假设前提下对某一问题的分析，因为假设条件不同，结论会差别巨大。有时对于同一个经济问题，不同经济学流派的观点与结论竟然截然相反。这就使得微观经济学成为财经类学生学习的难点，使得众多的初学者无从下手。对部分微观经济学教学人员而言，他们在讲授微观经济学的时候，往往迷恋于介绍复杂的经济学模型，繁琐的数理推导过程，忽略了对经济学基本思想的介绍，造成微观经济学成为高等学校经济管理类专业学习难度系数最大的一门课程。 二、微观经济学的逻辑体系 微观经济学是一个严格的演绎逻辑体系。演绎逻辑的好处是只要给定前提假设，其结论的正确性就一定得到保证。它从反映人类偏好的最简单的5条公理出发，描述出人类偏好的效用函数，即无差异曲线，从而决定了人类经济行为中至关重要的主观交换比率，即边际效用替代率。在既定预算约束的前提下，客观交换比

微观经济学基础知识点汇总

微观经 济学基本知识点汇总 微观 经济学的两个基本假设 "经济人 "假设和 "完全 信息"假设，前者假设人总 以利已作为其行为的基本动力 ，具体而言是指人们要么在 给定的经济代价下追 求自 身经济利益的最大化，要么是寻求给 定经济利益下所付出的经济代价的最小值。 完全信息 "假设指经济 行为主体对相关经济馆况具备完全的信息 。 实证 分析与实证经济学，规范分析与规范经济学 实证分 析 是 描述经济现象 "是什么 "以及社会经济问题实际 上是如何解决的。在揭示有关经 济变量之间的函 数关系和因果关系。 实证经 济学 研究实际经济体系是怎样运行的，它 对经济行为作出有关假设，根据假设分析和 陈述经济行为 及其后果，并试图对 结论进行检验。 规范分 析是研究经济活动 "应该是 什么 "以及社会经济问题应该 是怎样解决的。这种方法通 常要以一定的价 值判断为基础，提出 某些准则作为经济理论的前提和制定政策 的依据，并考察如何才能符合这些准则。 规 范经 济学 试图从一定的社会价值判断标准出发 ，根据这些标准，对一个经济体系的运行进 行评价，并进 一 步说明一个经济体 系应当怎样运行，以及为此提出相应的经 济政策。 静态 分 析、比较静态分析和动态分析 新的均衡状态变动过 程的分析。 个人 需 求 个人需求指消费者在 某一特定期间内 ,在各种可能的价格条 件下 ,其愿意并且能够购买 的某种商品的数量。 需求 的 变动与需求量的变动 需求 法则（规律） 在其他条件不变的情 况下，随着某种商品的价格上升 （或下降 ），会导致对该商品的 需求 弹性的种类 ①若Ed = o ,为完全无弹性。②若0< Ed <1，为缺乏弹性。如多数生活必需品。 ③若Ed = 1,为单位弹性或 量的相对变化幅度与价格的相对变化幅度 ⑤若Ed =无穷，为完全弹性。 需求 的 收入弹性 需求的收入弹性指在 某特定时间内,某商品的需求量变动的百 M*M/Q 。需求的 收入点弹性的计算公式： EM=dQ/Dm*m/Q ） 商品 分 类 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 需求 的 价格弹性 需求的价格弹性指在 时期 内,需求量变动 计算公式为： 一定时期内,某种商品需求量变化的百分 率与价格变化的百分率之比,它表示在一定 对于商品自身价格变动的反应程度 。（需求弧弹性表示需求曲线上面点之间的 弹性,其 Ed=- △Qd/ A P*P/Q 。点弹性表示的是需求曲线上 某一点的弹性，其计算公式为 ： Ed=- 也就是说，商品或劳 务的价格与其需求量成反方向变动。 dQ/dP*P/Q ) 在经济分析中，按照 分 析就是分析经济现 衡状态的过程，即完 变化，以及有关经济 是否考虑时间因素，均衡分析分为：静态 象的均 衡状态以及有关经济变量处于均衡 全不考虑时 间因素。比较静态分析就是分 变量达到新的均衡状态时的相应变化。动 分析、比较静态分析和动态分桥。所谓静态 状态所必须具备的条件，但并不论及达到均 析已知条件变化后经济现象均衡状态的相应 态分析是指考虑时间因素对所有均衡状态向 需求量的变动指在其 指在同一条需求曲线 化所 引起的需求数量 移动。 他条件不变的情况下，当商品自身的价格 上各点的变动。需求的变动指在商品自身 的变化，也就 是说，需求的变化是同一价 发生变化时，所引起的需求量的变动，这里 的价格不变的条件下，由于其他因素中的变 格下需求量的变化，表现为整个需求曲线的 市场需求 市场需求指在某一特 定市场和某一特定时期内，所有消费者在 各种可能的价格下将购买某种两品的数量。 市场需求是由所有个 人需求水平相加而成的。 需求量的减少 （或增加 ）； 单一弹性。此时需求 数是奢侈品的需求。 相等。 ④ 若 l< Ed <无穷,为富有弹性。大多 分比与消费者收入变化的百分比之比,它表 示商品需求量相对变 动对于消费者收入变动的反应程度 （需求的收入弧弹性的计算公式： EM=- △ △△

