引子明代“天下之西樵”的提出
天下之言山水者，其在岭南必曰罗浮，初不知有西樵也。自大宗伯方公【按，即方献夫】书院之成也，天下之称公者，皆曰西樵先生，而后合华彝齐髫皓知天下又有西樵，顾弗知罗浮矣。其知者亦弗以罗浮为甲矣。故曰：“西樵者，天下之西樵，非岭南之西樵也。”……既而予自湖南来归，果闻公以所学辅明王、定大礼、断大狱，允为一代名臣，将格君长民之德业，尚有未涯，百世而下皆知有西樵矣。故曰：“西樵者，非天下之西樵，天下后世之西樵也。”然则公之学有得于西樵者为多，而公之所以报之者亦不少矣。
——【明】方豪《西樵书院记》
在中国主流的历史书写体系中，明代是皇权专制强化的又一高峰。但在这个时期，却不乏将身家性命臵之度外，敢于在皇帝面前直言进谏的官员。浙江开化县金村乡人方豪（1482-1530）正是这样一位忠介之臣。1519年农历三月，当年轻而又贪玩的正德皇帝朱厚照，在太监江彬的唆使下，臵国家大政于不顾，一意要南巡游山玩水之际，时任刑部主事的正六品官员方豪，为了阻止皇帝这一荒唐的决定，极力劝阻。皇帝盛怒之下，将包括方豪在内的一众反对圣意的官员罚跪于午门外，长达五日之久。跪毕，怒气未消的皇帝又对他们予以杖责。1受完五十大棍，六品
官也一并免去，方豪以一介平民的身份，回归故里，在草坪驿歇脚时遇到好友徐伯和，百感交集，写下了“相看各喜容颜好，一笑还将宠辱轻”之句。2
方豪等人的坚持，最终使得朱厚照无可奈何地收回南巡成命。不过仅仅数月之后，他找到了可以为自己的南方情结披上一件冠冕堂皇外衣的办法。当年六月，宁王朱宸濠在南昌发动叛乱，旋即为一代儒将王阳明平定。皇帝隐瞒了胜利的捷报，自封“镇国公”，决定御驾亲“征”，于八月开始向南方进发，一走就是一年。第二年九月返京途中过淮安清江浦，皇帝玩心大发，居然自驾小船打鱼，结果小船侧翻落水，虽然旋即被保驾者救起，但就此患上重病。十二月十四日到达北京南郊，在此大祀天地。朱厚照率领群臣跪拜，突然间呕血不已，以致不能完成礼仪。到第二年，皇帝就去世了，享年30岁。3死后藏于北京昌平金岭山东北，是为“康陵”。正德帝的早逝给了方豪重返宦海的机会，新继位的嘉靖皇帝很快将他招回刑部主事任上。不过，他做官的兴致已经大为减弱，六年后即向朝廷提出辞呈并获得批准。此时他45岁，为福建提刑按察司副使，正四品官员，在仕途上本来还有很大的上升空间。4
方豪四岁即能联句，有神童之誉。他笔耕不辍，著书10余种。《明史》不但为其立传，且在《艺文志》中列其《韵补》一书，《四库全书总目》更著录其《棠陵集》与《断碑集》，5可见这位正德三年（1508）的进士，并非等闲之辈。事实上，即便当
时最杰出的思想家、学者王阳明，对他也是青眼有加，曾赠诗云：方子岩廊器，兼负云霞姿。
每逢泉石处，必刻棠陵诗。6
方豪这样一位道德文章俱可称道的明代一流人物，如果给他一个煮酒纵论天下英才的会，他会提供一张怎样的名单呢？对此今人当然只能猜想，然而我们可以有把握地说，广东南海西樵人方献夫应该榜上有名，我们的根据便是文首那篇方豪亲撰的《西樵书院记》。
西樵是一座山，位于今佛山市南海区西樵镇，北距省城广州40多公里。“未有珠三角，先有西樵山”，四、五千万年前，今天的珠江三角洲还是一个古海湾，烟波浩淼，横无际涯。一次突然的火山爆发喷出大量熔岩，在海水中凝结成为一个锥形山体，是为西樵山的雏形。以后在旧山体上又出现了几次熔岩喷发，产生了大大小小的山峰，也为珠江三角洲的形成奠定了一个地理基础。西樵山孤独了几千万年之后，三角洲在她的身边渐渐形成，此时，她早已成为一座死火山，周边平野百里，河涌纵横。中央主峰大科峰海拔340余米。据说过去大科峰上有观日台，鸡鸣登临可观日出，夜间可看到羊城灯火。
方豪对这些一无所知。他从未到过西樵，他知道西樵山，是因为西樵出了一个方献夫。他坦率地说，西樵山本来没什么名气，天下人提到岭南山水都只称道罗浮山。自方献夫在西樵山修建石泉书院之后（时为正德十二年，1517），世人都称方献夫为“西
樵先生”，天下之人自此知道了西樵山，并且认为西樵山不逊于罗浮山。所以，西樵已经不是“岭南之西樵”，而是“天下之西樵”。他接着又讲，方献夫辅佐新继位的嘉靖皇帝，“定大礼，断大狱”7，建立了不世功勋，必将名垂千古，百世而后，天下之人都将知道西樵山，所以西樵已经不只是“天下之西樵”，而是“天下后世之西樵”。8
西樵先生方献夫，大明王朝一代名臣，官至吏部尚书、武英殿大学士，辅政内阁，位高权重。《西樵书院记》约写于嘉靖七年（1528），9方献夫当时的身份是翰林院学士、礼部尚书、国史馆副总裁，尚未达到仕途的顶峰。不过，对方豪而言，这些都不太重要，因为他此时已挂印南归，远离宦海，寄情山水。所以，尽管《西樵书院记》不乏对方献夫“肉麻”的恭维之词，但却不能简单将其视为一篇阿谀奉承之作，这种理解也不符合方豪在皇帝面前也敢耿介直言的性格。更重要的是，西樵山钟灵毓秀，人杰地灵，她所产生的文化财富影响天下，涵盖千古，因此今人审视方豪“天下之西樵”的意义时，必须具备一种思接千载、视通万里的宏大胸襟。
方豪写作书院记时，西樵山上除方献夫所建石泉书院外，尚有一代大儒湛若水修建之大科书院以及与霍韬所建之四峰书院。10他们许多思想产生或阐释于西樵的山水之间，例如湛若水在西樵设教，门人记其所言，是为《樵语》。方献夫在《西樵遗稿》中谈到了他与湛、霍二人在西樵切磋学问的情景：“三（书）院鼎
