教育部审定义务教育教科书Go for it 英语七年级上册教案
Starter Unit 1 Goodmorning
Period 1
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
b.句型：Hello! Good morning!
c. 识别和掌握八个人名。
2.过程与方法：
通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。
3.情感与文化目标：
激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。
教学重、难点：
重、难点均为八个人名的掌握
教学准备：
The audioutape.
教学时数：
One lesson
课堂类型：
New lesson
教学过程：
Step1. Warming-up
1.T wears a name card with an English name on it, then points to the name card and have an introduction.
2. Greet the whole class and help them to say, Hello, …Good morning, …
Step2. Play a game.
T gets ready for a list of English names for boys and girls.
Play the game like this:T says a letter, for example C, then let the Ss tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first or he can give the chance to his friend.
Step3. Presentation.
Show a picture of a girl and give the name under the picture, teach Alice. In the sameway teach the other seven names.
Step4.Game
Show the pictures of these eight childrenas quickly as possible. Let the Ss tell the names of these children. ( The winner can have a chance to choose an English name.) Step5. Presentation.
Show a picture with Eric, let Ss guess what Eric wants to say to us. The answer is : Hello! or Good morning. Then help them to say: Hello, Eric! or Good morning, Eric.
Step6. Work on 1a.
Play the recording for the first time, Ss only listen. Play the recording a second time. Ss repeat.
Step7. Work on 1b.
Ss practice the conversations in pairs. T moves around the classroom when Ss are practicing.Give them some help if needed.Ask Ss to practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can. Ask them to practice using all the different greetings taught in
课堂练习：
Activity 1a.
课堂小结：
Names and greeting.
作业布置：
Make a name card like the teacher’s by themselves and learn how to read their
own names.
板书设计：
Unit 1 Goodmorning
Hello! Alice!
Good morning! Cindy
课后反思：
Period 2
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。
b.了解一些常用缩略字的含义。
c.记住自己和同伴的英文名字。
2.过程与方法：
通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。
3.情感与文化目标：
通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重、难点：
重、难点均为八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。
教学准备：
The audioutape.
教学时数：
One lesson
课堂类型：
New lesson
教学过程：
Step3. Learn the letters. (Work on A 2a—2d)
a.Listen and repeat the eight letters.
b.Put all the big letters in order.
c.Find the big letters for these small letters.
d.Listen and number the letters they hear.
e.Teach them how to write these big and small letters.
f.Write the small letter for each big letter.
Step5. Presentation
Show some letters and ask them to read first, and then guess what they stand for.If
they have difficulties, T can give them some hints.
Step6. Work on Section A 3.
Ss discuss and guess what these letters stand for and then check the answers with the whole class.
Step7. Presentation
Show the eight names on the slide picture first and ask some to read. Then put them in order according to the first letter.
Step8. Work on 4a.
Listen to the tape and circle the names they hear.
课堂练习：
Play a game to review the letters.
课堂小结：
The letters and names.
作业布置：
1.Copy these eight big and small letters five times.
2.Find as many letters like HB, CD, BBD as they can.
板书设计：
Unit 1 Goodmorning
HB CD BBD
课后反思：
Period 3
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.学会不同时段打招呼的用语。
b.学习熟识朋友见面的问候语和应答。
c. Good afternoon! Good evening!
--How are you? --I’m fine, thanks. How are you? --I’m OK.
2.过程与方法：
通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。
3.情感与文化目标：
在活动中培养学生的思维能力和创新能力。
教学重、难点：
用英文名字来跟朋友打招呼问候。
教学准备：
The audioutape.
教学时数：
One lesson
课堂类型：
New lesson
教学过程：
Step1. Warming-up.
1. Greet the students.
2. Ss practice greetings in groups of four using their English names.
3. A report on “What do these letters mean?”Ask some students to give their reports.
课堂练习：
Play a game. Who has the most friends?
课堂小结：
Good afternoon! Good evening!
--How are you? --I’m fine, thanks. How are you? --I’m OK.
作业布置：
Greet all the classmates after class and try to remember their English names.
板书设计：
Unit 1 Goodmorning
Good afternoon! Good evening!
--How are you?
--I’m fine, thanks. How are you?
--I’m OK.
课后反思：
Period 4
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.学会一首英语歌曲。
b.巩固本单元所学字母，单词及句型。
c.学会将相同音素字母和单词归类。
2.过程与方法：
通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感与文化目标：
在活动中培养学生的思维能力和创新能力,发挥学生学习英语的积极性和主动性。
教学重、难点：
学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。教学准备：
The audioutape.
教学时数：
One lesson
课堂类型：
New lesson
教学过程：
课堂练习：
Sing the song again.
课堂小结：
The letters.
作业布置：
Get ready for a picture with different letters in it.
板书设计：
Unit 1 Goodmorning
A H Dale Grace Frank thanks
E B C D
F Helen
课后反思：
Starter Unit 2 What’s this in English?
Period 1
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.复习巩固字母Aa—Hh
b.复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答
c.What is this in English? It is a/an map/orange…
2.过程与方法：
通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
3.情感与文化目标：
在活动中培养学生的想象力和创造力。
教学重、难点：
Structures:What is this in English? It is a/an map/orange…
教学准备：
The audioutape.