微观经济学市场调研报告

紫金港周边快递市场调研报告 课程:微观经济学甲 指导教师: 李建琴 组别：第十小组 小组成员：刘晔 3130104190 周雅婷3130104105 徐叶弘 3130101246 赵珂莹 3130100919 陈明 3120103525 赵注烂 3120300230

目录 调研报告简介 (3) 调研背景 (3) 调研方法 (4) 数据收集 (4) 数据分析 (5) 问卷调查结果分析 (5) 实地考察结果分析 (8) 结合微观经济学原理分析 (8) 需求分析 (8) 需求弹性 (8) 供给分析 (8) 市场结构分析 (9) 市场前景分析 (9) 一机遇与挑战并存的快递行业 (9) 二快递市场发展现状及分析 (12) 调研建议 (15) 附录一市场调研大纲 (17) 附录二调查问卷 (18)

调研报告简介 进入21世纪以来，电子商务和快递在我国普及开来，随着电子商务的发展趋势愈演愈烈，大学生成为网络购物的主力军。大学周边的快递市场需求量大，快递行业竞争也异常激烈，传统的EMS邮政和新崛起的民营快递企业几乎瓜分了校园周边的所有快递业务。身在浙江大学紫金港校区的我们，作为大学生，每一天都在享受着快递服务带给我们的快捷和方便，同时也会因为不同的快递公司服务质量不同而有不同的选择。本调研正是从紫金港校区的快递服务出发进行调查，整理和分析出多家民营快递公司的优劣，以及学生们对快递公司的选择，从而得出二者之间的关系，分析思考未来如何建立更良好的高校快递网络，让大学生可以享受到更加优质的快递服务，也让学校周边的民营快递公司有更好的工作网络。 调研背景 我国快递行业背景 1 我国内快递行业快速发展 自1979年出现第一家快递企业起,中国快递业已成为市场中关注度最高、发展速度最快的行业之一。中国报告网物流行业分析师指出，随着购物狂欢节等网络促销的拉动,即使在经济低迷的2012年,快递业增速依然高达51.2%。同时,快递企业间的竞争日益加剧,目前我国注册快递企业逾6000家,从业人员达60 多万。快递行业中,国有企业加速改革,民营企业迅速崛起,国际快递加强中国市场战略部署。 2.国际快递行业发展背景 从20世纪80年代国际快递公司接踵进入中国市场以来，国际快递公司就迅速瓜分了中国快递市场80%的份额。近几年，在欧美市场，几大快递公司的发展并不顺利，这是他们将更过的资金投入到正在火热发展的中国快递市场。2002年敦豪与UPS在华营业额猛增60%，是亚洲其他国家平均水平的3倍。目前FEDEX和UPS，德国的DHL，荷兰的TNT以逐渐成为划分中国快递市场的四大外资快递巨头。他们纷纷以与本土快递公司合作的方式在中国快递市场站稳脚跟。对于FEDEX来说，他们选择了与大田物流合作，而DHL与中外运成立了中外运敦豪。虽然国际快递公司在中国快递市场已经占有相当一部分的市场份额，但是国际快递公司还在不断的抢占内陆市场。国际快递公司跻身中国市场，其主要在于自己控制的全球网络和先进的全球通讯技术及管理经验。而中国国内网络的建立和完善对于国际快递公司来说比EMS和民营快递公司存在着一定的优势。作为目前世界上最大的快递和包裹承运商，UPS以在中国投入品牌服务城市达40个之多，而服务范围将延伸的120多个城市。TNT也在利用自己在欧洲的网点优势不断扩大自己对中国快递市场内国外快递以业务部分的市场占有。2010年TNT公司在华分支机构将从目前的25家增至100家，为中国100多个城市提供物流、快递服务。而其在华员工也将随之增至3万人，仓库面积预计到达325万平方米并拥有2500辆运输车组成的车队。据估计，从现在到2021年中国国内航空货运市场将以平均每年10.3%的速度增长，随之而来的是快递市场高大1000亿的利润空间，国际快递公司们也将不断巩固自己的在华地位争相分食这块未被开发的蛋糕。 3.快递行业的变化-----快递种类众多，逐渐垄断 从快递行业在我国产生以来，从单一的国营EMS发展到现如今有了翻天覆地的变化。目前，我国从事快递业服务的民营企业有上万家之多，其下属员工人数也多达100万人。据国家调查局上海调查总队2007年5月31日公布的调查报告，2006年上海市具有独立核算