峙，予三人常来往，讲学其间，藏修十余年。”11这几位著名理学家长期在西樵讲学，吸引着来自岭南乃至全国各地的士人、显宦与名儒，并引起了思想巨擘王明阳的关注，他致信湛若水时称：“叔贤（即方献夫）志节远出流俗，渭先（即霍韬）虽未久处，一见知为忠信之士，乃闻不时一相见，何耶？英贤之生，何幸同时共地，又可虚度光阴，容易失却此大机会，是使后人而复惜后人也！”12王阳明的意思，是湛、霍、方三位天下之英才共处西樵山非常难得，要他们时时相聚，为后世儒林留下千古佳话。同作为明代思想与学术主流的理学之间的密切关系，意味着西樵已成为了一座具有全国性意义的人文名山，我们将方豪“天下之西樵”的内涵扩展至此，征诸史实，自不为过。
进而言之，如果我们不局限于明代的思想与学术，而是在更宏阔的视野中来审视西樵，“天下西樵”的名与实当更加贴切。因为在中国历史的长时段中，以西樵山为核心的一块仅有100多平方公里的土地，不断产生出具有标志性意义的文化财富以及能够成为某个时代标签的历史人物，影响了整个中国历史与中华文明的进程。今天，在中国社会经济提升转型的关键时期，南海区围绕“文翰樵山”的打造，正在进行具有示范意义的积极探索。下面，就让我们把历史的镜头放远、拉近……
注释
1 《明武宗实录》卷172；《明史》卷286，《方豪传》。
2 方豪《草萍驿会徐伯和》，载方豪《棠陵文集》（收入《四库全书存目丛书》，
集部第64册）卷7，第435页。
3 《明武宗实录》卷191。
4 雍正《开化县志》（收入《中国方志丛书?华中地方》第530号）卷5，第835页。
5 纪昀等《四库全书总目提要》卷176。
6 王阳明《方思道送西峰》，《王阳明全集》卷20，第831页，杭州：浙江古籍出版社，2011。
7 这里指在明代重要政治事件“大礼议”中支持嘉靖皇帝，详见本书第二章第一节。
8 方豪《西樵书院记》，载方豪《棠陵文集》（收入《四库全书存目丛书》，集部
第64册）卷3，第374页。
9 方豪文集里面没有这篇记的写作时间，但是可以从内容作以下推断：1.记中称方
献夫为大宗伯，则方献夫此时为礼部尚书，即并未入阁兼吏部尚书。按《明世宗实录》
卷82:嘉靖六年十一月十四日（戊子）：“升吏部左侍郎兼翰林院学士方献夫为礼部尚
书仍兼学士充史馆副总裁官”。卷99：嘉靖八年三月初三（己亥）：“方献夫辞改吏
部尚书……不允。”可知方献夫为礼部尚书在嘉靖六年十一月到八年三月。2.记中称：
“我（方献夫）将高卧西樵……今且二十年”。按方献夫在正德七年回西樵，则距离
“今”必定在嘉靖十年以前，和第1点的推断相符。综上，可以推断方豪《西樵书院
记》大约是写于嘉靖六年十一月到八年三月之间，约写于嘉靖七年。此时方豪已辞官。
10 关于明代西樵山书院的修建情况，可参考任建敏《正德、嘉靖年间西樵山四书院
兴修考论》，收入温春来主编《“中华文明视野下的西樵文化”国际学术研讨会论文
集》，桂林，广西师范大学出版社，2012年。
11 方献夫：《西樵遗稿》，康熙三十五年（1696）方林鹤重刊本，卷6，《石泉书
院记》。
12 王阳明：《王文成全书》，四库本，卷4，《文录〃书一〃答甘泉二》。
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下 载支持。 中小学生美术作品画展前言 艺术是心灵的呼喊，是人类对美的不倦追求和向往，艺术的浪花，在历史的长河中不断前行，叙写着人类灿烂的文明。 艺术的美不在于完美，而在于闪烁的艺术火花是否真正让人们感受到美好和真诚，在于它与生俱来的质朴的感染力。从孩童的涂鸦到你将看到的学生作品展览，反映的正是一种对艺术、对生活的美好向往和追求。这种追求正是一座城市、一个地区艺术生命的源泉所在。 鄞州人杰地灵，老一辈著名油画家沙耆、书法家沙孟海享誉海内外，现在鄞州的教师也以自己对艺术的热爱，传承着艺术的真谛。鄞州的美术教学在新课程改革大潮中取得了丰硕的成果，美术教研网站、美术课题获省、市获奖，一批教师成长为省、市教坛新秀，众多美术课被评为国家、省、市级优质课。教师成长带来了学生艺术学习中的成功，鄞江中学、姜山中学等学校美术高考连年取得佳绩，初中、小学美术特色教育千姿百态，学生的美术作品在各级各类比赛中频频获奖，在报刊杂志上不断发表。 本次中小学生美术作品展的举行，是鄞州区美术教学工作、学生艺术创作成果的一次集中交流与展示。展览收到中小学生作品600余件，涉及书法、国画、油画、粉画、设计、摄影、工艺等众多门类，充分体现了学生艺术学习、艺术创作的多样性。由于场地的限制，展览展出的只是部分作品，但在作品的线条与色彩之间，你将看到鄞州学生对人生的态度、对生活的热爱、对艺术之美执着的追求，将看到他们艺术探索时的沉思与顿悟，艺术创造时的快乐和轻松，贴近他们稚嫩的作品，你还能听到他们与世界共振的心音。 如果人生如庄稼，那学生时代就是庄稼拔节成长，努力孕育花蕾的时刻，成长需要知识丰富的土壤，也需要艺术不竭的水源，只有经历艺术的熏陶，人生才能开出绚烂的花朵，结出甜美的果实。 1如有帮助欢迎下载支持
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画展学生发言稿范文 尊敬的家长朋友和各位来宾，亲爱的孩子们： 大家上午好！ 一、前言 在我们漫长的的期待中，洪启美术学校xx暑期画展如约而至，它是我校教师与全体同学们汗水与激情的融合，它是潜力与创新的写照，当然也离不开每一位家长的支持和配合。在这里，我代表洪启美术的全体老师感谢您们！（鞠躬）尤其是今天，大家顶着炎炎夏日来参加孩子们的画展，更让我们深为感动。是的，您们的每一个微笑、每一句鼓励对孩子都是一种很有力量的鼓舞啊！ 二、游戏 孩子们，在画展正式开始之前，我突然想画画，想画那种很有创 意的画。谁能和老师一起来做这个画画游戏呢？（引导孩子操作） 首先把深蓝色的颜料倒在卡纸中间，白色颜料围着倒一圈，不要 太粗也不要太细，接着再来一圈玫红色的。
