软件学院
软件工程实践三报告
课题名称：项目评价系统
专业：软件工程
班级：软件工程086班、085班
学号：200877054618、200877054501、200877054505 学生姓名：白国强、叶玉飞、史雪伟
指导教师：贾晓辉
2011年 6 月22 日
摘要
随着软件行业日益产业化，越来越多的软件项目需要进行某些方面或全方位综合性的项目评价，以便于对软件项目的评价更便捷、更高效、更公平。项目评价系统是具有广泛用途的。比如，项目评价系统可以用于评委不在同一地点的网络项目考评，也可以用于像学院举行的软件设计大赛及河南省举行的软件创新设计大赛的项目考评，还可用于每学期实践环节指导老师指定评委给项目小组打分。
目前，本系统主要是针对每学期指导老师指定评委给所带的项目小组评分。使用项目评价系统可以消除以下几方面的弊端：1、只有指导老师一个人考核项目，发现的问题有限，因此对项目的指导和评价也有限；2、由于老师要考评的项目很多，难免一些成员会抱一些侥幸心理，容易钻老师管理上的空子，因此对项目不是很重视；3、老师审核，一般只是给每个项目组成员一个分数，而对于这个项目到底做的怎么样，项目组成员不是很清楚。因此有必要给定详细的项目考核标准，并最终给出每个项目小组在每个考核标准上的得分和失分情况。
基于上面的原因，我们一致认为项目评价系统这个课题很有实践意义，所以我们的软件工程实践三选择了这个题目。评价系统的目的是对项目进行考核。考核形式流程如下：1、老师录入学生信息并提交有关课题信息；2学生登录系统选择课题，并最终形成项目组信息；3、老师从学生名单中指定评委名单；4、老师从未评分的项目列表中选择一个项目进行评价，并启动考核机制。5、考核人员登录并获得项目的基本信息和各个考核标准的详细描述，并根据考核标准给项目打分，打分结束后提交成绩；6、老师确认项目综合得分并关闭该项目的考核机制。7、该项目考核结束。
处理好这一系列的事件，可以明确每个项目的质量，同时也减轻了老师的负担。另外由演示过程中提出的问题，可以让项目组成员发现自己项目的不足。由于每个项目都是对所有人公开的，所以从中每个人都可以看到别人的成绩，以发现自己和别人的差距。
目前学院重视实用性人才的培养，因此规范项目考核制度就显得非常有必要，有助于培养更多有实力的人才。而通过项目评价系统，可以在以前的基础上，使考核制度更加完善。所以，项目评价系统的开发就显得势在必行。
关键词：评价；项目；项目评价系统；教师
目录
摘要............................................................................................................................................ I I 第1章项目分析 (1)
1.1问题描述 (1)
1.2技术分析 (1)
1.3工程进度计划 (2)
第2章系统分析与设计 (4)
2.1系统分析 (4)
2.1.1 参与者 (4)
2.1.2 用例及用例规约 (5)
2.1.3 用例图 (11)
2.2系统设计 (12)
2.2.1顺序图 (12)
2.2.2类图 (19)
2.2.3系统体系结构设计 (19)
2.3数据库设计 (20)
2.3.1E-R图 (20)
2.3.2关系模式 (20)
2.3.3表的设计 (21)
第3章实现与测试 (23)
3.1教师启动考评模块 (23)
3.1.1活动图 (23)
3.1.2界面 (24)
3.1.3代码 (26)
3.1.4测试用例 (27)
3.2评委提交成绩 (29)
3.2.1活动图 (30)
3.2.2界面 (30)
3.2.3代码 (31)
3.2.4测试用例 (32)
第4章结束语 (41)
附录A: 主要源程序 (43)
第1章项目分析
本章包括问题描述，技术分析及工程进度计划。问题描述告诉我们项目是做什么的。通过技术分析，我们更加明确项目是否可行。而工程进度计划，则将指导项目开发的开发过程，保证项目按时完成。
1.1 问题描述
主要包括在项目需求分析阶段，项目组成员交流对项目需求的认识，并最终生成需求文档。在项目成员相互交流的过程中遇到的问题，并最终确定最终的解决方案：
1、项目评价系统不存在管理员角色，每个教师的用户名都是自己的中文名字，密码默认为2008，学生信息录入后，密码默认为123。登录后，教师、学生可以修改自己的密码。
2、教师首次登录后，需要导入学生基本信息；并在选报课题阶段提交自己所带的课题信息、项目组数和项目组成员数。
3、教师可以添加、修改、删除考核标准，并确定每条考核标准的具体要求。
4、教师可以从未被指定为评委的学生信息名单中，单个指定考核人员，批量指定考核人员。
5、学生登录后，修改自己的密码并选报课题。
6、一切工作就绪后，教师可以从未考评的项目中选择一个项目组进行考评。（每次只能对一个项目组的项目进行考评）
7、教师启动项目考评机制后，等待考核人员提交成绩。
8、考核人员登录，详细阅读项目要求和评分标准细则，并提交项目打分。
9、教师在所有考核人员提交成绩完毕后，确认并关闭项目考评机制（考评时间一般为15分钟）。
10、结束该项目考核。
项目运行前工作准备：
1、从教务系统中导出一份包括所有学生信息的Excel表。
1.2技术分析
项目评价系统的核心是评价，会存在多个考核人员在同一个时间段中提交对某一个项目的考核结果，因此不能用单机版的系统实现。如果做成C/S模式，使用此系统的用户，
都需要安装一个客户端，会占用用户大量的磁盘空间，同时实际操作起来也不是很方便。项目的实现，我们采用B/S模式。通过B/S模式，可以实现不同的操作人员很方便的登录系统，进行各自的操作。同时，也不用占用用户磁盘空间。用户只需要输入网址即可登录系统。
在JavaWeb方面，我们学习了很多的框架和设计模式，如Strut1、Struts2、Spring，Hibernate和MVC、装饰模式、工厂模式、适配器模式等多种设计模式。本来打算用Struts1+Spring+Hibernate开发项目评价系统，考虑到时间和工作量的问题，我们最后采用了比较熟悉的Struts2+Mysql开发模式。另一方面，Struts2有很多优势如拦截器、过滤器、安全机制都是很有用的。
项目需要存储永久性数据，所以要用到数据库。系统需要记录登录人员信息、待考核项目信息、考核标准、考核成绩，数据量不算很大，但也不小。Oracle属于大型数据库，Access数据库采用的是JDBC-ODBC技术，效率不是很高。因此，数据库采用MySQL，属于中型规模的数据存储，采用的是JDBC数据库连接技术，效率会更高一些。
其他，如分页显示效果，数据导入功能，需要查看一些工具书。
项目的关键是，实现考核人员的对同一个项目考核上的同步，即所有的考核人员都提交对同一个项目的考核结果后，才能进入下一个项目的考核工作。这个问题，有待自行解决，一定会花费很多时间。如果这个问题不能解决，项目将是不可行的。
项目的安全问题，即当用户只有合法登录才能访问网站。如果用户直接输入网址信息访问网站是不可行的。这个问题，之前做项目没有注意过，属于安全问题，需要必须解决。如果解决不了，项目照样不可行。
总体上，项目用到的技术，之前都有所接触。因此，从技术的角度考虑，项目是可行的。
1.3工程进度计划
甘特图表示项目中完成每项活动所需要的时间的条形图。在项目需求分析阶段，甘特图能很清晰地描述出对项目工程进度的计划。因此，我们采用甘特图来表示我们的工程进度计划。