(完整word版)微观经济学各章知识结构图

第二章需求曲线和供给曲线概述 以及有关的基本概念 知识结构图 均衡含义 需求函数 需求曲线需求曲线和需求法则共同作用 供给曲线供给函数决定 供给曲线和供给法则均衡价格 变动 一般含义含义 弹性弧弹性 需求的价格弹性点弹性 需求的价格弹性与厂商的销售收入的关系 需求的收入弹性 弹性概念的扩大需求的交叉价格弹性 供给价格弹性 易腐商品的售卖 价格放开 运用供求曲线的事例限价：最高限价和最低限价 关于农产品的支持价格“谷贱伤农”

第三章效用论 知识结构图 效用论概述 基数效用与序数效用边际效用递减规律 概述货币的边际效用 基数效用论和边际效用分析法消费者均衡 需求曲线的推导 消费者剩余 关于偏好的假定 无差异曲线的特点消费者均衡价格消费曲线 边际替代率 无差异曲线分析无差异曲线的特殊情况价格变化和收入变化 预算线的含义对消费者均衡的影响 预算线 预算线的变动收入消费曲线 含义 正常物品的替代效应和收入效应 替代效应与收入效应正常物品和低档物品的区别与收入效应 低档物品的替代效应和收入效应 吉芬物品的替代效应和收入效应 从单个消费者需求曲线到市场需求曲线 不确定性 不确定性和风险 期望效用和期望值的效用

第四章生产论 知识结构图 生产要素 生产函数生产函数 固定替代比例的生产函数 生产函数的几种具体形式固定投入比例的生产函数 柯布—道格拉斯生产函数 短期生产函数的形式 总产量、平均产量与边际产量 短期生产函数边际报酬递减规律（1）内容；（2）成因 总产量、平均产量和边际产量相互之间的关系 短期生产的三个阶段 长期生产函数的形式 等产量曲线（1）含义；（2）形状及特征长期生产函数含义，表达式 边际技术替代率边际技术替代率递减规律 成因 含义，方程 等成本线 特征 既定成本条件下的产量最大化生产者最优要素投最优的生产要素组合既定产量条件下的成本最小化入组合均衡条件 等斜线、扩展线的含义 规模报酬（1）含义；（2）类型；（3）规律

微观经济学基本架构

微观经济学基本架构 序论 经济学的起因：由于人类欲望无穷，而资源有限 古典学派历史学家 反古典学派社会主义学派 边际效用学派 新古典综合派 新剑桥学派 经济学的发展过程凯恩斯学派 序论货币学派 理性预期学派 供给学派 公共选择学派 新制度经济学派 存量与流量 实证经济学与规范经济学 重要名词区别均衡分析与边际分析 局部均衡与一般均衡 静态分析、比较静态分析与动态分析

一一一需求供给与均衡价格 个人需求与市场需求 供需需求与需求量的区别 个人供给与市场供给 供给与供给量的区别 需求法则与供给法则 E d,E s(注意：转嫁与E d,E s的关系) E d与总收益 应用题E d>1P与TR成反比 （TR）的关系E d=1P与TR无关 E d<1P与TR成正比 完全无弹性：|E|=0 需求供给与均衡价格相当缺乏弹性：|E|<0 弹性常弹性单位弹性：|E|=1 相当富有弹性：|E|>1 完全有弹性：|E|→∞ 替代品：E xy>0 交叉弹性互补品：E xy<0 ：E xy=0 E M>1则为奢侈品 收入弹性正常商品：E M>0 0

? 第二章 效用论 基数效用分析 边际效用递减规律 （边际效用分析） 消费者均衡：MU 1 /P 1= MU 2/P 2 =……= MU n /P n =λ 由 MU 导出需求曲线 消费者剩余：CS = Q 0 f (Q )dQ -p 0Q 0 无差异分析：含义、特性、斜率（MRS 递减规律） 预算线：P 1X 1+P 2X 2=I 效 消费者均衡 用 序数效用分析 均衡条件：MU 1 /P 1= MU 2/P 2 论 （无差异曲线分析） 价格—消费曲线：导出消费者的需求曲线 收入—消费曲线：导出消费者的恩格尔曲线 正常物品 替代效用和收入效用 低档物品 不确定性和风险