接下来，应该做点什么呢？拿起黄色的卡纸，覆盖在上面（抓起一名学生的手，大叫一声）“大力神掌”，（停顿）稍等一下，深呼吸，慢慢的，（手从中间轻轻抚平颜料），把颜料抚平，从中间往外推，然后呢，我们看看会出现什么样的作品呢？ 哇，一下子出现两幅作品。太棒了！ 三、介绍画室 是的，在洪启美术学习，会体验不同的惊喜和创意。洪启美术学校自成立以来，洪启人就在不断地探索和改革中，逐渐形成了一套属于我们自己的课程体系。我们首先明确孩子在什么年龄该学习什么内容，学过什么应该接着再学什么！ 然后在课堂上，通过不同的形式和材料，激发孩子们潜在的创新意识。 同时，每次上课前要求孩子和老师一起准备材料，课后一起收拾教室，培养孩子们良好的学习习惯。 当然，这离不开我们的教师，他们本身都风华正茂，除了都毕业于专业的美术院校之外，都有一颗热爱美术教育的追求，并且都一直
写生画展前言 前言 2010年10月，在这如诗的季节里，我们艺术学系09级艺术设计班全体同学在李丹，曾群浪老师的带领下前往婺源，宏村，西递及周边村落进行了为期两周的风景写生课，以艺术之名去找寻梦中那别样的秋天。 艺术因回归自然而富有灵性，自然也因艺术的渲染而更添生机。在大洼这片广袤粗犷的土地上，我们用心灵去倾听着村庄溪流的低语呢喃。在漫野黄花的菊香中，我们用油彩去诉说着青山田野的原始与美丽… 短暂而又激情的日子里，我们把思绪放飞，让手中的画笔在这欢乐的时光中尽情的跳跃飞舞。在青春之梦燃烧过的地方，我们的记忆中也那么不经意地烙上了属于大洼的一片笑声。为了让这份记忆铭记，我们特举办本次“迎新春写生画展”。 本次参展作品不仅反映了徽派建筑风格和特点，而且每一幅画都蕴涵着同学们对徽派建筑与皖南文化内涵的理解和感悟。在这辞旧迎新的日子里，我们不仅仅是通过这次画展献上我们对新春的祝福。更是向全院师生做一个教学的汇报和总结，希望大家多多给予指教。 前言 2010年10月，在这如诗的季节里，我们艺术学系09级艺术设计班全体同学在李丹，曾群浪老师的带领下前往婺源，宏村，西递及周边村落进行了为期两周的风景写生课，以艺术之名去找寻梦中那别样的秋天。为了铭记那如诗如画的日子，我们特举办本次“迎新春写生画展”。 此次画展参展作品主要形式有水粉画、速写、装饰画、铅笔淡彩等。形式多样，内容丰富。作品不仅反映了徽派建筑风格和特点，而且每一幅画都蕴涵着同学们对徽派建筑与皖南文化内涵的理解和感悟。
这次实地写生对同学们来说不仅有专业方面的收获，而且还见识了富有中国文化底蕴的古建筑和皖南文化的风土人情。写生期间还遇到了其他高校的学生，看到了人家的作品，从而加深了与兄弟院校多方面的了解和交流，认识了自己的不足，扩大了同学们的视野。 通过这次写生活动，同学们的美术功底更加扎实，艺术鉴赏水平以及对各种中国建筑的认识也有了很大的提高。我们把其中的部分作品展示给大家，希望大家多多给予指教。 眼睛即是风景 这世界上原本就有山和水，云和天，因为存在久了，所以显得自然。在农人的眼中，它们是天造地设的伙伴;在游客的眼中，它们是一日半日的偷闲;在艺术者的眼中，风景象有了生命一样生长着，漫山遍野。 而初时的我们，面对这样的景色，说不出话来。我们只觉得，自然的神奇难画难描，而壮丽的风景浑然天成，实在是读不懂这样丰富的语言，可一颗心又那么渴望再现这种美好，因为我们的天职就在于此。 两个星期来，我们努力学习与风景对话。我们用色彩捕捉晨昏、昼夜，用线条描绘流逝与凝固，用饱满的笔触表达丰盛与美好，用枯涩的顿挫象征激烈与锋芒……象孩子与母亲的对话一样，从最初的晦涩，一点一点开始。难免急躁、难免沮丧，仍凭着共同的执著坚持着，勉励着，才有了后来的流畅，到再后来的随心所欲，而此时，风景，已经牢牢地生长在我们的眼睛之中。 我们试着用眼睛和所有的风景对话:在浅滩的流水上读到时间的足音，轻快又迅疾;在沧桑的石头房子上看到历史，缓慢而沉重;在黄澄澄的麦垛上见到收获的乐趣，和谐、美好;在被风席卷过的平原上，我们得以轻省回望。 搜尽奇峰也好，手捉造化也好，对生活美的体验就在这样的感受中日复一日地增长着。终于有一天，我们发现，眼睛即是风景，神奇就在笔下。
三年级上册《不懂就要问》练习（含答案） 练习题 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 背诵(bèi bēi) 背包(bèi bēi) 圆圈(quān juàn) 猪圈(quān juàn) 二、选择合适的词语填空。 糊里糊涂摇头晃脑雅雀无声 1．他背书总喜欢( )。 2．你这样( )地背，有什么用呢？ 3．老师刚走进教室，教室里顿时( )。 三、写出下列加点词的近义词。 1．先生讲得很详细，大家听得很认真。( )( ) 2．孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。( )( ) 四、读句子，用加点的词语造句。 1．至于书里的意思，先生从来不讲。 _______________________________ 2．现在你们既然想听，我就讲讲吧！ _______________________________ 五、课内阅读。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山
