视频信息的采集与加工教学设计
《视频信息的采集与加工》学情分析
1.学生们通过上节课音频信息的采集与加工的学习，对多媒体的加工有简单的了解；
2. 随着各类数码产品的普及，实际生活中，很多同学有使用数码相机或手机拍片的经历，
但大部分同学不会很好地应用视频加工技术，所以对此非常感兴趣，都希望能通过学习，最终创作出自己满意的视频作品，比如能把运动会、艺术节、班会活动中录制的视频信息进一步加工处理，留作美好回忆；
3. 学生之间认知能力和基础水平的差异很大，教学中应充分考虑这些因素。
《视频信息的采集与加工》效果分析
1.部分同学有使用数码相机或手机拍短片的经历，本节课中又由学生操作各种视频采集工具，体验了各种不同的摄像过程。
2.本节课中学生能够有机会自己当导演，编排各个素材，并导出影片，并且在任务的完成过程中多数学生能够在视频信息的采集加工过程中发现新问题，增强了求知欲和探索精神，提升了计算机技能层次。
3.由于时间关系，有部分同学没有完成影片的导出，但也掌握了基本的视频加工技能，基本完成了既定的教学目标。
《视频信息的采集与加工》教材分析
本节内容要求学生能够根据任务需求进行简单的视频片段截取、合成，并在此过程对视频加工的流程、方法、文件的存储格式及其特点有基本的了解。
教材上的讲解总体比较简单，在实际操作中有一些细节应该引起学生注意，否则影响视频的加工合成以及最后的导出。
《视频信息的采集与加工》评测练习
1. 试一试。操作较熟练地同学可对“字幕”时间段添加背景音乐。
2.达标检测：
利用本节所学内容，各小组以“我的微机课”为主题自行创作一段影片，要求有：转场效果（或画中画效果）、字幕（素材提前发到学生机）。
《视频信息的采集与加工》课后反思
1、采用情景式教学调动了大多数学生的学习积极性，基本上做到了绝大多数学生都能完成自己作品。
2、加工素材采用现场拍摄对学生更有吸引力，他们的学习热情空前高涨，为作品主题的实现打下了基础。
3、制作班级记录作品,，能够更加充分地调动了学生的情感，使技术手段实现了为主题服务的目的。
4、应将学生的优秀作品放到校园网上，为今后的教学打下了基础。
5、课堂组织上，因为内容较多，时间显的较为紧张，最后的评价过程略显仓促，如果有时间，加上学生的互评，效果会更好。
《视频信息的采集与加工》课标分析
1．知识与技能目标：
（1）了解视频采集应该具备的基本条件
（2）掌握视频采集的基本方法
（3）能够选择恰当的工具加工视频、表达信息
（4）了解常用视频文件的格式
2. 过程与方法
（1）能采用合适的工具和方式进行视频片段的截取
（2）掌握合成视频的技术
3. 情感态度与价值观
（1）经历视频创作的过程，形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力；
（2）教学中要特别强调在创作作品时应遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。