微观经济学报告

微观经济学社会调查报告 姓名：卢皓班级：工商15丙学号：1590110327 研究对象：浙江省内的中小型带锯床企业 主要内容：带锯床基本介绍，上游及下游，销售模式，规格价格区间，相关商品的 带锯床，简单的说就是用来锯切各种金属材料的机床。这篇报告主要内容为以我省主要带锯床产业的简单介绍，价格说明，及上下游产品及相关商品的微观经济研究。 一、带锯床简介：主要部件有：底座、床身、立柱、锯梁和传动机构；锯条导向装置；工件夹紧装置；锯条张紧装置；送料机构（自动系列）；液压传动系统；电气控制系统；润滑及冷却系统。带锯床主要用于锯切碳素结构钢、低合金钢、高合金刚、特殊合金钢和不锈钢、耐酸钢等各种合金及金属材料，随着锯条技术的发展，普通玻璃，单晶硅，宝石坯逐渐进入锯切菜单中。（这次调查主要研究中小企业的情况，只调查了能切割各类金属的带锯床。）带锯床可根据各种方面分类，不一一介绍。 二、浙江省内的带锯床产业简介：中小型的带锯床厂家在全国各地都有，有在一块地区较集中生产的特点，如山东滕州，浙江壶镇。本文介绍的便是壶镇镇的带锯床产业。 以下是壶镇镇的经济情况： 2007年全镇工农业总产值50.23亿元，工业经济总量占全县三分之一，财政收入1.55亿元。2009年实现工业产值75.5亿元，财政收入2.3亿元，2010年全镇实现工业产值92.34亿元，财政总收入3.05亿元。 2011年，全镇累计完成工业产值117亿元，同比增长28%；完成财政收入4.71亿，增长54%；GDP总量32亿元，同比增长28%。 超亿元企业26家，拥有国家级专利示范企业1家，省级高新技术企业5家，有中国驰名商标4个，省著名商标7个，浙江名牌产品4只，已经形成缝纫机、带锯床、工刃具、建材金属、炊具等块状产业集群，是“全国重要的家用和工业特种缝纫机生产基地”、“全国最

微观经济学统考课程试卷B

微观经济学统考课程试 卷B GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-

（2011—2012学年第2学期）本科□专科□ 课程考试代码 A卷□ B卷√ C卷□ （考试时间90分钟） 一、单项选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分） 1、资源的稀缺性是指：( ) A、世界上的资源最终会由于人们生产更多的物品而消耗光 B、相对于人们无穷的欲望而言，资源总是不足的 C、生产某种物品所需资源的绝对数量很少 2、当汽油的价格上升时，小汽车的需求将：( ) A、需求曲线向左移动 B、保持不变 C、需求曲线向右移动 3、均衡价格是:( ) A、供给与需求相等时的价格 B、固定不变的价格 C、任何一种市场价格 4、比较下列三种商品中哪一种商品需求的价格弹性最小？( ) A、食盐 B、衣服 C、化妆品 5、需求的变动与需求量的变动:( ) A、是一回事 B、都是由于同一种原因引起的 C、需求的变动由除价格以外的其它因素的变动引起的，而需求量的变动由价格的变动引起 6、在短期内，（）是完全竞争厂商的关闭点。 A.SAC曲线与SMC曲线的交点； B.MR曲线与SMC曲线的交点； C.AVC曲线与SMC曲线的交点。

7、在（）条件下，厂商的AR曲线、MR曲线和需求曲线d三条线是重叠的。A．完全竞争；B．垄断竞争；C．垄断；D．寡头。 8、已知某企业生产的商品价格为10元，平均成本为11元，平均可变成本为8元。则该企业在短期内（）。 A.停止生产且亏损； B.继续生产且存在利润； C.继续生产但亏损； D.停止生产且不亏损 9、生产要素的需求是一种（） A、派生需求 B、联合需求 C、最终产品需求 D、A、B两者 10、洛伦茨曲线用来表示（） A、贫困的程度 B、税收体制的效率 C、收入分配不平等的程度 二、判断题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分） 11、如果社会不存在资源的稀缺性，也就不会产生经济学。 A．正确 B．错误 12、如果需求增加，需求量一定增加。 A．正确 B．错误 13、供给的增加将引起均衡价格的上升和均衡数量的减少。 A．正确 B．错误 14、需求的弹性系数是价格变动的绝对量与需求量变动的绝对量的比率。A．正确 B．错误 15、同一条线性需求曲线上不同点的弹性系数一定是不同的。 A．正确 B．错误 16、各种药品(包括营养补品)的需求弹性都是相同的。 A．正确 B．错误

关于企业年度经济活动微观经济分析报告(模板)

关于企业年度经济活动（微观经济）分析报告 概述：××年经济指标全面完成情况。 简述本年度公司经营情况。 XX年公司实现主营业务收入××万元，完成年度预算的××%，较上年同期增长××%；实现净利润××万元，每股收益××元，完成年度预算的××%，较上年同期增长××%；实现净资产收益率××%，完成年度预算的××%，较上年同期增长××%。 (以下所有指标要求与预算和上年同期比较，未涉及的项目不作要求。） 一、主要经济指标完成情况 1.公司主营业务收入完成情况。与公司去年同期比较，完成公司全年预算数。如：××年公司实现主营业务收入×X××万元，完成全年预算××%，比去年同期增加××万元，增长××%。 预算完成分析；销售增长分析；企业收入构成分析（主营业务收入和其他业务收入，现销收入和除销收入，主营业务构成，地区收入构成)；影响收入的价格因素与销售量因素分析；详细分析经营情况。 2.利润指标完成情况分析。与公司去年同期比较及完成公司全年