的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 1．孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？ __________________________________________ 2．你认为孙中山是个怎样的人？ __________________________________________ 参考答案： 一、bèi bēi quān juàn 二、1.摇头晃脑 2.糊里糊涂 3.鸦雀无声 三、1.细致仔细 2.照样流畅 四、1.他从来不写作业。 2.你既然知道做错了，就应当赶快纠正。 五、1.孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。 2.我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。
实用精品文献资料分享 2018年部编版三年级语文上册第3课不懂就要问练习题(含答案) 3 不懂就要问基础再现 1. 选择括号里正确的字，打“√”。背（涌诵）照（例列）（胡糊）涂（厉历）声（攻功）课（既即）然（道到）理（断段）落 2. 品读句子，完成练习。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来 (1) “糊里糊涂”的瓜义词是（）。A.清清楚楚 B.一知半解（2）联系加点词语我们可以知道，孙中山是一个的人。 3.问往往是打开知识之门的钥匙。下列名方没有说明这一观点的是（）。 A.敏而好学，不耻下问。――孔子 B.读书子问，一问不得，不妨再三问。――郑燮 C.温故而知新，可以为师矣。――孔子 D.问号是开辟一切科学的钥匙。――巴尔扎克 阅读提高 3. 阅读短文，完成练习。的孔子孔子年轻的时候，对周礼的知识已经很熟悉了，可是他仍旧不断地努力钻研。有一回，他去参加太庙里的祭祀典礼，由于是第一次碰上，什么都觉得新奇有趣，见到每一项礼节、每一件祭物，都虚心地向内行人打听。有人嘲笑他：“谁说这个陬邑大夫（孔子的父亲做过的官职）的后代懂得礼呢？瞧他这没完没了地问，大概什么也不懂。”孔子听了却很坦然：“不懂就问，这正是礼呢！” 祭祀结束后，人们要回家了，可他还抓住人家的袖子不放，非要问个明白才行，弄得大家都些不耐烦了，便称他是“每事问”。孔子听见了心里还挺高兴哩。“每事问”怎么不好？难道不学不问还能从天上掉下知识来不成？就这样，执着的孔子很快对周礼达到了精通的地步。在他30岁的时候便有人专门向他学习周礼了。（1）在文前横线上加一个合适的形容词，最恰当的是（）。 A.努力钻研 B.虚心打听 C.勤学好问（2）根据短文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。○1孔子认为“每事问”是非常必要的，这样才能获得更多的知识。（）○2孔子知道“每事问”让人不耐烦的，就不再抓着别人问问题了。（）○3孔子坚持“每事问”，后来才成为一个对周礼精通的人。（）（3）这篇短文主要写了什么事？读了短文，你从中得到了什么启示？
河东学校书画展前言 这个世界将因为他们的想像而变得更加神奇。 这个世界将因为他们的描绘而变得更加美丽。 如果说，一个个成长的脚印连在一起就是人生道路的话，那么这一幅幅作品正是孩子们的所思、所想、所梦，集合起来，就是 一条心路。 ____________ 建设富有特色的学校文化，是学校的崇高使命。有校园文化，学校才有灵魂，才能焕发出独特的风采和和谐的亮丽。 河东学校充分结合学校的实际情况，以学生的求知欲望和兴趣为出发点，采取了“艺术促学术“的方针，为师生提供了无限发展与创造的空间,使校园的艺术文化氛围日益浓厚，学校的办学特色日趋显著。在课程开发中,学生是第一受益人,他们在校本课程开发中实现了自己的理想和志向。值此全校师生喜迎新年之际，特举办全校学生书画艺术作品展
览活动以示庆祝！ 本次书画作品展荟萃了全校同学们的大量优秀作品，是一场规模大、品位高的展览。在活动中，同学们积极响应、热情高涨、态度认真，创作出了不少的优秀作品。展览作品涉及的题材丰富、形式多样、风格鲜明、情景人物静物花鸟包罗万象；从书法上看：有毛笔书法与硬笔书法
之分，从美术作品看：有手抄报、素描、、速写、剪纸等。 “挥毫一展意气风发凌云志，造就灵秀隽美河东学子心”。最后，衷心祝愿河东学校书画展圆满成功！ 2005年10月5日 学校要进行学生书法作品展，校长指示书法老师要写一个前言性的东西，并叮嘱务必叫我来给修改一下，看到所写东西实在是不合乎需要，不但语句不优雅，而且和内容不温和，与其修改不如重写一篇，就这样 学校第一期书法作品展序言诞生了。 代序 汉族是世界上具有悠久文明历史的民族，汉字也是世界上起源很早的文字之一。殷商时代的甲骨文，距今已经有三千多年的历史了，从形体和造字法来看，甲骨文已经是相当成熟的文字了。由此可见，汉字产生的时间比这还要早。 我们今天使用的文字是从古代汉字演变而来的。汉字的历史悠久，历史上出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书以及草书、行书等字体。