教学时数：
One lesson
课堂类型：
New lesson
教学过程：
Step l：Introduction
Review greetings.
Review the letters learn in the last unit． Get the students to introduce themselves in English．
Step 2：Lead—in
Have ready a quilt，a map，a jacket，a key，a ruler，a pen，an orange．Hold the key up and say What’s this in English? It’s a key．
Repeat and then get students to repeat．Do the same with a key，a pen，a ruler．If possible，use flashcards to teach the spelling of the words．Put a flashcard beneath a drawing of each object.
Step 3：Practice
Listen．Play the tape twice．Have the students circle the things they hear．
Get the students to act out the conversations in the picture of 1a．Make sure the students understand what they should do．Students can work in pairs then ask them to act out the conversations they made．
Do 2a，2b，2c and 2d one after another．2b：after the students do 2a, show them how to write the letters on the blackboards，both of “Big” and“small"．Make sure all the students know how to write them．Use the flashcards to practise saying the names of the letters and to learn their order．Before doing 2c，ask the students to give the letters containing the／i：／and /e/ sounds．Repeat with the /EJ/ and／aI／sounds．List them out on the blackboard．Then get them to listen to the tape and read the letters and words after the tape．
课堂练习：
Games time
Play the letter game with the students like the following instructions．Sometimes the teacher can explain the rules of the game in Chinese．
课堂小结：
What’s this in English ?
作业布置：
Finish off the workbook (Do entering famous school)
板书设计：
Unit 2 What’s this in English?
What is this in English?
It is a/an map/orange….
课后反思：
Period 2
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.巩固字母Ii – Rr及7个单词。
b. 学习拼写单词和相关句型:
c. 词汇：Letters Ii — Rr
2.过程与方法：
通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
3.情感与文化目标：
通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重、难点：
Letters Ii — Rr
教学准备：
The audioutape.
教学时数：
One lesson
课堂类型：
New lesson
教学过程：
Step 1：Lead—in
Write the names in the big letters on the blackboard，teach the students to read the names．Then get them to listen to the tape and number the names．Have the students pay attention to your writing names on the Bb．Make sure everyone knows how to write the names．
Step 2：Pairwork
Give each student an English name．Make them remember it and know how to spell it. Write your name，and one or two others on the blackboard．Ask students to look at the words carefully．Explain how capitals are used in English names．
Step 3：Pairwork
Ask the students to say out where we can find English words or English names around us and what they are．What’s the meaning of it?
Maybe the students can list a 1ot．If they couldn’t，give them some notes such as WC, NBA，Exit and so on．Let the students try their best to search as many abbreviations as possible．
step 4：Practice
And get them to introduce themselves to the others with their new English name．All these
must do after the students know how to do it．The teacher can give them an example with the help of one student．The teacher can take the dialogue on the book for an example．Practise：
A：Hello!
B：Hello!
A：I’m Paula．P—A—U—L—A，Paula．What’s your name?
B：I’m James．J—A—M—E—S，James．
A：How do you do?
B：How do you do?
A：Nice to meet you．
B：Nice to meet you，too．
Have students switch roles and repeat．
课堂练习：
Pair work
课堂小结：
字母Ii—Rr
作业布置：
Copy the new words and Finish off the workbook. (Do entering famous school)
板书设计：
Unit 2 What’s this in English?
P NBA kg
课后反思：
Period 3
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.巩固句型：What’s this in English? It’s a (an) ... .
Spell it, please. R-U-L-E-R, ruler.
b.学习拼写单词和相关句型: Spell it, please. K-E-Y, key.
c.词汇：map、 ruler、 pen、 orange、 key、 jacket、 quilt
2.过程与方法：
通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
3.情感与文化目标：
发挥学生学习英语的主动性，在活动中培养学生的想象力和创造力。
教学重、难点：
map、 ruler、 pen、 orange、 key、 jacket、 quilt
教学准备：
The audioutape.
教学时数：
One lesson
课堂类型：
New lesson
教学过程：
Step 1：Lead—in
Have ready a map，an orange，a ruler，a pen，a key, a quilt．Use these to ask students：What’s this in English?
Get them to answer the question one by one．Then ask them to listen and number the words they hear．
After they finish 1a，make sure they read the words correctly．And ask students to write the words down in small letters．
Step 2：Pairwork
Do the contents list on the book．Then play a guess game．The teacher should get ready a soft bag，and some objects such as a ruler，a pen，a key，an orange and so on．First show all the things to students，then hide all of them in the teacher’s desk，put one into the bag，try not to let students see it．At last get students to guess what’s i n your bag．The teacher can ask the student：
T：What’s this in English?
A：Is it a book?
T：N0，it isn’t．
A：Is it a pen?
T：Yes，it is．
If the student Succeed．congratulate to him or her．Then do the same to another one. This game can also be played in small groups if you have enough materials.
Step 3：Listen and read
Have the students listen to the tape and repeat．
Get the students to listen to the tape and repeat，ask them to try to find what is the connection between the words．
课堂练习：
Pair work
课堂小结：
The new words and sentences.
作业布置：
Finish off the workbook．(Do entering famous school)
板书设计：
Unit 2 What’s this in English?
What’s this in English?
It’s a (an) ... .