预算情况，分析其变动影响因素。主要分析主营业务利润和净利润上升或下降的原因，分析各主要产品盈利能力。 预算完成分析；利润增长分析：利润构成分析（各项利润构成，主营业务利润构成，地区利润构成)；各项利润分析（净利润，利润总额，营业利润，主营业务利润)；会计调整因素影响。 3.主营业务成本分析。与公司去年同期比较及完成公司全年预算数，进行分析说明其增减因未及影响程度，找出问题关键所在。 预算完成情况分析；主营业务成本降低额；主营业务成本降低率；各主要产品主营业务成本降低额和降低率，以及它们对全部产品主营业务成本降低率的影响；主要产品单位销售成本分析。 主营业务成本降低额=本年实际成本一按本年实际销售量计算的上年实际成本 主营业务成本降低率=主营业务成本降低额÷按本年实际销售量计算的上年实际成本 4.其间费用分析。营业费用、管理费用和财务费用分析，找出增加及节余的主客观影响因素。人力资源费、科研经费、办公费、招待费、差旅费等是否突破预算，如何控制，抓住重点和异常问题，重点分析。 二、公司财务状况分析

《微观经济学》课程教学大纲

《微观经济学》课程教学大纲 一、课程的基本信息 课程编号：02210164 课程性质：必修课 学时：48 学分：3 开课单位：信管管理学院适用专业：信息管理与信息系统 先修课程：高中数学 二、课程目的与任务 本课程的教学，旨在让管理类的学生了解和掌握现代微观经济学的基本概念和理论，认识这一学科的基本构架和分析逻辑，掌握实例分析、简单的数学模型分析方法和技巧,培养学生经济思维能力，使学生能够运用经济学基本原理，观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的经济现象和问题，初步了解本学科最新发展，让学生具备良好的经济学理论基础和基本的经济分析能力，为学习其他专业课提供必要的知识和能力。 三、课程教学基本要求 （1）了解微观经济学在解决资源配置方面所能发挥的作用，理解微观经济学理论知识与经济实践的辩证关系。 （2）掌握经微观济学的基本理论，尤其是需求、供给和均衡价格理论，消费者行为理论，生产理论，成本理论，厂商理论，要素价格决定理论，市场失衡和微观经济政策。 五、课程教学基本内容 导论 教学内容：简要介绍西方经济学的产生和发展，重点分析西方经济学尤其是微观经济学的研究对象。学习本章重点掌握经济学定义的三个方面：稀缺性、选择性和机会成本的含义，知道西方经济学及微观经济学是研究什么的科学。

重点：微观经济学的研究对象、微观经济学的理论体系 难点：“看不见的手”原理 第一章需求、供给与均衡价格 教学内容：通过本章的教学，学生必须熟练掌握与需求、供给、市场均衡等相关的概念和理论，正确理解需求量和需求的变动、供给量和供给变动的关系，熟知弹性的概念和计算公式，具备分析均衡价格形成和变动、运用弹性理论分析现实经济问题的能力。 重点：需求的基本理论，供给的基本理论，均衡价格的决定与变动，弹性理论 难点：均衡价格的决定与变动、弹性理论 第二章消费者选择 教学内容：明确效用理论分析的前提假设，正确理解和把握有关效用的基本概念和数学表达及衡量，知道消费者消费的约束条件，能分析说明消费者如何实现满足程度最大化，理解消费者剩余的含义和意义，了解价格、收入变化对消费者选择的影响。 重点：边际效用的概念和边际效用递减规律，消费者均衡的原则和表达式，无差异曲线的含义与特征、效用函数 难点：边际效用递减规律、无差异曲线的含义与特征 第三章企业的生产和成本 教学内容：正确理解和把握生产函数的内涵，在此基础上，熟练掌握边际产量、平均产量和总产量的关系，熟知什么是生产要素的最优组合，如何达到生产要素的最优组合，知道不同条件下生产要素的合理投入区的划分标准。熟悉各类成本的概念，重点掌握各类成本的变动规律、原因，短期内平均成本、平均可变成本和边际成本的关系，长期成本和短期成本的关系。 重点：生产要素，边际收益递减规律，规模报酬的含义，利润最大化原则的确定，生产要素最适组合的确定原则，各类短期成本变动的基本规律，短期产量曲线与短期成本曲线之间的关系、长期成本函数曲线 难点：边际收益递减规律，短期产量曲线与短期成本曲线之间的关系 第四章完全竞争市场 教学内容：了解市场的划分标准、类别和特点，掌握完全竞争市场的形成条件、特点，厂商所面临的需求曲线和收益曲线；能分析说明完全竞争厂商在不同条件下的均衡状况，理解厂商的最优决策，推导短期和长期内厂商及行业的供给曲线。 重点：完全竞争的条件、完全竞争下的厂商均衡条件、厂商收益规律 难点：完全竞争的条件的含义 第五章不完全竞争市场 教学内容：明确不同市场的形成条件，知道不同市场厂商所面临的需求曲线和收益曲线；熟练掌握不同市场情况下厂商均衡的条件和厂商的最优市场决策，最后能分析不同市场厂商的资源配置效率。 重点：垄断厂商的收益规律、价格歧视、斯威齐模型、不同市场的经济效率的比较 难点：垄断厂商的收益规律 第六章生产要素市场和收入分配 教学内容：了解完全市场条件下，厂商对生产要素的需求原则，主要生产要素供给状况，以及收入分配的平等程度的衡量。