同学们：你们好！ 看到这些色彩斑斓，构图生动的美术作品，你一定会以为为它们是出自那些颇有名气的“小画家”之手，或是老师精挑细选的参赛获奖作品，其实都不是。告诉你这些儿童画作都是我们一至六年级同学平时在美术课上完成的优秀作业，这下让你大吃一惊吧！ 是啊，这些“原生态”的作品，不但造型生动，形象饱满，而且色彩匀称，鲜而不艳。不管是素描、水彩、印染，还是人物风景，动物小品，幅幅栩栩如生，妙趣盎然，张张功底不凡，技术娴熟，表现了我们同学热爱生活，崇尚高雅的艺术情操，展现了同学们丰富神奇的想象力、创造力。驻足画前，如品一杯清香的新茶，似赏一道奇丽的风景，令人陶醉，让人留连。你一定会在心里暗暗叹服，这些同学连平时的美术作业就画得出色，如此优秀，将来肯定会有所作为，有所成就。 同学们，美术作为基础教育阶段的重要学科，是我们综合素质全面发展不可或缺的一门技艺。从小学好美术，学会绘画，不但能培养观察能力和审美情趣，而且能提高我们的鉴赏水平和创造美好的激情，并从中得到无限的幸福和雅趣。面对未来复杂严峻的就业形势，如果我们怀有美术一技之长，就会赢得更多的择业发展空间。况且小学美术课正是为我们奠定基础的重要阵地，许许多多著名的画家之所以有今天辉煌的艺术成果，这与他们在青少年时代热爱美术，刻苦练习密不可分的。 “天下大事必问于细，天下难事必做于易。”同学们，让我们拿起手中的画笔，去绘就多彩多姿的生活，去放飞我们心中美好的梦想。相信你们只要认真地上好每一堂美术课，在教师的精心指导下，自觉地完成好每一次美术作业，日积月累，循循渐进，你们的绘画水平一定会有可喜的进步。我们期待着你的作业在下期展览中亮相。
中小学生美术作品画展前言 中小学生美术作品画展前言艺术是心灵的呼喊，是人类对美的不倦追求和向往，艺术的浪花，在历史的长河中不断前行，叙写着人类灿烂的文明。艺术的美不在于完美，而在于闪烁的艺术火花是否真正让人们感受到美好和真诚，在于它与生俱来的质朴的感染力。从孩童的涂鸦到你将看到的学生作品展览，反映的正是一种对艺术、对生活的美好向往和追求。这种追求正是一座城市、一个地区艺术生命的源泉所在。鄞州人杰地灵，老一辈著名油画家沙耆、书法家沙孟海享誉海内外，现在鄞州的教师也以自己对艺术的热爱，传承着艺术的真谛。鄞州的美术教学在新课程改革大潮中取得了丰硕的成果，美术教研网站、美术课题获省、市获奖，一批教师成长为省、市教坛新秀，众多美术课被评为国家、省、市级优质课。教师成长带来了学生艺术学习中的成功，鄞江中学、姜山中学等学校美术高考连年取得佳绩，初中、小学美术特色教育千姿百态，学生的美术作品在各级各类比赛中频频获奖，在报刊杂志上不断发表。本次中小学生美术作品展的举行，是鄞州区美术教学工作、学生艺术创作成果的一次集中交流与展示。展览收到中小学生作品600余件，涉及书法、国画、油画、粉画、设计、摄影、工艺等众多门类，充分体现了学生艺术学习、艺术创作的多样性。由于场地的限制，展览展出的只是部分作品，但在作品的线条与色彩之间，你将看到鄞州学生对人生的态度、对生活的热爱、对艺术之美执着的追求，将看到他们艺术探索时的沉思与顿悟，艺术创造时的快乐和轻松，贴近他们稚嫩的作品，你还能听到他们与世界共振的心音。如果人生如庄稼，那学生时代就是庄稼拔节成长，努力孕育花蕾的时刻，成长需要知识丰富的土壤，也需要艺术不竭的水源，只有经历艺术的熏陶，人生才能开出绚烂的花朵，结出甜美的果实。
美术展览前言 同学们：你们好！ 看到这些色彩斑斓，构图生动的美术作品，你一定会以为为它们是出自那些颇有名气的“小画家”之手，或是老师精挑细选的参赛获奖作品，其实都不是。告诉你这些儿童画作都是我们一至六年级同学平时在美术课上完成的优秀作业，这下让你大吃一惊吧！ 是啊，这些“原生态”的书画作品，不但造型生动，形象饱满，而且色彩匀称，鲜而不艳。人物风景，动物小品，幅幅栩栩如生，妙趣盎然，张张功底不凡，技术娴熟，表现了我们同学热爱生活，崇尚高雅的艺术情操，展现了同学们丰富神奇的想象力、创造力。驻足画前，如品一杯清香的新茶，似赏一道奇丽的风景，令人陶醉，让人留连。你一定会在心里暗暗叹服，这些同学连平时的美术作业就画得出色，如此优秀，将来肯定会有所作为，有所成就。 同学们，美术作为基础教育阶段的重要学科，是我们综合素质全面发展不可或缺的一门技艺。从小学好美术，学会绘画，不但能培养观察能力和审美情趣，而且能提高我们的鉴赏水平和创造美好的激情，并从中得到无限的幸福和雅趣。面对未来复杂严峻的就业形势，如果我们怀有美术一技之长，就会赢得更多的择业发展空间。况且小学美术课正是为我们奠定基础的重要阵地，许许多多著名的画家之所以有今天辉煌的艺术成果，这与他们在青少年时代热爱美术，刻苦练习密不可分的。
“天下大事必问于细，天下难事必做于易。”同学们，让我们拿起手中的画笔，去绘就多彩多姿的生活，去放飞我们心中美好的梦想。相信你们只要认真地上好每一堂美术课，在教师的精心指导下，自觉地完成好每一次美术作业，日积月累，循循渐进，你们的绘画水平一定会有可喜的进步。我们期待着你的作业在下期展览中亮相。 2013年12月19日