图1.1甘特图
图1.2甘特图例
第2章系统分析与设计
通过本章的详细分析，可以明确项目如何做的问题，知道项目的开发工作。因此，可以规范项目的开发工作，保证项目保质保时完成。系统分析与设计在项目开发中的作用是很关键的，也是项目成败的关键。
2.1系统分析
在问题描述的基础上，根据工程分析的方法，进一步对所做的项目进行分析。
2.1.1 参与者
本项目的参与者都有：管理员（功能实现中）、考核人员、教师、学生、教务系统（导出学生基本信息Excel表）。
2.1.2 用例及用例规约
表2.1 系统用例汇总表
系统用例汇总
模块用例名称用例ID 说明考核人员项目评分UC-001
学生查看个人信息 UC-002 修改密码UC-003 选报课题 UC-004 查看选报项目得分UC-005 查看课题选报情况 UC-006
教师上传课题 UC-007 查看课题信息UC-008 评分启动UC-009 导入学生信息UC-010 制定考核标准UC-011 指定考核人员 UC-012 查看项目评分结果UC-013 导出学生成绩UC-014
表2.2 项目评分
用例编号: UC-001
用例名称：项目评分
用例描述：把考核标准显示出来
参与者：考核人员
前置条件：登录
后置条件：
涉众利益：1、作为项目评分的依据。
基本路径：1、教师选定考核人员；
2、考核人员登录后对启动项目进行各项的打分；
3、考核人员提交打分情况；
扩展点：
字段列表：
业务规则：
非功能需求：
补充说明：
表2.3 查看个人信息
用例编号: UC-002
用例名称：查看个人信息
用例描述：把学生基本信息从数据库中显示出来参与者：学生
前置条件：登录
后置条件：
涉众利益：1、查看个人信息。
基本路径：1、学生请求查看个人信息；
2、系统显示学生信息页面；
3、学生浏览信息；
扩展点：
字段列表：
业务规则：
非功能需求：
补充说明：
表2.4 修改密码
用例编号: UC-003
用例名称：修改密码
用例描述：
参与者：学生
前置条件：登录
后置条件：
涉众利益：1、修改学生密码。
基本路径：1、学生请求修改学生密码；
2、系统显示修改信息页面；
3、学生修改密码并提交；
4、系统提示修改成功。
扩展点：
字段列表：
业务规则：
非功能需求：
补充说明：
表2.5 选报课题表
用例编号: UC-004
用例名称：选报课题
用例描述：显示所有已经有的课题，创建新组
参与者：学生
前置条件：登录
后置条件：
涉众利益：1、选报课题
基本路径：1、学生请求课题申报；
2、系统显示课题申报页面；
3、学生创建新组；
4、系统显示新组的信息，添加成员，提交；
5、系统提示提交成功。
扩展点：
字段列表：
业务规则：
非功能需求：
补充说明：
表2.6 查看选报项目得分表
用例编号: UC-005
用例名称：查看选报项目得分
用例描述：学生查看项目得分的过程
参与者：学生
前置条件：登录
后置条件：
涉众利益：1：项目组的项目信息；
2：项目的得分情况；
3：学生的登录信息。
基本路径：1：学生申请查看项目得分；
2：系统显示所选项目的得分情况；
扩展点：
字段列表：
业务规则：
非功能需求：
补充说明：
表2.7 查看课题选报情况
用例编号: UC-006
用例名称：查看课题选报情况
用例描述：学生查看课题的选报过程
参与者：学生
前置条件：登录
后置条件：
涉众利益：
基本路径：1：学生请求查看项目选报；
2：系统显示学生选报课题的情况
扩展点：
字段列表：
业务规则：
非功能需求：
补充说明：
表2.8 上传课题表
用例编号: UC-007
用例名称：上传课题
用例描述：教师添加课题的过程
参与者：教师
前置条件：登录
后置条件：
涉众利益：1：项目组的项目信息；
2：学生的选报信息；
3：用户希望系统安全可靠。
基本路径：1：教师申请上传课题请求；
2：系统显示添加课题的页面；
3：教师填写相关的课题信息，提交。
4：系统显示上传课题成功。
扩展点：
字段列表：
业务规则：
非功能需求：
补充说明：
表2.9 查看所带项目提交情况用例编号: UC-008
用例名称：查看课题信息
用例描述：教师所有申报过的项目信息
参与者：教师
前置条件：登录
后置条件：
涉众利益：1：项目组的项目信息；
2：学生的申报情况；
3：用户希望系统安全可靠。
基本路径：1：教师申请查看项目信息；
2：系统显示已提交的项目信息。
扩展点：
字段列表：
业务规则：
非功能需求：
补充说明：
表2.10 启动评分表
用例编号: UC-009
用例名称：启动评分
用例描述：教师启动项目评分
参与者：教师
前置条件：登录
后置条件：
涉众利益：1：项目组的项目信息；
2：学生的项目得分；
3：用户希望系统安全可靠。
基本路径：1：教师请求评分；
2：系统显示未启动的项目；
扩展点：
字段列表：
业务规则：
非功能需求：
补充说明：
表2.11 导入学生信息
用例编号: UC-010
用例名称：导入学生信息
用例描述：将待用到的学生信息导入到系统中
参与者：教师
前置条件：登录
后置条件：
涉众利益：1：项目组的考核人员；
2：学生的信息；
3：用户希望系统安全可靠。
基本路径：1：教师请求导入学生信息页面；
2：系统显示导入信息的页面；
3：教师把学生信息的excel表导入到页面中。
4：系统显示导入信息成功。
扩展点：
字段列表：
业务规则：
非功能需求：
补充说明：
表2.12制定考核标准
用例编号: UC-011
用例名称：制定考核标准
用例描述：显示所有的考核标准
参与者：教师
前置条件：登录
后置条件：
涉众利益：1：项目组的得分；
2：用户希望系统安全可靠。
基本路径：1：教师请求显示制定考核标准页面；
2：系统显示考核标准；
3：教师添加，删除、修改。
4：系统显示成功。
扩展点：
字段列表：
业务规则：
非功能需求：
补充说明：
表2.13 指定考核人员
用例编号: UC-012
用例名称：指定考核人员
用例描述：显示所有的可以作为考核的人员
参与者：教师
前置条件：登录
后置条件：
涉众利益：1：学生信息；
2: 教师信息
3：用户希望系统安全可靠。
基本路径：1：教师请求显示指定考核人员页面；
2：系统显示所有的考核人员；
3：教师选择考核人员。
4：系统显示成功。
扩展点：
字段列表：
业务规则：
非功能需求：
补充说明：
表2.14 查看项目评分
用例编号: UC-013
用例名称：查看项目评分
用例描述：教师查看项目得分的过程
参与者：教师
前置条件：登录
后置条件：
涉众利益：1：项目组的项目信息；
2：项目的得分情况；
3：教师的登录信息；
4：用户希望系统安全可靠。
基本路径：1：教师申请查看项目得分；
2：系统显示已被考核项目得分情况。扩展点：
字段列表：
业务规则：
非功能需求：
补充说明：
表2.15 导出学生成绩
用例编号: UC-014
用例名称：导出学生成绩
用例描述：教师把学生的成绩导出
参与者：教师
前置条件：登录
后置条件：
涉众利益：1：项目得分信息；
2：项目组成员的信息；
3：用户希望系统安全可靠。
基本路径：1：教师申请导出学生成绩页面；
2：系统显示学生成绩已经导出。
扩展点：
字段列表：
业务规则：
非功能需求：
补充说明：
2.1.3 用例图
查看个人信息
选报课题
查看课题选报情况学生
查看选报项目得分
上传课题
启动评分
导入学生信息
制定考核标准
指定考核人员
查看项目评分结果