微观经济学的基本框架.

微观经济学的基本教学框架 2009.9 一、经济学的内涵及研究目标 1．学说。指人们为解释自然社会复杂现象而形成的体系化理论。经济学则是解释经济社会复杂现象而形成的体系化理论。 ①解释，是对体系化理论的定位。我们一般描述人们对复杂现象了解、认识，按其认识深度分别采用说明、解释、揭示三个概念。解释居中，高于说明，低于揭示。意味其体系化理论仍然可能是不完备的，存在发展空间。经济学远没有达到揭示经济社会复杂现象的水平。 ②解释，通过体系化理论实现人们对现象认识的描述。解释与体系化理论等价。体系化理论不是现象本身，不能创造现象。但在体系化理论指导下可形成技术、规则、政策等行为， ③体系化，意味构成其理论的一系列基本范畴、概念存在逻辑上的一致性，并联系在一起组成完备的系统。 2．经济学研究目标。是对解释的目的即体系化理论界定。目标不同，构成解释的理论不同。目前经济学研究目标的描述； ①解释资源如何配置。表述为生产什么，怎样生产，为谁生产。 ②解释行为主体的行为和结果。主体包括个体、企业、国家。行为包括经济活动的方方面面。 ③解释市场的运行机理。行为主体在市场的行为和结果。 经济学是从行为主体的市场选择、决策行为方面解释经济社会现象的。其提出行为主体市场选择行为依据的目标和条件。

二、经济学体系化理论形成的历史沿革 《高级微观经济学》第十四章“西方经济学主题思想演进评述”提要这里不是对经济学说的发展作系统地介绍，而是通过简要的勾勒出一个经济学主题思想演进的框架，提供一些背景分析材料，同时传达这样一个信息：经济学的学习，需要明确研究主题，并追索一下他的发展轨迹。这是我们深刻认识与把握理论并有所创新的基础。 所谓经济学主题思想，反映人们对经济活动的一种理性认识。不同时代、不同的经济活动水平，形成不同的主题背景。但有一些思想内容是超越时代的、跨时期的。按照拉卡托斯科学方法论的观点，这些主题构成了经济理论的内核。从历史角度考察，很多经济学主题向古典回归，就是一个很好的说明。 1．人类经济实践与经济思想是经济学理论形成的基础。 2．近代科学方法为形成经济学理论提供了大环境。 3．政策导向的早期重商主义、重农主义经济理论。 4．经济学说的诞生：亚当. 斯密《国富论》。 5．李嘉图的经济学方法与古典经济学派。 6．边际革命与新古典经济学体系。 三、高级微观经济学的理论主题 通过建立行为主体市场（交易）选择行为的目标和依据条件的理论体系，解释经济活动现象。该理论包括； 1．界定行为主体概念、市场概念、各行为概念、各行为目标的概念、实现选择目标的条件概念等理论；按概念内涵可定义相关要素（因素）、设定相关变量。