3 不懂就要问-类文阅读 程门立雪 北宋时期，有一个叫杨时的人非常（仰望仰慕）大学问家程颐，便专门从很远的地方跑去拜他为师，学习知识。 一个冬天的中午，杨时和同学游酢在学习的时候遇到一个难题，他俩（争执争吵）不下，最后决定一起去请教老师程颐。来到老师家门口的时候，他们发现老师正卧在床上午休。游酢正想走进去，杨时连忙拦住他说：“老师正在休息，我们不能打扰他，还是在门口等一会儿吧！” 游酢觉得杨时的话很有道理，便和他一起站在门外等候。不一会儿，天上下起了大雪，他俩仍然站在门外等候。雪越下越大，一片片雪花飘下来，落到了他们的身上，他们不停地搓手跺脚（保暖取暖）。没过多久，他们从头到脚都落满了雪花。 程颐醒后打开门，看到门前积雪已一尺深了，而杨时和游酢正浑身是雪地站在门口。程颐觉得他们很懂礼貌，心里非常感动。 （选自《成语故事励志篇》新世纪出版社） 1.用“/”画去文中括号里不恰当的词语。 2.从哪里可以看出雪很大，他们立在雪地里很冷？ 3.读了这个故事，你觉得杨时是一个什么样的人呢？ 4.当程颐醒来看到杨时和游酢时，心里非常感动。这时他可能会怎么想呢？ 【参考答案】 1.画去：仰望争吵保暖 2.从“没过多久，他们从头到脚都落满了雪花”可以看出雪很大；从“他们不停地搓手跺脚取暖”可以看出他们立在雪地里很冷。 3.我觉得杨时是一个勤学好问、尊师重道的人。 4.示例：这两个学生冒着雪等在门口，为了求知不畏寒冬，为了尊师不怕等待，真是不容易啊！我一定要好好教导他们！
柏拉图年少有宏志（节选） 有一次，柏拉图和小伙伴们一起上体育课。大家纷纷议论着新来的体育老师究竟什么样。 “听说新体育老师很厉害，我们要小心点。”有个小伙伴说。 “厉害怕什么，只要我们没有错，他就不会拿我们怎么样。”柏拉图反驳道。 上课了，只见一个身材高大的人走了过来。天哪，这就是我们的老师吗?大家心里都在嘀咕。“同学们，我是你们的体育老师，现在开始上课。”老师的声音很宏亮。 伙伴们都低着头，不敢看老师，生怕老师让他回答问题。只有柏拉图一个人，目不转睛地看着老师。 老师看看他，笑着说:“这位同学，请问你叫什么名字?”柏拉图站起来说:“老师，我叫柏拉图。” 老师接着问他:“你知道为什么要学习体育吗?” “为了让自己有一个强健的身体。”“那么，为什么要有强健的身体呢?”老师接着又问道。 “为了学习更多的知识和本领。” “学习更多的知识和本领又有什么目的呢?” “成为优秀的人物，报效自己的国家。” 体育老师很高兴，满意地说:“你以后一定会很出色的。” （选自《成就孩子一生的名人故事外国卷》北京时代华文书局） 1.写出选文中词语的近义词。 究竟--（）反驳--（）强健--（） 2.“宏志”一词让我们想到一个成语：。它的意思是 。 3.下面对“目不转睛”的意思解释错误的是（） A.眼珠子一动不动地注视。 B.眼睛直直地看着前方。 C.形容注意力集中。 4.根据文章内容说一说，大家对新来的体育老师究竟是什么样的态度呢？ ________________________________________________________________ 5.体育老师很满意柏拉图的回答，并且夸赞他，这是为什么呢？
3* 不懂就要问 1.连线。 糊里糊涂一个字都不会漏掉 壮着胆子一点儿声音都没有 摇头晃脑大着胆子 鸦雀无声没弄明白 一字不漏头摇来摇去 2.比一比，再组词。 堂（）戒（）厉（）既（） 常（）械（）历（）即（） 详（）塾（）涂（）提（） 祥（）熟（）途（）题（）3.读句子，写出加点词的近义词。 （1）先生讲得很详细 ．．。（） （2）课堂里霎时 ．．变得鸦雀无声。（） （3）孙中山来到学校，照例 ．．把书放到先生面前。（）4.选字填空。 厉历 （1）墙上的挂（）又翻过了一页。 （2）没想到，他会这么（）害。 提题 （3）他（）出的这些意见都是正确的。 （4）这篇课文的（）目是《不懂就要问》。
参考答案 1.糊里糊涂——没弄明白 壮着胆子——大着胆子 摇头晃脑——头摇来摇去 鸦雀无声——一点儿声音都没有 一字不漏——一个字都不会漏掉 2.课堂戒尺严厉既然详细私塾糊涂提出 经常机械经历立即慈祥成熟前途问题 3.（1）细致（2）刹那（3）照旧 4.（1）历（2）厉（3）提（4）题 以下内容请删除 如何帮助学生培养良好的学习习惯?如何让孩子培养良好的学习方法? 一、培养良好的学习习惯 学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能，不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养孩子良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。 那么，在小学语文学习中，应该怎么培养孩子学习语文良好的学习习惯呢? 建议从以下几个方面着手： 1、预习与复习的习惯。 2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。 3、参与课堂学习活动的习惯。 4、多动脑，勤动手的习惯。 5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。
美术展前言范文小学美术画展前言 画展前言 有人说，美术的世界是多彩而梦幻的。干湿点染中，包容了整个大自然的色彩；一勾一画里，蕴涵着老师和学生无尽的情思。我校为展示美术教育的成果，举办了本次画展。它不仅仅是一次有意义的文化艺术活动，也是我校特色教育建设的探索，更是向全校师生献上的艺术盛宴。 世界因为你们的描绘而变得更加美丽，世界因为你们的想象而变得更加神奇。如果说一个人成长的脚印连在一起就是人生道路，那么这一张张绘画作品正是你们所思、所想、所梦。 建设富有特色的教育是我校的发展方向。有特色的教育，学校才有灵魂，才有独特的风采和魅力。这次画展正是基于这样的思考，力图从继承和创新、课程改革和质量提高、学生的升学和就业、师生个人发展和学校整体发展等诸多关系中寻找联结点。我校的师资力量雄厚，美术老师多次获得国家、省、市级展览的大奖。这次展览我校老师拿出部分获奖作品和我校优秀学生的作品，这些作品比较全面地展示了我校美术教育发展的整体水平。一幅幅主题突出、形式新颖、风格鲜明、稚趣盎然的绘画作品，凝聚着老师和学生的智慧和心血。充分展示了广大师生对生活的热爱和对艺术的追求。