Spell it, please. R-U-L-E-R, ruler.
课后反思：
Period 4
教学目标：
1.知识与技能目标：
a. 复习巩固字母Ii---Rr.
b. 完成单元随堂自测。
c. 元音字母a, e, i, o在开音节和闭音节中的发音规则。
2.过程与方法：
通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
3.情感与文化目标：
通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重、难点：
元音字母a, e, i, o在开音节和闭音节中的发音规则。
教学准备：
The audioutape.
教学时数：
One lesson
课堂类型：
New lesson
教学过程：
Step 1：Go through all the contents list on this part，make sure all the students understand them．If they don’t，you may use Chinese to explain it．
Step 2: Classwork (Do entering famous school)
Step 3:Write the names of the children on page s1. Then write the names in alphabetical order.
Step 4:Read the letters and words in column 1. Then try to read the new words in column2.
Step 5: Listen and sing the song.
Play the audiotape and let the students follow along in their books . And then let them sing the song loudly.
课堂练习：
Read the words loudly.
课堂小结：
元音字母a, e, i, o在开音节和闭音节中的发音规则
作业布置：
Review the letters and sentences.
板书设计：
Unit 2 What’s this in English?
a, e, i, o
课后反思：
Starter Unit3 What colou is it?
Period 1
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.复习上一单元字母Ii---Rr.
b.学习关于颜色的一些单词。
c.学习并掌握句型：What colour is it ? It’s ...
2.过程与方法：
通过游戏和对话练习掌握本课时的语言目标。
3.情感与文化目标：
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
教学重、难点：
What colour is it ? It’s ...
教学准备：
The audioutape.
教学时数：
One lesson
课堂类型：
New lesson
教学过程：
Step l：Introduction
(1) Do duty report．Ask students to take turns to do duty report (get students to tell a short story)one by one．
(2) Hang the white paper on the blackboard，write the ca pital letter “A” with a red pen, then ask the students：
T：What’s this in English?Ss：It’s an A．
T：What color is it?
The teacher answers herself：It’s red．
(3) The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．
Step 2：Lead—in
Do the same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction．Make sure students know an these letters and words．
Step 3：Practice
Get students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of 1a．Allow students use the other things instead of the letters while they are asking the colors．step 4：Listening
Do 1b，2a，2b and 2c in turn．(Do entering famous school)
课堂练习：
Make a new conversations
课堂小结：
句型：What colour is it ? It’s ...
作业布置：
Discribe the colours around you.
板书设计：
Unit3 What colour is it?
What colour is it ?
It’s ...
课后反思：
Period 2
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.学习并掌握字母：Ss---Zz
b.了解缩写字母的意思：SＭＬUFO CCTV
2.过程与方法：
通过游戏、练习等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
教学重、难点：
The letters.
教学准备：
The audioutape.
教学时数：
One lesson
课堂类型：
New lesson
教学过程：
Step 1：Lead—in
Take turns to do the duty report．
Review the lesson learned by asking the students to say out the twenty—six letters in right orders．Do 2a，2b，2c and 2d with the whole class．
Step 2：Pairwork
Do the guess game．Ask students to work in pairs to practise like the following：
T：Excuse me，what’s this in your bag?S：Is it a pen?
T：Yes，you’re right．What color is it? S：It’s white．
T：No，you’re wrong．S：Is it red?
Step 3：Grammar
Go through the grammar focus and make sure all the students know what means．If possible，the teacher can use Chinese to explain them．
Step 4：Practice
Do the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．Ask：What color is it? It’s yellow．
What color is it? It’s blue．
After asking，pour the cup of yellow water into the other cup，when the water turns green. Ask students：What color is it now?
Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red + black =brown, yellow +red +blue +black，etc．
A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on…
课堂练习：
Do the exercises on the book.
课堂小结：
The letters.
作业布置：
Copy the letters three times.
板书设计：
Unit3 What colou is it?
S/M/L
UFO
CCTV
课后反思：
Period 3
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.谈论物体的颜色: What color is it ? It’s red /green /blue /black /white /yellow.
b. 复习已学关于颜色的词汇。
2.过程与方法：
通过游戏、练习等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
教学重、难点：
谈论物体的颜色。
教学准备：
The audioutape.
教学时数：
One lesson
课堂类型：
New lesson
教学过程：
Step l：Lead—in
Do the duty report in turn．
Practise the dialogue in la of section A
Ask students to finish 1a and 1b of section B individual．the teacher walks around the class，give a hand to the students．
Step 2：Pairwork
First 1et the students check the answers of la by asking like the following：
A：What’s this? B：Is it a “pen”?
A：Yes。it is．Can you spell it? B：Yes．P-E-N，PEN．
A：You are right．
Then the teacher checks the answers of l a with the whole class．
Step 3：Listen and repeat
List out the letter A 0n the blackboard and encourage the students to say out what other words also make the same pronunciation．Present the other letters the same as the letter．
Step 4：Groupwork
Get students pay attention to all the abbreviations appear around us，copy them down, try to find what they mean．Then tell your partners．Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways．
Step 5: Classwork
课堂练习：
Listen and colour the things.
课堂小结：
.谈论物体的颜色
作业布置：
Make a new conversation.
板书设计：
Unit3 What colou is it?