导出学生成绩查看课题信息
考核人员
项目评分
教师
修改密码
图2.1用例图。
2.2 系统设计
根据系统分析，进一步深入，具体规划项目每一步如何设计。书写成文档形式，有利于项目开发、测试及后期的维护工作。
2.2.1顺序图
: 各项考核标准页面 : 项目得分信息 : 教师 : 项目评分页面 : 控制类
申请项目评分
提交项目评分
读取数据
获得项目成绩
教师查看项目得分
图2.2 项目评分
: 学生 : 学生页面 : 控制类 : 学生信息 : 学生页面
申请查看
提交申请
读取数据
显示数据
查看学生信息
图2.3 查看个人信息
:
学生 :
学生页面 :
控制类 : 密码页
面
学
生申请修改密码
查找信息
修改密码信息
显示密码信息
提交数据
图2.4 修改密码
: 学生 : 课题信息页面 : 创建新组页面 : 控制
类
: 项目请求选报课题
选报课题
提交申请
查看选报项目
显示课题信息
提交数据
图2.5选报课题
: 选报的课题页面 : 学生 : 课题页面 : 控制类
申请查看
提交申请
显示学生选报的课题
学生查看选报的课题
图2.6查看课题选报情况
: 分数 : 项目成绩页面 : 学生 : 项目成绩页面 : 控制类
申请查看项目成绩
提交申请
读取数据
显示数据
查看项目得分情况
图2.7 查看项目得分
:
教师
:
上传课题页面 :
控制类 : 课题申请上传课题
提交申请
填写课题信息
提交数据
查看上传课题
图2.8 上传课题
:
教师
:
所有上传课题页面 : 控制类 : 课题 : 课题信息页面申请
提交申请
读取数据
显示数据
查看上传项目信息
图2.9 查看课题信息
: 教师 : 教师页面 : 控制类 : 导入学生信息页面 : 学生信息申请导入学生信息
查找学生信息地址
导入学生信息
提交数据
图2.10 学生信息导入
: 教师 : 考核标准页面 : 控制类 : 考核标准页面申请
提交申请
显示数据
教师查看
图 2.11 制定考核标准
: 教师
: 考核人员页面 : 控制类 : 学生信息 : 考核人员页面申请
提交申请
读取数据
显示数据
教师查看考核人员并且指定
图2.12 指定考核人员
: 教师 : 评分页
面 : 控制类 : 课题 : 未打分的项目组页面
申请
提交申请
读取数据
显示数据
教师选择未打分的项目并启动
图2.13 启动评分
课程设计题目（三）：学生综合素质系统综合评价 摘要：高校为了致力于培养高素质的大学生，建立良好的学风和校风，通过学生的评优活动来，树立学生的竞争意识，此评价主要从德智体美等多方面对学生作出考察，主要是利用综合评价法将学生的行为以及表现量化，从而达到鼓励先进树立榜样的作用。 1.问题的提出 为了贯彻落实党和国家的教育方针，规范在校大学生的管理工作，培养高素质人才，促进学生全面发展，我们就需要建立一套完善的学生激励制度，鼓励先进，树立榜样，培养学生的竞争意识，从而树立良好的学风和校风，由于大学生需要多元化发展，不仅是学习，所以建立此制度就应该从德智体美劳多个方面做出评价，以适合高校高素质人才的培养。 2 问题分析 建立学生评优综合系统是因为我们可以通过此系统，就可以对每一个学生做出评价，其目的有以下几点：首先，可以发现好的学生，并对其进行适当的奖励，就可以达到树立榜样的目的；其次，未被评为优秀的学生，也通过此系统的评价标准，找出自身的不足，就可以有目的有方向的进行改正提高，有利于学风的建设；最后通过建立此系统，可以培养学生的竞争意识，从而树立良好的校风。 我们现在推行的是素质教育，所以高等教育培养出来的当代大学生就应该是德智体美劳全面发展的，而不应该出现严重的偏科现象，高校现在也是以学生的多元化发展为培养目标，因此，我们的评优系统应该从各个方面做出评价，不仅要公正公平公开，还应该做到真正的对优秀的学生进行奖励这一目的。 所以，我们所建立的系统主要有政治思想品德，智能，体育，艺术，社会实践和奖惩6个一级指标构成，并且每个以及指标都有多个二级指标和三只角标构成，通过权重的不同来表达其重要程度，真正的做到了多角度多方向的对学生做出评价，以希望建立良好的小芬和学分。校风和学风。 3 系统评价 3.1 评价方法的选择 本系统采用综合评价法，综合评价法是指运用多个指标对多个参评单位进行评价的方法，称为多变量综合评价方法，或简称综合评价方法。其基本思想是将多个指标转化为一个能够反映综合情况的指标来进行评价。如不同国家经济实力，不同地区社会发展水平，小康生活水平达标进程，企业经济效益评价等，都可以应用这种方法。其特点是评价过程不是逐个指标顺次完成的，而是通过一些特殊方法将多个指标的评价同时完成的；在综合评价过程中，一般要根据指标的重要性进行加权处理；评价结果不再是具有具体含义的统计指标，而是以指数或分值表示参评单位"综合状况"的排序。 3.2评价步骤及结果 3.2.1步骤 ①系统层次分层图
工程项目管理后评价 第一部分产品核心思想及内容 1.1课题提出的背景 项目管理后评价是项目管理周期最后一个环节，是项目管理逐步深入的必然结果，是项目决策管理不可缺少的重要手段，其对决策者、经营管理者和利益相关者具有现实意义。“温故而知新”，后评价是通过对项目管理全面的总结评价，汲取经验教训，改进和完善项目决策水平，达到提高投资效益的目的。 进行项目管理后评价时，企业通常会评估项目的社会效益、经济效益等。在国内，已对类似于社会效益、经济效益等后评价做了大量研究，亦形成了相对完备的评价体系。但是，为了保证经济的良性循环，站在企业自身角度开展的项目管理后评价很少，尤其是针对于EPC项目、施工总承包项目等项目管理模式来看更是屈指可数，如何对这些形式分别建立全面的项目管理后评价的模型，在企业运作过程中根据具体情况分解提取成若干指标库，从而对自身项目管理体系的更新和优化带来更大价值，真正实现PDCA循环，对组织知识管理带来更大效益，已成为企业必须思考和探索的课题。 1.2课题产生的价值 （1）典型项目的管理经验与教训提取，有利于指导同类项目管理，将项目分类分级，体现公司对项目选择的关注点，协助公司级对项目选择进行决策、项目实施前期科学策划，实施中的风险管控，不断完善公司的项目管理体系； （2）项目管理后评价的报告（WORD和PPT）是公司重大或典型项目管理的最佳实践，可作为公司项目经理、储备项目经理和新员工培训的真实案例，也是公司项目知识管理的重要财富； （3）项目管理后评价成果可申请或参入公司、行业协会、国家政府等评选，也可以挑选优异项目申报国家及国际奖项，作为公司的品牌、经营资质；另外，
**项目后评价报告 一．项目概况： **项目位于**、**与***三镇区交界处，占地约**平方米,容积率*，绿化率30%，总建筑面积约**万平方米,其中住宅建筑面积约**万平米，商业面积约*万平方米，*栋7层住宅、*栋11层中高层、*栋24层高层住宅，*栋3层联排别墅。洋房主力户型为90㎡左右3、4房，120㎡以上4到5房；别墅主力户型190-300㎡，洋房*套，别墅*套。是**集团在**地区打造的第一个房地产项目。 二．项目进度管理： **项目一级节点计划
回顾整个项目的开发过程，在办理规划用地规划、建筑方案、电子报批、建设工程规划等环节时过程虽然不是一帆风顺，但还是提前10天取得《建设工程规划许可证》完成一级节点，人防、消防、防雷以及环评报建等事项也都能按计划完成，但在办理总包单位（20**年*月*日定标）招标时进度开始滞后，相应监理单位（20**年*月*日定标）招标也