“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”初升的朝阳正冉冉升起，我校的锦绣蓝图正徐徐展开，让我们全体师生一道，在这片充满希望的热土上，留下最新最美的印记！ 衷心感谢领导、老师和同学为这次展览所付出的辛勤劳动！我们有理由相信，只要我们坚持不懈，我们学校的美术教育就一定能波起浪涌，蔚成大观，为我校特色教育的建设、为和谐校园建设做出更大的贡献。 《可能的世界——邱振中书法作品展》前言 最近三十年对于中国书法是个特殊的时期。它从一个边缘学科成长为中国发展最快的学科之一，并且受到文化界的普遍关注。书法已经成为中国当代文化建设中一份特殊的、不可替代的资源。邱振中是这三十年中书法发展的亲历者。他在书法创作、教学、理论研究的各个方面做出了努力，留下了有影响的作品和著作。 书法创作是他工作的一部分，是他所有艺术创作的出发点。他谦逊地面对民族和人类的一切遗产，细心体察，从不盲从，从不粗心地舍弃，这使他能够获取更多方面的滋养。即使是接续传统的书法创作中，我们也能感到支持他的广阔的背景。这些书法作品的展
第八课展示设计 一、教学目标 1．了解展览策划、布置的基本知识，尝试设计画展。 2．在布置展览、参观展览等活动中，小组分工合作，有条理地开展画展策划与布置实践，互相学习。 3．培养整体设计意识、团体协作精神和实践能力，体验成功，拓展艺术视野。 二、教材分析 1．教材编写思路。 画展是美术作品与观众见面、交流最重要的方式之一。布置画展需要统筹规划，如要选择合适的场地；根据场地设计展览的布局，包括展示区、休息区、参观路线等；要提前将作品进行装裱；作品的悬挂要适合参观者的视线角度；还要准备好展览标题、前言、标签、海报、引导牌或指示图、邀请卡等；还需设立讲解员和引导员。因此，我们说小小的画展是锻炼学生综合实践能力的最佳平台之一。 本课属于“综合·探索”学习领域，在小学阶段设计展示设计一课，希望六年级的同学能将小学阶段的美术学习成果通过画展进行梳理、展示，并与同伴、老师、父母分享，为母校留下一份美好的纪念。 本课通过欣赏生活中精彩的画展，拓宽学生视野，使学生了解欣赏画展是一种高雅的艺术享受；同时也让学生尝试设计画展方案，分工合作，共同协商，群策群力完成画展布置。通过画展布置，提高学生的综合能力，体会美术的实用价值，体验成长与成功。 2．重点、难点。 重点：合理分工，有系统、有条理地进行画展策划与布置。 难点：展览设计得整体且有创意。 三、教学课时2课时 四、教学设计 课前准备 （学生）搜集美术馆、博物馆相关资料。 （教师）教学课件、画展设计范例。 教学过程 第一课时
1．谈话导人 (1)你知道哪些展览活动？说说自己参观展览的收获。 (2)教师介绍著名的展览：全国美术作品展、法国卢浮宫画展。 (3)欣赏展览图片。 2．画展赏析。 (1)欣赏展示设计图片，思考：你发现展示设计有哪些不同的形式？ (2)欣赏建筑设计作品展，思考：建筑设计为什么采用这样的展示形式？（分析展示形式与展示内容之间的关系。） (3)欣赏古代文物展示设计，思考：为什么古代文物展示运用了低调的灯光来渲染环境？（分析展示设计中灯光的作用。） (4)画展是美术作品与观众见面、交流最重要的方式之一，思考：展览设计还应考虑什么？（作品的高度、观众休息区、合理的参观路线等。） (5)教师示范讲解画框与墙面的角度等画展布置细节处理。 (6)欣赏画展标签纸设计、画展海报设计、画展宣传彩旗设计等，了解展览设计中需要的系列设计。 (7)欣赏展览中的作品装裱形式，启发创意装裱，但要符合整体风格，突出表现内容。 3．创作提示。 ( 1)欣赏校园画展，提出作业建议：全班合作，策划并举办班级画展。 (2)成立画展布置委员会，成立各小分队，撰写画展策划书。 4．学生讨论，教师巡视。 5．预告下节课的工具材料，提醒学生做好相关准备。 第二课时 课前准备 （学生）画笔、装裱好的作品、胶带纸、钉子、粗棉线、塑料泡沫板。 （教师）辅助材料。 教学过程 1．讨论方案。 ( 1)确定展示设计的主题与形式。如主题为“秋之韵”，作品形式为葫芦画、草帽画、簸箕画，画的内容以表现秋天和丰收为主。
4、不懂就要问 教学目标： 1、通过课文的学习，了解孙中山对待学问的态度，学习他刻苦读书、勤学好问的精神。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、指导学会本课“要、先、思、很、少、讲、于、气”9个生字，认识四个偏旁。 教学重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。正确规范书写生字。 教学难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。 课文说明：这篇课文讲的是孙中山小时侯在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问题的事。课文配有一幅插图，画的是课堂上孙中山提问时的情景。 设计思路：在教学过程中，教师要把自己当成学生，创设宽松、民主、和谐的氛围，带领学生融入故事情境，让学生联系生活实际读课文。重点指导读好三、四自然段，指导朗读时可以让学生扮演孙中山、私塾先生、同学，在体会人物内心想法的基础上读句子，让学生感悟孙中山是个不懂就问、善于思考的孩子。“遇到不懂的问题，你会怎么办呢？”这个问题可以进一步拓展学生的思路，给他们留下思考的空间，进行讨论交流。 指导识记、写字时，教师要充分利用学生已有的认知水平和识字能力，放手让学生观察字形，发现规律，将不同结构的字分类识写。教师则重点范