What color is it ?
It’s red /green /blue /black /white /yellow.
课后反思：
Period 4
教学目标：
1.知识与技能目标：
a.Learn to read and grasp the pronunciations of the letters R, S,T,U,V,W,X,Y,Z
b.Learen to sing the two songs.
2.过程与方法：
通过游戏、练习等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：
对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
教学重、难点：
Learn to read and grasp the pronunciations of the letters R, S,T,U,V,W,X,Y,Z
教学准备：
The audioutape.
教学时数：
One lesson
课堂类型：
New lesson
教学过程：
Step 1：Go through all the contents list on this part，make sure all the students understand them．If they don’t．you may use Chinese to explain it．
Step 2: Classwork
Step 3: Find the letters from A to Z. Write the small letters next to each big letter.
Step 4:Listen and sing the alphabet song.
Play the audiotape as the students follow along in their books. ABCs
Step 5:Listen and repeat.
Step 6：Listen and read the chant.
课堂练习：
Do the exercises on page S12
课堂小结：
The pronunciations of the letters R, S,T,U,V,W,X,Y,Z
作业布置：
Sing the alphabet song.
板书设计：
Unit3 What colou is it?
R, S, T, U, V, W, X, Y, Z
A E I O U
课后反思：
Unit 1 Hello! What's your name? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings)时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母。 二、教学重点与难点 1、打招呼用语（Greetings)：1)Good morning! 2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you? 2、句型：1）What's your name? 2)My name is … 3、英语字母A～N。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第一课Lesson One 一、教学内容 1、字母A～G。 2、句型：初步理解以下句型：1）What's your name?2)My name is … 3、日常交际用语：打招呼用语（Greetings)：1)Hello!2)Good morning. 二、教具 录音机；姓名卡片一张（上写教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；划有四线的小黑板（为教字母的书写准备）。 三、课堂教学设计 从第一节课起，教师应尽量为学生创造一个听英语、讲英语的小环境：在起始阶段，就使用一些简单的课堂用语；教师还可借助一些手势、表情、演示等，协助学生听懂；所使用的课堂英语，应循序渐进，宁少勿滥；要多次重复，使学生逐渐熟悉起来，不但能理解教师的课堂英语，也熟悉教师的手势、表情、演示等。 1、教师用英语说：Now class begins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning,class!（如果是下午上英语课，可用：Good afternoon,class!) 然后用英语说：Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。 教师向学生解释Good morning（或Good afternoon。）的意思。并告诉全班要用相同的语句来应答。在开始阶段，能够让学生称老师为teacher(见交际用语）。由此产生以下问答：T：Good morning,class! Ss：Good morning,teacher! T：Good afternoon,class! Ss：Good afternoon,teacher! 这样反复训练几次，直到学生练熟为止。这期间，最好请学生（们）都起立与教师练习，教师也能够反复重复：Stand up. 及Sit down,please.等用语，让学生们做出相对应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师告诉全班：We're going to learn Lesson One today.(今天我们学习第1课），让学生听懂即可。(可板书Lesson One)教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说： My name is XXX(Name in full).
Unit 1 Writing a tourist guide 一、单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位（Unit Position） 1 本课中出现了“If you go…, you will…”的条件状语从句。这个句式在7A Module 3 The natural elements Unit 3 Sea water and rain water中已经出现过。如：If there is no rain, there will be no water to drink.等。作为功能语言，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。 2 I’d suggest they go …的用法也有较多出现，并且为首次出现，课文中主要结合上海的 各个景点。教师可以根据所在区域设计多个场景，让学生进行操练。 （二）单元目标（Unit Target） 1 运用情态动词would来表达“建议”。如: I’d suggest they go to NanjingRoad. 2 运用if 句式表达条件。如: If you go to Pudong New District in the east of Shanghai, you will see the NanpuBridge. 3用专有名词来表示地点。如：Yu Garden 4运用there is/ are…，It is…句式来表示事实。 （三）单元重点（Unit Points） 1 关键词： 1）地方名称：Sheshan State Resort, Nanjing Road, Yu Garden, Shanghai Museum, People’s Square, Nanpu Bridge, Oriental Pearl TV Tower, Pudong New District, Water World, Shanghai Grand Theatre, the Municipal Hall。 2）固定短语：be famous for, be known as, in the world, in the east of, do some shopping。 3）其他：tourist, association, paradise, pigeon, suspension, observatory。 2 功能： 1）Expressing conditions (表达条件) ●If you go there, you will see a huge open area of green grass. 2）Making suggestions（提出建议） ●-What would you suggest the tourists do ? -I’d suggest they go to Nanjing Road. 3 语法点： 本课出现了不少if引导的条件状语从句的句式，应作为本课的知识点重点教学。本课还多次出现了one of +the +形（最高级）+名词（复数），也是知识的重点。 二、教学设计（Teaching Designs）
2015七年级上册英语Starter Unit1教案 教学设计 Period 1 1a2e Ⅰ.教学准备 1．教师：准备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，搜集一些表现不同国家初次见面的礼仪形式的图片 以及标示字母笔顺的flash。 2．学生：搜集含有字母Aa—Hh的广告用语和图片；自制字母卡片。 Ⅱ.教学目标 1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。 2．教给学生学习英语的方法和技巧。 3．使学生了解一些国家的见面礼仪。 4．学习本课的知识点： (1)词汇：good，morning，hi，hello (2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh (3)句型：Good morning！Hello/Hi! 5．训练学生听懂日常见面问候语以及英语字母的能力。 6．帮助学生掌握一些字母缩写词以及部分英文名字。