滞后，等定标后走完流程，然后办理合同备案、履约保函公证、开工条件审查，最后拿到《施工许可证》时进度已比原计划滞后两个月。造成这一情况的主要原因是建设单位和总包单位都是第一次在**做工程，而**是全国办理开发办报建要求最严格的城市之一，大家初来乍到对**的法规、规范和办事程序了解不够透彻，同各方面的关系也没有及时建立，体现在办事过程上就是提交的资料、方案等总是不能一次通过，往往要反反复复修改几次才能符合要求，办事效率极低，最后导致基础施工完成时已比计划工期滞后了4个半月，而在后续的别墅地下室、主体结构的施工过程中同样还是因为没有与当地相关职能部门做好充分、全面的沟通，过于依赖施工单位和一些所谓中间人的能力，没有主动去获取信息，了解情况，局面一直非常被动直至因为别墅地下室问题被主管部门处罚，不但造成经济上的损失，而且还因此耽误了宝贵的赶工时间，以至于工期一直滞后，不能按集团原先制订的节点计划完成。为了改变这一不利情况，集团、公司、项目部做了几方面的调整： 1.梳理计划，合理调整 项目部在集团产品管理部的帮助指导下，根据现场实际情况，对项目进度计划重新进行了梳理，在之前制订的节点计划基础上做了合理的调整，确保项目总体目标能够实现。 2.优化施工方案，突出重点，加大管理力度
（项目管理）项目评估报告
青山垅灌区续建配套与节水改造 项目自评估报告 一、综述 1．灌区简介 青山垅灌区是湖南省郴州市唯一的大型灌区。灌区1966年开始兴建，设计灌溉面积39.79万亩，受益区域包括永兴县耒水以东、安仁县宜阳河以南、资兴市东江以北25个乡（镇）的220个村，灌区于1974年开始通水灌溉，实灌面积曾一路递增，为三县（市）农业经济发展作出了很大贡献。但进入上世纪90年代中期，由于资金短缺、年久失修，工程配套未能按计划完成，灌区曾一度陷入工程设施老化、灌溉效益徘徊不前、发展举步维艰的窘境。“十五”计划期间，灌区为改善工程状况，提高灌溉效益，开始实施节水改造与续建配套项目，现已完成2000-2003年共4个年度的节水续建项目建设,2004年度项目资金计划800万元已到位，并即将下达实施计划。 2．灌区项目自评估组织 青山垅灌区水电管理局收悉省厅工管局湘水管[2005]10号《关于认真做好我省大型灌区续建配套与节水改造项目评估工作的紧急通知》后，随即下载了水利部水农[2005]89号的全部内容。事关科学制定《大型灌区节水改造“十一五”规划》，本着实事求是的原则，为保质保量完成自评估工作，我局于3月14
日成立以局长苏丁贵同志为组长的项目自评估工作领导小组，专门抽调了5名技术人员负责本次评估工作。 3．项目自评估过程与方法 3月15日，青山垅灌区项目自评估工作小组展开工作。为确保项目自评估工作顺利完成，我们将自评估工作划分为调查研究、分析总结两个阶段。在调查研究阶段，项目自评估工作小组分别对永兴、安仁和资兴的灌区受益区域进行了各项指标值和意见的采集，采集的数据主要是从各县（市）年鉴、统计局、水利局、农业局及灌区统计资料中获取，其中各项效益类指标主要是以代表灌区不同受益程度的永兴鲤鱼塘镇东山村、资兴七里镇高波村、安仁平背乡朴塘村的现场调查情况为基础，采取前（1998年）后（2004年）对比、分类等比的方法进行研究分析取得；同时，评估组深入各县（市）实地，广泛走访了各县水管单位、各受益乡镇和所有略具代表性的受益村组，通过座谈、现场考察与悉心了解，基本上如实掌握了灌区项目实施以来的各类变化与群众呼声。在分析总结阶段，我们围绕如实填写各附件表格数据，真实反映灌区现状，正确评估灌区项目，充分认识灌区存在的问题，合理提供灌区意见等问题进行了认真地分析和总结。 4．灌区项目建设总体情况 灌区2000-2004年度节水续建项目主要是针对灌区总干、青资、青柏、柏安、柏永、柏双、青资东等骨干渠道所存在的险工险段、渗漏、滑坡和淤积现象以及骨干渠系建筑物严重老化、
基建管理系统 后评价管理子系统 项目后评价管理规定 GHDJ/PJ-04-01 2008-xx-xx发布 2008-xx-xx实施_____________________________________________________________ 北京国华电力有限责任公司发布
目录 第一章总则 (1) 第二章编制依据 (1) 第三章术语、定义和缩略语 (1) 第四章分工及职责 (2) 第五章项目后评价的内容 (2) 第六章项目后评价指标 (2) 第七章项目后评价方法 (3) 第八章项目后评价的组织实施 (3) 第九章项目后评价结果的应用 (4) 第十章附则 (4)
第一章总则 第一条为加强对工程建设项目的管理，提高投资决策的科学化水平和投资效益，结合国华公司建设项目的实际情况，特制定本规定。 第二条本规定所称后评价，是指对国华公司管理的工程建设项目，在竣工验收或投入使用后一段时间后，运用科学、系统、规范的评价方法，对项目的立项决策、建设管理及投入运行后的实际效果、投资产生的技术、经济、社会、生态效益和影响等方面进行的综合评价。 第三条采用直接投资、资本金注入等方式且总投资在3000万元以上的工程建设项目，或国华公司认为有必要进行后评价管理的工程建设项目，应按本规定的要求实行后评价。 第四条项目后评价应遵循"客观、独立、科学、实用"的原则。 第五条对项目进行后评价的主要依据： (一) 国家投资建设项目管理的相关法律、法规、规章、规定； (二) 国家关于电力行业及国华公司相关行业的总体规划； (三) 国家有关行业的产业政策； (四) 项目立项及核准文件、初步设计文件、资金申请报告、评估报告、招投标文件、主要合同、工程概算调整批复、监理报告、竣工验收鉴定书、审计或稽察的结论性资料、财务决算资料及其相关的批复文件； (五) 其他相关资料。 第二章编制依据 第六条编制依据： (一)《国务院关于投资体制改革的决定》（国发[2004]20号）。 (二)《中央企业固定资产投资项目后评价工作指南》（国资发规划[2005]92号）。 (三)《中央企业投资监督管理暂行办法实施细则》（国资发法规〔2006〕133号）。 (四)《中国神华能源公司工程建设项目后评价》（中国神华工[2007]65号）。 第三章术语、定义和缩略语 第七条神华股份公司是中国神华能源股份有限公司简称。 第八条国华电力公司是北京国华电力有限责任公司和中国神华能源股份有限公司国华电力分公司的统称。
2010 年春季学期研究生课程考核 （读书报告、研究报告） 考核科目:项目管理与评价 学生所在院（系）: 学生所在学科: 学生姓名 学号 学生类别: 考核结果阅卷人
市政学院研究生七人制足球赛活动管理 一、足球赛活动项目选择 1.1 足球赛目的与意义 为了丰富哈工大市政学院研究生的课余生活，市政学院研究生院每年都要举行许多文体活动，其中七人制足球赛是市政学院研究生系列活动之一。 活动意义：响应中央全民健身的号召，丰富校园生活，增强同学之间的交流与友谊，增加系部的凝聚力，经市政学院研分会的仔细研究，并通过了学院相关领导的审核，决定举行此次“市政学院研究生七人制足球联赛”。 1.2 足球赛主办单位与承办单位：此次足球赛由市政学院团委主办，市政学院研 分会承办 1.3 冠名单位： 1.4 活动时间: 二0一0年四月中旬至五月中旬 1.5 比赛地点: 1.6 比赛组队: 总共：8支球队，相应代号抽签决定分成二组，每组4支球队， 小组前二名进入淘汰赛 1.7 组队要求: 硕士研究生由暖通、市政、环境专业按照年级不同专业各出一个 队伍，共6支队，城市水资源和微生物考虑到男生数量很少可加入其他三个专业中；博士研究生共出两个队伍，可自由组队。 二、足球赛范围管理 2.1 足球赛范围管理目标——产出物界定 （1）赛前准备：包括足球赛事总策划、赛前会议的召开、足球赛活动申请、足球赛活动经费预算、为足球赛活动拉取赞助、制定比赛规则、申请裁判人员、各球队负责人和裁判员会议的召开、提前预借场地、比赛相关物品的购买与借用、制定具体赛程表、做好足球赛宣传活动、开幕式闭幕式嘉宾的邀请。（2）比赛工作：安排裁判员工作、做好医疗安保工作、做好赛事记录工作、做好录像照相工作。 （3）赛后工作：进行足球赛颁奖仪式（闭幕式）、赛事相关物品的整理与归还、赛后工作总结。 2.2 活动范围管理-WBS工作分解结构