写，提示关键笔画即可。要给学生充分的时间写字，还要注意培养学生良好的书写习惯。 教学准备：生字卡片、孙中山先生简介、课文插图、田字格 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、融入情境，以疑促学。 1．小朋友们，谁知道孙中山先生？你给大家介绍一下好吗？（同学们交流有关孙中山先生生平事迹。） 2．今天我们来学习孙中山先生小时侯的故事，叫“不懂就要问”（板书课题） 3．看到这个题目，小朋友们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……）鼓励学生在朗读中寻找答案。 二．尝试学习，识字读文 1．自由读课文，标一标，课文有几个自然段？ 2．教师范读课文，交流：听了这个故事，你知道了什么？ 3．小组合作学习。(各组选一段尝试自学) 学习任务： a.用喜欢的符号标出生字、读准字音。 b.用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）。 c.先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。
3 不懂就要问 基础再现 1.选择括号里正确的字，打“√”。 背（涌诵）照（例列）（胡糊）涂（厉历）声 （攻功）课（既即）然（道到）理（断段）落 2.品读句子，完成练习。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子 ．．．．站起来…… （1）“糊里糊涂”的瓜义词是（）。A.清清楚楚 B.一知半解 （2）联系加点词语我们可以知道，孙中山是一个的人。 3.问往往是打开知识之门的钥匙。下列名方没有说明这一观点的是（）。 A.敏而好学，不耻下问。——孔子 B.读书子问，一问不得，不妨再三问。——郑燮 C.温故而知新，可以为师矣。——孔子 D.问号是开辟一切科学的钥匙。——巴尔扎克 阅读提高 3.阅读短文，完成练习。 的孔子 孔子年轻的时候，对周礼的知识已经很熟悉了，可是他仍旧不断地努力钻研。 有一回，他去参加太庙里的祭祀典礼，由于是第一次碰上，什么都觉得新奇有趣，见到每一项礼节、每一件祭物，都虚心地向内行人打听。有人嘲笑他：“谁说这个陬邑大夫（孔子的父亲做过的官职）的后代懂得礼呢？瞧他这没完没了地问，大概什么也不懂。”孔子听了却很坦然：“不懂就问，这正是礼呢！” 祭祀结束后，人们要回家了，可他还抓住人家的袖子不放，非要问个明白才行，弄得大家都些不耐烦了，便称他是“每事问”。孔子听见了心里还挺高兴哩。“每事问”怎么不好？难道不学不问还能从天上掉下知识来不成？就这样，执着的孔子很快对周礼达到了精通的地步。在他30岁的时候便有人专门向他学习周礼了。 （1）在文前横线上加一个合适的形容词，最恰当的是（）。 A.努力钻研 B.虚心打听 C.勤学好问 （2）根据短文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ○1孔子认为“每事问”是非常必要的，这样才能获得更多的知识。（） ○2孔子知道“每事问”让人不耐烦的，就不再抓着别人问问题了。（） ○3孔子坚持“每事问”，后来才成为一个对周礼精通的人。（） （3）这篇短文主要写了什么事？读了短文，你从中得到了什么启示？
前言 刘宇一先生，1940年生，南京人。第十届、十一届、十二届全国政协委员、中国文联委员。 被誉为“热爱和尊重人民的艺术家”的刘宇一，是新中国培养出来的艺术家中的杰出代表，是在国际上享有盛名的油画艺术大师。数十年来，他笔耕不辍，追求不止，为中国当代油画艺术走向世界作出了突出贡献。他的10余幅代表性艺术巨作，被人民大会堂、天安门城楼、毛主席纪念堂、全国政协礼堂、中央统战部大楼等国家殿堂收藏并陈列于重要位置。 刘宇一擅长重大题材油画，他创作的《良宵》、《良辰》、《伟业千秋》、《开国盛典》、《人民万岁》、《初春》、《共铸乾坤》、《借火》、《女娲之歌》、《瑶池会仙图》等一系列史诗性油画作品，讴歌中华民族的历史与辉煌，诠释时代精神及民族魂魄，礼赞伟大而美好的中国梦，以哲思、诗意和浓郁的中国风情形成中西合璧、雅俗共赏的艺术风格。 此次青奥会特展所呈现的近百幅作品，有不少堪称为中国油画发展史上的经典之作。除了史诗性油画巨构、油画人物肖像、桂林山水油画、石韵画、水墨画等多个原创精品佳作外，特别引人瞩目的是一幅被誉为“一部奥运史诗，一部英雄传奇”及“百年奥运家史”的百米油画长卷《奥林匹克
颂》，让人一眼便可纵览奥运百年辉煌。 刘宇一先生许多作品的落款均为“金陵宇一”，可见他对南京这片故土的无限深情。今年八月，正值第二届青奥会在南京举办，他带着一批不同凡响的艺术成果回到家乡，以此表达对青奥盛事的由衷祝贺，对桑梓之地的竭诚祝福。 我们希望，通过本次展览，能够进一步促进体育竞技与文化交流的有机贯通，进一步推动奥运精神与强国梦想的亲密融合，在一幅幅传神写照的画作中，彰显一位美术大家的赤子情怀，让这一描绘奥运、描绘时代、描绘青春和友谊的美术展示，为海内外朋友带来真善美的启迪和享受。