Ⅲ.教学重点 (1)词汇：good，morning，hi，hello (2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh (3)句型：Good morning！Hello/Hi! Ⅳ.教学难点 让学生会读英文名字；将英语字母打乱顺序进行认 读和书写。 Ⅴ.教学步骤：Warmup 1．教师向学生播放英国人说英语的视频，激发学生学习英语的兴趣。 2．教师可以利用英语歌曲、英文电影渲染气氛，营造学习英语的环境。然后可向学生展示自己的英语水平，让学生“亲其师，信其道”。 建议1：用英语进行自我介绍，可介绍自己的姓名、毕业学校、从教时间，以及自己取得的成就。但要注意 一定要口齿清晰、语音语调正确，说出英语的韵味来。 例如： T：Do you like English？Is English vg？day， let's learn English.And I'm your English teacher.Lduce myself.My n aI'I have tauglars.Duringars，I have g建议2：播放一段中国人说英语非常流利的视频，然后用英语介绍，告诉学生如
人教版七年级英语下册unit 1教学设计 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club 能掌握以下句型： ①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't. ②—What can you do? —I can dance. ③—What club do you want to join? —I want to join the chess club. 2) 能了解以下语法：情态动词can的用法 want to do sth.的用法 2. 情感态度价值观目标： 该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长； 2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。 2. 教学难点： 情态动词can的构成和使用。 三、教学过程 Ⅰ.Lead in 1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器， 一边说: I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／ She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。 2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with the people. 1/14页 Then Check the answers with the class together. Ⅱ.Presentation 出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He ／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。 Ⅲ.Game (What can I do?) T: Tell your partners what you can do. For example: I can play the guitar. I can sing and dance. Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmat
Unit 1重点句型汇总 Section A 1. Where is your pen pal from? ●come from和be from是同义短语，但come from更强调动作。如: —Where do you come from? 你从哪里来？ —I come from the United Kingdom. 我从英国来。 ●句型“Where + be + sb. + from?”通常用来询问“某人来自什么地方”。如：—Where are you from? 你是哪里人？ —I’m from Shanghai. 我是上海人。 ●句型“Where + be + sth. + from?”通常用来询问“某物品产自哪里”。如：—Where is the car from? 这辆轿车产自哪里？ —It’s from France.它产自法国。 2. —Where does he live? —Tokyo. ●live作不及物动词，意为“生活，居住”，后常接in + 地点名词或直接接表地点的副词here / there / home等。如： We live here / in New York. 我们住在这儿/ 纽约。 ●live还可表示“过着……生活”，此时为及物动词。如： We live a happy life. 我们过着幸福的生活。 3. What language does she speak? ●what language常用来对“某种语言”进行提问。 ●speak意为“说，讲”，后面常接表语言的名词。如： Can you speak French? 你会讲法语吗？ Section B 1. Does she have any brothers or sisters? any意为“一些”,常用于疑问句或否定句中，修饰可数名词复数形式或不可数名词。如: There isn’t any milk in the glass. 杯子里没有牛奶。 2. I can speak English and a little French. a little意为“少量，一点儿”，常修饰不可数名词，具有肯定意义；little意为“几乎没有”，修饰不可数名词，具有否定意义。如： There’s a little water in the cup. 杯子里有点儿水。 He knows little English. 他几乎不懂英语。 3. Can you write to me soon? write to sb. 意为“给某人写信”。如: Please write to Jack.请给杰克写封信。 此短语常用于书信的结尾，提示别人尽快写回信。
人教版（新目标）初中七上Unit 1 My name's Gina教案 Period One Teaching aims（教学目标） 1．学会问候他人 2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字 3．从对话中学会获取更多他人的基本信息 5．初步学会使用部分形容词性物主代词 Language points（语言点） ` 1．要求掌握以下句式： （1）—What’s your name —My name is… （2）—Hi. My name’s Gina. —I’m Jenny. Nice to meet you! --- Nice to meet you, too. （3）what’s ＝what is I’m ＝I am name’s ＝name is 2．要求掌握以下词汇：（1）生词：name, am, nice, meet, what, hello " （2）人称代词和形容词性物主代词：I, you, my, your, his, her （上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。） Difficulties（难点）：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。 Teaching steps（教学步骤） 1. Warming-up and revision（课堂热身和复习） (1) Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together. （2）Warm greetings to the students2 T: Hello! / Hi! # S: Hello! / Hi! T: You are very beautiful/cool/… S: Thank you. 2. Presentation（呈现新知识） （1）T: Hello! My name is Lily. What’s your name S: (引导学生回答) My name is Tom. T: It’s a good / nice name.
Unit1Canyouplaytheguitar? SectionA1(1a-2d) 一、教学目标： 1.语言知识目标： （1）能掌握以下单词： can,guitar,play,speakEnglish,join,club 能掌握以下句型： ①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't. ②—Whatcanyoudo? —Icandance. ③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub. （2）能了解以下语法：情态动词can的用法 begoodatsth./doingsth.….的用法 2.情感态度价值观目标： 该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力.通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识.