信息系统的综合评价 ①综合评价的基本概念 我们所面对的信息系统是一个复杂的系统。它所追求的不仅仅是单一的经济性目标。除了从费用、经济效益和财务方面的考虑外，它还涉及技术先进性、可靠性、适用性、易维护性和用户界面友善性等等技术性能方面的要求，以及改善员工劳动强度和企业经营环境，增强市场竞争力等间接效益或企业文化方面的目标。上述目标的多重性产生了对信息系统进行多指标综合评价的必要性。 多指标综合评价的理论和方法研究是一个正在发展的领域，有关它在信息系统评价中的应用研究则更有待人们的努力。这里所谓的信息系统多指标综合评价，是指对信息系统所进行的一种全方位的考核或者判断，它具备以下特征： 它的评价包含了多个独立指标 这些指标分别体现着信息系统的不同方面，通常具有不同的量纲 综合评价的目的是对信息系统做出一个整体性的判断，并用一个总评价值来反映信息系统的一般水平。 一般说来，信息系统多指标综合评价工作主要包括三方面的内容： 综合评价指标体系及其评价标准的建立，这是整个评价工作的前提 用定性或定量的方法确定各指标的具体数值，即指标评价值 各评价值的综合，包括综合算法和权重的确定、总评价值的计算等 ②综合评价指标体系的基本框架 所谓信息系统综合评价体系，是指一套能够反映所评价信息系统的总体目标和特征，并且具有内在联系、起互补作用的指标群体，它是信息系统整体状况的客观反映。一个合理、完善的指标体系，是对信息系统进行全面评价和分析的先决条件。信息系统与其它系统相比，既具有一般系统的共性又有其特性，在综合评价指标体系的构成原则上可表现为以下几点： 整体性原则。信息系统是一个完整的人——机系统，系统各组成部分需协同运动才能发挥作用，指标体系应能全面地反映所评价系统的综合情况。从管理信息的采集、加工、传输子系统、相应的业务部门组织环节到系统直接操作人员等各个组成部分，都应该客观地加以观察；信息系统对于管理所产生的直接和间接效果，也必须全面加以考虑。 可测性原则。指标的涵义必须明确，数据资料应收集方便，计算简单。同时，指标体系内部及外部的同类指标之间能够比较，同一指标要具有历史可比性，这样才能从历史和现实的角度综合评价信息系统的现状和发展。 动态性原则。在信息系统发展的不同时期，对于信息系统的不同类型，都应能在评价指标体系中得到体现，根据需要可作相应的调整和改变。同时，指标设置要有重点，对于非重要方面的指标可以适当设置得粗些，以简化评价过程。 层次性。这里的层次性包含多重意义，首先是指标结构自身的多重性，即一个指标由若干其它指标所决定而构成树形结构，这将为衡量信息系统项目的效益和确定指标的权重带来方便；其次是信息系统所属部门的层次，如对于宏观信息系统而言，国家经济信息系统是国家、省、（市）地、县四层结构，要求指标体系能客观反映信息系统的这一特征。各层的子系统都应有相应的评价指标；再有是系统技术特征上的层次性。例如，对于微观信息系统即企业信息系统来说，EDPS扩展后构成高一层次的MIS，MIS的评价指标体系就必须对EDPS具有包容能力。接口指标应当一致。并且能够有效地消除指标间的相关关系。 各指标之间应尽可能避免显见的包容关系。对隐含的相关关系，要设法以适当的方法消除。 在这里，根据信息系统的特点和综合评价指标体系的构成原则，试图给出一个较为完善的信息系统综合评价指标体系的框架，无论是宏观还是微观信息系统，EDPS、MIS，还是DSS,都能从该框架中找到相应的指标集并将其具体化。事实上，理论框架建立过程的本身，就是一项综合评价工作，该框架的具体构成如图4.5.5所示。
初中综合评价实施方案 为了客观真实地反应学生全面发展情况和个性特长，着力促进每一个学生的终身发展；通过素质评价切实促进中小学生人才培养模式的转变，切实关注学生本体的成长和发展；通过综合素质评价为科学选拔人才提供数据支持参考，特制定如下实施方案。 一、目标 引导学生开展自我评价并进行自我调整和自我管理，促进教师开展学生成长过程指导和生涯规划辅导，帮助学生确定个人发展目标，实现全面而有个性的发展；通过综合素质评价系统的实施应用，引导学校开展各种素质教育活动，促进学校多样化、特色化发展；通过综合素质评价系统的实施应用，结合相应的人才选拔机制，可以有效引导学校的人才培养模式由应试教育向素质教育转变。 二、原则 为进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，确保综评工作的顺利实施。各位教师、班主任、管理员切实做好学生综合素质评价，确保做好以下几个方面工作： （一）明确目的，转变观念。 （二）明确原则，严格要求。 （三）建立机制，全面实施。 （四）及时反馈，总结经验。 三、组织机构 (A)综评领导小组 组长：
成员： (B)综评管理组 (C)组长： (D)成员： (E)诚信小组管理 质疑小组成员： 复议小组成员： (F)审核小组 奖励审核小组成员： 处分撤销审核小组成员： (G)基础数据小组 成员： 四、角色及任务 (A)学生 录入自己和同学的档案中可以录入的信息，查看自己的档案信息。 (B)家长 录入自己子女的档案中可以录入的信息，查看自己子女的档案信息。 (C)任课教师 录入自己课程的学生档案中可以录入的信息，查看自己所教课程学生所在班级的报表信息。 (D)班主任 录入自己班的学生档案中可以录入的信息，查看自己的班的报表信息。
1. 某企业2003年经营不善，亏损300万元，2004年经营好转，税前利润为2000万元，所得税率为33%，则该企业2004年应纳所得税为（）元。 A. 231万 B. 561万 C. 600万 D. 660万 满分：5 分 2. 工程类公共项目的总投资包括建设投资和（）。 A. 流动资产 B. 流动资金 C. 流动负债 D. 固定资产 满分：5 分 3. 在确定公共项目选择模式时，最重要的标准是：（）。 A. 实用 B. 费用 C. 功能 D. 使用简便 满分：5 分 4. 公共投资项目采购的基本方式是() A. 个人采购
B. 非招标采购 C. 集中采购 D. 招标采购 满分：5 分 5. 单因素敏感分析的步骤不包括（） A. 选择需要分析的不确定因素 B. 确定分析目标 C. 设定分析的标准 D. 比较分析结果,确定采取的措施 满分：5 分 6. 国内资金来源包括（) A. 外国政府贷款 B. 出口信贷 C. 发行债券 D. 外国银行贷款 满分：5 分 7. 公共投资项目主要提供的是公共产品，涉及到社会公共利益，更多地是形成并追求一种宏观上的效益。其中不包括：（） A. 国民经济效益 B. 成本效益 C. 环境效益 D. 社会效益