微观经济学基础知识点汇总

微观经济学基本知识点汇总 微观经济学的两个基本假设 "经济人 "假设和 " 完全信息 "假设，前者假设人总以利已作为其行为的基本动力，具体而言是指人们要么在给 定的经济代价下追求自身 经济利益的最大化，要么是寻求给定经济利益下所付出的经济代价的最小值。 " 完 全信息 " 假设指经济行为主体对相关经济馆况具备完全的信息。 实证分析与实证经济学，规范分析与规范经济学 实证分析 是描述经济现象 " 是什么 " 以及社会经济问题实际上是如何解决的。 在揭示有关经济变量之间的函数 关系和因果关系。 实证经济学 研究实际经济体系是怎样运行的， 它对经济行为作出有关假设， 根据假设分析和陈述经济行为及 其后果，并试图对结论进行检验。 规范分析 是研究经济活动 "应该是什么 " 以及社会经济问题应该是怎样解决的。 这种方法通常要以一定的价值 判断为基础，提出某些准则作为经济理论的前提和制定政策的依据，并考察如何才能符合这些准则。 规范经济学 试图从一定的社会价值判断标准出发， 根据这些标准， 对一个经济体系的运行进行评价， 并进一 步说明一个经济体系应当怎样运行，以及为此提出相应的经济政策。 静态分析、比较静态分析和动态分析 在经济分析中，按照是否考虑时间因素，均衡分析分为：静态分析、比较静态分析和动态分桥。所谓 静态分 析就是分析经济现象的均衡状态以及有关经济变量处于均衡状态所必须具备的条件， 但并不论及达到均衡状 态的过程，即完全不 考虑时间因素。比较静态分析就是分析已知条件变化后经济现象均衡状态的相应变化， 以及有关经济变量达到新的均衡状态时的相应变化。 动态分析是指考虑时间因素对所有均衡状态向新的均衡 状态变动过程的分析。 个人需求 个人需求指消费者在某一特定期间内 ,在各种可能的价格条件下 ,其愿意并且能够购买的某种商品的数量。 需求的变动与需求量的变动 需求量的变动指在其他条件不变的情况下， 当商品自身的价格发生变化时， 所引起的需求量的变动， 这里指 在同一条需求曲线上各点的 变动。 需求的变动指在商品自身的价格不变的条件下， 由于其他因素中的变化所 引起的需求数量的变化，也就是说，需求的变化是同一 价格下需求量的变化，表现为整个需求曲线的移动。 市场需求 市场需求指在某一特定市场和某一特定时期内， 所有消费者在各种可能的价格下将购买某种两品的数量。 市 场需求是由所有个人需求水平相加而成的。 需求法则（规律） 在其他条件不变的情况下，随着某种商品的价格上升 （或下降 ），会导致对该商品的需求量的减少 （或增加 ）； 也就是说，商品或劳务的价格与其需求量成反方向变动。 需求的价格弹性 需求的价格弹性指在一定时期内， 某种商品需求量变化的百分率与价格变化的百分率之比， 它表示在一定时 期内，需求量变动对于商品自身价格变动的反应程度。 （需求弧弹性表示需求曲线上面点之间的弹性，其计 算公式为：Ed=- △ Qd/△ P*P/Q 。点弹性表示的是需 求曲线上某一点的弹性， 其计算公式为：Ed=-dQ/dP*P/Q ） 需求弹性的种类 ① 若Ed = o ，为完全无弹性。② 若 0< Ed <1，为缺乏弹性。如多数生活必需品。③若 Ed = 1,为单位弹性或单 一弹性。此时需求量的相对变化幅度与价格的相对变化幅度相等。④若 l< Ed <无穷，为富有弹性。大多数 是奢侈品的需求。⑤若 Ed =无穷，为完全弹性。 需求的收入弹性 需求的收入弹性指在某特定时间内， 某商品的需求量变动的百分比与消费者收入变化的百分比之比， 它表示 商 品 需 求 量 相 对 变 动 对 于 消 费 者 收 入 变 动 的 反 应 程 度 。（ 需 求 的 收 入 弧弹 性 的 计 算 公 式 ： EM=- △ Q/△ M*M/Q 。需求的收入点弹性的计算公式： EM=dQ/Dm*m/Q ） 商品分类 （1）若E M > l ，此种产品属于"奢侈品”⑵若0

微观经济学习题及答案(2)

《微观经济学》习题二 （均衡价格理论） 1.在得出某棉花种植农户的供给曲线时，下列除哪一个因素以外其余均为常数？ A．土壤的肥沃程度B．技术水平 C．棉花的种植面积D．棉花的价格 2.消费者预期某物品未来价格上升,则对该物品当前需求会( )。 A.减少 B.增加 C.不变 D.上述三种情况都有可能 3.下列因素哪一种除外都会使需求曲线移动?( ) A.消费者收入变化 B.商品价格下降 C.相关商品价格下降 D.消费偏好变化 4.一种商品价格下降对其互补品最直接的影响是( )。 A.互补品的需求曲线向右移动 B.互补品的需求曲线向左移动 C.互补品的供给曲线向右移动 D.互补品的价格上升 5.如果某种商品供给曲线的斜率为正,在保持其余因素不变的条件下,该商品价格上升,导致( )。 A.供给增加 B.供给量增加 C.供给减少 D.供给量减少 6.家电行业工人工资提高将使( )。 A.彩电供给曲线左移并使彩电价格上升 B. 彩电供给曲线右移并使彩电价格下降 C. 彩电需求曲线左移并使彩电价格下降 D. 彩电需求曲线右移并使彩电价格上升 7.若某行业中许多生产者生产一种标准化产品,我们可估计到其中任何一个生产者的产品的 需求将是( )。 A.毫无弹性 B.有单元弹性 C.缺乏弹性或者说弹性很小 D.富有弹性或者说弹性很大 8.假如生产某种物品所需原材料价格上升了,则这种商品的( )。