二、教学重难点 1.教学重点： （1）学习询问和谈论彼此的能力和特长； （2）掌握一些弹奏乐器的表达方式. 2.教学难点： 情态动词can的构成和使用. 三、教学过程 Languagepoints 1.Canyouplaytheguitar? can意为“能够”，这里用来谈论人的能力. 否定形式：can’t=cannot不能够 can是个情态动词，不能独立存在，必须与动词原形构成句子的谓语. can没有人称和数的变化.例如： IcanspeakEnglishwell.我的英语说的很溜. Jackcanswim,butIcan’t.杰克会游泳但我不会.
Shecan’tplaychess.她不会下棋. play意为“玩，打；演奏（乐器）” play后跟体育运动时，不用冠词.如：playsoccer踢足球 _______________打篮球 play后跟乐器时，要加定冠词the.如：playtheguitar弹吉它_____________弹钢琴 2.Iwanttojointheartclub. 我想参加美术社团. club表示“俱乐部”或“社团”.在英、美等国，中小学校会组织各类俱乐部来提高学生的兴趣及才能，丰富他们的文化生活.相当于我国中小学校中的“兴趣小组”. join v.参加；加入，此处指加入社团或组织，成为其中的成员.例如： e.g.jointhearmy参军 jointheYoungPioneer加入少先队 jointheNBA加入美职篮
Unit 1 Can you play the guitar? Section A (1a-2d) 一、教学目标: 1、语言知识目标: 1) 能掌握以下单词: guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club 能掌握以下句型: ①—Can you play the guitar? —Yes, I can、/ No, I can't、 ②—What can you do? —I can dance、 ③—What club do you want to join? —I want to join the chess club、 2) 能了解以下语法:情态动词can的用法 want to do sth、的用法 2、情感态度价值观目标: 该部分内容贴近学生的生活,谈论的话题就是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力,可以培养学生的一种群体意识。 二、教学重难点 1、教学重点: 1) 学习询问与谈论彼此的能力与特长; 2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。 2、教学难点: 情态动词can的构成与使用。 三、教学过程 Ⅰ、Lead in 1、教师可携带一些易于演奏的乐器,也可带一些演奏乐器的图片,一边演示乐器, 一边说: I can play the guitar.…等;再指着图片说:He／She can play the violin.But I can’t play it.等;然后询问学生:Can you play the guitar?….并引导学生进行简单 的回答。 2、 S s look at the picture in 1a、Then read the words and phrases、Let Ss match the activities with the people、
主备人：张妍持案人：使用日期：第周星期 Unit one My name is Gina. The first period Teaching aims and Demands: 1．Knowledge Objects Keyvocabulary:my,name,is,I'm,nice,to,meet,you,what's,your,hello,hi Target Language:---What's your name ? ---Alan. ---Hello,I'm Mary. ---Hi,Mary.I'm Jim. Nice to meet you. 2．Ability Objects Train students’listening skill. Train students’communicative competence using the target language.. 3．Moral Object: Communicate with others politely. Teaching key Points Key vocabulary. How to greet people. How to introduce yourself. Teaching Difficulty Points Students can communicate with others using key vocabulary and the target language learnd in this class. Teaching Procedures Step1 Greeting and check homework. Step2 Warming-up and revision (1) Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together. （2）Warm greetings to the students T: Hello! / Hi! S: Hello! / Hi! T: You are very beautiful/cool/… S: Thank you. Step3 Show studying aims 1．学会问候他人 2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字 3．从对话中学会获取更多他人的基本信息 4．初步学会使用部分形容词性物主代词 5．要求掌握以下句式： （1）—What’s your name ?—My name is… （2）—Hello! I’m Mary.—Hi, Mary! I’m Jim. Nice to meet you. （3）what’s ＝what is I’m ＝I am name’s ＝name is 6．要求掌握以下词汇： （1）生词：name, clock, am, nice, meet, what, hello
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
Unit 1 My name’s Gina 一、教学内容、目标与要求 二、教学内容分析
本单元重点话题是自我介绍，也包括询问他人姓名和介绍他人及询问他人的电话号码。通过自我介绍来呈现be动词的一般现在时的两种形式am 和is, 通过询问他人名字和电话号码来呈现本单元的重点句式What is…? 和重点语法项目---形容词性的物主代词：my, your, her , 和his。 三、教学过程建议 本单元从其内容而言，也类似一个过渡单元。自我介绍可能已不再有新鲜感，可以通过给学生取英语名字来激发兴趣，把课本上的名字都反映出来，以减小词汇中姓名教学的难度，同时也允许学生给自己取他们自己喜欢的英文名字。尽量多采用小组和班级活动的方式表现词汇和句式。如姓名、数字游戏、制作名片、名人档案等，让基础较好的学生发挥示范作用，让所有的学生都参与。在教授物主代词your ,his和her时，可以通过距离和性别来反映，让学生在观察中领悟。 Period One 课型： Watching, Listening and Writing 方法： Interactive approach 主要内容： Key vocabulary：my, name, clock, nice, meet Key structures：What’s your name? Nice to meet to you! 目标： To learn to greet others and make simple introduction involving his or her name. To review some of the old words such as book, fish, fall, clock, etc. 教学步骤： Step 1 Warming-up 操作： ·教师以问候形式开始第一节课，教师可以说:Nice to meet you, everybody!如果学生不能正确反应，帮他们作答。 ·教师接着作一个自我介绍，说：My name is…, I’m…years old. 引导出目标语言并写在黑板上。 ?教师与单个学生对话，说：My name is….? What’s your name, can you tell us? 必要时帮助学生回答：My name is…. Step 2 Compete to say the words (1a)
Module 1 My teacher and my friends. Unit 1 Good morning, Miss Zhou. Ⅲ.Teaching focus: 1. Master language of daily greetings. Key vocabulary and phrases: hello, class, my, name, is, Miss, good, morning, good morning, afternoon, good afternoon, goodbye 2. Be skilled in oral expression of greetings. Ⅳ.Teaching aims: 1. Function: Greetings in students’ daily life. 2. Listening: Students can understand others’ greetings by listening. 3. Speaking: Students can introduce themselves and greet with others. 4. Reading: Students can understand the similar dialogue of greetings. 5. Writing: Students can write greeting words in their daily life. Ⅴ.Character building: Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students. Ⅵ.Teaching Procedures: Part I: Lead in: Step 1: Greeting with the students. Step 2: Introduce myself and ask students to introduce themselves to the class. Step 3: Sing a song: Good morning. Part II: V ocabulary study: Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases.