满分：5 分 8. 项目方案的()越低,其方案的风险性越小。 A. 概率 B. 随机变量 C. 期望值 D. 标准偏差 满分：5 分 9. 对公共项目来说“临时”的意思是：（）。 A. 每个项目都有确定的开始和结束点 B. 项目未来完成时间未定 C. 项目随时可以取消 D. 项目的工期短 满分：5 分 10. 工程项目的财务分析是从（）角度对项目进行的经济效益的分析与评价 A. 整个社会 B. 企业自身 C. 企业所在的行业 D. 国民经济 满分：5 分 11. 按照工程量清单和单价表为计算报价的依据的合同称为（）。 A. 成本加酬金合同
项目评估与可行性研究重点整理 （一）名词解释： 1、项目评估（P11）: ●项目评估是由专门机构（项目投资决策部门或项目贷款的决策机构）或具备 资质的咨询机构对上报的项目可行性研究报告进行全面的审查和再评价工作，即对拟实施项目的必要性、可行性、合理性及效益、费用进行的审核和评价。 2、项目可行性研究（P24）： ●是在投资决策之前，对拟建项目进行全面的技术经济分析与论证，以试图对 其做出可行或不可行评价的一种科学方法。 3、项目经济评价（P130）： ●是指采用一定的方法和经济参数，对项目投入产出的各种因素进行研究、分 析计算和对比论证，为项目的投资决策提供量化指标依据的工作。主要可以分为财务评价和国民经济评价两个层次。 4、沉没成本（P223）： ●沉没成本也称为旁置成本。它是指那些由于过去决策所引起并已经支付因而 无法由现在或将来任何决策所能改变的成本（或费用）。 5、国民经济评价（P239）： ●它是按照资源合理配置的原则，从国家整体角度和社会需要出发，采用影子 价格、影子汇率、影子工资、社会折现率等经济评价参数（或称国家参数），计算和分析国民经济为投资项目所付出的代价（费用）以及项目对国民经济所作出的贡献（效益），以评价投资项目在经济上的合理性。 6、社会折现率（P254）： ●社会折现率是从国家角度对资金机会成本资金时间价值的估量。它是从社会 的观点反映出最佳的资源分配和社会可接受的最低投资收益率的限度。 7、影子价格（P261）： ●所谓影子价格，从理论上来说，是指资源在最优利用情况下，单位（资源的 利用单位）效益增量价值。它是为实现一定的经济发展目标而人为确定的，比交换价值更能反映出合理利用资源的效率价格。因此，影子价格是人们对所利用的资源的一种评价，而不是一种真正意义上的商品价格。 8、社会评价（P284）： ●社会评价是分析拟建项目对当地社会（或全社会）的影响和当地社会条件对 项目的适应性和可接受程度，评价项目的社会可行性。
项目后评价报告 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
**项目后评价报告 一．项目概况： **项目位于**、**与***三镇区交界处，占地约**平方米,容积率*，绿化率30%，总建筑面积约**万平方米,其中住宅建筑面积约**万平米，商业面积约*万平方米，*栋7层住宅、*栋11层中高层、*栋24层高层住宅，*栋3层联排别墅。洋房主力户型为90㎡左右3、4房，120㎡以上4到5房；别墅主力户型190-300㎡，洋房*套，别墅*套。是**集团在**地区打造的第一个房地产项目。二．项目进度管理： **项目一级节点计划
回顾整个项目的开发过程，在办理规划用地规划、建筑方案、电子报批、建设工程规划等环节时过程虽然不是一帆风顺，但还是提前10天取得《建设工程规划许可证》完成一级节点，人防、消防、防雷以及环评报建等事项也都能按计划完成，但在办理总包单位（20**年*月*日定标）招标时进度开始滞后，相应监理单位（20**年*月*日定标）招标也滞后，等定标后走完流程，然后办理合同备案、履约保函公证、开工条件审查，最后拿到《施工许可证》时进度已比原计划滞后两个月。造成这一情况的主要原因是建设单位和总包单位都是第一次在**做工程，而**是全国办理开发办报建要求最严格的城市之一，大家初来乍到对**的法规、规范和办事程序了解不够透彻，同各方面的关系也没有及时建立，体现在办事过程上就是提交的资料、方案等总是不能一次通过，往往要反反复复修改几次才能符合要求，办事效率极低，最后导致基础施工完成时已比计划工期滞后了4个半月，而在后续的别墅地下室、主体结构的施工过程中同样还是因为没有与当地相关职能部门做好充分、全面的沟通，过于依赖施工单位和一些所谓中间人的能力，没有主动去获取信息，了解情况，局面一直非常被动直至因为别墅地下室问题被主管部门处罚，不但造成经济上的损失，而且还因此耽误了宝贵的赶工时间，以至于工期一直滞后，不能按集团原先制订的节点计划完成。为了改变这一不利情况，集团、公司、项目部做了几方面的调整： 1.梳理计划，合理调整 项目部在集团产品管理部的帮助指导下，根据现场实际情况，对项目进度计划重新进行了梳理，在之前制订的节点计划基础上做了合理的调整，确保项目总体目标能够实现。 2.优化施工方案，突出重点，加大管理力度
目录 综合评估系统研究报告 (1) 1研究总目标 (1) 2研究成果 (1) 3综合评估的数学模型 (1) 3.1 综合评估模型运行流程 (1) 3.2 基于统计数据的评估指标的分值转换模型 (3) 3.2.1 评估指标的分值转换方法 (3) 3.2.2 评估指标的分值转换方法的调整 (4) 3.3 指标权重的逆向考量 (6) 4基于AHP-PCA-BP神经网络综合评估模型 (7) 4.1 基于层次分析（AHP）法的专家主观赋权法 (7) 4.1.1 构造判断矩阵 (7) 4.1.2 计算相对权重 (8) 4.2 专家评级指标量化处理和二级指标评分归一化处理 (9) 4.3 评估指标的主成分分析处理—构建评估系统的“综合”指标。 (10) 4.3.1 主成分分析（PCA） (11) 4.3.2 基于PCA的客观赋权法 (12) 4.4 综合评估的BP神经网络模型 (13) 4.4.1 BP神经网络 (13) 4.4.2 神经网络的训练 (15) 4.5 评估分数计算 (16) 4.6 评估结果分类 (16) 4.7 AHP-PCA-BP神经网络综合评估模型计算流程 (18) 5基于AHP-PCA-BP神经网络评估模型的评估实例 (18) 6小结 (22)
综合评估系统研究报告 1研究总目标 旨在针对国防科技重点实验室的特点，构建适用于此特定对象的评估体系，以定性评估和定量评估相结合的手段，研究完整的适合于航天系统内科研院所，既有科学依据，评估结果又可为大众所接受的综合评估方法，并实现其评估系统开发。 2研究成果 1．总结2010年度综合评估系统的运作情况，研究系统运行中的问题，构建了基于AHP-PCA-BP神经网络的综合评估模型。 2．发表论文《The Design and Development of National Key Laboratory Comprehensive Evaluation System Based On VC++》 3．发表论文《一种基于PCA和BP神经网络的综合评估方法》 3综合评估的数学模型 3.1综合评估模型运行流程 （1）按照指标体系的基本关系构成递阶层，指标体系的每层中各元素支配下一层中的相应元素，形成一个递阶层，同一层中各元素相互独立。从而形成一个由一个总目标层和若干个子准则层组成的递进的“金字塔”型层次结构，如图-1。最上层为“目标”，最底层为“指标”。评估系统的指标体系如表1。