A.需求曲线向左移动 B.供给曲线向左移动 C.需求曲线向右移动 D.供给曲线向右移动 9.若一条直线型需求曲线与一条曲线型需求曲线相切,则在切点处两曲线的需求价格弹性( )。 A.相同 B.不同 C.可能相同也可能不同 D.依切点位置而定 10.直线型需求曲线的斜率不变，因此其需求价格弹性也不变，这个说法（）。 A.一定正确 B.一定不正确 C.可能不正确 D.无法断定正确与否 11.若X和Y两种商品的交叉弹性是-2.3,则( )。 A.X 和Y是替代品 B.X和Y是正常商品 C.X和Y 是低档品 D.X和Y是互补品 12.如果某商品富有需求价格弹性,则该商品价格上升( )。 A.会使销售收益增加 B.该商品收益不变 C.会使该商品收益下降 D.销售收益可能增加也可能减少 13.如果人们收入水平提高,则食物支出在总支出中比重将( )。 A.大大增加 B.稍有增加 C.下降 D.不变 14.若需求曲线为直角双曲线,则商品价格的下降将引起买者在商品上的总花费( )。 A.增加 B.减少 C.不变 D.上述均可能 15.若需求曲线为向右下方倾斜的直线,则当价格从高到低不断下降时,卖者的总收益( )。 A.不断增加 B.在开始时趋于增加,达到最大值后趋于减少 C.不断减少 D. 在开始时趋于减少,达到最大值后趋于增加 16.政府为了增加财政收入,决定按销售量向卖者征税,假如政府希望税收负担全部落在买者 身上,那么应该具备的条件是( )。 A.需求和供给的价格弹性均大于零小于无穷 B.需求的价格弹性大于零小于无穷,供给的价格弹性等于零 C.需求的价格弹性等于零,供给的价格弹性大于零小于无穷 D.需求的价格弹性为无穷,供给的价格弹性等于零 17．当两种商品中一种商品的价格发生变化时，这两种商品的需求量都同时增加或减少，则这两种商品的需求交叉弹性系数为（）。

微观经济学教学大纲

《微观经济学》教学大纲 （Microeconomics） 课程代码：（06110170）学分： 3 总学时数：51理论时数：51实验（实践）时数： 先修课程：无开课对象：工商管理、电子商务、会计 一、课程的性质、目的与任务 1．课程的性质 微观经济学是经济类、管理类本科专业必修的基础课程和核心课程。 2．课程的目的 通过本课程的学习，使学生比较系统地掌握现代微观经济学的基本原理和主要方法，了解现代经济学发展的最新动态，联系实际，运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题，为继续学习其他经济和管理专业的基础课和专业课打下良好的基础，并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本方法。 3．课程的任务 本课程的任务是使学生掌握微观经济学的基本概念、研究方法、基本理论模型和政策主张，了解现代经济社会市场机制的运行和作用，熟悉政府在市场经济中的作用和相应的微观经济政策。并能够将其运用于对现实问题的理解和分析，提出自己的观点并加以论证。 二、课程内容的基本要求 第一讲经济学十大原理（第一章） [教学目的和要求] 1．介绍经济学的研究对象和十大原理，并简要介绍经济学的基本发展脉络，使学生对经济学的研究对象、研究方法和研究内容先有大致的了解，引起学生学习经济学的兴趣。 2．要求学生掌握经济学研究的典型问题及提出的相应概念。 [教学内容] 1.1 人们如何作出决策 1.2 人们如何相互影响 1.3 整体经济如何运行 [教学重点与难点] 1．经济学的研究对象

2. 十大经济学原理之间的关系 [教学方法与手段] 1.制作内容丰富全面的课件 2.讲授为主，讨论为辅 第二讲像经济学家一样思考（第2章） [教学目的和要求] 1．理解并掌握经济模型的含义、构建过程和运用方法 2．明确经济学中实证分析与规范分析的联系与区别，并能够对各种不同的观点加以甄别。 [教学内容] 2.1作为经济学家的科学家 2.2作为政策顾问的经济学家 2.3经济学家意见分歧的原因 [教学重点与难点] 1.经济学研究的基本方法 2.构建经济模型的过程和步骤 3.如何运用实证分析和规范分析 [教学方法与手段] 1.制作内容丰富全面的课件 2.讲授为主，讨论为辅 3.当堂完成第一次作业 第三讲供给与需求的市场力量（第4章） [教学目的和要求] 1．掌握需求函数和供给函数 2．了解均衡价格的形成和变动 3．理解市场经济的价格机制