Unit 1 My name’s Gina 本单元的主要内容是学习介绍自己、问候他人、询问和告知电话号码的句型以及相关的单词。 1.打开书本P87，跟读单词两遍。打开典中点第二页做一、二两题。 2.Section A 1）Nice to meet you.很高兴见到你！ A）Nice to meet you，too.见到你我也很高兴。 初次见面用语，是固定句式。常常是在第三个人介绍后，表示客气的用语。也可以是自己互相介绍。书本P1图片中可知。 初次见面的寒暄语另有：Nice/Glad/Pleased to meet you！ 初次见面将要结束谈话时，Nice meeting you！见到你很高兴 操练：两个学生一组做一个演练。用书本的句式 B）T oo的用法：也，又；常用语肯定句，置于句末，前边加逗号与句子隔开。 He likes to play soccer very much. I like it，too. “太”修饰形容词或副词的原级。It’s too hot today. 2）What’s your name？你叫什么名字？ A）询问对方姓名的特殊疑问句。结构：what+be+主语？回答：My name’s…/I’m../I am +姓名看书本第一页的例句。1b部分。 操练：让学生两两进行对话。 B）your：形容词性物主代词，“你的；你们的”在句子中做定语。This is your book. Your和yours区别：your做形容词性物主代词，相当于形容词，放在名词前； Yours为名词性物主代词，相当于“your+名词” This is your apple.=This apple is yours.这是你的苹果。 3）Hello，Alan.I’m Ms. Brown. Ms.做名词，意为“女士”，不指明婚否。 引申：Mr. 先生Mrs. 太太；夫人 Ms. 女士Miss 小姐 4）Good morning！I’m Cindy. Good morning 用于比较正式的场合，在非正式场合下，可以用Morning.即可。其回答语仍然用Good morning. 5）I’m=I am 我是 我是某某。I am XX。注意：在一般疑问句回答中，I am 不能缩写。 Hello=hi 随便的，不分场合的一种问候语，其回答语也是hello/hi 注意：不要用两个hello打招呼，英语中只能用一声。 6)what’s his name? 询问他人姓名的句型。 His 形容词性物主代词，意为“他的”This is his hat.这是他的帽子。 His与he’s的区别 1、发音相同 2、His：他的 e.g. His eraser is green. He’s：他是 e.g. He’s a student in Class 4. 6)And what’s her name？ And做连词，意为“和；又；而”，为过渡词，在句子中起到承上启下的作用。没有具
人教版(新目标)初中七上Unit 1 My name's Gina教案 Period One Teaching aims(教学目标) 1.学会问候她人 2.学会如何做自我介绍, 认识新朋友,并正确称呼她们的英文名字 3.从对话中学会获取更多她人的基本信息 5.初步学会使用部分形容词性物主代词 Language points(语言点) 1.要求掌握以下句式: (1)—What’s your name? —My name is… (2)—Hi、My name’s Gina、 —I’m Jenny、Nice to meet you! --- Nice to meet you, too、 (3)what’s ＝what is I’m ＝I am name’s ＝name is 2.要求掌握以下词汇:(1)生词:name, am, nice, meet, what, hello (2)人称代词与形容词性物主代词:I, you, my, your, his, her (上述数词与部分形容词性物主代词本应在第二与第三课时中出现,但可以在第一课时中非正式出现,给学生初步的印象,为后面的学习作铺垫。) Difficulties(难点):本课难点就是大量的人名与形容词性物主代词,而学生在描述时容易混淆男名与女名,在运用代词时容易错用人称代词与物主代词。 Teaching steps(教学步骤) 1、Warming-up and revision(课堂热身与复习) (1) Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together、 (2)Warm greetings to the students2 T: Hello! / Hi! S: Hello! / Hi! T: You are very beautiful/cool/… S: Thank you、 2、Presentation(呈现新知识) (1)T: Hello! My name is Lily、What’s your name? S: (引导学生回答) My name is Tom、 T: It’s a good / nice name、 I like your name、 教学设计说明 1.在课前放一段学生熟悉的英文歌曲,渲染学习气氛。在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。
初中英语七年级上Unit1教学设计及教学反思 1教学目标; 知识与能力 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing 的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。”培养学生结交新朋友的能力。 过程与方法 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing 的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 2学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学
习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。 3教学过程 一、第一教学环节：情境导入 教师活动 学生活动 1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所 学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is… 2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。 1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"---What's your /his /he name? My/His/Her name is…”. 2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。 一、第一教学环节：情境导入 教师活动 学生活动 1．播放2a 部分的录音让学生听，引导学生通过 听对话熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a,2b 部分的教学任务。 2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c 部分的教学任务（What’s your/his/her name ？My/His/Her name is…）。 3.概括语法点" What’s your/his/her name？My/His/Her name is….” 1．通过听对话熟悉人名"Ton 》Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a, 2b 部分的教学任务。 2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c 部分的教学任务(What’s your/his/her name？My/His/Her name is… .）。 3．了解语法点 三、第三教学环节：姓名与文化 教师活动 学生活动