第九章项目管理评价工作程序 主管领导： 公司副总经理、总工程师、财务总监 业务部门： 工程管理部、技术支持部、合同预算部、财务部、项目部 工作流程文件： 工作内容： 一、项目评估管理工作的目标 围绕实现项目的各项目标，及时科学地进行计划与实际的评估，为公司决策提供准确的评估咨询意见，并及时总结阶段性工作中的经验和教训，以便下一步更好地进行管理工作。 二、项目评估管理的阶段 (一)项目前评估：主要体现即是项目的可行性研究报告； (二)项目中期评价（项目实施评价）：该阶段工作主要是对原项目评 估中的预测及预期与实际发生的出入分析，以及项目实施中对自身工作的评价。 (三)项目后评价：专业公司完成。 三、项目评估管理的内容和方法 (一)项目实施过程评价 对项目实施过程中已完成的重要阶段性工作成果进行评价，以及对项目实施过程中部分工作的动态评价。这主要有下面几项： 1.对勘察工作成果的评价：这项工作主要评价勘察工作质量，其提供 的成果是否符合实际情况，工作深度是否满足实际需求。评价所依据的主要是随项目实施而获知的实际情况，而评价结果将对工程进度及总体成本产生一定影响。
2.对设计阶段性工作成果的评价：该项工作随设计的阶段性成果，在 整个项目实施过程中可能会进行多次，主要评价内容为： 1)总体设计规划和总图质量水平；主要设计技术指标的先进程 度和达标要求，工程总概算的控制能力。 2)设计中采用的新工艺、新技术、新结构情况，安装设备、建 筑设备等的选型定型情况以及材料的可选择性情况。 3)设计图纸质量和设计服务质量。 进行该项评价主要通过专业评审论证会的方法进行，对于建筑结构、扩初设计等成果的评价应组织国内有关专家进行。 该评价结果将为下一步的设计管理工作提供经验和教训，以实现设计管理工作的及时预控。 3.对招标工作、采购工作的评价：在整个项目实施过程中设立几个阶 段性评价点，对该阶段中所有的招标工作及采购工作进行评价，以便及时发现工作中存在的问题，为下一步工作提供经验和教训。评审的内容除了项目管理工作的自我评价外，主要是对工作成果进行评价。 施工评价：在施工阶段按关键线路设立阶段性评价点，对施工过程中工期目标、质量目标、成本目标完成的情况进行评价。 (二)对项目原预期实现情况的跟踪及分析 为了及时掌握项目的进展情况，各项目标的落实情况，在项目实施期间对项目原预期的实现情况进行跟踪与分析，主要是： 1.通过日常的项目管理工作，对项目的进度、质量和投资等目标的落 实工作进行管理。这方面的工作在有关项目质量、进度、投资、成本等章节中已有详细论述，并建立了项目报告体系，定期或不定期地对项目各项预期目标的实现情况进行评价，及时发现其中的偏差，分析其原因，提出有效措施。 2.由于项目实施周期较长，对一些重要预期（除项目本身进度、质量、
系统综合评价的方法 摘要 在我国社会主义现代化建设的今天，无论是在国家的宏观调控，还是在企事业单位的管理中，人们都要面对种种复杂多变的社会问题和经济现象。它们的分析和比较不仅需要科学的定性分析，更迫切需要定量分析方法的支撑。这个时候，应用数学的价值就突显了出来。在我们研究的评价科学的广泛应用领域里，存在大量的现象和行为可以用数学方法来表达和解决。众所周知，正确的决策来源于科学的评价，评价是决策的关键。综合评价通常指对被评价对象所进行的客观、公正、合理的全面评价，如果把被评价对象视为系统的话，可抽象地表述为：在若干个(同类)系统中，如何确认哪个系统的运行(或发展)状况好与差。属性综合评价的理论、方法在管理科学与工程领域中占有重要的地位，已成为经济管理、工业工程及决策等领域中不可缺少的重要内容x，且有着重大的实用价值和广泛的应用前景，特别是针对那些诸如候选人排队、重大项目方案的选优、企业经营决策等问题来说，综合评价问题显得尤为重要。随着人们对社会现象、经济规律认识的不断深入，多目标决策问题呈现出的指标集增多、数据量急增、评价方法多样化的趋势。在这个过程中，繁琐的数据处理和复杂的建模分析在没有计算机辅助的情况下是不可想的。从而，对评价问题建立有力的支持成为很多领域的需求。计算机的应用对系统分析的作用无疑是巨大的。在当今，人性化的计算机操作系统和新的可视化计算机语言给用非计算机专业的编程人员和用户带来了方便。在评价决策中，运用定性与定量相结合，集成多种计算分析的模型，面向广泛的应用领域，开发通用的评价决策支持系统软件不仅是决策科学的需求，也是信息发展的需求。这必将促使科学的评价与决策方法在管理、经济、工程项目等多方面的应用领域中广泛开展、不断深入。 关键词：综合评价，灰色关联 综合评价的概念 综合评价(Comprehensive Evaluation)．是对被评价对象所进行的客观、公正、合理的评价。是指人们根据不同的评价目的，选择相应的评价形式，据此选择多个方面的因素或指标，并通过一定的评价方法，将多个评价因素或指标转化为能反映评价对象总体特征的信息。综合评价的对象系统常常是社会、经济、科技、教育、环境和管理等一些复杂系统(Complex System)。综合评价的结果，是对被评价事物一般水平或趋势的抽象程度较高的数量描述，这种描述具有整体性和全面性，具有实际社会经济含义。一般地，一个综合评价问题由5个要素组成：评价对象、评价指标、权重系数、集结模型及评价者。 综合评价的研究现状与发展趋势 1)探索新的综合评价方法 虽然目前已有一些综合评价方法较好地考虑和集成了综合评价过程中的各种定性与定量信息，但是这些综合评价方法在应用中仍摆脱不了综合评价过程中的随机性和评价专家主观上的不确定性及认识上的模糊性。即使是同一评价专家，在不同的时间和环境对同一评价对象也往往会得出不一致的主观判断。综合评价中，有时既要能充分考虑评价专家的经验和直觉思维的模式，又要能降低综合评价过程中人为的不确定性因素，既具综合评价方法的规范性又能体现出较高的问题求解效率。
单选题（共 12 道试题，共 60 分。）得分：55 1. （）分析是使用概率研究预测各种不确定因素和风险因素的发生对投资项目评价指标影响的 一种定量分析方法 A. 盈亏平衡 B. 敏感性 C. 概率 D. 不确定性 正确答案：C 满分：5 分得分：5 2. 对于文化教育项目的经济评估一般可采用（）分析法；而对项目中有些不宜用货币衡量和无形 效果的评估，则可采用费用效果分析法。 A. 有无对比 B. 费用效益 C. 社会影响 D. 成本收益 正确答案：B 满分：5 分得分：5 3. 联合承包大型国际公共项目成功的关键是（）。 A. 联合体协议 B. 正式联合协议 C. 标前协议 D. 联合协议 正确答案：A 满分：5 分得分：5 4. 扩大指标估算法是用（）来进行拟建项目固定资产投资额估算的一种方法。 A. 原有同类项目 B. 拟建项目 C. 规划项目 D. 正在建设项目 正确答案：A 满分：5 分得分：5 5. 制糖、榨油等项目属于（）。
A. 劳动力指向型 B. 资金指向型 C. 市场指向型 D. 原料指向型 正确答案：D 满分：5 分得分：5 6. 典型调查法的基本特点是在调查时（）。 A. 对所有调查对象都不作有目的的选择 B. 选择具有典型特征的对象 C. 按照相等的距离选择调查对象 D. 按照某些特征分组后再选择 正确答案：B 满分：5 分得分：5 7. 项目投资中不属于建设投资的是（）。 A. 建设期资本化利息 B. 固定资产投资 C. 无形资产投资 D. 流动资金投资 正确答案：D 满分：5 分得分：5 8. 项目法人通过发行股票等筹集的资金属于（） A. 非法集资 B. 直接融资 C. 间接融资 D. 债务资金 正确答案：B 满分：5 分得分：0 9. 销售收入资金率是指项目流动资金需要量与一定时期内的()的比率。 A. 流动负债 B. 利润额
95.0用户名：最终成绩：在线作业项目管理与评估__D 单项选择题一 1. ）。按商定的总价承包工程的合同称为（计量估价合同成 本加酬金合同单价合同固定总价合同 5.0 本题分值： 5.0 用户得分： 固定总价合同用户解答： 9.1 项目合同特点、分类与内容知识点： 2. 工程建设监理是（）。微观性质的监督活动行政性监督活动 中观性质的监督活动宏观性质的监督活动 5.0 本题分值： 5.0 用户得分： 用户解答：微观性质的监督活动公共建设监理概念、性质与任务知识点： 10.1 3. ）项目概、预算调整情况审计属于如下哪个阶段的内容？（审策决资 投计可行性研究审计在建阶段． 财务审计 5.0 本题分值： 5.0 用户得分： 在建阶段用户解答： 项目审计内容知识点： 11.3
4. 下面（）不是按照审计范围划分的。全面审计专项审计 管理审计重点审计 5.0 本题分值： 5.0 用户得分：用户解答：管理审计 项目审计的含义及其目的知识点： 11.1 5. 对项目的基本要素的简短调查是（）。详细审计普通审计 事前审计技术审计 5.0 本题分值： 5.0 用户得分： 普通审计用户解答： 11.2 知识点：项目审计的范围、深度和频率 6. 项目完成后的项目评估属于（）。项目前评估一般的项目评估． 狭义的后评估广义的后评估 5.0 本题分值： 5.0 用户得分：狭义的后评估用户解答： 12.1 知识点：公共项目后评估的概念和作用7. （）又称为实施过程中评估。项目目标评估项目实施效果
评估项目跟踪评估项目影响评估 5.0 本题分值： 5.0 用户得分： 用户解答：项目跟踪评估公共项目后评估的基本内容知识点： 12.3 8. 财务内部收益率可以用于项目后评估财务分析中的（）分析。盈利能 力 敏感性生产能力清偿能力 5.0 本题分值： 5.0 用户得分： 盈利能力用户解答：公共项目后评估的方法知识点： 12.4 9. 工程建设监理的行为主体是（）。承包单位 建设单位设计单位监理单位 5.0 本题分值： 5.0 用户得分：用户解答：监理单位公共建设监理概念、性质与任务10.1 知识点：10. 国家重点建设项目的后评估的主办方是（）。国家发改委地 方政府世界银行国家审计署 5.0 本题分值：5.0 用户得分： 用户解答：国家发改委知识点：公共项目后评估的概念和作用12.1
项目开发总结报告（GB标准） 1．引言 1.1 编写目的 在项目中犯错误是正常的，但是犯同样的错误则是不可原谅的。因此，我们应该善于在项目中总结、在实践中总结。在项目结束的时候，所有的成员汇集在一起，回顾一下项目的过程，总结出错误，找到解决的办法，总结出经验，将这些经验复用到下一个项目中。具体表现为： 1、通过项目分析、总结和会审，对项目工作进行评价，使项目组的经验成为机构过程资产，并促进软件过程的 不断改进。 2、通过技术归档，为公司加强知识产权保护提供了依据，不断增加公司的技术积累。 3、通过技术交接，为做好产品进入市场后所必需的产品维护和客户服务做好必要的准备。 4、通过产品会签和发布，确保公司向用户提供符合市场需求的软件产品 1.2 解决公司级问题 1、丰富公司资产库； 2、产品投入正常使用，减小公司应承担的售后服务压力； 3、建立与用户的长期合作关系； 4、项目团队及每一个相关人员的绩效评价； 5、项目管理的成功经验和失败教训作为无形资产长期积累； 6、项目成果的进一步产品化，已有产品的进一步商品化； 1.3 参考资料 [1] Project Management Concepts,Methods, and Techniques ，J. LeRoy Ward, Executive Vice President ESI International, Arlington, Virginia [2]软件项目开发总结报告书（GB856—88）国家标准 2．实际开发结果 2.1 产品 名称：XXX 网站 存储媒体的形式：光盘 数量：3 份； 产品文档名称： 软件开发文档：《需求需求说明书》、《概要设计说明书》、《详细设计说明书》、《软件测试计划》、《软件测试报告》 项目管理文档：《软件项目计划》、《项目进度报告》、《项目开发总结报告》产品文档：《用户手册》、《演示文件》 2.2 主要功能和性能 建立一个能够实现信息填写、用户自选以及名字含义英文解读与使用频度（中国范围内）分析的板块，使其可以根据顾客的英文名字、性别、年龄、国际、地区、性格特征、爱好、星座等为顾客取一个符合其特点又富有内涵的中文名字。 2.3 进度 （1）细化消费人群需求及板块内功能分类与布局；
学生综合素质评价管理系 统 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
综合素质评价管理系统 综合素质评价管理系统是在改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 系统概述 综合素质评价管理系统是在改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 系统能实现学生日常表现的记录与汇总，管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户，可随时上传、管理和查阅自己的作品、成果及成长资料，了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪学生成长过程并进行在线动态分析，以引导学生健康发展。 特色 灵活多样的模板定制功能，可满足不同地域的评价需求。 完全符合国家新课改背景下的学生综合素质评价标准。 全面详细的过程性学习成长记录。 拓展性强，系统可根据需求为其他系统提供标准数据接口。 支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动。 采用，支持多种部署方式，既可以进行单独集中式部署，也可与下属教育机构的综合素质评价管理系统进行联网分布式部署。
系统功能 学生综合素质评价结果管理：系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和归档等功能。 学生异动评价数据审批：系统提供对转学、、休学、复学、降级、转入等异动学生综合素质评价数据的审批和查询功能。 评价表格管理：用户可以进行表格模板管理、读写权限管理、其它高级属性设置等操作。 评价数据录入：支持任课老师录入，班主任录入，学生自评、互评以及家长录入等在线录入或批量导入功能。 评价内容查询和维护：用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料，并随时调用或添补学生的成长档案袋资料。 评价汇总自动生成报表：系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况，可自动为管理者生成多种实用的报表，如：评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。 电子成长档案导出：系统能够为每位学生生成完整的电子成长手册，同时电子档案可以单独拷贝，方便刻录光盘。 系统流程 学生自评——班主任网上评价和综合评分——系总支书记、系主任综合评价结果审核——学生处汇总，锁定评测。 1、学生进入“学生系统”参与网上自评，完成学生综合素质评价自评部分，并提交至班导师处。同时可下载或浏览学生综合素质评价他评部分的指标评价体系及奖学金申请表，并提交申请到班导师处。