新修订初中阶段原创精品配套教材 unit1 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 unit1 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
unit1 Unit 1 My name’s Gina! 单元教学重难点一览 重点 难点 1．复习词汇clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet 2．词汇your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family 3．句型What’s your/his/her name？---My／His/Her name is… . What’s your/her/his phone number？---It’s 5352375 语法焦点在于my／your/her/ his等物主代词 的用法。 单元学情分析 本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合
作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。 Section A 教学内容 Section A（教材P1~3） 教学目标 知识与能力 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。”培养学生结交新朋友的能力。 过程与方法 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 教学重、难点及教学突破 重点 使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句
冀教版七年级英语上册教案 冀教版《英语》七年级上册这本书，共有8个单元，每个单元包括6课。（介绍蓝色一页：We will learn）初中英语主要是关于语法知识的学习以及语言环境的掌握。（举例：congratulations祝贺，恭喜may带命令的语气/can的区别）每课由两部分组成，左面是内容丰富的课文，右面是形式多样的活动。课文有些课里还设计了一些小版块，如：Culture tip, Dig in, Learning tip,它们对课文所涉及的文化背景、语言知识、学习方法等给予拓展、说明或指点，可以帮助同学们理解课文和开阔视野！每单元有复习课，便于大家对单元知识进行复习、巩固、归纳和反思。在《英语》七年级上册，我们会学习到有关衣服、颜色、食物、家庭成员等一些话题。如何用英语表达简单的情感、到饭店就餐、礼貌问路、谈论季节和气候，并简单了解一些说英语国家的基本概况。 认识本册教材中的主要人物，他们会陪伴我们一起度过这初中的三年时光：(课本第一页有他们三个的照片) a girl: Jenny She is from Canada. Two boys: Danny is a dinosaur. He comes from Canada, too. Li Ming is a Chinese boy. (Write down your names in English in your note books.) Liu Dehua (中英文名字 Unit 1 （lessons 1~6）Schools and friends We will learn: ●Functions功能话题Greetings and saying goodbye表示问候和道别 Introductions介绍Giving thanks 表示感谢 ●Grammar 主要语法Verb “be” ( am, is, are) 系动词（am, is, are） Unit 1 (lessons 1 – 6) School and friends We will learn: 一、Functions(功能语句): 1. Greetings and Saying Goodbye(问候与道别)： Greetings (问候): Hello! /Hi! 你好！(用于任何场合，与时间地点无关，也可用于打电话，回答时重复) Good morning/afternoon/evening! (用在相应的时间段，12点前，下午5点前和后) How are you? /How are you doing? /How is everything? (熟人见面问对方近来工作、健康状况 的寒暄语。答语：I’m fine/OK. /Very well/Fine/OK, thank you. /(just) So-so.马马虎虎/一般 How do you do! Nice/Pleased/Glad to meet/see you! (初次见面或好久未见，答语同上) Saying Goodbye (道别): Goodbye.正式告别用语。 Bye-bye/Bye/See you/So long/See you later/soon/tomorrow等用在熟人、亲友之间非正式场合 告别前的客套语：I think it’s time for us to leave now. /I must leave now. /I’m afraid I must be going now. /Well, I think I’d better be leaving now. 答语：All right. Bye! 2. Introductions (向别人介绍)： 自我介绍(Introduce oneself): My name is…/I’m/come from…I like…I can… 介绍他人(Introduce others): 不论男士或女士一律用This is…不使用She is…或He is… This is后跟被介绍人的姓名或称呼。介绍稍远处的人时，用That is…,若同时介绍两个人多个人，用 these/those are…This is my teacher, Mr. LI. /That is Miss Wang. / These are my friends. 介绍内容可包括：名字name 年龄age 职业job 学校school 喜好like 能力can 最喜欢favourite colour 介绍的次序：把年轻的、地位较低的先介绍给年长的、地位较高的。男女之间应把男子先介绍给女子，除非男子是比较年长或有名望、有地位者。